عرض المستحدثات اليوم الأول

التكنولوجية التكنولوجية المستحدثات المستحدثاتالتعليم التعليم في في

] إعداد [] إعداد [ أمل عبد الله العايد أمل عبد الله العايد

سارة عبدالله الحبيشي سارة عبدالله الحبيشي التعليم مقرر تقنية مستحدثات

وسل 573

: الدكتورة العباسي إشراف دانية

اليوم األول

المحاضرة المحاضرة محتويات محتوياتسوف يتم التعرف على:

اساسيات او متطلبات توظيف المستحدثات التكنولوجية.

معوقات توظيف المستحدثات التكنولوجية فيالعملية التعليمية.

.مهارات التعامل مع المستحدثات التكنولوجية.امثلة ونماذج للمستحدثات التكنولوجية.اوال: الحاسوب التعليمي وتطبيقاته

او توظيف اساسيات متطلباتالتكنولوجية المستحدثات

1- ودراستها بالمستحدثات :الوعينتمكن لكي ضروري أمر نفسه المستحدث دراسة

تحديد وإمكانياته من ومنافعه ، خصائصه ، وفوائدهيحققها أن يمكن التي والتطلعات ، واألهداف

حلها في يسهم التي وحدوده ، والمشكالتوتنفيذه ، ومعوقاته نشره إلخ.. وإجراءات .

من نتمكن بحيث واضحا، تحديدا ذلك كل تحدديعاني معينة مشكالت لحل المستحدث هذا وصف

فعالية واألكثر األنسب الحل هو ويكون النظام، .منها


:-د2 الجدوى راسةوالتعليمي االقتصادي العائد من للتأكد وذلك

حتى أو التقليدية، بالطرائق بالمقارنة للمستحدث،الم المستحدثات من قبل مبغيره ذلك ويتم اثلة،

والجهد الوقت نوفر لكي التخطيط في البدء. جدواه عدم الدراسة أثبتت إذا والمال،


3-: للتحديث السليم التخطيط وشامال ومتأنيا دقيقا يكون أن يجب فالتخطيط

. المستحدث المشروع في المؤثرة العوامل لجميععلى المستحدث لتطبيق خطة وضع يشمل كما

أو المعلمين إشراك يتضمن وأن متدرجة مراحل . خطواته كل في التدريس هيئة أعضاء


3-: للتحديث السليم التخطيطأي نجاح أساس هو الجيد التخطيط أن ورغم

المستحدثات في حظه يأخذ لم فإنه مشروعات،النجاح تجد فلما ولذلك التكنولوجية، التعليمية

.المأمول


3-: للتحديث السليم التخطيطتطبيق يتطلب للمستحدثات السليم والتخطيط

خطوات وفق وذلك التعليم، تكنولوجيا مدخلوتحدد كامال، الواقع تدرس ومدروسة، منهجية

ومدى المناسبة، المستحدثات تحدد ثم مشكالته،والبشرية المادية واإلمكانيات الظروف توفر

النظام جسم في تركيبه يمكن بحيث للمستحدث،. المستحدث أو النظام في خلل حدوث دون القائم،


:ت-4 التحديث مناخ وفيرالنظام هوو بنية تهيئة بمعنى رئيس، مطلب

هذا لقبول منها يلزم ما وتغيير القائم، التعليمي.المستحدث

تغير إذا إال تغير يدخل أن يستطيع ال فالعالموال المجتمع، نفسها، المنظومة تغيرت إذا إال أي

. ينفع ذلك غير شيء


التمويل:-5المشروعات من كثير أمام الكئود العقبة وهو

بسبب توقفت مشروعات من فكم المستحدثة، " يجب " ولذلك ، ميزانية توجد ال الشهيرة العبارة

وتأمينه توفره، من والتأكد التمويل، مصادر تحديد. المشروع في البدء قبل كامال


6-: البشرية الكفاءات توفيركفاءات يتطلب بشرية، بخو فاالستحداث رات

المدراء، وتشمل وإدارته، المشروع لتنفيذ الزمةوالموظفين، والفنيين، والمستشارين والخبرjاء،وتوفيرها، المطلوبة الكفاءات كل تحديد ويجب

. المشروع في البدء قبل


7-: المادية المتطلبات توفيروتشمل وفعالية بكفاءة المستحدث لتنفيذ :الالزمة


7: المادية- المتطلبات توفيرالتي المادية المتطلبات من مجموعة هناك اإلطار هذا وفي

توظيف في التفكير عند االعتبار في توضع أن يجب-: منها التعليمية العملية في التكنولوجية المستحدثات

في 1( التكنولوجية المستحدثات توظيف على اإلنفاق أنالمقاييس، من مقياس بأي استهالكا ليس التعليمية العملية

. استثمار عملية التعليم ألنالتكنولوجية 2( المستحدثات توظيف على اإلنفاق عائد أن

القطاعات بعض على اإلنفاق عوائد من أكبر التعليم، في. التعليم غير األخرى


7: المادية- المتطلبات توفيرومعايير 3( اإلتقان مستويات إلى الوصول محاولة إن

تحديات لمواجهة األساس هي التي التعليمية، الجودةاإلنفاق بالضرورة تستلزم والعشرين، الحادي القرن

. التعليمية العملية في التكنولوجية توظيف علىالمستحدثات 4( توظيف على اإلنفاق عائد إن

على إال يظهر ال التعليمية، العملية في التكنولوجيةوالعائد الكلفة االعتبار في األخذ مع البعدي .المدى


7 -: المادية المتطلبات توفير : منها بمعايير التوظيف يرتبط لذلك

من المستفيدين عدد زاد فكلما المستفيدين، كمية. وعائده فائدته وزادت كلفته قلت المستحدث

باعتباره إليه ينظر وأن البد التكنولوجي، المستحدث إنكاملة أخرى منظومة داخل فرعية منظومة أو كاملة .منظومةالتكنولوجي المستحدث عائد يزداد أن يمكن اإلطار هذا وفي

التكنولوجي المستحدث عالقة االعتبار في وضعنا إذا ألننانتنبأ أن يمكن فإننا إليها، ينتمي التي المنظومة مكونات بباقي

الجديد المستحدث تلفظ لن المنظومة عناصر .أن


8: السليم- التجريبوتنفيذه، تطبيقه قبل المستحدث تجريب به ويقصدالمصغر بالتجريب تبدأ متعددة، مراحل على وذلك

على الموسع التجريب ثم صغيرة، عينات علىفي التجارب نتائج من واالستفادة أكبر عينات

. وتنقيحه المستحدث تعديل


9- : المرحلي والتنفيذ التطبيقعلى وتنفيذه المستحدث تطبيق في التأني ويعنياألكثر، على مؤسسات بثالث تبدأ محددة، مراحل

حسب تدريجيا، التوسع ثم األولى، المرحلة فيالمؤسسات كل يشمل حتى الموضوعة، الخطة

كل. في التطبيق بنتائج االستفادة مع التعليميةمرة.


10: التدريب-


10: التدريب-

تدريب المعلمين وأعضاء

هيئة التدريس

أفراد فريق

التحديث العاملين

فيه


10: التدريب-

وأثناها الخدمة قبل

(1نشاط)

المستحدثات توظيف معوقاتالعملية في التكنولوجية

التعليمية " المستحدث " قبول على العمل أن دريك رونتري، يرى

سهل غير عمل التربوي التكنولوجي

مستحدث ألي وحدة القبول فإن حال، أي وعلىبكاف لم ليس إن مصيره سيكون اإلخفاق ألن

يكن متأصال .(Authentic)

المستحدثات توظيف معوقاتالعملية في التكنولوجية

التعليميةرونترى) وأشار تقف (1984ديرك معوقات خمسة إلى

: وهي التكنولوجي المستحدث من االستفادة دون حائالال 1( فكر في المستحدث وضوح علمين.معدمالتي 2( والمعرفة المهارات أنواع من المعلمين تمكن عدم

يحتاجونها.)3. المطلوبة التعليمية المواد توافر عدمالمستحدث 4( مع الموجودة التنظيمية الترتيبات تعارض

.التكنولوجيالمعلمين 5( عند الدافعية .فقدان

(2نشاط)

تمثل التقنية استخدام مهارة أن البعض يعتقدهذا الثالثة األلفية في المطلوبة المهارات جوهر

فقط واحدة هي المهارة فهذه الدقة، تعوزه اعتقاد( البعض يسميها عديدة مهارات بين 7,8من

(Trilling &Hood,1999,p. البقاء مهارات : وهي الثالثة األلفية في والعمل للحياة

فريق والحوسبةاالتصال في والتعلم ،والعمل ذاتيا الناقد ، الموجه االبتكاري ، والتفكير ، والتفكير

القرار .واتخاذ الحياة مدى والتعلم

مع التعامل مهاراتالتكنولوجية المستحدثات


في واالقتصادية االجتماعية التنمية أساسيات من إناالساسية البنية وتطوير تشييد هو دولة أي

حاجات وتنمية واالتصاالت المعلومات لتكنولوجيامهارات اكتساب إلى المعلوماتية عصر في األفراد

التكنولوجية المستحدثات مع للتعامل جديدةالعنصر يشكل حيث المعرفة مجتمع قيم لتحسين

للنمو البشرية للتنمية الرئيسية الركيزة البشريتكن لم ان الدور بهذا القيام يستطيع وال والتطور

هذه أمثلة ومن ومهاراته لقدراته تنمية هناكالمهارات:


1: التعليمية( المواد مع التعامل مهارات : ومهارة والتخطيط، اإلدارة مهارة في تتمثل التيوالصيانة، الحفظ ومهارة واالستخدام، التداول

. واالستعارة الفهرسة ومهارة


الذاتي( 2 التعلم Self - LearningمهاراتSkills ،

: مهارة مثل المهارات من العديد تتضمن والتيوغير اللفظي والتواصل بالرأي، المشاركة

للتعاون، والتقدير الذاتي، والتقويم اللفظي،التسهيالت من االستفادة للتعلم، واالستعداد

واالستكشاف، والبحث المحلية، البيئة في المتوفرة. المكتبية والمهارات


اإلنترنت( 3 Internet Skillsمهارات


الذات( 4 وضبط إدارة -SelfمهاراتManagement control Skills :

: مهارة منها المهارات من العديد علي تشتمل والتيالذات إدراك ومهارة واألولويات، األهداف تحديد

الذاتي التعاوني والحوار العمل مهارات ومهارة ،وتنميةومهارة الضغوط، مع التعامل ومهارة الوقت، إدارة

وتن الكامنة الطاقات استخدام ماكتشاف ومهارة يتها،ومهارة القرارات، وصنع المشكالت وتحليل الحوار

الثقة وبناء الذات تقدير ومهارة الذاتي، . الوعي


المعلوماتية( 5 Informatics Skillsمهاراتالمستديمة، المهنية التنمية مهارات تتضمن والتي

التعلم ومهارات المهني، والتدريب التعليم ومهاراتاإللكتروني.

المست حدثات نماذجالتكنولوجية

المست حدثات نماذجالتكنولوجية

. وتطبيقاته: التعليمي الحاسوب اوالالمجاالت من العديد في الحاسوب يستخدم

: منها التعليمية،.a( بالحاسوب المدار -Computerالتعليم

Managed-Instruction-CMI)..b التعليم باختصار او الحاسوب بمساعدة التعليم

-Computer-Assisted-Instructionبالحاسوب )CAI.)

التعليمي الحاسوب ( بالحاسوب( المدار التعليم -Computer-Managedأ

Instruction-CMI). وتخزين بتجميع بالحاسوب المدار التعليم مفهوم يرتبط

الذاتي الفردي التعليم في التالميذ عن المعلومات وإدارةالتالميذ بشان قرارات واتخاذ عامة، بصفة التعليمية واالدارة

الفردي التعليم نظم في .وارشادهم


Instruction-CMI). بما تعليمية في الخطو للمتعلم يتيح التعليم تفريد الن وذلك

الذي التعلم مسار تكييف وكذلك وقدراته امكانياته يناسباالف عنه ينتج وهذا تناسبه، التي التعليمية بالخطوات يمر

بسرعات يتعلمون الذين بالمتعلمين تتصل التي البياناتتحتاج البيانات وتلك مختلفة، تعليمية مسارات وفي مختلفة

تعلم متابعة بشان القرارات التخاذ السريعة المعالجة الىالقياس من ذلك يتطلب وما فردي بشكل وتوجيههم التالميذ . االختبارات بتطبيق الحاسوب يقوم كما والبحث والتشخيص

. وتصحيحها التشخيصية


Instruction-CMI). : بالحاسوب المدار التعليم وظائف

وانشاء 1( تنظيم خالل من المعلومات واسترجاع وادارة حفظقواعد توجد المثال سبيل فعلى المتخصصة، البيانات قواعد

التعلم مصادر عن معلومات الطالب، أداء عن بيانات.... المعاونة، واالفراد المعلمين عن معلومات بالمدرسة،

المعالجات 2( إجراء بعد والمعلمين التالميذ عن التقارير كتابة. االختبارات في التالميذ لنتائج المناسبة االحصائية


Instruction-CMI). الخارجية 3( والمراسالت الدراسية السجالت وحفظ كتابة

. الكلمات معالجة برامج باستخدام الدراسية والجداولالتالميذ، 4( ملفات من وحفظها وتصحيحها االختبارات تقديم

االسئلة بنوك خالل من بالحاسوب االختبارات تقديم يتم حيثلالختبار نموذج من أكثر صياغة في الحاسوب يستخدم حيث

يمكن والتي اسئلة بنوك وتخزين صياغة الى باإلضافة الواحد،. التعلم لموضوع وفقا تصنيفها

التعليمي الحاسوبالحاسوب( ) بمساعدة التعليم -Computerب

Assisted-Instruction-CAI)مجال في الكمبيوتر بالحاسوب يقوم بالتفاعل التعليم

. حيث التعليمية الدروس وتقديم المتعلمين مع المباشرمن تتكون صغيرة خطوات في التعليم التلميذ يتلقى

وفور ، التلميذ لها يستجيب مشكالت أو اسئلة أو معلوماتاستجابته، صحة مدى يبين ما على يحصل التلميذ استجابة

راجعة ) تغذية جديدة خطوة او عالجية خطوة له تقدم ثموفي( ، انواع )بفورية يطلب( CAIعض أن التلميذ يمكن

. البرنامج من المساعدة

التعليم استراتيجياتالحاسوب بمساعدة

اكثر خالل من الحاسوب بمساعدة التعليم يتممع التلميذ تفاعل في استراتيجية من

التعليمية، االهداف لتحقيق تتابع في الحاسوبالتعليم، لتفريد كبيرة إمكانيات يعطي منها كل

منها:)1( والتمرين (.Drill and practiceالتدريب)2( الخصوصي (.Tutorialالتدريس(.Simulationالمحاكاة)3()4( المشكالت (.Problem-Solvingحلالتعليمية 5( .(Instructional games )االلعاب


1( والتمرين( التدريب Drill andاستراتيجيةpractice.)

مع تتكامل انها في والتمرين التدريب استراتيجية تتميز ) ومصادر) بالمدراس الدراسية القاعات داخل التدريسعلى المتعلم يواظب البرامج هذه ففي الصفية، التعلم

مسبقا الدراسة قاعات في دراسته تم ما وتتميز تطبيقاتبجانب فردي بشكل التدريبات هذه تقدم بانها ايضا

في وجهدة المعلم وقت توفر كما الصف، في الجمعيحالة في خاصة وبصفة تعلموه ما على الطالب تدريب

. المتعلمين خصائص بين فروق وجود

أو المسألة المشكلة عرضالطالب على

اإلجابة

تغذية راجعة

خطأصواب

تغذية راجعةتغذية راجعة

رسم توضيحي لخط سير عمل الطالب فى برامج التدريب والمران


: والمران التدريب استراتيجية مميزاتمهارات 1( لتنمية والموجه الدقيق للتحكم الفرصة تقديم

. الفورية الراجعة التغذية وتقديم معينةمهارات 2( لتنمية عالجي أسلوب طريق عن المتعلم توجيه

تعجز ما وهذا االساسية المهارة إلجاد جوهرية تعد معينة. التقليدية االساليب عنه

على 3( لتدريبه حده على طالب كل مع يتعامل معلم تعتبر. الحال في له الصحيح الحل وتقديم معينة مهارة


قيام التعليم، في االستراتيجية هذه استخدام أمثلة ومنوالقواعد الرياضية المفاهيم بشرح الرياضيات معلم

الى التالميذ ينتقل ثم الصف في جمعية بطريقة الرياضية. تعلموه ما على والتمرين للتدريب الحاسوب مختبرات

http://www.havemath.com/SList.aspx?CID=12

http://www.havemath.com/SList.aspx?CID=12


2)( الخصوصي التدريس (.Tutorialاستراتيجية

من برامجها تصميم في صعوبة أكثر االستراتيجية هذه تعتبرحيث فرديا، كامال تعليما تقديم يتم فيها والتمرين، التدريب

إلى المتعلم تفريع يضمن جدا، معقد نظام تصميمها يتطلبالعالجي والتعليم الراجعة التغذية لتقديم مسارات


2( الخصوصي( التدريس (.Tutorialاستراتيجية : التالي في االستراتيجية هذه تبسيط ويمكن

.a صغيرة خطوات في التلميذ على المعلومات تعرض. للتلميذ بسؤال متبوعة

.b بعض مع ومقارنتها وتحليلها التلميذ استجابة استقبال. بالبرنامج السؤال لهذا المخزنة االجابات

.c. للتلميذ الراجعة التغذية تقديم.d ،التفريعات من معقدة شبكة خالل التلميذ تفريغ

. العالجي والتعليم والتشخيص


2( الخصوصي( التدريس (.Tutorialاستراتيجيةالمتوفرة التفريعات شبكة زادت كلما انه مالحظة ويجب

واقترابه الفردية للفروق التعليم تكيف زاد كلما البرنامج فيبها يصل التي الدرجة ان كما الخصوصي، التعليم منعلى تعتمد الخصوصي المعلم محاكاة الى الحاسوب

الصحيحة المتعلم إجابة عند البرامج، لهذه التفريغ تصميميتفرع الخاطئة االجابة حالة وفي الراجعة، التغذية تقديم يتم

. مسبقا جاهز عالجي تعليم إلى التلميذ


: الخصوصي التدريس استراتيجية مميزاتبشكل 1( المعلومات لدراسة المتعلم توجيه على تعمل

منظم.عن 2( وإثناءها الدراسة انتهاء بعد مساعدته على تعمل

ناتج أفضل تحقيق على يساعد مما الراجعة التغذية طريق. التعلم لعملية

المتحركة 3( بالرسوم اساسي بشكل البرامج هذه تستعينبصورة المعلومات تقديم على وتعتمد الصوتية والمؤثرات

متكاملة.الراجعة 4( التغذية اسلوب على البرامج من النوع هذا يعتمد

حد على والخاطئة الصحيحة االجابة من كل في تقدم التيسواء.

حسب 5( البرامج في والتقدم باالنتقال للمتعلم تسمح. التعليمية ومتطلباته الذاتية قدراته


2( الخصوصي( التدريس (.Tutorialاستراتيجية

اللغات لتعليم رائع موقع الخصوصي التعلم على مثالوالصورة بالصوت

:// . .http www languageguide org/

http://www.languageguide.org/

http://www.languageguide.org/

التعليم استراتيجياتالحاسوب بمساعدة 3( المحاكاة( (.Simulationاستراتيجية

في تحدث ظاهرة أو لموقف تمثيل او تصغير هي المحاكاة jj،الواقعية بالديناميكية الحياة البرامج هذه وتتصف

يقوم أن المحاكاة موقف ويتطلب المتعلم، مع والتفاعليةعلى لإلجابة قرار اتخاذ أو إجابته بإدخال فيه المتعلمموقف . عرض ويتم المحاكاة في المطروح السؤال

أو ثابتة، رسوم شكل في الحاسوب شاشة على المحاكاةتجربة أدوات شكل في أو j،متحركة رسوم شكل في

. السؤال يأخذ االحيان غالب وفي سؤال يتبعها علمية،متعدد من اختيار شكل .المطروح


هي إعادة خلق غjير حقيقي أو مصطنع هي إعادة خلق غjير حقيقي أو مصطنع لمواقف الحياة الحقيقية .لمواقف الحياة الحقيقية .

وفي بيئة المحاكاة يمكن للمتعلمين وفي بيئة المحاكاة يمكن للمتعلمين ممارسة واتخاذ قرارات حقيقية ، ومن ثم ممارسة واتخاذ قرارات حقيقية ، ومن ثم

.. اكتشاف عواقب قراراتهم تلكاكتشاف عواقب قراراتهم تلك:: محددات أسلوب المحاكاةمحددات أسلوب المحاكاة

تتطلب برمجيات عالية التقنيةتتطلب برمجيات عالية التقنية تتطلب مواد تعليمية معينة تتطلب مواد تعليمية معينة قد تكون المعدات المستخدمة مكلفة قد تكون المعدات المستخدمة مكلفة

3( المحاكاة( (.Simulationاستراتيجية


:: مميزات أسلوب المحاكاةمميزات أسلوب المحاكاة . طريقة ممتازة للتحقق من المعلومات الفنية .طريقة ممتازة للتحقق من المعلومات الفنية إجراء التجارب يدويا يزيد من معدل استدعاء إجراء التجارب يدويا يزيد من معدل استدعاء

المعلومات وتذكرها .المعلومات وتذكرها . . تدعو إلى التحليل الناقد والمالحظة الثاقبة . تدعو إلى التحليل الناقد والمالحظة الثاقبة



http://www.edheads.org/activities/eng_cell/swf/index.htm


التصميم في المحاكاة يستخدم مثال برنامج للمحاكاة






http://www.edheads.org/activities/knee/index.shtml

3( المحاكاة( (.Simulationاستراتيجيةللمحاكاة اخر مثال




4)( المشكالت حل (.Problem-Solvingاستراتيجيةالعليا، العقلية العمليات من يعتبر المشكالت حل

والمبادئ القواعد بعض تطبيق المشكالت حل ويتطلبويمر الحل، الى : للوصول من تبدأ عقلية خطوات في

.a. المشكلة معطيات وفحص تحديد

.b على تساعد التي والمعلومات البيانات عن البحثالحل.

.c. المشكلة لحل الممكنة البدائل تحديد

.d. الحل الى يوصل الذي البديل اختيار


4)( المشكالت حل (.Problem-Solvingاستراتيجية

) للموهوبين ) الرياضيات تعليم المشكالت حل على مثالhttp://aghandoura.com/PROBLEM/tagrebe/tagrebe1.htm

http://aghandoura.com/PROBLEM/tagrebe/tagrebe1.htm

http://aghandoura.com/PROBLEM/tagrebe/tagrebe1.htm


التعليمية (5 االلعاب Instructional )استراتيجيةgames).

أداة االطفال نفس علم في المتخصصون يقول كما اللعبومواجهته، العالم لفهم الطفل يستخدمها مهمه طبيعية

حل مهارات اكتساب على يحث للعب الحاسب واستخدامعلى الطفل قدرة من ويطيل القرارات واتخاذ المسائل

. الخيال على ويشجعها االنتباه


التعليمية (5 االلعاب Instructional )استراتيجيةgames).

تدمج ولكنها الموضوعات من كثيرا البرامج هذه تعالجعلى التالميذ تحمل تخيلية مباريات شكل في تعليمها

ان يفوزوا لكي التالميذ وعلى المعلومات، لكسب التنافسنقاطا ويحددوا مفردات ويتهجوا مثال، رياضية مسائل يحلو

وتفسيرها التعليمات وقراءات االحداثيات شبكة على ... الخ المنطقية المسائل وتحليل


التعليمية (5 االلعاب Instructional )استراتيجيةgames:)

اتخاذ مثل ، متنوعة مهارات تحسين على المتعلمين تساعد ، والقيادة ، األفراد بين والتواصل ، المشكالت وحل ، القرار

الجماعي . والعملأجل من الوصف محددة قواعد المتعلمون يتبع اللعبة ففيأدوات استخدام ويمكن ، التحدي يفرض مقنع هدف تحقيق

مثل : مختلفة انترنت أدوات و متنوعة رقمية تكنولوجيةوقوائم ، اإللكتروني الحوار غرف و ، اإللكتروني البريد

. الكترونية ألعاب لخلق المناقشة


التعليمية (5 االلعاب Instructional )استراتيجيةgames )

http://math2012.com/Games/number_pyramid.htm

http://math2012.com/Games/number_pyramid.htm

تم بحمد الله

سارة &أمل العايد الحبيشي

عرض المستحدثات اليوم الأول

Education