หมายถง ตวกลางทใชถายทอด หรอน าความรในลกษณะตาง ๆ จากผสงไปยงผรบใหเขาใจความหมายไดตรงกนในการเรยนการสอน สอใชเปนตวกลางน าความรในกระบวนการสอความหมายระหวางผสอนกบผเรยน เรยกวา

“สอการเรยนการสอน (Instructional Media)”

สอ (Media)

“สอการเรยนการสอน (Instructional Media)”

วสด อปกรณหรอวธการใด ๆ ทเปนตวกลางในการถายทอดความร เจตคต ทกษะและประสบการณ ตาง ๆ ไปสผเรยน

“สอการเรยนการสอน (Instructional Media)”

ปจจบนมการเรยกการน าสอการเรยนการสอนชนดตาง ๆ มารวมกนวา “เทคโนโลยการศกษา” หมายถง การน าวสด อปกรณและวธการมาใชรวมกนอยางมระบบในการเรยนการสอนเพอเพมประสทธภาพในการจดการเรยนการสอน

ความส าคญและคณคาของ“สอการเรยนการสอน”

1. ชวยใหคณภาพการเรยนรดขน เพราะมความสมจรงและมความหมายชดเจนตอผเรยน

2. ชวยใหผเรยนไดเรยนรในปรมาณมากขนในเวลาทก าหนดไวเทากนกบการสอนโดยไมใชสอ

3. ชวยใหผเรยนสนใจและมสวนรวมในกร ะบวนการ เ ร ยนกา รสอนด ว ยความกระตอรอรน

4. ชวยใหผเรยนมความจ าและประทบความรสกไดรวดเรวขน

5. สามารถใชในการจดการเรยนการสอนในสงทมความยากได เชน สอนเนอหาทซบซอนใหงายขน ท าสงท เปนนามธรรมใหเปนรปธรรม ท าสงทเคลอนไหวชาใหเรว ท าสงทเลกใหใหญ น าอดตมาศกษาได น าสงทอยหางไกลมาศกษาได

6. ท าใหผเรยนประสบผลส าเรจในการเรยนไดงายขน บรรลวตถประสงคของการเรยนการสอน

ความส าคญและคณคาของ“สอการเรยนการสอน”

คณคาดานวชาการ

1. ท าใหผเรยนเกดประสบการณตรง

2. ท าใหผเรยนเรยนรไดดกวาและมากกวา

3. ผเรยนเขาใจความหมายของสงตาง ๆ ไดกวางขวางและเปนแนวทางใหเขาใจสงนนดขน

4. สงเสรมความคดและการแกปญหา

5. เรยนรไดถกตอง จ าเรองราวไดมากและนาน

6. ชวยเรงทกษะในการเรยนร เชน ภาพยนตร ภาพ วดทศน

คณคาดานจตวทยาการเรยนร

1. ท าใหผเรยนสนใจและดงดดใหอยากเรยนรสง ตาง ๆ มากขน

2. ท าใหเกดความคดรวบยอดทชดเจน

3. เรงเราความสนใจท าใหเกดการเรยนรดวยตนเองและสรางความรจากการกระท าไดดวยตนเอง

4. ตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล โดยเฉพาะสอประเภทอเลกทรอนกสชวยใหผเรยนสามารถเรยนรและทบทวนไดมากเทาทตองการ

ประเภทของ“สอการเรยนการสอน”

จ าแนกตามประสาทการรบรของผเรยน

Visual Media

Audio Media

Audio-Visual Media

Non-Projected

Projected

เทปบนทกเสยง วทย

สไลดประกอบเสยง ภาพยนตรทมเสยง CAI

ประเภทของ“สอการเรยนการสอน”

จ าแนกตามหลกทางเทคโนโลยการศกษา

เครองมออปกรณ

วสด

เทคนควธการ

- วสดทตองอาศยเครองมอหรออปกรณ

- วสดทเสนอความรดวยตนเอง

ประเภทของ“สอการเรยนการสอน”

Edgar Dale, 1969

ประเภทของ“สอการเรยนการสอน”

ขนท 1 ประสบการณตรงและมความมงหมาย(Direct Purposeful Experience) ไดเรยนรจากประสบการณจรง ไดเหน ไดยนเสยง ไดสมผสดวยตนเอง เชน การเรยนจากของจรง (Real object) ไดรวมกจกรรมการเรยนดวยการลงมอกระท า เปนตน

ขนท 2 ประสบการณจ าลอง (Contrived Simulation Experience) ของจรงมขนาดใหญหรอเลกเกนไป มความซบซอน มอนตราย จงใชประสบการณจ าลองแทน เชน การใชหนจ าลอง (Model) ของตวอยาง (Specimen) เปนตน

ขนท 3 ประสบการณนาฏการ (Dramatized Experience) เปนประสบการณทจดขนแทนประสบการณจรงทเปนอดตไปแลว หรอเปนนามธรรมทยากเกนกวาจะเขาใจและ ไมสามารถใชประสบการณจ าลองได เชน การละเลนพนเมอง ประเพณตางๆ เปนตน

ขนท 4 การสาธต (Demonstration) คอการอธบายขอเทจจรง ความจรงและกระบวนการทส าคญ ดวยการแสดงใหเหนเปนล าดบขน การสาธตอาจท าไดโดยครเปนผสาธต นอกจากนอาจใชภาพยนตร สไลดและฟลมสตรป แสดงการสาธตในเนอหาทตองการสาธตได

ประเภทของ“สอการเรยนการสอน”

ขนท 5 การศกษานอกสถานท (Field Trip) การพานกเรยนไปศกษายงแหลงความรนอกหองเรยน เพอเปดโอกาสใหนกเรยนรหลายๆดาน ไดแก การศกษาความรจากสถานทส าคญ เชน โบราณสถาน โรงงาน อตสาหกรรม เปนตน

ขนท 6 นทรรศการ (Exhibition) คอ การจดแสดงสงตาง ๆ รวมทงมการสาธต และการฉายภาพยนตรประกอบเพอใหประสบการณในการเรยนรแกผเรยนหลายดาน ไดแก การจดปายนทรรศการ การจดแสดงผลงานนกเรยน

ขนท 7 ภาพยนตร และโทรทศน (Motion Picture and Television) ผเรยนไดเรยนดวยการเหนและไดยนเสยงเหตการณและเรองราวตางๆ ไดมองเหนภาพในลกษณะการเคลอนไหวเหมอนจรงไปพรอมๆ กน

ขนท 8 การบนทกเสยง วทย และภาพนง (Recording, Radio and Picture) ไดแก เทปบนทกเสยง แผนเสยง วทย ซงตองอาศยเรองการขยายเสยง สวนภาพนง ไดแกรปภาพทงชนดโปรงแสงทใชกบเครองฉายภาพขามศรษะ (Overhead projector) สไลด (Slide) ภาพนงจากคอมพวเตอร และภาพบนทกเสยงทใชกบเครองฉายภาพทบแสง (Overhead projector)

ประเภทของ“สอการเรยนการสอน”

ขนท 9 ทศนสญลกษณ (Visual Symbol) มความเปนนามธรรมสง จ าเปน ทจะตองค านงถงประสบการณของผเรยนเปนพนฐานในการเลอกน าไปใช สอเหลานคอ แผนภม แผนสถต ภาพโฆษณา การตน แผนท และสญลกษณ ตาง ๆ เปนตน

ขนท 10 วจนสญลกษณ (Verbal Symbol) เปนประสบการณขนสดทาย ซงเปนนามธรรมทสด ไมมความคลายคลงกนระหวาง วจนสญลกษณกบของจรง ไดแก การใชตวหนงสอแทนค าพด

หลกการเลอก“สอการเรยนการสอน”

1. เลอกสอการสอนใหสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร

2. เลอกสอทตรงกบลกษณะเนอหาบทเรยน

3. เลอกสอทสอดคลองกบวธการสอน

5. เลอกสอใหเหมาะกบจ านวนผเรยนและกจกรรมการเรยนการสอน

4. เลอกสอใหเหมาะกบลกษณะและวยของผเรยน

6. เลอกสอใหเหมาะกบสภาพแวดลอม

7. เลอกสอทนาสนใจและดงดดความสนใจ

8. เลอกสอทมวธการใชงาน เกบรกษาและบ ารงรกษาไดสะดวก

หลกการใช “สอการเรยนการสอน”

1. เตรยมตวผสอน ท าความเขาใจเนอหา ขนตอนกจกรรมและวธการใชสอ

3. เตรยมตวผเรยนใหพรอม อธบายวธการใชสออปกรณและเครองมอ

2. เตรยมจดสภาพแวดลอม เชน สถานท หอง Lab เครองอ านวยความสะดวก

4. ใชสอใหเหมาะกบขนตอนและวธการตามทไดเตรยมไวและควบคมการน าเสนอใหเปนไปดวยความราบรน

5. การตดตามผล ทดสอบผเรยนวาเขาใจสงทไดเรยนรไปหรอไม เพอดวาสอมประสทธภาพไหม

วเคราะห ฝกคด และน าเสนอ

1.วเคราะหปญหาและอปสรรคการใชสอของคร

2. เลอกเนอหา 1 เนอหา - ก าหนดวตถประสงค - ก าหนดระดบชนและจ านวนของผเรยน - ก าหนดวธการสอน - เลอกใชสอใหเหมาะสม และคาดวาจะท าใหเดกบรรลวตถประสงค - บอกเหตผลวาท าไมสอทเลอกจงชวยใหเดกเรยนไดบรรล

วตถประสงคได

แบงเปน 3 กลมใหญ ในเวลา 30 นาท

การบาน

ศกษางานวจยทเกยวของกบการพฒนาสอการเรยนการสอนแลวสรปประเดนดงน - ชอเรองวจยและความส าคญของปญหา - วตถประสงคการวจย - กลมตวอยาง - ทฤษฎทเกยวของกบการพฒนาสอ - ขนตอนการด าเนนการวจย (การพฒนาสอ) - การหาประสทธภาพ/คณภาพของสอทผลตขน - สรปผลการวจยและอภปรายผลวาบรรลวตถประสงคหรอไมอยางไร

งานเดยว สงเปนรายงาน