上海市浦东教育发展研究院 教师发展中心 小学数学组

2013 年 9 月

指导思想 以教发院“十二五”规划为总要求，以《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《上海市中小学生学业质量绿色指标实施意见》为指南，以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为重点，积极探索并开展基于课程标准的小学数学教学与评价研究，提升教师专业发展能力，努力践行浦东“研训一体”新格局。

工作目标1 、通过研训一体工作模式的研究，提高教研活动的实效性。2 、通过基于标准的教学与评价的实证研究，提高《课程标准》的达成度。3 、通过调研 , 探索教学有效性的途径与方法。4 、通过分层分类的教师培养，提高学教师课程实施力。 5 、通过蹲点及学科教学发展基地建设，引领面上教研组建设。6 、通过绿色指标学习和实践，进行合理评价 , 提高教学质量。

一、常规工作1 ．常规教研有效实施 开展以“国家课程体系校本化实施”为主题的教研活动，开学初要做好具体计划，每人每学期不少于 6—8次，其中 2—3次为分层教研活动。根据市政府对浦东教育现代化督政整改报告和市教研室来浦东调研的反馈意见，从本学期起，浦东教研工作的重心要放在课堂教学规范建设上。

① 加强教师对教材教法的分析指导

② 加强对各校学科教学计划的指导

③ 加强教师对教学五个环节的指导

④ 加强对高效课堂教学范式的提炼

① 加强教师对教材教法的分析指导 . 要根据我区学校多、层次丰富、青年教师多等特点，加强教材分析和教法指导。要根据不同类型学校、单元教学设计思想，提出不同的教学要求、阶段性教学要求及配套作业难度，体现“以学定教”的教学要求。

② 加强对各校学科教学计划的指导 要根据课程标准、教材、教学参考、单元教学设计要求等，建议教材处理方法与每单元课时数，明确教学进度和教学目标。

③ 加强教师对教学五个环节的指导 提倡采用单元教学设计的思路进行教学设计与实施。教学目标的制定要科学合理，符合学生的实际；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性，符合学生的认知特点和规律；作业的设计要和教学目标相一致，提高作业的有效性；教师要重视教学反思，不断改进教学行为，努力提高教学质量。

④ 加强对高效课堂教学范式的提炼 要善于发现和总结教学成效显著老师的先进经验和做法。要在“研究”视角下研究本学科高效课堂的一个“教学范式”。

2 、充分利用“上海教育资源库网”上海教育资源库网”“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能： 可以实现市、区两级网络教研的并行和分年级进行。按年级每学期完成 1—2次网上主题教研活动。网上教研要有明确主题，要提供必要的主题材料，引领和参与讨论，保证网上教研质量。 11月份拟举办“基于网上网下协同式研修模式”的全市展示活动。

实现市、区两级网络教研的并行和分年级进行。（ 1 ）市、区两级网络教研初步安排：第一次：关于小学数学学习准备期—— 基于标准、典型案例、评价研究 （ 9 月 9 日 -22日）第二次：关于小学生数学学科育人—— 教学案例、评价研究、资源分享 （ 12月 2 日 -15日）。（（教研组长组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，教研组长组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，互动研讨，并登陆浦东研修网：互动研讨，并登陆浦东研修网： jsyx.pudong-edu.sh.cnjsyx.pudong-edu.sh.cn 发发表帖子和登陆上海教育资源库网发表帖子。表帖子和登陆上海教育资源库网发表帖子。 登陆上海教育资源库网发表帖子的具体操作路径：上海教登陆上海教育资源库网发表帖子的具体操作路径：上海教育资源库育资源库————上海市中小学二期课改网络互动平台上海市中小学二期课改网络互动平台————用户用户登录登录————小学数学小学数学————选择研讨主题选择研讨主题————选择区域选择区域————发表发表新帖（或跟帖）新帖（或跟帖）————递交递交））

实现市、区两级网络教研的并行和分年级进行。（ 2 ）分年级网络教研初步安排：立足单元教学设计整体优化的实践与研究 ----- 基于单元目标的教学设计、资源分享 （第 11周涉及的单元） （ 10月 28日 -11月 8 日）。（（教研组长组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，教研组长组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，互动研讨，并登陆浦东研修网：互动研讨，并登陆浦东研修网： jsyx.pudong-edu.sh.cnjsyx.pudong-edu.sh.cn 发发表帖子和登陆上海教育资源库网发表帖子。表帖子和登陆上海教育资源库网发表帖子。

3 、抓好学科专题研究。 结合学科特点和市区工作要求，开展具有学科特色的专题实践和研究，积极探索并开展基于课程标准的小学数学教学与评价研究，继续立足单元教学设计整体优化的实践与研究和在小学数学教学中培养学生数学素养，提高教学有效性等专题研究并适时将“课程领导力”教育内涵项目已经取得的成果，积极指导和应用于教研和教学实践中，以此提高教研活动和教学的效益和质量，争创区域学科特色。

1 、转变研训观念

2 、尝试研训模式 建立“调研—蹲点—教研”研修工作链，

将碎片式的工作形成一个整体，整体设计，分布落实。

3 、研训课程设计。

二、研训一体工作模式的研究

（ 1）活动设计：

设定教研活动主题、制定活动目标、物色合作教师（一门课程最多 4 人开发）、编制课程大纲、活动内容安排、设计学员作业、评价学员作业。

3 、研训课程设计

（ 2 ）活动形式：

主题式课程化教研活动一学期共安排 6

次，其中 4 次为现场教研， 2 次为网络教研。现场教研包括观课、研讨、微报告、经验交流等形式；网络教研包括发布主题、提供资源、引导研讨等形式。

(3) 活动资源： 无论现场教研还是网络教研，均在教师研修

网的学科门户中提供教师学习的资源。(4) 活动评价： 每次活动，需要教师对活动的满意度进行测评。(5) 学员作业： 一门课程结束，学员需要完成一份作业，教研

员要认真批阅学员作业，对优秀作业要在研修网上共享。

（ 6）学分认定： 一学期开展主题教研活动 6 次，学员必须参加其中

的 5 次（ 3 次现场教研， 2 次网络教研）才能获得 1个研修学分，教研员要做好出勤率的统计和作业的批改，符合要求者予以学分认定。

（ 7 ）归档要求： 教研员结束一学期的教研活动之后，要递交学

员的出勤统计、学员作业及评价等资料，交教务处登记学分。

（ 8 ）写 1 份案例： 每位教研员一学期要形成 1 份教研活动案例。

（三）深入开展教学调研1 、调研主题：基于课程标准的教学与评价。 2 、调研工作要求（ 1 ）改进调研方式 将以往“诊断式”的调研转变为“实证式”的调研（ 2 ）研制调研方案（ 3 ）使用调研工具（ 4 ）重视资料搜集（ 5 ）形成调研报告

3 、合理安排调研（ 1 ）综合调研。安排 4 所学校进行综合调研，其中 2 所农民工学校。综合调研学校时间安排如下：

周次 日期 学校

第 3 周 9 月 16日（一） 建平实验小学

第 7 周 10月 16日（三） 坦直小学

第 15周

12月 10日（二） 南浦小学（农民工）康桥工友（农民工）

（ 2 ）学科调研。 定不少于 3 所学校进行学科调研。 会提前一星期通知。

二、研究工作1 、积极探索并开展基于课程标准的小学数学教学与评价研究。主要做好以下几项工作：（ 1 ）帮助学校再次解读学科课程标准，并细化到每 一个年级和单元；（ 2 ）编制好每个学期的教学进度及使用说明；（ 3 ）深入开展专题调研，严格按照教学进度，把控教学难度；（ 4 ）做好相关的研究工作，包括教学建议、评价建议等；（ 5 ）挖掘和推介好的学校经验及做法，积累资源和案例；

2 、继续做好蹲点工作，研究解决教学中的真问题，形成蹲点工作报告。

选择合适的学习进行“基于问题解决”的蹲点工作，与中心组成员，每月开展一次蹲点研究，做好蹲点工作记录，年内形成蹲点工作报告。

三、专项工作。

（一）认真做好市教研室到浦东进行课程与教研调研回头看系列工作

1．形成调研工作方案2．针对市教研室提出的建议，在日常工作进行改进3．对调研学校进行专题培训，让学校教师熟悉调研

工具4．形成改进的报告5. 陪同市调研人员进入相关学校调研，协助开展问卷、座谈等工作

6. 做好各项调研的反馈工作

（二）做好第七届浦东教学展示周的相关工作 研究主题：“国家课程校本化” 展示时间：第十二周

（三）做好上海市绿色指标的测试工作 按照上海市绿色指标的测试的具体要求，按

时保质的做好此项工作。小学阶段与招办合作，所有学校都参加，每所学校抽取三分之一的学生参加测试，抽样要求根据市里的抽样原则。

（四）继续加大做好“课堂教学改进计划”专题推广实施工作。

在前几年研究的基础上，深化浦东新区“课堂教学改进计划”的实施，总结和推广各年级教研专题的成果。

（五）加强队伍建设1 、加强教研组建设，促进教研组从规范走向优秀。

教研组是学校学科教学质量的第一责任主体，在制定《区级优秀教研组评估标准》的基础上，结合学科蹲点、调研等活动，及时发现和总结教研组建设中的不足和经验，规范和引领面上的教研组建设。年底将开展区域优秀教研组评选活动。（详细方案另订）。

2 、组建浦东新区学科中心组，发挥其引领作用。

结合学科兼职教研员和中心组聘评工作，吸纳本区最为优秀的教师作为兼职教研员和中心组人员，形成区域学科研训的智囊团队。在教研员组织下，担负起区域研训计划审定、研训主题策划、质量监测命题和研训资料编写、研究、组织实施等任务，做到责任与权利相结合，为区域学科质量提升提供坚实的队伍保障。

3 、 加强骨干教师队伍建设，在实践中培育优秀教师。

按计划有序有效地开展学科带头人、骨干教师的培训活动，为骨干教师、学科带头人搭建实践平台，加强课堂教学的实践研究，在实践中培育优秀教师。 大组活动：初定第九周或第十周周二

3 、继续做好“数学教师培训基地”的工作1 ）继续探索“研训一体”在教师培训基地中的有效策略2 ）继续实施“小学数学素养与教师专业能力架构”的课程开发、实施与培训。3 ）基地学员的教学展示。初步安排：第4 、 6 周周二培训基地学员教学展示活动日等

5 、继续加强青年教师的培养。

1 ）继续关心和培养市、区的青年联谊会的教师。

2 ）继续结合听课调研，重视“好苗子”的挖掘，同时注重平时的带教和专题培训，促使一批青年教师成长。

（六）认真做好本区教师参加全国录像课教学 评比工作。

认真帮助教师备战，设计教案、写好教学设计说明和反思，以及录制等，争取取得好成绩。

四、其他工作（一）做好上海市教育学会中小学数学教学专业委员会（小学）有关工作

1. 参加由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国第十一届深化小学数学教学改革观摩研讨会。 时间： 2013 年 10 月 20 日 -23日 地点：湖北武汉 （具体以通知为准）

2. 认真准备由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的第八届全国小学数学优化课堂教学录像课评比。

时间： 2013年下半年 地点：未定 （具体以通知为准）

3. 参加“华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨会”。

时 间： 2013 年 11 月 26 日 -29日 地 点：浙江杭州 参会人数：各区县 6-8名。 （具体以通知为准）

（二）协助做好全国第六届“两岸同课异教”小学数学精品课堂教学研讨会工作

时 间： 2013 年 10 月 31 日 -11 月 3 日 地 点：福建厦门 （具体以通知为准）

附：推荐阅读书目（供教师学习与研究）

1.《数学教育的“中国道路”》

张奠宙 于波 著 上海教育出版社

2.《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心 问题 》 史宁中 主编 高等教育出版社

3.《学习目标、形成性评估与高效课堂 》

【美】罗伯特 · J.玛扎诺 黛布拉 · J.皮克林

塔米·赫夫尔鲍尔著 邵钦瑜 冯蕾译 中国书籍出版社

4.《课堂评价 促进学生的学习和发展 》

杨向东 崔允漷 主编 华东师范大学出版社 5.《数学质疑式教学的研究》

朱维宗 康霞 张洪巍 著 哈尔滨工业大学出版社

6.《中小学教师专业发展标准及指导 》

中小学教师专业发展标准及指导课题组 编著 北京师范大学出版集团 北京师范大学出版社

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