สื่��อการเรยนการสื่อน CAI

รายงาน เร��อง สื่��อการเรยนการสื่อน CAI

  

เสื่นอ นาวาอากาศเอก ดร. สื่�ร�นทร� คอทอง

  รายงานน�เป็�นสื่�วนหน��งของรายว�ชา 1033107

นว�ฒตกรรมทางการศ�กษา หลั�กสื่$ตรว�ทยาศาสื่ตร�บั�ณฑิ�ต สื่าขาว�ชาว�ทยาศาสื่ตร�

การกฬา ป็ระจำ+าภาคเรยนท� 2 ป็-การศ�กษา 2555

มหาว�ทยาลั�ยราชภ�ฎช�ยภ$ม�

  

 

สื่มาช�กในกลั��มนายฐิ�ต�พงษ� ทองเงา รห�สื่

534213003นายอ+านาจำ ค+าน�ง รห�สื่

534213010 นายน�ฐิพลั อาจำป็ระจำ�กษ�

รห�สื่ 534213011นางสื่าวป็ระภาวรรณ ชนะช�ย รห�สื่

534213015นายสื่�ชาต� แก3วอ�ดร รห�สื่

534213023

ย่�อมาจาก “Computer Assisted Instruction” ซึ่�งราชบั�ณฑิ�ตย่สถานได้�บั�ญญ�ต�ศั�พท์�ด้�งกล่�าวเป็$นภาษาไท์ย่ว�า การสอนใช�คอมพ�วเตอร�ช�วย่ แต�ส�วน“ ”ใหญ�จะน�ย่มเร,ย่กว�า คอมพ�วเตอร�ช�วย่สอน “ ” CAI ซึ่�งหมาย่ถง ส-�อการเร,ย่นการสอนท์างคอมพ�วเตอร�ร.ป็แบับัหน�งซึ่�งใช�ความสามารถคอมพ�วเตอร�ในการน/าเสนอส-�อป็ระสมอ�นได้�แก� ข้�อความภาพน��ง กราฟฟ2ก แผนภ.ม� กราฟ ภาพเคล่-�อนไหว ว,ด้,ท์�ศัน� แล่ะเส,ย่ง เพ-�อถ�าย่ท์อด้เน-4อหาบัท์เร,ย่นโด้ย่ม,เป็6าหมาย่ท์,�ส/าค�ญก7ค-อสามารถด้งด้.ด้ความสนใจข้องผ.�เร,ย่นแล่ะกระต8�นให�เก�ด้ความต�องการท์,�จะเร,ย่นร. �

ความหมายของ CAI

ป็9 ค.ศั. 1950 ศั.นย่�ว�จ�ย่ข้อง IBMได้�พ�ฒนาบัท์เร,ย่นคอมพ�วเตอร�ช�วย่งานด้�านจ�ตว�ท์ย่าจงน�บัเป็$นจ8ด้เร��มต�น

ป็9 ค.ศั. 1958 มหาว�ท์ย่าล่�ย่ฟล่อร�ด้า สหร�ฐอเมร�กา พ�ฒนาคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอน ช�วย่ท์บัท์วนว�ชาฟ2ส�กส�แล่ะสถ�ต� พร�อมๆก�บัมหาว�ท์ย่าล่�ย่สแตนฟอร�ด้ได้�น/าคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนมาใช�ในว�ชาคณ�ตศัาสตร� แล่ะภาษาอ�งกฤษส/าหร�บัน�กเร,ย่นระด้�บัม�ธย่มศักษา

ป็9 ค.ศั. 1960 มหาว�ท์ย่าล่�ย่อ�ล่�นอย่จ�ด้ท์/าคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนด้�านจ�ตว�ท์ย่าการศักษาแล่ะว�ศัวกรรมศัาสตร�ภาย่ใต�ช-�อ n PLATA CAI - Programmed Learning for Automated Teaching Operations CAI

ป็ระว�ต�ความเป็�นมาของคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อน

ป็9 ค.ศั. 1970 ม,การน/าคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนมาใช�ในท์ว,ป็ย่8โรป็ โด้ย่ฝร��งเศัสแล่ะอ�งกฤษเป็$นผ.�เร��มต�น

ป็9 ค.ศั. 1671 มหาว�ท์ย่าล่�ย่ Taxas แล่ะ Brigcam Young ร�วมก�นพ�ฒนาคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนก�บัม�น�คอมพ�วเตอร� โด้ย่ผสมผสานคอมพ�วเตอร�ก�บัโท์รท์�ศัน�ช�วย่สอนว�ชาภาษาอ�งกฤษแล่ะคณ�ตศัาสตร�ภาย่ใต�โครงการ TICCIT - Time - shared Interactive Computer Controlled Information Television

 

คอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนม,ล่�กษณะส/าค�ญ 4 ป็ระการ (4-I )

Information ต�องม,เน-4อหาสาระส/าค�ญ

Individualized ต�องตอบัสนองความแตกต�างระหว�างบั8คคล่

Interactive ต�องม,การโต�ตอบัระหว�างผ.�ใช�ก�บับัท์เร,ย่นได้�

Immediate Feedback ต�องให�ผล่ย่�อนกล่�บัโด้ย่ท์�นท์,

ลั�กษณะสื่+าค�ญ 4 ป็ระการ ( 4-I )

ม,การน/าเน-4อหาสาระมาจ�ด้กระท์/าแล่ะน/าเสนอในร.ป็แบับัต�างๆ ตามหล่�กท์,�สอด้คล่�องก�บัแนวค�ด้ท์ฤษฎี,การเร,ย่นร. �ท์,�ผ.�ออกแบับัใช�เป็$นฐานในการออกแบับัเพ-�อให�ผ.�เร,ย่นร. �บัรรล่8จ8ด้ป็ระสงค�การเร,ย่นร. �ท์,�ก/าหนด้ไว�การสนองความแตกต�างระหว�างบั8คคล่ (Individualization)ม,การออกแบับัให�ม,ความย่-ด้หย่8�นมากพอ ท์,�จะให�ผ.�เร,ย่นท์,�ม,ความสามารถท์างการเร,ย่นร. �แตกต�างก�นม,อ�สระในการควบัค8มการเร,ย่นหร-อเล่-อกร.ป็แบับัการเร,ย่นท์,�เหมาะสมก�บัตนได้�โด้ย่ม,ราย่การม,ป็8Aมควบัค8มต�างๆม,ล่�กษณะการเร,ย่นเน-4อหาแบับัโย่งใย่หร-อส-�อหล่าย่ม�ต� (Hypermedia)หร-อข้�อความหล่ากหล่าย่ (Hypertext) ให�ผ.�เร,ย่นม,อ�สระในการส-บัไป็ในบัท์เร,ย่นด้�วย่เวล่าท์,�แตกต�างก�นม,อ�สระในการเล่-อกเน-4อหาเล่-อกล่/าด้�บัข้องการเร,ย่นเล่-อกการฝBกป็ฏิ�บั�ต�หร-อเล่-อกการท์ด้สอบัท์,�สอด้คล่�องก�บัระด้�บัความสามารถ แล่ะความสนใจข้องผ.�เร,ย่นหร-อม,การออกแบับัให�ผ.�เร,ย่นท์,�ม,ความสามารถแตกต�างก�นต�องผ�านข้�4นตอนข้องก�จกรรมการเร,ย่นการสอนท์,�แตกต�างก�น เป็$นต�น

การน+าเสื่นอเน��อหาสื่าระ (INFORMATION)

ม,การป็ฏิ�ส�มพ�นธ�ระหว�างผ.�เร,ย่นก�บัคอมพ�วเตอร�ป็ระหน�งระหว�างผ.�เร,ย่นก�บัผ.�สอนอย่�างต�อเน-�องตามก�จกรรมการเร,ย่นการสอนท์,�ออกแบับัให�เอ-4อต�อการเก�ด้การเร,ย่นร. �ตามจ8ด้ป็ระสงค�ท์,�ก/าหนด้ ซึ่�งการอน8ญาตให�ผ.�เร,ย่นเพ,ย่งแค�คล่�กเป็ล่,�ย่นหน�าจอไป็เร-�อย่ๆท์,ล่ะหน�าไม�ถ-อว�าเป็$นป็ฏิ�ส�มพ�นธ�ท์,�เพ,ย่งพอส/าหร�บัการเร,ย่นร. �

การมป็ฏิ�สื่�มพ�นธ์�ก�บัผู้$3เรยน (INTERACTION)

CAI ม,การให�ผล่ป็6อนกล่�บัท์�นท์, ซึ่�งเป็$นการเสร�มแรงอย่�างหน�ง แล่ะให�ผ.�เร,ย่นได้�ตรวจความเข้�าใจข้องตนการให�ผล่ป็6อนกล่�บัม,ได้�หล่าย่ร.ป็แบับั เช�น การบัอกว�า ถ.ก ผ�ด้ การให�ค/าชม การข้อให�ล่องค�ด้ด้.ใหม�การ–ให�คะแนน แล่ะการป็ระเม�นผล่การท์ด้สอบั ถ�าออกแบับัก�จกรรมเป็$นเกม ผล่ป็6อนกล่�บัอาจเป็$นการแพ�- ชนะ ถ�าก�จกรรมเป็$นการแก�ป็Dญหา ผล่ป็6อนกล่�บัอาจเป็$นสภาพท์,�ป็Dญหาน�4นถ.กคล่,�คล่าย่ซึ่�งท์/าให�ผ.�เร,ย่นเก�ด้ความภ.ม�ใจในความสามารถข้องตนแล่ะเป็$นแรงจ.งใจภาย่ในให�ม,ความกระต-อร-อร�นท์,�จะแก�ป็Dญหาอ-�นๆอ,กก�อให�เก�ด้การพ�ฒนาโครงสร�างท์างป็Dญญาต�อไป็อย่�างไม�ส�4นส8ด้

การให3ข3อม$ลัป็8อนกลั�บัท�นท (IMMEDIATE FEEDBACK)

เป็$นส-�อการสอนล่�กษณะม�ล่ต�ม,เด้,ย่ ป็ระกอบัด้�วย่ ต�วอ�กษร ภาพ เส,ย่งส-�อการสอน CAI แต�ล่ะเร-�องอย่�างน�อย่ต�องป็ระกอบัด้�วย่

- หน�าน/าเร-�อง (Title Page)- การบัอกจ8ด้ป็ระสงค�การเร,ย่นร. �ข้องบัท์เร,ย่น- แบับัท์ด้สอบัความรอบัร. �ในเร-�องท์,�จะน/าเสนอใหม� (Pretest)- การท์บัท์วนความร. �เด้�มท์,�เป็$นพ-4นฐานข้องเน-4อหาใหม�ท์,�จะน/า

เสนอ- การน/าเสนอเน-4อหาใหม�- ก�จกรรมท์,�จะให�ผ.�เร,ย่นม,ป็ฏิ�ส�มพ�นธ�ก�บัผ.�เร,ย่น- ม,การให�ข้�อม.ล่ป็6อนกล่�บั (Feedback) แล่ะการเสร�มแรง - แบับัท์ด้สอบัหล่�งเร,ย่น (Posttest)- การน/าไป็ใช�ในสถานการณ�อ-�นๆ

ค�ณลั�กษณะของสื่��อ

คอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อน

การน/าเสนอข้�อม.ล่ในแต�ล่ะจอภาพต�องเร�าความสนใจ เพ-�อสร�างแรงจ.งใจให�ผ.�เร,ย่นต�องการท์,�จะศักษาบัท์เร,ย่นต�อไป็

การน/าเสนอเน-4อหาใหม�ต�องเช-�อมโย่งก�บัความร. �เด้�ม เน-4อหาม,ความส�มพ�นธ�ต�อเน-�อง ถ.กต�องตามหล่�กว�ชาการ ใช�ภาษาถ.กต�อง

สอด้คล่�องก�บัจ8ด้ป็ระสงค�การเร,ย่นร. � ก�จกรรมท์,�ให�ผ.�เร,ย่นตอบัสนอง ต�องส�งเสร�มให�ผ.�เร,ย่นเก�ด้การค�ด้ว�เคราะห� แล่ะให�

ผ.�เร,ย่นม,ป็ฏิ�ส�มพ�นธ�ก�บับัท์เร,ย่นอย่�างต�อเน-�อง เพ-�อให�ผ.�เร,ย่นเก�ด้ความสนใจท์,�จะเร,ย่นอย่�างต�อเน-�อง

แบับัท์ด้สอบัก�อนเร,ย่น แล่ะแบับัท์ด้สอบัหล่�งเร,ย่น ม,ความครอบัคล่8มแล่ะสอด้คล่�องก�บัเน-4อหา แล่ะม,ป็ร�มาณเพ,ย่งพอท์,�จะป็ระเม�นความสามารถข้องผ.�เร,ย่น

ม,การออกแบับัหน�าจอเหมาะสม สวย่งาม ข้นาด้ แล่ะส,ต�วอ�กษรช�ด้เจน สวย่งาม อ�านง�าย่ เหมาะก�บัระด้�บัผ.�เร,ย่น ภาพป็ระกอบัเหมาะสม ช�ด้เจน สวย่งาม สอด้คล่�องก�บัเน-4อหา เส,ย่งเหมาะสม ช�ด้เจน สอด้คล่�องก�บัเน-4อหา การออกแบับัป็ฏิ�ส�มพ�นธ�ก�บับัท์เร,ย่นต�องง�าย่ สะด้วก ผ.�เร,ย่นสามารถควบัค8มเส�น

ท์างการเด้�นข้องบัท์เร,ย่น (Navigation) ไป็ย่�งจ8ด้ต�างๆได้�อย่�างเหมาะสม ง�าย่ แล่ะสะด้วก

การให�ข้�อม.ล่ป็6องกล่�บั (Feedback) แล่ะการเสร�มแรง (Reinforcement) เหมาะสม

บัท์เร,ย่นคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนโด้ย่ท์��วไป็สามารถแบั�งป็ระเภท์ได้� ด้�งน,4

สอนเน-4อหาราย่ล่ะเอ,ย่ด้ (Tutorials)โป็รแกรมช�วย่สอนเน-4อหาราย่ล่ะเอ,ย่ด้ หมาย่ถง โป็รแกรมคอมพ�วเตอร�ท์,�ช�วย่ให�น�กเร,ย่นได้� เร,ย่นร. � เน-4อหา หร-อหล่�กการใหม�ๆ ด้�วย่การเสนอเน-4อหาแล่ะค/าถามค/าตอบัระหว�างบัท์เร,ย่นแล่ะน�กเร,ย่นโป็รแกรมจะแสด้งเน-4อหาท์,�จะสอนแล่�วต�4งค/าถามให�น�กเร,ย่นตอบัต�อจากน�4นโป็รแกรมจะว�เคราะห�ค/าตอบัแล่�วต�ด้ส�นว�าจะแสด้งเน-4อหาต�อไป็หร-อให�น�กเร,ย่นตอบัค/าถามใหม�หร-อจะแสด้งค/าอธ�บัาย่เน-4อหาเพ��มเต�มแล่ะโป็รแกรมช�วย่สอนน,4ย่�งรวมถงว�ธ,การแนะน/าให�น�กเร,ย่นต�ด้ส�นใจแก�ป็Dญหาอย่�างใด้อย่�างหน�งด้�วย่การให�แนวท์างแก�น�กเร,ย่นเพ-�อเล่-อกค/าตอบัท์,�ถ.กต�องเช�น การสอนเน-4อหาเร-�องการหาม8มข้องสามเหล่,�ย่ม

ป็ระเภทของบัทเรยนคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อน

หล่�งจากท์,�น�กเร,ย่นได้�เร,ย่นเน-4อหาราย่ล่ะเอ,ย่ด้แล่�ว ส��งจ/าเป็$นค-อการม,โอกาสได้�ฝBกท์�กษะหร-อฝBกป็ฏิ�บั�ต�ซึ่/4าๆเพ-�อท์,�จะน/าความร. �ท์,�ได้�เร,ย่นแล่�วไป็ใช�ได้�อย่�างคล่�องแคล่�วรวด้เร7ว หร-อท์,�เร,ย่กก�นว�าใช�ได้�โด้ย่อ�ตโนม�ต�การน/าคอมพ�วเตอร�มาช�วย่ในการฝBกท์�กษะได้�เป็$นท์,�น�ย่มก�นมากเน-�องจากม,ความช�ด้เจนในการน/ามาใช�เฉพาะว�ตถ8ป็ระสงค�นอกจากน,4โป็รแกรมการฝBกท์�กษะย่�งสร�างได้�ง�าย่กว�าโป็รแกรมการสอนเน-4อหาราย่ล่ะเอ,ย่ด้ท์,�ได้�กล่�าวแล่�วในห�วข้�อก�อนโป็รแกรมการฝBกท์�กษะอาจเน�นการฝBกป็ฏิ�บั�ต�เพ-�อให�เก�ด้ท์�กษะเฉพาะอย่�าง เช�น ท์�กษะการบัวกเล่ข้ท์�กษะด้�านค/าศั�พท์� ท์�กษะการอ�านแผนท์,� เป็$นต�น โป็รแกรมป็ระเภท์น,4น�ย่มใช�ก�นมากในว�ชาคณ�ตศัาสตร� การเร,ย่นภาษาหร-อภาษาต�างป็ระเท์ศัการฝBกท์�กษะเหล่�าน,4ม�กจะใช�ค/าถามเป็$นจ/านวนมาก ซึ่�งบัางคร�4งเร,ย่กว�า คล่�งข้�อค/าถาม (Item Pool) นอกจากน,4ข้�อค/าถามท์,�ด้,ควรได้�ผ�านการว�เคราะห�ค�าสถ�ต� เช�น ระด้�บัความย่าก-ง�าย่ อ/านาจจ/าแนก เป็$นต�นโป็รแกรมการฝBกท์�กษะท์,�ด้,ควรม,การป็ระเม�นข้�อบักพร�องข้องน�กเร,ย่นว�าจ/าเป็$นต�องฝBกห�ด้ท์,�ระด้�บัความร. �ระด้�บัใด้ แล่ะบัอกสาเหต8ข้องความบักพร�องในการตอบัผ�ด้ เช�น การฝBกท์�กษะเก,�ย่วก�บัเร-�องข้องร.ป็ท์รง

การฝึ:กท�กษะ (DRILL AND PRACTICE)

เป็$นว�ธ,การเล่,ย่นแบับัเพ-�อท์ด้แท์นสภาพจร�งในช,ว�ตป็ระจ/าว�นส/าหร�บัการเร,ย่นร. �ในช�4นเร,ย่นเพ-�อสร�างแรงจ.งใจให�น�กเร,ย่นเน-�องจากในบัางคร�4งการฝBกแล่ะท์ด้ล่องจร�งอาจม,ราคาแพงหร-อม,ความเส,�ย่งอ�นตราย่ส.ง เช�น การจ/าล่องสถานการณ�การบั�น ซึ่�งการจ/าล่องสถานการณ�ท์/าให�น�กเร,ย่นม,ส�วนร�วมแล่ะแก�ใข้ป็Dญหาโด้ย่การเร,ย่นร. �ข้� 4นตอนกระบัวนการด้�วย่ตนเองจนเก�ด้ความเข้�าใจในค8ณล่�กษณะต�างๆ

 

การใช�โป็รแกรมเกมเพ-�อการสอนก/าล่�งเป็$นท์,�น�ย่มเน-�องจากกระต8�นให�เก�ด้ความอย่ากเร,ย่นร. �ได้�โด้ย่ง�าย่ แล่ะช�วย่เพ��มบัรรย่ากาศัในการเร,ย่นร. �ให�ด้,ข้4นเน-�องจากม,ภาพ แสง ส, เส,ย่ง แล่ะกราฟ2คท์,�ม,การเคล่-�อนไหวได้� จงท์/าให� น�กเร,ย่นต-�นต�วอย่.�เสมอร.ป็แบับัข้องโป็รแกรมเกม แล่ะย่�งม,การเพ��มบัท์บัาท์ข้องน�กเร,ย่นเข้�าไป็ในการใช�โป็รแกรมเกมการสอนด้�วย่ เช�น เกมการสอนว�ชาคณ�ตศัาสตร�

การจำ+าลัองสื่ถานการณ� (SIMULATIONS)

เกมการสื่อน (Instructional

games)

โป็รแกรมการสาธ�ตม,จ8ด้ป็ระสงค�เพ-�อสาธ�ตป็ระกอบัการสอนหร-อบัรรย่าย่เน-4อหาห�วข้�อใด้ห�วข้�อหน�งเพ-�อช�วย่ผ.�เร,ย่นให�เข้�าใจส��งท์,�เร,ย่นได้�ด้,ย่��งข้4น เช�น การเข้,ย่นกราฟแสด้งราย่ล่ะเอ,ย่ด้ การสาธ�ตการเก�ด้ส8ร�ย่8ป็ราคา หร-อสาธ�ตการโคจรข้องด้วงด้าว เป็$นต�น

แบั�งได้�เป็$น 2 ชน�ด้ ค-อ โป็รแกรมท์,�ให�น�กเร,ย่นเข้,ย่นเองแล่ะโป็รแกรมท์,�ม,ผ.�เข้,ย่นไว�แล่�วเพ-�อช�วย่น�กเร,ย่นในการแก�ป็Dญหาโด้ย่ท์,�คอมพ�วเตอร�จะช�วย่ในการค�ด้ค/านวณแล่ะหาค/าตอบัท์,�ถ.กต�องให� โป็รแกรมล่�กษณะน,4น�กเร,ย่นจะให�ความสนใจแล่ะต�4งใจมากถ�าได้�ร�บัแรงจ.งใจแล่ะส��งเร�าในการเร,ย่นท์/าให�น�กเร,ย่นร. �สกสน8กแล่ะเก�ด้ความท์�าท์าย่แล่ะม,ความพย่าย่ามท์,�จะแก�ป็Dญหาต�อไป็ เช�น โป็รแกรมการพ�ฒนาบั8คล่�กภาพ

การสื่าธ์�ต (Demonstratio

n)

การแก3ป็<ญหา (Problem - Solving)

การใช�โป็รแกรมคอมพ�วเตอร�เพ-�อการท์ด้สอบัม,บัท์บัาท์ในการเป็$นเคร-�องม-อป็ระเม�นผล่การเร,ย่นข้องน�กเร,ย่นท์�4งก�อนเร��มเร,ย่นระหว�างเร,ย่นแล่ะหล่�งการเร,ย่นอ,กท์�4งย่�งช�วย่ให�ผ.�สอนม,ความร. �สกเป็$นอ�สระจากการกฎีเกณฑิ�ต�างๆท์,�เก,�ย่วก�บัการท์ด้สอบัอ,กด้�วย่เน-�องจากคอมพ�วเตอร�ช�วย่เป็ล่,�ย่นแป็ล่งการท์ด้สอบัแบับั

เด้�มๆให�สามารถม,ป็ฏิ�ส�มพ�นธ�ก�บัน�กเร,ย่นได้�โด้ย่อาจจะให�ผล่ย่�อนกล่�บัโด้ย่ท์�นท์,หร-อป็ระเม�นผล่หล่�งจากท์/าแบับัท์ด้สอบัเสร7จ

ระบับัผ.�เช,�ย่วชาญเป็$นโป็รแกรมคอมพ�วเตอร�ท์,�ม,ความสามารถในการแก� ป็Dญหาเฉพาะเร-�องโด้ย่ใช�หล่�กป็Dญญาป็ระด้�ษฐ� หร-อ AI (Artificial

Intelligence) แล่ะว�ธ,การฐานความร. �(Knowledge Base)มาใช�เพ-�อจ�ด้เตร,ย่มเก7บัข้�อม.ล่แล่ะข้�อเท์7จจร�ง(Facts) โด้ย่ใช�ความร. �แล่ะกระบัวนการอน8มาน

ในการแก�ป็Dญหาท์,�ม,ความย่8�งย่ากในระด้�บัท์,�ต�องใช�ป็ระสบัการณ� ความร. � ความเช,�ย่วชาญข้องมน8ษย่�กล่�าวค-อเป็$นระบับัท์,�จ/าล่องความสามารถข้องมน8ษย่�ท์,�ม,ความร. �ความเช,�ย่วชาญเป็$นพ�เศัษล่�กษณะท์,�ส/าค�ญข้องระบับัผ.�เช,�ย่วชาญค-อม,ความสามารถในการด้งเอาความร. �ท์,�ม,อย่.�มาแก�ไข้ป็Dญหาได้�อย่�างมป็ระส�ท์ธ�ภาพ

การทดสื่อบั (Tests)

ระบับัผู้$3เช�ยวชาญ (Expert System)

ม,ล่�กษณะการน/าเสนอเป็$นตอนส�4นๆ ท์,�เร,ย่กว�า เฟรม หร-อ กรอบั เร,ย่งล่/าด้�บัไป็เร-�อย่ๆเพ-�อให�ผ.�เร,ย่นสามารถศักษาได้�ด้�วย่ตนเอง (Self Learning)แล่ะควรจ�ด้ท์/าป็8Aมควบัค8ม เพ-�อให�ผ.�เร,ย่นสามารถโต�ตอบัก�บัคอมพ�วเตอร�ได้� เช�น ม,ส�วนท์,�เป็$นบัท์ท์บัท์วน หร-อแบับัฝBกป็ฏิ�บั�ต� ควรต�4งค/าถาม เพ-�อตรวจสอบัความเข้�าใจในเน-4อหาใหม�ท์,�น/าเสนอแก�ผ.�เร,ย่นส/าหร�บัการตอบัสนองต�อการตอบัค/าถามควรใช�เส,ย่ง หร-อค/าบัรรย่าย่ หร-อภาพกราฟ2ก เพ-�อสร�างแรงจ.งใจความม��นใจในการเร,ย่นร. �โด้ย่เฉพาะเน-4อหาส/าหร�บัเด้7กเล่7ก

ลั�กษณะของบัทเรยนคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อน

ม,องค�ป็ระกอบัหล่�กท์,�ป็ระกอบัไป็ด้�วย่ข้�อความ ภาพน��ง ภาพเคล่-�อนไหว เส,ย่ง แล่ะการเช-�อมโย่งแบับัป็ฏิ�ส�มพ�นธ�อาจเป็$นต�วอ�กษร ต�วเล่ข้ หร-อเคร-�องหมาย่เว�นวรรค ท์,�ม,แบับั (Style)หล่ากหล่าย่ ม,ความแตกต�างก�นท์�4งต�วพ�มพ� (Font) ข้นาด้ (size)แล่ะส, (Color)ร.ป็แบับัข้องต�วอ�กษรแล่ะเน-4อหาให�มองเห7นได้�อย่�างช�ด้เจนเส,ย่งท์,�เราใช�ก�บัเคร-�องคอมพ�วเตอร�ม, 3 ชน�ด้ ค-อ เส,ย่งพ.ด้ (voice) เส,ย่งด้นตร,(Music) แล่ะเส,ย่งป็ระกอบั (Sound Effect) แล่ะภาพเคล่-�อนไหวท์,�ช�วย่เร�าความสนใจข้องผ.�เร,ย่นได้� แล่ะม,การใช�โป็รแกรมเช-�อมโย่งท์,�เร,ย่กว�า Hyper graphic จะให�ข้�อม.ล่อธ�บัาย่ ย่�งม,ล่�กษณะเด้�นท์,�สามารถให�ข้�อม.ล่ย่�อนกล่�บั (Feedback) เพ-�อตอบัสนองก�บัผ.�เร,ย่นได้�ท์�นท์,

องค�ป็ระกอบัของบัทเรยนคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อน

บัท์น/าเร-�อง (Title)เป็$นส�วนแรกข้องบัท์เร,ย่น ช�วย่กระต8�นความสนใจให�ผ.�

เร,ย่นอย่ากต�ด้ต�อเน-4อหาต�อไป็ ค/าช,4แจงบัท์เร,ย่น (Instruction)

ส�วนน,4จะอธ�บัาย่เก,�ย่วก�บัการใช�บัท์เร,ย่น เพ-�อสร�างความม��นใจให�ก�บัผ.�เร,ย่น

ว�ตถ8ป็ระสงค�บัท์เร,ย่น (Objective)แนะน/า อธ�บัาย่ความคาด้หว�งข้องบัท์เร,ย่น

ราย่การเมน.หล่�ก (Main Menu)แสด้งห�วเร-�องย่�อย่ข้องบัท์เร,ย่นท์,�จะให�ผ.�เร,ย่นศักษา

แบับัท์ด้สอบัก�อนเร,ย่น (Pre Test)ส�วนป็ระเม�นความร. �ข้� 4นต�นข้องผ.�เร,ย่น เพ-�อด้.ว�าผ.�เร,ย่นม,

ความร. �พ-4นฐานในระด้�บัใด้

สื่�วนป็ระกอบัในการจำ�ดท+าสื่��อการสื่อน

เน-4อหาบัท์เร,ย่น (Information)ส�วนส/าค�ญท์,�ส8ด้ข้องบัท์เร,ย่น โด้ย่น/าเสนอเน-4อหา

ท์,�จะน/าเสนอ แบับัท์ด้สอบัท์�าย่บัท์เร,ย่น (Post Test)

ส�วนน,4จะน/าเสนอเพ-�อตรวจผล่ว�ด้ส�มฤท์ธ�Fการเร,ย่นร. �ข้องผ.�เร,ย่น

บัท์สร8ป็แล่ะการน/าไป็ใช�งาน (Summary - Application)

ส�วนน,4จะสร8ป็ป็ระเด้7นต�างๆ ท์,�จ/าเป็$น แล่ะย่กต�วอย่�างการน/าไป็ใช�งาน

เพ-�อด้งด้.ด้ความสนใจแล่ะช�วย่ให�จ�ด้ร.ป็แบับัการน/าเสนอท์,�สมด้8ล่ก�นข้ององค�ป็ระกอบัต�างๆบันจอภาพ ได้�แก� ความล่ะเอ,ย่ด้ข้องจอภาพ จะม,สองค�า ค-อ 640x480 pixel แล่ะ 800x600 pixel ด้�งน�4นควรพ�จารณาถงความล่ะเอ,ย่ด้ท์,�จะด้,ท์,�ส8ด้ เพราะหากออกแบับัหน�าจอ ส/าหร�บัจอภาพ 800x600 pixel แต�น/ามาใช�ก�บัจอภาพ 640x480 pixel จะท์/าให�เน-4อหาตกข้อบัจอได้� แต�ถ�าหากจ�ด้ท์/าด้�วย่ค�า 640x480 pixelหากน/าเสนอผ�านจอ 800x600 pixel จะป็รากฎีพ-4นท์,�ว�างรอบัเฟรมเน-4อหาท์,�น/าเสนอ

การใช�ส, เพ-�อให�ผ.�เร,ย่นสามารถน��งด้.แล่ะศักษาบัท์เร,ย่นได้�ด้,ควรใช�ส,ในโท์นเย่7นหร-ออาจจะพ�จารณาองค�ป็ระกอบัร�วมก�น ค-อ ส,ข้องพ-4น (Background) ควรเป็$นส,ข้าว, ส,เท์าอ�อนในข้ณะท์,�ส,ข้�อความควรเป็$นส,ในโท์นเย่7น เช�น ส,น/4าเง�นเข้�ม, ส,เข้,ย่วเข้�ม หร-อส,ท์,�ต�ด้ก�บัส,พ-4นจะม,การใช�ส,โท์นร�อนก�บัข้�อความท์,�ต�องการเน�นเป็$นพ�เศัษเท์�าน�4นแล่ะไม�ควรใช�ส,เก�น 4 ส,ก�บัเน-4อหาข้�อความ ไม�ควรสล่�บัส,ไป็มาในแต�ล่ะเฟรม

การออกแบับัหน3าจำอของบัทเรยน

ร$ป็แบับัของการจำ�ดหน3าจำอ ร.ป็แบับัข้องการจ�ด้หน�าจอท์,�สมด้8ล่ก�นระหว�างเมน., ราย่การ

เล่-อก, เน-4อหา, ภาพป็ระกอบั จะช�วย่ให�ผ.�ใช�สนใจเน-4อหาได้�มาก โด้ย่มากม�กจะแบั�งจอภาพเป็$น

ส�วนๆ ได้�แก� ส�วนแสด้งห�วเร-�อง ส�วนแสด้งเน-4อหา ส�วนแสด้งภาพป็ระกอบั ส�วนควบัค8มบัท์เร,ย่น ส�วนตรวจสอบัเน-4อหา ส�วนป็ระกอบัอ-�นๆ เช�น นาฬิ�กาแสด้งเวล่า, หมาย่เล่ข้เฟรมล่/าด้�บัเน-4อหา, คะแนน เป็$นต�น

ระบับัฮาร�ด้แวร� (Hardware) ท์,�ต�องการข้องโป็รแกรม Authorware

ไมโครโพรเซึ่สเซึ่อร� อย่�างต/�าต�องเป็$น Pentium MMX 166 MHz

หน�วย่ความจ/าหล่�ก ควรจะม,ข้นาด้ 32 Mb

ส�วนควบัค8มการแสด้งผล่ ท์,�ม,หน�วย่ความจ/า 2 Mb เป็$นอย่�างต/�า

ฮาร�ด้ด้�สก�ท์,�ม,ความจ8อย่�างน�อย่ 1 Gb

การ�ด้เส,ย่ง + ล่/าโพง

จอภาพข้นาด้ 14” ข้4นไป็

การเตรยมเคร��องคอมพ�วเตอร�

Authoring Program ม,โป็รแกรมท์,�น�ย่มน/ามาใช�ในการสร�างส-�อ CAI ด้�งน,4

- Authorware- Director- ToolBook- Captivate

Multimedia Program เป็$นโป็รแกรมท์,�ใช�ช�วย่ในการสร�าง Multimedia เป็$นภาพน��งเคล่-�อนไหว เส,ย่งหร-อว,ด้�โอ ม,โป็รแกรมท์,�น�าสนใจด้�งน,4

- Photoshop- ACDSee

แนะน+าโป็รแกรมท�ใช3ผู้ลั�ตสื่��อ CAI

การผล่�ตส-�อ CAI ม,ข้�4นตอนการสร�างด้�งน,4 ข้� 4นการออกแบับับัท์เร,ย่น (Design Instruction)

ข้�4นกาารเข้,ย่นผ�งงาน (Flow-Chart Lesson)ข้�4นการสร�าง (Story board)ข้�4นการสร�าง / เข้,ย่นโป็รแกรม (Program lesson)ข้�4นการผล่�ตเอกสารข้�4นการป็ระเม�นแล่ะแก�ไข้บัท์เร,ย่น (Evaluation and

Revise)น�กเทคโนโลัยทางการศ�กษา เช�น อเลัสื่ซี่� แลัะโทรลั�ป็ ได3สื่ร3าง

แบับัจำ+าลัองของการออกแบับั CAI โดยแบั�งข��นตอนการออกแบับัเป็�น 7 ข��นตอน ด�งแบับัจำ+าลัองน�

ข��นตอนในการออกแบับั CAI

ต�องเตร,ย่มพร�อมในเร-�องข้องความช�ด้เจนในการก/าหนด้เป็6าหมาย่แล่ะว�ตถ8ป็ระสงค� เตร,ย่มการโด้ย่รวบัรวมข้�อม.ล่ เร,ย่นร. �เน-4อหา เพ-�อให�เก�ด้การสร�างหร-อระด้มความค�ด้ข้�4นตอนการเตร,ย่มน,4เป็$นข้�4นตอนท์,�ส/าค�ญมากตอนหน�งท์,�ผ.�ออกแบับัต�องใช�เวล่าให�มาก การรวบัรวมข้�อม.ล่ หมาย่ถง การเตร,ย่มพร�อมท์างด้�านท์ร�พย่ากรสารสนเท์ศัท์�4งหมด้ท์,�เก,�ย่วข้�องท์�4งในส�วนเน-4อหา การพ�ฒนาแล่ะออกแบับับัท์เร,ย่น แล่ะส-�อในการเสนอบัท์เร,ย่น ส/าหร�บัการท์/ากราฟฟ2ค ผ.�เช,�ย่วชาญด้�านการออกแบับับัท์เร,ย่นคอมพ�วเตอร� ค.�ม-อต�างๆท์�4งข้องคอมพ�วเตอร� แล่ะข้องโป็รแกรมช�วย่สร�างคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนท์,�ต�องการใช�

ข��นตอนการเตรยม

(Preparation)

ผ.�ออกแบับัจะต�องน/าแนวค�ด้ท์�4งหล่าย่ท์,�ได้�มาน�4นมาผสมผสานให�กล่มกล่-นแล่ะออกแบับัให�เป็$นบัท์เร,ย่นม,ป็ระส�ท์ธ�ภาพโด้ย่ผสมผสานงานแล่ะแนวค�ด้เหล่�าน,4จะต�องท์/า

ภาย่ใต�ท์ฤษฎี,การเร,ย่นร. � โด้ย่ว�เคราะห�การเร,ย่นการสอนซึ่�งป็ระกอบัด้�วย่การก/าหนด้ป็ระเภท์ข้องการเร,ย่นร. �ป็ระเภท์ข้องคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนการก/าหนด้ข้�4นตอนแล่ะท์�กษะท์,�จ/าเป็$นการก/าหนด้ป็Dจจ�ย่หล่�กท์,�ต�องค/านงถงในการออกแบับัคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนแต�ล่ะป็ระเภท์แล่ะส8ด้ท์�าย่ค-อการจ�ด้ระบับัความค�ด้เพ-�อให�ได้�มาซึ่�งการออกแบับัล่/าด้�บัข้องบัท์เร,ย่นท์,�ด้,ท์,�ส8ด้ผ.�ออกแบับัควรใช�เวล่าในส�วนน,4ให�มากท์,�ส8ด้โด้ย่เฉพาะอย่�างย่��งในการสร�างสรรค�งานหร-อก�จกรรมต�างๆข้อง

คอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนท์,�ผ.�เร,ย่นต�องม,ป็ฎี�ส�มพ�นธ�ด้�วย่ เพ-�อให�ผ.�เร,ย่นม,ความสนใจต�อการเร,ย่นได้�อย่�างสม/�าเสมอ

ข��นตอนการออกแบับับัทเรยน

(Design Instruction)

ผ�งงาน ค-อ ช8ด้ข้องส�ญญล่�กษณ�ต�างๆซึ่�งอธ�บัาย่ข้�4นตอน การท์/างานข้องโป็รแกรม เป็$นการน/าเสนอล่/าด้�บัข้�4นตอน โครงสร�าง

ข้องบัท์เร,ย่นคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอน แล่ะท์/าหน�าท์,�เสนอข้�อม.ล่เก,�ย่วก�บัโป็รแกรม

ข��นตอนการเขยนผู้�งงาน (Flow-chart

Lesson)

การสร�างสตอร,�บัอร�ด้เป็$นข้�4นตอนข้องการน/าเสนอเน-4อหาแล่ะล่�กษณะข้องการน/าเสนอเน-4อหาแล่ะล่�กษณะข้องการน/าเสนอด้�วย่ข้�อความ ภาพรวมท์�4งส-�อในร.ป็แบับัม�ล่ต�ม,เด้,ย่ล่งบันกระด้าษก�อนท์,�จะน/าเสนอบันหน�าจอคอมพ�วเตอร�ต�อไป็ในข้�4นน,4ควรม,การป็ระเม�นแล่ะท์บัท์วนแก�ไข้บัท์เร,ย่น จากสตอร,�บัอร�ด้น,4 จนกระท์��งผ.�ร �วมงานในท์,มท์8กฝAาย่พอใจก�บัค8ณภาพข้องบัท์เร,ย่นเส,ย่ก�อนผ.�ม,ส�วนร�วมในการป็ระเม�นค-อ

ผ.�เช,�ย่วชาญด้�านเน-4อหาผ.�เช,�ย่วชาญด้�านการออกแบับัผ.�เร,ย่นท์,�อย่.�ในกล่8�มเป็6าหมาย่ เพ-�อในการตรวจ

สอบัเน-4อหาท์,�อาจจะส�บัสนไม�ช�ด้เจนตกหล่�นแล่ะเน-4อหาท์,�อาจจะย่ากหร-อง�าย่เก�นไป็ส/าหร�บัผ.�เร,ย่น

ข��นตอนการสื่ร3างสื่ตอร�บัอร�ด (Create

Storyboard)

ข้�4นตอนการสร�าง / เข้,ย่นโป็รแกรมน,4เป็$นกระบัวนการเป็ล่,�ย่นสตอร,�บัอร�ด้ให�กล่าย่เป็$นคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนการเข้,ย่นโป็รแกรมน�4นอาจใช�โป็รแกรมภาษาต�างๆเช�น เบัส�กป็าสคาล่หร-อใช�โป็รแกรมช�วย่สร�างบัท์เร,ย่นคอมพ�วตเอร�ช�วย่สอน เช�น Authoware Toolbook ป็Dจจ�ย่หล่�กในการพ�จารณาโป็รแกรมช�วย่สร�างคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนท์,�เหมาะสมน�4น ค-อ ฮาร�ด้แวร� ท์,�ใช�ล่�กษณะแล่ะป็ระเภท์ข้องบัท์เร,ย่นท์,�ต�องการสร�างป็ระสบัการณ�ข้องผ.�สร�าง (โป็รแกรมเมอร�)แล่ะด้�านงบัป็ระมาณ

ข��นตอนการสื่ร3าง / เขยนโป็รแกรม (Program

Lesson)

เอกสารป็ระกอบับัท์เร,ย่นอาจแบั�งได้�เป็$น 4 ป็ระเภท์ ค-อ ค.�ม-อการใช�ข้องผ.�เร,ย่นค.�ม-อการใช�ข้องผ.�สอน ค.�ม-อส/าหร�บัแก�ป็Dญหาเท์คน�คต�างๆ แล่ะเอกสารป็ระกอบัเพ��มเต�มท์��วๆไป็ เช�น ใบังาน ผ.�สอนอาจต�องการข้�อม.ล่เก,�ย่วก�บัการต�ด้ต�4งโป็รแกรมการเข้�าไป็ด้.ข้�อม.ล่ผ.�เร,ย่นแล่ะการใช�คอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนในหล่�กส.ตรผ.�เร,ย่นอาจต�องการข้�อม.ล่ในการจ�ด้การก�บับัท์เร,ย่นแล่ะการส-บัไป็ในบัท์เร,ย่นค.�ม-อป็Dญหาเท์คน�คก7ม,ความจ/าเป็$นหากการต�ด้ต�4งบัท์เร,ย่นม,ความสล่�บัซึ่�บัซึ่�อน หร-อต�องการใช�เคร-�องม-ออ8ป็กรณ�อ-�นๆ เช�น การต�ด้ต�4งแล่นเอกสารเพ��มเต�มป็ระกอบั อาจได้�แก� แผนภาพ ข้�อสอบั ภาพป็ระกอบั

ข��นตอนการผู้ลั�ตเอกสื่าร ป็ระกอบับัทเรยน (Design

Instruction)

ในช�วงส8ด้ท์�าย่เป็$นการป็ระเม�นบัท์เร,ย่นแล่ะเอกสารป็ระกอบัท์�4งหมด้โด้ย่เฉพาะการป็ระเม�นในส�วนข้องการน/าเสนอแล่ะการท์/างานข้องบัท์เร,ย่นในส�วนข้องการน/าเสนอน�4นผ.�ท์,�ควรจะท์/าการป็ระเม�นค-อ ผ.�ท์,�เคย่ม,ป็ระสบัการในการออกแบับัมาก�อนในการป็ระเม�นการท์/างานข้องบัท์เร,ย่นน�4น

ข��นตอนการป็ระเม�นแลัะแก3ไขบัทเรยน (Evaluate and

Revise)

ช�วย่ให�ผ.�เร,ย่นท์,�เร,ย่นอ�อนสามารถใช�เวล่านอกเวล่าเร,ย่นในการฝBกฝนท์�กษะแล่ะเพ��มเต�มความร. �เพ-�อป็ร�บัป็ร8งการเร,ย่นข้องตน

ผ.�เร,ย่นสามารถน/าคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนไป็ใช�ในการเร,ย่นด้�วย่ตนเองในเวล่าแล่ะสถานท์,�ท์,�สะด้วก

คอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนสามารถท์,�จะจ.งใจผ.�เร,ย่นให�เก�ด้ความกระต-อร-อร�น สน8กสนานไป็ก�บัการเร,ย่นสามารถตอบัสนองการเร,ย่นร. �ส�วนบั8คคล่ได้� ซึ่�งผ.�เร,ย่นสามารถเร,ย่นร. �ตามระด้�บัความสามารถแล่ะอ�ตราความเร7วตามท์,�ต�องการ

สามารถค�ด้ค/านวณได้�รวด้เร7วแล่ะแม�นย่/า ช�วย่ให�ผ.�เร,ย่นเร,ย่นว�ชาคณ�ตศัาสตร�ได้�อย่�างม,ป็ระส�ท์ธ�ภาพ

ช�วย่สอนความค�ด้รวบัย่อด้ (Concept) แล่ะท์/าให�ผ.�เร,ย่นเก�ด้การเร,ย่นร. �ได้�เป็$นอย่�างด้,

ป็ระโยชน�แลัะข3อจำ+าก�ดของคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อน

สามารถจ�ด้แผนการสอนได้�ด้,ด้�วย่การท์,�ผ.�สอนสร�างโป็รแกรมท์,�ม,ข้� 4นตอนแล่ะระบับัท์,�ด้, เช�น ม,จ8ด้ม8�งหมาย่ แล่ะย่�งสามารถเก7บัข้�อม.ล่ผ.�เร,ย่น ว�เคราะห� แล่ะเสนอผล่การป็ระเม�นได้�

ช�วย่ให�ผ.�เร,ย่นเก�ด้การเร,ย่นร. �แล่ะสามารถเข้�าใจเน-4อหาได้�เร7ว ด้�วย่ว�ธ,ท์,�ง�าย่ๆแล่ะสน8กก�บัการเร,ย่นท์,�แป็ล่กใหม�

สร�างความพงพอใจแก�ผ.�เร,ย่น เก�ด้ท์�ศันคต�ท์,�ด้,ต�อการเร,ย่น ช�วย่ให�ผ.�เร,ย่นกล่�าค�ด้กล่�าท์/าในส��งท์,�ตนไม�เคย่ท์/ามาก�อนได้� ช�วย่ให�ผ.�เร,ย่นม,ความคงท์นในการเร,ย่นร. �ส.ง เพราะม,โอกาส

ป็ฏิ�บั�ต�ก�จกรรมด้�วย่ตนเอง ซึ่�งจะเร,ย่นร. �ได้�จากข้�4นตอนท์,�ง�าย่ไป็หาย่ากตามล่/าด้�บั

ผ.�เร,ย่นสามารถเร,ย่นร. �ได้�ตามความสนใจแล่ะความสามารถข้องตนเอง บัท์เร,ย่นม,ความย่-ด้หย่8�นสามารถเร,ย่นซึ่/4าได้�ตามท์,�ต�องการ

ส�งเสร�มให�ผ.�เร,ย่นม,ความร�บัผ�ด้ชอบัต�อตนเอง ต�องควบัค8มการเร,ย่นด้�วย่ตนเอง ม,การแก�ป็Dญหาแล่ะฝBกค�ด้อย่�างม,เหต8ผล่

การพ�ฒนาคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนจนสามารถน/ามาใช�ป็ระโย่ชน�ได้�อย่�างมากมาย่น�บัได้�ว�าก�อให�เก�ด้ป็ระโย่ชน�ต�อมวล่มน8ษย่�แล่ะระบับัการศักษาอย่�างมหาศัาล่ย่�งผล่ท์/าให�เก�ด้การเป็ล่,�ย่นแป็ล่งแล่ะการเป็ล่,�ย่นแป็ล่งอะไรก7ตามย่�อมม,ผล่กระท์บัต�อบั8คคล่องค�กร หร-อส�งคมเราสามารถจ/าแนกผล่กระท์บัข้องคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนออกเป็$นสองด้�านค-อผล่กระท์บัด้�านบัวกแล่ะผล่กระท์บัด้�านล่บั ด้�งน,4

ผู้ลักระทบัต�อการศ�กษาแลัะการเรยนการสื่อน

ป็ระหย่�ด้เวล่าแล่ะงบัป็ระมาณในการจ�ด้การเร,ย่นการสอน

ล่ด้ความจ/าเป็$นท์,�จะต�องใช�คร.ท์,�ม,ความร. �เฉพาะด้�าน หร-อป็ระสบัการณ�ส.งในเร-�องท์,�จะสอน

ล่ด้ความจ/าเป็$นในการจ�ด้สรรเคร-�องม-อราคาแพง หร-อเคร-�องม-อท์,�อ�นตราย่ต�อการศักษา

ล่ด้ช�องว�างการเร,ย่นร. �ระหว�างโรงเร,ย่นในเม-องแล่ะชนบัท์ เพราะสามารถส�งบัท์เร,ย่นไป็ย่�งโรงเร,ย่นชนบัท์ให�เร,ย่นร. �ได้�ด้�วย่

ผู้ลักระทบัด3านบัวก

ผ.�เร,ย่นบัางคนใช�คอมพ�วเตอร�ไม�ค�อย่ถน�ด้ ท์/าให�การเร,ย่นร. �จากคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนเป็$นส��งท์,�ย่ากเก�นไป็ จงท์/าให�ผ.�สอนม,ภาระ

ในการสอนพ-4นฐานการใช�คอมพ�วเตอร�เพ��มข้4น

ต�องอาศั�ย่ความค�ด้จากผ.�ช/านาญการ หร-อผ.�เช,�ย่วชาญจ/านวนมากในการระด้มความค�ด้เพ-�อผล่�ตส-�อ CAIในแต�ล่ะช�4นงาน

ใช�เวล่าในการพ�ฒนาตนเองในการใช�คอมพ�วเตอร�นาน

ต�องใช�ค�าใช�จ�าย่ส.งในการใช�คอมพ�วเตอร� ซึ่�งท์/าให�ส�4นเป็ล่-องงบัป็ระมาณท์างการศักษา

ผู้ลักระทบัด3านลับั

ใช�สอนแท์นผ.�สอนท์�4งในแล่ะนอกห�องเร,ย่น ท์�4งระบับัสอนแท์น, บัท์ท์บัท์วน แล่ะสอนเสร�ม

ใช�เป็$นส-�อการเร,ย่นการสอนท์างไกล่ผ�านส-�อโท์รคมนาคม เช�น ผ�านด้าวเท์,ย่ม เป็$นต�น

ใช�สอนเน-4อหาท์,�ซึ่�บัซึ่�อนไม�สามารถแสด้งข้�อจร�งได้� เช�น โครงสร�างข้องโมเล่ก8ล่ข้องสาร

ป็$นส-�อช�วย่สอนว�ชาท์,�อ�นตราย่ โด้ย่การสร�างสถานการณ�จ/าล่อง เช�น การสอนข้�บัเคร-�องบั�น

การควบัค8มเคร-�องจ�กรกล่ข้นาด้ใหญ� เป็$นส-�อแสด้งล่/าด้�บัข้�4นข้องเหต8การณ�ท์,�ต�องการให�เห7นผล่อย่�าง

ช�ด้เจนแล่ะช�า เช�น การท์/างานข้องมอเตอร�รถย่นต� หร-อห�วเท์,ย่น

บัทบัาทของคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อนก�บัการน+ามาใช3

สถาบั�นการศักษาให�ความส/าค�ญต�อการพ�ฒนาป็ร�บัป็ร8งเพ��มเต�มข้องเท์คโนโล่ย่,เพ-�อให�สถาบั�นได้�เร,ย่นร. �แล่ะก�าวท์�นต�อการเป็ล่,�ย่นแป็ล่งท์,�ไม�หย่8ด้ย่�4งข้องเท์คโนโล่ย่,ในย่8คป็Dจจ8บั�นด้�วย่ค8ณสมบั�ต�เฉพาะท์,�แตกต�างก�นไป็ข้องเท์คโนโล่ย่,แต�ล่ะชน�ด้น�4นท์/าให�สามารถจ�ด้กระบัวนการเร,ย่นการสอนก�จกรรมได้�หล่ากหล่าย่ร.ป็แบับัแล่ะม,ป็ระส�ท์ธ�ภาพมากย่��งข้4นคอมพ�วเตอร�ช�วย่สอนเป็$นหน�งในส-�อเท์คโนโล่ย่,ท์,�ถ.กค�ด้เล่-อกมาเพ-�อพ�ฒนาป็ระส�ท์ธ�ภาพข้องการค�ด้การเร,ย่นร. �แล่ะการค�นคว�าอย่�างต�อเน-�องซึ่�งป็Dจจ8บั�นCAIได้�กล่าย่เป็$นส-�อท์,�ม,ป็ระส�ท์ธ�ภาพส.งส8ด้ส-�อหน�งท์,�ได้�ร�บัความน�ย่มอย่�างแพร�หล่าย่ข้องวงการศักษาไท์ย่

บัทบัาทของคอมพ�วเตอร�ช�วยสื่อนก�บัการศ�กษา

จำบัการน+าเสื่นอ