1

1گزارش نهایی کارورزی

ابولقاسم مرادیآقای : استاد راهنمــا

آقای محمود کمالو: معلم راهنمـا

شهید مطهریدبستان: واحد آموزشینام

حسین جیریایی: دانشجو معلم کارورزنام

912140028:کد دانشجویی

1393: پاییز و زمستان

@yarebename1 کانال دنیای

کارورزی

2

3

فهــرست مطالب

4.............................................................................................مقدمه

فصل اول

5......................................................گزارش شماره یک اولین روز کارورزی من

فصل دوم

8......................................................... گزارش شماره دوموقعیت فیزیکی مدرسه

فصل سوم

11....................................................گزارش شماره سه موقعیت عاطفی و روانی مدرسه

فصل چهارم

14................................................................گزارش شماره چهارراهبردهای آموزشی

فصل پنجم

17......................................................گزارش شماره پنج شادی و نشاط در دانش آموزان

21................................................................جداول ، نمودارها و تصاویر

24....................................................................جمع بندی و ارائه پیشنهاد

26.........................................................................................منابع

4

مقدمه

و کم و کیف کار . معلم امر تربیت نسل آینده انسان های یک جامعه را بر عهده دارد

بنابراین معلم باید بسیار . او می تواند تاثیر فراوانی بر جامعه و آینده افراد آن داشته باشد

در کار خود با تجربه باشد زیرا هرگونه اشتباه می تواند آثار جبران ناپذیری در آینده

همچنین اینکه معلم در کار خود نمی تواند از طریق آزمایش و خطا . جامعه داشته باشد

تجربه کسب کند چون او در قبال انسان هایی که وظیفه تربیت آن ها را بر عهده دارد

بنابراین دانشگاه فرهنگیان برای کسب تجربه دانشجو معلمان کارورزی . مسئول می باشد

که به موجب آن ما دانشجو معلمان در مدرسه حضور می یابیم و . را تدوین نموده است۱

جنبه های گوناگون محیط مدرسه اعم از برنامه های آموزشی،برنامه های

فرهنگی،فعالیت های فوق برنامه مدرسه، فضای فیزیکی، روابط عاطفی،اجتماعی،

را بادقت مشاهده می کنیم مشاهدات خود را به صورت گزارش روایتی ... اداری و

عالوه بر این از طریق ارتباط نزدیک با معلم و دانش آموزان و زیر . مکتوب می کنیم

نظر گرفتن فعالیتهای مختلفی که در مدرسه و کالس انجام می شود تجاربی ارزشمند

نصیب ما دانشجو معلمان معلمان می شود که هرگز نمی توانستیم جای دیگر این تجارب

همچنین راهبردهای که مدرسه و معلمان استفاده می کردند را مشاهده . را کسب کنیم

نمودیم و موفقیت یا عدم موفقیت آن برایمان روشن شد که این امر کمک بسیاری به

دانشجو معلمان می کند که در آینده کاری خود با دیدی روشن نسبت به تاثیر فعالیت های

خود وارد عمل شوند و فعالیت های آن ها کمتر با شکست مواجه شود و دچار خطا شوند

و معلم بتواند بیشتر تاثیر گذاری مثبت بر . واز پیامد های سوء این خطاها جلوگیری شود

.فرایند تعلیم و تربیت داشته باشد

5

فصل اول

1گزارش شماره

کارورزی منین روزاول

6

...متن گزارش شماره یک مربوط به اولین روز کارورزی من

اولین بار برای کسب تجربه به همراه دوستان و همکارانم 3/8/93اینجانب روز شنبه مورخ

حرکت کردیم مدرسه ی شهید مطهری که در مرکز شهر قرار داشت سمت دانشگاه به از 12ساعت

درحالی که بچه ها به کالس رفته بودند وارد دقیقه به آنجا رسیدیم و سپس 10پس از گذشت حدود و

. حیاط مدرسه شدیم

لع شمالی حیاط قرار داشت و ضمدرسه حیاط قشنگی داشت و ساختمان آموزشی دو طبقه در امتداد

پس از ورود استاد راهنما با هم نزد .آبخوری هاهم برای دانش آموزان به راحتی قابل دسترس بود

مدیر مدرسه آقای قلعه نوعی رفتیم وایشان لحظاتی با ما به گفت و گو پرداخت که طی این گفت وگو

مدیر مدرسه اطالعات . ما با وظایف هم آشنا شدیم و ایشان شرایط خاص مدرسه را به ما توضیح داد

کالس از پایه اول تا سوم 7مدرسه . دانش آموزان و سایر عوامل مدرسه به ما داد ,کلی از معلمان

به صورت گردشی دانش آموز داشت و مدرسه 270نفر پرسنل مدرسه بودند و 14داشت و حدود

. می شددایر(صبح و بعدازظهر)دوشیفتهو

.کردند مدرسه را ترک,استاد راهنما پس از ارائه اطالعاتی راجع به ما به مدیر مدرسه سپس

را به ما معرفی آنهامدیر معلمان راهنما را در اتاق کتابخانه مدرسه کنار هم جمع کردواز آن پس و

سال 27معلمان راهنما افرادی بودند که باالی .کرد و مانیز خودمان را به معلمان راهنما معرفی کردیم

سپس هرکدام از ما معلمی را برگزید و . سابقه داشتند و مدارک تحصیلی آن فوق دیپلم و لیسانس بود

. به همراهش به کالس درس رفت

.من به همراه آقای کمالو که دارای مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی بود به کالس پایه دوم رفتم

قبل از ورود به کالس بسیار استرس داشتم و منتظر واکنش دانش آموزان نسبت به حضور خودم بودم

سالم کردم و وارد کالس شدم معلم مرا به دانش آموزان معرفی کرد ومرابه انتهای کالس راهنمایی

ابتدا دانش آموزان حواسشان به من بود و مرا .نمودومن هم روی صندلی که آنجا قرار داشت نشستم

زنگ قرآن .نگاه می کردند پس از چندی کالس به روال عادی برگشت و معلم شروع به تدریس کرد

بود و معلم با استفاده از تابلو کمک آموزشی آیات را برای دانش آموزان می خواند و آنها نیز با

نکته ای که تعجب مرا .صدای بلند تکرار می کردند پس از آن معلم از دانش آموزان بازخورد گرفت

برانگیخت این بود که بیشتر افراد کالس آن سوره ها و آیات را حفظ بودند و عده ای دیگر نیز به

هرکس از دانش آموزان که .راحتی از روی آیات می خواندند و کسی مشکلی در درس قرآن نداشت

. گرفت که نهایتا منجر به جایزه می شد خوب آیات را تالوت می کردبرچسب می

از نظر امکانات ی که در آن درس می خواندندنفر دانش آموز داشت و کالس32کالس پایه دوم

فقط یک تخته وایت برد داشت و میز و صندلی،ماژیک های مورد نیاز در کالس هم توسط خود

ابعاد کالس نیز نسبت به تعداد دانش آموزان کوچک بود ولی از نظر نور .دانش آموزان تامین می شد

دو پنجره سمت راست داشت و بسیاردر این زمینه عالی بودهمچنین برای درس کامپیوتر کالس

. جداگانه وجود داشت که تمام کالس ها در پایه های مختلف از آن استفاده می کردند

Comment [Y1 :]1زمان

Comment [Y2 :]2موقعیت مکانی مدرسه

Comment [Y3 :]3 موقعیت فیزیکی

Comment [Y4 :] تعامل کارورز با مدیر 4مدرسه

Comment [Y5 :] تراکم نیروی انسانی 5مدرسه

Comment [Y6 :]6تراکم دانش آموزان مدرسه

Comment [Y7 :] تعامل استادراهنما با مدیر 7مدرسه

Comment [Y8 :]8ویژگی های معلم راهنما

Comment [Y9 :]9ویژگی معلم راهنما

Comment [Y10 :]10احساسات کارورز

Comment [Y11 :]11شیوه های آموزش

Comment [Y12 :] ایجاد انگیزه در دانش 12آموزان

Comment [Y13 :] تراکم دانش آموزان در 13کالس

Comment [Y14 :] 14کالس،موقعیت فیزیکی

7

شدم که فضای حیاط برای این تعداد در زنگ تفریح که بچه ها در حیاط مدرسه جمع شدند متوجه

تعدادی از مادران نیز در حیاط مدرسه نشسته و مشاهده کردم که .دانش آموزان بسیارکوچک است

دقیقه ناظم به 15پس از گذشت .و مراقب رفتارآنها بودقدم می زد دانش آموزانوناظم نیز دربین .ندا

سپس معاون پرورشی مدرسه برای آنها توضیحاتی راجع به .سختی همه ی بچه ها را به صف کرد

نماینده ها از بچه های . انتخاب شورای دانش آموزی داد وپس از آن شروع به انجام این کار کردند

بسیار منظم انجام می شد مسولین مدرسه که و از این فرایند که قرار بود شورا شوندپایه سوم بودند

. ولی به دلیل کمبود زمان شمارش آرا به زمان دیگری موکول شد.فیلمبرداری می کردند

زنگ هنر بود من زودتر از معلم به کالس ،این زنگ . سپس بچه ها به کالس های درس رفتند

آنهانیز دست می زدندو بسیار خوشحال ن کردم شعر خواند شروع بهرفتم و برای دانش آموزان

پس از گذشت چند دقیقه معلم آمدو به دانش آموزان گفت نقاشی بکشند ودر حالی که از طرف .بودند

ایشان هیچ موضوعی برای نقاشی تعیین نشد نکته جالب این بود که نقاشی همه ی دانش آموزان به

و من بسیاراز این نکته متعجب .نحوی به ماه محرم ارتباط داشت وآمیخته با اتفاقات این ماه عزیز بود

. شدم و با اجازه معلم نقاشی آنها را امضا کردم

ما هم بعداز خداحافظی از مدرسه خارج .سپس به زنگ مدرسه به صدا در آمد و مدرسه تعطیل شد

همین طور که در حال خروج از مدرسه بودیم تعدادی از بچه ها را مشاهده می کردیم سوار .شدیم

و تعدادی از دانش آموزان هم در گروه .سرویس شدند و عده ای هم با والدین خودراهی منزل شدند

من نیز پس از گذشت .مدرسه را ترک کردند قدم زنان مکان های دو سه وچهار نفره با دوستانشان

یک روز سخت در مدرسه در حالی که هنوز سر وصدای دانش آموزان در سرم بود مدرسه رابه

.همراه دوستانم ترک کردم و با اتو بوس به دانشگاه برگشتیم

1پایان گزارش

مضامین کدهای محوری فراوانی کد فهرست عناوین

احساسات کارورز در روز اول

احساسات کارورز احساسات 10/21

4/7/16/17 تعامل18/20

تعامل میان افراد در مدرسه

جو اجتماعی مدرسه

موقعیت جغرافیایی مکان مدرسه 2 موقعیت مکانی مدرسه مدرسه

کالس،موقعیت فیزیکی حیاط ،موقعیت فیزیکی

وضعیت ساختمان و 3/5/14 حیاط مدرسه

موقعیت فیزیکی

تراکم دانش آموزان

تراکم در مدرسه وکالس 6/13 تراکم افراد در مدرسه

در مدرسه 5 تراکم پرسنل

ایجاد انگیزه در دانش آموزان

شیوه های آموزش

ایجاد انگیزه و 12/11 روش تدریس

فعالیت های معلم

ویژگی های معلم راهنما ویژگی های معلم راهنما

دانش ومعلومات معلم سابقه و مدرک معلم 8/9

Comment [Y15 :]15حیاط،موقعیت فیزیکی

Comment [Y16 :] تعامل ناظم با دانش 16آموزان

Comment [Y17 :] تعامل ناظم با دانش 17آموزان

Comment [Y18 :] کارورز، تعامل با دانش 18آموزان

Comment [Y19 :]19احساسات دانش آموزان

Comment [Y20 :] تعامل کارورز با دانش 20آموزان

Comment [Y21 :]21احساسات کارورز

8

فصل دوم

2گزارش شماره

موقعیت فیزیکی مدرسه

9

...متن گزارش شماره دو مربوط به فضای فیزیکی مدرسه

صبحانه حدودساعت صرف نمازواقامه روز شنبه ساعت پنج وسی دقیقه ازخواب بیدارشدم پس از

به دانشگاه رسیدم شش صبح ازمنزلمان درجیریا به سمت اراک حرکت نمودم وساعت هفت صبح

ساعت بعد به آنجا رسیدیم قبل نیم.حرکت کردیموبه سمت مدرسه به دوستانم ملحق شدمودر آنجا

م سپس وارد مشاهده قراردادی مورد اره سمدرمحیط بیرونی مدرسه شویم همراه دوستان وارد ازاینکه

.مدرسه شدیم

: وضعیت مکان مدرسه

سمت شرق در مجاورت خیابان است از ساختمان مدرسه تقریبا در وسط شهر اراک قرار دارد و

مدرسه جایی است که در آن درب ورودی که درب ورودی مدرسه نیز همانجاست و رو به روی

و در قسمت .و در قسمت غرب مدرسه،مدرسه ی ابتدایی دیگری وجود دارد. بیمارستان قرار دارد

. می بینیمزیرهمانگونه که درتصویرشمالی مدرسه ساختمان اداری دیگری وجود دارد

: وضعیت کلی ساختمان

برای رفت و آمد 2m*1mدر کنار هم دارد که درب کوچک به ابعاد ورودی مدرسه دو درب

جهت ورود و خروج 3m*2mدانش آموزان و معلمان در نظر گرفته شده است و درب بزرگ به ابعاد

نام مدرسه روی آن که تابلوی فلزی نصب شده است همباالی درب مدرسه.اتومبیل ها تعبیه شده است

. نوشته شده است

و درست غرب حیاط آبخوری ها تعبیه شده .کف حیاط مدرسه از آسفالت است و فضای سبز ندارد

طبقه و در قسمت شمالی حیاط قرار 3و ساختمان آموزشی . است60cmکه ارتفاع آنها حدود .اند

افراد نشستنو در ضلع جنوبی چند صندلی برای . استتعبیه شدهو چند سطل زباله در حیاط .دارد

. شده استدرنظر گرفته

و اندازه ی .های حیاط نقوش زیبایی از تصاویر طبیعت دارد و ساختمان نمای آجری داردردیوا

و محل اجرای صبحگاه رو به روی ساختمان آموزش است برای .یک پله از کف حیاط باالتر است

. همین در کف حیاط خط کشی شده است

در طبقه ی همکف ساختمان،دفتر مدیر نزدیک درب ورودی ساختمان،اتاق معاونت،اتاق رایانه

کالس،اتاق 5ی دوم درطبقه.عدد سرویس بهداشتی،آبدارخانه وجود دارد8جهت امور دفتری،

(بزرگ)n*nنمازخانه با ابعاد ،و در طبقه ی سوم6*6آزمایشگاه و کتابخانه به طور مشترک یک اتاق

که کف آن و دیوار تا .و ساختمان دارای راه روهای بزرگی است.و چند اتاق بدون استفاده وجود دارد

متری کاشی است و باالی آن از کج پوشیده شده است و تابلوی اعالنات نیز در راه روی 1ارتفاع

. از جنس چوب است... درب تمامی اتاق ها اعم از کالس ها وو .طبقه ی اول سمت راست قرار دارد

: وضعیت کالس ها

Comment [Y22 :]1موقعیت مکانی مدرسه

Comment [Y23 :]2موقعیت فیزیکی مدرسه

Comment [Y24 :]3محیط بیرونی مدرسه

Comment [Y25 :]4موقعیت فیزیکی،بیرونی

Comment [Y26 :]5حیاط مدرسه،پوشش

Comment [Y27 :]6حیاط مدرسه،آبخوری

Comment [Y28 :] حیاط مدرسه،ساختمان 7آموزش

Comment [Y29 :] حیاط مدرسه،تجهیزات 8بهداشتی

Comment [Y30 :] حیاط مدرسه،تجهیزات 9رفاهی

Comment [Y31 :]10حیاط مدرسه،زیبایی

Comment [Y32 :]11حیاط مدرسه،امکانات

Comment [Y33 :]ساختمان آموزشی،ویژگی 12فیزیکی

Comment [Y34 :] ،ساختمان آموزشی 13تجهیزات

Comment [Y35 :] ساختمان آموزشی،درب 14اتاق ها

10

سرامیک 1m است کف کالس مزائیک و دیوارها تا 3mمیباشد و ارتفاع آن 7*6ابعاد کالس ها

تابد و در سمت راست کالس است و نور خوبی از آن به کالس می 1/5*1/5است و دارای دو پنجره

1mو کالس .د و سیستم گرمایش از طریق کانال تعبیه شده استن از کف کالس ارتفاع داراپنجره

مهتابی است جلوی کالس به اندازه ی یک پله باالتر از کف کالس است و میز معلم روی آن 6دارای

نیمکت از 15و تابلوی وایت برد نیز جلوی کالس قرار دارد کالس .و سمت راست بچه ها قرار دارد

ارتفاع نیمکت ها .متر است1جنس چوب که در سه ردیف قرار گرفته اند فاصله ی بین ردیف ها

80cm میباشد و مساحت کالس نسبت به تعداد دانش آموزان کوچک است .

و مدرسه دارای سالن . مساحت حیاط نیز نسبت به تعداد دانش آموزان بسیار کم است همچنین

ورزشی مجزا میباشد که خارج از محوطه ی اصلی مدرسه قرار دارد و به طور مشترک با مدرسه

و ... این سالن دارای امکانات ورزشی مختلف،فوتبال،والیبال،بسکتبال و.شود دیگر از آن استفاده می

.همچنین سرویس بهداشتی و رختکن میباشد

2پایان گزارش

مضامین کدهای محوری فراوانی فهرست عناوین

6/11/8/9/5/ موقعیت فیزیکی حیاط مدرسه/7/10

موقعیت فیزیکی

ساختار فیزیکی مدرسه 1/3/4 موقعیت فیزیکی بیرونی مدرسه

12/13/14 موقعیت فیزیکی ساختمان 15/16/17

18/19 تجهیزات و متعلقات مدرسه

Comment [Y36 :] کالس ها،موقعیت 15فیزیکی

Comment [Y37 :] ساختمان 16آموزشی،تجهیزات

Comment [Y38 :]17کالس ،موقعیت فیزیکی

Comment [Y39 :] مدرسه،تجهیزات 18ورزشی

Comment [Y40 :] مدرسه،تجهیزات 19ورزشی

11

فصل سوم

3گزارش شماره

موقعیت عاطفی و روانی مدرسه

12

...متن گزارش شماره سه مربوط به موقعیت عاطفی و روانی مدرسه

... گزارش من

طبق معمول هر هفته از جیریا به اراک آمدم و پس از صرف صبحانه در دانشگاه روز شنبه صبح

من و دوستانم در کالس کارورزی نزد استاد حضور پیدا کردیم و در مورد گزارش دوستانمان و در

استاد مورد کم و کیف آنها به قضاوت پرداختیمنظراتی را بیان کردیمکه قبال تحویل استاد داده بودیم

سپس استاد بحث گزارش قبلی را جمع بندی نمودند وشروع .نیز به ما در این باره نکاتی ارائه دادند

به توضیح دراین باره کردند که بعد از ظهر که به مدرسه رفتیم چه چیز هایی را مورد مشاهده قرار

دهیم همچنین نکاتی در رابطه با گزارش نویسی در باره موقعیت عاطفی و روانی مدرسه برای ما

پس از گذشت دو ساعت کالس به پایان رسید وپس از لحظاتی استراحت در خوابگاه .بیان کردند

.برای صرف ناهار آماده شدیم

و ساعت دوازده و ما پس از صرف ناهار و اقامه نماز در دانشگاه به سمت مدرسه به راه افتادیم

بچه ها در . هنگامی که به آنجا رسیدیم دانش آموزان در صبحگاه بودندسی دقیقه به مدرسه رسیدیم

صف یکدیگر را هل می دادند و نمی توانستند ثابت بمانند ناظم نیز شلنگی در دست داشت وبا

سپس بچه ها به سمت کالس دوان دوان،گویا خیلی از حضور در . خشونت با آنها رفتار می کرد

معلمان راهنما نیز باهم به سمت کالس حرکت کردند ودر مسیر با .کالس خوشحال اند به راه افتادند

من با معلم راهنمای خود آقای کمالو به کالس رفتیم و بچه ها از . ما و دیگر معلمان شوخی می کردند

. حضور من خیلی خوشحال شدند

آقای کمالو به صورت دو شیفت کار می کند لذا بسیار خسته بود و هنگامی که بچه ها از او سوال

او از تنبیه نیز استفاده می کند و دانش آموزان نامنظم و .دا خیلی با عالقه به آنها پاسخ نمی دردندمی ک

همچنین آنها را مورد سرزنش قرار می دادرس نخوانده را مورد تنبیه فیزیکی کم خطر قرار می د

با این حال دانش آموزان تمام مشکالت خود را با او در میان می گذارند او نیز به آنها کمک . داد

همچنین آقای کمالو برای سر حال کردن و رفع خستگی دانش آموزان از دانش آموزانی که .د نمی ک

دانش آموزان که جلو تابلو بیایند و شعر بخوانند سپس درخواست کردکمتر در کالس فعالیت می کنند

.نددادمورد تشویق قرار می آن ها را

از وضعیت روحی و. به دانش آموزان با هوش بیشتر توجه می کند بر این آقای کمالوعالوه

فضای کالس به نحوی است که دانش آموزان به .روانی دانش آموزان از طریق والدین آگاهی دارد

راحتی با دوستان خود و من ارتباط برقرار می کنند آنها هنگامی که با معلم کار دارند بدون اجازه از

جای خود برمی خیزند و دور میزش جمع می شوند و معلم به آنها گوشزد می کند که از او اجازه

. بگیرند

خواست کتابشان را باز کنند آنها با دانش آموزان زمانی که معلم از . سپس معلم درس را آغاز نمود

بعضی از دانش آموزان هم هنگام صحبت با معلم و پاسخ به درس . اکراه این کار را انجام دادند

ارتباط آن ها در گروه با یکدیگر خیلی خوب نیست و در گروه . استرس داشتند و صدایشان می لرزید

های آن ها یک نفر نظر می داد و بقیه گوش می کردند، اعمال دوستان شان را نیز سریع به اطالع

.معلم می رسانند

Comment [Y41 :] تعامل کارورز با استاد 1راهنما

Comment [Y42 :] تعامل کارورزان با 2یکدیگر

Comment [Y43 :] روابط دانش آموزان با 3یکدیگر

Comment [Y44 :] روابط ناظم با دانش 4آموزان

Comment [Y45 :] روابط معلمان با 5کارورزان

Comment [Y46 :]6روابط معلمان با یکدیگر

Comment [Y47 :] معلم راهنما،بد رفتاری با 7دانش آموزان

Comment [Y48 :] معلم راهنما ،بد رفتاری با 8دانش آموزان

Comment [Y49 :] رابطه معلم با دانش 9آموزان

Comment [Y50 :] معلم راهنما،ایجاد فضایی 10با نشاط

Comment [Y51 :] روابط معلم با دانش 11آموزان

Comment [Y52 :]12روابط معلم با اولیا

Comment [Y53 :] روابط دانش آموزان با 13معلم

Comment [Y54 :] دانش آموزان،بی عالقگی 14به درس

Comment [Y55 :] تعامل دانش آموزان با 15معلم

Comment [Y56 :] تعامل دانش آموزان در 16گروه

Comment [Y57 :]وابط دانش آموزان با ر 17یکدیگر

Comment [Y58 :] روابط دانش آموزان با 18معلم

13

در زنگ تفریح تعدادی از والدین در حیاط مدرسه حضور داشتند و بچه ها را تماشا می کردند دانش

ناظم تمام زنگ تفریح با ابزار تنبیه بین . آموزان نیز در حیاط می دویدند و یکدیگر را هل می دادند

دانش آموزان است و با کلمات ناپسند آنها را سرزنش می کند و دانش آموزان بسیار از او می ترسند

همچمین خدمتکار مدرسه با دانش آموزان برخورد نامناسبی .و از اطرافش پراکنده می شوند

معلمان هم زنگ تفریح بیشتر از زمانی که در اتاق آموزگاران باشند در آبدارخانه بودند و در .دارد

.آنجا با هم تعامل می کردند و در مورد اتفاقات کالس صحبت می کردند

همیشه لبخند به لب دارد وبا خوش رویی با همکاران برخورد می مدیرمدرسه آقای قلعه نوعی

بامعلمان شوخی وبگوبخند می کند اما در مسایل کاری ضمن احترام به همه همکارانش با آنها کندو

.همچنین با آنها در مورد مسائل مختلف مدرسه مشورت می کند. جدی است و با اقتدار رفتار می کند

در زنگ آخر نیز من کمک معلم کردم و تمرینات دانش آموزان را مالحظه نمودم، پس از اینکه

زنگ خورددانش آموزان به سرعت از مدرسه خارج شدند و دانش آموزان کالس اولی اکثرا با

دوستانشان مدرسه را ترک کردند من و دوستانم هم پس از خدا حافظی مدرسه والدین خود بقیه نیز با

.را ترک و به دانشگاه بر گشتیم

3پایان گزارش

مضامین کدهای محوری فراوانی کدها فهرست عناوین

23و22 روابط مدیر با معلمان

تعامالت

جو اجتماعی مدرسه

20و4 روابط ناظم با دانش آموزان

6 روابط معلمان با یکدیگر

25و5 تعامل کارورز با معلم

روابط دانش آموزان بایکدیگر

19و17و16و3

18و15و13 روابط دانش آموزان با معلم

11و9و8و7 روابط معلم با دانش آموزان

روابط دانش آموزان بایکدیگر

3

Comment [Y59 :] روابط دانش آموزان با 19یکدیگر

Comment [Y60 :] روابط ناظم با دانش 20آموزان

Comment [Y61 :] روابط پرسنل با دانش 21آموزان

Comment [Y62 :]22روابط مدیر با معلمان

Comment [Y63 :]23تعامل مدیر با معلمان

Comment [Y64 :] تعامل کارورزبا دانش 24آموزان

Comment [Y65 :] کارورز ،همکاری با 25معلم

14

فصل چهارم

4گزارش شماره

راهبرد های آموزشی

15

متن مربوط به گزارش شماره چهار راهبردهای آموزشی

...گزارش من

از منزل خارج 7:30ساعت روز شنبه صبح روز از خواب بیدار شدم و بعد از نماز و صبحانه

آنجا مدتی دربه دانشگاه رسیدم و8:30سمت اراک حرکت کردم ساعت به همراه دوستمشدم و به

ولی به دلیل عدم اطالع رسانی دوستان نتوانستم در کالس درس استاد راهنما . میاستراحت کرد

به 12:30سپس بعد از صرف ناهار و اقامه نماز اقدام به رفتن به مدرسه کردیم ساعت . شرکت کنم

که امروز در کالس گذشته را ، کم وکیف کار وآنچه راآنجا رسیدیم و از دوستان موضوع گزارش

.جویا شدم

پس از اجرای صبحگاه وارد هنگامی که وارد مدرسه شدیم بچه ها در صبحگاه حاضر بودند

.ساختمان مدرسه شدیم و بعد از سالم واحوال پرسی وارد کالس شدیم و معلم کارش را آغاز کرد

معلم قبل از اینکه درس جدید را شروع به تدریس کند درس قبل را به صورت پرسش و پاسخ

کرد و اگر دانش آموزان آن درس را خوب یاد نگرفته بودند دوباره درس قبل را توضیح می بررسی

پس از آن معلم در دفتر . می داد واز دانش آموزان سوال می کرد تا نقاط ضعف آنها مشخص شود

. مشق بچه ها یادداشت می گذاشت تا در منزل آن مطالب را به دانش آموز یاد دهند

نحوه تدریس او در دروس مختلف متفاوت بود برای مثال . سپس معلم شروع به تدریس کرد

تدریس ریاضی او به صورت معلم محور و دانش آموز محور بود و برای تفهیم مطالب از مثال های

او پس از ارزشیابی از درس قبل و بر طرف کردن نقاط ضعف دانش آموزان . ملوس استفاده می کرد

. با استفاده از مثال های ملموس برای درس جدید در دانش آموزان ایجاد آمادگی می کرد

ابزار او برای تدریس کتاب درسی، ماژیک و تابلوی کالس بود او در حین تدریس دایم از دانش

آموزان ارزشیابی انجام می داد و تا از آموختن هر قسمت اطمینان حاصل نمی کرد وارد قسمت بعدی

نمی شد همچنین با صدا زدن نام دانش آموزان حواس پرت توجه آنها را به درس جلب می نمود پس

از ارائه تمام مطالب درس مثالی روی تابلو می نوشت و از دانش آموزان باهوش تر کالس می

خواست تا آن را حل کنند در حین این کار خودش هم به او کمک می کرد و قسمت های دشوار را

سپس بچه ها مثالی را در دفترشان یادداشت کردند و شروع به انجام آن کردند . دوباره توضیح می داد

معلم هم آن ها را مشاهده می کرد و اشکاالتشان را در دفترشان یادداشت می نمود تادرمنزل با آنها

.در پایان هم نکات مهم درس را دوباره بیان کرد و با یک صلوات درس را خاتمه داد. کار شود

در دروس دیگر نیز شیوه تدریس به گونه ای بود که دانش آموزان را در گیر مطالب می کرد و به

دانش آموزان مثال هایی از درس می داد تا به آنها پاسخ دهد و هر گاه به مشکل بر می خوردند معلم

. آن ها را راهنمایی می کرد

معلم تالش می کرد در تمام دروس از مشارکت بچه ها در تدریس استفاده نماید این مشارکت در

درس قرآن از همه بیشتر بود، ابزار های مورد استفاده معلم در این درس عالوه بر ابزار های که به

و در شروع زنگ قرآن از دروس قبل که . آن اشاره شد، لوحه های دروس،و ضبط صوت نیز بود

تدریس شده بود ارزشیابی انجام داد و دانش آموزان را مورد تشویق قرار می داد، برای تدریس درس

جدید چند مرتبه از روی آیات درس با استفاده از ضبط صوت و خود معلم نیز تالوت کردند سپس

Comment [Y66 :]1معلم،سنجش آغازین

Comment [Y67 :] استفاده از کمک والدین در 2فرایند یادگیری

Comment [Y68 :]3روش تدریس

Comment [Y69 :]4روش تدریس

Comment [Y70 :] استفاده از تجهیزات در 5تدریس

Comment [Y71 :]6شیوه های ارزشیابی

Comment [Y72 :] معلم،جلب توجه دانش 7آموزان به درس

Comment [Y73 :] استفاده از کمک دانش 8آموزان در تدریس

Comment [Y74 :]9استفاده از کمک والدین

Comment [Y75 :]10روش های تدریس

Comment [Y76 :] استفاده معلم از وسایل 11وتجهیزات در تدریس

16

بطور کلی معلم برای هر درس بعد از ارائه مقدمات با .دانش آموزان به نوبت آیات را می خواندند

استفاده از مثال های ملموس تدریس را با استفاده از ابزار های آموزشی فوق الذکر آغاز می کرد و

در حین تدریس دانش آموزان را مورد ارزشیابی قرار می داد و نقاط ضعفشان را در دفترشان

یادداشت می کرد و در آخر درس نکات مهم را باز تاکید می کرد وسپس از آنها به دانش آموزان

. تکلیف می داد

زنگ آخر به صدا در آمد و ما از همکاران گذراندیم پنج ساعت در مدرسه اینکهپس از ما هم

.خداحافظی کردیم و از مدرسه خارج شدیم و به سمت دانشگاه آمدیم

4پایان گزارش

مضامین کد محوری فراوانی فهرست عناوین

نحوه تدریس معلم

13و12و10و7و4و3

روش های تدریسفرایند یاددهی و

یادگیری

استفاده از کمک والدین 2در فرایند یادگیری

استفاده از کمک والدین

استفاده از کمک والدین 9و2 درفرایند یادگیری

فرایند یاددهی و یادگیری

استفاده از کمک دانش آموزان در فرایند

تدریس

فرایند یاددهی و تفهیم بهتر مطالب 8 یادگیری

استفاده از وسایل و تجهیزات در تدریس

فرایند یاددهی و نحوه ارائه مطالب 11و5 یادگیری

شیوه های سنجش از دانش آموزان

فرایند یاددهی و ارزشیابی 1 یادگیری

Comment [Y77 :]12روش های تدریس

Comment [Y78 :]13روش های آموزش

17

فصل پنجم

5گزارش شماره

شادی و نشاط در دانش آموزان

18

متن مربوط به گزارش شماره پنج شادی و نشاط در د انش آموزان

.. گزارش من

روز شنبه طبق معمول همیشه به همراه دوستم از روستایمان به اراک آمدیم و پس از مدتی

استراحت در خوابگاه وصرف ناهار ساعت دوازده به سوی مدرسه حرکت کردیم و ساعت دوازده و

. وارد مدرسه شدیمبیست دقیقه به آنجا رسیدیم و

صبحگاه با مشارکت دانش . بودند (سر صف) وقتی وارد مدرسه شدیم دانش آموزان در صبحگاه

تالوت کردند و سرود ملی را هم به صورت دسته را قرآن چند آیه از آموزان برگزار شد آن ها

هم به همراه دوستانم دردفتر مدرسهمن. به کالس رفتند در صف هایی منظمجمعی خواندند و سپس

یافتم و پس از عرض ادب خدمت رییس روال اداری کار را انجام دادیم و پس از امضاء و حضور

. به کالس رفتمی خودم آقای کمالو به همراه معلم راهنمااعالم حضور

از حضور من در کالس بسیار خوشحال شدند و همگی به من سالم کردند من نیز دانش آموزان

با آنها سالم و احوالپرسی کردم سپس من در صندلی که در انتهای کالس جنب نیمکت عرفان بود

.نشستم وعرفان از اینکه من کنار او نشستم بسیار خوشحال شد

معلم با نام خدا درس را آغاز کرد ابتدا شروع به پرسش از زنگ اول مربوط به درس قرآن بود

مطالب گذشته از دانش آموزان نمودو برای این کار دانش آموزان را برای تالوت از روی لوحه

که درس را را دوستان خود همدانش آموزان. وهمچنین از حفظ خوانی سوره ها پای تابلو می آورد

دست می زدند و کلمه آفرین را چند مورد تشویق قرار می دادند و برای آنها خوب یاد گرفته بودند

.بار هم صدا به او می گفتند

آقای .باشیرینی به کالس آمد و به معلم اطالع داد که تولد پسرش استامیرمهدی دراواخرزنگ مادر

کمالو هم تولد امیرمهدی را به مادرش تبریک گفت و سپس رو به دانش آموزان کرد و گفت امروز به

را به را امیر مهدی معلم و دانش آموزان تولدسپس. خاطر تولد امیر مهدی جشن مختصری داریم

به امیر شیرینی ها را امیر مهدی مادربعد از آن .و از این امر بسیار خوشحال شد تبریک گفتنداو

مادر خداحافظی .پس از اینکه دانش آموزان پذیرایی شدندد ونبین بچه ها تقسیم کمهدی داد تا بین

پس از خروج او معلم به دانش آموزان گفت که شعر تولدت مبارک .نمودکالس را ترک کردو

. ودانش آموزان هم با سر و صدای زیاد این کار را انجام دادندخوانندب امیرمهدیرابرای

استفاده از روشهای با نشاط در تدریس

معلم در تدریس خود در درس بخوانیم از همکاری دانش آموزان استفاده کرد و آنها بسیار با عالقه

او برای تدریس درس زیارت از دانش آموزان خواست تا خاطره . و خوشحالی همکاری کردند

زیارت خود را صحبت کنند آنها هم به نوبت شروع به این امر کردند معلم هم در جریان این کار با

آنها شوخی می کرد و باعث خنده دانش آموزان دیگر می شد و با تبسم و گشاده رویی به آنها نگاه می

نحوه تشویق کردن . شان با تشویق به جای خود می نشستندات دانش آموزان هم پس از پایان خاطر.کرد

بسیار جذاب است و همه هم صدا کلمه آفرین را چند بار به دوستشان می گویند همچنین دانش آموزان

Comment [Y79 :] استفاده از مشارکت دانش 1آموزان در اجرای صبحگاه

Comment [Y80 :] دانش آموزان، ابراز 2احساسات

Comment [Y81 :] دانش آموز ،ابراز 3احساسات

Comment [Y82 :]4روش تدریس

Comment [Y83 :] استفاده از روش با نشاط 5در تشویق دانش آموزان

Comment [Y84 :] استفاده از کمک والدین 6برای ایجاد نشاط در دانش آموزان

Comment [Y85 :] معلم، اهمیت دادن به دانش 7آموزان

Comment [Y86 :] استفاده از کمک دانش 8آموزان در ایجاد نشاط

Comment [Y87 :] استفاده از روش های 9تدریس بانشاط

Comment [Y88 :] تعامل معلم با دانش 10اموزان

19

ولیت می دهد روز شنبه یکی از دانش آموزان به نام ئمعلم به صورت نوبتی به همه دانش آموزان مس

. مسن آبادی نماینده کالس بود و از این امر بسیار خوشحال بود

معاون پرورشی چند مسابقه برای دانش آموزان در نظر گرفته که طی آن کار های برتر و اسامی

در زنگ تفریح دانش .برندگان را روی تابلو اعالنات نصب می کند تا همه دانش آموزان ببینند

آموزان نقاشی های دوستان خود را که به عنوان بهترین نقاشی ها توسط معاون پرورشی روی تابلو

اعالنات نصب شده بود را به هم نشان می دادند یکی از دانش آموزان که نقاشی اش روی تابلو نصب

نام آن ها هم روی نقاشی . شده بود آن جا حضور داشت و به همه می گفت که این نقاشی من است

نوشته شده بود همچنین معاون پرورشی معما ها و سواالتی را نوشته و روی تابلو اعالنات نصب

کرده بود بچه ها آن ها را یاد داشت می کردند وبرای گرفتن جایزه برای پاسخ دادن به آن کوشش می

. کردند

که به ایستگاه جایزه هم از برنامه های دیگر مدرسه برای ایجاد شادابی در دانش آموزان بود

موجب آن قفسه جوایزدرراهرو نصب شده بود و طبقات آن از وسایل گوناگون مورد عالقه دانش

همچنین عکس دانش آموزان ممتاز در زمینه های مختلف هم روی تابلو همراه با اسم . آموزان پر بود

. آنها نصب شده است که دانش آموزان کالس من با خوشحالی عکسشان را به من نشان می دادند

تعدادی مربی بهداشت هم از مشارکت بچه ها در انجام امور بهداشت در زنگ تفریح استفاده کرد و

آنها هم روپوش مخصوص و.از دانش آموزان را به عنوان مسئول مدیریت این کارقبال برگزیده بود

هنگامی که من از مربی بهداشت در مورد چگونگی . را تن کرده و نظافت بچه ها را مالحظه کردند

انتخاب این مسولین پرسیدم گفت به صورت گردشی هر هفته مسئوالن این کار تغییر می کنند و در

و بچه ها هم با آخر کار هم مربی بهداشت شعری در رابطه با بهداشت برای دانش آموزان خواند

.دست زدن او را همراهی می کردند

در زنگ تفریح سوم از بلندگو مدرسه موسیقی برای دانش آموزان پخش شد و بعضی بچه ها در

دقیقه آخر زنگ تفریح بچه ها به صف شدند و 5در . حین بازی آن موسیقی را زمزمه می کردند

دانش آموزان هم تعدادی از . بعضی دانش آموزان مورد تشویق قرار گرفتند و جایزه دریافت کردند

دقیقه بیشتر از وقت قانونی 5جلو صف آمدند و برای دوستانشان شعر خواندند و پس از گذراندن

. زنگ تفریح به کالس رفتند

در زنگ آخر هم که دانش آموزان کالس من نقاشی داشتند اما به دلیل اشتباه در برنامه درسی از

سوی مسولین مدرسه آن ها ابزار زنگ نقاشی را همراه نداشتند و به ناچار به نوبت در کالس شعر

. خواندند و دانش آموزان دیگر هم دست می زدند

تفسیر

لباس معلم و دانش آموزان باید رنگ . فضای فیزیکی مدرسه باید رنگ آمیزی بهتری داشته باشد

مدرسه نیز باید از . زیبا تری داشته باشد و همچنین معلم باید تنوع بیشتری در تدریسش داشته باشد

همچنین صبحگاه باید پر بار تر وبا ورزش همراه . مشارکت بیشتر اولیا در اداره مدرسه استفاده کند

شود و تعداد مسابقات مختلف در مدرسه باید بیشتر شود تا اکثر دانش آموزان بتوانند موفقیت کسب

5 پایان گزارش.کنند

Comment [Y89 :] استفاده از روش های با 11نشاط اداره کالس

Comment [Y90 :] تدارک فغالیت های فوق 12برنامه نشاط آور برای دانش آموزان

Comment [Y91 :] ایجاد انگیزه در دانش 13آموزان

Comment [Y92 :] تدارک فعالیت های فوق 14برنامه بانشاط

Comment [Y93 :] ایجاد انگیزه در دانش 15آموزان

Comment [Y94 :] استفاده از روش های با 16نشاط ایجاد انگیزه

Comment [Y95 :]17احساسات دانش آموزان

Comment [Y96 :] استفاده از روش های با 18نشاط در کنترل بهداشت مدرسه

Comment [Y97 :] ایجاد نشاط در دانش 19آموزان

Comment [Y98 :] استفاده از کمک دانش 20آموزان در ایجاد نشاط

20

مضامین کدهای محتوایی فراوانی فهرست عناوین

استفاده از مشارکت دانش آموزان درفعالیت

ها

20و18و8و1

روش های ایجاد نشاط در دانش آموزان

نشاط دانش آموزان

فعالیت های مدرسه برای ایجاد نشاط

19و16و15و14و13و12

فعالیت های معلم برای ایجاد نشاط

11و9و7و5و4

ابراز خوشحالی دانش آموزان

احساسات دانش 17و13و2 آموزان

21

:جداول ، نمودارها و تصاویر

تصویر مربوط به گزارش یک

22

تصاویر مربوط به گزارش شماره دو

23

24

تصاویر مربوط به گزارش شماره پنج

:جمع بندی و ارائه پیشنهادات

بطور کلی در این ترم که در قالب کارورزی یک در مدرسه حضور یافتیم، مدرسه و متعلقات آن

استاد راهنما .و انسان ها و عوامل دیگرمرتبط با آن را ازمنظر های گوناگون مورد مشاهده قرار دادیم

هم هر دو هفته یک بار در دانشگاه در یک جلسه کالسی دو ساعته چگونگی و کم و کیف مشاهده و

و ما طبق آموزش های ایشان هر جلسه با علم . همچنین موضوع مورد مشاهده را مشخص می کرد

. به این که می خواهیم چه چیزی را در مدرسه مورد مشاهده قرار دهیم به آنجا مراجعه می کردیم

سپس طبق چارچوب تعیین شده توسط استاد مشاهدات خود را به صورت روایتی مکتوب می نمودیم

ما در کارورزی یک موضوعات گوناگونی . و تحویل استاد می دادیم و از ایشان بازخورد می گرفتیم

جلسه اول مربوط به تجربه اولین روز کارورزی بود و به ترتیب در چهار . را مد نطر قرار دادیم

جلسه بعدی حضور در مدرسه فضای فیزیکی مدرسه، موقعیت عاطفی و روانی مدرسه، راهبردهای

که این مشاهدات باعث شد . شادی و نشاط در دانش آموزان را مورد مشاهده قرار دادیموآموزشی،

در آخرین جلسه ترم نیز نزد استاد راهنما حضور پیدا . تجربیات مفیدی در زمینه شغلی بدست آوریم

. کردیم و ایشان تجاربی را که ما در این دوره از کارورزی کسب نمودیم را مورد ارزیابی قرار داد

در مجموع در این دوره از کارورزی که هدف آن آشنایی و از نزدیک مشاهده کردن وقایع و

مشاهدات توسط استاد راهنما هدایت می شد، مجموعه ،مدرسه بود ...اتفاقات، روال اداری، آموزش و

ای از تجارب خاص حرفه ای را در اختیار دانشجو معلمان قرار داد که نمی توانستیم این تجارب را

به صورت عملی به این هدف جامه ۱کارورزی . در قالب کتاب و به صورت طئوری کسب نماییم

. عمل پوشانید

25

:پیشنهادات

:درمورد فضای فیزیکی

قرار دادن کتابخانه باز در سالن ها برای استفاده دانش آموزان در زنگ های تفریح، اوقات .1

فراغت

قرار دادن میز یا کمد مجالت و نشریات ویژه دانش آموزان .2

نصب زنگ مالیم و آرام بخش در مدرسه .3

نصب پنجره های دو جداره برای جلوگیری از ورود صداهای مزاحم در کالس .4

رسهمد در گذار تأثیر تغییرات با تحصیلي مختلف هاي دوره در مناسب هاي رنگ از استفاده .5

راهروها در گل هاي گلدان قراردادن .6

ها كالس در گل هاي گلدان قراردادن .7

ابتدایي دوره در بازي اتاق نام به اتاقي نظرگرفتن در .8

تحصیلي راهنمایي دوره پایه سه هر در هنر كارگاه نام به اتاقي نظرگرفتن در .9

نظر در آموزان دانش بین تعامل كه طوري به نشستن لحاظ از كالس آرایش در تغییر .10

شود گرفته

كالس هواي تهویه به توجه .11

مدرسه حیاط و ها كالس مطلوب نظافت .12

درس هاي كالس نمودن خوشبو .13

هاي پیام ، آموزان دانش هاي فعالیت ، خبرنامه نظیر مختلف تابلوهاي از نمونه چند وجود .14

عمومي اطالعات ، بهداشتي

:در مورد موقعیت عاطفی و روانی مدرسه ونشاط دانش آموزان

و شناختي روان مراكز یا و مشاوره هاي هسته به دار مشكل آموزان دانش موقع به ارجاع .1

تخصصي

نوجوان و كودك شناسي روان پیرامون مناسب هاي كتاب مطالعه براي معلمان تشویق .2

مناسب هاي موزیك با همراه صبحگاهي ورزش اجراي .3

زیبا و بامعنا هاي واژه یا گلها اسامي با كالسها گذاري نام .4

آموزان دانش دستي كارهاي از فصلي نمایشگاههایي برپایي .5

تربیتي و آموزشي هاي برنامه كلیه در غیرضروري هاي نهي و امر كاهش .6

آموزان دانش تفریحي – علمي بازدیدهاي براي ریزي برنامه .7

، انتظامات مأمور ، مدرسه شهردار (مانند مدرسه امور در آموز دانش مشاركت محیط ایجاد .8

و گزارشگران ، خبرنامه گروه

آموزشي كمك وسایل از استفاده ، یادگیري نوین هاي روش از استفاده پیرامون همكاران توجه .9

تدریس در فعال هاي آموزش روش از استفاده همچنین و

(خداوند رحمت و رأفت بر تأكید با ( بخش امید هاي پیام و احادیث از استفاده .10

آن ظرفیت از را استفاده نهایت مدرسه مدیر شود و پویا و فعال مدرسه شوراي .11

.بردب

26

مدرسه اداري و پرورشي ، آموزشي جریان حسن هدف با سهمدر در معلمان شوراي .12

.شودفعال جدي صورت به

.شود اجرا مستمر طور به خانواده آموزش .13

.شود مي داده اهمیت آموزان دانش تشویق و ترغیب به .14

مسوولیت و تعامل روحیه افزایشو ، مدرسه امور اداره در آموزان دانش مشاركت .15

خودباوري و پذیري

موفق هاي طرح و الگوها ارائه طریق از مدارس بین سالم رقابت ایجاد .16

مدارس سایر با عادي مدارس بین موجود ي فاصله كاهش .17

... و محوري مدرسه مدیریت ، پیشنهادها نظام ، مشاركتي مدیریت توسعه .18

مدرسه امور اداره در آموزان دانش اولیاي مشاركت جلب .19

آموزان دانش بین در اجتماعي رواني هاي آسیب از پیشگیري .20

سازي سالم راستاي در همكاران سایر و معلمان براي رواني آرام و امن محیط ایجاد .21

ایشان بهداشت رواني تأمین و عاطفي فضاي

توانمندي و ها ظرفیت به توجه با جدید نسل متفاوت هاي درخواست و نیازها به پاسخ .22

حاضر عصر در آنها هاي

رسیدن در آموزان دانش و مدرسه اولیاي بین همدلي و سالم عاطفي روابط برقراري .23

پرورشي و آموزشي اهداف به

:در مورد راهبردهای آموزشی

ارتباط و تعامل دوسویه بین دانش آموزان به عنوان عنصر اصلی و محوری در تعلیم و .1

تربیت

توجه جدی به نیازهای آموزشی و پرورشی دانش آموزان در مدرسه از قبیل کتابخانه، .2

نمازخانه، کارگاههای علمی و رایانه، آزمایشگاه، زمین بازی مناسب، وسایل و امکانات

...ورزشی و

هدایت و راهنمایی معلمان به آموزشهای خالق و استفاده از یادگیری مشارکتی توسط خود .3

برای توانمندسازی دانش (فکری)دانش آموزان، استفاده از روشهای تدریس بارش مغزی

آموزان در حل مسایل روزمره و زندگی

توجه الزم به کالسهای جبرانی و ارایه برنامه منظم مطالعه به دانش آموزان در منزل .4

مدارس سایر با عادي مدارس بین موجود ي فاصله كاهش .5

مدارس كارآیي افزایش و تربیت و تعلیم فرایند بهسازي .6

معلمان و آموزان دانش خالقیت و ابتكار تقویت و نواندیشي .7

درمدارس ها طرح و ها رویه ، ها برنامه به جدید رویكردي و تازه نگاهي .8

آموزان دانش بالقوه استعدادهاي نمودن بالفعل براي آماده و آرام ، امن محیطي ایجاد .9

– یاددهي محیط تأمین مسیر در همكاران سایر و معلمان در الزم انگیزه ایجاد .10

مناسب یادگیري

27

:منابع

مجالت رشد آموزش ابتدایی

مجالت رشد معلم چاپ آموزش و پرورش

مقاله مدرسه خوب محمد باقرمرادمند

اختالالت یادگیری ،یوسف کریمی

www.sid.org