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Tecnología Eléctrica

Guía Docente 2013-2014

Grado en Ingeniería Mecánica

Tecnología Eléctrica. Guía Docente 2013-2014

FLORIDA UNIVERSITÀRIA. Grado en Ingeniería Mecánica

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ÍNDICE

índice 1

1. Datos de identificación 3

2. Descripción y Objetivos Generales 3

3. Requisitos previos 4

4. Competencias 5

5. Resultados de aprendizaje 5

6. Actividades formativas y metodología 6

7. Contenidos 8

8. Bibliografía comentada 18

9. Evaluación del aprendizaje 19

10. Propuesta de actuaciones específicas 20

11. Normas específicas 20

12. Proyecto Integrado 20

© FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.



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1. Datos de identificación

Asignatura: TECNOLOGÍA ELÉCTRICA

Materia/Módulo: Electricidad, Automática y Electrónica/Módulo Común a la Rama Industrial

Caràcter/Tipo de formación:

Formación obligatoria.

ECTS: 6

Titulación: Grado en Ingeniería Mecánica

Curso/Semestre: Segundo curso / Primer semestre

Unidad: Ingeniería

Profesorado: Jaume Llorca Martínez, [email protected] Despacho: D1.2 Horario de atención: Ver web o enviar correo electrónico para acordar agenda.

Idioma de impartición Castellano

2. Descripción y Objetivos Generales

La presente asignatura, es de gran importancia dentro del plan de estudios de Grado en Ingeniera Mecánica, debido a que es la única asignatura obligatoria de contenido vinculado al área de conocimiento de Ingeniería Eléctrica, después de cursada la asignatura el alumnado debe estar preparado para abordar las necesidades profesionales relacionadas con la Ingeniería eléctrica que se encontrará en su posterior realización profesional como Graduado/a en Ingeniera Mecánica, donde también tiene atribuciones y competencias en dimensionamiento, adaptación, etc., de instalaciones y máquinas eléctricas.

Cabe añadir que el alumnado tiene la posibilidad de optar en el tercer y cuarto curso a la mención electromecánica, con las asignaturas de Aplicaciones Industriales de la Tecnología Eléctrica (6 ECTS) y Accionamientos Electromecánicos Industriales (6 ECTS), con lo cual el alumno debe adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para poder abordar estas materias con éxito, y por tanto con la presente asignatura se pretende proporcionar las competencias básicas para trabajar con éxito en el campo de la electricidad industrial.

El objetivo general es el siguiente:



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Obtener los conocimientos y habilidades necesarias para poder plantear y resolver proyectos de instalaciones eléctricas industriales.

Por tanto, al finalizar la asignatura el alumnado será capaz de:

Diferenciar los métodos de análisis de los circuitos eléctricos, para saber aplicarlos en circuitos de dificultad media, y dominando los métodos utilizados.

Saber calcular y medir potencias eléctricas, factor de potencia, compensación del factor de potencia, energías eléctricas. Para ello deberá saber resolver circuitos sencillos en corriente alterna monofásica y trifásica, en el dominio de la frecuencia, y deberá saber manejar los equipos de medida de las diferentes magnitudes eléctricas.

Conocer la clasificación y el funcionamiento de las máquinas eléctricas, tanto las estáticas como las rotativas, especialmente el funcionamiento y aplicación de los transformadores y de los motores asíncronos de inducción.

Saber elegir la máquina eléctrica más adecuada para una determinada aplicación, quedando por tanto perfectamente adaptadas las características de la máquina a las necesidades que debe cubrir.

Conocer el funcionamiento y aplicación del diferente aparellaje y aparamenta de instalaciones de Baja Tensión. Por tanto saber identificar y utilizar los distintos componentes de los sistemas eléctricos.

3. Requisitos previos

Representación de funciones.

Conocimientos de números complejos: forma binómica, trigonométrica y polar.

Conocimiento de las funciones trigonométricas básicas: Resolución de triángulos rectángulos.

Conceptos sobre derivación e Integración matemática.

Leyes de Kirchoff, resolución de circuitos eléctricos por el método de mallas y nudos.



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4. Competencias

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Instrumentales G1. Uso de las TICs G2. Comunicación oral G3. Comunicación escrita G4. Comunicación en idioma extranjero Interpersonales G5. Trabajo en Equipo G6. Resolución de conflictos G7. Aprendizaje permanente G8. Compromiso y responsabilidad ética Sistémicas G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad G10. Liderazgo

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E1 Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES G11 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial G12 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones

5. Resultados de aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R1 Resuelve circuitos aplicando los métodos de mallas y nudos.

E1, G3, G11,G12

R2 Distingue las formas de representación de la corriente alterna sinusoidal, en el dominio del tiempo y de la frecuencia.

E1, G12

R3 Representa fasorialmente las magnitudes en un circuito de corriente alterna.

E1, G11,G12

R4 Aplica la ley de Ohm generalizada para corriente alterna

E1, G3, G11,G12

R5 Calcula la potencia activa, reactiva y aparente, así como el factor de potencia de un sistema eléctrico monofásico y trifásico

E1, G3, G11,G12

R6 Mide las principales magnitudes eléctricas, con los equipos adecuados.

E1, G5, G11

R7 Mejora el factor de potencia de un sistema eléctrico fijo, monofásico y trifásico

E1, G3, G11,G12



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R8 Plantea cómo mejorar el factor de potencia en un sistema eléctrico trifásico de consumo variable

E1, G11,G12

R9 Distingue los distintos tipos de tarifas eléctricas en baja tensión y su aplicación.

E1, G1, G12

R10 Distingue los distintos tipos de convertidores mecano-eléctricos de corriente continua y corriente alterna y su principio de funcionamiento

E1, G1, G12

R11 Calcula las magnitudes y el balance de potencias en un motor asíncrono de inducción

E1, G3, G11,G12

R12 Controla un motor asíncrono mediante circuitos auxiliares

E1, G5, G11, G12

R13 Calcula la impedancia de cortocircuito y rendimiento del transformador monofásico y trifásico a partir de los ensayos en vacío y cortocircuito

E1, G11,G12

R14 Conoce la aplicación de las distintas protecciones eléctricas en instalaciones de Baja Tensión

E1, G1, G5, G12

R15 Dimensiona y representa (conductores y protecciones) una instalación eléctrica industrial

E1, G1, G3, G5, G11,G12

R16 Produce un texto escrito gramaticalmente correcto, bien estructurado y adecuado a la situación comunicativa

G1, G3

R17 Plantea y resuelve de forma gráfica y escrita ejercicios y problemas con terminología propia y rigurosa

G3,G11,G12

R18 Participa en equipos de trabajo, fomentando aptitudes para la empatía, la negociación y la optimización del tiempo e innovación

G1, G5, G9

R19 Expone y explica de forma efectiva ejercicios y problemas de la ingeniería desde el punto de vista eléctrico en un entorno de debate tanto a público especializado como a un público no especializado

G1, G2, G3, G11

R20 Tiene un comportamiento adecuado en su entorno de trabajo cumpliendo respetando el horario de la asignatura, las temporizaciones y el turno de palabra de profesor y compañeros y mantiene una actitud activa en las diferentes actividades

G8

6. Actividades formativas y metodología

El volumen de trabajo del alumnado en la asignatura es equivalente a 25 horas por cada uno de los créditos. Corresponden por lo tanto a un total de 150 horas atendiendo al valor de 6 créditos estipulado para la asignatura. Esta carga de trabajo se concreta entre:

Actividades formativas presenciales (clases teóricas y prácticas, seminarios, proyectos integrados, tutoría,…..). 60 horas

Actividades formativas de trabajo autónomo (estudio y preparación de clases, elaboración de ejercicios, proyectos, preparación de lecturas, preparación de exámenes…..): 90 horas



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De acuerdo con lo formulado, el trabajo queda distribuido entre las siguientes actividades y porcentajes de aplicación:

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

Modalidad Organizativa

Metodología Relación con resultados de aprendizaje

Porcentaje

CLASE TEÓRICA

Exposición de contenidos por parte del profesorado, con participación del alumnado

R2, R3, R4, R5, R7, R8, R9, R11, R13

30%

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones grupales de trabajo supervisadas por el

profesorado.

R1, R3, R4, R5, R7, R11, R13

30%

LABORATORIO Actividades realizadas en

espacios con equipamiento especializado.

R2, R3, R4, R5, R6, R7, R10,

R12, R14, R16, R17, R18, R20

10%

TRABAJO EN EQUIPO PROYECTO INTEGRADO

Realización de un proyecto para resolver un problema o

abordar una tarea mediante la planificación, diseño y

realización de una serie de actividades.

R10, R14, R15, R16, R17, R18,

R19, R20

25%

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Instrucción realizada con el objetivo de

revisar, reconducir materiales de clase, aprendizaje y

realización de trabajos, etc.

CON TODOS

5%

Total: 100%



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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO

Modalidad Organizativa

Metodología Relación con resultados de aprendizaje

Porcentaje

TRABAJO EN EQUIPO

Preparación en equipo de lecturas, resolución de problemas, trabajos,

proyectos, etc. para entregar o exponer / explicar en clases teóricas o prácticas, tutorías,

etc.

R1, R3, R4, R5, R6, R7, R12,

R14, R15, R18

60%

TRABAJO INDIVIDUAL/ AUTÓNOMO

Estudio del alumno/a, búsqueda y síntesis de

información.

R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10, R11, R13, R14, R15, R16, R17, R19,

R20

40%

Total 100%

7. Contenidos

TEMA 1. Introducción a los circuitos (5 horas)

OBJETIVOS.

Con este primer módulo (fundamentalmente de repaso) se pretende que el alumnado a partir de los conceptos básicos de electricidad cursados en Física, sea capaz de dominar los métodos de análisis de los circuitos eléctricos, ya estudiados en la mencionada asignatura, para ello deberá conocer las diferentes leyes básicas en las que se apoyan los fenómenos eléctricos y electromagnéticos, así como las diferentes variables y elementos que intervienen en los elementos que forman parte de los circuitos eléctricos y que relaciones físicas tienen entre sí.

CONTENIDOS TEÓRICOS.

1.1. Variables que intervienen en los circuitos eléctricos: Corriente, tensión y potencia eléctrica.

1.2. Elementos Pasivos.

1.3. Elementos Activos.

1.4. Leyes de Kirchhoff.

1.5. Método de las mallas.



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1.6. Método de los nudos.

1.7. Principio de superposición.

1.7. Teoremas de Thévenin y Norton.

CONTENIDOS PRÁCTICOS.

Se resolverán ejercicios y problemas en clase referentes a los contenidos anteriormente mencionados.

Temporalización de las clases en aula: 5 horas

Como práctica de laboratorio se realizará la medida de tensiones y corrientes en una instalación eléctrica, práctica nº 1.

BIBLIOGRAFÍA:

Fraile Mora. Electromagnetismo y circuitos eléctricos. SPUPM

A. Castejón, G. Santamaría. Tecnología Eléctrica. Mc Graw Hill.

TEMA 2. Corriente Alterna Senoidal (7 horas)

OBJETIVOS.

Justificar la necesidad de la corriente alterna sinusoidal, tanto en la distribución de la energía eléctrica como en su uso industrial y doméstico.

Conocer las diferentes formas de representación de la corriente alterna sinusoidal y sus principales características.

Saber la definición de los conceptos de impedancia y admitancia y analizar un circuito sencillo con excitaciones alternas sinusoidales, en el dominio del tiempo y en el dominio de la frecuencia, aplicando los conceptos de impedancia y admitancia.

Distinguir entre los distintos tipos de potencia que aparecen en los circuitos de corriente alterna, conocer el concepto de factor de potencia, así como los procedimientos de mejora de este indicador de gran importancia para la estimación de la eficiencia de los sistemas eléctricos.

Saber resolver circuitos equivalentes a instalaciones reales de corriente alterna monofásica.


2.1. Introducción.

2.2. Formas de representación de las señales alternas senoidales.

2.2.1. Representación en el plano real.



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2.2.1.1. Valor medio y eficaz de una señal alterna senoidal

2.2.2. Representación en el plano complejo.

2.3. Concepto de desfase de señales senoidales de la misma frecuencia.

2.4. Análisis de circuitos con excitaciones senoidales en el dominio del tiempo. Impedancia y Admitancia.

2.5. Análisis de circuitos con excitaciones senoidales en el dominio de la frecuencia. Impedancia y admitancia complejas.

2.6. Diagramas fasoriales.

2.7. Potencia en corriente alterna senoidal. Concepto de factor de potencia.

2.8. Potencia compleja.

2.9. Teorema de Boucherot.

2.10. Compensación de los efectos de la potencia reactiva.




Como práctica de laboratorio se realizará la visualización y obtención de los parámetros de ondas alternas senoidales, práctica nº 1

BIBLIOGRAFÍA:


A. Cazorla, J. Montañana, V. León. Fundamentos de Tecnología Eléctrica. SPUPV.

TEMA 3. Sistemas trifásicos equilibrados (8 horas)

OBJETIVOS.

Justificar la necesidad de los sistemas trifásicos, tanto en la distribución de la energía eléctrica como en su uso industrial.

Saber el concepto de fase y sus conexiones en generadores y receptores trifásicos, conectando las fases de distintos receptores en estrella y en triángulo.

Conocer las magnitudes de los sistemas trifásicos, referidas a valores de fase y de línea en los dos tipos de conexiones de receptores.



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Saber analizar un sistema trifásico equilibrado a partir del circuito monofásico formado por una de sus fases.

Saber medir la potencia y el factor de potencia en los sistemas trifásicos.


3.1. Introducción.

3.2. Concepto de fase. Conexiones de las fases de los generadores y receptores trifásicos.

3.3. Sistemas equilibrados y desequilibrados.

3.4. Secuencia de fases.

3.5. Conversión de conexiones trifásicas.

3.6. Magnitudes de los sistemas trifásicos.

3.7. Análisis de los sistemas trifásicos equilibrados.

3.8. Potencia en los sistemas trifásicos equilibrados.

3.9. Medida de la potencia en los sistemas trifásicos.




Como práctica de laboratorio se realizarán medidas en distintas cargas trifásicas con distintas conexiones, práctica nº 1,2 y 3

BIBLIOGRAFÍA:



TEMA 4. Tarificación de energía eléctrica en Baja Tensión. (2 horas)

OBJETIVOS.

Conocer las diferentes tarifas eléctricas, así como de que consta la facturación básica.

Distinguir entre potencia contratada y potencia facturada.

Conocer los suministros de temporada y los complementos tarifarios.



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4.1. Introducción.

4.2. Tarifas eléctricas.

4.3. Facturación básica.

4.4. Suministros de temporada.

4.5. Complementos tarifarios.

4.5.1. Complementos por discriminación horaria.

4.5.2. Complementos por potencia reactiva.


Se usarán webs con información de referencia.


BIBLIOGRAFÍA:

Web de la Agencia Valenciana de la Energía (AVEN), www.aven.es

A. Castejón, G. Santamaría. Tecnología Eléctrica. Mc Graw Hill

TEMA 5. Compensación del factor de potencia. (6 horas)

OBJETIVOS.

Justificar la necesidad de la corrección del factor de potencia.

Conocer las diferentes instalaciones que se realizan para la compensación del factor de potencia.


5.1. Generalidades.

5.2. Necesidad de la corrección del factor de potencia. Recargos y descuentos.

5.3. Instalaciones de compensación de factor de potencia.

5.3.1. Dispositivos de compensación fija.

5.3.2. Dispositivos de compensación variable.

5.3.2.1. Compensación continua.

5.3.2.2. Compensación escalonada.

5.3.3. Elección del dispositivo de compensación.



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5.3.4. Problemas inherentes a los dispositivos de compensación




Como práctica de laboratorio se realizará la compensación del factor de potencia de una instalación eléctrica, práctica nº 2.

BIBLIOGRAFÍA:


TEMA 6. Transformadores (8 horas)

OBJETIVOS.

Conocer el funcionamiento del transformador, tanto monofásico como el trifásico, así como las aplicaciones a las que se destinan

Saber calcular el rendimiento de un transformador mediante los ensayos correspondientes.

Saber distinguir los diferentes tipos de conexiónes de los devanados de los transformadores trifásicos.


6.1. Transformador monofásico sin pérdidas.

6.2. Transformador monofásico con pérdidas.

6.3. Circuito equivalente del transformador real: Diagramas vectoriales. Diagrama de Kapp.

6.4. Ensayos para la determinación del rendimiento.

6.4.1. Ensayo en vacío.

6.4.2. Ensayo en cortocircuito.

6.5. Transformadores trifásicos.

6.5.1. Generalización al transformador trifásico del estudio del transformador monofásico.

6.5.2. Conexiones de los devanados.

6.5.3. Acoplamiento de transformadores.

6.6. Autotransformadores.



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Como práctica se realizará la visita al centro de transformación del centro así como la visualización de distintas placas de características de distintos transformadores trifásicos de potencia.

BIBLIOGRAFÍA:

Ras. E. Transformadores de potencia de medida y de protección. Marcombo

Fraile Mora. Máquinas eléctricas. SPUPM

TEMA 7. Motores eléctricos asíncronos. (6 horas)

OBJETIVOS.

Conocer el principio de funcionamiento y la constitución de los motores asíncronos trifásicos

Saber elegir la máquina asíncrona necesaria para una determinada aplicación industrial.


7.1. Clasificación de los convertidores mecanoeléctricos.

7.2. Principio de funcionamiento de los motores eléctricos asíncronos.

7.3. Constitución de los motores asíncronos trifásicos.

7.4. Velocidad de sincronismo y deslizamiento.

7.5. Fuerza electromotriz y par interno.

7.6. Balance de potencias en un motor asíncrono.

7.7. Rendimiento de los motores asíncronos.

7.8. Característica mecánica.

7.9. Caja de bornes y placa de características.





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Como práctica de laboratorio se realizará el arranque de un motor asíncrono trifásico, práctica nº 3

BIBLIOGRAFÍA:


Fraile Mora. Máquinas eléctricas. SPUPM

Roldán Viloria. Motores eléctricos. Automatismos de control. Paraninfo.

TEMA 8. Aparamenta eléctrica en Baja Tensión. (3 horas)

OBJETIVOS.

Conocer los elementos que garantizan la seguridad de las instalaciones de baja tensión cuando se producen sobreintensidades o sobretensiones, así como las condiciones que deben cumplir los dispositivos de protección para que la instalación esté efectivamente protegida.


8.1. Introducción.

8.2. Elementos de maniobra.

8.2.1. Interruptores.

8.2.2. Seccionadores.

8.2.3. Relés.

8.2.4. Contactores.

8.3. Elementos de protección.

8.3.1. Fusibles.

8.3.2. Relé de disparo por efecto térmico.

8.3.3. Relé de disparo por efecto magnético.

8.3.4. Interruptores automáticos.

8.3.5. Interruptores diferenciales.

8.4. Cálculo de líneas eléctricas: Secciones, caidas de tensión....

8.5. Simbología.



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Como práctica de laboratorio se realizará el arranque de un motor asíncrono trifásico, en el cual se utilizarán distintos elementos de maniobra y de protección de la instalación, práctica nº 5.

BIBLIOGRAFÍA:

M. Riera, J. Roger, C. Roldán, Tecnología Eléctrica. SPUPV-96.015


PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Práctica 1. Conexión de cargas trifásicas en estrella y triángulo. Obtención y medida de las magnitudes eléctricas.

Objetivo: Saber conectar una carga trifásica en estrella y triángulo, así como saber medir las magnitudes eléctricas representativas con el multímetro y compararlas con las magnitudes teóricas, con el correspondiente análisis de las desviaciones obtenidas.

Contenidos: Conexión estrella-triángulo. Magnitudes eléctricas representativas de los sistemas trifásicos. Medida del desfase entre dos fases del sistema trifásico con el osciloscopio.

Práctica 2. Determinación de las potencias y del factor de potencia de una instalación eléctrica y compensación del factor de potencia de la misma

Objetivo: Conocer el sistema de determinación de las potencias y del factor de potencia en un sistema eléctrico trifásico (medida con un vatímetro y método de Aron o de los dos vatímetros)

Saber cómo compensar el factor de potencia de una instalación eléctrica trifásica, como complemento a los diferentes métodos estudiados en las clases teóricas.

Contenido: Se realizará la medida de potencia de un sistema trifásico con cargas de diferente carácter, combinadas entre ellas (R, L y C), aplicando la medida con un vatímetro y la de los dos vatímetros o método de Aron, para la obtención no solo de la energía activa, sino de la reactiva y del factor de potencia de la instalación.

Se aplicará una carga capacitiva para mejorar el factor de potencia de una instalación eléctrica con factor de potencia bajo (altamente inductivo). Se tomarán medidas de potencia antes y después de la compensación de f.d.p.

Práctica 3. Arranque de un motor asíncrono trifásico.

Objetivo: Saber realizar el arranque de un motor asíncrono trifásico de forma directa y a través de un arrancador estático o variador de frecuencia, como alternativa a los



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arranques tradicionales (estrella-triángulo, ..). Dominando también el circuito eléctrico de mando y maniobra del arranque, así como saber interpretar esquemas de mando y maniobra y de potencia.

Contenidos: Se realizará el arranque directo del motor a través de un circuito de marcha-paro, para posteriormente realizarlo a través de arrancador estático o variador de frecuencia. También se realizará una inversión del sentido de giro del motor.

Planificación temporal

TEMAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

Nº DE SESIONES

(horas)

Tema 1 Clases teórico-prácticas

Proyecto Integrado

4

1


Prácticas de laboratorio

Proyecto Integrado

5

1

1



Proyecto Integrado

6

2

1

Tema 4 Clases teórico-prácticas 2



5

1

Tema 6 Clases teórico-prácticas 8



Proyecto Integrado

5

1

1



Proyecto Integrado

1

1

6



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8. Bibliografía comentada

Bibliografía básica


Apuntes básicos de la asignatura. Con ellos se tienen los contenidos fundamentales de la asignatura. Tiene una buena colección de problemas resueltos y sobre todo propuestos.

Bibliografía complementaria

A. Castejón, G. Santamaría. Tecnología Eléctrica. Mc Graw Hill.

Libro muy recomendable para no solo alcanzar los objetivos de la asignatura, sino para adquirir el nivel previo recomendado, ya que los primeros módulos del 1 al 3 que son los de contenidos fundamentales se tratan prácticamente desde un nivel muy comprensible.

Fraile Mora. Electromagnetismo y circuitos eléctricos. SPUPM.

Publicación que amplía los conocimientos de los tres primeros módulos. Para el nivel técnico que desarrolla, está estructurado y escrito de forma que es sencilla su comprensión.

Fraile Mora. Máquinas eléctricas. SPUPM.

Publicación que amplía los conocimientos de los módulos 6 y 7. Para el nivel técnico que desarrolla, está estructurado y escrito de forma que es sencilla su comprensión.

Moreno N., Bachiller A., Bravo J.C. Problemas resueltos de Tecnología Eléctrica. Thomson.

Se adapta al Temario, aunque en sistemas trifásicos se aplica en desequilibrados los conceptos son igualmente útiles y cabe destacar la importancia del capítulo 9 como guía para el desarrollo de instalaciones industriales.

Guerrero, A. Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Mc Graw Hill.

Aplicación de los contenidos básicos de la asignatura a instalaciones eléctricas en edificios.

Ras. E. Transformadores de potencia de medida y de protección. Marcombo.

Publicación útil para ampliar los conocimientos en transformadores adquiridos en la asignatura.

Manuales electrotécnicos. Schneider Electric.



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Dan una buena visión de aplicaciones industriales de la tecnología eléctrica, con ejemplos de esquemas eléctricos típicos y útiles para el manejo y familiarización de simbología eléctrica.


Sigue complementando el uso de esquemas y simbología eléctrica, con desarrollos de aplicación de los elementos de protección y control eléctrico fundamentalmente de motores eléctricos.

9. Evaluación del aprendizaje

Sistema de evaluación

Sistema de Calificación

El 20 % de la nota será por la resolución de ejercicios en clase con o sin previo aviso. También podrán considerarse los avances realizados en las actividades específicas de la asignatura en el proyecto integrado

Un 10 % por la resolución de ejercicios fuera de clase.

Un 10 % será por el trabajo de prácticas en laboratorio que incluye el trabajo previo de preparación de la sesión y la participación y aprovechamiento de la misma, entregando los resultados y conclusiones de la práctica en la misma sesión o a posteriori, según el tipo de práctica. Su realización es obligatoria.

El 35% será una prueba escrita que evaluará contenidos teóricos (tipo test y/o cuestiones) y los contenidos de cálculo práctico o ejercicios.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Instrumentos de evaluación Resultados de

aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado

Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, de respuestas cortas, test, resolución de ejercicios, etc.)

R1,R2, R3, R4, R5, R7, R9, R10, R11, R13,

R16, R17 60%

Informes/memorias de prácticas i/o Pruebas de ejecución de tareas reales o simuladas

R2, R3, R4, R5, R6, R7, R10, R12, R14, R16,

R18, R20 15%

Proyecto Integrado R1, R5, R11, R14, R15,

R16, R17, R18, R19, R20

25%



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El 25 % por el trabajo en el Proyecto Integrado.

En la segunda convocatoria se podrá mantener o no la nota de proyecto integrado y se mantendrá la nota de prácticas obligatorias y ejercicios de fuera de clase que deberán realizarse en caso de no haberlo hecho en el periodo previsto.

Si algún alumno no va a poder asistir a clases por motivos suficientemente justificados, deberá plantearlo al profesor en las dos primeras semanas de clase, para planificar como se realizarán y evaluarán las actividades del curso.

10. Propuesta de actuaciones específicas

Si algún alumno no va a poder asistir a clases por motivos suficientemente justificados, deberá plantearlo al profesor en las dos primeras semanas de clase, para planificar como se realizarán y evaluarán las actividades del curso.

11. Normas específicas

Las generales del centro y las específicas de laboratorio que se trasladarán en el momento de utilización de las instalaciones.

12. Proyecto Integrado

Ver fichero “Ficha Proyecto Integrado”



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