榆树市刘家一中 刘玉侠

目录1、作品名称

2、作品展示

3、教学设计

4、教学实施计划

5、作品成功之处

6、作品需要改进之处

星星之火， 可以燎原

我的作品内容包括

一、教学实施计划

二、授导型教学设计

三、教学流程图

四、教学评价表

教学实施计划

表 6-5 教学实施计划模板

教学单元实施前的准备 具体内容

单元课程名称 第四单元步入近代 第 14 课 “蒸汽时代”的到来

上课时间 2011 年 11 月 13 日下午 12:00 第五节课

上课地点 学校计算机网络教室

学生人数 32

教学环境 计算机网络教室

技术设备

连接网络的计算机 40 台

教师机一台

Web 服务器一台

软件环境

Web 服务器系统

虚拟学习平台

IE 网页浏览器

学生技能要求

能够灵活使用 IE 浏览器，并通过网络收集教师布置的

任务材料，并进行加工处理。

能够积极参加讨论

教学管理 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行自我评估（见附表）

教学实施准备

提前与电化教学老师联系

检查计算机等设施是否运行正常

检查学生机的 IE 浏览器工作状态

通知上课时间、地点以及课前准备

1 、教学内容分析

2 、学习者分析

3 、教学目标

4 、教学重点及难点

5 、教学设计思路

6 、信息技术应用分析

7 、教学过程

12. 星星之火，可以燎原学科 历史 授课年级 八年级 学校 榆树市刘家一中 教师姓名 刘玉侠

章节名称 12．星星之火，可以燎原 计划学时 1课时

学习内容分析

本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索革命道路中的重大历史事件：南昌起义，秋收起义和井冈山革命根据地的创建及井冈山会师。这些历史事件对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。本节课在八年级上册中占有很重要的地位，是学生了解中国新民主主义革命形势的一个必要环节，因为没有八一南昌起义，就没有新型的人民军队的诞生；经历了秋收起义的挫败，中国革命才踏上了毛泽东指出的开辟农村根据地的正确道路。没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有井冈山会师，就不会有后来的星火燎原之势。

学习者分析

八年级学生具有知识面广、个性普遍突出、惯于表象思维的特点。但还没有养成自主学习的习惯，学习缺乏相应的主动性。从我们学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。求知欲望很强，但缺少自控能力。鉴于本课的知识量大，生动故事多、照片插图多、音像资料多，我们要充分利用，引导学生将其串在本课的主线上，既要调动学生的形象思维，又要培养学生分析综合的思维能力，使学生成功地实现由形象思维到抽象思维的转换。

教学设计思路

情境导入：通过创设情境，，激发学生积极主动的学习行为。上课伊始，通过复习提问上节课内容，达到巩固已学知识

点，还起到承上启下的作用，引出所讲内容。 讲授新课： 子目一：“南昌起义”，讲授时教师播放《南昌起义视频》，创设情境，激发学生兴趣，上课伊始就把学生

带入历史环境中。要求学生结合教材，回答南昌起义的相关知识点。（时间、地点、领导人、结果）指导学生自学，教会学生概括叙述历史事件的方法，教师出示相关图片，激发学生兴趣，整合了教材，拓展了课程资源。接着探究：起义胜利后，南昌起义队伍为何要撤离南昌，南下广东？要求学生讨论回答。探究和讨论目的在于加深学生对问题的认识。最后教师总结：虽然这次起义由成功转为失败，但它具有重大的意义，要求学生结合教材回答 :南昌起义的重大历史意义。学生自然理解“八一建军节”的来历。

子目二：“秋收起义和井冈山会师”，老师播放《秋收起义视频》，创设情境，活跃课堂气氛，让学生从视觉上直击秋收起义的经过。让学生结合教材，明确秋收起义的相关知识点（时间、地点、领导人、结果）逐步培养学生自学习惯，学会概括历史事件的方法。接着探究秋收起义失败的原因。（没有认清中国的国情，走城市革命道路）使学生深刻认识到在当时的情况下走城市革命道路是行不通的。教师过渡讲解：秋收起义遇挫后，工农革命军余部退到文家市，让学生了解“文家市决策”是一个伟大的战略决策，部队从此踏上毛泽东指出的开辟农村根据地的正确道路。研讨：毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？为什么又要去井冈山建立革命根据地？启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：

A．在城市中敌人的力量强，而农村中敌人的力量相对较弱，并且中国农村人口占总人口数的绝大部分。因此，只有先建立农村革命根据地，积蓄革命力量，发展革命势力，然后才能由农村包围城市，夺取城市政权。（在此基础上教师明确指出，在当时中国共产党人必须从中国国情出发，走农村包围城市，武装夺取政权这一正确的革命道路）。

B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。通过探究和讨论加深对难点问题的理解和认识

井冈山会师：教师出示《井冈山会师视频》，渲染会师的热闹场面，感受会师的愉悦氛围，继而带动课堂气氛。让学生结合教材概括井冈山会师相关知识点（时间、会师队伍、会师后队伍名称、地位、领导人）

过渡：井冈山会师后，工农红军在党的领导下，开始了艰苦的奋斗历程。教师出示“红军歌谣”，体会红军在艰苦的环境下所表现出来的精神，培养学生正确的情感和价值观。投影 1928—1930年中国建立农村革命根据地示意图。让学生从视觉上直观感受：星星之火，已成燎原之势。课堂小结：

信息技术应用分析

知识点 媒体内容与形式 使用方式 使用效果

南昌起义《南昌起义》视频

及其起义地点图片和领导人照片 多媒体播放加深学生对历史事件的印

象帮助学生记忆知识点

秋收起义和井冈山会师

《秋收起义》视频《井冈山会师》视频及井冈山会师图片

多媒体播放和展示图片

加深学生对历史事件的印象

培养学生运用地理知识分析问题的能力

使学生形象直观地了解井冈山会师的情景

革命根据地发展壮大 《革命根据地发展壮大形势图》 多媒体展示使学生直观了解革命根据地发展壮大起来，感受星火已成燎原之势。

教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入

提出问题：国民革命运动失败的原因？

（由于国民党右派叛变革命）由此讲述蒋介石叛变革命后，国民党反动派对幼年时期的共产党进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。导入新

课

3分

教师由此讲述蒋介石叛变革命后，国民党反动派对幼年时期的共产党进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入

战斗。

（回答问题：由于国民党右派叛变革命）

运用提问导入：既回顾了上节课知识点，同时又引出中共创建军队的背景。

讲授新课 子目一：“南昌起义” 10分

.1。教师播放《南昌起义视频》创设情境，激发学生兴趣，上课伊始就把学生带入历史环境中。要求学生结合教材，回答南昌起义的相关知识点。（时间、地点、领导人、结果）1.教师出示相关图片，激发学生兴趣，整合了教材，拓展了课程资源。接着探究：起义胜利后，南昌起义队伍为何要撤离南昌，南下广东？要求学生讨论回答。2.最后教师总结：虽然这次起义由成功转为失败，但它具有重大的意义，要求学生结合教材回答 :南昌起义的重大历史意义。学生自然理解“八一建军节”的来历。

观看视频后，回答南昌起义相关知识点学生讨论后回答起义队伍撤离南昌，南下广东的原因：学生看书回答南昌起义的意义

创设情境，激发学生兴趣，指导学生自学，教会学生概括叙述历史事件的方法探究和讨论目的在于加深学生对问题的认识。

子目二：“秋收起义和井冈山会师” 20分

老师播放《秋收起义视频》，让学生结合教材，明确秋收起义的相关知识点（时间、地点、领导人、结果）接着引领学生探究秋收起义失败的原因。教师过渡讲解：秋

收起义遇挫后，工农革命军余部退到文家市，让学生了解“文家市决策”是一个伟大的战略决策，部队从此踏上毛泽东指出的开辟农村根据地的正确道路。引导学生研讨：毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？为什么又要去井冈山建立革命根据地？启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，

层层引导：井冈山会师：教师

出示《井冈山会师视频》，让学生结合教材概括井冈山会师相关知识点（时间、会师队伍、会师后队伍名称、地位

、领导人）过渡：井冈山会师

后，工农红军在党的领导下，开始了艰苦的奋

斗历程。“教师多媒体出示

”红军歌谣 ，体会红军在艰苦的环境下所表现出

来的精神，革命根据地发展壮

大：教师投影 1928—1930年中国建立农村革命根据地示意图。

学生看书明确秋收起义相关知识点，小组探究秋收起义失败的原因小组研讨：毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？为什么又要去井冈山建立革命根据地？学生观看视频，结合教材明确井冈山会师相关知识点学生齐读红军歌谣

创设情境，活跃课堂气氛，让学生从视觉上直击秋收起义的经过，培养学生自学习惯和学会合作学习、概括历史事件的方法。通过探究和讨论加深对

难点问题的理解和认识渲染会师的热闹场面，

感受会师的愉悦氛围，继而带动课堂气氛。培养学生正确的情感和

价值观。学生从视觉上直观感受

：星星之火，已成燎原之势。

课堂小结巩固练习 结合板书进行小结 3分

9分进一步完善板书，起到小结的作用 学生和教师一起总结

考察学生对本节课的知识脉络是否清晰

检验学生对本课知识点掌握情况

教学流程 1 、出示图片，导入新课。 2 、声文结合，整体感知。 3 、合作探究，理解内容。 4 、阅读链接，拓展延伸。 5 、课堂总结，巩固加深。

12 ．星星之火，可以燎原 火种：南昌起义 秋收起义 点燃：井冈山革命根据地建立 旺盛：井冈山会师 形成：革命根据地的发展壮大

板书设计

评估：

评价项目评价内容及评级分值

分工协作 优秀（ 5） 良好（ 3） 继续努力（ 1）小组成员分工明确、任务分工合理，有分工责任明细表

小组成员分工较明确，任务分工较合理、有分工责任明细表

小组成员分工不明确、任务分配不合理，没有明确分工

信息来源 优秀（ 5） 良好（ 3） 继续努力（ 1）能够使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理地选择，使用信息

能从网络选择、使用适当的信息

信息选择不恰当，信息使用不合理。

作品的成功之处可以总结如下：

重视对学习者和信息技术应用的分析以及对教材的分析，设计时，注重使用新的教育教学理念，以学生的发展为本，在认真解读文本的基础上进行了完美的教学设计。引学生注意力，符合学生年龄特点，有利于学生的学习，能促进学生能力的培养。

多媒体的运用恰如其分，并认真制作了教学课件营造了愉悦的学习氛围。电子讲稿以全新的方式展示自己的教学风格。

教学实施计划符合学生的实际，为学习者的学习做了充分的准备。

需要改进的地方

1 、 教学设计不够熟练，内容应该在生动些，教学设计过程中激励方法有点单一。

2 、使用电脑的能力不强，还需要进一步学习。

3 、课件制作不够完美，有待提高。

4 、需老师指正，并帮助修改。

国培感悟

活到老，学到老！！

人外有人，天外有天。