แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑ เ ร ื ่ อง ขนมไ ทยไ รเ ที ยมทาน

เ วลา ๕ ชั ่ วโ มงเรื่อง การอานในใจบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชี้วัด ท . ป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า

ประ โ ยคและ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น ท ๒. ป./ คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัด

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตอ งใชสมา ิ ในกา รอ า น และ อ า นอยา ง

พิ จา รณา จะทําใหตอบคา ถา ม ลา ดั บเ หตุ กา รณ และ สร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได๓. คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัดไดเปนระเบยีบ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู

. “ ”การอานในใจ เรื่อง ขนมไทยไรเทียมทาน. กา รตั ้ งคา ถา ม ตอบคา ถา มจา กนื ้ อเ ร ื ่ อง “นมไทยไรทียมทา น”๓. คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัดไดเปนระเบยีบ

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูอา นปร ิ ศนา คา ทายใหนั กเ รยนตอบ

ฉันเปนขนมไทย ใชแปงก ลมหอ า งในนั ้ นหนอ

มี ไสเ ปนถั ่ ว

บางไสมะพราว หวานเค็มถวนทัว่ใบตองหอ รอบตั ว หั วแหลมตั ้ งบน

ฉั นคื อ (นมทียน) ฉั นเ ปนนมไทย ลอกไดเ ปนชั ้ น

ตัดเปนชิน้อัน เทเปนชัน้ดวยแปงทํา สุ กโ ดยนึ ่ ง า วยวม วงแดงหนูนอ ยยิ ้ มแฉง ฉั นชื ่ อนมอะ ไร (นมชั ้ น)

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ า นอิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ู (กา รอ านในใจ กา รอ า นจั บใจควา ม) ในหนั งสอเ ร ี ยน แล ะ รวมกันอภิปราย

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นคาใหม ในบทเ รยนพรอมกั น ท่ียว คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนอ า นพิ ่ มติ มในวล า วา งและ ใหนั กเ รยนคั ดลา ยมื ดคาใหม ในบทเ รยนลงสมุ ดเ ปนกา รบา น จา กนั ้ นสนทนา กั นกี ่ ยวกั บควา มหมา ยอง

แตละ คํ า ( อา นเ พิ ่ ม เ ติ มควา มหมา ย)ขัน้ท่ี ๔ ใหนั กร ี ยนแบงกลุ ม กลุ มละ ๓– คน

แตละ กลุ มแตงตั งหั วหนา กลุ ม ลขา นุ กา รกลุ ม สมา ชิ กในกลุมทกุคนอ านในใจ “เ ร ื ่ อง นมไทยไรทียมทา ”น พื ่ อจ ั บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ อง แตละ กลุ ม ชวยกั นต ั ้ ง คา ถา มจา กนื ้ อเ ร ื ่ องใหก ลุ มอื ่ นตอบ กลุ ม ละ ๓ คา ถา ม

ขัน้ท่ี ๕ คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (๓, , ๕, ๖) อ

๓ (, ) เ ปนกา รบา นสื ่ อ / งเรยีนรู

. ปรศินาคําทาย. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบกหั ด

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบกหั ด

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑ เ ร ื ่ อง ขนมไ ทยไ รเ ที ยมทาน

เ วลา ๕ ชั ่ วโ มงเรื่อง การเขยีนแผนภาพความคิด เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอ ควา ม และ ยนเ ร ื ่ องรา วในร ูปแบบตา ง ๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญแผนภา พควา มคิ ดองเ ร ื ่ อง กา รทํา แผนภา พควา มคิ ดอง

เ ร ื ่ องอยา งถูกตอง จะ ชวยตอบคา ถา มและ อคิ ด จา กเ ร ื ่ องไดอ ยา งตอ นื ่ อง

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและแผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นย น ท. ๑ ป./๘ มมีารยาทในการเขยีน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องยอ จา กบทเ รยนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การเขยีนแผนภาพความคิด

. กา รเ ลา เ ร ื ่ องกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกม “ลื อกคํ า นา มา ลา ได” (ภา คผนวกท่ี )ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นลา เ ร ื ่ อง นม

ไทยไรทียมทา น และ ยนสร ุ ปควา มเ รยบเ รยงใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา น และทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ ๓ (๓)

ขัน้ท่ี ๓ คร ูอิ บายใหควา มร ูเ ร ื ่ องกา รจั ดทํา แผนภา พควา มคิ ด และ รวมกั นศึ กษา อิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ู ในหนั งสื อเ ร ี ยน (จดัทําแผนภาพความคิด)

ขัน้ท่ี ๔ นักเรยีนเขยีนแผนภาพความคิดในแบบฝกหดั ทักษะภาษา แบบฝกหดัที่ ๑ ขอ ๓ () เ ปน

กา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. “ ”เกม เลือกคํา นํามาเลาได. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบกหั ด

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบกหั ด

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๓กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑ เ ร ื ่ อง ขนมไ ทยไ รเ ที ยมทาน

เ วลา ๕ชั ่ วโ มง

เรื่อง การอานออกเสยีงเวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

ตัวชีวั้ดท. . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

สาระสาํคัญกา รอ า นออกสยง กา รอ า นออกสี ยงบทรอยแกว บทรอ

ยกรองทีชั ดเ จนถูกตองตา มหลั กกา รอา น ทาให ผูอา นสื ่ อควา มหมา ยกั บผูฟงไดอ ยา งชั ดเ จน

การอานบทรอยกรอง การอานบทรอยกรองไดถกูตอง ไพเราะ ทําใหเกิด ความชื่นชมทัง้ผูอานและผูฟง ทัง้ยงัเปนการสงเสรมิวฒันธรรมทางภาษาดวย

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงคา ยา กไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นบทรอ ยกรองไดถูกตอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย

๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- อ า นออกสยงบทรอ ยกรอง บทอา นสร ิ ม “เ ร ื ่ อง นมแม อ ย”

กระบวนการจดัการเรยีนรู ขัน้ท่ี

๑คร ูอา นปร ิ ศนา คา ทา ยใหนั กเ รยนตอบ

ฉันเปนข นมไทย เดือน

สิ บสื บสา นทําจากขาวพอง

ทําใน เทศกาล

กิ นคกูลวยไถัว่งาคัว่ใหม

แบะแซน้ําตาลใส กวนใหเขากัน(กระยาสารท)

ขัน้ท่ี ๒ คร ูแนะ นา กา รอ า นบทรอ ยกรอง นั กเ รยนอ า นบทอา นสร ิ ม “เ ร ื ่ อง นมแม อ ย” ในหนั งสื อเ รย น แลวสนทนาถึงสวนผสมและขัน้ตอนการทําขนมจากบทรอยกรอง

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนชวยกั นอ า นออกสยง อ า นพิ ่ ม ติ มควา มหมา ย ในหนั งสื อเ รยนขัน้ท่ี ๔ นั กร ี ยนทา แบบกหั ด ทั กษะ ภา ษา แบบก

หั ดท่ี อ (, ) สรจแลวคร ูฉลยบ น กระ ดา น นั กเ รยนแลกเ ปลยนกั นตรวจ

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (๓, ) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. ปรศินาคําทาย. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบกหั ด

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบกหั ด

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๔กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑ เ ร ื ่ อง ขนมไ ทยไ รเ ที ยมทาน

เ วลา ๕ชั ่ วโ มง

เรื่อง ประโยคและชนิดของประโยค เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ ประ โ ยคคื อกา รนํ า คํ า นา ม คํ า กร ิ ยา และ คํ า ขยา ยมา เ ร ี ยงกั น

แลวไดใจความสมบูรณวาใครทําอะไร อยางไร ท่ีไหน เราจะใชประโยคเพื่อสื่อสารมากมายใหเขาใจและนําไปใชใหถกูตองก็จะทําใหเกิดประโยชน

ตัวชีวั้ดท . ป./ แตงประ โ ยคไดถูกตอ งตา มหลั กภา ษา

จุดประสงคการเรยีนรู- นําคํามาเรยีบเรยีงเปนประโยคตามท่ีกําหนดได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. ประโยคชนิดตางๆ. กา รว ิ เ ครา ะ หประ โ ยค

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกมเ รยงประ โ ยค (ภา คผนวกท่ี ๓)ขัน้ท่ี ๒ ครูอธบิายถึงชนิดของประโยคและสวนประกอบของประโยคขัน้ท่ี ๓ คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ถงกิ จกรรม ชวยกั นคิ ด

ชวยกั นตอบ และ ชวนกั นหา จา กหนั งสอเ ร ี ย น หลั งจา กนั ้ นคร ูและ นั กเ รยนชวยกั นทบทวนกา รเ ยนแผนภา พควา มคิ ด

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแบงกลุ ม ชวยกั นลื อกชื ่ อนมท่ีสนใจ และทําใบกิ จกรรมท่ี (ภา คผนวกท่ี )ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (,) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. เ กมเ ร ี ยงประ โ ยค. ใบกิจกรรมที่ ๑๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบกหั ด

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบกหั ด

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๕กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑ เ ร ื ่ อง ขนมไ ทยไ รเ ที ยมทาน

เ วลา ๕ชั ่ วโ มง

เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็น เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๓.๑ สา มา รถลื อกฟ งและ ดูอยา งมี ว ิ จา รณญาณ และพูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ด และ ควา มร ูสึ กใ น โ อกาสตางๆ อยางมวีจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รพูดท่ีถูกตอ งชั ดเ จน จะทําใหผูพูดและ ผูฟงมี ควา มา ตรงกั น นา มาใชสื ่ อสา รในชว ิ ตปร ะ จา ว ั นไดอยา ง

ถูกตอง

ตัวชี้วัด

ท ๓. ป./๕ รา ยงา นเ ร ื ่ องหร ื อประ ด็นท่ีศึ กษาคนควา จา กกา รฟง กา รดูและ กา รสนทน า ท ๓. ป./ ๖ มมีารยาทในการฟง การดแูละการพูดท ๕. ป./ อิ บา ยอ คิ ดจา กกา รอ า นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตจร ิ ง

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนลื อกใชคา และ ประ โ ยคไดถูกตอ งเ หมา ะ สม. นั กเ รยนพูดไดถูกตอ งตา มกา ลทศะ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การพูดแสดงความคิดเหน็เกี่ยวกับขนมไทย. การอธบิายขอคิดจากบทอานในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูอา นบทรอ ยกรองใหนั กเ รยนฟง

ฉั นชื ่ ออะ ไร ใครอยา กร ูจ ั ก คุ ณคา มา กนั ก ร ูจ ั กฉั นไหม

ฉันเปนขนมหวาน ตัง้น้ําตาลบนไฟปนฉันชุบไข ขนาดเทาหวัแมมอื

(ขนมเ ม็ ดขนุ น) และ ใหนั กเ รยนชวยกั นตอบคา ถา มตอ ไปน

- เปนบทรอยกรองเกี่ยวกับอะไร (ขนม)- มี สวนผสมอะ ไรบา ง (ไข ถั ่ ว นา ตา ล)- ขนาดและรูปรางของขนม- มี ว ิ ี กา รทํา อยา งไร- นมจา กบทรอ ยกรองมี ชื ่ อวา อะ ไร

ขัน้ท่ี ๒ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นอภิ ปรา ยกิ จกรรม ชวนกั นลา ชวนกั นทา จา กหนั งสอเ ร ี ยน ดยคร ูล า ั ้ นตอนกา รทํา นมจา กบทรอ ยกรอง และ ใหตั วแทนนั กเ รยนออกมา ลา ั ้ นตอนกา รทํา นมไทยทีนั กเ ร ี ยนคยห น หร ื อคยชวยผูปกครองทําใหพื ่ อนๆ ฟง ดยคร ูคอยใหคา แนะ นาพิ ่ มติ ม

ขัน้ท่ี ๓ คร ูนา ปสตอรปนภา พขนมไทย ใหนั กเ ร ี ยนชวยกั นตั ดตกแตงภา พพื อจั ดปา ยนิ เทศหนา ชั น

เ ร ี ยนขัน้ท่ี ๔ ครูและนักเรยีนชวยกันสรุป ไดอะไรจากการเรยีนรู เ ร ื ่ องขนมไทยไรเทียมทาน การนําไป

ประ ยุ กตใชใหสอดคลอ งกั บชว ิ ตประ จา ว ั นและ ชุ มชนท่ีตนอา ศั ยอยู

ขัน้ท่ี ๕ คร ูใหนั กเ รยนทํา สมุ ดภา พ ดยคร ูแจกกร ะ ดา ษเ ปลา คนละ แผน ใหนั กเ ร ี ยนลอกวา ดภา พ ระ บา ยสนมท่ีนั กเ รยนสนใจพรอม ยนสวนผสมและ ั ้ นตอนกา รทํา นมพอสั งเ ปคนละ ชื ่ อ เ ปนกา รบา นสื ่ อ / งเรยีนรู

. บทรอยกรอง. โปสเตอรภาพขนมไทย

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม

- ผลงา น๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ภาคผนวก

๑. จุดประสงค. นั กเ รยนกทักษะ กา รอ า น

เกม เลอ

กคํา นํามาเลา

. ร ูจ ั กคาใหมท่ีบูรณา กา รสูสา ระ อื ่ นๆ๒. อุปกรณ

- บั ตรคา ชื ่ อสิ นคา สวนผสมองนมไทยใสตะ กรา๓. วิธเีน

. คร ูตรยมบั ตรคา เ ปนชื ่ อสิ นคาในตลา ด แตเ ปนคา ท่ีเ ปนสวนผสมองนมไทย. แตละ กลุ ม ร ั บตะ กรา บั ตรคา และ ใหชวยกั นลอก

บั ตรคา ทีปนสวนผสมองขนม และ ชวยกั นคิ ดว า บั ตรคาท่ีลื อกออกมา นั ้ นเ ปนสวนผสมองนมท่ีมชื ่ อวา อยา งไร

๓. – ครูจบัสลากชื่อกลมุ ใหตัวแทนกลมุ ๒ ๓ คน ออกมาชวยเลาขัน้ตอ นการทําขนม และใหเพื่อนๆ บอกวาท่ีเลามามชีื่อวาขนมอะไร เชนนา ตา ลปบ

แปงา วเ จา ใบกุ ยชา ย เ กลื อ น้ํ ากะทิ พิ มพครก

(ฉั นชื ่ อนมครก). คร ูสร ุ ปเ พิ ่ มติ มั ้ นตอนกา รทํา นมท่ีถูกตอ งเ พิ ่ มติ มใหกั บนั กเ รยนกลุ ม นั ้ นๆ๕. นําบตัรคํามาฝกอานพรอมกัน และเขยีนบนัทึกคําท่ีเลนเกมน้ี

๑. จุดประสงค

ภาค ผนวก เกม

เรยีงประโยค

- พื ่ อกใหนั กเ รยนพูดคลอง อ า นคลอ งและ เ รยงลาดั บั ้ นตอนกา รทํา นมได

๒. อุปกรณ- ขอควา มแถบประ โ ยค

๓. วิธเีน. นั กเ รยนยนเ ปนวงกลม. มื อไดยิ นสี ยงเ พลง ใหนั กเ ร ี ยนตนหรอรา

ตา มจั งหวะ เ สยงเ พลง มื อถงตะ กราใสแถบประ โ ยคให นั กเ รยนลท่ีคูหยิ บแถบประ โ ยค และ สงตอ ใหพื ่ อนท่ีอยูดา นหลั ง

๓. มื ่ อสยงเ พลงหยุ ด นั กเ รยนท่ีถื อแถบประ ยคทกุคนใหนา แถบประ โ ยคมา ยนหนา ชั ้ นเ รยน. พื ่ อนๆ ชวยกั นเ รยงลา ดั บประ โ ยคตา มลา ดั บทีละ

ปร ะ โ ยค และ ใหนั กเ ร ี ยนทีถอแถบประ โ ยคอิ บา ย พิ ่ มติ ม ยา ยควา ม อ ควา มในแถบประ โ ยค และทา ยวา นมอะ ไร ชน

ยงัไมเรยีง ประโยคท่ีเรยีงแลว- เทไขลงในกรวย - เค่ียวน้ําตาลในกระทะทองเหลืองเปนน้ําเชื่อม- ใชตะเกียบชอนไขเปนเสนเรยีงเปนจบั - ตีไขแดงจนเหลว- เค่ียวน้ําตาลในกระทะทองเหลืองเปนน้ําเชื่อม - เยบ็ใบตองเปนกรวย- ตีไขแดงจนเหลว - เทไขลงในกรวย- โรยไขลงในกระทะน้ําเชื่อมเปนวงกลม - โรยไขลงในกระทะน้ําเชื่อมเ ปนวงกลม- เยบ็ใบตองเปนกรวย - ใชตะเกียบชอนไขเปนเสน

เ ร ี ยงเ ปนจั บ ฉั นชื ่ อวา ...............................................................

๕. อ า นแถบประ โ ยคท่ีเ รยงแลวพรอมกั นอี กคร ั ้ ง

ภาคผนวก ใบกิจกรรม

ท่ี ๑

คํ า ชี้จง นั กเ รยนลื อกนมไทยทีสนใจและ เ ี ยนแผนภา พควา มคิ ด ประ กอบดวยชอขนม สวนประ กอบหลั ก ว ิ ีทํา ลั กษณะ ระ บา ยสตกแตงภา พใหสวยงา ม

ชื่

..................................................................................................... ชน........................ เลขท่ี........................

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๑กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒ เ ร ื ่ อง ออมไ วกํ า ไ รชี ว ิ ต

เ วลา ๖ชั ่ วโ มง

เรื่อง การอานออกเสยีงเวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชี้วัด ท . ป./ อานออกเสยีงบทรอยแกวและ

บทรอยกรองไดถกูตอง ท ๒. ๑ ป./ ๑ คั ดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัด

สาระสาํคัญกา รอ า นออกสยง กา รอ า นออกสี ยงบทรอยแกว บทรอ

ยกรองทีชั ดเ จนถูกตองตา มหลั กกา รอา น ทาให ผูอา นสื ่ อควา มหมา ยกั บผูฟงไดอ ยา งชั ดเ จน

การอานบทรอยกรอง การอานบทรอยกรองไดถกูตอง ไพเราะ ทําใหเกิด ความชื่นชมทัง้ผูอานและผูฟง ทัง้ยงัเปนการสงเสรมิวฒันธรรมทางภาษาดวย

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงคา ยา กไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นบทรอ ยกรองไดถูกตอง๓. คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัดไดเปนระเบยีบ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อานออกเสยีงบทรอยแกวและบทรอยกรอง. คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัด

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นอภิ ปรา ยว ิ ี กา รออมเ งิ นท่ีเ หมา ะ สมกั บว ั ยองนั กเ รยนขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนดูภา พจา กหนวยกา รเ รยนร ูท่ี เ ร ื ่ อง

ออมไวกํ า ไรชว ิ ต แลวสนทนา กั นวา ใคร ทา อะ ไ ร จากภาพ มีอะไรนาสนใจ

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นคา ศัพท อ า นพิ ่ ม ติ มควา มหมา ย ในบทเร ี ยนพรอมกั น ที่ ยว คร ูและ นั กเ ร ี ย น ชวยกัน

อภิปรายคําที่อาน ครูมอบหมายใหคัดลายมอืคําใหมลงในสมุดแบบครึง่บรรทัด เ ปนกา รบา น

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนชวยกั นอ า นออกสยงบทรอ ยกรอง ดั งน มี สลึ งพึ งประจบใหครบบาท อยาใหขาดสิง่ของตองประสงค

จงมั กนอ ยกิ นนอ ยคอ ยบรรจง อยา จา ยลงใหม า กจะ ยา กนา นขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นว ิ ครา ะ หบทรอ ยกรอง ตอบคา ถา ม ดั งน

- บทรอยกรองพูดถึงอะไร- มั กนอย หมายความวาอยางไร- ยากนานเปนอยางไร- มี สลึ ง มเีงินเทากับเทาไร

ขัน้ท่ี คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนอ า นออกสยงจา กหนั งสื อ เ ร ื ่ อง ออมไวกํ า ไรชว ิ ต เ ปนกา รบา น และ ก

ตัง้คําถามอยางนอย ๕ ขอ ลงสมุ ดขัน้ท่ี ๗ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (, ) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด .

คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒ เ ร ื ่ อง ออมไ วกํ า ไ รชี ว ิ ต เ วลา ๖

ชั ่ วโ มงเรื่อง การอานออกเสยีง (ตอ) เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...

…………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ

ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สย ั การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

ทัศนใน

ตัวชี้วัด ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรอง

ไดถูกตองท . ป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยคและ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น ท ๕. ป./ อิ บา ยอ คิ ดจา กกา รอ า นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตจร ิ ง

สาระสาํคัญกา รอ า นออกสยง กา รอ า นออกสี ยงบทรอยแกว บทรอ

ยกรองทีชั ดเ จนถูกตองตา มหลั กกา รอา น ทาให ผูอา นสื ่ อควา มหมา ยกั บผูฟงไดอ ยา งชั ดเ จน

การอานบทรอยกรอง การอานบทรอยกรองไดถกูตองไพเราะ ทําใหเกิดความชื่นชมทัง้ผูอานและผูฟง ทัง้ ยั งเ ปนกา รสงเ สร ิ มว ั ฒนธรรมทางภาษาดวย

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงคา ยา กไดถูกตอง ชั ดเ จน. บอกควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค และ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอ า นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค

. ร ั กควา มปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รสร ุ ปเ ร ื ่ อง. กา รสร ุ ปประ โ ยชนองกา รออมทร ั พย

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนชวยกั นทองบทรอ ยกรอง “มี สลงพึ งประ จบใหครบบา ท” รอบ เ ปนกา รทบทวนขั้นท่ี ๒ คร ูและ นั กเ ร ี ยนสนทนา จา กหนั งสอเ ร ี ยน หนว

ยกา ร เ ร ี ยนร ูท่ี รอง ออมไวกํ า ไรชว ิ ต แล ะ กา ร ตั ้ งคา ถา มจา กนื ้ อเ ร ื ่ องท่ีคร ูมอบหมา ยไปกตั ้ งคา ถา ม คร ูตรวจสอบควา มสละ สลวยองคา ถา ม

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นออกสยงในหนั งสื อเ รยน อ า นสร ิ ม “เ ง ิ นตรา นา ร”ู และ สนทนา ถงคา สา คั ญในบ ท รอ ยกรอง ชน พดดวง เ ง ิ นแป หมา ย นบั ตร เ หรยญ และ คาอื ่ นๆ และ กา รนา ไปใชแลกเ ปลยนื ้ อา ยสิ นคาในแ ต ละยุ คสมั ย คา องเ งิ นท่ีใชในสมั ยปจจุ บั น และ อ คิ ดท่ีไดจา กกา รอ า น

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยน ทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (๓-๕) เ ปนกา รบา นขัน้ท่ี ๕ ครูมอบหมายใหนักเรยีนไปศึกษาและอานสาํนวนไทย สภุาษิต

และ คํ า พั งเ พย อยางนอยคนละ ๑๐ สํ า นวน หลั งรวบรวมนํ า มา แจกแจงวาสาํนวนใดตรงกับคณุธรรมจรยิธรรมหรอืคณุลักษณะอันพงึประสงค ดานใด

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรท่ี ๓กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒ เ ร ื ่ อง ออมไ วกํ า ไ รชี ว ิ ต

เ วลา ๖ชั ่ วโ มง

เรื่อง ปรศินาคําทายเวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย กา ร เปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญา ทา ง

ภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติสาระสาํคัญ

การเรยีนรูดวยปรศินาคําทายเปนกระบวนการที่สามารถกระตนุและ เราใหผูเรยีนฝกคิดวเิคราะหหา คา ตอบดวยตนองดยใชหตุ ผล

หลา ยๆ อยา งชวยในกา รคิ ดว ิ ครา ะ ห มื ่ อไดร ั บกา รกประ สบกา รณเ ปนประ จา จ ะ ทําใหผูเรยีนเปนคนชางคิด ชางวเิคราะห และ มี เ หตุ ผล

ตัวชีวั้ดท . ป./๖ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค และ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองปร ิ ศนา คา ทา ยได. นั กเ รยนลนกมปร ิ ศนา คา ทา ยได๓. นั กเ รยนหา คา ตอบจา กกมปร ิ ศนา คา ทา ยได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู

. ปรศินาคําทาย. เ ร ื ่ อง ออมไวกํ า ไรชว ิ ต

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูทา ยปร ิ ศนา คา ทา ยและ นั กเ รยนตอบ ดั งน

- อะไรเอย หบุเทาแขน ยาวแควากางออกมากันแดด กันฝน (รม )- อะ ไร เ อย เ ปนสนดํ า า ว สั ้ น ยา ว อยูบนศรษะ (ผม)- อะไรเอย มดืครึม้อยูบนทองฟา ตกลงมา ชาวประชาชื่นใจ (ฝน)

ขัน้ท่ี ๒ นั กร ี ยนชวยกั นอา นออกสยง อา นพิ ม ติ มควา มหมา ย และ อา นปร ะ โ ยค ชวยกั นอิ บา ย ควา มหมา ยองคํ า แลวแตงประ โ ยคตา มแบบประ โ ยคท่ีอา น

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นสา นวนไทย สุ ภา ษิ ตและ คาพั งเ พย ท่ีคร ูมอบหมายใหไปรวบรวมมา และ ชวยกั นให ควา ม

หมายสาํนวนไทย สภุาษิต และ คํ า พั งเ พยขัน้ท่ี ๔ ตั วแทนนั กร ี ยนอา น อิ บา ยพิ ม ติ ม

ควา มร ู และ ชวยกั นอิ บา ยควา มหมา ยพิ มติ ม ช น สานวนท่ีใชเ ปรยบเ ทียบ สา นวนเ ปรยบเ ทียบท่ีสอนใหทํา และไม ใหทํา สา นวนเ ปรยบเ ทียบท่ีมคีวา มหมา ยแงแล ะ ปร ิ ศนา คาทา ย พื ่ อใหนั กเ รยนสา มา รถนา สา นวนเ หลา นไปใชใหถูกตอ งสอดคลอ งกั บสถา นกา รณ

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (๖) อ (, , ๓) เ ปนกา รบา นขัน้ท่ี คร ูใหนั กเ รยนไปสอบถา มผูปกครองถงใบนบั ตร

เ ง ิ นเ หร ี ยญ ทีมอั ตรา แตกตา งกั นในอดตแล ะ ปจจุ บั น ทา ท่ีจะ หา ไดพื ่ อเ ปนสื ่ อในชั ่ ว โ มงตอ ไป

สื ่ อ / งเรยีนรู. ปรศินาคําทาย. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๔กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒ เ ร ื ่ อง ออมไ วกํ า ไ รชี ว ิ ต

เ วลา ๖ชั ่ วโ มง

เรื่อง สาํนวนไทย เวลา๑ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย กา ร เปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญา ทา ง

ภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติสาระสาํคัญ

กา รร ูหลั กกณฑทา งภา ษา เ ร ื ่ องคา และ สา นวน ชวยทาใหกา ร ใชภา ษาในกา รสอสา ร ไดอยา งถูกตองและ มประ สิทิ ภา พ และ ใหอ า รมณ ควา มร ูสึ กเ ปนพื ้ นฐา นท่ีสา คัญในกา รใชภา ษา ไทยทัง้ในกา รพูดและ กา รเ ยนตัวชีวั้ด

ท . ป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยคและ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองสา นวนภา ษา ได. นั กเ รยนใชสา นวนภา ษา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. สาํนวนไทย. เ ร ื ่ อง ออมไวกํ า ไรชว ิ ต

๓. พจนา นุ กรมสา นวนไทยกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกม “ตอ คํ า จา สา นวน” (ภา คผนวก)ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนและ ชวยกั นนา ตั วอยา งนบั ตร

เ หรยญ เ ง ิ น ตั ้ งแตอ ดตถงปจจุ บั นทา ท่ีหา ไดวา งบนต ะ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นอิ บา ยอั ตรา คา องเ งิ นแตละ ยุ คสมั ย ชน

- หน่ึงสลึง มคีาเทากับ ยี ่ สิ บหา สตา งค- มี เ งิ นหนึ ่ งรอยสตา งค มเีงินเทากับกี่บาท- มี เ งิ นหา สิ บสตา งค มเีงินเทากับกี่สลึง

ขัน้ท่ี ๓ คร ูและ นั กเ รยนสนทนา อภิ ปรา ยถงกา รประ หยั ดและ ยกตั วอยา งนกเ รยนทีมงิ นา กออมทร ั พย

ในชั ้ นเ รยน ชน า กไดม า กท่ีสุ ดพรา ะ อะ ไร า กไดนอ ยพรา ะ อะ ไรและ นั กเ รยนท่ีไมมี เ งิ นา กพรา ะ อะ ไร

ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นอิ บา ย กิ จกรรม ชวนกั นอ า น ชวนกั นหา ควา มหมา ยขัน้ท่ี ๕ คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ถงควา มหมา ยองสา นว

นท่ีวา “ลูกไมหลนไมไกลตน” และ ใหนั กเ ร ี ย น แตละกลุ ม ชวยกั นแตงเ ร ื ่ องสั ้ นจา กสา นวนดั งกลา ว ดยมีคร ูคอยใหคา แนะ นํ า

ขัน้ท่ี นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ ๓ (๖) อ (-๕) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๕กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒ เ ร ื ่ อง ออมไ วกํ า ไ รชี ว ิ ต

เ วลา ๖ชั ่ วโ มง

เรื่อง การอานคิดวเิคราะหเวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดพื อนา ไปใชตั ดสิ นใจแกปญหาในกา รดานิ น ชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป. / ๖ สร ุ ปควา มร ูและ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั น

สาระสาํคัญกา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง เ ปนกา รพิ จา รณา เ ร ื ่ องรา ว

ตา งๆ อยา งละ อี ยดตั ้ งแตตนจนจบ พื ่ อแยกแยะ อท็จจร ิ ง และ อ คิ ดเ ห็ น มี กา รใชเ หตุ ผลในกา รแยกสวนด สวนบกพรอ งองเ รองนั นๆ กา รจะ ยอควา มและ ว ิ คราะ หรอ ง ไดด ี นอกจากจะเปนคนชอบอานแลว ยงัตองหมัน่ฝกการยอ

ควา มและ ว ิ เ ครา ะ หเ ปนประ จ ํ า ดวย ดั งนั ้ นจะ ตอง เ รยนร ูและ นา ไปใชใหถูกตอง จงจะ ถื อวา ประ สบควา มสา เ รจในกา รเ รยนภา ษาจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู

๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นคิ ดว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง “ออมไวกํ า ไรชว ิ ต”. กา รแสดงควา มคิ ดเ ห็ น

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ใหนักเรยีนวางกระดาษสขีาวบนเหรยีญแตละชนิด

แลวใชดินสอระบายลงบนเหรยีญเพื่อดู พื ้ นผิ วและ ควา มแตกตา งองเ หรยญแตละ ชนิ ด

ขั้นท่ี ๒ คร ูสนทนา กั บนั กเ ร ี ยนดยกา รยกตั วอยา งกา รวา งแผนกา ร ใชงิ น ชน คร ูมงิ น ๕๐๐ บา ท มื ่ อปร ะ กาศผลกา รสอบองนั กเ ร ี ยนชั นประ ถมศกษา ปท่ี คร ูนา งิ นจา นวน ๒๕๐ บา ท ไปแบงอองว ั ญ

๓ ชิน้ใหกับนักเรยีนที่สอบไดคะแนนลําดับท ี่ ๑ ราคา ๑๐๐ บาท ลําดับท ี่ ๒ รา คา ๘๕ บาท และลําดับท ี่ ๓ รา คา ๖๕ บา ท ท่ีเ หลื อื ้ อนม

ใหนั กเ รยนไดร ั บประทา นรวมกั นทกุคน พื ่ อเ ปนกํ า ลั งใจใหก ั บนั กเ ร ี ยนทีตั งใจเ ร ี ย น และทําคะแนนสอบภาพรวมของหองในระดับดี

ขัน้ท่ี ๓ ใหนั กเ รยนแบงกลุมๆ ละ ๓-๕ คน นั กเ รยนชวยกั นกํ า หนดจา นวนเ งิ นและ วา งแผนอองว ั ญ ใหใครก็ได พรอมบอกเ หตุ ผล

ขัน้ท่ี ๔ นักเรยีนและครูชวยกันสรุปเกี่ยวกับการใชจายในชวีติประจาํว ั นอยา งประ หยั ด ควรยึ ดหลั ก ควา มพอเ พี ยง พอประ มาณ

จะทําใหเรามภีมูคิมุกัน ในการดําเนินชวีติแบบไมประมาณ ในยุคเศรษฐกิจฝด เ คื อง และนักเรยีนจะชวยผูปกครองประหยดัในดานใดไดบาง

ขัน้ท่ี ๕ คร ูใหนั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ () อ ๓ (๖) และ อ ()

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนกา รจั ดกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๖กลมุสา ระ กา รเ ร ี ยนร ู ภ าษา ไ ทย ชั ้ นประ ถมศึกษาปที ่ ๔หนวยกา รเ ร ี ยนร ู ที ่ ๒ เ ร ื ่ อง ออมไ วกํ า ไ รชี ว ิ ต

เ วลา ๖ชั ่ วโ มง

เรื่อง การเขยีนบนัทึกรายรบั รายจาย เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา มและ ยนเ ร ื ่ องรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยางมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา ร เ ี ยนบั นทึ กไดถูกตอ งตา มร ูปแบบ ผูี ยนตอ งา

ใจร ูปแบบว ิ ยนและ กี ยนดยใชถอย ค า สา นวนท่ีถูกตอ งเ หมา ะ สม

ตัวชีวั้ดท . ป./๖ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษาคนควา

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองสา นวนภา ษา ได. นั กเ รยนใชสา นวนภา ษา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- กา รเ ยนบั นทึกรา ยร ั บ รา ยจา ย เ ง ิ นคงเ หลื อประ จา

ว ั น

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกม “ตอ คํ า ทํา ร ั บจา ย” (ภา คผนวก)ขัน้ท่ี ๒ คร ูสนทนา นั กเ รยนถงเ กมท่ีลนผา นไปวา เ รา

คยปฏิ บั ติ หร ื อไม ถา คยปฏิ บั ติ เ ร า จะทรา บอะ ไ ร และ มีผลดีอยางไร

ขัน้ท่ี ๓ คร ูใหควา มร ูกี ่ ยวกั บกา รบั นทึกรา ยร ั บ รา ยจา ยประ จา ว ั นใหนั กเ รยนขัน้ท่ี ๔ ใหนั กเ รยนแบงกลุมๆ ละ ๓-๕ คน นั กเ รยน

แตละ กลุ ม ร ั บกระ ดา ษท่ีมีตา รา งกกา รเ ยนบั นท ก รา ยร ั บ รา ยจา ย กลุ มนั กเ ร ี ยนบั นทกร า ยร ั บ รา ยจา ย งิ นคงเ หลอประ จา ว ั น กา หนดวลา ๓ ว ั น ดยคร ูคอยให คา แนะนํ า และ มอบหมายใหนั กเ รยนบั นทึกรา ยร ั บ รา ยจา ยทกุว ั น

ขัน้ท่ี ๕ ครูและนักเรยีนชวยกันสรุปถึงประโยชนการออมทรพัย กา ร ปลกูฝงคณุลักษณะที่ดี และ วา ง พื้นฐานความประหยดั อดออม ใหเปนนิสยั

ขัน้ท่ี นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ ()ขัน้ท่ี ๗ คั ดลา ยมื อบทอา นสร ิ ม “เ ง ิ นตรา นา ร”ู จา นวน บท

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

จุดประสงค

ภาค ผนวก เ กม

“ตอคํ า ทํ า รบั

”จาย

อุปก

รณ

วธิี

เ ล

น

. พื ่ อใหนั กเ รยนร ูจ ั กและ าใจคา ท่ีใชในกา รทําบัญชรา ยร ั บ – รา ยจา ย ประ จา ว ั น. พื ่ อใหนั กเ รยนสา มา รถบั นทึกรา ยร ั บ – รา ยจา ย ประ จา ว ั น

- องบั ตรคา ท่ีใชในกา รทํา บัญชรา ยร ั บ – รา ยจา ย

. นั กเ รยนมี กระ ดา ษตตา รา ง คนละ แผน มี ชอ งตา รา ง ๕ ชอง ดั งน

ตา ราง..........................................................................

ชองท่ี ๑ ชองท่ี ๒ ชองท่ี ๓ ชองท่ี ๔ ชองท่ี ๕

. แตละ กลุ ม ร ั บซองบั ตรคํ า กลุ ม ละ – อง๓. กลุมท่ี นา บั ตรคาในอง

ตอ เ ปนคา หร ื อประ โ ยค ชน คงเ หล ื อ นั กเ รยนแตละกลุ ม นา คา วา “คงเ หล ”ื อ ยนลงในชอ งท่ี ๕ กลุ ม ใดไดคา วา ว ั น ดื อน ป

ใหยนลงในชอ งท่ี ๑ กลุ ม ใดไดคา วา รา ยกา รปฏิ บั ติ ใหยนลงในชอ งท่ี ๒ กลุ ม ใดไดคา วา รา ยร ั บ ใหยนลงในชอ งท่ี ๓

กลุ ม ใดไดคา วา รา ยจา ย ใหยนลงในชอ งท่ี . แตละ กลุ ม ยนรา ยละ อี ยดลงในแตละ ชอ งในกระ ดา ษท่ีไดร ั บหร ื อลงสมุ ด

ว ั น เ ดื อน ป รายการปฏิบติั รา ยร ั บ รา ยจา ย คง เหลือ ๕. ทกุกลุ ม นา รา ยละ อี ยดท่ียนมา วา งเ รยง

ตอกั นเ ปนร ูปแบบบัญช

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๓ เ ร ื ่ อง การผจญภัยของสดุสาคร เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การอานกลอนสภุาพ (กลอนแปด) เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

สาระสาํคัญบทรอยกรองในวรรณคดีไทยนอกจากจะเปนความงดงามทางดานภาษา

แลวยงัถือวาเปนมรดกอันล้ําคา ของประเทศชาต ิ ซึ่งกวาจะกลัน่กรองออ กมาใหเกิดอรรถรสและความงดงามได ตองใชความสามารถเฉพาะตัว และ พร

สวรรคที่ไมสามารถแบงปนใหกันไดของผูแตง ในฐานะท่ีเราเปนคนไทยเรา ตองชวยกันสบืทอดและอนุรกัษ ศิลปะความงดงามทางดานภาษาน้ี

ไวใหอยูคชูาติไทยตราบนานเทานาน

จุดประสงคการเรยีนรู. อานทํานองเสนาะกลอนสภุาพได. บอกลั กษณะ ร ูปแบบองกลอนสุ ภา พได๓. แตงกลอนสภุาพได. ถอดความหมายจากกลอนสภุาพได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. มี ควา มสยสละ อื ้ อฟอผื ่ อแผ๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. รวมอนุ ร ั กษศิ ลปะ ไทยได๕. ใชภาษาไดถกูกาลเทศะ

สาระการเรยีนรู

. รูปแบบแผนผังกลอนแปดหรอืกลอนสภุาพ. การอานทํานองเสนาะกลอนสภุาพ๓. การแตงกลอนสภุาพ. กา รถอดคํ า ประ พั นธ

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนดูภา พประ กอบ จา กหนวยกา รเ รยนร ูท่ี ๓

เ ร ื ่ องกา รผจญภั ยองสุ ดสา คร นั กเ ร ี ยนแล ะ ครูอภิปรายแสดงความคิดเหน็จากภาพรวมกัน ดั งนี ้

- คนในภาพคือใคร- พาหนะท่ีใชในการเดินทาง- อุ ปกรณท่ีใชในกา รเ ดิ นทา ง

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ า นคา ศั พทอควา มในหนั งสอร ี ยน พรอมกั น ที่ ยว คร ูใหนั กเ ร ี ยนบั นทกในสมุ ด (ในเ วลา วา ง )

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นออกสยงเ นื ้ อเ ร ื ่ องปนรอยแกว รองกา รผจญภั ยองสุ ดสา คร จา กหนั งสอเ ร ี ย น – คนละ ๒ ๓ บท

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กเ รองท่ีอา นดยใชคา ถา ม ดั งน

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

- ควา มหมา ยองชื ่ อเ ร ื ่ องกา รผจญภั ยองสุ ดสา คร- สดุสาครคือใคร- พาหนะท่ีใชในการเดินทาง- อุ ปกรณท่ีใชในกา รเ ดิ นทา ง- อันตรายท่ีอาจไดรบัจากการเดินทางไกล- การปองกันอันตรายจากการเดินทาง- ขอคิดสาํหรบัการเตรยีมตัวการเดินทาง

. แผนผั งกลอนแปด. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจกา รบา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- สมุ ด

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํากา รบา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๓ เ ร ื ่ อง การผจญภัยของสดุสาคร เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง กา รอานทํ า นองเ สนา ะ เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

สาระสาํคัญกา รอ า นออกสยงคา ประ พั นประ ภทรอ ยกรอง

ผูอา นตอ งอ า นถูกตองทังดา นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอ น ระดั บสูงตา องเ สยงตา มบร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหกิ ดอรรถรสและ พิ ่ มคุ ณคา ดนชั ดทา งดา นวรรณศิ ลปจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนอ า นทํา นองเ สนา ะ กลอนสุ ภา พได. นั กเ รยนถอดบทรอ ยกรองเ ปนรอ ยแก วได๓. นั กเ รยนก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามสนใจใฝเรยีนรู. เปนผูนําและผูตามท่ีดี๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. ออกแบบสรา งสรรคงา น๕. ใชภาษาไดถกูกาลเทศะ

สาระการเรยีนรู. การอานทํานองเสนาะกลอนสภุาพ. การถอดบทรอยกรองเปนรอยแกว๓. การอานและบอกความหมายคํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนชวยกั นตอบปร ิ ศนา คา ทา ยจา กคร ู ดั งน

- ฉันเปนอัสดร มมีงักรผสม เขีย้วเพชรไวเขด็ขม ลําตัวกลม เปนเกล็ดนิลสวนล้ินเปนปาน ตัวฉันนัน้

คื อ..................................(มา นิ ลมั งกร )- ทอนบนฉั นเ ปนสา วงา มตา มมนุ ษย ทอนลา งประหลา ดสุ ดปนมั จฉา ไมมา อา ศั ยในถ าตา มคงคา ทายซวิาหนูจาฉันคือ..............................(นา งเ หงื อก)

- เขยีวเหมอืนพระอินทร บนิเหมอืนนก มศีรปกอก นกก็ไมใชฉัน

คื อ.............................. (แมลงทับ)ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ า นบทคลอ งจอง

พระ อภั ย พระ อภั ยเ ปา ป ฤๅ ษบร ิ กรรมคา ถ า ผสื ้ อสมุทรตา มมา

นา งมั จฉากระ โ ดดนาครม

ขัน้ท ี่ ๓ ครูชีแ้จงหลักการอานบทรอยกรองและเกณฑการประเมนิกา รอานทํานองเสนาะบทรอยกรอง กลอนสภุาพ เรื่อง การผจญภัยของ

สดุสาคร นักเรยีนอานออกเสยีงเน้ือเรื่องจากหนังสอืเปนทํานองเสนาะ คนละ ๒ บท

ขัน้ท่ี ๔ ครูและนักเรยีนชวยกันอภิปรายสรุปเน้ือเรื่อง ขอคิดท่ีไดจาก การอานและความหมายของบท รอยกรอง เพื่อนําไปใชในชวีติจรงิและมอบ

หมายใหนักเรยีนไปฝกอานเนื้อเรื่องการผจญภัยของสดุสาคร เ ปน ทํานองเสนาะในเวลาวางหรอืท่ีบาน

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. ปรศินาคําทาย. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรร ม ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๓ เ ร ื ่ อง การผจญภัยของสดุสาคร เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การแตงเรื่องตามจนิตนาการ เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขยีน เ ขี ยนสื ่ อสา ร เ ขี ยนเ ร ี ยงควา ม ยอควา ม และเขยีนเรื่องราวใน รูปแบบตางๆ เขยีนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษา

คนควา อยา งม ประสทิธภิาพ

ตัวชี้วัด ท . ป./๗ ยน

เ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา ร ท ๒. ๑ ป./๘ มมีารยาทใน

กา รเ ขี ยน

สาระสาํคัญกา รี ยนรองตา มจิ นตนา กา รและ สรา งสรรค

ปนกา ร ใชถอยคา ภา ษา พื อถา ยทอดร่ องร า ว แล ะควา มคิ ดสูผูอา นไดอ ยา งเ หมา ะ สม ชั ดเ จนจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนยนเ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา รได. นั กเ รยนถอดบทรอ ยกรองเ ปนรอ ยแก วได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามสนใจใฝเรยีนรู. เปนผูนําและผูตามท่ีดี๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. ออกแบบสรา งสรรคงา น๕. ใชภาษาไดถกูกาลเทศะ

สาระการเรยีนรู. กา รแตงเ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา รและ ยนถอดควา ม. การถอดบทรอยกรองเปนรอยแกว

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ทบทวนนื ้ อเ ร ื ่ อง กา รผจญภั ยองสุ ดสา ครขัน้ท่ี ๒ หั วหนา ชั ้ นแจกบั ตรงา นเ ร ื ่ อง แตงเ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา ร ใหพื ่ อนๆ คนละ แผนขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนศึ กษา บั ตรงา นและ จั ดทํา ผลงา นตา ม ั ้ นตอน (สงผลงา นคนละ ชน)ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา ก

รอง กา รผจญภั ยองสุ ดสา คร วา นั กเ ร ี ยนสา มา รถน าควา มร ูจา กเ ร ื ่ องใดบา งไปประ ยุ กตใชในสั งคมปจจุ บั นได

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (, ) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. บั ตรงา นเ ร ื ่ อง แตงเ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา ร. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ชิ ้ นงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ชิ ้ นงา น ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ชิ ้ นงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๓ เ ร ื ่ อง การผจญภัยของสดุสาคร เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ ง กา รสดงความคดเ ็ น เ วา ๑ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

ตัวชี้วัด ท ๓. ป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา ก

เ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดูท ๓. ป./๓ พูดแสดงความรู ควา มคิ ดเ ห็ น และ

ความรูสกึเกี่ยวกับสื่อท่ีฟงและดู ท ๓. ๑ ป./ ๖ มมีารยาท ในการฟง การดู และการพูด

สาระสาํคัญกา รแสดงควา มเ หนเ ปนกา รสอดแทรกควา มร ูสึ กสวนตั ว

พื ่ อคิ ดว ิ ครา ะ หสา ระท่ีกํา ลั งศึ กษา ผูแสดงควา ม คิ ดหนควร ใชภา ษา ทีสุ ภา พไมก ร ะ ทบกระ ทอนถงบุ คคลอื นและ แสดงควา มคิ ดหนในดา นพยุ ง จรรลงแล ะ สรา งสรรคสั งคมใหดงา ม ตอ งมี ควา มร ูลึ กงในเ ร ื ่ องคาและ สา นวนภา ษา พื ่ อใหใชไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกชื ่ อตั วละ ครในเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. ยอมร ั บในอ ตกลงองกลุ ม ได๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย

. บอกสา ระ กี ่ ยวกั บเ นื ้ อหาในบทเ รยนได๕. ร ูจ ั กประ หยั ดอดออม

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความเหน็ตอบทเรยีน. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแตละ กลุ ม รวมกั นสมมุ ติ ตนองวา เ ปนตั วละ ครในเ ร ื ่ อง กา รผจญภั ยองสุ ดสา คร คนใด

คนหนง

นั กเ รยนจะ ปฏิ บั ติ ตนอยา งไร ถาฉั นเ ปน.........................................ฉั นจะ ...............................

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ า นอิ บา ยควา มร ูพิ ่ มติ มเ ร ื ่ อง จา กหนั งสื อเ รยน ดั งน . สุ ดสา ครเ ล็ กพร ิ กหนู ในหั วขอ ดั งน

- ควา มหมา ย- ลั กษณะ ดนองตั วละ คร ท่ีกลา วถงในบทรอ ยกรอง- ควา มคิ ดเ ห็ น ควา มร ูสึ กและ อ คิ ดจา

กบทรอ ยกรอง สุ ดสา ครเ ล็ กพร ิ กหน ู . พระ คุ ณแม

- ควา มหมา ย- ควา มคิ ดเ ห็ น และ ควา มร ูสึ ก- ขอคิดท่ีนําไปใชในการดําเนินชวีติ

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นทํา นองเ สนา ะ บทรอ ยกรอง พระ คุ ณแม และ จั ดทํา บั ตรงา นถอดควา มบทรอ ยกรอง

พระ คุ ณแม นา สนอหนา ชั ้ น และ สงชิ ้ นงา นคร ู คนละ ชิ ้ นขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (-๓) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บั ตรงา น เ ร ื ่ อง พระ คุ ณแม. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ชิ ้ นงา น .

คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ชิ ้ นงา น ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ชิ ้ นงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๓ เ ร ื ่ อง การผจญภัยของสดุสาคร เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การวจิารณตัวละคร เวลา๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเหน็วจิารณวรรณคดีและ

วรรณกรรมไทยอยางเหน็คณุคา และ นา มา ประยุ กตใชในชว ิ ตจร ิ ง

ตัวชีวั้ดท ๕. ป./๓ อิ บา ยอ คิ ดจา กกา รอ า นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตจร ิ ง

สาระสาํคัญการวจิารณตัวละครเปนการศึกษาถึงแกนแทและมุมมองท่ีผูเขยีนตอง

การสื่อใหผูอานและผูฟงไดรบัร ู ไดเหน็ สอดแทรกดวยอุทาหรณสอนใจที่ ผูศึกษาสามารถนําไปเปรยีบเทียบและประยุกตใชในชวีติประจาํวนั โดยใชตัว

ละครเปนสื่อตัวแทน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกชื ่ อตั วละ ครในเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามสนใจใฝเรยีนรู. เปนผูนําและผูตามท่ีดีได๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. นําขอคิดท่ีไดจากตัวละครมาประยุกตใช๕. ร ูจ ั กประ หยั ดอดออม

สาระการเรยีนรู. กา รว ิ จา รณตั วละ คร. คณุธรรมท่ีสอดแทรกอยูในตัวละคร

๓. อ คิ ดแนวทา งท่ีนา มา ประ ยุ กตใชกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนชมละ ครกา รตูนเ ร ื ่ อง “สุ ดสา คร” ท่ีหอ งปฏิ บั ติ กา รทา งภา ษา หร ื อฉายท่ีหอ งเ รยนขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ มๆ ละ –๕ คน

แตละ กลุ ม ประ กอบไปดวยนั กเ รยนท่ีมรี ะ ดั บภ ูมิ ปญญา สูง กลา ง และ ต่ํ า ใหแตละ กลุ ม ลื อกหั วหนา กลุ ม รองหั วหนา กลุ ม และ ลา นุ กา รกลุ ม

ขัน้ท่ี ๓ นักเรยีนและครูรวมกันสนทนาถึงพฤติกรรมของตัวละครในเ ร ื ่ อง พระอภัยมณี แตละตัวละคร จากนัน้ใหแตละกลมุเลือกตัวละครในเ ร ื ่ อง กลุ มละ คน ศึกษาพฤติกรรมและชวยกันเขยีนรายละเอียด พฤติกรรมและอุปนิสยัใจคอของตัวละครนัน้ ในพฤติกรรมดานดี และดานไมดี สรุปเปนขอๆ สงตัวแทนกลมุ ออกมารายงานท่ีหนาชัน้เรยีน

ขัน้ท่ี ๔ ใหนั กเ รยนทกุคนว ิ จา รณตั วละ ครคนใดคนหนงในเ ร ื ่ อง คนละ คน ตา มควา มคิ ดองตนองขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ (๕-๖)

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. “ ”ละครการตนูเรื่อง สดุสาคร. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ชิ ้ นงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ชิ ้ นงา น ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ชิ ้ นงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑ก ุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๔ เ ร ื ่ อง ผักสมุนไพรใบหญาฯ เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การอานในใจบทเรยีนเวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตอ งใชสมา ิ ในกา รอ า น

และ อ า นอยา งพิ จา รณา จะ ทาใหตอบคา ถา ม ลา ดั บเ หตุ การณ และ สร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ านในใจเ ร ื ่ อง “ผั กสมุ นไพรใบหญา มี คุ ณคา ทัง้น ”ั ้ น. กา รตั ้ งคา ถา ม ตอบคา ถา มจา กนื ้ อเ ร ื ่ อง “ผั กสมุ นไพรใบหญา มี คุ ณคา ทัง้น ”ั ้ น

๓. ยนตา มคา บอกไดถูกตองกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ คร ูยนคาใหมในบทเรยนบนกร ะ ดา น ใหนั กร ี ยนทุ กคนอา นออกสี ยงตา มคร ูพรอมกั น จา กนั ้ นสนทนา กั นกี ่ ยวกั บควา มหมา ยองแตละ คํ า และยนตา มคา บอกอยา งนอย ๕ – ๐ คํ า

ขัน้ท่ี ๒คร ูและ นั กเ รยนตั ้ งจ ุ ดประ สงคในกา รอ านในใจรวมกั น

- อานในใจแลวตอบคําถามได- อ านในใจแลวสร ุ ปอ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ านในใจเ ร ื ่ อง “ผั กสมุ นไพรใบหญา มคุ ณคา ทังนั น” จา กหนั งสอเ ร ี ยนภา ษา พา ที ค ร สั งเ กตพฤติ กรรมกา รอ านในใจและ สนทนา สร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รอ า นนื ้ อรวมกั นในใจ จา กนั ้ นชวยกั นสร ุ ปเ ร่ องดยลา นุ กา รกลมยนบทสร ุ ปองเ ร ื ่ องเ พื ่ อลาเ ร ื ่ องท่ีหนา ชั ้ นเ รยน

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนสงตั วแทนลา เ ร ื ่ องดยยอท่ีหนาชั ้ นเ รยน และ ตั ้ งคา ถา มจา กเ ร ื ่ องใหพื ่ อนตอบ คนล ะ - คํ า ถา ม

สื ่ อ / งเรยีนรู- หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรร ม . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรร ม ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒ก ุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๔ เ ร ื ่ อง ผักสมุนไพรใบหญาฯ เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การอานออกเสยีง เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

สาระสาํคัญกา รอ า นออกสยง กา รอิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค

และ อ ควา มไดอยา งถูกตอง ผูอา นตองร ูแล ะ าใจ จงจะ สา มา รถสื ่ อสา รกั บผูอ่ืนไดอ ยา งมี ประ สิทิ ภา พจุดประสงคการเรยีนรู

. อ า นออกสยงคา ยา กไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. อ า นออกสยงในบทเ รยนไดถูกตอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อ า นออกสยงเ ร ื ่ อง “ผั กสมุ นไพรใบหญาใหคุ ณคาทัง้น ”ั ้ น. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง “ผั กสมุ นไพรใบหญาใหคุ ณคาทัง้น ”ั ้ น

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คน

ขัน้ท ี่ ๒ ใหนักเรยีนแตละกลมุอานออกเสยีงกลมุละ ๑ ยอหนา โ ดยอา นตอกั นจนจบเ ร ื ่ อง “ ผั ก สมุ นไพรใบหญาใหคุ ณคา

ทัง้น ”ั ้ น ถา ยั งอ า นไม ครบทกุกลุ ม เ ร ิ ่ มอ า นตั ้ งแตตนเ ร ื ่ องอี กคร ั ง จา กนั นจั ดปร ะ กวดกา ร อา นออก

เ สี ยง โดยใหแตละกลมุสงตัวแทนเขาประกวดกลมุละ ๑ คน นั กเ ร ี ยนและ ครูรวมกันประเมนิและ ตั ดสิ น

ขัน้ท่ี ๓ ครูเสนอแนะเพิม่เติม แลวยกตัวอยางการอานท่ีถกูตอง ไพเราะ และใหกําลังใจนักเรยีนที่ยงั อานไมคลอง (อา จจั ดกิ จกรรมเ พื ่ อน

ชวยเพื่อนไดในเวลาวาง)

ตรวจ

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนรวมกั นอภิ ปรา ยสร ุ ปอ คิ ดท่ีไดจา กบทเ รยนดั งน

- กา รใชวลา วา งใหเ ปนประ โ ยชนดยกา รหารา ยไดในระ หวา งเ รยนพื ่ อชวยหลอครอบคร ั ว กควา มร ั บผิ ดชอบ ยั นหมั ่ นพี ยร มี ว ิ นั ยในตนอง

- การปลกูพชืผักพื้นบานและสมุนไพรท่ีมปีระโยชนตอสขุภา พรางหายเปนการปลกูฝงนิสยั ใหตระหนักเกี่ยวกับการรบั

ประทานอาหารที่มคีณุคาชวีติ และ ประ หยั ดรา ยจา ย ตา มหลั ก ปรชัญาเศรษฐกิจพอเพยีง

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี ๓ อ , สรจแลวคร ูฉลยบนกระ ดา น นั กเ ร ี ยนแลกเ ปล่ ยนกั น

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓ก ุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๔ เ ร ื ่ อง ผักสมุนไพรใบหญาฯ เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การวเิคราะหบทเรยีนเวลา ๒ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตาง ๆ อยา งมี

วจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง เ ปนกา รพิ จา รณา สวนตา งๆ

องเ ร ื ่ อง ชน อ ท็จจร ิ งและ อคิ ดหน สวนดและสว น บกพรอ งองเ นื ้ อเ ร ื ่ อง จุ ดประ สงคองผูแตง ควา มเ หมา ะ สมในกา รใชคํ า ประ โ ยค อควา ม ฯลฯ สร ุ ปอคิ ดทีไ ด จา กเ ร ื ่ อง สา มา รถนา ควา มร ูท่ีไดร ั บไปใชประ โ ยชนในชว ิ ตประ จา ว ั นตัวชีวั้ด

ท ๓. ป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นทบทวนบทเ รยนเ ร ื ่ องในชั ่ ว โ มงท่ีแลวขัน้ท่ี ๒แบงกลุ ม นั กเ รยนเ ปนกลุมๆ ละ ๓ - คน ลื อกประ า นและ ลา นุ กา รกลุ มขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนชวยกั นสา รวจวา ผั กชนิ ดใดท่ี

นั กเ รยนและ พื ่ อนในหอ งเ รยนชอบร ั บประ ทา นมา กทีสุ ดนา มา จั ดเ รยงลา ดั บชนิ ดองผั ก

ขัน้ท่ี ๔ นักเรยีนทกุคนเขยีนชื่อผักที่ชอบรบัประทานที่นักเรยีนชอบอยา งนอย ๕ ชื่อ พรอมทัง้วาด ภาพประกอบและเขยีนประโยชนของผัก

นัน้ๆ โดยคนควาจากหองสมุด และแหลงเรยีนรูตางๆ แลวออกมาพูด นําเสนอหนาชัน้เรยีน

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสร ุ ปเ นื ้ อหา บทเ รยน และ บอกอ คิ ดท่ีไดร ั บจา กเ ร ื ่ อง

สื ่ อ / งเรยีนรู- หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผล

งาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔ก ุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๔ เ ร ื ่ อง ผักสมุนไพรใบหญาฯ เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง มาตราตัวสะกด เวลา๒ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา ร เ ปล่ ยนแปลงองภา ษา และ พลั งอ ง ภา ษา ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญมา ตรา ตั วสะ กด เปนพื้นฐานสาํคัญในการเรยีนรูภาษาไทย กา ร

เขยีนสะกดคําไดถกูตองจะทําใหผูสงสาร และผูรบัสารเขาใจความหมายตรงกั น กอใหเกิดประโยชนตอการนําไปใชในชวีติประจาํวนั ทัง้ดานการฟง กา ร

พูด กา รอา น และ กา รเ ขี ยน

ตัวชีวั้ด ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกมา ตรา ตั วสะ กดในภา ษา ไทยได. ยนคา ไดถูกตอ งตา มมา ตรา ตั วสะ กด๓. นั กเ รยนอ า นคา ท่ีสะ กดดวยมา ตรา ตั วสะ กดตา งๆได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. มา ตรา ตั วสะ กด แมกน แมกก แมกด แมกบ. กา รอ า นคา และ ยนคํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ตั วแทนนั กเ รยนออกไปเ ยนชื ่ อสิ ่ งองบนกระ

ดา นดา แลวรวมกั นทบทวนควา มร ูดิ ม ดยคร ู ถา มนั กเ รยนวา ชื ่ อองนั กเ รยนคนใดสะ กดดวยมา ตรา ตั วสะ กด แมกน แมกก แมกด แมกบ บา ง

ขัน้ท่ี ๒แบงกลุ ม นั กเ รยนเ ปน กลุ ม ลื อกประ า นและ ลา นุ กา รกลุ ม

ขัน้ที่ ๓ นักเรยีนรบักระดาษเปลาจากครูกลมุละ ๑ แผน ครูใหเวลา ๕ นาที ใหทกุกลมุเขยีน คําศัพทที่เกิน พยา งค จา ก เ ร ื ่ อง “ผั กสมุ น

”ไพรใบหญามคีณุคาทัง้นัน้ ใหไดมากที่สดุ พอหมดเวลาใหแตละ กลมุนับดคูําศัพทท่ีเขยีนไดวามทีัง้หมดกี่คํา

ขัน้ท ี่ ๔ ใหนักเรยีนแตละกลมุบอกตัวสะกดในคําศัพทที่เขยีน ไดวาแตละคําสะกดดวยพยญัชนะตัว ใดบาง จากนัน้ครูใหนักเรยีนศึกษา

เรื่องมาตราตัวสะกด จากหนังสอืภาษาพาที แลวสาํรวจดวูาตัวสะกดใน คา ศัพทองกลุ ม องตนองอยูในมา ตรา แม สะ กดใดบา ง แยกออกเ ปนคา ๆ แลวสงตั วแทนออกมา รา ยงา นหนา ชั น เ ร ี ยน

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดชุ ดท่ี ๓ อ ๓ ( – ๓) สรจแลวนา สงคร ู

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕ก ุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๔ เ ร ื ่ อง ผักสมุนไพรใบหญาฯ เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ ง คํ า ท่ีประ วสรรชนียะไมประ วสรรชนีย เ วา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา ร เ ปล่ ยนแปลงองภา ษา และ พลั งอ ง ภา ษา ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รอา นและ ี ยนทีถูกตองปนกา รพิ ม

ประ สิ ทิ ภา พในกา รส่ อสา ร ใหสูงน กา รอา นกา ร เ ยนแต ง ประโยคคําท่ีออกเสยีง อะ ท่ีประและไมประวสิรรชนียเปนพื้นฐานท่ีสาํคัญในการใชภาษาไทย

ตัวชีวั้ด ท ๔. ๑ ป. / สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. อานคําท่ีที่ประและไมประวสิรรชนียได. เขยีนคําท่ีที่ประและไมประวสิรรชนียได๓. แตงประโยคคําที่ออกเสยีง อะ ที่ประและไมประวสิรรชนีย ได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นยั๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การอานและเขยีนคําที่ไมประวสิรรชนีย. การแตงประโยคดวยคําท่ีไมประวสิรรชนีย

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ใหอ า สา สมั คร นั กร ี ยน คน คนท่ี ใสหนา

กา กสอ คนท่ี ใสหนา กา กลิ ง (ปนา ย เดียวกับเพื่อนๆ ทกุคนในชัน้เรยีน)

??

ทท

?ปูกร

?

พร?ป?

??ร?ธุร

มต

กลุมที่ ๒๖. ขนมเคก๗. ๘. สมุด๙. แมลง๑๐. โทรทัศน

กลุมที่ ๑๑. กระโปรง๒. ตะกรา๓. มะละกอ๔. สะพาน๕. กระเปา

ขัน้ท่ี ๒ฝายเสอืติดแผนภมูบินกระดานดํา

ขัน้ท่ี ๓ ลิงและเสอืสนทนากันดังน้ีสื อ : ว ั นนเ รา มี ปญหา มา ถา ม พื ่ อนลิ ง

ทกุๆตั ว ทา นวา พื อนทรา บไหมเ อย ทุ กๆ คา ที มี คร ื ่ องหมา ยปร ั ศนยตอ งเ ติ มอะ ไร

ลิ ง : สระ อะเ สื อ : เติมสระอะแลวออกเสยีงทีละคําซิลิ ง : ธุระ มะระ ตะปู พระ ปะทะ กระทะสื อ : ก งจร ิ งๆ นะ จะ บอกให สระ - ะ มี ชื ่ อวา ว ิ สรรชนย

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนอ า นออกสยงคา ท่ีประ ว ิ สรรชนยและ ไม ประ ว ิ สรรชนย จา กหนั งสอเ รยน แลวชวยกั น อภิ ปรา ยสร ุ ป

ขัน้ท่ี ๕ แบงนั กเ รยนเ ปน กลุ ม แงั นกั นยนคา ตา มบั ตรภา พ

ขัน้ท่ี นั กเ รยนชวยกั นแตงประ โ ยคจา กคาในบั ตรภาพดวยปา กเ ปลาขัน้ท่ี ๗นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นอภิ ปรา ยคา ทีประ ว ิ

สรรชนยและ ไมประ ว ิ สรรชนย แลวทา แบบกหั ด ทักษะภา ษา แบบกหั ดท่ี ๓ อ ๓ (๕)สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

. บตัรภาพ

. หนา กา กเ สื อ หนา กา กลิ ง๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบฝกหดั ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖ก ุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๔ เ ร ื ่ อง ผกสมุนไพรใบหญาฯ เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การใชไมยมก เวลา๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย กา ร เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภา ษา ภูมปิญญา ทา ง

ภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ การรูการใชเครื่องหมายไมยมก (ๆ) ในการอานและเขยีนสามา

รถทําหาการสื่อสารไดถกูตองตาม ความหมาย

ตัวชีวั้ด มาตรฐาน ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนลื อกใชคา า และ ไม ยมกได. นั กเ รยนบอกหลั กกา รใชไม ยมกได๓. นั กเ รยนใชคา และ อ ควา มไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การใชไมยมก. การเลือกใชคําและขอความ

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ครูใหนักเรยีนเลนเกมพรายกระซบิ โดยใหแตละกลมุเรยีง

เ ปนแถว ครูแจกกระดาษที่ม ี ขอความใหคนแรก ของแตละกลมุ จา กนัน้ใหคนแรกกระซบิที่หบูอกขอความนัน้ใหคนตอไป และคนท่ีไดฟง ขอ

ความท่ีกระซบิมาใหกระซบิบอกกับคนตอไปเรื่อยๆ จนถึงคนสดุทายใหวิง่ ออกมาเขยีนขอความท่ีไดยนิบน กระดาน กลมุใดเขยีนขอความไดครบถวน

ถกูตองมากกวา เปนฝายชนะขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนดูประ โ ยค แลวสนทนา ดั งน

- “ ประโยค แดงคิดไปตางๆ นานา ”อานวาอยางไร- คร ื ่ องหมา ย “ๆ” ในประ โ ยคนเ รยกวา อะ ไร

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นควา มร ูทา งภา ษา เ ร ื ่ องคา ท่ีใชไม ยมก จา กหนั งสื อเ รยน ภา ษา พา ทีขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นอภิ ปรา ย เ ร ื ่ อ

งกา รใชไม ยมก แลวใหนั กเ รยนคิ ดคา ทีใชไมย มกมา อยา ง นอยคนละ ๕ คํา แลวรวบรวมเ ขี ยนลงสมุ ด

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๓ อ ๖

สื ่ อ / งเรยีนรู. เกมพรายกระซบิ. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานในใจบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคาถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตอ งใชสมา ิ ในกา รอ า น และ อา นอยา ง

พิ จา รณา จะ ทาใหตอบคา ถา ม ลา ดั บเ หตุ กา รณ และ สร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. “ ”การอานในใจเรื่อง ภมูใิจมรดกไทย. กา รตั ้ งคา ถา ม ตอบคา ถา มจา กนื ้ อเ ร ื ่ อง “ภูมิใจมรดกไทย”๓. ยนตา มคา บอกไดถูกตอง

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ คร ูี ยนคาใหมในบทเรยนบนกร ะ ดา น ใหนั กร ี ยนทุ กคนอา นออกสี ยงตา มคร ูพรอ มกั น จา กนั ้ นสนทนา กั นกี ่ ยวกั บควา มหมา ยองแตละ คํ า และ ยนตา มคา บอกอยา งนอย ๕ – ๐ คํ า

ขัน้ท่ี ๒ คร ูและ นั กเ รยนตั ้ งจ ุ ดประ สงคในกา รอ านในใจรวมกั น

- อานในใจแลวตอบคําถามได- อ านในใจแลวสร ุ ปอ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ านในใจเ ร ื ่ อง “ภูมใิจมรดกไทย” จา กหนั งสื อเ รยนภา ษา พา ที คร ูสั งเ กตพฤติ กรรมกา ร อ านในใจและ สนทนา สร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รอา นนอเ รองรวมกั นในใจ จา กนั นชวยกั นสร ุ ปเ รองโ ดยลขา นุ กา ร กลุ ม ยนบทสร ุ ปองเ ร ื ่ องเ พื ่ อลา เ ร ื ่ องท่ีหนาชั ้ นเ รยน

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนสงตั วแทนลา เ ร ื ่ องดยยอท่ีหนาชั ้ นเ รยน และ ตั ้ งคา ถา มจา กเ ร ื ่ องให พื ่ อนตอบ คนล ะ - คํ า ถา ม

ขัน้ท่ี ๕ – – นักเรยีนทําแบบฝกหดัที่ ๔ ขอ ๑ ๗ หนา ๓๗ ๓๘ เสรจ็แลว ครูเฉลยบนกระดาน นั กเ ร ี ยนแลกเ ปลี ่ ยนกั นตรวจ

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง คํ า คลองจอง เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รแตงคา คลอ งจองใหกิ ดสั มผั สตา มฉั นทลั กษณเ ปนศิ ลปะทา งภา ษา และ นา ไปใชใหถูกตอง

ตัวชีวั้ด ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู- นั กเ รยนแบงแตงคา คลอ งจองได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- กา รแตงคํ า คลองจอง

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกมตอ คา คลอ งจองปา กเ ปลา จนครบทกุคนขัน้ท่ี ๒ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นอภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดหนกี ่ ยวกั บหลั กกา ร เ ี ยนคา คลองจองวา ตอง

ปนอควา มสม

พั นกั น คลอ งจองกั น และ มี สั มผั ส จะ เ ปนสั มผั สสระ หร ื อสั มผั สอั กษรก็ ได ชน

- รม ย็ น เ ปนสุ ข

-

ขา ว

ยา ก หมา กแพง- ถวยโ ถ โอชาม- ลํ า บา ก ยากเขญ็

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแบงกลุ ม ชวยกั นกยนคา คลอ งจอง

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแตละ กลุ มส งตั วแทนนา สนอผลงา นหนา ชั ้ นเ รยน พื ่ อหา อ บกพรอ งเ ติ มตมและกลุ ม ท่ีแตงคา คลอ งจองไดด และ ชวยกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รแตงคา คลอ งจอง

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี หนา ๖ อ เ ปนการบา น

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การวเิคราะหบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูด

แสดงความรู ควา มคิ ด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิจารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญ การวเิคราะหเรื่อง เปนการพจิารณาสวนตางๆ ของเรื่อง เชน ขอเท็จ

จร ิ งและ ขอคิ ดเ ห็ น สวนดี และ สวน บกพรองของเ นื ้ อเ ร ื ่ อง จุดประสงคของผูแตง ความเหมาะสมในการใชคํา ประ โ ยค ขอควา ม ฯลฯ สรุปขอคิดที่ได จากเรื่อง สามารถนําความรูที่ไดรบัไปใชประโยชนในชวีติประจาํวนั

ตัวชีวั้ดท ๓. ป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คุลก

ษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน

. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกมตอ คา คลอ งจองปา กเ ปลา รอบขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแบงกลุ มออกเ ปนกลุ มๆ ละ –๕

คน ใหแตละ กลุ มเ ลอกหั วหนา กลุ ม รองหั วหน ากลุ ม และ ลา นุ กา รกลุ ม ควรใชก ลุ ม ดิ มตลอดบทที่ ๕

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแตละ กลุ มพิ จา รณา อ ควา มจา กเ ร ื ่ อง “ภูมใิจมรดกโ ล ”ก วา เ ปนคา ประ พั นประ ภทใ ด คาตอบก็ คื อ เ ปนคา คลอ งจอง จา กนั ้ นลองใหแตละ กลุ ม ชวยกั นคิ ดและ สงตั วแทนออกมา ี ยนคา คลองจอง พยา งคตอกั นบนกระ ดา นดํ า

ขัน้ท่ี ๔ ครูมอบหมายใหนักเรยีนแตละกลมุไปคนควาเกี่ยวกับประวติั ความเปนมาของทองถิ่นที่ตนเอง อยู แลวชวยกันเขยีนเปนคําคลองจอง ๔ พ

– ยางค เปนการบาน โดยใหมจีาํนวนคําประมาณ ๒๐ ๓๐ คํา เตรยีมสงครูในชัว่โมงตอไป

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ ร ี ยนและ คร ูรวมกั นสนทนา สร ุ ปเ รองรา วสา ร ะ ในรอง ภูมิ ใจมรดกโ ลก วา ปนรองรา ว กี ่ ยวกั บอะ ไร มรดกโ ลกท่ีกลา วถงในนื ้ อเ ร ื ่ องไดแก สิ ่ งใดบา ง มี ประ ว ั ติ ควา มเ ปนมา อยา งไรสื ่ อ / งเรยีนรู

. “ ”เ กม ตอคํ า คลองจอง. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผล

งาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทําผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานเสรมิบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญการอานเสรมิบทเรยีน ทําใหผูอานไดรบัความรู ความบนัเทิงและขอคิด

จา กกา รอา น และ สา มา รถเ ลื อก หนังสอือานไดตรงตามความตอง การ นอกจากน้ีท่ีสาํคัญ คือสามารถนําความรูท่ีไดรบัจากการอานมาปรบัใชให

เปนประโยชนในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ด มาตรฐานท . ป./๗ แยกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีอ า นท . ป./๗ อ า นหนั งสือท่ีมคุี ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ า สมอและ แสดงควา มคิ ดหนกี ่ ยวกั บเ รอง

ท่ีอาน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนคิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. นั กเ รยนตั ้ งคา ถา ม - ตอบคาถา มเ รอ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นสร ิ ม

บทเ รยน. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู

งท่ีอานไดขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คนขัน้ท่ี ๒ ใหนั กเ รยนอานในใจ บทอา นสร ิ ม

“ร ูรองมรดกโ ลก” ในหนั งสอเ ร ี ยนภา ษา ไทย ป. ชุ ดภา ษา พา ที หนา –๕๓ ๕ จา กนั ้ นตั ้ งคา ถา มใหก ลุ มอื ่ นตอบ กลุ ม ละ ๓ คา ถา ม

ขัน้ท่ี ๓ ใหนั กเ รยนอ านในใจเ ร ื ่ อง ประ ว ั ติศา สตรอ าณา จั กรสุ โ ทัย จา กนั ้ นใหหั วหนา กลุ ม ตั ้ งคา ถา มใ ห สมา ชิ กในกลุ ม ตอบทีละ คน ลา ฯกลุ ม บั นทึกผลกา รตอบองสมา ชิ กแตละ คนไว

ขัน้ท่ี ๔ นักเรยีนแตละกลมุรวมกันวเิคราะหเรื่องที่อานมมูีลความจรงิ หรอืเชื่อถือไดหรอืไมอยางไร พรอมทัง้ใหเ หตุ ผลประ กอบ จา

กนั ้ นสงตั วแทนนา สนอผลกา รว ิ ครา ะ หท่ีหนา ชั ้ นเ รยนขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนแตละ กลุ มอ า นเ ร ื ่ อง “ ประ ว ั ติ

ศา สตรอ าณา จั กรสุ โ ทัย ” แลวสร ุ ปเ ร ื ่ องและ ว ิ ครา ะ ห คณุคาในดานตางๆ จากนัน้สงตัวแทนรายงานหนาชัน้เรยีนสื ่ อ / งเรยีนรู

- หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชน

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรร ม . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรร ม ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ประ ถมศึ กษา ปท่ี

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ ง คํ า ควก้ํา เ วา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย กา ร เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภา ษา ภูมปิญญา

ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญคา ควบกลา คื อคา ท่ีออกสี ยงพยั ญชนะ ตนพรอมกั นทัง คา หรอออกเ สี ยงเ ปนสี ยงพยั ญชนะ ตั วอื น

ผูเ รยนตอ งเ รยนร ูเ ร ื ่ องกา รออกสยงและ กา รเ ยนคา ควบกลา ท่ีถูกตอ งเ พื ่ อเ ปนพื ้ นฐานในกา รใชภา ษา และ ทา ใหกา รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ

ตัวชีวั้ด ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นออกสยงคา ควบกลา ไดถูกตอง. ยนคา ควบกลา ไดถูกตอง๓. นั กเ รยนใชคา ควบกลา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. คําควบแท. คําควบไมแท๓. กา รอ า นยนคา ควบกล้ํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนหา คาควบกลา ทังควบแทและ คา ควบกลา ไมแท จา กเ รอง

“ภูมิ ใจมรดกไทย” ใหได ม า กท่ีสุ ดพอหมดวลาใหแตละกลุ ม นั บดูคา ศัพทที่ยนได วา มทัีง้หมดกี ่ คํ า สง

ตั วแทนออกมา อ า นหนา ชั ้ นเ รย น ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนดูแผนภูมิพลง “คา ควบกลา ” บนกระ ดา น นั กเ ร ี ยนอา นพรอมกั น

คร ูรองเ พลง นานั กเ รยนกรอ งตา ม จา กนั ้ นนั กเ รยนรอ งกั นอง

เพล ง คํควบกล

ควายไลขวดิขางขวา เขวีย้งขวานมาไลขวางควายไป ควายขวางวิง่วนขวกัไขว ควายขวางวิง่วนขวกัไขว กวดัแกวงขวานไลลมคว่ําขวางควาย

ขัน้ท่ี ๓ ใหนักเรยีนศึกษาเรื่อง คําควบกล้ําจากหนังสอืเรยีน จา กนัน้ใหนักเรยีนเขยีนควบกล้ําบน กระ ดา นดํ า คนละ ๕ คํ า ใหนั ก

เ รยนอ า นทีละ คน คร ูชมชยนั กเ รยนท่ีอา นไดถูกตองขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี หนา อ –๓ เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. พลงคา ควบกล้ํ า. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ ง ักรนํ า เ วา

๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญอั กษรนา คื อกฎกณฑทา งหลั กภา ษา อี กประ ภทหนึ ่ ง ท่ี

ทําใหก ระ บวนกา รอ า นกิ ดกา รเ ปลยนแปลงไปจา ก ร ูปลั กษณอั ก ษร ท่ีปรา กฏ ผูเ รยนตอ งเ รยนร ูกฎกณเ หล า นี ้ อยา งละ อี ยด พื ่ อพิ ่ มประ สิทิ ภา พในกา รสื ่ อสา รตัวชีวั้ด

ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนอ า นยนคา ท่ีมอัีกษรนา ไดถูกตอง. นั กเ รยนบอกกฎกณฑทา งหลั กภา ษา กี ่ ยวกั บอั กษรนา ได๓. นั กเ รยนทํา กิ จกรรมตา มท่ีกํา หนดใหได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- กา รอ า นและ กา รเ ยนอั กษรนํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ครูอานบตัรคํา ห นํ า ติดไวบนกระเปาผนังใหนักเรยีนอา

นออกเ สี ยงคํ า นักเรยีนนําคํามาแตง ประโยคจากคําท่ีครูกําหนดให นั กเ ร ี ยนแตละ กลุ มเ ลื อกคํ า มา แตงประ โ ยคกลุ มละ ๕ คํ า

และ เ ปลี ่ ยนกั นตรวจ ผลงา นขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสร ุ ปหลั กกณ เ ร ื ่ อง อั กษรนํ าขัน้ท่ี ๓ ใหนั กร ี ยนแตละ กลุ มชวยกั นหา คา ที

ปนอั กษรนาในบทรยนท่ี ใหไดมา กทีสุ ด ยนใส แผนกระดาษแลวสงตัวแทนรายงานหนาชัน้เรยีน

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี หนา อ ๓ (–) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บั ตร ห นํ า. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐาน ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๗กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง อักษรสามหมู เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญอักษรสามหมู คื อ การแบงระดับพื้นเสยีงของพยญัชนะไทยตามฐาน

ท่ีเกิดเสยีง หรอืเรยีกอีกอยางวา ไตรยางศ เพื่อใหเกิดความสะดวกในการผันวรรณยุ กต ผูเรยีนตองเรยีนรูกฎเกณฑท่ีเกี่ยวของเพื่อใหการสื่อสารม ประสทิธภิาพ

ตัวชีวั้ด ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงระ ดั บเ สยงพยัญชนะ ตา มท่ีกิ ดได. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองอั กษรสา มหมูได๓. นั กเ รยนบอกคา เ ปนคา ตา ยได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อักษรสามหมู. กา รผั นวรรณยุ กต๓. คา เ ปน คา ตา ย

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ ม ลนกม ใบคํ า ดย

ใหตั วแทนองแตละ กลุ มออกม า แสดงทา ทา งแลวบอกว า กํ า ลังทําอะไร แลวสนทนาแลกเปล่ียนเรยีนรูรวมกัน ครูใหความรูเพิม่เติม

ขัน้ท่ี ๒ นักเรยีนศึกษาเรื่อง อักษรสามหมู จาก หนังสือเรยีนภาษาไทยป. ชุดภาษาพาที หนา –๖๑ ๖๒

ขัน้ท่ี ๓ นั กเรยีนแตละกลมุชวยกันหาคําเปนคําตายจากบทเรยีนที่ ใหไดมากที่สดุ

จากนัน้สง ตัวแทนรายงานหนาชัน้เรยีนขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแตละ กลุ ม สงตั วแทนยนตา มคา บอกท่ีกระ ดา นดํ า กลุ ม ละ ๐ คํ าขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี หนา ๕ อ ๓ (๓) เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. เกม ใบคํา. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ธ ี กา รประ เ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๘กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๕ เ ร ื ่ อง ภมูใิจมรดกโลก เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ ง คํ า ท่ีมไีมทัฑมาตกํ า กับ เ วา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รร ูหลั กกณฑทา งภา ษา เ ร ื ่ องกา รอ า น กา รเ ยนคํ า ร ูจ ั กใชคาใหถูกตอ งตา มควา มหมา ย และ ถูกตอ งตา ม

หนาท่ีของประโยคชวยใหใชภาษาในการสอ

ตัวชีวั้ด

สารไดอยางมปีระสทิธภิาพ

ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆจุดประสงคการเรยีนรู

- นั กเ รยนอ า น ยนคา ท่ีมตัี วกา ร ั นตไดคณุลักษณะอันพงึประสงค

. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. คนควาความรูเกี่ยวกับไมทัณฑฆาต. กา รอ า น ยนคา ท่ีมีคร ื ่ องหมา ยกา ร ั นต

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนอ า นบั ตรคํ า อภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บหลั กกา รอา น และ กา ร เ ี ยนคา ทีมตั ว

กา

ร ั นต

พาที

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแบงกลุมๆ ละ –๕ คน สมา ชิ กชวยกั นคนหา คา ท่ีมีตั วกา ร ั นต จา กหนั งสื อเ รยน ภา ษา

ขัน้ท่ี ๓ ตั วแทนออกมา นา สนอผลกา รศึ กษา รวมกั นขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี หนา ๓ อ ๕, ๖

สื ่ อ / งเรยีนรู. บั ตรคํ า. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๖ เ ร ื ่ อง น้ําผ้ึงหยดเดียว เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานในใจบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคาถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตอ งใชสมา ธิ ในกา รอ า น และ อ า นอยา ง

พิ จา รณา จะทําใหตอบคา ถา ม ลา ดั บเ หตุ กา รณ และ สร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อ านในใจนิทา นเ ร ื ่ อง “นา ผงหยดดยว”. “ ”เ ลา เ ร ื ่ อง น้ํ า ผึ ้ งหยดเ ดี ยว๓. “ ”ตอบคํ า ถา มของเ ร ื ่ อง น้ํ า ผึ ้ งหยดเ ดี ยว

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสนทนาในหั วขอ ตอ ไปน

- ชื ่ อเ ร ื ่ อง นา ผงหยดดยว จา กควา มคิ ดเ หนองนั กเ รยน- นั กเ รยนชวยกั นคิ ดหา คา ชุ ดกั บควา มหมา ย ชน นา ผึ ้ ง นา ตา ฯลฯ- นั กเ รยนชอบงนิทา นหร ื อไม พรา ะ เ หตุ ใด- การฟงนิทานมปีระโยชนอยางไร

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแบงกลุ ม อ า นเ ร ื ่ องนา ผงหยดดยว และ อิ บา ยพิ มเ ติ มจา กหนั งสอเ ร ี ยน แลวรวมกั น อภิ ปรา ยสร ุ ปควา มร ูจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น ในหั วขอ ตอ ไปน

- นิทานเทียบสภุาษิต ขึ้นตนดวยโคลงสีส่ภุาพ ๑ บท สรุปสา ระสาํคัญของเรื่อง จา กนั ้ นจ ึ ง แตงเ ปนนิทา น

ยา ยควา มจา กโ คลงดยผูแตงจะ เ ร ิ ่ มนิทา นวา “นิทา นทียบเ ร ื ่ องน”

- ชื ่ อนิ ทา นจะ ตั ้ งชื ่ อเ ร ื ่ องตา มสุ ภา ษิ ต หร ื อคา พั งเ พย- เปนคติสอนใจ- เ หตุ กา รณในนิทา นตอ นื ่ องอยา งมี เ หตุ ผล

ขัน้ท่ี ๓ นักเรยีนแตละกลุมสงตัวแทนเลาเรื่องโดยยอท่ีหนาชัน้เรยีน และ ตั ้ งคํ า ถา มจากเ รอ กลุ ม ละ ๓ คา ถา มสื ่ อ / งเรยีนรู

งใหกลมอน

ตอบ

- หนั งสื อเ ร ี ยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรร ม . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรร ม ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๖ เ ร ื ่ อง น้ําผ้ึงหยดเดียว เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ ง กา รวิ เ ครา ะ ะสดงความคดเ ็ น เ วา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รแสดงควา มเ หนเ ปนกา รสอดแทรกควา มร ูสึ กสวนตั ว

พื ่ อคิ ดว ิ ครา ะ หสา ระท่ีกํา ลั งศึ กษา ผูแสดงควา ม คิ ดหนควร ใชภา ษา ทีสุ ภา พไมก ร ะ ทบกระ ทอนถงบุ คคลอื นและ แสดงควา มคิ ดหนในดา นพยุ ง จรรลงแล ะ สรา งสรรคสั งคมใหดงา ม ตอ งมี ควา มร ูลึ กงในเ ร ื ่ องคาและ สา นวนภา ษา พื ่ อใหใชไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

ตัวชีวั้ดท ๓. ป./๓ พูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ หนและ ควา มร ูสึ กกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองคา และ สา นวนภา ษา ได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- การวเิคราะหและแสดงความเหน็ตอบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กรยนและ คร ูรวมกั นอภิ ปร า ย จา กนิ ทา น

ทยบสุ ภา ษิ ต ร ่ อง นา ผ้ งหยดดยวกอหตุ ใ น กิจกรรมชวนคิด ชวนคยุ จากหนังสอืเรยีน วรรณคดี ลํ า นํ า

ขัน้ท่ี ๒ จากนิทานเทียบสภุาษิตเรื่อง น้ํ า ผึ ้ งหยดเ ดี ยวกอเ หตุ นักเรยีนลองพจิารณาดวูา เ หตุ กา รณ ตอนใดบางท่ีสามารถ

แกไขกอนไดกอนท่ีจะเปนตนเหตใุหเกิดปญหาอ่ืนตามมา และหากเปนนักเรยีน จะแกไข ปญหาดังกลาวไดดวยวธิใีด และอยางไร

ขั้นท่ี ๓ นั กเ ร ี ยนสั งเ กตจา กใชภา ษาในนิ ทา นที ยบสุ ภา ษิ ตรองน และ รวมกั นแสดงควา มคิ ดหนว ากา ร ใชภา ษา แตกตา งจา กปจจุ บั นอยา งไรบา ง ชน “บุ ตรคนใหญองบิ ดา ” “า ยวา เ จา อา ”

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ ร ี ยนเ ชอหรอไมวา ปญหา ตา งๆทีกิ ดน ยอมมสา เ หตุ มา จา กเ ร ิ ดน ยอมมสา เ หตุมา จา ก เ ร ื ่ องใดเ ร ื ่ องหนงเ สมอลองอภิ ปรา ยและ แลกเ ปลยนควา มคิ ดเ ห็ น

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนลองคิ ดถงปญหา หร ื ออั ดแยงบา งอยา งท่ีนั กเ รยนคยประ สบอา จปน

รอ

งท กดขนกบ

ตนอง พื ่ อนๆ หร ื อผูอ่ืน แลวลองจั ดลา ดั บหา สา เ หตุ วา ตนเ หตุ องปญหา คื ออะ ไร ปญหา ดั งกลา วสงผลใหกิ ดเ ร ื ่ อง อื ่ นๆ ตา มมา อยา งไร และ ปญหา นั ้ นอา จแก ไขไดอ ยา งไร

ขัน้ท่ี นั กเ รยนรวมกั นสร ุ ปอ คิ ด จา กเ ร ื ่ องนาผงหยดดยวกอ เ หตุ ดั งน

- กา รคิ ดอยา งรอบคอบและ ยอมร ั บงเ หตุ ผลองผูอ่ืน ทําใหดา รงชว ิ ตอยูดวยกั นอยา งสงบสุ ข

ขัน้ท่ี ๗ นักเรยีนทําแบบฝกหดัท่ี ๔ วรรณคดี ลํ า นํ า บทที่ เ ร ื ่ องน้ํ า ผึ ้ งหยดเ ดี ยวกอเ หตุ หนา ๓๙

–ขอ ๑ ๖ เ ปนกา รบา นสื ่ อ / งเรยีนรู

. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม

-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๖ เ ร ื ่ อง น้ําผ้ึงหยดเดียว เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง กาพยยานี ๑๑ เวลา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเหน็วจิารณวรรณคดีและ

วรรณกรรมไทยอยางเหน็คณุคา และ นา มา ประยุ กตใชในชว ิ ตจร ิ ง

สาระสาํคัญการอานและการแตงบทรอยกรองประเภทกาพยยานี ถกูตองตาม

ฉันทลักษณ ผูอานและผูแตงตองม ความร ู ความเขาใจ และใชภาษาไดตรง ตามความหมาย จะทําใหเกิดความเขาใจและทําใหมองเหน็ความไพเราะ งดงาม

ของภาษา

ตัวชีวั้ด ท ๕. ๑ ป./ ๔ ทองจาํบทอาขยานตามท่ีกําหนด และบทรอยกรองท่ีมคีณุคา

ตามความสนใจ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นทํา นองเ สนา ะ กา พยยา น ไดถูกตอง. นั กเ รยนบอกร ูปแบบองกา พยยา น ได๓. นั กเ รยนแตงกา พยยา น ได

คุลก

ษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอา นกา พยยา นี ๑๑. ร ูปแบบฉั นทลั กษณองกา พยยา น

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนดูแผนผั งฉั นทลั กษณก า พยยา น บนกระ ดา นดํ า แลวสนทนา สั มผั สบั งคั บแผนผังกาพยยานี ๑๑

บาทเอก

บาทโท

บาท

เอก

บาทโท

กา รอาน

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ ร ี ยนอา นกา พยยา นี พรอมกันและชวยกันขดีเสนใตคําสมัผัสและขดีแบงจงัหวะ

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนกอา นบทรอ ยกรอง จา กหนั งสื อเ รยน แลวอภิ ปรา ยสร ุ ปควา มหมา ยจา กบทรอยกรอง

พรอมทัง้หา คา สั มผั สจา กบทรอ ยกรองขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนกกา รแตงกา พยยา น แลวนา

สนอ พื ่ อแลกเ ปลยนเ รยนร ูงกั นและ กั น พรอมทั งชวยกั นปร ั บปร ุ งแก ไขใหถูกตอง

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนและ คร ูสร ุ ปบทเ รยนกา รแตงคา ประ พั นก า พยยา น ดวยบทรอ ยกรอง ดั งน กา พยยา นี ลํ า นํ า

สิ บเ อ็ ดคํ า จ ํ า อยา คลา ยวรรคหนา หา คํ า หมา ย

วรรคหลั ง หกยกแสดง คร ุ ลหุ นั ้ น

ไม สา คัญอยา ระ แวง

สั มผั สตอ งจั ดแจง ใหถูกตอ งตา มว ิ (หลั กภา ษา ไทย : กํ า ชั ย ทองหลอ )

สื ่ อ / งเรยีนรู. แผนผั งฉั นทลั กษณก า พยยา น . หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผลงา นกา รแตงกา พยยา นี

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทําผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๖ เ ร ื ่ อง น้ําผ้ึงหยดเดียว เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ อง สาํนวนภาษา เวลา ๒

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย กา ร

เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภา ษา ภูมิ ปญญาทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รร ูหลั กกณฑทา งภา ษา เ ร ื ่ องคา และ สา นวน

ชวยทาใหกา ร ใชภา ษาในกา รสอสา ร ไดอยา งถูกตองและ มประ สิทิ ภา พ และ ใหอ า รมณ ควา มร ูสึ กเ ปนพื ้ นฐา นท่ีสา คัญในกา รใชภา ษา ไทยทัง้ในกา รพูดและ กา รเ ยนตัวชีวั้ด

ท ๔. ๑ ป./๖ บอกควา มหมา ยของสํ า นวนจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองสา นวนภา ษา ได. นั กเ รยนใชสา นวนภา ษา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. ยอมร ั บในอ ตกลงองกลุ ม ได๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. ใชสา นวนภา ษา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ๕. ร ูจ ั กประ หยั ดอดออม

สาระการเรยีนรู. สาํนวนภาษา. “ ”เ ร ื ่ อง น้ํ า ผึ ้ งหยดเ ดี ยว๓. พจนา นุ กรมสา นวนไทย

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนดูภา พสา นวน “ดิ นพอกหา งห ”มู กี ่ ยวกั บลั กษณะ องหมู ดั งนลักษณะนิสยัของหมูหมูปนสั ตวกี ยจ ว ั นๆ ไมยอมทํา อะ ไร เ อา แตกิ น

กั บนอน บา งทีก็อา ตั วกลิ ้ งไปตา มโ คลน ดิ นแฉะๆ ล น อยา งสนุ กสนา นเ ปนกิ จกรรมท่ีหมูชอบทํา เ ปนประ จา ทกุว ั นท่ีหา งองหมูเ ปนพูๆ มขนออน ตรงนแหละ โ คลนชอ บ ติ ด

ว ั นนไม ไดอ า บน้ํ า พร ุ งนี ้ ก็ ไม ไดอ า บอี ก แถมยั งเ ลนคลนอยูทุ กว ั น ดิ นก็ แหงติ ดหา งพอกนทกุว ั นๆ ทีละ น ิ ด เพราะความขีเ้กียจไมยอมอาบน้ํานานวนัก็แคะไมออก เดินไปไหนมา

ไหนก็ไมสะดวกเพราะหางของมนัหนักทําให ราํคาญ แตไมรูจะทําอยางไรดีจงนา มา เ ปรยบเ ทียบกั บคนท่ีกี ยจ มี งา นท่ีล็ ก

นอ ยไมทํา ไม ยอมสะ สา ง นา นว ั นก็ทับมา กนรอยๆ กวา จะ ร ูสึ กตั วก็ กื อบจะ สา ย

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนชวยกั นติ ดแถบสา นวนท่ีเ ปนสุภา ษิ ตและ คา พั งเ พย บนกระ ดา นดํ า จา นวน ๖ แถบแล ว อ านออกสยงพรอมกั นแลวบอกดวยวา แถบใดเ ปนสา นวนสุ ภา ษิ ต หร ื อคา พั งเ พย

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแบงกลุ ม ออกเ ปน ๖ กลุ ม แลวแจกแถบสา นวนทีปนสุ ภา ษิ ตและ คา พั งเ พย จา กั น

สอนขอ ๑ กลุ มละ ๑ แถบ เพื่อใหแตละกลมุบอกความหมาย โอกาสที่ ใช และ แตงประ โ ยคตั วอยา งจา กแถบ ประโยคที่ไดรบั ดั งนี ้

กลมุที่ ๑ เกลือเปนหนอนกลุมท่ี สนหปลา ยจว ั ก

กลมุที่ ๓ เวลา วารี ไมเคย จะคอยใคร กลมุที่

ราํไมดี โทษปโทษกลอง กลมุที่ ๕ รูไวใชวา ใสบา

แบกหา ม กลมุที่ ๖ กลมุที่ ๖ ตีหนาตาย

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนอ า นบท อ า นสร ิ ม พิ ่ มควา มร ู จา กหนั งสื อเ รยน และ อภิ ปรา ยสร ุ ปควา มร ูทีไดร ั บจา ก

กา รอาน

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูดา นสา นวนท่ีเ ปนสุ ภา ษิ ตและ คา พั งเ พย แลวสร ุ ปดั งน สุ ภา ษิ ต เ ปนสา นวนท่ีใชเ ปรยบเ ทียบเ พื ่ อสอนใหทํา หร ื อวนไม ใหทําคา พั งเ พย เ ปนสา นวนท่ีใชเ ปรยบเ ทียบเ พื ่ อใหาใจเ ร ื ่ องท่ีพูด แงดวยอ คิ ด

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. “ ”ภาพสาํนวน ดินพอกหางหมู

. แถบสาํนวนที่เปนสภุาษิตและคําพงัเพย๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรร ม . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรร ม ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๖ เ ร ื ่ อง น้ําผ้ึงหยดเดียว เวลา ชัว่โมงเ ร ื ่ ง วิ เ ครา ะ ขา ว

เ วา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

สาระสาํคัญ การอานขาว และเหตกุารณสาํคัญ ผูอานสามารถอธบิายความคิดจากเรื่อง

ท่ีอาน สามารถนําความร ความคิดที่ไดตัดสนิใจแกปญหาในการดําเนินชวีติ

ตัวชีวั้ดท . ป./ ๖ สร ุ ปควา มร ูและ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั นท ๓. ป./ ๕ รายงานเรื่องหรอืประเด็นท่ีศึกษาคนควาจากกา รฟง การด ู และการสนทนา ท ๓. ๑ ป./ ๖ มมีารยาทใน

การฟง การดู และการพูด

จุดประสงคการเรยีนรู. น เ รยนอ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั นได. นั กเ รยนรา ยงา นเ ร ื ่ องหร ื อประ ดนท่ีศึ กษา คนควา

จา กกา รฟง กา รดู และ กา รสนทนา และ มมา รยา ท ในการฟง การด ูและการพูด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- กา รว ิ เ ครา ะ หขา ว

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ น เรยีนดภูาพขาวท่ีครูแจกใหรวมกันวเิคราะหขาว ตามคําบรรยายใตภาพ (ครูเตรยีมภาพขาว

สถานการณที่เปนปจจุบนั)- นั กเ รยนอ า นา วจา กภา พท่ีกํา หนดใหสร ุ ปควา มหมา ยองา ว- สถานการณในภาพขาวคลายกับนิทาน เรื่อง น้ํ า ผึ ้ งหยดเ ดี ยวกอเหตอุยางไรบาง- ถา นั กเ รยนพบเ หตุ กา รณแบบน นั กเ รยนจะ ใชว ิ ใดแก ปญหา

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปน – ๕ กลุ ม แลวปฏิ บั ติ กิ จกรรรม ดั งน

- นั กเ รยนแตละ กลุ ม คั ดลื อกอ า นา วหร ื อสถา นกา รณท่ีกิ ดนในสั งคม ลอกเ หตุกา รณที ม ตนเ หตุ องปญหา คลา ยกั บเ หตุกา รณในรอง นา ผงหยดดี ยวกอ เ หตุ แลวร ี ยงลา ดั บ เ หตุ กา รณสา คัญวา เ หตุกา รณใดกี ่ ยวขอ งกั บเ หตุ กา รณใด และทํา ไมจงเ ปนชนนั ้ น

- นั กเ รยนแตละ กลุ ม นา สนอผลงา นองตนพื ่ อแลกเ ปลยนเ รยนร ูงกั นและ กั น

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนทําใบกิ จกรรมท่ี (ภา คผนวก) และ นา สนอผลงา นพื ่ อแลกปลย

น เ รย

นร

ง กน

และ กน

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนรวมอภิ ปรา ยสร ุ ปกา รอ า นา วมี ประยชนตอก า รใชในชว ิ ตประ จา ว ั นไดอ ยา งไรบา ง

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. ภาพขาว. ใบกิจกรรมที่ ๑๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผลงาน ใบ

กิจกรรมที่ ๑ ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ภาค ผนวก ใบ

กิจกรรม ท่ี ๑

คําชีแ้จง นักเรยีนหาภาพขาวจากหนังสอืพมิพโดยตัดขาวที่นักเรยีนสนใจมาติดลงในชองวาง แลวว ิ เ ครา ะ หขา ว ตามหวัขอท่ีกําหนดให

ชื ่ อา ว...........................................................................................................................................................................

นื ้ อหา ดยตรง (ประ ดนา ว)............................................................................................................................................................................

สถานท่ี...........................................................................................................................................................................

ผูเกี่ยวของ...........................................................................................................................................................................

ขอคิ ดจา กขา ว

................................................................................................

............................................................................

ชื่อ.......................................................................................................ชัน้..................................เลขท. ......................

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง……………………………………………………………………………………………………...…………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

ตัวชี้วัด ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรอง

ไดถูกตองท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นท . ป./๓ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รจุดประสงคการเรยีนรู

. อ า นออกสยงคา ยา กไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. อ า นออกสยงในบทเ รยนไดถูกตอง. นั กเ รยนยนแผนภา พควา มคิ ดสร ุ ปอ คิ ดในบทเ รยนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย

๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อ า นออกสยงเ ร ื ่ อง “ชว ิ ตท่ีถูกมิ น”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง “ชว ิ ตท่ีถูกมิ น”๓. คํายากในบทเรยีน. เขยีนแผนภาพความคิดสรุปขอคิดในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนดูภา พในบทอา นแลวพูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ ห็ น และ อ ท็จจร ิ งจา กภา พขัน้ท่ี ๒ คร ูและ นั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องสั ตว ท่ี

นั กเ รยนไม ชอบหร ื อกลั ว สร ุ ปดยกา รแสดงภา พสั ตว นั ้ นๆ น ตุ ก แก งู หนอน ไสดื อน เ ปนตน แลวอภิปรายใหเ หตุ ผลวา ร ูสึ กชนนั ้ นพรา ะ อะ ไร

ขัน้ท่ี ๓ นั กรยนอา นออกสี ยง อา นพิ มเ ติ มควา มหมา ย ในหนั งสื อร ี ยน คร ูและ นั กร ี ยนอภิ ปร า ย ควา มหมา ยของคําศัพท

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแบงกลุ มอ า น เ ร ื ่ องชว ิ ตท่ีถูกมิ น ในหนั งสอเ ร ี ยน จา กนั นลอกทา กิ จกรรมชวนกั นคิ ด ชวยกันตอบในหนงั สื อเ ร ี ยน

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนพูดและ สร ุ ปควา มร ู อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอ า นแลวสรา งแผนภา พควา มคิ ดขัน้ท่ี ทํา แบบกทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๕ อ () – (๓)

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ

๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การวเิคราะหบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด

แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ด

ท่ีอา น

ท ๑. ๑ ป./ ๗ อานหนังสอืท่ีมคีณุคาตามความสนใจอยางสม่ําเสมอและแสดงควา มคิ ดเ ห็ นเ กี ่ ยวกั บเ ร ื ่ อง

ท ๓. ป./๓ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ –๓ คน

ใหแตละ กลุ ม ลื อกหั วหนา กลุ ม รองหั วหนา กล ุ มและ ลา นุ กา รกลุ ม

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแตละ กลุ มพิ จา รณา อควา มจา กรอง “ชว ิ ตทีถูกเ มิ น” มนอหา สา ร ะ เ กี ่ ยวกั บสิ งใ ด ใหนั กเ รยนแตละ กลุ ม ลื อกอิ บา ยพฤติ กรรมรรมชา ติ ตลอดจนท่ีอยูองสั ตวอ ยา งใดอยา งหนงท่ีอ ยถงในบทเร ี ย น กลุ ม ละ ชนิ ด สงตั วแทนมา อิ บา ยหนาชั ้ นเ รยน

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสนทนา สร ุ ปเ รองรา วสา ร ะ ในบทเร ี ยนท่ี ๕ ชว ิ ตทีถูกเ มิ น วา กลา วถ ง สตัวชนิดใดบาง สตัวแตละชนิดมคีวามพึ่งพาเกื้อกลูกันอยางไร

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนอ า นบทสร ิ มบทเ รยน เ ร ื ่ อง สั ตวล็ กนิ ด มี พิ ษเ หลอใจ ในหนั งสอเ ร ี ยน พูดคุ ยกี ่ ยว กั บ สั ตวในเ ร ื ่ อง (หร ือทํา กิ จกรรม ชวนกั นสนทนาหร ื อชวนกั นคนหา ก็ ได)

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนชวยกั นนา สนอพูดสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยน ดยมี คร ูคอยสร ิ มควา มร ูท่ีถูกตองขัน้ท่ี นั กเ รยนทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา ท่ี ๕ อท่ี () – (๘) และ อ () – () เ ปนกา รบา น

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง คํานาม เวลา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภาษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา

สาระสาํคัญกา รร ูจั กชนิ ดของคา และ หนา ทีองคา ทาใหสา มา

รถนา คา มา รยบเ ร ี ยงเ ปนปร ะ โ ยคไดถูกตอ งตา ม หลั กกณฑทา งภา ษาตัวชีวั้ด

ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆจุดประสงคการเรยีนรู

. บอกควา มหมา ยองคา นา มไดถูกตอง. อ า น ยนคา นา มท่ีกํา หนดใหไดถูกตอง๓. นา คา นา มท่ีกํา หนดใหไปแตงประ โ ยคพื ่ อกา รสื ่ อสา รไดถูกตอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. คํ า นา ม. กา รแตงประ โ ยค๓. การแสดงบทบาทสมมุติ

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ทบทวนควา มร ูกี ่ ยวกั บ เ ร ื ่ อง คา นา ม ดย

ใหนั กเ รยนแตละ แถวแงั นกั นออกมา ี ยนคา นา ม บนกระ ดา นดํ า แถวใดยนไดม า กท่ีสุ ดและ ถูกตอ งท่ีสุ ดเ ปนผูชนะ

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ า นคา นา มท่ียนบนกระ ดา นดา และ ชวยกั นสร ุ ปควา มหมา ยองคา นา มขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแบงกลุ มอ า นเ ร ื ่ องคา นา ม ในอิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู จา กหนั งสื อเ รยน

ขัน้ท่ี ๔ คร ูแจกบั ตรคา นา มใหนั กเ รยนกลุ ม ละ ทา ๆ กั น ใหแตละ กลุ ม แยกชนิ ดองคา นา มท่ีเ ปนคา นา ม

สา มญั และ คา นา มว ิ สา มญ สยบบนกระ เ ปา ผนั ง นั กเ รยนในหอ งชวยกั นตรวจสอบควา มถูกตอง

ขัน้ท่ี ๕ คร ูวา งแถบประ โ ยคบนกระ เ ปา ผนั ง นั กเ รยนอ า นประ โ ยคพรอมๆ กั น จา กนั ้ นชวยกั นบอกวา ค า ใดเปนคํา

นาม และเปนคํานามชนิดใด (คํานามสามญัหรอืคํานามวสิามญั)ขัน้ท่ี นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูและ นา สนอ เ ร ื ่ องคา นา มขัน้ท่ี ๗ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๕ อ ๓ ()

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. บั ตรคํ า นา ม. แถบประ โ ยค๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง คําสรรพนาม เวลา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา

สาระสาํคัญภา ษา ไทยจะ มี คา ท่ีใชเ รยกแทนชื ่ อคน สั ตว สิ ่ ง

องเ ครองใชอยูปนจา นวนมา ก คา ทีใชร ี ยกชอดั งกลา ว เ รยกวา “คา สรรพนา ”ม พื ่ อใหก า รเ รยนร ูและ กา ร ใชภา ษา ไทยปนอยา งมประ สิ ทิ ภา พ นั กเ ร ี ยนควรทา ควา ม าใจและ นา ไปใชใหถูกตอง จงจะ ถื อวากา รเ รยนภา ษา ประ สบควา มสา เ ร ็ จตัวชีวั้ด

มาตรฐาน ท ๔. ๑ ขอ ๑ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกควา มหมา ยองคา สรรพนา มไดถูกตอง. อ า น ยนคา สรรพนา มท่ีกํา หนดใหไดถูกตอง๓. นา คา สรรพนา มท่ีกํา หนดใหไปแตงประ โ ยคพื ่ อกา รสื ่ อสา รไดถูกตอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. คํ า สรรพนา ม. กา รแตงประ โ ยค

๓. การแสดงบทบาทสมมุติกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกม ลมเ พลมพั ด พื อทบทวนควา มร ูรองคา ดยนั กเ ร ี ยนลอมวงเ ปนวงกลม คร ู แจกบั ตรคาใหนั กเ รยนทกุคน มื ่ อคร ูพูดวา “ลมพล ”มพั ด นั กเ รยนถา ม “พั ดอะ ไร” คร ูตอบวา “พั ดคนถอบั ตรค า ที่เ ปนคา ถา มก็ จะ ลุ กว ิ ่ งสลั บท่ีกับเ พื ่ อน คร ูเ ปลยนคาตอบไปเ ร ื ่ อยๆ

ขัน้ท่ี ๒ คร ูแสดงแถบประ โ ยคแลวใหนั กเ รยนอ า นแถบประ โ ยคพรอมๆ กั น จา กนั นบอกวา คาใดปนค า สรรพนา ม และ เ ปนคา สรรพนา มชนิ ดใด ชน

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแบงกลุ มอ า นเ ร ื ่ อง คา สรรพนา ม ในอิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู จา กหนั งสื อเ รยนขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนกแตงประ โ ยคปา กเ ปลา ดยใชคาสรรพนา มจา กแถบประ โ ยคท่ีอา นขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนทํา แบบกทักษะ ภา ษา ท่ี ๕ อ ๓ (๓)ขัน้ท่ี คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ องคาสรรพนา ม

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. เ กม ลมเ พลมพั ด. แถบประ โ ยค๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ฉัน ชอบกิน มงัคดุ เ ธอ ไมไปเที่ยว กับ

เขา กบั น ดัน เ ปน คร ู

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง คํ า กร ิ ยา เวลา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ คํ า กร ิ ยา คื อ คําที่หมายถึง กระทํามอีาการอยูในสภาพ แบงอ

อกเปนหลายชนิด มหีนาท่ีและวธิใีช แตกตา งกั นกา รเ รยนร ูคากร ิ ยา ชวยใหสา มา รถนา ไปใชผูกเ ปนประ โ ยคไดอ ยา งถูกตอ งเ หมา ะ สม เ ปนพั นา กา รใช ภาษาใหมปีระสทิธภิาพตัวชีวั้ด

ท ๔. ๑ ป./ ๒ ระบุชนิดและหนาท่ีของคําในประโยค

จุดประสงคการเรยีนรู. อธิ บา ยควา มหมา ยของคํ ากรยิาแตละชนด. บอกชนิดตางๆ ของคํากรยิาได๓. ยกตัวอยางกรยิาชนิด

ตางๆ ได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. ควา มหมา ยองคากร ิ ยา แตละ ชนิ ด

. ชนิดตางๆ ของคํากรยิา๓. ตัวอยางกรยิาชนิดตางๆ

ได

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ทบทวนความรูเดิม เรื่อง คํานาม และคําสรรพนาม โดยใชบตัรคําขัน้ท่ี ๒ คร ูวา งบั ตรคา ลงบนกระ เ ปา ผนั งใหเ ปนประ โ ยค ชน

ละกลุม

– ใหนักเรยีนเลือกบตัรคําที่เปนคํากรยิา โดยครูปฏิบติักิจกรรมน้ี ๔ ๕ ประโยค นักเรยีนแต

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแบงกลุ มอ า น เ ร ื ่ อง คา กร ิ ยา ในอิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู จา กหนั งสื อเ รยนขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนหา คา กร ิ ยา จา กหนั งสื อเ รยน เ ร ื ่ องชว ิ ตท่ีถูกมิ นขัน้ท่ี ๕ น เรยีนทําแบบฝกทักษะภาษาท่ี ๕ ขอ ๓ ()ขัน้ท่ี คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ องคากร ิ ยาขัน้ท่ี ๗

น

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

. บั ตรคํ า

เรยีนนําคํากรยิาท่ีไดไปแตงประโยคใหมคนละ ๓ ประโยค(ทําเปนการบาน)

. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

ตลาด

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง คําวเิศษณ เวลา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………..มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญคา ว ิ ศษณคื อคา ท่ีใชยา ยคา กร ิ ยา และ คา อื ่ นๆ

ใหมควา มหมา ยชั ดเ จนยิ งน ผูร ี ยนตองเ ร ี ยนร ูกฎเ กณ และ ว ิ ี กา รนา ไปใชใหถูกตอ งตา มบร ิ บทพื ่ อใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พยิ ่ งึ ้ นตัวชีวั้ด

ท ๔. ๑ ป./ ๒ ระบุชนิดและหนาท่ีของคําในประโยค

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกความหมายของคําวเิศษณได. ใชคา ว ิ ศษณไดถูกตอ งตา มบร ิ บท๓. แตงประโยคดวยคําวเิศษณได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. ความหมายของคําวเิศษณ. หนาท่ีของคําวเิศษณ๓. การใชคําวเิศษณ

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกมตา มลา หา คู (ภา คผนวก)ขัน้ท่ี ๒ ครูวางแถบประโยคที่ยงัไมมคํีาวเิศษณบนกระเปาผนัง นั ก

เ ร ี ยนอา นประ โ ยคพรอมกั น เชน ฉั น ใส สื ้ อ จากนั ้ นใหวา งบั ตรคา ตอทา ย ชน สา ว

สมุ ด

ขัน้ท่ี ๓ ครูสรุปวาคําท่ีนํามาตอทายประโยคเหลาน้ีเรยีกวา คําวเิศษณขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแบงกลุ มอ า นเ ร ื ่ องคา ว ิ ศษณ ในอิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ู ในหนั งสื อเ รยนขัน้ท่ี ๕ แตละ กลุ ม ชวยกั นหา คา ว ิ ศษณจา กบทเร ี ยน ชว ิ ตทีถูกเ มิ น แลวบั นทกคา ว ิ ศษณทีหา ไดลงใน

ขัน้ท่ี นักเรยีนนําคําวเิศษณที่หาไดมาแตงประโยคใหม กลุ มละ ประ โ ยค ใหตัวแทนกลมุเขยีน

ประโยคบนกระดานดํา ทกุคนอานและสงัเกตตําแหนงของคําวเิศษณในประโยคนัน้ๆ

ขัน้ท่ี ๗ นั กเ รยนทํา แบบกทักษะ ภา ษา ท่ี ๕ อ ๓ ()ขัน้ท่ี คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนแตงประ โ ยคท่ีมีคา ว ิ ศษณคนละ ๓ ประ โ ยค (เ ปนกา รบา น)ขัน้ท่ี นักเรยีนแตละกลมุจดัทําสมุดรวบรวมชนิดของคํา ไดแก คํา

นา ม คํ า สรรพนา ม คํ า กร ิ ยาคา ว ิ ศษณ นา สงชิ ้ นงา นองกลมสื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

. เ กมตา มลาหาคู. บั ตรคํ า

(ทํานอกเวลา)

๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบกหั ด- ตรวจสมุดรวบ รวมคํา . คร ื ่ อง

มอืท่ีใชในกา ร

มาของฉันวิง่ มา

ัน สี

ประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบกหั ด- สมุดรวบ รวมคํา ๓.

เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๗กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๗ เ ร ื ่ อง ชวีติท่ีถกูเมนิ เวลา ๗ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง ประ โ ยคเ พื ่ อกา รสื ่ อสา ร เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษา

ภูมปิญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ การเขยีนและใชประโยคไดถกูตอง ทําใหผูพูดและผูฟงมคีวามเขาใจที่ตรง

กัน ชวยใหการสื่อสารเปนไป อยางมปีระสทิธภิาพ

ตัวชีวั้ดท . ป./ แตงประ โ ยคไดถูกตอ งตา มหลั กภา ษา

จุดประสงคการเรยีนรู. แตงประโยคได. นา ประ โ ยคไปใชในกา รสื ่ อสา รไดถูกตอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- ประ โ ยคพื ่ อกา รสื ่ อสา ร

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ แบงนั กเ รยนเ ปนกลุ ม ลน กม “อถา ม

ฉั นต ”อบ ดยใหก ลุ ม แรกเ ปนคนเ ร ิ ่ มคา ถา ม กลุมท่ี เ ปนผูตอบ มื ่ อตอบไดแลวใหตั ้ งคา ถา มกลุมท่ี ๓ ตอ ถา กลุ ม ใดตอบชา หร ื อตอบไม ถูกจะ ถูกตั ดคะ แนน

ขัน้ท่ี ๒ คร ูแสดงแถบประ โ ยคชนิ ดตา งๆ ใหนั กเ รยนอ า นแลว บอกวา เ ปนประ โ ยคชนิ ดใด ช น แม เ ปนชา งตั ดสื ้ อ

(ประ โ ยคบอกลา )นองไมชอบเรยีนหนังสอื (ประโยคปฏิเสธ)

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นเ ร ื ่ อง ประ โ ยคพื ่ อกา รสื ่ อสา ร ในอิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู ในหนั งสื อเ รยนขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนชวยกั นี ยนปร ะ โ ยคชนิ ดตา งๆ ลง

ในกร ะ ดา ษ กลุ มละ ประ โ ยค นา สนอหนา ชั น เ ร ี ยน ใหเพื่อนชวยบอกวาเปนประโยคชนิดใด

ขัน้ท่ี ๕ คร ูพิ ่ มติ มโ ดยแสดงแถบประ โ ยค แลวใหนั กเ รยนอ า นแลวบอกวา เ ปนประ โ ยคชนิ ดใดขัน้ท่ี คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ องประ โ ยคพื ่ อกา รสื ่ อสา รขัน้ท่ี ๗

น

สื ่ อ / งเรยีนรู

เรยีนทําแบบฝกทักษะภาษาท่ี ๕ ขอ ๓ ( – ๕ ๖) และ ขอ ๔

. เกมเธอถามฉันตอบ. แถบประ โ ยค๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๘ เรื่อง โอม! พนิิจมหาพจิารณา เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การอานออกเสยีง เวลา ๒ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...………….มาตรฐาน ท ๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

มา ตรฐา น ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและบทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู

. “อา นออกเ สี ยงเ ร ื ่ อง โ อม! ”พิ นิ จมหา พิ จา รณา. “กา รว ิ เ ครา ะ หเ ร ื ่ อง โ อม! ”พิ นิ จมหา พิ จา รณา๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูอิ บา ยจดหมา ยลูกโ แลวใหนั กเ ร ี ยนแลวใหนั กเ ร ี ยนชวยอภิ ปร า ยแสดงควา มคิ ดหนและ

สรุปขัน้ท่ี ๒ แบงนั กเ รยนเ ปนกลุ มอา นรอง โ อม! พิ นิ จมหา พิ จา รณา ในหนั งสอเ ร ี ยน จา กนั นชวยกั นสร ุ ป

นื ้ อเ ร ื ่ องและ แสดงอ คิ ดเ หนจา กนื ้ อเ ร ื ่ อง คร ูชวยถามนา ดเ หนจา กนื ้ อเ ร ื ่ อง คร ูชวยถา มนา พื ่ อใหนั กเ รยนมควา ม ชั ดพื ่ อใหนั กเ รยนมี ควา มชั ดเ จนมา กึ ้ น

ขัน้ท่ี ๓ นั กร ี ยนอา นออกสี ยงอา นพิ มติ มควา มหมา ยในหนั งสอร ี ยน คร ูและ นั กร ี ยนอภิ ปร า ย ควา มหมา ยองคา ศัพท แลวชวยกั นยกตั วอยา งประ โ ยคพิ ่ มติ ม

ขัน้ท่ี ๔ นักเรยีนชวยกันบอกความเชื่อที่มใีนทองถิ่น เชน ไมชี้ รุงกินน้ําเพราะจะทําใหนิ้วกดุ ฟารอง า ผา กิ ดจา กรา มสูรขวา ง

ขวา ง เ ปนตน แลวอภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดเ ห็ นขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนอ า นออกสยง บทรอ ยกรองเ ร ื ่ อ

งกอ นจะ ชื ่ อสิ ่ งใดใหยั ้ งคิ ด จา กบทอา นสร ิ มในหนั งส อ เ รยน (คร ูอา จบอกหร ื อสา ิ ตว ิ ี กา รอ า นท่ีถูกตอ งกอ น) นั กเ รยนกอานใหถูกตองตา มหลั กเ กณกา รอา น คร ูแล ะ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มหมา ยอคิ ดท่ีไดจา กบทรอ ยกรอง

ขัน้ท่ี ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ อ ( – ๖)สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๘ เรื่อง โอม! พนิิจมหาพจิารณา เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การแสดงความคิดเห็นเชงิวจิารณ เวลา ๒ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...………….มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยน

เ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญการวจิารณคือการพูดหรอืเขยีนแสดงความคิดเหน็ท่ีมตีอเรื่องที่อาน

หรอืฟงโดยใชเหตผุลสนับสนุนอยาง หนั กแนน หลีกเล่ียงมใิหกระทบกระเทือนถึงตนเองและบุคคลอ่ืน ผูแสดงความคิดเหน็ควรมกีารศึกษา

อยาง รอบคอบและรูจกัขอเท็จจรงิ ขอคิ ดเ ห็ น จะชวยสามารถตัดสนิใจและแกปญหาในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดท . ป./๗ ยนว ิ ครา ะ ห ว ิ จา รณ และ แสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ ห็ น หร ื อโ ตแยงในเ ร ื ่ องตา ง ๆ ท ๒. ๑ ป./๘ มมีารยาทในการเขยีน

จุดประสงคการเรยีนรู. ว ิ พา กษว ิ จา รณเ ร ื ่ องท่ีอา นได. ยนว ิ พา กษว ิ จา รณเ ร ื ่ องท่ีอา นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รจั บประ ดนสา คัญองเ ร ื ่ อง. กา รว ิ จา รณเ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนดูภา พในบทเ รยน เ ร ื ่ อง โ อม! พิ นิ จ

มหา พิ จา รณา สนทนา กี ่ ยวกั บตั วละ คร ในภา พ ด ย นั กเ รยนผลั ดกั นพูดว ิ จา รณลั กษณะ องตั วละ ครในภา พวา เ ปนคนอยา งไร ลั กษณะ ภา ยนอกบงบอกวา เ ปนคนดหร อ คนชัว่ไดหรอืไม

ขัน้ท่ี ๒ แบงนั กเ รยนเ ปนกลุ ม อ า นอิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู เ ร ื ่ องกา รแสดงควา มคิ ดหนิ งว ิ จา รณ/กา ร แยกแยะ อ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนในหนั งสื อเ รยน แลวชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นเ ปนแผนภา พควา มคิ ด คร ู ชวยสรุปเพิม่เติมใหชดัเจน

ขัน้ท่ี ๓ นั กรยนแตละ กลุ มชวยกั นคนหา อควา มหรอคา พูดทีแสดงควา มคิ ดหนชิ งว ิ จา รณจา ก บทเ รยน เ ร ื ่ อง โ อม! พิ นิ จมหา พิ จา รณา นา สนอหนา ชั ้ นเ รยน พื ่ อนๆ ชวยกั นพิ จา รณา วา ถูกตอ งหร ื อไม

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแบงกลุมทํา กิ จกรรม ชวนกั นคิ ด ชวยกั นตอบ และ กิ จกรรม ชวนกั นอา น ชวนกั นรอ ง ในหนังสอืเ ร ี ยน

ขัน้ท่ี ๕ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยนขัน้ท่ี ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ อ ๓ ()

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ –

๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๘ เรื่อง โอม! พนิิจมหาพจิารณา เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การสรุปเรื่อง เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...………….มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสอสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบบ

ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รเ ยนสร ุ ปเ ร ื ่ อง เ ปนกา รเ ยนพื ่ อจ ั บใจควา ม

สา คัญและ ยอ นื ้ อหา จา กเ ร ื ่ องท่ีอา นหร ื อฟ งใหสั ้ น กระ ชั บ และ ไดใจควา ม ึ ่ งชวยใหผูยนมทัีกษะ ดา นกา รสั งกต ว ิ ครา ะ ห สั งเ ครา ะ หและ กิ ดควา มร ูท่ีคงทนตัวชีวั้ด

ท . ป./ ยนยอควา มจา กเ ร ื ่ องสั ้ น ๆ ท ๒. ๑ ป./๘ มมีารยาทใน

กา รเ ขี ยน

จุดประสงคการเรยีนรู. ยนสร ุ ปเ ร ื ่ องท่ีอา นได. มมีารยาทในการเขยีน

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- กา รเ ยนสร ุ ปเ ร ื ่ องท่ีอา น

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนปร ิ ศนา คา ทา ย ดยใชปร ิ ศนา คา ทา ยท่ีเ ปนบทรอ ยกรองงา ยๆ ช น ฉันคืออะไร ฉันไมมตีา

ฉันมแีตหนา เ ธอ หาอานได อานมากเกงมาก

ไมอยากใชไหม

เ ร ื ่ องสนุ กถูกใจ ฉั นชื ่ ออะ ไรบอกที (คา ตอบ หนั งสื อ)

ทา ยประ มาณ – ๓ ปร ิ ศนา คร ูั กถา มวา ทา ไมนั กเ ร ี ยนจงตอบคา ถา มได จา กนั นจงสร ุ ปว า กา ร ท่ีเ ราจั บประ ดนหร ื อใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องไดจะทําใหเ รา สร ุ ปเ ร ื ่ องได

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ ร ี ยนแบงกลุ มอา นอธิ บา ยเ พิ ่ ม เ ติ ม ความรู เรื่อง การสรุปเรื่องในหนังสอืเรยีน ครูและ นั กเ รยนชวยกั น

สร ุ ปควา มหมา ย ประ โ ยชนและ ั ้ นตอนองกา รสร ุ ปเ ร ื ่ องท่ีด

ขัน้ท่ี ๓ คร ูอา นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ จา กหนั งสื อพิ มพ ใหนั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปใจควา มสา คัญองา วนั ้ นขัน้ท่ี ๔ ครูมอบหมายใหนักเรยีนหาขาวหรอืบทความสัน้ๆ จา ก

หนั งสื อพิ มพ /นิ ตยสา ร / วารสารตางๆ แลวตัดแปะในกระดาษที่ครูแจก ให จากนัน้อานสรุปเน้ือหาและวเิคราะหวจิารณแสดงความคิดเหน็จากขาวหรอื

บทความนัน้ๆ นําสงเปนชิน้งาน

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. ปรศินาคําทาย. หนั งสื อพิ มพ๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผล

งาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทําชิ ้ นงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๘ เรื่อง โอม! พนิิจมหาพจิารณา เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง เครื่องหมายวรรคตอน เวลา ๒ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...………….มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดพื อนา ไปใชตั ดสิ นใจ แกปญหาในการดา นิ น ชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนคื อสัญลั กษณท่ีใชพื ่ อนน

ชอม ละ เ วน อควา มหรอประ โ ยคในภา ษา ไทยใหกิ ด ควา มเ าใจตา มเ จตนา รมณองผูใช ในภา ษา ไทยองเ ร า มครองหมา ยตา งๆ ใชี ยนกา กั บอควา มประ โ ยค มา กมา ย ผูเ รยนตอ งศึ กษา หลั กและ ว ิ ี กา รนาไปใชใหถูกตอ งตา มบร ิ บท

ตัวชีวั้ดท . ป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค และ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยวรรคตอนไดถูกตอง. นั กเ รยนใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนไดถูกตอง๓. น เ รยนยนประ โ ยคดยใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นยั๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. คร ื ่ องหมา ยวรรคตอน. ควา มหมา ยองเ คร ื ่ องหมา ยวรรคตอน

๓. กา รใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ ทบทวนความรูเดิม เ ร ื ่ องเ คร ื ่ องหมา ยวรรคตอน โดยครูแสดงบตัรคําหรอืแถบประโยคที่ใช คร ื ่ องหมา ยวรรคตอน

ใหนั กเ รยนอ า น ชนกรุงเทพ ข ชัน้

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ ร ี ยนแบงกลุ มอา นอิ บา ยพิ ม ติ มควา มร ู รอง ครองหมา ยวรรคตอน ในหนั งสอเ รย นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รศึ กษา

ขัน้ท่ี ๓ คร ูแจกบั ตรเ คร ื ่ องหมา ยวรรคตอนใหทกุกลุ ม ทา ๆ กั น มื ่ อคร ูา นชื ่ อคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนใด ใหนั กเ รยนนา บั ตรเ คร ื ่ องหมา ยวรรคตอนนั ้ นสยบบนกระ ปา ผนั ง นั กเ ร ี ยนในหองชวยกั นตรวจสอบควา มถูก

ตอ ง สรจแลวคร ูแจกบั ตรคา ชื ่ อคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนใหทุ กกลุ ม มื อคร ูขา นชอเ ครองหมา ยวรรคตอน

ใดใหนั กเ ร ี ย น หยิ บบั ตรนั ้ นไปวา งคูกบับั ตรเ คร ื ่ องหมา ยวรรคตอนท่ีวา งไวบนกระ เ ปา ผนั ง นั กเ รยนชวยกั นตรวจ

สอบควา มถูกต อง ขัน้ท่ี ๔ ครูเขยีนขอความหรอืประโยคที่ตองใชเครื่องหมายวรรคตอนบนกระดานดําทีละประโยค ให

นั กเ รยนชวยกั นติ มคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนใหถูกตอง แลวอ า นพรอมๆ กั น ชน

- ตลา ดนา มี องา ยมา กมา ย ชน กา แบราณ ก วยต๋ียวผั ดไทย ลูกชิ ้ นปง...........- ชวยดวย.........คนจมน้ํ า- ลา นว ั ดเ ขมา มี รา นคา นํ า สิ นคา ตา ง .......มา ขา ยมา กมา ย- ......ฉั นตอ งสอบเ า มหา ว ิทยา ลั ยมหิดลใหได. ...... ว ิ นั ย พูด คร ูกบันั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มสา คัญและ ควา มจา เ ปนในกา รใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอน

ขัน้ท่ี ๕ น เ รยนหา ประ โ ยคท่ีใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนจา กหนั งสื อตา งๆ คนละ ๕ ประ โ ยค ี ยนลงใน

กระดาษรายงาน พรอมทัง้ตกแตงใหสวยงามนํามาแสดงในชัน้เรยีน รวบรวม เปนรูปเลมเปนแหลงความรูใน หองเรยีน

ขัน้ท่ี นั กเ รยนและ คร ูสร ุ ปควา มร ู เ ร ื ่ องกา รใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนขัน้ท่ี ๗ ทํา แบบกหั ด ทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ อ ๓ ()

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. บั ตรเ คร ื ่ องหมา ยวรรคตอน. บั ตรชื ่ อคร ื ่ องหมา ยวรรคตอน๓. บั ตรคา /ประ โ ยค ท่ีใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอน. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

๕. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผลงา น- แบบกหั ด

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา ชิ ้ นงา น/แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๘ เรื่อง โอม! พนิิจมหาพจิารณา เวลา ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง การเขยีนเวนวรรค เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...………….มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยน

เ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สา ระ สํ า คญัการเวนวรรคตอนคือการแบงชวงเน้ือหาสาระของประโยคหรอืขอความ

ตางๆ ในภาษาไทย ถาเวนวรรค ตอนผิดจะทําใหความหมายเปล่ียนแปลงไป ผูใชภาษาตองเวนวรรคตอนใหถกูตอง เพื่อใหการสื่อสารตรงประเด็น และ มีประสทิธภิาพ

ตัวชีวั้ด มาตรฐาน ท ๒. ๑ ขอ ๑ คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัด

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนวนวรรคตอนในกา รพูด อ า น ยนใหถูกตอง. นั กเ รยนใชภา ษา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ๓. ทําแบบทดสอบหลังเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. ประ โ ยคและ ขอควา ม. กา รเ วนวรรคตอน๓. แบบทดสอบหลังเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ คร ูแสดงแถบประ โ ยคท่ีไมมี ก า รเ วนวรรคใหนั กเ รยนอ า น

ยา น้ีดีกนวขง็รงมมโีรค

หา กมี กา รอ า นวนวรรคผิ ดจะ กลา ยเ ปน

กา รอ า นวนวรรคท่ีถูกตอง ไดแก

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ ร ี ยนแบงกลุ มอา น อิ บา ยพิ ม ติ มควา มร ู รอง ครองหมา ยวรรคตอน ในหนั งสอเ รยน สร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รอ า น

ขัน้ท่ี ๓ คร ูยกตั วอยา งประ โ ยคท่ีมกีา ร เ วนวรรคตอนผิ ดพลา ด ชน

เวนวรรคถกูตอง

เวนวรรคไมถกูตอง

เวนวรรคถกูตอง

เวนวรรคไมถกูตอง

นั กเ รยนพิ จา รณา ควา มแตกตา งองควา มหมายในประ โ ยค แลวสร ุ ปวา ถา เ ร า วนวรรคประ โ ย ค หร ื ออ ควา มผิ ดพลา ด อา จทําใหาใจผิ ด สื ่ อควา มผิ ดและทําใหกิ ดควา มสยหา ย

ขัน้ท่ี ๔ ครูสนทนากับนักเรยีนนอกจาการเวนวรรคในประโยคหรอืขอควา มแลว ยงัมกีารเขยีนใน ลักษณะท่ีคลายกัน คื อ กา รเ ขี ยนยอหนา นักเรยีนสงัเกตวธิกีารเขยีนยอหนาในบทเรยีน เ ร ื ่ อง โ อม!

พิ นิ จมหา พิ จา รณาขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนอิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ู เ ร ื ่ อง กา ร

วนวรรค ในหนั งสื อเ รยน แลวชวยกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีได จากการอาน ครูอธบิายเพิม่เติม

ขัน้ท่ี คร ูแสดงแผนภูมิตั วอยา งกา ร เ ี ยนยอหนา ทีไมถูกตองและ ยอหนา ทีถูกตองใหนั กเ ร ี ยนไดอา น ครและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดเ หนถงควา มเ หมา ะ สม สวยงา มและ ควา มสั มพั นกั นองอ ควา มนั ้ นๆ

ขัน้ท่ี ๗ นั กเ รยนและ คร ูสร ุ ปควา มร ู เ ร ื ่ องกา รใชคร ื ่ องหมา ยวรรคตอนขัน้ท่ี ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ อ ๓ (๓, ๕)

ยา น้ีดี กนวขง็ รงไมม ี

ยา น้ีดี กนวขง็รง ไมมี

หามครูสตรนีุงกางเกง ในเวลาหามครูสตรนีุงกางเกงใน เวลา่ีันชรบัประ ทา นเ น้ือ สุนัข่ีันชรบัประ ทานเ น้ืสุนัข

สื ่ อ / งเรยีนรู. แถบประ โ ยค. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี เ ร ื ่ ง ระ ํ า สา ยา เ วา ๔

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง กา รอานใ นใ จ เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………….

มาตรฐาน ท ๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจเ ปนกา รอ า นท่ีาใจเ ร ื ่ องรา วไดพี ยง

คนดี ยว ผูอา นตองใชสมา ิ สติ ในกา รอา น ศกษา คา ยา กตั ้ งจ ุ ดหมายในกา รอ า น อ า นอยา งพิ นิ จ พิ จา รณา จะทํา ใหจั บใจควา มสา คั ญองเ รองทีอา น สา มา รถตอบ คา ถา มลา ดั บเ หตุ กา รณองเ ร ื ่ อง และ นา ไปเ ยนเ ปนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง พื ่ อกา รเ ลา เ ร ื ่ องและ ยนเ ร ื ่ องไดตัวชีวั้ด

ท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา นได. ถา ยโ อนเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปสูผูอ่ืนได๓. ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. “ ”อานในใจบทเรยีนเรื่อง ระบาํสายฟา. “ ”การเขยีนแผนภาพโครงเรื่อง ระบาํสายฟา

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูและ นั กเ รยนรวมกั นทํา กิ จกรรมชวนคิ ด ชวนคุ ย อ ในหนั งสื อเ รยนขัน้ท่ี ๒ แบงนั กเ รยนเ ปนกลุ มอ า นเ ร ื ่ อง ระ บา

สา ยฟา ในหนั งสื อเ รยน คร ูสั งเ กตพฤติ กรรมกา รอ า นในใจ องแตละ กลุ ม มื ่ ออ า นสรจใหนั กเ รยนผลั ดเ ปลยนกั นถา ม ตอบแสดงควา มคิ ดเ หนชิ งว ิ จา รณ คร ูอิ บา ยพิ มเ ติ ม คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปเ นื ้ อเ ร ื ่ อง จา กนั ้ นใหนั กเ รยนยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง เ ร ื ่ องระ บา สา ยฟา สงคร ูตรวจ

ขัน้ท่ี ๓ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ วรรณคดลา นํ า อ ๓ (-)ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปอ คิ ดท่ีไดจา กการอ า นเ ร ื ่ องระ บา สา ยฟา

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี เ ร ื ่ ง ระ ํ า สา ยา เ วา ๔

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง กา รอานบทรอยกรอง เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………….

มาตรฐาน ท ๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

สาระสาํคัญกา รอ า นทํา นองเ สนา ะ เ ปนกา รใชศิ ลปะ ในกา รอา นพื อ

ใหกิ ดอรรถรสในนา สี ยงและ ลลา ทีเ ปลงออกม าผูอา นตอ งหมั ่ นกนและ มี พรสวรรคในดา นนจงจะทําใหกิ ดควา มไพเ รา ะ อยา งแทจร ิ งตัวชีวั้ด

ท . ป./๗ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นบทรอ ยกรองเ ปนทํา นองเ สนา ะ ได. นั กเ รยนถอดควา มหมา ยคา ประ พั นรอ ยกรองได๓. นั กเ รยนตอบคา ถา มกี ่ ยวกั บบทรอ ยกรองได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นบทเ หก ลอมพ ระ บรรทม เ หเ ร ื ่ องจั บระ บํ า

. การถอดคําประพนัธบทรอยกรองกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกมด็ กสมองไว (ภา คผนวก) พื ่ อเ ปนกา รกกา รอ า นคา ยา ก จา กนั ้ นอ า นออกสยง บั ตรคาในบทเ ร ี ยน คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นอภิ ปร า ยควา มหมา ยและ อา นพิ มเ ติ มในศั พทและ อควา มในหนั งสอ เ รยน แลวจา แนกคา ศัพทเ ปนกลุ ม ตา มมา ตรา ตั วสะ กด และ กอา นอี กคร ั ้ งหนึ ่ ง

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนแบงกลุ มอ า น อิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ูในหนั งสื อเ รยน คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นอภิ ปร า ยสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รอ า น

ขัน้ท่ี ๓ ใหนักเรยีนอานบทเหกลอมพระบรรทม เหจบัระบาํในบทเรยีนพรอมๆ กั น ครูสาธติวธิกีารอาน กาพยยานี เปนทํานองเสนาะ นั กเ ร ี ยนฝกอานตามพรอมๆ กั น ( ใหไปฝกอานนอกเวลาเรยีนและมาอานใหคร ู ฟงทีละ คน)

ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นแตงกา พยยา น ในหั วอท่ีกี ่ ยวกั บ “น” “นา ” ฯลฯขัน้ท่ี ๕ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ วรรณคดลา นํ า อ ( –๑ ๓) และ อ ( –๒ ๓)ขัน้ท่ี คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยน

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี เ ร ื ่ ง ระ ํ า สา ยา เ วา ๔

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานเสรมิบทเรยีน เวลา ๑ ชัว่โมง……………………………………………………………………………………………………...………….มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญการอานเสรมิบทเรยีนเปนการเพิม่ประสบการณดานการอาน ปลกู

ฝงใหผูเรยีนรกัการอานและศึกษาหา ความรูเพิม่เติม ขยา ยขอบเ ขตกา รเ ร ี ยนรูใหผูเรยีนไดเปดโลกทัศนที่กวางไกล รูจกัคิดวเิคราะหเรื่องท่ีอานและ นํ า มาปรบัใชในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดท . ป./๗ อ า นหนั งสือท่ีมคุี ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ า สมอและ แสดงควา มคิ ดหนกี ่ ยวกั บเ รอง

ท่ีอาน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนคิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. นั กเ รยนตั ้ งคา ถา ม - ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง “ตา นา นขวา นา ”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ ม แงั นกั นยนตา มคาบอกบนกระ ดา นดํ า พื อเ ปนกา รทบทวนคา ศั พทย า ก ในบทเ ร ี ยน

ขัน้ท่ี ๒ คร ูและ นั กเ รยนทํา กิ จกรรมชวนกั นคิ ด ชวนคุ ย อ แลวสร ุ ปควา มคิ ดเ ห็ น

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนแบงกลุ มอ านในใจ อ า นสร ิ ม พิ ่ มคา มร ู เ ร ื ่ องตา นา นวา นา มื ออา นสรจคร ูถามน า พื ่ อใหนั กเ รยนแสดงควา มคิ ดเ หนชิ งว ิ จา รณ จา กนั ้ นชวยกั นสร ุ ปเ นื ้ อหา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ อง

ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บเ รอง ร ะ บา สา ยา และทบทวนควา มร ูดิ มเ รองกา รแยกแย ะ อท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องระ บา สา ยฟา แลวสร ุ ปสงคร ู

ขัน้ท่ี ๕ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๖ อ (๕)สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี เ ร ื ่ ง ระ ํ า สา ยา เ วา ๔

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การวเิคราะหบทเรยีน เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………….

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ควา มคิ ด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ

จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รแสดงควา มเ หนเ ปนกา รสอดแทรกควา มร ูสึ กสวนตั ว

พื ่ อคิ ดว ิ ครา ะ หสา ระท่ีกํา ลั งศึ กษา ผูแสดงควา ม คิ ดหนควร ใชภา ษา ทีสุ ภา พไมก ร ะ ทบกระ ทอนถงบุ คคลอื นและ แสดงควา มคิ ดหนในดา นพยุ ง จรรลงแล ะ สรา งสรรคสั งคมใหดงา ม ตอ งมี ควา มร ูลึ กงในเ ร ื ่ องคาและ สา นวนภา ษา พื ่ อใหใชไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

ตัวชีวั้ดท ๓. ป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. ยอมร ั บในอ ตกลงองกลุ ม ได๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. บอกสา ระ กี ่ ยวกั บเ นื ้ อหาในบทเ รยนได๕. ร ูจ ั กประ หยั ดอดออม

สาระการเรยีนรู

- การวเิคราะหและแสดงความเหน็ตอบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขั้นท่ี ๑ นั กเ ร ี ยนดูภา พนา งมณเ มลา และ ร า มสูร ใน

หนั งสอเ รยน แลวทา กิ จกรรม ชวนคิ ด ชวนคุ ย อ ๕ แลวชวยกั นสร ุ ปร ูปรา งลั กษณะ องนา งมณมลา และรา มสูรตา มจิ นตนา กา ร

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนชมวดิทัศนก า รแสดงชุ ด รา เ มลา – รา มสูร แลวใหนั กเ ร ี ยนสั งเ กตร ูปรา งทา ทา งอ ง นา งมลา และ รา มสูร ท่ีเ หนจา กกา รแสดง คร ูและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยกี ่ ยวนา งเ มลา และ รา มสูร (กิ จกรรมเ สนอแนะ )

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ ร ี ยนอา นกิ จกรรมชวนคิ ด ชวนอา น รองประ กา ยแกวมณองมณเ มลาในหนั งสอเ รย นแลวชวยกันสรุป

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนวา ดภา พระ บา ยสนา งเ มลา และ รา มสูรจา มจิ นตนา กา รองนั กเ รยนขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปควา มร ู เ ร ื ่ องระ บาสา ยฟา

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. วดิ ทัศนก า รแสดงชุ ด รา มลา – รา มสูร. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผล

งาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา ชิ ้ นงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

๑. จุดประสงค

ภาค ผนวก

เกมเด็กสมองไว

. พื ่ อใหนั กเ รยนยนคาใหม จา กบั ตรคา อยา งรวดเ ร ็ ว. พื ่ อใหนั กเ รยนสนุ กสนา นพลิ ดพลิ นในกา รอ า นและ ยนคํ า

๒. อุปกรณ- บตัรคําใหม

๓. วิธเีน. แบงผูลนออกเ ปนกลุมๆ ละ – ๕ คน ตั ้ งชื ่ อกลุ ม. คร ูนา บั ตรคาใหมติ ดบนกร ะ ดา นทละ บั ตร พื ่ อ

ใหนั กร ี ยนชวยกั นอา นจนครบทุ กบั ตรและ บอ ก นั กเ รยนใหชวยกั นจา คาในบั ตรคาใหม า กท่ีสุ ด

๓. สมาชกิแตละกลมุชวยกันบอกและเขยีนคําภายในกลมุเทาท่ีทําได โ ดย ไมมองบตัรคําบนกระดานตาม เวลาท่ีกําหนด

. สลั บกลุ ม เ ปลยนกั นตรวจกา รเ ยนคํ า ดยยนคา ตา มบั ตรคา บนกระ ดา น๕. กลุ ม ใดยนถูกตอ งมา กท่ีสุ ดไดร ั บคา ชมชย

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง รงพิ โ รธจา กา ดิ น เ วา

๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง กา รอานใ นใ จ เวลา ๒ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญ การอานในใจคือการกวาดสายตาไปยงัขอความจากหนังสอื พุงความสนใจ

ไปยงัสาระท่ีอาน และเก็บ ใจความสาํคัญของเรื่องท่ีอาน สามารถถายโอนสาระที่อานไปยงัผูอ่ืนไดดวยทัง้พูดและการเขยีน

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อ านในใจนิทา นเ ร ื ่ อง “แรงพิ โ รจา กฟ า ดิ น”. เลาเรื่อง ภัยพบิติัตางๆ๓. “ ”ตอบคํ า ถา มของเ ร ื ่ อง แรงพิ โ รธจา กฟา ดิ น. ทําแบบทดสอบกอนเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ คร ูนา ภา พภั ยรรมชา ติ มาใหนั กเ รยนดู และสนทนา กี ่ ยวกั บเ รององงภั ยรรมชา ติ ทีนั กเ ร ี ย นร ูจ ั กและ กิ ดนบอ ยๆ จา กนั ้ นลือกทํา กิ จกรรมชวนกั นคิ ด ชวยกั นตอบ และ ชวยกั นสร ุ ปเ ร ื ่ ององภั ยรรมชา ติ

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนลนกมตอ คา ศัพทคาใหม

ขัน้ท่ี ๓ นั กรยนอา นคา ศั พทในบทรยนจากบั ตรคา ทีคร ูแสดง คร ูและ นั กรยนชวยกั นอภิ ปร า ยควา มหมา ยองคํ า จา กนั ้ นใหนั กเ รยนอ า นอิ บา ยพิ ่ มติ มควา มหมา ย

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนอ านในใจ เ ร ื ่ องแรงพิ โ รจา กฟ า ดิ น จา กหนั งสอเ ร ี ยน คร ูตั งคา ถา มใหนั กเ ร ี ยนชวยกั นตอบ (ในขณะท่ีนั กเ รยนอ า น สั งเ กตพฤติ กรรมกา รอ านในใจ)

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสร ุ ปอ คิ ดท่ีไดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นขัน้ท่ี นักเรยีนแบงกลมุตามความสมคัรใจ ทํากิจกรรมชวนกันเสมอ ทําเปนรายงานนําเสนอหนา

ชั ้ นรยน

ขัน้ท่ี ๗ ทํา แบบกหั ดทักษะภา ษา แบบกหั ดท่ี ๗ อ

–

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. เกมตอคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กห ั ด . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกห ั ด ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง รงพิ โ รธจา กา ดิ น เ วา

๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การแสดงบทบาทสมมติ เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………….

มาตรฐาน ท ๓.๑ สา มา รถลื อกฟ งและ ดูอยา งมี ว ิ จา รณญาณ และพูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ด และ ควา มร ูสึ กใ น โ อกาสตางๆ อยางมวีจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รแสดงบทบา ทสมมติ เ ปนกา รเ ลา เ ร ื ่ องรา วจา กกา

รอ า นดวยควา มสนุ กสนา น กทักษะ กา รคิ ด กา ร พูด กลา แสดงออกและ ชวยใหาใจเ รองรา วไดดน กา ร เ ร ี ยนร ูทีสอดแทรกดวยกา รแสดงบทบา ทสมมุ ติ จะ ทาให ประ สิทิ ภา พในกา รเ รยนร ูสูงึ ้ น กิ ดองคควา มร ูท่ียั ่ งยื น ผูเ รยนสามา รถนา ประ สบกา รณและ ทั กษะ ทีไดจา กกา ร แสดงไปประยุ กตใชในชว ิ ตประ จา ว ั นไดตัวชีวั้ด

ท ๓. ป./ ๓ พูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ หนและ ควา มร ูสึ กกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนแสดงบทบา ทสมมุ ติ ตา มบทอา นได. นั กเ รยนใชภา ษา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ๓. นั กเ รยนว ิ จา รณก า รแสดงบทบา ทสมมุ ติ องเ พื ่ อนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การแสดงบทบาทสมมุติ

. การใชภาษาตามบทบาท๓. การเลือกใชคําศัพท

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ มตา มควา มเ หมา ะ สม ลนกมเ รยงคา ตา มเ ร ื ่ องรา ว (ภา คผนวก)ขัน้ท่ี ๒ ใหนั กเ รยนแตละ กลุ ม แสดงบทบา ทสมมุ ติ ตอนใดตอนหนงจา กนิทา นเ ร ื ่ อง แรงพิ โ รจา กฟ า ดิ น

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นออกสยงบทอา นสร ิ มเ ร ื ่ อง คา ตื อนจา กฟ า ดิ น จา กหนั งสื อเ รยน แลวบอกอ คิ ด ทไดจากการอานเปนแนวปฏิบติัตน

ขัน้ท่ี ๔

น

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

เ รยนและ คร ูสร ุ ปเ ร ื ่ อง คา ตื อนจา กฟ า ดิ น ดยยนเ ปนแผนภา พควา มคิ ด

. กมเ รยงคา ตา มเ ร ื ่ องรา ว. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- ผล

งาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทําชิ ้ นงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง รงพิ โ รธจา กา ดิ น เ วา

๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การคัดลายมอื เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………….

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญ การคัดลายมอื เปนการใชทักษะในการเขยีนเพื่อใหเกิดความเปนระเบยีบ

สวยงามและเปนการฝกทักษะ การเขยีนสะกดดวยไปในตัว นอกจา กนั ้ นยั งเปนการสงเสรมิใหเกิดสมาธ ิ มสีติในการเขยีน และยงัสงเสรมิใหมนิีสยั ร ั กกา รเ ขี ยนดวย

ตัวชีวั้ด ท ๒. ๑ ป./ คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัด

จุดประสงคการเรยีนรู. ยนตา มคา บอกจา กคาในบทเ รยนไดอ ยา งถูกตอง. คั ดลา ยมื อตั วบรรจงเ ต็ มบรรทัดและ ครงบรรทัดไดอ ยา งถูกตอง สวยงา มและ รวดเ ร ็ ว

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. หลักการคัดลายมอืใหสวยงาม. กา รคั ดลา ยมื อตั วบรรจงเ ต็ มบรรทัดและ ครงบรรทัดสวยงา มและ รวดเ ร ็ ว๓. กา รอ า นสะ กดคํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กร ี ยนดูแผนภูมิ ตั วอั กษรแบบกร ะ ทรวง

ศกษา ิ กา ร พยั ญชนะ ก–ฮ และ สั งกตลั กษณ ะ พยัญชนะแตละ ตั ว

ขัน้ท่ี ๒ คร ูนา ผลงา นคั ดลา ยมอืท่ีสวยงา ม หร ื อผลงา นกา รคั ดลา มื อถูกตอ งองเ พื อนในหองมาใหดูปน

ตั วอยา ง

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า น อิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู เ ร ื ่ องกา รคั ดลา ยมื อตั วบรรจงจา กในหนั งสอเ ร ี ยน คร ูแล ะ นั กเ รยนอภิ ปรา ย หลั กกณฑกา รคั ดลา ยมื อ คร ูสร ุ ปพิ ่ มติ ม

ขัน้ท่ี ๔ คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนคั ดลา ยมื อสงเ ปนชิ ้ นงา นขัน้ท่ี ๕ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๗ อ ๓ ( – ) และ อ

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. แผนภมูตัิวอักษร. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง รงพิ โ รธจา กา ดิ น เ วา

๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง คํ าพอง เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………….

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ. คําพองเสยีงคือคําท่ีมคีวามหมายเดียวกันแตรูปและความหมายแตก ตางกัน ผูเรยีนตองรูจกัแยกแยะ และใชใหถกูตองตามบรบิท เพื่อใหการสื่อ

สารเปนไปอยางมปีระสทิธภิาพ. คา พอ งควา มหมา ยคื อคา ท่ีมีควา มหมา ยดี ย

วกั นแตร ูปและ เ สี ยงไมเ หมอนกั น พื อใหกิ ดคาใหม น อยา งหลา กหลา ยหร ื อตา มระ ดั บแหงภา ษา เ รา ตอ งเ ลื อกใชใหถูกตอง ตา มบร ิ บทพื ่ อใหก า รสื ่ อสา รมประ สิ ทิ ภา พ มา กยิ ่ งึ ้ นตัวชีวั้ด

ท ๔. ๑ ป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนลื อกใชคา และ ประ โ ยคไดถูกตอ งเ หมา ะ สม. นั กเ รยนพูดไดถูกตอ งตา มกา ลทศะ๓. นั กเ รยนจั บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีฟงได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู

. คํ า พองเ สี ยง. คํ า พองควา มหมา ย๓. กา รใชภา ษาใหถูกตอ งตา มบร ิ บท

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกมจั บคูคา พอ งเ พื ่ อเ ปนกา ร

ทบทวนควา มร ูดิ ม ดยแบงกลุมๆ ละ – ๕ คน จั บค ู คา พอ งร ูป และ คา พอ งเ สยง กลุ ม ใดจั บคูไดกอ นและ ถูกตอง เ ปนา ยชนะ แลวทกุกลุ มอ า นคา พอ งพรอมกั น

ขัน้ท่ี ๒ ครูเขยีนคําวา จั น, จนัทร และจนัทน บนกระ ดา น ใหนักเ ร ี ยนอา นออกเ สี ยงพรอมกั น ครู ถามนักเรยีนวาทัง้ ๓ คํ า นี ้ มีความหมายเหมอืนกันหรอืไม คําตอบก็คือไมเหมอืนกัน ใหนักเรยีนหาความ

หมาย ของคําทัง้สามจากพจนานุกรม ครูสนทนาเกี่ยวกับคําท่ีมเีสยีงเหมอืนกันวาเปนคําพองชนิดหน่ึง เ ร ี ยกวา คํ า พอง เ สี ยงเ พรา ะ ออกเ สี ยง

เหมอืนกัน แตเขยีนตางกัน สวนคําท่ีเขยีนเหมอืนกันแตออกเสยีงตางกัน มี ความหมายตางกัน คือคําพองรูป และคําที่มคีวามหมายเหมอืนกัน ใชในโอ

กา สตา งกั นเ ร ี ยกวา คํ า พองควา มขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนอ า นพิ ่ มติ มในอิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ู จา กนั ้ นคร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ู รอง

คํ า พองขัน้ท่ี ๔ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๗ อ ๓ (๕ – ๖)

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. เกมจบัคคํูาพอง. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

๑. จุดประสงค

ภาคผนวกเกมเรยีงคําตามเรื่องราว

. พื ่ อใหนั กเ รยนสา มา รถเ รยงอ ควา มตา มลา ดั บเ ร ื ่ องได. กกา รทํา งา นรวมกั บผูอ่ืน

๒. อุปกรณ- แถบประโยคเขยีนขอความในบทเรยีน

๓. วิธเีน. แบงผูลนออกเ ปนกลุ ม ยอ ยๆ กลุ ม ละ –๓ ๕ คน. ครูติดแถบประโยคขอความจากบทเรยีน โดยสลับกอนหลังคละกันไป

นักเรยีนทกุคนชวยกันอาน แถบประ โ ยค๓. คร ูแจกแถบประ โ ยคชุ ดลกใหกั บนั กเ ร ี ยนทุ กกลุ ม

ใหนั กเ ร ี ยนชวยกั นร ี ยงประ โ ยคใหปนรองรา ว ตามลา ดั บกอ นหลั ง กลุ ม ไหนสรจกอ นและ ถูกตอ งก็ จะ ไดร ั บคา ชมชย

. อ า นเ ร ื ่ องท่ีเ ร ี ยงลา ดั บแลวอี กคร ั ้ งหนึ ่ ง พรอ งหั บตั ้ งชื ่ อเ ร ื ่ องดวย

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๑ เ ร ื ่ อง ไวรสัวายราย เวลา ๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง เรยีนรูคํานําไปใช เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยคและ อ ควา ม

ไดอ ยา งถูกตอง ผูอา นตอ งร ูและ าใจ จงจะ สา มา ร ถ สื ่ อสารกั บผูอ่ืนไดอ ยา งมี ประ สิทิ ภา พ

ตัวชีวั้ดท . ป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค และ สานวนจา กเ ร ื ่ อง ท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงคา ศั พทไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อานคํายากในบทเรยีน. อานออกเสยีงบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกม ด็ กสมองไว พื ่ อกทักษะ การอ า นและ กา รเ ยนคํ า (ภา คผนวก)

ขัน้ท่ี ๒ นั กร ี ยนอา นบั ตรคา ชน ไสองอั กสบเ จอี ไหว ั ดนก ภูมิ คุ มกั น ปนตน คร ูและ นั กรย นอภิ ปรา ยควา มหมา ยองคํ า นั กเ รยนอ า นพิ ่ มติ มจา กอิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มหมา ย ในหนั งสื อเ รยน

ขัน้ท่ี ๓ แบงกลุ มนั กรยน แตละ กลุ มรวมกั นกา คา ยา กในบทเรยน ยนลงในใบกิ จกร รมท่ี (ภาคผนวก)

ขัน้ท่ี ๔ สุ มนั กเ รยนออกมา นา สนอผลงา น ดยการอ า นคา และ บอกควา มหมา ยองคา ยา กท่ีกลุ ม ตนอ งหา ไดหนา ชั ้ นเ รยน และ คร ูก็ บรวบรวมผลงา นนั กเ รยนเ ปนสมุ ดคา ยา กประ จา บทเ รยน

ขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปควา มร ูกี ่ ยวกั บคา ศัพทขัน้ท่ี ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๘ อ ( – )

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. กมด็ กสมองไว. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๑ เ ร ื ่ อง ไวรสัวายราย เวลา ๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานออกเสยีง เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มรและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใน

การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. “ ”อานออกเสยีงเรื่อง ไวรสัวายราย. “ ”การวเิคราะหเรื่อง ไวรสัวายราย๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ ครูหาอาสาสมคัรออกมาเลาเรื่องที่ตนเองเคยปวยใหเพื่อนฟง (กิจกรรมชวนกันเลาสกูันฟง) แลวชวยกั นสร ุ ปควา มร ูกี ่ ยวกั บรคท่ีกิ ดจา กชื ้ อไวร ั ส

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนบททวนคา ยา กโ ดยกา รอ า นจา กบั ตรคํ าขัน้ท่ี ๓ น เ รยนอ า นออกสยงบทเ รยน เ ร ื ่ องไวร ั สวา ยรา ย ในหนั งสื อเ รยน ดยผลั ดกั นอา น คร ูั กถา ม

ดวยคําถามเชงิเหตผุล นกเรยีนชวยกันตอบ

ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยนขัน้ท่ี ๕ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๘ อ ( – ๗)

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. บั ตรคํ า ยา ก. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๑ เ ร ื ่ อง ไวรสัวายราย เวลา ๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ ง กา รเขยีน นาความคิ ด เ วา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยนร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภาพ

สาระสาํคัญกา รเ ยนแผนภา พ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ด

ไดถูกตอ งตา มนื ้ อเ ร ื ่ องสงผลใหผูยนสา มา รถสอสา รกั บผูอา นไดอ ยา งถูกตอง ชั ดเ จน และ รวดเ ร ็ ว ทัง้เ ปนกา รพั นา งา นยนอี กร ูปแบบหนึ ่ ง

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยนแผนภา พควา มคิ ดได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องยอ จา กบทเ รยนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การเขยีนแผนภาพความคิด. กา รเ ยนเ ร ื ่ องยอ ในบทเ รยน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนลนกม เ รยงคา ตา มเ ร ื ่ องรา ว (ภา คผนวก)

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ านในใจ อ า นสร ิ ม เ ร ื ่ อง ทํา ควา มาใจกั บรคอดส จา กหนั งสื อเ รยน แลวชวยกั นล าเ ร ื ่ องยอๆ อภิ ปรา ยสร ุ ปควา มร ูจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

ขัน้ท่ี ๓ แบงนั กเ รยนออกเ ปนกลุ ม ชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ปนแผนภา พควา มคิ ดองหอ งเ รยนขัน้ท่ี ๔ คร ูมอบหมา ยนั กเ รยนแตละ กลุ ม ศึ กษา

คนควา กี ่ ยวกั บรคท่ีกิ ดจา กเ ชอไวร ั ส สา เ หตุ อา กา ร ว ิ ร ั กษา และ กา รปฏิ บั ติ ตน กลุ ม ละ เ ร ื ่ อง จั ดทํา เ ปนรา ยงา นสงในชั ่ ว โ มงตอ ไป (กิ จกรรมสนอแนะ )

สมบูรณ

ขัน้ท่ี ๕ คร ูและ นั กร ี ยนชวยกั นติ มอควา มใจควา มสา คั ญองเ รองและ ชวยกั นแกไปร ั บปร ุ งให

ขัน้ท่ี คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กบทเ รยน

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. กมเ รยงคา ตา มเ ร ื ่ องรา ว. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๑ เ ร ื ่ อง ไวรสัวายราย เวลา ๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ ง กา รเขยีน รา ยงานจากกา รกา คนควา เ วา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...………มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยน

ร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รเ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษา คนควา ผูี ยนจะ ตองเ ี ยนไดถูกตองตา มร ูปแบบ และ

ตอ งอา ศั ยอมูลจา กกา รศึ กษา คนควา จงจะ ชวยใหกิ ดทักษะท่ีดในกา รเ ยน และ สื ่ อควา มไดอ ยา งมี ประ สิทภา พตัวชีวั้ด

ท . ป./๖ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษาคนควา

จุดประสงคการเรยีนรู- นั กเ รยนสา มา รถยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษาคนควา ได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู- กา รเ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษา คนควา

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กรยนดูตั วอยา งแผนภา พควา มคิ ดร่ อง

รคอดสทีร ี ยนในชั วมงทีผา นมา และ รวมกั น

สนทนา อภิ ปรา ยกี ่ ยวกั บควา มหมา ย และ ว ิ ี กา ร เ ยนแผนภา พควา มคิ ดท่ีถูกตอง

ขัน้ท่ี ๒ แบงกลุ มนั กเ รยนยนแผนภา พควา มคิ ด รอง โ รคจา กเ ชอไวร ั ส ดยใชอ มูลทีไดจา กกา รท ารา ยงา นกา รศึ กษา คนควา นา สนอหนา หอง แลวรวบรวมเ ปนสมุ ดควา มร ูประ จา หอ งเ รยน

ขัน้ท่ี ๓ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๘ อ ๓ ( – ) และ อ

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๑ เ ร ื ่ อง ไวรสัวายราย เวลา ๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การเขยีนเรยีงความ เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษาคนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญการเขยีนเรยีงความคือการเรยีบเรยีงถอยคําหรอืขอความใหเปนเรื่อง

รา ว เพื่อถายทอดสาระท่ีผูท่ีเขยีน ตองการสื่อสารใหผูอานไดรบัรู ผูเขยีนเรยีงความตองใชถอยภาษาท่ีสละสลวย อานเขาใจงายไมวกวน มบีทนํา และ

บทสรุปที่ชดัเจน ใชภาษาใหเหมาะสมและถกูตองตามกฎเกณฑ จงึ จะทําใหการถายโอนเปนไปอยางมี ประสทิธภิาพ

ตัวชีวั้ดท . ป./ ยนยอ ควา มจา กเ ร ื ่ องสั ้ นๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกหลักการเขยีนเรยีงความได. สามารถเรยีงความได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. หลั กกา รเ ขี ยนเ ร ี ยงควา ม. กา รเ ขี ยนเ ร ี ยงควา ม๓. กา รอา นเ ร ี ยงควา ม

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ คร ูนา ตั วอยา งเ รยงควา มท่ีดี มาใหนั กเ รยนฟง จา กนั ้ นคร ูและ นั กเ ร ี ยนรวมกั นอภิ ปร า ยกี ่ ยวกั บควา มหมา ย และ ว ิ ี กา ร เ ยนเ รยงควา มท่ีถูกตอง นั กเ รยนอ า นพิ ่ มติ มจา กอิ บา ยพิ ่ ม ติ มควา มร ู

ขัน้ท่ี ๒ คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนยนเ รยงควา มเ ร ื ่ องรา วชว ิ ตจร ิ งหร ื อจิ นตนา กา ร

ขัน้ท่ี ๓ สุ ม นั กเ รยนมา นา สนอเ รยงควา มองตน คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นว ิ ครา ะ หอบกพรองในกา ร ยนเ รยงควา ม พรอมทัง้แนะ นา กา รปฏิ บั ติท่ีถูกตอง

ขัน้ท่ี ๔ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๘ อ ๓ ()ขัน้ท่ี ๕ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปหลั กกา รเ ยนเ รยงควา ม

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. ตั วอยา งเ ร ี ยงควา ม. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งกตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

ฝกหดั/ ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสงั เกตพฤติกรรม- แบบฝกหั ด/ผลงา น

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งกตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

๑. จุดประสงค

ภาค ผนวก

เกมเด็กสมองไว

. พื ่ อใหนั กเ รยนยนคาใหม จา กบั ตรคา อยา งรวดเ ร ็ ว. พื ่ อใหนั กเ รยนสนุ กสนา นพลิ ดพลิ นในกา รอ า นและ ยนคํ า

๒. อุปกรณ- บตัรคําใหม

๓. วิธเีน. แบงผูลนออกเ ปนกลุมๆ ละ – ๕ คน ตั ้ งชื ่ อกลุ ม. คร ูนา บั ตรคาใหมติ ดบนกร ะ ดา นทละ บั ตร พื ่ อ

ใหนั กร ี ยนชวยกั นอา นจนครบทุ กบั ตรและ บอ ก นั กเ รยนใหชวยกั นจา คาในบั ตรคาใหม า กท่ีสุ ด

๓. สมาชกิแตละกลมุชวยกันบอกและเขยีนคําภายในกลมุเทาที่ทําได โ ดย ไมมองบตัรคําบนกระดาน ตามเวลาท่ีกําหนด

. สลั บกลุ ม เ ปลยนกั นตรวจกา รเ ยนคํ า ดยยนคา ตา มบั ตรคา บนกระ ดา น๕. กลุ ม ใดยนถูกตอ งมา กท่ีสุ ดไดร ั บคา ชมชย

กลุม ...................................................๑. .............................................. ๒................................................๓. .............................................. ๔. ...............................................

สมาชกิ

ภาค ผนวก ใบ

กิจกรรมท่ี ๑

คํ า ชี้จง หา คา ศัพท คา ยา ก และหา ควา มหมา ยจา กพจนา นุ กรม แลว

นํามาเขยีนลงในตารางที่กําหนดให

คํ า /คํ ายา ก

คํ า อาน

ความหมาย

๑. จุดประสงค

ภาคผนวกเกมเรยีงคําตามเรื่องราว

. พื ่ อใหนั กเ รยนสา มา รถเ รยงอ ควา มตา มลา ดั บเ ร ื ่ องได. กกา รทํา งา นรวมกั บผูอ่ืน

๒. อุปกรณ- แถบประโยคเขยีนขอความในบทเรยีน

๓. วิธเีน. แบงผูลนออกเ ปนกลุ ม ยอ ยๆ กลุ ม ละ ๓ – ๕ คน. ครูติดแถบประโยคขอความจากบทเรยีน โดยสลับกอนหลังคละกันไป

นักเรยีนทกุคนชวยกันอาน แถบประ โ ยค๓. คร ูแจกแถบประ โ ยคชุ ดลกใหกั บนั กเ ร ี ยนทุ กกลุ ม

ใหนั กเ ร ี ยนชวยกั นร ี ยงประ โ ยคใหปนรองรา ว ตามลา ดั บกอ นหลั ง กลุ ม ไหนสรจกอ นและ ถูกตอ งก็ จะ ไดร ั บคา ชมชย

. อ า นเ ร ื ่ องท่ีรยงลา ดั บแลวอี กคร ั ้ งหนึ ่ ง พรอมกั บตั ้ งชื ่ อเ ร ื ่ องดวย

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๒ เ ร ื ่ อง เ ร ื ่ องเ ลา จากพทัลงุ เวลา ๕ ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานออกเสยีง เวลา ๒ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตองท . ป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค และ สานวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อ า นออกสยงเ ร ื ่ อง “เ ร ื ่ องเ ลา จา กพทัลุ ง”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง “เ ร ื ่ องเ ลา จา กพทัลุ ง”

๓. คํายากในบทเรยีนกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นักเรยีนอานออกเสยีงบตัรคําศัพททองถิ่น เชน ไกวลั กาเ บอะ ซาไก ใหนักเรยีนชวยกันเดา ความหมายของคํา แลวรวมกันสนทนาแสดงความคิดเหน็และอภิปรายถึงลักษณะภาษาท่ีใช ครูถามเพื่อกระตนุ และจุ ดประ กา ยควา มคิ ด

ขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ า น อ า นพิ ่ มติ มควา มหมา ย ในบทเ รยน คร ูอิ บา ยพิ ่ มพื ่ อควา มชั ดเ จน

ขัน้ท่ี ๓ นั กร ี ยนแบงกลุ ม แตละ กลุ มรวมกั นหา คา ยา กกลุ มละ ๕ – ๐ คา (ควร ใหแตละ กลุ มแบ งตา มตั วพยัญชนะ จะ ไดไม า คา กั น) แลวยนคา ลงในกร ะ ดา ษ สุ มนั กเ ร ี ยนออกมา นา สนอผลงา นดยการอา นค า และ ควา มหมา ยองคํ า คา ยา กท่ีกลุ ม ตนองหาไดหนา ชั ้ นเ รยน และ คร ูก็ บรวบรวมผลงา นนั กเ รยนยบลม เ ปนสมด ุ รวบรวมคํายากประจาํบทเรยีน

ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนรวมกั นสร ุ ปควา มร ู ดยถา มตอบเ กี ่ ยวกั บคา ศัพทขัน้ท่ี ๕ ทํากิจกรรม ชวนคิด ชวนคยุ ขอ ๑ จากนัน้ใหนักเรยีนอาน

อธบิายเพิม่ เติมความรู ครูและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยถงบทพระ รา ชนิพนเ ร ื ่ อง เ งา ะ ปา คร ูอิ บา ยพิ ่ มติ มใหนั กเ รยนาใจยิ ่ งึ ้ น

ขัน้ท ี่ ๖ นักเรยีนอานออกเสยีงบทเรยีนอานออกเสยีงบทเรยีนเรื่อง เรื่องเลาจากพทัลงุ สวนที่เปน เ นื ้ อหา โ ดยผลั ดกั นอา นคน

ละ ยอหนา จากนัน้ครูสาธติการอานบทรอยกรองเรื่อง เ งา ะ ปา ใหนักเ ร ี ยนฟง นักเรยีน อานพรอมกันทัง้หอง ครูและนักเรยีนชวยกันอภิปรายความหมายเน้ือหาของบทละครเรื่อง เ งา ะ ปา ( ครูควรเลา เรื่องยอๆ ของบทละครเรื่อง เ งา ะ ปา เพื่อใหนักเรยีนเขาใจเรื่องมากขึ้น)

ขัน้ท่ี ๗ คร ูใหแตละ กลุ ม กอา นออกสยงกั นองอี กคร ั ้ ง ดยใหคนอ า นก งชวยคนอา นไมได ในลั กษณ ะพื ่ อนชวยพื ่ อน และ ใหนั กเ รยนอ า นเ ปนรา ยบุ คคลในกลุ ม คร ูคอยสั งเ กตพฤติ กรรมกา รอ า นองนั กเ รยน

ขัน้ท่ี น เ รยนชวยกั นสร ุ ปเ นื ้ อหา ท่ีเ รยนขัน้ท่ี ทําแบบฝกหดัทักษะภาษา แบบฝกหดัท่ี ๘ วรรณคดี ลํ า นํ า ขอ ( –๑ ๕) ขอ (๓) และ ขอ ๓ (๓)

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. บั ตรคํ า ยา ก. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชน

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม

-ตรวจแบบกห

ั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ประ ถมศึ กษา ปท่ี

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๒ เ ร ื ่ อง เรื่องเลาจากพทัลงุ เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง กลอนบทละ คร เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………………………

……………………...…………มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใน

การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกลอนบทละ ครเ ปนคา ประ พั นประ ภทรอ ยกรองท่ีใชคา สา นวนร ี ยบเ ร ี ยงน พื อเ ลา นิทา นทีมอรรถรส

และ มควา มสุ นทรยทา งดา นภาษา ทําใหผ อ

ตัวชีวั้ด

า นและ ผูฟงกิ ดควา มซา บึ ้ ง และ กิ ดภา พพจนจิ นตนา กา ร ท่ีสอดคลองกั น

ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ฟ งกลอนบทละ ครได. นั กเ รยนถอดคา ประ พั นได๓. นั กเ รยนแตงกลอนบทละ ครได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. “ ”อานทํานองเสนาะกลอนบทละครเรื่อง เงาะปา. กา รถอดคา ประ พั นก ลอนบทละ ครเ ร ื ่ อง “เ งา ะ ปา ”๓. การแตงกลอนบทละคร

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนรอ งเ พลง “กรา วเ งา ”ะ พรอมกั น

อี กคร ั ง จา กนั นใหแตละ กลุ มกอมแสดงทา ทา งประ กอบเ พลง มื ่ อพรอม แลวใหแสดงทา ทา งประ กอบเ พลงทีละ กลุ ม

ขัน้ท่ี ๒ คร ูอิ บา ยถงกลอนบทละ ครวา มี ลั กษณะ เ หมื อนกั นเ หมื อนกั นกั บกลอนแปดหร ื อกลอนสุ ภา พ มี ขอแตกตา งกั นตรงที่กลอนบทละครมกัจะขึ้นตนดวย บั ดนั ้ น... หร ื อเ มื ่ อนั ้ น...

ในวรรคแรกเมื่อจะกลาวถึงตัว ละ ครสา คัญ และ ตา มดวยวรรคตอไปเ ปนกลอนแปด งมี ลั กษณะ ร ูปแบบเ ชนดยวกั นกั บท่ีเ รยนมา แลว คร ูี ย น ตัวอยางบางทอนในเรื่อง เงาะปา ประ กอบกา รอธิ บา ย

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนงคร ูหรองเทป/ด อา นกลอนบทละ คร เ รอง เ งา ะ ปา จา กหนั งสอเ ร ี ยนภา ษา ไท ย วรรณคด

ลา นํ า ป. หนา –๙๘ ๑๐ จา กนั ้ นนั กเ รยนกอา นตา มพรอมกั นและ อ า นทีละ กลุ ม กลุ ม ละ ทอน ขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนแตละ กลุ ม ลื อกถอดคา ประ พั น อิ บา ยควา ม

หมา ยองกลอนบทละ ครรองเ งา ะ ปากลุ ม ละ ทอน ดยคั ดลอกและ ยนลงในสมุ ดสรจแลวนา สงคร ูตรวจสอบและ ประ มิ นผลงา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. “ ”เ พลง กรา วเ งา ะ. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๒ เ ร ื ่ อง เรื่องเลาจากพทัลงุ เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ ง กา รวิ เ ครา ะ ะ สดงความคดเ ็ น เ วา ๑ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ควา มคิ ด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ

จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รแสดงควา มเ หนเ ปนกา รสอดแทรกควา มร ูสึ กสวนตั ว

พื ่ อคิ ดว ิ ครา ะ หสา ระท่ีกํา ลั งศึ กษา ผูแสดงควา ม คิ ดหนควร ใชภา ษา ทีสุ ภา พไมก ร ะ ทบกระ ทอนถงบุ คคลอื นและ แสดงควา มคิ ดหนในดา นพยุ ง จรรลงแล ะ สรา งสรรคสั งคมใหดงา ม ตอ งมี ควา มร ูลึ กงในเ ร ื ่ องคาและ สา นวนภา ษา พื ่ อใหใชไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

ตัวชีวั้ดท ๓. ป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได. นั กเ รยนยนแสดงควา มคิ ดเ หนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู

- การวเิคราะหและแสดงความเหน็ตอบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กร ี ยนแตละ กลุ มรวมกั นสมมุ ติ ตนอง

วา ปนตั วละ คร ในร่ อง “เ งา ะ ปา ” คนใดคนหน งนั กเ รยนจะ ปฏิ บั ติ ตนอยา งไร อา จเ ยนนตนไดดั งน

ถาฉันเปน.................................................ฉันจะ ..........................................................................พรอมทังชว ยกั นกํ า หนดแนวปฏิ บั ติ ตนทีไดจา กนอรองในบทร ี ยนพื อนํ า มาใชใน

ชว ิ ตประ จา ว ั น

ขัน้ท่ี ๒ ใหแตละ กลุ ม รวมกั นว ิ ครา ะ หบทเ รยน กลอนบทละ ครเ ร ื ่ อง “ เ งา ะ ปา ” แลวสงตั วแทนนา มาสนอผลงา นหนา ชั ้ น

ขัน้ท่ี ๓ ใหแตละ กลุ ม ชวยกั นหา สา นวนท่ีมีในบทเ รยนและ หา ควา มหมา ย บั นทกลงในกร ะ ดา ษรา ยงา น แลวแงั นกั นไปเ ยนลงบนกระ ดา นดํ า นั กเ รยนกลุ ม ใดยนไดม า กและ ถูกตอง ไดร ั บคา ชมชย

ขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ ร ี ยนสื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

- หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๒ เ ร ื ่ อง เรื่องเลาจากพทลงุ เวลา ๕ชัว่โมง

เ ร ื ่ อง บทรอยกรองรวมสมยั เวลา ๑ ชัว่โมง……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญการอานบทรอยกรองรวมสมยัเปนการเพิม่ประสบการณดานการอาน

ปลกูฝงใหผูเรยีนรกัการอานและ ศึกษาหาความรูเพิม่เติม ขยา ยขอบเ ขตกา รเรยีนรูใหผูเรยีนไดเปดโลกทัศนท่ีกวางไกล รูจกัคิดวเิคราะหเรื่องท่ี อา นและนํามาปรบัใชในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดท . ป./๗ อ า นหนั งสือท่ีมคีณคา ตา มุ ควา มสนใจอยา งสม่ํ า สมอและ แสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ รอง

ท่ีอาน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนคิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. นั กเ รยนตั ้ งคา ถา ม - ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง “บทรอ ยกรองรวมส ”มั ย. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ ใหนักเรยีนอานบทรอยกรองรวมสมยั “ ”ครูคือใคร ใหจบทกุคน

จากนัน้ใหแตละกลมุชวยกัน อธบิายความหมายของบทรอยกรองสงตัวแทนออกมารายงานหนาชัน้เรยีน

ขัน้ท่ี ๒ ใหแตละกลมุตัง้คําถาม – ตอบคําถามจากบทรอยกรองรวมสมยั “ ”ครูคือใคร จากนัน้ใหแตละ กลุ มอา นออกเ สี ยง

ขัน้ท่ี ๓ ครูนํานักเรยีนเขาหองสมุดโรงเรยีนหรอืหานิตยสารใหนัก เรยีนแตละกลมุหาบทรอยกรองรวม สมยัอ่ืนๆ ท่ีชื่นชอบจากแหลงท่ีกลาวมา

นั ้ น คัดลอกลงในแผนกระดาษแลวอานทีละกลมุ วเิคราะหคณุคาของบท รอยกรองรวมสมยันําเสนอหนาชัน้เรยีน

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. บทรอยกรอง. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ภาคผนวก บทรอยกรอง ครู คื อใ คร

ใครคือครู ครูคือใครในวนัน้ี ใชอยูท่ีปรญิญามหาศาล ใชอยูท่ี

เรยีกวาครูอาจารย ใชอยูนาน สอนนานในโรงเรยีน ครูคือผูชี้

นําทางความคิด ใหรูถกูรูผิดคิด อานเขยีน ใหรูทกุขรูยาก รูพากเพยีร ใหรูเปล่ียนแปลง สรููสรางงาน ครูคือผูยกระดับ

วญิญาณมนุษย ใหสงูสดุกวา สตัวเดรจัฉาน ครูคือผูสรางสม

อุดมการณ มวีญิญาณเพื่อปวง ชนใชตนเอง ครูจงึเปนนักสราง

ท่ีใหญยิง่ สรา งคนจร ิ งสรา งคน กลาสรางคนเกง สรางคนใหเปน

ตั วของตั วเ อง จึ งมอบเพลงน้ีมาบูชาครู

เ นา วร ั ตน พงษไพบูลย ประพั นธ

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๓ เ ร ื ่ ง สนุกสนานกักา รเ น เ วา

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานในใจบทเรยีน เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญ การอานในใจคือการกวาดสายตาไปยงัขอความจากหนังสอื พุงความสนใจ

ไปยงัสาระท่ีอานแลวเก็บ ใจความสาํคัญของเรื่องท่ีอาน สามารถถายโอนสาระที่อานไปยงัผูอ่ืนไดดวยทัง้พูดและการเขยีน

ตัวชีวั้ดท . ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. อ านในใจนิทา นเ ร ื ่ อง “สนุ กกั บกา รเ ล ”น. ลา เ ร ื ่ อง “กา รละ ลนองเ ด็ กไ ”ทย๓. “ ”ตอบคํ า ถา มของเ ร ื ่ อง สนุ กกั บกา รเ ลน

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนดูภา พประ กอบ เ ร ื ่ องสนุ กสนา นกั บกา ร

ลน แลวอภิ ปรา ยภา พขัน้ท่ี ๒ นั กเ รยนอ านในใจเ นื ้ อเ ร ื ่ อง สนุ กสนา นกั บกา รลนขัน้ท่ี ๓ ใหนั กเ รยนชวยกั นตั ้ งคา ถา มจา กนอ

รอง พื อเ ปนกา รสร ุ ปเ รองทีอา นและ นา ควา มร ูทีไดจา ก กา รอ า นไปประ ยุ กตใชกั บกา รเ ลนในวลา วา งหร ือท่ีโรงเ รยน

ขัน้ท่ี ๔ นั กรยนอา นคา ศั พท พรอ มกั น ทียว คร ูมอบหมา ยใหนั กรยนหา ควา มหมา ยจา ก พจนา นุ กรม (บั นทึกลงสมุ ด)

ขัน้ท่ี ๕ คร ูมอบหมายใหนั กร ี ยนแบงกลุ มตา มควา มสมั คร ใจ กลุ มละ ๓– คน ไปหา ว ิ กา ร เ ลนแบ บ พื ้ นบา น ตรยมอุ ปกรณ สา ิ ตกา รเ ลน จา กหนั งสื อในหอ งสมุ ด ผูปกครอง หร ื อในอิ นทอรนต

ขัน้ท่ี ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๙ อ , สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู

. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๓ เ ร ื ่ ง สนุกสนานกักา รเ น เ วา

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การวเิคราะหบทเรยีน เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…………

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ควา มคิ ด ความรูสกึใน โอกาสตาง ๆ อยา งมี

วจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีว้ดัท ๓. ป./๓ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน

๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใชกระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ คร ูและ นั กร ี ยนสนทนา น้ อรอง สนุ กสยา ยกั บกา ร เ ลน พื ่ อปนกา รทบทวนและ สนทน า กิ จกรรม

ชวนกันคิด ชวนกันตอบ ดั งนี ้- องเ ลนในปจจุ บั น

- วลา สวนใหญนั กเ รยนลนองเ ลนอะ ไร

- กา รละ ลนองไทยท่ีนั กเ รยนคยลน- กา รเ ลนคอมพิ วตอร มี ว ิ ี กา รปฏิ บั ติตนอยา งไร จงจะ ไม สยสุ ภา พ- แนวปฏิบติัตนในการเลนกับเพื่อนๆ

ขัน้ท่ี ๒ คร ูสนทนา กั บนั กเ รยนถงกิ จกรรม ชวนกั นศึ กษา ชวนกั นลน ในหนั งสอเ ร ี ยนและ ใหสมา ชิ กแต ละกลุ ม ตรยมอุ ปกรณสา ิ ตกา รเ ลน กา รเ ลนแบบไทยใหพื ่ อนดู และ ชวยกั นว ิ จา รณกา ร เ ลนปนกลุ มๆ ไป พรอ ม ทัง้สร ุ ป ท่ีมา ั ้ นตอน ว ิ ี กา ร เ ลน และ ประ โ ยชนองกา รเ ลนชนิ ดนั ้ น

ปจจุบั น

ขัน้ท่ี ๓ หลังจากนัน้ชวยกันสรุปการเลนแบบไทยในสมัยกอนเพ่ือเปรยีบเทียบการเลนของนก

ขัน้ท่ี ๔ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๙ อ

รย

นในยคุ

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๓ เ ร ื ่ ง สนุกสนานกักา รเ น เ วา

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การอานเสรมิบทเรยีน เวลา ๒ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...………

มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญการอานเสรมิบทเรยีนเปนการเพิม่ประสบการณดานการอาน ปลกู

ฝงใหผูเรยีนรกัการอานและศึกษาหา ความรูเพิม่เติม ขยา ยขอบเ ขตกา รเ ร ี ยนรูใหผูเรยีนไดเปดโลกทัศนที่กวางไกล รูจกัคิดวเิคราะหเรื่องท่ีอานและ นํ า มาปรบัใชในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดท . ป./ ๗ อา นหนั งสอทีมคุ ณคา ตา มควา มสน

ใจอยา งสม่ า สมอและ แสดงควา มคิ ดหนกี ่ ยวกั บ เ ร ื ่ องท่ีอ า น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนคิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. นั กเ รยนตั ้ งคา ถา ม - ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นยั๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง งูกินหา ง. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนแบงกลุ มตา มควา มสมั ครใจลนเ กม “แงั นกั นบอก” ใหนั กเ ร ี ยนแตละ กลุ มบอกช อ กา รลนแบบไทย ดยผลั ดกั นตอบชื ่ อกา รเ ลน กลุ ม ไหนตอบไดม า กท่ีสุ ด คร ูชมชย

ขัน้ท่ี ๒ ใหนั กเ รยนอ า นออกสยง บทอา นสร ิ ม “กา รลนงูกิ นหา ง” จา กนั นตั งคา ถา มใหกลุ มอื นตอ บกลุ ม ละ ๓ คา ถา ม

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนและ คร ูอภิ ปรา ยรวมกั น กี ่ ยวกั บว ิ กา รเ ลนงูกนิหา งและ บทรอ งกา รเ ลนงูกนิหา ง ดั งน

- การแสดงทาประกอบบทรองแตละวรรค- บทบา ทองพอ งูกับแม งู- อ คิ ดจา กบทรอ งท่ีนั กเ รยนไดร ั บ

ขัน้ท่ี ๔ ตัวแทนนักเรยีน ประ มาณ – ๕ ๑๐ คน แสดงการเลนงูกิน หา ง โดยมเีพื่อนๆ ท่ีไมไดแสดง ชวยกั นรอ งบทรอ งงูกินหา งขัน้ท่ี ๕ คร ูและ นั กเ รยนชวยหั นสร ุ ปอ คิ ด ควา มร ู ท่ี

ไดจา กกา รเ ลนงูกิ นหา ง ชน ควา มสา มั คคกะ บว น กา รกลุ ม ควา มเ รวในกา รคลอ งตั ว พื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประจา ว ั น

ขัน้ท่ี ๖ ตัวแทนนักเรยีนรบัใบกิจกรรมที่ ๑ (ภาคผนวก) สมาชกิในกลมุ วา งแผนลํ า ดั บขั ้ นตอนกา ร ทํางานตามใบกิจกรรม โดยครูคอยใหคํา

แนะ นํ า (กลมุใดที่ปฏิบติักิจกรรมไมเสรจ็ สามารนํากลับไปทํานอกเวลา หรอืเปนการบานได)

ขัน้ท่ี ๗ คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนตรยมอุ ปกรณในกา รประ ดิ ษฐองเ ลนมา จา กบา นคนละ ชิ ้ น ดยย ึ ด หลั กควา มพอพี ยง

สื ่ อ/ แหลงเรยีนรู. “ ”เ กม แขงขั นกั นบอก. ใบกิจกรรมที่ ๑๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๓ เ ร ื ่ ง สนุกสนานกักา รเ น เ วา

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การประดิษฐของเลนแบบไทย เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...……

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกลยุ ทคุ ณรรมนา ควา มร ูและ นอมนา ปร ั ชญา

ศรษฐกิ จพอพี ยง ปนกลยุ ทในกา รจั ดกร ะ บวนกา ร เ รยนร ูท่ีสอดแทรกแนวพระ รา ชดา ร ิ ในพระ บา ทสมดจพระเ จา อยูหั วฯ ท่ีมุงเ นนใหผูเ รยนมทัีกษะ ชว ิ ต ทั กษะ อา ชี พ และทํา งา นปน พื อใหกิ ดควา มพอเ พี ยงในดา นกา รพอพี ยงในดา นพั นา ตนเ อง ดา นสั งคม ดา นทร ั พยา ก ร ดานภูมปิญญา และดานเศรษฐกิจตัวชีวั้ด

ท . ป./๙ ยนรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา และ โ ครงงา นจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนนา ว ั สดุ เ หลื อใชม า ประ ดิ ษฐองเ ลนได. นั กเ รยนออกแบบประ ดิ ษฐองเ ลนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. กา รนา ว ั สดุ มา ประ ยุ กตใช. กา รออกแบบสรา งสรรคผลงา น

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ นั กเ รยนตอบคา ทา ยปร ิ ศนา คา ทา ยจา กคร ู ดั งน พื ่ อควา มสนุ กสนา น

- จะจดัแถวทีไร ตองเอาแขนไปแตะทกุที (บา )- ท่ีไหนเอย มตีนไมขึ้นแนนหนากวาที่ใดๆ (ปา )- ใครเอย เปนผูหญิงท่ีเปนพีข่องพอและแม (ปา )- ใครเ อย า เ ปนผูชา ยเ ปนพอ องพอ (ปู)

- ทําเอยทําอะไร ใชมอืขยาํดินเหนียว เดี๋ยวเดียวก็เปนแจกัน (ปน)- อะ ไร เ อย เ ปนอว ั ยวะ ภายในมี หนา ท่ีฟอกโลหิ ต

(ปอด)ขัน้ท่ี ๒ ครู และ นก เ ตร ี ยม

มา

เ รยนสนทนา ถงอุ ปกรณก า รประ ดิ ษฐองเ ลน และ ตรวจอุ ปกรณทีนั กเ ร ี ยนแตละ คน

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนลงมอืทํา องเ ลน ดยมี คร ูคอยแนะ นํ าขัน้ท่ี ๔ คร ูและ นั กเ รยนสร ุ ปปญหาในกา รทํา องเ ลน พื ่ อนา ไปปร ั บปร ุ งกระ บวนกา รเ รยนในคร ั ้ งตอ ไปขัน้ท่ี ๕ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๙ อ – เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. ปรศินาคําทาย. อุ ปกรณในกา รทํา องเ ลน๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๓ เ ร ื ่ ง สนุกสนานกักา รเ น เ วา

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง ประ โ ยค เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...……

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา ร เ ปล่ ยนแปลงองภา ษา และ พลั งอ ง ภา ษา ภูมปิญญา ทา งภา ษา และร ั กภา ษา ไทย ไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ ประ โ ยคคื อกา ร นํ า คํ า นา ม คํ า กร ิ ยา และ คํ า ขยา ยมา เ ร ี ยง กันแลวไดใจความสมบูรณวาใครทําอะไร อยา งไร ท่ีไหน งในชว ิ ต

ประ จา ว ั นเ รา จะ ใชประ โ ยคพื ่ อสื ่ อสา รมา กมา ย กา รเ รยนร ูใหาใจและ นา ไปใชใหถูกต อง ก็จะทําใหเกิดประโยชนเปนอยางมาก

ตัวชีวั้ดท . ป./ แตงประ โ ยคไดถูกตอ งตา มหลั กภา ษา

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกสวนประ กอบองประ โ ยคได. นําคํามาเรยีบเรยีงเปนประโยคตามท่ีกําหนดได๓. แตงประโยคชนิดตางๆ ได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. การเรยีบเรยีงประโยคตามที่กําหนด. กา รแตงประ โ ยค

กระบวนการจดัการเรยีนรู

ขัน้ท่ี ๑ นั กเ ร ี ยนเ ลนเ กม การใบคําโดยใหเพื่อนออกมาแส ดงทาทางแลวบอกวากําลังทําอะไร แลว สนทนาแลกเปล่ียนเรยีนรูรวมกัน

ครูใหความรูเพิม่เติมขัน้ท่ี ๒ นั กเ ร ี ยนอา นอิ บา ยพิ มเ ติ มควา มร ู

รอง ประ โ ยค รวมอภิ ปรา ยนอหา กา รอา นและ สั งเ กต ประ โ ยคตา มลํ า ดั บ

ขัน้ท่ี ๓ นั กเ รยนกํ า หนดคา และ กแตงประ โ ยคปา กเ ปลาตา มร ูปแบบกา รแตงประ โ ยคขัน้ท่ี ๔ ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๙ อ ๕

สื ่ อ / งเรยีนรู. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๓ เ ร ื ่ ง สนุกสนานกักา รเ น เ วา

ชัว่โมงเ ร ื ่ อง การเขยีนจดหมาย เวลา ๓ ชัว่โมง

……………………………………………………………………………………………………...…

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รเ ยนจดหมา ย เ ปนกา รเ ยนเ ร ื ่ องรา วพื อบอก

ใหคนอื ่ นร ั บร ูเ ร ื ่ องรา ว วา ผูยนตอ งกา รใหผูอา นทรา บ เ ร ื ่ องอะ ไร เ ปนกา รเ ยนสื ่ อสา รชนิ ดหนงท่ีตอ งใชภา ษา ยนสื ่ อสา รใหด และ เ ปนจงจะสื ่ อสา รไดตา มปา หมา ยตัวชีวั้ด

ท ๒. ๑ ป./ ๕ เ ขี ยนจดหมา ยถึ งเ พื ่ อนและ บิ ดา มา รดา

จุดประสงคการเรยีนรู. าใจหลั กควา มหมา ยและ ร ูปแบบองกา รเ ยนจดหมา ย. เขยีนจดหมายถึงเพื่อนและบดิามารดาได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กควา มเ ปนไทย. ใฝเรยีนรู๓. มี จ ิ ตสา ธา รณะ. มี ว ิ นั ย๕. อยูอยา งพอพี ยง

สาระการเรยีนรู. รูปแบบการเขยีนจดหมาย. กา รเ ขี ยนจดหมา ย

กระบวนการจดัการเรยีนรูขัน้ท่ี ๑ คร ูสนทนา กั บนั กเ รยนถงร ูปแบบกา รสื ่ อสา รในปจ

จุ บั น ชน- กา รสงจดหมา ย- การพูดติดตอทางโทรศัพท- การสงขอความทางโทรศัพทมอืถือ- สา เ หตุ ของกา รเ ขี ยนจดหมา ยลดนอยลง

ขัน้ท่ี ๒ นักเรยีนศึกษารูปแบบการเขยีนจดหมาย บนแผนภมูริูป จดหมายที่ครูเตรยีมมา อภิปราย รูปแบบการเขยีนจดหมายถึงเพื่อนจากรูป

แบบ

ขัน้ท่ี ๓ ครูอธบิายรูปแบบการเขยีนจดหมายถึงเพื่อนตามขัน้ตอนขัน้ท่ี ๔ นั กเ รยนศึ กษา สรรพนา มท่ีใชในกา รเ ยนจดหมา ย แตละ ประ ภทขัน้ท่ี ๕ นั กเ รยนกยนจดหมา ยถงเ พื อน พื อชวน

พื อนใหมา ที่ ยวงา นเทศกา ลในชุ มชนของตนเ อ ง เ มื ่ อเ สร ็ จแลวนํามาใหครูตรวจความถกูตองของการใชประโยคและรูปแบบของจดหมา ย นักเรยีนนําจดหมายท ี่ ถูกตอ งสมบูรณจา หนา องสงใหพื ่ อนท่ีตนองจั บฉลา กได

ขัน้ท่ี คร ูแจกองจดหมา ย คนละ อง และ อิ บา ยว ิ ี กา รจา หนา องถงผูร ั บขัน้ท่ี ๗ คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปปญหา ที่ พบในกา ร

ี ยนจดหมา ยถงเ พื อน พื อนา ไปปร ั บปร ุ งกา ร เ ขี ยนจดหมายประเภทอ่ืนๆ ตอไป

ขัน้ท่ี ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๙ อ ๕ขัน้ท่ี ครูนําเสนอรูปแบบจดหมายถึงผูปกครอง

ขัน้ท่ี ๑๐ ครูอภิปรายรูปแบบจดหมายถึงผูปกครอง ขัน้ท่ี ๑๑ นักเรยีนฝกเขยีนจดหมายถึงผูปกครองท่ีอยูตางจงัหวดัเมื่อเสรจ็

แลวนํามาใหครูตรวจความ ถกูตองของการใชประโยคและรูปแบบของจดหมายขัน้ท่ี ๑๒ นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นอภิ ปรายในกา รเ ยนจดหมา ย

สื ่ อ / งเรยีนรู. แผนภมูรูิปจดหมาย. ซองจดหมาย๓. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

วดัผลประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจแบบ

กหั ด/ผลงา น . คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบกา รสั งเ กตพฤติ กรรม-

แบบกหั ด/ผลงา น ๓. เกณฑการประเมนิ

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รทํา แบบกหั ด/ผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

คํ าชีแ้จง

ภาคผนวก ใบ กิจกรรมท่ี ๑

. นั กเ รยนแบงกลุ ม แลวลื อกประ า น ลา นุ กา ร. นั กเ รยนทกุกลุ ม ชวยกั นคนควา พื ่ อรวบรวมบทรอ งกา รละ ลนองไทย๓. จั ดทํา เ ปนรา ยงา นสงคร ูกลุ ม ละ ลม ภายในลมประ กอบดวยสวนตา งๆ ดั งน

- ปก- คํ า นํ า- สารบญั- นื ้ อเ ร ื ่ อง- บรรณา นุ กรม

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การอานในใจบทเรยีนเวลา ๑ ชัว่โมง

.................................................................................มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตองใชสมา ิ ในกา รอา นและ อา นอยา ง

พิ นิ จพิ จา รณา จะ ทาใหตอบคา ถา มตา มลา ดั บ เ หตุ กา รณ และสร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น ตอบคา ถา ม แสดงควา มคิ ดเ หนและ สร ุ ปเ ร ื ่ องไดตัวชีวั้ด

ป. /๕ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. “ ”อานในใจเรื่อง หนูเอยจะบอกให. “ ”ตอบคําถามของเรื่อง หนูเอยจะบอกให

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูดิ ม. นั กเ ร ี ยนอา นบั ตรคาใหมดั งน ญา รกรรมคาา า รมีุญ เ ปงประ กา ย ระ ดาส

รป. ัดเ า ะ สา นกา ร จตสวา ง จตมดื จา กนั ้ นสนทนากี ่ ยวกั บควา มหมา ยองคํ า

๓. นั กเ รยนแบงกลุ ม กลุ ม ละ – ๕ คน ยนบทสร ุ ปองเ ร ื ่ องเ พื ่ อนา สนอผลงา นหนา ชั ้ นเ รยน. แตละ กลุ ม สงตั วแทนลา เ ร ื ่ องยอ หนา ชั ้ นเ รยน และ ตั ้ งคา ถา มจา กเ ร ื ่ องใหก ลุ มอื ่ นตอบ๕. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทกุคนไปทําแบบกหั ดในหนั งสื อแบบกหั ด อ , , เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา๑ ชัว่โมง

.................................................................................มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชว

ัดัป. / อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการใชทักษะชวีติ

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอ งชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. อ า นออกสยงเ ร ื ่ อง “หนูอยจะ บอกให”. “ ”การวเิคราะหเรื่อง หนูเอยจะบอกให๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คน. นั กเ รยนแตละ กลุ มอ า นออกสยงกลุ ม ละ

ยอ หนา ดยอ า นตอกั นจนจบเ ร ื ่ อง “หนูอยจะ บอกให” ถา ยั งอา นไมครบใหร ิ มอา นตั ้ งแตตนรองอกคร ั ง จา กนั นจั ดปร ะ กวดกา รอา นออกสี ยง ดยใหแตละ กลุ มส ง ตั วแทนา ประ กวดกลุ ม ละ คน คร ูและ นั กเ รยนรวมกั นประ มิ นและ ตั ดสิ น

๓. หั วหนา กลุ ม นั กเ รยนแตละ กลุ ม ดูแลกา รอ า นองสมา ชิ กภายในกลุ ม และ รวมกั นประ มิ นผล. นักเรยีนแตละกลมุชวยกันหาความหมายของคําท่ีครูกําหนดให เ มื ่ อ

เสรจ็แลวครูเฉลยนักเรยีน แลกเ ปลี ่ ยนกั นตรวจ๕. นั กเ รยนทกุคนยนคา และ ควา มหมา ยองคา ตา มกิ จกรรมอ

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การวเิคราะหบทเรยีนเวลา ๑ ชัว่โมง

.................................................................................มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด

แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยางมวีจิารณญาณและสรา งสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ดป. / จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

สมรรถนะสาํคัญ. ความสามารถในการคิด. ความสามารถในการแกปญหา

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อคิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ –๕ คน. “ ” นักเรยีนแตละกลมุพจิารณาขอความจากเรื่อง หนูเอยจะบอกให มี

เน้ือหาสาระเกี่ยวกับอะไร นักเรยีนเคยเจอเหตกุารณดังเชนตัวละครท่ีชื่อนุชในเรื่องน้ีหรอืไม

๓. ใหแตละ กลุ ม หา า วกี ่ ยวกั บกา รลอ ลวง กา รทําอนา จา รจา กหนั งสื อพิ มพ หรอแหลงอื ่ นๆ พรอมทั ง บอกแนวทางการปองกัน สงตัวแทนออกมารายงานหนาชัน้เรยีน

. ใหนั กเ รยนแตละ กลุ ม สมมุ ติ วา ปนตั วละ ครในรอง หนูเ อยจะ บอกให คนใดคนหนง นั กเ ร ี ยนจะ ปฏิ บั ติ ตนอยา งไร ดยยนตอบลงในกระ ดา ษ แลวสงตั วแทนนา มา สนอผลงา นหนา ชั ้ น พรอมทัง้เ ยนแนวทา ง ในกา รปฏิ บั ติ ตน พื ่ อจะ ไดนา ไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั น

ถาฉันเปน.................................................ฉันจะ .........................................................

๕. คร ูและ นั กเ รยนรวมกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กเ ร ื ่ อง หนูอยจะ บอกให๖. นั กเ รยนทํา แบบกหั ดในหนั งสื อแบบกหั ด อ ๕ เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ

๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การเขยีนแผนภาพโครงเ ร ื ่ อง เวลา ๑ ชัว่โมง

.................................................................................มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยน

ร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง เ ปนแผนภา พทีประ กอบดวยสวน

องคา ถา มเ กี ่ ยว กั บเ รองบอกใหทรา บวาใคร ท า อะ ไร ท่ีไหน อยา งไร พรา ะ เ หตุ ใด และ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องแผนภา พครงเ ร ื ่ อง จะ ชวยใหสา มา รถบอกเ หตุ กา รณอ ง เ ร ื ่ องเ ปนตอนๆ ดยอา ศั ยกา รคิ ดคา ตอบจา กคา ถา มในแผนภา พและชวยลา ดั บเ ร ื ่ องไดอ ยา งตอ นื ่ อง ทาใหสา มา รถ สร ุ ปเ ร ื ่ องทัง้หมดไดตัวชีวั้ด

ป. / ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการแกปญหา

จุดประสงคการเรยีนรู. ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได. ลา เ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได๓. ยนเ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย

. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รเ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องจา กบทรยน เ ร ื ่ อง หนูอยจะ บอกให. กา รเ ยนเ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง๓. กา รเ ยนลา เ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. ใหอาสาสมคัรออกมาเลาเรื่อง หนูเอยจะบอกให ดวยสาํนวนของตนเอง

จากนัน้ครูนําเสนอแผนภมูิ แผนภาพโครงเรื่องใหนักเรยีนดบูนกระดานดํา. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คน๓. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นอภิ ปรา ย ั กถา ม

และ เ หตุ กา รณตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องไดดั งน ใคร :

……………………..........................................ท่ีไหน : ……………………..........................................เมื่อไร : ……………………..........................................เ หตุ กา รณ : ……………………..........................................อยางไร : ……………………..........................................ขอคิ ด : ……………………..........................................

……………………..........................................

. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง หนูอยจะ บอกให ลงในกระ ดา ษขา วทา พรอม

นํ า เ สนอ๕. นั กเ รยนทกุคนยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องเ ปนองตนอง แลวก็ บลงในแฟม สะ สมผลงา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แผนภาพโครงเรื่อง

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น

ผลงาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การอานจบัใจความสาํคัญเวลา ๑ ชัว่โมง

.................................................................................มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญ การอานจบัใจความสาํคัญ ผูอานตองใชสมาธใินการอาน และอานอยางพนิิจ

พจิารณาจะทําใหตอบ คํ า ถา มลํ า ดั บเ หตุ กา รณ และสรุปเรื่องพรอมทัง้ขอคิดจากเรื่องท่ีอาน

ตัวชีวั้ดป./๗ อ า นหนั งสือท่ีมีคุ ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ าสมอและ แสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีอา น

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการแกปญหา

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. คิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นได๓. ตั ้ งคา ถา ม-ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน๗. ร ั กควา มเ ปนไทย๘. มี จ ิ ตสา ธา รณะ

สาระการเรยีนรู

. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง “เ จา สีทอง”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนคาใหม ในชั ่ ว โ มงท่ี . นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ –๕๓. ใหนั กเ รยนอ า นออกสยงท่ีถูกตอง และ พื ่ อจ ั บใจ

ควา มสา คัญ บทอา นสร ิ ม “จา สทอง” ในหนั งส อ เ รยนภา ษา ไทย ภา ษา พา ที ป. หนา –๑๔๖ ๑๔๘ จา กนั ้ นตงั ้ คา ถา มใหก ลุ มอื ่ นตอบกลุ ม ละ คา ถา ม

. ใหแตละกลมุรวมกันคิดวเิคราะหคณุคาของเรื่อง “ ”เจาสทีอง ในดานตางๆ จากนัน้สงตัวแทน นําเสนอผลงานหนาชัน้เรยีน

๕. นั กเ รยนทํา แบบกหั ดจา กหนั งสื อแบบกหั ดอ ๗ เ ปนกา รบา น๖. “ ” ทกุคนเขยีนคณุคาของเรื่อง เจาสทีอง ในดานตางๆ เปนของตนเอง

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แผนภาพโครงเรื่อง

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การเขยีนบนัทึก เวลา๑ ชัว่โมง

...........................................................มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยน

เ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญการเขยีนบนัทึก ถือเปนหวัใจสาํคัญของการเรยีนรูประเภทหน่ึง เ พรา ะ

การเขยีนบนัทึกนอกจากจะใช ภาษาเขยีนในการสื่อสารแลว ผูบนัทึกไดจดจาํเรื่องราวตลอดจนเหตกุารณท่ีเราพบเหน็แลว บนัทึกไวจะชวย พั ฒนา กา ร

เขยีน และเปนขอมูลไวอางอิงในโอกาสตอไป

ตัวชีวั้ดป./ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษา คนควา

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด๓. ความสามารถในการใชทักษะชวีติ

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกหลักการเขยีนบนัทึกแบบตางๆ ได. เขยีนบนัทึกตามรูปแบบท่ีกําหนดใหได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. หลักการเขยีนบนัทึกแบบตางๆ. การเขยีนบนัทึกตามรูปแบบท่ีกําหนดให

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ –๕ คน. นั กเ รยนแตละ กลุ ม คั ดลื อกตั วแทนกั นองเ พื ่ อ

มา ลา เ หตุ กา รณประทับใจหรอเ หตุ กา รณ ที่ พบเ หนใ น ชว ิ ตประ จา ว ั นดวยปา กเ ปลาใหพื ่ อนฟง ดยใชวลา ตา มเ หมา ะสม คร ูและ นั กเ รยนรวมกั นแสดงควา มคิ ดเ หนวา

- เ หตุ กา รณท่ีลาใหพื ่ อนงนั ้ น นั กเ รยนสา มารถยนเ ปนลา ยลั กษณอั ก ษรไดหร ื อไม- เรามวีธิเีขยีนอยางไร- กา รเ ยนบั นทึกเ หตุ กา รณสิ ่ งท่ีพบเ หนใหผลดแกก า รศึ กษา ลา เ รยนอยา งไร- การบนัทึกกับไมบนัทึกมผีลดี ผลเสยี ตางกันอยางไร- นั กเ รยนคยยนบั นทึกหร ื อไม- นั กเ รยนคิ ดวา ควรใชวลาใดยนบั นทึกจงจะเ หมา ะ สม

๓. คร ูใหควา มร ูสร ิ มเ รองกา ร เ ี ยนบั นทกและสั งเ กตสวนประ กอบองกา ร เ ี ยนบั นทกวา มอะ ไรบา ง (หั วขอ เ ร ื ่ อง ชื ่ อผูยน ชื ่ อหนั งสื อ นื ้ อหา ท่ีบั นทึก ว ั นวลา ท่ีกิ ดเ หตุ กา รณ หร ื อว ั นท่ีบั นทึก) จากนั ้ นใหแตละ กล ุ ม ศึ กษา ภายในหอ งสมุ ด ในหั วขอ ตา งๆ ดั งน

- กลมุที่ คนควา เ ร ื ่ อง ประเภทของการเขยีนบนัทึก- กลมุที่ คนควา เ ร ื ่ อง ขอควรปฏิบติัในการเขยีนบนัทึก- กลุมท่ี ๓ คนควา

เ ร ื ่ อง ว ิ ี กา ร เ ยนบั น ทึก จา กนั ้ น ใหแตละกลุ ม นา สนอควา มร ูหนาชั ้ นเ รยน

. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ อง กา รเ ยนบั นทึก ดั งนกา รเ ยนบั นทึก คื อ กา ร เ ี ยนแสดงอมูลทีปน

ประ สบกา รณ ควา มร ูหรออควา มสา คั ญงมี ประ ภท คื อ กา รเ ยนบั นทึกเ หตุ กา รณ และ กา รเ ยนบั นทึกเ หตุ การณประ จา ว ั น

. กา รเ ยนบั นทกเ หตุ กา รณทัวไป ปนกา ร

ี ยนรองรา ว ท่ี พบเ หนรองใดรองหนง พื อ บั นทึกควา มร ู ตื อนควา มจํ า บรรยา ยควา มร ูสึ ก หร ื อแสดงอ คิ ดเ ห็ น

. กา ร เ ยนบั นทกเ หตุ กา รณประ จา ว ั น ปนกา รี ยนรองรา วสวนตั ว หรอเ หตุกา รณ ท ี่ กิ ดนหรอสิ งที่ พบหนจา กกา รดิ นทา ง พื อเ ตอนควา มจา บั นทกควา มร ู ควา มร ูส ก และ อ คิ ดเ หนตา งๆ ชน สิ ่ งท่ีตอ งมี ในกา รเ ยนบั นทึก คื อ

- หวัขอเรื่อง- ชื ่ อผูยนเ ร ื ่ อง ชื ่ อหนั งสื อ- นื ้ อเ ร ื ่ องท่ีบั นทึก- ว ั นวลา ท่ีกิ ดเ หตุ กา รณ หร ื อว ั นท่ีบั นทึก- ขอควรปฏิบติัในการเขยีนบนัทึก- ทําความเขาใจ เรยีงลําดับควา มคิ ด และ เ นอ- บนัทึกดวยสาํนวนภาษาของตนเ อง- บนัทึกเฉพาะสาระสาํคัญ- บั นทึกอยา งรวดเ ร ็ ว- ว ิ ี กา ร เ ยนบั นทึก

เรื่อง

๕. น

- ลําดับความใหเชื่อมโยง- ลา ดั บเ หตุ กา รณ- การเชื่อมโยง- การเนนใจความสาํคัญ เรยีนเขยีนบนัทึกการจาก

หนังสอืในหองสมุดแลวนําเสนอแลกเปล่ียนกันฟง หนาชัน้เ ร ี ยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. หองสมุ ด. แบบฟอรมการเขยีนบนัทึกการอาน

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๗กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การยอความ เวลา ๑ชัว่โมง

………………………………………………….มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยน

เ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รยอควา มคื อ การเก็บเน้ือความหรอืใจความสาํคัญของเรื่อง

แลวนํามาเรยีบเรยีงใหมดวยสาํนวนใหม ผูยอตองฝกทักษะภาษาทางดานการเขยีนการสะกดคําและหลักภาษา จงึจะสามารถเขยีนยอความไดดีมี ประสทิธภิาพ

ตวชีวั้ดป. /๓ ยนยอ ควา มจา กเ ร ื ่ องสั ้ นๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยอ ควา มได. นั กเ รยนสา มา รถสร ุ ปควา มได๓. นั กเ รยนยนเ ร ื ่ องยอ ไดสา นวนองตนอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รเ ขี ยนยอควา ม. กา รสร ุ ปควา ม

กระบวนการจดัการเรยีนรู

. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ –๕ คน. คร ูใหนั กเ รยนลนกมกระ ิ บ ดยใหแตละ กลุ ม

เ รยงตอกั นเ ปนแถวตอนเ รยงหนึ ่ ง คร ูใหกระ ดา ษที มี ขอควา มกั บคนแรก ของแตละกลมุ จากนัน้ใหคนแรกกระซบิที่หบูอกขอความนัน้ใหคนตอไป และคนที่ไดฟง

ขอความที่กระซบิมาใหกระซบิบอกกับคนตอไปเรื่อยๆ จนถึงคนสดุทายใหวิง่ ออกมาเขยีนขอความท่ีไดยนิบน กระ ดา น กลมุใดเขยีนขอความไดครบถวน

ถกูตองมากกวาเปนฝายชนะ๓. คร ูลา นิทานใหนั กเ รยนงจา กนั ้ น คร ูถา มนั กเ รยน

วา เ ร ื ่ องนี ้ มี เ ร ื ่ องยอ วา อยา งไร ใหนั กเ ร ี ยนตอบแบ บลองผิ ดลองถูก จา กนั ้ น คร ูอิ บา ยคา จา กั ดควา มองกา รยนยอ ควา ม

. คร ูใหนั กเ รยนศึ กษา ว ิ ี กา ร เ ยนยอ ควา มจา กใบควา มร ู แลวใหนั กเ ร ี ยนชวยกั นสร ุ ปอกคร ั งหนง ด ย คร ูยนบนกระ ดา นและ ปร ั บแก ใหถูกตอง

๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ อง กา รเ ยนยอ ควา ม ดั งน

๕. กา ร เ ี ยนยอควา ม หมา ยถง กา ร เ กบใจควา มสา คั ญองเ รองใดรองหนงจา กการอา น แลวนํามาเขยีนเรยีบเรยีงใหมดวยสาํนวนของตนเ อง

๕. ว ิ ี กา ร เ ยนยอ ควา มทํา ไดดั งน- อ า นเ ร ื ่ องใหจบ พื ่ อใหทรา บวา เ ร ื ่ องนั ้ นกลา วถงใคร ทา อะ ไร ทีไหน อยา งไ ร เมื่อไร และผลเปนอยางไร

- บั นทึกใจควา มสา คัญองเ รองทีอา น แลวนา มา ี ยนร ี ยบเ ร ี ยงใหมดวยสา นว น ของตนเ อง

- อ า นทบทวนใจควา มสา คัญ แลวแก ไขใหสมบูรณ- เขยีนยอความใหสมบูรณ- การเขยีนยอความไมนิยมใชสรรพนามบุรุษ ท่ี ๑ และ ๒ แตจะใชส

๓ ทานั ้ น

รรพนา มบุรุษท

๖. คร ูใหนั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นอ า นนิทา น แลวชวยกั นยนยอ ควา มใหถูกตอ งตา มร ูปแบบกา ร เ ี ย นยอ ควา ม แลวนา สนอผลงา นท่ีหนา ชั ้ น แลวก็ บรวบรวมงา นาในแฟม สะ สมผลงา น

สื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. แบบฟอรมกา รเ ขี ยนยอควา ม๓. เ ร ื ่ องสา หร ั บยอ ควา ม

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๘กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๔ เ ร ื ่ อง หนู เ อยจะ บอกใ ห เวลา ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง การอานตีความและตอเติมเรื่องท่ีอาน เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนํา

ไปใชตัดสนิใจ แกปญหาในการ ดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอ า นตควา มและ ตอ ติ มเ ร ื ่ องท่ีอา น เ ปนกา รปูพื้นฐา น

ในกา รคิ ดว ิ ครา ะ หพื อสรา งสรรคผลงานใหกั บ ผูเ รยน พื ่ อใหผูเ รยนกิ ดทักษะ ในกา รใชภา ษา นา ไปสูกา รสื ่ อสา ร ท่ีมีประ สิทิ ภา พตัวชีว้ดั

ป. /๗ อ า นหนั งสือท่ีมีคุ ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ าสมอและ แสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีอา น

สมรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด๓. ความสามารถในการใชทักษะชวีติ

จุดประสงคการเรยีนรู. ตีความหมายของเรื่องที่อานได. แตงเ ติ มเ ร ื ่ องท่ีอา นไดถูกตอง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รอา นตี ควา ม

๒. การตอเติมเรื่อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ –๕. ใหนั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นรวมกั นสร ุ ปอ

สั งเ กตทีปนพฤติ กรรมองบุ คคลทีอา จเ ปนอั นตรา ยกั บ ตนองและ สั งคมมา ปนอๆ พรอมกั บบอกว ิ ี กา รปฏิ บั ติ ตนมื ่ อพบบุ คคลและ เ หตุ กา รณนั ้ นๆ ดวยตนอ ง แลวสงตั วแทนกลุ มออกม า อ า นหนา ชั ้ น

๓. นั กเ รยนแตละ กลุ มอ า นบทอา น ชวนกั นอา น ชวนกั นตควา ม ชวนกั นตอเ ติ ม ในหนั งสอเ ร ี ยน อา น ขอเ ขี ยนเรื่องสิง่ดีๆ ในหนังสอืเรยีนหนา ๑๕๔ แลวชวยกันพจิารณาวา กา รคิ ดดี

พูดดี ทําดี คบคนดี ไป สถานท่ีดีนัน้เปนอยางไร พรอมยกตั วอยา งประ กอบใหชดัเจน

. ใหแตละกลมุชวยกันแตงตอประเด็นเพิม่เติมจากขอความท่ีครูกําหนดให เสรจ็แลวสงครูตรวจสอบ และ ประ เ มิ นผล

๕. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กเ ร ื ่ อง หนูเ อยจะ บอกให พื อนา ควา มร ูทีไดจา กกา รอา น เ ร ื ่ องไปประ ยุ กตใหเ หมา ะ สมในชั ้ นเ รยนหร ือท่ีบา นสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕

– ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๕ เ ร ื ่ อง ดวงจนัทรของลําเจยีก เวลา ๔ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง อานในใจบทเรยีน เวลา๑ ชัว่โมง

………………………………………………………………….มาตรฐาน ท๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา ม

คิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญการอานในใจเปนการอานท่ีเขาใจเรื่องราวไดเพยีงคนเดียว

ผูอานตองใชสมาธ ิ สติในการอาน ศึกษา คํายากตัง้จุดหมายในการอาน อานอยางพนิิจพจิารณาจะทําใหจบัใจความสาํคัญของเรื่องท่ีอาน สามารถ

ตอบ คํ า ถา มลํ า ดั บเ หตุ กา รณของเ ร ื ่ อง และนําไปเขยีนเปนแผนภาพโครงเรื่อง เพื่อการเลาเรื่องและเขยีนเรื่องไดตัวชว

ัดัป. / อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ านในใจและ จั บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอ า นได. นั กเ รยนถา ยโ อนเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปสูผูอ่ืนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานในใจบทเรยีนเรื่อง ดวงจนัทรของลําเจยีก. กา รตั ้ ง – ตอบคา ถา ม

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนอภิ ปรา ยถงสิ ่ งท่ีใหแสงสวา งในวลา กลา งคื น. คร ูและ นั กเ รยนเ ปดหนั งสื อเ รยน และ อ า นชื ่ อเ ร ื ่ อง ดวงจั นทรองลา เ จยก พรอมกั น๓. ครูและนักเรยีนอภิปรายแสดงความคิดเหน็รวมกัน เ กี ่ ยวกั บควา ม

หมายของชื่อเรื่อง ดวงจนัทรของ ลํ า เ จ ี ยก ดั งนี ้- ควา มหมา ยองคํ า- ดวงจั นทรถูกเ ปรยบไวกั บอะ ไรบา ง- ดวงจั นทรกี ่ ยวขอ งกั บกา รดา นิ นชว ิ ตองนั กเ รยนอยา งไรบา ง

. คร ูติ ดแผนภูมคิาใหม บนกระ ดา นดํ า (ภา คผนวกท่ี ) นั กเ รยนอ า นคาใหมพ รอมกั น๕. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนคนควา ควา มหมา ยองคา จา กพจนา นุ กรม (ในวลา วา ง)๖. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนอ า น เ ร ื ่ อง ดวงจั นทรองลา เ จยก จา กหนั งสื อเ รยนเ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๕ เ ร ื ่ อง ดวงจนัทรของลําเจยีก เวลา ๔ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง กา รอานใ นใ จ เวลา ๑ ชัว่โมง……………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ควา มคิ ด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ

จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการอานในใจคือการกวาดสายตาไปยงัขอความจากหนังสอื พุงความสนใจ

ไปยงัสาระที่อาน แลวเ ก็ บ ใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา น สา มารถถา ยโ อนสา ระท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนไดดวยทัง้พูดและ กา รเ ยนตัวชีวั้ด ป.๔/ ๔, ท ๓.๑ ป.๔/๑, ท ๓.๑ ป.๔/๔

. แยกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น. สร ุ ปควา มร ูและ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั น๓. ตั ้ งคา ถา มและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู

๕. อยอยา งพอเ พี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานในใจเรื่อง ดวงจนัทรของลําเจยีก. “ ”เลาเรื่อง ดวงจนัทรของลําเจยีก๓. “ ”ตอบคําถามของเรื่อง ดวงจนัทรของลําเจยีก

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนตอบปร ิ ศนา คา ทา ย จา กคร ูทา ย ดั งน

- อะ ไรอย ปนดา ว ทีสวา งสุ กใส นใหไดหนตอนคา และ ชา ตร ู ดา วดวงนั นช่ อสวยหร ู คุ ณหนูๆ ลองทา ย (ดา วศุ กร)

- อะ ไร เ อย เ ปนดา ว ท่ีนในฤดูนมองเ หนใกลๆ ดา วเ หนอชอไทยปนสั ตวรา ยอา ศั ยอยูในน า ชื ่ อร ั ่ งเ ปนสั ตวปา สงวนท่ีชอบกิ นผึ ้ ง ดา วนั ้ นชื ่ อ (ดา วจระ ดา วหมี ใหญ)

- อะ ไร เ อย ลอยดนต็ มดวงอยูบนนภา ใหญกวา ดวงหนา วลา า งึ ้ น (ดวงจั นทร)- อะ ไร เ อย ปนดวงเ ลกๆ อยูปนกระ จุ กเ ปนชอลูกองสั ตวมปกทีดกๆ ชอบล้ ยง สงเ สย ง เ จี๊ยบๆ (ดา วลูกไก)

- อะไรเอย เปนกลุมดาวฤดูฝนข้ึนกลางทองฟา เปนชื่อเครื่องมือ สําคัญของชาวนา เด็กๆ รูไหมวา ดา วดวงนั ้ นชื ่ อ (ดา ว

ไถ). คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปคา ตอบองปร ิ ศนา คาทา ย งสั มพั นกั บชื ่ อเ ร ื ่ อง๓. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ทบทวนอ ควรปฏิ บั ติ ตนในการอ านในใจ. นั กเ รยนอ านในใจ เ ร ื ่ อง ดวงจั นทรองลา เ จยก๕. คร ูและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บ

- ประเพณีท่ีเกี่ยวของกับดวงจนัทร- พรรณไมท่ีมกีลิ ่ นหอมในวลา กลา งคื น- กา รปฏิ บั ติ ตนอยา งไรจงจะ หลั บสนิทไม นรา ย- ควา มร ูเ ร ื ่ องพระ รา หู- การเกิดจนัทรุปราคา- ควา มร ูสึกท่ีมกีับเ ร ื ่ องดวงจั นทรองลา เ จยก

๖. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนอ า นหนั งสื อ เ ร ื ่ อง ดวงจั นทรองลา เ จยก เ ปนกา รบา นพื อใหนั กเ รยนทีอา น

หนั งสื อยั งไม คลอง อ า นหนั งสื อคลอ งึ ้ นสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๕ เ ร ื ่ อง ดวงจนัทรของลําเจยีก เวลา ๔ชัว่โมง

ัวขเ ร ื ่ ง กา รา ยควา มมายของคํ า เ วา ๑ ชัว่โมง

…………………………………………………………………มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดไปใชตัดสนิใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศน

ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา นมาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย กา ร

เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภา ษา ภูมิปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญการสื่อสารท่ีมปีระสทิธภิาพผูสื่อสารและผูรบัสารจะตองแมนยาํในเรื่อง

กา รอา นและ กา รเ ขี ยน โดยเฉพาะ เรื่องการสะกดคํา ถา สา มา รถสะกดคําไดถกูตองจงึจะทําใหการสื่อความหมายตรงกัน อันจะนําไปสทัูกษะการใช

ภาษาในระดับอ่ืนๆ ตอไป

ตัวชีวั้ด ท ๑.๑ ป.๔/ ๒ ะ ท ๔.๑ ป.๔/ ๑. อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยคและ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น. สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทตางๆ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ยนอิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยคได. นั กเ รยนอ า นและ บอกควา มหมา ยองคา ได๓. นั กเ รยนใชภา ษา ไดถูกตอ งทัง้ในกา รพูดและ ยน

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต

๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- กา รอิ บา ยควา มหมา ยองคํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นอภิ ปรา ยควา มหมา ยองรา หูอมจั นทร ดั งน

- ลั กษณะ องพระ จั นทร- เ หตุ กา รณท่ีกิ ดนกั บพระ จั นทร ท่ีนั กเ รยนคยเ หนและ ร ูจา กา วสา ร- ควา มชื ่ อเ ร ื ่ องพระ จั นทรกั บพระ รา หู- สร ุ ปขอคิ ดจา กเ พลง

. นั กเ รยนอ า น ชวนอ า น ชวนคิ ด เ ปนบทรอ ยกรอง เ ร ื ่ อง รา หูอมจั นทร เ ปนรอยแกว๓. นั กเ รยนและ คร ู อภิ ปรา ยสร ุ ปควา มหมา ยองบทรอ ยกรองรา หูอมจั นทร. นั กเ รยนกอา นทํา นองเ สนา ะ เ ร ื ่ อง รา หูอมจั นทร ตา มคร ูทีละ วรรค๕. นั กเ รยนกอา นทํา นองเ สนา ะ เ ปนกลุ ม จนคลอง๖. นั กเ รยนอ า นทํา นองเ สนา ะทีละ คน คร ูประ มิ นกา รอ านทํา นองเ สนา ะ๗. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนอ า น อ า นสร ิ ม พิ ่ มควา มร ู เ ร ื ่ อง พระ จั นทรและ ว ั นลอยกระทง เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๕ เ ร ื ่ อง ดวงจนัทรของลําเจยีก เวลา ๔ชัว่โมง

หัวขอเรื่อง กา รอานบทรอยกรองเวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า นาใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญการอานบทรอยกรองไดถกูตองไพเราะ ทําใหผูฟงไดรบัอรรถรสเปนการสง

เสรมิและปลกูฝงวฒันธรรม ทางภาษา

ตัวชีวั้ดป./๕ ทองจาํบทอาขยานตามท่ีกําหนดและบทรองกรองท่ีมคีณุคาตามความสนใจ

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นออกสยงบทรอ ยกรองไดถูกตอง. นั กเ รยนทองจา บทอา ยา นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- บทรอยกรอง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นักเรยีนและครูรองเพลง วนัเพญ็เดือน ชวยกันสรุปเน้ือหาของเพ

ลงเ กี ่ ยวของกั บน้ํ า และ คื นว ั น เพญ็อยางไร

. นั กเ รยนเ ปดหนั งสื อ และ สนทนา อ า นสร ิ ม พิ ่ มควา มร ู เ ร ื ่ อง พระ จั นทรและ ว ั นลอยกระทง นั กเ ร ี ย นอ า นเ ปนทํา นองเ สนา ะ ตา มคร ูทีละ วรรค

๓. คร ูและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยควา มหมา ยองบทรอ ยกรองพระจั นทรและ ว ั นลอยกระทง ดั งน

- ความหมายของคําท่ีหมายถึงดวงจนัทร- ความมุงหมายของการลอยกระทง- ประโยชนของแมน้ําและน้ําสะอาด- กา รอนุ ร ั กษสา ยนา และ รรมชา ติ- เดือนที่เปนงานประเพณีลอยกระทง

. นั กเ ร ี ยนกอา นทา นองเ สนา ะ และบทรอยกรอง รอง พระ จั นทรและ ว ั นลอยกระ ทงทละ วรรคให คลอ งและถูกตา มฉั นทลั กษณองบทรอ ยกรอง (ในวลา วา ง)

๕. ครูมอบหมายใหนักเรยีนศึกษานิทานและตํานานสาเหตกุารเกิดจนัทรุ ปราคาเพื่อนําความรูมา แลกเ ปลี ่ ยนกั น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานในใจบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง............................................................

มาตรฐาน ท๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญการอานในใจผูอานตองใชสมาธใินการอานและอานอยางพนิิจพจิารณา

จะทําใหตอบคําถามลําดับ เ หตุ กา รณ และสรุปเรื่องพรอมทัง้ขอคิดจากเรื่องท่ีอาน

ตัวชีวั้ดป. /๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานในใจเรื่อง คนดีศรโีรงเรยีน. “ ”เลาเรื่อง คนดีศรโีรงเรยีน

๓. “ ”ตอบคําถามของเรื่อง คนดีศรโีรงเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูดิ ม. ครูเขยีนคําใหมบนกระดาน ซึ่งไดแก กระทาชาย กิตติศัพท เซลล

ทมุสดุหวัใจ น้ําผึ้งรดหวัใจ ประสทิธภิาพ รางวลัเกียรติยศ วอกแวก สมา ธ ิ และชวยกันอานออกเสยีงพรอมกัน จากนัน้สนทนากัน กี ่ ยว

กั บควา มหมา ยองแตละ คํ า (คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนคนหา ควา มหมา ยองคา จา กพจนา นุ กรมและ บั นทกล ง ในสมุดคําศัพทที่มอียูแลว)

๓. ใหนักเรยีนแบงกลมุ กลุ มละ ๓ – ๕ คน แตละ กลุ มแตงตั ้ งหั วหนา กลุ ม เ ลขา นุ กา รกลุ ม สมาชกิใน กลมุทกุคนอาน

“ ” เรื่อง คนดีศรโีรงเรยีน ในใจ จากนัน้ชวยกันเขยีนสรุปเพื่อเลาท่ีหนาชัน้ ใหเพื่อนๆ ฟง

. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ตั ้ งคา ถา มจา กเ ร ื ่ องใหก ลุ มอื ่ นตอบ กลุ ม ละ -๓ คา ถา ม๕. นั กเ รยนทํา แบบกหั ด จา กหนั งสื อแบบกหั ด อ -๙

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา นพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกาปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง

เวลา ๑ ชัว่โมง…………………………………………………………

…มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ

ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยท ศการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

นใน

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะ ดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตวชีว้ดั

ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู

๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานออกเสยีงเรื่อง คนดีศรโีรงเรยีน. “ ”การวเิคราะหเรื่อง คนดีศรโีรงเรยีน๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ป นกลุ ม ละ – ๕ คน แตละกลุ มอ า นออกสยงเ ร ื องคนดศรรงเ รยน กลุ ม ละ

ยอหนา ตอกั นจนจบเ ร ื ่ อง. หั วหนา กลุ ม แตละ กลุ ม ดูแลสมา ชิ กภายในกลุ ม ประ มิ นผลกา รอ า นออกสยง๓. นั กเ รยนชวยกั นหา ควา มหมา ยองคํ า และ ยนคา อ า นองคา และ ควา มหมา ยลงในสมุ ดแบบกหั ด. นั กเ รยนทํา แบบกหั ดอ ๓-

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

นกา รจัดกา รเรยีนรู ท ี่ ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การวเิคราะหบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง……………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ดป. / จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. วเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ในบทเรยีนได๓. นา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จา ว ั นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. ยอมร ั บในอ ตกลงองกลุ ม ได๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. บอกสา ระ กี ่ ยวกั บเ นื ้ อหาในบทเ รยน๕. ใชว ั สดุ อยา งคุ ม คา

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน

. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คน. นั กเ ร ี ยนแตละ กลุ มพิ จา รณา ขอควา มจา กเ ร ื ่ อง

“ ”คนดีศรโีรงเรยีน มเีน้ือหาสาระเกี่ยวกับสิง่ใด โ ดย ครูใชคําถามดังตอไปน้ี- ทํา ไมคร ูจงา กใหวา นเ ปนผูดูแลตกั บจอน- “ ” วานสมควรไดรบัรางวลัเกียรติยศ คนดีศรโีรงเรยีน หรอืไม เพราะเหตใุด- เตมคีวามบกพรองในดานใด- จอนมคีวามบกพรองในดานใด

๓. นั กเ ร ี ยนแตละ กลุ มรวมกั นสมมุ ติ ตนเ องวา ปนตั วละ คร ในรอง “คนดศร ี โ รงร ี ยน” คนใดคนหน ง นั กเ รยนจะ ปฏิ บั ติ ตนอยา งไร พรอมทัง้ชวยกั นกํ าหนดแนวปฏิ บั ติ ตน ท่ีไดจา กนื ้ อเ ร ื ่ องในบทเ รยนพื ่ อนา มา ใชใ น ชว ิ ตประ จา ว ั น

. นั กเ รยนทกุคนไปทํา แบบกหั ด อ , เ ปนกา รบา น สรจแลวคร ูฉลยและ ตรวจสอบคา ตอบอ ง นั กเ รยนแตละ คนสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศกษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนแผนภาพโครงเ ร ื ่ อง เวลา ๑ ชัว่โมง

................................................................มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยน

ร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง เ ปนแผนภา พทีประ กอบดวยสวน

องคา ถา มเ กี ่ ยว กั บเ รองบอกใหทรา บวาใคร ท า อะ ไร ท่ีไหน อยา งไร พรา ะ เ หตุ ใด และ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องแผนภา พครงเ ร ื ่ อง จะ ชวยใหสา มา รถบอกเ หตุ กา รณอ ง เ ร ื ่ องเ ปน

ตอนๆ โดยอาศัยการคิดคําตอบจากคําถามในแผนภาพ และชวยลําดับเรื่อง ไดอยางตอเนื่อง ทําให สา มา รถสร ุ ปเ ร ื ่ องทัง้หมดได

ตัวชีวั้ดป. / ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและแผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน ป. /๕ มมีารยาทในการเขยีน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได๓. นั กเ รยนสา มา รถยนเ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต

๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รเ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องจา กบทรยน เ ร ื ่ อง คนดศรรงเ รยน. กา รเ ยนเ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง๓. กา รเ ลา เ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ ร ี ยนแบงกลุ มออกเ ปนกลุ มละ –๓ ๕ คน แตละ

กลมุสงตัวแทนเลาเรื่องคนดีศรโีรงเรยีน ดวย ภาษาของตนเอง. คร ูใหนั กเ รยนดูแผนภูม ิ แผนภา พโ ครงร ื ่ องบนกระ ดา นดํ า๓. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นอภิ ปรา ย และ ติ มคา ถา ม

และ เ หตุ กา รณตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องไดดั งน ช น ใคร : ตัวละครมใีครบางท่ีไหน : เ หตุ การณกิ ดนท่ีไห น เ หตุ การณ : มี เ หตุ การณอะ ไร เ กิ ดนบา ง

ผลทา งเ หตุ กา รณ :

ผลเ ปนอยา งไ ร ขอคิ ดของเ ร ื ่ อง :

สรุปขอคิดจากเรื่อง

. นั กเ ร ี ยนแตละ กลุ มชวยกั นี ยนแผนภา พครงรอง คนดศรโ รงเ ร ี ยน ลงในกร ะ ดา ษขา วเทา พรอ ม นา สนอหนา ชั ้ นเ รยนชวยกั นปร ั บปร ุ งแก ไขใหถูกตองสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แผนภาพโครงเรื่อง

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

เ หตุ กา รณท่ี

เ หตุ กา รณท่ี

เ หตุ กา รณท่ี

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง อานในใจเสรมิบทเรยีน เวลา ๑ ชัว่โมง

....................................................................มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจเ สร ิ มบทเ รยนเ ปนกา รเ พิ ่ มประ สบกา รณดานกา รอ า น ปลูกงใหผูเ รยนร ั กกา รอ า นและ ศกษา

หาความรูเพิม่เติม ขยายขอบเขตการเรยีนรูใหผูเรยีนไดเปดโลกทัศนท่ีกวางไกล รูจกัคิดวเิคราะหเรื่องท่ีอานและ นํามาปรบัใชในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดป. /๗ อ า นหนั งสือท่ีมีคุ ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ าสมอและ แสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. คิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. ตั ้ งคา ถา ม - ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง “ด็กท่ีมคีวา มตอ งกา รพิ ศษ”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางาน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕. ใหนักเรยีนอานในใจ บทอานเสรมิ “ ”เด็กที่มคีวามตองการพเิศษ

ในหนังสอืเรยีนภาษาไทย ป. ชุดภาษาพาที หนา ๑๖๓ จากนัน้ใหแตละกลมุรว มกันคิดวเิคราะหคณุคาของเรื่องที่อานในดานตางๆ แลวสง ตัวแทนนําเสนอ

ผลการคิดวเิคราะหท่ีหนาชัน้เรยีน๓. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ลนเ กมใบ ดยใหลอก

ปนตั วละ ครคนใดคนหนงในบทเร ี ยน แลวสงตั วแทน แสดงบุ คลิ กลั กษณะท่ีโดดดนองตั วละ คร นั นใหกลุ มอื นทา ยวา ปนใคร ถา ยั งไมมกลุ มใดทา ยถูกใหแสดงทา ทา ง จนกวา จะ มี กลุมทา ยถูก

. นั กเ รยนแตละ กลุ มอ า นบทรอ ยกรอง “ดวยร ั กและศร ัทธา ” แลวชวยกั นว ิ ครา ะ ห คุ ณคา องบทเ รยน

เ ร ื ่ องคนดศรรงเ รยน น เ รยนทกุคนทํา แบบกหั ดชุ ดท่ี ๕ สรจแลวนา สงคร ูตรวจสอบและ ประ มิ นผลดยกา รใหเปนคะแนนตามระดับคณุภาพ

๕. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทํา แบบกหั ด อ สื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕

– ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงัวขเ ร ื ่ ง กา รู ดนมนา ว เ วา ๑ ชัว่โมง

………………………………………………………….มาตรฐาน ท ๓.๑ สา มา รถลื อกฟ งและ ดูอยา งมี ว ิ จา รณญาณ

และพูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ด และ ควา มร ูสึ กใ น โ อกาสตางๆ อยางมวีจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา ร พูดมอิ ทิ พลมา กในกา รสอสา ร ผูพูดตองม

ว ิ จา รณญาณสถา นกา รณทีพูด ตองร ูจั กเ ลอกใชถอยคา สา นวนใหเ หมา ะ สมกั บโ อกา สและ ระ ดั บองผูฟง พื ่ อใหผลกา รพูดออกมาในทา งลบนอ ยท่ีสุ ด กระทบกระ ทือ น ผูฟงนอ ยท่ีสุ ด สรา งควา มประทับใจและ เ ปนประ โ ยชนกั บผูฟง

ตัวชีวั้ดป. /๓ พูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ หนและ ควา มร ูสึ กกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. พูดแนะนําตัวได. พูดสนทนา ไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ๓. พูดโนมนาวและโตแยงได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. มารยาทในการพูดแนะนําตัวและพูดสนทนาและฟง

. การปฏิบติัตนในการพูดปฏิเสธหรอืการโตแยงและฟง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ ๓ – ๕ คน. นั กเ ร ี ยนอา นบทรอยกรองเ กี ่ ยวกั บกา ร พูด แลว

สนทนา กี ่ ยว กั บบทรอยกรอง แลวดูวดทั ศนทีคร ู นามา เ ปดใหดูกา รปร ะ ชุ มในทีสา คั ญๆ ชน กา รประ ชุ มองสมา ชิ กสภา ผูแทนรา ษฎร กา รประ ชุ มสั มมนา งา น อื ่ นๆ ชน กา รประ ชุมทา งว ิ ชา กา ร เ ปนตน แลวใหนั กเ รยนรวมกั นสนทนา กี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องกา รพูดแสดงควา มคิ ดเ ห็ น เชงิวจิารณและการพูดปฏิเสธหรอืการโตแยง มารยาทในการฟงและการพูด

๓. พื ่ อใหนั กเ รยนกิ ดกา รปฏิ บั ติ จร ิ ง ดยคร ูจ ั ดสถา นกา รณใหนั กเ ร ี ยนกพูดขณะ นั นทั นที ดยคร ูตั ง ปร ะ ดน หั วอ ร่ องหร ื อหยิ บสิ งองอยา งใดอยา งหนงนมา แลว ใหนั กร ี ยนแตละ กลุ มสงตั วแทนพูดแสด ง ความเหน็เชงิวจิารณ หรอืปฏิเสธ หร ื อโ ตแยง

. รวมกันทบทวนเกี่ยวกับมารยาทในการฟงและการพูด แลวใหตัวแทน ออกมานําเสนอเกี่ยวมารยาทใน การพูดและการฟง

๕. ครูอภิปรายถึงการพูด ปฏิเสธหรอืการพูดโตแยงวาเราควรมทีักษะในการพูดอยางไรจงึจะทําใหคนฟง

ร ูสึ กพึ งพอใจ จา กนั ้ นใหนั กเ รยนศึ กษา พิ ่ มติ มในหนั งสอเ รยนภา ษา ไทย ป. ชุ ดภา ษา พา ที หนา ๑๖๕ – ๑๖๗

๖. น เ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กกา รดูวดิทั ศน และ จา กกา รพูดแสดงควา มคิ ดหนหนา ชั น

เ รยน พื ่ อนา ควา มร ูไปประ ยุ กตในชว ิ ตประ จา ว ั นสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม

- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๗กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รฟง ดู พู ด เวลา

๑ ชัว่โมง........................................................

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณและพูด แสดงความรู ความคิด และความรูสกึใน โอกาสตางๆอยางมวีิ

จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญ การฟง การดแูละการพูด ทักษะเหลาน้ีเปนการใชวจิารณญาณในการ

พจิารณา เพื่อสรางองคความรูท ไดรบัไปใชประโยชนในการสรางความประทับใจและเปนประโยชนกับผูรบัสาร

ตัวชว

ัดัป./ พูดสรุปความจากการดแูละการฟงป./๓ พูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ หนและ ควา มร ูสึ กกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. สามารถพูดสรุปความจากการดแูละการฟงได. นั กเ รยนพูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ หนและ ควา มร ูสึ กกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดูได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- การพูด การดแูละการฟง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนและ คร ูสนทนา ทบทวนเ ร ื ่ อง มา รยา ทในกา รพูด ฟง ท่ีดพื ่ อนา ไปปฏิ บั ติ ในทา งท่ีถูกตอง. คร ูอภิ ปรา ยเ ร ื ่ องกา รพูดตแยงวา เ รา ควรมทัีกษะ ใน

กา รพูดอยา งไรจงจะทํา ใหคนพอใจ หลั งจา กนั น ใหนั กเ รยนศึ กษา อ า นพิ ่ มติ มควา มร ูในหนั งสื อเ รยน

๓. นั กเ รยนแตละ กลุมทํา แบบกหั ด. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทํา แบบกหั ดในหนั งสื อแบบกหั ดอ , ๕

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๘กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔

หนวยการเรยีนรูท่ี ๑๖ เ ร ื ่ อง คนดีศรโีรงเรยีน เวลา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง สาํนวน คําคม เวลา ๑

ชัว่โมง……………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ สาํนวนและคําคม เปนศิลปะการสื่อสารดวยภาษาอีกอยางหน่ึงท่ีทําใหผูรบั สารเกิดความประทับใจ ซาบซึ้งในความงดงามของภาษา สรางทัศนคติท่ีดีตอผูรบั

สา ร

ตัวชีวั้ดป./ สะกดคําและบอกความหมายของคําในบรบิทได

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนตควา มหมา ยองสา นวน คา คมได. นั กเ รยนยนคา คมได๓. ทําแบบทดสอบหลังเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. สํ า นวน คํ า คม. กา รตี ควา มหมา ยของสํ า นวน คํ า คม

๓. แบบทดสอบหลังเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คน. ครูเขยีนประโยค

- คุ ณคร ูกร็ ิ นนา ผงรดหั ว ใจผมทันที- คุ ณคร ูทา นเ หนร ูปทององผมแลว- งา นนผมทมุสุ ดตั ว แตอ... มั นจะ ตลอดรอดงไหมน- ผมเดินตัวลอยไปบนเวที

๓. ใหแตละ กลุ ม ชวยกั นตควา มอง ๕ ประ โ ยคน แลวสงตั วแทนพูดอิ บา ยควา มหมา ย จา กนั นคร ูรว ม สร ุ ปควา มหมา ยองทัง้ ๕ ประ โ ยค ดยคร ูถา มนั กเ รยนดั งน

- ทําไมตองใชสาํนวนแบบน ี้ แนวคําตอบก็คือ เพื่อใหเกิดความ หมายลึกซึ้งกินใจผูอานหรอื ผูฟง ขอควา มแบบนี ้

เ ร ี ยกวา สํ า นวน หร ื อ คํ า คม สวนมา กจะ มี ควา มหมา ยโ ดยนั ยคื อ ความหมายแบบไมตรงตัวอักษรท่ี

ปรากฏ. นั กเ รยนแตล ะ กลุ ม ชวยกั นหา อ ควา มท่ีเ รยกวา

สา นวน หร ื อคา คมจา กบทเร ี ยนใหมา กทีสุ ด พรอ ม ทัง้อิ บา ยควา มหมา ยและ ยนลงในแบบกหั ด

๕. ใหนั กเ รยนทกุคนยนสา นวนหร ื อคา คม กี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีกํา หนดให๖. ทํา แบบกหั ดชุ ดท่ี ๙ ถา ไม สรจตอ เ ปนกา รบา น๗. นั กเ รยนทกุคนทํา แบบทดสอบหลั งเ รยนบทเ รยนท่ี

เ ร ื ่ อง คนดศรรงเ รยน สรจแลวแลกเ ปล่ ย น กั นตรวจสอบควา มถูกตองโ ดยคร ูฉลยสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๗ เ ร ื ่ ง สา รนชวีตประ จํ า วัน

เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รอานใ นใ จ เวลา

๑ ชัว่โมง.....................................................................

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญ การอานในใจ ผูอานตอใชสมาธใินการอานและอานอยางพนิิจพจิารณา

จะทําใหตอบคําถามตามลําดับ เหตกุารณ และสรุปเรื่องพรอมทัง้ขอคิดจากเรื่องที่อาน ตอบคํ า ถา มลํ า ดั บเ หตุ กา รณของเ ร ื ่ อง และนําไป

เ ข ี ยน แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อยนเ ร ื ่ อง และ ลา เ ร ื ่ องไดตัวชว

ัดัป. /๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานในใจเรื่อง สารพษิในชวีติประจาํวนั. “ ”เลาเรื่อง สารพษิในชวีติประจาํวนั๓. “ ”ตอบคําถามของเรื่อง สารพษิในชวีติประจาํวนั

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ั กถา มประ สบกา รณดิ ม

กี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องของสา รพิ ษหรอสิ งแวดลอมทีปนพิ ษ ดยคร ูั กถา มและ ใหนั กเ รยนอา สา สมั ครออกมา ลาใหพื ่ อนๆ ฟง

. นั กเ รยนอ า นบั ตรคา ยา กบนกระ ดา น งไดแก กลา งคั น กษตรกร ยุ ม พรา พร ื ่ อ พิ ถี พิ ถั น มะ เ ร ็ ง หวา ดระ แวง ใหนั กเ รยนทกุคนอ า นออกสยงตา มคร ูพรอมกั น จา กนั ้ นสนทนา กั นกี ่ ยวกั บควา มหมา ยองแตล ะ คํ า แลวจา แนกคา ตา กลุ ม ตั วสะ กดดยวกั น นั กเ รยนอ า นพิ ่ มติ มในอ า นพิ ่ มติ มควา มหมา ยในหนั งสื อเ รยน

๓. ใหนักเรยีนแบงกลมุ กลุ มละ –๔ ๕ คน สมาชกิในกลมุทกุคนอา นเ ร ื ่ อง “ ” สารพษิในชวีติประจาํวนั ในใจ จากนัน้ใหแตละกลมุตัง้คําถามจากเรื่องท่ีอานใหไดมากท่ีสดุ แลวเขยีนลงในแถบประโยค แลวนําไป

ใส กระเปาผนัง จากนัน้ใหเพื่อนในกลมุอ่ืนอานและตอบคําถาม ครูและนัก เรยีนชวยกันสรุปเน้ือหาเพื่อเลาเรื่องท่ี หนาชัน้เรยีน

คํ าถา ม

. แตละ กลุ ม สงตั วแทนลา เ ร ื ่ องดยยอท่ีหนา ชั ้ นเ รยนและ ตั ้ งคา ถา มจา กเ รอ

งใหก ลุ มอื ่ นตอบ กลุ ม ละ ๓

๕. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทกุคนไปทํา แบบกหัดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ ()–(๓) และ

ขอ ๒ () เ ปนกา รบา น๖. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๗ เ ร ื ่ ง สา รนชวีตประ จํ า วัน

เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง.....................................................................

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานออกเสยีงเรื่อง สารพษิในชวีติประจาํวนั. “ ”การวเิคราะหเรื่อง สารพษิในชวีติประจาํวนั๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. น เ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ ๓ – ๕ คน. ใหนักเรยีนแตละกลมุอานออกเสยีงกลมุละ ๑ ยอหนา

“ ” โดยอานตอกันจนจบเรื่อง สารพษิใน ชวีติประจาํวนั ถายงัอานไมครบทกุก ลุ มเ ร ิ ่ มอา นตั ้ งแตตนเ ร ื ่ องอี กคร ั ้ ง จา กนั ้ นจ ั ด

ประ กวดกา รอา นออกเ สี ยง โดยใหแตละกลมุสงตัวแทนเขาประกวดกลุ มละ คน นักเรยีนและครูรวมกันประเมนิและตัดสนิ

๓. ใหหวัหนากลมุนักเรยีนแตละกลมุ ดแูลใหสมาชกิภายในกลมุอานขอความในเรื่องคนละ ยอหนา พรอมกั บรวมกั นประ เ มิ นผล

. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นหา ควา มหมา ยองคา ทีกา หนดให สรจแลวคร ูฉลยนั กเ ร ี ยนแลกเ ปล่ ย น กั นตรวจ นําสงครูประกาศผลเปนคะแนน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเ ร ียนรู ท่ี ๑๗ เ ร ื ่ ง สา รนชวีตประ จํ า วัน

เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การวเิคราะหบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง.........................................................................

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ดป./๓ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ – ๕ คน. นั กเ รยนแตละ กลุ มพิ จา รณา อ ควา มจา กเ ร ื ่ อง

“มลพิ ษในชว ิ ตประ จา ว ั น” มี นื ้ อหา สา ระ กี ่ ยวกั บสิ ่ งใ ดนั กเ รยนแตละ กลุ ม ตอบคา ถา มอยา งอิ สรเ สร แลวคร ูรวมสร ุ ปคา ตอบท่ีถูกตอง

๓. นั กเ รยนแตละ กลุ ม รวมกั นสมมุ ติ ตนองวา เ ปนตั วละ ครในรอง “มลพิ ษในชว ิ ตปร ะ จา ว ั น” คนใดค น หนงนั กเ รยนจะ ปฏิ บั ติ ตนอยา งไร พรอมทัง้ชวยกั นกํ า หนดแนวปฏิ บั ติ ตนท่ีไดจา กนื ้ อเ ร ื ่ องในบทร ี ยนพื อนา มาใช ในชว ิ ตประ จา ว ั น

. นั กเ รยนแตละ กลุ มบอกและ สร ุ ปว ิ ปฏิ บั ติ ตนในกา รใชสา รเ คมี สรจแลวนา สงคร ูประ มิ นคุ ณภา พ๕. นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสนทนา สร ุ ปเ ร ื ่ องร า วสา ร ะ ใน

บทเร ี ยน นั กเ ร ี ยนศกษา สา ร เ คมทีกี ่ ยวองกั บ ชว ิ ตประ จา ว ั น

๖. นั กเ รยนทกุคนไปทํา แบบกหั ดท่ี อ (๘)–()สื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕

– ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๗ เ ร ื ่ ง สา รนชวีตประ จํ า วัน

เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนแผนภาพโครงเ ร ื ่ อง เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยน

ร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง เ ปนแผนภา พทีประ กอบดวยสวน

องคา ถา มเ กี ่ ยว กั บเ รองบอกใหทรา บวาใคร ท า อะ ไร ท่ีไหน อยา งไร พรา ะ เ หตุ ใด และ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องแผนภา พครงเ ร ื ่ อง จะ ชวยใหสา มา รถบอกเ หตุ กา รณอ ง เ ร ื ่ องเ ปน

ตอนๆ โดยอาศัยการคิดคําตอบจากคําถามในแผนภาพ และชวยลําดับเรื่อง ไดอยางตอเนื่อง ทําให สา มา รถสร ุ ปเ ร ื ่ องทัง้หมดได

ตัวชีวั้ดป. /๓ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได๓. นั กเ รยนสา มา รถยนเ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย

. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รเ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องจา กบทรยน เ ร ื ่ อง สา รพิ ษในชว ิ ตประ จา ว ั น. กา รเ ยนเ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง๓. กา รเ ลา เ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทํา กิ จกรรม ชวนกั นคิ ด ชวยกั นตอบ คร ูชว

ยถา มนา พื ่ อกระ ตุ นใหนั กเ รยนตอบแลวสร ุ ปเ ป นแผนภา พวา มคิ ดเ ร ื ่ องสา รพิ ษในชว ิ ตประ จา ว ั น

. ครูนําตัวอยางขนมที่มขีายในทองตลาดมาแสดงใหนักเรยีนดู เชนโรตีสายไหม ขนมลกูชุบ ขนมชัน้ เปนตน แลวใหนักเรยีนอภิปรายวาสท่ีีสวยงา ม นัน้ทํามาจากอะไร เปนพษิหรอืไมแลวมอีะไรที่ทําใหขนมสวยงาม ไดและไมมพีษิตอรางกาย

๓. นั กเ รยนแบงกลุมทํา กิ จกรรมชวนกั นสั มภา ษณ แลวทํา รา ยงา นกา รศึ กษา คนควา. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ ()-(๗)๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๗ เ ร ื ่ ง สา รนชวีตประ จํ า วัน

เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานเสรมิบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง…………………………………………………..

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญการอานเสรมิบทเรยีนเปนการเพิม่ประสบการณดานการอาน ปลกู

ฝงใหผูเรยีนรกัการอานและศึกษาหา ความรูเพิม่เติม ขยา ยขอบเ ขตกา รเ ร ี ยนรูใหผูเรยีนไดเปดโลกทัศนที่กวางไกล รูจกัคิดวเิคราะหเรื่องท่ีอานและ นํ า มาปรบัใชในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดป./๗ อ า นหนั งสือท่ีมีคุ ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ าสมอและ แสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนคิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. นั กเ รยนตั ้ งคา ถา ม - ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง “ร ูเ ร ื ่ องเ คร ื ่ องปร ุ งรส”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ ๓ – ๕ คน. ใหนั กเ รยนอ านในใจ บทอา นสร ิ ม “ร ูเ ร ื ่ อง

คร ื ่ องปร ุ งรส” ในหนั งสื อเ รยนภา ษา ไทย ภา ษา พา ที ช ัน้ ป. หนา ๑๗๖ – ๑๗๗ จากนัน้ใหแตละกลมุรวมกันคิดวเิคราะหคณุคาของเรื่อง

ที่อานในดานตางๆ แลวสง ตัวแทนนําเสนอหนาชัน้เรยีน๓. นั กเ รยนแตละ กลุ ม สร ุ ปควา มร ูจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น. นั กเ รยนทกุคนทํา แบบกหัดที่ อ (๘) -()

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ เ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑๗ เ ร ื ่ ง สา รนชวีตประ จํ า วัน

เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รโ ฆษณา เวลา ๑ ชัว่โมง

…………………………………………………….มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญ การโฆษณาเปนการประชาสมัพนัธ เ พื ่ อเ ผยแพรสิ นคา หร ื อกา รบร ิ กา

รอยางใดอยางหนึ่งแกคนทัว่ไป อ ควา มท่ีใชในกา รฆษณาจะ เ ปนกา รเ ชิญชวน ชั กจูง นม นา วใจใหผูอา นหร ื อผูฟงใหเ หนคลอ ยตา ม ชอถอแล ะ ปฏิบติัตาม

ตัวชีวั้ดป./ แยกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. ร ูจ ั กหลั กกา รฆษณา และ กา รเ ชิญชวนผูอ่ืน. พูดหรอืเขยีนโฆษณาได๓. ออกแบบในการเขยีนปายโฆษณาได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นยั. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. หลักการโฆษณาเชญิชวน. การพูดหรอืเขยีนโฆษณาเชญิชวน๓. การออกแบบโฆษณา

กระบวนการจดัการเรยีนรู. น เ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ ๓ – ๕ คน. นักเรยีนแตละกลมุชวยกันคัดเลือกตัวอยางโฆษณาทีเตรยีมมารว

มกั นแสดงควา มคิ ดเ ห็ นเ กี ่ ยวกั บ โฆษณาวามอีงคประกอบอะ ไรบาง สวนสาํคัญและสิง่จาํเปนท่ีตองมคืีออะไร ครูถามถึงการโฆษณาเปนสิง่

นาเชื่อถือไม ตัวแทนกลมุสงตัวแทนออกมาอานโฆษณานัน้ ครูและนักเรยีนชวยสรุปลักษณะของคําโฆษณา

๓. นักเรยีนอานออกเสยีงบทอานอธบิายเพิม่ เติมความรู เ ร ื ่ อง การโฆษณา ในหนังสอืเรยีนภาษาไทย ป. ๔ ชุดภาษาพาท ี หนา ๑๗๙ จากนั้

นรวมกันสนทนาถึงรายละเอียดและหลักการของการใชภาษาในการ โฆษณา. คร ูยกตั วอยา งฆษณา ชิ ้ น อ า นแลวใหนั ก

เ รยนชวยกั นว ิ ครา ะ หแยกแยะ อเ ทจจร ิ ง อภิ ปรา ยถ ง ควา มเ ปนไปไดหร ื อควา มนา ชื ่ อถื อองฆษณา ชิ ้ นนั ้ นคร ูสร ุ ปเ พิ ่ มติ ม

๕. นักเรยีนแตละกลมุชวยกันคนหาขอความโฆษณาจากหนังสอืพมิพหรอืสื่อสิง่พมิพตางๆ กลุ มละ โฆษณา แลวชวยกันวเิคราะหความ

เปนไปไดแลวบนัทึกลงในกระดาษ จากนัน้ใหแตละกลมุออกมานําเสนอหนา ชัน้เรยีน

๖. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูกี ่ ยวกั บฆษณาในร ูปแบบองแผนผั งควา มคิ ด๗. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี อ ๓ ()–(๕)๘. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พาที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น

ผลงาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง องสมุดปา เ วา ๕

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง............................................................................

มาตรฐาน ท๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. เปนผูนําและผูตามท่ีดี๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. มี ควา มเ สี ยสละ๕. ใชภาษาไดถกูกาลเทศะ

สาระการเรยีนรู. “ ”อา นออกเ สี ยงเ ร ื ่ อง หองสมุ ดปา. “ ”กา รว ิ เ ครา ะ หเ ร ื ่ อง หองสมุ ดปา๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูใหอา สา สมั คร เ ลา ปร ะ สบกา รณกี ่ ยวกั บกา ร ไป

ว ั ดหร ื อศา สนา สถา นใหพื ่ อนง แลวชวยกั น อภิ ปรา ยถงประ โ ยชนท่ีไดร ั บจา กกา รไปว ั ดหร ื อศา สนสถา น

. นักเรยีนฝกอานคํายากในบทเรยีนจากบตัรคํา ครูและนักเรยีนอภิปรายควา มหมา ยของคํ า แลวอา น เพิม่เติมจากศัพทในหนังสอืเรยีน

๓. นั กเ ร ี ยนอา นออกเ สี ยง เรื่องหองสมุดปา ในหนังสอืเรยีน โ ดยผลั ดกั นอา นคนละ ๑ ยอหนา ครู ั กถา ม นั กรยนชว

ยกั นตอบและ แสดงควา มคิ ดห็ น จา กนั ้ นคร ูและ นั กรยนชวยกั นสร ุ ปนอหา จา กรองหองสมุ ดปา

. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี วรรณคดลา นํ า อ ()-(๓) และ อ ๓ ()-(๓)

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง องสมุดปา เ วา ๕

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานในใจบทเรยีนเวลา

๑ ชัว่โมง.................................................................................

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตอ งใชสมา ิ ในกา รอา นและ อา นอยา ง

พิ นิ จพิ จา รณา จะ ทาใหตอบคา ถา มตา มลา ดั บ เ หตุ กา รณ และสร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น ตอบคา ถา ม แสดงควา มคิ ดเ หนและ สร ุ ปเ ร ื ่ องไดตัวชีวั้ด

ป./๕ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. “ ”อานในใจเรื่อง หองสมุดปา. “ ”ตอบคํ า ถา มของเ ร ื ่ อง หองสมุ ดปา

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูเ ร ื ่ องหอ งสมุ ดปา ดยใหนั ก

เ รยนลา เ ร ื ่ องตอกั นคนละ ประ โ ยค จา กนั ้ นคร ู และนั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บปา ยคา ขว ัญหร ื ออ ควา มในปา ยท่ีพบท่ีว ั ดปา

. แบงกลมุนักเรยีนอานบทรอยกรอง กา พยยา นี “พฤษภ”กา สร ในหนังสอืเรยีน โดยครูอานให นักเรยีนฟงกอนแลวนักเรยีนฝกอาน

ตา ม ครูอธบิายถึงท่ีมาของกาพยยานี พฤษภกาสร จากนัน้ครูและนักเรยีน ชวยอภิปรายความหมายของบทรอยกรองที่อาน

๓. นั กเ รยนอ านในใจ อ า นสร ิ ม พิ ่ มควา มร ูเ ร ื ่ อง สมเ ดจพระ หมา สมณจา กรมพระ ปรมา นุ ชิ ตชิ นร ส คร ูั กถา มนื ้ อหา จา กเ ร ื ่ อง แลวชวยกั นสร ุ ป

. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี วรรณคดลา นํ า อ – ๖๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง องสมุดปา เ วา ๕

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กลอนสีส่ภุาพ เวลา ๑

ชัว่โมง………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิารณวรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอยางเหน็คณุคาและ นา มา ประ

ยุ กตใชในชว ิ ตจร ิ งสาระสาํคัญ

กา รแตงกลอนสสุ ภา พปนกา รนา เ อา คอยคา สา นวนมา ร ี ยบเ ร ี ยงใหอยูในกรอบแบบแผนคา ปร ะ พั น อี ประภทหนงอยา งมี ศิ ลปะ ท่ีสา มา รถทําใหผูอา นหร ื อผูฟงเ กิ ดสุ นทรยภา พในอรรถรสเ ปนอกลั กษณองภา ษา ไ ทย ท่ีมคุี ณคา สมควรแกก า รอนุ ร ั กษไวใหคงอยูคูควา มเ ปนไทยสบไปตัวชีว้ดั

ป./๕ แตงบทรอ ยกรองและ คา ขว ัญจุดประสงคการเรยีนรู

. บอกรูปแบบของการเขยีนกลอนสีแ่ละสภุาพได. แตงกลอนสีแ่ละกลอนสภุาพได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. ลั กษณะ องกลอนสสุ ภา พ

. การแตงกลอนสีส่ภุาพ

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนและ คร ูสนทนา กี ่ ยวกั บเ ปา หมายในอนา คตอง

นั กร ี ยน ว ิ กา ร ทีจะ ทาใหประ สบผลสา ร จ ในสิง่ท่ีมุงหวงัและเปนคนท่ีมคีณุคา แลวชวยกันสรุป

. นั กเ รยนแบงกลุ มอ า นกลอนสสุ ภา พ “ปา กเ ปนอก ลเ ปนท หนั งสอเ ปนตร ชั วดปนตรา ” ใ น หนั งสื อเ รยน ดยคร ูสา ิ ตกา รอานใหงจากนั นใหนั กเ ร ี ยนกอานใหถูกตอง คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นอภิ ปร า ย ความหมายของบทกลอน และขอคิดที่ได

๓. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทองบทกลอนนเ ปนบทอา ยา น. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี วรรณคดลา นํ า อ ()๕. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปเ นื ้ อหา จา กบทเ รยนทัง้หมดอี กคร ั ้ ง

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง องสมุดปา เ วา ๕

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การวเิคราะห เวลา ๑

ชัว่โมง................................................................

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยนร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รว ิ ครา ะ หเ ปนกา รสอดแทรกควา มร ูสึ กสวนตั วพื ่ อ

คิ ดว ิ ครา ะ หสา ระท่ีกํา ลั งศึ กษา ผูแสดงควา มคิ ดเ หน ควรใชภาษาท่ีสภุาพไมกระทบกระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง

จรรโ ลงและ สรา งสรรค สั งคมใหดงา ม ตอ งมี ควา มร ูลึ กงในเ ร ื ่ องคา และ สา นวนภา ษา พื ่ อใหใชไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

ตัวชีวั้ดป./ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยนแผนภา พควา มคิ ดได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องจา กแผนภา พควา มคิ ดได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

- การเขยีนแผนภาพความคิด

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูชูภา พกํ า ลั งทํา บุญที่ว ั ดใหนั กเ รยนดูแลวตั ้ ง

คา ถา ม ชน คนในภา พกา ลั งทา อะ ไร ภา พนกิ ดน ท่ีไหน นั กเ รยนคยไปสถา นท่ีนหร ื อไม ไปสถา นท่ีนแลวไดอะ ไร เ ปนตน

. คร ูยนคา ตอบบนกระ ดา นดํ า นั กเ รยนอา สา สมั ครออกมา อ านใหพื ่ อนฟง๓. นั กเ รยนแบงกลุ มอ านในใจ อ า นสร ิ ม พิ ่ ม

ควา มร ู เ ร ื ่ อง “ว ั ดปา ว ั ดบา น” คร ูและ นั กเ ร ี ยนรวมกั น อภิปรายความแตกตางระหวางวดัปากับวดับาน จากนัน้ใหแตละกลุม

เขียนแผนภาพความคิดเรื่องวดัและศาสนสถาน พรอมตกแตงใหสวยงาม. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๕. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. ภาพกําลังทําบุญที่วดั๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง องสมุดปา เ วา ๕

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนจดหมาย เวลา

๑ ชัว่โมง…………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รเ ยนจดหมา ย เ ปนกา รเ ยนเ ร ื ่ องใดเ ร ื ่ อง

หนงจา กควา มร ูทีไดร ั บจา กกา รจั ดกิ จกรรมกา ร เ ร ี ยนร ูอยา ง สรา งสรรค ทําใหผูยนกิ ดควา มร ูกวา งขวา งและ สา มา รถขยา ยผลควา มร ู ประ สบกา รณนั นไปยั งผูอา น ทาใ ห กิ ดประ โ ยชนแกทัง้ผูยนและ ผูอา นตัวชีวั้ด

ป./ ๖ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษาคนควา

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกหลั กกา รเ ยนจดหมา ยได. นั กเ รยนบอกสวนประ กอบองจดหมา ยได๓. นั กเ รยนยนจดหมา ยได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. สวนประ กอบของจดหมา ย. กา รเ ขี ยนจดหมา ย

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นักเรยีนอานบทรอยกรอง “ตา ”หู ในชวนอาน ชวนคิด จา ก

หนั งสื อเ ร ี ยน ครูและนักเรยีนชวยกัน อภิปรายความหมายของบทกลอน. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูจา กกา รอ า นเ ร ื ่ อง หอ งสมุ ด

ปา วา นั กเ ร ี ยนพบสุ ภา ษิ ตใดบา ง คร ูแสดงแถ บ ประ โ ยคสุภา ษิ ตใหนั กเ รยนอ า น

๓. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชมนิทรรศกา รในหอ งเ รยน ดยทํา กา รสา รวจสุ ภา ษิ ตหรอคา ขว ั ญ บร ิ วณรอบๆ โ รงเ ร ี ยน ว ั ด หองสมุ ด แลวจดบนัทึกรวบรวม จดัทําเปนสมุด

รวบรวมสภุาษิต พรอมทัง้ตกแตงใหสวยงาม (กิ จกรรมเ สนอแนะ ). นักเรยีนวาดภาพวดัหรอืศาสนสถานในจนิตนาการ พรอมทัง้เขยีนคํา

ขวญั เชญิชวนใหคนมารวม กิจกรรมของวดัหรอืศาสนสถาน๕. ยนจดหมา ยถงเ พื ่ อนตา งรงเ รยนลาใจควา ม

กี ่ ยว กั บไปศกษา นอกหองเ ร ี ยน ดยคร ูทบทวนกา ร ยนจดหมา ยกอ นใหนั กเ รยนปฏิ บั ติ

๖. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหี ด วรรณคดลา นํ า อ ๓ (), ()๗. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยน เ ร ื ่ อง หอ งสมุ ดปา ทัง้หมดอี กคร ั ้ ง

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . แถบประโยคสภุาษิต๕. ๖. หองสมุ ด

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น

ผลงาน ๓. เกณฑการประ เ มิ น

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง ย า งน้ีดีควรทํ า เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รอานใ นใ จ เวลา

๒ ชัว่โมง…………………………………………………………….

มาตรฐาน ท๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอ านในใจ ผูอา นตอ งใชสมา ิ ในกา รอา นและ อา นอยา ง

พิ นิ จพิ จา รณา จะ ทาใหตอบคา ถา มตา มลา ดั บ เ หตุ กา รณ และสร ุ ปเ ร ื ่ องพรอมทัง้อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องทีอ า น ตอบคา ถา ม แสดงควา มคิ ดเ หนและ สร ุ ปเ ร ื ่ องไดตัวชีวั้ด

ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. “ ”อานในใจเรื่อง อยางน้ีดีควรทํา. “ ”เลาเรื่อง อยางน้ีดีควรทํา๓. “ ”ตอบคําถามของเรื่อง อยางน้ีดีควรทํา. ทําแบบทดสอบกอนเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูใหนั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บประ สบกา รณท่ี

นั กเ รยนคยไปประ กอบพิ ี กรรมทา งศา สนา คร ูถา มนา เ พิ ่ มเ ติ มเ พื ่ อจุ ดปร ะ กา ยควา มคิ ด เชน ทําไมเราตองไปทําบุญ ทําไมเราตองนับถือศาสนา ทําไมตอง มศา สนสถา น ฯลฯ นั กเ รยนชวยกั นตอบคา ถา มและ อภิ ปรา ย

. นั กเ รยนดูภา พในบทเ รยน เ ร ื ่ อง “อยา งนดควรทํา ” และ สนทนา กี ่ ยวกั บภา พ คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั น สร ุ ปถงควา มสา คัญองศา สนา

๓. นั กเ รยนอ า นออกสยงบั ตรคา ยา กพรอมกั น ครและ นั กเ รยนชวยกั นอภิ ปรา ยควา มหมา ย นั กเ รยนอา น พิ ่ มติ มในอ า นพิ ่ ม ติ มควา มหมา ย ในหนั งสื อเ รยน

. แบงนักเรยีนออกเปนกลมุอานในใจเรื่อง “ ”อยางนี้ดีควรทํา ใน หนังสอืเรยีนครูใหนักเรยีนในกลมุผลัด กันตัง้และตอบคําถามจากเรื่องท่ีอาน

(โดยเนนคําถามเชงิวเิคราะห) จากนัน้ใหนักเรยีนแตละกลมุสรุปใจความ สาํคัญของเรื่อง เพื่อนําเสนอหนาชัน้เรยีน

๕. นักเรยีนแตละกลมุนําเสนอสรุปใจความสาํคัญของเรื่อง “อยา งนี ้ ดี”ควรทํา ครูและนักเรยีนชวยกัน สรุปเปนขอสรุปของหองเรยีน นั กเ ร ี ยน

แตละกลมุจดัทําแผนภาพความคิด เ ร ื ่ อง “ ”อยางนี้ดีควรทํา แลว ตกแตงให สวยงา ม

๖. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยนสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษาพา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเ ร ียนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง ย า งน้ีดีควรทํ า เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง................................................................................................มาตรฐาน ท๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะ ดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงนื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. เปนผูนําและผูตามท่ีดี๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. มี ควา มเ สี ยสละ๕. ใชภาษาไดถกูกาลเทศะ

สาระการเรยีนรู

. “ ”อานออกเสยีงเรื่อง อยางนี้ดี ควรทํา. “ ”การวเิคราะหเรื่อง อยางน้ีดี ควรทํา๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูใหนั กเ รยนดูภา พกา รแหนา ค หร ื อภา พประ เ พณกา ร

บวชนา ค แลว ั กถา มวาใคร เ คยหนหรอเ ค ย รวมประ พณนบา ง แลวประ พณนี ้ มี ควา มเ ปนมา อยา งไร

. นักเรยีนอานออกเสยีงคํายากในเรื่อง “ ”เ มตตา ธรรมนํ า สุ ข จากบั ตรคํ า ครูและนักเรยีนอภิปราย ควา มหมา ย

๓. แบงนั กเ รยนเ ปนกลุ มอ านในใจ เ ร ื ่ อง “มตตารรมนา สุ ” ดยนนกา รอ า นอยา งพิ นิ จพิ จา รณา มื อ อ า นจบแลวนั กเ รยนแตละ กลุ ม สร ุ ปควา มคิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นคร ูชวยถา มนา พื อใหนั กเ ร ี ยนกิ ดควา มคิ ด แลวจั ดท า เ ปนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องนา สนอหนา ชั ้ นเ รยน

. ครูและ นก

สื ่ อ / งเรยีนรู

เรยีนชวยกันสรุปบทเรยีน

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษาพา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง ย า งน้ีดีควรทํ า เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การวเิคราะหบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง......................................................................

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ดป./๓ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. ยอมร ั บในอ ตกลงองกลุ ม ได๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. บอกสา ระ กี ่ ยวกั บเ นื ้ อหาในบทเ รยน๕. ใชว ั สดุ อยา งคุ ม คา

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน

๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใชกระบวนการจดัการเรยีนรู

. ตั วแทนนั กร ี ยน -๓ คน ออกมา พูดแนะ นา หนั งสื อร ี ยนภา ษา พา ทหนา หอ งเ ร ี ยน แลวคร ูแล ะ นั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บพฤติ กรรมองนั กเ รยนวลา ออกมา นาสนอผลงา นหนา ชั ้ นเ รยนและ วลา ท่ีฟงเ พื อน แล ว ชวยกั นสร ุ ปจุ ดดและ จุ ดดอ ยองกา รพูดและ กา รงองนั กเ รยน

. แบงกลมุนักเรยีนอานอธบิายเพิม่เติมความรู เ ร ื ่ อง กา รฟงและ กา รด ู จากนัน้ครูและนักเรยีนอภิปราย เกี่ยวกับขอปฏิบติัและมารยาทในการฟงและดู

๓. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ตรยมเ ร ื ่ องสั ้ นๆ แลวสงตั วแทนออกมา ลนหนา ชั ้ น คร ูคอยสั งเ กตพฤติ กรรมองผ ู พูดและ ผูฟง

. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยนสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง ย า งน้ีดีควรทํ า เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนแผนผังมโนทัศน เวลา ๑ ชัว่โมง

............................................................................มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยน

ร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญ การเขยีนแผนภาพแสดงความคิดคือการเขยีนผังมโนทัศน ผูเขยีนตอง

เรยีนรูเกี่ยวกับการวเิคราะห การ สงัเคราะหการรวบรวมขอมูล จึ งจะ สา มา รถเขยีนแผนภาพแสดงความคิดไดดี

ตัวชีวั้ดป./๓ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนสา มา รถยนแผนผั งมโ นทัศนได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องยอ จา กบทเ รยนได๓. นั กเ รยนสา มา รถยนเ ร ื ่ องในบทเ ร ี ยนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามสนใจใฝเรยีนรู. เปนผูนําและผูตามท่ีดี๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. ยนเ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได๕. ใชทรพัยากรไดอยางประหยดั

สาระการเรยีนรู. การเขยีนแผนผังมโนทัศน. กา รเ ยนเ ร ื ่ องยอ ในบทเ รยน๓. กา รเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู

. ครูใหนักเรยีนอานบตัรคําเพื่อเปนการทบทวนคําศัพทในบทเรยีน จา กนัน้ใหนักเรยีนชวยกันแตง ประโยคดวยปากเหลาโดยใชคําศัพทที่อาน

. ครูใหนักเรยีนดแูผนภมูกิราฟแบบตางๆ แลวซกัถามวานักเรยีนเคยเหน็กราฟมากอนหรอืไม ในวชิาใด และมกัใชในการแสดงขอมูลอะไร

๓. แบงนักเรยีนเปนกลมุอานอธบิายเพิม่เติมความรู เ ร ื ่ องกา รอานกรา ฟ ในหนังสอืเรยีน ครูซกัถามเพื่อ กระ ตุ นควา มคิ ด และ อธิ บา ยเ พิ ่ มเ ติ ม

. คร ูนา ตั วอยา งแผนภูมิ กรา ติ ดทีกระ ดา นดาใหนั กร ี ยนชวยกั นอา น จา กนั นคร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั น สร ุ ปว ิ ี กา รอ า นกรา

๕. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนไปคนหา แผนภูมกิรา แบบตา งๆ คนละ ชิ ้ น แลวใหแสดงว ิ ี กา รอ า น อมูล จา กแผนภูมกิรา นั ้ น จั ดทํา เ ปนชิ ้ นงา นสงคร ู

๖. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยนสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง ย า งน้ีดีควรทํ า เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานเสรมิบทเรยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง......................................................................

มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา น

สาระสาํคัญการอานเสรมิบทเรยีนเปนการเพิม่ประสบการณดานการอาน ปลกู

ฝงใหผูเรยีนรกัการอานและศึกษาหา ความรูเพิม่เติม ขยา ยขอบเ ขตกา รเ ร ี ยนรูใหผูเรยีนไดเปดโลกทัศนที่กวางไกล รูจกัคิดวเิคราะหเรื่องท่ีอานและ นํ า มาปรบัใชในชวีติประจาํวนัได

ตัวชีวั้ดป./๗ อ า นหนั งสือท่ีมีคุ ณคา ตา มควา มสนใจอยา งสม่ํ าสมอและ แสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนอ า นและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนคิ ด ว ิ ครา ะ หสร ุ ปเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา น๓. นั กเ รยนตั ้ งคา ถา ม - ตอบคา ถา มเ ร ื ่ องท่ีอา นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในการสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามสนใจใฝเรยีนรู. เปนผูนําและผูตามท่ีดีได๓. มี ควา มร ั กและ ภูมิใจในอกลั กษณไทย. อ า นเ ร ื ่ องและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ อง๕. ใชว ั สดุ อยา งคุ ม คา

สาระการเรยีนรู. กา รอ า นสร ิ มบทเ รยนเ ร ื ่ อง “มตตา รรมนา สุ ”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ องท่ีอา น

๓. กา รเ ขี ยนเ ลา เ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. ครูและนักเรยีนทบทวนเกี่ยวกับคําพงัเพยที่อานพบในเรื่อง “อยา ง

”น้ีดีควรทํา แลวใหนักเรยีนแขงขนั กันเขยีนสาํนวน สภุาษิตหรอืคําพงัเพยบนกระ ดา นดํ า

. ครูอธบิายความหมายของสาํนวน สภุาษิตและคําพงั เพยใหนักเรยีนเขาใจเปนการทบทวน คร ู ยกตั วอยา งสา นวน สุ

ภา ษิ ตหร ื อคา พั งเ พยบนกระ ดา นดํ า ใหนั กเ รยนชวยกั นแตงประ โ ยค จา กนั ้ นใหนั กเ รยนชวย กั น สร ุ ปลั กษณะ องสา นวน สุ ภา ษิ ตหร ื อคา พั งเ พยวา เ ปนคาหร ื ออ ควา มท่ีมคีวา มหมายใหอ คิ ดคติ ตื อนใจ

๓. นักเรยีนแตละคนคนหาสาํนวนหรอืคําพงัเพยจากบทเรยีน “อยา งนี ้”ดีควรทํา และ จา กสื ่ อสิ ่ งพิ มพ หรอืหนังสอือ่ืนๆ ทําเปนแฟนภาพ

ประกอบสาํนวน สภุาษิตหรอืคําพงัเพย บอกความหมาย และยกตัวอยาง ประ โ ยค ครูมอบหมายใหนักเรยีนเตรยีมเรื่องเลาหรอืนิทานสัน้ๆ ท่ีมสีาํนวน สภุาษิตหรอืคําพงัเพย เพื่อพูดใน ชัว่โมงหนา

. นั กเ รยนรวมกั นสรา งองคควา มร ูกี ่ ยวกั บสานวน สุ ภา ษิ ต และ คา พั งเ พยในร ูปองแผนท่ีควา มคิ ด ด ย มีคร ูคอยสร ิ มพิ ่ มควา มร ู

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๑ เ ร ื ่ ง ย า งน้ีดีควรทํ า เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รฟงและ กา รดู เวลา๑ ชัว่โมง

................................................................................มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด

แสดงความรู ควา มคิ ด และ ควา มร ูสึ กในโ อกา สตา งๆ อยา งมีว ิ จา รณญาณและ สรา งสรรคสาระสาํคัญ

กา รงและ กา รดูท่ีด ผูฟงและ ผูดูตอ งใชสมา ิ มสติ ในกา รงและ ดู จั บเ รองรา วองเ รองทีงและ ดู ง อยา งพิ นิ จ พิ จา รณา จะทําใหจั บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีงและ ดู สา มา รถตอบคา ถา มลา ดั บเ หตุ กา รณองเ รอง และ นา ไปเ ยนเ ปนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง พื ่ อลา เ ร ื ่ องและ ยนเ ร ื ่ องไดตวชี้วัด ป. / ตัง้คําถามและตอบคําถามเชงิ

เหตผุลจากเรื่องท่ีฟงและดู ป. / ๖ มมีารยาท ในการฟง การดู และการพูด

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีฟง. จั ดลา ดั บเ หตุ กา รณ และ สร ุ ปเ นื ้ อเ ร ื ่ องได๓. มมีารยาทในการฟง

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. หลั กกา รงและ กา รดู. จุดมุงหมายในการฟงและการดู๓. มารยาทในการฟงและการดู

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ทบทวนบทเ รยนจา กชั ่ ว โ มงท่ีผา นมา. นั กเ รยนอ า นคา ยา กจา กบั ตรคํ า ในบทอา นสร ิ มพิ ่ มควา มร ูจา กบั ตรคา ท่ีคร ูแสดงใหดู๓. นั กเ รยนนา สนอแผนภา พประ กอบสา นวน สุ ภา ษิ ต

คา พั งเ พยท่ีจั ดทํา หนา ชั นร ี ยนทละ คน คร ูสั งเ ก ตพฤติ กรรมกา รพูดและ กา รงองนั กเ รยน

. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปเ นื ้ อหา สา ระ กา รเ รยนร ูจา กบทเ รยนทัง้หมดอี กคร ั ้ งหนึ ่ ง๕. นั กเ รยนจดบั นทึกควา มดีท่ีนั กเ รยนทํา ลง “สมุ ดควา มดีท่ีฉั นไดทํา ” ก็ บไวเ ปนควา มภา คภูมิใจองตน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ ร ี ยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒ เ ร ื ่ ง กระ ดาษน้ีมท่ีีมา เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง……………………………………………………………..

มาตรฐาน ท๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. “ ”อานออกเสยีงเรื่อง กระดาษน้ีมทีี่มา. “ ”การวเิคราะหเรื่อง กระดาษน้ีมทีี่มา๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุมๆ ละ – ๕ คน อภิ ปร า ยถงควา ม

สา คั ญองกา ร ทีทาใหเ ร า สา มา รถจดจา ดว ย การบนัทึกลงในกระดาษ และอภิปรายถึงชนิดของกระดาษ

. นั กเ รยนอ า นคาใหม ในบทเ รยนจา กบั ตรคํ า ครและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยควา มหมา ยองคา จา กนั นให นั กเ รยนอ า นพิ ่ มติ ม จา กอ า นพิ ่ มติ มควา มหมายในหนั งสื อเ รยน (คร ูอา จใหนั กเ รยนคนควา ควา มหมา ยพิ ่ มต ิ ม จา กพจนา นุ กรม)

๓. นั กเ รยนและ คร ูสนทนา กี ่ ยวกั บภา พในเ ร ื ่ อง “กระ ดา ษน้ีมท่ีีมา ”. นั กร ี ยนอา นออกสี ยง ร่ อง “กระ ดา ษนม

ทีมา ” ในหนั งสื อร ี ยน ดยผลั ดกั นอา นตา มควา ม เ หมา ะ สม คร ูตั ้ งคา ถา มชิ งเ หตุ ผลใหนั กเ รยนตอบ (หร ื อนั กเ รยนผลั ดกั นั กถา ม)

๕. นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นอภิ ปรา ยและ สร ุ ปใจควา มองเ ร ื ่ อง

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕

– ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒ เ ร ื ่ ง กระ ดาษน้ีมท่ีีมา เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนรายงาน เวลา

๒ ชัว่โมง…………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยน ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา ร เ ี ยนร า ยงา น ปนกา ร เ ี ยนผลงา นกา ร ศึ กษา

คนควา ร ่ องใดร่ องหนงทาใหผูี ยนกิ ดควา ม รกวา งขวา งและ ยา ยผลกา รศึ กษา คนควา นั ้ นไปยั งผูอา น ทําใหกิ ดประ โ ยชนแกทัง้ผูยนและ ผูอา นตัวชีวั้ด

ป./๖ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษา คนควาจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนบอกหลั กกา รเ ยนรา ยงา นได. นั กเ รยนบอกสวนประ กอบองรา ยงา นได๓. นั กเ รยนยนรา ยงา นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. สวนประ กอบของรา ยงา น. กา รเ ขี ยนรา ยงา น

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนลา ประ สบกา รณกี ่ ยวกั บเ รององกา ร ใชกระ ดา ษอยา งประ หยั ดวา ทา อยา งไร แลวชวยกั น

สรุป . คร ูแบงกลุ ม นั กเ รยน

และ ใหนั กเ รยนดูตั วอยางกา รจด

ทํา รา ยงา นกา รศึ กษา คนควาองร ุ นพี ่ คร ูั กถา ม

พื ่ อสรา งควา มาใจและ ใหควา มร ูพิ ่ มติ ม๓. ๓. ครูและนักเรยีนอภิปรายถึงเรื่อง กา รเ ขี ยนรา ยงา น โ ดย

ใหนักเรยีนอาสาสมคัรออกไปเขยีน ประโยชนและขัน้ตอนของการเขยีน รายงานตามความเขาใจบนกระดาน แลวชวยกันวเิคราะหสวนประกอบของ

รา ยงา น. นั กเ รยนแตละ กลุ มอ า น อิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ูเ ร ื ่ องกา รเ ยนรา ยงา นจา ก๕. หนังสอืเรยีนแลวสรุปใจความสาํคัญ สรางเปนแผนภาพความคิด๖. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนแตละ กลุ ม รา ยงา นกา รศึ กษาคนควา เ ร ื ่ อง “เ ร ื ่ ององกระ ดา ษ”

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒ เ ร ื ่ ง กระ ดาษน้ีมท่ีีมา เ วา ๗

ชัว่โมง หัวขอเรื่อง การฟง ดู อาน ขาว เวลา ๑ ชัว่โมง

…………………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด

แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกา รอ า น ฟง ดู า ว เ ปนกา รติ ดตา มเ หตุ กา รณ ควา ม

คลื ่ อนไหวของสั งคมประเทศชา ติ ในรองตา งๆ ใ น ชว ิ ตประ จา ว ั นองเ รา จะ มี กา รดู กา รงอยูเ ปนประ จํ า เ รานั กเ รยนร ูจ ั กแยกแยะ ว ิ จา รณ พิ จา รณา า ว ทีดูและ ง นั ้ นพื ่ อใหไดควา มร ูและ อมูลา วสา ร ท่ีถูกตอง และ เ ปนประ โ ยชนตอ ชว ิ ตประ จา ว ั นตัวชีวั้ด

ป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกหลั กกา รฟง ดู อ า น า วได. นั กเ รยนแสดงควา มคิ ดเ หนกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีดู ฟง และ า ว ท่ีอา นได๓. นั กเ รยนทํา แบบทดสอบหลั งเ รยนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. การฟง ดู อาน ขาว. กา รว ิ เ ครา ะ หขา ว๓. แบบทดสอบหลังเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยน และ คร ูสนทนา กี ่ ยวกั บมา รยา ทในกา รฟง ดูและพูดวา มี ควา มจา เ ปนและ สา คัญอยา งไร. นั กเ รยนนา สนอผลงา นกลุ มก า รเ ยนรา ยงา นเ ร ื ่ อง “เ ร ื ่ ององกระ ดา ษ” ใหคร ูตรวจ๓. นั กเ รยนยนแผนภา พควา มคิ ดเ ร ื ่ อง กา รพูดรา ยงา น คร ูและ นั กเ รยนสร ุ ปกา รพูดรา ยงา นท่ีด. แตละ กลุ ม สงตั วแทนออกไปพูดรา ยงา นทีหนา ชั น

ณะ พูดคร ูสั งเ กตพฤติ กรรมกา ร พูดรา ยงา นแล ะ พฤติ กรรมกา รงองนั กเ รยน สร ุ ปควา มร ูกี ่ ยวกั บกา รพูดรา ยงา นท่ีด

๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ององกระ ดา ษท่ีนั กเ รยนรา ยงา นเ ปนแผนควา มคิ ด

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒ เ ร ื ่ ง กระ ดาษน้ีมท่ีีมา เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การวเิคราะห เวลา ๒

ชัว่โมง…………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการวเิคราะหบทเรยีนเปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวเิครา

ะหสาระที่กําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ดป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูนา ผลงา นท่ีประ ดิ ษฐจา กกลอง และ กระ ดา ษรไคิ ลท่ี

พั บเ ปนร ูปตา งๆ มาใหนั กเ รยนดู พรอมกั บ ั กถา มใครเ คยนา กระ ดา ษมา พั บเ ปนอะ ไรบา ง

. – นักเรยีนแบงกลมุๆ ละ ๔ ๕ คน ชวยกันคิดประดิษฐงานท่ีทําจากกระ ดาษท่ีเปนวสัดเุหลือใช และขัน้ตอนการทํางานดวย

๓. นั กเ รยนชวยกั นลื อกผลงา นท่ีมีควา มคิ ดสรา งสรรค และ ผลงา นท่ีมีควา มสวยงา มสนอหนา ชั ้ นเ รยน. คร ูมอบหมา ยนั กเ รยนแตละ คนไปประ ดิ ษฐองเ ลน อง

ใชหร ื อองตกแตงท่ีทํา จา กกร ะ ดา ษเ หลอใช พ รอมทัง้อิ บา ยั ้ นตอนกา รประ ดิ ษฐ นา สนอในนิทรรศกา ร “กระ ดา ษนี ้ มี คุ ณคา ”สื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. องเ ลน องใชและ องตกแตงท่ีทํา จา กกระ ดา ษเ หลื อใช

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒ เ ร ื ่ ง กระ ดาษน้ีมท่ีีมา เ วา ๗

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การจดันิทรรศการ เวลา

๑ ชัว่โมง……………………………………………………………….

มาตรฐาน ท๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

สาระสาํคัญ การจดันิทรรศการจากการประดิษฐของเลน ของใชและของตกแตงของนัก

เรยีนเปนการเสรมิแรงใหน เ รยนภูมใิจในตนอง สรา งควา มมั ่ นใจในกา รแสดงออก กลา สรา งผลงา นจา กจิ นตนา กา รองตนองตัวชีวั้ด

ป./๓ อ า นเ ร ื ่ องสั ้ นๆ ตา มวลา ท่ีกํา หนดและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได

คณุลักษณะอันพงึประสงค. มคีวามรอบคอบในการทํางาน. เปนผูนําและผูตามท่ีดี๓. มคีวามภาคภมูใิจในภาษาไทย. นิยมไทยใชของไทย๕. ใชภาษาไดถกูกาลเทศะ

สาระการเรยีนรู. “ ”อานในใจเรื่อง กระดาษน้ีมท่ีีมา๒. “ ”เลาเรื่อง กระดาษน้ีมทีี่มา๓. “ ”ตอบคําถามของเรื่อง กระดาษน้ีมทีี่มา

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นักเรยีนนําผลงานจากกระดาษมาจดันิทรรศการ “ ”กระดาษน้ีมคีณุคา

เชญิคณุครูและนักเรยีนใน โรงเรยีนรวมชมนิทรรศการ. คร ูประ มิ นผลงา นและ ว ิ ี กา รนา สนอผลงา น (รา ยงา น)๓. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปเ ร ื ่ อง กระ ดา ษน้ีมท่ีีมา

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. องเ ลน องใชและ องตกแตงท่ีทํา จา กกระ ดา ษเ หลื อใช

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๑ เ ร ื ่ ง เ ท่ียวเมอืงพระ ร วง เ วา ๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง อานออกเสยีง เวลา ๑

ชัว่โมง…………………………………………………………

มาตรฐาน ท๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา รอิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยคและ อ ควา มไดอ ยา ง

ถูกตอง ผูอา นตองร ูและ เ าใจจงจะ สา มา ร ถ สื ่ อสา รกั บผูอ่ืนไดอ ยา งมี ประ สิทิ ภา พ

ตัวชว

ัดัป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตองป./ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประ โ ยค และ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา นได. ถา ยโ อนเ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปสูผูอ่ืนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. “ ”การอานออกเสยีงบทเรยีนเรื่อง เที่ยวเมอืงพระรวง. กา รตั ้ ง – ตอบคา ถา ม

กระบวนการจดการเรยีนรู. คร ูนา ศิ ลา จา ร ึ กจา ลองใหนั กเ รยนดู สนทนา พูดคุ ย

กี ่ ยวกั บประ ว ั ติ ควา มเ ปนมา และ ควา มสา คั ญอ ง ศิ ลาจา ร ึ ก

. ครูแสดงบตัรคําใหมจากบทเรยีนเชน ปลา ต มคัคเุทศก รฐัสมีา ฤษยา นักเรยีนอานบตัรคําใหม พรอมกันแลวชวยกันใหความความหมายโดย

ใชประสบการณเดิม ครูใหความรูเพิม่เติม๓. นั กเ รยนอ า นออกสยงเ นื ้ อหาในบทเ รยนเ ร ื ่ องทียวมื องพระ รวงในหนั งสื อเ รยนดยผลั ดกั นอ า นคนละ

ยอ หนา นั กเ รยนผลั ดกั นตั ้ งคา ถา ม ตอบคา ถา มและ ชวยกั นสร ุ ปเ นื ้ อหา องบทเ ร ี ยนในสวนทีปนรององกา รท่ียวอุทยา นประ ว ั ติ ศา สตรสุ โ ทัย คร ูตั ้ งควา มร ูท่ีคา ดหว ั งคร ั ้ งน ชน

- ตั ้ งคา ถา ม และ ตอบคา ถา ม จา กเ ร ื ่ องท่ีอา นได- สร ุ ปอ คิ ด และ ใจควา ม

สา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา นได ครูตัง้คําถามเกริน่นําดวยคําถามตอไปน้ี

- นั กเ รยนคยไดฟง ไดดูเ ร ื ่ องรา วกี ่ ยวกั บพระ รวงหร ื อไม จา กแหลงใด

. นั กเ รยนแบงกลุ ม ตา มควา มสนใจ คร ูมอบหมา ยใหนั กเ รยนไปศึ กษา คนควา ควา มหมา ยองคา ยา กใ น บทเ รยนจา กพจนา นุ กรมแลวจั ดทํา เ ปนสมุ ดสะ สมคา ศัพท (กิ จกรรมสนอแนะ )

๕. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี วรรณคดลา นํ า อ และ อ ()-()๖. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม

- ตรวจผลงา น. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๑ เ ร ื ่ ง เ ท่ียวเมอืงพระ ร วง เ วา ๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนแผนภาพโครงเ ร ื ่ อง เวลา๑ ชัว่โมง

………………………………………………………………….มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ี ยน

ร ี ยงควา ม ยอควา ม และ เ ี ยนรองร า วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและรา ยงา นกา รศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง เ ปนแผนภา พทีประ กอบดวยสวน

องคา ถา มเ กี ่ ยว กั บเ รองบอกใหทรา บวาใคร ท า อะ ไร ท่ีไหน อยา งไร พรา ะ เ หตุ ใด และ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องแผนภา พครงเ ร ื ่ อง จะ ชวยใหสา มา รถบอกเ หตุ กา รณ อง เ ร ื ่ องเ ปนตอนๆ ดยอา ศั ยกา รคิ ดคา ตอบจา กคา ถา มในแผนภา พและชวยลา ดั บเ ร ื ่ องไดอ ยา งตอ นื ่ อง ทาใหสา มา รถ สร ุ ปเ ร ื ่ องทัง้หมดไดตัวชีวั้ด

ป. / ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

จุดประสงคการเรยีนรู. น เ รยนสา มา รถยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได. นั กเ รยนสา มา รถลา เ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได๓. นั กเ รยนสา มา รถยนเ ร ื ่ องจา กแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต

๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รเ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องจา กบทเ รยน เ ร ื ่ องท่ียวมื องพระ รวง. กา รเ ยนเ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง๓. กา รเ ลา เ ร ื ่ องตา มแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บเ รองพระ รวง. นั กเ ร ี ยนอา น อธบิายเพิม่เติมความรูและอานเสรมิ เพิม่ความรูใน

หนั งสื อเ ร ี ยน จากนัน้ครูและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยกี ่ ยวกั บบทละ ครพูดเ ร ื ่ องพระ รวง

๓. แบงกลุ มนั กเ ร ี ยนอา นรองเ ที่ ยวมองพระ รวง ในสวนทีปนรองละ คร พูดรองพร ะ รวง แลวรว มอภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดเ หนและ ตอบอ ั กถา มกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องพระ รวง

. นั กเ รยนแตละ กลุ ม จั ดทํา แผนภา พโ ครงเ ร ื ่ อง เ ร ื ่ องตา นา นพระ รวง๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทละ ครพูดเ ร ื ่ องพระ รวง

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๑ เ ร ื ่ ง เ ท่ียวเมอืงพระ ร วง เ วา ๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รฟงกลอนบทละ คร

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๓.๑ สา มา รถลื อกฟ งและ ดูอยา งมี ว ิ จา รณญาณ และพูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ด และ ควา มร ูสึ กใ น โ อกาสตางๆ อยางมวีจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญกลอนบทละครเปนคําประพนัธประเภทรอยกรองที่ใชคําสาํนวนเรยีบ

เรยีงขึ้นเพื่อเลานิทานท่ีมอีรรถรส และมคีวามสนุทรยีทางดานภาษา ทําใหผูอานและผูฟงเกิดความซาบซึ้ง และเกิดภาพพจนจนิตนาการท สอด

คลองกั น

ตัวชีวั้ดป./ ตอบคา ถา มและ ลา เ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดูทัง้ท่ีเ ปนควา มร ูและ ควา มบั นทิง

จุดประสงค. นั กเ รยนงบทละ ครแลวก็ บใจควา มสา คัญได. นั กเ รยนถอดคา ประ พั นได๓. นั กเ รยนตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. “ ”อานทํานองเสนาะกลอนบทละครเรื่อง เท่ียวเมอืงพระรวง. กา รถอดคา ประ พั นก ลอนบทละ ครเ ร ื ่ อง “ท่ียวมื องพระ รวง”๓. การแตงกลอนบทละคร

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา กี ่ ยวกั บคลงสยา มา นุ สสติ

คร ูั กถา มวาใคร เ คยไดยิ นบทเพลงสยา มา นุ สสต ิ มากอนหรอืไม ใครสามารถรองเพลงน้ีไดบาง

. คร ูนา แผนภูมิสยา มา นุ สสติ ติ ดบนกระ ดา นดา แลวใหนั กเ รยนอ า นออกสยงพรอมกั น คร ูและ นั กเ ร ี ย น ชวยกั นถอดควา มหมา ยองเ นื ้ อหา จา กโ คลงสยา มา นุ สสติ

๓. ครูติดแผนภาพโคลงสีส่ภุาพใหนักเรยีนด ู ลักษณะฉันทลักษณของ โคลงสีส่ภุาพพรอมทัง้สาธติการ อานโคลงสีส่ภุาพเปนทํานองเสนาะใหนัก

เ ร ี ยนฟง นักเรยีนฝกอานตามใหคลองและถกูตอง ครูมอบหมายให นักเรยีนทองเปนบทอาขยาน (ภาระงาน)

. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดที วรรณคดลา นํ า อ ()๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปบทเ รยนคลงสุ ภา ษิ ตสยา มา นุ สสติ

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเ ร ียนรู ท่ี ๒๑ เ ร ื ่ ง เ ท่ียวเมอืงพระ ร วง เ วา

๔ ชัว่โมงัวขเ ร ื ่ ง กา รวิ เ ครา ะ ะ สดงความคดเ ็ น เ วา

๑ ชัว่โมง…………………………………………………………………

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการแสดงความคิดเหน็เปนการสอดแทรกความรูสกึสวนตัวเพื่อคิดวิ

เคราะหสาระท่ีกําลังศึกษา ผูแสดง ความคิดเหน็ควรใชภาษาที่สภุาพไมกระทบ กระเทือนถึงบุคคลอ่ืน และแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง จรรโลงและ สรา ง

สรรคสงัคมใหดีงาม ตองมคีวามรูลึกซึ้งในเรื่องคําและสาํนวนภาษาเพื่อใหใชไดถกูตองตามบรบิท

ตัวชีวั้ดป. / ๖ สรุปความรูและขอคิดเหน็จากเรื่องที่อานเพื่อนําไปใชในชวีติประ จาํวนั แตงบทรอยกรอง และคําขวญั

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองคา และ สา นวนภา ษา ได. นั กเ รยนสร ุ ปควา มร ู และ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั นได๓. นั กเ รยนระ บุ อ คิ ดจา กกา กา รอ า นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตจร ิ งได. นั กเ รยนแตงบทรอ ยกรองและ คา ขว ัญได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู

๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความเหน็ตอบทเรยีน. กา รเ ยนเ ร ื ่ องใหเ ปนเ ร ื ่ องใหม๓. การแสดงบทบาทสมมุติ

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูและ นั กเ รยนรวมกั นสนทนา กี ยวกั บควา มไมสา มั คค กา ร ไมหนแกชา ติ บา นมององคนไทยทัง

เ หตุ กา รณในอดตทีสยกร ุ งศร ี อยุ ยา คร ั ้ งท่ี และ เ หตุ การณว ุ นวา ยทา งกา รเ มื องระ หวา งกลุ ม คนท่ีมีควา มเ หนทา งกา รเ มื องตา งกั น แลวชวยกั นสร ุ ปอ คิ ดเ ห็ น อ สยองกา รไม ร ั กชา ติ บา นมื อง

. นักเรยีนอานบทรอยกรอง “ ”ไทยรวมกําลังตัง้มัน่ จา กหนั งสื อเ ร ี ยนพรอมกั น จากนัน้รวมกันสนทนา ถึงเน้ือหาบทรอยกรอง ใหนักเรยีนเปรยีบเทียบเน้ือหาของบทรอยกรองนี้กับโคลงสภุาษิต “สยา มา

”นุ สสติ วา มี เน้ือหาท่ีเหมอืนกันอยางไรพรอมทัง้ชวยกันกําหนดแนว ปฏิบติัตนที่ไดจากเน้ือเรื่องในบทเรยีนเพื่อนํามาใชใน ชวีติประจาํวนั

๓. นักเรยีนรวมกันฟงเพลงไทยรวมกําลังตัง้มัน่หรอืสยามานุสสติ แลวฝกรองตามใหคลอง ครูและ นักเรยีนรวมกันแสดงทาทางประกอบเพลง

(กิ จกรรมเ สนอแนะ ). นั กเ ร ี ยนชวยกั นยกตั วอยา งคา ขว ั ญ คร ูอิ บา

ยกา รแตงคา ขว ั ญ จา กนั นใหนั กเ รยนแตงคา ขว ั ญใ น หั วขอ “ ” คนไทยสามคัคี รกัชาติบานเมอืง นํามาประกวดกันในชัว่โมง

ตอไป แลวนําสงเปนชิน้เปนรายบุคคล๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูและ อ คิ ดท่ีไดจา กบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื อชว ิ ต วรรณคดลา นํ า ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๒ เ ร ื ่ ง รกัท่ีคุมัย เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานในใจบทเรยีน

เวลา ๒ ชัว่โมง…………………………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใน

การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา นมาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด

แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการอานในใจคือการกวาดสายตาไปยงัขอความจากหนังสอื พุงความสนใจ

ไปยงัสาระที่อาน แลวเ ก็ บ ใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา น สา มารถถา ยโ อนสา ระท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนไดดวยทัง้พูดและ กา รเ ยนตัวชว

ัดัท ๓. ป./ แยกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีอ า นท ๓. ป./ สร ุ ปควา มร ูและ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จาว ัน ท ๓. ป./ ตั ้ งคา ถา มและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต

๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. อ านในใจเ ร ื ่ อง “ร ักท่ีคุ ม ภั ย”. ลา เ ร ื ่ อง “ร ักท่ีคุ ม ภั ย”๓. ตอบคา ถา มองเ ร ื ่ อง “ร ักท่ีคุ ม ภั ย”

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูแสดงภา พา วจา หนา หนั งสอพิ มพกี ่ ยวกั บ

า วปญหา และ พิ ษภั ยองยา สพติ ด นั กเ ร ี ยนรวมกั นอภิ ปรา ยกี ่ ยวกั บา วนั ้ น

. นักเรยีนอานบตัรคําศัพทในบทเรยีน ครูและนักเรยีนอภิปรายความ หมา ยและ อา นเ พิ ่ มเ ติ มจา กอา น เพิม่เติมความหมายในหนังสอืเรยีน

๓. แบงกลุ มนั กเ รยนอ านในใจ เ ร ื ่ อง “ร ักท่ีคุ ม ภั ย” ในหนั งสื อเ รยน จา กนั ้ นคร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นสร ุ ป นื ้ อหา องบทเ รยน ดยผลั ดกั นตั ้ งและ ตอบคา ถา ม ชนทํา ไมบา นท่ีแจกอ า ศั ยอยูจงไมนา อยู บานทังสองหลั ง มี ควา มแตกตา งกั นอยา งไร เ ปนตน นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นอบา ยเ หตุ ผลและ อภิ ปรา ยแสดงควา มคิ ดเ ห็ น

. แตละ กลุ ม รวมกั นคิ ดหา สา เ หตุ องปญหา ท่ีด็ กว ั ยร ุ นสพยา สพติ ดและ ว ิ แก ไขปญหา๕. นั กเ รยนทกุคนยนอ คิ ดท่ีนั กเ รยนไดเ รยนร ูจา กเ ร ื ่ อง เ ร ื ่ องยา ทํา ลา ยชา ติ เ ปนกา รบา น๖. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๙ อ () –() และ อ ๗. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . หนั งสื อพิ มพ

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๒ เ ร ื ่ ง รกัท่ีคุมัย เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง……………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอ ควา ม และ ยนเ ร ื ่ องรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

สาระสาํคัญกา รอา นออกเ สี ยงผูอา นตองอา นถูกตองทังดา

นอั กร ะ กา ร เ วนวรรคตอน ร ะดั บสูงตา ของเ สี ยงตา ม บร ิ บทแหงเ นื ้ อหา จงจะทําใหก า รสื ่ อสา รมี ประ สิทิ ภา พ กิ ดควา มาใจตรงกั นระ หวา งผูสงสา รและ ผูร ั บสา รตัวชีวั้ด

ท . ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตองท . ป./๓ ยนแผนภา พโ ครงเ ร ื ่ องและ แผนภา พควา มคิ ดพื ่ อใชพั นา งา นยน

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชด. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง

เ จน

๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนไดสมรรถนะสาํคัญ

. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. อ า นออกสยงเ ร ื ่ อง “ร ักท่ีคุ ม ภั ย”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง “ร ักท่ีคุ ม ภั ย”๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. ครูนําภาพครอบครวัสองครอบครวัท่ีมคีวามแตกตางกันไดแก

คร ูตั ้ งคา ถา มนั กเ รยนชวยกั นตอบ ชน สภา พครอบคร ั ว ทังสองมสภา พแตกตา งกั นอยา งไร นั กเ ร ี ย น ตอ งกา รครอบคร ั วแบบไหน ถา จะ ใหครอบคร ั วอบอุ นตอ งทํา อยา งไร เ ปนตน

. ใหนักเรยีนแตละกลุมอานออกเสียงบทรอยกรองในบทอานเสรมิเรื่อง ความรกัในบาน จา กหนั งสื อเ ร ี ยน ดยว ิ ี อ า นเ ปนทํา นอง

รรมดา พรอมกั น จา กนั นแบงกลุ มตา มควา มสมั ครใจกอา นออกเ สี ยงเ ปนทา นองเ สนา ะ ( กาพยสรุางคนางค ๒๘ โดยครูสาธติการอานกอน)

๓. ครูและนักเรยีนรวมกันอภิปรายความหมายของบทรอยกรอง “ ”ความรกัในบาน นักเรยีนแตละกลมุ สรุปขอคิดจาบทรอยกรอง จดัทําแผนภาพความคิดในหวัขอ “ ”บานที่นาอยู นําเสนอหนาชัน้เรยีน (ชิน้งานกลุ ม ) ครูชวยสรุปเพิม่เติม

. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๕ อ (๕) –(๗)๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม

ภา พครอบคร ั วที ่ อบ

ภาพครอบครวั ท่ี วุนวาย

- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๒ เ ร ื ่ ง รกัท่ีคุมัย เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง ภาษาพูดและภาษาเขยีน

เวลา ๑ ชัว่โมง……………………………………………………………………

มาตรฐาน ท ๑.๑ สา มา รถอ า นไดถูกตอ งตา มหลั กกา รอ า น าใจควา มหมา ยองคา และ อ ควา มท่ีอา นมาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา ร เ ปล่ ยนแปลงองภา ษา และ พลั งอ ง ภา ษา ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ ภาษาทกุภาษาจะมรีะดับของภาษา เราตองเลือกใชตามสถานการณ และ

บรบิทของภาษา ภาษาพูดเปน การใชภาษาท่ีไมเครงครดัดานกฎเกณฑและไมเปนทางการ สวนภาษาเขยีนเปนภาษาท่ีใชอยางเปนทางการตอง เลือกใชใหถกูตองตามกฎเกณฑ และคํานึงถึงวฒันธรรมของเจาของภาษา

ตัวชีวั้ดท ๓. ป /๓ พูดแสดงควา มร ู ควา มคิ ดเ หนและควา มร ูสึ กกี ่ ยวกั บเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ด ู ท . ป /๓ ใชพ จนา นุ กรมคนหา ควา มหมา ยองคํ า

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกสถา นกา รณท่ีใชภา ษา พูดหร ื อภา ษา ยนได. นั กเ รยนใชภา ษา พูดและ ภา ษา ยนไดถูกตอ งตา มสถา นกา รณ๓. นั กเ รยนทํา กิ จกรรมตา มท่ีกํา หนดใหได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย

. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. ภาษาพูดหรอืภาษาเขยีน ภาษาถาน คําที่มาจากภาษาตางประเทศ. กา รใชพ จนา นุ กรม

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูใหนั กเ รยนอ า นบั ตรคาในกระ เ ปา ผนั ง ชนนั กเ รยนชวยกั นบอกควา มหมา ยองคา คร ูสร ุ ป

วา คา เ หลา นปนคา ทีว ั ยร ุ นชอบใชในกา ร พูดคุ ยกั น อยา งไมปนทา งกา รงร ี ยกวา ภา ษา พูด สวนคา ทีใชอยา งเ ปนทา งกา รและ อยา งสุ ภา พร ี ยกวา “ภา ษา ี ยน” นั กเ รยนชวยกั นบอกภา ษา พูดท่ีคยร ูจ ั ก และ บอกควา มหมา ย

. แบงนั กเ รยนออกเ ปนกลุ มอ า น อิ บา ยพิ ่ มติ มควา มร ู เ ร ื ่ องภา ษา พูด ภา ษา ยน ในหนั งสื อเ รยน๓. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภาษา แบบกหั ดท่ี ๕ อ ๓ () – (). คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ู เ ร ื ่ องภา ษา พูด ภา ษา ยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

ไมสน เ โ ดน จิบ๊จอ

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๒ เ ร ื ่ ง รกัท่ีคุมัย เ วา ชัว่โมงัวขเ ร ื ่ ง าาิ ่ น เ วา ๑ชัว่โมง

………………………………………………………………มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญภา ษา ถิ ่ นอี สา น หร ื อคนท่ีอา ศั ยอยูในภา คตะ ว ั นออก

ฉี ยงเ หนอ ถอวา ปนกลุ มชนทีมา กทีสุ ดรองจา กถิ น ไทยกลา ง และ คนในภา คนี ้ มั กจะ กระ จั ดกระ จา ยกั นไปทํา งา นในตา งถิ ่ น ดั งจะ เ หนไดวา ภา ษา ถิ ่ นอี สา นมั กมคนพูด อยูทัว่ภูมภิา คของไทย พรา ะ ฉะ นั ้ นจงจา เ ปนอยา งยิ ่ งท่ีเ รา ควรศึ กษา ไว พื่อท่ีเ รา จะ สา มา รถสื ่ อสา รไดใ นอบเ ตท่ี กวา งขวา งและ ถูกตอ งตา มบร ิ บทแหงควา มหมา ยตัวชีวั้ด

ป./๗ เปรยีบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นไดจุดประสงคการเรยีนรู

. นั กเ รยนฟง พูด ภา ษา อี สา นได. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองคา ท่ีเ ปนภา ษา อี สา นได๓. นั กเ รยนทํา แบบทดสอบหลั งเ รยนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. คําท่ีเปนภาษาถิ่นอีสาน. ควา มหมา ยองคาในภา ษา ถิ ่ น๓. แบบทดสอบหลังเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูแสดงบั ตรคา ภา ษา ถิ ่ น ชนนั กเ รยนอ า นออกสยงตา ม คร ูและ นั กเ รยนอภิ ปรา ยควา มหมา ย

. นั กเ รยนชวยสนอคา ภา ษา ท่ีคยไดยิ น ไดฟง คร ูยนคา บนกระ ดา นดํ า๓. แบงกลมุนักเรยีนใหศึกษาเพิม่เติมจากการอธบิายเพิม่เติมความรู

เรื่องภาษาถิ่น จา กหนั งสื อ แลว ชวยกันสรุป. คร ูมอบหมา ยนั กเ รยนแตละ กลุ ม จั ดทํา สมุ ดสะ สมคาภา ษา ถิ ่ น นา สงเ ปนชิ ้ นงา นกลุ ม๕. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบกหั ดท่ี ๕ อ ๓ (๓)๖. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ องภา ษา ถิ ่ น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นเ กณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

เฮ็ดห ยะ ทําไหร

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๒ เ ร ื ่ ง รกัท่ีคุมัย เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง ภาษาตางประเทศ เวลา๑ ชัว่โมง

………………………………………………………………………มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ คําท่ีมาจากภาษาตางประเทศ ถาใชไดเหมาะสมกับกาลเทศะ บุคคล และ

เ หมา ะ สมกั บควา มหมา ย ยอมสงผลใหผูรบัสารเขาใจถกูตอง ตรงควา มหมายและมปีระสทิธภิาพ

ตัวชีวั้ดป./๗ เปรยีบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกไดวา คาใดมา จา กภา ษา ตา งประ ทศได. นั กเ รยนบอกควา มหมา ยองคา ท่ีมา จา กภา ษา ตา งประ ทศได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. คําท่ีเปนภาษาถิ่นอีสาน. ควา มหมา ยองคาในภา ษา ถิ ่ น๓. แบบทดสอบหลังเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. คร ูแสดงแถบประ โ ยคท่ีใชภา ษา ตา งประ ทศ ชน. นักเรยีนอานแถบประโยค แลวบอกวาคําใดท่ีเปนภาษาตางประเทศมี

ความหมายวาอยางไร นักเรยีนชวยกันเสนอคําภาษาตางประเทศท่ีเคยไดยนิไดใชครูเขยีนคําบนกระดานดํา

๓. แบงกลุ มนั กเ ร ี ยนอา น อธบิายเพิม่เติมความรู เ ร ื ่ อง คําท่ีมาจากภาษาตางประเทศ จา กหนั งสื อเ ร ี ยน แลวชวยกันสรุปความรู

. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๕ อ ๓ ()๕. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูจา กบทเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

า เ ปน ฉั นไปชอ ปปงท่ี

ฉันชอบกินกวย า

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเ ร ียนรู ท่ี ๒๒ เ ร ื ่ ง รกัท่ีคุมัย เ วา ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การใชพจนานุกรม เวลา๒ ชัว่โมง

……………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย

กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รใชพ จนา นุ กรมคื อกา รคนหา คา และ ควา มหมา ยอง

ตา ดยเ รยงจา กลา ดั บตั วอั กษร ภายในพจนา นุ กรม แตละ ลมจะ บอกทังควา มหมา ยองคา ชนิ ดองคา ทีมาองคา ผูร ี ยนตองตองศกษา หลั กกา ร ใชใหชั ดจน พรา ะ พจนา นุ กรมเ ปนครองมอสา หร ั บหา ควา มหมา ยองคา และ ชวยใหเ ร า สา มา รถอา นและ เ ี ยนคา ตา งๆ ได ถูกตอง

ตัวชีวั้ดป./๓ ใชพ จนา นุ กรมคนหา ควา มหมา ยองคํ า

จุดประสงคการเรยีนรู. ใชพ จนา นุ กรมชวยกา รอ า นกา รเ ยน และ คนหา ควา มหมา ยได. บอกชนิ ดองคา จา กพจนา นุ กรมได

สมรรนะ สํ า คญั. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. กา รใชพ จนา นุ กรมพื ่ อคนหา ควา มหมา ย. อักษรยอ๓. ชนิ ดองคํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรู. แบงนั กเ รยนเ ปนกลุ ม คร ูแจกพจนา นุ กรมใหนั ก

เ รยนกลุ ม ละ ลม ใหนั กเ ร ี ยนในแตละ กลุ มเ ป ดพจนา นุ กรมดูสิ ่ งท่ีประ กอบอยูในลม

. คร ูแสดงบั ตรคํ า ๕ คํ า ใหนั กเ รยนแงั นกั นเ ปดพจนา นุ กรมหา ควา มหมา ยองคา ศัพทนั ้ น กลุ ม ใ ด หาพบกอ นเ ปนผูชนะ คร ูใหก ลุ มท่ีชนะ บอกว ิ ี กา ร ท่ีสา มา รหา ควา มหมา ยไดเ รว ท่ีสุ ด

๓. นั กเ รยนแตละ กลุ มอา น อิ บา ยพิ มควา มร ู รอง กา ร ใชพจนา นุ กรมจา กหนั งสอร ี ยน คร ูแล ะนั กเ รยนอิ บา ยสร ุ ปประ โ ยชนและ ว ิ ใชพ จนา นุ กรม

. นั กเ รยนแตละ กลุ ม จั ดทํา แผนภา พควา มคิ ด เ ร ื ่ อง พจนา นุ กรม นา สนอหนา ชั นร ี ยน คร ูสร ุ ปรวม

อี กคร ั ้ ง๕. คร ูแจกบั ตรคา ใหนั กรยนแตละ กลุ มๆ ละ ปร ะ มา ณ ๐ คา ใหนั กร ี ยนชวยกั นรยงคา ตา ม

พจนา นุ กรม คร ูอิ บา ยพิ ่ มติ ม๖. นั กเ รยนกเ ปดหา ควา มหมา ยองคา จา กบั ตรคา ท่ีคร ูแจกให ยนลงในสมุ ด๗. คร ูจ ั ดทํา กา รแงั นเ ปดพจนา นุ กรม๘. ทํา แบบกหั ดทักษะ ภา ษา แบบกหั ดท่ี ๕ อ ๓ (๕)-(๖) และ อ ๙. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูเ ร ื ่ อง กา รใชพ จนา นุ กรม

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การอานออกเสยีง เวลา

๑ ชัว่โมง…………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใน

การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญการอานออกเสยีงท่ีถกูตองตามหลักการอานออกเสยีง ทําใหผูอานสื่อ

ความหมายกับผูฟงไดอยางถกูตอง และชดัเจน

ตัวชีวั้ดป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. อ า นออกสยงบทเ รยนไดถูกตอง ชั ดเ จน. อ า นประ โ ยคในบทเ รยนไดถูกตอง๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. อ า นออกสยงเ ร ื ่ อง “รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ”. กา รว ิ ครา ะ หเ ร ื ่ อง “รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ”

๓. คํายากในบทเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยน ลนกมหยิ บคา ไหนอ า นไดทกุคํ า (ทา ยแผน). ครูและนักเรยีนสนทนาถึงเรื่องของธรรมชาติและสิง่ที่อยูรอบตัวเรา

ครูชูบตัรจากเรื่อง “ ”ธรรมชาติน้ีมคีณุ ใหนักเรยีนอานพรอมกันทีละคําและนําบตัรคําเสยีบไวที่กระเปาผนังบนกระดานดํา

๓. นั กเ รยนอ า นออกเ สี ยงคา ยา กพรอมกั น ท่ี ยว คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นอิ บา ยควา มหมา ยองค า นั กเ รยนคั ดลา ยมื อคา ยา กและ อ า นทีละ คน (คร ูนนกา รคั ดลา ยมื อสวย)

. นั กเ รยนทํา แบบกหั ดในหนั งสื อแบบกหั ดอ ., ., .๓ (เ ปนกา รบา น)๕. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนอ า นเ ร ื ่ อง “รรมชา ติ นี ้ มีคุ ณ” ในหนั งสื อเ รยน (เ ปนกา รบา น)

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การวเิคราะห เวลา ๑

ชัว่โมง…………………………………………………………………

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรคมาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิารณวรรณคดีและ

วรรณกรรมไทยอยางเหน็คณุคาและ นา มา ประยุ กตใชในชว ิ ตจร ิ ง

สาระสาํคัญกา รว ิ ครา ะ หเ ปนกา รสอดแทรกควา มร ูสึ กสวนตั วพื ่ อ

คิ ดว ิ ครา ะ หสา ระท่ีกํา ลั งศึ กษา ผูแสดงควา มคิ ดเ หน ควรใชภาษาท่ีสภุาพไมกระทบกระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเหน็ในดานพยุง

จรรโ ลงและ สรา งสรรค สั งคมใหดงา ม ตอ งมี ควา มร ูลึ กงในเ ร ื ่ องคา และ สา นวนภา ษา พื ่ อใหใชไดถูกตอ งตา มบร ิ บท

ตัวชีวั้ดป./ จา แนกอ ท็จจร ิ งและ อคิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ด ูป./ อิ บา ยอ คิ ดจา กกา รอ า นพื ่ อนา ไปใชชว ิ ตจร ิ ง

จุดประสงคการเรยีนรู. นั กเ รยนบอกนื ้ อหา สา ระ ในบทเ รยนได. นั กเ รยนว ิ ครา ะ หและ แสดงควา มคิ ดเ หนในบทเ รยนได๓. นั กเ รยนนา อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องมาใชในชว ิ ตประ จาว ั นได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. การวเิคราะหและแสดงความคิดเหน็ตอบทเรยีน. กา รสร ุ ปเ นื ้ อหาในบทเ รยน๓. กา รนา อ คิ ดจา กบทเ รยนมา ประ ยุ กตใช

กระบวนการจดการเรยีนรู. นั กเ รยนตอบปร ิ ศนา คา ทา ยจา กคร ูดั งน

- อะ ไร เ อย ลอยดนอยูในนภา สอ งแสงทัว่า วลากลา งว ั น ชา วประ ชา นั ้ นไดร ั บแสงสวา ง (ดว งอาทิตย)

- อะไรเอย เปนเทวดามจีติเมตตารกัษาคมุครองปาไม ผูคน กราบไหวบูชา (เทพารกัษ, รุกขเทวดา)

- อะ ไร เ อ ยไหลอ ยตา มหวย หนอง คลอง บึ ง ผูคนไดพึ ่ งพา อา ศั ยดื ่ มอา บ (นา )

. นั กเ ร ี ยนแบงกลุ มกลุ มละ ๓-๕ คน แตละ กลุ มพจิารณาจากภาพในเรื่อง “ ”ธรรมชาติน้ีมคีณุ สนทนา ถึงภาพในหนังสอืดั งนี ้

- คนในภาพกําลังทําอะไร- สถา นท่ีคื ออะ ไรว ิ ถชว ิ ตในภา พเ หมื อนและ แตกตา งจา กว ิ ถชว ิ ตประ จา ว ั นองนั กเ รยนหรอไม- เหมอืนและตางกันอยางไร และสอดคลองกับแนวปรชัญาเศรษฐกิจพอเพยีงอยางไร

๓. ตัวแทนนักเรยีน ๕ คน อา นออกเ สี ยงเ นื ้ อเ ร ื ่ อง “ ”ธรรมชาติน้ีมคีณุ จากหนังสอืเรยีนตอกันทีละคน จนจบเ ร ื ่ อง

. นั กเ รยนและ คร ูรวมกั นสนทนา สร ุ ปเ ร ื ่ องท่ีอา น ดยใชคา ถา ม ใคร ทํา อะ ไร ท่ีไหน ทํา อยา งไร ผ ล เปนอยางไร ผลจากการกระทํา ทําใหเกิดผลดีและผลกระทบในปจจุบนัและอนาคตอยางไร

๕. นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ในหนั งสื อแบบกหั ด อ ()๖. คร ูมอบหมายใหนั กเ รยนทํา กิ จกรรมชวนคิ ด ชวยกั นตอบ ในหนั งสื อเ รยน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ นผลงา น

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รอานใ นใ จ เวลา

๑ ชัว่โมง…………………………………………………………………

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศนใ น การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

มาตรฐาน ท ๓.๑ สา มา รถลื อกฟ งและ ดูอยา งมี ว ิ จา รณญาณและพูดแสดงควา มร ูสึ ก ควา มคิ ด และ ควา มร ูส กในโอกาสตางๆ อยางมวีจิารณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการอานในใจคือการกวาดสายตาไปยงัขอความจากหนังสอื พุงความสนใจ

ไปยงัสาระที่อาน แลวเ ก็ บ ใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องท่ีอา น สา มารถถา ยโ อนสา ระท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนไดดวยทัง้พูดและ กา รเ ยนตัวชีวั้ด

ท . ป/ แยกอ ท็จจร ิ งและ อ คิ ดเ หนจา กเ ร ื ่ องท่ีอ า นท ๓. ป/ สร ุ ปควา มร ูและ อ คิ ดจา กเ ร ื ่ องท่ีอา นพื ่ อนา ไปใชในชว ิ ตประ จาว ัน ท ๓. ป/ ตั ้ งคา ถา มและ ตอบคา ถา มจา กเ ร ื ่ องท่ีฟงและ ดู

จุดประสงคการเรยีนรู. อ านในใจและ ก็ บใจควา มสา คัญองเ ร ื ่ องได. ถา ยโ อนสา ระ เ ร ื ่ องรา ว ท่ีอา นไปยั งผูอ่ืนได๓. บอกความหมายคําใหมในบทเรยีนได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย

. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. อ านในใจเ ร ื ่ อง “รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ”. ลา เ ร ื ่ อง “รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ”๓. ตอบคา ถา มองเ ร ื ่ อง “รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ”

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนตอบปร ิ ศนา คา ทา ยจา กคร ูดั งน

- อะ ไร เ อย เ ปนแร เ ปนหิ นมี คา มื ่ อนา มาเ จยระ ไนมี คา มี รา คา นา มา ทํา เ ปนครองประ ดั บ (อัญมณ)

- อะ ไร เ อย ปนทร ั พยา กรรรมชา ติ มมา กมา ยตา มชา ยหา ด ผูคนฉลา ด นา มาใชผสมปู นกอสรา ง (ทราย)

- อะ ไร เ อย เ ปนองเ หลวใตดิ น มนุ ษยนา มา เ ปนพลั งงา น ทา งเ คร ื ่ องยนต (นา มั น)

. ตัวแทนนักเรยีน ๕ คน อานอออกเสยีงในหนังสอืเรยีน อานเพิม่เติม ความหมาย ทีละคน นักเรยีนและครูชวยกันอภิปรายความหมายของคํา นั ก

เรยีนทําแบบฝกหดัท่ี เ ลื อกคํ า ๕ คํ า จา กา รอา นแตง ประ โ ยค เ ปนกา รบา น

๓. นั กเ รยนอ า นสร ิ มในใจ ในหนั งสื อเ รยนเ ร ื ่ อง ทร ั พยา กรรรมชา ติ พื ่ อเ ี ยนแผนภา พควา มคิ ด คร ู

“ทบทวนความรูเรื่อง การเขยีนแผนภาพความคิด ”หรอืผังมโนทัศน. คร ูและ นั กเ ร ี ยนชวยกั นสนทนา ชวนกั นคิ ด ชวยกั น

ตอบ มอบหมา ยใหนั กเ ร ี ยนทา แบบกหั ด ใ น หนั งสื อแบบกหั ด อ ๓. เ ปนกา รบา น

๕. นั กเ รยนรวบรวมอมูลชวนกั นอภิ ปรา ย ในหนั งสื อเ รยน เ ร ื ่ อง รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ เ ปนกา รบา น๖. นักเรยีนและครูชวยกันสรุปความรูที่ไดจากการเรยีนรูเกี่ยวกับธรรมชาติ

นี ้ มี คุ ณ เพื่อนําความรูที่ไดรบั ไปปรบัใชใหสอดคลองกับชวีติประจาํวนัและอนา คต

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยนรา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ดรา ยว ิ ชา พื ้ นฐา นภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ นผลงา น

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๔กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง รอยกรองประเภทกลอนสี่

เวลา ๑ ชัว่โมง………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิารณวรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอยางเหน็คณุคาและ นา มา ประ

ยุ กตใชในชว ิ ตจร ิ งสาระสาํคัญ

รอยกรองประเภทกลอนสีเ่ปนการนําเอาคอยคําสาํนวนมาเรยีบเรยีง ใหอยูในกรอบแบบแผนคําประพนัธอี ประ ภทหนงอยา งมี ศิ ลปะ ท่ี

สา มา รถทําใหผูอา นหร ื อผูฟงเ กิ ดสุ นทรยภา พในอรรถรสเ ปนอกลั กษณองภา ษา ไ ทย ท่ีมคุี ณคา สมควรแกก า รอนุ ร ั กษไวใหคงอยูคูควา มเ ปนไทยสบไปตัวชีวั้ด

ป./๕ แตงบทรอ ยกรองและ คา ขว ัญจุดประสงคการเรยีนรู

. บอกรูปแบบของการเขยีนกลอนสีไ่ด. แตงกลอนสีไ่ด

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. ลั กษณะ องกลอนส

. กา รแตงกลอนสี ่

กระบวนการจดัการเรยีนรู. ใหนั กเ รยนลนกมตอก ลอนสอนี ยน นั กเ รยน

และ คร ูสร ุ ป ชวนกั นอภิ ปรา ยในหนั งสอเ ร ี ยนงคร ู มอบหมา ยใหทํา เ ปนกา รบา น ดั งน

- มนุ ษยจะ ดา รงชว ิ ตอยูกับรรมชา ติ อยา งไรจงจะ กิ ดสุ ข- ถาธรรมชาติหมดไป มนุษยจะสามารถสรางสิง่

ทดแทนไดหรอืไม อยางไร . นั กเ รยนดูแผนภูมิเ ร ื ่ องรอ ยกรองประ ภทกลอนสี่ท่ีแขวนบนกระดา นดํ า๓. คร ูอิ บา ยถงกา รเ ยนบทรอ ยกรองประ ภทกลอนสและ กา รสั มผั ส. นั กเ ร ี ยนเ ปดหนั งสื อเ ร ี ยน เรื่องธรรมชาติน้ีมคีณุ เ พื ่ อ

ศึกษาอธบิายเพิม่เติมความรูเกี่ยวกับบทรอย กรองประเภทกลอนสี่๕. นั กเ รยนอ า นบทรอ ยกรองตา มคร ูทละ วรรค

และ ชวยอา นบทรอยกรองอกคร ั ง พื อทบทวนจั งหว ะกา รอ า นท่ีถูกตอง

๖. นั กเ รยนร ั บแบบกหั ดท่ี และ ชวยกั นแตงบทรอ ยกรองประ ภทกลอนส ดยคร ูเ ร ิ ่ มตนให ดั งน ฉันไปโรงเรยีน

………………………………………………………

………………………………………….

………………………………………………………๗. นั กเ รยนทํา แบบกหั ด ในแบบกอ ๓. และ คร ูมอบหมา ย

ใหนั กเ รยนทํา กิ จกรรมชวนกั นวา ดภา พ ในหนั งสื อเ รยน เ ร ื ่ อง รรมชา ติ นี ้ มี คุ ณ เ ปนกา รบา นสื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๕กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง รอยกรองประ เ ภทกลอนแปด เวลา ๑ ชัว่โมง

………………………………………………………………….มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิารณวรรณคดีและ

วรรณกรรมไทยอยางเหน็คณุคาและ นา มา ประยุ กตใชในชว ิ ตจร ิ ง

สาระสาํคัญรอยกรองปร ะ ภทกลอนแปดปนกา รนา อา

คอย คา สา นวนมา รยบเ ร ี ยงใหอ ยูในกรอบแบบแผนคา ประ พั นอี ก ประ ภทหน่ งอยา งมี ศิ ลปะ ท่ีสา มารถทําใหผูอา นหร ื อผูฟงเ กิ ดสุ นทร ี ยภา พในอรรถรสปนเ อกลั กษณ องภา ษา ไทยท่ีมคุี ณคา สมควรแกก า รอนุ ร ั กษไวใหคงอยูคูควา มเ ปนไทยสบไปตัวชีวั้ด

ป./๕ แตงบทรอ ยกรองและ คา ขว ัญจุดประสงคการเรยีนรู

. บอกรูปแบบของการเขยีนรอยกรองประเภทกลอนแปดได. แตงกลอนรอยกรองประเภทกลอนแปดได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. ลั กษณะ กลอนรอ ยกรองประ ภทกลอนแปด. การแตงกลอนรอยกรองประเภทกลอนแปด

กระบวนการจดัการเรยีนรู. ใหนั กเ รยนลนกม เ รยงใหม หา ยสั บสน. นั กเ รยนและ คร ูสร ุ ปเ กมท่ีลน และ สนทนา ชื ่ อองบทรอ ยกรอง๓. นักเรยีนดแูผนภมูเิรื่องบทรอยกรองประเภทกลอนแปดที่แขวนบนกระดา นดํ า และ กา รสั มผั สตา ม

แผนภมู . คร ูอิ บา ยถงกา รเ ยนบทรอ ยกรองประ ภทกลอนแปด

และ กา รสั มผั สตา มแผนภูมิ๕. นั กเ รยนเ ปดหนั งสื อเ รยน เ ร ื ่ องรรมชา ติ นี ้ มีคุ ณ พื ่ อศึ กษา หั วขอ อิ บา ยพิ ่ มเ ติ มควา มร ูกี ่ ยวกั บบท

รอยกรองประเภทกลอนแปด๖. นั กเ รยนอ า นบทรอ ยกรองตา มคร ู คร ั ้ ง

และ ชวยอ า นบทรอ ยกรองอี กคร ั ้ ง พื อทบทวนจั งหวะ กา รอ า นท่ีถูกตอง

๗. นักเรยีนรบัแบบฝกหดัท่ี ๕ และชวยกันแตงบทรอยกรองประเภทกลอนแปด โดยครูเริม่ตนบทรอย กรองดั งนี ้

๘. ครูอธบิายเพิม่เติม ดังน้ี กลอนแปดนัน้ เมื่อหาคํามาแตงกลอน ควร ใหคําจาํกัดอยูแปดคํา และครู มอบหมายใหนักเรยีนทําแบบฝกหดัขอ ๓.๓ ใน

หนังสอืแบบฝกหดัเปนการบาน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

รรมชา ติ ในลกนี ้ มี คา นั ก...............................

.......................

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๖กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กาพยยานี ๑๑ เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มรและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแก ปญหา และ สรา งว ิ สั ยทัศนใน

การดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กกา รอา น

สาระสาํคัญกา พยยา น เ ปนคา ประ พั นชนิ ดหนงท่ีมี

ลั กษณะ ฉั นทลั กษณคอกา ร บั งคั บคาใหมจา นวน ๕ คาใ น วรรคหนา และ ๖ คาในวรรคหลั ง รวมเ ปน คํ า จงร ี ยกวา กา พยย า น นั กเ ร ี ยนควร เ ร ี ยนร ู และ ก แตงกา พยยา น พื ่ อร ั กษา และ สบสา รลั กษณะ คา ประพั นองไทยอา ไวตัวชีวั้ด

ป./ อ า นออกสยงบทรอ ยแก วและ บทรอ ยกรองไดถูกตอง

จุดประสงคการเรยีนรู. บอกรูปแบบของกาพยยานี ๑๑ ได. แตงกาพยยานี ๑๑ ได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู

. รูปแบบของกาพยยานี ๑๑. กา รแตงกา พยยา นี ๑๑

ยนืดปุลาหนาขวดโหล............................................................

มาลีและมาลา............................................................

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนแบงกลุ มออก เ ปนกลุ ม ละ ๓ – ๕ คนลนกมเ รยงอ ควา ม. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นสร ุ ปเ กมท่ีลน และ สนทนาชื ่ อองบทรอ ยกรอง๓. คร ูนา แผนภูมกิา พยยา น ตอ ไปนี ้ มา ติ ดบนกระ ดา น

ดํ า แลวใหนั กเ รยนอ า น ทีละ กลุ ม จา กนั ้ นค ร อธิ บา ยถึ งกา ร เขยีนบทรอยกรองประเภทกาพยยานี ๑๑ และการสมัผัสตามแผนภมูิ

. นั กเ รยนเ ปดหนั งสอเ ร ี ยนรอง รรมชา ติ นมคุ ณ ศกษา หั วอ อิ บา ยพิ มเ ติ มควา มร ูกี ่ ยวกั บบ ทรอยกรองประเภทกาพยยานี

๕. นั กเ รยนอา นบทรอยกรองตา มคร ู คร ั ง นั กร ี ยนชวยกั นอา นบทรอยกรองอกคร ั งเ พื อทบทว นจั งหวะ กา รอ า นท่ีถูกตอง

๖. นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นแตงบทรอ ยกรองประภทกา พยยา น ดยคร ูเ ร ิ ่ มใหดั งน

๗. คร ูอิ บา ยพิ ่ มติ มบทรอ ยกรองประ ภทกา พยยา น นั ้ น มื ่ อหา คา มา แตงบทรอ ยกรองวรรคท่ี

และ ๓ สวนวรรคท่ี ๒ และ ๔ มี ๖ คํา๘. นั กเ รยนทํา แบบกหั ดท่ี ในหนั งสื อแบบกหั ด อ ๓. เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๗กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การใชคําราชาศัพท เวลา ๑ ชัว่โมง

…………………………………………………………มาตรฐาน ท ๑.๑

ใชก ระ บวนกา รอ า นสรา งควา มร ูและ ควา มคิ ดไปใชตั ดสิ นใจแกปญหา และ สรา งว ิ สั ยทั ศน ในการดําเนินชวีติ และ มี นิ สั ยร ั กการอา น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนยนสื ่ อสา ร ยนเ รยงควา ม ยอ ควา ม และ ยนเ ร ื ่ องรา วในร ูปแบ บ ตา งๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมี วจิารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จารณญาณและสรางสรรค

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา ร เ ปล่ ยนแปลงองภา ษา และ พลั งอ ง ภา ษา ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

มาตรฐาน ท ๕.๑ าใจและ แสดงควา มคิ ดเ ห็ น ว ิ จารณวรรณคด และ วรรณกรรมอยา งเ หนคุ ณคาและ นา ม า ประ ยุ กตใชในชว ิ ตประ จา ว ั น

สาระสาํคัญคา รา ชา ศัพทคื อคา ท่ีสุ ภา พใชกั บกษั ตร ิ ย ุ นนา งและ

ชอพระ วงศ ผูใชตองแบงร ะ ดั บภา ษาใหถูก แล ะ ลื อกใชใหถูกตอ งตา มบร ิ บทแหงว ั นรรมตัวชีวั้ด

ท ๑. ๑ ป./ ๒ มมีารยาทในการฟง การดู และการพูด ท ๒. ๑ ป./ คัดลายมอืตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่บรรทัด

ท ๓. ป./๖ อิ บา ยควา มหมา ยองคํ า ประยคและ สา นวนจา กเ ร ื ่ องท่ีอา น ท .

ป./๓ ใชพ จนา นุ กรมคนหา ควา มหมา ยองคํ า ท ๕. ๑ ป./ ๑ ระบุขอคิดจากนิทานพื้นบาน

หรอืนิทานคติธรรม ท ๕. ป./ อธิบายขอคิดจาการอานเพื่อนําไปใชชวีติจรงิ

จุดประสงคการเรยีนรู. สา มา รถใชคา นา มรา ชา ศัพทไดถูกตอ งตา มฐา นะ องบุ คคล. บอกความหมายของคําราชาศัพทได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู. คําราชาศัพท. การเลือกใชคําราชาศัพท๓. แบบทดสอบหลังเรยีน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูดิ มและ นา คา ลนกมตอ คํ า. นั กเ รยนเ ปดหนั งสื อเ รยนเ ร ื ่ อง รรมชา ติ นี ้ มี

คุ ณ ตั วแทนนั กเ รยน ๖ คน อ า นออกเ สี ยงคา ร า ชา ศั พ ท ทีละคน แบงเ นื ้ อหาใหเ หมา ะ สม (คร ูสนอแนะ ใหนั กเ รยนหา ควา มหมา ยองคา จา พจนา นุ กรม)

๓. ครูอธบิายความหมายของคําราชาศัพทเพิม่เติมและสรุป เ พื ่ อ ใหนักเรยีนสามารถนําไปใชไดถกูตอง ตา มสถา นกา รณ

. ครูมอบหมายใหนักเรยีนทําแบบฝกหดั ขอ ๓.๕- ๓. ๖ และคัดลายมอืในหนังสอืแบบฝกหดั ขอ ๔ เ ปนกา รบา น

๕. ครูมอบหมายใหนักเรยีนเลือกอานหนังสอืบทพระราชนิพนธในพระบาท สมเด็จพระเจาอยูหวัภมูพิลอ ดลุยเดชมหาราช เรื่อง พระมหาชนก คนละ ๑ ตอน

เ ปนกา รบา น๖. ครูมอบหมายใหนักเรยีนเลือกอานนิทานในหองสมุดที่มคีวาม

รูเกี่ยวกับพระธรณี พร ะ คงคา พระพาย พระอาทิตย หรอืพระจนัทร เพื่อเลาแลกเปล่ียนในชัน้เรยีน

เ ปนกา รบา น

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม

- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๘กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การใชพจนานุกรม เวลา

๑ ชัว่โมง……………………………………………………………..

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษา

ภูมปิญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รใชพ จนา นุ กรมคื อกา รคนหา คา และ ควา มหมา ยอง

ตา ดยเ รยงจา กลา ดั บตั วอั กษร ภายในพจนา นุ กรม แตละ ลมจะ บอกทังควา มหมา ยองคา ชนิ ดองคา ทีมาองคา ผูร ี ยนตองตองศกษา หลั กกา ร ใชใหชั ดจน พรา ะ พจนา นุ กรมเ ปนครองมอสา หร ั บหา ควา มหมา ยองคา และ ชวยใหเ ร า สา มา รถอา นและ เ ี ยนคา ตา งๆ ได ถูกตอง

ตัวชีวั้ดป./๓ ใชพ จนา นุ กรมคนหา ควา มหมา ยองคํ า

จุดประสงคการเรยีนรู. ใชพ จนา นุ กรมชวยกา รอ า นกา รเ ยน และ คนหา ควา มหมา ยได. บอกชนิ ดองคา จา กพจนา นุ กรมได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

. กา รใชพ จนา นุ กรมพื ่ อคนหา ควา มหมา ย. คําราชาศัพท๓. ชนิ ดองคํ า

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูดิ มและ นา คา ลนกมตอ คํ า. นั กเ รยนและ คร ูชวยกั นทบทวนกา รใชพ จนา นุ กรมท่ีถูกตอ งและ รวดเ ร ็ ว๓. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสนทนา ถงบทพระ รา ชนิ พนใน

พระ บา ทสมดจพระ เ จา อยูหั วภูมิ พลอดุ ลยด ช มหา รา ช เ ร ื ่ องพระ มหา ชนก ท่ีปรา กฏในเ ร ื ่ อง

. ตั วแทนนั กเ รยนออกมา ลา เ ร ื ่ องเ กี ่ ยวกั บพระรณ พระ คงคา พระ พา ย พระ อา ทิตย หร ื อพระ จั นทร พื ่ อแลกเ ปลยนในชั ้ นเ รยน ดยมี คร ูคอยแนะ นํ า

๕. นั กเ ร ี ยนแบงกลุ ม เพื่อไปศึกษาและรวบรวมคําราชา ศัพทในหองสมุดตามกิจกรรมชวนกันเขยีนใน หนั งสื อเ ร ี ยน

๖. ครูและนักเรยีนชวยกันสรุปคําราชาศัพท เ พื ่ อนั กเ ร ี ยนสา มา รถนํ า คํ า ไปแตงประโยคหรอืแตงเรื่องสัน้ ไดเหมาะสมตามสถานการณ

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . หองสมุ ด

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๙กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนบทรอยกรอง เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยง

ควา มยอ ควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบบตา ง ๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รแตงนิ ทา นหรอเ ี ยนรองรา วปนบทรอยกรอง

ลั กษณะ ตา งๆ ปนทั กษะ กา ร เ ี ยนตา มจิ นตนา กา ร ประ กอบอมูล ควา มร ู หร ื อเ ร ื ่ องรา ว ท่ีตองกา รตัวชีวั้ด

ท . ป./๗ ยนเ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา รท . ป./๕ แตงบทรอ ยกรองและ คา ขว ัญ

จุดประสงคการเรยีนรู. ยนเ ร ื ่ องตา มจิ นตนา กา รได. แตงบทรอยกรองได๓. ทําหนังสอืสงเสรมิการอานได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอนพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู

๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- การเขยีนบทรอยกรอง

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูดิ มและ นา คา ลนกมตอ คํ า. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นทบทวนแผนภูมบิทรอ ยกรองประ ภทกลอนส กลอนแปดและ กา พยยา น ๓. ตั วแทนแตละ กลุ ม ร ั บใบควา มร ูนิทา นอี สป บทรอ ยกรองประ ภทกลอนส กลอนแปด และ กา พยยา น

ทา กั บสมา ชิ กในกลุ ม. นั กเ รยนอ า นนิทา นอี สป บทรอ ยกรองประ ภทกลอนสกลอนแปด และ กา พยยา น พรอมกั น๕. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ถงเ นื ้ อหา องนิทา นแตละ

เ ร ื ่ อง กา รจิ นตนา กา รภา พ อ คิ ดและ คุ ณธรรมท่ีได จา กนิทา น พื ่ อเ ปนแนวทา งในกา รเ ลื อกนิทา นอสปเ พื ่ อแตงบทรอ ยกรองแตละ ประ ภท

๖. ตั วแทนแตละ กลุ ม ลื อกนิทา นอี สปจา กคร ูกลุ มละ รอง (นิ ทา นอสปทีลอกมา ควร เ ปนรองทีนน

คุ ณธรรม ท่ีครูคิดวานกเรยีนในชัน้เรยีนขาดการปฏิบติัเปนนิสยัหรอืเหน็วาเ หมา ะ สม)

๗. แตละกลมุดําเนินการแตงบทรอยกรองเปนนิทาน โดยใชรูปแบบของกลอนสี ่ กลอนแปด และ กา พย ยา นี เพยีงประเภทเดียว โดยใหคงเรื่องเดิมและแตละเรื่องไมนอยกวา ๘ หนา หนาละไมนอยกวา

บาท เพื่อจดัทําหนังสอืสงเสรมิการอาน๘. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปปญหา ท่ีพบในณะ

แตงบทรอยกรอง พื อปร ั บปร ุ งกระ บวนกา รจั ดกา ร เ รยนร ูกา รแตงบทรอ ยกรองประ ภทกลอนส กลอนแปด และกา พยย า น ในโ อกา สตอไป (นั กเ ร ี ยนกลุ มใดท่ี แตงบทรอ ยกรองไม สรจในชั ่ ว โ มงนั กเ รยนสา มา รถชวยกั นทําในวลา วา ง ดยมี คร ูคอยใหคา แนะ นา )สื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม

- ตรวจผลงา น. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑๐กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การทําหนังสอืสงเสรมิการอาน เวลา ๑ ชัว่โมง

……………………………………………………………………มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยง

ควา มยอ ควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบบตา ง ๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญกา รทํา หนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอ า น เ ปนกา รนา ควา มร ูท่ี

ไดร ั บจา กกา รจั ดกิ จกรรมกา รเ รยนร ูท่ีเ ปนกระ บวนกา ร ที่สรา งสรรคครบทกุทักษะ คื อ กา รฟง กา รพูด กา รอ า นและกา รเ ยน รวมถงกา รเ พิม่พูนควา มร ูทา งดา นศิ ลป ะ และ ควา มคิ ดสรา งสรรค กา รมี จิ นตนา กา รตอ ยอดจา กเ ร ื ่ องท่ีเ รยน สา มา รถนา ควา มร ูไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั นไดตัวชีวั้ด

ท . ป./๗, ท . ป./๕ ยนเ ร ื ่ องบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กา รศึ กษา คนควา

จุดประสงคการเรยีนรู- ทําหนังสอืสงเสรมิการอาน ได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต

๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- กา รเ ขี ยนหนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอา น

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนรอ งเ พลงเ อา ไวท่ีไหน พื ่ อควา มสนุ กสนา น

เ งเ าวท่ีไนไมทราบผูแตง

ก ไก อา ไวท่ีแกม ป ปลา อาไวท่ีปา ก ต ตา อา ไวท่ีตา อา ม ม า ไวท่ีจมูก

ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา (ซ้ํา) ล

ลิ งเ อา ไวท่ีไหล ไขอา ไวท่ีแน

เ อา ฟ แฟน ไวในดวงใจ เอา ฟ แฟน ไวใน ดวงใจ ลาลา ลาลาลา ลาลา ลาลาลา ลาลา

ลา ลา ลา ลา ลา ลา (ซ้ํา)- มื อจบพลงแลวใหนั กร ี ยนแยกกลุ มคิ ดคา ทีนตนดวย ก ป ต จ ม ล จะ เ ปนคา ๑ พยา งค หร ื อ พยา งคก็ ยิ ่ งด

. ตั วแทนนั กร ี ยนร ั บหนั งสื อสงสร ิ มการอา นปนบทรอยกรอง กลุ มละ ลม คร ูใหควา มร ูกั บนั กเ รยนเ ร ื ่ องร ูปแบบกา รทํา หนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอ า น

๓. นักเรยีนแตละกลมุรบักระดาษเปลา ขนา ด A4 ตา มจํ า นวนหนา ปกนอก ปกใน ปกหลั ง นั กเ ร ี ยน ในกลมุแบงหนาที่ชวยกันนําบทรอยกรองท่ีแตงเปนนิทานมาเขยีนแบงหนาโดยเวนท่ีวางไววาดภาพ

ประ กอบ ระบายสตีกแตงภาพ จดัทํารูปเลมและในขณะที่เขยีนบทรอยกรองแตละ หนา เ นนกา รคั ดลา ยมื อสวย สะ อา ด ชองไฟของตัวหนังสอื

สม่ําเสมอ การวาดภาพแตละหนาใหสอดคลองกับขอความและหางจากขอบ กระดาษตาม ความเหมาะสม

. คร ูและ นั กเ รยนชวยกั นสร ุ ปควา มร ูท่ีไดจา กา รอ า นจั ดทํา หนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอ า นและ มอบหมา ย งา น กา รทํา หนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอ า นผลงา นกลุ ม เ ปนองตนองในวลา วา ง

มายเ ตุ หนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอ า นองแตละ กลุมท่ียั งไม เ รยบรอย นั กเ รยนแตละ กลุ ม ชวยกั นทําใหสร ็ จ เ รยบรอ ยชวงเ วลา วา ง ดยมี คร ูคอยใหคา แนะ นํ า

สื ่ อ / งเรยีนรู

. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ นผลงา น

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑๑กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง กา รทํ า โ ครงงาน เวลา ๑ ชัว่โมง

………………………………………………………..มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยง

ควา มยอ ควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบบตา ง ๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญครงงา น เ ปนกระบวนกา ร ท่ีไดนา ควา มรท

ีีไ่ดรบัในการจดักิจกรรมการเรยีนรูท่ีสัง่สมและ กา รระ ดมพลั ง

สมองในกา รคนหา อมูลจา กแหลงเ รยนร ูตา งๆ และ ภูมปิญญา ทองถิ ่ น สา มา รถนา ควา มร ูไปใชในชว ิ ตประ จา ว ั นไดตัวชีวั้ด

ท . ป./๗, ท . ป./๕ ยนเ ร ื ่ องบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กา รศึ กษา คนควา

จุดประสงคการเรยีนรู. ทําโครงงานได. ทํา งา นกลุ ม ได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู

๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- การทําโครงงาน

กระบวนการจดัการเรยีนรู. นั กเ รยนรอ งเ พลง

มะ ละ กอ พื ่ อควา มสนุ กสนา น สมตํ า

มะ ละ กอ สมตํ ามะ ละ กอ สมตํ า

สมตํ า มะ ละ กอ บี บมะ นา ว

ใสหนอย ใสน้ําปลานิด หนอย ปลา รา ตั วนอยเ รา

มาชอยกันนํา (ซ้ํา)( หมายเหตุ ชอยเปนภาษาถิ่นทางภาคตะวนัออก

เฉียงเหนือ แปลวา ชวย) . ครูและนักเรยีนสนทนาเกี่ยวกับเน้ือหาของเพลง ดั งนี ้

- มะละกอ เปนผักหรอืเปนผลไม ( เปนผัก แตเปนผักที่มลัีกษณะ พเิศษคือ ผลมะละกอดิบ สามารถนําไปแกง ผั ด ตมจิ ้ ม

นํ า พร ิ ก ตําสมตําเปนอาหารวางท่ีเอกลักษณของคนไทย และ คนอี สา น สวนผลสกุสามารถรบัประทานแทน

ผลไมเพราะมคีณุสมบติัชวยระบายทอง)- จา กนื ้ อหา องเ พลงมะ ละ กอเ ปนกา รตา สม ตาองคนในภา คใด- นั กเ รยนชวยกั นลา รวมถงั ้ นตอนองกา รตา สม ตํ า

๓. นั กเ รยนแตละ กลุ มก า รทํา ครงงา นท่ีกลุ ม องนั กเ รยนตรยมไวแลว. ครูสรุปขัน้ตอนของการทําโครงงาน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี . รูปแบบโครงงาน

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑๒กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การเขยีนรายงาน เวลา ๒ ชัว่โมง

………………………………………………………………….มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยง

ควา มยอ ควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบบตา ง ๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

มาตรฐาน ท ๔.๑ าใจรรมชา ติ องภา ษา และ หลั กภา ษา ไทย กา รเ ปลยนแปลงองภา ษา และ พลั งองภา ษ า ภูมิ ปญญา ทา งภา ษา และ ร ั กษา ภา ษา ไทยไวเ ปนสมบั ติ องชา ติ

สาระสาํคัญ กา รเ ขี ยนรา ยงา นโ ครงงา น เปนการนําเสนอผลงานจากการปฏิบตัิ

จร ิ ง ใหเขาใจถึงแนวคิด ว ิ ธ ี กา ร ดา นิ นกา รศึ กษา คนควา ผลองกา รดา นิ นกา ร ขอ สร ุ ปและ อ สนอแนะ ตา งๆ อยา งเ ปนระ บบและ มี ั ้ นตอนตัวชีวั้ด

ท . ป. /๗, ท . ป. /๘ ยนเ ร ื ่ องบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กา รศึ กษา คนควา

จุดประสงคการเรยีนรู- เขยีนรายงานโครงงานได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู๕. อยูอยา งพอพี ยง

๖. มุงมัน่ในการทํางานสาระการเรยีนรู

- กา รเ ขี ยนโ ครงงา น

กระบวนการจดการเรยีนรู. นั กเ รยนทบทวนควา มร ูดิ ม. คร ูและ นั กเ รยนสนทนา ถงหั วขอ ในกา รเ ยนรา ยงา นครงงา น

๓. คร ูนา แผนภูมกิา รจั ดกิ จกรรมกา รเ รยนร ูโครงงา นแขวนบนกระ ดา นดา คร ูอิ บา ยใหควา มร ูและ รา ย ละ อี ยด กั บนั กเ รยนกี ่ ยวกั บหั วขอโ ครงงา นตา มลา ดั บ ดยหั วอ ตา งๆ สอดคลองกั บผลงา นทีนั กเ ร ี ยนแตละ กลุ ม ร ั บไปศึ กษา ตา มท่ีคร ูอิ บา ย ดั งน

๓. ความหมายและประเภทโครงงาน๓. หั วขอโ ครงงา น มี ดั งนี ้

- ชื่อโครงงาน- ชื ่ อผูทํา ครงงา น รงเ รยน พ.ศ. ท่ีจ ั ดทํา- ชื ่ อคร ูท่ีปร ึ กษา- บทคัดยอสัน้ๆ ที่บอกเคาโครงยอๆ ประกอบดวย เรื่อง

ว ั ตถุ ประ สงค ว ิ ธ ี กา ร และ สร ุ ปผล- กิ ตติ กรรมประ กา ศ แสดงควา มอบคุ ณหร ื อหนวยงา นท่ีมสีวนใหควา มชวยเ หลอให งา นเ สร ็ จ

- ว ั ตถุ ประ สงคองกา รคนควา- ท่ีมา และ ควา มสา คัญองครงงา น- สมมติฐา นและ ควา มสา คัญองครงงา น- ว ิ ธ ี ดํ า เ นิ นกา ร- สร ุ ปผลกา รศึ กษา คนควา ไดผลอยา งไร- ประโยชนที่คาดวาจะไดรบั- ขอเ สนอแนะ- อกสา รอ า งอิ ง/บรรณา นุ กรม- บญัชตีาราง

. นักเรยีนและครูชวยกันสรุปการเขยีนรายงานการทําโครงงานกับการนํา ไปประยุกตใชกับกิจกรรมการ เรยีนรูในสาระอ่ืน

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. หนั งสื อเ รยน รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษาพื ่ อชว ิ ต ภา ษา พา ที ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี ๓. แบบกหั ด รา ยว ิ ชา พื ้ นฐา น ภา ษา ไทย ชุ ด ภา ษา พื ่ อชว ิ ต ทักษะ ภา ษา ชั ้ นประ ถมศึ กษา ปท่ี

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม

- ตรวจผลงา น. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น

- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ นผลงา น

๓. เกณฑการประเมนิ- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดัการเรยีนรูท่ี ๑๓กุมสา ระ กา รเรยีนรู าาทย ชัน้ประ มกา ปท่ี ๔นวยกา รเรยีนรู ท่ี ๒๓ เ ร ื ่ ง ธรรมชาตน้ีมคุีณ เ วา ๑๔

ชัว่โมงหัวขอเรื่อง การจดันิทรรศการ เวลา ๑ ชัว่โมง

…………………………………………………………มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระ บวนกา รเ ยนสื ่ อสา ร ยนเ รยง

ควา มยอ ควา ม และ เ ี ยนรองรา วในร ูปแบบตา ง ๆ ยนรา ยงา นอมูลสา รสนทศและ รา ยงา นศึ กษา คนควา อยา งมี ประ สิทิ ภา พ

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดอูยางมวีจิารณญาณ และพูด แสดงความรู ความคิด ความรูสกึใน โอกาสตางๆ อยา งมี ว ิ จา

รณญาณและสรางสรรค

สาระสาํคัญการการจดันิทรรศการ เปนการแสดงผลงานที่ตนไดทําขึ้นหลายรูปแบบ

เชน กา รรา ยงา นดวยวา จา การจดัทําเปนวารสาร และรูปแบบอ่ืนๆท่ีเหมาะสม

ตัวชีวั้ดท . ป./๖ ยนบั นทึกและ ยนรา ยงา นจา กกา รศึ กษาคนควาท ๓. ป./๕ รา ยงา นเ ร ื ่ องหร ื อประ ดนท่ีศึ กษา คนควาจา กกา รฟง กา รดูและ กา รสนทนา

จุดประสงคการเรยีนรู. เขยีนรายงานโครงงานได. จดันิทรรศการได

สมรรถนะสาํคัญ. ควา มสา มา รถในกา รสื ่ อสา ร. ความสามารถในการคิด

คณุลักษณะอันพงึประสงค. ร ั กชา ติ ศา สน กษั ตร ิ ย. ื ่ อสั ตยสุ จร ิ ต๓. มี ว ิ นั ย. ใฝเรยีนรู

๕. อยูอยา งพอพี ยง๖. มุงมัน่ในการทํางาน

สาระการเรยีนรู- การจดันิทรรศการ

กระบวนการจดัการเรยีนรู. น

เ ร ี ยนรองเ พลงตามแผนภมู นูมเิง ย า เ กียจคร านคํ า รอง /ทํานอง ไมทราบนามผูแตง

อยาเกียจครานการทํางานนะ พวกเ รา งา นหนั กงา นเ บา เ หนื ่ อย

แลวเราพกัผอนก็หาย ไมทํางาน หลบหลี กงา น ดวยเ กี ยจครา น เ อา แตสบา ย แกจนตา ยขอทํานายวาไมเจรญิ (ซ้ํา)

. คร ูตรวจควา มถูกตอ งกา รเ ยนรา ยงา นครงงา นแตละกลุ ม๓. นั กเ รยนแตละ กลุ ม นา ผลงา นา ร ูปเ ลม ตา มลาดั บรา ยงา นครงงา นและ ยบร ูปเ ลม. นั กเ ร ี ยนแตละ กลุ มนํ า รา ยงา นโ ครงงา น และ ผลงา น

หนั งสื อสงเ สร ิ มกา รอา นของกลุ มของกลุ ม ผลงา นสวนตั ว จดันิทรรศการรวมกับรายงานโครงงาน โดยแตละกลมุชวยกันจดั

ตกแตงโตะนิทรรศการรวมกับ รายงานโครงงาน โดยแตละกลมุชวยกันจดัตกแตงโตะนิทรรศการผลงานใหดสูวยงาม นาสนใจ

๕. นั กเ รยนงเ ปนตั วแทนกลุ ม รา ยงา นครงงา นตอคร ูประ จา ชั ้ นและ พื ่ อนๆ ทีละ กลุ ม

สื ่ อ / งเรยีนรู. บตัรคําศัพท. แผนภมูเิพลง

การวดัและประเมนิผล. ว ิ ี กา รประ มิ น

- สั งเ กตพฤติ กรรม- ตรวจผลงา น

. คร ื ่ องมอืท่ีใชในกา รประ มิ น- แบบประ มิ นกา รสั งเ กตพฤติ กรรม- แบบประ เ มิ น ผลงาน ๓. เกณฑการ

ประ เ มิ น- นั กเ รยนผา นกณฑกา รสั งเ กตพฤติ กรรม รอ ยละ ๗๕ – ๘๐

- นั กเ รยนผา นกณฑกา รประ มิ นผลงา น รอ ยละ ๗๕ – ๘๐