2018-2019_44_03_05 1ИНО-15_plx_Образовательные … · web...

2018-2019_44_03_05 1ИНО-15_plx_Образовательные программы для начальной школы_

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 3

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической деятельности

________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова

__ __________ 2018 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедры

Психологии и педагогики дошкольного и начального образования

Протокол от __ __________ 2018 г. № __

Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Белинова Н.В.

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела управления образовательными программами

________________ И.А. Зеленкова

__ __________ 2018 г.


УТВЕРЖДАЮ



__ __________ 2019 г.




Протокол от __ __________ 2019 г. № __




________________ И.А. Зеленкова

__ __________ 2019 г.


УТВЕРЖДАЮ



__ __________ 2020 г.




Протокол от __ __________ 2020 г. № __




________________ И.А. Зеленкова

__ __________ 2020 г.


УТВЕРЖДАЮ



__ __________ 2021 г.




Протокол от __ __________ 2021 г. № __




________________ И.А. Зеленкова

__ __________ 2021 г.

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 4

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Целидисциплины:

1.2

формирование у студентов представлений об основной образовательной программе образовательного учреждения по начальному образованию.

1.3

Задачидисциплины:

1.4

формирование у студентов знаний о видах и структуре образовательных программ для начальной школы;

1.5

формирование знаний о ФГОС НОО (Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования);

1.6

знакомство с различными образовательными программами, направленными на развитие и воспитание младших школьников

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

Цикл (раздел) ОПОП:

Б1.В

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Теорииобучения.Педагогическиетехнологии

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методика начального обучения русскому языку и литературному чтению

2.2.2

Методика преподавания курса "Окружающий мир"

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОК-5: способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия

Знать:

Уровень 1

знает проявления социальных, культурных и личностных различий людей

Уровень 2

в основном знает проявления социальных, культурных и личностных различий людей

Уровень 3

частично знает проявления социальных, культурных и личностных различий людей

Уметь:

Уровень 1

умеет толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия людей

Уровень 2

в основном умеет толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия лю

Уровень 3

частично умеет толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия людей

Владеть:

Уровень 1

владеетнавыкамикоманднойработы

Уровень 2

в основном владеет навыками командной работы

Уровень 3

частично владеет навыками командной работы

ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

Знать:

Уровень 1

знает проявления социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся

Уровень 2

в основном знает проявления социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся

Уровень 3

частично знает проявления социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся

Уметь:

Уровень 1

умеет осуществлять обучение и воспитание с учетом различных особенностей обучающихся

Уровень 2

в основном умеет осуществлять обучение и воспитание с учетом различных особенностей обучающихся

Уровень 3

частично умеет осуществлять обучение и воспитание с учетом различных особенностей обучающихся

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками адаптации программ обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся

Уровень 2

в основном владеет навыками адаптации программ обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся

Уровень 3

частично владеет навыками адаптации программ обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 5

ОПК-3: готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Знать:

Уровень 1

знает методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Уровень 2

в основном знает методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Уровень 3

частично знает методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Уметь:

Уровень 1

умеет определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ

Уровень 2

в основном умеет определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ

Уровень 3

частично умеет определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками оперативной психолого-педагогической диагностики

Уровень 2

в основном владеет навыками оперативной психолого-педагогической диагностики

Уровень 3

частично владеет навыками оперативной психолого-педагогической диагностики

ПК-2: способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Знать:

Уровень 1

знает виды и структуру образовательных программ для начальной школы

Уровень 2

в основном знает виды и структуру образовательных программ для начальной школы

Уровень 3

знает виды и структуру образовательных программ для начальной школы

Уметь:

Уровень 1

умеет использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Уровень 2

в основном умеет использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Уровень 3

частично умеет использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками поиска и анализа современных методов и технологий обучения и диагностики

Уровень 2

в основном владеет навыками поиска и анализа современных методов и технологий обучения и диагностики

Уровень 3

частично владеет навыками поиска и анализа современных методов и технологий обучения и диагностики

ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:

Уровень 1

знает закономерности и возрастные особенности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся

Уровень 2

в основном знает закономерности и возрастные особенности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся

Уровень 3

частично знает закономерности и возрастные особенности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся

Уметь:

Уровень 1

умеет планировать и реализовывать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся

Уровень 2

в основном умеет планировать и реализовывать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся

Уровень 3

частично умеет планировать и реализовывать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками реализации задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

Уровень 2

в основном владеет навыками реализации задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

Уровень 3

частично владеет навыками реализации задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

ПК-6: готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знать:

Уровень 1

знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 6

Уровень 2

в основном знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса

Уровень 3

частично знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса

Уметь:

Уровень 1

умеет планировать и организовывать взаимодействие участников образовательного процесса

Уровень 2

в основном умеет планировать и организовывать взаимодействие участников образовательного процесса

Уровень 3

частично умеет планировать и организовывать взаимодействие участников образовательного процесса

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уровень 2

в основном владеет навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уровень 3

частично владеет навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса

ПК-7: способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

Уровень 1

знает приемы организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей

Уровень 2

в основном знает приемы организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей

Уровень 3

частично знает приемы организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей

Уметь:

Уровень 1

умеет организовывать сотрудничество обучающихся, активировать их активность и самостоятельность. развивать творческие способности программ средствами различных образовательных программ

Уровень 2

в основном умеет организовывать сотрудничество обучающихся, активировать их активность и самостоятельность. развивать творческие способности средствами различных образовательных программ

Уровень 3

частично умеет организовывать сотрудничество обучающихся, активировать их активность и самостоятельность. развивать творческие способности средствами различных образовательных программ

Владеть:

Уровень 1

владеет навыками организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей

Уровень 2

в основном владеет навыками организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей

Уровень 3

частично владеет навыками организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

содержание ФГОС НОО;

3.1.2

структуруобразовательныхпрограмм;

3.1.3

виды образовательных программ для начальной школы.

3.2

Уметь:

3.2.1

анализировать образовательные программы для начальной школы;

3.2.2

сопоставлятьразличныеобразовательныепрограммы;

3.2.3

определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ.

3.3

Владеть:

3.3.1

способамианализаобразовательныхпрограмм

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Кодзанятия

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Семестр / Курс

Часов

Компетен-

ции

Литература

Инте

ракт.

Примечание

Раздел 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Основнаяобразовательнаяпрограммана- чальногообщегообразования

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 7

1.1

Содержание ФГОС НОО /Лек/

5

2

ОК-5 ОПК- 2 ПК-3 ОПК-3 ПК- 2

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

1.2

Содержание ФГОС НОО /Пр/

5

2


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

2

1.3

Содержание ФГОС НОО /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

1.4

Основная образовательная программа образовательного учреждения /Лек/

5

2

ОПК-3 ПК- 6 ОК-5 ОПК-2 ПК- 2

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

1.5

Основная образовательная программа образовательного учреждения /Пр/

5

2


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

2

1.6

Основная образовательная программа образовательного учреждения /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

Раздел 2. Программа формирования универсальных учебных действий (УУД)

2.1

Структура и содержание программы формирования УУД /Лек/

5

3

ОПК-2 ОПК -3 ПК-3 ПК- 6 ПК-7 ОК- 5 ПК-2

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

2.2

Структура и содержание программы формирования УУД /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 8

2.3

Технологические приемы формирования УУД /Лек/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

2

2.4

Технологические приемы формирования УУД /Пр/

5

6


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

2.5

Технологические приемы формирования УУД /Ср/

5

6


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

Раздел 3. Виды образовательных программ для начальной школы

3.1

Учебные и развивающие программы /Лек/

5

4

ОПК-2 ПК- 3 ПК-6 ПК- 7 ОК-5 ОПК-3 ПК- 2

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3

0

3.2

Учебные и развивающие программы /Пр/

5

3


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.2 Л3.1

Э1 Э2 Э3

2

3.3

Учебные и развивающие программы /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3

0

3.4

Воспитательныепрограммы /Лек/

5

0

ПК-3 ПК-6 ПК-7 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3 ПК-2

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.3 Л2.1 Л2.5 Л2.2 Л2.7Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3

0

3.5

Воспитательныепрограммы /Пр/

5

2


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.3 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3

0

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 9

3.6

Воспитательныепрограммы /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.3 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

Раздел 4. Оценка достижения планируемых результатов

4.1

Планируемые результаты начального общего образования /Лек/

5

2

ОПК-3 ОК- 5 ОПК-2 ПК-2

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

2

4.2

Планируемые результаты начального общего образования /Пр/

5

2


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

4.3

Планируемые результаты начального общего образования /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

4.4

Система оценки достижения планируемых результатов /Лек/

5

2

ПК-2 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

2

4.5

Система оценки достижения планируемых результатов /Пр/

5

2


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

4.6

Система оценки достижения планируемых результатов /Ср/

5

4


Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2

Э1 Э3

0

4.7

/Экзамен/

5

36

Э3

0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольныевопросы и задания

Контрольные вопросы к экзамену:

1.ФГОС НОО: общее понятие, направленность стандарта, группы требований.

2.ФГОС НОО: базисный учебный план, направления внеурочной дея-тельности.

3.Структура и содержание основной образовательной программы.

4.Компетентностный подход в образовании.

5.Программа формирования универсальных учебных действий (УУД): концептуальные основы программы, понятие УУД, группы УУД, составные части программы.

6.Коммуникативные УУД: виды УУД и приемы формирования.

7.Регулятивные УУД: виды УУД и приемы формирования.

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 10

8.Познавательные логические УУД и УУД "постановка и решение про-блем": виды УУД и приемы формирования.

9.Познавательные общеучебные УУД: виды УУД и приемы формирования.

10.Личностные результаты и УУД.

11.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

12.Базовые национальные ценности.

13.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

14.Программа формирования ИКТ-компетентности.

15.Программа "Чтение. Работа с текстом".

16.Требования к современному уроку в условиях реализации ФГОС НОО.

17.Планируемые результаты. Оценка достижения планируемых результатов.

18.Учебные и рабочиепрограммы.

5.2. Фондоценочныхсредств

Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1.

5.3. Переченьвидовоценочныхсредств

Тесты.Контрольныеработы.Аналитическиезадания.Творческоезадание.Реферат с практической частью

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемаялитература

6.1.1. Основнаялитература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Юсупова Г. Р., Исмагилова Э. Ф., Саглам Ф. А.

Формирование учебной деятельности в начальной школе: учебное пособие для бакалавров

Казань: Познание, 2014, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=364165

Л1.2

Николаев А. В.

Этиканачальнойшколы: учебник

Москва|Берлин: Директ- Медиа, 2015, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=364494

Л1.3

Крупская Н. К.

Обучение и воспитание в школе

Москва: Директ-Медиа, 2014, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=257826

6.1.2. Дополнительнаялитература


Заглавие


Л2.1

Аксенов С.И., Антипова Л.В.

Педагогика: Учеб.пособие для студентов вузов пед.спец.и напр.

НижнийНовгород: НГПУ, 2011

Л2.2

Фатеева Н.И.

Образовательные программы начальной школы: Учеб.для студентов учреждений высш.образования, обуч-ся по напр.подготовки "Психолого-пед.образование", "Пед.образование"

Москва: Академия, 2015

Л2.3

Деменева Н.Н., Сорокина Т.М.

Психодидактика: Учеб.пособие по курсу "Пед.теории и системы"

НижнийНовгород: НГПУ, 2008

Л2.4

Бахмутский А.Е., Вершинина Н.А.

Педагогика: Учеб.по напр.050100-Пед.образование:допущено УМО по напр.пед.образования

Санкт-Петербург: Питер, 2013

Л2.5

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальнаяшкола

Москва: Просвещение, 2011

Л2.6

Асмолов А.Г., Бурменская Г.В.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Отдействия к мысли: Пособиедляучителя

Москва: Просвещение, 2013

Л2.7

Титов В. А.

Педагогика начальной школы: учебное пособие

Москва: Приор-издат, 2008, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=56304

6.1.3. Методическиеразработки


Заглавие


Л3.1

Шаталова О. А.

Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы: методическое пособие

Москва: Русское слово — учебник, 2016, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=486161

Л3.2

Гин С. И.

Мир человека: программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе: пособие для учителя 2 класса

Москва: Вита-Пресс, 2014, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=458879

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

ЭУМК "Образовательные программы для начальной школы"

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx

стр. 11

Э2

Загвязинский В.И. Теория обучения:современная интерпретация

Э3

ФГОС НОО

Э4

6.3.1 Переченьпрограммногообеспечения

6.3.1.1

Общесистемныепрограммы: пакетпрограмм Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусныепрограммы Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающиесвязь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.;

6.3.1.2

Специальныепрограммы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульнаяобъектно- ориентированнаядинамическаяобучающаясреда); программаWordpressдлясозданиясайтов и блогов.

6.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем

6.3.2.1

http://www.biblioclub.ru. ЭБС «Университетская библиотека онлайн»

6.3.2.2

http://www.elibrary.ru Научная электронная библиотека

6.3.2.3

http://www.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданий

6.3.2.4

http://www.edu.ru Федеральный портал: Российское образование

6.3.2.5

http://www.rospsy.ru Российская психология: информационно-аналитический портал

6.3.2.6

http://www. mon.gov.ru Министерство образования и науки Российской Федерации

6.3.2.7

http://www.pedlib.ru Педагогическая библиотека

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

Реализация дисциплины требует наличия специализированной учебной аудитории для проведения лекционных и практических занятий с мультимедийным оборудованием.

7.2

Оборудование учебного кабинета: компьютерные системы в соответствии с нормативами, утвержденными Министерством образования и науки РФ.

7.3

Технические средства обучения: компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийный проектор.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2

На странице сайта Мининского университета "Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов" http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлен нормативный документ: Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов

2018-2019_44_03_05 1ИНО-15_plx_Образовательные … · web...

Documents