1

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Калитинская средняя общеобразовательная школа

Волосовского района Ленинградской области

Приложение № 1-2.2.1

к основной образовательной программе

среднего общего образования (ФГОС СОО)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

10-11 класс

базовый уровень

составлена учителями русского языка и Мельник Татьяной Кальювной

Мартьяновой Ольгой Викторовной

2017 г.

2

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

10-11 класс

Личностные результаты:

- Осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

формирование гражданина и патриота своей страны, бережно относящегося к своему

языку и созданным на нём памятникам словесного искусства, осознающим свою

причастность к состоянию речевой культуры общества в целом.

- Cформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к

своему народу - создателю культурных ценностей, уважительного отношения к другим

культурам.

-Сформированность языковой личности, способной выразить себя на языке и с помощью

языка, осознающей значение языка для саморазвития и самореализации, готовность и

способность к самостоятельной, творческой деятельности.

- Сформированность толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,

готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём

взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

- Приобретение коммуникативных навыков, важных для организации сотрудничества со

сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно

полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

- Сформированность духовно-нравственных основ личности в результате освоения

культурно значимых текстов, приобщения к культурному опыту человечества,

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

- Сформированность потребности и способности к образованию, в том числе

самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному

образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

осознание необходимости постоянно совершенствовать свою речь, свою речевую культуру.

-Осознание эстетической ценности слова, воспитание эстетического отношения к миру;

понимание этики и эстетики филологии.

- Сформированность экологического мышления, бережного отношения к слову.

- Сформированность духовно-нравственных ориентиров, способствующих воспитанию

национальной идентичности, привитие традиционных семейных ценностей.

-Способность делать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её

ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты:

-Умение самостоятельно определять цели учебной и творческой деятельности, составлять

планы, учебные алгоритмы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать

и корректировать деятельность; анализировать свои образовательные приращения,

выбирать способы корректировки достигнутых результатов; в ситуациях общения

выбирать успешные речевые стратегии.

-Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,

в сотрудничестве с другими людьми, учитывать позиции других участников деятельности,

коммуникативно целесообразно взаимодействовать с другими людьми, эффективно

предупреждать и разрешать конфликты в межличностном общении.

3

-Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,

навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску

методов решения практических задач, применению различных методов познания.

-Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей

разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически

оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

- Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в

решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением

требований

эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических

норм, норм информационной безопасности.

-Умение самостоятельно оценивать модели поведения и принимать решения,

определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей,

основываясь на общечеловеческих ценностях и традиционных ценностях русской

культуры.

-Овладение языком — умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,

использовать адекватные языковые средства.

-Овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и

мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,

новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

- сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого

гуманитарного знания;

- сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся

системе, о стилистических ресурсах языка;

-владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого

поведения в различных сферах и ситуациях общения;

-владения умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также

языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

-сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-

стилевой и жанровой принадлежности;

-умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового

оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-владение различными приёмами редактирования текстов;

-сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его

результаты в процессе практической деятельности;

-понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного

литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественныхпроизведений4

-владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста, в

том числе новинок современной литературы;

4

-умение объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и

других народов.В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне

среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

– использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

– использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие,

народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;

– создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические

тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание,

повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления,

лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

– выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

– подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и

выбранного профиля обучения;

– правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений

при построении текста;

– создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с

функционально-стилевой принадлежностью текста;

– сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при

создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

– использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,

ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием

текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

– анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и

второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

– извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в

текстовый формат;

– преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

– выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;

– соблюдать культуру публичной речи;

– соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,

грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского

литературного языка;

– оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

– использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и

письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

– распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь

между ними;

5

– анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства,

использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их

употребления;

– комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о

богатстве и выразительности русского языка);

– отличать язык художественной литературы от других разновидностей

современного русского языка;

– использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения

мысли и усиления выразительности речи;

– иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского

языкознания;

– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с

правилами ведения диалогической речи;

– дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и

неизвестную информацию в прослушанном тексте;

– проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации,

отбирать и анализировать полученную информацию;

– сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального

стиля;

– владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные

тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

– создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в

том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и

официально-деловой сферах общения;

– осуществлять речевой самоконтроль;

– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе

знаний о нормах русского литературного языка;

– использовать основные нормативные словари и справочники для расширения

словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в

том числе художественной литературы).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь. Речевое общение

1. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение,

письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма. Речевое общение и его основные

элементы. Виды речевого общения. Сферы речевого общения.

2. Совершенствование основных видов речевой деятельности. Адекватное понимание

содержания устного и письменного высказывания, основной и дополнительной, явной и

скрытой информации. Осознанное использование разных видов чтения (поисковое,

6

просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным

пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением

информации) в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать

необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств

массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных

информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы.

Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и

представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных

типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-

культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в

официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения.

Анализ речевых высказываний с точки зрения их соответствия виду и ситуации общения,

успешности в достижении прогнозируемого результата, анализ причин коммуникативных

неудач, предупреждение их возникновения. Употребление языковых средств в соответствии с

ситуацией и сферой речевого общения.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической

(языковедческой) компетенции

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в

кругу языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других

языков России.*

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие,

народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц

разных уровней языка.

Текст и его место в системе языка и речи. Особенности фонетической, лексической,

грамматической систем русского языка*.

Раздел 2. Функциональная стилистика

1. Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической

дифференциации языка.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная

речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства,

характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового

стилей.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск

материала. Композиция публичного выступления.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах

общения.

Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.),

публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового

(резюме, характеристика и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного

русского языка. Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-

выразительные средства языка.

2. Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и

функциональных стилей. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения

их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

Создание письменных высказываний разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв,

письмо, расписка, заявление, автобиография, резюме и др. Выступление перед аудиторией

7

сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах,

дискуссиях с использованием разных средств аргументации.

Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в

публицистических и художественных текстах. Проведение стилистического анализа текстов

разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Раздел 3. Культура речи

1. Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный,

коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность,

уместность, точность, ясность, выразительность речи. Причины коммуникативных неудач, их

предупреждение и преодоление.

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические

(произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и

синтаксические), стилистические нормы русского литературного языка. Орфографические

нормы, пунктуационные нормы.

Нормативные словари современного русского языка и справочники.

Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.

2. Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических,

стилистических норм современного русского литературного языка; использование в

собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение на

письме орфографических и пунктуационных норм.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и

ситуациями речевого общения.

Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания,

его соответствия литературным нормам.

Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и

учебно-научной сферах общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем, на

защите реферата, проектной работы.

Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее

эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач, владеть разными

способами редактирования текстов.

Использование нормативных словарей русского языка и справочников.

Содержание, обеспечивающее формирование

культуроведческой компетенции

1. Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления

традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские

имена. Русские пословицы и поговорки. Взаимообогащение языков как результат

взаимодействия национальных культур.

2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в

произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических

текстах; объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых,

этимологических и др.).

Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об

истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и

культурные традиции страны.

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и

повседневной жизни.

10 КЛАСС

Общие сведения о языке (8 ч.)

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в

кругу языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других

языков России. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных

8

культур. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других

народов.

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие,

народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго.)

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой

деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и

непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

Русский язык как система средств разных уровней (5 ч.)

Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Словари русского языка и лингвистические

справочники; их использование. Лингвистический анализ текстов различных

функциональных разновидностей языка. Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы

науки о языке. Фонетика. Лексика и фразеология. Состав слова (морфемика) и

словообразование. Морфология. Синтаксис.

Фонетика, орфоэпия, орфография (6 ч.)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и

умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии.

Особенности фонетической системы русского языка. Понятия фонемы, открытого и

закрытого слога.

Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в

стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как

изобразительное средство.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному

принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Лексика и фразеология (6 ч.)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы,

антонимы, паронимы.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы,

заимствованные слова.

Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика

(профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно- бытовая и

книжная. Просторечие. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы,

историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в

художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление

слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими

свойствами.

Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический анализ текста.

Морфология. Совершенствование орфографических умений и навыков (17 ч.)

Обобщающее повторение морфологии. Самостоятельные части речи. Служебные части речи.

Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей

речи.

9

Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при

написании слов различной структуры и значения. Совершенствование орфографических

умений и навыков. Трудные вопросы правописания –н- и -нн- в суффиксах существительных,

прилагательных и наречий, отглагольных прилагательных и причастий. Слитное, раздельное

и дефисное написания. Правописания наречий. Правописание не и ни с разными частями

речи.

Морфологический разбор частей речи.

Синтаксис и пунктуация (6 ч.)

Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения,

виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы

оформления чужой речи, цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль

пунктуации в письменном общении. Факультативные и альтернативные знаки препинания.

Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений,

предложения с прямой речью.

Текст. Виды его преобразования. (10 ч.) Текст. Признаки текста. Типы речи. Текст. Способы и средства связи между частями текста.

Абзац. Текст, его строение и виды его преобразования.

Аннотация, план, тезисы. Выписки, конспект. Реферат.

Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста.

Оценка текста. Рецензия.

Повторение (4 ч.)

Обобщающее повторение курса русского языка за 10 класс. Итоговая контрольная работа.

Анализ ИКР.

11 КЛАСС

Морфология. Орфография. Культура речи (40 ч.)

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской

орфографии. Фонетические и

традиционные написания. Система частей речи в русском языке. Принципы распределения

слов по частям речи. Роль самостоятельных и служебных частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен

существительных. Род имен существительных. Распределение существительных по родам.

Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имен

существительных и аббревиатуры. Число имен существительных. Падеж и склонение имен

существительных. Правописание типичных суффиксов существительных. Правописание

падежных окончаний имен существительных. Синонимия форм именительного,

родительного, творительного и предложного падежей; их стилистическая характеристика.

10

Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их

правописание.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен

прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная степени качественных

прилагательных. Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения.

Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм

степеней сравнения. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности

образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке.

Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и

стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные. Особенности образования и

употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда

в другой. Правописание окончаний имен прилагательных. Склонение качественных и

относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных

на –ИЙ. Типичные суффиксы прилагательных и их написание. Различение на письме

суффиксов –ИВ- и –ЕВ-; -К- и –СК- в именах прилагательных. Особенности образований

сравнительной и превосходной степеней прилагательных и написание суффиксов в этих

формах. Н и НН в именах прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных

прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных.

Особенности употребления числительных разных разрядов. Особенности склонения имен

числительных. Синонимия количественных и собирательных числительных, сочетаний с

количественными числительными, их стилистическая характеристика. Правописание имен

числительных. Употребление имен числительных в речи.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.

Морфологический разбор местоимений. Особенности правописания отрицательных и

неопределенных местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ТЫ и

ВЫ. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных

местоимений. Стилистические особенности личных, определительных, неопределенных

местоимений. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте и его

частей.

Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив

как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола.

Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности

образования и функционирования. Категория времени глагола. Спряжение глаголов. Две

основы глаголов. Формообразование глагола. Стилистика глагольных форм: вида,

наклонения, времени. Правописание личных окончаний глаголов. Типичные суффиксы

глаголов и их написание. Различение на письме глагольных суффиксов –ОВА- (-ЕВА-) и –

ЫВА- (-ИВА). Написание суффикса –Е- или –И- в глаголах с приставкой ОБЕЗ-.

Причастие

Причастие как часть речи. Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.

Особенности образования причастий. Выбор суффикса причастия настоящего времени в

зависимости от спряжения глагола. Н и НН в полных и кратких формах причастий, а также в

прилагательных, образованных от глаголов. Переход причастий в прилагательные и

существительные.

Деепричастие

11

Деепричастие как часть речи. Особенности образования деепричастий. Переход

деепричастий в наречия и предлоги.

Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание

наречий. Слитное и раздельное написание наречий. Типичные суффиксы наречий и их

написание. Стилистические различия форм сравнительной и превосходной степени наречий.

Наречия на шипящую. Синонимия словообразовательных форм наречий.

Слова категория состояния

Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния.

Омонимия слов категории состояния, наречий на –О, -Е и кратких прилагательных

среднего рода единственного числа.

Служебные части речи

Состав и роль служебных частей речи в русском языке.

Предлог. Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов.

Синонимия предлогов, их стилистическая окраска. Особенности написания производных

предлогов. Союзы и союзные слова Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и

союзные слова.

Смысловые, грамматические и орфографические отличия союзов от созвучных сочетаний

слов. Использование союзов как средства связи предложений в тексте и его частей.

Синонимия союзов, их стилистическая окраска. Правописание союзов.

Частицы. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц.

Раздельное и дефисное написание частиц. Особенности употребления частиц НЕ и НИ,

различение их на письме. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Синонимия

частиц, их стилистическая окраска. Использование частиц как средства связи предложений в

тексте и его частей.

Междометие. Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные

слова. Правописание междометий. Функционально-стилистические особенности

употребления междометий. Переход одних частей речи в другие. Морфологические средства

выразительности речи.

Синтаксис и пунктуация (20 ч.)

Обобщение и повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения,

виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы

оформления чужой речи, цитирование. Нормативное построение словосочетаний и

предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи. Принципы и функции

русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном

обращении. Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложения, предложения

с прямой речью.

Текст. Текст, его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация,

выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста. Типы текста:

повествование, описание, рассуждение.

Итоговое повторение. (8 ч.)

Обобщающее повторение курса русского языка за 10-11 класс. Итоговая контрольная работа.

Анализ ИКР.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

12

10 класс

№ п/п Наименование раздела программы Количество

часов

1 Общие сведения о языке 8

2 Русский язык как система средств разных уровней 5

3 Фонетика. Орфоэпия. Орфография 6

4 Лексика и фразеология 6

5 Состав слова (морфемика) и словообразование 6

6 Морфология. Совершенствование орфографических умений и навыков 17

7 Синтаксис и пунктуация 6

8 Текст. Виды его преобразования 10

9 Повторение изученного в 10 классе

4

Итого: 68

11 класс

№ п/п Наименование раздела программы Количество

часов

1 Морфология и орфография 40

1.1 Повторение изученного в 10 классе 9

1.2. Имя существительное 4

1.3. Имя прилагательное 6

1.4 Имя числительное 3

1.5 Местоимение 3

1.6 Глагол 3

1.7 Причастие 3

1.8 Деепричастие 3

1.9 Наречие 2

1.10 Предлог. Союз. Частица. Междометие 4

13

2

Синтаксис и пунктуация

20

3 Итоговое повторение 8

Итого: 68