عرض المستحدثات اليوم الثاني

التكنولوجية المستحدثاتالتعليم في

] إعداد [ أمل عبد الله العايد

سارة عبدالله الحبيشي التعليم مقرر تقنية مستحدثات

وسل 573

: الدكتورة العباسي إشراف دانية

اليوم الثاني

المحاضرة موضوعاتسوف يتم التعرف على :

امثلة ونماذج للمستحدثات التكنولوجية :ثانيا- التعلم عن بعد والتعليم اإللكتروني.

ثالثا- المقرر اإللكتروني.رابعا- االنترنت في التعليم.

خامسا- الوسائط المتعددة والفائقة.

استخدام منذ ينتشر اإللكتروني التعليم مفهوم بدأفي الدروس إللقاء اإللكترونية العرض وسائل

المتعددة الوسائط واستخدام التقليدية الفصولببناء وانتهاء والذاتي، الفصلي التعليم عمليات في

. االفتراضية والفصول الذكية المدارس

التعلم عن بعد والتعليم اإللكتروني


: االلكتروني التعليم التعلم تعريف أسلوب توظيفتجهيزات أو التكنولوجية المستحدثات باستخدام المرن

االتصاالت على المعتمد االنترنت عبر المعلومات شبكاتبالتفاعالت تهتم تعليمية مادة وتقديم االتجاهات المتعددة

وقت أي في والبرمجيات والخبراء والمعلمين المتعلمين بين ( . اسماعيل، مكان (39، 2009وبأي

تفاعلية (: 2تعريف ) بيئة إليجاد يهدف الذي التعليمالحاسب تقنيات على المعتمدة بالتطبيقات غنية

الطالب وتمكن للمعلومات، العالمية والشبكة اآلليومن وقت أي في التعلم مصادر إلى الوصول من

( . والحامد، العويد مكان (2002أي


مالفرق بين التعليم اإللكتروني والتعليمالقائم على االنترنت؟

التعليم االلكتروني قريب من مفهوم التعليم القائم على االنترنت ولكنه يختلف عنه في أنه يستخدم اضافة الى االنترنت أدوات يتم من خاللها التحكم

في تصميم وتنفيذ وادارة وتقويم عملية التعليم والتعلم باستخدام برامج إدارة نظم التعلم

Learning Management System



اإللكتروني التعليم يستخدم أن يمكن: بشكلين التعليمية العملية في

كليالمدرسة

اإللكترونية والجامعة االفتراضية

جزئيبين التكامل

التقليدي التعليمواإللكتروني


: اإللكتروني التعليم أهداففي 1. والمدربين التدريس هيئة أعضاء في العجز سد

من الكبيرة األعداد لمقابلة أو المجاالت بعضالدراسين.

قيود 2. بدون الدراسة تتم حيث مرونة أكثر التعلم جعلوالمكان الزمان

على 3. يساعد مما ومتعددة، متنوعة تعليمية مصادر توفيربين الفردية الفروق ومراعاة التعلم بيئة تحسين

المتعلمين.

التعلم عن بعد والتعليم اإللكتروني / اإللكتروني التعليم مميزات

: استخدامه مبررات.1. التعليمية العملية في والزمان المكان قيود تجاوزفي 2. القبول فرص كتوسيع التعليم مشكالت من الكثير حل

. المحدودة للموارد األمثل والتوزيع ، التعليممن 3. وتمكينهم المتعلمين بين الفردية الفروق مراعاة

والتقدم لهم مناسبة بيئات في التعلم عمليات اتمام. الذاتية قدراتهم حسب

الفرص 4. توزيع في بالمساواة الطلبة واحساس شعور رفع. لديهم والخوف القلق حاجز وكسر التعليمية العملية في

العمل 5. اوقات خارج حتى للمعلم الوصول سهولةالرسمية.

فيما 6. الكترونيا الفوري للتفاعل للمتعلمين الفرصة اتاحة. المعلم وبين بينهم وفيما جهة من بينهم

التعلم عن بعد والتعليم اإللكتروني / اإللكتروني التعليم مميزات

: استخدامه مبررات7. المجتمع. في الذاتي والتدرب التعلم ثقافة نشرخالل. 8 من الدراسية للمقررات اإلدارية األعباء تخفيض

استغاللالمعلومات ايصال في اإللكترونية واألدوات الوسائل

. وتقييمهم للمتعلمين والواجباتفي. 9 وعدالة دقة وأكثر ومختلفة متنوعة أساليب استخدام

. المتعلمين أداء تقييمالذي. 10 باألسلوب العلمية المادة تلقي من الطالب تمكين

.) / / مقروءة ) مسموعة مرئية قدراته مع يتناسبالعلمي. 11 المحتوى من ومتجدد ضخم رصيد توفير

من يمكن مقرر لكل التدريسي والتاريخ واالختبارات. فعاليته وزيادة وتحسينه تطويره

التعلم عن بعد والتعليم اإللكترونيالعملية التي يعرف التفاعل على أنه

تحدث بين المتعلم وبيئة التعلم التي تضم..

المعلم

المحتوى المتعلمينالتعليمي

المعلم والمتعلمين والمحتوى التعليمي

التعليم بيئة في التفاعل ألهمية ونظرامور قدم من Mooreاإللكترونية أنواع ثالثة

العلم بيئة في تحدث أن يمكن التي التفاعل: وهي بعد - من المحتوى المتعلم Learner- Contentتفاعل

Interaction:في تعديل عنه وينتج التعليمي والمحتوى المتعلم بين يحدث

. المعرفية المتعلم خبرة - المعلم المتعلم Learner- Instructorتفاعل

Interaction:أداء وتقويم التعلم عملية لدعم والمعلم المتعلم بين يحدث

. مشكالت من يعترضه ما وحل المتعلم - المتعلم المتعلم Learner- Learnerتفاعل

Interaction:البرنامج نفس في اآلخرين والمتعلمين المتعلم بين يحدثواآلراء المعلومات تبادل يتم حيث غيابه، أو المعلم بحضور

الخبرات.


أنواع التعليم اإللكتروني:بين أنماط التفاعل ينقسم التعليم اإللكتروني بحسب

المتعلم والمتعلمين أو المعلم إلى نوعين أساسيين هما:


التعليم اإللكتروني غير المتزامنAsynchronous:

)اختالف الوقت/ اختالف المكان(

التعليم اإللكتروني المتزامنSynchronous:

)ذات الوقت/ اختالف المكان(

مميزات منهما نوع لكل أن الدراسات نتائج أوضحت . اآلخر النوع عن تميزه وماهو مختلفة رأيك؟ ما

منهما؟ األفضل الخيار

أنواع من نوع كل مميزاتالتفاعل غير التفاعل

المتزامنتمكن/ المرونة

تجميع من األفرادوالمعلومات البيانات

في والتفكيرالدخول/ مشاركwاتهم

مصادر علىوالمراجع المعلومات

اإلنترنت على

التفاعل المتزامن

لوجود تفاعلية أكثرالحي التفاعل

الراجعة والتغذيةعلى/ تساعد الفورية

المهارات تنميةواستدعاء االجتماعية

لدى الجماعة روحوتماسكهم الطالب

من/ االندماج انفعاليااوكل ما انجاز أجل

مهام من اليهم


من نوع كل تطبيقاتالتفاعل أنواع

التفاعل غير المتزامن

التفاعل المتزامن


(1نشاط)

التفاعل عبر بيئات التعليم اإللكتروني:بيئة التعليم عن بعد إن البيئة التعليمية التي يوجدها 1.

مختلفة بكل معايير القياس عن البيئة التي يجلس فيها المتعلم أمام معلمه )اللقاء المباشر وجها لوجه(.

على سبيل المثال: التغييرات التي تبدو على قسمات وجه 2.المعلم كابتسامة أو امتعاض او استغراب سوف تغيب عن

تلك البيئة التعليمية.من جانب المتعلم فإنه ليس لديه أي وسيلة يعبر بها سوى 3.

وسائل اإلدخال المتعددة التي التقيم وزنا لثقة المتعلم أو خوفه أو فرحه أو أيا من مشاعره التي تصحب لحظات

تلقيه للمعلومة.


التفاعل عبر بيئات التعليم اإللكتروني:. إن غياب هذا الجسر بين المعلم والمتعلم والذي تنتقل 4

بواسطته المعلومة سوف يحدث تأثيرا جوهريا ال يستطيع التربويون اغفاله أو تناسيه، ألن ذلك ال ينحصر دوره لنقل

w،المعلومة إلى المتعلم بل يمتد إلى تعزيزها وممارستهاوبالتالي تحقيق الهدف السلوكي أو المعرفي وذلك غاية

العملية التعليمية.. أتى التعليم اإللكتروني إلعادة بناء تلك الجسور بين 5

المتعلم والمعلم وأقرانه.. كان نتيجة ذلك بناء بيئة تعليمية متميزة تغطي ذلك الجزء 6

من النقص الذي أحدثه التعليم عن بعد عند غياب المعلم.


عن التعلمبعد

...

التعليم

اإللكتروني


االلكتروني المقرر:(1 المقرر االلكتروني)تعريف

مقرر يستخدم في تصميمة انشطة ومواد تعليمية تعتمد على الحاسوب، وهو محتوى غني بمكونات الوسائط المتعددة التفاعلية

في صورة برمجيات معتمدة او غير معتمدة على شبكة االنترنت.

(2001)الفار، وشاهين،

االلكتروني المقرر(:2)المقرر االلكترونيتعريف

المقرر القائم على التكامل بين المادة التعليمية وتكنولوجيا التعليم االلكتروني في تصميمه وانشائه وتقويمه، ويدرس الطالب محتوياته تكنولوجيا وتفاعليا مع

عضو هيئة التدريس في أي وقت وأي مكان يريد.

(86، 2009)اسماعيل،

االلكتروني المقرر: االلكتروني المقرر مكونات

من الطالب تمكن االدوات من مجموعة من يتكونيحدث ما يناظر بشكل المختلفة التعلم انشطة ممارسة

. التقليدية التعلم بيئات في1- الرئيسة :الصفحة

مع المقرر، عنوان الى فتشير الكتاب، غالف تشبهقائمة الى باإلضافة للمقرر، موجز وصف عرض

خاللها من للتصفح .المحتويات،


2: التسجيل- ادارةفي تسجيل من الطالب يتمكن المكون هذا خالل من

الى باإلضافة بالدراسة، التحاقه لنظام وفق المقرراتمقرراته في كل طالبه يسجل ان للمعلم الفرصة اتاحة

الخاصة.3: التعليمي- المحتوىصفحات هيئة في للمقرر التعليمي المحتوى عرض يتم

بالوسائط مدعما ودروس وحدات شكل في تعليمية ، واالسئلة التعليمية، االهداف وضع مع المتعددة،

. والمصطلحات واالختبارات، والتمارين،


4) ( التزامنية- وغير التزامنية االلكتروني االتصال ادواتوبين والمعلم، الطالب بين االتصال سبل توفير يتم

ذلك هو تزامني تواصل ادوات بشقيها انفسهم، الطالبويطلق واحد ان في يتم االفراد بين االتصال من النوع

) ادوات ) – ، المكان اختالف الوقت ذات نمط عليةبين االتصال من النوع ذلك وهو تزامني الغير التواصل ) بما ) – المكان اختالف الوقت اختالف نمط ذو االفراد

ويتبع وقت أي في التعلم لبيئة الطالب دخول من يمكنهناك يكون ان دون التعلم اتمام في المعلم إرشادات

. المعلم من متزامن اتصال


4) ( التزامنية- وغير التزامنية االلكتروني االتصال ادوات : االتصال ادوات من

)1 : المناقشة بين منتديات متزامن غير اتصال لتتيح. بعضهم مع الطالب وبين والطالب، المعلم

)2 : الحوار المعلم غرف بين تزامني اتصال لتتيح. بعضهم مع الطالب وبين والطالب،

)3 : االلكتروني الطالب البريد يستطيع خالله من والذيوالحاق w، االلكترونية الرسائل واستقبال ارسال

(. ادوات من يعتبر الرسائل مع المختلفة الملفات) متزامنة الغير االتصال


5: واالختبارات- االلكتروني التقويم ادواتالمقرر اسئلة تغطي التي االسئلة بنوك انشاء يتم

: المختلفة بأنواعها والخطاء الموضوعية ، الصوابمتعدد من بناء... المزاوجة، االختيار يتم ثم الخ،

الب في المخزنة االسئلة من االلكترونية ك. ناالختباراتوالفوري االلي التصحيح إمكانية المقرر ويوفر

االسئلة عن التقارير من العديد يوفر كما لالختبارات،. الطالب ونتائج واالختبارات

االلكتروني المقرر

: االلكتروني المقرر مكونات6-: التعليمية واالنشطة الواجبات

عرضها موعد تحديد مع المقرر صفحة على طرحها يتمتسليم او بإرسالها للطالب ويسمح الطالب، على

) يقوم) ثم االرسال وقت تسجيل يتم بانة علما الواجبعليها والتعليق الدرجات وكتابة الواجبات بتصحيح المعلم

الرسائل او االلكتروني البريد عبر للطالب وارسالها. الموقع على الشخصية


7- : الدرجات سجلالمختلفة التقويم مجاالت إنشاء الدرجات سجل يتيح

واالنشطة ) والحضور والواجبات االختبارات للمقررالجوانب( هذه في الطالب درجات ورصد االخرى

الدرجات . عن التقارير من العديد توفير مع المختلفة،. أدائهم وتقارير درجاتهم على االطالع الطالب فيستطيع


8-) واالعالنات) التقويم االجندةلمساعدة التقويم: للمواعيد تقويما المقرر يقدم

فيه يوضح كما مواعيدهم، تنظيم على الطالبوالتي بالمقرر الخاصة المواعيد تلقائي وبشكلوتسليم االختبارات، مواعيد مثل المعلم يحددها.) ( لوجه وجها المباشرة والمحاضرات الواجبات،

لوضع االعالنات: أدوات توفير الى المكون هذا يهدفالخاصة صفحته في للطالب تظهر والتي االعالنات

. االعالن نوع حسب المقرر صفحة او

لكي يتمكن تطوير التعليم من مجابهة تحديات المستقبل، البد أن يصبح لإلنترنت دور أساسي في هذا التوجه،w وذلك

ليتمكن من المساعدة في تحسين جودة اداء التعليم والتدريب، والتعرف على آخر التطورات والبحوث المتاحة،

وتنمية أداء الفرد، وتطوير برامج التنمية المهنية لألفراد.

ومهما كان اهتمام الفرد بالتعليم فسوف يجد المعلومات الموجودة على اإلنترنت تساعده في تشكيل معارفه

وتحقيق أهداف التعلم.

باإلنترنت التعليم

باإلنترنت التعليممبررات استخدام اإلنترنت في التعليم:

اإلنترنت مثال واقعي للقدرة على الحصول على 1.المعلومات من مختلف أنحاء العالم.

تساعد اإلنترنت على التعلم التعاوني الجماعي.2.

تساعد اإلنترنت على االتصال بالعالم بأسرع وقت وأقل 3.تكلفة.

تساعد اإلنترنت على توفير أكثر من طريقة في 4.التدريس.

باإلنترنت التعليممبررات استخدام اإلنترنت في التعليم:

. تستخدم اإلنترنت كمصدر تعليمي وثقافي ، فمن خاللها 5يمكن للمتعلمين الوصول إلى قواعد البيانات والمراجع

المختلفة.. ساهمت اإلنترنت بإمكانيات جديدة للتعلم المفتوح 6

Open Learning والتعليم عن بعد Distance Education لتسهيل امداد المتعلمين المتواجدين في ،

المناطق النائية بالتسهيالت التعليمية والمعرفية الالزمة لتنميتهم والتمكن من التعلم المستمر مدى الحياة.

. تقدم اإلنترنت مجموعة من الخدمات المفيدة في 7مجموعات ، مواقع خدمات الويبالعملية التعليمية ومنها:

.قواعد البيانات، المجموعات البريدية، األخبار


البحث

البريد اإللكتروني

مؤتمرات الفيديو

القوائم البريدية

المواقع

hتhاhمhدhخاhإلhنhتhرhنhت


البحث

hتhاhمhدhخاhإلhنhتhرhنhت

جدا كبيرة وامكانيات عديدة فرصا اإلنترنت شبكة تتيحعلى المتاحة المعلومات مصادر إلى للوصول للمستخدمين

: ومنها البحث محركات خالل من وذلك –googleاإلنترنت،yahoo– altavista.

باإلنترنت التعليم hتhاhمhدhخاhإلhنhتhرhنhت

آلخر شخص من الملفات و النصية الرسائل بإرسال يسمحأشكالها بكافة المعلومات لتبادل وسيلة أنه كما الشبكة، عبرأو أصوات او رسومات أو جداول أو نصية رسائل كانت سواء

اإللكتروني بالبريد كمرفقات حاسوبية برامج أو فيديو

البريد اإللكترو

ني

باإلنترنت التعليم hتhاhمhدhخالبريد اhإلhنhتhرhنhت

اإللكتروني

: التعليمية أهميتهالرسائل 1. إلرسال والطالب المعلم بين كوسيط يستخدم

. الطالب لجميع.2. والطالب المعلمين بين ودائمة إيجابية عالقة إيجاد.3. والمدارس والكليات الباحثين بين اتصال وسيلةلمناقشة 4. ومعلميهم الطالب بين مفتوح حوار توفير

. الدراسة قاعات عن بعيدا التعليمية الدروس

باإلنترنت التعليم hتhاhمhدhخمؤتمرااhإلhنhتhرhنhت

ت الفيديو

في يتواجدون أشخاص عدة بين مرئي مسموع اتصال هياألفكار وتبادل مناقشة خاللها من يتم متباعدة، جغرافية أماكن

تحقيق إلى يهدف تفاعلي جو في والمعلومات والخبرات. المشترك والتفاهم التعاون

بأجهزة تتصل صغيرة كاميرات استخدام التقنية هذه في يتملعرضها والصوت الحية الصور ونقل بتصوير لتقوم الحاسب

. آخر مكان في متزامن بشكل


ت الفيديو

فوائد مؤتمرات الفيديو التعليمية: تساهم في اجراء مختلف أنواع المحاضرات بكل كفاءة

وسرعة وسهولة. توفر التفاعلية للمحاضر وطالبه حيث يمكن أن يتناقشا

ويتحاورا كأنهما متواجدان في قاعة واحدة. سرعة عقد االجتماعات التعليمية، فيستطيع اولياء األمور

والمعلمين والمسؤولين االجتماع بذوي الخبرة في المجال واالسترشاد بآرائهم.

استضافة الخبراء المتخصصين في مجال التعليم منجميع انحاء العالم.

توفير الوقت الالزم لنقل المعلومات والتعرف على اآلراءواألفكار.

انخفاض تكاليفها مقارنة بحضور الخبراء والمتخصصينإلى أماكن االجتماعات والمؤتمرات العلمية.


ت الفيديو

باإلنترنت التعليم hتhاhمhدhخاhإلhنhتhرhنhت

القائمة باسم اختصارا عدة Listتُعرف عن عبارة وهي ،واحد بريدي عنوان على العادة في تحتوي بريدية عناوين

في عنوان كل إلى إليه المرسله الرسائل جميع بتحويل يقوممن الطلب خالل من بريدية بقائمة االشتراك ويمكن القائمة،

. الالئحة مدير يسمى والذي عنها المسؤول

القوائم البريدية

باإلنترنت التعليم hتhاhمhدhخالقوائم اhإلhنhتhرhنhت

البريدية

: التعليم في البريدية القوائم تطبيق مجاالتالشعبة • أو الفصل في الطالب بأسماء قائمة تأسيس

. بينهم للحوار كوسيطأسماء • تشمل قائمة بوضع يقوم أن يمكن للمعلم بالنسبة

ومتطلبات لهم المنزلية الواجبات إلرسال وعناوينهم طالبه. القائمة هذه عبر المادة

العالمية • القوائم في للتسجيل والمعلمين الطالب توجيهالمتخصصين من لالستفادة التخصص، بحسب العلمية

. الجديد ومعرفةأو • المدارس طالب بجميع خاصة قوائم تأسيس يمكن

يتم لكي معينة بمادة المسجلين الجامعات أو الكليات. المعلومات وتبادل بينهم الحوار

• ) لتبادل ) االهتمام حسب بالمعلمين خاصة قوائم تأسيس. التعليمية العملية يخدم فيما النظر وجهات

باإلنترنت التعليم hتhاhمhدhخالمواقعاhإلhنhتhرhنhت

توظيفها يمكن التي اإلنترنت خدمات كأحد تستخدم: التالي النحو على وذلك التربوية المؤسسات في

متفرعة • صفحات وعدة رئيسية معلوماتية صفحة انشاءمنها.

بهذه • تضمينها سيتم التي المعلومات عناصر وتنظيم تحديدالكتابية، والمواد النصوص كاختيار اإللكترونية، الصفحات

الفيديو ولقطات الثابتة والصور الرسومات وانتقاءالتعليمية، األهداف مع وتوافقها وحجمها حركتها ومراعاة

المادة وتنظيم المالئمة، الصوتية المؤثرات واختياروخصائص وأهدافه للموضوع مناسب نسق في التعليمية

المتعلمين.باستفسارات • خاص اإللكترونية الصفحة على موقع توفير

والتغذية تعليقاتهم وتلقي وتساؤالتهم، المستفيدين. الصفحة حول الراجعة

والفائقة المتعددة الوسائط

والفائقة المتعددة الوسائط:Multi Media/الوسائط المتعددة 1

"برامج حاسوبية يقدم تعرف الوسائط المتعددة بأنها:من خاللها المواد التعليمية بعناصرها المختلفة )النصوص المكتوبة، صور ورسومات ثابتة، أصوات، حركة( متكاملة

ومتفاعلة تمكن المتعلم من التحكم فيها والتعامل معها (2003خميس،) لتحقيق أهداف تعليمية".

Multiمتعدد

Mediaوسيط اعالمي

عناصر الوسائط المتعددة

النص

الصوت

الرسوم الرسوم الخطية

المتحركة

الصور الثابتة

الصور المتحركة

الواقع االفتراضي

(2نشاط)

الفائقة/ 2 :Hyper Mediaالوسائطالنص تكنولوجيا من لكل تطورا الفائقة الوسائط تعتبر

المتعددة Hyper Textالفائق الوسائط MultiوتكنولوجياMedia .


النص الفائق

Hyper Text

الوسائط

المتعددة

Multi Media

الوسائط

الفائقة

Hyper Media

الفائقة الوسائط :Hyper Mediaتعريفتجميع لملفات نصوص مكتوبة حول موضوع معين وتصنيفها وتنظيمها وربطها معا بطريقة تفريعية متداخلة شبكيا، تمكن

المستخدم من اكتشافها والتجول فيها بحرية من خالل مسارات ال خطية الختيار المعلومات المطلوبة باستخدام

استراتيجيات بحث معينة".


الفائقة الوسائط :Hyper Media(2)تعريفخالل من التعلم مادة تقديم على تساعد تعليمية برمجية بيئة

غير ارتباطات عبر متكامل، نظام في المتعددة الوسائطبطريقة المعلومات واستعراض بتصفح للمتعلم تسمح خطيةيحقق بما معها للتفاعل عرضها في والتحكم سريعة، تشعبية

. احتياجاته ويلبي التعليمية أهدافه


الوسائط مفهوم ارتبطالفائق بالنص الفائقة

كال أن اعتبار علىتقريبا واحد النظامين

والفائقة المتعددة الوسائطإن الوسائط الفائقة تعمل على دمج عناصر الوسائط المتعددة في برامج تعليمية حاسوبية في نصوص أو رسائل تعليمية فعالة حيث يتم تقديم المعلومات في أشكال متعددة عبر ارتباطات داخلية غير خطية تسمح

للمتعلم بالتنقل داخل البرنامج والتفاعل معهمتنوعة أطر في فردي تعلم لتقديم أسلوبا تعبر أنها كما

التغذية خالل من المتعلم لدى الدافعية زيادة على يساعدعملية في التحكم على قدرته وزيادة الفورية، الراجعة

التعلم.

هو 1. الفائقة الوسائط برامج من األساسي الغرض يعتبرالسريع واالسترجاع للتخزين آلية تعليمية بيئة تقديم

أساليب تقديم البرمجيات هذه بنية وتتطلب للمعلومات،التنقل في المطلق التحكم للمتعلم تتيح لإلبحار متنوعة

. البرنامج في وسيره تحركه على قيود بدونمن 2. النهائي عدد على الفائقة الوسائط برامج تحتوي

والقوائم النشطة والنقاط األزرار مثل التفاعل نقاطالرأسية

المتصلة 3. الكلمات بين والتجول اإلبحار من المتعلم تمكّنمن مجموعة طريق عن بروابط فيديو أو بصور

- - - االستعراض ) البحث المسح االستراتيجيات) التجوال- االستكشاف

تتاح 4. بحيث المعلومات وحدات لكل الحر الوصول امكانيةالخاص، التعليمي مساره الختيار للمتعلم الفرصة

التعلم مصادر من يرغبه لما اختياره حرية إلى باإلضافةمجموعه إتاحة كذلك وحاجاته، قدراته حسب المعروضة

داخل والتنقل اإلبحار على المتعلم تساعد األدوات منالبرنامج

والفائقة المتعددة الوسائطالفائقة الوسائط برامج داخل واإلبحار التنقل أنماط

الهجين

التسلسليالشبك

يالقوائ

مالخطي


الفائقة الوسائط برامج داخل واإلبحار التنقل أنماط

الهجين

التسلسليالشبك

يالقوائ

مالخطي


الخطى :Linear typeالنمطالمتعلم يسير حيث اإلبحار أنماط أبسط هو

شاشة ومن آخر إلى إطار من متتالية بصورةأن النمط هذا في المتعلم ويستطيع أخرى، إلىدون فقط الخلف إلى يرجع أو األمام إلى يسير

أخرى شاشات أو مسارات إلى يتفرع أن

القوائم نمط h : Menu typeباختيار في الحرية للمستخدم النمط هذا يعطيبعد ثم أوالً، دراسته في يرغب الذي الموضوع

إلى المتعلم يعود الفرعي العنصر هذا من االنتهاءآخر موضوع عرض في الرغبة عند الرئيسية القائمةال ولكن عقدة أي عرض أثناء في الرجوع أو

نفس في أخرى عقدة إلى الذهاب المتعلم يستطيعفهو الرئيسية العقدة إلى الرجوع دون المستوى

خطي نظام

الشبكي :Network typeالنمطبين الروابط فيه تكثر حيث األنماط، أفضل من يعدفي أكثر جوده إلى يؤدي وذلك المعلومات، عناصر

اإلبحار وسهولة المرونة حيث من التعليمية البرمجةوالتحكم

برغبته اتجاه أي في يسير أن للمتعلم ويمكنوعرضها البرمجة محتوى الكتشاف

الشجري ) ( الهرمي التسلسلي Hierarchicalالنمطtype:

إلى العام من وترتيبه الموضوع عرض يتم وفيهإلى البسيط ومن الجزء إلى الكل ومن الخاص

من االختيار النمط هذا في للمتعلم ويمكن المعقد،رئيس موضوع هناك يكون حيث متعددة، بدائل بين

. والموضوعات فرعيه موضوعات منه يتفرعفرعيه تحت أخرى موضوعات منها تتفرع الفرعيةعدد أو مدى على قيود أي هناك يكون وال وهكذا،عليها يشتمل التي الفرعية أو الرئيسية العناصر

. النمط هذا

:Hybrid typeالنمط الهجين يعد هذا النمط من األنماط العشوائية حيث أنه

يمزج بين أنماط اإلبحار السابقة، فيمكن أن يسير بشكل خطى في جزء معين من الشبكة وفي جزء آخر يأخذ الشكل الشبكي أو الهرمي، ويتم اختيار أي نمط من هذه األنماط وفقاً لطبيعة الموضوع والهدف المطلوب والفئة المستهدفة، كل ذلك

يتحكم في شكل الشبكة أو نمط اإلبحار وغالباً ما يستخدم هذا النظام في تصميم أنظمة شبكات

المعلومات مثل شبكة االنترنت.

الحاسوب التعليم

ي

التعلم عن بعد

التعليم اإللكتروني

المقرر اإللكتروني

التكنولوجية المستحدثات بعض

تم بحمد الله