บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

การวจยเพอพฒนาคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนร

แบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทสงผลตอการคดวเคราะห

ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยน ระดบมธยมศกษาตอนตน ศนยการศกษา

นอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ซงเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental

Research) ผวจยไดด าเนนการตามล าดบขนตอนดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง

2. แบบแผนการวจย

3. เครองมอทใชในการวจย

4. การสรางและหาคณภาพเครองมอ

5. การเกบรวบรวมขอมล

6. การวเคราะหขอมล

7. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชำกรและกลมตวอยำง

1. ประชำกร

ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน

ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556 ของศนยการศกษานอกระบบ

และการศกษาตามอธยาศย อ าเภอเซกา จงหวดบงกาฬ 9 ศนยการเรยนร นกศกษา

ทงหมด 661 คน

2. กลมตวอยำง

ทใชในการวจยครงน เปนนกศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน

ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556 ศนยการศกษานอกระบบและ

การศกษาตามอธยาศย อ าเภอเซกา จงหวดบงกาฬ จ านวน 1 ศนย คอ ศนยการเรยนร

ชมชนต าบลซาง นกศกษา รวม 35 คน ไดมาจากการสมแบบแบงกลม (Cluster Random

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

138

Sampling) และแบงนกเรยนออกตามความสามารถทางการเรยนเปนกลมสง กลมปาน

กลาง และกลมต า

แบบแผนของกำรวจย

ในการวจยครงนผวจยด าเนนการทดลอง รปแบบกลมเดยว ทดสอบกอนและ

หลงการทดลอง (The Only One group pretest- posttest design) (ลวน สายยศ และองค

นา สายยศ, 2543, หนา 248-249) ปรากฏในตาราง 3 ดงน

ตาราง 5 รปแบบการทดลองแบบ The Only One Group pretest- posttest design

กลม ทดสอบกอนเรยน ทดลองสอน ทดสอบหลงเรยน

E T1 X T2

เมอ E แทน กลมทดลอง

T1 แทน ทดสอบกอนเรยน

X แทน การจดการเรยนรโดยคมอการเรยนรวชาภาษาไทย

โดยการเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบ

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

T2 แทน ทดสอบหลงเรยน

เครองมอทใชในกำรวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน แบงออกเปน 2 ประเภท ประกอบดวยเครองมอ

ทใชในการทดลอง และเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ดงน

1. เครองมอทใชในการทดลอง ไดแก คมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดย

การเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง จ านวน 10 ชด

2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก

2.1 แบบวดทดสอบวดการคดวเคราะห เปนขอสอบแบบปรนย ชนด

เลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

139

2.2 แบบทดสอบวดความรบผดชอบ เปนแบบทดสอบวดความ

รบผดชอบแบบปรนยชนดเลอกตอบ 3 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ

2.5 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนขอสอบแบบปรนย

ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ

กำรสรำงและหำคณภำพเครองมอ

ในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการสรางและหาคณภาพของเครองมอภายใต

การก ากบดแล และค าปรกษาของคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ และผเชยวชาญ ดงน 1. คมอกำรเรยนรวชำภำษำไทยโดยกำรเรยนรแบบโมเดลซปปำ

รวมกบหลกปรชญำของเศรษฐกจพอเพยง

คมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบ

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทผวจยสรางขนตามรปแบบการเรยนรแบบโมเดลซป

ปา และรปแบบการเรยนการสอนบนพนฐานของเศรษฐกจพอเพยง ใหสอดคลองกบ สาระ

มาตรฐานการเรยนร และตวชวดตามหลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขน

พนฐาน พทธศกราช 2551กลมสาระภาษาไทย ซงผวจยคดเลอกเนอหาสาระจากหนงสอ

แบบเรยน จากหลายส านกพมพ ทสามารถสอดแทรกหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

เขาในเนอหาแตละเรอง จ านวน 10 เรองน ามาสรางแผนการจดการเรยนร 10 แผน ในแตละ

แผนการจดการเรยนรประกอบดวยสาระและมาตรฐานการเรยนร ตวชวด เนอหา กจกรรม

การเรยนร การใชสอการเรยนร การวดและประเมนผล แบบฝกกลมยอย และแบบทดสอบ

รายบคคล โดยมขนตอนในการสราง ดงตอไปน

1. ศกษาแนวทางการจดท าคมอการเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบ

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง วตถประสงคของการจดท าใหสอดคลองกบหลกสตรการ

จดการเรยนรของโรงเรยน

2. ศกษาเอกสารทเกยวของ ไดแก

2.1 ศกษาหลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 เกยวกบหลกการ จดมงหมาย โครงสราง เวลา แนวด าเนนการ การวดผล

ประเมนผลและศกษาหลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

2.2 ศกษาการจดการเรยนรตามรปแบบโมเดลซปปา และศกษา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

140

การจดการเรยนรบนพนฐานหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2.3 ศกษาวธการจดท าคมอการจดกจกรรมการเรยนร

3. วางแผนการจดท าคมอการเรยนร ด าเนนการเขยนโครงรางของคมอ

การเรยนร ซงมองคประกอบ ดงน

3.1 ค าชแจงในการใช ครอบคลมถง วตถประสงคของคมอการ

จดการเรยนร ค าแนะน าและวธการใชคมอการจดการเรยนร

3.2 เนอหา ไดแก เนอหาจากหนงสอเรยนวชาภาษาไทย พท21001

ระดบมธยมศกษาตอนตน เรอง การอาน และการเขยน

3.3 วเคราะหความสมพนธเชงเนอหา ก าหนดหนวยการเรยนร และเวลา

ในการจดกจกรรมการเรยนร ดงปรากฏในตาราง 6

ตาราง 6 วเคราะหความสมพนธเชงเนอหา ก าหนดหนวยการเรยนร และเวลาในการ

จดกจกรรมการเรยนร

ล าดบท ชอหนวยการเรยนร

จ านวน

ชวโมง

1 การอานออกเสยง 4

2 การอานในใจ 4

3 การอานจบใจความส าคญ 4

4 มารยาทในการอาน และนสยรกการอาน 4

5 หลกการเขยน 4

6 การใชภาษาในการเขยน 4

7 หลกการเขยนแผนภาพความคด 4

8 การเขยนเรยงความและยอความ 4

9 การเขยนเพอการสอสาร 4

10 การสรางนสยรกการเขยน 4

รวมทงหมด 40

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

141

4. ด าเนนการจดท าคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนร

แบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยออกแบบและสราง

แผนการจดการเรยนร ใหมการจดกจกรรมการเรยนรตามกจกรรมการเรยนรแบบโมเดล

ซปปารวมกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ซงม 7 ขนตอน ดงน

ขนท 1 ขนทบทวนความรเดม หมายถง การดงความรเดมของ

นกศกษาในเรองทจะเรยน สรางความพรอมในการเชอมโยงความรใหมกบความรเดม

ของตน

ขนท 2 ขนแสวงหาความรใหมรวมกบหลกความมเหตผล หมายถง

การแสวงหาขอมลความรใหมทนกศกษายงไมมจากแหลงขอมลหรอแหลงความรตางๆ ท

ครจดเตรยมใหหรออาจแนะน าแหลงขอมลตางๆ เพอใหนกศกษาไปแสวงหากได โดยใช

หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงคอหลกความมเหตผล ใหนกศกษามการคดวเคราะหถง

ประเดนทมาขององคความร

ขนท 3 ขนศกษาท าความเขาใจ ความรใหม และเชอมโยงความรใหม

กบความรเดม หมายถง ผเรยนศกษาและท าความเขาใจขอมล/ความรทหามาได นกศกษา

จะตองสรางความหมายของขอมล/ประสบการณใหมๆ โดยใชกระบวนการคดและ

กระบวนการกลมในการอภปรายและสรปความเขาใจเกยวกบขอมลนน ๆ ซงจ าเปนตอง

อาศยการเชอมโยงกบความรเดม

ขนท 4 ขนแลกเปลยนความรความเขาใจกบกลมรวมกบหลกความ

พอเพยง หมายถง ขนทนกศกษาใชกระบวนกลมเปนเครองมอในการตรวจสอบความร

ความเขาใจของตน รวมทงขยายความร ความเขาใจของผอนไปพรอมๆ กน โดยใชหลก

ความพอเพยง คอ ความพอประมาณ ความมเหตผล และภมคมกน เพอเปนกรอบในการ

อภปรายในกลมในการตรวจสอบองคความร และการน าไปใชในสถานการณจรงได

ขนท 5 การสรปและจดระเบยบความร หมายถง ขนของการสรป

ความรทไดรบทงหมด ทงความรเดมและความรใหมและจดสงทเรยนใหเปนระบบระเบยบ

เพอชวยใหผเรยนจดจ าสงทเรยนรไดงาย

ขนท 6 ขนการปฏบต หมายถง ขนทชวยใหผเรยนไดมโอกาสแสดงผล

งานการสรางความรของตนใหผอนรบร เปนการชวยใหนกศกษาไดตอกย าหรอตรวจสอบ

ความเขาใจของตนและชวยสงเสรมใหผเรยนมความคดสรางสรรค

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

142

ขนท 7 ขนประยกตใชความร ภายใตหลกการมภมคมกนในตว

หมายถง ขนของการสงเสรมใหผเรยนไดฝกฝนการน าความรความเขาใจของตนไปใชใน

สถานการณตางๆ ทหลากหลายโดยเนนความตระหนกถงหลกการใหนกศกษามภมคนกน

ในตว เพอเพมความช านาญ ความเขาใจ ความสามารถในการแกปญหา และความจ าใน

เรองนนๆ

5. เสนอคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปา

รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทสรางขน ตอคณะกรรมการทปรกษา

วทยานพนธ เพอตรวจสอบแกไข

6. น าคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปา

รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทสรางขน เสนอตอผเชยวชาญดานการวด และ

ประเมนผล หลกสตรและการสอน เพอประเมนความเหมาะสมของคมอการเรยนร ซง

ผเชยวชาญ จ านวน 5 ทานประกอบดวย

6.1 นางบหงา วารนทร ครช านาญการพเศษ วชาภาษาไทย

โรงเรยนบานงอนหนองพะเนาวมตรภาพท 126 วฒการศกษา ศกษาศาสตรมหาบณฑต

(ศษ.ม.) สาขาวชาภาษาไทย

6.2 นางแจมจนทร พลศรดา ครช านาญการพเศษ วชาภาษาไทย

โรงเรยนบานขาม วฒการศกษา ครศาสตรมหาบณฑต (ค.ม.) สาขาการวจยและพฒนา

การศกษา

6.3 นางสาววภา วงศอามาตย ครช านาญการพเศษ วชาภาษาไทย

โรงเรยนบานทางาม วฒการศกษา ครศาสตรมหาบณฑต (ค.ม.) สาขาการวจยและพฒนา

การศกษา

6.4 นางเทวา ไชยเชษฐ ครช านาญการพเศษ วชาภาษาไทย

โรงเรยนบานสวรรณคร วฒการศกษา ครศาสตรมหาบณฑต (ค.ม.) บรหารการศกษา

6.5 นายประสทธชย ฮาดดา ครช านาญการพเศษ วชาภาษาไทย

โรงเรยนเซกา วฒการศกษา ครศาสตรบณฑต (ค.บ.) วชาเอกภาษาไทย

7. ผเชยวชาญประเมนคมอการเรยนรโดยตรวจสอบ

และประเมนคณภาพดานความถกตอง เหมาะสม ความสอดคลองและความครอบคลม

แตละองคประกอบของคมอการเรยนร โดยใชแบบประเมนทมลกษณะเปนแบบมาตราสวน

ประมาณคา (Rating Scale) ตามวธลเครท (Likert) ซงม 5 ระดบ คอ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

143

เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด

(บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 7) โดยก าหนดเกณฑประเมนและการแปลความหมาย

คาเฉลย ดงน

คะแนนเฉลย ระดบคณภาพและความเหมาะสม

4.51-5.00 มคณภาพและความเหมาะสมมากทสด

3.51-4.50 มคณภาพและความเหมาะสมมาก

2.51-3.50 มคณภาพและความเหมาะสมปานกลาง

1.51-2.50 มคณภาพและความเหมาะสมนอย

1.00-1.50 มคณภาพและความเหมาะสมนอยทสด

8. น าผลการประเมนจากผเชยวชาญทง 5 ทาน ไปหาคาเฉลย

ของแบบประเมนคมอการเรยนร ซงตองมคาเฉลยตงแต 3.51 ขนไป หมายความวา

มคณภาพและความเหมาะสมมาก สามารถน าไปใชสอนได ผลการประเมนจากผ เชยวชาญ

ทง 5 ทาน พบวามคาเฉลยเทากบ 4.32 นนคอ คมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดย

การเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มคณภาพและ

ความเหมาะสมมาก

9. น าคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปา

รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มาปรบปรง แกไขเกยวกบการใชภาษา ตามท

ผเชยวชาญเสนอแนะ แลวน าคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปา

รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเสนอตอคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ

เพอตรวจสอบความถกตองอกครง จนเปนคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนร

แบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทสมบรณ และน าไปทดลองใช

กบนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน ระดบมธยมศกษาตอนตน ศนยการศกษาชมชนต าบล

ทากกแดง ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 1 หอง 30 คน ซงมลกษณะใกลเคยงกบกลม

ตวอยาง เพอหาขอบกพรองตางๆ และความเหมาะสมของกจกรรมการเรยนการสอนกบ

เวลาทก าหนด เมอทราบปญหาตางๆ แลวจงน ามาปรบปรงตามค าแนะน าของผเชยวชาญ

ใหดยงขน เพอเสนอคณะกรรมการควบคมวทยานพนธขอความเหนชอบกอนน าไปใชกบ

นกเรยนกลมตวอยาง

10. สรางคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปา

รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงฉบบสมบรณ เพอน าไปทดลองใชจรง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

144

กบกลมตวอยาง คอ นกศกษาการศกษานอกโรงเรยน ระดบชนมธยมศกษาตอนตน

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ศนยการเรยนรชมชนต าบลซาง

2. แบบทดสอบวดกำรคดวเครำะห

ผวจยไดด าเนนการสรางตามขนตอนดงน

2.1 ศกษาทฤษฎและวธการสรางแบบทดสอบวดการคดวเคราะห เนอหา

การอานวชาภาษาไทย โดยอาศยหลกการของ Bloom (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ,

2548, หนา 149 – 154 ; อางองมาจาก Bloom, 1956) ดงน

2.1.1 วเคราะหความส าคญ หมายถง การแยกแยะสงทก าหนดมาใหวา

อะไรส าคญหรอจ าเปนหรอมบทบาทมากทสด ตวไหนเปนเหต ตวไหนเปนผล

2.1.2 วเคราะหความสมพนธ หมายถง การคนหาวาความส าคญ

ยอย ๆ ของเรองราวหรอเหตการณเกยวพนกนอยางไร สอดคลองหรอขดแยงกนอยางไร

2.1.3 วเคราะหหลกการ หมายถง การคนหาโครงสรางและระบบของ

วตถ สงของเรองราว และการกระท าตางๆ วาสงเหลานนรวมกนจนด ารงสภาพเชนนนอย

ไดเนองจากอะไรโดยยดหลก มสงใดเปนตวเชอมโยง ยดหลกการใด มเทคนคอยางไร หรอ

ยดคตใด

2.2 ศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของการสรางแบบทดสอบวดการคด

วเคราะห (สวทย มลค า, 2548 หนา 66 – 67)

2.3 สรางแบบทดสอบวดการคดวเคราะห เปนแบบปรนยชนดเลอกตอบ 4

ตวเลอก เนอหาเรอง การอาน วชาภาษาไทย จ านวน 40 ขอ ตองการใชจรง 30 ขอ

2.4 น าแบบทดสอบทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษา เพอพจารณา

ความเทยงตรงของเนอหา ความเหมาะสมของภาษา แลวน าไปปรบปรงแกไข

2.5 น าแบบทดสอบวดการคดวเคราะหทปรบปรงแกไขแลว

เสนอผเชยวชาญประเมนความสอดคลองระหวางแบบทดสอบวดการคดวเคราะหแตละขอ

กบจดมงหมายในการวด ซงผเชยวชาญชดเดม โดยใชแนวคดการประเมน ดงน

ใหคะแนน +1 เมอแนใจวา ขอสอบนนวดไดตรงตามจดประสงคเชง

พฤตกรรมทระบ

ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวา ขอสอบนนวดตามจดประสงค

เชงพฤตกรรมทระบไว

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

145

ใหคะแนน -1 เมอแนใจ วา ขอสอบนนวดไดไมตรงตามจดประสงคเชง

พฤตกรรมทระบไว

2.6 วเคราะหหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามของแบบทดสอบ

กบจดประสงคทตองการวด โดยใชสตร IOC ทมคา IOC ตงแต .50 ถง 1.00

เปนขอสอบ ทมคณภาพตามเกณฑ ผลการวเคราะห พบวาคา IOC มคาระหวาง

0.67- 1 แสดงวาแบบทดสอบทผวจยสรางขนมความเทยงตรงตามเนอหา พรอมทง

ปรบปรงแกไขขอบกพรองทผ เชยวชาญแนะน าใหสมบรณขน

2.7 น าแบบทดสอบวดการคดวเคราะหทผานการพจารณาจาก

ผเชยวชาญ น าไปทดลองสอบ (Try out) นกศกษาศนยการศกษานอกหองเรยน จ านวน

100 คน ทเคยเรยนในเนอหา การอานภาษาไทย ระดบมธยมศกษาตอนตน มาแลว น ามา

ตรวจใหคะแนนโดยใชขอทถกให 1 คะแนน ขอทผด ขอทไมตอบและขอทตอบเกนให

0 คะแนน

2.8 น าคะแนนของนกเรยนแตละคนมาเรยงจากคะแนนสงสดไปหา

ต าสด แลวใชเทคนค 27 % ของ จง เต ฟาน จากคะแนนกลมสงกลมต าทไดแลว แลวน ามา

ค านวณหาคาความยากงาย (Difficulty) (p) และค านวณหาคาอ านาจจ าแนก

(Discrimination Power) (r)

การวเคราะหหาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) รายขอ

ซงคาความยากมคาตงแต 0 ถง 1 ขอสอบทมคาความยาก (p) ระหวาง .21 ถง .80

เปนขอสอบทมความยากอยในเกณฑใชได โดยใชดชนวดคาความยากดงน

(สวมล ตรกานนท, 2551, หนา 147-150)

.81 – 1.00 หมายถง เปนขอสอบทงายมาก ไมควรใชหรอ

ปรบปรง

.61 – .80 หมายถง เปนขอสอบทคอนขางงาย แตใชได

.41 – .60 หมายถง เปนขอสอบความยากปานกลาง

เปนขอสอบทดมาก

.21 – .40 หมายถง เปนขอสอบทคอนขางยาก แตใชได

.00 – .20 หมายถง เปนขอสอบทยากมาก ไมควรใช

หรอปรบปรง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

146

สวนเกณฑคาอ านาจจ าแนก (r) มคาตงแต -1 ถง +1 และคาทอย

ระหวาง .20 ถง 1 เปนเกณฑทมคณภาพ โดยใชดชนวดคาอ านาจจ าแนกดงน (สวมล

ตรกานนท, 2551, หนา 150-162)

คา r ตงแต .40 ขนไป แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก ดมาก

คา r ตงแต .30 – .39 แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก

ดพอสมควร

คา r ตงแต .20 – .29 แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก

พอใชได อาจตองปรบปรง

คา r ต ากวา .19 แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก ไมด

ตองปรบปรง หากขอใดขอหนงในสถานการณหนงๆ มคาความยาก และ

คาอ านาจจ าแนกไมอยในเกณฑ กจะปรบปรงตวเลอกใหมๆ เฉพาะขอนน ผวจยไดคดเลอก

ขอสอบขอทเขาเกณฑไว 30 ขอ ซงมคาความยากรายขอ (p) มคาตงแต .43 ถง .75

และคาอ านาจจ าแนกรายขอ (r) มคาตงแต .30 ถง .68 เปนแบบทดสอบทอยในเกณฑทม

คณภาพ

2.9 น าขอสอบทคดเลอกไวจ านวน 40 ขอ หาความเชอมนของ

แบบทดสอบโดยวธการค านวณจากสตร KR20 ของ Kuder - Richardson ผลการวเคราะห

พบวา คาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบเทากบ .80 ถอวาแบบทดสอบมความ

เชอถอไดสง ซงการวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบพจารณาตาม

เกณฑตอไปน (สวมล ตรกานนท, 2551, หนา 173-175)

.71 - 1 ถอวาแบบทดสอบมความเชอถอไดสง

.30 - .70 ถอวาแบบทดสอบมความเชอถอไดปานกลาง

นอยกวา .30 ถอวาแบบทดสอบเชอถอไดต า 2.10 น าแบบทดสอบทเลอกไว จดพมพแบบทดสอบวดการคดวเคราะห

ผานการตรวจสอบคณภาพ จ านวน 30 ขอ เพอใชเปนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

กบนกศกษาศนยการศกษานอกโรงเรยน ศนยการศกษาชมชนต าบลบานซาง จ านวน 35

คน ทเปนกลมตวอยางตอไป

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

147

3. แบบทดสอบวดควำมรบผดชอบ

การสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบวดความรบผดชอบ

มขนตอนการสรางดงน

3.1 ศกษาต ารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบความรบผดชอบ

เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบวดความรบผดชอบ

3.2 สรางแบบทดสอบวดความรบผดชอบ ทผวจยปรบปรงและดดแปลง

มาจากแบบทดสอบวดความรบผดชอบของ รงอรณ ถ าวาป (2556, หนา 353-359) ซง

เปนแบบทดสอบวดความรบผดชอบ แบบปรนยชนดเลอกตอบ 3 ตวเลอก เปนลกษณะ

สถานการณตางๆ ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสด ทแสดงถงความรบผดชอบใน

สถานการณนนๆ โดยสถานการณสอดคลองกบความรบผดชอบทง 4 ดาน

จ านวน 30 ขอ แบบทดสอบนใชทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

3.3 น าแบบทดสอบวดความรบผดชอบทสรางขน เสนอประธานควบคม

วทยานพนธ เพอพจารณาความถกตอง และความเหมาะสมของแบบวดแลวน ามาปรบปรง

3.4 น าแบบทดสอบวดความรบผดชอบทแกไขปรบปรงแลว

เสนอผเชยวชาญ ชดเดม จ านวน 5 ทาน ตรวจสอบความถกตองและความตรงของ

แบบทดสอบดวยการหาคา IOC (Index of Item-Objective Congruence) ซงคา IOC ตงแต

.50 ถง 1 เปนขอสอบ ทมคณภาพตามเกณฑ ผลการวเคราะห พบวาคา IOC อยระหวาง

0.80 - 1 แสดงวาแบบทดสอบทผวจยสรางขนมความเทยงตรงตามเนอหา พรอมทง

ปรบปรงแกไขขอบกพรองทผ เชยวชาญแนะน าใหสมบรณขน

3.5 น าแบบทดสอบวดความรบผดชอบไปใชกบ นกศกษาศนย

การศกษานอกโรงเรยนอ าเภอบงกาฬ ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 100 คน เพอใชเทคนค

27% ของจงเตฟาน ในการวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมนของแบบ

วดความรบผดชอบ

3.6 น าผลการทดลองมาวเคราะหรายขอ หาคาความยากงาย

(Difficulty) (p) และคาอ านาจจ าแนก (r)

การวเคราะหหาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) รายขอ

ซงคาความยากมคาตงแต 0 ถง 1 ขอสอบทมคาความยาก (p) ระหวาง .21 ถง .80

เปนขอสอบทมความยากอยในเกณฑใชไดโดยใชดชนวดคาความยากดงน (สวมล ตรกานนท,

2551, หนา 147-150)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

148

.81 – 1.00 หมายถง เปนขอสอบทงายมาก ไมควรใชหรอปรบปรง

.61 – .80 หมายถง เปนขอสอบทคอนขางงาย แตใชได

.41 – .60 หมายถง เปนขอสอบความยากปานกลาง

เปนขอสอบทดมาก

.21 – .40 หมายถง เปนขอสอบทคอนขางยาก แตใชได

.00 – .20 หมายถง เปนขอสอบทยากมาก ไมควรใช

หรอปรบปรง

สวนเกณฑคาอ านาจจ าแนก (r) มคาตงแต -1 ถง +1 และคาทอย

ระหวาง .21 ถง 1 เปนเกณฑทมคณภาพ โดยใชดชนวดคาอ านาจจ าแนกดงน

(สวมล ตรกานนท, 2551, หนา 150-162)

คา r ตงแต .40 ขนไป แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก ดมาก

คา r ตงแต .30 – .39 แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก

ดพอสมควร

คา r ตงแต .20 – .29 แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก

พอใชได อาจตองปรบปรง

คา r ต ากวา .19 แสดงวาขอสอบมคาอ านาจจ าแนก

ไมด ตองปรบปรง

หากขอใดขอหนงในสถานการณหนงๆ มคาความยาก และคา

อ านาจจ าแนกไมอยในเกณฑ กจะปรบปรงตวเลอกใหมๆ เฉพาะขอนน ผวจยไดคดเลอก

ขอสอบขอทเขาเกณฑไว 30 ขอ ซงมคาความยากรายขอ (p) มคาตงแต .24 ถง .76

และคาอ านาจจ าแนกรายขอ (r) มคาตงแต .30 ถง .75 เปนแบบทดสอบทอยในเกณฑทม

คณภาพ

3.7 น าขอสอบทคดเลอกไวจ านวน 30 ขอ หาความเชอมนของ

แบบทดสอบโดยวธการค านวณจากสตร KR20 ของ Kuder - Richardson ผลการวเคราะห

พบวา คาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบเทากบ .82 ถอวาแบบทดสอบมความ

เชอถอไดสง ซงการวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบพจารณาตาม

เกณฑตอไปน (สวมล ตรกานนท, 2551, หนา 173-175)

.71 - 1 ถอวาแบบทดสอบมความเชอถอไดสง

.30 - .70 ถอวาแบบทดสอบมความเชอถอไดปานกลาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

149

นอยกวา .30 ถอวาแบบทดสอบเชอถอไดต า

3.8 น าแบบทดสอบทเลอกไว จดพมพแบบทดสอบวดความรบผดชอบ

ผานการตรวจสอบคณภาพ จ านวน 30 ขอ เพอใชเปนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

กบนกศกษาศนยการศกษานอกโรงเรยน ศนยชมชนต าบลซาง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา

2556 ทเปนกลมตวอยาง จ านวน 35 คน

4. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยน

ผวจยไดด าเนนการสรางตามขนตอนดงน

4.1 ศกษาหลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 คมอคร แบบเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ระดบมธยมศกษา

ตอนตน น ามาสรางแบบทดสอบเพอใชในการเกบรวบรวมขอมลครงน

4.2 ศกษาทฤษฎและวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง

การเรยนเพอศกษาวธการสรางแบบทดสอบการเขยนขอสอบและการตรวจสอบคณภาพ

เครองมอ

4.3 วเคราะหความสมพนธระหวาง เนอหา ตวชวดและสาระการเรยนร

เรอง การอานและการเขยน และจ านวนขอสอบของแบบทดสอบกอนและหลงการจด

กจกรรมการเรยนร

4.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบปรนยชนด

เลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 50 ขอ ตองการ จ านวน 30 ขอ โดยใหครอบคลมเนอหา

มาตรฐานการเรยนรชวงชน ตวชวดชนป ผลการเรยนรทคาดหวง

4.5 น าแบบทดสอบทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาเพอพจารณา

ความเทยงตรงเชงเนอหา ความเหมาะสมของภาษาทใช และความสอดคลอง

กบผลการเรยนรทคาดหวง

4.6 น าแบบทดสอบทไดรบการเสนอแนะจากอาจารยทปรกษามา

ปรบปรงขอบกพรองแลวเสนอผเชยวชาญชดเดม จ านวน 5 ทาน เพอตรวจพจารณาความ

เทยงตรงเชงเนอหา ความเหมาะสมของภาษาทใช และน าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน มาปรบปรงตามค าแนะน า ของผเชยวชาญอกครงจากนนน าแบบทดสอบ

พรอมแบบประเมนน าเสนอผเชยวชาญเพอตรวจประเมนความอดคลองระหวาง

แบบทดสอบกบผลการเรยนรทคาดหวง โดยมเกณฑใหคะแนนดงน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

150

ใหคะแนน +1 เมอแนใจวาขอสอบสอดคลองกบผลการเรยนร

ทคาดหวง

ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบสอดคลองกบผลการเรยนร

ทคาดหวง

ใหคะแนน -1 เมอแนใจวาขอสอบไมสอดคลองกบผลการเรยนร

ทคาดหวง

4.7 น าผลการประเมนของผเชยวชาญมาวเคราะหขอมลการหาดชน

ความสอดคลองระหวางขอค าถามของแบบทดสอบกบผลการเรยนรทคาดหวง โดยใชสตร

IOC (Index of Item-Objective Congruence) เลอกขอสอบทมคา IOC ทมคาตงแต 0.50-

1.00 ซงแสดงวาขอสอบมความสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงจรง (สมนก

ภททยธน, 2553, หนา 220) ซงแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนมคาความ

สอดคลอง ตงแต 0.80-1.00

4.8 น าแบบทดสอบทไดรบการตรวจสอบแลวไปทดลองใชกบนกเรยน

ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 100 คน แลวตรวจใหคะแนน

4.9 น าผลการทดสอบทไดมาวเคราะหรายขอเพอหาคณภาพของ

ขอสอบดงน

4.9.1 น าผลทไดมาตรวจสอบคาความยากงาย โดยใชเกณฑ

คาความยากงายระหวาง 0.20–0.80 ซงแบบทดสอบทผวจยสรางขนมคาความยากงาย

ระหวาง 0.24-0.76

4.9.2 ผวจยไดคดเลอกขอสอบแบบปรนยขอทเขาเกณฑไว 60 ขอ

ซงมคาความยากรายขอ (p) มคาตงแต .21 ถง .76 และคาอ านาจจ าแนกรายขอ (r) มคา

ตงแต .26 ถง .78 เปนแบบทดสอบทอยในเกณฑทมคณภาพ

4.9.3 น าแบบทดสอบทผานการหาคาอ านาจจ าแนก มาวเคราะหหา

คาความเชอมนของแบบทดสอบปรนย โดยใชเกณฑคาความเชอมนตงแต 0.80 ขนไป

ดวยสตร KR-20 ของ Kuder - Richardson (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2538,

หนา 197-199) พบวา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนมคาความเชอมนทงฉบบ

เทากบ 0.83 ซงถอวาเปนแบบทดสอบทเชอถอไดสง

4.10 น าแบบทดสอบทผานการตรวจสอบคณภาพแลว มาจดพมพ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

151

เปนแบบทดสอบฉบบจรงเพอใชเปนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนกบนกศกษาศนย

การศกษานอกโรงเรยน ศนยชมชนต าบลซาง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ทเปนกลม

ตวอยาง จ านวน 35 คน

กำรเกบรวบรวบขอมล

ในการวจย ผวจยไดด าเนนการทดลอง มล าดบขนตอนดงตอไปน

1. กอนท าการทดลองผศกษาไดท าการทดสอบกอนเรยน (Pretest)

กบนกเรยนกลมตวอยาง ดวย แบบทดสอบวดการคดวเคราะห แบบทดสอบวดความ

รบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน นกศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน

ทผวจยสรางขน

2. เรมด าเนนการทดลอง โดยการชแจงใหนกเรยนเขาใจเกยวกบรปแบบ

การจดกจกรรมการเรยนร

3. ด าเนนการสอนตามขนตอนในคมอกจกรรมการเรยนรวชาภาษาไทย

โดยการเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง วนละ 2 ชวโมง

(สปดาหละ 4 ชวโมง/คมอการจดการเรยนร) จ านวน 40 ชวโมง ผวจยด าเนนการสอนดวย

ตนเอง สอนโดยใชคมอการเรยนรทผวจยสรางขน

4. เมอสนสดการสอนครบทกคมอการเรยนรแลวแลว จงท าการทดสอบ

หลงเรยน (Post – test) ดวยแบบทดสอบวดการคดวเคราะห แบบทดสอบวดความ

รบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชดเดม

กำรวเครำะหขอมล

ในการวจยครงน ผวจยด าเนนการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรป ดงน

1. หาคณภาพของคมอกจกรรมการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบ

โมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยใชคาดชนประสทธผล

(Effectiveness Index : E.I.)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

152

2. เปรยบเทยบการคดวเคราะหของนกศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน

ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชการทดสอบความแตกตางของคาเฉลยของกลม

ตวอยาง ทไมเปนอสระกน (t-test for dependent samples)

3. เปรยบเทยบความรบผดชอบของระหวางกอนเรยนและหลงเรยนของ

นกศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน โดยใชการทดสอบความแตกตางของคาเฉลยของกลม

ตวอยาง ทไมเปนอสระกน (t-test for dependent samples) 4. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยนและหลงเรยน

ของนกศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน โดยใชการทดสอบความแตกตางของคาเฉลยของ

กลมตวอยางทไมเปนอสระกน (t-test for dependent samples) 5. เปรยบเทยบการคดวเคราะห ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการ

เรยน ของนกศกษาทมความสามารถทางการเรยนแตกตางกนหลงเรยนโดยใชคมอ

กจกรรมการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดลซปปารวมกบหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง โดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One – way ANOVA) และ

วเคราะหคะแนนหลงเรยนดวยการวเคราะหความแปรปรวนพหคณแบบทางเดยว

(One-Way MANOVA) และการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One-way

ANOVA) โดยแยกวเคราะหทละตวแปรตาม ซงมอย 3 ตว คอ ตวแปรการคดวเคราะห

ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยน

สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

1. สถตพนฐำน ไดแก

1.1 รอยละ (Percentage) โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545,

หนา 101-104)

P = 100 × 𝑓

N

เมอ P แทน รอยละ

f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ

N แทน จ านวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย ( X ) (Arithmetic Mean) (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 109)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

153

X = ∑ X

N

เมอ X แทน คาเฉลย

∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

N แทน จ านวนสมาชกในกลมตวอยาง

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D) จากสตร (บญชม ศรสะอาด, 2545,

หนา 109)

S. D. = √N ∑ X2 − (∑ X)

2

N(N−1)

เมอ S.D. แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

∑ X แทน ผลรวมของคะแนนในกลม

∑ X2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตว

ยกก าลงสอง

N แทน จ านวนนกเรยนในกลมตวอยาง

2. สถตทใชในกำรวเครำะหหำคณภำพเครองมอ

2.1 หาคณภาพของคมอการเรยนรวชาภาษาไทยโดยการเรยนรแบบโมเดล

ซปปารวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยใชคาดชนประสทธผล (Effectiveness

Index : E.I ) (เผชญ กจระการ และสมนก ภททยธน, 2545, หนา 31) ตามสตร

E.I = ผลรวมของคะแนนหลงเรยนทกคน−ผลรวมของคะแนนกอนเรยนทกคน (จ านวนนกเรยน×คะแนนเตม)−ผลรวมของคะแนนกอนเรยนของทกคน

2.2 คาความเทยงตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดการคดวเคราะห

ความรบผดชอบ และแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตรดชนความสอดคลอง

ระหวางขอสอบกบจดประสงค (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2543, หนา 248-

249) ดงน

IOC = ∑ R

N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

154

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

N แทน จ านวนผเชยวชาญ

2.3 หาคาความยาก (Difficulty) ของแบบทดสอบวดการคดวเคราะห

ความรบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนรายขอ จากสตร(ลวน

สายยศ และองคณา สายยศ. 2543, หนา 210)

P = NR

เมอ P แทน คาความยากงายของขอสอบ

R แทน จ านวนคนทท าขอนนถก

N แทน จ านวนคนทท าขอนนทงหมด

2.4 หาคาอ านาจจ าแนก (Discrimination) ของแบบทดสอบวด

การคดวเคราะห ความรบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จากสตร

(สวมล ตรกานนท, 2551, หนา 152-153) ค านวณไดโดยใชสตร ดงน

r = f

RR lu

เมอ r แทน คาอ านาจจ าแนก

f แทน จ านวนคนในกลมสงหรอกลมต า ซงเทากน

Ru แทน จ านวนคนกลมสงทตอบถก

Rl แทน จ านวนคนกลมต าทตอบถก

2.5 หาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวด การคดวเคราะห

ความรบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทเปนแบบปรนย ค านวณ

จากสตร KR-20 ของ Kuder-Richardson (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2543,

หนา 197–198)

2

tspq1

1nn

ttr

เมอ ttr แทน ความเชอมนของแบบทดสอทงฉบบ

n แทน จ านวนขอของแบบทดสอบ

p แทน สดสวนของท าถกกบคนทงหมด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

155

q แทน สดสวนของผท าผดในขอหนง ๆ หรอ 1- p

2ts แทน คะแนนความแปรปรวนของเครองมอทงฉบบ

3. สถตทใชทดสอบสมมตฐำน

3.1 เปรยบเทยบความแตกตางของคะแนน การคดวเคราะห ความ

รบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ระหวางกอนเรยน

และหลงเรยน โดยใชสตร t-test แบบ Dependent Sample (ลวน สายยศ และองคณา

สายยศ. 2543, หนา 104)

t = ∑ D

√N ∑ 2 –(∑ )2D D

N−1

เมอ D แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค

N แทน เปนจ านวนค

3.2 เปรยบเทยบความแตกตางของคะแนน การคดวเคราะห ความ

รบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยนของนกเรยนทมความสามารถทาง

การเรยนตางกน โดยใชการวเคราะหใชการวเคราะห ความแปรปรวนทางเดยว (One-way

ANOVA) กอนเรยน และหลงเรยนแยกวเคราะหตวแปรตามโดย ความแปรปรวนพหคณ

ทางเดยว (One-way MANOVA) ความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) ส าหรบ

สมมตฐาน ขอ 5 วเคราะหโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

156

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร