ملخص مخرجات لجان اصلاح المنظومة التربوية في تونس
TRANSCRIPT
1
االجمهھورريیة االتونسيیة ووززااررةة اال%$بية
لجانن مخرجاتت ملخص االتربويیة االمنظومة إإصالحح
2016م0$ دديس
2
:لإلصالحح ااالس%$ااتيجية االتوجهاتت 1
:االعامة ووااملباددئئ االرؤؤية1.1. § ى تقع ووطنية أأوولوية وواالتعليم اال%$بيةQاالدوولة؛ عاتق ع
§ ي اني وومج عمومي االتعليمY ي بما مرااحلهھ كلY ية؛ ااملرحلة ذذلك$aاالتحض
§ ي ااألطفالل جميع حقY ااملدررسية؛ قبل اال%$بية
§ ى االتمدررسس إإلزااميةkعشرةة؛ االساددسة سن إإ
§ ي عالية جوددةة ذذوو موحد تعليمoاالفرددية؛ ووااالحتياجاتت االخصوصياتت يراا
§ م كراامة يحفظ تعليم فيهھ؛ ااملتأصلة ااملتعل
§ ي اال%$بيةY ااملستداامة؛ تنميةاال خدمة
§ اال%$بوية ااملؤسسة حيادد.
: ااملدررسة ررسالة2.1.
§ ووتحم~{ا؛ االطفل حقوقق شمولية تح%$مم
§ نن جميع فرصص ف~{ا تتكافأ منصفة مدررسةaمماتت ااملتعل
تمي�a؛ بال ووااملتعل
§ وواالتكوين؛ وواالتعليم اال%$بية :وواالعمل للحياةة االناشئة تعد
§ سانن؛ااإلن لشخصية االشاملة االتنمية تس�{دفف
§ ى االناشئة تربيQااملوااطنة؛ ووقيم ااإلنسانن حقوقق مباددئئ ع
§ م االتعليم إإفرااددية تضمنمaنن حاجاتت ووترااoي وواالتعل
االخصوصية؛ ااملتعل
§ ي تر���Y م ووجداانن �{ا؛ ووااالع%�اازز إإل~{ا باالنتماءء االشعورر ااملتعل
§ ر ددااخلها سليما توااصال تر��� جاذذبا؛ تربويا مناخا ووتوف
§ ر ...ثقافية ااجتماعية، نفسية، صحية، :ااألساسية ةااملراافق خدماتت توف
§ ر ؛...مبيت مطاعم، ،نقل :االضرووررية ااإلسنادد خدماتت توف
§ ى منفتحةQمعهھ؛ وومتفاعلة محيطها ع
§ ر .عالية مهنية ووحرفية كفاءءةة ذذااتت بشرية مواارردد توف
3
: ااملدررسة ووظائف3.1.
§ تربوية؛ ووظيفة
§ تعليمية؛ ووظيفة
§ ثقافية؛ ووظيفة
§ ااجتماعية؛ يفةووظ
: ااملتخرجج مالمح. 4.1
§ رر االكونية االقيم عQى وومنفتح ااإلسالمية االعربية هويتهھ Yي متجذ
§ بالدستورر؛ االوااررددةة وواالقيم باملباددئئ متشبع حر موااطن
§ وومبدعع؛ ووفاعل مباددرر
§ ى قاددررQي مسؤوولياتهھ تحمل عY وواالعمل؛ االحياةة
§ ي متوااززنة شخصية ذذييY وواالقيمية؛ وجداانيةوواال ااملعرفية أأبعاددها
§ ك االحياتية؛ ووااملهاررااتت وواالعشرين االحادديي االقرنن كفاياتت متمل
§ ى قاددررQمحيطهھ مع ااإليجابي االتوااصل ع.
مخرجاتت 2 : االفنية جانناالل
:االتشريعاتت وو االقواانaنن لجنة 1.2.
§ اال%$بية ملنظومة ااألساسية ااملباددئئ :االجديد االتوجي§� االقانونن صياغة أأتمت
االفنية؛ االلجانن أأعمالل وومخرجاتت االوط�ª االحواارر مخرجاتت ضمنتهھ عليموواالت
§ االتوجي§� للقانونن ااملراافقة ااألوواامر إإعداادد بصددد.
: االتقييم وو اال0$اامج لجنة . 2.2
:اال0$اامج مجالل Yي إإنجاززه تم ما
§ ة ووااملصطلحاتت للم¯{اجج مفاهيم� ضبط مرجعية إإعداادد بهھ؛ االحاف
§ ي االلغاتت رريسلتد تونسية مرجعية إإعدااددY ااالبتداائي :ااملرااحل مختلف
انويي؛ ووااإلعداادديي وواالث
4
§ ية ووثيقة إإعداادد$aية لألقسامم تـأط$aبعت( االتحض ؛)ووووززعت ط
§ للتقييم مرجعية إإعداادد �ªي االتكويY ي االثانويي االتعليمYااملواادد؛ كل وو
§ ي ااملواادد تدرريس تطوير مشرووعع إإعدااددY أأنجزتهھ جاهز عمل( االثانوية ااملرحلة
؛) ااملختلفة ااملواادد حسب لجنة 24
§ ي اال0$اامج تطويرY االسنة لتالميذ االتكنولوجية وواال%$بية ااإلعالمية ماددتي
ااآلنن �{ا يعمل : ووكتب ااملدررسس ووددليل اال0$اامج صياغة تمت :االسابعة
؛)ااملدررسونن
§ $aتأط �ªنن جديد ززمaى للسنتkبعض تدرريس ززمن بتقليص وواالثانية ااألوو
ماتت ساعتانن :"ووااإلبدااعع ااملباددررةة فضاءء" هو جديد ززم�ª فضاءء إلنشاءء االتعل
؛)االسنة بدااية منذ بهھ االعمل بدأأ ) أأسبوعيا
§ ية ووثائق 3 إإعداادد$aتالميذ لفائدةة "ووااإلبدااعع ااملباددررةة فضاءء" لتأثيث تأط
االسنة بدااية مع �{ا االعمل بدأأ( ااالبتداائي االتعليم من وواالثانية ااألووkى االسنتaنن
؛)االحالية
§ م ددليل" مرجعية ووثيقة إإعدااددمaنن لتدرريب "ااملعل
ااملباددررةة فضاءء" Yي ااملتعل
؛"ووااإلبدااعع
§ االتالميذ مهاررااتت لتطوير ااملدررسس يستعملها ااألنشطة من متنوعع بنك إإعداادد
؛"ووااإلبدااعع ااملباددررةة فضاءء" Yي
§ نن ااملناسبة "االحياتية ااملهاررااتت" حولل مرجعية ووثيقة إإعدااددaى للسنتkااالوو
وواالثانية؛
§ نن االخاصة ااملدررسية لكتباا مرااجعةaى بالسنتkااملهاررااتت" ووإإددررااجج وواالثانية ااألوو
ف~{ا؛ "االحياتية
§ نن إإنتاججaنن تالميذ لفائدةة وواالدعم للمرااجعة ووثيقتaى االسنتkمن وواالثانية ااألوو
)ووررقميا ووررقيا( مجانا عتاووزز "طفQي أأرراافق" عنواانن تحت ااالبتداائي االتعليم
.االوززااررةة موقع Yي ت¾�يلهما ووتم
5
§ ي إإقراارره تم ماY اال0$اامج مجالل:
§ ي بالعشرين االعمل ووحذفف باالستحقاقق االنجاحح مبدإإ إإقرااررY من ااملائة
.االبكالورريا اامتحانن
§ ووموحداا إإجبارريا ووطنيا اامتحانا ااالبتداائية ااملرحلة ختم اامتحانن إإقراارر.
§ اإإشهاددي إإجبارريا ووطنيا اامتحانا ااألسا��� االتعليم ختم اامتحانن إإقراارر
.ووموحداا
§ جديدةة ووطنية صيغ ماددااعت $aاالتالميذ مكتسباتت لتقييم جزاائية غ.
§ االتقييم إإيالءء �ªي أأساسية مكانة االتكويY االتقويم.
§ ي يعتمد ووقدررااتهھ مهاررااتهھ لرصد" للتلميذ ااملهارريي اامللف"إإحدااثثY توج~{هھ.
§ للتقييم ووطنية مرجعية صياغة.
§ للجوددةة ووطنية مرجعية صياغة.
§ وواالدوورريي االشامل للتقييم االعمومية بويةاال%$ ااملؤسساتت إإخضاعع.
§ وومحليا ووجهويا ووطنيا اال%$بوية ااملشارريع ملتابعة االتدقيق آآلية ااعتمادد.
:ااإلنجازز بصددد
ااملستوياتت، مختلف ووYي ااملواادد مختلف Yي االجديدةة اال0$اامج صياغة ااستكمالل
:تم االصددد هذاا ووYي
§ ي ااملركز مع االتعاقدkيةاالبيدااغوج للدررااساتت االدوو CIEP ()مركز ��Âفرن(
اال0$اامج صياغة Yي وومراافق�{م االخ0$ااءء بتكوين ليتكفل سفيااليون بتوسط
شهر بدااية االعمل ينطلق .االتعليم مرااحل مختلف Yي بامل¯{اجج ااملقارربة ووفق
شبكة :ضبط سيتم ذذلك سياقق ووYي .2017 جانفي ززمن ماتت،االتعل
ماتت، اـوومحتوياÄ{ اال0$اامج هندسة االضواارربب، االتعل
وواالطراائق ياتتاالتمش
ااستعماالتهھ، وو بأنوااعهھ االتقييم ااملدررسية، االكتب هندسة االبيدااغوجية،
.للجوددةة االدوولية ااملعايa$ مع اانسجامم Yي ذذلك يكونن أأنن عQى
6
§ ي مركز مع االتعاقدkتطوير بمراافقة ليتكفل سفيااليون بتوسط ثانن ددوو
.االتحضa$ية ااملرحلة ووبراامج أأنشطة
§ للتلميذ" ملهارريي اا اامللف " إإعداادد.
:االتكوين لجنة . 3.2
مجاالتت مختلف Yي اال%$بويaنن االفاعلaنن لتكوين خطة االتكوين لجنة ضبطت
.بإنجاززها االعامة ااإلددااررةة ووتكفلت اال%$بويي ااإلصالحح
إإحصائية معطياتت
30 – 2016 مايي 02 :االزمنية االف%$ةة
2016 أأووتت يوما 280 :االتكوين أأيامم عددد
05 بي¯{م من( 97 : كونaنناامل عددد
)أأجانب خ0$ااءء
مستفيد 2015 : ااملستفيدين عددد
) ووإإدداارريaنن مدررسaنن متفقدين،(
ووززااررةة :ااملتدخلة ااألطراافف
غوتة معهد/االيونسيف/اال%$بية ددينارر أألف 480 :االتكوين كلفة مجموعع
2017/ 2016 اامل0$مج 2016 ااملنجز
لفائدةة عمل ووررشاتت اانجازز •
تدمج اانشطة ججإلنتا ااملتفقدين
لألقسامم االحياتية ااملهاررااتت
االتحضa$ية
مدرر��� لفائدةة تكوينية ددووررةة •
مدررسة Y 52ي االتحضa$ية ااالقسامم
) 2016أأووتت (اابتداائية
خاصة تكوينية ووحدةة ااعتمادد •
إإددااررةة اانتاجج من االتحضa$ية باألقسامم
تدرريجيا االتكوين ووتعميم اال0$اامج
ووااملدررسaنن ااملتفقدين لفائدةة
7
علومم Yي تطبيقية ااجاززةة ااحدااثث •
وواالحصولل ااملضامaنن ااعداادد( اال%$بية
) االتأهيل عQى
ااملؤسساتت بمديريي خاصص تكوين •
وواالتعليم ااالعدااددية للمرحلة اال%$بوية
) 2016 أأووتت ( االثانويي
ملدرر��� م�Ç ماجستa$ ااحدااثث •
وواالثانوية ااالعدااددية ااملرحلتaنن
2017 فيفريي من اانطالقا
خاصصاال االتكوي�ª ااملسارر اانطالقق •
2016 نوفم0$ من بدااية باملديرين
برنامج ووفق اال%$بية مهن بمعاهد
معدلل
ااملرجعية االعناصر ااعداادد •
لتكوين االعرووضض طلب ووإإعالنن
االجديدةة اال0$اامج صياغة Yي ااملتفقدين
ااملقارربة ووفق ااملدررسية االكتب ووتأليف
منظمة مع بالتعاوونن بامل¯{اجج
) 2016جويلية( االيونيسف
ملتفقديناا جميع تكوين •
اال0$اامج هندسة Yي االبيدااغوجيaنن
ااملقارربة ووفق ااملدررسية وواالكتب
(2016/2017) بامل¯{اجج
لفائدةة عمل ووررشاتت اانجازز •
" خاصة أأنشطة إلنتاجج ااملتفقدين
"ووااملباددررةة ااالبدااعع فضاءء
) 2016 مايي(
مدرر��� لفائدةة تكوينية ددووررةة اانجازز •
ااملماررساتت Yي اابتداائية مدررسة 52
ااملدمجة االجديدةة يدااغوجيةاالب
ووااالتصالل ااملعلوماتت لتكنولوجياتت
21 االقرنن وومهاررااتت
Yي االكفاءءةة شهاددةة( إإشهادديي تكوين •
متفقديي لفائدةة ci2 ) ااإلعالمية
ووااملدررسaنن ااملتفقدين جميع تكوين •
ااملماررساتت لتملك تدرريجيا
فضاءء ضمن االجديدةة االبيدااغوجية
ووإإددماجج "ووااملباددررةة ااإلبدااعع"
Yي ووااالتصالل ااملعلوماتت تكنولوجياتت
االتعلماتت بقية
لفائدةة اددييااإلشه االتكوين متابعة •
ااملواادد Yي ووااملدررسaنن ااملتفقدين
) معهداا (52 االعلمية
تكوينية ووحدااتت إلنتاجج عمل ووررشاتت •
Yي االعلمية ااملواادد مدرر��� لفائدةة
8
ووااملدررسaنن ااالبتداائية ااملدااررسس
) 2016أأووتت/مايي (
لفائدةة عمل ووررشاتت اانجازز •
Yي االتكنولوجية اال%$بية متفقديي
ووفق ةةااملادد تدرريس تطوير إإطارر
(2016 جواانن( 21 االقرنن مهاررااتت
اال%$بية ماددةة Yي ااملدررسaنن تكوين •
االقرنن مهاررااتت ووفق االتكنولوجية
ااملرحلة Yي 2016) أأووتت ( 21
ااإلعدااددية
لفائدةة عمل ووررشاتت اانجازز •
إإطارر Yي ااالعالمية ماددةة متفقديي
مهاررااتت ووفق ااملاددةة تدرريس تطوير
) 2016مايي ( 21 االقرنن
ووفق ااإلعالمية Yي دررسaنناامل تكوين •
مدررسة 52 ( 21 االقرنن مهاررااتت
) 2016أأووتت) (إإعدااددية
االجديدةة االبيدااغوجية ااملماررساتت
االسنة( 21 االقرنن مهاررااتت ووفق
)ثانويي ااألووkى
لفائدةة (MCE ) إإشهادديي تكوين •
االتكنولوجية اال%$بية متفقديي
) 2016 أأكتوبر(
لفائدةة تدرريجيا االتكوين تعميم •
ووفق االتكنولوجية اال%$بية مدرر���
21 (2016/2017) االقرنن مهاررااتت
لفائدةة تدرريجيا االتكوين تعميم •
االقرنن مهاررااتت ووفق ااالعالمية مدرر���
(2016/2017) 21
ااإلطارر إلنتاجج ووط�ª ملتقى تنظيم •
Yي االجوددةة ملعايa$ ااملرجÊي
2016 ) أأووتت (بويةاال%$ ااملنظومة
بقرقنة
شبكاتت إلنتاجج ووط�ª ملتقى تنظيم •
$aي االجوددةة معايY ااملؤسسة تقييم
مطa$ ب�ª 2017 ماررسس(اال%$بوية
9
:االبشرية ااملواارردد لجنة 4.2.
: االتالية ااملخرجاتت إإkى وواان�{ت عملها أأتمت
:اامل�Ç ااملسارر Yي االتصرفف مجالل Yي
§ ي االتصرفف ملف إإلحاققY اامل ااملسارر�Ç االخصوصية بالهياكل ااملدررسس لإلطارر
ووجهويا؛ مركزيا ااملعنية
§ لنظامم االتخطيط $aمرتقب؛ المركزيي ووتصرفف تسي
§ نن اانتدااببaي من حصريا ااملدررسÌمن االعمومية االجامعية ااملؤسساتت خر
ااالبتداائية ااملرحلة Yي للتدرريس اال%$بية علومم Yي االتطبيقي ااإلجاززةة حامQي
وواالتعليم ااإلعدااددية باملرحلة للتدرريس اامل�Ç اجستارراامل عQى ووااملتحصلaنن
االثانويي؛
§ االنظارر، ااملديروونن، ( وواال%$بويي ااإلدداارريي ااإلشراافف إإطارر اانتداابب صيغ تطوير
باملؤسساتت وواالتكوين االتناظر آآلياتت ااعتمادد للخال من) االعامونن االقيمونن
ااملختصة؛ االعمومية
§ ننaى االحصولل من) وواالنظارر ااملديروونن( اال%$بويي ااإلدداارريي ااإلشراافف إإطارر تمكQع
اامتياززااÄ{ا Yي ااإلددااررية االوظيفية االخطط تعاددلل خصوصية ووظيفية خطط
ااملالية؛
§ تحديد $aي ااالررتقاءء معايY ا االخصوصية االوظيفية االخطط}Íتعديلها ااوو ووسح
ااملؤسسة؛ وومشرووعع االجوددةة ددليل عQى تعتمد شاملة تقييم منظومة إإطارر Yي
§ ي االتصرفف منظومة تطويرY االوثائق كل ررقمنة خاللل من االبشرية واارردداامل
االبياناتت؛ قوااعد ووتشبيك ااإلددااررية
§ ى ااالعتماددQاالتابعة االتكوين مؤسساتت أأوو لإلددااررةة االوطنية ااملدررسة ع
م Yي ااالررتقاءء آآلياتت من كآلية مستمر تكوين ددووررااتت ل0$مجة للوززااررةة االسل
االوظيفي؛
§ تدرريجيا؛ ووتعميمها نوواالتكوي اال%$بية مهن معاهد صالحياتت تطوير
10
§ نن ووخاصة اال%$بويي ااإلطارر ااستقراارر ددعمaخاللل من ااملدررس:
§ $aي للعمل خصوصية منحة ووإإسنادد الئقة إإقامة ظرووفف توفY ذذااتت ااملناطق
ااألوولوية؛
§ حد ووضع �ªى سنوااتت 5( أأددنى ززمQي للعمل (ااألقل عY قبل ااالنتداابب مركز
االنقل؛ حركاتت Yي ااملشارركة
: ووتنمي�{ا االبشرية ااررددااملو تطوير مجالل Yي
ااملهنية؛ ااالررتقاءءااتت Yي االجامعية وواالشهاددااتت ااإلشهادديي االتكوين تثمaنن •
ااملباددررااتت ووتشجيع االعمل Yي وواال%$غيب للتحف�a شاملة منظومة إإررساءء •
ووتثمي¯{ا؛
لنظامم شاملة ووطنية مرااجعة إإطارر Yي وواالتغيب االغيابب ظاهرةة من االجد •
االتأجa$؛
اال%$بوية؛ ااملنظومة أأددااءء لتأوويج االوظيفي وواالتناووبب ككاالحراا مباددئئ إإررساءء •
االتوااصل؛ كفاياتت ووتطوير ااملهنة أأخالقياتت ووااح%$اامم االعمل ثقافة نشر •
خاصة بياناتت قوااعد ضمن ووتحديدها االكفاءءااتت ررصد آآلياتت تطوير •
اال%$بوية؛ بالكفاءءااتت
االبشرية؛ ااملواارردد ألددااءء االشامل بالتقييم يعѪ مستقل هيكل إإررساءء •
ة بإحدااثث اال%$بوية ااملؤسسة بمرددوودد ررتقاءءااال • باملدااررسس عامم كاتب خط
باملدااررسس ووااملالية ااإلددااررية باملسائل يعѪ ووهيكل ووااملعاهد ااإلعدااددية
ااالبتداائية؛
االدوولة مجهودد معاضدةة يضمن بما االخاصص بالقطاعع ااالنتداابب صيغ تطوير •
بمتطلباتت خاصةاال ااملؤسساتت ووتكفل االعليا االشهائد أأصحابب تشغيل Yي
.اال%$بية ووززااررةة إإشراافف تحت ووتقييمهم إإطاررااÄ{ا تكوين
11
:وواالتجه�a االبناءءااتت 5.2 .
Yي مستقبال ستعتمد اال�Ò االتجه�aااتت موااصفاتت ضبط إإkى وواان�{ت عملها أأتمت
:االتاkي االنحو عQى اال%$بوية ااملؤسساتت
:االبيدااغوجية االتعليمية االتجه�aااتت 1.5.2 .
ووتعويضها وواالجغراافيا االتارريخ ماددتي Yي االوررقية االخراائط عن تغناءءااالس •
االوززااررةة؛ وواابب موقع من مباشرةة تحميلها يتم ررقمية بخراائط
.اال%$بوية ااملؤسساتت كافة عQى ووتعميمها بث -فيديو أأجهزةة ااقتناءء •
:ااالبتداائية ااملدااررسس لفائدةة االتعليمية االتجه�aااتت . 2.5.2
• �aبعد ذذلك وو االتعليمية ااملعدااتت بمخابر تداائيةااالب ااملدااررسس كافة تجه
موااصفاتت عQى ووااالعتمادد االتعليمية للمعدااتت االفنية ااملوااصفاتت تحيaنن
دد 800 االوااحد ااملخ0$ كلفة أأصبحت حيث نمطية فنية
عن عوضا دد مليونن 2,3 تساوويي ةجملي بكلفة مخ0$ 3500 تجه�a ووأأمكن
فقط؛ مخ$0 800
:ااملعاهد وو ااإلعدااددية ااملدااررسس لفائدةة يةاالتعليم االتجه�aااتت . 3.5.2
نحو عQى ااالختصاصاتت جميع Yي االتعليمية االتجه�aااتت قائماتت مرااجعة •
ن 100 سابقا ااقتناؤؤها ااملعتادد ااملخابر كمية ضعف ااقتناءء من االوززااررةة مك
.دد مليونن 13 تناهز جملية بكلفة ااالختصاصاتت لجميع مخ$0 اال%$بوية باملؤسساتت االثقافية وو ياضيةاالر ااألنشطة تجه�aااتت االتجه�aااتت 4.5.2
نواادديي ووتجه�a اال%$بوية ااملؤسساتت بجميع االبدنية اال%$بية ماددةة ددعم •
اال�Ò ااالبتداائية باملدااررسس ترك�aها سيتم اال�Ò االريا��Ô وو االثقاYي االتنشيط
االحصة تجربة تطبيق Yي 2017-2016 االدررااسية االسنة خاللل ستشرعع
:االوااحدةة
:وواالتطرفف االعنف ظوااهر من وواالحد اابةجذ مدررسية بيئة خلق •
:ررياضية تجه�aااتت ااقتناءء •
12
مؤسسة 130 لفائدةة بصرية سمعية تجه�aااتت وو موسيقى آآالتت ااقتناءء •
.االوااحد االحصة بتجربة ااملعنية ااالبتداائية ااملدااررسس ذذلك Yي بما تربوية
:ااملشارريع. 5.5.2
: ةاالتحضa$ي ااألقسامم فضاءءااتت تجهY �aي
مع االتحضa$ية ااألقسامم بتجه�aااتت االخاصة االشرووطط تتكرااسا تحيaنن تم •
جذاابة فنية خصائص وو وواالسالمة االجوددةة معايa$ ااالعتبارر بعaنن ااألخذ
.ززااهية أألواانن وو
:توفa$ها وو ةاالبيدااغوجي ااملعيناتت وو االلوجستية االوسائل تنويع Yي
• ااملدااررسس لفائدةة االتعليمية بالتجه�aااتت االخاصة االشرووطط كرااساتت تحيaنن تم
االجانب ااالعتبارر بعaنن أأخذاا ووااملعاهد ااإلعدااددية ااملدااررسس وو البتداائيةاا
ناحية من االتطبيقية ااألشغالل Yي ااستعمالها مدىى وو للتجه�aااتت االوظيفي
وو ثانية ناحية من االجوددةة وو االسالمة معايa$ وو االنمطية للخاصياتت ووااح%$اامها
عددد 0$ااك ااقتناءء بالتاkي وو االكلفة عQى االضغط من االتم×�� هذاا مكن قد
�{ذه ددعمها وو ةاال%$بوي ااملؤسساتت جميع لتغطية ااملخابر من ممكن
.االوسائل
$aاالتعلماتت لتكملة تنشيطية فضاءءااتت توف:
اال�Ò االريا��Ô وو االثقاYي االتنشيط بنواادديي االخاصة االتجه�aااتت ااقتناءء تم •
وواالحد جذاابة مدررسية بيئة خلق إإطارر Yي ااالبتداائية باملدااررسس ترك�aها سيتم
االسنة خاللل ااملدااررسس هذه ستشرعع( االتطرفف، وو االعنف وااهرظ من
ددعم سيتم وو االوااحدةة االحصة تجربة تطبيق Yي 2017-2016 االدررااسية
)اال%$بوية ااملؤسساتت بجميع االثقافية ااألنشطة وو االبدنية اال%$بية ماددةة
:االضرووررية االعمل أأددووااتت وو وواالتجه�aااتت االفضاءءااتت توفY $aي
ااملركز مع بالتعاوونن ااإلدداارريي باألثاثث خاصةاال االفنية االشرووطط كرااسس تحيaنن •
�ªاالتأثيث وو االخشب لصناعة االف.
13
• $aاال%$بويي وو ااإلدداارريي ااإلطارر عمل بظرووفف لالررتقاءء االضرووررية االوسائل توف :
إإدداارريي؛ أأثاثث -
فيديو ووآآالتت محمولة ووحوااسيب عاددية حوااسيب( إإعالمية معدااتت -
؛)بث
تصوير؛ وو نسخ تجه�aااتت -
...االنقل ووسائل -
االصديقة ااملدررسة موااصفاتت عالمة عQى االحصولل مستلزماتت توفY $aي
:للطفل
ااملدررسية؛ االحياةة تطوير •
؛"االصديقة ااملدررسة" إإررساءء وو جاذذبب فضاءء إإkى ااملدررسة تحويل •
دداافعية ووتحفز االنفورر ظوااهر من تقلص جذاابة مدررسية بيئة خلق •
ااملتعلمaنن؛
:ااملدرر��� ااألثاثث ووتطوير تنويع •
:اابتداائي االثانية وو ااألووkى بالسنوااتت صصاالخا ااألثاثث
تكونن أأنن عQى مقاعد 6 ذذااتت االشكل ماسية طاووالتت ااعتمادد عQى ااالتفاقق تم
ذذااتتوو للتالميذ االعمرية االشريحة مع متجانسة وواالكراا��� االطاووالتت مقاييس
.ززااهية أألواانن
اابتداائي وواالساددسة وواالخامسة وواالراابعة االثالثة بالسنوااتت االخاصص ااألثاثث
: االثانوية ووااملرحلة ااإلعدااددية باملرحلة االخاصص ووااألثاثث
.ةفرددي كراا��� وو طاووالتت ااعتمادد وو ةاالزووجي االطاووالتت إإلغاءء •
(Estrade) ااملصطبة إإلغاءء •
.االبيضاءء االسبوررااتت تعميم •
: ااملدررسية باملبيتاتت االخاصص ااألثاثث
:ياالتاk ااألثاثث من ااملتكونة ااملدررسية باملبيتاتت خاصة فنية جذااذذااتت إإعداادد تم
14
لولبية؛ حشية وو االخشب من سرير •
.Table de nuit وو مقيم تلميذ لكل طابقaنن من متكونة فرددية خشبية خزاانة •
:ووااملعلمaنن ااألساتذةة بقاعاتت االخاصص ااألثاثث
:من ااملعلمaنن وو ااألساتذةة بقاعاتت االخاصص ااألثاثث يتكونن أأنن عQى ااالتفاقق تم •
االحجم؛ كبa$ةة ااجتماعاتت طاوولة •
االكراا���؛ من مجموعة •
:جلوسس اعةق •
للمربaنن؛ االشخصية االوثائق لحفظ أأددررااجج بتسعة خشبية خزاائن •
.االجماoي ااالستعمالل ذذااتت االتدرريس أأددووااتت لحفظ "Rayonnage" ررفف •
االخشب لصناعة االف�ª ااملركز مع بالتنسيق ف�ª شرووطط كرااسس إإعداادد تم قد وو
.االسالمة وو االجوددةة معايa$ لجميع مطابق االتأثيث وو
• �aةاالرياضي وو لثقافيةاا االنواادديي تجه:
سيتم اال�Ò االريا��Ô وو االثقاYي االتنشيط بنواادديي االخاصة االتجه�aااتت ااقتناءء تم
من وواالحد جذاابة مدررسية بيئة خلق إإطارر Yي ااالبتداائية باملدااررسس ترك�aها
االدررااسية االسنة خاللل ااملدااررسس هذه ستشرعع( االتطرفف، وو االعنف ظوااهر
اال%$بية ماددةة ددعم سيتم وو دةةاالوااح االحصة تجربة تطبيق Yي 2016-2017
.)اال%$بوية ااملؤسساتت بجميع االثقافية ااألنشطة وو االبدنية
:ااملدرر��� ااألثاثث صيانة •
- �aى )معدني ووتركيب نجاررةة( ااالختصاصاتت متعدددةة ووررشاتت تركQع
صيانة مهمة إإل~{ا يعهد لل%$بية االجهوية ااملندووبياتت كافة مستوىى
االجهوية ااملندووبياتت ووتكليف االدررااسة إإعداادد تم(ااملدرر��� ااألثاثث
؛)ااإلنجازز Yي بالشرووعع
15
- �aااتت صيانة مرااكز ترك�aاالجهوية ااملندووبياتت بكافة االتعليمية للتجه
ااملركز إإkى بالنظر تعودد االتعليمية ااملعدااتت صيانة مهمة إإل~{ا تعهد
�ªااإلعداادد بصددد االدررااسة ( للصيانة االوط(.
:االضرووررية ووااللوجستية ااملاددية ااإلمكانياتت توفY $aي
االعمومي للطلب االعليا االهيئة من كفاءءااتت مع عمل جلساتت برمجة سيتم •
تعميم قصد االحوكمة وو االعمومية االوظيفة لوززااررةة بالنظر االرااجعة
ااملندووبياتت؛ كافة عQى االخط عQى االعمومية االشرااءءااتت منظومة
االعليا االهيئة مع بالتنسيق ااملنظومة ااستعمالل Yي تكوينية ددووررااتت تنظيم •
؛االعمومي للطلب
ررقمنة قصد لل%$بية االجهوية ااملندووبياتت لفائدةة مسح ووآآالتت منظومة ااقتناءء •
.اال%$بية بوززااررةة االبشرية ااملواارردد ملفاتت
مستوىى عQى االوظائف وو ااملهامم بتطوير االرشيدةة االحوكمة مباددئئ تكريس Yي
:اال%$بوية ااملؤسساتت
$بويةاال% ااملؤسساتت كافة عQى ااملخزوونن وو ااملنقوالتت منظومة تعميم برمجة •
�Òي للتصرفف ددقيقة متابعة من ستمكن االY ااتت؛�aاالتجه
االوط�ª ااملركز مع بالتنسيق ااملنظومة ااستعمالل Yي تكوينية ددووررااتت تنظيم •
.لإلعالمية :ااملق%$حة االتجه�aااتت من نماذذجج إإعداادد 6.5.2 .
أأنن ااملفرووضض من اال�Ò ااملوااصفاتت ووضع Yي ررااعت االلجنة أأنن إإkى ااإلشاررةة تجدرر
: ااالعتباررااتت من جملة ااملختلفة وواالتأثيث االتجه�a عناصر لها تستجيب
جذااذذااتت من لل%$بية االجهوية ااملندووبياتت تمكaنن خاللل من االنفقاتت ترشيد •
معايa$ ووضمانن ااملزووددين بعض لتالعب االتصديي يتم حÑÒ ددقيقة فنية
عالية؛ جوددةة
16
حاجة Yي نحن ما إإال باقتناءء يسمح بما االشرااءءااتت Yي ااملروونة جواانب مرااعاةة •
مجموعاتت من بدال ااثنaنن أأوو ووااحد عنصر شرااءء عQى ااالقتصارر( إإليهھ فعلية
؛)كاملة
ووضع لخصوصية نظراا للمندووبياتت االتصرفف حرية من هامش تركك •
أأخرىى؛ ااkى جهة من ااملواارردد حجم ووااختالفف ف~{ا االتجه�aااتت
ااالعتبارر بعaنن اال%$بوية ااملنظومة إإصالحح حولل االوط�ª االحواارر مخرجاتت أأخذ •
جاذذبب فضاءء” إإkى االتونسية ااملدررسة تحولل ضرووررةة عQى االتأكيد يةناح من
لهھ؛ منفراا ال “للتلميذ
م Yي االحديثة االتنشيطية ااملقاررباتت مرااعاةة • تصرفف من تقتضيهھ ووما االتعل
ااملدررسس عالقة بناءء Yي االعمودديي االنمط تجاووزز (االدرراا��� االفضاءء Yي جديد
).وواانفتاحا أأفقية ااكÝ$ أأنماطط ووااعتمادد بالتلميذ
وواالثانية ااألووkى ووأأقسامم االتحضa$ية ااألقسامم تجه�aااتت : ااألووkى ااملجموعة
أأسا���
؛ ااملدررسس كر��� نموذذجج •
؛ ااملدررسس مكتب نموذذجج •
من وواالثاني ووااألووkى االتحضa$يي لتالميذ االزوواايا سدااسية طاوولة نموذذجج •
ااألسا���؛ االتعليم
تعليم وواالثانية ووااألووkى االتحضa$يي تالميذ لفائدةة مدرر��� كر��� نموذذجج •
أأسا���؛
بابaنن؛ ذذااتت مدررسية خزاانة نموذذجج •
؛ Rayonnage أأددررااجج نموذذجج •
حامل ذذااتت خضرااءء سبوررةة بيضاءء، سبوررةة :مدررسية سبوررااتت نموذذجج •
ثالثي؛
17
ووحماية االشكل مستوىى عQى حديثة بموااصفاتت لإلعالناتت سبوررةة نموذذجج •
االتلف؛ من االوثائق
؛ porte manteau حائطي مشجب نموذذجج •
.بإطارر مرآآةة نموذذجج •
kىإإ االثالثة من ااألسا��� االتعليم أأقسامم لفائدةة تجه�aااتت : االثانية ااملجموعة
أأسا��� االساددسة
م؛ كر��� نموذذجج • ااملعل
بيضاءء؛ سبوررةة نموذذجج •
. ستائر ذذااتت خزاانة نموذذجج •
االثانويي االتعليم لفائدةة تجه�aااتت : االثالثة ااملجموعة
؛)%$صيفلل ووقابل خفيف( للتلميذ مدرر��� كر��� نموذذجج •
االدررسس؛ قاعاتت لتجه�a بيضاءء حائطية سبوررةة نموذذجج •
حائطي؛ مشجب نموذذجج •
ستائر؛ ذذااتت خزاانة نموذذجج •
ااإلعالمية قاعاتت لفائدةة تجه�aااتت : االراابعة ااملجموعة
إإررجاعع قابلية : خصائصها أأهم من االحوااسيب ل%$ك�a طاووالتت نموذذجج •
وواالوحدااتت تتاالشاشا ووحماية ااالستعمالل بعد صنادديقها إإkى االحوااسيب
وواالغبارر االشمس ووأأشعة االسرقة ضد ااملركزية
االحياةة ووعلومم االف�aيائية االعلومم مخابر لفائدةة تجه�aااتت :االخامسة ااملجموعة
االتقنية وواالعلومم ووااألررضض
االوظائف؛ متعدددةة طاوولة نموذذجج •
بحوضض؛ محملة طاوولة نموذذجج •
.بابaنن ذذااتت حديدية خزاانة نموذذجج •
18
دررسaنن قاعاتت تجه�aااتت :االساددسة ااملجموعة اامل
بمقعدين؛ أأرريكة نموذذجج •
سفQى؛ طاوولة نموذذجج •
مقعد 24 بـــ ااجتماعاتت طاوولة نموذذجج •
ووثائقهم؛ ااألساتذةة ف~{ا يحفظ أأددررااجج 9 من مجموعة نموذذجج •
.مشجب نموذذجج •
ااملبيتاتت تجه�aااتت من نماذذجج :االسابعة ااملجموعة
؛)للكهولل ( فردديي سرير نموذذجج •
:ليةلي طاوولة نموذذجج •
.ووااحد بابب ذذااتت خزاانة •
ااملطاعم تجه�aااتت : االثامنة ااملجموعة
كر���؛ نموذذجج •
.أأكل طاوولة نموذذجج •
ااملرااجعة قاعاتت تجه�aااتت :ةاالتاسع ااملجموعة
أأددررااجج؛ 6 من خزاانة •
.مشجب نموذذجج •
: االعاشرةة ااملجموعة
• ) .بالعملة خاصة(بابaنن ذذااتت خزاانة نموذذجج
اامللتميديا فضاءءااتت تجه�aااتت : االحاددية عشر ة ااملجموع
ااستقبالل؛ رركن نموذذجج •
ملتميديا؛ مكاتب نموذذجج •
ergonomiquesاالصحية االجواانب ترااoي خصوصية كراا��� نموذذجج •
.االتحضa$ية لألقسامم ااملق%$حة ااأللعابب : ة االثانية عشر وعااملجم
19
. 6.2 $aاالجوددةة معاي :
ذذلك Yي ووأأحرززتت " للجوددةة ووطنية مرجعية " بوضع االلجنة هذه تكفلت
مختلف Yي االجوددةة معايa$ ضبط عQى االعمل بصددد ااآلنن ووâي ملحوظا تقدما
رااتت من يقابلها ما ووتحديد ااملجاالتت
تونسة ذذلك Yي منتهجة للقيس قابلة مؤش
$aللجوددةة االدوولية ااملعاي.
:ااملرجعية هذه تتضمن
االجوددةة منظومة إإررساءء سياقاتت
االدووkي االسياقق •
االوط�ª االسياقق •
االجوددةة منظومة إلررساءء ااملرجعية ااألطر
االتون�� االدستورر •
االدوولية ووااملوااثيق ااملعاهدااتت •
االوط�ª االحواارر مخرجاتت •
$بية Yي للجوددةة االعاملية ااملوااصفاتت • اال%
االجوددةة منظومة إإررساءء أأهداافف
ووأأددووااÄ{ا االجوددةة منظومة ترك�a آآلياتت
ااألساسية ووااملصطلحاتت ااملفاهيم شبكة
وددةةاالج •
اال%$بية Yي االشاملة االجوددةة •
االشاملة االجوددةة إإددااررةة •
االشاملة االجوددةة إإددااررةة مباددئئ •
:(Normes) االجوددةة موااصفاتت •
االجوددةة ضمانن •
االجوددةة Yي االتدقيق •
20
ااالعتمادد •
ااإلشهادد •
االحوكمة •
:(Domaine) ااملجالل •
: (Critère ) ااملعيارر •
ر •
(Indicateur) ااملؤش
ااألددااءء تقدير مقياسس •
االك0$ىى ااملجاالتت
وواالتسيa$ االقياددةة •
ااملاددية ااملواارردد •
االبشرية ااملواارردد •
ااملجتمعية االبيئة •
ووااملرددووددية االنتائج •
رااÄ{ا االجوددةة معايa$ تحديد Yي االلجنة وواانطلقت هذاا
االتقدمم نسبة ووبلغت وومؤش
%80
:االخصوصية اال%$بية. 7.2
:االتالية ااملحاوورر (صفحة 33 ' تقريرها ووتضمن أأعمالها االلجنة أأä{ت
االحقوقية ااملقارربة/"خصوصية تربية" أأجل من االتشارركية االحوااررية ااملقارربة •
لل%$بية االتشريÊي االوضع /االخاصة ااالحتياجاتت ذذوويي لتعليم ووااملجتمعية
)االتطوير ووآآفاقق وواالحدوودد االرياددةة االخصوصية
ة؟االخصوصي بال%$بية ااملقصودد ما( :ةاالخصوصي لل%$بية ااملفاهيم� االجهازز •
تعريف/ ااالضطرااباتت أأصحابب تعريف/ ااملس�{دفة فئاتتاال
)ااملعاقaنن من االخاصة ااالحتياجاتت أأصحابب تعريف/ااملوهوبaنن
21
اال%$بوية ااملنظومة Yي االخصوصية اال%$بية لتطبيق عملية مق%$حاتت •
االتونسية
Yي اال%$بويaنن االفاعلaنن تكوين /االداامجة االشمولية ااملجتمعية ااملراافقة •
اال%$بية خدمة Yي ااملدررسية وواالحياةة ااملدرر��� لزمناا /االخصوصية اال%$بية
اال%$بية /ووااملقاررباتت اال0$اامج Yي االخصوصية اال%$بية /االخصوصية
ااملدرر��� وواالتوجيهھ ووااالمتحاناتت االتقييم وومنظوماتت االخصوصية
)وواالجامÊي
:أأهمها عديدةة ااق%$ااحاتت بلوررةة إإkى أأعمالها ووأأفضت
§ املة ااملجتمعية ااملراافقة
االخصوصية ااالحتياجاتت ذذوويي لدمج االش
شخيص االتعرفف وومسالك وواالعالجج؛ وواالتحديد وواالت
§ ي االتكوينY االخصوصية اال%$بية:
ووااملربونن االنفسانيونن ووااألخصائيونن ااألطباءء :ااملس�{دفف االجمهورر -
$بية مجالل Yي ااملدرر��� االتعهد أأساليب Yي ااملختصونن اال%
ووااملساعدوونن ااملتفقدوونن ( االبيدااغوÌي ااإلشراافف ووإإطارر .االخصوصية
$بويي ااإلدداارريي ووااإلطارر االتدرريس ووإإطارر ...)االبيدااغوجيونن االعامل وواال%
$بوية باملؤسساتت .اال%
:ااملمكنة االتكوين محاوورر -
ووااملـستـمــر ااألسا��� االتـكـويـن مـحاوورر Yي االتالية ااملـفـاهيم إإددررااجج -
$بويي االبيدااغوÌي لإلطارر ااملؤسساتت Yي االعاملaنن ووااإلدداارريي وواال%
$بوية :ااملدررسية االصحة مجالل Yي ووللعاملaنن اال%
االتعلم Yي االخصوصية ووااالضطرااباتت االتعلم صعوباتت -
- �çاالتقص
االتشخيص -
االتعهد -
22
ااملفرددنن اال%$بويي ااملشرووعع -
االفاررقية االبيدااغوجيا -
االبيدااغوجية االتكييفاتت -
ااملتعدددةة االذكاءءااتت -
ق ما ووخاصة ااملجالل هذاا Yي دÄ{مبعه ااملنوطة ااألددوواارر أأددااءء طرقق - تعل
مaنن لفائدةة أأنشطة ووببناءء االحاالتت برصد ااالضطرااباتت ذذوويي ااملتعل
ااإلعاقاتت ووذذوويي ووااملوهوبaنن االخصوصية
§ ةااملدررسي وواالحياةة ااملدرر��� وواالزمن االخصوصية اال%$بية:
بمختلف االخاصة ااالحتياجاتت ذذوويي لخصوصياتت ااملدرر��� االزمن تطويع •
متابعة حصص موااعيد ترااoي أأووقاتت جدااوولل من {مبتمكي¯ أأصنافهم،
ااألخصائيaنن
لهھ ووضمانن االتعهد مساررااتت Yي االوkي إإشرااكك • ااألفرقة ددااخل االفاعل تدخ
ااملفرددنة االخصوصية باملراافقة ااملختصة
اتت ضبط •�Ò ااألعرااضض لرصد إإجباررية محط
فل عQى تظهر أأنن يمكن اال
االط
/ ااملدررسة قبل ما ( االوقاية بابب من االتعهد بمسارر للتبكa$ ووتشخيصها
بـعـمـلية يـقـومم أأنن ضـرووررةة مع ) االخامسة االسنة بدااية / االثالثة االسنة بدااية
شـخـيـصـشـخـيـص هــذاا يـتـم ووأأنن مـتـكـامـل، فـريـق االت
ــفــل بـمـتـابـعـة االت
االط
ـم أأثــنــاءءعـلـ
االـتـ
$بوي باملؤسساتت االعمل ظرووفف تحسaنن • ااالبتداائية باملدااررسس ووخصوصا ةاال%
االجسدية ااإلعاقاتت ذذوويي عQى ااملتحركة االكراا��� تعميم •
• $aمن تمك¯{م وواالبصرية االسمعية ااإلعاقاتت لذوويي متطوررةة أأجهزةة توف
عاددية بصفة االدررووسس متابعة
:ااملدرر��� االدمج بابب Yي •
23
ااالكتظاظظ تخفيف ووتنصيص ووااضحة بصفة االداامجة ااألقسامم تشريع •
االحرصص مع ذذلك عQى االوااضح االقانوني وواالتنصيص ااألقسامم هذه ددااخل
رااتت ووجودد ( االتفعيل عQى )مفعلة غa$ مذك
:االبيدااغوجية ااملراافقة بابب Yي •
$aنن توفaي مختصY ي االخصوصية ااالضطرااباتت ذذوويي بالتلميذ االتعهد مجاللY
ااملؤسساتت Yي مختصaنن مربaنن بانتداابب اال%$بوية مؤسساتت بكل االتعلم
االخصوصية ااالحتياجاتت ذذوويي ملراافقة $بويي اال%
ااالطراافف كل بaنن ااملباشر للتنسيق مختصة ووجهوية ووطنية هياكل إإيجادد •
من االتعلم Yي االخصوصية ااالضطرااباتت بذوويي االتعهد عملية Yي ااملتدخلة
$بية، ووززااررةة (ااملعنية االوززااررااتتؤوونن ووووززااررةة االصحة ووززااررةة اال%
)ااالجتماعية االش
ووإإشرااكك االخصوصية ذذااتت اال%$بية وو االواالدية اال%$بية بaنن بطاال%$اا إإحكامم •
ااملوضوعع Yي تكوي¯{م بعد أأبناê{م عالجج براامح Yي ااألوولياءء
• $aنن توفaنن أأخصائيaنن نفسانيaى مدااررسس خمس لكل ووااجتماعيQع Ñ�ëأأق
تقدير
(AVS)ااملدرر��� ااملراافق تجربة تعميم •
االتعقيدااتت لتجاووزز ااملختص مع ااملربي تعامل تسهل مختصرةة طريقة اايجادد •
ااالددااررية
• $aنن ااألطباءء توفaا إإلحاقهم أأوو اال%$بية بوززااررةة كافف بعددد ااملدررسي}�
ااملتابعة نتائج مسردد يرصد االذيي االدرراا��� االنف�� االصìي بامللف االعمل •
Yي االخصوصية ااالضطرااباتت ذذوويي للمتعلمaنن االبيدااغوجية االنفسية
م Yي ااملصححaنن ذذمة عQى ونن وويك االتعلم مرااحل جميع يوااكب حÑÒ االتعل
االوطنية ااالمتحاناتت لجانن
24
§ ي االخصوصية اال%$بيةY االبيدااغوجية االتعليمية ووااملقاررباتت اال0$اامج:
بالصوتت مسجلة أأوو منسوخة أأوو مرقونة االدررووسس عQى االحصولل Yي •
"االدكتافونن "وو "اامليغافونن " ااستعمالل االصوررةة مع بالصوتت أأوو فحسب
‘ l"بـ يعرفف ما االرقمية ووبرمجياÄ{ا االرقنية االكتابة آآلياتت ااستخداامم •
Ordylexie �Òااملعالجة ووتسرعع ااألخطاءء ووتصحح االقرااءءةة نسق تعالج اال
االفضاءء Yي االحركة ووترتيب تنظيمها Yي ووتسهم االحسابية للمعلومة االذهنية
Onenote de برمجية قبيل من ااالستداللل مساررااتت ووتصويب االهند���
Microsoft نن" ووبرمجية "جيوج0$اا" ةووبرمجيaاالتن"Dragon ووبرمجيةdix
sur sys
مساعدااتت من أأخرىى ووااستيضاحح شرحح بوسائل وومعاضدÄ{ا االتعليمة قرااءءةة •
ررقمية بصرية سمعية
ااألددبية ااملواادد Yي ااملقرووءءااتت مع االوجدااني االنف�� بالراابط ااالهتمامم •
باألجهزةة االقرااءءةة فضاءءااتت ووÄ{يئة االتدااوولية ااألبعادد ووتوظيف ووااالجتماعية
ااالستكشافية االقرااءءةة /ااملصاحبة االقرااءءةة/ااملشوقة االقرااءءةة( ااملناسبة
)ااالستقصائية
ووااإلضاءءااتت وواالخراائط وواالصورر االشاررحة االقراائية باألجهزةة ااالستعانة •
وواامللخصاتت ووااملفاهمية ااملرجعية
وواالطباعة االوررقق نوعية جهة من ااملقرووءءةة االنصية بالجواانب ااالحتفاءء •
من تمكن( االكلماتت تمطيط وو ووااأللواانن وواالتفضية ططوواالخطو ووااإلخرااجج
بالنسبة االقرااءءةة سرعة معدلل وواانن علما ) %20 بنسبة االقرااءءةة نسق تسريع
من للحد جداا ناجعة طريقة االتفضية تعت0$ يومم،إإذذ Yي يومانن ااملعتسر ااkى
) (l’encombrement perceptifااإلددررااكي االتكديس"بـ تسميتهھ تمكن ما ووطأةة
25
ووتنم ااملوهوبaنن نسق تواائم ووتنوعا تطورراا أأكÝ$ تعليمية طرقق ااعتمادد •
م ووعQى ااإلبدااعع عQى تشجع االعالية االذكائية قدررااÄ{م االورر��î االتعل
ووااملرقمن ووااملشرووoي
ااس%$ااتيجياتت ووتعديل االوضعياتت تغيa$ إإkى تعمد مقطعية مقارربة ااتباعع •
ي االرووتي�ª االتقليديي االتوززيع بدلل االتعلم للدررووسس االخط
• $aي االتفكY مية مهامم ااملوهوبaنن مؤهالتت تناسب تعل
:وواالجامÊي ااملدرر��� وواالتوجيهھ ووااالمتحاناتت االتقييم وومنظومة االخصوصية اال%$بية
Yي االخاصة ااالحتياجاتت أأصحابب لفائدةة حاليا ااملتبعة ااالجرااءءااتت إإkى إإضافة •
كاتب بتلميذ ووااالستعانة االوقت إإضافة من ووااملدررسية االوطنية ااالمتحاناتت
بعد ااملواادد ووحÑÒ ااألسئلة بعض من ووااالستثناءء ااألجهزةة بعض ااممووااستخد
Yي االخاصة االحاجاتت لذوويي تعتمد اانن يف%$ضض ااالختصاصص أأهل إإkى االرجوعع
م أأكÝ$ ددقيقة موضوعية معايa$ تعتمد االتقييم Yي أأخص منظوماتت االتعل
ترااoي ااملقاييس بناءء ووعند ااالختباررااتت تصميم عند جورراا ووااقل أأنصافا
عQى محكومم ااألخطاءء من معينة نوعية توااتر ووحتمية االخطإ ااررتكابب يةإإلزاام
ترااع~{ا أأال اال%$بية مباددئئ من ليس قاهرةة ألسبابب ااررتكا�{ا االتالميذ أأوولئك
ااالمتحاناتت منظومة
بة االتعليماتت من ضرووبب فهم صعوبة مرااعاةة •سبة ااملعقدةة أأوو ااملرك
إإkى بالن
مaنن من آآخر نوعع ااملتعل
ال اال�Ò االعاددية باالختباررااتت ااالكتفاءء ووعدمم ملوهوبaنناا قدررااتت موااكبة •
ووكفاياÄ{م موااهÍ{م ووتطمس مؤهالÄ{م تناسب
االعرضض مهاررااتت عQى االقائم االشفويي ااالمتحانن إإkى وواالقيمة ااالعتبارر إإعاددةة •
$aووااألددووااتت االبصرية االسمعية االوسائط ووتوظيف وواالتعليق وواالتفس
االرقمية
26
ااملهاررااتت تقيس اال�Ò ااملعايa$ من متطوررةة شبكة ووباعتمادد باملشارريع االتقييم •
وواالوجداانية وواالرقمية ووااليدووية االحركية وواالحسية وواالتجريدية االتفكa$ية
لهؤالءء
اامللفاتت عQى االوطنية ااالمتحاناتت Yي االلجانن ووررؤؤساءء ااملصححaنن إإطالعع •
ترااoي ترتيب إإkى خاضعا مزددووجا ااإلصالحح ليكونن ااملمتحنaنن لهؤالءء االطبية
لخصو��ð اا االتقييم مباددئئ
من االقفز بتفعيل تسمح ااملوهوبaنن الررتقاءء إإنصافف أأكÝ$ معايa$ ضبط •
ووموضوعية بمروونة آآخر ااkى تعليم� مستوىى
أأنوااعع جميع ااkى بالنسبة وواالعالجج وواالدعم االتكوي�ª االتقييم تعميق •
م مقاطع من يتجزأأ ال جزءءاا ووجعلهھ االصعوباتت االتعل
ااالحتياجاتت ألصحابب ةاالفرددي ااإلمكاناتت توااكب توجيهھ منظومة إإررساءء •
بتوظيف تمدررسهم ااستمرااررية ووتضمن االفشل من تق~{م االخاصة
وواالرياضية االتجريدية وواالعقلية االيدووية ووااملهاررااتت وواالقدررااتت ااإلمكاناتت
ضرووبب كل يستثمر منصف توجي§� منواالل إإطارر Yي االفنية ووااإلبدااعية
¯{م االذكاءء .جaنناالخر أأنوااعع كسائر مؤهالÄ{م تناسب ووظيفة من وويمك
بال%$بية Ä{تم أأخرىى ووززررااتت إإkى االتابعة ووااملؤسساتت االهياكل بعض إإلحاقق •
ووبaنن بي¯{ا االجيد االتنسيق عQى االعمل أأوو اال%$بية ووززااررةة إإkى االخصوصية
لذوويي االخصو��ð االتعليم جعل Yي اال%$بية لوززااررةة ااالس%$ااتيجية االتوجهاتت
ووااضح ووطنيا ووخيارراا االقاددمم ااإلصالحح ووجهاتت من ووجهة ااالحتياجاتت
.أأهداافهھ تحقيق عQى قاددرراا وواالتمشياتت االقسماتت
:ووااالتصالل ااملعلوماتت تكنولوجيا 8.2.
:لإلنجازز االوززااررةة هياكل عQى ااملطلوبة ااملهامم ووأأحالت أأعمالها االلجنة أأتمت
:ااملخرجاتت أأهم
االرقمية؛ للمدررسة ااالس%$ااتيñي ااملخطط ووثيقة صياغة •
27
ااملدررسة برنامج لحوكمة ملرجÊياا باملنواالل االخاصة االتوجهاتت ووثيقة صياغة •
االرقمية؛
وواالثانية ااألووkى بالسنتaنن االخاصص ووااإلبدااعع ااملباددررةة فضاءء ترك�a ووثائق صياغة •
بمؤسساتت االرقمية ااملدررسة مشرووعع فيإطارر ااالبتداائي االتعليم من
؛)اابتداائية مدررسة 52 تضم االتمهدية ااملرحلة ( ااالبتداائية
.االرقمية للمدررسة االتنفيذيي ططااملخ من ااألوولية االنسخة إإعداادد •
: االقاددمة للمرحلة االتنفيذية ااإلجرااءءااتت أأهم
باملدااررسس االرقمية ااملدررسة مشرووعع من ااألووkى ااملرحلة تركY �aي االشرووعع •
؛ ااالبتداائية
اال0$نامج حسب االسابعة بالسنوااتت ااإلعالمية ماددةة تدرريس Yي االشرووعع •
االجديد؛
• �aيوو ووجهويي مركزيي ( حوكمة إإطارر تركQي االرقمية ااملدررسة ملشرووعع )محY
للوززااررةة؛ ااإلدداارريي االتنظيم إإطارر
:االرقمية باملدررسة عالقة لها اال�Ò ااألساسية ااملدخالتت تحديد •
ق ما :اال0$اامج لجنة • وواالتقييم؛ باملناهج تعل
ااإلدداارريي؛ االتنظيم : االحوكمة لجنة •
؛ووتثمينهھ االتكوين تنظيم : )ووااإلدداارريونن ااملدررسونن ( االتكوين لجنة •
.وواالشعب ااملسالك :وواالجامÊي ااملدرر��� االتوجيهھ لجنة •
مكوناÄ{ا؛ بكافة االرقمية للمدررسة االتنفيذية االخطة إإعداادد ااستكمالل •
من بدااية االكاملة نسختهھ Yي االرقمية ااملدررسة برنامج تنفيذ Yي االشرووعع •
.2017 جانفي شهر
28
: ووااملالية ااالس%$ااتيñي االتخطيط . 9.2
:لإلنجازز االوززااررةة هياكل عQى ااملطلوبة ااملهامم ووأأحالت مالهاأأع االلجنة أأتمت
مخرجاتت لتجسيم مزمنة )تنفيذية خطة( عمQي تنفيذيي مخطط إإعداادد •
تفاعال االتعديل بصددد وواالخطة ااملهمة هذه إإنجازز تم( االلجانن مختلف عمل
؛)االوااقع إإكرااهاتت مع
؛)ااملهمة هذه ززإإنجا تم(اال%$بوية ااملنظومة إلصالحح ااملالية االكلفة تقدير •
؛)ااملجالل هذاا Yي كبa$ تقدمم إإحراازز تم ( االالززمة االتمويالتت إإيجادد •
االهيكلية ااإلصالحاتت من لجملة االفنية اامللفاتت من مجموعة عQى االعمل •
) ااملجالل هذاا Yي كبa$ تقدمم إإحراازز تم (
ووااالستشراافف؛ وواالتنفيذيي ااالس%$ااتيñي االتخطيط •
ااملدررسية؛ االخاررطة •
االفرقق؛ فك •
ااإلسنادد؛ خدماتت يرتطو •
االتحضa$ية، االسنة تعميم سينارريوهاتت •
• �aااإليجابي االتمي.
(االذااتية ااملواارردد للدوولة االعامة مواارردد عQى اامل0$مجة االتنمية مشارريع ضبط •
:2017 موااززنة إإطارر Yي
82.09 االدفع / دد مم 97.195 االتعهد( ووتوسعاتت بناءءااتت : ااملدررسية االخاررطة •
؛)دد مم
االدفع / دد مم 132.00 االتعهد(ووصيانة تعهد :ملدرر���اا بالفضاءء االعناية •
؛)دد مم 92.00
االقديمة ووتعويض جديدةة تجه�aااتت ااقتناءء :اال%$بوية االتجه�aااتت تطوير •
؛)دد مم 0.400 االدفع / دد مم 1.500 االتعهد(
؛)دد مم 8.50 االدفع / دد مم 4.00 االتعهد(ااملستمر االتكوين •
29
منشآتت ووإإحدااثث أأررااضض اءءووااقتن إإددااررية ووبناءءااتت ددررااساتت :أأخرىى مشارريع •
/ دد مم 264.115 االتعهد) (خصوصية ووبراامج تربوية ثقافية مرااكز( أأخرىى
؛)دد مم 202.19 االدفع
تمويل Yي االدوولة جهودد ملعاضدةة كالسيكية غa$ أأخرىى تمويل طرقق إإيجادد •
:)ااإلنجازز طورر Yي( اال%$بويي االشأنن
ي إإعفاءء مع اال%$سيم معاليم Yي اال%$فيعQىإإ بالنسبة عاليماامل هذه ددفع من كk
معوززةة؛ عائالتت من ااملنحدررين االتالميذ
االت0$عاتت ( اال%$بوية ااملنظومة إإصالحح لتمويل مساهم ووط�ª صندووقق بعث •
؛)وواالهباتت
اال%$بوية للمؤسساتت االتحتية بالبنية للعناية االوط�ª االصندووقق تفعيل •
؛)ااملوااطنية ووااملساهماتت االدوولة مساهمة(
Yي( االهاتفية االخدماتت مسديي مع الشرااكةب موااطنية مساهمة إإحدااثث •
االهاتفية؛ ااملكاملاتت من تقتطع ) ااالجتماعية أأنشط�{ا إإطارر
محيط Yي )اال%$بويي ااألبعادد من ااملس ددوونن ( لالستشهارر ااملجالل فسح •
اال%$بوية؛ ااملؤسساتت
ووااستغاللل بمقابل مدررسية خدماتت إإسدااءء المكانياتت ااملجالل فسج •
االرياضية وواالتظاهرااتت ااألنشطة مجاالتت Yي بمقابل اال%$بوية االفضاءءااتت
...وواالثقافية
:وواالتجديد وواالدررااساتت االبحوثث 10.2.
االتالية ااملخرجاتت إإkى أأفضت اال�Ò أأعمالها االلجنة أأä{ت
: ااملفاهيم ووتحديد وواامل0$ررااتت االسياقق مجالل Yي
"وواالتجديد االعلمية وواالدررااساتت االبحوثث" •
30
االتعليمية للمنظومة هاما رراافداا االبيدااغوÌي ديدوواالتج االبحث يعت$0 •
نانن وواالتجديد فالبحث ذذااتهھ، ااآلنن Yي ووللتنمية معرفة من االشعوبب يمك
ت�{دددها، اال�Ò ووللمخاطر وواالحضارريي االطبيÊي ووملحيطها لقدررااÄ{ا ددقيقة
ااددااةة وواالتجديد االبحث ااعت0$تت قد وواالنامية ااملتقدمة االدوولل أأنن نرىى لذلك
.االتعليمية ووبمؤسساÄ{ا قتصاددهابا لل¯{وضض ررئيسية
االبحث ووهيكلة االتوجي§� االقانونن إإصداارر ( ااملبذوولة ااملجهوددااتت كل ررغم •
ووتمتaنن تحسaنن تقييم، هياكل تسيa$، هياكل بحث، هياكل) وواالتجديد
مفهرسة مجالتت Yي علمية وومنشوررااتت علمية بحوثث من االتحتية االبنية
يصبو ما تحقيق إإkى ترتق مل وواالتجديد االبحث منظومة فإنن ).....وومحكمة
:م¯{ا عواامل لعدةة ذذلك وويرجع .ووااالقتصادديي ااالجتماoي ااملحيط إإليهھ
Yي تستجيب ال ااررتجالية سياسة ااعتمادد ووبالتاkي ووااضحة ررؤؤية ووجودد عدمم •
ظرفية؛ ألهداافف إإال االحاالتت أأحسن
ااالجتماoي وومحيطها االتعليمية ااملنظومة بaنن االتفاعل ضعف •
ووااالقتصادديي؛
ص مما االحالية للمعايa$ تستجيب ال ناجعة غa$ حوكمة قق طر ااعتمادد • قل
تطوررها؛ ددوونن ووحالل وواالتجديد االبحث منظومة ووفاعلية نجاعة من
عQى ااملبنية االحاجياتت خاللل من االبحوثث أأوولوياتت تحددد هيئة ووجودد عدمم •
االوااقع؛ تشخيص
االتنمية وومتطلباتت اال%$بويي االبحث بaنن االوااضحة االعالقة غيابب •
ااملستداامة؛
االقراارر؛ مرااكز Yي اال%$بويي االبحث تأثa$ ياببغ •
االنظرية االبحوثث بaنن ااملعاددلة لشرووطط ااالستجابة Yي االتوفيق عدمم •
اال%$بوية؛ ااملنظومة عQى بالنفع يعودد بما االتطبيقية وواالبحوثث
31
عن مضافة قيمة إإkى نتائج مجردد من االبحث بنتائج ااالنتقالل صيغ غيابب •
.االتجديد طريق
دتت االبيدااغوÌي وواالتجديد ووااالبتكارر للبحث جديدةة ددينامكية أأجل وومن أأك
:االتالية االنقاطط حولل تتمحورر ااس%$ااتيجية خطة ووضع ضرووررةة عQى االلجنة
• �aنظامم ترك �ªي للحوكمة ووطY هيكلة إإعاددةة / وواالتجديد االبحث مجالل
مركزية إإطارر Yي االعلم� االبحث ااإلنسانية ووللعلومم للغاتت ااالعتبارر إإعاددةة/االال
االبشرية ااملواارردد Yي االتصرفف طرقق تطوير/االتحتية االبنية ددعم/ووااالجتماعية
االبحث نتائج تثمaنن بمنظومة وواال¯{وضض االجوددةة Yي تصرفف نظامم ووووضع
لتقليص وواالبيدااغوÌي اال%$بويي االبحث ملؤسساتت جديد تصورر اايجادد •
االتنمية تحقيق Yي ووددووررها ااإلنصافف ووتكريس االجهويي االتفاووتت
.ااملجتمعية
لخصوصياتت تستجيب وواالبيدااغوÌي ويي اال%$ب للبحث هيكل إإحدااثث •
.االجهة
االبحوثث مخرجاتت الستثمارر ااملالئمة االصيغة اايجادد •
ن وواالبيدااغوجية اال%$بوية االبحوثث لنشر ااملالئمة االصيغة اايجادد • ووتمك
.م¯{ا ااالستفاددةة من اال%$بويaنن االفاعلaنن
ووووززااررةة اال%$بية لوززااررةة االبحث هياكل بaنن للتنسيق ااملالئمة االصيغ اايجادد •
االعلم� وواالبحث االعاkي لتعليماا
• $aي االتفكY ي حوكمة نظامم إإررساءءY ي اال%$بويي االبحث مجاللÌوواالبيدااغو.
:ااإلجراائية وواالتوصياتت ااملق%$حاتت مجالل Yي
• �aنظامم ترك �ªي للحوكمة ووطY بـــ ووذذلك وواالتجديد االبحث مجالل:
االبحث مجالل Yي االرسم� بالراائد بأمر تصدرر عليا ووطنية هيئة إإحدااثث •
اال%$بوية االبحوثث خاللل من اال%$بية ووززااررةة حاجياتت بتحديد تقومم تجديدوواال
32
�Òددوورر ووتلعب وواالتعليم اال%$بية ووااقع تشخيص من ووااملنبثقة تنجزها اال
.وواال%$بوية االعلمية بالبحوثث ااملختص وواالهيكل اال%$بية ووززااررةة بaنن االوسيط
:االتالية االوظائف االهيئة لهذه تعهد
اال%$بويي االوااقع تشخيص - •
.اال%$بويي االبحث حاجياتت سةمأس - •
.بنشرها ووااألمر عل~{ا ووااملصاددقة االبحوثث أأشغالل متابعة - •
.االبحث مجالل Yي تصوررااتت بناءء - •
عQى تمثيلية لهھ تكونن وواالتجديد بالبحث خاصص ووط�ª هيكل إإحدااثث •
يمكن) االباحثaنن عن ممثلaنن من يتكونن االجهويي وو ااالقليم� ااملستوىى
عQى ااالشراافف سلطة ووعن (مسبقا محدددةة موااصفاتت ووفق اانتخا�{م
.االبيدااغوÌي ااالطارر ووعن وواالجهويي ااملركزيي ااملستوىى
:االتالية ااملهامم االهيكل لهذاا تعهد
ااملجاالتت Yي وواالدوولية االوطنية وواالتقييماتت وواال%$بوية االعلمية االبحوثث إإنجازز •
�Òي للبحث االعليا االوطنية االهيئة قبل من تحديدها تم االY اال%$بويي ااملجالل.
.ووااالددااررية ووااملالية االعلمية ااملستوياتت عQى االبحوثث ززإإنجا متابعة •
ااملنجزةة االبحوثث تمويل •
.االهيئة قبل من عل~{ا ااملصاددقق االبحوثث نشر •
االبيدااغوÌي وواالتجديد بالبحث ااملعنية وواالهيئة االهيكل بaنن االتشبيك •
االبحث وو االعاkي االتعليم لوززااررةة االتابعة بنظa$ااÄ{ا اال%$بية لوززااررةة االتابعة
ااملنظومة حوكمة ووتسهيل لتوحيد وواالتشغيل اامل�Ç االتكوين وززااررةةوول االعلم�
.محيطها مع تفاعلها ووحسن
ع0$ ووذذلك وواالتجديد للبحث االتحتية االبنية ووددعم االتمويل معاضدةة •
وو وواال%$بوية االعلم� االبحث حياددية ووضمانن اال%$بية لوززااررةة االتمويل مصاددرر
.اال%$بويي ااملجالل Yي ااملعتمدةة ااالصالحاتت Yي االقراارر ااتخاذذ ااستقاللية
33
• �aنن االتحفaي وواالتثمY من ووذذلك وواالعلمية اال%$بوية االبحوثث إإنجازز مجالل
:خاللل
بالبحوثث ااملختص وواالهيكل االهيئة طرفف من عل~{ا ااملصاددقق االبحوثث ااعتمادد •
.ااملهنية اال%$قياتت مجالل Yي
ااملنجزةة وواالدررااساتت االبحوثث بمخرجاتت للتعريف ووملتقياتت ندووااتت تنظيم •
.كلاالهي هذاا طرفف من
.عل~{ا ااملصاددقة تمت اال�Ò وواال%$بوية االعلمية للبحوثث نشرية إإحدااثث •
.بالباحثaنن ااملتعلقة ووخاصة االبشرية ااملواارردد Yي االتصرفف طرقق تطوير •
:ووااإلعالمم وواالشرااكاتت االعالقاتت 11.2. .إإعالمية ااس%$ااتيجية ضبط إإطارر Yي ااعمالها االلجنة أأä{ت
:ااإلعالمم مجالل Yي
مع تطويرها عQى وواالعمل ووااملحيط ااملدررسة بaنن ووتوااصل إإعالمم آآلياتت إإررساءء •
:ووحزبي ووإإيديولوÌي سيا��� توظيف كل عن اال%$بوية ااملؤسسة حيادد ضمانن
ووتقني�{ا؛ االقصa$ةة ااالررسالياتت منظومة تطوير
تربوية؛ مؤسسة كل Yي ددااخلية إإذذااعة إإحدااثث •
االحوضض ددااخل أأوو ااملؤسسة مستوىى Yي ددااخلية تشرية إإحدااثث •
دااغوÌي؛االبي
ووووطنيا؛ ووجهويا محليا اال%$بوية ااملؤسساتت تشمل توااصل شبكاتت إإحدااثث •
تربوية؛ مؤسسة لكل وواابب موقع إإحدااثث •
ووتحم~{ا اال%$بوية ااملؤسسة حيادد تضمن ووترتيبية قانونية نصوصص إإصداارر •
ووحزبي؛ وواايديولوÌي سيا��� توظيف كل من
جهوية تمثيلية لها اال%$بية ووززااررةة صلب باإلعالمم خاصة إإددااررةة إإحدااثث •
.وومحلية
:االرااجعة االتغذية تأمaنن مع وواانسيا�{ا ااملعلومة شفافية ضمانن •
34
ااملعلومة؛ إإkى االنفاذذ حق تكرسس عملية ووصيغ قانونية آآلياتت إإيجادد •
لة ااألطراافف مختلف بaنن االتنسيق • وومحليا؛ ووجهويا ووطنيا ااملتدخ
وونشرها؛ ااملعطياتت تحيaنن •
ة عالممااإل ووسائل عQى ااالنفتاحح • .ااملستقل
:االتوااصل مجالل Yي
:االخاررÌي وومحيطها ااملدررسة فضاءء Yي ناجع توااصل ضمانن •
طرقق عQى للتدرريب ااألسالكك مختلف بaنن مش%$كة تكوينية ددووررااتت تنظيم •
ووااملفاووضة؛ اال¾�ااعاتت ووفض وواالوساطة وواالحواارر ااإلصغاءء
مaنن لفائدةة ميداانية ززياررااتت تنظيم • القتصادديةاا االبيئة مع للتوااصل ااملتعل
ملحيطهم؛ ووااألمنية وواالثقافية ووااالجتماعية
.ااالبتداائية باملدااررسس بدءء باملهن للتعريف مفتوحة أأيامم تنظيم •
ااإلنتاجج؛ بموااقع ااملدىى قصa$ةة تربصاتت إإجرااءء •
االتالميذ لفائدةة ميداانية ززياررااتت خاللل من وواالتطبيقي االنظريي بaنن االربط •
.ااإلنتاجج ملوااقع
:وواالشرااكاتت االعالقاتت مجالل Yي
Yي اال%$بوية ااملؤسسة ااندماجج يحقق بما وواالشرااكاتت االعالقاتت تطوير •
:محيطها
ووخاررجية ددااخلية ااتفاقياتت ووإإبراامم ووشرااكة توأأمة عالقاتت عقد •
اال%$بوية ااملؤسساتت ووبaنن ااملتجاووررةة اال%$بوية ااملؤسساتت بaنن
يي اال%$بو بالشأنن االعالقة ذذااتت ووااالجنبية االوطنية ووااملؤسساتت
اال%$بويي؛ ااإلصالحح بمخرجاتت ااالل%�اامم قاعدةة عQى
بالشأنن االعالقة ذذااتت االوززااررااتت مع شرااكة ااتفاقياتت إإبراامم •
ووااملرأأةة ااألسرةة وواالرياضة، االشبابب االصحة، نقل،( اال%$بويي
35
ووااالتصالل ااملعلوماتت تكنلوجيا ؛ االثقافة ؛ وواالطفولة
االشؤوونن وواالتشغيل، اامل�Ç االتكوين االرقم�، ووااالقتصادد
؛) ...االعلم� وواالبحث االعاkي االتعليم ماعية،ااالجت
ووااالقليمية االدوولية ااملنظماتت مع شرااكة ااتفاقياتت إإبراامم •
ااإلنمائي، ااملتحدةة ااألمم برنامج االيونيسافف؛ االيونسكو،(
)...ااإليسسكو ااأللكسو،
للشغل االتون�� االعامم ااالتحادد مع االشرااكة آآلياتت تطوير مزيد •
االدوولية االعفو منظمةوو ااإلنسانن لحقوقق االعربي ووااملعهد
ااإلنسانن حقوقق عن للدفاعع االتونسية وواالراابطة
: ااملدرر��� االزمن. 12.2
بمصلحتهھ ااألخذ يستوجب بما اال%$بوية االعملية محورر االتلميذ ااعتبارر •
ااملختلفة كفاياتهھ ووتطوير شخصيتهھ لتنمية أأكÝ$ فرصص من تمكينهھ باتجاه
م عQى ااإلقبالل عليهھ ييسر تربويي مناخخ Yي بمكتسباتهھ ووااالررتقاءء وويحفزه االتعل
؛ عليهھ
:أأساسية إإجرااءءااتت ثالثة تجسمهھ ااملدرر��� للزمن جديد خيارر ااعتمادد •
ما اال%$بوية ااملؤسساتت Yي االوااحدةة االحصة بنظامم االعمل Yي االشرووعع : أأووال كل
طبقا اال%$بوية ااملؤسساتت كل عQى االتدرريñي تعميمهھ اانتظارر Yي ذذلك تيسر
قصر ال لرؤؤية تجسيما ووذذلك 2020-2016 ااالس%$ااتيñي االقطاoي للمخطط ت
االحياةة إإkى االتالميذ يعد فضاءء إإkى تحولها بل ااملعرYي االجانب عQى ااملدررسة ددوورر
يتمرسس وواالرياضية االثقافية ااألنشطة لتشمل ااملدررسية االحياةة بتطوير وواالعمل
ااملش%$كك االعيش قيم طاررإإ Yي وواالديمقرااطية ااملوااطنة قيم عQى االتلميذ خاللها
نهھ بما االحياتية ااملهاررااتت بفضلها وويكتسب االفرددية هويتهھ مالمح نحت من يمك
إإحدااثث تم لذلك .ووااإلبدااعع ااالبتكارر عQى االقدررةة عنده وويطورر ووااملدنية ووااملهنية
36
نحو عQى ااملهامم �{ذه يضطلع حÑÒ ااملدررسية للخدماتت االوط�ª االديواانن
نن.ااإلنسا لشخصية االشاملة االتنمية تحقيق ملطلب ااستجابة مؤسساتي
االعمل عن وواالتخQي االثالثياتت نظامم عوضض االسدااسيتaنن نظامم ااعتمادد :ثانيا
:باتجاه االحاkي االنظامم عيوبب تجاووزز إإطارر Yي ووذذلك ااملغلق، باألسبوعع
االتفاووتت تجاووزز • االثالثية خاللل االدررااسة فأيامم االثالثياتت؛ بaنن ااملشط
االثالثة؛ Yي االدررااسة أأيامم ضعف âي ااألووkى
ت تجاووزز •ماتت تشت
تجزئة إإkى يؤدديي االثالثياتت نسق سرعة :االتعل
ماتت ما ووهو منفصلة ددررووسس شكل Yي االدررااسية ااملواادد ووظهورر االتعل
بالتاkي وويعززز ااملقاررنن االنقديي وواالتفكa$ االتأليفي االبعد يضعف
ووال يقوواالتطب االحفظ مثل االتالميذ لدىى االدنيا االعرفانية ااملرااôي
ووااملقاررنة؛ نقديي ررأأيي ووإإبدااءء ووااملقاررنة االتحليل مناشط ييسر
م عQى االتقييم سيطرةة تجاووزز • للثالثية االسريع االنسق أأنن إإذذ :االتعل
مستوىى Yي سوااءء االتقييم� االبعد ووثقل االتقييماتت كثافة يفرضض
وويفوقهھ االتقييم ززمن يعاددلل االتقييم يجعل مما ااإلصالحح أأوو ااإلنجازز
عQى سلبا ينعكس ما ووهو )االثالثة االثالثية (الثياتتاالث بعض Yي
نحو باملعرفة بالعالقة ووينحرفف االدرراا��� االتحصيل مستوىى
زها ااالمتحاناتت كثافة بحكم بالتاkي وويقودد وواالنفعية ااالن�{اززية ووترك
االخصوصية االدررووسس ظاهرةة تفاقم إإkى قصa$ةة ززمنية ف%$ةة Yي
.االغش ووظاهرةة
• $aةة جهة من ااملختلفة االذكاءءااتت مع يتالءءمم مدرر��� ززمن توف$aووت
مم ووتa$ةة تستجيب حÑÒ ااملكتسباتت جوددةة لضمانن االتعل
االتعل
37
مaنن أأصنافف مختلف لحاجياتت إإررساءء خاللل من ووذذلك ااملتعل
من عالية ددررجة بضمانن االكفيلة "ااالستدررااكي االتعليم" منظومة
اوومةمق عQى يساعد ووبما االتالميذ غالبية لدىى ااملكتسباتت جوددةة
االدررااسة؛ عن ااملبكر ووااالنقطاعع ااملدرر��� االفشل
م لفائدةة إإضافية أأيامم كسب باتجاه ااملغلق ااألسبوعع إإلغاءء • بما االتعل
ووبما االعاملية ااملعدالتت من قريبة االتونسية اال%$بوية ااملنظومة يجعل
ن عQى أأهمية تضفي أأوولوية االتكوي�ª االتقييم إإيالءء من أأيضا يمك
.تتااملكتسبا جوددةة
أأيامم بaنن ااملرااووحة خاللل من االسنويي االزمن لنسق جديد نظامم ااعتمادد :ثالثا
أأسبوعع يعقÍ{ا تعليم أأسابيع االخمسة نظامم ووباعتمادد ااملدررسية وواالعطل االدررااسة
:ووذذلك االسدااسيتaنن بaنن تفصل يوما عشر بخمسة عطلة مع عطلة
االسدااسيتaنن؛ بaنن ااملطلوبب االتوااززنن عQى حرصا •
د إإذذ ووعرفانية نفسية ياتتمقتض مع اانسجاما • االدررااساتت تؤك
اال�Ò االعمل ذذااكرةة أأنن االذااكرةة ااشتغالل بآلياتت ااملهتمة االعرفانية
م عملية Yي االتلميذ يحتاجها قريبة ف%$ااتت Yي تنشيطها يجب االتعل
يجب نظامم Yي بأسبوعaنن عطلتaنن ووووجودد ااألسبوعaنن، تتجاووزز أأال
فإنن ووبالتاkي االعمل ااكرةةذذ لتنشيط محفزاا عامال ليس االثالثياتت
ف%$ةة طولل بفعل ووجوبا وويضمحل يتبددد االدررووسس من نصيبا
من االبديل االزم�ª االنظامم Yي ووااحد بأسبوعع االعطل ووااعتمادد .االعطلة
مستوىى ووتجويد ااملعلوماتت ووحفظ االذااكرةة تنشيط شأنهھ
.االتحصيل
38
: ااملدررسية االحياةة .13.2
لت أأعمالها االلجنة أأä{ت :Yي ووتمث
:االتلميذ ووحقوقق االداللة :ااملدررسية للحياةة تأطa$ية ووثيقة عدااددإإ •
:ووووظائفها ااملدررسية االحياةة هياكل ضبط •
ااملؤسسة؛ مجلس •
:االبيدااغوÌي ااملجلس •
ااملدرر���؛ االوسط Yي االتلميذ مراافقة مكتب •
.ااملوااطن االتلميذ مجلس •
اابتداائي، :اال%$بوية ااملؤسساتت Yي ااملجالس هذه ترك�a أألياتت ضبط •
.ثانويي داادديي،إإع
:ااملدررسية االحياةة مجاالتت ضبط •
االبيدااغوجية؛ ااملراافقة •
:االتالية االرهاناتت لتحقيق االبيدااغوجية االثقافية ااملراافقة •
بيدااغوÌي؛ ررهانن •
إإبدااoي؛ ررهانن •
حضارريي؛ ررهانن •
مجتمÊي؛ ررهانن •
.نف��Â-صìي ووجدااني ررهانن •
ااملدررسية االرحالتت •
االرياضية؛ ااملراافقة •
.وواالنفسية االصحية ااملراافقة •
محيطها؛ عQى ااملدررسة اانفتاحح •
لة ااألطراافف • .ااملدررسية االحياةة Yي ااملتدخ
39
:وواالجامÊي ااملدرر��� االتوجيهھ 14.2 .
وواان�{ت مرااحلهھ بمختلف االتعليم هيكلة تشمل ررؤؤية إإطارر Yي أأعمالها االلجنة أأä{ت
: إإkى
:االهيكلة مجالل Yي
االخامسة؛ سن من بدااية يكونن ووجوبا بالتعليم اااللتحاقق •
ي االتعميم •Qية للسنة االك$aمجاني�{ا؛ ووإإقراارر االتحض
سنوااتت؛ بخمس اابتداائية مرحلة •
سنوااتت؛ بأرربع ااعدااددية مرحلة •
االقاددررين غa$ االتالميذ لفائدةة "اامل�Ç للتكوين تحضa$ية مرحلة" إإحدااثث •
ماتت متابعة عQى .ااإلعدااددية ااملرحلة Yي االتعل
:االتوجيهھ مجالل Yي
ووووليهھ االتلميذ ررغبة ووفق ااألسا��� االتعليم ختم اامتحانن Yي االناجحaنن يهھتوج يتم
:إإkى االتوجيهھ مجلس وومواافقة
.االبكالورريا شهاددةة عQى للحصولل :االعامم االتعليم •
االتق�ª ووشهاددةة ااملهنية االكفاءءةة شهاددةة عQى للحصولل :اامل�Ç االتكوين •
�Çووشهاددةة اامل �ªن( .االسامي االتق االتكوين إإkى ااملوجهaنن االتالميذ يمك
�Çي ااملشارركة من ااملY ي االبكالورريا اامتحاننY ااملقرررةة االشعب من شعبة
.)االعاkي بالتعليم ذذلك بعد وواااللتحاقق
:مسالك ثالثة عQى االثانويي االتعليم يتوززعع •
:ااآلدداابب مسلك •
االتكنولوجية، االعلومم مسلك •
.االعلومم مسلك •
.ااملختصة االبكلورريا مسلك •
40
:شعبتaنن إإkى ااآلدداابب مسلك يتوززعع •
.إإنسانية علومم خيارر آآدداابب بكالورريا إإkى ووتف��ö ااإلنسانية االعلومم شعبة •
.لغاتت خيارر آآدداابب بكالورريا إإkى ووتف��ö االلغاتت شعبة •
:شعبتaنن إإkى االتكنولوجية االعلومم مسلك توززعع •
.إإعالمية خيارر تكنولوجية علومم بكالورريا إإkى ووتف��ö ااإلعالمية شعبة •
.إإعالمية خيارر تكنولوجية علومم بكالورريا kىإإ ووتف��ö تقنية علومم شعبة •
:شعب ثالثة إإkى االعلومم مسلك يتوززعع •
.تجريبية علومم خيارر علومم بكالورريا إإkى ووتف��ö االتجريبية االعلومم شعبة •
علومم خيارر علومم بكالورريا إإkى ووتف��ö ااالقتصاددية االعلومم شعبة •
.ااقتصاددية
.ررياضياتت خيارر علومم بكالورريا إإkى ووتف��ö االرياضياتت شعبة •
:مختلفة ااختصاصاتت إإkى ااملختصة االباكالورريا مسلك يتوززعع •
.ررياضة •
.فنونن •
اامل�Ç االتكوين ووززااررةة مع بالتنسيق مع بالتنسيق تحددد ااختصاصاتت •
.االعلم� وواالبحث االعاkي االتعليم ووووززااررةة وواالتشغيل
ااملسلك شعب ووبaنن االعامم وواالتعليم اامل�Ç االتكوين بaنن معابر إإحدااثث •
.االوااحد
لتوجيهھ ووإإحكاما االتكوين ملتانة ضمانا مش%$كة بسنة يبدأأ مسلك كل •
.ااملعنية االشعب إإkى االتالميذ
تلونن ااختياررية مواادد مع موحدةة براامج االوااحد ااملسلك لشعب •
. ااالختصاصص
االسنة تعميم من ااالن�{اءء بعد مباشرةة االجديدةة بالهيكلة االعمل يبدأأ :مالحظة
.بالكامل االتحضa$ية
41
: االحوكمة 15.2.
:بإقراارر أأعمالها االلجنة أأä{ت
.وومحلية ووجهوية ووإإقليمية مركزية هياكل عQى وواالوظائف ااملهامم توززيع •
ووااالستقاللل االقانونية بالشخصية االعمومية اال%$بوية ااملؤسساتت كل تتمتع •
.ااالبتداائية ااملدااررسس ذذلك Yي بما ااملاkي
وواالديمقرااطية االحوكمة قوااعد إإkى اال%$بوية ااملؤسساتت تسيa$ يخضع •
.االتشارركية
.ووخاررجا ددااخليا ووددوورريي شامل تقييم إإkى اال%$بوية ااملنظومة أأددااءء يخضع •
.للجوددةة ووطنية مرجعية إإkى االتقييم يخضع •
.خاررجيا تقييما اال%$بوية ااملنظومة تقييم يتوkى للتقييم ووط�ª معهد يحدثث •
ى لل%$بية أأعQى مجلس يحدثث •kاالك0$ىى االوطنية االخياررااتت فيذتن متابعة يتو
ااملواارردد بتنمية ااملعنية ااألطراافف مختلف بaنن وواالتنسيق اال%$بويي للنظامم
.االبشرية
طورر • إإطارر Yي وواالهياكل وواالجمعياتت ااالقتصاددية ااملؤسساتت مع االشرااكة ت
.محيطها عQى ااملدررسة اانفتاحح