تدريب مدونة علماء مصر على الكتابة الفنية (القصة...

علامء مرص ملدوين ييبالربمج التدر ”املرح� االساسـية“

احملور الرابع

فنيات الكتابة العربية: حمتوى احملور الرابع2222

الهدف من ابواب مقاالت ركن االدب واخلواطر�

:فنيات كتابة املقاالت�

اختيار العنوان�

عوامل اجلذب�

فنيات كتابة القصة القصرية�

فنيات كتابة الشعر والنرث�

اخلاطرة�

عوامل اجلذب� االخطاء االمالئية الشائعة�

اول فقرة و � خر فقرة وطول الفقرةا

Rنتقال السلس بني الفقرات�

انتقاء اللكامت�

ترتيب االفاكر وعرضها Tلفقرات�

Rسـتفاضة بدون ملل وRختصار بال انتقاص�

االخطاء االمالئية الشائعة�

االخطاء اللغوية الشائعة�

عالمات الرتقمي�

الهدف من ابواب مقاالت ركن االدب واخلواطر3333

اشاكل من املقاالت والوان من االدب اgايت واملوضوعي عن فكرة او تامل مفيد او نصاحئ لتوسعة �مدارك القراء ومساعدهتم عىل رؤية العامل بشلك امشل ووoات نظر متباينة مع رفع ذوق القارئ مبا

تتضمنه الكتاTت من حرفية لغوية

اخلواطر -ركن االدب : املدونة حتتوي عىل عدة ابواب ميكن تصنيفها حتت هذا النوع�

فنيات كتابة املقاالت4444

اختيار العنوان�

ابتعد عن . ، ممزيا ، غري خادع ، بعيدا عن السجع ما امكن، يعاجل قضية واحدة)لكامت ٨اقل من (خمترصا � :مثال. املصطلحات الغامضة

حصلت عىل فكرة املقال وغالبا لن اقراه االن.. ” رشكة كذا تصدر هاتفا جديدا يف هناية الشهر“�

من هو رفيقي؟ كيف سـياتيين؟.. ” رفيقك اgيك ياتيك بهناية الشهر“� من هو رفيقي؟ كيف سـياتيين؟.. ” رفيقك اgيك ياتيك بهناية الشهر“�

عوامل اجلذب�

اللغة السه�، العبارات املفهومة، الفقرات املتناسقة، حذف الفقرات اليت ال تضيف معلومة، خماطبة القارئ، طرح � االسـئ�، الفصل بني الفقرات بعناوين صغرية جذابة


اول فقرة واخر فقرة وطول الفقرة�

.موجزة، تبدا جبم� جلذب انتباه القارئ، مث مج� لتحديد هدف املقال، مث جمال املقال، ومتهد للعرض: املقدمة�

.مبارشة، موحضة للنتيجة والراي، ودودة، مفتوحة للمقاالت التالية: اخلامتة�

. طول الفقرة ليس قيدا طاملا ان امجلل قصرية، مبارشة، واملعاين غري مكررة�

Rنتقال السلس بني الفقرات�

ان مل يتحقق ذº اعد . اسـتخدم لكامت الربط فلك فقرة مرتبطة مبا قبلها وما بعدها متاما كام امجلل داخل الفقرة الواحدة� ترتيب الفقرات


انتقاء اللكامت� )عىل الرمغ/مفاجاة/صدمة/مذهل/ال يصدق/خارج عن املالوف/غري متوقع(لكامت تدل عىل ا¾هشة � )مبدع/مفرط/معيق/ممتزي/مثايل/رائع(لكامت بسـيطة تدل عىل املبالغة � )اجود/ابسط/ارسع/امجل/االفضل(لكامت تدل عىل املقارنة � )تاكد/فكر/ال تتعجل/متهل/انتظر(افعال االمر والهنـي � )تاكد/فكر/ال تتعجل/متهل/انتظر(افعال االمر والهنـي � )ولكن.. حسـنا/ رمبا/ال اعتقد/ ان(لكامت وضامئر تفيد الشك � )سـتكتشف/سنرشح/سـتعرف(افعال مسـتقبلية تريض الفضول �Rبتعاد عن املصطلحات واللكامت الصعبة والغامضة او النادر اسـتخداÎا، واسـتخدام املصطلحات املعروفة البسـيطة �

مع تطويعها يف امجل� حبيث ختدم مضمون النص دون ان تضعفه

ترتيب االفاكر وعرضها Tلفقرات� )اخل/فئوي/زمين(ميكن عرض املوضوع باكرث من طريقة حسب تقسـمي االفاكر � حىت لو قلي� حسب املصادر املتاحةلضامن التناسق والمتكن من الكتابة اسـتخدم التقسـمي والتدرج �


Rسـتفاضة بدون ملل وRختصار بال انتقاص� طول املقال ليس مؤرشا عىل امللل ولكن كرثة االفاكر ترهق اgهن� يف املقال الطويل�

وزع (اجعل الفقرة اكم� مشـبعة، توصل للقارئ الفكرة Üمة دون احلاجة النتظار التلخيص يف اخلامتة ١. ، )Rسـتنتاجات

. اجعل التوقف عند اي فقرة سهل، ال حيتاج القارئ عند املتابعة اعادة القراءة من البداية٢. . اجعل التوقف عند اي فقرة سهل، ال حيتاج القارئ عند املتابعة اعادة القراءة من البداية . اسـتفض يف رشح الفكرة داخل الفقرة واخرج مهنا بنتيجة او اسـتنتاج، واخترص يف عدد االفاكر يف املقال٣. .العناوين القصرية بني الفقرات Îمة جدا واختيارها فن الهنا حلظة قرار للقارئ اما التوقف او املتابعة٤.

يف املقال القصري� عدد االفاكر قليل، ١. اخترص عدد امجلل داخل الفقرة واجعلها مجال قصرية، ٢. عدد الفقرات وشوق القارئ للوصول للخامتة اليت تلخص االفاكر وتعطي Rسـتنتاج٣.

فنيات كتابة القصة القصرية8888

:الفرق بني القصة والرواية�

الرواية تعمتد يف حتقيق املعىن عىل التجميع، اما القصة القصرية فتعمتد عىل الرتكزي، والرواية تصور �الهنر من املنبع اىل املصب، اما القصة القصرية فتصور دوامة واحدة عىل سطح الهنر، والرواية تعرض للشخص من نشاته اىل زواجه اىل مماته، ويه تروي وتفرس حوادث حياته من حب ومرض ورصاع وفشل وجناح، اما القصة القصرية فتكتفي بقطـاع من هذه احلياة، بلمحة مهنا، ومرض ورصاع وفشل وجناح، اما القصة القصرية فتكتفي بقطـاع من هذه احلياة، بلمحة مهنا،

ا، وºg فهـي تسلط علهيا الضوء، حبيث تنهتـي هبا ا معين مبوقف معني او حلظة معينة، تعين شيئ ]١[ هناية تنري لنا هذه اللحظة

نوع من الرسد االديب اخليايل اgي قد يعمتد عىل احداث او خشصيات حقيقية، الهدف منه : القصة� امتاع القارئ وتثقيفه


:انواع القصة�

اساسها ) االف لكمة١٥او ١٠اىل ٥٠٠من (رسد قصيص نرثي قصري نسبيا : القصرية القصرية�الوحدة بني عنارصها وعدم التشـتيت، هتدف اىل تقدمي حدث وحيد غالبا مضن مدة زمنية قصرية

وماكن حمدود، وغالبا ما تكون وحيدة الشخصية او عدة خشصيات متقاربة جيمعها ماكن واحد وماكن حمدود، وغالبا ما تكون وحيدة الشخصية او عدة خشصيات متقاربة جيمعها ماكن واحد وزمان واحد عىل خلفية احلدث يف قالب درايم معيق مكشاعر طاغية او خسرية جفة

رسد قصيص بسـيط واقعي او خيايل، ترابط احلبكة فيه مرتا� الن قوته يف بالغة التعبري، : احلاكية�ويه خرافة بعة من مورو�ت وتقاليد شعبية وغالبا تروى بلغة ” احلاكية الشعبية“ويندرج منه

عامية


]:١[خصائص وسامت القصة القصرية � .اخل...تشـمتل عىل فكرة واحدة، وتتضمن حد� واحدا، اوخشصية رئيسـية واحدة، ولها هدف واحد ::::الوحدةالوحدةالوحدةالوحدة١١١١.... .ويقصد به التوجه مبارشة حنو الهدف من القصة مع اول لكمة فهيا ::::التكثيفالتكثيفالتكثيفالتكثيف٢٢٢٢....احليوية (وتتحقق بوجود الرصاع . فا¾راما يه عامل التشويق اgي يسـتخدمه الاكتب للفت انتباه القارئ، وامتاعه ::::ا¾راماا¾راماا¾راماا¾راما٣٣٣٣....

ا¾اخيل واخلار� Tلقصة) واحلركة

]: ٢[طرق كتابة القصة القصرية � ياخذ الاكتب حبكة مث جيعل الشخصيات مالمئة لها،١. ياخذ خشصية وخيتار االحداث واملواقف اليت تمني ت� الشخصية، ٢. .ياخذ جوا معينا وجيعل الفعل واالشخاص تعرب عنه او جتسده٣.

]:٢[اساليب رواية القصة � بني الشخصيات او انشودة مغناة، �هام معا.رسد االحداث، او حوار١. .هناية حمددة او هناية مفتوحة ٢.


الكتابة للطفل . نرشح هنا القصة املوoة للكبار وليس لالطفال ::::ملحوملحوملحوملحوظظظظةةةة[[[[ ::::عنارص القصة القصريةعنارص القصة القصريةعنارص القصة القصريةعنارص القصة القصرية� ]).]٣[نبذة (لها اساليب خمتلفة

هدف الاكتب اوا¾رس والعربة اليت يريد منا تعل�مها ::::الفكرة واملغزىالفكرة واملغزىالفكرة واملغزىالفكرة واملغزى١١١١....

::::احلاحلاحلاحلــــدثدثدثدث٢٢٢٢.... ::::احلاحلاحلاحلــــدثدثدثدث٢٢٢٢....

وقائع املرتبة، حول موضوع عام، تصور الشخصية وتكشف عن رصاعها مع الشخصيات االخرى�

. كيف واين ومىت وملاذا وقع احلدث؟: تتحقق وحدته Tالجابة عىل �

او حبوار الشخصيات او يعمتد عىل احلديث ). صيغة اال يف الرسد(ويعرض احلدث بوoة نظر الراوي � ا¾اخيل


الكتابة للطفل . نرشح هنا القصة املوoة للكبار وليس لالطفال ::::ملحوملحوملحوملحوظظظظةةةة ( ::::عنارص القصة القصريةعنارص القصة القصريةعنارص القصة القصريةعنارص القصة القصرية� ]).)٣[نبذة (لها اساليب خمتلفة

عرض وحدث صاعد وازمة، : يه مجموعة من احلوادث مرتبطة زمنيا، عنارصها يه ::::احلبكة احلبكة احلبكة احلبكة ٣٣٣٣.... .وحدث زل وخامتة .وحدث زل وخامتة

خيتار الاكتب خشوصه من احلياة عادة، ويعرضها باوصاف جسامنية واج�عية ونفسـية ::::الشخوصالشخوصالشخوصالشخوص٤٤٤٤....

الوسط الطبيعي اgي جتري مضنه االحداث وتتحرك فيه الشخوص ::::البيئةالبيئةالبيئةالبيئة٥٥٥٥....

احلدث والشخصية والبيئة الن بعض املتخصصني يعتربون : احيا جتد الرشح متضمنا لثالث عنارص فقط الفكرة واحلبكة من مضن احلدث


))))ThemeThemeThemeTheme((((الفكرة او املغزى الفكرة او املغزى الفكرة او املغزى الفكرة او املغزى �

يه رؤية الاكتب وجوهر العمل الفين ولكام زادت خربة الاكتب زاد ابداعه الفكري �

))))PlotPlotPlotPlot((((احلدث احلدث احلدث احلدث � ))))PlotPlotPlotPlot((((احلدث احلدث احلدث احلدث �

هو احلدوثة اليت جتسد فكرة الاكتب، ويه حدث يمت يف ماكن وزمان حمددين، تنشا عنه عالقات �انسانية خمتلفة، من خالل امناط سلوكية برشية تسعى لتحقيق هدف ما، معربة عن امالها

.ومشاعرها


))))PlotPlotPlotPlot((((احلدث احلدث احلدث احلدث �

حيتل مساحة زمانية او ماكنية كبرية ا كبري القصة القصرية ال حتمتل حد� �

د من العنارص الفنية املكونة للقصة، لكنه يكتسب االمهية مبجرد وضعه يف ر اذا ج احلدث قد يكون عاد& �دائرة الضوء،

ا يمنو حىت النضج، وان طغى احد هذه العنارص عىل غريه احدث فني تاكفؤ العنارص الفنية يشلك منه معال �. خلال يف البناء الفين للقصة

قد يكون احلدث من الواقع، او من اخليال، لكنه يف الهناية مرهون بنظرة الاكتب وثقافته وخلفيته الرتبوية �والبيئية وخشصيته



هو ) الفكرة(واحلدث يه وظيفة يقوم هبا فاعل معلوم او جمهول وهو عنرص من عنارص القصة، اما املوضوع �ا وهو اgي يوصلنا اىل الهدف، واذا اكنت اسـتنتاجاتنا حصيحة، فاننا نسـتخلصه حصي� لك العنارص مع

. بقراءتنا املتعددة للنص، فلك قراءة يه كتابة جديدة للنص، ولكن من وoة نظر املتلقي

توضيح احلدث حيتاج اىل ا¾الالت واالشارات وال يعمتد عىل الرسد فقط توضيح احلدث حيتاج اىل ا¾الالت واالشارات وال يعمتد عىل الرسد فقط�

جتاهل احلدث او هتميش دوره يؤدي اىل وجـود فراغ يف بناء القصة، ال ميكن ان يسد مبادة اخرى �

طريقة الطرح بسبب طبيعة لاحلدث خيتلف يف طريقة طرحه من اكتب الخر، حبيث ال ميكن وضع قواعد � . النص ذاته، حىت ال يتحمل احلدث او القصة فوق طاقته



طريقة بناء احلدث�

)االسلوب السبيب املنطقي: (الطريقة التقليدية -١

.يتدرج الاكتب حبدثه من املقدمة اىل العقدة فالهناية.يتدرج الاكتب حبدثه من املقدمة اىل العقدة فالهناية

:الطريقة احلديثة -٢

.دث قصتهح، مث يعود اىل املايض لريوي بداية "العقدة"يبدا الاكتب فهيا بعرض حدث قصته من حلظة التازم

)ااخلطف خلف (طريقة Rرجتاع الفين -٣

�يبدا الاكتب فهيا بعرض احلدث يف هنايته مث يرجع اىل املايض ليرسد القصة اكم



طريقة صوغ احلدث�:طريقة الرتمجة اgاتية -١

، ويقدم )ا(ا مضري املتلكم ، مسـتخدم )البطل(رسد االحداث بلسان خشصية، من خشصيات القصة .ا نفسـي الشخصيات من خالل وoة نظره اخلاصة، فيحللها حتليال .ا نفسـي الشخصيات من خالل وoة نظره اخلاصة، فيحللها حتليال

د املبارش -٢ :طريقة الرس/

الحياء بان احداث القصة ايقدم الاكتب االحداث يف صيغة مضري الغائب، ليك حيلل خشصياته حبرية ومعق دون .عبارة عن جتارب ذاتية

:الطريقة الثالثة -٣

فهيا عىل الو�ئق والرسائل واملذكرات اثناء معاجلته ملوضوع القصة ييعمتد الراو


))))ResolutionResolutionResolutionResolution----ClimaxClimaxClimaxClimax----ConflictConflictConflictConflict((((احلبكة احلبكة احلبكة احلبكة �

، مث )مقدمة(بناء القصة او ا;رى ويه عادة ال تقل عن ثالثة مراحل متنامية متسارعة يه، البداية �احلل او حلظة (، اgي قد يطول او يقرص وفيه يكون ذروة الرصاع، مث الهناية )العقدة(الوسط وفهيا يكون الكشف عن لك حمتوى العمل وهدفه االسايس) التنوير

عرض وحدث صاعد وازمة، : وعنارصها ،من وظائف احلبكة ا�رة ا¾هشة والفضول عند القارئ�وحدث زل وخامتة

:واحلبكة نوعان�.يعمتد فهيا تسلسل االحداث -١

وما ينشا عهنا من افعال، وما تشعر به فتفرس به االحداث. يعمتد فهيا عىل الشخصيات -٢


))))ResolutionResolutionResolutionResolution----ClimaxClimaxClimaxClimax----ConflictConflictConflictConflict((((احلبكة احلبكة احلبكة احلبكة �

:معيار احلبكة املمتازة هو وحدهتا، عليك ان حتدد فهيا االىت�

.؟)بني الشخصيات(ام خار� ) نفيس(ما الرصاع اgي تدور حو< احلبكة؟ اهو داخيل �

ما امه احلوادث اليت تشلك احلبكة؟ وهل احلوادث مرتبة عىل نسق Üرخيي ام نفيس؟� ما امه احلوادث اليت تشلك احلبكة؟ وهل احلوادث مرتبة عىل نسق Üرخيي ام نفيس؟�

ما التغريات احلاص� بني بداية احلبكة وهنايهتا؟ وهل يه مقنعة ام مفتع�؟�

هل احلبكة م�سكة؟�

هل عنارص احلبكة متوفرة؟�


))))CharacterizationCharacterizationCharacterizationCharacterization((((الشخوص الشخوص الشخوص الشخوص �

امه عنارص وقوع احلدث والتاثر به ايضا، مبعىن ادق لك يشء مؤثر يف اجتاه احلدث صعودا وهبوطا، � .انبساطا او تازما

ا من اجلهد والرباعة واخلربة واحلذر رمس الشخصية يف القصة القصرية يسـتلزم مزيد �

سلوكها مرهون اخلطوات Tلظروف والعوامل واالجواء اليت وجدت هبا، دون الشعور بان الاكتب هو �)ارتباط الاكتب بنصه يوهذا ال ينف(املترصف بشؤوهنا، واملتحمك يف ترصفاهتا

يتحمكون يف مسار االحداث، مه فقط رجال او نساء، يف الشخصيات القصصية ليست Tلرضورة ابطاال �. حمور االحداث، وعالقهتم Tلناس يه عالقة حمكومة بظروفهم

، قد يكون الزمان، او الشخصية الرئيسـية او البطل يف القصة او الرواية ال يشرتط ان يكون انسا � . املاكن، او الطبيعة، او احد اJلوقات اليت يسـتصغرها االنسان


القصة القصرية ال حتمتل االسهاب يف رمس خشصياهتا والاكتب ملزم من الناحية الفنية برمس خشصيات قصصه من � ابعاد متعارف علهيا، ٣

، ومشاعرها ومواقفها من االحداث اي تفكريها وسلوكها" ا¾اخل"من�

تعبريات الوجه، مالمح و طريقهتا يف احلديث وحركهتا اجلسامنية او " اخلارج"ومن �

.والثقافة والوسط ومن الناحية Rج�عية� .والثقافة والوسط ومن الناحية Rج�عية�

جيب ان تكون ابعاد الشخصية واحضة يف ذهن الاكتب وان يدرسها فيضع نفسه ماكهنا وان ابعادها الثالثة �منطقية

ااذا اراد الاكتب ان تترصف الشخصية بطريقة متناقضة مع ابعادها فعليه ان يربر ذº للقارئ منطقي �

خري ورش ان للك خشصية جانيب يجيب ان يراع�

تصوير الشخصية برباعة حيتاج اىل دراسة واسعة لعمل النفس واملنطق وRختالط بامناط خمتلفة من البرش�


::::انواع الشخصيات الفنيةانواع الشخصيات الفنيةانواع الشخصيات الفنيةانواع الشخصيات الفنية - - - - �١١١١

: : : : حسب دورها تكونحسب دورها تكونحسب دورها تكونحسب دورها تكون�.خشصية قوية تعرب عن افاكر الاكتب وجتسد معىن احلدث القصيص، ºg فهـي صعبة البناء :سـيةي الشخصية الرئي - ١

. يف حياة الشخصية الرئيسـيةتشارك يف منو احلدث القصيص، دورها اقل قمية رمغ اهنا تقوم بادوار مصريية احيا :الشخصية املساعدة - ٢

ا وتعد ايض . اليت تقف يف طريق الشخصية الرئيسة او الشخصية املساعدة، وحتاول عرق� مساعهيا :الشخصية املعارضة - ٣ ا وتعد ايض . اليت تقف يف طريق الشخصية الرئيسة او الشخصية املساعدة، وحتاول عرق� مساعهيا :الشخصية املعارضة - ٣

. خشصية قوية، حبسب قوة الرصاع بيهنا وبني الشخصية الرئيسـية

::::حسب تطورها تكونحسب تطورها تكونحسب تطورها تكونحسب تطورها تكون��بتة تبقى عىل حالها من بداية القصة اىل هنايهتا :الشخصيات البسـيطة -ا

حبسب تطور االحداث، وتتكشف مالحمها شيئا فشيئا حىت الهناية - تتطور من موقف اىل موقف :الشخصية النامية -ب

طرق عرض الشخصياتطرق عرض الشخصياتطرق عرض الشخصياتطرق عرض الشخصيات- - - - ٢٢٢٢ �.طريقة مبارشة، يذكر الاكتب ترصفاهتا، ويرشح مشاعرها باسلوب رصحي وكذº مالحمها اخلارجية :الطريقة التحليلية -ا

طريقة غري مبارشة يتيح الاكتب للشخصية ان تتلكم عن نفسها :الطريقة المتثيلية -ب


))))SettingsSettingsSettingsSettings((((البيئة البيئة البيئة البيئة �احلدث ال يتحقق يف الفراغ، والبد < من بيئة مناسـبة تساعده عىل المنو�

والبيئة يه اليت حتتضن الشخصيات واحلدث، وتعطي املعىن للقصـة بمتحور العنارص حولها لتصل Tلقارئ اىل حلظة �التنوير

البيئة تتكون من الزمان واملاكن برشط الـمحافظة عىل الوحدة، حىت وان متـدد الزمـان او املاكن فان ذº يتحقق � البيئة تتكون من الزمان واملاكن برشط الـمحافظة عىل الوحدة، حىت وان متـدد الزمـان او املاكن فان ذº يتحقق � . دون ان تمترد القصة القصرية عىل زماهنا او ماكهنا) املنولوج ا¾اخيل ( عن طريق

))))PointPointPointPoint ofofofof viewviewviewview((((االسلوب الفين او الرسد االسلوب الفين او الرسد االسلوب الفين او الرسد االسلوب الفين او الرسد �ادوات توظف بشلك مالمئ للقصة لتوضيح مالمح الشخصية اللغة ـ الوصف ـ احلوار ـ الرسد، ويه: نسـيج القصة يعين•

مثال ال ميكن انطاق (وتطوير احلدث، وابراز البيئة القصصية، فالبد ان تكون مطابقة ملسـتوى الشخصية اثناء احلوار ا اىل واي ز&دة ال تضيف جديد . ، وان يقترص عىل ما تفرضه القصة، حىت ال تربك انسجاÎا)اجلاهل Tلفصحى

.ا ال حتمتS القصة القصريةالشخصية او الـحدث، تعد لغو

فنيات كتابة القصة القصرية جدا24242424

]]]]١٢١٢١٢١٢:[:[:[:[القصة القصرية جداالقصة القصرية جداالقصة القصرية جداالقصة القصرية جدا�والتكثيف ) لكمة مثال ٢٠٠ - ١٠٠تكون يف حدود (تمتزي القصة القصرية جدا عن القصة القصرية بصغر احلجم �

.واالجياز، وقد حتوي شيئا من الرمزية

اختلف املتخصصون يف حتديد اراكن القصة القصرية جدا، اال اهنم اشرتكوا غالبا يف ذكر : اراكن القصة القصرية جدا� )املفارقة -الوحدة -التكثيف( االراكن االتية

اختلف املتخصصون يف حتديد اراكن القصة القصرية جدا، اال اهنم اشرتكوا غالبا يف ذكر : اراكن القصة القصرية جدا )املفارقة -الوحدة -التكثيف( االراكن االتية

اخزتال االحداث، وتلخيصها، وجتميعها يف افعال رئيسـية، واحداث مركزية بسـيطة، والتخيل عن : التكثيف -�١

ويشرتط اال خيل التكثيف Tلرؤى . االحداث الثانوية، وRبتعاد عن االوصاف املسهبة، واملط يف وصف االجواء .او الشخصيات اليت حتوهيا القصة

.الوحدة املوضوعية اكرتباط العنوان Tلنص وارتباط البداية Tلهناية: الوحدة -�٢ .امجلع بني املتناقضات واملواقف املتضادة، وخرق املتوقع بطريقة تدهش القارئ: املفارقة -�٣

فنيات كتابة القصة القصرية جدا 25252525

))))مثالمثالمثالمثال((((القصة القصرية جدا القصة القصرية جدا القصة القصرية جدا القصة القصرية جدا �

:لـ رافاييل نوبو" ا�"قصة �

مل اسامح ابدا ا� التوام اgي جهرين لست دقائق يف بطن ماما، وتركين هناك، وحيدا، مذعورا يف " اكنت . الظالم، عامئا كرائد فضاء يف ذº السائل اللزج، مسـمتعا اىل القبالت تهنمر عليه يف اجلانب االخر اكنت . الظالم، عامئا كرائد فضاء يف ذº السائل اللزج، مسـمتعا اىل القبالت تهنمر عليه يف اجلانب االخر

ل ت� اطول ست دقائق يف حيايت، ويه اليت حددت يف الهناية ان ا� سـيكون Rبن البكر واملفض/من الغرفة، من البيت، من : منذ ذº الوقت، رصت اسـبق Tبلو يف اخلروج من لك االماكن. ملاما

Xفين مشاهدة هناية الفيمل -املدرسة، من القداس، من السي .مع ان ذº اكن يلكيف يوم من اال&م، الهتيت، خفرج ا� قبيل اىل الشارع، وبيX اكن ينظر ايل Tبتسامته الوديعة، دهسـته

اتذكر ان وا¾يت، ¾ى سامعها صوت الرضبة، هرعت من املزنل ومرت من امايم راكضة ترصخ . سـيارة ”.ا مل احصح لها خطاها ابدا. امسي، ذراعاها ممدودÜن حنو جثة ا�

فنيات كتابة القصة القصرية جدا 26262626

))))مثالمثالمثالمثال((((القصة القصرية جدا القصة القصرية جدا القصة القصرية جدا القصة القصرية جدا �

لـ بريا اك¾يرس” القطار الرسيع"�

راوه ينوء Tحلقائب، فاملهم ان يرشحوا < بانه مل تكن . مل يشا احد ان خيربه مبوعد وصول القطار" .."هناك ابدا سكة حديد، وال حمطة قطارات .."هناك ابدا سكة حديد، وال حمطة قطارات

فنيات كتابة الشعر والنرث27272727

]:]:]:]:٥٥٥٥[[[[الفرق بني الشعر والنرث الفرق بني الشعر والنرث الفرق بني الشعر والنرث الفرق بني الشعر والنرث � :النرث�اخلطابة والرواية والقصة والرسا^ واخلاطرة : يعمتد عىل الرسد والتقرير واالنشائية واالسلوبية ومن الوانه�

واملقا^ وكتابة السري وغريها

: الشعر�يعمتد عىل االجياز وRخزتال وحشن اللكامت Tلعاطفة كام حيتاج ايضا اىل املوسـيقى وااليقاعات اليت تربط بني �

لكامته وعباراتهوهو اgي ينتج عن ترابط اللكامت ) اجلرس(ايقاع داخيل : وااليقاع اgي يعمتد عليه الشعر نوعني �

) الوزن(االيقاعية، وايقاع خار� ) كرس خفيف(والتناسق ف` بني حروفها، واخللل فهيا يسمى Tلهنة وحيدث من جراء اتقاننا للبحور اليت يكتب علهيا الشعر ويه معروفة وتعمتد عىل التناسق ف` بني امجلل

) كســـرا( الشعرية واي خلل يف هذه البحور يسمى

فنيات كتابة الشعر والنرث28282828

]:]:]:]:٥٥٥٥[[[[انواع الشعر انواع الشعر انواع الشعر انواع الشعر �

وهو من حيث االفاكر واخليال يكون اما تقليد& او حديثا، ومن ) يعمتد عىل الوزن والقافية(شعر عامودى �القافية (او الرTعيات ) الشطر الثاين(، او قافية واحدة )يف الشطرين(حيث القوايف فهو اما بقافيتني

)٤- ٢-١او ٣-٢-١ابيات فقط ٣واحدة يف

او شعر موزون ) قصيدة نرث(وهو اما شعر منثور ) ال يتقيد بقافية او ايقاع(او نرثي ) التفعي�(شعر حر � اكلشعر املرسل وامللحمي والمتثييل

، ]٧[، ]٦[ملزيد من التفاصيل حول موازين وحبور الشعر وقواعد الكتابة النرثية برجاء الرجوع للمصادر �]٨[

اخلاطرة29292929

متشاهبة مع القصة والرسا^ وغري حمددة مبوسـيقى او قافية ونسـتطيع القول ان االخالل باحد عنارص القصة � .القصرية جيعل مهنا خاطرة

.تكتب عىل هيئة فقرات، تشلك دفقات عاطفية، وليس رضور& ان تراعى االوزان بني امجلل�

يسلط الضوء عىل مشلكة ويقرتح حلوال لها، ) تقريرى(فن اخلاطرة هو اقرب اىل فن املقال، اال ان املقال � تسلط الضوء عىل موضوع، او حا^ شعورية وال تقدم اقرتاحات بشانه) انفعالية(بيX اخلاطرة تسلط الضوء عىل موضوع، او حا^ شعورية وال تقدم اقرتاحات بشانه) انفعالية(بيX اخلاطرة

ختتلف اخلاطرة عن القصيدة النرثية الن القصيدة النرثية يه صورة حمدثة للشعر التقليدي ختدم نفس اهدافه �ففي القصيدة النرثية تتشابه . اال اهنا فقط وسـي� لتحرير الشاعر قليال من قيود الوزن والتفعي� والقافية

ºاوزان االسطر وختتلف اوزان املقاطع، وقد تتوحد اوزاهنا وقوافهيا لكيا او مقطعيا او غري ذ

]١٠[تفاصيل اخرى كثرية مكواضيع اخلاطرة وكيفية الكتابة اخل يف �

اخلاطرة33330000

]:٩[انواع اخلواطر � .ويه اخلاطرة الواحضة يف لكامهتا: خاطرة مبارشة - ١ .رسد قصة داخل اخلاطرة: خاطرة قصصية - ٢ .ويه خاطرة غري مبارشة تعمتد عىل الرموز ويه االصعب: خاطرة رمزية - ٣

]:٩[االسلوب الناحج لكتابة اخلاطرة �

ليس الوضوح التام اgى يسلب اال�رة وا¾هشة ولكن لكامت تقرب املعىن للقارئ وال تكون لكامت معقدة او ::::الوضوحالوضوحالوضوحالوضوح� جافة

ليس الوضوح التام اgى يسلب اال�رة وا¾هشة ولكن لكامت تقرب املعىن للقارئ وال تكون لكامت معقدة او ::::الوضوحالوضوحالوضوحالوضوح جافة

النتباه القارئ ا وجذT ان يكون لها هدف ومعىن ليك حتوي احداث متسلس� حتقق تشويق ::::العقدة واملغزىالعقدة واملغزىالعقدة واملغزىالعقدة واملغزى� نسـتخدم مضري املتلكم عند البوح وRعرتاف ونسـتخدم مضري الغائب عند التحدث عن مهوم الغري مفثال ::::طريقة الرسدطريقة الرسدطريقة الرسدطريقة الرسد�و املوقف يف اخلاطرةا Tسـتخدام الوصف ا¾قيق املوجز للمساعدة عىل ختيل املشهد ::::احياء املواقفاحياء املواقفاحياء املواقفاحياء املواقف�تقسـميها وتدرجيها بني مقدمة متهيدية وعرض حملور املوضوع وخامتة مؤثرة خبالصة شعوره دون ان يشعر ::::فصل اخلاطرةفصل اخلاطرةفصل اخلاطرةفصل اخلاطرة�

القارئ.رتيب االفاكر والسري يف خط معني وجتنب التكرار الزائدت ::::التناسقالتناسقالتناسقالتناسق� القمر يبتسم والبحر غاضباخليال والتشبهيات ا;ازية مفثال ::::التالتالتالتــــشبهياتشبهياتشبهياتشبهيات� ا عن الفكرة الرئيسـية وجيب ان يكون معرب ::::العنوانالعنوانالعنوانالعنوان�

االخطاء االمالئية الشائعة33331111

::::مهمهمهمهزة الوصلزة الوصلزة الوصلزة الوصل� وال تلفظ” الـ“قبل الم التعريف ) ) ) ) االلف غري املهموزةااللف غري املهموزةااللف غري املهموزةااللف غري املهموزة((((تقع مهزة الوصل � :تقع مهزة الوصل يف � اثنان اثنني االثنان االثنني -ابنة Rبنة - ابن Rبن -امس Rمس : اسامء مثل�اجمتع اضطرب اقشعر/ اقرتب اقتصد اجمتع اضطرب ): واالمر منه واملصدر(افعال ماضية امخلاسـية والسداسـية � اجمتع اضطرب اقشعر/ اقرتب اقتصد اجمتع اضطرب ): واالمر منه واملصدر(افعال ماضية امخلاسـية والسداسـية �

Rقرتاب اقتصاد اسـتفاد اسـتخراج رضب ارضب -مسع امسع - لعب العب : افعال امر الثالثية�

)امس ايب امحد: ( اذا وقع احد االسامء السابقة يف اول الmم لفظنا اهلمزة مثل�

مهزة القطع يه اهلمزة امللفوظة وليس لها قواعد غري اهنا تقع يف غري مواضع مهزة الوصل�


::::مهمهمهمهزة الوصلزة الوصلزة الوصلزة الوصل� :وهناك طريقتان ملعرفة ما اذا اكنت االلف يف بداية اللكمة Îموزة ام الف وصل� .هات الفعل املايض من مصدر اللكمة -�١

.، وهو فعل رTعيg oا جند ان االلف Îموزة"اعلن"فعلها " اعالن: "مثال. لو اكن فعلها رTعيا، اكنت مهزة قطع�، وهو فعل خاميس، فنجد اهنا الف "انتبه"فعلها " انتباه: "مثال. ولو اكن فعلها ثالثيا او خامسـيا او سداسـيا، اكنت الف وصل�

.وصل ، وهو فعل خاميس، فنجد اهنا الف "انتبه"فعلها " انتباه: "مثال. ولو اكن فعلها ثالثيا او خامسـيا او سداسـيا، اكنت الف وصل

.وصل

، ان نطقت االلف، اكنت اللكمة Îموزة، "ف"او " و"هات الفعل املايض من مصدر اللكمة، واسـبقه حبرف -�٢

.وان نطق احلرف اgي ييل االلف، اكنت االلف الف وصل ".اعالن"نطقت االلف فاملصدر Îموز >" فاعلن"-: مثال� ".انتباه"مل تنطق االلف ونطقت النون اليت تلهيا، فالف املصدر اذا الف وصل >" فانتبه"-� :وTلنسـبة لالسامء اليت تبدا بالف فلكها Îموزة، عدا االسامء االتية� ".امس، ابن، ابنة، اثنان، اثنتان، امرؤ، امراة، ابمن، امي هللا ، است"�


::::قواعد كتابة االلف اللينةقواعد كتابة االلف اللينةقواعد كتابة االلف اللينةقواعد كتابة االلف اللينة��25445https://uqu.edu.sa/page/ar/ ::::قواعد Üء التانيث والتنوينقواعد Üء التانيث والتنوينقواعد Üء التانيث والتنوينقواعد Üء التانيث والتنوين��9%D7%A8%AF_%D8%D9%B8%D7%A8%D88%9%D82%9http://ar.wikipedia.org/wiki/%D

1%B8%D9%B8%D84%9%D7%A8_%D9%A8%D8%A8%D7%A8%AA%D8%D83%9%D84%9%A8A%D8%9%D8%A8%D 9%A8A%D8%9%D8%A8%D

::::قواعد قلب الواو وواو امجلاعة وقواعد قلب الواو وواو امجلاعة وقواعد قلب الواو وواو امجلاعة وقواعد قلب الواو وواو امجلاعة و&&&&ء اء اء اء اJJJJاطبةاطبةاطبةاطبة��.htm60http://www.islamguiden.com/arabi/m_a_r_ �1945903-http://www.slideshare.net/manhalsh/ss ::::قواعد كتابة اقواعد كتابة اقواعد كتابة اقواعد كتابة اهلهلهلهلمزةمزةمزةمزة��3565http://www.atida.org/forums/showthread.php?t= ::::ملخص قواعد اللغة العربيةملخص قواعد اللغة العربيةملخص قواعد اللغة العربيةملخص قواعد اللغة العربية�� /edit00loaVVnbkxVSXNsU-2ouQ_Ym5B0https://docs.google.com/file/d/

االخطاء اللغوية الشائعة37373737

[1] http://www.onefd.edu.dz/cneg/cour-arab1.pdf[2] http://www.slideshare.net/AST-School/ss-25985086[3] http://waqfeya.com/book.php?bid=2964[4] http://www.alorobanews.com/vb/showthread.php?t=570[5] http://www.nashiri.net/bayaan/[5] http://www.nashiri.net/bayaan/[6]https://docs.google.com/document/d/1EjKt82YySnkkyp3XTEp5hQbXwkTRMqn2AxE5LCherHM/edit?usp=sharing

نصيحة عامةنصيحة عامةنصيحة عامةنصيحة عامة• اللغة العربية لغة ثرية والمتكن مهنا ال يقل امهية عن المتكن من اللغات االخرى ولكن ال تفرط وال تفرط• .ال تفرط فتجعل كتاTتك سطحية، قبيحة، بال صور بالغية، كتشبهيات او اسـتعارات• .ال تفرط بان تغرقها Tملفردات الثقي� عىل االذن، صعبة الفهم • ever-tips-writing-best-22-tips/the-http://www.writingforward.com/writing: نصاحئ اخرى•

عالمات الرتقمي 38383838

.عالمات الرتقمي تنظم القراءة والكتابة وجتعلها مفهومة ومؤثرة�

). الفاص�(القرار يعىن النجاة بسبب موضع عالمة الرتقمي –" العفو ، ممنوع االعدام " �

القرار يعين املوت–" العفو ممنوع ، االعدام " �

عالمات الرتقمي يه عالمة Rسـتفهام، عالمة التعجب، الفاص�، الفاص� املنقوطة، عالمتا � .التنصيص، عالمتا Rعرتاض، النقطة، وغريها


::::مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي �

::::النقطة النقطة النقطة النقطة ) ) ) ) ا ا ا ا �

ساس النجاح : توضع يف هناية امجل� التامة املعىن واملسـتق� يف اعراهبا - ١ .التعاون ا�

يور : توضع ل�ال^ عىل انهتاء معىن لكي ، وقبل Rسـتئناف - ٢ مجل الط� .ريشه ملون ، وذيS طويل . الطاووس ا�

٣ - - ٣ .اي صندوق بريد . ب.ص: توضع بعد لك حرف يدل� عىل لكمة خمزت .اي صندوق بريد . ب.ص: توضع بعد لك حرف يدل� عىل لكمة خمزت

.توضع يف هناية الفصل الكتايب اكلفقرة مثال - ٤

---- ----الرشطتان الرشطتان الرشطتان الرشطتان ) ) ) ) بببب

.يثق الناس به وحيرتمونه - ولو اكن فقريا - الصادق يف اقوا< وافعا< : حلرص امجل� Rعرتاضية بانواعها اJتلفة - ١

. - ب -، او Tالحرف - ٢ - :Tالرقام ) بدل عناوين فرعية (حرص رموز تقسـمي النص -٢

.جيوز اسـتعامل القوسني يف مجيع املواضع السابقة -٣



::::الفاص�الفاص�الفاص�الفاص�) ) ) ) جججج�

.يايت الربيع فتنرشح النفوس ، وتمتتع العيون Tمجلال ، وتكرث الزنهات : توضع بني امجلل املتص� املعىن -١

ا¾نيا خري مدرسة ، والزمان خري : بني امجلل القصرية التامة املعىن ، حىت لو اسـتقلت لك مج� مبعىن واحد - ٢ ا¾نيا خري مدرسة ، والزمان خري : بني امجلل القصرية التامة املعىن ، حىت لو اسـتقلت لك مج� مبعىن واحد - ٢.معمل ، والكتاب خري صديق

.& طالب العمل ، اجهتد يك تنال ما تمتىن : بعد املنادى املتصل - ٣

ان : ال بني مجليت الرشط واجلزاء اذا طالت مج� الرشط ، سواء اكن الرشط متقدما عىل اجلزاء ام - ٤ه وتطول عىل من ال حق < ، فافعل .قدرت ان تزيد ذا احلق عىل حق

لنئ احب االنسان الخيه االنسان ما احب لنفسه ، : بني مجليت القسم واجلواب ، اذا طالت مج� القسم - ٥.فهو انسان



::::الفاص�الفاص�الفاص�الفاص�) ) ) ) جججج�:بني املفردات املعطوفة اليت تفيد التقسـمي - ٦

.الشامل ، واجلنوب ، والرشق ، والغرب : اجلهات اربع -ا .الشامل ، اجلنوب ، الرشق ، والغرب : اجلهات اربع -ب .الشامل ، اجلنوب ، الرشق ، والغرب : اجلهات اربع -ب

.غاندي ، زعمي الهند ، اكن حماميا نزهيا : بني املبدل منه والبدل ، وبني البدل وخرب املبدل منه - ٧

.جيري ، يركض ، هيرول : يعدو : بني املرتادفات - ٨

رقام - ٩ . ٦، ٥، ٤. ص : انظر الصفحات :، كام يف امجل� التالية ) مبعىن وايضا ( بني اال�نعم ، ال ، اجل ، بىل ، طبعا ، حنو ذº ، وكذº قبل لكمة مثال اذا مل تات يف : بعد لكامت ، مثل - ١٠

� .بداية امجل



::::الفاص� املنقوطة الفاص� املنقوطة الفاص� املنقوطة الفاص� املنقوطة ) ) ) ) دددد�الن Îنة التدريس من ارشف املهن ؛ قبلت ان : توضع بني مجلتني احداهام اكنت سببا حلدوث االخرى - ١

الثانية سبب . ( خرس الفريق املباراة ؛ النه مل يسـتعد لها جيدا ) . االوىل سبب الثانية .( اكون معلما ) .االوىل ) .االوىل

: ف` ييل اسامء بعض احليوات املعروفة يف بالد : بني اقسام امجل� الواحدة مىت تنوعت هذه االقسام - ٢ .البقر ، الغمن ،واملاعز ؛ اخليل ، امحلري ، والبغال ؛ الضبع ، اgئب ، والثعلب

بني مجل طوي� يتالف يف مجموعها �م Üم الفائدة ، فيكون الغرض من وضعها اماكن التنفس بني امجلل، - ٣ .وجتنب اخللط بيهنا بسبب تباعدها

قل احلق واال فاسكت ؛ : بني امجلل املعطوف بعضها عىل بعض ، اذا اكن بيهنا مشاركة يف غرض واحد - ٤ .اكمت احلق شـيطان اخرس



: : : : النقطتان النقطتان النقطتان النقطتان .) .) .) .) ههههــــ�

توضعان بني لفظ القول والmم املقول - ١

.امس ، وفعل ، وحرف : الmم ثالثة اقسام ) مثال: (بني اليشء واقسامه ، اي قبل املفصل بعد اجامل - ٢ .امس ، وفعل ، وحرف : الmم ثالثة اقسام ) مثال: (بني اليشء واقسامه ، اي قبل املفصل بعد اجامل - ٢

.رجع : عاد : بني اللكمة ومعناها - ٣

:قبل املثال اgي يوحض القاعدة - ٤

.راع ومجعها رعاة : Üء مجع التكسري تايت مربوطة

ترفع مسـتوى املعيشة ، وتسهل احلياة اليومية اخل: للكهرTء فوائد عديدة : قبل الmم اgي يعرض لتوضيح ما سـبقه - ٥

. بعد لك عنوان فرعي - ٦

بقمل ، اعداد ، اقتباس ، دراسة ، اخل : بعد لكامت مثل - ٧


::::مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي مواضع اسـتعامل عالمات الرتقمي � """" ... ... ... ... """" عالمة التنصيص عالمة التنصيص عالمة التنصيص عالمة التنصيص ) ) ) ) ط ط ط ط �

ويكرث . يوضع بني قوسـهيا املزدوجني لك �م منقول بنصه وبعالمات ترقميه ؛ سواء طال Rقتباس ام قرص - ١ :اسـتعامل عالمة التنصيص يف ا¾راسات العلمية

" .اطلب العمل من املهد اىل اللحد : " جاء يف االثر " .اطلب العمل من املهد اىل اللحد : " جاء يف االثر

:حول التعريف Tالحرف ، او االرقام او االسامء - ٢ " .د"مدرسة طمرة Rبتدائية

" .٣"املباراة رمق .يف جمد الكروم " معر بن اخلطاب " مدرسة

" .اال&م " اعظم مؤلفات طه حسني

" .اين بريء : " رصخ املهتم : حرص مج� القول - ٣



عالمة Rسـتفهام ؟عالمة Rسـتفهام ؟عالمة Rسـتفهام ؟عالمة Rسـتفهام ؟) ) ) ) يييي� :بعد امجل� Rسـتفهامية سواء اكنت اداة Rسـتفهام مذكورة ام حمذوفة -١

ما امسك ؟ تسمع الmم املكذوب عين وتسكت ؟ تسمع الmم املكذوب عين وتسكت ؟

: توضع بني قوسني عند الmم املشكوك فيه -٢ .Rسـتفهام هنا تدل عىل انه مل يقطع يف Üرخي والدتهعالمة .... ربيع االول ) ؟ ( ١٢و¾ فالن يف

!!!!عالمة Rنفعال عالمة Rنفعال عالمة Rنفعال عالمة Rنفعال ) ) ) ) ككككــــ�التعجب ، الفرح ، احلزن ، املدح ، اgم ، التحبيذ ، المتين ، الرت� : بعد لك مج� تعرب عن انفعال نفيس مثل

، ا¾عاء ، الندبة ، النداء ، التاسف ، التحرس ، Rسـتغاثة ، الهنـي ، Rستناكر ، ولو اكن اسـتفهامي�ا ، ويضع بعضهم . االنذار ، التحذير ، التافف ، التذمر ، Rسـتغراب ، التضجر ، الندبة ، Rسـتحسان

.عالميت انفعال ز&دة للتاكيد

عالمات الرتقمي46464646

::::عالمات الرتقمي واملسافاتعالمات الرتقمي واملسافاتعالمات الرتقمي واملسافاتعالمات الرتقمي واملسافات�

.ال توجد مسافة بني الواو واللكمة اليت تلهيا�

“و النجم"ال " والنجم: "مثال�

.عالمات الرتقمي ال تسـبق مبسافة، وتلهيا مسافة�

"اخليل ، والليل "ال " اخليل، والليل : "مثال�

، فالراحج ان تسـبق العالمة - -، ورشطيت امجل� Rعرتاضية " "، وعالميت التنصيص () []عدا القوسني � .االوىل مهنام مسافة، وال تفصل بني العالمتني وامجل� بيهنام مسافات، وتيل العالمة الثانية مهنام مسافة

".الصادق االمني) صىل هللا عليه وسمل( محمد"ال " الصادق االمني) صىل هللا عليه وسمل(محمد : "مثال�

مصادر حتضري املادة47474747

�]١ [.html54863-http://www.almolltaqa.com/vb/archive/index.php/t

�]٢ [)8%A8%AF%D8%D3%A8(%D-9%A8%D5%B8%D82%9http://ar.wikipedia.org/wiki/%D

�]٣ [-4c0a-78e4-d9a6-817d6a21?qid=39160926-http://www.slideshare.net/yalnashaba/ss1search=-c&v=default&b=&from70cc9273370

�]٤ [7882610-story-short-a-write-to-http://www.slideshare.net/elmarsi/how

�]٥ [7508rshed.com/vb/showthread.php?t=-http://www.bani ]٥ [7508rshed.com/vb/showthread.php?t=-http://www.bani

�]٦ [1371&sssid=1369&ssid=1368&sid=1242&id=11086http://www.nabulsi.com/blue/ar/art.php?art=

�]٧ [topic-65http://avatar.arabstar.biz/t

�]٨ [#.VHdEVDGUfHB35917http://www.sciencesway.net/vb/showthread.php?t=

�]٩ [7508rshed.com/vb/showthread.php?t=-http://www.bani

�]١٠ [9%A8%D1%B8%D7%B8%D7%A8%AE%D8http://ar.wikipedia.org/wiki/%D

�]١١ [/CourseMaterial.docmullaofaculty.kfupm.edu.sa/IAS/

�]١٢ [8640http://www.doroob.com/?p=

مصادر اخرى48484848

�Short Story writing (in English)

�/shortstory/1http://jerz.setonhill.edu/writing/creative

�11165338-writing-http://www.slideshare.net/tbonnar/creative

�structure-writing-http://www.slideshare.net/selenasol/creative structure-writing-http://www.slideshare.net/selenasol/creative

�-c202-e6fd307story?qid=b-short-a-http://www.slideshare.net/vrburton/writing4search=-&b=&from1&v=qf020d949c1090-bcae-3f44

�-elements-story-short-writing-http://www.slideshare.net/northardj/creative26464331

تدريب مدونة علماء مصر على الكتابة الفنية (القصة...

Education