2018-2019_44_03_05 1ИНО-15_plx_Методика преподавания ... · web...

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 3

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2018 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедрыПсихологии и педагогики дошкольного и начального образованияПротокол от __ __________ 2018 г. № __Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Н.В. БелиноваСОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2018 г.




Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедрыПсихологии и педагогики дошкольного и начального образованияПротокол от __ __________ 2020 г. № __Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Н.В. Белинова

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2020 г.



УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 4

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ1.1 Целями освоения дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе с

практикумом» являются: дать студентам систематизированные теоретические знания и обучить практическим навыкам организации изобразительной деятельности в целях художественно-эстетического воспитания и творческого развития младших школьников.

1.2 Задачидисциплины:1.3 - воспитание творческой, саморазвивающейся личности будущего педагога, способной к эстетическому

восприятию окружающего мира, образов искусства;1.4 - формирование педагогического мировоззрения у студентов, позволяющего видеть и осуществлять руководство

изобразительной деятельностью в целях развития творческой активности учащихся;1.5 - овладение специфическими особенностями изобразительного языка в искусстве и практическое освоение законов

построения художественного образа;1.6 - понимание особенностей проявления детского изобразительного творчества;1.7 - применение знаний курса для систематизации форм и методов воспитания средствами искусства в процессе

учебной и профессиональной деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОПЦикл (раздел) ОПОП: Б1.В.ДВ.142.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Образовательные программы для начальной школы2.1.2 Образовательныетехнологии и психодидактика2.1.3 Психология детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов2.1.4 Теорияобучения. Педагогическиетехнологии

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1 Педагогическая практика в школе (по 2 профилю)

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОК-1: способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения

Знать:Уровень 1 сформированы основы философских и социогуманитарных знанийУровень 2 в основном сформированы основы философских и социогуманитарных знанийУровень 3 частично сформированы основы философских и социогуманитарных знаний

Уметь:Уровень 1 умеет использовать основы философских и социогуманитарных знанийУровень 2 в основном умеет использовать основы философских и социогуманитарных знанийУровень 3 частично умеет использовать основы философских и социогуманитарных знаний

Владеть:Уровень 1 владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знанийУровень 2 в основном владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знанийУровень 3 частично владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний

ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

Знать:Уровень 1 знает возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастаУровень 2 в основном знает возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного

возрастаУровень 3 частично знает возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного

возрастаУметь:

Уровень 1 умеет учитывать возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста

Уровень 2 в основном умеет учитывать возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 5

школьноговозрастаУровень 3 частично умеет учитывать возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего

школьного возрастаВладеть:

Уровень 1 владеет навыками учета возрастных особенностей обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста

Уровень 2 в основном владеет навыками учета возрастных особенностей обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста

Уровень 3 частично владеет навыками учета возрастных особенностей обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста

ПК-2: способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностикиЗнать:

Уровень 1 знает технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников

Уровень 2 в основном знает технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников

Уровень 3 частично знает технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников

Уметь:Уровень 1 умеет использовать технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития

изобразительной деятельности младших школьниковУровень 2 в основном умеет использовать технологии обучения и диагностические методики выявления уровня

развития изобразительной деятельности младших школьниковУровень 3 частично умеет использовать технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития

изобразительной деятельности младших школьниковВладеть:

Уровень 1 владеет навыками использования современных технологий обучения и диагностических методик выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников

Уровень 2 в основном владеет навыками использования современных технологий обучения и диагностических методик выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников

Уровень 3 владеет навыками использования современных технологий обучения и диагностических методик выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников

ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:Уровень 1 знает теорию и практику эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников

средствами изобразительного искусстваУровень 2 в основном знает теорию и практику эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших

школьников средствами изобразительного искусстваУровень 3 частично знает теорию и практику эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших

школьников средствами изобразительного искусстваУметь:

Уровень 1 умеет решать задачи эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников средствами изобразительного искусства

Уровень 2 в основном умеет решать задачи эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников средствами изобразительного искусства

Уровень 3 частично умеет решать задачи эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников средствами изобразительного искусства

Владеть:Уровень 1 владеет навыками эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников

средствами изобразительного искусстваУровень 2 в основном владеет навыками эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших

школьников средствами изобразительного искусстваУровень 3 частично владеет навыками эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших

школьников средствами изобразительного искусства

ПК-4: способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами

преподаваемых учебных предметов

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 6

Знать:Уровень 1 знает средства художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов

обучения детей младшего школьного возрастаУровень 2 в основном знает средства художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных

результатов обучения детей младшего школьного возрастаУровень 3 частично знает средства художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных

результатов обучения детей младшего школьного возрастаУметь:

Уровень 1 умеет использовать возможности художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста

Уровень 2 в основном умеет использовать возможности художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста

Уровень 3 частично умеет использовать возможности художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста

Владеть:Уровень 1 владеет навыками использования возможностей художественно-эстетической среды для достижения

личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возрастаУровень 2 в основном владеет навыками использования возможностей художественно-эстетической среды для

достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возрастаУровень 3 частично владеет навыками использования возможностей художественно-эстетической среды для

достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста

В результате освоения дисциплины обучающийся должен3.1 Знать:

3.1.1 - закономерности процесса развития творческой деятельности;3.1.2 - теоретическиеосновыизобразительногоискусства;3.1.3 - возрастные и индивидуальные особенности развития изобразительного творчества младших школьников;3.1.4 - теоретические подходы к отбору содержания, средств, методов и приемов формирования художественно-

творческой активности детей;3.2 Уметь:

3.2.1 - отбирать содержание, методы и приемы работы, ориентируясь на современные технологии художественно- эстетического развития младших школьников;

3.2.2 - эмоционально-эстетически относиться к произведениям изобразительного искусства и вызывать адекватные чувства у школьников;

3.2.3 - анализировать научную и методическую литературу по проблеме развития детского творчества3.3 Владеть:

3.3.1 - навыками культуры общения с искусством, приобщения учащихся к изобразительному искусству;3.3.2 - навыками использования системы знаний о целях и задачах эстетического развития учащихся; о формах,

методах, приемах развития у младших школьников творческих способностей в изобразительной деятельности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Кодзанятия Наименование разделов и тем /вид

занятия/Семестр /

КурсЧасов Компетен-

цииЛитература Инте

ракт.Примечание

Раздел 1. Искусствоведческие основы методики преподавания изобразительного искусства

1.1 Искусствоведческие основы методики преподавания изобразительного искусства /Лек/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

2

1.2 Приобщение к изобразительному искусству младших школьников /Пр/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.2 Л1.1Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

2

1.3 Историяизобразительногоискусства /Ср/

8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

Раздел 2. Психолого-педагогические основы проблемы развития изобразительного творчества младших школьников

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 7

2.1 Характеристика изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста /Лек/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

2

2.2 Проблема развития детского изобразительного творчества /Пр/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

2

2.3 Диагностика уровня развития изобразительного творчества детей /Ср/

8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

Раздел 3. Технологии развития художественного творчества детей младшего школьного возраста

3.1 Альтернативные программы развития изобразительного искусства детей младшего школьного возраста /Пр/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

4

3.2 Современные технологии преподавания изобразительного искусства /Лек/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

3.3 Методика проведения урока по изобразительному искусству /Ср/

8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

Раздел 4. Основыизобразительнойграмотности

4.1 Выразительныевозможностирисунка /Пр/ 8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

4.2 Художественно-творческоезадание /Ср/ 8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л3.1 0

4.3 Живописные средства художественной выразительности в искусстве /Пр/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0


3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

4.5 Художественно-выразительные возможности языка декоративного искусства /Пр/

8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-

3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0


3 ПК-4

Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3

0

4.7 /Экзамен/ 8 36 0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольныевопросы и заданияКонтрольные вопросы к экзамену (8 семестр)

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 8

1. Теория изобразительного искусства как методологическая основа развития художественного творчества детей младшего школьного возраста2. Эстетическое образование детей младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства и изобразительной деятельности.3. Проблемы художественно-творческого развития детей младшего школьного возраста средствами изобразительной деятельности и искусства.4. Произведения искусства как фактор развития личности и основа самостоятельной художественно-творческой деятельности детей младшего школьного возраста.5. Изобразительное искусство. Его виды и жанры.6. Сущность искусства как одной из форм общественного сознания. Специфика художественного образа. Роль искусства в жизни общества.7. Приобщение детей младшего школьного возраста к изобразительному искусству (особенности восприятия; задачи и методика ознакомления с пейзажем, натюрмортом, портретом; условия успешной работы;).8. Проблема развития детского изобразительного творчества. Сущность понятий «творчество», «творческая деятельность».9. Особенности детского изобразительного творчества.10. Проблема выразительности и грамотности детского рисунка.11. Единство обучения и развития творчества в изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста. Характеристика развивающего обучения.12. Развитие художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности детей школьного возраста.13. Критерии оценки детского изобразительного творчества.14. Условия полноценного развития детского изобразительного творчества.15. Сравнительный анализ программных требований по развитию изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.16. Цели и задачи развития изобразительного творчества детей младшего школьного возраста.17. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.18. Основные формы организации изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.19. Методика проведения урока по рисованию на свободную тему.20. Обобщенный характер обучения. Значение, пути и методы формирования обобщенных представлений о предметах, способах обследования и изображения.21. Характеристика изобразительных материалов, применяемых в ДОУ.22. Планирование изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.23. Рисование на тему литературных произведений.24. Рисование с натуры на уроке в школе.25. Народное декоративно-прикладное творчество в художественном воспитании детей младшего школьного возраста.26. Задачи и методика обучения изображению предметов.27. Сюжетно-тематическое рисование.28. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

5.2. ФондоценочныхсредствФонд оценочных средств предствлен в Приложении 1

5.3. ПереченьвидовоценочныхсредствТестирование, презентации докладов, творческие задания, портфолио.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)6.1. Рекомендуемаялитература

6.1.1. ОсновнаялитератураАвторы,

составителиЗаглавие Издательство, год

Л1.1 Ротова Н. А. Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах: учебно-методическое пособие

Москва|Берлин: Директ- Медиа, 2017, http://biblioclub.ru/index.php? Л1.2 Садохин А.

П.Мировая культура и искусство: учебное пособие Москва: Юнити-Дана,

2015, http://biblioclub.ru/index.p6.1.2. Дополнительнаялитература

Авторы, составители

Заглавие Издательство, годЛ2.1 Программы общеобразовательных учреждений:Начальная школа.1 кл.: Учеб.-

метод.комплект "Планета знаний":рус. яз.,литер.чтение,математика,окружающиймир,музыка,изобр.искусство,технология,физ.культура

Москва: Астрель, 2013

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 9

Авторы, составители Заглавие Издательство, годЛ2.2 Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в

начальной школе: Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн: учеб.пособие для студентов пед.вузов:допущено М-вом образования и науки РФ

Москва: Академия, 2008

Л2.3 Емельянова Т.И. Искусствохохломскойросписи: Монография НижнийНовгород: Музей ННГУ, 2008

Л2.4 Садохин А.П. Мировая культура и искусство: учеб.пособие для студентов вузов:рек.УМО вузов РФ

Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012

6.1.3. МетодическиеразработкиАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л3.1 Трифонова Е.В., Некрасова А.А.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы "Мир открытий": Соответствует федер.гос.требованиям

Москва: Цветноймир, 2012

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"Э1 Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе с практикумомЭ2 Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподаввания в начальной школе: учебн. пособие

для стпед. вузов. - М.: Академия,2012. -368 с.Э3 Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Неменская Л. А. /

Под ред. Неменского Б. М. – М.: Просвещение,2011. – 111 с.6.3.1 Переченьпрограммногообеспечения

6.3.1.1 1. Общесистемныепрограммы: пакетпрограмм Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусныепрограммы Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающиесвязь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.; программыдляприема-передачисообщенийпофаксу - MS Fax или WinFax Pro и др.

6.3.1.2 2. Специальныепрограммы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульнаяобъектно- ориентированнаядинамическаяобучающаясреда); программаWordpressдлясозданиясайтов и блогов.

6.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем6.3.2.1 www.biblioclub.ru ЭБС «Университетская библиотека онлайн»6.3.2.2 www.elibrary.ru Научная электронная библиотека6.3.2.3 www.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданий6.3.2.4 www.edu.ru Федеральный портал: Российское образование6.3.2.5 www.rospsy.ru Российская психология: информационно-аналитический портал6.3.2.6 www. mon.gov.ru Министерство образования и науки Российской Федерации6.3.2.7 www.pedlib.ru Педагогическая библиотека

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)7.1 Реализация дисциплины требует наличия специализированной учебной аудитории для проведения лекционных и

практических занятий с мультимедийным оборудованием.7.2 Оборудование учебного кабинета: компьютерные системы в соответствии с нормативами, утвержденными

Министерством образования и науки РФ.7.3 Технические средства обучения: компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийный проектор.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2

На странице сайта Мининского университета "Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов" http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлен нормативный документ: Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов

2018-2019_44_03_05 1ИНО-15_plx_Методика преподавания ... · web...

Documents