2010/12/16 中山大學通識課程多元文化的台灣藝術與人文

李宇軒打狗驛古蹟指定聯盟召集人文藻外語學院國際事務系助理教授 blue95_7399@msn.com

打狗驛文化行動 , 保育多元文化的台灣藝術與人文

「多元」文化 , 常由在地觀察開始

• 如何檢視與再現生活方式、文藝創作、民俗風情的「特殊性」？

• 如何巧妙而真誠地面對與重新建構地方的「不同歷史」、生活的「日常經驗」？

• 如何看待和參與空間或場域的「當代性」 ,將城市 / 農村作為展場的「方法」為何？

•上半場•我們的在地觀察及行動

• 行動來自於變化• 因城市文化經濟規劃偏重功利性及實用性

• 老高雄文化行動• 文史及藝術團體、高教及社區大學體系的

整合、跨領域知識及經驗的紀錄及推廣

城市文化經濟中的歷史環境保育• 理解旗鼓鹽文化資產的價值、活化地方文

化經濟 • 文化保護行動中止的原因• 被官方忽視的、負面定位…都市更新計畫

的文化策略或工具…缺乏以歷史環境保護的角度思索現有都市更新與規劃系統的發展

• 立基於都市永續發展的「都市保護」觀念，所以保存標的物是…歷史及庶民文化

原計畫三案例 :A 打狗驛、 B 舢舨船、 C 五金街

抵抗產業無限網絡 代天宮開講 (2009 暑 )

• 市府養工處公園開闢工程破壞文化資產鐵道古物

• http://www.archifield.net/vb/showthread.php?t=5658

打狗驛古蹟指定聯盟 播種油菜花籽http://video.udn.com/video/Item/ItemPage.do?sno=324-233-2F3d3-2F304-23323-2F33323b4-2334-21-3D

抗議陳情 : 行動劇「市民大戰怪手人」 http://www.archifield.net/vb/showthread.

php?p=21380

成果發表 / 創刊號

祈福…副召集人莊傑任• 2010 年 6 月 13 日下午 10:50

– 已做了 5 次的植皮手術應該再 1 次，植皮的手術將完成右腳的功能還算不錯，左腳較差還是需要再努力祈求，再創奇蹟感謝這段時間有佛菩薩的加持，及師法友的相伴及祝福雖然後面的路辛苦又漫長相信他會以一顆感恩的心來面對謝謝大家

請齊力為傑任加油，一同撒下社會公義的種子！ http://blog.roodo.com/cultural_wars/archives/11568405.html

三鐵音樂會http://il.youtube.com/watch?v=gphHX11UJDU&feature=related

救文史 ,認同感

文化札根 !老梗 , 新風華

空間正義文化經濟 http://blog.xuite.net/dogpig.art/xox333/

34180228

搶救舢舨船 鼓山渡船頭 (2009春 )

五金街

誰的五金街 ?

行動中 / 紀錄中…咱疼高雄 , 公共講座 ( 幾場 ?)鐵道藝術網絡計畫研習課程

台北 /雙年展、當代藝術中心台北 / 台灣社會研究學會

台中 / 鐵道藝術倉庫花蓮鐵道文化園區

打狗驛車場監工、代管、認養 ( 我們的生活環境 )… 故事館數位典藏繪本計畫

視覺藝術聯盟將舉辦 " 藝術家博覽會 "( 在台中酒廠 TADA) 海馬迴影展

民眾劇場 ( 社大、自由劇場、豆皮 )社大課程………數位典藏

中山通識課程

大高雄之後 ?延伸計畫 D.紅毛港呢 ?

延伸計畫 E. 高應大楊雅玲團隊重返中都

• 中都七里：德西、九如、川東、裕民、力行、豐裕、千歲里

• http://forum.housetube.tw/content/108/4692/1

延伸計畫 F.劉秋兒豆皮文藝咖啡館( 文化行動之基地 )

• 嘴巴在台北排泄 ( 老高雄文化行動紀錄之新典藏 )http://blog.xuite.net/dogpig.art/xox333/36881418

• 行走學校… ( 老高雄文化行動紀錄之舊典藏 )• 電療聚樂部… ( 古巴影展、鐵道影展 )

爭取空間正義

• 豆皮文藝咖啡館 行走學校 http://www.peopo.org/bebe0331/post/36089

老高雄文化行動紀錄之新典藏接下來是誰 ? 如何論述 ?

Actor-network: 打狗驛 – 自由劇場 – 第一社大 – 豆皮…

• 民眾與社區劇場 ( 老高雄文化行動紀錄之新典藏 )

• 接下來是誰 ?… 如何論述 ?

其他 ?高雄第一社大南方發聲 (The Souther

n Advocate)?龍肚國小之美濃小校 ?十全路跳蚤市場 ?

下半場 : 在地觀察的今日版

• 打狗驛之嘴巴路線 1 ：競圖之外•

12 月 16 日晚上 八時至九時 ( 中場休息十分鐘 )

• 於豆皮 洪雅書房余國信主講

• 主持人 : 李宇軒•  

• 高雄少針對單一議題長期擾動社會和文化啟蒙• 太多為政治權益及預算消耗的公關文化及業配新聞宣傳

• 打狗驛是全體市民可一同來談的嘴巴路線• 請你我他談出官方競圖之外的教習過程

•

• 官方陸續於北中南主辦打狗驛競圖說明會• 徵圖專屬網站 :dagouyi.kcg.gov.tw

• 徵圖訊息 :http://urban-web.kcg.gov.tw/ksnew/web_page/news_01.jsp?bu=41&bd=20101125&bs=1• 說明會訊息 :http://urban-web.kcg.gov.tw/ksnew/web_page/news_01.jsp?bu=41&bd=20101202&bs=1

• 我們到底懂不懂 ? 競的是什麼圖 ? 為誰而開的說明會 ?• 讓我們討論這些圖和會的必要性、條件、國內外經驗、社團可著力之處等等 ...

• 我們將於每週四晚上七時半 , 於高雄的豆皮文藝咖啡館舉辦

• 主辦單位 : 打狗驛古蹟指定聯盟• 國科會數位典藏計畫 ( 老高雄文化行動紀錄 )

• 豆皮文藝咖啡館 ( 行走的學校 )•

座談內容全程影音即時公開、當日上網

西方經驗 , 如當代藝術中的展場

• 六十年代始 , 因裝置、地景藝術、概念藝術及表演等新藝術形式出現 ,強調傳統藝廊空間之外的另類展場…– 利用館外之「脈絡」 (contextual)關係 , 及關注特定的「場址」 (site)

– The sculpture projects (Münster, Germany) http://en.wikipedia.org/wiki/Skulptur_Projekte_M%C3%BCnster

打狗經驗 , 打狗驛之嘴巴路線１• 今天用這場地方 , 做什麼 ?

• 怎麼處理 / 看這地方的歷史 ?– 打開了什麼在地性 / 空間 / 生活 / 人的參與 ?–提出那些認同與文化之議題 ?

• 如何走出故事館之文物展 / 歷史建築牆外 :–找出「舊」打狗驛的「當代」力量–競圖 (各種秀 ) 與社會之關係

競圖 ( 一場秀、標案 ) 之外 ?該努力做些什麼 ?

• 不只是追悼歷史、地方老靈魂 ; 是找出失落之處

• 即 , 如何弭平差異 ?協調地方不同的「文化」想像 ?– The sculpture projects: “To address this dissatisfaction,

and to attempt to bridge understanding about art in public places Klaus Bussmann, then director of the Westfälisches Landesmuseum in Münster undertook a series of lectures and presentations in 1977 at the Westfälisches Landesmuseum.”

– 德鐵地下化正反激辯 樹立重大建設公民參與典範 http://

e-info.org.tw/node/61752

• 官方 :徵圖…須知 http://dagouyi.kcg.gov.tw/download.asp#

• 市府為保存高雄港站的鐵道文化，已透過文資法登錄為歷史建築及都市計畫將鐵道保存納入都市設計規範…

• 如何整合調適高雄港站區土地的開發、地區發展需要及鐵道文化保存活化，是高雄城市再發展重要課題，

• 故在進入實質開發前，辦理本徵圖活動，希冀透過專業者、市民參與及創意激發的方式，尋求本地區文化保存與再發展最佳的開發策略與都市設計方案。

• 官方 : 基地介紹

• 看誰說 ? 高雄市都市發展與鐵道關係非常密切…

• 誰凝視 ?明治 38 年 …鐵道示意圖…空拍圖…• 誰變化 ? 行政院將臺鐵高雄港站及臨港沿線土

地列為全國六大指標性都市更新地區，本府配合辦理

• 整合誰 ?考量地區整體性，…本案擬新增更新單元…，其土地管理機關分別為交通部臺灣鐵路管理局、台糖公司及交通部高雄港務局所有

• 誰推動 ? 高雄市政府都市發展局於擬定都市計畫期間， 98 年…召開三場座談會議

• 圖競了 ,透過誰 ?

• 文資保育 ,須要政府 ?...透過誰 ?

• 城市再發展 , 多須要文資保育 ?...透過誰 ?

• 文資把關的都市更新 ,必須競圖 ?...透過誰 ?

• 都更競圖 ,須要說明會 ?...透過誰 ?

• 競圖過程、結果之外 ?

不止有設計、硬體觀點 , 競圖過程中以新角度看待當下的批判議題 – 打狗驛

• 瞭解打狗驛社會與文化之過往– 與地方之關係 ?– 可曾對話、那些研究、造訪什麼 ?

• 有何成員 ?– 他 /她代表什麼 ?– 能為更多人說話 ?

• 技巧與素材之特殊性 ?– 關注日常生活 ?

• 再現歷史– 選擇誰說的歷史 ?誰被忽視了 ?