ОБЖ

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету ОБЖ разработана на основе АДАПТИРОВАННОЙ

ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ для обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) муниципального казенного

общеобразовательного учреждения «Школа № 92 для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья».

Учебный предмет ОБЖ является основной частью предметной области «Обеспечение

безопасной жизнедеятельности ».

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об

окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в

социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального,

эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных

явлений. В связи с этим программа учебного предмета «ОБЖ» позволяет планомерно

формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на

доступном уровне в жизнь общества.

Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном

окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Задачи:

1.знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность,

общепринятые нормы поведения);

2. формирование представлений о предметном мире, созданном человеком

(многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с

ними).

Общая характеристика учебного предмета:

Учебный предмет «ОБЖ» занимает важное место среди учебных предметов. Отбор

содержания предмета «ОБЖ» направлен на формирование знаний, умений, навыков,

направленных на социальную адаптацию учащихся; повышение уровня общего развития

учащихся и воспитание у них максимально возможного уровня самостоятельности. В силу

различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети

с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим

программа учебного предмета «ОБЖ» позволяет планомерно формировать осмысленное

восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь

общества. Обучение детей безопасной жизни в обществе включает формирование

представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем,

включаться в социальные отношения.

В ходе ознакомления с окружающим миром имеются большие возможности

расширить и уточнить представления учащегося с особенностями развития о том мире, в

котором он живёт. Выделить и сделать объектом его внимания те условия существования,

которые будут окружать его на протяжении всей жизни. Во время обучения содержание

работы по предмету начинается с развития его представлений о себе. Социальную

природу «я» ребёнок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и

в первую очередь со своими близкими. В этот период идёт накопление представлений о

ближайшем окружении детей. В дальнейшем, получая представления о социальной жизни, в

которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с

нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится

ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в

частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом учебный предмет «ОБЖ» входит в предметную

область «Обеспечение безопасной жизнедеятельности» обязательной части учебного

плана.

На изучение предмета «ОБЖ» отведено 34 часа, 1час в неделю, 34 учебные недели.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём

многообразии её форм;

патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в

любви к России, народу, малой родине;

семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог

преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к

поколению и жизнеспособности российского общества;

труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой

личности;

здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое,

психическое, духовно- и социально-нравственное.;

нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе,

историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Коррекционная работа.

Развитие психомоторики и сенсорных процессов.

Коррекция зрительного восприятия.

Коррекция слухового восприятия.

Коррекция пространственной ориентации.

Коррекция мыслительной деятельности.

Психокоррекция поведения обучающихся.

Коррекция эмоционально – волевой сферы.

Коррекция речи.

Личностны результаты освоения учебного предмета.

В соответствии с требованиями АООП результативность обучения каждого обучающегося

оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых

образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения

образовательной программы представляют собой описание возможных результатов

образования данной категории обучающихся.

Личностные результаты освоения программы могут включать:

1. основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к

определённому полу, осознание себя как «Я»;

2. социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3. формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его

органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4. формирование уважительного отношения к окружающим;

5. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

6. освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына(дочери), пассажира,

покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование

личностного смысла учения;

7. развитие самостоятельности и лично ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

8. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10. развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций;

11. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие

мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.

Возможные предметные результаты должны отражать:

1) Представления о мире, созданном руками человека

2) Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о

социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.

3) Развитие межличностных и групповых отношений.

4) Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

Программа «ОБЖ» направлена на формирование базовых учебных действий и

включает следующие задачи:

1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному,

коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2.Формирование учебного поведения:

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагога;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции,

действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

Содержание учебного предмета, курса

№ Раздел Ко Планируемые результаты

л-

во

час

ов

Предметные Личностные БУД

1

2

3

6кл.

Правила

дорожного

движения

Личная

безопасность на

улице

Личная

безопасность

дома

Пожарная

безопасность

Итого

7 кл.

Правила

дорожного

движения

Личная

безопасность на

улице

Личная

безопасность

дома

Пожарная

безопасность

Итого

8 кл.

Природа

Оказание

первой помощи

Чрезвычайные

ситуации

10

11

9

4

34

8

12

13

1

34

8

7

10

1. Представления о мире,

созданном руками

человека. Интерес к

объектам, созданным

человеком.

Представления о доме,

школе, о расположенных

в них и рядом объектах

(игровая площадка, и

др), о транспорте и т.д.

Умение соблюдать

элементарные правила

безопасности поведения

в доме, на улице, в

транспорте, в

общественных местах;

2. Представления об

окружающих людях:

овладение

первоначальными

представлениями о

социальной жизни, о

профессиональных и

социальных ролях

людей. Представления о

деятельности и

профессиях людей,

окружающих ребенка

(водитель, полицейский

и т.д.). Представления о

социальных ролях людей

(пассажир, пешеход,

т.д.), правилах поведения

согласно социальным

ролям в различных

ситуациях. Опыт

конструктивного

взаимодействия с

взрослыми и

сверстниками. Умение

1. Осознание

персональной

идентичности,

осознание своей

принадлежности к

определенному полу

осознание себя как

«Я»

2. Социально-

эмоциональное

участие в процессе

общения и совместной

деятельности;

3. Формирование

социально

ориентированного

взгляда на

окружающий мир в

его ограниченном

единстве и

разнообразии

природной и

социальной частей;

4. Формирование

уважительного

отношения к

окружающим;

5. Овладение

начальными навыками

адаптации в

динамично

изменяющимся мире;

6. Освоение

доступных

социальных ролей

(обучающегося, сына,

(дочери), пассажира,

пешехода и т.д.)

1.

Подготовка

ребенка к

нахождению

и обучению

в среде

сверстников,

к

эмоциональн

ому,

коммуникат

ивному

взаимодейст

вию с

группой

обучающихс

я;

2.

Формирован

ие учебного

поведения:

-

направленно

сть взгляда

(на

говорящего

взрослого,

на задание);

- умение

выполнять

инструкции

педагога;

-

использован

ие по

назначению

учебных

материалов;

4

Правила

дорожного

движение

Итого

9 кл.

Чрезвычайные

ситуации

криминогенног

о характера

Природа

Оказание

первой помощи

Итого

9

34

16

10

8

34

соблюдать правила

поведения на уроках и во

внеурочной

деятельности,

взаимодействовать со

взрослыми и

сверстниками, выбирая

адекватную дистанцию и

формы контакта,

соответствующие

возрасту и полу ребенка;

3. развитие

межличностных и

групповых отношений.

Умение строить

отношения на основе

поддержки и

взаимопомощи, умение

сопереживать,

сочувствовать,

проявлять внимание.

Умение

взаимодействовать в

группе в процессе

учебной, игровой,

других видах доступной

деятельности. Умение

организовывать

свободное время с

учетом своих и

совместных интересов;

4. Накопление

положительного опыта

сотрудничества и

участия в общественной

жизни.

5. Представления об

обязанностях и правах

пешехода и водителя. 6.

Представление о стране

проживания Россия.

Представление о стране,

народе, столице,

развитие мотивов

учебной деятельности

и формирование

личностного смысла

учения;

7. Развитие

самостоятельности и

личной

ответственности за

свои поступки на

основе представлений

о нравственных

нормах,

общепринятых

правилах;

8. Формирование

эстетических

потребностей,

ценностей и чувств;

9. Развитие

эстетических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей;

10. Развитие навыков

сотрудничества с

взрослыми и

сверстниками в

разных социальных

ситуациях, умения не

создавать конфликтов

и находить выходы из

спорных ситуаций;

11. Формирование

установки на

безопасный, здоровый

образ жизни, наличие

- умение

выполнять

действия по

образцу и по

подражанию

3.

Формирован

ие умения

выполнять

задание: в

течение

определенно

го периода

времени, от

начала до

конца, с

заданными

качественны

ми

параметрами

;

4.

Формирован

ие умения

самостоятел

ьно

переходить

от одного

задания

(операции,

действия) к

другому в

соответстви

и с

расписанием

занятий,

алгоритмом

действия

больших городах, городе

(селе) месте проживания.

мотивации к труду,

работе на результат,

бережному

отношению к

материальным и

духовным ценностям

Календарно – тематический план по ОБЖ в 6 классе

Количество часов в год 34 (1 час в неделю)

№

урок

а в

году

№

урок

а в

четв

ерти

Тема урока Кол-

во

часо

в

Дата

проведения

1 Безопасная дорога от дома до школы и обратно. 1

2 Экскурсия по теме «Дорога и ее главные составные

части»

1

3 Улица-зона повышенной опасности. 1

4 Пр. р. №1 К кому можно и нужно обратиться за

помощью на улице.

1

5 Электроприборы и их назначение. 1

6 Пр. р. .№2 Как правильно пользоваться

электроприборами.

1

7 Огонь в доме. 1

8 Чем опасен пожар. 1

9 Пр. р. №3 Дорожные знаки. 1

10 Правила перехода улицы при высадке из

общественного транспорта.

1

11 Где и когда можно гулять на улице. 1

12 Безопасность во время сложных погодных условий.. 1

13 Пр. р. №4 Что делать при утечке воды. 1

14 Что делать при утечке газа. 1

15 Огонь-друг или враг. 1

16 Меры предупреждения возникновения пожара. 1

17 Экскурсия к проезжей части. 1

18 Пр. р. №5 Дорожная разметка.

19 Правила поведения на остановках. 1

20 Пр. р. .№ 6 На улице много друзей и врагов. 1

21 Если к тебе подошёл незнакомый человек. 1

22 Пр. р. № 7 Знакомство со средствами бытовой химии. 1

23 Лекарственные препараты и их опасность. 1

24 Правила безопасного поведения в подъезде, лифте. 1

25 Знакомство со средствами защиты от пожара. 1

26 Пр. р. .№8 Изготовление марлевой повязки, как

средства защиты при пожаре.

1

27 Экскурсия к перекрестку. 1

28 Пр. р. №9 Опасности на дороге. 1

29 Поведение в общественном транспорте. 1

30 Правила безопасного поведения с животными. 1

31 Пр. р. №10 Правила поведения во время пожара. 1

32 Безопасные игры дома и во дворе в летний период. 1

33 Отдых у водоемов. 1

34 Отдых и правила поведения на природе. 1

Календарно-тематический план по ОБЖ в 7 классе

(1 час в неделю, 34 часа в год)

№

урока

в

году

№

урока

в

четве

рти

Тема урока Кол-

во

часов

Дата

проведения

1 Вводный и первичный инструктаж по ОТ и ТБ.

Безопасная дорога от дома до школы и обратно.

1

2 Обязанности пассажиров. 1

3 Правила перехода улицы при выходе из

транспорта.

1

4 Сигналы светофора и регулировщика. 1

5 Экскурсия по теме «Дорога и ее главные составные

части».

1

6 Улица-зона повышенной опасности. 1

7 Звуковой и световой сигнал автомобиля. 1

8 Обобщающий урок по разделу «Правила

дорожного движения».

1

9 Экскурсия к проезжей части. 1

10 Что такое газ? 1

11 Правила пользования газом. 1

12 Электроплита. 1

13 Правила пользования электроплитой. 1

14 Знакомство со средствами бытовой химии. 1

15 Правила поведения в подъезде (на лестнице, в

лифте).

1

16 Домашняя аптечка. 1

17 Лекарственные препараты и их опасность. 1

18 Как избежать травм. 1

19 Первая помощь при ссадинах и царапинах. 1

20 Первая помощь при ушибах. 1

21 Первая помощь при кровотечении из носа. 1

22 Пр.р.№1 Накладывание марлевой повязки. 1

23 Чем опасны водоемы. 1

24 Если вдруг провалился под лед. 1

25 Безопасность на воде весной. 1

26 Обобщающий урок по теме «Водоемы». 1

27 Охрана животных. 1

28 Правила безопасного поведения с животными. 1

29 Вредные и полезные продукты. 1

30 Съедобные грибы. 1

31 Несъедобные грибы. 1

32 Съедобные и несъедобные плоды и ягоды. 1

33 Отдых у водоемов. 1

34 Отдых и правила поведения на природе. 1

Календарно-тематический план 8 класс

ОБЖ

(1 час в неделю, 34 часа в год)

№ урока

в году

№

урока

в

четв.

Тема урока Кол-

во

часов

Дата

проведе

ния

1 Правила поведения в лесу 1

2 Правила поведения на водоемах 1

3 Дикие и домашние животные. Опасности,

связанные с ними.

1

4 Меры безопасности при обращении с домашними

животными

1

5 Меры безопасности при уходе за домашними

животными

1

6 Правила поведения с животными на улице 1

7 Правила поведения с животными на улице 1

8 Обобщающий урок по разделу «Природа» 1

9 Что такое «первая помощь»?

10 Перевязочный материал 1

11 Пр.р.№1 Правила пользования перевязочным

материалом.

1

12 Средства бытовой химии. Опасность, связанная с

ними

1

13 Что такое химический ожог? 1

14 Что такое отравление? 1

15 Обобщающий урок по разделу «Оказание первой

помощи»

1

16 Город, как источник опасности 1

17 «Чрезвычайная ситуация» - что это такое? 1

18 Транспорт, как источник опасности 1

19 Правила безопасного поведения в местах

массового скопления людей

1

20 «Опасные промышленные объекты» - что это

такое?

1

21 «Преступность» - что это такое? 1

22 Если поздно вечером оказался на улице. 1

23 Полезные номера телефонов «01», «02», «03», «04» 1

24 Пр.р.№2 Упражнения в вызове служб

безопасности.

1

25 Обобщающий урок по разделу «Чрезвычайные

ситуации»

1

26 Что такое аварийная ситуация в транспорте? 1

27 Правила поведения в транспорте при аварии 1

28 Опасные ситуации на остановках общественного

транспорта

1

29 Правила поведения на эскалаторе. 1

30 Опасные ситуации на железнодорожном вокзале. 1

31 Правила поведения на вокзале, на перроне 1

32 Обобщающий урок по разделу «Правила

дорожного движения»

1

33 «Во время отдыха не забывай о правилах

безопасности!»

1

34 Итоговый урок. 1

Календарно-тематический план по ОБЖ в 9 классе

34 часа (1 урок в неделю)

№

урока

в году

№

урока

в четв

Тема урока Кол-

во

часов

Дата

проведен

ия

Чрезвычайные ситуации криминогенного характера

1 Один дома. 1

2 Возможности покушения на жилище, способы защиты

жилища.

1

3 Способы защиты жилья. 1

4 Зоны повышенной криминогенной опасности (вокзалы,

стадионы, парки и др. места массового скопления людей)

1

5 Зоны повышенной криминогенной опасности 1

6 Правила поведения в экстремальной ситуации. 1

7 Чрезвычайные ситуации на железной дороге. 1

8 Опасность, которая может возникнуть в вагоне поезда. 1

9 Железнодорожный переезд. 1

10 Причины возникновения опасной ситуации в лифте. 1

11 Дорожно - транспортные происшествия. 1

12 Дорожно - транспортные происшествия. 1

13 Пр.р.№1. Правила поведения на дороге 1

14 Пр.р. №2. Правила поведения на дороге 1

15 Незнакомые люди. 1

16 Пр.р. №3 Незнакомые люди. 1

Природа.

17 Экстремальные ситуации для человека в природной

среде.

1

18 Экстремальные ситуации для человека в природной

среде.

1

19 Способы преодоления этих ситуаций. 1

20 Способы преодоления этих ситуаций. 1

21 Безопасное поведение в лесу. 1

22 Безопасное поведение в лесу. 1

23 Безопасное поведение на водоёме. 1

24 Безопасное поведение на водоёме. 1

25 Один в лесу. 1

26 За грибами и ягодами. 1

Оказание первой помощи

27 Элементарные сведения об инфекционных заболеваниях. 1

28 Пр.р. №4 Меры профилактики желудочно-кишечных

заболеваний.

1

29 Пищевые отравления, их причины и предупреждение. 1

30 Пр.р. №5. Первая помощь при вывихе суставов и

растяжении связок.

1

31 Пр.р.№6. Первая помощь при переломе костей. 1

32 Пр.р. №7. Первая помощь при ранениях и кровотечениях

из носа.

1

33 Пр.р. №8. Первая помощь при ожогах. 1

34 Итоговый урок 1

Контрольно-измерительный материал

1группа

1.Покажи на картинке светофор для пешеходов.

2. Назовите, что изображено на рисунке?

3.Где необходимо ожидать общественный транспорт:

- На проезжей части.

- На остановке.

4.Как правильно вести себя в общественном транспорте:

- Стоять и держаться за поручни.

- Бегать по салону.

- Сесть на свободное место.

5.Какое транспортное средство передвигается по рельсам:

- Автобус.

- Трамвай.

- Троллейбус.

6. Какие предметы в квартире могут привести к пожару:

7. Выбери и назови номер пожарной службы:

- 103.

- 102.

- 101.

8. Назови зимний транспорт для катания с горы:

- Велосипед.

- Санки.

- Ледянка.

9. Где должна располагаться зимняя горка:

- Во дворе дома.

- Около дороги.

10. Что делать, если потерялся в городе:

- Стоять на месте.

- Обратиться за помощью к полицейскому.

- Пойти гулять по городу.

2 группа

1.Покажи на картинке светофор для пешеходов.

2. Назовите, что изображено на рисунке?

3.Где необходимо ожидать общественный транспорт:

- На проезжей части.

- На остановке.

4.Как правильно вести себя в общественном транспорте:

- Стоять и держаться за поручни.

- Бегать по салону.

- Сесть на свободное место.

5.Какое транспортное средство передвигается по рельсам:

6. Какие предметы в квартире могут привести к пожару:

7. Назови зимний транспорт для катания с горы:

- Велосипед.

- Санки.

- Ледянка.

8. Где должна располагаться зимняя горка:

- Во дворе дома.

- Около дороги.

19. Что делать, если потерялся в городе:

- Стоять на месте.

- Обратиться за помощью к полицейскому.

- Пойти гулять по городу.

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного

процесса, представлено следующими объектами и средствами:

1. Учебно-методическое обеспечение:

-Адаптированная основная общеобразовательная программа для 5-9 класса

муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Школа № 92 для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» . Для обучающихся с

умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными

нарушениями развития.

- Новоселова Н.А., Шлыкова А.А. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой

умственной отсталостью (подготовительный, 1-Х классы). - Екатеринбург: Центр

«Учебная книга», 2004г.

2. Учебники:

А.В.Гостюшин «Основы безопасности и жизнедеятельности».

3.Технические средства: - персональный компьютер (ноутбук).

- телевизор.

- музыкальный центр.

4. Учебно-практическое оборудование:

- печатные материалы (книги, фотографии, журналы по ПДД, ППБ, ЗОЖ);

- дидактические игры (настольно-печатные и пр.)

- наборы предметных картинок.