Jtkgyjtemny

I. SZOCILIS KPESSGEKTrsas kapcsolatok, jtk, viselkeds, neveltsgi szint, szoksismeretTrsas magatarts, kzssgi szoksok, egyttmkdsi kpessgek . 4. oldalErklcsi megtl kpessg, udvariassg, rintkezsi szoksok, alkalmazkods .. 13. oldalrzelmek, motivcik, belltds, akarati megnyilvnulsokrzelmek, motivcik, belltds .. 19.oldalAkarati tnyezk 23. oldalII. RTELMI KPESSGEKKognitv szfraGondolkodsi mveletek / Fogalomismeret, tjkozottsg . 28. oldalGondolkodsi mveletek / Szmfogalom, tri, idbeli viszonyok, szimmetria, szerialits . 35. oldalPszichikus funkcik mkdse / Emlkezet . 39. oldalPszichikus funkcik mkdse / Kpzelet . 41. oldalrzkszervi szfraTestsmaismeret 42. oldalHallsrzkels .. 43. oldalLtsrzkels . 50. oldalTapintsrzkels 54. oldalKoordincis szlels (test, kz, szem, lb), kinesztetikus rzkels, keresztcsatornk mkdse 54. oldal

III. Verblis kpessgek

NyelvhasznlatA beszd tisztasga, nyelvhelyessg ... 61. oldalVerblis kommunikciBeszdrts .. 68. oldalNyelvi kifejezkszsg ... 70. oldal

IV. Testi kpessgek NagymozgsokMozgskoordinci, motoros kpessgek 73. oldalTri tjkozds nagymozgssal, a cselekvs szintjn 75. oldalFinommotorikus mozgsokJtk az ujjakkal . 76. oldal

IRODALOMJEGYZK .. 82. oldal

SZOCILIS KPESSGEK

Trsas kapcsolatok, jtk, viselkeds, neveltsgi szint, szoksismeret

Trsas magatarts, kzssgi szoksok, egyttmkdsi kpessgek

I. szintII. szintIII. szint

lbeli jtkok

"spis, kerekes, tifves, leveles, bbola, bbola, paccs-paccs-paccs." (A tenyerbe krket rajzolok, paccs-paccs-ra beletgetek.)

"Hc-hc katona, ketten lnk egy lra, azon megynk Budra, a budai vsrra. (lovagoltat)

"ljl baba, trdemre, lovagoljunk Szegedre, ott ruljk a rzst, kapsz belle bokrtt." (lovagoltat)

"Ez elment vadszni, ez megltte, ez hazavitte, ez megsttte-megfzte, ez az iciri-piciri mind megette!" (ujjacska szmol)

"Lga lba, lga, nincsen semmi dga, mert ha dga vna, a lba nem lgna."

"Zsipp-zsupp, kender zsupp, ha megzik, kidobjuk, zsupsz!" (llva blcstartsban meglelem, ringatom, zsupsz-ra egy nagyot fordulok, vagy meglendtem.)

"Tapsi-tapsi mamnak, cukrot/cicit ad a babnak." (tapsoltat)

"Cirka, marka, mit fztl, kst, hova tetted, a pad al, megette a pap macskja!" (cirgat)

"Csip-csip cska, vak varjcska, kommasszony kreti a szekert, nem adhatom oda, tykok lnek rajta, hess-hess-hess!" (kzmozgat)

"Egy-kett-hrom-ngy, te kis baba, hov mgy, nem megyek n messzire, csak a falu vgire." (Erre tornztattam, mikor hasfjs volt kiskorban, ma mr csak jtkbl.)

"Hinta-palinta, rgi dunna, kiskatona, ugorj a Tiszba." (Hintztat, ha a baba mr nagyobb, lhet a lbfejnkre.)

"Kerekecske, dombocska, itt szalad a nyulacska. Fogjuk meg, fogjuk meg!" (A tenyerbe, vagy a mellkasra krket rajzolok, majd a "nyulacska" - az ujjaim - az oldalhoz, hnaljhoz szalad.)

"Trm, trm a mkot, stk vele kalcsot." (klbe szortott kezt tgetem az klmmel.)

"Stlunk, stlunk, egy kis dombra lecscslnk, csccs!"

Ezzel megtncoltathatjuk az lnkben:

"Csicsjja, bubja, elment a mamja, Pestre meg Budra, hoz neki kalcsot, hajba szalagot, csicsjja bubja." (altat)

"Tente baba, tente, itt van mr az este, aludj szpen, lmodjl, a szemedet hunyd le. lmodjl rzsval, gynge violval, aludj, aludj szp csendesen, aludj kicsi baba/nv." (altat)Bubja, bubcska, esti csillag ragyog, aludjl, aludjl, n is lmos vagyok.Tndr ltztessen, csillag cskolgasson,liliom leljen, anyd simogasson.

Hunyd be a szemedet, aludj des kisgyerek,Hunyd be szemed, aludjl, deseket lmodjl!

Trsak nevnek megismerse

Trm, trm a mkot dalos jtk

Szembekts cica

A gyermekek (egerek), megkrdik a bekttt szem cictl:

Egerek: Macska, macska, mit keresel?

Macska:Egeret, egeret!

Egerek:Fogj meg engem, ha lehet!

A macska elindul egeret fogni. Az egerek tapsolva mondjk: Itt ruljk a szilvt, ropogtatjk a magvt!

Ha egyet megfogott, krdik tle az egerek:

Egerek:Macska, macska, mit fogtl?

Macska:Egeret!

Egerek:Mi a neve?

Macska: Igyekszik megnevezni, hogy kit fogott meg. Megtapogathatja, vagy mondhatja: Cincogj egyet!, s akkor a hangbl prbl kvetkeztetni, hogy ki az.

Hogy hvnak?

Erd, erd gilice,

hallod-e, te picike,

mond meg kedves nevedet,

hogyan hvnak tgedet?Labdagurt

Kt prhuzamos vonal mentn a gyermekek egymssal szemben llnak. Valamelyik gyermek egy labdt gurt a msik oldalon ll gyermeknek, akit a nevn szlt.

Nvszlt

Krben lnk a szkeken, egy szk resen van. Aki mellett jobbrl res a szk, az azt mondja:

A jobb oldali helyem szabad, jjjn ide Kati! Kati odal mell, most ms gyermek mellett lesz res a jobb oldali szk, is odahv valakit.

Koszor, koszor dalos jtkKi van a takar alatt?

Kivlasztunk egy hunyt, aki kimegy a csoportszobbl. Egy msik gyermeket takarval letakarunk, hogy ne ltsszon ki belle semmi. Behvjuk a hunyt, majd megkrjk a takar alatt lv gyermeket, hogy mondjon valamit (pl.: talld ki, hogy ki vagyok). Ha sikerl beazonostania a hangot ad gyermeket, akkor helyet cserlhetnek. Aki mg gyesebb, az a hangjt is elvltoztathatja.

Tetszik a szomszdod?

A gyerekek krben llnak. Az vn megkrdezi az egyik gyerektl:hogy tetszik a szomszdod? Erre a megszltott gyerek azt mondja: nekem tetszik a szomszdom, s megnevezi a jobb s bal oldaln lv gyerekeket, de mg jobban tetszik, s megnevez valakit a krben. Akit megnevezett, az is megnevezi a kt szomszdjt, s mond egy jabb nevet.

Ki hinyzik?

A gyermekek krt alaktanak, kivlasztunk egy hunyt, aki a kr kzepre ll. Egy msik gyermeket elbjtatunk. A tbbiek mondkra krbe jrnak.

Az erdben jrtunk keltnk,

egy gyereket elvesztettnk,

mondd meg(a huny neve)

mondd meg neknk,

ki az, aki nincs itt velnk!A mondka vgn a bekttt szem gyermeknek ki kell tallnia, vajon ki hinyzik a trsai kzl. Ha sikerl kitallnia, akkor helyet cserlnek, ha nem sikerl, akkor marad a huny.

Ki vagy?

A gyerekek krben llnak, kivlasztunk egy gyermeket, akinek bektjk a szemt, s a kr kzepre lltjuk. Mondkra krbe jrunk:

Bzavirg koszor,

ma senki sem szomor,

talld el a nevemet,

elfoglalom helyedet!

A mondka vgn a bekttt szem gyermek valakit megprbl megfogni. J alaposan megtapogatja, s megprblja kitallni, ki lehet az. Ha sikerl neki, akkor helyet cserlhetnek, ha nem, akkor jra lesz a kitall.

Mellettem

Krben lnk, sorban mindenki megnevezi a bal, illetve a jobb oldali szomszdjt. Ugyangy mondhatja azt is, hogy az ltzszekrnye x s y kztt, z mellett van.Bemutatkozs jtk

A gyermekek krben krbe lnek, egy gyermek elindul a krn kvl s megrint valakit. Akit megrintett, az felll s elindul ellenttes irnyba. Amikor sszetallkoznak, akkor kezet fognak egymssal s bemutatkoznak.

Pl.: -Szervusz, Dani vagyok!

-Szervusz, Fanni vagyok!

Majd kzsen mondjk: Fussunk, fussunk, fussunk!, ezutn megfordulnak s visszafutnak oda, ahonnan jttek. A gyerekek a prbeszd vgig fogjk egyms kezt s nzzenek egyms szembe.

Nvkgy jtk

A feladat az, hogy minden gyermeknek meg kell ismtelnie az eltte elhangzott neveket, s egy jabb nvvel ki kell egsztenie a sort.

Trsak felismerse hang alapjn

Koszor, koszordalos jtkNehezteni lehet a jtkot elvltoztatott hangsznnel, valamilyen llathangutnzssal

vagy rzelmi llapotot jellemz hangsznadssal.

Kmnysepr vagyok

A gyermekek krbe jrnak, egy gyermek bekttt szemmel ll kzpen, s ha egyet tapsol, akkor mindenki megll. A kzpen ll rmutat valakire, s megkrdezi: Hogy hvnak? Akire rmutatott, az egy vidm nevet mond, s mozog is hozz, pl. n vagyok a kmnysepr! Ha megismeri a krdez a hangja utn a vlaszolt, helyet cserlnek.Kismadrka A gyermekek flkrben helyezkednek el, nhny lpssel elttk, nekik httal l az egyik jtkos. A jtkvezet gy ljn a kzps gyermek mell, hogy fejt az lbe hajthassa, gy biztos, hogy nem tud majd leskeldni. Amikor a kzps gyermek azt mondja, hogy Kismadrka, adj egy hangot!, akkor a Jtkvezet rmutat valakire, akinek hangosan azt kell vlaszolnia, hogy Kukurikij!. A krdez anlkl, hogy htranzne, Igyekszik kitallni, hogy melyik gyermek szlt. Ha eltallta, helyet cserlnek, s gy folytatjk tovbb a Jtkot. Ha nem tallta el, akkor a jtkvezet mg ktszer mutathat r ugyan- erre a gyermekre. Amennyiben a krdez most sem tallta ki, akkor ms gyermekre kell mutatni. Csak akkor jtszhatjuk ezt a jtkot, ha a gyermekek mr jl ismerik egymst s kpesek a hangokat megklnbztetni.

Nehezthetjk a jtkot gy, hogy ms madrhangot adnak ki vagy pedig elvltoztatjk a sajt hangjukat.

Kapcsolatteremts

Zenre, dalra

Szabad mozgs zenre, de gy, hogy vletlenl se rintsk meg egymst. Vratlanul elhallgat a zene, a gyerekek belemerevednek abba a pozciba, amelyben a csend tallja ket.

Kapcsolatteremts jabb zenedarabra, csak az ujjak rintik egymst, csak a vllak rintik egymst.

Mindenki ltal ismert dalra stlunk a csoportszobban, a dal egy sorra, vagy ismtld dallamra meg kell rintennk a mellettnk elhalad vllt. A dal vgn a jtkot meg kell ismtelni gy, hogy most meg is kell figyelni azt, akit megrintettnk. Emlkezni kell majd utlag, hogy kivel tallkoztunk.

Gyere velem Svrra

A gyermekek krbe llnak, a hvogat a krn kvl jr. Valakit megrint, kezet fog vele, s ezt mondja: Gyere velem Svrra!. Ekkor egymssal ellenkez irnyban haladva megkerlik a krt. Aki elbb tr vissza, bell a krbe, a msik, pedig mint hvogat folytatja tjt. A krljrknak futni nem szabad, ezrt igen meg kell szaporzniuk lpteiket, vagy nagyokat kell lpnik, hogy elbb rjenek az res helyre.

Barackmag

A gyermekek krbe llnak, arccal befel fordulva. Egy gyermek a krn kvl fut, kezben van egy kend, amelyet egy gyermek hta mgtt leejt. Htranzni csak akkor szabad, ha a kendviv mr elhaladt. Aki szreveszi, hogy a kend mgtte fekszik, sietve felemeli, s kergeti a ledobt. Ez a kr megkerlse utn bell az res helyre, a kerget pedig ismt ledobja valahol a kendt.

Ha a ledob, megkerlve a krt, visszatr a ledobott kendhz anlkl, hogy az illet szrevette volna, hogy mgtte fekszik, a figyelmetlen gyermek lesz a barackmag, bemegy a kr kzepbe, s addig marad ott, mg egy msik barackmag le nem vltja.

A krben llknak nem szabad egymst figyelmeztetnik, hogy hol a kend.

Kertszjtk

Minden jtkos vlaszt magnak egy virgnevet. Krbe lnek, kzpen l a kertsz, s mondja:

-n vagyok a kertsz,

nekem kell a nefelejcs!

Helyet cserl a nefelejccsel, s most ezt mondja:

-n vagyok a nefelejcs,

nekem kell a tulipn!

Helyet cserl vele. gy tovbb mindaddig, mg minden virgra sor kerl. Akkor az utols virg a kertszt szltja, aki felugrik a helyrl, s gy szl:

-n vagyok a kertsz,

nekem kell az egsz!

Erre mind felugranak s forognak maguk krl. Kzben tapsol egyet a kertsz, s lel egy szkre. A tbbiek is igyekszenek egy-egy szket elfoglalni. Akinek nem jut hely, annak neve kr.

Ugyanezt gymlcsfk, vagy vetemnyflk nevvel is jtszhatjk.

Egyttmkds

Vigyzz, le ne essen!

A gyermekek egy leped szlt fogjk, a lepedre egy labdt rakunk. A lepedt kzsen elkezdik mozgatni, gyelve arra, hogy a labda le ne essen.Ide-oda

Minden gyermek prt vlaszt magnak, megfogjk egyms kezt, majd lelnek a fldre. Amikor az vn bekapcsolja a zent, a gyerekeknek gyorsan fel kell ugraniuk, s el kell vlniuk egymstl. Ha viszont az vn a zent kikapcsolja, akkor a proknak gyorsan oda kell futniuk egymshoz, jra meg kell fogniuk egyms kezt s le kell lnikVarzsragaszt

A gyermekek prban llnak, majd varzsragasztval sszeragasztjk magukat. Elszr csak egy kicsi ragaszt kerl a sajt trdkre, majd a ragasztval bekent trdket sszeragasztjk a trsuk trdvel, s gy prblkoznak egytt jrni. Ezutn a kezkkel vatosan sztvlasztjk a bekent, sszeragadt trdket, s kezddhet jra a jtk. Pl. sszeragasztjk a flket, cspjket, vllaikat s gy stlnak.

Tenyrtorony

Elszr csak a jobb kezeket tornyozzuk fel, aztn a balt is. Alulrl kezdjk kihzni ket, figyelve arra, mikor jvnk.lljunk fel egytt

A gyermekek krben lnek a sznyegen, egy ktl krl. Jelre mindannyian megmarkoljk a ktelet, s hzni kezdik mindaddig, amg egytt fel nem tudnak llni.Keresem a prom

Zenre a gyermekek szabadon stlgatnak a teremben. Az vn klnbz utastsokat mond: pl. Talljk meg egymst a szkk!, a hossz hajak!, . a lnyok!, a szoknysok!, a nagycsoportosok! stb.

TkrkpA rsztvevk prokat alkotnak. (Lehetleg egyforma termet szemlyek kerljenek egy prba.) Az egyikk a tkr, a msik a tkr eltt ll, s klnbz mozdulatokat vgez. (Beszlni nem lehet!) Ezt a prja visszatkrzi. Kis id mlva a prok szerepet cserlnek.

Megjegyzs: fontos, hogy a jtk alatt nyugodt lgkr uralkodjk a teremben, figyeljenek egymsra. Csak a feladat vgn beszlhetnek a prok egymssal.

Erklcsi megtl kpessg, udvariassg, rintkezsi szoksok, alkalmazkods

I. szintII. szintIII. szint

Vonulunk, kanyarodunk Ki van melletted? Sorakozskor a gyerekek megnevezik, hogy ki ll mellettk. nekelve krbejrunk, tekerednk, lehet akadlyokat is kerlgetni.Tekeredik a kgy dalos jtkKis, kis kgy dalos jtkKketnc dalos jtkMondkk:Krbe-krbe jrunk, (megynk krbe, vagy forgunk)azutn megllunk. (rtelem szeren megllunk)Hrmat ugrunk: hopp, hopp, hopp!Dobbantunk is: dob, dob, dob!Stlunk, stlunkStlunk, stlunk, egy kis dombra lecscslnk, cccs!

VonatozsKt gyerek egymssal szemben ll s megfogjk egyms vllt. Egyikk mg libasorban felsorakoznak a tbbiek, majd megfogjk egyms vllt. Az els gyerek a mozdony, htrafel megy. Spol hanggal elindul a vonat s vonul, kanyarodik a csoportban, a folyosn. Nha amikor llomsra rkezik megll. Tehetnk ki akadlyokat (szk, pad, asztal), melyeket klnbz irnyokban kell megkerlni. Mondkk a vonatozshoz: Megy a vonat, zakatol, Megy a vonat, zakatol, meg is ll majd valahol. vrnak red valahol,

n vagyok a vasutas, n vagyok a vasutas,

te meg legyl az utas! te meg legyl az utas!

Megy a vonat kereke, Megy a vonat lefel, felfele, meg lefele. gndr fstje felfel.Nyikorog meg nyekereg, Vizet iszik meg nem ll, rlnek a gyerekek! mg Petike fel nem szll.

KgyA gyerekek sorba llnak, s megfogjk egyms derekt. Az els gyerek a kgy feje, az utols pedig a farka lesz. A fej hol erre, hol arra tekeredik, kanyarokat r le. Szeretn nagyon megfogni a kgy farkt. A farok pedig igyekszik kitrni a fej ell, ezrt megprbl gyorsan a msik oldalra fordulni, mint ahonnan a veszly vrhat. A gyerekek trekednek arra, hogy sorban maradjanak. Ha a kgy elszakad, akkor rvnytelen lesz a fogs.

SzoborjtkA gyerekek szabadon futkroznak a teremben, mindaddig, amg meg nem szlal valamilyen jel. Ekkor hirtelen megllnak, s igyekeznek megtallni nmagukat, ami az szmukra a tr kzppontjt jelenti.SzembektsEgy gyereknek bektjk a szemt, majd meg is forgatjuk. Maga krl tapogatzva megprbl megfogni valakit. A tbbiek apr jelekkel segthetik, pl. taps, sziszegs stb.BjcskaA huny a falhoz, fhoz tmaszkodva szmol 10-ig. Kzben a gyerekek elbjnak a csoportszobban, vagy az udvaron. A szmols vgn elkezdi keresni az elbjt gyerekeket. Akit megtall, annak a nevt (jelt) hangosan mondja.

Erre-arraA jtkot inkbb az udvaron, fves helyen jtsszuk. A gyerekek lncban llnak, megfogjk egyms kezt. Az ell ll vezeti a tbbieket az udvaron, erre-arra kanyarodva, majd hirtelen megll lbt megtmasztva - , s meghzza a lncot. A vgn ll gyerekeknek nagyon kell gyeskednik, hogy el ne essenek!Hol lehetnk?

Az vn meslni kezd a gyerekeknek a csoportszobrl, hogy pl. milyen jtkok, btorok, jtszhelyek vannak, vagy az udvarrl (homokoz, mszka stb.). A gyerekek feladata, hogy prbljk meg kitallni, hol lehet az a hely, amirl az vn meslt.Hol vagyok?A gyerekek a sznyegen llnak. Egyikknek bektjk a szemt, s a kr kzepre lltjuk. Ha valamelyik gyerekhez hozzr, az elvezeti a csoportszobban valahov. A bekttt szem gyerek feladata tapintssal kitallni, hogy a csoportszoba melyik rszre vezettk.

rvzA gyermekek tgas krben lnek. A jtkvezet klnbz veznyszavra a jtszknak ms s ms feladatokat kell elvgeznik. rvz-nl mindenki felll a szkre, nehogy vizes legyen a lba. Tz-nl a fldre guggolnak, hogy tbortzet gyjtsanak. H vihar-nl mindenki hazamegy, vagyis a szkre lel, s felhzott lbt tlelve melegszik. Jn a medve kiltsnl pedig a jtkvezethz futnak vdelemrt.

A jtk megismertetsnl csak kt veznyszt hasznljunk. Ha mr ezeket jl ismerik, bvtsk elszr hrom, majd ksbb ngy szavasra a jtkot. A veznysz elhangzsa utn ne beszljenek, hanem cselekedjenek. Egymst ne figyelmeztessk, ha hibznak, hanem mindenki a sajt elhatrozsbl gyorsan tegye azt, amit jnak lt. gyes vezetssel lnkk s vltozatoss tehetjk a jtkot, mely kis helyen, rvid id alatt jl megmozgatja a gyermekeket. rdekes vltozata ennek a jtknak a kvetkez: A jtkvezet behunyja a szemt mintha aludna, s azt mondja, hogy Behunyom a szemem s azt mondom, hogy pl. rvz. Ekkor a gyermekek, nehogy a jtkvezett felbresszk, egszen halkan s vatosan mozognak. Amikor teljes lesz a csend, kinyitjuk a szemnket, s csodlkoz arcot mutatunk, mintha nem rtennk, hogyan kerltek pI. rvz-bl tz-be. A jn a medv-nl pedig gy csinlunk, mintha megijednnk a krlttnk ll gyermekektl. Megy a replA szoba kt oldaln egymssal szemben foglaljanak helyet a gyermekek. Sorba mindenkit megkrdeznk, hogy mit szeretne utnozni. Csak olyant lehet vlasztani, amit hanggal vagy mozdulattal utnozni lehet, Pl. autt, replgpet, glyt, mackt, katont stb. A jtkvezet hangosan mondja az egyik vlasztott nevet, p1. repl. Ekkor ez a gyermek felll, s bgva, kezt szttrva tmegy a tls oldalra, s ott lel. Ha mr ezt rtik, akkor klnbz feladatot mondhatunk, p1. az autnak azt, hogy menj a kutyrt, ltesd be s hozd vissza. Btortalan, flnk gyermekek szmra J alkalom, hogy hozzszokjanak az nll szereplshez. Ha sok gyermekkel jtszunk, egyszerre tbbnek is adhatunk feladatot.

Nyuszi pajtsA jtkosok krben lnek. A jtkvezet gyermek egyik trsa fel fordul s megkrdezi:-Nyuszi pajts, hogy vagy?A krdezett azt feleli:- Ksznm, jl!A krdez tovbb krdez:- s hogy van a szomszdod?- Nem tudom, majd megkrdezem! Erre a "nyuszi pajts" odafordul a szomszdjhoz s ms llatnevet mondva krdi:- Rka pajts, hogy vagy?gy krdezik egymst sorban a gyermekek. Mindenkinek nagyon kell figyelni, mert az llatneveket nem szabad ismtelni.

LepkefogA jtk lersa: fellls sztszrt alakzatban. Kt gyermek kzfogssal lepkehlt alakt. Jelre a tbbiek szerteszjjel futkroznak, a kijellt kt gyermek pedig igyekszik gy megfogni a meneklket, hogy azt a karjaik kz zrjk. Akit megfogtak az vnhz megy, a kt gyerek pedig folytatja a bekertst, vagyis az ldzst. Ha az vnnl mr kt megfogott gyermek van, kzli, hogy elenged egy msodik lepkehlt is. Ekkor mr kt pr ldzi a meneklket. Hrom-ngy ilyen lepkehlt alakthatunk. Az az gyes, akinek sikerlt a lepkehlktl megmeneklni.

Keresd meg a prjt!A csoportszobban olyan trgyakat keresnk, amibl tbb is van. felmutatjuk az ltalunk kivlasztott trgyat, pl. kistnyrt, s megkrjk a gyerekeket, hogy keressk meg a csoportszobban a prjt.Ragads jtkA teremben ssze-vissza stlnak a gyerekek. Kzben mindent megtapogatnak, megszagolnak. Ha az vn halkan huu-t mond, akkor mindenki odaragad, ahol ppen van, mindaddig, amg haa-t nem mond. Ha mr jl megy, klnbz testrszekkel is oda lehet ragadni, pl. trddel, popval, knykkel, lbbal is. Nagyobbak mr egymshoz is ragadhatnak, ilyenkor feladatokat adunk, pl. ragadj ahhoz, aki nem lny; aki hossz hajstb.

Talld meg!Egy gyereknek bektjk a szemt, s instrukcikat adunk neki, hogy mit keressen meg a csoportszobban, pl. kockatart lda, babakonyha stb.

Keress ilyet!Egy paprlapra klnbz formkat rajzolunk (kr, tglalap, hromszg stb.). A gyerekek feladata az, hogy keressenek a csoportszobban olyan formj trgyakat, amit az vn ppen felmutat.

ToronyptA gyermekek bekttt szemmel ptenek tornyot, vrat ptelemekbl.Fejldik tapintsuk, trszlelsk, azltal, hogyan helyezik egymsra az elemeket, Vigyzva, hogy azok stabilan lljanak. Sok trelmet, kitartst ignyelnek.

Jtszhatjuk gy is, hogy egy gyermek pt taln 5-6 elembl, ennyihez mg lehet trelme -a tbbiek csendben figyelik, ha ksz, kifejezik rmket tapssal, ujjongssal. Ahogy csendben figyelik trsukat, meg tanulnak alkalmazkodni a helyzethez, a trsukhoz, fejldhet a kzs, az sszetartoz, az egytt rz viselkedskVirgneves

Vlasztunk egy gazdasszonyt, egy angyalt s egy rdgt. A gazdasszony a tbbieknek virgneveket ad, de gy, hogy az angyal s az rdg ne hallja. Amikor ksz, szl, hogy jhet az angyal. Jn is, s kezdi a beszlgetst a gazdasszonnyal.

Csingilingi!

Ki van kint?

Az angyal az aranyplcval!

Mit akar?

Virgot!

Milyet?

Erre az angyal mond hrom virgnevet. Ha van olyan, akit gy hvnak, az megy az angyalhoz, ha nincsen, a gazdasszony azt mondja: Kiszradt a kiskertembl! Ezutn az angyal elmegy, jn az rdg, s most beszl a gazdasszonnyal:

Dirr-durr!

Ki van kint?

Az rdg a vasvillval!

Mit akar?

Virgot!

Milyet?

Most az rdg tallgat gy, mint az elbb az angyal.

Addig jtsszuk, amg minden virgot elvisz vagy az angyal vagy az rdg.

rzelmek, motivcik, belltds, akarati megnyilvnulsokrzelmek, motivcik, belltds

I. szintII. szintIII. szint

Jtkos mricsklsFessnk egy ft a gyerekekkel a falra (vagy paprbl vgjuk ki s erstsk a falhoz). Mindenki kszt egy szp sznes falevelet, vagy termst, amire a jeleket rajzoljuk. Majd sszemrik magukat egyenknt a fval, s a megfelel helyre ragasztjuk a leveleket. megnzzk, hogy ki a legmagasabb, legalacsonyabb stb.Ki alacsonyabb?Krben lnk, egy gyereknek bektjk a szemt, s kzpre lltjuk. majd kt msik gyereket csendben odalltunk mell. Az a feladata, hogy tapogatssal kell megllaptania, ki az alacsonyabb kettejk kzl. Addig jtsszuk, mg mindenkire jut szerep.

Telefonos jtkAz vn egy gyerek kls tulajdonsgait sorolja egy jtktelefonba. Ha az a gyerek felismeri magt, akirl sz van, akkor beleszl, hogy hall.Figyeld meg!A gyerekek a sznyegen lnek, az vn kivlaszt valakit kzlk, majd krdseket tesz fel neki. Pl. kinek van barna szeme, hossz haja, szoknyja? A gyerek ekkor mindenkit sorra, j alaposan megnz, s mg mieltt a kvetkez pajtshoz lpne, elmondja, hogy a megfigyelt gyereknek van vagy nincs az a tulajdonsga, amit az v nni krdezett.

Milyen ruhban?A gyerekek a teremben-krben lnek. Egy gyereket kivlasztunk kzlk, aki az l trsait j alaposan megnzi, majd httal lve nekik valamelyik trsra visszagondolva elkezdi sorolni a kls jegyeit. Aki ez alapjn magra ismer, az felteszi a kezt.

Ktba estemA gyermekek tgas krben helyezkedjenek el. Kzpen tegynk egy hajtkarikt a fldre, ha ez nincs, rajzoljunk krt, amely a kutat jelkpezi. Valaki ugorjon be a ktba, s ott guggoljon le, majd mondja ezt: ktba estem!

A tbbiek megkrdezik: Hny mterre? Egy szmot mondva feleli, pl.: t. Ekkor a gyermekek annyiszor tapsolnak, ahnyat mondott. Ezutn megkrdezik: Ki hzzon ki?

Akinek a nevt mondja, az odamegy a kt szlhez, s kt kzzel kihzza a ktban levt. Most helyet cserlnek, s aki kihzta trst, az ugrik a ktba. gy megy ez addig, mg mindenki sorra nem kerl. A barti kapcsolatok elmlytsre j lehetsget nyjt ez a jtk. Rendszerint a legjobb bartok kzl neveznek meg valakit. Aki mr egyszer sorra kerlt, az ne kvetkezzk addig, mg mindegyik nem esett a ktba. Vndor-jtk Krben lnek, s klnbz dolgok vndorolnak krbe. Vndor puszi, vndor simi (simogats), vndor pisze (piszzs), de lehet akr ritmus is, ami krbejr. Lehet sz, vagy, illetve mly hangon ejtve, lassan, vagy gyorsan mondva, esetleg ezekbl tmenetet kpezve. De vndorolhat a csak a kpzeletnkbe a tenyernkben lv puha kismadr, csszs bka, tsks sn. Kezdetben vn indtja a krt s nla r vget, ksbb azonban gyermekre is rbzhatjuk az indtst.

Ezek a jtkok rengeteget segtenek a gtlsok lekzdsben, egyms elfogadsban, a nemek kztti feszltsg oldsban, illetve kialakulsnak megakadlyozsban.

UtazunkA szkeket szorosan egyms mell fellltjuk, ngyzet alakban. Ez lesz a busz. Sorra szllnak fel az utasok, s amikor mr mindenki fent van (ll a szken), az vn a szlrl elvesz egy-egy szket. Az utasoknak ssze kell hzdniuk, egymst megtartaniuk.

Nagy figyelmet, egyenslyrzket, gyessget ignyl feladat, ezrt csak nagy- csoportban ajnlom. Pozitvuma, hogy Ilyenkor a csoportban egybknt perifrin lv gyermeket is tlelik, vigyznak r, nehogy leessen, teht az rzelemmel teli, testkzeli kapcsolat szinte automatikusan jn ltre.

Ravasz rkaA gyerekek szemket behunyva kis krbe llnak. Az v nni krbe jrva az egyik gyereket megrinti: Te leszel a ravasz rka!

A gyerekek kinyitjk a szemket, s hromszor megkrdezik: Hol vagy. te ravasz rka? A rka hallgat. Hromszori krdezs utn a rka azt feleli: Itt vagyok! s kergetni kezdi a gyerekeket, hogy megfogja ket.A jtk hromszor ismtldik. Mindig megszmlljk, hny gyermeket fogott meg a rka, a jtk vgn kiderl, hogy melyik rka volt a leggyesebb.EgrfogNhnyan krt alkotnak, ez az egrfog. A tbbiek szabadon szaladglnak az egrfogn keresztl. Az vn jelre az egrfogt alkot gyerekek felemelt, sszefogott kezeiket hirtelen leeresztik (az egrfog becsukdik), s senkit sem engednek ki. Akit gy elfogtak, maga is bell a krbe. A jtk addig folytatdik, amg lassanknt minden gyerek a krben ll. A gyerekek csak kt-kt trsuk felemelt keze alatt futhatnak keresztl, a krt megszaktaniuk nem szabad. Az egrfog lezrsa gy is trtnhet, hogy a gyerekek hirtelen lelnek, s lbaikat elrenyjtjk.HalszsKiszmolssal megvlasztjk a halszt, aki szalad a halak utn. Akit megrint, azzal trsul, s egyms kezt fogva kergetik tovbb a halakat. A kvetkez fogs utn mr hrman halsznak, de most rints helyett be kell kerteni a halakat. Amg a kt szls halsz nem zrta be a hlt, a halak kibjhatnak. Ha elengedik egyms kezt, a fogs rvnytelen. Ilyenkor a halak kiabljk: Nem r a fogs, lyukas hlval nem lehet halat fogni!Minden bekertett hal a hlhoz csatlakozik; a halak egyre fogynak, a hl n. Ha sok a halsz, jobb kt kisebb hlt kialaktani. Az a gyztes, akit a halszok utoljra fognak meg.

PortrCsomagolpaprra, vagy kiselejtezett lepedre fejnagysgnyi kerek nylsokat vgunk. A gyerekek kidugjk a fejket, s olyan kpet vgnak, amilyen nekik tetszik: jkedvt, durcst, mrgeset stb. Mi lefnykpezzk ket, majd megbeszljk, kinek mit fejezett ki az arca. Lehet versenyt rendezni az egyes hangulatok mimikai brzolsbl: ki tudja a legbutbb, legszeldebb, legviccesebb, legszomorbb stb. kpet vgni.EgyszavasA jtk lnyege: egyszer gondolatok kzvettse egy szval, ms-ms hangsllyal, hangulati httrrel. szre vtetjk, hogy azonos szval (akr egy nvvel is) tudunk klnbz rzelmi tartalmakat krst, krdst, parancsot, mrgeldst, rmet, szomorsgot, flelmet, csodlkozst kifejezni. Kezdhetjk a jtkot legsibb egyszmondatunkkal:Mama! Azutn jhetnek a legegyszerbbnek ltszk igen, nem, persze, bizony, illetve brmely ms egyszmondat: Gyere!, Elmegyek. Fj. rlk. Vrok. Csend. stb.

Kszns jtkKicsiknl a jtk elzmnye llatutnzs lehet. Ebbl n ki a jtk: az llatok tallkoznak az erdben, kszntik egymst elszr csak llathangjukkal, ksbb egy-kt mondatos prbeszddel is megtoldhatjk. Mieltt elindulna a jtk, megbeszlhetjk a gyerekekkel, vajon mirl is vlthatnak szt az erdben tallkoz lltok: tpllkszerzsrl, kicsinyeikrl, flelmeikrl stb.Kszns jtkKszntsk egymst kpzelt szituciban! Kpzeljk el, hogy kimegynk a piacra, jtsztrre, vastllomsra, s akr ott, akr tkzben ismerssel, barttal, rokonnal stb. tallkozunk. Mindenki ms-ms pontrl a sajt hzbl- indul, s annak kszn, akit kiszemelt (a sz szoros rtelmben) magnak, vagy aki szembejn vele. Jtszhatjuk minden megkts nlkl, de olyan szabllyal is, hogy ktszer egyms utn nem szabad egyformn ksznni. Osszuk a gyerekeket kt csoportra: vagy gy jtsszuk, hogy elszr a piros csapat tagjai ksznnek, s a kkek a kszns mdjrl kitalljk, kinek a szerept sznta piros partnerk, vagy gy, hogy a gyerekek egy kisebb csoportja legyen megfigyel; a tbbi gyerek jtssza a ksznst, s majd a megfigyelk elmondjk, hnyfle ksznst hallottak, ebbl a ksznttt gyerek milyen szerepre kvetkeztetnek stb.

Kszns jtkNhny pr kln-kln is bemutatja a tallkozst s a ksznst. Ezt kzs megbeszls kveti: ki kit ksznttt? Milyen hangulatban? Milyen szndkkal? Hogyan ksznhetett volna mg? Hogyan ksznnek gyerekek gyereknek, gyerekek felnttnek, felnttek egymsnak, felnttek gyerekeknek? Hogyan kszntek rgebben? Hogyan ksznnek falun? Milyen ksznseket ismernk a npmeskbl? Hogyan ksznnek papnak, idegennek?

Figyelj a jelreMegbeszljk a gyerekekkel, hogy futst jtszunk, mikzben jelre meg kell llni. De figyelni kell, mit mutat a jel, mert piros kend lobogtatsra a fik, kk kendre pedig a lnyok llnak meg. Ha a kendt leengedjk, tovbb futhatnak. Nehezthetjk a jtkot azzal, hogy mindkt kend felmutatsval mindenki egyszerre megll. Bonyolthatjuk a jtkot azzal, hogy halls tjn szerzett utastsra a lts segtsgvel cselekedjenek. Pldul tapsra a zoknisok az asztal al bjnak, majd jabb jelre a hossznadrgosok a sznyegre sietnek.Ebben a variciban a gyermekek olyan tulajdonsgokat fedeznek fel nmagukon, amelyeket, ha sszehasonltanak ms gyerekekkel, megegyez lehet. rm hallgatni, amikor mondjk: Szia zoknis!, Szia hossznadrgos!Kelj fel, Jancsi!A jtszk egy sorban felllnak egyms mellett a jtkterlet egyik szln. Tlk kb. 2530 lpsre ll, velk szembe fordulva az egyik gyermek. az els pajtsnak mondja:,, Kelj fel, Jancsi!, mire az megkrdezi: Hny rra? Ezutn mond egy szmot, s utna egy lpsfajtt, amit az illetnek meg kell tenni. Ilyen lehet Pl. hrom tyklpsre. kt ris- lpsre, ht bkaugrsra, egy forgsra, kt cintnyrra (levegben meg- forduls) vagy maradj a hzban (helyben marad). Most a kvetkez gyerekkel megismtldik Ugyanez, majd gy megy tovbb a jtk. Ha mindenki Sorra kerlt, akkor ellrl folytatjk. Gyz az, aki elszr r a tls oldalra az irnyt mell. Minthogy ennl a jtknl nem egszen az gyessg dnt, hanem az egyni kedvezmnyek, nem igazsgos a gyzelem. Mgis j fegyelmez ers figyelemre van szksg amellett humorosan is lehet irnytani, a bartoknak nyjtott kedvezmny pedig ers sszetartozsi rzst fejleszt.

Akarati tnyezk

I. szintII. szintIII. szint

Kaparsz egerekEgyik gyermek a "macska" az asztal alatt. A tbbiek az "egerek", az asztal krl llnak, kezkkel az asztalt kaparjk. A macska egy vatlan pillanatban kezvel odakap az asztal tetejre. Ha valakinek a kezt sikerl megfognia, helyet cserl vele. Ha nem, tovbbra is marad a cica.Trfs jtkA gyermekek szken lnek. Az vn kivlaszt egyet kzlk s a tbbiek el lltja. A killtott gyermek klnbz nevettet mozdulatokat vgez, vagy trfkat mond. A gyermekeknek azonban mindezt komolyan kell vgignznik, illetve hallgatniuk. Aki nevet, kiesik a jtkbl.

Az szrevtlen trgyA gyermekek httal llnak a terem egyik rszben, tvol a jtkvezettl. A jtkvezet ez alatt valamilyen trgyat (kulcsot, gombot, fst) jl lthat helyre tesz. Ez utn jelt ad a jtkosoknak, hogy keressk meg a trgyat. Aki szreveszi, hogy hol van, nem nyl hozz, hanem szp csendben odamegy a jtkvezethz, a flbe sgja, majd lel a helyre. Rendben minden jtkos szreveszi a trgyat. Aki elsnek vette szre, az lesz az j jtkvezet.

rj utol kakaska!Hrom gyerek egyms kezt fogja, mgpedig gy, hogy a kt szls arccal ellenttes irnyban lljon. A kzps mintegy tengelyt alkotva egy helyben forog, a kt szls pedig egymst kergetve szalad krltte, mikzben mondogatjk: "rj utol kakaska, kendermagos tykocska, is." Addig forognak, amg az egyik kerget el nem ri a msikat.SzoborlltgatA jtkosok libasorban llnak fel. A szoborlltgat, akit kiszmolval vlasztanak, kezknl fogva sorban elldtja a jtkosokat, akik a mozgs befejezse utn mozdulatlanul, szoborszeren megmerevednek klnbz pzokban, s gy maradnak addig, mg az utolst is elldtotta a szoborlltgat. A tbbiek a nzk, a vgn megtapsoljk a szoborcsoportot. Ezutn a szoborlltgat egyenknt nevetteti a szobrokat:aki komoly marad, az lesz az j szoborlltgat.

Cica-micaAz egyik jtkosnak ( a cica), bektjk a szemt. A tbbiek krltte szaladglnak, k az egerek. A cica igyekszik egeret fogni. Ha sikerl, a kvetkez prbeszdre kerl sor:- Cica-mica mit fogtl?- Egy kis egeret!- Megegyem, vagy meghagyjam?- Hagyd meg szegnyt, mert csak egy ves!Erre a cica elengedi, de ha harmadszor is megrinti, (hrom ves), akkor lesz az j cica.

Repljenek a pillangk!Tbbszn, csuklra ersthet pillangkat kapnak a bal csukljukra. Szabadon repdesnek a teremben, kzben figyelik, milyen szn korongot mutat fel az vn. A sznnel megegyez lepkk a sznyegre szllnak. Amikor mr minden lepke megrkezett, megismtelhetjk a jtkot.VonatozzunkA gyerekek vonatjegyet vsrolnak. Elszr kt, majd hrom vonatot is indthatunk. A mozdonyokra megklnbztet jelzst tesznk, pldul piros, srga, kk labda rajzbl. A gyerekek vonatjegyein is ezek a jelzsek tallhatk. Csak azzal a vonattal utazhatnak, amelynek a jelzse megegyezik a jegykn lv rajzzal. Msik vonaton is utazhatnak, ha j, azzal megegyez jegyet vltanak.

FogjtkA gyerekek lass mozgssal, halk neklssel kerlgetik a bekttt szem fogt, akinek ha valakit megfog, tapintssal a kls jellemzk alapjn ki kell tallnia, kit fogott meg. A jtk j fogval, j dallal ismtelhet. Ha szksges, elzetesen jl nzzk meg egymst, keressenek olyan jellemzket, amelyek majd segthetik a jtk menett.

Keresd a prjtSok-sok krtyt ksztnk, amelyekre sznes virgokat rajzolunk, mindegyikre csak egyet, mindegyik fajtbl kettt, s ezeket az asztal kzepre tesszk. A gyerekek kezkbe vesznek egy krtyt s sorba, ahogyan lnek, mindenki keresi a kezben lv virgkrtya prjt. Ha megtallta, maga el teszi s jat hz. Ha nem tallja, megnzi, melyik trsa tartja a kezben, attl elkri, aki helyette msikat vesz kzprl. A jtkot addig jtszhatjuk, mg elfogynak a krtyk. Majd megnzzk, hogy megtallta-e mindenki a megfelel, azaz azonos krtykat. Keresd a prjt a zskban!Klnbz jtkokat, 4-5 flt gyjtnk a sznyegre. Vlogats tjn csak azok maradnak, amelyekbl kt azonos darab van, a tbbiek visszakerlnek a helykre. A jtkhoz szksges eszkzprok egyikt zskba tesszk, a msik a sznyegen marad. Az vn, vagy egy gyerek kivlaszt egy jtkot, kezben tartja, mg egy msik gyerek a zskbl kiveszi ugyanazt. Jtszhatjuk gy is, hogy , hogy az sszegyjttt jtkokat egy takar al gyjtjk, egy gyerek addig tapogatja azokat, mg kt egyformt tall, azokat felmutatja, hogy msok is rtelmezhessk az eredmnyt.Melyik lehet a prja?A Keresd a prjt jtk bonyolultabb formja, ha az asztalon elhelyezett krtyk virgai nem ltszanak, lefordtva helyezzk el azokat. A jtkban mindig csak egyet hasonlthatnak ssze a kezkben lv virggal, ha azonosak, maguk el tehetik azokat, ha nem, visszateszik a helyre, majd ha ismt sorra kerlnek, prblkozhatnak jra. gy tovbb tart a jtk, de jobban figyelik egymst s a felmutatott krtyt, llandan benne lnek az sszehasonltsokban, s drukkolnak a gyzelemrt. Bonyolthatjuk a jtkot azzal, hogy olyan krtyaprokat is elhelyeznk az asztalon, amelyeken a virgok rajza valamiben hinyos, erre is figyelni kell a prosts sorn.

Fuss haza!A jtkmaci kr ktllel krt alaktunk, ez a hz. A gyermekek krbe futnak menetirny szerint a hz krl. Jelre be futnak a hzba. Aki elsnek ugrik be a hzba, az a gyztes.Tz, vz!A gyerekek lass tempban futkroznak. Jelre megllnak.Tz felkiltsra hasra fekszenek a talajon. Vzfelkiltsra msznak a bordsfalra, vagy szkre llnak. Ismtls egyms utn. A jtk bvthet Fld, g, Leveg stb. szavakkal, klnbz testhelyzetek felvtelvel nagyobbak jtkban.

SzalagfogA gyerekek sztszrt elhelyezkedsben futkroznak. A fog a gyerekeken lev szalagokat prblja megszerezni. Az a jtkos gyz, akinek a szalagja megmarad a jtk vgig. Akitl a fog a szalagot megszerzi, kill a jtkbl.

Esik esRajzolunk egy krt, azaz egy odt a fldre. Megjelljk a jtktr hatrait. A gyermekek, a verebek szabadon ugrlnak pros lbbal, cspre tett kzzel az od krl. Az vn elkiltja: Esik az es!, erre a verebeknek be kell szkdelnik az odba. Aki utoljra r az odba, az kiesik.Vltoztatni lehet a jtkszablyon, pl. kijellnk egy fogt, egy macskt, aki verebekre vadszik. A pros lbon ugrls, mint szably megmarad.Fltek a farkastl?A gyermekek a jtsztr egyik oldaln felllnak, velk szemben, legalbb 25 lpsre egyikk mint farkas ll. A farkas krdezi a gyermekektl: Fltek a farkast6l? Ha azt felelik, hogy Igen, akkor a farkas vlasza: Akkor megyek n, s elindul a gyermekek fel. Ha azt mondjk, hogy Nem, akkor a farkas kiltja: Akkor gyertek ti! s akkora gyermekek kzelednek felje. A gyerekek a vlaszt elre megbeszlik, hogy mindannyian ugyanazt feleljk, vagy pedig egy vezrt vlasztanak, akinek a felelett mondjk k is. A farkas igyekszik valakit megfogni. Ha sikerlt, a megfogott lesz az j farkas, ha nem sikerl, marad tovbbra is. Karmesterjtk (ki a kezdemnyez?)A csoport tagjai krben lnek. Egy gyereket kikldenek, s a benn maradk megegyeznek a karmester szemlyben. Az feladata elkezdeni a mozdulatokat, melyeket a krben lk lehetleg azonnal utnoznak. A kint (egy) lev gyereket behvjk, neki kell kitallnia, ki a karmester.

rdekesebb tehet a gyakorlat nek- vagy zeneszval. gy a mozdulatok is ritmusosabbak lehetnek.

HorgszsA gyermekek krbe lnek, kezket trdk fltt nyjtva tartjk. Egyikk a horgsz, aki krbe megy, s sorba simogatja a halacskkat, vagyis a kezeket, mikzben mondja: Horgszok. horgszok, kis halacskk hol vagytok? Az utols temnl valakinek a kezre igyekszik tni. Ha sikerlt halat fognia, helyet cserlnek, ha nem (a megtmadottnak sikerlt a kezt elkapnia s htrarntania), akkor folytatdik a jtk.

KidobEgy labdt feldobunk a tr kzepn. Aki elkapja, az lesz a kidob, vagyis trsait kell eltallnia a labdval. A labdval a kzben nem lehet futni. Akit a kidob eltallt, kill a jtkbl, az utolsnak maradt gyerek lesz a gyztes.

FszekrakA gyermekek babzskkal a kezkben szaladglnak, jelre lelnek a babzskra, amely a fszket jelenti a jtkban. Az az gyes, aki elsknt l nyugodtan a babzskjn.CipprostsA helyisg egyik oldala mentn sorba lltjuk minden pr cipnek egyik darabjt. Szemben, ms sorrendben, a prjukat helyezzk el. Kt versenyz esetn ugyanabbl a sorbl adott jelre mindegyik megfog egy cipt, tfut a tls oldalra, s megkeresi a prjt. Ha megtallta, flre- teszi az elre megbeszlt helyre, s egy msikat vve ugyancsak a prjt keresi annak. Gyz az, aki tbbet prostott hiba nlkl. Csapatjtkot is alakthatunk, ha a vgn sszeszmoljuk az egy csapathoz tartoz jtkosok cipit.

Kisebb gyermekeknek egymstl jl megklnbztethet cipket adjunk, nagyok mr a finomabb rnyalatokra is vigyzhatnak. SzkfoglalA gyerekek krben elhelyezett szkeken lnek, jelre felllnak, szaladglnak. jabb jelre lelnek, kzben mindig egy szket elvesznk. Akinek nem jut szk, kill. Az gyz, akinek vgig a jtkban sikerl szkre lni.

NyusziblA gyerekek sztszrt elhelyezkedsben mozognak, ugrlnak, mint a nyuszik. A fog a vadsz igyekszik megfogni valamelyik nyulat, amikor az vn beengedi kzjk. Akit megfog, az lesz a vadsz a kvetkez jtkban.

RTELMI KPESSGEK

Kognitv szfra

Gondolkodsi mveletek / Fogalomismeret, tjkozottsg

I. szintII. szintIII. szint

Kertszjtk Minden 68 gyerekre vlasszunk egy kertszt, akik a jtk elejn kimennek a szobbl. Ezalatt a gyermekek keresnek maguknak egy virgnevet, s azt j1 megjegyzik. Bejnnek a kertszek, megllnak egyms mellett, s sorba megneveznek egy-egy) virgot. Aki olyan virgot krt, amilyen nev ppen van, azt flrelteti a kertjbe. Gyz az a kertsz, akinek a jtk vgn tbb virga gylt ssze.

Hol vagyunk? A jtkvezet meslni kezd arrl, hogy kpzeletben merre jr, mit lt. A gyermekek feladata az, hogy a trtnet alapjn kitalljk, hol vannak. Mindig a gyermekek kornak megfelel szinten lltsuk ssze a trtnet anyagt. Jrhatunk hszletben, s akkor felsoroljuk. hogy ltunk kst, brdot, zsrt, olajat, deszkt stb. s csak a vgn emltjk, ha mg nem talltk volna ki, a hst. Hasonlkppen ms zleteket is sorra vehetnk, de kirndulhatunk hegyekbe, nyaralhatunk a Balatonon vagy replhetnk a vilgrbe. Az a gyerek, aki az elbeszls kzben kitallja, hogy hol tartzkodunk, hangosan megmondhatja, hogy mit gondot. Ha tvedne, tovbb meslnk. Olyan vltozatban is jtszhatjuk, hogy csak a trtnet befejeztvel krdezzk meg ket, Hogy ki mit gondol. Fejlett csoportoknl az egyik gyermek mondja el a trtnetet. lmnyszerbb lesz az elbeszls, Ha nemcsak felsorolsra szortkozunk, hanem sznes, rdekes mesvel tarktjuk.

Ki vagyok n?Tkrrel szemben llva sajt szemlynek felismerse: szemszn, hajszn, hajhosszsg, ruhadarabok felsorolsa a testrszeken. msik gyermekkel, trsval sszehasonltja magt, hasonlsgokat keres. Nemek megnevezse is trtnhet.Segtsnk Katinak!Kati a babk anyukja, segtnk neki felltztetni a gyermekeit. Kati lehet brki a csoportbl. A ruhk kzl kivlasztjuk, amit a babra adunk. ltztets kzben megnevezzk a ruhadarabokat, s a testrszeket, amelyekre rillenek. Gyakoroljuk a gombolst, ktst. Mieltt felltztetjk a babkat, beszlgetnk arrl, melyik babra melyik ruha, cip illik. sszeillenek-e azok a sznek, amelyeket vlasztottunk. Melyik baba nagyobb, melyik kisebb, melyiknek szlesebb a dereka stb.Mi hinyzik?

Lapokra egyenknt olyan llnyt (ember, llat, nvny), trgyat (aut, szk, bgre) rajzolunk, amelynek egy-egy rsze hinyzik. A rajzot kiegszthetik a hinyz rsszel rajzzal, vagy kln elksztett hinyz rszek kzl a megfelel kivlasztsval. Minl tbb ismerete van a gyermeknek az adott dologrl, annl aprbb hinyokat keletkeztethetnk.

SznkeresA gyermekkel kzsen kivlasztunk egy sznt, majd sorra nzzk a trgyakat, melyiken ltjuk ugyanazt. Vltozata lehet: sznvlaszts utn k hoznak a gyjtkosrba megegyez szn dolgokat. Felsorolhatjuk a napszakok, az vszakok jellegzetes szneit, az rmteli, a bnatos, a meleg, a hideg szneket. Gyjthetnk sznes hasonlatokat, pl.: Fehr, mint a h. Fekete, mint a korom. Zld, mint a f. Kk, mint az g. Srga, mint a citrom. Lila, mint az ibolya. Piros, mint a paradicsom. Azt is megbeszljk, hogy ezeket a hasonlatokat egy szval is kifejezhetjk, gy: hfehr, koromfekete, ibolya lila, fzld.

Keresd a prjtpaprlapokra klnbz formkat rajzolunk. Egyet felmutatunk a gyermekeknek. A szobban lthat trgyak kzl megnevezik azokat, amelyeken az adott forma felismerhet.

Ksd ssze a prokat

Munkalapon kt-kt sszetartoz dolgot brzolunk. A gyermeknek ezt az sszetartozst kell szlelni s sznes ceruzval sszektni. Egy lapon lehet: sapka-sl, bgre-tnyr, zokni-cip, jobb s ballbas cip, jobb s balkezes keszty stb.

Nzelds

Egy-egy gyermekkel felvltva odallunk az ablakhoz s megkrjk, hogy a szemvel keresse meg azt a trgyat illetve szemlyt, akit mondunk neki.

Ragads jtk

A teremben ssze-vissza stlnak a gyerekek. Kzben mindent megtapogatnak, megszagolnak. Ha az vn halkan huu-t mond, akkor mindenki odaragad, ahol ppen van, mindaddig, amg haa-t nem mond. Ha mr jl megy, klnbz testrszekkel is oda lehet ragadni. Nagyobbak mr egymshoz is ragadhatnak, ilyenkor feladatokat is adunk, pl. ragadj ahhoz, aki nem lny, aki hossz haj stb.

ptsnk vodt!Jtkbl megptjk az vodnkat kockkbl. Kisebb-nagyobb hasbokat fel is ltztetnk vodsoknak. Rajzolhatunk, ragaszthatunk rjuk arcot, nevet is adhatunk nekik.

Mi van a teremben?

A gyerekeket megkrjk, hogy j alaposan nzzk meg a csoportszobt. Ha ezt megtettk, krdseket tesznk fel nekik. Pl: Hny darab asztal van a csoportszobban? Vajon milyen sznek a fggnyeink? A szekrnynk milyen szn? stb.

Mit nem sajnlnl a teremben?

A gyerekek egymsnak dobljk a babzskot. Aki dobja, mindig mond valamit a teremben, amit nem sajnlna kidobni. Pl.: Kidobnm a szekrnyt, a sznyegetstb.

Keresd a prjt!A csoportszobban olyan trgyakat keresnk, amibl tbb is van. Felmutatjuk az ltalunk kivlasztott trgyat, pl. kistnyrt, s megkrjk a gyerekeket, hogy keressk meg a csoportszobban a prjt. Mi hinyzik?

A csoportszobban az vn ismert trgyakat tesz az asztalra. Megkri a gyerekeket, hogy jl nzzk meg azokat, majd hunyjanak, aztn hozztesz jabb trgyat, vagy elvesz ill. megcserli a helyket. A gyerekek feladata, hogy szrevegyk a vltozst, s azt meg is nevezzk.

Milyen trgyak vannak a csoportszobban?

A gyerekek krben lnek a sznyegen. Az vn a krdez. Mit gondoltok gyerekek, milyen trgyra gondolok a csoportszobban? gy kezddik a neve, hogy sz.? Erre tbb vlaszt is adhatnak a gyerekek. Miutn elfogynak az tletek, j hanggal is prblkozhatunk.

Indulhatsz!A gyerekek egymssal szemben foglalnak helyet a terem kt oldaln. Minden gyerek vlaszt magnak egy kzlekedsi eszkzt, aminek a hangja s a mozgsa jl utnozhat. Az vn megnevezi valamelyik gyermek ltal vlasztott kzlekedsi eszkzt. Ekkor az a gyerek, aki azt a kzlekedsi eszkzt vlasztotta, elindul a terem msik vgbe. Kzben utnozzk a hangjt s a mozgst is. Dolgozzatok legnyek!A jtk a mr ismert, hasonl jtk smjn alapul. Krben lnk, az vn is a trdt tve mondja a mondkt. Ha olyat mond, ami forog, fel kell emelni magasra a kezet. Aki tveszt, zlogot ad. Kzlekedses jtkA gyerekek kapnak a nyakukba egy tblt, valamilyen szrazfldi kzlekedsi eszkz kpvel. A talajra utakat rajzolunk, vagy ragasztunk szigetelszalaggal. Ezt kveten klnbz tulajdonsgok alapjn sztvlogatjuk a kzlekedsi eszkzket az utakon (lehet szn, a kerekek szma, hogy tmegkzlekedsi eszkz vagy nem, snen megy-e vagy nem stb.). A jtkhoz egy rendrt is vlaszthatunk, aki irnytja a forgalmat, megmondja, hogy mikor, milyen jrmvek mehetnek. Mindig az a gyerek a rendr, aki j tulajdonsgot tud javasolni.

Helycsers

Minden gyerek nyakban ms-ms szn geometriai forma van, pl. : piros hromszg, zld kr, srga ngyzet stb. Egy valaki elkezdi: Krem a zld krt mellm! Akinl a zld kr van, odamegy, s most kri a kvetkezt. Addig jtsszuk, amg mindenki sorra nem kerl.

Cserebere

A csoportszobban jl nzzk szt. Valaki kimegy, ezalatt megvltoztatunk nhny dolgot: szket tesznk az asztalra, levesznk egy kpet a falrl, egy polcot elfordtunk. A kint lvnek ki kell tallni, miutn jl krlnzett, hogy mi vltozott meg.Minek a hza?

Tegynk egy tlcra 8-10 trgyat a gyerekek el letakarva. Ez lehet gyufs doboz, keszty, kanl, szemvegtok stb. Krdezzk ket, vajon mi lehet a takar alatt? Hagyjuk ket tallgatni. Aztn vegyk le a takart, szmoljunk 10-ig s tertsk le ket jbl. Mit lttatok? Mi van alatta? Ha mind felsoroltk, nzzk meg mi volt ott, s beszljk meg melyik minek a hza lehet? Pl.: gyufsdoboz-gyufa, keszty-kz, szemvegtok-szemveg stb.

Tervrajz

Menjnk el az voda krnykre stlni. Figyeljk meg a legfontosabb pleteket, tkeresztezdseket, ksztsk el ennek a tervrajzt egy nagy paprra. Az utcatrkpet npestsk be barkcsolt dobozhzakkal, emberekkel, jrmvekkel.

Hasznlati trgyakA gyerekek klnbz hasznlati trgyakat tapogatnak, majd csukott szemmel is megprbljk felismerni s megnevezni (villa, kanl, pohr, crna, cip, cipfz stb.).vegprgetsA kr kzepn egy veg fekszik, melyet mindig ms prgethet meg. Aki fel a nyaka mutat, annak meg kell neveznie egy virgot, btort, llatot, lelmiszert, ruhadarabot, szerszmot, hangszert stb. Mit fznk ma?

A gyerekekkel mg a jtk eltt megbeszljk, hogy a s nlklzhetetlen az telekben. Mg a jtk eltt mindenki vlaszt magnak egy lelmiszer nevet, amit hangosan el is mondatunk velk, hogy azt jl megjegyezzk. Majd az vn elkezd meslni arrl, hogy a piacon milyen lelmiszereket vett, hogyan vitte haza, mit fztt belle. Ha a gyerek meghallja annak az lelmiszernek a nevt, amit vlasztott magnak, akkor felll s maga krl ktszer megfordul. Ha a S szt meghalljk, mindenki megfordul maga krl, hisz az nlklzhetetlen dolog.

BabahzA dobozokbl ksztett babahzban rendezgessk el a csaldot: baba alszik az gyban, papa olvas a szkben, anya fz stb.Munka bemutatsa

Egy gyermek kill, s bemutat valamilyen tevkenysget, amit otthon valamelyik csaldtagja szokott vgezni.

Keresd meg!A gyerekekkel otthonrl hozott csaldi fotkat nzegetnk. Kzben megkrjk a gyereket, hogy keresse meg a kpen az ltalunk megnevezett szemlyt.

CsaldA gyerekek csaldokat alkotnak, majd egyms mell llnak fnykpezshez. Akinek az vn megrinti a vllt, az elmondja, hogy ki ebben a csaldban (gyerek, apa, anya, nagymama).Keresem a csaldomA gyerekek csaldokat alaktanak (3-5 f). Az apk elindulnak a teremben, s szemkontaktus alapjn prt vlasztanak maguknak (anya). Majd kzen fogva folytatjk a stt, s szintn szemkontaktussal keresik a csald tbbi tagjt, mindaddig, amg a gyerekltszm el nem fogy.

BabzzunkJtsszunk a babkkal, mint az anyukk a gyerekekkel! (spis-kerekes)

FnykpvlogatsAz otthonrl hozott csaldi kpeket csoportostgatjuk: Hol van mg hrom gyerek? Kinl van mama s papa is? Hasonltsuk ssze magunkat a tkr eltt a fnykpnkkel.

Csaldi jelenet tkr elttSzerepjtkot jtszunk a gyerekekkel. A flkbe sgjuk, hogy mit jtsszanak el, pl.: az apa fr, anya fz, a kis csi pt stb. A tbbiek pedig rajzoljk le vagy mondjk el, mire gondoltak.

Ki dolgozik vele?

Az vn krdseket tesz fel a gyerekeknek, aki tud ezekre vlaszolni, az jelentkezik, majd felszlts utn el is mondhatja. Pl.: Ki dolgozik fsvel? Seprvel? Pnztrgppel? stb.

Kinek a hangja?A Vilgunk hangjai cd-t kzsen meghallgatjuk, majd a gyerekek megprbljk felismerni a csaldtagok hangjt, a munkazajokat. Csaldi fnykpA gyerekek otthonrl hoznak csaldi fnykpeket. Beszlgessnk rla: Ki ll kzpen? Hogy hvjk apukdat? Ki az aki apukd bal oldaln l? Ki az a n, frfi? Ki a legkisebb a kpen? Ki a legregebb? Kinek, mi a foglalkozsa? Hol dolgozik a mamd?

Ki l egytt?Ksztsnk a csaldtagokrl krtykat s jtsszunk velk. Rendezgessk, csoportostsuk kor szerint, sajt csaldjuk modellje szerint, nem szerint, rakjk ki sajt csaldfjukat.

Mozogjunk

Tavasz virgzik a barack.

(karok oldals kzptartsban, ft formzva)Nyr fszkire jr a madr.

(madr replst utnozzuk)

sz legelget az z.

(ngykzlb llva evst utnzunk)

Tl hidegen fj a szl.

(karok magas tartsban,hajladozunk)

Kvnsgfal

Ksztnk a falra egy nagy kvnsgfalat, ahol a ngy vszakot egy-egy vszakra jellemz fa jelli. Ide a gyerekek az elkvetkezend vre vonatkoz kvnsgaikat s remnyeiket lerajzolhatjk. Elszradt levelek

Az sszel sszegyjttt levelek kzl mindenki kivlaszt egyet, s lelnk krbe a sznyegre. beszlgetst kezdemnyeznk: Ha a leveled beszlni tudna, mit meslne neked az letrl? Mit lt t? Mit lthatott, vidmsgot, vagy bnatot? A beszlgets utn mindenki felragasztja a levelt egy nagy lapra festett fa al vagy fra.

NapsorolHtfn egy szem makkot leltem,

Kedden dlben fldbe tettem,

Szerdn este vdrt vettem,

Cstrtkn megntztem, Pnteken csak nzegettem,

Szombaton mr bszklkedtem,

s akr hiszed, akr nem,

vasrnap az n tlgyfmnak,

annak mind a tz grl,

szz szem makkot leszedtem.A ht napjaiA napok megjegyzst jl segtik a kis versek s dalok. Eleinte hasznljunk kis kpeket is, mert jl segtik a bevsst. Pl:

Htf, kedd, szerda, cstrtk, pntek, szombat, vasrnap, J dolgunk van, mint erdn a madrnak.Hnapos fogA jtkosok felsorakoznak egy vonal mgtt. A fog pr lpssel ll mgttk. Egy msik vonalat is meghzunk a teremben, ahov majd a tbbieknek kell eljutniuk. A fog azt mondja: Egy, kett, hrom, megfogom, nem bnom, jliust! Ekkor azok a gyerekek, akik ebben a hnapban szlettek, gyorsan futni kezdenek a msik vonalig. Ha a fognak sikerl elkapnia valakit, akkor szerepet cserlnek. Lehetleg mindig ms hnapot mondjanak a gyerekek.

Sorold fel!Fonalgombolyagot gurtunk krbe. Aki megkapja, annak az a feladata, hogy sorolja fel a ht napjait, de mindenki csak egyet s csak egyms utn sorban. A vgn a pkhlt vissza lehet fejteni.

Mikor csinlod ezt?Minden gyermek el kpeket tesznk, amelyek a napszakokat (reggel, dl, dlutn, este) brzolja. A gyerekek feladata az, hogy megnevezzk, melyik kpen milyen napszak lthat. Mesljk is el azt, hogy mit ltnak a kpeken.Ellenttjtk

Az vn dobja a labdt egy gyermeknek s kzben mondja: reggel. A labdt megkap gyermeknek, ennek az ellenttt kell mondania: este. (Nappal-jszaka, tegnap-holnap, gyorsan-lassan, nincs idm- van idm, ritkn-gyakran).

Mondj mst!

Egy gyermek mond valamit, pl. az estrl. A feladat az, hogy aki tud, az mondjon mg valami ms dolgot is, ami eszbe jut azzal a napszakkal kapcsolatban. Kt-hrom jellemz utn rtrhetnk egy msik napszakra.

Mi tart tovbb?

Kt-kt tevkenysget neveznk meg. A gyerekeknek kell eldnteni, melyik tart tovbb. Pl.: Az ebdels vagy a hzpts? A takarts vagy a nyarals?

Nappal s jszakaKt hangszerre lesz szksgnk, egy dobra s egy triangulumra. Egy trtnettel kezdjk:

jszaka minden ember alszik. Nappal mindenki mst csinl, a szlk dolgoznak, a gyerekek jtszanak. Most azt jtsszuk, hogy ha a dob hangjt hallod, jszaka van s aludnod kell. Ha a triangulumot hallod, nappal van s fel kell kelni. Lssuk!

Lassan besttedik. jszaka lesz. Szemeid becsukdnak.

Az vn egyenletesen, csendben dobol, a gyerekek fekszenek a sznyegen. Ksbb megszlaltatja a triangulumot is, szintn halkan.

A nap felkelt. Egy j nap kezddik. Most minden kivilgosodott, pattanjatok ki az gybl!

A jtk vgn megbeszljk, mit lehet nappal csinlni.

Ki tudja elbb kirakni?

A napszakokat brzol kpeket sztvgjuk, a gyerekek feladata, hogy a kpeket sszeillesszk s idrendben kirakjk. Aki elszr tudja kirakni, az a gyztes.

Gondolkodsi mveletek / Szmfogalom, tri, idbeli viszonyok, szimmetria, szerialits

I. szintII. szintIII. szint

Vendgvr

Tlkkba klnbz mennyisg gyngyt, gyufaszlat, vizet vagy homokot tesznk. A gyermekeknek mennyisg szerint kell sorba rakni a trgyakat. Kinek a tlkja ez?

Vendgvrfolytatsa.

A gyermekekkel elszr arrl beszlgetnk, hogy egy nagy baba vagy mack tbbet br enni, mint a kicsi. Ezutn nagysg szerint rakjk sorba babikat, mackikat. Hozzjuk trstjk a vendgvr jtk tlkit.

Rendszerezs

Nagysg szerint raknak sorba kockkat, korongokat, plcikkat, rudakat, ceruzkat stb. Mindig meg kell keresni egy jabb elem helyt.

Terts a babaszobbanGyakoroljuk a tertst.

Az asztalnl egy baba l. Neki szksge van egy tnyrra, egy kanlra, egy villra, egy szalvtra, egy pohrra.

Kt babnak mindenbl kettre van szksge. s gy tovbb!

Mibl van egy?Kpeket vlogatunk. Csak azt szabad kisznezni, amibl egy van. Majd amibl kett, hrom stb.

Keretezs

Annyi kpet kell a gyermekeknek bekeretezni, amennyit az vn mutat, koppint, tapsol stb.

Tekzs

Kilenc tekebbunk van. Sikerl egyet, kettt stb. ledntennk. Mindig megmondjuk, mennyi maradt.

Vsrls

Jtkpnzzel vsrolunk. Mindig kiszmoljuk, mennyit kell fizetnnk. S termszetesen azt is fontos tudnunk, mennyi pnznk maradt.

Gondolkodsi mveletek / Szmfogalom, tri, idbeli viszonyok, szimmetria, szerialits

I. szintII. szintIII. szint

Hvogat A gyermekek flkrbe lnek. Mindenki a hvogatra figyel, aki velk szemben ll. Egy gyermeket mutatujjal maghoz int, aki egszen csendben s lass lptekkel megy hozz, pedig hasonlmdon csendben annak a helyre megy. Most az j hvogat int valakit maghoz. gy cserlnek helyet, mg mindenkire sor nem kerl. Fegyelmezett, meggondolt mozdulatokra nevel.CsengsA gyermekek egszen csendben nagy krben lnek. Egyik gyermek el a fldre letesszk a csengt. Aki eltt a cseng van, az felll, lehajol rte, s kt ujjval megfogja a fogjt, majd lassan felemelkedik. vatos lptekkel elindul krbe a gyerekek eltt, s lland6an gyel arra, hogy a cseng ne szlaljon meg. Ha mgis cseng, azt nem veszi figyelembe, hanem tovbbmegy. A tbbiek pedig magukban szmolhatjk, hogy hnyszor halljk a cseng hangjt. Ha a kiszemelt gyermekhez r, megsz6laltatja a csengt, s leteszi a fldre, majd csendes lptekkel helyremegy. Most ez a gyermek kvetkezik, s viszi el az ltala kiszemelt trsnak. gy viszik egymsnak, mg mindenki sorra nem kerl. Nagyon hossz ideig nem brnak a gyerekek csendben jtszani, ezrt hagyjuk abba, mieltt fszkeldni kezdenek. Igen j alkalom, hogy a bartok egymsnak kedveskedjenek, s a csengt egymsnak vigyk. Ha j kzssggel van alkalmunk jtszani, akkor a tbbiek rendszerint tudtam szval nyugtzzk azt, hogy ki kinek adta t a csengt.

Tapsra llj!Krben jrs. Ha tapsot hallanak, meg kell llni. Aki tveszt, kiesik.PostsjtkAz vn sg egy gyermek flbe valamit, aki tovbb adja. Az utols gyermek elmondja, mit hallott.

Tz, vz, levegAz vn veznyszavakat mond. Vznl le kell fekdni, tznl a padra kell llni, levegnl repkedni kell. Aki tveszt, kiesik.

Hegyvlgy A gyermekek egyms mgtt krbe jrnak. Ha azt mondjuk nekik, hogy vlgy, akkor mindegyik gyorsan leguggol. mg a hegy sznl fel kell llniuk. Ezt a kt szt felvltva mondjuk nekik. Aki tved vagy pedig mindig csak a tbbieket utnozza, kiesik a jtkbl. gy egyre kevesebb lesz a jtkosok szma, aki utoljra marad bent, az a gyztes.

Repl a, repl aAz vn szavakat mond, ha a gyermekek madr, vagy repl trgy nevt halljk, fel kell, hogy emeljk a karjukat.Add tovbb!A gyermekek krben lnek, kezkben egy-egy trgyat fognak. Tapsra mindig eggyel jobbra adjk a trgyakat. Vissza! utastsra gyorsan vissza kell vennik az ppen tadottat. jabb tapsra tovbb folytatdhat a jtk. Egyb utastsokban is meg lehet llapodni, hogyha nehezteni akarjuk a jtkot.

Ki a krbl, be a krbe! A fldre olyan nagy krt rajzoljunk, hogy minden jtkos elfrjen benne. Ha a jtkvezet azt kiltja, hogy Ki a krbl!, akkor mindenki kifut onnt, ha pedig Be a krbe! hangzik el, akkor mindenki a krbe igyekszik. Ha ezt a gyerekek mr nagyon jl rtik, akkor nagyobbakkal fordtottan jtsszuk, Vagyis pp az ellenkezjt kell cselekednik, mint amit hallanak. Aki tved, az kiesik a jtkblNylikNylik!...Egy virg nvekedsnek, kinylsnak s elhervadsnak eljtszsa. A trtnetet az vn mesli, a gyerekeknek vgig koncentrlniuk kell r, hogy utastsainak megfelelen tudjanak cselekedni:

fldben kis virgmagok vagyunk - a gyerekek guggolnak megered az es, a fld titatdik vzzel - lass felemelkeds, fellls, a magok megduzzadnak, nvekednikezdenek, lassan kibjnak a fldbl tovbb nvekednek a friss levegn, - nyjtzkods lbujjhegyen, hajlongsszellre lgyan, szlre ersen hajladoznak kitisztul az g, kibjik a Nap, bontani - karjaikat, ujjaikat szttrjkkezdi szirmait a virg egyszer csak hervadozni kezdenek, - fejket lehajtjk, majd fldre rogynakmajd sszeomlanak.

Hallgasd a zajokat!

Lehajtott fejjel, csukott szemmel kell a zajokra koncentrlni. Utna elmeslik, mit hallottak. Lehet egyeztetni, pontostani az lmnyeket. Szimi ikrekPros jtk, amelyben a gyermekek valamilyen testrszknl ssze vannak nve, s gy mozognak, feladatot teljestenek. Mg trfsabb vltozata, amikor valamilyen kinvs kti ssze ket.: pl. gyufsdoboz az orrukra hzva, ropi a szjukban stb. Sprs tncEhhez a vidm jtkhoz pratlan szm jtkosra van szksg. Aki pr nlkl maradt, annak a spr a prja, azzal kezdi jrni a tncot. Amikor elunja, J csattansan a fldhz vgja a sprt, erre mindenkinek prt kell cserlni. A sprs is prt fog magnak, gy ms marad pr nlkl. kapja fel a sprt s tncba kezd vele. A gyermekek sokkal Jobban szeretnek a sprvel tncolni, ezrt Szinte csatznak rte. Fontos szably betartsa: a sprt csak akkor szabad felvenni a fldrl, ha mr mindenkinek van prja. Lehetsgnk nylik a zenei zls formlsra. Vidm, gyors magyar, dlszlv, grg stb. zenre tncoljanak a gyermekek s ne a Hpi Kacsra, sokkal tlet- gazdagabb gy a mozgsuk.

TkrjtkRengeteg varicis lehetsget hordoz Jtk. Jtszhatjuk gy, hogy az vn mutat, a gyermekek utnozzk, vagy prokban: egyik gyermek a tkrkp, a msik az igazi. Tkrzhetnk gesztusokat, arcjtkot (nyelvjtkot is ( ez a nyelvtorna segt a beszdhibk javtsban), tevkenysget stb. Mi vltozott meg?Valakit kivlasztunk, akit jl megnz a csoport. Ezutn kimegy s tvltoztat valamit nmagn (ruhzatt, frizurjt, de akr arckifejezst is). Ha bejtt a gyermekeknek ki kell tallniuk, mi vltozott meg.

Csndben add tovbb!Krben, szorosan egyms mellett llnak a gyermekek, s htratett kzzel egy trgyat adnak krbe. A kr kzepn llnak el kell cspni a postt. Minimum 6 gyermek szksges a jtkhoz, de egy egsz csoport is lvezettel jtssza. Brmi lehet a csomag, amit kldenek, csak az a fontos, hogy biztonsggal foghassk a kezkben. Pl. alma, kocka, kulcs.

Indin futs3-6 gyermeket kikldnk a terembl. k kinn egy sorrendet lltanak fel maguk kztt, majd gy oszlopba rendezdve befutnak a szobba, tesznek egy krt, s kifutnak. Mikor visszajnnek, a tbbieknek kell ket a ltott sorrendbe visszarendezni.

Nem ltjuk jtkGyermekek az vodapedaggussal szemben helyezkednek el. Az vodapedaggus szbeli instrukcit ad, de ezzel ellenttes mozgst vgez. Csak a szbeli instrukci alapjn szabad a gyermekeknek cselekednik, mozogniuk. Az vodapedaggus mozgst nem szabad utnozni. Pl. azt mondja futs s lel. Gyermek is lehet a jtkvezet.

Bumm jtkA gyermekek labdjukat a fldre pattintjk, szmolnak is hozz: egy, kett, hrom stb minden tdik szmnl azt kell mondani: Bumm!

Pszichikus funkcik mkdse / Emlkezet

I. szintII. szintIII. szint

Hrmas parancs

Az vn hrom cselekvst vgez, a gyermekeknek utnozniuk kell.

Mit lttl?Trgyakat mutatunk, majd letakarjuk azokat. Emlkezetbl kell felsorolni, mit ltott elzleg. A tbbiek figyelik, nem tvesztett-e. Mi hinyzik?Az vn az asztalra tesz 8-10 trgyat. Utna a gyermekek az asztalra borulva alszanak. Ezalatt az vn egy-kt trgyat elvesz a tbbi kzl. Adott jelre a gyermekek felemelik a fejket, megnzik, mi hinyzik.

Hangutnzs

Hangutnz zajok megismtlse: mozdony, aut, haj, harang stb.EllenrA Mit lttl? jtk varicija: megvltoztatjuk a trgyak sorrendjt. szreveszi-e?Lakberendezs

A gyerekeknek meg kell jegyezni a szobban a fal mellett lv trgyak sorrendjt az ramutat jrsval megegyez irnyban, majd becsukott szemmel el kell mondaniuk.

Kirnduls

A gyermekek krben lnek. Gondolatban egy kirndulsra kszlnek. Mindenki eltervezi, mit visz magval. Egyenknt el is mondjk, mire gondoltak, s valamilyen mozdulattal jelzik a trgyat, dolgot. Pl. aki kiscict visz magval, vgigsimtja a kpzeletbeli llat htt, vagy aki labdt visz, az a lbt lendti, mintha rgna.

A jtkmsodik rszben neheztsknt -, egyik trsukrl el kell mondaniuk, mit visz a kirndulsra.

Papagj-jtkAz vn mond t llatot, t gymlcst, t virgot vagy t llathangot. A hallott sorrendben kell visszamondani.

MemriajtkTrgyakrl, llatokrl 2-2 kpet ksztnk. Asztalra kppel felfel rakjuk le azokat. Alaposan megnzzk ket, prbljuk megjegyezni, melyik hol van. Ezutn lefordtjuk ket. Egy jtkos felvesz egyet, s megprblja kitallni, hol van a prja.

Nagy kp kis kpEgy nagy, tbb informcit tartalmaz kpet mutatunk a gyermeknek. Ezutn 4-5 kis kpet mutatunk. Ezek kzl kell kivlasztani emlkezetbl azokat, amelyek megtallhatk a nagy kpen.

Krhetjk a mr gyakorlott emlkidz gyermektl, hogy emlkezetbl sznezzk ki a kis kpeket, gy ahogy szerintk a nagy kpen voltak.

Hinyos kpMutatunk egy kpet a gyermeknek. Majd ennek a mdostott vltozatt. A kt kpet ssze kell hasonltania, s megneveznie, miben klnbznek.Gyereksor

Tz gyermek sorban ll. A kivlasztott gyermeknek meg kell jegyezni a sorrendet, ugyanis egy jelre elkezdenek ssze-vissza mozogni. Az eredeti helyket is elhagyjk. A gyermek feladata visszalltani ket az eredeti sorrendbe.

Nvkgy

Neveket mondanak. Mindenki sorban az addig elhangzottakhoz hozztesz mg egyet.

ptsd fel!

5-6 darab ptkockbl ll egyszer ptmnyt ksztnk. A gyerekek megfigyelik, majd maguk is felptik. Nehezebb, ha az pletet letakarjuk, s nekik emlkezetbl kell felidznik.

Mi vltozott meg?Egy jtkos kimegy, addig kt gyermek vltoztat valamin, a ruhzatn. A bejv gyermek feladata megllaptani, mi vltozott rajtuk.Holnap, ha hozzd indulokKrben lnk. Az els gyermek azt mondja: Holnap, ha hozzd indulok, viszek egy brndt! A msodik azt mondja: Holnap, ha hozzd indulok, viszek egy brndt s egy labdt! Innentl kezdve mindenki hozzad a felsorolshoz valamit.

Pszichikus funkcik mkdse / Kpzelet

I. szintII. szintIII. szint

Hember A gyermekek lazn, sztszrva helyezkednek cl a jtktrben, k a hemberek. Az vn mesli: Kzeledik a tavasz, egyre melegebb az id, a hember egyre karcsbb, egyre kisebb lesz, vgl csak egy tcsa marad belle. Jtszhatjuk lufikkal is, amiket az vn fj fel egyre nagyobbra, kemnyebbre, majd mieltt kipukkadnnak, kiereszti lassan a levegt, amg puha gumidarab nem lesz a lufikbl. MeslnkA gyermekek a sznyegen fekszenek, knyelmes testhelyzetben, csukott szemmel. Az vn lgy hangon mest mond, mikzben jrkl krlttk. Nagyszer lazt gyakorlat, fejleszti a kpzeletet.

Vndor jtkKrben lnek, s klnbz dolgok vndorolnak krbe. Vndor puszi, vndor simi (simogats), vndor pisze (piszzs), de lehet akr ritmus is, ami krbejr. Lehet sz, vagy, illetve mly hangon ejtve, lassan, vagy gyorsan mondva, esetleg ezekbl tmenetet kpezve. De vndorolhat a csak a kpzeletnkbe a tenyernkben lv puha kismadr, csszs bka, tsks sn. Kezdetben vn indtja 3 krt s nla r vget, ksbb azonban gyermekre is rbzhatjuk az indtst.

Egyszer cselekvsek utnzsaValakit kivlasztunk, s a flbe sgunk egy cselekvst, Pl. kenyrszels, vasals, fogmoss, fslkds. Neki el kell jtszania, a tbbieknek ki kell tallni, hogy mit jtszott.

Jtk a mesk befejezsvelKevsb ismert, rvid mest mond az vn a befejezs nlkl. A gyermekeknek kell kitallniuk a trtnetek vgt.

Hangz meseOlyan mest mond az vn, amelyben b lehetsg nylik hangok utnzsra. A mese kzben a gyermekek a megfelel helyen sajt hangutnzataikkal illusztrljk a mest. Minl tbbszr jtszunk hangz mest, annl tbb hangforrst tallnak ki a gyermekek.

rzkszervi szfra, percepciTestsmaismeret

Jtkos mondkkkal, nagymozgssal a fbb testrszek megtanulsa tkr eltt

Ez a szemem,

ez a szm,

ez pedig az orrocskm. Jobbra-balra kt karom,

forgatom, ha akarom.Kt lbamon megllok,

ha akarok ugrlok.

Kicsi orr, kicsi szj, keretezi kicsi ll, kupolja homlok. Piros arc, piros nyr, gsznkk szembogr,

a pilli lombok.Itt a fejem, itt van ni, tessk jl megfigyelni. Itt a flem, szemem, szm,

ez meg a kis orrocskm.

Ajkam alatt az llam, rajta csinos szakllam.Nyakam alatt ktfell, szles vllam hegedl.

A vllamon kt karom, kt karommal dolgozom. Kezemen az ujjak, markolnak s dolgoznak.

Madaras Gergnek kt szp fle van,

kt szp fle mellett,

gndr haja van.

Azt krdezed, hogy vagyok? Minden porcikm sajog. Fj a flem s a fogam, fj a lbam, meg a kezem, de legjobban fj a fejem.

Segts, krlek, adj egy puszit

az arcomra gyorsan,

megltod, hogy meggygyulok

tle azon nyomban.

Simogatom a hajam, hogy ne lljon kcosan.

I. szintII. szintIII. szint

Ki vagyok n?Tkrrel szemben llva sajt szemlynek felismerse: szemszn, hajszn, hajhosszsg, ruhadarabok felsorolsa a testrszeken. Msik gyermekkel, trsval sszehasonltja magt, hasonlsgokat keres. Esetleg a nemek megnevezse is trtnhet. Szll a lepkePaprbl ksztnk az ujjunkra hzhat lepkt. Minden gyermek ujjra hzza s eljtsszuk, melyik testrszkre szll a lepke. Ahova repl, megnevezzk.

Keresd megTkr eltt a testrszek megr intse, megnevezse: felntt ltal rints, gyermek megnevezi, gyermek megismtli Sajt testn az rintst s a megnevezst, utastsra a gyermek megrinti s megnevezi a testrszt, a felntt megnevezi, a gyermek a trsa testn rinti meg a kvnt testrszt, elbbiek megismtlse csukott szemmel, az elst kivve.

Alagutas jtkA gyerekek alagton tmsznak, s pont a tkrrel szemben rnek ki. Ezutn megfigyelik alkatukat, hajuk s szemk sznt.

Milyen ruhban?A gyerekek a teremben lnek. Egy gyereket kivlasztunk kzlk, aki az l trsait j alaposan megnzi, majd httal lve nekik valamelyik trsra visszagondolva elkezdi sorolni a kls jegyeit. Aki ez alapjn magra ismer, az felteszi a kezt. Rendr jtkSzemlylers alapjn prbljk felismerni a gyerekek, hogy kirl lehet sz (elszr az v nni adja a szemlylerst, ksbb mr a gyerekek).

Keresd meg a kezeddel!rzkel zskba klnbz tisztlkodsi eszkzket ksztnk. A gyermek tapintssal vlasztja ki, azt az eszkzt, mit az vn ltal feltett talls krdsbl kitallt. Pl.: Azt vedd ki, amivel evs utn a fogainkat tiszttjuk. Azt keresd meg, amivel a kezeinket tisztra mossuk. Vedd ki, amivel a krmeinket tiszttjuk.Mire gondoltam?

Gondolunk egy testrszre s ezt krlrva elmondjuk. A gyermeknek ki kell tallnia, mire gondoltunk. Pl.: A vll s a fej kztt van. Jrunk vele. Ezek segtsgvel ltzkdnk, esznk.

Jtszd el!Az vn sg valamilyen cselekvst a gyermeknek, amit eljtszik. A tbbiek megprbljk kitallni, mit csinlt, vagyis mit sgott az vn. Pl.: fslkdjn, gombolja be a kabtjt, szkdeljen, tegye a kt kezt cspre, rintse meg az orrt! Utna beszlgethetnk arrl, hogy melyik testrsz, mire alkalmas.

Tkr a dobozbanEgy cips doboz aljra fektessnk egy tkrt, s csukjuk be a dobozt. A gyerekeknek ezt mondjuk: Itt lthat a vilg legszebb s legjobb gyereknek fnykpe. Ki nzi meg? A gyerekek sorban belenznek, de egyik sem mondhatja meg, kit lt a dobozban, mert ezt nem szabad elrulni. A tkrben sajt tkrkpket ltjk. Mikor mindenki belenzett, megkrdezzk: Ki volt a dobozban?

A gyerekek mind azt felelik: N! Most megbeszlhetjk, mit lttunk, s mirt?

Vlogassunk

Krbelnk s a kr kzepre elhelyeznk mindenfle ruhadarabot. Ezeket kell sztvlogatni klnbz szempontok szerint. Pl.: Milyen a szne? Milyen vszakban hordjuk? Melyik testrsznkre val? Mikor viseljk? Eleinte mi adunk szempontokat, ksbb a gyerekek is kitallhatnak. ltzkds rintsre

Klnbz ruhadarabokat ksztnk a jtkhoz. Megrintjk a gyermek valamely testrszt, megnevezi azt s kivlasztja a ruhk kzl azt, amelyik arra illik.

Kzpen vanA testrszek megnevezse eltt elmondjuk, mi van kzpen. nmagunkon, a gyerekeken, a babn megrintjk az orrot, a kldkt, a sznkat, kzben tudatosan hasznljuk a viszonyokat: az n orrom, a te orrod, a baba orra, Ezutn megnevezzk a jobb s baloldali testrszeket. Segthetjk a tudatostst a szv kitapintsval, meghallgatsval tudatosthatjuk a gyerekekben, hogy a bal oldalon tallhat:kitznk egy paprszvet fl.

Mi hinyzik?Az vn segtsgvel egy gyermek krberajzolja trst egy nagy csomagolpapron. Az eredmnyt a gyerekek megnzik, megnevezik testrszeit, majd megllaptjk, mi hinyzik a paprrl, mit nem lehetett rajzolni, mikor csak krberajzoltuk. Haj, szem, orr, szjAki kitallt egyet, felrajzolhatja a megfelel helyre.

Hallsrzkels

I. szintII. szintIII. szint

Hegyen-vlgynVltogatva mly, majd magas hangokat adunk ki. A mlyre a gyerekek leguggolnak, a magasra lbbujjhegyre emelkednek.Sttben, a hangerdben

A gyerekek ssze-vissza llnak a teremben, k a fk. Egy bekttt szem gyerek jrkl az erdben. A fk hangokkal jeleznek, ha a kzelkbe r, nehogy nekik menjen.

VakondKrben llnak a gyerekek. Kzpen egy bekttt szem gyermek, aki megnevez kt msikat, nekik helyet kell cserlni. Helycsere kzben a kzpen ll megprblja elfogni ket. Akit elkap. az lesz a vakond.

Ess idLassan tapsolgatunk (mg csak csepereg az es), majd egyre jobban gyorstunk (elered az es), a lbunkkal is dobogunk (ez mr zivatar), egy nagy ts (a villmcsaps). Majd visszafel ugyanez (lassan elll az es).

Erre csrg a diValsznleg ismerjk a npi gyermekjtkot: egy gyermek szemt bektjk, a tbbiek krltte ugrlnak, s a fenti mondatot ismtelgetik. Akit elkap a bekttt szem jtkos, azzal helyet cserl.

VzntBekttt szemmel ntik a gyerekek a vizet a kancsbl a pohrba. Az a leggyesebb, aki a hallsra tmaszkodva a legpontosabban tlt, s a vz nem folyik ki.

A kutya meg a csontjaEgy gyermek l kzpen, lbe hajtott fejjel. a kutya. Eltte a fldn fekszik egy bot, ez a csont. Mg a kutya alszik, a tbbiek megprbljk egyenknt elemelni a csontot. Ha zajt hall a kutya, felbred. Ha sikerl a csontot ellopni, az lesz a kutya. aki megszerezte.

Az r s a tolvajokHasonl az elz kutys jtkhoz, csak itt szken l az r, s a kincs a szk alatt van. Egyszerre hrman indulnak el a szk fel hrom irnybl. Ha az r neszt hall, hirtelen az egyik tolvaj fel mutat, s az kv vlik.

Csend jtkCsendben figyeljk meg, mit hallunk az udvarrl, kertbl, konyhbl stb. Csukott szemmel is prblkozhatnak, gy a figyelem jobban sszpontosul a feladatra. Egy egsz csoporttal jtszhatjuk, szlknek is ajnlhatjuk.

HangutnzsokOlyan hangokat utnozunk, amelyeket emberek produklnak valamilyen tevkenysg kzben. Pl. pipzs (p-p-p), fj a fogunk (sziszegnk), khgnk, rlp valaki a lbunkra (au) stb. Bvthetjk llathangokkal: malac (ui), diszn (rf-rf), tyk (kot-kot) stb.Kivlan alkalmas a jtkhoz az n elmentem a vsrba kezdet dal.

Talld ki, melyik llatra gondolok!Az llat nevnek els sztagjt mondjuk. A gyerekek ebbl prbljk kitallni, hogy mire gondoltunk. Amikor sikerl, utnozzk az llat hangjt, mozgst. Kpek kzl kivlasztjk a kpt s nhny jellemz dolgot mondunk arrl az llatrl.

Hol ketyeg?Egy gyermeket kldjnk ki a szobbl. Rejtsk el az elg hangosan ketyeg rt gy, hogy ne lehessen ltni. csak hallani, pl. ajt, knyv mg. szekrny al stb. Hvjuk be a kerest, aki a legnagyobb csendben krbejrja a szobt, s figyeli az ra hangjt. Ha mr meghallotta s tudja az irnyt. akkor igyekszik megllaptani az ra helyt. Erre csak egsz nagy csendben lesz kpes. Ha megtallta, ms megy ki helyette.

Hangkeress Egy gyermeket kikldnk a szobbl, egy msikat pedig elbjtatunk valahov pI. szk mg, asztal al, sarokba stb., hogy ne lehessen ltni. Behvjuk a kerest, aki megll az ajtban, s figyeli, hogy merrl hallja az elbjt gyermek hangjt. Aki elbjik, az nhny hangot nekelve Jelzi holltt, pI. itt vagyok vagy keress meg szavakat nekelve mondja, esetleg nyvog vagy ugat. Addig jtsszk, mg a keres r nem tall. j szereplkkel lehet folytatni. Kis gyermekek kedvelt jtka, nagy rm s sikerlmny, ha megtalljk a bjt. Hol szl a cseng? Hrom gyermeknek kendvel kssk be a szemt, s vigyk ket a szoba hrom klnbz pontjra. Mindegyiket forgassuk meg jl a tengelye krl, hogy ne tudjon tjkozdni. Valahol a szobban, lehetleg a hrom gyermektl egyenl tvolsgra megszlaltatunk egy csengt. A bekttt szemeknek oda kell mennik, ahol a cseng szl. Aki elszr r oda, az a gyztes.

Keresd a mamdatVlasztunk tykanyt, tehenet, anyacict, kutyamamt stb., s vlasztunk llatgyermekeket. A mamk utnozzk az adott llat hangjt, kicsinyeiknek gy kell odatallniuk hozzjuk.Nehezts: bekttt szemmel kell a mamt megtallni.KismadrkaA gyermekek flkrben helyezkednek el, nhny lpssel elttk, nekik httal l az egyik jtkos. A jtkvezet gy ljn a kzps gyermek mell, hogy fejt az lbe hajthassa, gy biztos, hogy nem tud majd leskeldni. Amikor a kzps gyermek azt mondja, hogy Kismadrka, adj egy hangot!, akkor a Jtkvezet rmutat valakire, akinek hangosan azt kell vlaszolnia, hogy Kukurikij!. A krdez anlkl, hogy htranzne, Igyekszik kitallni, hogy melyik gyermek szlt. Ha eltallta, helyet cserlnek, s gy folytatjk tovbb a Jtkot.Ha nem tallta el, akkor a jtkvezet mg ktszer mutathat r ugyan- erre a gyermekre. Amennyiben a krdez most sem tallta ki, akkor ms gyermekre kell mutatni. Csak akkor jtszhatjuk ezt a jtkot, ha a gyermekek mr jl ismerik egymst s kpesek a hangokat megklnbztetni.

Nehezthetjk a jtkot gy, hogy ms madrhangot adnak ki vagy pedig elvltoztatjk a sajt hangjukat.

Mi van a dobozban?

Fmdobozokba (pl. konzervdoboz) klnbz trgyakat tesznk: gombokat, pnzrmket, kavicsokat stb. megmutatjuk a gyerekeknek, megrzzuk a dobozokat, hogy halljk a hangjukat, majd sszekeverjk a sorrendjket. Halls utn kell felismerni a dobozokban lv trgyakat.

Hnyat tapsoltam?Egyszer ritmust tapsolunk, a gyerekek megmondjk, hnyat tapsoltunk. Fokozatosan nvelhetjk a tapssorozatok hosszsgt.

Mondd utnamAz vn kzpen ll, a gyermekek krltte krt alkotnak. Mikzben labdt dob az egyik gyermeknek, halkan vagy hangosan mond egy szt. Aki kapja a labdt, ugyangy prblja megismtelni, ahogy hallotta.

Minek hallottad a hangjt?Klnbztrgyakkal jtszunk. A gyermekek megnzik ezeket, megkopogtatjk, sszetgetik, megfigyelik milyen a hangjuk. Ezutn bektjk valakinek a szemt s megszlaltatjuk valamelyik trgyat. Ki kell tallni, hogy melyik az.Kopogd vissza Letapsolunk, kopogunk egy ritmust, a gyermek vgighallgatja, majd visszakopogja.Nehezthetjk a jtkot azzal, hogy bektjk a gyermek szemt, s gy kell figyelnie.

Pros suttogA gyermekek prban llnak. Egyikk elsuttog egy szt, a msikuk hangosan elismtli. Az a pr nyer, amelyik ritkn tveszt.Mit visz a kishaj?vn mondja: Elindult a kishaj a kiktbl, eltte felrakodott rukkal. Csak llatokat szllt. Soroljatok fel llatokat! Nagyon sok vltozata lehetsges. Szllthat a kishaj nvnyeket, zldsgeket, olyan rut, ami fbl kszlt stb. De szllthat a haj olyan rut, aminek a neve azonos hanggal, azonos sztaggal kezddik stb.

Hang-kp egyeztetsMindegyik gyerek kap egy lncot, amelyen a kgy (sz) vagy a vonat (s)kpe van. Az vn szavakat sorol s aki a szban meghallja az adott hangot, felll. A hvkp lehet ms is; pl. zs-z, p-b, k-g stb. Ennek egyni fejlesztsre hasznlhat vltozata a Hzjtk. Kt hzat rajzolunk, az egyikben a vonat, a msikban a kgy kpe. 15-20 trgy kpt kell a kisgyermeknek abba a hzba helyezni, amelyikbe illik a szban hangz hang (s vagy sz). Nehezteni lehet azzal, hogy a hzakat hrom rszre osztjuk s a hzon bell a kpeket, annak alapjn helyezi el, hogy az adott hang a sz elejn, kzepn vagy vgn hallhat.

llatsuttogA gyermekek krben lnek. Az vn a szemvel jelez valamelyik gyermeknek, aki elsuttog egy - ltala vlasztott llatnevet, a tbbiek, ha kitalljk, utnozzk az llat hangjt, mozgst.Mit hallunk?Az vn paravn mgtt klnbz zajokat kelt, amelyeket a gyermekeknek fel kell ismernik.Vltozata: jtk a Vilgunk hangjai cm hangkazetta segtsgvel.

DobkeresA gyermekek krben llnak, a kr kzepn ll egy kivlasztott gyermek, s a kvetkezt mondja: Huny vagyok gyerekek, aranydobot keresek.Bektjk a szemt, majd valakinek csendben odaadjuk a dobot s a dobvert, aki egy-kettt t a dobra, majd elvesszk tle. A huny kzben megfigyeli honnan hallja a hangot. Levesszk rla a kendt s ezt a versikt mondja:Volt nekem egy aranydobom, elvesztettem aranyhdon, tarka szarka fel is kapta,

ennek a gyereknek adta s rmutat arra, aki dobolt. Ha kitallja helyet cserlnek, ha nem, jra lesz a huny.

SzszmllsA gyermekek az asztal krl lnek. Mindenkinek egy tlkban sznes plcikk. Az vn mond egy mondatot, pl. Kati a piacra megy. Elmondja tagoltan is, a gyermekek gondolatban megismtlik, s maguk el tesznek annyi plcikt, ahny szbl ll a mondat. Most megismtli az vn lervidtve a mondatot, pl. Kati megy. A gyermekek elvesznek a plcikkbl, illetve eldntik, hny szbl ll a mondat. Sok rdekes mondattal jl lehet gyakorolni a jtkot.

Ltsrzkels

I. szintII. szintIII. szint

HamupipkeBorst, babot, lencst vagy sznes gyngyket kevernk ssze, ezt kell a gyerekeknek sztvlogatni.

Fnyzs

Kt zseblmpa fnyvel rajzolunk a falra formkat, ezeket kell a gyermekeknek kvetnik tekintettel, majd kitallni, mit rajzoltunk a fnyekkel.LggmbzsLggmbt prblunk kzzel, tgetssel a levegben tartani. Lehet lve s fekve is, egy vagy tbb lufival, csak jjal, lbbal, fejjel stb. hozzrve.

SznkeresA gyermekkel kzsen kivlasztunk egy sznt, majd sorra nzzk a trgyakat, melyiken ltjuk ugyanazt. Vltozata lehet: sznvlaszts utn k hoznak a gyjtkosrba megegyez szn dolgokat. Felsorolhatjuk a napszakok, az vszakok jellegzetes szneit, az rmteli, a bnatos, a meleg, a hideg szneket. Gyjthetnk sznes hasonlatokat, pl.: Fehr, mint a h. Fekete, mint a korom. Zld, mint a f. Kk, mint az g. Srga, mint a citrom. Lila, mint az ibolya. Piros, mint a paradicsom. Azt is megbeszljk, hogy ezeket a hasonlatokat egy szval is kifejezhetjk, gy: hfehr, koromfekete, ibolya lila, fzld.

SzncpaEgymstl kb. 3 mter tvolsgra vonalakat hzunk, ez a tenger, ebben ll a cpa. A cpa, egy gyerek, elkiltja magt, pl. jjjenek a kkek! akkor minden olyan gyermek tfut, akin a kk szn nem tallhat. Akin tallhat a szn nyugodtan tstlhat, hiszen eltte tiszta az t. Akin ms szn van, elkapja a cpa, helyet cserlnek.

Pillang rptetsAz vn kezben egy hurkaplcra erstett paprpillang van. Mindenfle irnyba rpteti. A vele szemben l gyerek feje elmozdtsa nlkl a szemvel kveti ezt a mozgst. Szavakkal is kifejezhetjk , hogy merre mozdult el a pillang. Nehezthetjk a jtkot, ha a gyerek kezben is van egy hurkaplcra erstett paprpillang s azzal is kveti a mozgst. A fej ekzben is mozdulatlan marad.Vltoztathatunk a jtkon eszkzileg. Elemlmpa mozgatsval a fnyt kveti a gyerek a szemvel.

SzemforgatA fej mozdulatlan marad, a gyermek csak a szemvel kveti az vn ltal mozgatott trgyat balrl jobbra, jobbrl balra, fel, le, krbe, tlsan. Vonalvezets fonallalElrajzolt vonalak, formk kvetse fonallal. Elszr egyszerbb alakok, esetleg skformk, ksbb bonyolultabb figurk, kpek lehetnek. Kzben beszlgetnk a sznekrl, a fonalak vastagsgrl, tapints kzben a fonal puhasgrl, selymessgrl. Megbeszlhetjk melyik vonal, zrt forma ragasztshoz kellene hosszabb fonal.

Ki fogja meg a halacskt?Munkalapon a horgsz gyerekeknek sszegabalyodott a zsinrjuk. Melyik fogta meg a halacskt? ezt kell kiderteni. Ez a jtk sokfle variciban elkszthet az vn fantzijtl, vagy ppen az aktulis tmtl fggen. Pl. melyik kutyus ette meg a csontot? Melyik gyerek lakik a fehr, a kk, a srga hzban?

Mi vltozott meg? I.Polcon vagy az asztalon sorba rendeznk nhny trgyat (fejlettsgtl fggen lehet tbb vagy kevesebb). Jl megnzik a gyerekek, majd becsukjk a szemket. Mi vltoztatunk, pl. elvesznk, hozztesznk vagy felcserljk a trgyakat. Tudni kell megmondani, mi vltozott meg.

Mi vltozott meg? II.Valakit kivlasztunk, akit jl megnz a csoport. Ezutn kimegy s tvltoztat valamit nmagn (ruhzatt, frizurjt, de akr arckifejezst is). Ha bejtt a gyermekeknek ki kell tallniuk, mi vltozott meg. Mi vltozott meg? III.Lapokra egyenknt olyan llnyt (ember, llat, nvny), trgyat (aut, szk, bgre) rajzolunk, amelynek egy-egy rsze hinyzik. A rajzot kiegszthetik a hinyz rsszel rajzzal, vagy kln elksztett hinyz rszek kzl a megfelel kivlasztsval. Minl tbb ismerete van a gyereknek az adott dologrl, annl aprbb hinyokat is keletkeztethetnk.

NyomkeresA csoportban lv gyermekek lb- s kznyomatt elksztjk sznes paprokbl. A kznyomatokat a szekrny oldalra vagy a falra erstjk, a lbnyomokat a padlra ragasztjuk gy, hogy vgig lphet legyen. A lbnyomok a tenyrnyomokhoz vezetnek kacskarings ton. Az t vgn valamit elrejtnk, azt kell megtallni. A gyerekek a lbnyomokon haladnak, a jobb s a bal lbakat pontosan kell a helykre illeszteni, azutn mr a tenyrnyomokra is gyelni kell. A nyomok vgn talljk az elrejtett trgyat.

Mesld el, mi trtnt!A csoport ltal jl ismert meskbl nhny jellemz jelenetet rajzolunk kln lapokra. A gyerekek sorba rendezik a kpeket trtns szerint, majd elmeslik. Vltozatai lehetnek: napszakok, vszakok, ltzkds, terts. Fontos, hogy a gyerekekkel megfogalmaztassuk a trtnetet, a sorrendisget. Oksgi sszefggsekre is felhvhatjuk a figyelmet.Vrostrom jtkres konzervdobozokbl vrat ptnk. Ezt kell clba gurtssal lednteni. Az a gyztes, aki egyszeri gurtssal a legtbbet dnti le. Meg is szmlljuk. Akinl a legtovbb szmllunk k, az lesz a gyztes.

Keresd a prjt!Paprlapokra klnbz formkat rajzolunk. Egyet felmutatunk a gyerekeknek. A szobban lthat trgyak kzl megkeresik, megnevezik azokat, amelyeken az adott forma felismerhet.Folytasd a sortGyngykkel, sznes rudakkal, paprbl kivgott formkkal, klnbz anyag kockkkal, gombokkal, kpekkel, stb. jtszhatjuk. Valamilyen szably szerint elkezdnk lerakni egy sort s a gyereknek ezt tudni kell folytatni. Elszr egyszer legyen a szably.!Amikor mr tbbszr jtszottuk, nehezthetjk a szablyt. Gyerek is lehet az eszkz, a sorrend: l, ll, l, ll, vagy fi, lny, fi, lnyArra trekedjnk, hogy a szablyt mindig fogalmaztassuk meg a gyerekekkel. A gyerekek is tallhatnak ki szablyt, majd mi folytatjuk, vagy ketten jtszanak, egyik a szablyt tallja ki, a msik folytatja a megkezdett sort.Munkalapon is elrajzolhatunk szablyhoz kttt sort klnbz formkkal, sznnel, mrettel.

Jegyezd meg a sorrendetTbb egymst kvet trgy vagy kp vonul el a gyerekek szeme eltt, csak szemmel kvethetik azokat, a fej mozdulatlan marad. Kzben trekednik kell arra, hogy a sorrendet megjegyezzk s tudjk felsorolni a trgyakat. Ezek lehetnek homognek pl. csak ruhadarabok, csak gymlcsk, vagy heterognek, vagy ezek variciik. Eleinte 3-4 darabot figyeltessnk meg. Ahogy ezeket memorizljk, nvelhetjk a megfigyelt eszkzk szmt. Vltozata lehet a Holnap, ha elmegyek hozzd nev jtk. Egyms mellett lnek a gyerekek s a kezd jtkos mondja: Holnap, ha elmegyek hozzd viszek neked - s itt mond valamit. A kvetkez ezt ismtli s hozztesz valamit. gy megy ez, amg van jtkos. Nehezthetjk ezt a nagyobbaknl azzal, hogyha valaki tveszt, zlogot ad, amit a jtk vgn ki lehet vltani jtkos feladatok teljestsvel.

Clba dobJtszhatjuk labdval (nagy s kismretvel), babzskkal, tekebbbal. A cl lehet vzszintes (pl. kosr, karika), fggleges (pl. felfggesztett karika). A tvolsgot s a cl nagysgt a jtsz gyerekek fejlettsgtl fggen vlasztjuk meg. Vltozata lehet, amikor clba gurtjuk a labdt. Itt is lehet a cl kzelebb, tvolabb, a labda mrete kisebb, nagyobb.Mit raktam ki?Kpekbl, logikai kszlet elemeibl, plcikkbl, krtykbl, gombokbl stb. kirakunk egy sort. A gyermek megfigyeli, lemsolja. Ksbb a megfigyels utn letakarhatjuk, a mintt emlkezetbl kell megprblni kirakni. Nemcsak sort, klnbz alakzatokat is formlhatunk plckbl, sznes rudakbl. Az elemek szmt nvelhetjk, a megfigyelsi idt rvidthetjk a gyermek fejlettsge fggvnyben.

Figyeld a mozgsomAz vn bemutat valamilyen egyszer mozdulatot, vagy cselekvssort, a gyerekek ezt prbljk utnozni.Mozogd krl! I.Szobban, vagy az udvar bebetonozott rszn klnbz alakzatokat rajzolunk vagy festnk egymstl kiss tvol, hogy krbejrhassk a gyerekek. Mindig egy meghatrozott mozgssal jrja krbe minden egyes formt a jtsz gyermek. Ilyen mozgs lehet: egyszer jrs, tyklps, trpejrs, risjrs, szkdels. A formkat a levegben is megrajzoljuk nagy mozgssal.Mozogd krl! II.A Mozogd krl! I. bonyolultabb formja. Klnbz skidomokat rajzolunk vagy festnk a talajra vagy betonra. De kszen kivgott formkat is elhelyezhetnk egymstl tvolabb, hogy krbejrhat legyen. Elksztnk krtykat, amelyeken a skidomok meghatrozott sorrendben tallhatk. A vlasztott krtya rajzt kveti a gyermek a kvnt mozgssal pl. jrssal,,szkdelssel. Amikor mr jl ismeri a jtkot, megjegyzi, ami a krtyn van s emlkezetbl jrja krbe a szksges formkat a megfelel sorrendben.

Tapintsrzkels

I. szintII. szintIII. szint

ToronyptA gyerekek bekttt szemmel ptenek tornyot, vrat ptelemekbl.Vonalvezets fonallalElrajzolt vonalak, formk kvetse fonallal. Elszr egyszerbb alakok, esetleg skformk, ksbb bonyolultabb figurk, kpek lehetnek. Kzben beszlgetnk a sznekrl, a fonalak vastagsgrl, tapints kzben a fonal puhasgrl, selymessgrl. Megbeszlhetjk melyik vonal, zrt forma ragasztshoz kellene hosszabb fonal.

Gyjts sokatEgy kosrba gesztenyt s dit ksztnk. Megnzzk a gyerekekkel a formjukat, sznket, majd megtapogatjuk a felsznket. Amikor mr megtapasztaltk tulajdonsgaikat, kt gyermeknek bektjk a szemt. Az egyik dit gyjt, a msik gesztenyt. Jelre kezddik a verseny. A vgn megszmlljuk, ki gyjttt tbbet. Ksbb hozztehetjk a mandult is.

Mi van a zskban?Egy zskba begyjtnk klnbz formj, anyag dolgokat. A gyermek, tapints tjn prblja megnevezni, mit fog, mit tapint a kezvel.Vltozatai lehetnek: elmondja milyen flfedezseket tett, a tbbieknek ebbl kell kitallni, mit fog a kezben. Vagy a zskban lv trgyak mindegyikt kln-kln krtykra rajzoljuk, a gyermek vlaszt egy krtyt, amit lt azt kell megkeresnie tapintssal a zskban. Minek hallod a hangjt?

Klnbz trgyakkal jtszunk. A gyerekek megnzik ezeket, megkopogtatjk, sszetgetik, megfigyelik milyen a hangjuk. Ezutn bektjk valakinek a szemt, s megszlaltatjuk valamelyik trgyat. Ki kell tallni, hogy melyik az.

Koordincis szlels (test, kz, szem, lb), kinesztetikus rzkels, keresztcsatornk mkdse

I. szintII. szintIII. szint

Kinesztetikus szlels

A vak szobrszGyurmbl egyszer formkat ksztnk (golyt, karikt, rmt). Ha mr jl begyakoroltuk, megprbljuk vakon, az asztal alatt elkszteni. sszehasonltjuk az eredetivel.

Gyngyfzs jszakaBekttt szemmel fzzk fel a gyngyket vagy szvszl darabokat vkony manyag zsinrra, vagy damilra.

Htrajz

A gyerekek ujjukkal egyms htra klnbz figurkat, betket, szmokat rajzolnak. Fel kell ismerni, mit rtak a htukra. Ha sikerlt kitallni, cserlnek.

Ki vagy?Bekttt szemmel kell egy gyermeknek a trsait tapintssal felismerni. Akit felismert, annak a szemt ktjk be.

Tz, vz!A gyerekek lass tempban futkroznak. Jelre megllnak.Tz felkiltsra hasra fekszenek a talajon. Vzfelkiltsra msznak a bordsfalra, vagy szkre llnak. Ismtls egyms utn. A jtk bvthet Fld, g, Leveg stb. szavakkal, klnbz testhelyzetek felvtelvel nagyobbak jtkban.

StlunkA sznyegen stlunk, mindenfel s idnknt egymshoz rnk vllunkkal, karunkkal stb. Ksbb jtszhatjuk gy, hogy bektjk a gyermekek szemt, vagy csak csukott szemmel stlunk.Mozogd le!

A gyermek szemt bektjk s klnbz feladatokat adunk neki. Pl.: lpjen elre kettt, vagy rajzoljon krt a levegbe, bal lbbal lpjen htra stb.

Szem-kz koordinci

Vrostrom5-6 ptelembl vrat ptnk. Ezt kell eltallni a labdval. Aki egyszerre dnti le az sszeset, az a gyztes.

Clba dobFra felfggesztett kosrba szemlyenknt 5 db babzskot dobhatnak. Gyztes, akinek mind az t babzskot sikerl clba dobnia

Krbe-krbeA jtkosok krben helyezkednek el, labdt adogatnak elszr jobb, majd bal irnyba. Cl, hogy a labda ne essen le a talajra. Kt, esetleg hrom labdval is jtszhat nagyobb ltszm esetn. Ilyenkor gyelhetnk arra is, hogy olyan gyesen s gyorsan adjk tovbb a labdt, hogy azok ne tallkozhassanak s ne is essenek le.

Teke-jtkA jtkosok krben llnak. A kzpen ll gyermek a teke bbu. A krben llk egy labda gurtsval prbljk elmozdtani a helyrl. Akinek sikerl, az a gyztes.

GyurmzsHomok, s-liszt gyurma, agyag, plasztilin felhasznlsval klnbz formk ltrehozsa.KosrlabdaAz vn apr trgyakat (maroklabda, babzsk stb.) dob fel, ezeket egy dobozzal, kenyrkosrral stb. kell elkapni.PitykzsNpi gyermekjtk, t kaviccsal jtsszuk. Egyet feldobunk, s mieltt elkapnnk, felvesznk a fldrl mg egyet. jabbat dobunk fel, s mg egyet felszedve a fldrl, kapjuk el.

Labdk a kosrbanA jtktr kzepn elhelyeznk egy kosarat tbb kislabdval, vagy babzskkal. A kosr kt szemben lv oldalra vlasztunk egy-egy gyermeket, akik leguggolva vagy trdelve kidobljk a labdkat. A tbbi gyermek gyorsan felkapja s visszadobja azokat a kosrba. A kvlllk azon mesterkednek, hogy a kosr sohasem legyen res, illetve a labdk hamar visszakerljenek. A kosrnl guggolnkt gyermek pedig arra trekszik, hogy kirljn a kosr. A jtk addig tart, mg vgre kirl a kosr.

KidobEgy labdt feldobunk a tr kzepn. Aki elkapja, az lesz a kidob, vagyis trsait el kell tallnia a labdval. A labdval a kzben nem lehet futni. Akit a kidob eltallt, kill a