2 인사 예절과 감정 표현 - vedu.krvedu.kr/vm2/guide/vm2g02.pdf · 교수·학습 개요...

단원의 개관

다른 사람에게 예를 갖추어 인사하고 상대의 감정에 공감하며 상황에 맞게 자신의 감정을 표현하는 것은 사회 구

성원이 갖추어야 할 기본적인 소양이다. 이 단원에서는 상황에 맞는 바른 인사 태도와 방법을 익히고, 다른 사람의

감정을 잘 이해하여 자신의 감정을 표현함으로써 원만한 대인 관계를 형성하고 유지할 수 있도록 한다.

단원의 교육과정적 기초

■ 영역: 진로 생활

■ 핵심 개념: 직업 태도

■ 성취기준

[9진로06-04] 상황에 맞는 인사와 적절한 감정 표현으로 원만한 대인 관계를 유지한다.

■ 기능: 수행하기, 실천하기

■ 핵심역량: 자기 관리, 의사소통

■ 다른 교과의 관련 성취기준

[9국어01-05] 자신의 생각이나 느낌을 적절하게 표현한다.

[9사회02-04] 사회적 상황에서 사람들의 생각, 감정, 행동 변화의 모습을 관찰하고 의미를 설명한다.

[9체육04-02] 기초 움직임을 통하여 자신의 감정이나 의사를 다른 사람에게 전달한다.

[9미술01-04] 자신의 생각이나 느낌을 간단한 이미지로 소통한다.

[9재활04-05] 기본 정서와 관련된 감정 상태를 찾아서 표현한다.

[9여가03-03] 여가 활동에 자신의 생각과 감정을 표현하며 참여한다.

단원의 목표

상황과 상대에 맞는 인사 예절을 익히고 적절하게 감정을 표현하여 원만한 대인 관계를 유지한다.

가. 상황과 상대에 맞게 인사를 한다.

나. 사람들의 다양한 감정을 구분한다.

다. 상황에 맞게 감정을 표현한다.

2 인사 예절과 감정 표현

558 559교수·학습의 실제 2. 인사 예절과 감정 표현

진로와 직업_지도서_(나)_2단원⑮.indd 558 2017. 11. 30. 오전 12:18

단원의 지도 계획

제재 활동 유형 차시 교과서 쪽 지도서 쪽

상황에 맞는 인사상황에 맞게 인사하기 인식, 적용 1~4 30 560

상대에 맞게 인사하기 인식, 적용 5~8 32 564

상황에 맞는 감정 표현

다양한 감정 표현 알기 인식, 적용 9~10 34 568

상황에 맞는 감정 표현 알기 인식, 적용 11~14 36 572

상황에 맞게 감정 표현하기 적용 15~17 38 576

되돌아보기 상황에 맞는 감정 표현 해 보기 18 39 578

가정 및 생활과의 연계

생활 속에서 만나는 다양한 사람들에게 인사를 생활화하고, 가족 간의 감정 교류에 적절히 반응하며, 방송 매체

를 통하여 여러 가지 감정 표현 방법을 배움으로써 학생들이 다른 사람과 자연스럽게 교류하며 관계를 유지하도록

한다.

단원의 평가

상황에 맞게 인사하고 자신의 감정을 적절하게 표현하는 과정을 관찰하고 질의를 통하여 점검함으로써 학생의 자

기 관리 및 의사소통 역량의 향상을 평가한다.

제재평가자 평가 내용 평가 방법

교사 자기 동료 과정 결과 관찰 구술 수행 결과물

상황에 맞는 인사


가. ‘상황에 맞는 인사’는 다양한 상황에서 상대에 맞게 적절한 인사말과 올바른 태도로 인사하는지를 교사가 학

습 과정을 관찰하여 평가하거나 학생 스스로 자기 점검표를 작성하여 평가한다.

나. ‘상황에 맞는 감정 표현’은 감정의 다양한 표현 방법을 알고 대상과 상황에 맞게 적절하게 표현하는지를 교사가

학습 과정에 관한 관찰과 질의를 통하여 평가한다.

단원 지도의 유의점

가. 인사할 때 상황과 상대에 맞는 바른 인사말과 태도를 익히는 것도 중요하지만 상대에 대한 존중이 함께 전달

되는 것이 무엇보다 중요함을 알도록 한다.

나. 다양한 감정 표현 방법을 알고, 상황과 상대에 맞게 적절하게 표현할 수 있도록 일반화된 상황에서 지도한다.




어떠한상황인지이야기해보세요.

상황에 맞는 인사1상황에 맞게 인사해 봅시다.

예절을지켜바르게인사해보세요.

학교에

다녀오겠습니다.

맛있게

먹겠습니다.

선생님,

안녕하세요?

다녀오셨어요?

안녕?

반가워.

인사를 안 하고

그냥 가네.

교수·학습 활동

•살펴보기 / 찾아보기 / 비교하기•실습하기 / 역할놀이 하기

인식·적용 활동

인사했던 경험 이야기하기

■ 인사해 본 경험, 인사했을 때 상대가 보인 반응, 반응에

대한 나의 기분은 어떠했는지 이야기한다.

•인사해 본 경험 이야기하기

•어떻게 인사했는지 재연해 보기

•인사했을 때 상대방의 반응 이야기하기

•상대방의 반응에 따른 나의 기분 이야기하기

도입

1(1) 상황에 맞게 인사하기

학습 목표

■ 상황에 맞게 바른 태도로 인사를 한다.

지도 중점

■ 상황에 따라 인사 예법이 다르다는 것을 알고, 적

절한 인사 방법을 익혀 바르게 인사하는 생활 습

관을 갖도록 한다.

지도의 유의점

■ 평소 가정이나 학교에서 자신의 인사 습관을 돌아

보고, 인사할 때의 바른 태도와 예의를 갖추도록

한다.

■ 인사할 때 상대에 대한 존중이 태도와 몸짓을 통

해서도 전달되도록 지도한다.

교수·학습 자료

■ CD 탑재 자료: 다양한 상황에서 인사하는 그림,

학교나 가정에서 인사하는 동영상, 상황에 맞게

인사하기 피티 자료

■ 그 외 자료: 인사말 단어 카드

교수·학습 개요

도입 •인사했던 경험 이야기하기

전개

•인사 장면 비교하여 이야기하기

•가정과 학교에서 예절을 지켜 인사하기

•상황에 따라 적절한 인사 방법 익히기

•역할놀이로 다양한 상황에서 인사하기

정리 및

평가•나의 인사 예절 습관 점검하기

30



상황에따라적절한인사방법을익혀보세요.

역할놀이를하며다양한상황에서알맞은인사를해보세요.

치료는 잘됐니?

많이 아팠지?

생일 축하해.

미안해.

고마워.

감사와 사과의 상황

축하·위로의 상황

감사·사과의 상황

•그림을 비교하며 인사의 중요성 알기

•인사는 사람 사이의 기본 예절이다.

•밝은 표정으로 하는 인사는 서로의 기분을 좋게 한다.

•상대방과 긍정적인 인간 관계를 맺을 수 있다.

반갑게 인사했던 경험이나 사진 속의 즐거운 인사 표정을

통해 인사의 가치를 알게 한다.

■ 인사란?

•마주 대하거나 헤어질 때에 표하는 예

• 처음 만나는 사람끼리 서로 이름을 알리며 소개함.

또는 그런 말이나 행동

• 입은 은혜를 갚거나 치하할 일 따위에 대하여 예의를

차림. 또는 그런 말이나 행동

[활동 2] 가정과 학교에서 예절을 지켜 인사하기

■ 가정과 학교에서 지켜야 할 예법에 맞는 인사말과 태도

를 연습한다.

•인사하는 상황 이야기하기

- 등교하기 전에 부모님께 인사하는 상황

- 학교에 등교하여 선생님께 인사하는 상황

- 점심시간에 급식을 받으면서 조리사님께 인사하는 상황

- 퇴근하여 귀가하신 어머니께 인사하는 상황

•인사말과 태도 익히기

(등교 전) 부모님께: 학교에 다녀오겠습니다.

(교문 앞) 선생님께: 선생님, 안녕하세요?

(점심시간) 조리사님께: 맛있게 먹겠습니다.

(퇴근 후) 귀가하신 부모님께: 다녀오셨어요?

■ 인사하는 태도

• 어른에게: 존경하는 마음을 담아 자연스럽게 인사

한다.

• 친구에게: 명랑하고 다정하게 우정 어린 인사를 한다.

교사의 시범이나 비디오를 통해 인사말과 태도에 대한 모

방 학습이 이루어지도록 반복하여 학습한다.

[활동 1] 인사 장면 비교하여 이야기하기

■ 교과서의 그림을 보면서 친구와 반갑게 인사하는 경우와

그냥 지나치는 경우를 비교하여 이야기한다.

•친구와 반갑게 인사하는 경우 설명하기

•서로 기분이 좋다.

•친구와 더 친해질 수 있다.

•인사하지 않고 그냥 지나치는 경우 설명하기

•친구를 싫어하는 것으로 오해할 수 있다.

•친구와 친해지기 어렵다.

•기분이 나쁘다.

인사했을 때 상대가 받지 않아 어색하고 무안했던 경험을

나누며 인사 예절의 중요함을 알게 한다.

전개

31



■ [선택] 그 외 가정과 학교에서 인사해 보기

- 부모님이 외출하실 때: 안녕히 다녀오십시오.

- 가정에서 식사하고 난 후: 맛있게 먹었습니다.

- 잠자리에 들기 전 부모님께: 안녕히 주무십시오.

- 학교에서 친구와 헤어질 때: 잘 가./ 내일 만나자.

- 학교 버스에서 내릴 때 운전 주무관님께: 감사합니다./

안전 운전 하세요.

- 집에서 손님을 맞이할 때: 어서 오십시오.

- 손님을 배웅할 때: 안녕히 가십시오.

[활동 3] 상황에 따라 적절한 인사 방법 익히기

■ 축하, 위로, 감사, 사과의 상황에 따라 적절한 인사 방법

을 알아본다.

•축하의 상황에서 인사하기

- 생일을 축하할 때

•축하하는 사람: 생일 축하해./ 생신을 축하드립니다.

•축하 받는 사람: 고마워요./ 고맙습니다.

- 상을 받을 때

•축하하는 사람: 축하해요./ 잘 했어요.

•축하 받는 사람: 축하해 주셔서 고맙습니다.

- 취업이 되었을 때

•축하하는 사람: 언니, 취직을 축하드려요.

•축하 받는 사람: 고마워. 너도 잘 되길 바라.

•위로의 상황에서 인사하기

- 다치거나 아파서 병원에 입원했을 때

•위로하는 사람: 치료는 잘됐니? 많이 아팠지?

•위로 받는 사람: 고마워. 괜찮아지고 있어.

- 친구가 꾸중을 듣고 상심했을 때

•위로하는 사람: 너무 속상해 하지 마.

•위로 받는 사람: 그럴게. 위로해 줘서 고마워.

- 슬픈 일을 당했을 때

•위로하는 사람: 얼마나 상심이 크세요. 힘내세요.

•위로 받는 사람: 위로해 주셔서 고마워요.

축하나 위로는 말뿐만 아니라 표정이나 몸짓으로도 표현할

수 있음을 알도록 한다.

•감사의 상황에서 인사하기

- 도움을 받거나 지원을 받았을 때

•도움을 받은 사람: 휠체어를 밀어 주어서 고마워.

- 칭찬을 들었을 때

•칭찬을 받은 사람: 칭찬해 주셔서 고맙습니다.

- 선물을 받았을 때

•선물을 받은 사람: 감사합니다. 잘 쓰겠습니다.

- 감사의 날(스승의 날, 어버이날 등)인 경우

•인사말: 감사합니다./ 고맙습니다.

‘감사하다’는 고맙게 여기다, ‘고맙다’는 남이 베풀어

준 호의나 도움 따위에 대하여 마음이 흐뭇하고 즐겁

다는 뜻으로 ‘감사합니다’와 ‘고맙습니다’ 모두 쓸 수 있

는 표현임.

•사과의 상황에서 인사하기

- 상대방이 나의 실수로 피해를 입었을 때

• 인사말: 손이 미끄러져서 바구니가 엎질러졌네. 미

안해.

- 약속을 지키지 못했을 때

•인사말: 약속을 지키지 못해서 미안합니다.

- 다툼이 일어난 후

• 인사말: 정말 미안해. 생각해 보니 내가 (낮에 화를

낸) 부분은 잘못한 것 같아.

‘미안’은 두루 쓸 수 있으나, ‘죄송’은 ‘죄스러울 정도

로 황송하다’라는 뜻으로 어른에게 주로 쓰는 표현임.



[활동 4] 역할놀이로 다양한 상황에서 인사하기

■ 1:1 역할놀이를 통하여 예의 바른 말과 태도로 인사하는

연습을 한다.

•축하 상황에서 돌아가며 역할놀이 하기

- 반장이 된 것을 진심으로 축하해.

- 고마워. 너희들이 응원해 준 덕분이야.

•위로 상황에서 돌아가며 역할놀이 하기

- 친구와 싸워서 속상하구나. 곧 괜찮아질 거야.

- 위로해 줘서 고마워.

•사과 상황에서 돌아가며 역할놀이 하기

- 내가 화가 나서 너를 밀쳤어. 미안해.

- 다음부터는 화가 나도 그러지 마.

역할극을 영상 녹화하여 학생들에게 제시하면 모방 학습과

일반화에 도움이 된다.

나의 인사 예절 습관 점검하기

■ 평소 나의 ‘인사 예절’ 습관을 스스로 점검해 본다.

나의 인사 예절 습관을 확인해 봅시다. 잘함 보통 노력

• 등교하기 전에 부모님께 인사하는가?

•하교 후 부모님께 인사하는가?

• 학교에서 선생님을 만나면 인사하는가?

• 학교에서 친구들과 반갑게 인사하는가?

• 밝은 표정으로 인사하는가?

학급 게시판을 활용한 ‘나의 인사 예절 습관’을 점검하여

부족한 부분을 지속적으로 실천하도록 한다.

정리 및 평가

■ 인사의 유래

• 인사란, 사람 인(人)자와 일 사(事)자, 즉 사람이 하는 일

(人事)로, 서로 만나거나 헤어질 때 말이나 태도 등으로

존경, 인애, 우정을 표현하는 행동 양식이다. 인사는 인

간 예절의 기틀로서, 예절의 기본이며 인간관계의 시작

이자 윤리 형성의 기본이다.

• 인사는 본래 원시 시대에 상대를 해치지 않겠다는 수호로

서 손을 위로 들기도 했고(현재의 거수경례), 손을 앞으로

내밀기도 했으며(현재의 악수), 허리를 굽히기도 했던(허

리 굽혀 경례) 데서 유래했다. 인사는 섬김의 자세이자 환

영의 표시이고 신용의 상징, 친근감의 표현이라 할 수 있

다. 인사는 평범하고도 쉬운 행위이지만 습관화되지 않

으면 실천에 옮기기가 어렵다.

■ 다양한 상황에서 인사하기

• 감사의 상황: 고맙습니다.

▲ 잃어버린 지갑을 찾았을 때 ▲ 자리를 양보 받았을 때

• 축하의 상황: 축하합니다./ 축하해.

▲ 졸업할 때 ▲ 취업했을 때

졸업 축하한다.

취업 축하합니다.

고맙습니다.

고마워.

• 위로의 상황: 힘내. 다음에 잘하면 돼./ 괜찮아? 힘내.

▲ 친구가 대회에 나가 상을 못

받았을 때

▲ 친구가 꾸지람을

들었을 때

응원해 줘서 고마워.

괜찮아?힘내.

힘내. 다음에 잘하면 돼.

위로해 줘서 고마워.

• 사과의 상황: 죄송합니다./ 미안해.

▲ 약속을 어겼을 때 ▲ 다른 사람과 부딪혔을 때





•살펴보기 / 찾아보기 / 비교하기•실습하기 / 역할놀이 하기


내가 만난 사람들에게 인사한 경험 이야기하기

■ 오늘 또는 최근에 만난 사람들에게 인사했던 경험을 이

야기한다.

•누구에게 인사를 하였는지 이야기하기

•어떻게 인사를 하였는지 재연해 보기

도입

1(2) 상대에 맞게 인사하기

학습 목표

■ 상대에 맞게 바른 태도로 인사를 한다.

지도 중점

■ 상대에 따라 인사 예법이 다르다는 것을 알고, 적

절한 인사 방법을 익혀 생활 속에서 바르게 인사

하는 습관을 갖도록 한다.

지도의 유의점

■ 만나는 상대, 인사하는 장소, 만나는 횟수에 따라

인사말뿐만 아니라 태도가 서로 다름을 알고 적절

한 인사법을 익히도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 다양한 상대에게 인사하는 그림,

상대에 맞게 인사하기 피티 자료

■ 그 외 자료: 다양한 상대에게 건네는 인사말 단어

카드


도입• 내가 만난 사람들에게 인사한 경험 이야기

하기

전개

•상대에 따라 다양한 인사 방법 알아보기

•인사하는 사진 붙이기

• 심부름하는 동안 내가 만난 사람들에게 인

사하기

• 역할놀이를 통하여 상대에게 인사하기

정리 및

평가•나의 인사 예절 습관 점검하기

상대에따라다양한인사방법을알아보세요.

상대에 맞게 인사해 봅시다.

인사하는모습을담은다양한사진을붙여보세요.

사진을붙여보세요.

허리를숙여

정중하게인사합니다.고개를숙여가볍게인사합니다. 손을흔들며인사합니다.

눈짓으로가볍게인사합니다. 손을잡고인사합니다.웃어른께예의를갖추어

절을합니다.

32 33

32



- 협소한 장소나 화장실에서 어른을 만났을 때

• 고개를 숙여 가볍게 인사합니다.

■ 목례

• 동료나 친한 사람, 아랫사람을 만났을 때, 복도나 길

에서 동료나 윗사람을 자주 마주칠 때, 엘리베이터

안과 같은 좁은 장소에서 인사를 할 때, 화장실 등 여

러 사람이 이용하는 장소에서 하는 인사

• 방법은 5~15도 정도 상체를 굽히면서 시선은 발끝

2~3m 앞쪽을 바라봄.

- 학교 수업이 끝나고 친구와 헤어질 때

• 손을 흔들며 인사합니다.

■ 손인사

•손을 들거나 흔들어서 친구에게 하는 인사

- 복도에서 선배를 만났을 때

• 눈짓으로 가볍게 인사합니다.

■ 눈인사

• 눈으로 예의를 표시하며 상체를 굽히지 않고 가볍게

머리만 숙이는 인사

• 실내나 복도에서 사람을 자주 대할 때 하는 인사

- 취업 박람회에서 오래간만에 친구를 만났을 때

• 손을 잡고 인사합니다.

■ 악수

• 미소 띤 얼굴에 허리는 곧게 펴고 상대의 손을 잡는

인사

- 명절날 웃어른을 만났을 때

• 웃어른께 예의를 갖추어 절을 합니다.

[활동 1] 상대에 따라 다양한 인사 방법 알아보기

■ 상대에 따라 서로 다른 인사 방법을 알아본다.

• 교과서를 보면서 누구를 만났는지, 어떻게 인사를 하고

있는지 살펴보기

- 동네에서 할아버지를 만났을 때

• 허리를 숙여 정중하게 인사합니다.

■ 보통례

• 일상생활에서 많이 하는 인사: 맞이하거나 배웅할

때, 외출이나 귀가할 때, 만나거나 헤어질 때의 인사

• 어른이나 상사 고객에게 하며, 방법은 30도 정도 상

체를 숙이면서 시선은 1m 앞쪽을 바라봄.

전개

역할놀이를하며상대에맞게인사해보세요.

심부름을하는동안만난사람들과인사해보세요.

1

2

3

4

할아버지,

안녕하셨습니까?

심부름

다녀왔습니다.

심부름

다녀오겠습니다.

민준아, 안녕!

아주머니,

감사합니다.

32 33

33



■ 큰절

• 혼례나 제례 따위의 의식이나 웃어른에게 예의를 갖

추어야 할 때 하는 인사(절)

• 남자는 두 손을 모아 땅에 대고 허리를 굽혀 머리를

숙이고, 여자는 두 손을 이마에 마주 대고 앉아서 허

리를 굽혀서 인사함.

• 교과서의 여러 인사 예법 가운데 직접 해 본 적이 있는 인

사 방법 찾아보기

- 내가 해 보았던 인사 방법 그림 찾기

- 어떻게 인사했는지 표현하기

[활동 2] 인사하는 사진 붙이기

■ 다양한 상대에게 인사하는 모습을 사진이나 그림에서 찾

아 붙이고, 비교해 본다.

• 상대에 따라 각각 다른 인사 유형의 사진 찾아 붙이기

- 인터넷이나 책자, 혹은 자신의 사진에서 인사하는 장

면 찾기

- 상대에 따라 인사 방법을 분류하여 사진 붙이기

친구나동료

웃어른

• 찾은 사진으로 인사하는 태도나 방법을 비교하며 말하기

- 인사하는 상대는 누구인가?

- 어떠한 태도로 인사를 하였는가?

- 얼굴 표정이나 몸짓은 어떠한가? 등

상대에 따른 인사 예법이 맞지 않는 사진이나 그림을 찾아

올바른 인사 방법과 태도를 이야기하고 학습하도록 한다.

[활동 3] 심부름하는 동안 내가 만난 사람들에게 인사하기

■ 심부름하면서 만나는 다양한 사람들에게 바르게 인사를

해 본다.

• 심부름하는 동안 내가 만난 사람들이 누구인지 이야기

하기

- 친구/ 동네 할아버지/ 슈퍼마켓 아주머니/ 어머니

• 내가 만난 사람들에게 하는 인사의 종류와 인사말 알기

- 친구를 만났을 때

•손 인사, 악수

•민준아, 안녕!/ 내일 보자./ 잘 가.

- 동네 어르신을 만났을 때

•보통례, 정중례

•할아버지, 안녕하셨습니까?

- 물건을 사고 나서 슈퍼마켓 아주머니께

•보통례

•아주머니, 감사합니다./ 안녕히 계세요.

- 심부름을 하고 집에 돌아왔을 때

•보통례

•어머니, 다녀왔습니다./ 심부름 다녀왔습니다.

• 내가 만난 사람들에게 바르게 인사하기

- 교과서의 인사하는 모습과 태도를 보면서 따라 해 보기

- 인사말과 함께 바른 태도로 인사하기

바른 인사 자세를 동영상이나 사진으로 찍어 ‘인사왕’을 선

정하면 효과적일 수 있다.

다양한 상대에 따라 인사를 해 보는 ‘인사 놀이’를 통하여

수업 활동을 재미있게 진행할 수 있다.

■ 다양한 방법으로 인사 놀이 하기

① 교과서의 상대와 장소 그림 카드를 오려 책상 위에

뒤집어 놓는다.

② 가위바위보를 하여 이긴 친구가 먼저 카드를 고른다.

③ 그림 카드의 상황에 맞는 인사 방법을 직접 해 본다.

④ 상대에 맞게 인사했을 경우 선택한 카드를 가지고

가며, 틀렸을 경우에는 다시 가위바위보를 한다.



⑤ 마지막에 그림 카드를 많이 가지고 있는 친구가 ‘우

승’을 하게 된다.

[활동 4] 역할놀이를 통하여 상대에게 인사하기

■ 역할놀이를 통하여 또래나 선·후배, 웃어른 등 다양한 상

대에게 인사를 해 본다.

• 또래나 선·후배에게 인사하기

•학교에서 만났을 때: 안녕./ 안녕하세요.

• 헤어질 때: 안녕!/ 잘 가./ 내일 만나자./ 안녕히 가

세요.

• 도움을 받았을 때: 고마워./ 고맙습니다.

•웃어른에게 인사하기

• 아침에 일어나서: 어머니, 아버지, 안녕히 주무셨어

요?

• 학교에서 선생님께: 선생님, 안녕하세요?

• 손님이 가실 때: (아주머니) 안녕히 가세요.

• 동네에서 어른께: (할아버지) 안녕하세요?

• 부모님께서 귀가하실 때: 안녕히 다녀오셨어요?

‘다양한 상대에게 인사하기’ 역할놀이를 할 경우에는 나와

친근한 사람부터 시작하여 낯선 사람으로 확대해 가며 인

사 방법을 익힐 수 있도록 한다.

나의 인사 예절 습관 점검하기

■ 상대에 따라 인사말과 태도가 바른지 점검하고 부족한

부분은 보완하여 실천하는 생활을 한다.

나의 인사 예절 습관을 확인해 봅시다. 잘함 보통 노력

• 또래와 웃어른을 구분하여 인사말을

사용하는가?

• 웃어른에게는 정중한 태도로 인사를

하는가?

정리 및 평가

■ 인사의 기본자세

•올바른 인사 자세

- 상대방의 눈을 정면으로 바라보고 선다.

- 상대방과 시선을 맞추고 밝고 부드러운 미소를 지으며

상냥하게 인사말을 건넨다.

- 상체를 굽힌다.

- 머리, 등, 허리선이 일직선이 되도록 숙인 상태에서 잠

시 멈춘다.

- 자연스럽게 상체를 천천히 올린다.

- 상체를 들어 올린 다음 똑바로 선 후 상대에게 시선을

고정하고 미소를 짓는다.

•인사할 때 신체 관련 주의 사항

- 턱: 위로 올리거나 내밀지 않고 자연스럽게 당긴다.

- 어깨: 힘을 뺀다.

- 입: 살짝 다문다.

- 손: 손에 힘을 주지 않는다.

- 발: 무릎과 뒤꿈치는 서로 붙이고 양발은 가지런히 모

은다.

■ 악수에 대하여

•상대에 따른 악수의 순서

- 윗사람이 아랫사람에게/ 여성이 남성에게/ 기혼자가

미혼자에게/ 고객이 직원에게

•올바른 악수법

- 악수는 오른손으로 하는 것이 올바르다.

- 악수한 상태에서 이야기를 오래 하지 않는다.

- 장갑을 착용했다면 남자는 벗고 해야 하며, 여자는 벗

지 않고 해도 된다.

- 반드시 상대방과 시선을 맞추며 해야 한다.

- 아랫사람이 윗사람과 악수할 때에는 허리를 약간 숙여

경의를 표할 수 있다.

- 적당한 악력으로 손을 잡고 세게 흔들지 않는다.

- 악수를 하지 않는 손을 주머니에 넣지 않는다.





•살펴보기 / 찾아보기 / 비교하기•선택하기 / 연습하기


나의 기분이나 감정 이야기하기

■ 학교생활에서 경험하게 되는 나의 기분이나 감정을 이

야기한다.

• 학교에 등교하여 친구들을 만났을 때 감정 이야기하기

• 수업 시간에 선생님께 꾸중을 들었을 때 감정 이야기하기

화장지나 종이 등을 활용하여 오늘의 감정을 표현해 보는

활동도 효과적이다.

도입

2(1) 다양한 감정 표현 알기

학습 목표

■ 표정이나 몸짓에 드러난 다양한 감정을 안다.

지도 중점

■ 사람의 감정은 상황과 기분에 따라 다양하게 표현

됨을 알고, 다른 사람의 표정이나 모습을 통해 다

양한 감정의 종류를 익힌다.

지도의 유의점

■ 생활 속에서 감정을 자연스럽게 익힐 수 있도록

학생들의 생활 경험에서 감정 표현의 소재들을 찾

도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 여러 가지 감정이 표현된 사진, 여

러 가지 감정을 표현한 동영상, 다양한 감정이 표

현된 얼굴 피티 자료

■ 그 외 자료: 감정 단어 카드, 감정 노트


도입 •나의 기분이나 감정 이야기하기

전개

• 표정이나 모습에서 다양한 감정 표현 살펴

보기

• 감정이 표정에 어떻게 드러나는지 이야기

하기

• 다양한 감정을 얼굴에 표현하기

정리 및

평가•‘행복한 우리 가족’ 사진 꾸미기

그림속표정이나모습에서다양한감정표현을살펴보세요.

상황에 맞는 감정 표현2다양한 감정 표현을 알아봅시다.

감정이얼굴표정에어떻게드러나는지이야기해보세요.

34 35

34



■ 긍정적인 감정의 종류와 의미

• 행복: 생활에서 충분한 만족과 기쁨을 느끼는 흐뭇

한 상태

•사랑: 아끼고 위하는 따스한 마음

•감사: 고맙게 여김, 또는 그런 마음

•기쁨: 마음에 즐거운 느낌이 남.

• 생활 속에서 슬픔을 표현할 때가 언제인지 이야기하기

- 상을 당하거나 애도를 표할 때

- 갑작스러운 재난이나 화를 당했을 때

- 가족이 아프거나 병이 들었을 때

• 생활 속에서 화와 분노를 표현할 때가 언제인지 이야기

하기

- 서로 싸울 때

- 어지럽거나 더러워진 집 안을 보았을 때

- 상사가 근무 시간에 졸고 있는 직원을 보았을 때

- 상대방이 이유 없이 화를 내거나 짜증을 낼 때

■ 부정적인 감정의 종류와 의미

•불안: 마음이 편하지 아니하고 조마조마함.

•우울: 근심스럽거나 답답하여 활기가 없음.

•분노: 분개하여 몹시 성을 냄.

•화남: 성이 나서 화기가 생김.

•공포: 두려워하고 무서워하는 마음

•슬픔: 욕구의 억압에 따른 괴롭고 답답한 감정

■ 교과서 그림을 활용하여 기쁨, 화남, 슬픔을 상황별로 분

류하여 감정 노트를 만든다.

•나의 감정 표현 노트 만들기

감정 감정 노트 표현

기쁨

화남

슬픔

[활동 1] 표정이나 모습에서 다양한 감정 표현 살펴보기

■ 교과서 그림의 상황이나 인물들의 표정, 모습을 통하여

다양한 감정 표현을 살펴보고 비교한다.

•그림의 상황과 인물들의 표정 살펴보기

- 어떠한 상황인지 이야기하기

- 표정이나 모습이 어떠한지 이야기하기

• 생활 속에서 기쁨이나 행복과 같은 긍정적인 감정을 언제

표현하게 되는지 이야기하기

- 경기에서 메달을 따거나 상을 받았을 때

- 결혼식을 올리거나 자녀를 출산했을 때

- 열매나 곡식을 수확할 때

전개

다양한감정을 보기 에서찾아얼굴표정으로나타내보세요.

보기

1 2 3 4

5 6 7 8

기쁨 슬픔 화남

분노함 놀람 편안함

불안함 부러움

어떤 표정이

어울릴까?

34 35

35



• 기쁨, 화남, 슬픔 이외에 생활 속에서 느낄 수 있는 다양

한 감정의 종류와 의미 살펴보기

- 난처함: 이럴 수도 저럴 수도 없이 처신하기 어렵고 안

타까움.

- 불쌍함: 처지가 가엾고 애처로움.

- 섭섭함: 없어지는 것이 애틋하고 아까움.

- 억울함: 애매하거나 불공정하여 마음이 분하고 답답함.

- 안타까움: 일이 뜻대로 안 되어 애가 타고 답답함.

- 그리움: 보고 싶거나 만나고 싶은 마음이 간절함.

- 설렘: 마음이 가라앉지 않고 들떠서 두근거림.

- 부끄러움: 스스러움을 느끼어 매우 수줍음.

[활동 2] 감정이 얼굴 표정에 어떻게 드러나는지 이야

기하기

■ 여러 가지 감정이 얼굴 표정이나 신체 표현으로 어떻게

나타나는지 알아본다.

• 감정 상태에 따른 얼굴 표정이나 신체 변화 알기

감정 상태 얼굴 표정이나 신체 변화

기쁘다, 즐겁다,

흐뭇하다 등

•미소를 짓는다.

•웃는다.

•얼굴이 밝아진다.

•박수를 하거나 환호를 한다.

슬프다,

괴롭다 등

•얼굴을 찡그린다.

•소리를 내어 울거나 눈물을 흘린다.

•목소리가 울먹거린다.

무섭다,

두렵다 등

•소리를 지른다.

•소름이 돋는다.

•불안해한다.

•몸을 떤다.

화나다,

짜증나다 등

•소리를 지른다.

•얼굴을 찡그린다.

•흥분된 표정을 한다.

•행동이 과격해진다.

•주먹을 불끈 쥔다.

부끄럽다•얼굴을 붉힌다.

•손으로 입을 살짝 가린다.

• 다양한 활동으로 감정 상태에 따른 표정이나 신체 변화

구분하기

- 실감 나게 감정 표현을 하는 학생이 나와 교사가 제시한

감정을 표정이나 신체로 표현해 보기

- 행동으로 표현된 감정을 보고 감정의 종류 말하기

짝을 지어 한 사람은 감정을 표현하고 한 사람은 감정을 알

아맞혀 보는 놀이로 전개할 수도 있다.

[활동 3] 다양한 감정을 얼굴에 표현하기

■ 교과서를 활용하여 다양한 감정을 표정으로 표현해 본다.

•얼굴 표정에 나타난 감정 알기

기쁘다

분노하다

불안하다

슬프다

놀라다

부럽다

화나다

편안하다

- 교과서를 보면서 얼굴 표정 따라 해 보기

- 표정으로 나타낸 감정 말하기

- 표정으로 나타낸 감정 단어 카드 연결하기

• 얼굴 모양에 <보기> 표정 오려 붙이기

화나다 슬프다 부럽다 놀라다

불안하다 편안하다 기쁘다 분노하다

오려 붙이기 활동을 표정을 직접 그림으로 표현해 보거나

자신의 얼굴 표정으로 표현해 보는 등 다양한 활동으로 전

환할 수 있다.



‘행복한 우리 가족’ 사진 꾸미기

■ 여러 가지 감정을 얼굴 표정으로 나타내 본 후, 긍정적

인 얼굴 표정으로 ‘행복한 우리가족’ 사진을 꾸며 본다.

•감정에 맞는 얼굴 표정 그리기

기쁨 슬픔 화남 두려움

정리 및 평가 •‘행복한 우리 가족’ 사진 꾸미기

■ 선, 색, 형태로 감정 표현하기

• 선이나 색, 형태를 통해 자신의 생각이나 감정을 표현할

수 있다.

• 감정을 표현할 때는 기쁨, 슬픔, 놀람 등의 감정을 느껴

보았던 경험을 떠올려 보고, 그 감정을 표현할 수 있는

선, 색, 형태를 찾아본다.

- 선: 선의 모양, 선의 연하고 진함, 선을 그리는 빠르기,

선의 굵기 등

• 화가 났을 때는 손에 힘을 주어 삐쭉삐쭉한 선을 빠

른 속도로 그린다.

• 즐거운 기분을 담아 꼬불꼬불한 곡선을 그린다.

- 색: 색의 밝고 어두운 정도, 색상, 색의 혼합 등

• 여러 가지 색을 섞어서 어두운 색을 만들고 그 위에

강한 느낌의 색으로 우울한 기분을 표현한다.

• 빨강, 노랑과 같이 밝고 따뜻한 느낌을 주는 색으로

행복한 느낌을 표현한다.

- 형태: 감정에 연상되는 이미지, 상징적인 이미지 등

• 엄마의 잔소리를 들어 짜증이 났는데, 엄마의 잔소

리를 번개로 표현한다.

• 기뻤던 감정을 하늘에서 터지는 불꽃처럼 화려하게

표현한다.

감정을 표현하는 방법이 개인마다 다르듯이 작품을 감상

할 때에도 상대방의 감정 표현을 자유롭게 수용해 주도

록 한다.

- 선과 색으로 감정을 표현하기

- 형태로 감정을 표현하기





•살펴보기 / 조사하기 / 비교하기•연습하기 / 역할놀이 하기


사진을 보며 어떠한 감정을 표현해야 하는지 이야기하기

■ ‘졸업’ 장면 사진을 보고 자신의 감정을 이야기한다.

• 졸업식장에서 드는 감정 이야기하기

- 정들었던 선생님이나 친구

들과 헤어지는 아쉬움

- 졸업장이나 상을 받는 기쁨

- 새 학년을 맞이하는 설렘 등

감정을 이야기할 수 있는 다양한 장면의 사진을 활용한다.

도입

2(2) 상황에 맞는 감정 표현 알기

학습 목표

■ 상황에 맞는 다양한 감정 표현을 안다.

지도 중점

■ 가정과 학교생활에서 자신의 감정을 상황에 맞게

적절하게 표현하는 방법을 알도록 한다.

지도의 유의점

■ 역할놀이나 상황 설정을 통해 적절한 감정 표현

방법을 익히도록 한다.

■ 동일한 감정이지만 개인에 따라서 표현하는 언어,

태도, 행동 등이 다를 수 있음을 알도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 감정을 표현하는 장면의 그림과 동

영상, 상황에 맞게 감정 표현 하는 피티 자료

■ 그 외 자료: 감정이 표현된 문장이나 낱말 카드,

역할극 소품 등


도입• 사진을 보며 어떠한 감정을 표현해야 하는

지 이야기하기

전개

• 상황에 맞게 감정을 표현하는 방법 알아보기

• 감정을 부적절하게 표현한 경우 살펴보기

• 주사위 놀이를 하며 감정 표현 해 보기

정리 및

평가• 교과서의 그림을 감정의 사분면에 분류하기

상황에따라적절하게감정을표현하는방법을알아보세요.

상황에 맞게 감정을 표현하는 방법을 알아봅시다.

상황에맞지않게감정표현을한친구를찾아보고,적절한감정표현을해보세요.

•서연아,괜찮니?

•

서연아, 내가

화내서 미안해.

청소를 깨끗하게

했구나.

너무 늦었구나.

36 37

36



•선생님: 청소를 깨끗하게 했구나.

•감정 표현: 칭찬해 주셔서 고맙습니다.

- 친구와 다툼이 있은 후 친구가 먼저 사과하는 장면의 감

정: 미안함, 고마움

•친구: 서연아, 내가 화내서 미안해.

•감정 표현: 나도 미안해./ 먼저 사과해 줘서 고마워.

- 선생님이나 어른들에게 꾸중을 듣는 장면의 감정: 죄

송함, 속상함

•선생님: 너무 늦었구나.

•감정 표현: 늦어서 죄송합니다.

[활동 2] 감정을 부적절하게 표현한 경우 살펴보기

■ ‘친구가 계단에서 넘어졌을 때’의 그림에 나타난 친구들

의 감정 표현을 보고, 적절한 감정 표현을 해 본다.

• 그림 속 친구들의 감정 표현 살펴보기

- 적절한 감정 표현: 걱정스러움, 위로, 안타까움, 속상

함 등

- 부적절한 감정 표현: 기쁨, 행복함 등

• 부적절하게 감정 표현을 한 친구 찾아보기

- 다른 학생들은 걱정하면서 다친 친구를 살피고 있으

나, 한 학생은 넘어진 친구를 보고 재미있어 하며 웃

고 있음.

• 적절하게 감정 표현 해 보기

•감정 표현: (걱정스러운 표정으로) 서연아, 괜찮니?

[활동 1] 상황에 맞게 감정을 표현하는 방법 알아보기

■ 교과서의 다양한 상황을 이야기해 보고 적절하게 감정을

표현하는 방법을 알아본다.

•어떠한 상황인지 이야기하기

- 친구의 생일을 맞이하여 함께 축하해 주는 상황

- 청소를 깨끗이 하여 선생님께 칭찬을 받는 상황

- 친구와 다툰 후 친구의 사과를 받는 상황

- 학교에 지각을 하여 선생님께 꾸중을 듣는 상황

•상황에 적절한 감정 표현 알기

- 생일을 축하하는 장면의 감정: 기쁨, 즐거움

•감정 표현: 생일 축하해!

- 선생님이나 어른들께 칭찬을 받는 장면의 감정: 기쁨,

감사함

전개

주사위놀이를하며제시된그림에맞게감정표현을해보세요.

<놀이방법>

① 전개도를 접어 주사위 모양으로 만듭니다.

② 주사위를 던져 나온 상황에 맞는 감정 표현을 합니다.

③ 감정 표현이 적절하면 다음 친구가 주사위를 던집니다.

36 37

37



■ 감정을 적절하게 표현하지 않을 경우

•예의에 어긋난다.

•주변 사람들이 이상한 시선으로 쳐다본다.

•상황에 공감할 수 있는 기회가 적다.

■ [선택] 감정 표현이 부적절했을 때 발생할 수 있는 일 알

아보기

• 경험이나 다양한 매체를 활용하여 부적절한 감정 표현을

했을 때 어려움을 겪거나 난처했던 경험을 조사하여 발

표해 본다.

•사례 1: 교실에서 친구가 선생님께 혼날 때

친구가 선생님께 혼이 나고 있는데, 쩔쩔매는 친구의

모습에 신이 나서 혼자 웃고 있는 상황

- 친구가 상처를 받고 슬퍼할 수 있다.

- 나의 바르지 못한 태도에 모두가 기분이 상할 수

있다.

•사례 2: 부모님 생신날

부모님의 생신을 축하하는 자리에서 혼자만 화가 난

표정으로 앉아 있는 상황

- 가족 전체의 분위기가 어색해진다.

- 축하받아야 할 부모님께서 슬퍼하실 수 있다.

[활동 3] 주사위 놀이를 하며 감정 표현 해 보기

■ 주사위 놀이를 하면서 고마움, 미안함, 기쁨, 행복함, 곤

란함 등의 감정을 표현해 본다.

• 전개도에 나타난 상황을 이야기하기

- 작업 시간에 친구가 작업 도구를 가져다주는 상황

- 작업 도중에 실수로 작업 도구가 엎질러진 상황

- 작업 시간에 성공적으로 향초를 완성한 상황

- 실수로 친구의 공예 완성품을 떨어뜨린 상황

- 작업 시간에 완성한 향초를 선생님께 선물로 드리는

상황

- 작업 순서가 기억나지 않아 당황스러운 상황

• 상황에 적절한 감정 표현 알기

- 친구가 작업 도구를 가져다 줄 때

•감정: 고마움

•표현: 야, 고마워.

- 작업 도중에 실수로 작업 도구를 엎질렀을 때

•감정: 미안함

•표현: 미안해. 너무 뜨거워서 그만 실수했어.

- 작업 시간에 공예품을 완성했을 때

•감정: 기쁨, 행복함

•표현: 내가 만들어서 너무 기뻐.

- 실수로 친구의 완성품을 망가뜨렸을 때

•감정: 미안함

•표현: 미안해. 향초가 책상 위에 있는 줄 몰랐어.

- 내가 만든 공예품을 선생님께 드릴 때

•감정: 행복함, 기쁨, 뿌듯함

• 표현: 선생님, 제가 만든 향초를 드릴 수 있어서 너

무 기뻐요.

- 작업 시간에 어떻게 작업을 해야 할지 모를 때

•감정: 당황스러움, 걱정, 곤란함

• 표현: 어떻게 만들어야 하지? 누구에게 도움을 요청

할까?

• 주사위 놀이를 하며 감정 표현하기

- 주사위 놀이 방법 알기

■ 주사위 놀이 활동 방법

① 전개도를 접어 주사위 모양으로 만든다.

② 주사위를 던져 나온 상황에 맞는 감정 표현을 한다.

③ 적절하게 감정 표현을 했으면 다음 친구가 주사위

를 던진다.

- 주사위 놀이를 하며 상황에 적절하게 감정 표현 하기

적절하게 표현을 못 할 경우 감정 카드를 활용하여 적절하

게 감정을 표현할 수 있도록 유도한다.



〔감정 카드 활용〕

역할을 바꾸어 상대 역할에 맞는 감정도 표현해 볼 수 있

도록 함으로써 다양한 감정 표현 방법을 익힐 수 있도록

한다.

교과서의 그림을 감정의 사분면에 분류하기

■ 교과서의 다양한 감정 표현 그림 카드를 감정의 사분면

에 분류한다.

• 감정의 사분면 만들기

- 종이나 여러 가지 도구를 이용하여 4면의 분류 공간 만

들기

고마움

기쁨

미안함

곤란함

- 4면의 공간에 고마움, 미안함, 기쁨, 곤란함이 표현된

그림을 분류하여 붙이기

정리 및 평가

- 어떠한 장면과 상황에서 표현하는 감정인지 서로 이야

기 나누기

■ 색으로 자신의 감정 표현하기

• 인간이 가지고 있는 감정 상태를 가장 영향력 있게 분석

한 로버트 플루칙(Robert Plutchik) 교수는 감정의 차이

와 강도를 64가지로 분석하는 이론을 제안했다. 이를 ‘플

루칙의 감정 수레바퀴(Plutchik’s Wheel of Motions)’

라고 한다.

• 로버트 플루칙의 감정 수레바퀴: 각각의 색채, 명도 채도

마다 표현할 수 있는 감정을 담고 있다.

• 상황 혹은 장면을 보고 떠오르는 감정을 색깔로 선택하여

자신의 감정을 표현해 볼 수 있다.




고마움

난처함

다양한상황에서적절하게감정표현을해보세요.

상황에 맞게 감정 표현을 해 봅시다.

흐뭇함

속상함

친구와 싸워서

속상해.

38 3938 39


•살펴보기 / 찾아보기•실습하기 / 역할놀이 하기

적용 활동

‘화가 났을 때’와 ‘고마움을 느꼈을 때’의 감정 살펴보기

■ 여러 가지 감정 표현이 나타나는 영상을 보면서 화가 났

을 때와 고마움을 느꼈을 때의 감정 표현을 살펴본다.

• 화가 났을 때 어떠한 말과 행동을 하는지 살펴보기

• 고마움을 느꼈을 때 어떠한 말과 행동을 하는지 살펴보기

평소 학생 자신의 감정 표현 장면을 녹화하여 활용하면 효

과적일 수 있다.

도입

2(3) 상황에 맞게 감정 표현하기

학습 목표

■ 상황에 맞는 적절한 감정 표현을 한다.

지도 중점

■ 상황에 맞게 자신의 감정을 표현하는 것은 대인

관계와 사회생활에 중요한 요소임을 알고 말과 행

동, 표정으로 적절하게 감정을 표현하도록 한다.

지도의 유의점

■ 동일한 감정 표현이지만 개개인의 경험과 느끼는

정도에 따라 표현하는 태도와 강도가 다를 수 있

다는 것을 알도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 감정 표현을 유발할 수 있는 다양

한 상황 그림, 다양한 감정이 드러난 얼굴 표정,

여러 가지 감정이 표현된 동영상, 다양한 상황에

서 감정 표현하기 피티 자료


도입• 화가 났을 때와 고마움을 느꼈을 때 감정 살

펴보기

전개 • 다양한 상황에 맞는 감정 표현하기

정리 및

평가• 상황에 맞는 감정 표현 단어나 표정 찾기

38



〔긍정적인 감정〕미안함

〔부정적인 감정〕화남

■ [선택] 그 외 일상생활에서 흔히 벌어질 수 있는 상황에

따른 감정 표현을 해 본다.

상황 감정 감정 표현

• 이성 친구에게서 선물을 받

는다.

기쁘다

행복하다

• 힘이 들 때 부모님이나 선생

님께서 위로해 주신다.감사하다

• 늦은 밤에 혼자 있거나, 낯

선 곳에 혼자 남겨진다.

무섭다

두렵다

• 시험이나 면접 시간에 늦어

서 시험(면접)에 참석하지

못했다.

속상하다

안타깝다

• 친한 친구가 멀리 이사를

가거나 다른 학교로 전학을

간다.

섭섭하다

슬프다

• 부모님께서 아프시거나 위

독하시다.

슬프다

두렵다

속상하다

감정 표현에 어려움이 있는 중도·중복 장애 학생은 감정

이 표현된 얼굴 사진을 선택하여 의사 표현을 하도록 한다.

상황에 맞는 감정 표현 단어나 표정 찾기

■ 교과서 삽화를 이용하여 상황에 맞는 감정 표현 단어와

표정을 연결해 본다.

• 상황 그림 카드 - 단어 카드 - 표정 카드 만들기

• 상황 그림 카드와 표정 맞추기

• 상황 그림 카드와 단어(속상하다, 흐뭇하다, 난처하다, 고

맙다) 맞추기

정리 및 평가

[활동 1] 다양한 상황에 맞는 감정 표현하기

■ 다양한 상황에서 적절하게 감정 표현을 해 본다.

•상황 살펴보기

- 어떠한 상황인지 이야기하기

•학교 운동장에서 친구와 다투고 있는 상황

• 휠체어를 탄 친구가 농구 활동에 참여할 수 있도록

지원해 주는 상황

• 식당에서 식판을 들고 나오는 중 식탁 위에 있던 친

구의 물컵을 넘어뜨린 상황

• 친구가 입원한 병원에 문병을 가서 위로하는 상황

- 표정과 태도 이야기하기

•친구와 다투었을 때 감정과 표현 알기

• 감정: 속상하다./ 후회된다./ 화가 난다./ 미안하다.

• 표현: 친구와 싸워서 속상해./ 낮에 친구와 싸운 게

후회돼./ 그 친구가 먼저 싸움을 걸어서 화가 나.

•친구가 휠체어를 밀어 줄 때 감정과 표현 알기

• 감정: 흐뭇하다./ 고맙다.

• 표현: 체육 시간에 너와 함께 할 수 있어서 행복해(흐

뭇해)./ 네가 도와줘서 고마워.

•친구의 물컵을 넘어뜨렸을 때 감정과 표현 알기

• 감정: 난처하다./ 미안하다.

• 표현: 어떡하니? 네 옷은 젖지 않았니?/ 물컵이 있는

것을 못 봤어. 미안해.

•친구들이 병문안 왔을 때 감정과 표현 알기

• 감정: 고맙다. 힘이 난다.

• 표현: 이렇게 병문안을 와 주어서 고마워./ 너희들이

응원해 줘서 힘이 나.

감정에 따라 표정이나 몸짓으로도 표현해 볼 수 있도록

한다.

긍정적인 감정 표현뿐만 아니라 부정적인 감정 표현도 해

봄으로써 동일한 상황이지만 다양한 감정 표현을 할 수 있

다는 것을 알 수 있도록 한다.

전개



되돌아보기

■ 교과서 삽화와 같은 상황에서 어떠한 감정을 표현해야

하는지 알아본다.

•작업 중 친구의 도움을 받았을 때의 감정과 표현 알기

- 감정: 고맙다, 기쁘다.

- 얼굴 표정: 환한 표정, 기쁜 표정

- 언어 표현: 잘 설명해 줘서 고마워./ 네가 설명해 줘서

잘 알 수 있을 것 같아.

•작업 중 실수했을 때의 감정과 감정 표현 알기

- 감정: 미안하다, 속상하다, 난처하다.

■ 바른 인사법

• 인사를 할 때에는 자세를 바르게 하고 상대방의 눈을 보

며 가벼운 미소를 띠는 것이 기본이다.

• 발뒤꿈치를 붙인 뒤 상황에 따라 윗몸을 75∼45도 숙인

다. 고개만 까닥이지 말고 허리부터 굽히는 것이 예의에

맞다.

• 양손은 둥글게 쥔 상태로 바지 옆 재봉선 부근에 자연스

레 놓는다.

• 절은 3박자에 맞춰 한다. 첫 박자에는 사선이 되게 허리

를 구부리고, 둘째 박자에서 약 1초간 정지한 상태로 ‘안

녕하십니까' 등의 인사말을 한 뒤, 셋째 박자에 몸을 일

으킨다. 상황에 맞는 다양한 인사말을 곁들이는 것도 필

수다.

• 허리를 펴는 시간은 3초 정도가 적당하다. 아랫사람의 인

사를 받은 윗사람은 반드시 목례를 한다.

다양한감정을나타내봅시다.

✚어떠한감정표현을해야할까요?

작업 상황에서 도움을 받았을 때

작업 상황에서 실수를 했을 때

38 3938 3939

- 얼굴 표정: 미안한 표정, 곤란하거나 난감한 표정

- 언어 표현: 내가 실수를 해서 미안해. / 미안해. 나 때문

에 시간이 늦어졌네.



■ 여러 나라의 인사

• 일본

- 악수하지 않고 상체만 약 30도 정도 구부려서 한다.

- 상대방과 굽히는 정도와 올라오는 시기를 맞추는 것이

좋다.

- 상대방보다 먼저 허리를 펴는 것은 실례이다.

- 신체 접촉은 피하는 것이 좋다.

• 미국

- 남자는 악수하고 여자는 얼싸안으며 반가움을 표시한다.

- Mr. Mrs. Ms 등이나 직업을 뜻하는 명칭을 서로가 같

이 사용해 호칭하는 것이 공식적이고 존경의 의미를 표

시한다.

- 모르는 사이에 인사할 때에는 우리나라에서처럼 허리

는 잘 굽히지 않는다.

• 미얀마

- 팔짱을 낀 채 고개를 숙여 인사한다.

- 윗사람과 있을 때에는 팔짱을 낀 모습으로 이야기를 듣

는 것이 최대한 예의를 갖추어 경청하는 자세이다.

- 오랫동안 영국의 통치를 받았던 미얀마 사람들은 영국

인을 만났을 때 무기를 가지고 있지 않다는 사실을 알리

기 위해서 팔짱을 낀 모습을 보이기 시작했다고 한다.

• 뉴질랜드(마오리족)

- 우선 악수를 하고, 손을 잡은

채로 코를 2번 비비면서 인

사한다.

- 코를 비빈다는 것을 생명의

숨결을 나누는 것이라고 생각하는데, 주의할 점은 실수

로라도 세 번 부딪치게 되면 청혼의 뜻이 된다.

• 아프리카 마사이족

- 상대방에게 침을 뱉으며 “소

파이”라고 말하는데, 소파이

는 물이 풍족하기를 바라는

뜻이다.

- 마사이족에게는 물이 몹시

귀하기 때문에 소중한 침을

나눌 수 있을 만큼 반갑다는 뜻을 나타낸다.

- 막 태어난 아기에게도 태어난 것을 축복하는 뜻으로 침

을 뱉는다.

■ 일반적인 상황에 대한 감정 표현

• 축하, 기쁨, 행복함, 만족스러움, 자랑스러움: 대회에서

상을 받을 때, 생일을 맞이했을 때, 선생님이나 부모님

께 칭찬을 받았을 때, 자신이 원하는 직장에 취업이 되

었을 때 등

• 슬픔, 아픔, 속상함: 친구나 부모님께서 다치거나 아플

때, 취업이나 시험에 떨어졌을 때, 하고자 하는 일이 잘

안 될 때, 친한 사람들과 헤어질 때 등

• 무서움, 두려움, 공포: 어두운 곳을 혼자서 갈 때, 무섭

거나 공포스러운 장면을 보거나 떠올릴 때, 누군가가 자

신을 위협하거나 때릴 때, 재난이나 사고를 당했을 때 등

• 안타까움: 잘 할 수 있는 일에 실수를 했을 때, 시간이 부

족하여 내 차례가 오지 않았을 때

• 부끄러움: 이성 친구에게 고백할 때, 낯선 장소에서나 낯

선 사람들에게 자신을 소개할 때 등

• 섭섭함: 친구가 이사를 가거나 전학을 갈 때, 잘 아는 친

구가 나를 모른 척할 때, 인사를 했는데 상대방이 보지 못하

고 지나갈 때 등

다양한감정을나타내봅시다.

✚어떠한감정표현을해야할까요?

작업 상황에서 도움을 받았을 때

작업 상황에서 실수를 했을 때

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•교육과학기술부(2014). 고등학교 진로와 직업 교사용 지도서 ㉮. 서울: ㈜미래엔.

•교육과학기술부(2014). 중학교 진로와 직업 교사용 지도서 ㉮. 서울: ㈜미래엔.

•유다정(2014). 세계와 반갑다고 안녕!. 스콜라.

•나무위키 http://namu.wiki/w/위키백과.

•i-scream www.i-scream.co.kr

참고 문헌 및 사이트



2 인사 예절과 감정 표현 - vedu.krvedu.kr/vm2/guide/vm2g02.pdf · 교수·학습 개요...

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