บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาคนควาครงนผศกษาไดรวบรวมเอกสารและงานวจยทเกยวของดงน 1. สาระมาตรฐานการเรยนรภาษาไทย 2. ตวสะกดในภาษาไทย 3. การเขยน 3. 1 ความหมายของการเขยน 3.2 การสอนเขยนคา 3.3 ความสาคญของการเขยน 3.4 ปญหาและอปสรรคในการเขยนคา 4. การสรางแบบฝก

4.1 ลกษณะของแบบฝกทด 4.2 หลกการเลอกสรางแบบฝก 5. จตวทยาทเกยวของกบการสรางแบบฝก 6. งานวจยทเกยวของ

สาระมาตรฐานการเรยนรภาษาไทย การจดการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ระดบประถมศกษา (ชนประถมศกษาปท 1-6) เปนระดบการศกษาทมงเนนทกษะพนฐานดานการอานการเขยน การคดคานวณ การคดพนฐาน การตดตอสอสาร กระบวนการเรยนรทางสงคม และพนฐานความเปนมนษย การพฒนาคณภาพชวตอยางสมบรณและสมดล ทงดานรางกาย สตปญญา อารมณ สงคม และวฒนธรรม โดยเนนจดการเรยนรแบบบรณาการ หลกสตรแกนกลางทมงเนนใหเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานมคณภาพดานความรและทกษะทจาเปนสาหรบการดารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลงและแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต

6

ความนา การจดการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (กรมวชาการ, หนา 1-5) ภาษาไทยเปนเอกลกษณประจาชาต เปนสมบตทางวฒนธรรมอนกอใหเกดความเปนเอกภาพและเสรมสรางบคลกภาพของคนในชาตใหมความเปนไทย เปนเครองมอในการตดตอสอสารเพอสรางความเขาใจและความสมพนธทดตอกน ทาใหสามารถประกอบธระกจการงานและดารงชวตรวมกนในสงคมประชาธปไตยไดอยางสนตสข และเปนเครองมอในการแสวงหาความร ประสบการณจากแหลงขอมลสารสนเทศตาง ๆ เพอพฒนาความร ความคดวเคราะห วจารณ และสรางสรรคใหทนตอการเปลยนแปลงทางสงคมและความกาวหนาทางวทยาศาสตร เทคโนโลย ตลอดจนนาไปใชในการพฒนาอาชพใหมความมนคงทางสงคมและเศรษฐกจ นอกจากนยงเปนสอทแสดงภมปญญาของบรรพบรษดานวฒนธรรม ประเพณ ชวทศน โลกทศน และสนทรยภาพ โดยบนทกไวเปนวรรณคดและวรรณกรรมอนลาคา ภาษาไทยจงเปนสมบตของชาตทควรคาแกการเรยนร เพออนรกษและสบสานใหคงอยคชาตไทยตลอดไป ธรรมชาต / ลกษณะเฉพาะ ภาษาเปนเครองมอใชสอสารเพอใหเกดความเขาใจตรงกนและตรงตามจดมงหมาย ไมวาจะเปนการแสดงความคด ความตองการและความรสก คาในภาษาไทยยอมประกอบดวย เสยง รปพยญชนะ สระ วรรณยกต และความหมาย สวนประโยคเปนการเรยงคาตามหลกเกณฑของภาษา และประโยคหลายประโยคเรยงกนเปนขอความ นอกจากนคาในภาษาไทยยงมเสยงหนกเบา มระดบของภาษา ซงตองใชใหเหมาะแกกาลเทศะและบคคล ภาษายอมมการเปลยนแปลงตามกาลเวลา ตามสภาพวฒนธรรมของกลมคน ตามสภาพสงคมและเศรษฐกจ การใชภาษาเปนทกษะทผใชตองฝกฝนใหเกดความชานาญไมวาจะเปนการอาน การเขยน การพด การฟง และการด สอตาง ๆ รวมทงตองใชใหถกตองตามหลกเกณฑทางภาษาเพอสอสารใหเกดประสทธภาพและ ใชอยางคลองแคลว มวจารณญาณและมคณธรรม วสยทศน ภาษาเปนเครองมอของคนในชาตเพอการสอสารทาความเขาใจกนและใชภาษาในการประกอบกจการงานทงสวนตน ครอบครว กจกรรมทางสงคมและประเทศชาต เปนเครองมอการ เรยนร การบนทกเรองราวจากอดตถงปจจบน และเปนวฒนธรรมของชาต ดงนนการเรยนภาษาไทย จงตองเรยนรเพอใหเกดทกษะอยางถกตอง เหมาะสมในการสอสาร เปนเครองมอในการเรยนร แสวงหาความรและประสบการณ เรยนรในฐานะเปนวฒนธรรมทางภาษาใหเกดความชนชม ซาบซง และภมใจในภาษาไทย โดยเฉพาะคณคาของวรรณคด และภมปญญาทางภาษาของบรรพบรษ

7

ทไดสรางสรรคไว อนเปนสวนเสรมสรางความงดงามในชวตการเรยนรภาษาไทยยอมเกยวกนกบความคดของมนษย เพราะภาษาเปนสอของความคด การเรยนรภาษาไทยจงตองสงเสรมใหผเรยนไดคดสรางสรรค คดวพากษวจารณ คดตดสนใจแกปญหา และวนจฉยอยางมเหตผล ขณะเดยวกน การใชภาษาอยางมเหตผล ใชในทางสรางสรรค และใชภาษาอยางสละสลวยงดงาม ยอมสรางเสรมบคลกภาพของผใชภาษาใหเกดความนาเชอถอและเชอภมดวย ภาษาเปนทกษะทตองฝกฝนจนเกดความชานาญในการใชภาษาเพอการสอสาร การอานและการฟงเปนทกษะของการรบรเรองราว ความรและประสบการณ สวนการพดและการเขยนเปนทกษะของการแสดงออกดวยการแสดงความคดความเหน ความรและประสบการณ การเรยนภาษาไทยจงตองเรยนเพอการสอสารใหสามารถรบรขอมลขาวสารไดอยางพนจพเคราะห สามารถเลอกใชคา เรยบเรยงความคด ความร และใชภาษาไดอยางถกตองตามกฎเกณฑ ไดตรงตามความหมาย และถกตองตามกาลเทศะ บคคล และมประสทธภาพ ภาษาไทยมสวนทเปนเนอหาสาระ ไดแก กฎเกณฑทางภาษา ซงผใชภาษาจะตองรและใชภาษาใหถกตอง นอกจากนวรรณคดและวรรณกรรม ตลอดจนบทรองเลนของเดก เพลงกลอมเดก ปรศนาคาทาย เพลงพนบาน วรรณกรรมพนบาน เปนสวนหนงของวฒนธรรมซงมคณคา การเรยนภาษาไทยจงตองเรยนวรรณคด วรรณกรรม ภมปญญาทางภาษาทถายทอดความรสกนกคด คานยม ขนบธรรมเนยมประเพณ เรองราวของสงคมในอดตและความงดงามของภาษาในบทประพนธ ทงรอยกรองและรอยแกวประเภทตาง ๆ เพอใหเกดความซาบซงและความภมใจในสงทบรรพบรษไดสงสมและสบทอดมาจนถงปจจบน คณภาพของผเรยน เมอจบหลกสตรการศกษาขนพนฐานแลว ผเรยนตองมความร ความสามารถดงน 1. สามารถใชภาษาสอสารไดอยางด 2. สามารถอาน เขยน ฟง ด และพด ไดอยางมประสทธภาพ 3. มความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผลและคดเปนระบบ 4. มนสยรกการอาน การเขยน การแสวงหาความรและใชภาษาในการพฒนาตนและ สรางสรรคงานอาชพ 5. ตระหนกในวฒนธรรมการใชภาษาและความเปนไทย ภมใจและชนชมในวรรณคดและวรรณกรรมซงเปนภมปญญาของคนไทย 6. สามารถนาทกษะทางภาษามาประยกตใชในชวตจรงไดอยางมประสทธภาพและถกตองตามกาลเทศะและบคคล

8

7. มมนษยสมพนธทด และสรางความสามคคในความเปนชาตไทย 8. มคณธรรมจรยธรรม มวสยทศน โลกทศนทกวางไกลและลกซง สาระและมาตรฐานการเรยนรภาษาไทย มดงน การจดการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (กรมวชาการ, หนา 11-12) สาระท 1 : การอาน มาตรฐาน ท 1.1 :ใชกระกระบวนการอานสรางความรและความคดไปใชตดสนใจแกปญหาและสรางวสยทศนในการดาเนนชวต และมนสยรกการอาน สาระท 2 : การเขยน มาตรฐานท ท 2.1 :ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควา อยางมประสทธภาพ สาระท 3 : การฟง การด และการพด มาตรฐานท ท 3.1 : สามารถเลอกฟงและดอยางวจารณญาณ และพดแสดงความร ความคด ความรสกในโอกาสตาง ๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค สาระท 4 : หลกการใชภาษา มาตรฐานท ท 4.1 : เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต มาตรฐานท ท 4.2 : สามารถใชภาษาแสวงหาความร เสรมสรางลกษณะนสยบคลกภาพและความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรม อาชพ สงคม และชวตประจาวน สาระท 5 : วรรณคดและวรรณกรรม มาตรฐานท ท 5.1 : เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณวรรณคดและวรรณกรรมไทยอยางเปนคณคา และนามาประยกตใชในชวตจรง ตวสะกดในภาษาไทย คาในภาษาไทยมตวสะกดตามมาตราทกาหนดเอาไว ซงมาตราตวสะกดตางๆมทงหมด 8 มาตรา ดงตอไปน กรรณการ พวงเกษม (2535, หนา 9) 1. แมกก ม “ก เปนตวสะกด 2. แมกง ม “ง เปนตวสะกด 3. แมกด ม “ด เปนตวสะกด

9

4. แมกบ ม “บ เปนตวสะกด 5. แมกม ม “ม เปนตวสะกด 6. แมเกย ม “ย เปนตวสะกด 7. แมเกอว ม “ว เปนตวสะกด ขอสงเกต บางตาราระบวาม 9 มาตรา เพราะรวมมาตราแม ก.กา เขาไวดวย ซง แม ก. กา นนไมม ตวสะกดในทนจงไมนบเปนมาตราตวสะกด สาหรบคาทภาษาไทยยมมาจากภาษาอนนน ไดเขยนตวสะกดตามรปเดมของภาษาเดม แตออกเสยงตามมาตราตวสะกดของไทยซงเรยกไดวาตวสะกดไมตรงตามมาตราตวสะกด มดงน แมกก ข ค ฆ เลข โรค เมฆ แมกด จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ กจ ราช กาซ กฎ ปรากฏ อฐ ครฑ วฒ แมกบ ป พ ฟ ภ รป อพยพ กราฟ ปรารภ แมกน ณ ญ ร ล ฬ คณ บญชา บรรจง กาล กาฬ การเขยน ความหมายของการเขยน อจฉรา ชวพนธ (2532, หนา 1-2 ) ไดใหความหมายของการเขยน หมายถง การเขยนเปนทกษะของการถายทอดความรสกนกคดและประสบการณตางๆของผเขยนเพอสอสารใหผอนเกดความเขาใจไดตรงตามทผเขยนตองการ การเขยนเปนทกษะทมความสมพนธกบทกษะการฟงและการพดสงเกตไดวาถาเดกคนใดพดไดไมชดเจน เชนออกเสยงเปน ร เปน ล หรอออกเสยงควบกลา ร และ ล ไมถกตอง เดกกจะมการเขยนทไมถกตองตามไปดวย เชน เดกจะเขยนคาวา คองแคว ตามเสยงพดของเขาหรอเขยนคาวานาเกลยด เปนนาเกยด ถาเดกคนใดไดฝกทกษะการอานบอยๆกจะมสวนใหจดคาศพทตางๆไดมากนามาใชในการเขยนไดมาก ครกควรจะพงระวงวา สงทไดอานมานน ควรมแบบอยางทดในการทจะนามาใชเขยนดวย จากประเดนดงกลาวจะเหนไดวา การเขยนเปนสงสาคญตอการสอสารในชวตประจาวนโดยเฉพาะอยางยง การเขยนในระดบชนประถมศกษานนมจดมงหมายทสาคญ ดงน

10

1. เพอใหผเรยนสามารถเขยนดวยลายมอทมระเบยบ และถกตองตามลกษณะของอกษรไทยประเภทตางๆ 2. เพอใหผเรยนสามารถสะกดคาไดถกตอง แมนยา รวดเรว 3. เพอใหผเรยนสามารถใชภาษาเขยนไดอยางถกตอง เหมาะสมกบกาลเทศะและบคคล 4. เพอใหผเรยนสามารถใชจนตนาการและมความคดรเรมสรางสรรคในการถายทอดความรสกนกคดของตน เพอสอความหมายใหผอนเขาใจไดอยางมประสทธภาพ 5. เพอใหผเรยนสามารถแสดงความคดเหน และใชวจารณญาณในการเขยนเชงวพากษวจารณไดอยางมเหตผล 6. เพอใหผเรยนสามารถมทกษะในการเขยนประเภทตางๆและสามารถนาหลกเกณฑ การเขยนไปใชในชวตประจาวนได 7. เพอใหผเรยนเหนคณคาและความสาคญของการเขยน สามารถสรางสรรคงานเขยน ไดดวยความสนกสนานเพลดเพลน ตลอดจนถงการรจกใชเวลาวางใหเปนประโยชนดวยการเขยน จดมงหมายและความสาคญ การสอนเขยนคาในชนประถมศกษา เปนพนฐานทสาคญในการเขยนในระดบสงขนไปหากนกเรยนเขยนคาไดถกตองการสอความหมาย การใชภาษายอมเปนไปอยางมประสทธภาพ ดงท วรรณ แกวแพรก (2524, หนา 21) ไดสรปจดมงหมายของการสอนเขยนคาในชนประถมศกษาไวดงน 1. เพอใหนกเรยนเขยนคาทเหมาะสมกบวยและระดบชนของนกเรยนไดอยางถกตองรวดเรวสะอาดเรยบรอย 2. เพอใหนกเรยนรคาเขาใจความหมายและสามารถใชคาไดอยางถกตองเหมาะสมกบวยระดบชน และความสามารถของนกเรยน 3. เพอใหนกเรยนรและเขาใจหลกเกณฑในใชคาไดตามสมควรกบวย และระดบชนของนกเรยน 4. เพอใหนกเรยนมเจตคตทดในการเรยนรคา สนใจทจะแกไขขอบกพรองในการใชคาและใชไดอยางถกตองดขนตามวย และระดบชนของนกเรยน รองรตน อศรภกด และ เทอก กสมา ณ อยธยา (อางใน นภา แกวประทป, 2546 หนา 13) ไดสรปถงการสอนเขยนคาในชนประถมศกษาวา มจดมงหมายดงน 1. เพอใหเดกรจกคาตางๆทจาเปนในชวตประจาวน และชวยใหเดกเขยนเปนเรองราวตางๆได

11

2. เพอใหเดกรจกเขยนคาตางๆไดอยางถกตอง 3. เพอสงเสรมใหเดกรจกใชคาตางๆไดอยางกวางขวางยงขน 4. เพอใหเดกคนควาและคดคาใหมๆตามทเดกตองการ จากจดมงหมายทกลาวไวขางตน จะเหนไดวา การเขยนคามความสาคญและจาเปนสาหรบนกเรยนเพราะการเขยนคาทถกตองจะชวยใหนกเรยนมพนฐานทางภาษาดานการเขยนทดสามารถใชภาษาไดอยางมประสทธภาพ การสอนเขยนคา ความหมายของการสอนเขยนคา นกการศกษา ไดใหความหมายของการเขยนคาไวดงน วรรณ โสมประยร (2533, หนา 489) ไดกลาวถงการเขยนสะกดคาไววา การเขยนสะกดเปนรากฐานทสาคญของการเขยน ซงผเขยนจาเปนตองรหลกตางๆเพอชวยใหสามารถเขยนสะกดคา ไดถกตองและทาใหการสอความหมายมประสทธภาพ ภาสน ขนแกว (2547, หนา 9) ไดกลาวไววา การเขยนสะกดคา คอ การเขยนคาทนาพยญชนะตน สระตวสะกด วรรณยกต มาประสมเปนคาอานกอนเพอนาไปสการเขยนคาไดอยางถกตอง ชน โพธออน (2526, หนา 11) กลาววา การเขยนคา คอความสามารถของบคคลใดบคคลหนงโดยเรยงพยญชนะ สระ และวรรณยกตไดถกตองตามทควรอย และถกตองตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2525 สมศกด สนธระเวชญ ( 2529, หนา 59) ไดใหความหมายไววาการเขยนสะกดคาหมายถงความสามารถในการเขยนพยญชนะ สระ ไดอยางถกตองในการเขยนคาตางๆ บนลอ พฤกษะวน (2522, หนา 115) กลาววา การสะกดคา เปนการสอนใหเดกรหลกเกณฑของการเรยงลาดบตวอกษรภายใตคาหนงๆ เพอจะไดออกเสยงไดอยางชดเจนและเขยนคา ไดถกตอง และ ภาสน ขนแกว (2547, หนา 9) กลาวไววา การเขยนสะกดคาคอการเขยนคาทนาพยญชนะตน สระ ตวสะกด วรรณยกต มาประสมเปนคาอานกอนเพอนาไปสการเขยนคาไดอยางถกตอง จากความหมายของการเขยนสะกดคา ทกลาวมานพอสรปไดวา การเขยนสะกดคา หมายถง ความสามารถในการเขยนคาโดยใชพยญชนะ สระ วรรณยกต และตวการนต เรยบเรยงเปนคาไดถกตอง เพอจะไดออกเสยงไดอยางชดเจนและเขยนไดถกตอง

12

ความสาคญของการเขยนสะกดคา การเขยนสะกดคา เปนพนฐานของการเรยนทกระดบชนในการเรยนการสอนนกเรยน จงจาเปนจะตองรจกการสะกดคาใหถกตอง รจกกฎเกณฑของการเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกต และตวสะกด จงจะสามารถเขยนเปนประโยคและเขยนเรองราวได ดงนนการเขยนสะกดคาไดถกตอง จงเปนสงสาคญของการเขยนเปนอยางยง นกเรยนจงควรไดรบการฝกเขยนสะกดคาใหถกตองเพอชวยใหนกเรยนรจกคาตางๆทใชในชวตประจาวนและเกยวของกบ การดาเนนชวต สามารถนาไปใชประโยชนไดอยางมประสทธภาพ การเขยนสะกดคาเปนรากฐานทสาคญของการเขยน ซงผเขยนจาเปนตองรหลกตางๆ เพอชวยใหสามารถเขยนสะกดคาไดอยางถกตองและทาใหการสอความหมายมประสทธภาพ เสงยม เวยงคา (อางใน วรรณ โสมประยร, 2533, หนา 489) การสะกดคา เปนสงจาเปนและสาคญในการวางรากฐานของการเรยนเดกๆ จาเปนตองรจกสะกดคาใหถกตองกอนจงจะเขยนเปนเรองราวได เสงยม เวยงคา (อางใน สมพร มนตะสต, 2526, หนา 37) ไดกลาววาตวสะกดคา เปนปจจยทสาคญทจะชวยใหขอเขยนตางๆ นาอาน หากงานเขยนหรอขอเขยนใดๆ มคาทสะกดผดอยกจะทาใหขอเขยนนนมคณคานอยลง วธการสะกดคามหลายวธ ถาสะกดคาเพออานจะสะกดตามเสยง ถาสะกดคาเพอเขยน จะสะกดคาตามรป และการสะกดคาจะสะกดเฉพาะคาทเปนคาไทยและตวสะกดตรงตามรปคา

1. วธการสะกดคาตามรปคา กา สะกดวา กอ – อา – กา คาง สะกดวา คอ – อา – งอ – คาง ราน สะกดวา รอ – อา – นอ – ราน – ไมโท – ราน 2. วธการสะกดคาโดยสะกดแม ก กา กอนแลวจงสะกดมาตราตวสะกด ทาง สะกดวา ทอ – อา – ทา – ทา – งอ – ทาง บาน สะกดวา บอ – อา – บา – นอ – บาน

– บาน – โท – บาน 3. วธการสะกดคาทมตวสะกดไมตรงตามมาตราตวสะกด คาทมตวสะกดไมตรงตาม

มาตราตวสะกดจะเปนคาทมาจากภาษาตางประเทศ เชน คาทมาจากภาษาบาล ภาษาสนสกฤต ภาษาเขมร ภาษาองกฤษ เปนตน

หลกการสอนเขยนคา การสอนเขยนคามหลกการสาคญทครผสอนควรคานงถงเพราะจะชวยใหครสามารถ

จดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ สอดคลองและสนองตอความสนใจและความตองการของเดกอนจะชวยใหการเรยนการสอนประสบผลสาเรจได

13

รองรตน อศรภกด และ เทอก กสมา ณ อยธยา (2516, หนา 126) ไดกลาวถงหลกการสอนเขยนคาวาตองคานงถงหลกการตอไปน

1. สอนคาทอยใกลตวเดกและสงทพบเหนในชวตประจาวน 2. สอนคาทเดกสนใจและเขาใจความหมาย 3. ชวยเหลอเดกทเรยนออนเปนพเศษ เดกบางคนยงจาพยญชนะ และสระไมไดยอมจะ

เขยนคาไมได ดงนนครจงจาเปนตองเอาใจใสเดกใหจาสระและพยญชนะใหไดเสยกอนนอกจากนเมอเดกนกเรยน ทเขยนคา ไปแลว ครไปพบเหนคาเหลานในวชาอนตองทบทวนใหเดกไดระลกถงคานดวย เพอใหเดกจาไดแมนยาขน

4. ทกครงทสอนคาใหมตองมการทบทวนคาเกาทเรยนมาแลวเสยกอน 5. การทดสอบตองทาอยางสมาเสมอ เพอจะทราบวาเดกมความสามารถในการเขยนคา

มากนอยเพยงใด 6. มการบนทกผลงานของเดกแตละคนวาตงแตเรมแรกเรยนเขยนคาไดมากนอยเพยงใด

เดกพฒนาขนหรอไม 7. การสอนทถกตองครควรใหการชวยเหลอเดกโดยใหเดกไดยนคาทสะกดอยางชดเจน

เขยนสะกดคาอยางระมดระวงแลวจงใหอานคาทสะกด และตองทบทวนดวาคาทสะกดนนจะถกตองหรอไม

8. ครเขยนคาใหมลงในกระดานแลวใหนกเรยนลอกตาม ครตองเขยนใหชดเจนอานงาย เพอปองกนไมใหเดกลอกผด

9. เมอสะกดคาไปแลวเดกคนใดสะกดผดครตองแกบนกระดานดาอยางชดเจนหรอเรยกเดกคนนนมาแกเปนรายบคคลกได

ประภาศร สหอาไพ (2524, หนา 390) ไดเสนอแนะวธการสอนเขยนคาไวดงน 1. แบงกลมใหคนคาศพทในเรองทเรยน นามาแลกเปลยนกบบอกและเฉลยพรอมทงเกบ

คะแนนไว 2. รวบรวมคาศพทไวในสมดเรยบเรยงไวเปนหมวดหม เชนเรยงลาดบ พยญชนะ เรยง

ตามความหมาย 3. ครบอกใหเขยนและตรวจโดยใชบตรคาและพจนานกรมประกอบการสอน 4. แขงขนการสะกดคายากบนกระดานดา 5. ใชเอกสารประกอบ ใหเลอกคาทสะกดถกจากเอกสารนนๆ 6. นากฎเกณฑการเขยนสะกดคามาแตงเปนคาประพนธเพอใหจาไดงายขน

14

7. ฝกการเขยนเรยงความแลวใหใชพจนานกรมตรวจตวสะกด การนตของตนเองหรอของเพอนๆ

8. หาประโยคหรอขอความสนๆมาใหเตมศพท 9. เขยนรายงานคาทมกสะกดผด 10. นาเนอหาจากหลกภาษาไทย เชน คาไทยทมาจากภาษาบาล สนสกฤต คาสมาส คาสนธ

คาควบกลา มาแตงประโยครวบรวมไว 11. กาหนดคาศพทใหแลวนาใชมาเขยนเปนประโยคหรอเรอง 12. ควรตรวจแกตวสะกดในการฝกเขยนทกครงไมบอยใหนกเรยนสะกดผดโดยไมแกไข ไพฑรย ธรรมแสง (2519, หนา 23-24) ไดเสนอความเหนวาวธทจะฝกทกษะการเขยนตาม

คาบอกเทานนจาเปนตองอานขอความยาวๆใหเดกเขยนเสมอไป ควรใชกจกรรมหลายๆอยางปนกนดงน

1. กอนอนตองใหเดกรจดมงหมายวาใหเขยนตามคาบอกนนเพอใหสะกดคาไดอยางถกตอง ถกวรรคตอน และลายมอเปนระเบยบเรยบรอย

2. ใหเดกรวบรวมคาทเดกเขยนผดบอยๆจากหนงสอพมพ ปายโฆษณา พรอมทงอธบายไดวาผดตรงไหน

3. ใหมการสะกดคาบนกระดาน 4. ใหชวยกนเขยนคายากดวยตวอกษรงามๆ ปดแผนปานโฆษณาในหองเรยน 5. ผกคายากเปนรอยกรองใหทองจา 6. สงเสรมใหเปดพจนานกรมเมอสงสย 7. กาหนดคาศพทใหเขยนเปนประโยค หรอเปนเรองราว 8. ใหกจกรรมการเขยนประกาศ โฆษณา ชแจง การเขยนรายงานเปนกจกรรมรวมกบการ

เขยนคาบอก 9. ถาบอกใหเขยนเปนเรองราว ตองใหเดกเกดความเขาใจเรองทจะเขยนไดอกดวยรวมทง

ทราบวาผดอยางไรแลวใหแกไข 10. เมอเขยนผด ชแจงใหทราบวาผดอยางไร แลวใหแกไข รองรตน อศรภกด และเทอก กสมา ณ อยธยา (อางใน นภา แกวประทป, 2546, หนา 15 )

ไดเสนอแนะใหครหาวธสงเสรมใหนกเรยนเขยนคาไวดงนคอ 1. ใหนกเรยนหาคาทมเสยงเหมอนกน เชน บน ดน รน เปนตน 2. ใหนกเรยนหาพยญชนะมาเตมใหครบ เชน .......าง (คาง) 3. ใหนกเรยนเตมคาเพอใหไดใจความตองการ เชนคร ........หนงสอ

15

4. ใหนกเรยนหาคาทมความหมายเหมอนกน เชน หม – สกร หมา – สนข 5. ใหนกเรยนหาคาทมความหมายตรงกนขาม เชน รอน – เยน, กลางวน – กลางคน 6. ใหนกเรยนหาคาทมความหมายเฉพาะสง เชนสงทจะตองใชสวมใสทเทา

(ถงเทา รองเทา) สงทจะดม (นา นม ยา ) สงทจะกน (อาหาร ขาว นม) 7. ใหนกเรยนหาคาทมเสยงเหมอนกนแตความหมายไมเหมอนกน เชน ขา ฆา คา 8. ใหนกเรยนหาคาพวกเดยวกน เชน ชอสตวเลยง สตวปา ชอตนไม ชอสงของเครองใช 9. ใหนกเรยนหาตวอกษรทขนตนดวยพยญชนะเดยวกน เชน แมว หม หมา 10. ใหนกเรยนเขยนคาอธบาย หรอคาบรรยายภาพตางๆวารปภาพนนคออะไร จากเอกสารทเกยวของกบการเขยนคานพอสรปไดวา การสะกดคาเปนแขนงหนงของ

การเขยนเปนพนฐานของการศกษาทกระดบชนและทกสาขาวชา การสอนเขยนสะกดคาเปนวธการทจะชวยใหนกเรยนรจกหลกเกณฑของการเรยงลาดบของพยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดไดถกตองเพอจะไดออกเสยงไดชดเจนและเขยนคานนไดถกตอง มกระบวนการเรยนคอเรยนรคา ฝกออกเสยงคา เรยนรความสาพนธของตวอกษรกบเสยง จารปรางของคาและจาลาดบตวอกษรในคานนๆได ในการสอนคานนจะตองใหนกเรยนสนใจทจะเรยน และนกเรยนไดฝกฝนจงตองใชกจกรรมหลายๆอยางเพอใหเดกเกดความเพลดเพลน จดจาคาตางๆไดอยางแมนยา และสามารถนาไปใชประโยชนในดานอนๆไดอยางมประสทธภาพ

วธการสอนอานและเขยน 1. ดรปคาและอานออกเสยงใหถกตอง 2. จารปคาและรความหมายของคา 3. รหลกการสะกดคา เชน แมกง ใช ง สะกด แมกน ใช น ร ล ฬ ญ ณ แมกบ ใช บ ภ พ ป ฟ คาทสะกดไมตรงตามตามมาตราจะไมสะกดคา แตใชหลกการสงเกตรปคาและร

หลกการสะกดคา เชน คาวา เหต ออกเสยงสะกดในแม กด 4. วธการสะกดคาอกษรควบ มวธการสะกดคา 2 วธ คอ 4.1 การสะกดคาเพออาน จะมงทเสยงของคาดวยการอานอกษรควบกอนแลวจง

สะกดคา เชน กราบ ออกเสยง กรอ – อา – บอ – กราบ ครอง ออกเสยง ครอ –ออ – งอ – ครอง

16

4.2 การสะกดแบบเรยงพยญชนะตน วธนใชในการสะกดคาเพอเขยน เชน กรอง ออกเสยง กอ – รอ – ออ – งอ – กรอง ปลาย ออกเสยง ปอ – ลอ – อา – ยอ – ปลาย 5. วธการสะกดอกษรนา มวธการสะกดคาดงน 5.1 ห นา ย ร ล ว ใหออกเสยงพยญชนะนากอน เชน หน ออกเสยง หนอ หย ออกเสยง

หยอ เปนตน แลวจงสะกดคา เชน หยา สะกดวา หยอ – อา – หยา หน สะกดวา หนอ – อ – หน ใหเหนวาอกษรตวแรกมอทธพลตออกษรตวทสอง สวนการสะกดคาเพอมงเขยนสะกดคาใหถกตองอาจสะกดแบบเรยงพยญชนะ เชน หน สะกดวา หอ – นอ – อ – หน

5.2 อ นา ย ใหออกเสยง อย เปนเสยง ย แลวสะกดคา เชน อยา สะกดวา ยา – อา – ยา – ยา – เอก – อยา (ออกเสยง อยา เพราะอทธพลของเสยง อ ทเปนอกษรนา ) หรอ ออ – ยอ – อา – ยา –ไมเอก – อยา หรอจารปคาทง 4 คา ไดแก อยา อย อยาง อยาก

5.3 การสะกดคาทอกษรสงนาอกษรเดยว หรออกษรกลางนาอกษรเดยว เชนสง สม ผล กล ถง ตล เปนตน ใหออกเสยงนากอน เชน สน ออกเสยง สะหนอ สม ออกเสยง สะหมอ แลวจงสะกดคาเพอออกเสยงใหถกตอง เชน เสมอ สะกดวา สะหมอ – เออ – สะ – เหมอ สนอง สะกดวา สะหนอ – ออ – งอ – สะหนอง หรอสะกดคาแบบเรยงตวพยญชนะเพอมงเขยนคาใหถกตอง เชนเสมอ สะกดวา สอ – มอ – เออ – สะเหมอ สนอง สะกดวา สอ – นอ –ออ – งอ –สะหนอง

6. วธการสะกดคาทสระเปลยนรปและลดรป สระโอะ มตวสะกด จะลดรป ลด สะกดวา ลอ – โอะ – ดอ – ลด สระอะ มตวสะกด จะเปลยนรปเปนไมหนอากาศ วน สะกดวา วอ – อะ – นอ – วน สระเอะ มตวสะกด จะเปลยนรปโดยใชไมไตค เปด สะกดวา ปอ –เอะ – ดอ – เปด สระเออ มตวสะกด จะเปลยนรป เดน สะกดวา ดอ – เออ – นอ – เดน แอะ มตวสะกด จะเปลยนรป แขง สะกดวา ขอ – แอะ – งอ – แขง สระอว มตวสะกด จะเปลยนรป ลวด สะกดวา ลอ – อว – ดอ – ลวด

17

7. วธการสะกดคาทมตวการนตเปนคามาจากภาษาอน เชนภาษาบาล ภาษาสนสกฤต จะมตวสะกดไมตรงตามมาตราตวสะกด การสะกดทมตวการนตจะใหอานเปนคาแลวสงเกตรปคาและรกฎเกณฑตามหลกภาษาวาคาทมตวการนต พยญชนะการนตจะไมออกเสยง ปญหาและอปสรรคในการเขยนคา

การเขยนและสะกดคาผด เปนปญหาทเกดกบทกระดบประถมศกษาซงเปนรากฐานของการศกษาระดบชนอนๆ ดวงเดอน สภกตย (2522, หนา 2) กลาววา ครสวนใหญฝกการเขยนสะกดคาใหนกเรยนเขยนตามคาบอก เมอนกเรยนเขยนผดกใหแกคาผดหลายๆครง โดยทนกเรยนไมเขาใจวาผดเพราะอะไร และนาคานนมความหมายอยางไร ทาใหนกเรยนเบอหนายและจาไมได เมอเรยนตอในระดบสงนกเรยนกยงเขยนสะกดคาผดอยความบกพรองในการเขยนสะกดคานมนกการศกษาไดอธบายไวดงน เปลอง ณ นคร (2517, หนา 32) ไดกลาวถง สาเหตของการเขยนสะกดคาผดวา

1. เกดจากการขาดความสงเกต เชน ตวการนต พยญชนะควบกลาไดแก กานต มกเขยนผดเปน กาน โบ มกเขยนผดเปน โบว นาครา มกเขยนผดเปน นาคลา

2. การใชแนวเทยบทผด เทยบคาทจะเขยนกบคาทออกเสยงเหมอนกน โดยเขาใจวาเหมอนกน เชน

สงเกต มกเขยนผดเปน สงเกต โดยใชแนวเทยบคาวา เหต อานสงส มกเขยนผดเปน อานสงฆ โดยใชแนวเทยบคาวา พระสงฆ 3. เกดจากอทธพลของภาษาถน ซงมสาเนยงแตกตางกนบางในบางคา จงทาใหเขยน

สะกดคาผด เพราะเทยบเสยงกบสาเนยงภาษาอน เชน บอ (นา ) ในสาเนยงภาคกลาง ตรงกบคาวา “บ” ในสาเนยงภาคอสาน ศรยา และ ประภสสร นยมธรรม (2525, หนา 176- 178)ไดใหความเหนทนาสนใจ

เกยวกบสาเหตการเขยนสะกดคาผดของนกเรยนและขอเสนอแนะดงน 1. การสะกดคาผดเพราะการเลนเลอ 1.1 เดกทเขยนเลนเลอและอานไมเกง ครควรฝกดานการอานใหกอนและชกชวนให

เดกสงเกตตวสะกดของคาตางๆแลวคอยฝกใหเขยน โดยใหสมพนธกบเรองทอานเมอเดกมความแมนยาในการอานมากขน กมกจะเขยนสะกดคาไดดขน

18

1.2 เลนเลอแตอานเกง ครตองใหเดกเขาใจวาการสอสารความคดจะมประสทธภาพดเพยงใด ขนอยกบความถกตองในการสะกดคา ครชวยเดกวนจฉยขอผดพลาด และใหขอแนะนาหลกเกณฑ กฎการเขยน เชน หลกการใช (ใ ) และ (ไ ) เปนตน

2. เดกทไมชอบอานหนงสอ เดกทไมชอบอานมกขาดการสงเกต ขาดประสบการณ ควรแกไขโดยหาหนงสอดๆหรอฝกใหใชพจนานกรมเมอสงสยการสะกดคา

3. เดกทแยกเสยงไดไมด อาจเกดความบกพรองดานการฟง ควรแกไขดวยการเนนทกษะการฟง

4. เดกทสายตาไมด เนองจากภาษาไทยมหลายคาทออกเสยงเดยวกนแตตวสะกดตางกนทาใหความหมายแตกตางกน การฝกใชสายตาจงเปนเรองสาคญทครตองใหการฝกเดกฝกการสงเกตคา และจดจาตวสะกดใหได ฝกใหเดกอาศยประสาทสมผสมาชวยโดยการใชนวลากหรอสมผสไปตามตวอกษรทตองการเขยนจนกระทงจาตวสะกดได แลวจงใหเขยนคานนในรปประโยค

ประเทอง คลายสบรรณ (2531, หนา 34 -37) ไดกลาวถงขอบกพรองของการเขยนผดไวดงน

1. เขยนผดเพราะออกเสยงผด 2. เขยนผดเพราะเหนรปคาหรอตวอยางผด 3. เขยนผดเพราะใชแนวเทยบคาผด 4. เขยนผดเพราะไมทราบความหมายของคา 5. เขยนผดเพราะไมรหลกเกณฑทางภาษา วรรณ โสมประยร (อางใน นภา แกวประทป, 2546, หนา 13–14) ไดกลาวถงลกษณะหรอ

รปแบบในการเขยนสะกดคาผดดงน 1. ผดทตวพยญชนะ เชน ซ แทน ทร 2. ผดทตวสระ เชน พรธ เขยนผด เปนพรธ 3. การเขยนผดทตวสะกด 4. การเขยนผดทตวสะกด 5. วรรณยกต เชน โนต เขยนผดเปน โนต 6. การเขยนผดทตวสะกดทตวสระ พยญชนะ และ วรรณยกต 7. การเขยนผดทคาพเศษหรอตวยอ 8. การเขยนผดทคานนมาจากภาษาอน 9. การเขยนผดโดยทอนเสยงใหสนลง 10. การเขยนผดโดยยดเสยงใหยาวออก

19

11. การเขยนผดทอกษรควบกลา 12. การเขยนผดทสระ ใ – ไ และ อย 13. การเขยนผดทอกษรนา จากปญหาดงกลาว สรปไดวา การเขยนสะกดคาผดเกดจากตวครผสอน ตวนกเรยนและ

วธการสอน การสอนเขยนคา เปนวธการชวยเดกรจกการเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดและตวการนต ไดอยางถกตอง ไดเรยนรคา ฝกการออกเสยงคาทถกตอง รความหมายของคา สงเกตเปรยบเทยบคาทเขยนผดกบคาทเขยนถก โดยครผสอนจะตองเปนบคคลทมความสามารถในการใชภาษาไดด เปนตวอยางในการใชภาษาอยางถกตอง ครตองสอนไปตามลาดบขนตอน ควรกระตนหรอเราความสนใจของเดกใหอยากเรยน ควรใหการเสรมแรงเดกทกครงทนกเรยนตอบถกตองและคอยใหกาลงใจขณะทนกเรยนตอบผดในการจดกจกรรมการเรยน การสอนเขยนคา จงควรใชวธการ รปแบบทหลากหลาย โดยเนนใหนกเรยนไดฝกบอยๆอยางตอเนองจากกจกรรมแบบฝกทนาสนใจ สามารถทาใหนกเรยนพฒนาการเขยนและบรรลวตถประสงคได

การเขยนสะกดคาผดเปนปญหาทใหญมาก เพราะการเขยนสะกดคาผดเปนเครองบงชใหเหนวาผนนไมสนใจในการใชภาษา ฉะนนควรระมดระวงการเขยนสะกดคาใหนอยทสดเทาทจะทาได เพราะคาบางคาเคยเขยนถกมาแลว แตพอนานๆไปหรอบางครงทจาเปนจะตองนามาใช กลบเขยนผด ทเปนเขนนนเพราะมสาเหตหลายประการ ซง นภา แกวประทป (2546, หนา 15) กลาววา การเขยนสะกดคาผดเกดจากตวครผสอน ตวนกเรยนและวธการสอน การสอนเขยนคา เปนวธการชวยเดกรจกการเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดและตวการนต ไดอยางถกตอง ไดเรยนรคา ฝกการออกเสยงคาทถกตอง รความหมายของคา สงเกตเปรยบเทยบคาทเขยนผดกบคาทเขยนถก โดยครผสอนจะตองเปนบคคลทมความสามารถในการใชภาษาไดด เปนตวอยางใน การใชภาษาอยางถกตอง ครตองสอนไปตามลาดบขนตอน ควรกระตนหรอเราความสนใจของเดกใหอยากเรยน ควรใหการเสรมแรงเดกทกครงทนกเรยนตอบถกตองและคอยใหกาลงใจ ขณะทนกเรยนตอบผดในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเขยนคา จงควรใชวธการ รปแบบทหลากหลาย โดยเนนใหนกเรยนไดฝกบอยๆอยางตอเนองจากกจกรรมแบบฝกทนาสนใจ สามารถทาใหนกเรยนพฒนาการเขยนและบรรลวตถประสงคได

1. เขยนพยญชนะ สระ และคาไมได 1.1 เขยนไมเปนรปราง ดไมออกวาเขยนพยญชนะตวอะไร สระอะไร 1.2 เขยนพยญชนะหรอคากลบหว เชน กน เปนนก 1.3 เขยนพยญชนะและสระไมมหว เชน ปวด เขยนเปนปาด ทาใหคนอานไมรเรอง

20

1.4 เขยนไมอยในเสนบรรทด คอ อยขางบนลอยเหนอบรรทดบาง ตกลงมาขางลางเสนบรรทดบาง

2. เขยนสระและวรรณยกตไมถกท เชน คาวาแกลง เขยนเปน แกลง คาวา ศรษะ เขยนเปน ศษะ เปนตน

2.1 คาพองเสยง นกเรยนเขยนคาพองเสยงผด โดยไมไดคานงถงความหมายของคา นกเรยนเขยนตามคาทสะกด เชน หนาทของเรา นกเรยนเขยนเปน นาทของเรา เปนตน

2.2 เขยนคาทใชตวสะกดไมตรงมาตราผด เชน วนนมโอกาสด นกเรยนจะเขยนคาวา โอกาส เปน โอกาด

2.3 เขยนคาทมตวการนตผด เชน อารมณ นกเรยนเขยนอารมณ 2.4 คาทมสระเสยงสนและเสยงยาวสลบกน เชน บางคาใชสระเสยงสน แตนกเรยน

เขยนเปนสระเสยงยาว เชน ประณต เปนประณต 2.5 เขยนคาควบกลาผด เชน สะพรง นกเรยน เขยนเปน สะ – พง 2.6 เขยนพยญชนะบางตวในคาเดยว หางออกไป เชน สมด เขยนเปนสม ด 2.7 เขยนคาทมาจากภาษาตางประเทศผด เชนคาวา กรป เขยนเปนกป ไอศกรม

เขยนเปน ไอศกรม 3. นกเรยนเวนวรรคตอนและยอหนาไหถก เชน “ กนอาหารด ทาใหรางกายแขงแรง ไมม

โรคภยมาเบยดเบยน” ซงทาใหเครองหมายเปลยนไปทนท ทถกตองคอ “กนอาหารดทาใหรางกายแขงแรง ไมมโรคภยเบยดเบยน”

4. ใชคาไมเหมาะสม โดยนาภาษาพดมาเขยน “ฉนกนนา ” ทถกตองคอ “ฉนดมนา ” เปนตน

5. เขยนอกษรยอไมถกตอง เชน ด.ช . เขยนเปน ดช. หรอ พ. ศ เขยนเปน พศ. 6. ลาดบความคดในการเขยนไมได วกวนสบสน 7. ลายมออานยาก 8. ไมมความคดในการเขยนมกจะลอกแบบหรอเลยนแบบจากเพอนหรอหนงสอดวย

ความคดของตงเองไมคอยได จากปญหาดงกลาว สรปไดวา การเขยนสะกดคาผดเกดจากตวครผสอน ตวนกเรยนและ

วธการสอน การสอนเขยนคา เปนวธการชวยเดกรจกการเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดและตวการนต ไดอยางถกตอง ไดเรยนรคา ฝกการออกเสยงคาทถกตอง รความหมายของคา สงเกตเปรยบเทยบคาทเขยนผดกบคาทเขยนถก โดยครผสอนจะตองเปนบคคลทมความสามารถในการใชภาษาไดด เปนตวอยางในการใชภาษาอยางถกตอง ครตองสอนไปตามลาดบขนตอน

21

ควรกระตนหรอเราความสนใจของเดกใหอยากเรยน ควรใหการเสรมแรงเดกทกครงทนกเรยนตอบถกตองและคอยใหกาลงใจขณะทนกเรยนตอบผดในการจดกจกรรมการเรยน การสอนเขยนคา จงควรใชวธการ รปแบบทหลากหลาย โดยเนนใหนกเรยนไดฝกบอยๆอยางตอเนองจากกจกรรมแบบฝกทนาสนใจ สามารถทาใหนกเรยนพฒนาการเขยนและบรรลวตถประสงคได การสรางแบบฝก

ความหมาย นอมศร เคท (2527, หนา 54) กลาววาเมอครไดสอนเนอหาแนวคดหรอหลกการเรองใด

เรองหนงใหกบนกเรยน และนกเรยนมความรความเขาใจในเรองนนแลว ขนตอไปครจาเปนตอง จดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกฝน เพอใหมความชานาญคลองแคลว ถกตองแมนยาและรวดเรว หรอทเรยกวาฝกฝนเพอใหเกดทกษะ

วรสดา บญยไวโรจน (2527, หนา 37) กลาววา แบบฝกหดเปนสอการสอนทจดทาขนเพอใหผเรยนไดศกษา ทาความเขาใจ และฝกฝนจนเกดแนวคดทถกตอง และเกดทกษะในเรองใดเรองหนง นอกจากนนแบบฝกหดยงเปนเครองชวยบงชใหครทราบวาผเรยนหรอผใชแบบฝกหดมความรความเขาใจในบทเรยน และสามารถนาความรนนไปใชไดมากนอยเพยงใด ผเรยนมจดเดนทควรสงเสรมหรอมจดดอยทตองปรบปรงแกไข ตรงไหน อยางไร แบบฝกหดจงเปนเครองมอสาคญทครทกคนใชในการตรวจสอบความร ความเขาใจ และพฒนาทกษะของนกเรยนในวชาตางๆ

สงบ ลกษณะ (2535, หนา 61 ) กลาววา ชดแบบฝกเปนสอใชฝกทกษะการคด การวเคราะห การแกปญหาและการปฏบตของนกเรยนนยมใชกลมวชาภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร การงานและพนฐานอาชพ

ความหมาย แบบฝก ซงมชอเรยกวา แบบฝกบาง แบบฝกเสรมทกษะบาง แบบฝก หมายถง สอการเรยนการสอนทจดทาขนเพอใหผเรยนไดศกษา ไดฝกทกษะจนเกดความร ความเขาใจ ความสามารถตามจดประสงคการเรยนรของบทเรยนนน

จากความเหนของนกวชาการดงกลาว เกยวกบความหมายและความสาคญของแบบฝกหรอ แบบฝกหด สรปไดดงน แบบฝกหรอแบบฝกหด คอสอการเรยนการสอนชนดหนง ทใชฝกทกษะใหกบผเรยนหลงจากเรยนจบเนอหาในชวงหนงๆเพอฝกฝนใหเกดความรความเขาใจ รวมทงเกดความชานาญในเรองนนๆอยางกวางขวางมากขนดงนนแบบฝกจงมความสาคญตอผเรยนไมนอย ในการทจะชวยเสรมสรางทกษะใหกบผเรยนไดเกดการเรยนรและเขาใจไดเรวขน ชดเจนขน กวางขวางขน ทาใหการสอนของครและการเรยนของนกเรยนประสบผลสาเรจอยางมประสทธภาพ

22

ลกษณะของแบบฝกทด แบบฝกเปนเครองมอสาคญทจะชวยเสรมทางทกษะใหกบผเรยนการสรางแบบฝกใหม

ประสทธภาพจงจาเปนตองศกษาองคประกอบและลกษณะของแบบฝก เพอเลอกใชใหเหมาะสมกบระดบความสามารถของนกเรยน

ศศธร สทธแพทย (2518, หนา 72) ไดกลาวถงลกษณะของแบบฝกไวดงน 1. ใชหลกจตวทยา 2. สานวนภาษาไทย 3. ใหความหมายตอชวต 4. คดไดเรวและสนก 5. ปลกความสนใจ 6. เหมาะสมกบวยและความสามารถ 7. อาจศกษาไดดวยตนเอง วรสดา บญยไวโรจน (2527, หนา 37) กลาวแนะนาใหผสรางแบบฝกไดยดลกษณะของ

แบบฝกทดไวดงน 1. ควรมความชดเจนทงคาสง และวธทา คาสง หรอตวอยางแสดงวธทาทใชไมควรยาว

เกนไป เพราะจะทาใหเขาใจยาก 2. ตรงตามจดมงหมายของการฝก 3. ภาษา และภาพควรเหมาะสมกบวย และพนฐานความรของผเรยน 4. ควรฝกเปนเรอง ๆแตละเรองไมควรยาวเกนไป มกจกรรมหลายรปแบบ เพอเรา

ความสนใจ 5. แบบฝกตองมความถกตอง อยาใหมขอผดพลาด 6. การฝกแตละครงตองใหเหมาะสมกบเวลา และเราความสนใจของผเรยน 7. การสรางแบบฝกควรมหลาย ๆ แบบ เพอเราใหผเรยนเกดความสนใจไดกวางขวาง

และสงเสรมใหเกดความคด 8. ควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาไดดวยตนเอง ใหรจกคนควา รวบรวมสงทพบเหน

บอย ๆหรอสงทตวเองเคยใช จะทาใหผเรยนเขาใจเรองนน ๆ มากยงขน และสามารนาความรไปใช 9. ควรจะเปนแบบฝกสาหรบเดกเกง และในขณะเดยวกน กเปนแบบซอมเสรมสาหรบ

เดกออนดวยแบบฝกเปนเครองมอสาคญทจะชวยเสรมทางทกษะใหกบผเรยนการสรางแบบฝก ใหมประสทธภาพจงจาเปนตองศกษาองคประกอบและลกษณะของแบบฝกเพอเลอกใหเหมาะสม กบระดบความสามารถของนกเรยน

23

วนไชย ไทยใหม (2539, หนา 19) ไดใหคาแนะนาวาแบบฝกควรสรางโดยใชจตวทยา ดงน

1. เราใจใหนกเรยนเกดความสนใจโดยการใชแบบฝกหดหลายๆชนด 2. ใหนกเรยนมโอกาสตอบสนองสงเราดวยการแสดงความสามารถและเขาใจลงใน

แบบฝกหด 3. ใหนกเรยนนาสงทเรยนมาตอบในแบบฝกหดใหตรงเปาหมายได กสยา แสงเดช (2545, หนา 6-7) ไดกลาวแนะนาผสรางแบบฝกใหยดลกษณะแบบฝกทด

ดงน 1. แบบฝกทดควรคงชดเจนทงคาสงและวธทา หรอตวอยางแสดงวธทาทใชไมควรยาก

เกนไปเพราะจะทาความเขาใจยาก ควรปรบใหงายและเหมาะสมกบผใชเพอนกเรยนสามารถเรยน ดวยตนเองได

2. แบบฝกทดควรมความหมายตอผเรยนและตรงตามจดหมายของการฝก ลงทนนอย ใชนาน ทนสมย

3. ภาษาและภาพทใชในแบบฝกเหมาะกบวยและพนฐานความรของผเรยน 4. แบบฝกทดควรแยกฝกเปนเรองๆแตละเรองไมควรยาวเกนไปแตควรมกจกรรมหลายแบบ

เพอเราความสนใจ และไมเบอในการทาและฝกทกษะใดทกษะหนงจนชานาญ 5. แบบฝกทดควรมทงแบบกาหนดคาตอบในแบบใหตอบโดยเสร การเลอกใช คาขอความ

รปภาพในแบบฝก ควรเปนสงทนกเรยนคนเคยและตรงกบความสนใจของ นกเรยนกอใหเกดความเพลดเพลนและพอใจแกผใชซงตรงกบหลกการเรยนรวา นกเรยนจะเรยนไดเรวในการกระทาททาใหเกดความพงพอใจ

6. แบบฝกทดควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาดวยตนเอง ใหรจกคนควารวบรวมสงทพบเหนบอยๆหรอทตวเองเคยใช จะทาใหผเรยนเขาใจเรองนนๆมากยงขน และรจกนาความรไปใชในชวตประจาวนไดอยางถกตอง มหลกเกณฑและมองเหนวาสงทไดฝกนนมความหมาย ตอเขาตลอดไป

7. แบบฝกทดควรตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ผเรยนแตละคนมความแตกตางกนในหลายๆดานเชน ความตองการ ความสนใจ ความพรอม ระดบสตปญญา และประสบการณ เปนตน ฉะนนการทาแบบฝกแตละเรองควรจดทาใหมากพอและมทกระดบตงแตงาย ปานกลาง จนถงระดบคอนขางยาก เพอวานกเรยนเกง ปานกลาง และออนจะไดเลอกทาไดตามความสามารถ ทงนเพอใหนกเรยนทกคนไดประสบความสาเรจในการทาแบบฝกหด

8. แบบฝกทจดทาเปนรปเลม นกเรยนสามารถเกบรกษาไวเพอเปนแนวทางและทบทวน ดวยตนเองตอไป

24

9. การทนกเรยนไดทาแบบฝกชวยใหครมองเหนจดเดน หรอปญหาตางๆ ของนกเรยนชดเจน ซงจะชวยใหครดาเนนการปรบปรงแกไขปญหานนๆ ไดทนทวงท

10. แบบฝกทจดทาขน นอกจากทมอยในหนงสอจะชวยใหนกเรยนไดฝกฝนอยางเตมท 11. แบบฝกทจดพมพไวเรยบรอยจะ ชวยใหครประหยดทงแรงงานและเวลาในการทจะตอง

จดเตรยมสรางแบบฝกอยเสมอ ในดานผเรยนกไมตองเสยเวลาออกแบบฝกจากตาราเรยนทาใหมโอกาสฝกฝนทกษะตางๆไดมากขน

12 . แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพขนเปนรปเลมแนนอนตองลงทนตากวาทจะพมพลงกระดาษไขทกครง และผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระเบยบ

ในการเรยนการสอนภาษาไทยนน จะใหผลทงตวผสอนและผเรยน โดยเฉพาะผเรยนจะตองได รบผลสาเรจในการเรยนตามลาดบขนทเขากาลงเรยนอยนน และผสอนมบทบาทมากถาผสอนไมเขาใจจตวทยาเกยวกบการเรยนการสอน ผสอนจะบรรลผลสาเรจในการสอนไดยากเมอเปนเชนนผเรยนจะไมสมหวงในการเรยน ดงนนผสอนซงไดแก คร อาจารยจะตองเขาใจจตวทยาการศกษาทเกยวกบตวผเรยน ดงท (อางใน ผองศร สรยะปอ, 2545, หนา 16) ไดศกษาเกยวกบทฤษฎจตวทยา สรปไดดงตอไปน

1. ความแตกตางระหวางบคคล การเรยนการสอนภาษาไทยตองคานงถงความแตกตางระหวางบคคลมากเพราะนอกจาก

การใชภาษาของเดกทแตกตางกนแลวสภาพแวดลอมของเดกกมสวนสาคญยงตอการเรยนภาษา เพราะเดกบางคนเตบโตมาในกลมทไมไดใชภาษาไทยเปนภาษาหลกในการดารงชวตประจาวน

2. ความพรอม ความพรอมกคอสภาพการเจรญเตบโตของรางกาย ความรสกพนฐาน และความสนใจ

ทจะรบรสงทครสอนให ซงมองคประกอบคอ วฒภาวะ ประสบการณเดม และความสมพนธของบทเรยนกบตวเดก

3. กระบวนการเรยนร การเรยนร คอการเปลยนแปลงพฤตกรรมทมผลมาจากการทบคคลไดรบประสบการณ

ทมผลตอความเจรญงอกงามของบคคลทงในดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาซงทาใหสามารถปรบตวใหเขากบสงแวดลอมได

4. ลกษณะของการเรยนร เดกจะเรยนรไดนน เกดจากประสบการณทงทางตรงและทางออม

25

5. เปาหมายของการเรยนร การตงเปาหมายของครกอนสอนเปนสงจาเปนอยางยง เพอทจะไดดาเนนการสอนให

เปนไปตามเปาหมายทไดวางไว เปนการกระตนความสนใจในบทเรยนใหมากขน เมอนกเรยนรวาจดมงหมายของการเรยนคออะไร และเรยนแลวจะไดรบสารประโยชนอยางไรบาง ดงนนครผสอนตองต งจดมงหมายเชงพฤตกรรมไวในแตละบทเรยน มวธทดทสดอกประการหนงคอ การใหนกเรยนชวยกนตงเปาหมายในแตละเรองไว

6. การเรยนโดยการฝกฝน การฝกหดบอยๆ ทาใหเกดการเรยนรไดผลเรวขน วชาภาษาไทยเปนวชาทกษะการฝกฝน

บอยๆ จะทาใหเกดการแมนยาในเนอหาดขนโดยเฉพาะในเรองการใชภาษา การเรยน การอานตางๆ ถาไดทาบอยๆ ความชานาญจะเกดขน เขยนคาผดนอยลง ออกเสยงไดถกตองชดเจนยงขน

7. การเรยนรโดยการลงมอกระทาดวยตนเอง การไดทากจกรรมเองจะเกดการเรยนรเพราะประสบการณตรง 8. กฎแหงกรรม ผลแหงปฏกรยาตอบสนองใดทพอใจ บคคลยอมกระทากจกรรมนนซ าอก แตผลของ

ปฏกรยาใดทไมเปนทพอใจ บคคลยอมจะหลกเลยงไมกระทาปฏกรยานนอก การตรวจผลงานของนกเรยนและแจงผลใหผเรยนทราบอยางสมาเสมอทาใหผเรยนเหนทงขอดขอดอยของตนเอง ยอมเกดกาลงใจทจะแกไขขอบกพรองของตนเองได และแสวงหาวถทางทถกตองในการแกไขปญหาในการเรยน การใชภาษาทงการพดและการเขยน หากมการวดผลโดยใหนกเรยนมสวนรวมดวยจะเปนการด เพราะวานอกจากจะทาใหนกเรยนทราบผลของการฝกหด หรอการเรยนของตนโดยรวดเรวแลว ยงทาใหเกดความภมใจวานกเรยนมสวนคนพบขอมลถกตองและขอคดดวยตนเอง

9. กฎแหงการนาไปใช การเรยนรจะเกดผลดเมอนาความรนนไปใช วชาภาษาไทยเปนวชาทกษะความแนน

เฟนในเนอหาวชาขนอยกบการฝกฝนและการนาไปใช ถาฝกฝนไวดแลวแตไมมโอกาสใชไมชาและลมในการจดการเรยนการสอนควรใหนกเรยนไดมโอกาสฝกฝนบอยๆ เพราะเมอนกเรยนไดฝกฝนบอยจะเกดความคลองแคลว หรอเกดทกษะ เชน ใหนกเรยนฝกพดขอความส นๆ บอยๆ นกเรยนจะเปนคนทกลาพดและพดใหคนฟงรเรอง

10. กฎแหงแรงจงใจ ภาษาไทยเปนวชาทนกเรยนไมสนใจหรอใหความสนใจนอย เพราะนกเรยนตางคดวา

เปนเรองทรอยแลว และใชอยเปนประจา ดงนนการสอนทจะใหไดผลดตองอาศยแรงจงใจเปน สงสาคญ แรงจงใจทสาคญทจะทาใหเกดการเรยนร คอ

26

10.1 บคลกภาพของคร 10.2 วธสอน 10.3 ความสาเรจผลในการเรยนรของผเรยน 10.4 การยกยองชมเชยหรอการตาหน 10.5 สอการเรยน 10.6 การไดมโอกาสรวมกจกรรม 10.7 การไดมโอกาส เปนตวอยางทดใหกบผอน 10.8 ผลงานมโอกาสไดรบการเผยแพร 11. การเสรมกาลงใจ การเสรมกาลงใจเปนการใหนกเรยนเกดความภมใจตนทาอะไรถกตองเหมาะสมแลว

ไดรบคาชมเชย การเสรมกาลงใจทาไดโดยการพดยกยองชมเชย การใหรางวล การใหนกเรยนมสวนรวมในการทากจกรรมและการสนบสนนใหทาเมอทราบวานกเรยนมความสามารถ

ประโยชนของแบบฝก รชน ศรไพรวรรณ (2517, หนา 189) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไววา 1. ทาใหเขาใจบทเรยนดขน เพราะเปนเครองอานวยประโยชนในการเรยนร 2. ทาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน 3. ฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลตนเองได 4. ฝกใหเดกทางานตามลาพง โดยมความรบผดชอบในงานทไดรบหมอบหมาย Petty (ยพา ยมพงษ, 2522, หนา 18) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไววา 1. เปนสวนเพมเตมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวย

ลดภาระครไดมาก เพราะแบบฝกเปนสงทจดทาขนอยางเปนระบบระเบยบ 2. ชวยเสรมทกษะ แบบฝกหดเปนเครองมอทชวยเดกในการฝกทกษะ แตจะตองอาศย

การสงเสรมและความเอาใจใสจากครผสอนดวย 3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกมความสามารถทางภาษา

แตกตางกน 4. แบบฝกหดชวยเสรมใหทกษะคงทน 5. แบบฝกหดทใชจะเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากเรยนจบบทเรยนในแตละครง 6. แบบฝกหดทจดขนเปนรปเลมเดกสามารถเกบรกษาไวได

27

หลกการสรางแบบฝก มหลกดงตอไปน 1. ใชหลกจตวทยาการเรยนรของเดกแตละวย เชน แบบฝกสาหรบเดกเลก หรอระดบ

อนบาลและชนประถมศกษาปท 1 – 2 เนนภาพมากกวาคา เดกวย 9 – 11 ขวบ จะสนใจเรองราวเนอหาสาระประเภทสารคด เรองราวจากตารา ตานาน คาบอกเลามากกวานทาน วย 11 – 16 ป ชอบอานเรองยาว ๆ ตองเนอหาสาระมากกวารปภาพ เปนตน

2. ใชสานวนภาษางาย ๆ โดยเฉพาะคาสงตองกระชบ และชดเจน ไมใชศพทยากเกนไป 3. ใหความหมายตอชวต หมายถง แบบฝกนนมวตถประสงคทชดเจนวาตองการใหผเรยน

ฝกเพออะไร ใหขอคดคตธรรมอะไรแฝงอย 4. ฝกใหคดไดเรว และสนก ปกตหนงสอเรยนมกจะสรางความจาเจ ทาใหผเรยนเบอหนาย

ไดงาย ดงนนแบบฝกจะตองแตกตางไปจากหนงสอเรยน หรอแบบฝกหดในหนงสอเรยน โดยเนนใหผเรยนไดคดใหเรว และสนก โดยมเกม หรอมกจกรรมหลากหลาย

5. ปลกความสนใจ ดวยรปภาพ และรปแบบทแปลก และแตกตางจากทผเรยนเคยเหน 6. เหมาะสมกบวย และความสามารถของนกเรยน แบบฝกทดไมควรมากเกนไป ทาให

ผเรยนเบอ และไมสนใจ และไมควรมกจกรรมซา ๆ 7. อาจศกษาดวยตนเอง ตามลาพง

ขนตอนการสรางแบบฝก 1. วเคราะหปญหา และสาเหตการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยอาศยขอมลจาก 1.1 ปญหาทเกดขนขณะทาการสอน 1.2 ปญหาการผานจดประสงค / ผลการเรยนรทคาดหวงของผเรยน 1.3 ผลสมฤทธทางการเรยน 1.4 ผลจากการสงเกตพฤตกรรมทไมพงประสงค 2. ศกษารายละเอยดของหลกสตร เพอวเคราะหเนอหา จดประสงค และกจกรรม 3. พจารณาแนวทางการแกปญหาทเกดขนจากขอ 1 โดยการสรางแบบฝก และเลอกเนอหาในสวนทจะสรางแบบฝกนนวาจะทาเรองใดบาง กาหนดเปนโครงเรองไว 4. ศกษารปแบบของการสรางแบบฝกจากเอกสารตวอยาง 5. ออกแบบชดฝกแตละชดใหมรปแบบหลากหลาย นาสนใจในสวนทจะสรางแบบฝกนน วาจะทาเรองใดบาง กาหนดเปนโครงเรองไว 6. ลงมอสรางแบบฝกในแตละชด พรอมทงขอทดสอบกอนเรยน และหลงเรยน ใหสอดคลองกบเนอหา และจดประสงคการเรยนร

28

7. สงใหผเชยวชาญตรวจสอบ 8. นาไปทดลองใช แลวบนทกผลเพอนามาปรบปรงแกไขสวนทบกพรอง 9. ปรบปรงจนมประสทธภาพตามเกณฑทตงไว 10. นาไปใชจรง และเผยแพรตอไป

ขอเสนอแนะในการสรางแบบฝก 1. ในแตละแบบฝกอาจมเนอหาสรปยอ หรอเปนหลกเกณฑไวใหผเรยนไดศกษา

ทบทวนกอน 2. ตองใหผเรยนศกษาเนอหากอนใชแบบฝก 3. ควรสรางแบบฝกใหครอบคลมเนอหา และจดประสงคทตองการ และไมยากหรอ

งายเกนไป 4. คานงถงหลกจตวทยาการเรยนรของเดกใหเหมาะสมกบวฒภาวะ และความแตกตาง

ของผเรยน 5. ควรศกษาแนวการสรางแบบฝกใหเขาใจกอนปฏบตการสราง อาจนาหลกการของผอน

หรอทฤษฎการเรยนรของนกการศกษา หรอนกจตวทยามาประยกตใชใหเหมาะสมกบเนอหา และสภาพการณได

6. ควรมคมอการใชแบบฝก เพอใหผสอนคนอนนาไปใชไดอยางกวางขวาง หากไมมคมอตองมคาชแจงขนตอนการใชทชดเจน แนบไปในแบบฝกดวย

7. การสรางแบบฝกควรพจารณารปแบบใหเหมาะสมกบธรรมชาตของแตละเนอหาวชา 8. การออกแบบชดฝกควรมความหลากหลาย ไมซาซาก ไมใชรปแบบเดยว เพราะจะทาให

ผเรยนเกดความเบอหนาย ควรมแบบฝกหลายๆ แบบ เพอฝกใหผเรยนไดเกดทกษะอยางกวางขวางและสงเสรมความคดสรางสรรคอกดวย

9. การใชภาพประกอบเปนสงสาคญทจะชวยใหแบบฝกนนนาสนใจ 10. แบบฝกตองมความถกตอง อยาใหมขอผดพลาดโดยเดดขาด เพราะผเรยนจะจาในสง

ทผดๆ ตลอดไป ณฐณ ศรคา (อางใน รชน ศรไพรวรรณ, 2549, หนา 14) กลาวถงประโยชนของแบบฝกทกษะ

ไวดงน 1. ทาใหเดกเขาใจบทเรยนไดมากยงขน 2. ทาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอการเรยน 3. ชวยใหครสามารถปรบปรงเนอหาวธสอน และกจกรรมแตละบทเรยน 4. ชวยเดกใหเรยนไดดตามความสามรถของเดก

29

5. ฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลงานของตนเองได 6. ฝกใหเดกทางานตามลาดบโดยมความรบผดชอบในงานทไดรบหมอบหมาย ณฐณ ศรคา ( อางใน กรรณการ พวงเกษม, 2535, หนา 7) กลาวถงประโยชนของแบบฝก

ทมตอการเรยนร คอ 1. เปนการเพมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวยลด

ภาระของคร เพราะแบบฝกหดเปนสงทจดทาอยางเปนระบบระเบยบ 2. ชวยเสรมทกษะทางการใชภาษา แบบฝกเปนเครองมอทชวยใหเดกฝกทกษะการใชภาษา

ไดดขน แตตองอาศยการสงเสรมและเอาใจใสจากครผสอนดวย 3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกมความสามารถทางภาษาแตกตาง

กน การใหเดกทาแบบฝกหดทเหมาะสมกบความสามารถจะชวยใหเดกประสบความสาเรจ ในดานจตใจมากขน

4. แบบฝกชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทนโดยกระทาดงน 4.1 ฝกทนทหลงจากทเดกไดเรยนรสงนน 4.2 ฝกซาหลายๆครง 4.3 เนนเฉพาะเรองทตองการฝก 5. แบบฝกทใชเปนเครองมอวดผลการเรยนรหลงจากจบบทเรยนในแตละครง 6. แบบฝกทจดทาขนเปนรปเลม เดกสามารถเกบรกษาไวเพอเปนแนวทางและทบทวน

ดวยตนเองไดตอไป 7. การใหเดกทาแบบฝก ชวยใหครมองเหนจดเดน หรอปญหาตางๆ ของเดกไดชดเจน

ซงจะชวยใหครดาเนนการปรบปรงแกไขปญหานนๆ ไดทนทวงท 8. แบบฝกทจดทาขนนอกเหนอจากทมอยในหนงสอจะชวยใหเดกไดฝกฝนอยางเตมท 9. แบบฝกทจดพมพไวเรยบรอยจะชวยใหครประหยดทงแรงงานและเวลาในการทจะตอง

จดเตรยมสรางแบบฝกอยเสมอ ในดานผเรยนกไมตองเสยเวลาออกแบบฝกจากตาราเรยนทาใหมโอกาสฝกฝนทกษะตางๆไดมากขน

10. แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพขนเปนรปเลมแนนอนตองลงทนตากวาทจะพมพลงกระดาษไขทกครง และผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระเบยบ

จากประโยชนทกลาวมา สรปไดวา แบบฝกทดและมประสทธภาพ จะชวยทาใหนกเรยนประสบผลสาเรจในการฝกทกษะไดเปน อยางด แบบฝกทดเปรยบเสมอนผชวยทดของครทาให ครลดภาระการสอนลงไดทาใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมทและเพมความมนใจในการเรยนไดเปนอยางด

30

จตวทยาทเกยวของกบการสรางแบบฝก ในการสรางแบบฝกใหสมบรณและเหมาะสมสาหรบนาไปใชกบนกเรยน ผจดทาแบบฝก

จาเปนตองอาศยหลกจตวทยาเขาชวยเพอใหสอดคลองกบความสนใจของนกเรยนเกยวกบเรองนมผใหคาแนะนาไวดงน

ในการสรางแบบฝก วนไชย ไทยใหม (2539, หนา 18) ไดกลาวสรปการนาเอาแนวคดทฤษฎ Thorndike ทเกยวกบการเรยนร 3 ขอมาประยกตใชกบการสรางแบบฝก คอ

1. กฎแหงความพรอม คอ ทาใหผเรยนทราบจดประสงค ผลทเกดจากการฝกซงจะทาใหผเรยนสนใจ และตงใจฝกจนกระทงประสบผลสาเรจในทสด

2 . กฎแหงการฝกหด คอ สงใดทไดกระทาบอยๆจะทาใหเกดความชานาญคลองแคลวแมนยายงขน หากไมไดฝกหดหรอกระทาบอยๆ จะทาไมไดด

3. กฎแหงผล คอ การใหผเรยนมโอกาสไดทราบผลการกระทาโดยทนทเพอสรางความ พงพอใจแกนกเรยน ครกจะเฉลยคาตอบทนททผเรยนทาแบบฝกหดเสรจ และทาใหทราบวาทาถก หรอผดอยางไร และจะไดแกไขขอบกพรองไดดวย

การสรางแบบฝกตองอาศยทฤษฏจตวทยาการเรยนร ทฤษฏจตวทยาทเกยวของม 1. ทฤษฏการลองผดลองถกของธอรนไดด สรปเกณฑการเรยนร คอ - กฎความพรอม หมายถง การเรยนรจะเกดขนเมอบคคลพรอมทจะทา - กฎผลทไดรบ หมายถง การเรยนรจะเกดขน เพราะบคคลกระทาซา และยงทามาก

ความชานาญจะเกดขนไดงาย 2. ทฤษฎพฤตกรรมนยมของสกนเนอร พอสรปไดวา บคคลเรยนรไดดวยการกระทา

โดยมการเสรมแรง เปนตวการ เมอบคคลตอบสนองการเราของสงเรา ควบคกนในชวงเวลาทเหมาะสมสงเรานนจะรกษาระดบ หรอเพมการตอบสนองไดเขมขน

3. วธการสอนของกาเย ซงมความเหนวา การเรยนรมลาดบขน และผเรยนจะตองเรยนรเนอหาทงายไปหายาก

4. แนวคดของบลม ซงกลาวถงธรรมชาตผเรยนแตละคนวา มความแตกตางกน ผเรยนจะสามารถเรยนเนอหาในหนวยยอย ตางๆ ได โดยใชเวลาเรยนทแตกตางกน

งานวจยทเกยวของ

การเขยนคาใหถกตองเปนพนฐานสาคญของการเขยนทกประเภท ซงจากการศกษาคนควาพบวาไดมผสนใจทาการศกษาวจยเกยวกบการเขยนคาไวหลายทานดงน

31

วนไชย ไทยใหม (2539) ไดศกษาเรองการใชแบบฝกทกษะการอานสาหรบนกเรยนชาวเขาชนประถมศกษาปท 2 ในจงหวดเชยงราย ผลการวจยพบวา นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะการอานมผลสมฤทธทางการอานสงกวานกเรยนทเรยนตามคมอคร

นภา แกวประทป (2546) ไดศกษาการสรางแบบฝกการเขยนคาทมตวสะกดไมตรงมาตราตวสะกดสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ซงแสดงวา แบบฝกการออกเสยงและการเขยนคาทมตวสะกดไมตรงมาตราตวสะกดสามารถพฒนาความรความสามารถในการออกเสยงและเขยนคาทมตวสะกดไมตรงมาตราตวสะกดได

สวทย ชาวไทย (2549) ไดศกษาการสรางชดฝกทกษะทางการอานและการเขยนคาศพทในมาตราแมกนสาหรบนกเรยนชาวเขาเผากระเหรยงชนประถมศกษาปท 1 พบวา ผลสมฤทธทาง การเรยนหลงเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

กฤษรา สวรรณลพ (2549) ไดศกษาการสรางชดฝกทกษะทางการออกเสยงและการเขยนคาทมตวสะกดตรงตามมาตราสาหรบนกเรยนชาวเขาเผากระเหรยงโปว ชนประถมศกษาปท 2 ในจงหวดแมฮองสอน พบวาชดฝกสามารถพฒนาความรความสามารถในการออกเสยงและการเขยนคาทมตวสะกดตรงตามมาตราไดและความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดฝกทกษะทางการออกเสยงและการเขยนคาทมตวสะกดตรงตามมาตราคดเปนรอยละ 80.00 ซงแสดงวานกเรยนมความพงพอใจในระดบมากทสด

รจกาจน ปดพรม (2549) ไดศกษาการสรางชดฝกทกษะการการเขยนคาทมตวสะกดในมาตราแมกน และแมกบ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 2 สานกงานเขตพนทแมฮองสอน เขต 2 พบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01 ฉะนนชดฝกทกษะการการเขยนคาทมตวสะกดในมาตราแมกน และแมกบทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน

สมจตต ชยพน (2551) การสอนซอมเสรมโดยใชกจกรรมเชง บรณาการเพอพฒนาการอานออกเสยงภาษาไทยของนกเรยน ชาวเขาชนประถมศกษาปท 4 พบวานกเรยนมพฒนาการการอานออกเสยงภาษาไทยสงขนp c = 47.76 และเมอพจารณารายบคคลพบวานกเรยนมพฒนาการทางดานการอานออกเสยงสงขนทกคน

ณฐณ ศรคา (2549) ไดศกษาการใชแบบฝกทกษะการเขยนคาทมตวสะกดไมตรงตามมาตราแมกดสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ของโรงเรยนเทศบาลประตล อาเภอเมองลาพน ผลการศกษาพบวาแบบฝกทกษะการเขยนคาทมตวสะกดไมตรงตามมาตราแมกดทสรางขนมจานวน6 ชด ชดละ10 แบบฝก คอชดท 1 แบบเลอกตวสะกดมาเตมแลวอาน ชดท 2 แบบฝกโยงเสนคาและความหมาย ชดท 2 แบบฝกโยงเสนคาและความหมาย ชดท 3 แบบฝกวงกลมทเขยนถก

32

ชดท 4 แบบฝกเลอกคามาเตมใหเปนประโยคทถกตอง ชดท 5 แบบฝกวาดภาพแสดงความหมายของประโยค ถกตอง ชดท 6 แบบฝกเขยนประโยค จากคาและวาดภาพสามารถพฒนาทกษะ การเขยนคาทมตวสะกดไมตรงตามมาตราแมกด หลงจากนกเรยนเรยนโดยใชแผนการเรยนรควบคกบแบบฝกทกษะการเขยนคาทมตวสะกดในมาตราแมกด นกเรยนมผลสมฤทธทางการเขยนรอยละ 90.87 ซงสงกวาเกณฑคะแนนทตงไวรอยละ 60