2015 2019 stratejİk planikaramursel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_03/... · kurum İÇİ...

T.C.

KARAMÜRSEL KAYMAKAMLIĞI

KARAMÜRSEL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2015 – 2019 STRATEJİK PLANI

Milli Eğitim'in gayesi yalnız hükümete memur yetiştirmek değil, daha çok memlekete ahlâklı,

karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst,

düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun

için de öğretim programları ve sistemleri ona göre düzenlenmelidir.

Mustafa Kemal ATATÜRK

Geçmişten günümüze teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, eğitim, kültür ve

sosyal alandaki değişim; ülkemizin geleceği açısından stratejik planlamayı zorunlu kılmaktadır. Güçlü ve

dinamik bir toplum sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da

oldukça önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü

bir yasam standardı ve eğitim düzeyi; artık bizleri içinde bulunduğumuz durumu değerlendirerek stratejik

amaçlar koymaya, hedeflerin önceden belirlenmesine ve planlayarak hareket etmeye yöneltmiştir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün eğitim-öğretim, kültürel/sanatsal, sportif çalışmalar, proje,

yatırım/tesisleşme, araştırma faaliyetleri ile bunları yöneten idari hizmetlerinin değerlendirildiği bu

çalışmada mevcut yapımız ve durumumuz belirlenmiş ve izlememiz gereken yollar daha belirgin hale

getirilmiştir. Mevcut durum değerlendirilmesi ve verilere dayalı bilimsel yöntemlerle gelecek planlaması

yapılmıştır. Memnuniyetle belirtmem gerekir ki, bütün birimlerimiz bu yerinde yönetim sürecinde, değişme

ve gelişmelere açık ve eğitim sürecine katkı yapma çabası içindeler. Bu da uzun bir süreci kapsayan stratejik

planlamada belirlediğimiz hedeflere ulaşılacaktır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzce hazırlanan 2015- 2019 Yılı Stratejik Planının hayırlı olmasını

diler, emeği geçenleri kutlarım.

Ahmet NARİNOĞLU

Kaymakam

5018 Sayılı “Kamu Malî Yönetimi Ve Kontrol Kanunu” gereğince Kamu Kurumlarına stratejik plan

yapma yükümlülüğü getirilmiştir. Söz konusu kanunda stratejik plan; “Kamu idarelerinin orta ve uzun

vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak

için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan” şeklinde tanımlanmıştır.

Stratejik Plan hazırlama konusunda kamu kurumlarına rehberlik etme görevi; Kalkınma Bakanlığı’na

dönüştürülen Devlet Planlama Teşkilatı’na verilmiştir. Adı geçen Teşkilat “Kamu İdareleri İçin Stratejik

Planlama Kılavuzu” başlıklı bir kılavuz yayımlamıştır. Müdürlüğümüz de, bu çerçevede 2014 yılı içinde

yapılan “Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Çalıştayı” ile stratejik planda

yer alması öngörülen konular üzerinde detaylı çalışmalar yapmış ve buna göre 2015-2019 stratejik Planı

hazırlanmıştır. Planın hazırlanmasından sonra konu ile ilgili genel yazılar çerçevesinde izleme çalışmaları

yapılmıştır. Ancak 2011 yılından 652 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında

Kanun Hükmünde Kararname, 6287 Sayılı İlköğretim Ve Eğitim Kanunu İle Bazı Kanunlarda Değişiklik

Yapılmasına Dair Kanun ve 18 Kasım 2012 tarih ve 28471 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî

Eğitim Bakanlığı İl Ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, önemli değişiklikleri beraberinde

getirmiştir. Bu değişikliklerin mevcut mevzuata yansımalarının bir kısmı 21 Temmuz 2012 Tarihli ve 28360

Sayılı Resmî Gazete’de “değişen yönetmelikler” başlığı ile çıktığı gibi “uyum mevzuat”ının yayımı devam

etmektedir. Bu durum stratejik planda büyük bir değişikliği zorunlu kılmasına rağmen, bu ancak mevzuatın

tamamlanması sonrası mümkün olacaktır.

Müdürlüğümüz bünyesinde oluşturulan Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi’nde

yer alan herkese teşekkürlerimi sunar, tüm paydaşlarımızın içten katılımı ile başarıya ulaşacak olan bu planın

hayırlı olmasını dilerim.

Murat ÇAKIR

İlçe Milli Eğitim Müdürü

SUNUŞ

Stratejik plan bir kurumun mevcut durumunun ortaya konularak öngörüldüğü zaman dilimi içerisinde

ulaşmak istediği hedeflerini kapsar. Kurumun misyon ve vizyonu çerçevesinde ortaya konulan bu amaç ve

hedefler, tüm paydaşların içten katılımı ile başarıya ulaşır.

Bir kurumda görev alan her kademedeki kişinin katılımını ve kurum yöneticisinin tam desteğini

içeren ve sonuç almaya yönelik olan stratejik plan çalışmaları, planın ilan edilmesinden itibaren tüm

paydaşların ortak çalışma diline dönüşür. Tüm tarafların beraber ortaya koyduğu “Şu an neredeyiz?”,

“Nerede olmayı istiyoruz?”, “Gelişmemizi nasıl ölçeriz?”, “Olmak istediğimiz yere nasıl ulaşırız?”,

“Gelişmemize yönelik yol haritamızı nasıl belirleyebiliriz?” sorularına yine beraber çözüm aranmış, amaç ve

hedefler ortaya konulmuştur.

Böylece; çevrenin beklentilerine duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerini belirlemiş,

hesap verebilen, etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak yol haritamızı çizmek demek olan ‘’Stratejik

Yönetim’’ yaklaşımı benimsenmiş olacaktır.

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak amacımız, Milli Eğitim Bakanlığının ilçe

düzeyindeki görevlerini planlamak, yönetmek, denetlemek ve değerlendirmektir. Stratejik planda; yönetişim

ve bilişim alanında yaşanan hızlı değişim, çalışmaların “Doğru işi” yapmanın ‘’İşi doğru” yapmak kadar

önemli olduğunun bilincinde yapılmasını zorunlu kılmaktadır. Kaynakların etkili ve verimli kullanarak,

beklentileri karşılamak noktasından hareketle beş yıllık faaliyetlerin yer aldığı stratejik planların

hazırlayarak, bir yandan kurum kültürü oluşturulmaya çalışıp, bir yandan da uygulamalara idari ve mali

etkinlik kazandırmak temel ilke edinilmiştir.

Planlamada amaçlar, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel kanununa göre şekillendirirken iyi insanı

yetiştirme de yol gösterecek Stratejik Planın tüm paydaşlara ve topluma hayırlı olması dileğiyle birlikte,

önceki süreçle beraber önümüzdeki planlama çalışmalarında da yer alacaklara şimdiden teşekkür ediyoruz

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi

İÇİNDEKİLER SAYFA

Sunuş

• Kaymakam Sunuşu

• İlçe Milli Eğitim Müdürü Sunuşu

İçindekiler

Tablolar ve Şekiller Dizini

Tanımlar

Kısaltmalar

BÖLÜM 1

1.1 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ

BÖLÜM 2

DURUM ANALİZİ

2.1. TARİHİ GELİŞİM

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

2.3. FAALİYET ALANLARI ANALİZİ

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.6. KURUM DIŞI ANALİZ

2.7 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI

2.8. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

BÖLÜM 3

GELECEĞE YÖNELİM

3.1. MİSYON

3.2. VİZYON

3.3. TEMEL DEĞERLER ve İLKELER

3.4. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

3.5. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

3.5.1 Stratejik Amaç, Hedef ve Stratejiler

3.6. TEMA : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE


3.7 TEMA: KURUMSAL KAPASİTE


BÖLÜM 4

4.1. MALİYETLENDİRME

BÖLÜM 5

5.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5.2 2010-2014 STRETEJİK PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ

5.3 2015-2019 STRATEJİK PLANININ İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

TABLOLAR LİSTESİ

Tablo-1. Stratejik Plan Üst Kurul Tablosu Tablo-13 Mali Durum ve Finansman Kaynakları Tablosu

Tablo-2 Stratejik Planlama Ekibi Tablosu Tablo-14. Okul, Öğrenci ve Derslik Sayıları Tablosu

Tablo-3. Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Birimleri Tablosu

Tablo-15. Okul Türlerine Göre, ve Öğretim Türlerine

Göre Okul, Öğrenci, Öğretmen ve Derslik Sayıları

Tablo-4. Yasal Yükümlülükler Analizi Tablosu Tablo-16., İkili Öğretim Yapan Okul Sayıları

Tablo-5. Faaliyet Alanları Analizi Tablosu Tablo-17. Son Üç Yılda Yas Gruplarına Göre Okuma

Yazma Bilen Yüzdesi

Tablo-6. Paydaş Tespit ve Önceliklendirme Tablosu Tablo-18. 2014-1 TEOG 1. Dönem ve 2.Dönem

Ortalamaları Tablo-7. Paydaş Etki-Önem Derecesi ve Görüş Alma

Yöntem Tablosu Tablo-19. Son 3 yılın YGS Ortalamaları


Organizasyon Tablosu

Tablo-20. Yaygın Meslek Edindirme Kurslarına

Katılanların İl/İlçe Yüzdesi


Personel Tablosu

Tablo-21. İlçe Bazında Beyaz Bayrak Almaya Hak

Kazanan Okul/Kurum Sayısı Tablo-10. Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Bilgi Teknolojileri Alt Yapı Tablosu Tablo-22. Stratejik Plan Bütçe Tablosu

Tablo-11. . FATİH Projesi Donanım ve Yazılım

Altyapısına İlişkin İstatistiki Veriler

Tablo-23 Stratejik Plan İzleme-Değerlendirme

Tablosu

Tablo-12. Eğitim Amaçlı Kullanılan Bilgisayar Sayısı

ŞEKİLLER LİSTESİ Şekil-1. Stratejik Planlama İş Takvimi

Şekil-2. Faaliyet Alanları Analizi İşlem Basamakları

Şekil-3.Paydaş Analizi İşlem Basamakları (Senaryosu)

Şekil-4. Kurum İçi Analiz Alt Başlıkları

Şekil-5.GZFT Analizi Süreç Şeması

TANIMLAR

TR42: Bölgeler arası gelişmişlik farklarının azaltılmasına yönelik olarak bölgelerin sosyo-ekonomik

analizlerinin yapılması ve Avrupa Birliği (AB) ile karşılaştırılabilir veriler üretilmesi amacıyla geliştirilen ve

üç düzeyden oluşan İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflamasına göre, Kocaeli, Sakarya, Bolu, Düzce ve Yalova

illerini kapsayan bölgedir.

DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI: İstenilen eğitim kademesine ve İstatistikî Bölge

Birimleri Sınıflaması seviyesine göre, toplam öğrenci sayısının toplam derslik sayısına bölünmesi ile elde

edilen ve bir derslikteki ortalama öğrenci sayısını gösteren göstergedir.

İKİLİ EĞİTİM: Aynı okulda ayrı öğrenci gruplarıyla sabah ve öğleden sonra yapılan eğitim ve öğretimdir.

TAŞIMALI EĞİTİM: Çeşitli nedenlerle birlikte okula erişimde sorunlar yaşayan ilkokul, ortaokul ve

ortaöğretim öğrencilerinin belirlenen okullara günü birlik taşınarak eğitim ve öğretim görmelerini sağlamak

amacıyla yapılan uygulama.

REHBERLİK ARAŞTIRMA MERKEZİ: Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunan ve

koordinesini sağlayan, özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitsel değerlendirme ve tanılama işlemlerini

yaparak uygun eğitim ortamı ile programlara yönlendiren merkez.

BİLİM VE SANAT MERKEZİ: Okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarına devam eden üstün

veya özel yetenekli öğrencilerin örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak şekilde bireysel

yeteneklerinin bilincinde olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak

amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumudur.

ÖRGÜN EĞİTİM: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış

programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,

ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

YAYGIN EĞİTİM: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir

kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri

doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde

hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.

ZORUNLU EĞİTİM: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar

arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime

dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim

kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.

DEVAMSIZLIK: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.

KISALTMALAR

ARGE

BT

DPT

GZFT

LYS

MEB

MEM

ML

MTE

PG

SAM

SH

STK

TEOG

TKY

TÜBİTAK

YGS

Araştırma Geliştirme

Bilişim Teknolojileri

Devlet Planlama Teşkilatı

Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit

Lisans Yerleştirme Sınavı

Milli Eğitim Bakanlığı

Milli Eğitim Müdürlüğü

Meslek Lisesi

Mesleki Teknik Eğitim

Performans Göstergesi

Stratejik Amaç

Stratejik Hedef

Sivil Toplum Kuruluşları

Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

Toplam Kalite Yönetimi

Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı

1.1. Stratejik Planın Amacı

Dünyadaki gelişmeler Türk kamu yönetiminde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya

çıkarmıştır. Bu çerçevede, toplumun taleplerine karşı duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve

önceliklerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak “Stratejik

Yönetim” yaklaşımı benimsenmiştir. Bu gelişmeler doğrultusunda çıkartılan 5018 Sayılı Kamu Mali

Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kurumlarının geleceğe dönük olarak stratejik planlarını hazırlamaları

ve bütçelerini stratejik planda öngörülen vizyon, misyon, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde

performans programlarına dayalı olarak oluşturması gerektiği hükme bağlanmıştır.

Toplumsal, siyasal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişmeler tüm kurumları

olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Eğitimde ve eğitim kurumlarında yeni

yaklaşımlar ve uygulamaların yaşama geçirilmesi, bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Bu amaçla

Karamürsel İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, 2015-2019 stratejik planlama süreci; Milli Eğitim Bakanlığı

Strateji Geliştirme Başkanlığının 16.09.2013 tarih ve 2013/26 Sayılı Genelgesi gereğince başlatılmıştır.

Genelge ekinde yer alan İlçe MEM stratejik planlama adımları doğrultusunda Stratejik Planlama Üst

Kurulu, Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi ve Stratejik Planlama Ekibi oluşturulmuş; planın

sahiplenilmesi ve katılımın en üst düzeyde sağlanması amacıyla stratejik planlama çalışmaları kurum

içerisinde duyurulmuş ve toplantılar düzenlenmiştir. Bu bağlamda, bakanlığımızca belirlenmiş planlama

adımları detaylandırılarak iş takvimi oluşturulmuştur.

Durum analizlerinin yapılması, misyon ve vizyonun belirlenmesi, stratejik amaç ve hedeflerin

oluşturulması, performans göstergelerinin belirlenmesi, faaliyet ve projelerin tanımlanması ve

maliyetlendirme çalışmalarının yapılması amacıyla Stratejik Plan Üst Kurulu ile toplantılar yapılmıştır.

1.2.Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı, Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün, mevcut durum analizinden

elde edilen göstergeler ile üst politika belgelerinde ortaya konan standartlara ulaşmak için 2015 – 2019

yıllarında geliştirilecek stratejileri; bu stratejileri temel alan hedefleri ve bu hedefleri gerçekleştirmeye

yönelik faaliyet ve projeleri kapsar.

1.3.Stratejik Plan Yasal Dayanakları

Stratejik yönetim kapsamında; ortaya konulan yeni anlayışa uygun bir şeklide geleceğe ilişkin

tasarım geliştirme, misyon ve vizyon belirleme, temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri şekillendirme,

ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, insan kaynaklarını geliştirme unsurları

vurgulanmaktadır.

Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme konusundaki hükümleri ihtiva etmekte olan 5018

sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanun’un dokuzuncu maddesi ve bu kanuna dayanılarak DPT

Müsteşarlığı tarafından hazırlanarak 26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazete’ de yayımlanan “Kamu

İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” e göre; stratejik planlama

çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde

yürütülmektedir.

Bu bağlamda 2013/26 sayılı MEB 2015-2019 stratejik planı konulu genelge ve eki hazırlık programı

dâhilinde ve tüm yasal dayanaklar göz önünde bulundurularak “Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

2015– 2019 stratejik planı” hazırlanmıştır.

1.4. Stratejik Plan Üst Kurulu, Stratejik Plan Ekibi, Stratejik Planlama ve Koordinasyon Ekibi

Tablo-1. Stratejik Plan Üst Kurul Tablosu

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu

Sıra

No Adı-Soyadı Unvanı

1 Murat ÇAKIR İlçe Milli Eğitim Müdürü

2 Selçuk KATIRCIOĞLU Şube Müdürü

3 Mehmet DURNA Şube Müdürü

4 Hamza ŞAHİN Okul Müdürü

5 Lokman AÇAR Okul Müdürü

6 Mustafa ŞAHİN Okul Müdürü

7 Hasan DALKIRAN Okul Müdürü

8 Hamit SIĞIRCI Okul Müdürü

9 Mustafa YAZICI Halk Eğitim Merkezi Müdürü

10 İsmail GÜNEYSU Okul Müdürü

Tablo-2. Stratejik Planlama Ekibi Tablosu

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi

Sıra

No Adı-Soyadı Unvanı Görev Yeri

1 Selçuk KATIRCIOĞLU Şube

Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

2 Muhammed YAZICILAR Okul

Müdürü İmam Hatip Ortaokulu

3 Ahmet DURMAZ Müdür

Yardımcısı Güzelkıyı Ortaokulu

4 Gürkan ARI Müdür

Yardımcısı Mürsel Gazi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

5 Murat TURBALI Şef İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

6 M.Erkan KÖPRÜLÜ Memur İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

7 Sevcan MARHAN Memur İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

8 Emre ŞAHİN Memur İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Şekil-1. Stratejik Planlama İş Takvimi

1.5. Stratejik Plan Çalışma Takvimi

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞININ 2013-26 SAYILI GENELGESİ

İLE STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARINA BAŞLANILMASI

HA

ZIR

LIK

PR

OG

RA

MI STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA GRUPLARININ

BELİRLENMESİ

YÖ

NT

EM

STRATEJİK PLANLAMA KURULU KURULMASI

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ KURULMASI

STRATEJİK PLANLAMA VE KOORDİNASYON

EKİBİ KURULMASI

EĞİTİM İHTİYACININ TESPİTİ

YÖ

NT

EM

STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ YAPILMASI

STRATEJİK PLANLAMA SUNUMU YAPILMASI

STRATEJİK PLANLAMA BİLGİLENDİRME

TOPLANTILARI YAPILMASI

STRATEJİK PLANLAMA KILAVUZU

HAZIRLANMASI

DU

RU

M A

NA

LİZ

İ

TARİHİ GELİŞİM

YÖ

NT

EM

STRATEJİK PLANLAMA VE KOORDİNASYON

EKİBİ ÇALIŞMASI

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT

ANALİZİ

FAALİYET ALANLARI ANALİZİ

PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞLARIN

ÖNCELİKLENDİRİLM

ESİ

İÇ PAYDAŞ ANALİZİ

YÖ

NT

EM

ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKETLERİ

İÇ PAYDAŞ ANKETLERİ

GZ

FT

AN

AL

İZİ

DIŞ PAYDAŞ

ANALİZİ

YÖ

NT

EM

DIŞ PAYDAŞ ANKETLERİ

KURUM İÇİ ANALİZ

YÖ

NT

EM

KURUMSAL YAPI

KURUM KÜLTÜRÜ

İNSAN KAYNAKLARI

MALİ KAYNAKLAR

TEKNOLOJİK KAYNAKLAR

KURUM DIŞI ANALİZ

YÖ

NT

EM

PESTE ANALİZİ

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

OCAK 2014

Kurulan Ekip ve Üst Kurulun

Bilgilerinin ve çalışma planının

Başkanlığa Bildirilmesi

ŞUBAT2014-MART2014

Ekip ve Kurul üyelerinin stratejik

planlama konusunda hizmetiçi eğitimden geçirilmesi

NİSAN2014-MAYIS2014

Durum analizi

MAYIS2014-EYLÜL2014

Geleceğe yönelim

EYLÜL2014

İlçe MEM, Okul ve Kurumlara

Stratejik planlama sürecinde

Danışmanlık ve Rehberlik yapılması

EKİM2014-KASIM2014

İlçe, Okul ve Kurum stratejik

Planlarının incelenerek,

hedefler bağlamında İl

MEM planında revize yapılması

ARALIK2014

Strateji Geliştirme Başkanlığının

Değerlendirmesi,Düzeltme, onay ve

yayım

DURUM ANALİZİ

Maarif Vekâleti ’nin (Millî Eğitim Bakanlığı) 1923 yılında kurulmasının ardından, taşra örgütü;

maarif müdürlükleri ve maarif memurlukları olarak düzenlenmiştir.

Aynı tarihte İlimizde de Türk Milli Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda Maarif Müdürlüğü

kurulmuştur. İlçemiz Hükümet binasının 3.katında çalışmalarını sürdürmektedir.

Müdürlüğümüz birimleri tabloda gösterilmiştir.

Tablo-3. Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Birimleri Tablosu

Sıra

No BİRİM ADI

1 Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Şube Müdürlüğü

2 Destek Şube Müdürlüğü

3 Din Öğretimi Şube Müdürlüğü

4 Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü

5 Hukuk Şube Müdürlüğü

6 İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü

7 İnşaat Emlak Şube Müdürlüğü

8 Mesleki Ve Teknik Eğitim Şube Müdürlüğü

9 Ortaöğretim Şube Müdürlüğü

10 Özel Eğitim Ve Rehberlik Şube Müdürlüğü

11 Özel Öğretim Kurumları Şube Müdürlüğü

12 Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü

13 Temel Eğitim Şube Müdürlüğü

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün, T.C. Anayasası çerçevesinde yürüttüğü faaliyetlere ve

sunduğu hizmetlere dayanak teşkil eden Kanunlar, Tüzükler, Yönetmelikler, Yönergeler ve Bakanlar Kurulu

Kararları Ocak 2014 itibariyle, tüm şubelerin katılımıyla yapılan analizle belirlenerek Tablo-5’de

gösterilmiştir.

Tablo-4. Yasal Yükümlülükler Analizi Tablosu

KANUN

Tarih Sayı No Adı

14/03/2014 28941 6528 Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik

Yapılmasına Dair Kanun

23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu

04/03/2005 25745 5302 İl Özel İdaresi Kanunu

24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

24/12/2003 25326 5018 Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

12/07/2001 24460 4688 Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu

10/09/1983 18161 2886 Devlet İhale Kanunu

22/01/2002 24648 4734 Kamu İhale Kanunu

22/01/2002 24648 4735 Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu

19/03/1981 17284 2429 Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun

07/07/2005 25878 5378 Özürlüler ve Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında

Kanun

18/06/1983 18081 2841

Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-Yazar

Duruma Getirilmesi Veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında

Kanun

05/07/2003 25159 4904 Türkiye İş Kurumu Kanunu

10/05/2007 26518 5649 İstiklal Marşının Kabul Edildiği Günü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü Hakkında Kanun

07/06/2005 25852 5362 Esnaf Ve Sanatkârlar Meslek Kuruluşları Kanunu

10/06/2003 25134 4857 İş Kanunu

06/11/1981 17506 2547 Yükseköğretim Kanunu

14/02/2007 26434 5580 Özel Öğretim Kurumları Kanunu

19/06/1986 19139 3308 Meslekî Eğitim Kanunu

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/26434_01.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/3.html

18/06/1983 18081 2841 Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-Yazar

Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun

13/07/1982 17781 2698 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu

19/06/1982 17729 2684 İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak

Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

24/06/1973 14574 1739 Millî Eğitim Temel Kanunu

12/01/1961 10705 222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu

19/01/1943 5308 4357

Hususi İdarelerden Maaş Alan İlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarına, Terfi, Taltif ve

Cezalandırılmalarına ve Bu Öğretmenler İçin Teşkil Edilecek Sağlık ve İçtimai Yardım Sandığı İle

Yapı Sandığına ve Öğretmenlerin Alacaklarına Dair Kanun

14/06/1938 3933 3423 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında

Kanun

KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME

Tarih Sayı Adı

02/11/2011 28103 Kamu Görevlilerinin Mali Haklarının Düzenlenmesi Amacıyla Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde

Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Hükmünde Kararname(666 sayılı)

30/06/1989 20211

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 926 Sayılı Türk Silahlı Kuvvetleri Personel Kanunu, 2802 Sayılı

Hakimler ve Savcılar Kanunu, 2914 Sayılı Yükseköğretim Personel Kanunu, 5434 Sayılı T.C. Emekli

Sandığı Kanunu ile Diğer Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması, Devlet

Memurları ve Diğer Kamu Görevlilerine Memuriyet Taban Aylığı ve Kıdem Aylığı ile Ek Tazminat

Ödenmesi Hakkında Kanun Hükmünde Kararname(375 sayılı)

06/06/1997 23011 573 Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

TÜZÜK

Tarih Sayı Adı

19/02/1993 21501 Millî Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Tüzüğü







http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ilk%C3%B6%C4%9Fretimvee%C4%9Fitimkanunu/ilk%C3%B6%C4%9Fretimvee%C4%9Fitim.html








YÖNETMELİK

Yayımlandığı Resmi

Gazete/Tebliğler

Dergisi Adı

Tarih Sayı

18/06/2014 29034 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

18/06/2014 29034 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği

10/06/2014 29026 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik

04/05/2014 29009 Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı İle Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği

12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması

Hakkında Yönetmelik

07/09/2013 28758 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

29/05/2013 28661 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği

27/11/2012 28480 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

18/11/2012 28471 Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

08/09/2012 28405 Eğitim Öğretim Tesislerinin Kiralama Karşılığı Yaptırılması ile Tesislerdeki Eğitim Öğretim Hizmet Alanları Dışındaki

Hizmet ve Alanların İşletilmesi Karşılığında Yenilenmesine Dair Yönetmelik

18/05/2012 28296 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği

05/05/2012 28283 Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve

Kutlamalar Yönetmeliği

20/03/2012 28239 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği

09/02/2012 28199 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

19/12/2010 27790 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Fen Liseleri ve Sosyal Bilimler Liselerinin Öğretmenleri ile Güzel Sanatlar ve Spor

Liselerinin Beden Eğitimi, Müzik ve Görsel Sanatlar/Resim Öğretmenlerinin Seçimi ve Atamalarına Dair Yönetmelik

01/07/2010 27628 Millî Eğitim Bakanlığı İzcilik Yönetmeliği

21/05/2010 27587 Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

06/05/2010 27573 Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

17/04/2009 27203 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okullarda Enerji Yöneticisi Görevlendirilmesine İlişkin Yönetmelik

06/11/2008 27046 Güzel Sanatlar Eğitimi Yönetmeliği

21/10/2008 27031 İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulları Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

10/07/2008 26932 İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği

07/03/2008 26809 İstiklal Marşının Kabul Edildiği Günü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü Hakkında Yönetmelik

29/01/2008 26771 Pratik Eğitimin Verileceği İşyerleri ve Bunların Denetimine İlişkin Yönetmelik

14/01/2008 26756 Çıraklık Eğitimi Uygulaması Yapılmayan Meslek Dallarında Meslekî Belgelerin Verilmesine İlişkin Yönetmelik

24/08/2007 26623 Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki Eğitim Merkezleri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği

22/04/2007 26501 Gemi adamı Yetiştirme Kursları Yönetmeliği

20/10/2006 26325 Millî Eğitim Bakanlığı Döner Sermaye İşletmelerinde Üretimi Teşvik Primi Dağıtımı, Parça Başı Üretim, Atölye ve

Tesislerin Özel Sektörle İşbirliği Yapılarak İşletilmesi Hakkında Yönetmelik

19/10/2006 26324 Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

09/08/2006 26254 Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

31/05/2006 26184 Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

26/05/2006 26179 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/maarifmuf_1/maarifmuf_0.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/persgorunvanatam_1/persatanma_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/persgorunvanatam_1/persatanma_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ortaogrkurumyon_1/ortaogrkuryon_2.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/%C3%B6zelmotorluta%C5%9F/%C3%B6zelmotorluta%C5%9F.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/k%C4%B1l%C4%B1kk%C4%B1yafet/kilikkiyafet.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ilveil%C3%A7ey%C3%B6net/ilveilce.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/egtkurmkira/egtkurmkira.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/egtkurmkira/egtkurmkira.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ozelegtkurmyon11/ozelegtkurumyon11.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ulusalbayram/ulusbayram_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ulusalbayram/ulusbayram_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ozelogrkuryon/ozelogrkuryon_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/okulailebirligi/okulaile.html












02/05/2006 26156 Özel Mesleki Rehabilitasyon Merkezleri Hakkında Yönetmelik

24/12/2005 26033 Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

14/12/2005 26023 Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

03/12/2004 25659 Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği

08/06/2004 25486 Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği

03/04/2004 25422 Umuma Açık Yerler ve İçkili Yerler ile Resmî veya Özel Öğretim Kurumları Arasındaki Uzaklıkların Belirlenmesine

Dair Yönetmelik

05/03/2004 25393 Millî Eğitim Bakanlığı Denklik Yönetmeliği

05/12/2003 25307 Türk Vatandaşlarının Günlük Yaşamlarında Geleneksel Olarak Kullandıkları Farklı Dil ve Lehçelerin Öğrenilmesi


27/08/2003 225 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

24/08/2003 25209 18 Mart Şehitler Günü ve 19 Eylül Gaziler Gününde Yapılacak Törenler Hakkında Yönetmelik

14/11/2002 24936 Göçmen İşçi Çocuklarının Eğitimine İlişkin Yönetmelik

22/10/2001 24561 Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği

09/10/2001 24548 Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında Görevli Personelin Yurt İçinde Hizmetiçi Eğitim Yoluyla

Yetiştirilmeleri Hakkında Yönetmelik

22/08/2001 24501 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

17/04/2001 24376 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

15/04/2000 24021 Millî Eğitim Bakanlığı Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği

24/10/1998 23503 Çocuk Trafik Eğitim Parkları Yönetmeliği

26/12/1995 22505 Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği

08/09/1995 22398 Millî Eğitim Şûrası Yönetmeliği

30/04/1995 22273 Mesleki Eğitim Merkezlerinde Parasız Yatılı Çırak Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlar ile

Pansiyonların Yönetimi Yönetmeliği

30/01/1995 2423 Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik

24/10/1994 2417 Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği

02/04/1993 21540 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

26/11/1992 21417 Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği

03/06/1991 20890 Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

13/04/1991 20844 Türkiye Çocuk Çevre Kulüpleri Yönetmeliği

03/01/1990 20391 Öğretmen ve Eğitim Uzmanı Yetiştiren Yüksek Öğretim Kurumlarında Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve

Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Yönetmelik

30/10/1983 18206 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği

10/10/1983 2149 Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Açıköğretim Okulu Yönetmeliği

23/03/1983 17996 Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları ve Eğitim Araçları Satış İşleri Yönetmeliği

21/05/1977 15943 MEB Kurumlarında Sözleşmeli veya Ek Ders Görevi İle Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler Hakkında

Yönetmelik

YÖNERGE

Yayın Adı

Tarih Sayı

18/06/2014 906 Özel Eğitim Kurumlarına Ait Standartlar Yönergesi

08/05/2014 1843555 İl Milli Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi

02/04/2014 1360110 Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Direksiyon Eğitimi Dersi Sınav Yönergesi

(Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü)

01/01/2014 2676 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

01/01/2014 2676 Milli Eğitim Bakanlığı İç Denetim Yönergesi

31/12/2013 2014/2676 Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi

05/12/2013 3696087 Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı İmza Yetkileri Yönergesi

16/04/2013 626476 Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge

16/01/2013 34932 Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi

27/12/2012 246415 Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenevi, Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Uygulama Yönergesi

17/08/2012 8106 Özel Öğretim Kurumları Standartlar Yönergesi

11/04/2012 565 Bilgi ve Sistem Güvenliği Yönergesi

29/06/2011 8080 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi

00/06/2011 2645 Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair Yönerge

00/04/2011 2643 Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe İzci Kurulları Yönergesi

00/04/2011 2643 Millî Eğitim Bakanlığı İzci Eğitim Kampları Yönergesi

00/04/2011 2643 Millî Eğitim Bakanlığı İzcilik Yönetmeliğinin 41. Maddesi Gereği Ödül ve Disiplin Yönergesi

00/09/2010 2636 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Uzaktan Öğretim Yapan Dershane ve Kurslar

Yönergesi

25/06/2010 4194 Millî Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi

00/02/2010 2629 Millî Eğitim Bakanlığı Evde ve Hastanede Eğitim Hizmetleri Yönergesi

00/12/2009 2627 Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Halk Oyunları Yarışma Yönergesi

08/07/2009 1769 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarında Tanıtım, Mezunları İzleme, İstihdam, Mesleki

Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Yönergesi

00/07/2009 2622

Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Öğretmen Olarak Atanacakların Atamalarına

Esas Olan Alanlar ile Mezun Oldukları Yükseköğretim Programları ve Aylık Karşılığı Okutacakları

Derslere İlişkin Esaslar

00/05/2009 2620 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okulların Geçit Töreni Yönergesi

00/02/2009 2617 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumları Alan/Bölüm, Atölye ve

Laboratuvar Şefliklerine İlişkin Yönerge

12/01/2009 9 Millî Eğitim Bakanlığı Yangın Önleme ve Söndürme Yönergesi

00/08/2008 2611 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumlarında Yetiştirici Sınıf Açılmasına İlişkin Yönerge

00/07/2008 2610 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Açma Yönergesi

00/04/2008 2607 Millî Eğitim Bakanlığı Uluslararası Yarışmalarda Dereceye Giren Ekip ve Öğrencilerin

Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge

00/12/2007 2603 Millî Eğitim Bakanlığı Personel Kimlik Kartları Yönergesi

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/argebirim_0/argebirim_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ozmotdiregi_0/ozmottasitdiregi_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ogr_gecis_1/ogr_gec_0.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/icdenyoner_1/icdenyon_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/kaliteyonsis_1/kaliteyonsis_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/%C3%B6d%C3%BCly%C3%B6ner/%C3%B6d%C3%BCly%C3%B6ner.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/iziny%C3%B6nerge/iziny%C3%B6nerge.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/%C3%B6%C4%9Fretmenevleriy%C3%B6nergesi/%C3%B6%C4%9Fretmenevleriy%C3%B6netmeli%C4%9Fi.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ozelstandart/ozelstandart.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/bilimvesistemyonerge/bilimvesistem.html

























00/12/2007 2603 Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Arası Öğrenci Faaliyetlerine İlişkin Ödül ve Disiplin Yönergesi

00/03/2007 2594 Millî Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi

00/03/2007 2594 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumlarda Yapılacak Araştırma ve Araştırma Desteğine

Yönelik İzin ve Uygulama Yönergesi

00/02/2007 2593 Millî Eğitim Bakanlığı Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi

00/11/2006 2590 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Standart Yönergesi

00/09/2004 2564 Millî Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

00/04/2004 2559 Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi

00/11/2003 2554 Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi ve İletişim Teknolojileri Araçları ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde

Kullanım Yönergesi

00/09/2003 2552 İlköğretimde Yöneltme Yönergesi

00/08/2003 2551 Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

05/02/2003 12252 Millî Eğitim Bakanlığı Güvenlik Soruşturması ve Arşiv Araştırması Yönergesi

00/02/2003 2545 Millî Eğitim Bakanlığı İkili Mesleki Eğitim Programları Yönergesi

24/10/2001 3052 Millî Eğitim Bakanlığı Çok Programlı Lise Yönergesi

00/11/1999 2506 Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

00/11/1999 2506 Millî Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi

00/10/1999 2505 Afetlerde Uygulanacak Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönergesi

00/05/1999 2500 Millî Eğitim Bakanlığı Okuliçi Beden Eğitimi, Spor, İzcilik ve Koruyucu Sağlık Eğitimi

Etkinliklerine İlişkin Sponsorluk Yönergesi

00/10/1998 2493 Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları

Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge

00/07/1997 2478 Sınıf Geçme Sistemi Uygulayan Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi Öğrencilerinin Okul ve

İşletmelerde Meslekî Eğitim Yönergesi

27/05/1996 190 Millî Eğitim Bakanlığı İzcilik ve Öğrenci Eğitim Kampları Katkı Ücreti Yönergesi

31/07/1995 2435 Millî Eğitim Bakanlığı Açıköğretim Lisesi Meslekî ve Teknik Açıköğretim Uygulama Yönergesi

15/03/1993 2378

Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuvarlarının

Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri

Hakkında Yönerge

16/03/1992 2354 Kütüphane Haftası Kutlama Yönergesi

30/01/1992 51603 Özel Okullar Dışındaki Özel Öğretim Kurumlarında Öğrenim Görenlerden Okul Öğrencisi

Olmayanlarla İlgili Disiplin Yönergesi

11/03/1985 2184 Millî Eğitim Bakanlığı Mensuplarının Vefatında Yapılacak Tören Yönergesi

10/10/1983 2149 Sınırlı Sorumlu Okul Kooperatifleri Ana Sözleşmesi













BAKANLAR KURULU KARARI

Yayın Adı

Tarih Sayı

17/08/2013 5171 Okul sütü programı uygulama esasları hakkında karar

23/07/2009 27297 Sürekli görevle yurt dışında bulunan memurlara ödenecek aylıklara ilişkin karar

01/04/2009 27187

Millî eğitim bakanlığına bağlı her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarında görev yapan

yönetici ve öğretmenler 30.03.2009 tarihinde aylık karşılığı ders, varsa ek ders, ders niteliğinde yönetim

görevi ile hazırlık ve planlama görevi karşılığı ders ve ek ders görevlerini yapmış sayılması hakkında karar

16/12/2006 26378 Millî eğitim bakanlığı yönetici ve öğretmenlerinin ders ve ek ders saatlerine ilişkin karar

13/05/2006 26167 Dokuzuncu kalkınma planı stratejisi (2007-2013) hakkında karar

28/06/1978 15754 Sözleşmeli personel çalıştırılmasına ilişkin esaslar

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/bakkurulusut_1/sut_2.html





http://mevzuat.meb.gov.tr/html/derssaatleri/derssaat_1.html



Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizinden elde edilen çıktılar da göz önünde bulundurularak,

ilçe müdürlüğümüz faaliyet alanları analizi tamamlanmıştır. Analizin sağlıklı yapılabilmesi amacıyla,

önce iç yazışmalar yapılmış ardından da Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi

üyeleriyle birlikte tüm şubelerin yürütmekte oldukları faaliyetler ve bu faaliyetlerin yasal dayanakları,

“Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği” ile “Standart Dosya

Planın’dan” yararlanılarak belirlenmiştir. Ayrıca faaliyetlere yönelik ayrılan mali kaynak ve mevcut

insan kaynağı durumu da sorgulanarak genel bir değerlendirme yapılmıştır.

Şekil-2. Faaliyet Alanları Analizi İşlem Basamakları

FAALİYET ALANLARI ANALİZİ

BİRİMLER BAZINDA FAALİYETLERİNİN

BELİRLENMESİ

FAALİYETLERİN MEVZUATLA

İLİŞKİLENDİRİLMESİ

FAALİYETLERE İLİŞKİN MALİ

KAYNAK DURUMU

FAALİYETLERE İLİŞKİN İNSAN

KAYNAĞI DURUMU

GENEL DEĞERLENDİRME

Tablo-5. Faaliyet Alanları Analizi Tablosu

BİRİM

ADI FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT

AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

DİN

ÖĞ

RE

TİM

İ Ş

UB

E M

ÜD

ÜR

LÜ

ĞÜ

1- Öğrenci İşlemleri

2- Denklik İşlemleri

3- Okul Açma-Kapatma İşlemleri

4- Kuran-ı Kerim’i Güzel Okuma, Hafızlık

ve Ezan Okuma Yarışmaları İle İlgili İş ve

İşlemler

5- İmam Hatip Liseleri Arapça Yarışmaları

İşlemleri

MEB İmam Hatip Lisesi Yönetmeliği

MEB Denklik Yönetmeliği

MEB Bağlı Kurum Açma Kapatma ve Ad Verme

Yönetmeliği

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü İmam Hatip

Liseleri “Kuran-ı Kerim’i Güzel Okuma, Hafızlık ve

Ezan Okuma Yarışmaları Yönergesi

11.01.2011 tarih ve B.08.0.DÖG.0.06.06.00.53.3/48

Sayılı Yarışma Yönergesi

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

BİRİM


AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

ÖZ

EL

ÖĞ

RE

TİM

KU

RU

ML

AR

I

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Özel öğretim kurumlarına ait her türlü

kurum açma, kapama, devir, nakil,

öğrenci işleri, öğretmen atamaları vb. tüm

iş ve işlemler.

5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun

Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair

6528 Numaralı Kanun

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri

Kursu Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları

Yönetmeliği

Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği

o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı





BİRİM


AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

HU

KU

K Ş

UB

E M

ÜD

ÜR

LÜ

ĞÜ

1- Mali, hukuki ve fikri haklar konusundaki

uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri

yürütmek.

2- Adli ve idari davalar ile tahkim

yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği

veya Kaymakamlığı temsil etmek.

3- Dava ve icra işlemlerini yürütmek.

4- Adli ve idari makamlardan gelen ön

inceleme iş ve işlemlerini yürütmek.

5- İdari, adli ve icra davalarıyla ilgili

yazışmaları yapmak.

6- İdari ve adli itirazlar ile ilgili iş ve

işlemleri yürütmek.

7- Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını

sağlamak.

8- Mevzuat ve hukuki konularda birimlere

görüş bildirmek.

1136 Sayılı Avukatlık Kanunu

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

MEB, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

o Yetersiz

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

BİRİM


AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

OR

TA

ÖĞ

RE

TİM

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Öğrenci İşleri

2- Denklik

3- Okul Açma-Kapatma

4- Yurtiçi ve Yurtdışı Öğrenci ve Öğretmen

Spor Etkinlikleri İzinleri

5- “Doğru Hamlede Buluşalım” Satranç ve

Okul Sporları Etkinlikleri

MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

MEB Denklik Yönetmeliği

MEB Bağlı Kurumları Açma Kapatma ve Ad Verme

Yönetmeliği

3289 Sayılı Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğünün

Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

Kocaeli Büyükşehir Belediyesi, Kocaeli Üniversitesi ve

Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü arasında imzalanan

protokol

o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

BİRİM


AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

HA

YA

T B

OY

U Ö

ĞR

EN

ME

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Yaygın eğitim faaliyetleri kapsamında

yürütülen tüm iş ve işlemler.

Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair

Yönerge

o Yok

o Yetersiz

o Güçlendirilmeli

BİRİM


AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

ÖZ

EL

EĞ

İTİM

VE

RE

HB

ER

LİK

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- İl özel eğitim hizmetleri kurulu

toplantısı işlemleri

2- Rehberlik ve psikolojik danışma

hizmetleri il danışma komisyonu

işlemleri

3- İl yürütme kurulu eylem planı

4- Rehberlik ve araştırma merkezleri ile

ilgili iş ve işlemler

5- Özel eğitim gerektiren bireyler için evde

eğitim hizmetleri

6- Bilim sanat merkezleri ile ilgili iş ve

işlemler

7- Tütün ürünlerinin zararlarının önlenmesi

ve kontrolü

8- Ergenlik dönemi değişim eğitimi

9- Beyaz bayrak projesi

10- Beslenme dostu okul projesi

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinin 14. Maddesi

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri

Yönetmeliği 19. Maddesi

Rehberlik ve Araştırma Merkezi Açma Yönergesi

Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim

Hizmetleri Yönergesi

Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi

4207 Sayılı Tütün Ürünlerinin Zararlarının Önlenmesi

ve Kontrolü Hakkında Kanun

MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ile

Gamble Tüketim Malları Sanayi A.Ş. Arasında

İmzalanan protokol (28.01.2013)

Sağlık Bakanlığı ile MEB Mesleki ve Teknik Genel

Müdürlüğü Arasında İmzalanan Protokol (10.11.2010)

Sağlık Bakanlığı ile MEB Mesleki ve Teknik Genel

Müdürlüğü Arasında İmzalanan Protokol (20.09.2013)

o Yok

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

BİRİM


AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRM

E

İNS

AN

KA

YN

AK

LA

RI

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Öğretmenlerin her türlü atama ve yer

değiştirme işlemleri

2- Okul ve kurumların yönetici atama

işlemleri

3- Okul ve kurumların norm

kadrolarının belirlenmesi

4- Okul ve kurumlarda eğitim öğretim

hizmetleri dışındaki tüm personelin

atama ve yer değiştirme işlemleri

MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Yöneticilerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Genel İdare Hizmetleri, Yardımcı Hizmetler ve Teknik

Hizmetler Sınıflarına Ait Personellere İlişkin Yönetmelik

MEB Norm Kadro Yönetmeliği


Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair 6528

Numaralı Kanun

o Yok

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

5-İzinler 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi

Devlet Memurlarına Verilecek Hastalık Raporları İle Hastalık ve Refakat

İznine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

6-Adaylık İş ve İşlemleri 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Aday Memurların Yetiştirilmelerine İlişkin Genel Yönetmelik

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

7-Ödül İş ve İşlemleri

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Belgesi

Verilmesine Dair Yönerge

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

8-Bilgi Edinme 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller


o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

9-Özlük Dosyaları 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu o Yeterli o Yeterli o Aynı Kalmalı

10-Askerlik İş ve İşlemleri 1111 Sayılı Askerlik Kanunu

İlgili mevzuat ve görüşler o Yeterli o Yeterli o Güçlendirilmeli

11-Disiplin Cezası Yazışmaları 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

4357 Sayılı Kanun

1702 Sayılı Kanun

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

12-Sendikalarla İlgili İş ve İşlemler 4688 Sayılı Kamu Görevlileri Sendikası Kanunu

6356 Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Kanunu

MEB İK Genel Müd.2012/26 Nolu Genelgesi

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

13-Sicil Raporları (Geriye Dönük) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği

o Yeterli

o Yeterli

o Kaldırılmalı

14-Kariyer Basamakları 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

Mahkeme Kararları

İlgili Mevzuat ve Görüşler

o Yeterli

o Yeterli

o Kaldırılmalı

15-Emeklilik, Vefat ve İstifa İle İlgili İşlemler 5434 Sayılı Kanun (Mülga)

1475 Sayılı Kanun (Mülga)

4857 Sayılı İş Kanunu

5510 Sayılı Kanun

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

16-Derece, Kademe ve Terfi İşlemleri 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

İntibak Bülteni

Genelgeler, DPB Görüşleri ve İlgili Mevzuat

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

17-Hizmet Birleştirme, Borçlanma İşlemleri 5434 Sayılı Kanun (Mülga) 1475 Sayılı Kanun (Mülga)

4857 Sayılı İş Kanunu 5510 Sayılı Kanun

o Yeterli

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

18-Mal Bildirimleri 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik

o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

19-Pasaport İşlemleri 5682 Sayılı Pasaport Kanunu o Yeterli o Yeterli o Güçlendirilmeli

BİRİM


AYRILAN MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME

ME

SL

EK

İ V

E T

EK

NİK

EĞ

İTİM

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Öğrenci işleri

2- Denklik işlemleri

3- Okul açma ve kapatma işlemleri

4- Kalfalık ve işyeri açma belgeleri onayı

1- MEB Orta Öğretim Kurumları Yönetmenliği

2- MEB Denklik Yönetmeliği

3- MEB Bağlı Kurumları Açma Kapatma ve Ad Verme

Yönetmeliği

4- 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

o Yok

o Yeterli

o Güçlendirilmeli

BİRİM


AYRILAN MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

ST

RA

TE

Jİ

GE

LİŞ

TİR

ME

Ş

UB

E M

ÜD

ÜR

LÜ

ĞÜ

1- Müdürlüğümüz iş takvimini

hazırlamak.

2- Müdürlüğümüz stratejik planını

hazırlamak.

3- Performans programıyla ilgili iş ve


4- Hükümet programlarına dayalı

eylem planlarıyla ilgili iş ve


5- Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve

performans programına

uygunluğunu sağlamak.

6- Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri

yürütmek.

7- Ayrıntılı harcama programı

hazırlamak.

8- Nakit ödemelerin planlamasını

yapmak, ödemeleri izlemek.

9- Mali durum ve beklentiler raporunu

hazırlamak.

10- Kamu zararı ile iş ve işlemleri

yürütmek.

11- İstatistiki veriler ile ilgili verileri

toplamak, güncelleştirmek ve analiz

etmek.

12- Eğitim kurumları yönetici, öğretmen

ve çalışanlar için belirlenen

performans ölçütlerinin

uygulanmasını izlemek.

13- Kamu hizmet standartlarını

belirleyerek vatandaş odaklı

yönetime dönük iş ve işlemler

14- Eğitime ilişkin Ar-Ge ve Stratejik

Planlama faaliyetlerini yürütmek.

15- Araştırma izinleri ile ilgili iş ve

işlemler

18.11.2012 Tarihli ve 28471 Sayılı Resmi Gazetede

yayınlanan MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

Yönetmeliği

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

MEB 2008/65 Sayılı Genelgesi

2006/11058 Kamu Zararının Tahsiline İlişkin Usul ve

Esaslar Hakkında Yönetmelik

MEB 2007/02 Sayılı Kamu Zararı Genelgesi

31.07.2009 Tarih ve 27305 Sayılı Kamu Hizmetlerinin

Sunumunda Uyulacak Usul ve Esaslara İlişkin Yönetmelik

MEB Okul ve Kurumlarda Yapılacak Araştırma ve

Araştırma Desteğine Yönelik İzin ve Uygulama Yönergesi

MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri 07.03.2012 tarih ve

3616 Sayılı Genelge

5429 Sayılı Türkiye İstatistik Kanununun 3. Maddesine

Göre 19 Nisan 2008 Tarih ve 26850 Sayılı Resmi

Gazetede Yayınlanan “Resmi İstatistik Programı”

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2008/63 Nolu

Genelgesi

18.02.2006 tarih ve 26084 Sayılı Resmi Gazetede

Yayınlanan Strateji Geliştirme Birimleri Çalışma Usul ve

Esasları Hakkında Yönetmeliğin 8.Maddesi

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2011/09 Sayılı

Genelgesi

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 10.02.2011 tarihli

ve 755 Sayılı Yazısı

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yeterli

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yeterli

o Yetersiz

o Yeterli

o Yetersiz

o Aynı Kalmalı

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Aynı Kalmalı

o Güçlendirilmeli

o Güçlendirilmeli

o Kaldırılmalı

16- Müdürlüğümüzün kurumsal

kapasitesini geliştirecek ulusal ve

uluslararası projeler hazırlamak,

yürütmek ve sonuçlarını

raporlaştırmak.

17- Okul ve kurumlara ulusal ve

uluslararası düzeyde hazırlayacakları

projelerde rehberlik ve danışmanlık

yapmak. Bu kapsamda il düzeyinde

yapılması gereken iş ve işlemleri

yürütmek.

18- Mahalli hizmetiçi eğitim planlarında

yer alan eğitim faaliyetleri ile ilgili iş

ve işlemler.

19- Personel İşleri

20- Proje kapsamında yurt dışına çıkan

öğrencilerin pasaportları ile ilgili işler.

21- AB Eğitim Programları kapsamında

yurtdışında düzenlenecek etkinliklere

katılacak yönetici ve öğretmenlerin

görevli izinli sayılmaları için gerekli

iş ve işlemlerin yürütülmesi

MEB 2008-68 Sayılı Ar-Ge Birimi Kurulması Genelgesi

MEB 2009-15 Sayılı Ar-Ge ve Projeler Koordinasyon

Ekipleri Genelgesi

Milli Eğitim Müdürlükleri Ar-Ge Birimleri Yönergesi

MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

Bakanlığımız Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel

Müdürlüğünün 29.04.2013 tarihli ve 762705 sayılı

Hizmet Pasaportu yazısı

İçişleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğünün 2006-21

Nolu Genelgesi.

MEB 2004-52 Nolu Genelgesi

Yok

o Yetersiz

o Güçlendirilmeli

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

BİRİM


AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

TE

ME

L E

ĞİT

İM Ş

UB

E

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Eğitimi geliştirmeye yönelik faaliyetler

2- Eğitim kurumlarına yönelik faaliyetler

3- Öğrencilere yönelik faaliyetler

4- Okul öncesi eğitimi yaygınlaştırıcı ve

geliştirici faaliyetler

5- İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden

desteklenmesini koordine eden faaliyetler.

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Ortaöğretim ve İlköğretim Sosyal Etkinlikler

Yönetmeliği

Okulöncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

Yeterli

Yeterli

Yeterli

Yeterli

Yeterli

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

BİRİM


AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

DE

ST

EK

HİZ

ME

TL

ER

İ

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Ücretsiz ders kitapları temini projesini

yürütmek.

2- Ders araç ve gereçleri ile donatım

ihtiyaçlarını temin etmek.

3- Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve


4- Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemlerini

yürütmek.

5- Öğretmenevi ve sosyal tesislerle ilgili iş ve


6- Tahakkuk işlemleri (cari giderler-personel

giderleri)

12.09.2012 Tarih ve 28409 Sayılı Resmi Gazetede

Yayımlanan MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları

Yönetmeliği

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun

44-45’inci maddeleri ile 2066/11545 Sayılı Bakanlar

Kurulu Kararı ile 18.01.2007 Tarihinde Yürürlüğe Giren

Taşınır Mal Yönetmeliği

16.07.1984 Tarih ve 84/8345 Sayılı Bakanlar Kurulu

Kararı ile Yayımlanan Yönetmelik.

MEB 2005 Aralık Ayı 2579 Sayılı Tebliğler Dergisi.

Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

BİRİM


AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

DE

ST

EK

HİZ

ME

TL

ER

İ

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

7-Gelen evraklarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması.

8-Giden evraklarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması.

9-Taşımalı eğitimle ilgili iş ve işlemler

İl Milli Eğitim Müdürlüğü İç Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği

01.08.2013 Tarih ve 197513 Sayılı Ortaöğretim

Öğrencilerinin Taşınması ile İlgili Genelge

Okul Servis Araçları Yönetmeliği

Özel Eğitim İhtiyacı Olan Öğrencilerin Okullara ve

Kurumlara Erişiminin Ücretsiz Sağlanması Hakkında

Uygulama Esasları

o Yetersiz

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

BİRİM


AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

İNŞ

AA

T E

ML

AK

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü

1- Taşınmazların tespitinin yapılması.

-Kamulaştırma

-Hibe

-Tahsisler

2- Tüm okul inşaatlarının yapım

programlarının hazırlanması

-Temel Eğitim Yatırım Programı

- Ortaöğretim Yatırım Programı

3- Bakım onarım keşiflerinin hazırlanması ve

kontrollerinin yürütülmesi

4- Eğitime % 100 Destek Programı

kontrollerinin ve proje hizmetlerinin

yürütülmesi.

5- Her türlü su, doğalgaz ve elektrik

alacaklarının talep dosyalarının

hazırlanması

6- Yapı ruhsatlarının alınması

7- Yapı iskânının alınması

8- Eğitime % 100 Destek Programı, tanıtım,

bilgilendirme, açılış, protokol iş ve

işlemlerinin takibinin yapılması

9- Orman arazilerinin takibi ve tahsisi

10- Binaların deprem tetkiklerinin takibi

3194 Sayılı İmar Kanunu

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu

4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu

3194 Sayılı İmar Kanun’un 37 ve 38. Maddeleri

6831 Sayılı Orman Kanunu

o Yeterli

o Yeterli

o Yetersiz

o Yetersiz

o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Güçlendirilmeli

BİRİM


AYRILAN

MALİ KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

BİL

Gİ

İŞL

EM

VE

EĞ

İTİM

TE

KN

OL

OJ

İLE

Rİ

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RL

ÜĞ

Ü 1- Bilişim Teknolojileriyle ilgili eğitim ve

rehberlik faaliyetleri.

2- Eğitici bilişim teknolojileri ve okullarda

görevli bilişim teknolojisi Formatör

öğretmenlerinin görevlendirilmesi ile ilgili

iş ve işlemler.

3- Fatih projesi kapsamında 3362 Okul

muayene ve kabul işlemleri.

4- Uzaktan Eğitim Merkezi ile ilgili iş ve

işlemler.

5- Teknik destekle ilgili iş ve işlemlerin

yapılması.

6- Merkezi sınavlarla ilgili iş ve işlemlerin

yapılması

7- Bilgi işlemle ilgili iş ve işlemlerin

yapılması

8- Personel ile ilgili iş ve işlemler.

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel

Müdürlüğünün:

- 04.09.2013 tarih ve 2314079 sayılı yazısı.




- 2006/87 sayılı genelge.

- 17.12.2010 tarih ve 25822 sayılı MEB Merkezi Sistem Sınav

Yönergesi.

- 2013/33 sayılı Ortak Sınavlar Genelgesi.



Hizmetiçi Dairesi Başkanlığının:

- 06.05.2009 tarih, 2000 ve 2002 sayılı yazıları.


- Kasım 2003 tarihli ve2554 sayılı MEB Bilgi ve iletişim

teknolojileri araçları ve ortamlarının eğitim etkinliklerinin

kullanımı yönergesi.


Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına

Dair 6528 Numaralı Kanun

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yok

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Yeterli

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

o Aynı Kalmalı

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü paydaş analizi, Stratejik Plan Üst Kurulu ile Stratejik Plan

Koordinasyon Ekibi üyelerinin katılımıyla gerçekleştirilen toplantı neticesinde hazırlanmıştır. Paydaşların

tespiti, sınıflandırılması, önceliklendirilmesi, etki-önem derecelerinin belirlenmesi ve paydaşlardan görüş

alma yöntemleri tartışılarak karara bağlanmıştır.

Şekil-3.Paydaş Analizi İşlem Basamakları (Senaryosu)

Değerlendirme

Paydaş görüşlerinin, diğer analizlere ( GZFT, PEST-E) yansıtılması

Görüş ve Önerilerin AlınmasıEtki önem derecesi sonuçları ile görüşü alınacak hedef kitlenin büyüklüğü dikkate alınarak

görüş alma yönteminin belirlenmesi; çalışan, iç ve dış paydaş anketlerinin geliştirilmesi, dağıtımı ve belirlenen zaman dilimi içerisinde toplanarak sonuçlarının SPSS 18 programında

analiz edilmesi

Önceliklendirme

Paydaşların kurum faaliyetlerini etkileme dereceleri ve müdürlüğümüzce taleplerine verilenönem düzeyi göz önünde bulundurularak önceliklendirmenin yapılması ve etki önemderecesinin belirlenmesi

Sınıflandırma

Paydaşların iç, dış ve hizmet alan olmak üzere üç başlık altında sınıflandırılması

Paydaş Tespiti

Ürettiğimiz ürün ve hizmetlerle ilgisi olan; müdürlüğümüzden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya bizi etkileyen kurumlar, gruplar ve kişilerin listesinin

oluşturulması

Tablo-7 Paydaş Etki-Önem Derecesi ve Görüş Alma Yöntem Tablosu

PAYDAŞ ADI ETKİ-ÖNEM DERECESİ GÖRÜŞ ALMA YÖNTEMİ GÖRÜŞ ALMA SÜRESİ

(Gün)

Karamürsel Kaymakamlığı 5 Yüz yüze Görüşme 2

İlçe Milli Eğitim Müdürü 5 Yüz yüze Görüşme 4

Şube Müdürleri 5 Yüz yüze Görüşme 10

Okul Müdürleri 5 Anket 10

Öğretmenler 5 Anket 15

Öğrenciler 5 Anket 15

Okul-Aile Birlikleri 5 Anket 15

Okul Personelleri 5 Anket 18

Resmi ve Özel Okullar 5 Anket 15

Karamürsel Belediyesi 3 Anket 18

Karamürsel İlçe Müftülüğü 3 Anket 10

Kocaeli Büyükşehir Belediyesi 3 Anket 10

Kocaeli Valiliği 5 Yüz yüze Görüşme 15

Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Yüz yüze Görüşme 10

Sendikalar 2 Anket 20

Vakıf ve Dernekler 2 Anket 20

Muhtarlar 2 Anket 20

İlçe Sağlık Grup Başkanlığı 2 Anket 10

Gençlik ve spor İl Müdürlüğü 2 Anket 10

PAYDAŞ ANALİZLERİ VE DURUM TESPİT GÖSTERGELERİ

İÇ PAYDAŞ ANALİZİ

İç paydaşların memnuniyet durumlarını tespit etmek amacıyla kurumun farklı kategorilerindeki

özelliklerini sorgulamaya yönelik 5’li likert ölçeği kullanılmıştır.

İç paydaş olarak ilçe kurum/okul çalışanlarına uygulanmak üzere 500 adet iç paydaş anketi dağıtılmış

geriye dönen 324 anketin 193 tanesi veri olarak değerlendirilmiştir. Uygulanan ankete iç paydaşların verdiği

cevaplar aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir. Aşağıdaki tablodaki sonuçlara göre iç paydaşların genel anlamda

memnun oldukları görülmektedir. Bunun yanı sıra anket sonuçlarına göre iç paydaşların, aşağıda belirtilen

faaliyet alanlarında ihtiyaçlarını karşılama konusundaki memnuniyet algılarının diğer kategorilere göre daha az

olduğu görülmektedir.

Uygulanan iç paydaş anketi 102’si erkek ve 91’i kadın olmak üzere 193 kişi tarafından doldurulmuştur.

Uygulanan 193 adet iç paydaş anketini dolduranların kadro unvan dağılımlarına bakıldığında çoğunluğu

öğretmenler olmak üzere müdür, başmüdür yardımcıları, müdür yardımcıları, memur, okul aile birliği başkanları ve diğer

personel olduğu görülmektedir.

CINSIYET DAĞILIMI

Diğer

Okul-Aile B.B.

Memur

Öğretmen

Md. Yrd.

Md. Baş. Yrd.

Müdür

Kad

ro U

nva

n D

ağılı

mı

SORULAR

Kes

inli

kle

Ka

tılm

ıyo

rum

Ka

tılı

yo

rum

Ka

rars

ızım

Ka

tılı

yo

rum

Kes

inli

kle

Ka

tılı

yo

rum

Mem

nu

niy

et

ora

nı

1 2 3 4 5 %

Karamürsel İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’nün kurumsal kimliği açısından genel

değerlendirmeniz nasıldır? 4 7 48 64 70 92,90

İlçe MEM’ e ulaşan şikâyet ve önerilerim dikkate alınmaktadır. 6 8 65 71 43 88,12

İlçe MEM işlerle ilgili bizi zamanında ve doğru bilgilendirmektedir. 10 16 50 81 36 81,05

İlçe MEM’ in tanıtım ve görünürlük faaliyetleri yeterlidir. 9 9 64 66 45 84,44

İlçe MEM yöneticileri ile kolaylıkla iletişim kurabiliyorum. 6 8 58 66 55 88,10

Kendimi İlçe MEM’ in değerli bir üyesi olarak görürüm. 4 7 56 63 63 92,36

Anketi dolduran iç paydaşlarımızın kurumsal kimlik açısından müdürlüğümüzü değerlendirmeleri olumlu olmakla

beraber müdürlüğümüze ulaşan şikâyet ve önerilerinin dikkate alındığı ayrıca işlerle ilgili kendilerinin zamanında ve

doğru bilgilendirildiği konusunda memnuniyet algılarının yüksek olduğu görülmektedir. Bunun yanı sıra kendilerini İlçe

MEM’ in değerli bir üyesi olarak görme ve müdürlüğümüz yöneticileri ile kolaylıkla iletişim kurabilme konusunda

yüksek memnuniyet algısına sahiplerdir. Anketi dolduran iç paydaşlarımız, müdürlüğümüzün tanıtım ve görünürlük

faaliyetlerini de yeterli bulmaktadırlar.

Sizinle İlgili mi?

(Evet/Hayır)

Sizinle İlgili İle İse:

Memnuniyet Dereceniz

Memnuniyet

Oranı

HİZMET BİRİMLERİ

Hiç

mem

nu

n

Değ

ilim

Mem

nu

n

Değ

ilim

Ka

rars

ızım

Mem

nu

nu

m

Ço

k

Mem

nu

nu

m

%

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şube Müdürlüğü 117 E / 76 H 2 3 15 70 27 90,30

Destek Şube Müdürlüğü 94 E / 99 H 3 7 18 35 30 82,62

Din Öğretimi Şube Müdürlüğü 61 E / 132 H 2 4 11 18 26 91,61

Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü 105 E/ 88 H 4 5 30 44 22 88,68

Hukuk Şube Müdürlüğü 82 E / 111 H 2 3 17 34 36 90,39

İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü 114 E / 79 H 4 4 28 26 52 86,64

İnşaat Emlak Şube Müdürlüğü 83 E / 110 H 4 5 26 18 30 84,80

Mesleki ve Teknik Eğitim Şube Müdürlüğü 79 E / 114 H 5 5 17 25 27 83,83

Ortaöğretim Şube Müdürlüğü 94 E / 99 H 6 5 16 24 43 80,70

Özel Büro 69 E / 124 H 3 4 16 22 24 86,84

Özel Eğitim ve Rehberlik Şube Müdürlüğü 99 E / 94 H 3 6 16 32 42 80,09

Özel Öğretim Kurumları Şube Müdürlüğü 79 E / 114 H 1 4 16 35 23 89,04

Temel Eğitim Şube Müdürlüğü 108 E / 85 H 4 3 19 29 53 85,48

Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü 98 E / 95 H 2 5 28 23 30 87,43

Sivil Savunma Hizmetleri 102 E / 91 H 1 4 12 41 44 88,61

Anket sonuçları incelendiğinde iç paydaşlarımızın İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzdeki kendileri ile ilgili hizmet

birimlerinden memnun oldukları görülmüştür

ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKETİ

İç paydaş olarak belirlenen kurum çalışanlarının memnuniyet durumlarını tespit etmek amacıyla

kurumun farklı kategorilerindeki özelliklerini sorgulamaya yönelik 5’li likert ölçeği kullanılmıştır.

İç paydaş olarak kurum çalışanlarına uygulanmak üzere 180 adet çalışan memnuniyet anketi

dağıtılmış geriye dönen 117 anketin 110 tanesi veri olarak değerlendirilmiştir. Uygulanan ankete kurum

çalışanlarının verdiği cevaplar aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

İç paydaş olarak belirlenen kurum çalışanlarının memnuniyet durumlarını belirlemek amacıyla uygulanan ankete

verdikleri cevaplar incelendiğinde genel olarak yönetsel açıdan memnun oldukları, ancak yöneticilerin takım çalışmasını

bir yönetim geleneği olarak benimsemedikleri algısında oldukları tespit edilmiştir. Kurum çalışanlarının çalıştıkları birim

açısından memnuniyet algılarına bakıldığında ise çalıştıkları birimdeki fiziksel çalışma koşullarını yeterli görmedikleri ve

çalıştıkları birimde ödül ceza sisteminin adil ve objektif biçimde uygulanmadığı algısında oldukları tespit edilmiştir.

Kurumsal memnuniyet açısından çalışanların algılarına bakıldığında da çalışanlar arasındaki iletişimi artırmak için sosyal

etkinlikler yapılmadığı ve kurumda mesleki gelişimlerini sağlayacakları hizmet içi faaliyetler düzenlenmediği görüşünde

oldukları, ayrıca kurumda çalışanların dile getirdiği şikâyet ve öneriler dikkate alınmadığı algısında oldukları ve bazen

kurumdan ayrılmayı düşündükleri tespit edilmiştir.

DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ

Dış paydaşların memnuniyet durumlarını tespit etmek amacıyla kurumun farklı kategorilerindeki

özelliklerini sorgulamaya yönelik 5’li likert ölçeği kullanılmıştır.

Dış paydaş olarak İl Müdürlüğü, Kaymakamlık ve Diğer kurum çalışanlarına uygulanmak üzere 85 adet

dış paydaş anketi gönderilmiş, geriye dönen 44 dış paydaş anketinin 41 tanesi veri olarak değerlendirilmiştir.

Uygulanan ankete dış paydaşların verdiği cevaplar aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir. Aşağıda yer verilen

tablodaki sonuçlarda, dış paydaşların kurumsal kimliği açısından yaptıkları genel değerlendirmeye göre

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü büyük ölçüde olumlu görülmektedir.

34

Kurum içi analiz başlığı altında, Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne ilişkin aşağıda belirtilen

hususlar irdelenmiştir. Analiz de kullanılan istatistiki veriler; Milli Eğitim Bakanlığı resmi istatistik

programına dayalı “Milli Eğitim İstatistikleri ”yayınlarından ve Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Şubesi

Müdürlüğü bünyesinde hizmet veren İstatistik biriminden; mali kaynaklara ilişkin veriler ise Destek Hizmetleri

Şube Müdürlüğünden temin edilmiştir.

Şekil-4. Kurum İçi Analiz Alt Başlıkları

1- Teşkilat Yapısı

2- İnsan Kaynakları

3- Teknolojik Düzey

4- Mali Kaynaklar

5-İstatistiki Veriler

6- Kurum Kültürü

2.5.1. Teşkilat Yapısı Müdürlüğümüz teşkilat yapısı ve birimler nezdinde oluşturulan kurul/komisyonlara ait bilgiler

tabloda gösterilmiştir. Tablo-8. Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Organizasyon Tablosu

2.5.2. İnsan Kaynakları

Kurum bünyesindeki iş görenlerin unvanlarına göre dağılımı aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. İlçe

genelindeki insan kaynağına ilişkin veriler, istatistiki veriler başlığı altında detaylı olarak belirtilmiştir.

2.5.3. Teknolojik Altyapı

Tablo-9. Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Tablosu

Unvanı Sayı

İlçe Milli Eğitim Müdürü 1

Şube Müdürü 3

Okul / Kurum Müdürü 29

Müdür Başyardımcısı 5

Müdür Yardımcısı 30

Öğretmen 677

Şef 1

Tablo-10. Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bilgi Teknolojileri Alt Yapı Tablosu

SIRA NO İLÇE ADI

Masaüstü

Bilgisayar Dizüstü

Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı İzdüşüm Cihazı

1 KARAMÜRSEL 506 54 147 23 177

Tablo-11. FATİH Projesi Donanım ve Yazılım Altyapısına İlişkin İstatistiki Veriler

FATİH PROJESİ DONANIM VE YAZILIM ALTYAPISI

İLÇE

İLKOKUL ORTAOKUL GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ ve TEKNİK ORTAÖĞRETİM

TA

BL

ET

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

ET

KİL

EŞ

İML

İ

TA

HT

A S

AY

ISI

İZD

ÜŞ

ÜM

CİH

AZ

I S

AY

ISI

ÇO

K A

MA

ÇL

I

YA

ZIC

I

TA

BL

ET

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

ET

KİL

EŞ

İML

İ

TA

HT

A S

AY

ISI

İZD

ÜŞ

ÜM

CİH

AZ

I S

AY

ISI

ÇO

K A

MA

ÇL

I

YA

ZIC

I

TA

BL

ET

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

ET

KİL

EŞ

İML

İ

TA

HT

A S

AY

ISI

İZD

ÜŞ

ÜM

CİH

AZ

I S

AY

ISI

ÇO

K A

MA

ÇL

I

YA

ZIC

I

TA

BL

ET

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

ET

KİL

EŞ

İML

İ

TA

HT

A S

AY

ISI

İZD

ÜŞ

ÜM

CİH

AZ

I S

AY

ISI

ÇO

K A

MA

ÇL

I

YA

ZIC

I

KARAMÜRSEL

369 69

3

112 5

Tablo-12. Eğitim Amaçlı Kullanılan Bilgisayar Sayısı

EĞİTİM AMAÇLI BİLGİSAYAR KULLANIM ORANI

YIL

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLKOKUL + ORTAOKUL ORTAÖĞRETİM

EĞ

İTİM

AM

AÇ

LI

KU

LL

AN

ILA

N

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

TO

PL

AM

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

OR

AN

I

EĞ

İTİM

AM

AÇ

LI

KU

LL

AN

ILA

N

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

TO

PL

AM

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

OR

AN

I

EĞ

İTİM

AM

AÇ

LI

KU

LL

AN

ILA

N

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

TO

PL

AM

BİL

GİS

AY

AR

SA

YIS

I

OR

AN

I

%

%

%

1 2 (1/2) 1 2 (1/2) 1 2 (1/2)

2009 102 160 63,75 315 378 83,35 145 196 74,97

2010 140 205 68,29 365 426 85,67 201 238 84,45

2011 194 263 73,76 417 484 86,28 216 276 78,26

2012 200 278 71,94 462 530 87,22 222 286 77,62

2013 76 127 59,84 336 381 88,00 237 303 78,21

2.5.4. Mali Durum ve Finansman Kaynakları

KAYNAKLAR 2014

(TL)

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

GENEL BÜTÇE 47.000 60.000 68.000 80.000 103.000 112.000

2.5.5. İstatistiki Veriler

Tablo-14. Okul, Öğrenci ve Derslik Sayıları Tablosu

GENEL DURUM OKUL TÜRLERİNE GÖRE GENEL DURUM RESMİ + ÖZEL

Kurum Türü Okul

Sayısı

Derslik

Sayısı

Şube

Sayısı

Öğrenci Sayısı Derslik

Başına

Öğrenci

Sayısı

Şube Başına

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı Müdür

Müdür Baş

Yrd Müdür Yrd

E K Toplam

Okul Öncesi 3 13 13 112 89 201 15 15 11 3 - -

İlkokul 12 186 186 1710 1619 3329 17,90 17,90 168 9 - 8

Ortaokul 10 157 157 1540 1448 2988 19 19 230 8 1 7

İmam Hatip

Ortaokulu

1 18 18 222 290 512 28 28 31 1 - 1

Genel

Ortaöğretim

2 39 39 412 468 880 23 23 73 2 - 2

Mesleki

Ortaöğretim

4 91 91 986 896 1882 21 21 176 4 3 7

İmam Hatip

Lisesi

1 16 16 173 269 442 28 28 30 1 1 3

Sosyal Bilimler

Lisesi

Mesleki Eğitim

Merkezi

Özel Eğitim

Uygulama

Merkezi

Halk Eğitim M 1 3 21 1 - 2

Toplam

Tablo-15. Okul Türlerine Göre, Öğrenci, Öğretmen ve Derslik Sayıları Tablosu

İLÇELER BAZINDA OKUL – ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN ve DERSLİK SAYILARI (RESMİ + ÖZEL)

İLÇE ADI

OKUL ÖNCESİ İLKOKUL ORTAOKUL İMAM HATİP ORTAOKULU ORTAOKUL TOPLAMI

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

KARAMÜRSEL 3 635 39 39

11 2.910 154 152

8 2.551 151 119

1 358 20 14

9 2.909 171 133

Öğretim Türlerine Göre, İlçeler Bazında Okul, Öğrenci, Öğretmen ve Derslik Sayıları

İLÇELER BAZINDA OKUL – ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN ve DERSLİK SAYILARI (RESMİ + ÖZEL)

İLÇE ADI

GENEL ORTAÖĞRETİM

MESLEKİ ORTAÖĞRETİM

ORTAÖĞRETİM TOPLAMI ÖZEL EĞİTİM

OKULU İLÇE TOPLAMI

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

OK

UL

ÖĞ

ER

EN

Cİ

ÖĞ

RE

TM

EN

DE

RS

LİK

KARAMÜRSEL 2 807 70 42

5 2.283 139 113

7 3.090 209 155

2 29 18 11

32 9.573 591 490

Tablo-16. İkili Öğretim Yapan Okul Sayıları İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKULLAR

DÖNEM

İLKOKUL ORTAOKUL

İKİLİ EĞİTİM YAPAN

OKUL SAYISI TÜM OKUL SAYISI ORANI

İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKUL

SAYISI TÜM OKUL SAYISI ORANI

1 2 % 1 2 %

(1/2) (1/2)

2008-2009 0 11 0%

2009-2010 0 11 0%

2010-2011 0 11 0%

2011-2012 0 11 0%

2012-2013 0 11 0%

1 10 10%

2013-2014 0 11 0%

2 10 20%

Tablo-17. Son Üç Yılda Yaş Gruplarına Göre Okuma Yazma Bilen Sayısı

TÜR ERKEK KADIN TOPLAM

YILLAR 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013

6-13 2970 2924 2927 2869 2792 2777 5839 5716 5704

14-17 1544 1544 1539 1518 1520 1512 3062 3064 3051

18-21 1672 1565 1679 1570 1486 1500 3242 3051 3179

22-24 1083 1091 1118 1095 1100 1035 2178 2191 2153

25-29 1949 1918 1905 1905 1844 1802 3854 3762 3707

30-34 2119 2112 2102 2097 2114 2082 4216 4226 4184

35-39 1963 2046 2014 1951 1970 2030 3914 4016 4044

40-44 1700 1757 1845 1721 1832 1878 3421 3589 3723

45-49 1680 1658 1628 1769 1721 1717 3449 3379 3345

50-54 1556 1581 1612 1552 1685 1727 3108 3266 3339

55-59 1422 1469 1519 1381 1397 1479 2803 2866 2998

60-64 1064 1102 1147 977 994 1020 2041 2096 2167

65+ 2053 2145 2207 1780 1932 2027 3833 4077 4234

TOPLAM 22775 22912 23242 22185 22387 22586 44960 45299 45828

Tablo-18. 2014 TEOG 1.DÖNEM SINAV PUAN ORTALAMALARI

Sıra Okul tur1 mat1 fen1 tar1 dil1 din1 donem1

1 ÖZEL KARAMÜRSEL EKİN ORTAOKULU 87,33 79,63 81,85 96,13 76,30 82,11 577,91

2 KAYMAKAM HİKMET ÖZBAĞCI İLKOKULU 76,41 56,60 73,42 72,94 58,44 78,43 479,54

3 BEKİR İLHAMİ-FATMA NEDİME CALP

ORTAOKULU 75,38 56,22 67,24 65,75 51,12 74,75 468,00

4 4 TEMMUZ ŞEHİT HÜSEYİN GÜRDAL

ORTAOKULU 65,15 44,30 58,61 59,12 41,50 68,65 337,33

5 ATATÜRK ORTAOKULU 66,00 43,00 61,00 62,00 45,00 67,00 396,66

6 GÜZELKIYI ORTAOKULU 63,17 41,20 58,95 61,62 39,69 66,23 393,03

7 AHMET GAZANFER BİLGE ORTAOKULU 66,47 32,76 57,76 52,06 39,81 62,53 364,41

8 NAZMİ OĞUZ ORTAOKULU 59,81 36,63 52,63 45,93 32,96 57,96 347,28

9 YALAKDERE ORTAOKULU 50,46 37,66 46,66 44,32 28,38 62,17 322,29

10 AHMET GAZANFER BİLGE İŞİTME

ENGELLİLER ORTAOKULU 43,33 37,03 29,81 19,44 35,55 242,88

Tablo-18. 2014 TEOG 2.DÖNEM SINAV PUAN ORTALAMALARI

Tablo-19: 2011-2012-2013 KARAMÜRSEL YGS ORTALAMALARI

2011

Türkiye Karamürsel Fark

YGS-ORT 222,776 213,999 -3,94%

MF-1,2,3,4 241,781 219,263 -9,31%

TM-1,2,3 236,842 240,991 1,75%

TS-1,2 233,560 241,531 3,41%

2012


213,906 206,960 -3,25%

217,275 188,492 -13,25%

208,710 199,973 -4,19%

198,087 196,362 -0,87%

2013


210,738 203,999 -3,20%

208,433 189,304 -9,18%

208,703 205,613 -1,48%

197,860 199,365 0,76%

Sıra Okul Tur2 Mat2 Fen2 Tar2 Dil2 Din2 Done

m2

1 ÖZEL KARAMÜRSEL EKİN ORTAOKULU 87,33 79,63 81,85 96,13 76,30 82,11 577,91

2 KAYMAKAM HİKMET ÖZBAĞCI İLKOKULU 76,41 56,60 73,42 72,94 58,44 78,43 479,54

3 BEKİR İLHAMİ-FATMA NEDİME CALP

ORTAOKULU 75,38 56,22 67,24 65,75 51,12 74,75 468,00

4 4 TEMMUZ ŞEHİT HÜSEYİN GÜRDAL

ORTAOKULU 65,15 44,30 58,61 59,12 41,50 68,65 337,33

5 ATATÜRK ORTAOKULU 66,00 43,00 61,00 62,00 45,00 67,00 396,66

6 GÜZELKIYI ORTAOKULU 63,17 41,20 58,95 61,62 39,69 66,23 393,03

7 AHMET GAZANFER BİLGE ORTAOKULU 66,47 32,76 57,76 52,06 39,81 62,53 364,41

8 NAZMİ OĞUZ ORTAOKULU 59,81 36,63 52,63 45,93 32,96 57,96 347,28

9 YALAKDERE ORTAOKULU 50,46 37,66 46,66 44,32 28,38 62,17 322,29

10 A.GAZANFER BİLGE İŞİTME

ENGELLİLER ORTAOKULU 43,33 37,03 29,81 19,44 35,55 242,88

Tablo-20. Yaygın Meslek Edindirme Kurslarına Katılanların İl/İlçe Yüzdesi

2013 – 2014 Eğitim Öğretim Yılı Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından açılan kurslar ve kursiyer

sayıları;

2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Kurslar Açılan Kurs

Sayısı Erkek Kadın Toplam

Meslek Kursları 31 425 350

Okuma-Yazma Kursları 10 150 125

Sosyal Kültürel Kurslar 25 318 286

Toplam 66 843 761

2012 – 2013 Eğitim Öğretim Yılı Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından açılan kurslar ve kursiyer

sayıları;

2012 – 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Kurslar Açılan Kurs

Sayısı Erkek Kadın Toplam

Meslek Kursları 25 400 341

Okuma-Yazma Kursları 8 160 130

Sosyal Kültürel Kurslar 24 325 240

Toplam 57 885 711

Tablo-21. Beyaz Bayrak Almaya Hak Kazanan Okul/Kurum Sayısı

KOCAELİ İLİ İLÇELER BAZIDA BEYAZ BAYRAK ALAN OKUL SAYILARI

İLÇE 2010 2011 2012 2013 2014

KARAMÜRSEL - - - - 2

2.6.1. PEST-E Analizi

POLİTİK

İlçemiz, yerel düzeyde mahalli hizmetlerin sunumunda büyük avantaj sağlayan büyükşehir belediyesi

kapsamındadır.Ulaşım, altyapı ve lojistik açıdan yerli ve yabancı yatırımcılara sağlamış olduğu avantajlar sebebiyle

içeimiz, Türkiye’nin güzel bir ilçedir. Bu ekonomik potansiyele yön vermek ve Ar-Ge çalışmalarını yapmak amacıyla

ilçemizde Doğu Marmara Kalkınma Ajansı faaliyetlerini sürdürmektedir.Toplumda sosyal dokuyu koruyan, bölgesel

özellikleri koruyup yaşatan, toplumun düşüncesinin özgürleşmesine ve siyasi kalitenin yükselmesine katkıda bulunan sivil

toplum kuruluşları ilçemizde aktif rol üstlenmektedir.

EKONOMİK

Kalkınma Bakanlığı tarafından 2011 yılında 8 tematik alt başlık altında toplam 61 gösterge referansı ile illerin ve bölgelerin

sosyo-ekonomik sıralaması yapılmıştır. Bu çalışmada; ilçemiz il olarak 4. sırada yer almaktadır.Doğal güzellikleri

bakımından hem yaz hem kış turizm olanaklarını barındıran ilçemiz, kültür ve tabiat varlıkları barındırmaktadırİlçemizde

tarım alanlarının %86’sı kullanılmaktadır. Bu oran ülke ortalamasındadır

SOSYOKÜLTÜREL

İlçemiz nüfusunun % 48,5 ‘i “30” yaş altı; % 45,2’si “30-64”yaş arası ve % 6,3’ü 65 ve üzeri yaş grubundadır.

Nüfus artış hızının, Türkiye ortalamasının üzerinde olmasının yanı sıra, alınan göçe rağmen çarpık kentleşmesi olmayan bir

ilçedir.

Kocaeli; yerel, ulusal ve uluslararası etkinlik ve organizasyonların yoğun olarak gerçekleştirildiği bir İlçe’dir. Sosyal

sorumluluk projeleri de üreten eğitim kurumlarımız, özellikle dezavantajlı bölgelere yönelik çalışmalar

gerçekleştirmektedirler.

İlçemizde sosyal ve kültürel yaşam konusunda, yerel yönetimlerin, dernek ve vakıfların üst düzeyde katkı sundukları

görülmektedir.

TEKNOLOJİK

Teknolojinin eğitimde kullanımını sağlamak amacıyla Büyükşehir Belediyesince tüm 5. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerine tablet

ve netbook bilgisayar dağıtımı yapılmıştır. Fatih Projesi ile ilimizdeki ortaöğretim kurumları etkileşimli tahta, tablet

bilgisayar ve çok amaçlı yazıcı ile donatılmıştır. İlçemizde; Denizcilik üzerine bilimsel araştırmalar yapan ve mezunlarına

lisans diploması veren Barbaros Denizcilik MYO bulunmaktadır. Ayrıca ön lisans diploması veren iki MYO daha

bulunmaktadır.

EKOLOJİK

Atık ayrıştırma tesisi İZAYDAŞ, kentimizde zararlı atıklar konusunda çevreye verilebilecek zararı en aza indirme

bakımından önemli işler yapmaktadır. Bunun yanında geri dönüşüm konusunda da ileri teknoloji kullanarak ekonomiye ve

çevreye yarar sağlamaktadır.Gemilerin atık dökmelerini engellemek ve denetimlerini sağlamak amacıyla körfez üzerinde

periyodik uçuşlarla deniz kirliliğinin önüne geçilmeye çalışılmaktadır.İlçemizde ekosistem içerisindeki canlı çeşitliliğinin

tespiti, korunması ve çoğaltılması konusunda birçok faaliyet gerçekleştirilmektedir.

2.6.2. GZFT ANALİZİ

Karamürsel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT Analizi, stratejik yönetim ruhuna uygun olarak katılımcı

yaklaşımla belirlenmiştir. Müdürlüğümüz bünyesindeki tüm birimlerin görüş ve önerileri alınmış; paydaş

analizlerinden elde edilen verilerin de dâhil edilmesiyle oluşturulan analiz, puanlanarak önceliklendirmeye tabi

tutulmuştur. Elde edilen veriler, geçmiş plan dönemine ait GZFT analizi ile kıyaslanarak şu anki durum ortaya

konulmuştur.

Şekil-5.GZFT Analizi Süreç Şeması

İç ve dış paydaşlarımıza yönelik anket çalışmalarında GZFT analizine ilişkin olarak açık uçlu sorulara yer

verilmiş, Kurumumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsatlarının ve tehditlerinin dış paydaşlarımızca

değerlendirilmesi sağlanmıştır.

Gelinen mevcut durumun daha net biçimde ortaya konulabilmesi amacıyla önceki plan döneminde yer

alan GZFT Analizi ile yapılan kıyaslama neticesinde;

Okullaşma oranları

Teknolojik yeterlilik

Ar-Ge faaliyetlerinin sürekliliği ile

Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler bağlamında güçlü yönlerin muhafaza edildiği

görülmüştür.

İlçemizin akademik başarısının henüz istenilen düzeyde olmaması,

İkili eğitim yapan okulların var olması,

Derslik başına düşen öğrenci sayılarının, geçmiş plan döneminde alınan hedefler doğrultusunda

büyük oranda üst politika belgelerinde belirtilen orana indirgenmiş olmasına karşın; bölgesel

anlamda halen yoğunluklar yaşanıyor olması,

Çalışanların yararlanacağı sosyal tesislerin olmaması ve

Eğitim çalışanlarının motivelerinin düşük olması konuları, 2015-2019 stratejik planı durum

analizinde de yine zayıf yön olarak tespit edilmiştir.

Personelin kişisel ve mesleki gelişimine yönelik hizmet içi eğitimler, Müdürlüğümüz 2010-2014

Stratejik Planında güçlü yön olarak belirlenmesine karşın; mevcut durum analizi aşamasında

paydaş görüşleri ve istatistiki veriler temel alınarak zayıf yön olarak belirlenmiştir.

AB ve hibe projeleri ile kurumlara kaynak sağlanıyor olması ve

Karamürsel’in eğitim çalışanlarınca tercih edilen bir ilçe olması fırsatlar bölümüne;

İç göçten kaynaklanan sorunların yanı sıra

Sınava dayalı sistemin öğrenci ve veliler üzerindeki olumsuz etkileri ile

İç kontrol sisteminin taşra teşkilatında tam anlamıyla işletilememesi hususları da tehditler

bölümüne ilave edilmiştir.

GZFT Analizinin Birimlere

Duyurulması

Birim Bazlı GZFT

Analizlerinin Yapılması

Paydaş Görüşlerinin, Analize

Dahil Edilmesi

Birim Analizlerinin

Ar-Ge Birimince

Birleştirilmesi

GZFT Analizinin Puanlama

Yöntemi İle Önceliklendiril

mesi

GZFT Analizinin Stratejik Plan Üst Kuruluna

Sunulması

• GZFT (SWOT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1- Tüm okul türlerinde okullaşma oranlarının,

Türkiye ortalamasının üzerinde olması.

2- İşbirliğine açık ve paydaşlarının görüşlerini

dikkate alan bir yönetim anlayışına sahip olması

3- Tecrübeli ve mevzuata hâkim yönetici ve

personelin var olması

4- Çağın teknolojik gereksinimlerini karşılayacak

çalışmalar yapılıyor olması

5- Sosyal, kültürel, sanatsal, sportif etkinlik

sayısının ve bu etkinliklere katılımın yüksek

olması

6- Her ilçede yaygın eğitim kurumunun varlığı;

istek ve ihtiyaçlar doğrultusunda programlar

açılıyor olması

7- Kaynakların fiziki yapılaşmada verimli

kullanılması,

8- Özel eğitim kurumları ile rehberlik ve araştırma

merkezlerinin var olması

9- Eğitimin kalitesini artırmaya dönük Ar-Ge

faaliyetlerinin yapılıyor olması.

10- Toplum ve çevre sağlığı ile gıda güvenliği

çalışmalarının yapılması

1- Bazı bölgelerimizde derslik başına düşen öğrenci

sayısının fazla olması

2- Okullarımızın bazılarında ikili öğretimin devam ediyor

olması

3- Akademik başarı sıralamasının Türkiye ortalamasının

altında olması

4- Ödül ve ceza sisteminin objektif ve performansa dayalı

uygulanmaması

5- Eğitim çalışanlarının motivasyonunun düşük olması

6- Kurumun fiziki yapısının yetersiz olması.

7- Okuma-yazma bilmeyenlerin var olması

8- Personelin mesleki gelişimini sağlayacak hizmetiçi

eğitimlerin yetersiz olması

9- Okul ve kurumlarda, eğitimde kalite çalışmalarının

etkin biçimde yürütülememesi

10- Çalışanların yararlanabileceği sosyal tesislerin yetersiz

olması

FIRSATLAR TEHDİTLER

1- Karamürsel’in havası temiz bir kent olması

2- Hayırseverlerin eğitimi destekleyici

faaliyetlerde sorumluluk alıyor olması

3- AB ve Hibe projeleri ile kurumlara kaynak

sağlanıyor olması

4- Yerel yönetimlerin eğitim konusunda özverili

olması ve katkı sunması

5- Üniversitelerin var olması ve işbirliği yapılıyor

olması

6- Kocaeli’nin eğitim çalışanlarınca tercih edilen

bir il olması

7- STK’ların eğitime katkı sunuyor olması

8- Yerel basın kuruluşlarının, müdürlüğümüzce

yürütülen faaliyetleri kamuoyuna tanıtıyor

olması

9- Ulaşım ve iletişim imkânlarının gelişmiş

olması.

10- Özel Öğretim Kurumu açmaya istekli girişimcilerin

bulunması.

1- Karamürsel’in göç alıyor olması.

2- Bütçeden ayrılan ödeneklerin yetersiz olması

3- Eğitim politika ve programlarının çok sık değişiyor

olması

4- Merkezi sınavların öğrenciler ve veliler üzerinde sınav

kaygısı oluşturması

5- Yazılı ve görsel medya ile internetin bilinçsiz

kullanımının öğrenciler üzerinde olumsuz etkilerinin

olması

6- Göçten kaynaklanan sosyo-kültürel sorunların olması

7- Madde bağımlılığı yaşının giderek düşüyor olması

8- Okul yapımı için arsa bulma ve kamulaştırmada

zorluklar yaşanması Karamürsel’in deprem kuşağında

yer alıyor olması

9- Merkezi hizmet içi eğitimlerin yetersiz olması

10- İç kontrol sisteminin taşra teşkilatında uygulanamaması

2.6.3. ÜST POLİTİKA BELGELERİ

DAYANAK

Sıra

No Referans Kaynağının Adı

1 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi Ve Kontrol Kanunu

2 26.05.2006 Tarih 26179 Sayılı Resmi Gazete De Yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

3 DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

4 2014–2018 dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planı

5 2015–2017 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

6 Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018) Özel İhtisas Komisyonları El Kitabı

7 Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat

8 Milli Eğitim Strateji Belgesi

9 Bakanlık Faaliyet Alanı İle İlgili Ulusal, Bölgesel Ve Sektörel Plan Ve Programlar

10 Milli Eğitim Şura Kararları

11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim Ve İnsan Kaynakları Raporları

12 Bakanlık Faaliyet Alanı İle İlgili Tüm Projeler

13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı

14 TC.62. Hükümet Eylem Planı

15 TC.62. Hükümet Programı

16 AB Müktesebatına Uyum Programı

17 MEB 2013/26 Sayılı Genelge

18 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

19 Kamu Yatırım Programı

2.7. SORUN ALANLARI

Yapılan durum analizi sonucunda, kurumumuzun gelişmeye açık yönlerinin üst strateji ve

politikalara uyumlu olarak iyileştirilmesi ve hedeflenen seviyeye ulaşabilmesi için; eğitim öğretim,

fiziki kapasite, rehberlik, insan kaynakları yönetimi, hayat boyu öğrenme ve Ar-Ge faaliyetlerine

ilişkin sorun alanları tespit edilmiş olup aşağıda açık şekilde yer verilmiştir.

1- Eğitim ve Öğretime Erişim/Tamamlama Sorun Alanları

Göçten kaynaklı sosyo-kültürel sorunlar

Okur-yazar nüfus

2- Eğitim ve Öğretimde Kalite Sorun Alanları

Kalite çalışmaları

Merkezi sistem sınavları ve sınav kaygısı sorunları

Yazılı ve görsel medya ile internetin bilinçsiz kullanımı

Madde bağımlılığı

Akademik Başarı

3- Kurumsal Kapasite Sorun Alanları

İkili öğretim yapan okulların varlığı

Sosyal tesis yetersizliği

Motivasyon sorunu

Ödül-ceza sistemi

Kişisel ve mesleki gelişim imkanları

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1.1.Eğitim Ve Öğretime Katılım Ve Tamamlama

1.1.1. Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Devam ve Tamamlama

1.1.2. Zorunlu Eğitimde Okullaşma, Devam ve Tamamlama

1.1.3. Hayat Boyu Öğrenmeye Katılım

1.1.4. Özel Eğitime Erişim ve Tamamlama

1.1.5. Özel Politika Gerektiren Grupların Eğitim ve Öğretime Erişimi

1.1.6. Özel Öğretimin Payı

1.1.7. Yurtdışında İkamet Eden Vatandaşların Eğitim ve Öğretime Erişimi

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri

2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve Değerlendirme

2.1.7. Program ve Türler Arası Geçişler

2.2.Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle İşbirliği

2.2.2. Önceki Öğrenmelerin Tanınması

2.2.3. Hayata ve İstihdama Hazırlama

2.2.4. Mesleki Rehberlik

2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği

2.3.2. Uluslararası Hareketlilik

3. KURUMSAL KAPASİTE

3.1.Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan Kaynakları Planlaması

3.1.2. İnsan Kaynakları Yönetimi

3.1.3. İnsan Kaynaklarının Eğitimi ve Geliştirilmesi

3.2.Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı

3.2.1. Finansal Kaynakların Etkin Yönetimi

3.2.2. Okul Bazlı Bütçeleme

3.2.3. Eğitim Tesisleri ve Alt Yapı

3.2.4. Donatım

3.3.Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal Yapının İyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin Azaltılması

3.3.1.2. İş Analizleri ve İş Tanımları

3.3.1.3. Mevzuatın Güncellenmesi

3.3.2. İzleme ve Değerlendirme

3.3.3. AB Ye Uyum ve Uluslararasılaşma

3.3.4. Sosyal Tarafların Katılımı ve Yönetişim

3.3.4.1. Çoğulculuk

3.3.4.2. Katılımcılık

3.3.4.3. Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik

3.3.5. Kurumsal İletişim

3.3.6. Bilgi Yönetimi

3.3.6.1. Bakanlık Hizmetlerinin E-Devlet Aracılığıyla Sunumu

3.3.6.2. Elektronik Ağ Ortamlarının Etkinliğinin Artırılması

3.3.6.3. Veri Toplama ve Analiz

3.3.6.4. Veri İletimi ve Bilgi Paylaşımı

3.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

Misyon

Vizyon

Temel Değerler İlkeler

Temalar

Stratejik Amaçlar

Stratejik Hedefler

Performans Göstergeleri

Geleceğe Yönelim

3.1. MİSYON

Milli Eğitim Temel Kanunu doğrultusunda; okul vekurumlarının çağın gerektirdiği bilgi ve becerileri kazanmasını,okul ve kurumlar arası çevre koordinasyonu ile, üretilenhizmetlerden tüm paydaşların yararlanmasını sağlayarak;kurumda çalışanların etkinliğinin, verimliliğini vekurumumuzdan hizmet alanların memnuniyetinin arttırılmasınısağlamak.

3.2. VİZYON

Eğitimde teknolojiyi etkin şekilde kullanan, sürekligelişmeye açık, bilgi çağının gereklerini yerine getiren ulusal veevrensel değerler doğrultusunda farklılık oluşturan bir kurumolmak.

Şekil-6.Temel Değerler, İlkeler Şeması

Temel Değerlerimiz

3.3. TEMEL DEĞERLER

1) Değişim ve gelişimden yana olmak

2) İnsancıl olmak

3) Hoşgörülü olmak

4) Etik davranmak

5) Güvenilir olmak

6) En iyiyi üretmek

7) Bilimsel çalışmak

8) Sürekli eğitimden yana olmak

9) İlkeli olmak

İlkelerimiz

Çalışmalarımız; Atatürk İlke ve İnkılâpları

çerçevesinde yürütülür.

“Demokrasi eğitimi” verilmesi ve “demokrasi bilincinin geliştirilmesi”

esas alınır.

Kurumumuzdan hizmet alanların ihtiyaç ve

beklentileri göz önüne alınır.

Verilen hizmetlerden kurumlar ve vatandaşlar

eşitlik içerisinde yararlanır.

Her vatandaşın eğitim hakkı gözetilir ve

eğitimde fırsat ve imkân eşitliği sağlanır.

Hizmetin sürekli ve etkin verilmesi sağlanır.

Okul-Aile Birliği süreci desteklenir.

Her yerde eğitim esastır.

Tüm çalışmaların planlı yürütülmesi esas alınır.

Hizmet verenlerin teknolojik yenilikleri

takip edip kullanacakları bir ortamın sağlanması

esas alınır.

Kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık

tutulması esas alınır.

Çalışanların kalite geliştirme sürecine

katılmalarını sağlayacak çalışmalar esas alınır.

1.TEMA

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç-1.

Sahip oldukları yaşam şartları arasındaki farklılıklara bakılmaksızın, eğitim-öğretimeerişimin önündeki engelleri imkânlar dâhilinde kaldırarak, tüm vatandaşlarımızıneğitim öğretim hakkını kullanmalarını ve dâhil oldukları eğitim sürecinitamamlamalarını sağlamak.

• Bireylerin ilgi, istek, yetenek ve kabiliyetleri doğrultusunda, eğitim-öğretim sürecine katılımlarını artırmak ve tüm kademeler için okul terklerini ve sınıf tekrarlarını kademeli olarak azaltıp, eğitim-öğretim sürecini tamamlamalarını sağlamak.

Stratejik Hedef-1.1.



Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1. Ortalama eğitim süresi (yıl) 6,5 6,5 7,6 8,0

2. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış

olanların oranı (%) 40 45 57,00 85,00

3. Net Okullaşma Oranı (%)

İlkokul 98,67

98,86 99,57 99,75

Ortaokul 93,09 94,52 96,50

Ortaöğretim 67,37 70,06 76,65 85,75

Yükseköğretim 35,51 38,50 38,89 45,50

4. Zorunlu eğitimde net okullaşma oranı (%) 88,13 87,37 90,02 94,00

5. Temel eğitimden ortaöğretime geçişte ilk beş tercihinden birisine yerleşen

öğrencilerin oranı (%) 45,89 50,42 59,70 85,00

6. Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)

İlkokul 5,3 6,7 6,5 5

Ortaokul 8 8,5 9 6

Ortaöğretim 9 9,5 9,8 7

7. Zorunlu eğitimden erken ayrılma oranı (%) 41,90 39,60 37,5 27,00

8. Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) 4,5 4,8 5,1 3,5

9. Özel öğretimin payı (toplam) (%)

Okulöncesi 5,96 7,49 8,79 10,00

İlkokul 2,77

2,99 3,31 4,50

Ortaokul 3,16 3,51 4,00

Ortaöğretim 3,62 3,34 4,78 6,00

10. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) 2,90 3,20 4,00 7,00

11. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%) 96,62 97,28 - 98,75

Sıra

No STRATEJİLER Sorumlu Birim

1 Büyükşehir Belediyesi KOMEK Kursları yaygın eğitime erişimi

arttıracaktır. (G2-F2)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

2 Yaygın Eğitim Kurumları ile yetişkinlerin eğitime erişim imkânlarından

faydalanması için farkındalık oluşturmak. (G2-F2)

Hayat Boyu Öğrenme

Bölümü

3

Mesleki ve Teknik Eğitimin örgün eğitim içindeki payını için yerel

basın kuruluşları ve sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması

sağlanacaktır. (G1-F2;3)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

4 Etkin Hayatboyu öğrenme çalışmaları ile toplumda Hayat boyu

öğrenme bilinci geliştirilecektir. (G1-T1;2)


Bölümü

5 Okullaşma oranlarında düşük olan bölgelere ve ailelere yönelik

bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. (G2-T1;2)

Temel Eğitim ve

Ortaöğretim Bölümü

6

Göç vs. nedeniyle örgün öğretim imkânından yararlanamamış bireylere

uzaktan öğretim ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini

tamamlamalarını sağlamak ve aktif öğrenci sayısını ve erişimi artırmak.

(G2-T1;2)


Bölümü

7

Okuma – yazma bilmeyenlerin oranının en düşük seviyeye indirilmesi

amacıyla yerel yönetimlerle koordineli olarak çalışmalar

yürütülecektir.(Z1-F2)


Bölümü

8 Özel sektörün eğitime katkısıyla mesleki eğitimde istihdam sorunu

nedeniyle yaşanan okul terki azaltılacaktır. (G1-F1)

Mesleki ve Teknik Eğitim

Bölümü

9

Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak

amacıyla üniversitelerle işbirliği yapılarak politikalar geliştirilecektir.

(G2-F3)

Ortaöğretim Şubesi

10

Mesleki ve Teknik Eğitimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul

terklerinin nedenleri konusunda üniversitelerle işbirliği yapılarak

tedbirler alınacaktır. (G2-F3)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

11

PDR hizmetlerinin etkin kullanılmasıyla zararlı madde kullanımının

etkileri anlatılacak, öğrencilerin eğitime odaklanmaları sağlanacaktır.

(G1-T3)

Özel Eğt. ve Reh. Şubesi

12 Yerel basın kuruluşları kanalıyla Mesleki ve Teknik Eğitimin tanıtım

çalışmaları yapılacaktır. (G2-T2)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

13 Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal

rehberlik çalışmaları yapılacaktır. (G1-T1)

Özel Eğt. ve Reh.

Bölümü

14 Üniversitelerle işbirliği yapılarak kız çocuklarının erken okul terkinin

önüne geçilmesini sağlayacak politikalar geliştirilecektir. (Z1-F3) Ortaöğretim Bölümü

2.TEMA

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

• Öğrencilerin, öğretim programlarında yer alan kazanımları edinmelerini ve ülke genelinde yapılan sınavlardaki başarılarını artırmalarını sağlamak.

Stratejik Hedef - 2.1.

Stratejik Amaç-2.

Eğitim kurumlarının sahip oldukları mevcut kaynakları azami düzeyde kullanmalarınısağlayarak, tüm bireylerin yerel, ulusal veya uluslararası düzeyde kabul görenstandartlarda eğitim almalarını; bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor gelişimlerinbütünselliği çerçevesinde kendilerinden beklenen kazanımları edinerek, sunulanrehberlik ve yönlendirme hizmetleri neticesinde bir üst öğrenime veya hayata hazırhale gelmelerine olanak tanıyarak eğitim öğretim sürecinin kalitesini artırmak.

Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.

Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının

puan ortalaması

Türkçe 68,93 71,436

Matematik 45,50 48

Fen ve Teknoloji 58,13 62,13

T.C. İnkılap Tarihi ve

Atatürkçülük 59,81 63,31

Yabancı Dil 48,54 53,54

Din K.ve A.B. 68,79 74,79

2. Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki Puan ortalaması

Karamürsel(YGS) 206,96 203,99 205 215,3

Karamürsel(LYS) 210,3 201,4 208 213,8

3. Temel Eğitimde öğrenci başına okunan kitap sayısı

İlkokul 4,20 5,15 10

Ortaokul 5,2 6,1 8,6

4. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı

İlköğretim kurumları 6,78 6,82 9

Ortaöğretim 12,2 12,6 15

5. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı 6 6.2 5.9 3.5

6. Disiplin cezası alan öğrenci oranı

İlköğretim Kurumları 0,07 0,12 0,05

Ortaöğretim 2,2 1,8 0,1

7. Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 3 4 7

8. Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı 2 2 7

9. Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul sayısı 0 2 7

Sıra


1 Rehberlik servisleri ve yerel yönetimlerle işbirliği yapılarak bireysel

yetenekleri ön plana çıkaracak çalışmalar yapılacaktır. (G1-F1) Özel Eğt. ve Reh. Bölümü

2

Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları

artırılarak, öğrencilerin erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri

doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır. (G1-T1)

Özel Eğt. ve Reh. Bölümü

3 Tüm eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı

artırılarak öğrencilerin ilgileri bu alanlara çekilecektir. (G2-T4)

Temel Eğitim ve


4 Öğrenci akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacaktır.

(Z1-F1)

Temel Eğitim ve


5 Akran koçluğu ve öğretmen koçluğu sistemini oluşturup, okullarımızda

yaygınlaştırılması (Z1-F3) Ortaöğretim Bölümü

6 Başta yabancı dil olmak üzere, kişisel gelişim, mesleki ve teknik eğitime

yönelik kursların açılmasına önem verilecektir. (Z1-F1)


Bölümü

SAM 2 Performans

Göstergeleri

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar 2019

SH 2.2. 2013 2014

PG 2.2.1.

Ortaklarla yapılan

işbirliği çerçevesinde

açılan kurs sayısı (Umem – İş Kur vb.)

3 4 35

PG 2.2.2.

Ortaklarla yapılan

işbirliği çerçevesinde

açılan kurslara

katılan kursiyer sayısı

55 75 760

PG 2.2.3.

Kurslar neticesinde

istihdam edilen

kursiyer sayısı

4 4 8

Sıra


1 Özel sektör, STK ve Yerel Yönetimlerle işbirliği yapılarak öğrencileri

mesleklere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. (G2-F1;2;3)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

2 Mesleki ve teknik eğitimde okul-sektör iş birliğinde çalışmalar

yapılmasına devam edilecektir. (G1-F2)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

3 AR-GE faaliyetleri ile İş yeri eğitimlerinin etkinliğini ve verimliliğini

artırıcı çalışmalar yapılacaktır. (G2-F2)

Strateji Geliştirme

Bölümü

4 Mesleki Teknik Eğitim tanıtım faaliyetlerin artırmak için yerel mesleki

eğitim fuarları ve sergilere katılımın artırılması sağlanacaktır. (Z1-F1)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

5 Yerel basın kuruluşları ile işbirliği yapılarak Mesleki ve Teknik Eğitim

hakkında bilgilendirme ve tanıtım çalışmaları yapılacaktır. (Z1-F4)

Mesleki ve Teknik

Eğitim Bölümü

•Mesleki eğitimi, kamu kurumkuruluşları, yerel yönetimler, meslekodaları ve işveren temsilcileri ileişbirliği içerisinde çağın ihtiyaçlarıdoğrultusunda ve istihdam odaklıyaklaşımla güçlendirmek.


SAM 2 Performans

Göstergeleri



SH 2.3. 2013 2014

PG 2.3.1.

Uluslararası Proje

Hareketliliğine Katılan

Öğretmen Sayısı

25 30 55

PG 2.3.2.

Uluslararası Proje

Hareketliliğine Katılan

Öğrenci Sayısı

20 30 90

PG 2.3.3. E-Twinning Portalına

Kayıtlı Kişi Sayısı 4 4 9

PG 2.3.4. E-Twinning Proje Sayısı 1 1 6

ıra


1 AB Projelerinde Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek,

hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır. (G1-F1)


Bölümü

2 Erasmus+ programı kapsamında yapılan projelerde öğrenci

haraketliliği(mobility) teşvik edilecektir. (G1-F1)


Bölümü

3

AB Projeleri yoluyla Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılıp

öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyer gelişimi

desteklenecektir. (G1-F1)


Bölümü

4

Üniversiteler ve ilgili sektörlerle işbirliği yapılarak yabancı dil eğitimi

alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri

sağlanacaktır. (G1-F2)


Bölümü

5 AB ve Hibe projelerinden sağlanan kaynaklar kurumlara fırsatlar

yaratarak kapasite gelişimine olumlu etki etmesi sağlanacaktır. (G1-F1)


Bölümü

6 Yaygınlaştırma faaliyetleri yapılarak daha çok kitlenin AB

Projelerinden ve Hibelerden haberdar olması sağlanacaktır. (G1-F3)


Bölümü

7 Yaygınlaştırma amaçlı yapılan haberlerle kurumlara ve yöneticilere AB

Projeleri hakkında farkındalık yaratılacaktır. (Z1-F3)


Bölümü

• Yabancı dillerin öğrenilmesi ve kullanılmasına yönelik yeterlikleri geliştirmek ve AB projeleri hareketliliğine katılımı artırmak.


3.TEMA

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

• Eğitim-öğretim sürecinde yer alanaktörlerin, kişisel ve meslekigelişimleri açısından yerel veulusal anlamda ihtiyaç duyulanniteliğe ulaştırıldığı, performansve yeterliklerinin geliştirildiği, iştanımlarında belirtilen temelgörev, sorumluluk ve yetkileriniiçselleştirerek iş verimlerininartırıldığı insan kaynaklarıyönetimi modelini oluşturmak.


Stratejik Amaç-3.

Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik beşeri, fiziki, teknolojik ve finansalaltyapı ile yönetim süreci bileşenlerinin analiz edilip sistemli ve planlı biçimdegüçlendirilerek, değişen ve gelişen koşullara uygun yapının oluşturulmasını sağlamak.

SAM 3 Performans Göstergeleri



SH 3.1. 2013 2014

PG 3.1.1.

Düzenlenen mahalli

hizmetiçi eğitim faaliyeti

sayısı

5 4 16

PG 3.1.2. Mahalli hizmet içi eğitime

katılan personel sayısı 68 56 110

PG 3.1.3. Yüksek lisans yapan

personel sayısı 6 6 16

PG 3.1.4. Doktora yapan personel

sayısı 0 0 6

PG 3.1.5.

Eğitim öğretim hizmetleri

sınıfına atanan personel

sayısının ihtiyaç duyulan

personel sayısına oranı

82,3 84,11 94

PG 3.1.6.

Genel idare hizmetleri

sınıfına atanan personel

sayısının ihtiyaç duyulan

personel sayısına oranı

- 57 64

PG 3.1.7.

Yardımcı hizmetler sınıfına

atanan personel sayısının,

ihtiyaç duyulan personel

sayısına oranı

- 68 75

Sıra


1

Uluslararası kurum ve kuruluşlarla bilgi birikimi ve tecrübe

paylaşımını artırmak amacıyla mevcut personelin geliştirilmesi

kapsamında ortak faaliyetler yapılacak ve bu faaliyetlere katılan

katılımcı sayısı artırılacaktır. (G2;3-F1)

İnsan Kaynakları

Bölümü

2 Yöneticilere uygulanacak hizmetiçi eğitim programları ile hizmet

kalitesinin artırılması sağlanacaktır. (G1-T1)

İnsan Kaynakları

Bölümü

3

Tecrübeli ve mevzuata hâkim yönetici ve personelin varlığı yerel ve

mahalli hizmetiçi eğitimlerin yapılmasına olanak sağlayacaktır. (G2-

T1)

İnsan Kaynakları

Bölümü

4 Eğitim çalışanlarının motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik

tedbirler alınacaktır. (Z2-F2)

İnsan Kaynakları

Bölümü

5

Üniversitelerle işbirliği yapılarak personelin mesleki gelişimini

sağlayacak hizmetiçi eğitimlerin kalitesi ve sayısı artırılacaktır. (Z3-

F3)

İnsan Kaynakları

Bölümü

6 Merkezi hizmetiçi eğitimlerin yerine mahalli hizmetiçi eğitimlere

ağırlık verilecek, hizmetiçi eğitimlerin çeşitliliği arttırılacaktır. (Z3-T1)

İnsan Kaynakları

Bölümü

SAM 3 Performans Göstergeleri


2014 2019 SH 3.2.

PG 3.2.1. Onarım ihtiyacı Belirlenen kurum

sayısı 6 16

PG 3.2.2. Onarım ihtiyacı giderilen kurum

sayısı 6 16

PG 3.2.3. Donatım yapılan okul sayısı 11 25

PG 3.2.4. Kantin gelirinden talepte bulunan

okul sayısı 0 0

PG 3.2.5. Kantin gelirinden ödenek talebi

kabul edilen okul sayısı 0 0

• Kamunun ve alternatif diğer kaynakların finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüştürerek, önceliklendirmesi yapılan eğitim ortam ve tesislerinin yapım, onarım ve donatımlarını gerçekleştirmek; eğitim finansmanının, mali yönetim sistemine temel oluşturacak biçimde etkin ve verimli kullanılmasını sağlamak.


Sıra


1

Hayırseverlerin eğitimi destekleyici faaliyetlerde bulunması ve bunların

doğru yönlendirilmesi ile fiziki yapılaşma en verimli şekilde devam

edecektir. (G1-F1)

Destek Hizmetleri

Bölümü

2 Yerel kaynaklar en verimli bir şekilde kullanılarak ödenek yetersizliği

bertaraf edilecektir. (G1-T1)

Destek Hizmetleri

Bölümü

3

Okul yapımı için arsa bulunamaması durumunda kaynakların elverdiği

düzeyde depreme dayanıklı binaların kiralanması yoluna gidilecektir.

(G1-T2;3)

İnşaat ve Emlak

Hizmetleri Bölümü

4 Deprem riskine karşı dayanıklı binalar yapılacaktır. (G1-T3) İnşaat ve Emlak


5

Derslik başına düşen öğrenci sayısının fazla olduğu bölgelerdeki

derslik ihtiyacı hayırseverlerin desteklerinin bu bölgelere

yönlendirilmesi ile çözülecektir. (Z1-F1)

İnşaat ve Emlak


6

Derslik yetersizliği nedeniyle ikili eğitim yapan okullarımızdaki derslik

yetersizliği, hayırseverlerin teşvik edilmesi ve yönlendirilmesi ile

azaltılacaktır. (Z2-F1)

İnşaat ve Emlak


7

Özel Öğretim Kurumları açmaya istekli girişimcilerin yatırımları

derslik ihtiyacı olan bölgelere yönlendirilerek kalabalık sınıf ve ikili

eğitim uygulamaları azaltılacaktır. (Z1;2-F2)

İnşaat ve Emlak


SAM 3 Performans

Göstergeleri


Önceki

Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri SP

Dönemi

Hedefi SH 3.3. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 3.3.1.

Memnuniyet

anketinden çıkan

iyileştirmeye açık

alan sayısı (Çalışan)

- 4 6 5 4 2 1 1

PG 3.3.2.

Memnuniyet

anketinden çıkan

iyileştirmeye açık

alan sayısı (İç

Paydaş)

- 3 7 5 4 3 2 2

PG 3.3.3.

Rehberlik ve

denetimi yapılan

kurum sayısı

20 24 26 28 30 32 34 34

PG 3.3.4.

Hazırlanan stratejik

plan yılsonu faaliyet

raporu sayısı

1 1 1 1 1 1 1 1

• Kamu yönetiminin yapısal ve işlevseldönüşümüne uygun olarak, yetki vekaynakların hizmet sunumunun niteliğiniartırmada kullanıldığı, beklenti ve taleplerindikkate alındığı, şeffaf, hesap verebilir,katılımcı ve insan odaklı yönetim yapısınıoluşturmak.


Sıra


1 Müdürlüğümüzün eğitim öğretimle ilgili faaliyetlerinde üniversiteler,

yerel yönetimler gibi dış paydaşlar dâhil edilecektir. (G2-F2;3)

Temel Eğitim ve


2 Gerçekleştirilen AB Projelerinin çıktıları dikkate alınarak iletişim vs.

politikalar geliştirilecektir. (G1-F1)


Bölümü

3

Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımının ve desteğinin

yükseltilmesi amacıyla katılımcılık ve işbirliği faaliyetleri artırılacaktır.

(G2-F4)

İnşaat ve Emlak


4 AB ve yerel Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği

başta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır. (G2-F1)


Bölümü

5 Kurumun vermiş olduğu hizmetlerde ve faaliyetlerde ölçülebilirlik esas

olacaktır. (G2-T2)


Bölümü

6 Eğitimde kalite çalışmalarına dış paydaşlar dâhil edilecektir. (Z4-F2;3) Strateji Geliştirme

Bölümü

7 Okul ve kurumlarda yapılacak olan bilimsel çalışmalara olanak

sağlanacaktır. (Z4-F3)

Temel Eğitim ve


8 Personelin mesleki gelişimini sağlayacak araştırma ve kalite

çalışmalarına katkı sağlanacaktır. (Z3-F3)


Bölümü

4.BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

Tablo-22 Stratejik Plan Bütçe Tablosu

STRATEJİK

AMAÇ

STRATEJİK

PLAN

MALİYET

2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

1 1.1. 3.500 3.800 4.000 4.250 4.500 20.050

TOPLAM 3.500 3.800 4.000 4.250 4.500 20.050

2 2.1. 200 225 250 275 300 1.250

2.2. 50 75 100 125 150 500

2.3. 50 75 100 125 150 500

TOPLAM 300 375 450 525 600 2.250

3 3.1. 100 150 225 300 400 1.175

3.2. 50.000 60.000 70.000 90.000 100.000 370.000

3.3. 200 250 300 350 400 1.500

3.4. 150 200 250 300 350 1.250

TOPLAM 50.450 60.600 70.775 90.950 101.150 373.925

GENEL

TOPLAM

54.250 64.770 75.225 95.725 106.250 396.225

5.BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

MEB 2015-2019 STRATEJİK PLANI

İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli

bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Millî

Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme

durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Millî Eğitim

Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu

amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. MEB 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır.

MEB 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme

durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme

kapsamında, SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili

gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin

gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle

göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin

alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; SGB tarafından harcama birimlerden sorumlu

oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide

edilecektir. Yıl sonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların

nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu

hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Ayrıca, Okul/Kurum/Bakanlık düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi Bakanlık

izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin gerçekleşme durumları

düzenli olarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

İzleme Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinci İzleme-

Değerlendirme Dönemi

Her yılın Temmuz ayı

içerisinde

- SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

- Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz dönemi

İkinci İzleme-

Değerlendirme Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna

kadar

- SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

- Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme

durumlarını içeren raporun üst

yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere

ilişkin yıllık gerçekleşmelerin

tespiti

Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu

ve kamuoyu ile paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken

değerlendirilmesi

KARAMÜRSEL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

Millî Eğitim

Bakanlığı

2015-2019

Stratejik

Planı İzleme

ve

Değerlendir

me Modeli

2015 2019 stratejİk planikaramursel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_03/... · kurum İÇİ...

Documents