A kpessgek fejlesztsnek terleteiOrsi 2004.08.30. 13:59Fejlesztsi terletek: Mozgsfejleszts Testsmafejleszts Percepcifejleszts Verblis fejlesztsi DrmajtkokMozgsfejleszts A mozgs fejleszti a gyermek llkpessgt, a test koordinlt (sszerendezett) mozgst, egyenslyrzkt, izomrendszert, testi erejt, egsz szemlyisgt. A mozgs rvn kpess vlik a differencilt mozgsra, a gyors energikus, a lass mozgsra. Miutn a mozgs bels ignybl fakad ebben a korban, nagyon fontosnak tartjuk, hogy gyermekeink sokat tartzkodjanak a szabadban. J jtkokat szerveznk, amelyekkel bizostjuk ezt a mozgsignyt. Ugyanakkor a jtkok csak a szablyok rvn lesznek igazn rdekesek, a szablyokat nknt s szvesen vllaljk a jtk kedvrt, gy a mozgst biztost jtkaink kialaktjk gyermekeink szablytudatt. Trelemre, kitartsra is nevelnek, hiszen tudni kell kivrni azt az idt, amikor pl. Szerephez juthat egy-egy jtkban. Kedveltek a fut jtkok (fog) Szksges olyan mozgsos jtk szervezse is, amelyek szkebb trben, esetleg csoportszobban, tornateremben, jl szellztethet tgasabb eltrben kezdemnyezhet. Nagymozgsok (jrs, futs, ugrs, csszs, mszs, egyenslyozs) s finommotoros mozgsok fejlesztst szolgljk elssorban, de ltaluk fejldik figyelmk, gyors reaglkpessgk, szablytudatuk, kitartsuk, trbeli tjkozdsuk. Btrabbak, figyelmesebbek, fegyelmezettebbek lesznek a jtkok sikeressge rvn. Testsmafejleszts Az vodskor elejn, 3-4 ves korban a testsmafejleszts fontos feladat. Az sszerendezett mozgshoz a gyermeknek jl kell ismernie a testt. A test minden mozgs kiindulsi alapja. A fejleszts fontos kellke a tkr. Mindegyik gyermeket biztatjuk arra, hogy nzegesse magt benne. Hiszen nmaga egsz testrl csak a tkr segtsgvel szerezhet tapasztalatokat. sszehasonltsokat tesznk: ki a magasabb, alacsonyabb, sovnyabb, hossz haj, kk szem. Ahogyan ismerkedik a gyermek a testnek felptsvel, gy tkletesedik emberbrzolsa. Ezrt rdemes negyedventknt sztnzni emberrajzolsra. A testsma fejlesztse sorn a kisgyermek a testrszek egymshoz val viszonyrl, a testrszek tri elhelyezkedsrl kap ismereteket. Ez mr a trbeli tjkozdst kszti el. Fontos eleme a fejlesztsnek a lateralits (oldalisg) s dominancia (egyik vagy msik oldal hangslyozottsga) kialaktsa. Minden embernek kt oldala van s ezeket meg kell klnbztetni egymstl. Fontos, hogy a gyermek meg tudja klnbztetni a kt oldalt. Mr az vodba lpstl tudatostjuk a jobb s a bal oldalt. Percepcifejleszts Krnyezetnkrl, a vilgrl elsdlegesen rzkszerveink tjn szerezzk a tapasztalatainkat, az ismereteinket. A mindennapi letben azonban nemcsak elszigetelten rzkeljk pl a szneket, a hangokat, az illatokat, hanem egyttesen azokkal, amelyek ezeket hordozzk. gy pl a ruha, a virg sznt, a hangszer hangjt, a virg illatt tapasztaljuk. A felsorols tovbbi kapcsolatot is mutat, pl egyszerre fogjuk fel a virg sznt s illatt. Ez mr nemcsak rzkels, nem egy egyszint folyamat, tbboldalsg fedezhet fel, ezt mr szlelsnek nevezzk. Az rzkelst, az szlelst ms szval percepcinak nevezzk. Ha valamely rzkszerv srlt, nem mkdik, vagyis a gyermek nem lt, vagy nem hall, akkor az szlels sem alakulhat ki megfelelen. Mieltt a fejlesztst elkezdjk, meg kell gyzdnnk a gyermek rzkszerveinek psgrl. Fejlesztsi terletek aszerint, hogy melyik rzkszerv mkdsnek fejlesztst lltjuk kzppontba. ltsi (vizulis), ezen bell alak- s formallandsg (Gestalt konstancik), hallsi (auditv), tapintsi (sztereognosztikus), trszlels, mozgsos (kinesztetikus) szlelsek. Az vodban a 3-4 vesek percepcifejlesztst elssorban a testsma s a mozgsfejlesztsen keresztl valstjuk meg. Az 5-6 veseket mr a konkrt, az szlelsre irnyul jtkokkal fejlesztjk. Az szlelsi csatornkhoz tartozik a keresztcsatornk fejlesztse is. A keresztcsatornk egyttmkdse a ltott, a hallott informcik sszekapcsolsnak kpessge, ennek motoros visszaadsa. Pldul a tapintsos szlels fejlesztse sorn a gyermek ismerkedik a gyurmval, formlja, alaktja, sodorja, gmblyti stb. Ekkor nemcsak a tapints, hanem a vizulis szlels is fejldik. Ltja, tudatosul benne a vltozs. Ezt meg is fogalmazzuk, tet bvl a szkincse, alakul a kifejez kpessge. A nyelvi fejleszts, a verbalits lland ksrje a percepcifejlesztsnek. Nem nlklzhetjk a fejleszt jtkok sorn, hiszen a tapasztalatok nyelvi formja a szban nyilvnul meg. A vizulis percepcifejleszts f feladata a szemmozgs tudatos kontrolljnak kialaktsa. A clt szolglja a Pillangrptets, vagy a Fnyek tnca. A gyermek csak a szemvel, a fej elmozdulsa nlkl kveti a fny tjt, vagy a paprpillang rptt. A vizulis zrtsg-egszlegessg alaktsa a Mi hinyzik? - jtkokkal fejleszthet. A gyermeknek fel kell ismernie valaminek a hinyt egy trgyon, szemlyen, egy esemnyt brzol kpen. A vizulis idrendisg fejlesztse elsegti az idrzk kialakulst. Ismert mesk, mindennapi esemnyek kpeit ksztettk el. Ezeket rakjk sorba a gyermekek. Kzben krdsekkel segtjk ket: mi trtnt elbb, ksbb, majd sszefggen is elmondjk. A vizulis ritmus fejlesztse klnbz mintk folytatsa, elrendezse, egy adott szably szerint. Ezzel fejldik a gyermek szablytudata, szablykvetse is. A gyermek vizulis memrijt mozgssal fejlesztjk, egyszer formk, mintk bemutatsval, amit meg kell jegyeznie, ki kell raknia. Az auditv percepci fejlesztst a klvilg hangjainak megfigyelsvel kezdjk. Rvid id alatt minl tbb hangra prblunk felfigyelni, azokat megjegyezni, felsorolni. Figyeljnk azokra a hangokra, amelyeket az ember ad, ha pldul shajt, sr, eszik stb. Meghallgatjuk az llatok, a termszet, a trgyak hangjait s prbljuk ezeket utnozni. Ezeknl a jtkoknl tfeds lthat a nyelvi fejlesztssel, mert nemcsak a gyermekek hallsa alakul, hanem tkletesedik a lgzsk, a szjszervek mkdse is. Ritmust tapsolunk, kopogunk, dobogunk, ezt kell visszaadni a gyermeknek. Jtkaink kiterjednek a hangdifferencilsra is, pl s-sz, z-zs, p-b stb. A zngs s zngtlen hangokat klntjk el jtkosan. Mindegyik jtk, azontl, hogy fejleszt, a dyslexia megelzst is szolglja. A tapintsos szlels fejlesztst gyurmval kezdjk. Megtapasztaljk a gyermekek a formlhatsgt, a simasgt, a kemnysgt, a puhasgt. Sokfle anyagot biztostunk szmukra, amelyek segtsgvel fejldhetnek. A Mi van a zskban? - jtk fejleszti ezt a terletet igen jl. A trszlels fejlesztse sorn a teret bemozogjuk, a gyermek gy szerez tapasztalatokat a trbeli irnyokrl, viszonyokrl. Nagyon fontos eleme a vizulis mlysg, a tvolsg szlelsnek alaktsa. Erre a stkat lehet jl felhasznlni. Beszlgetnk arrl, melyik hz van kzelebb, tvolabb. Kpen is megfigyelhetjk a kzelebbi, tvolabbi dolgokat, beszlgethetnk arrl, hogyan rzkelhet a rajzon ez a jelensg. A mozgsos szlels fejlesztse sorn a gyermek klnbz mozgsokat vgez gy, hogy szemt bektttk. gy prbl lpegetni, lbemelst, karkrzst vgezni, gy kell felismernie a htra rajzolt formkat is. Verblis fejleszts A beszdnek kt oldala van, egyik a beszd szlelse, a msik a beszd produkcija, ltrehozsa. Mindkt oldal sokrt kpessget felttelez. gy a hangok szlelst, a hangok ltrehozst, a szavak megrtst s a szavak alkotst. A gyermeki beszd alakulsa hossz fejldsi-tanulsi folyamatban realizldik, felttelezve megfelel kzponti idegrendszert, p beszdszerveket, hallsszerveket. A gyermeki beszd fejldst nagyban befolysolja krnyezete. A fejleszts (jtk) terletei: a beszdszervek gyesedst clozzk, a halls, a beszdhalls fejldst segtik, a hangok felismerst, raktrozst, felidzst szolgljk, a helyesen ejtett hangok, tiszta artikulci gyakorlst clozzk, sajtos anyanyelvi formk felismerst, elsajttst segtik, szavak rtst, rgztst, felidzst jelentik.