ชอเรอง การศกษาราชทนนามพระราชาคณะในคณะสงฆไทยผวจย ประโชค ชยสวรรณ

ประธานทปรกษารองศาสตราจารย ดร.วไลศกด กงคำากรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.เรองเดช ปนเขอนขตย

ดร.ธรวทย ภญโญณฐกานตประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ ราชทนนามพระราชาคณะ สมณศกด

บทคดยอ

วทยานพนธเรองนมจดประสงค 3 ประการ คอ เพอศกษากระบวนการตงราชทนนามพระราชาคณะ เกณฑการตงราชทนนามพระราชาคณะ และลกษณะการใชภาษาในราชทนนามพระราชาคณะ โดยผวจยใชขอมลราชทนนามพระราชาคณะในป 2547 จำานวน 782 ราชทนนาม ผลการวจยกระบวนการตงราชทนนามพบวา ผทเกยวของกบเรองนม 2 ฝาย คอ คณะสงฆ และหนวยงานราชการ ทงสองฝายตองดำาเนนการใหเปนไปตามกฎมหาเถรสมาคม และระเบยบทางราชการ เกณฑการตงราชทนนามพระราชาคณะแบงได 10 ประเภท คอ ตงตามมงคลนาม ตงตามถนหรอทอย ตงตามชอคณะบคคล ตงตามความร ตงตามลกษณะงาน ตงตามฉายา ตงตามชอบคคลสำาคญ ตงตามชอวด ตงตามชอเดม และตงตามปชนยสถาน เกณฑเหลานสะทอนใหเหนวถชวตพระสงฆหลายดาน เชน การศกษาปฏบตพระธรรมวนยเพอนำาพาชวตใหบรสทธ ตามอดมคตของชาวพทธ ระบบและกลไกในการปกครองคณะสงฆ และวฒนธรรมความเชอของคนไทยทมตอบคคลสำาคญ ในดานการใชภาษาพบวา คำา (วรรค) ทใชในราชทนนามพระราชาคณะมจำานวน 2,497 คำา ทก

คำาลวนเปนคำาผสมโดยใชรากศพทจำานวน 369 คำา จากภาษา 3 ภาษา คอ บาล สนสกฤต และเขมร ภาษาเหลานสะทอนใหเหนวาคนไทยมความเชอทางศาสนาแบบผสมผสานระหวางพทธกบพราหมณ และอาจรบผานทางชนชาตเขมร เมอเรานำาภาษาตางประเทศทงสามมาสรางเปนคำาไทย มการเปลยนแปลงทงดานเสยงและความหมาย เพอใหสอดคลองกบธรรมชาตของภาษาไทย โครงสรางราชทนนามพระราชาคณะเปนนามวลอยในรป นามวล = น + (ค) โดย น หมายถง หนวยนามหลก (วรรคนาม) และ (ค) หมายถง หนวยคณศพท (วรรคสรอยนาม) หนวยคณศพทอาจมหรอไมมกได ในดานคำาประพนธ พบวาราชทนนามพระราชาคณะเปนคำาประพนธรอยกรองประเภทรายยาวเพราะมลกษณะรวมกน 4 ประการ คอ ไมเครงครดในเรองคณะ ไมเครงครดในเรองสมผส ไมเครงครดในเรองคำาสรอย และใชกบงานทางศาสนา

Title THE STUDY OF THE ROYAL CHAPTER’S CONFERRED TITLES IN THAI MONASTIC ORDER.

Author Prachok Chaisuwan Advisor Associate Professor Wilaisak Kinkham, Ph.D.Co-Advisor Associate Professor Ruengdet Pankhuenkhat, Ph.D. Dhirawit Pinyonatthagarn, Ph.D.Academic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2008.Keywords The Royal Chapter’s Conferred Titles

ABSTRACT

The objective of the present research is to study the process of appointment, the conditions on compositions and characteristics of the language use for the Royal Chapter’s Conferred Titles, from 782 Royal Chapter’s Conferred Titles in 2004. The research shows that in the process of appointment, there have been 2 parties involved: the Order and the Officials. They have to take charge according to the law. The conditions on composing the Royal Chapter’s Conferred Titles can be divided into 10 items; the auspicious name, the region or residence, the crowd, the knowledge, the type of works, the religious name, the venerable’s name, the name of temple, the original name and the honored site. These conditions reflect many aspects of the monk’s life, for example, having to study and practice the doctrine to purify his life according to the Buddhist ideal, the systematic organization of the government in the monastic society and the Thai cultural thoughts of the venerable person and the ancestors. In case of the language use, it shows that there have been 2,497 combined words (varga) from 369 original words of 3 languages: Pali, Sanskrit, and Cambodian.

2

They reflect the religious faith of Thai people, mixed Buddhism and Brahmanism and perhaps through Cambodia. To make them more like Thai words, their voices and meanings have to be changed according to the nature of Thai language. In terms of the word structure, the Royal Chapter’s Conferred Titles are in the form of Noun Phrase = N + (Adj.). N is the head noun unit (name varga) and (Adj.) is the adjective unit (enlarging word) which might or might not appear. In case of the poetry, it is clear that the Royal Chapter’s Conferred Titles employ the long free verse (râ:yya:w) because of the same 4 characteristics; less strict verification set, less strict rhymes, less strict addition of the words and can easily be applied to the religious work.

ชอเรอง คณปการของ จาสบเอกทว บรณเขตต ทมตอคตชนวทยาผวจย พนสข ภระมรทตประธานทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ประ จกษ สายแสงกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.อญชล สงหนอย

รองศาสตราจารย ดร.มงกร ทองสขดประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ คณปการ คตชนวทยา

บทคดยอ

การวจยนมจดมงหมายจะศกษาคณปการของ จาสบเอก ดร.ทว บรณเขตต ทมตอคต ชนวทยา การศกษาแบงเปน 2 ขนตอน คอ ขนตอนท 1) เปนการศกษารายละเอยดจาก

3

เอกสาร และงานวจยเกยวกบคตชนวทยา เนนลงทระเบยบวธการเกบรวบรวมขอมล การจดระเบยบขอมล และ การนำาเสนอขอมล รวมทงเอกสารและงานวจยทเกยวของกบวฒนธรรมทางวตถ ขนตอนท 2) เปนการศกษาภาคสนาม ประกอบดวยจากการบรรยายภณฑ การสมภาษณ จาสบเอก ดร.ทว บรณเขตต และ คณพรศร บรณเขตต ศกษาเชงเปรยบเทยบขอมลของ จาสบเอก ดร.ทว กบนกคตชนวทยา ศกษาเปรยบเทยบกบความคดเหนของผเขาเยยมชม ศกษาเปรยบเทยบกบผทรงคณวฒดานคตชนวทยา และความเหนผเขารวมงานสมมนาหวขอ ชวตพพธภณฑ“ : กรณศกษาพพธภณฑพนบานจาทว บรณเขตต และเอกสารทศกษาเกยวกบผลงานของ ”จาสบเอก ดร. ทว บรณเขตต และ ขนตอนท 3) สรปผลการศกษา

ผลการศกษาพบวา จาสบเอก ดร.ทว บรณเขตต มคณปการอยางมากตอการศกษาทางคตชนวทยาสองประการ กลาวคอ 1) การเกบรวบรวมขอมลและการนำาเสนอขอมลของ จาสบเอก ดร. ทว บรณเขตต คลายคลงกบวธการของนกคตชนวทยา และ 2) พพธภณฑพนบานจาทวเปนคลงขอมลสำาคญแหงหนงทางดานคตชนวทยาของประเทศไทย

Title CONTRIBUTION OF SGT. MAJ. THAWEE BURANAKHET ON FOLKLORE

Author Poonsuk PramoratatAdvisor Associate Professor Prajak Saisang, Ph.DCo - Advisor Associate Professor Unchalee Singnoi, Ph.D

Associate Professor Mungkorn Tongsookdee, Ph.DAcademic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2551Keywords Contribution, Folklore

4

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate contributions of Sgt.Maj.Thawee Buranakhet on folklore. The study consisted of three parts. The first part was the documentary research on folklore with an emphasis on the method of data collection, the data categorization, and the data presentation, as well as literature and research related to material culture. The second part described the field study consisting of the description of the materials, the interviews with Sgt.Maj.Thawee and Ms.Pornsiri Buranakhet, the comparison of Sgt.Maj.Thawee’s approach and information with those of other folklorists, the opinions of the visitors and other folklore scholars about Sgt.Maj.Thawee’s approach and information, the opinions of the participants in the seminar entitled “Lives of Museums: A Case Study of Sgt.Maj.Thawee Buranakhet’s Folklore Museum”, and the literature related to Sgt.Maj.Thawee Buranakhet’s works. The final part was the conclusion of the study.

The study revealed that Sgt.Maj.Thawee Buranakhet has contributed a great deal to the study of folklore in Thailand in two areas. Firstly, Sgt.Maj.Thawee Buranakhet’s method for collecting and presenting the information is similar to that employed by other folklorists, and secondly, Sgt.Maj.Thawee Buranakhet’s Folklore Museum is an important database on folklore of Thailand.

ชอเรอง บทบาทหนาทของนทานพนเมองลาวผวจย ลาวณย สงขพนธานนทประธานทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสงกรรมการทปรกษา ศาสตราจารย ดร.บวล ปะพาพน

ดร.ปรชา อยตระกล

5

ประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ บทบาทหนาท นทานพนเมองลาว กลมชาตพนธลาว

กลมชาตพนธกะต กลมชาตพนธมง

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาบทบาทหนาทของนทานพนเมองลาวของ 3 กลมชาตพนธทใชภาษาตางตระกลกน คอ ลาว กะตและมง โดยใชตวบทนทานทรวบรวมไวเปนลายลกษณอกษรเปนขอมลในการศกษา ผลการวจยพบวา นทานพนเมองลาวทงสามกลมชาตพนธมบทบาทหนาท 5 ดาน ไดแก บทบาทหนาทในการอธบายกำาเนดของกลมชนและประวตศาสตรทองถน การใหการศกษาอบรมระเบยบของสงคม การเปนทางออกใหกบความคบของใจของบคคลอนเกดจากความขดแยงและกฎเกณฑทางสงคม การถายทอดความเชอ ประเพณและพธกรรม และบทบาทหนาทในการสรางและแสดงอตลกษณทางชาตพนธ บทบาทหนาทดงกลาวมความสมพนธกบกบวถชวตในบรบททางสงคมและวฒนธรรมในอดตมากกวายคปจจบน นทานพนเมองกลมชาตพนธลาวมบทบาทหนาททเดนทสดคอ การเปนทางออกใหกบความคบของใจของบคคลอนเกดจากความขดแยงและกฎเกณฑทางสงคมทแสดงใหเหนความขดแยงและการตอสทางชนชน รองลงมาคอบทบาทหนาทในการสรางและแสดงอตลกษณทางชาตพนธ ทมทง อตลกษณดงเดมในบรบททางสงคมและวฒนธรรมแบบเกา กบการสรางอตลกษณใหมทสอดคลองจากนโยบายของรฐสงคมนยม ตงแตป 1975 เปนตนมา บทบาทหนาททเดนทสดของนทานพนเมองกะต ไดแกการใหการศกษาอบรมระเบยบของสงคมทเนนการใหความรและประสบการณทจำาเปนตองดำารงชวตของคนกะตในอดต ทพงพาธรรมชาตเปนหลก สวน

6

บทบาทหนาททเดนทสดของนทานพนเมองมง คอการถายทอดความเชอ ประเพณและพธกรรม ซงสะทอนใหเหนวาสงคมของกลมชาตพนธมงเปนสงคมจารตประเพณ เมอเปรยบเทยบลกษณะรวมและแตกตางของบทบาทหนาททง 5 ดาน ในนทานพนเมองของทง 3 กลม ทำาใหเหนลกษณะรวมทนาสนใจในเรองของการอธบายกำาเนดโลกและจกรวาลทศนวามวธคดและความเชอทคลายกน คอการเชอในเรองผสรางโลก ทมฐานะเปนเทพผยงใหญ ซงมชอเรยกตางกนไป ความเชอในเรองผและจตวญญาณทสะทอนใหเหนถงโลกทศนตออำานาจเหนอธรรมชาตทมความสมพนธกบประเพณพธกรรมสำาคญ ๆ ในชวตและสงคม นทานพนเมองลาวยงเปนพนทสำาคญในการแสดงถงความขดแยงและการตอสทางชนชนระหวางผปกครองแลผถกปกครอง โดยผานนทานประเภทกำาพรา (Tales of the Orphan Heroes) ซงปรากฏมากทสดในนทานของกลมชาตพนธลาว ความขดแยงและการตอสทางชนชนไดรบการนำามาตความใหมใหสอดคลองกบแนวทางของรฐ เพอสรางอตลกษณใหมใหสอดคลองกบแนวทางในการสรางประเทศอกดวย อยางไรกตาม ปรากฏการณดงกลาวกลบไมพบในนทานพนเมองกะตและมงทนำามาศกษาในครงน

7

Title THE FUNCTION OF LAO FOLKTALE.Author Lawan Sangkhaphanthanon.Advisor Associate Professor Prajark Saisang, Ph.D.Co- Advisor Professor Bualee Papapan, Ph.D

Preecha Ouitrakool, Ph.DAcademic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2008Keywords Function, Lao Folktale, Laotian ethnic groups

Katou ethnic groups, Mhong ethnic groups

ABSTRACT

This research aims to study the function of Lao folktale of three different Laotian ethnic groups. By studying the recorded folktales, the result reveals that folktales serve five major roles. First, it serves as an explanation of the origin of the ethnic groups and their local history. Second, the education of rules and laws of the society. Third, a channel for people to express grievances from social conflicts. Fourth, the conservation of culture and customs. Lastly, the construction and the projection of ethnic identity. Such roles affect people's way of life in the social and cultural context greatly in the past. The most prominent function of the Laotian folktales however, is a channel for people to express their grieves from the rules and laws of society, which in turn unveil conflicts and class struggle. Secondary to that is the role of constructing ethnic identity which consists of the original identity in social context, and the construction of ethnic identity as a result of the Socialist Government's policy since 1975. The most important function of Katou' folktales is the teaching of the society rules which greatly rely one nature for its survival while the most notable function of Mhong' folktales is to pass on beliefs, customs and cultures to the next generation. Comparing the differences and similarities of the function of folktales of three different ethnic groups uncovers a host of surprising similar attributes; for instance, their explanation and beliefs of the world genesis, the God of creation, and the belief in ghost and soul, all of which reflects their vision and respect to the supernatural power and greatly tied to their customs and cultures. In addition,

8

the Laotian folktales conveys the conflicts and class struggles between the government and its citizen through a specific, tragic and influencing theme such as The Tales of Orphan Heroes, which are mainly founded within Laotian ethnic groups. Such conflicts and class struggles were reinterpreted and retold to be more fitting and better serve Government’s policy. However, such phenomenon were not found in Katou and Mhong' folktales.

ชอเรอง วเคราะหความเชอจากคมภรแพทยศาสตรสงเคราะหฉบบโรงเรยน

แพทยแผนโบราณ วดพระเชตพนวมลมงคลารามราชวรมหาวหาร ผวจย จรวฒน เพชรรตนประธานทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสงกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ประทป ชมพล

รองศาสตราจารย ไพบลย ดวงจนทรประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ ความเชอ การแพทยแผนไทย การแพทยพนบาน โรงเรยนแพทยแผนโบราณ คมภร แพทยศาสตรสงเคราะห

บทคดยอ

9

การศกษาวจย วเคราะหความเชอจากคมภรแพทยศาสตร“สงเคราะห ฉบบโรงเรยนแพทยแผนโบราณ วดพระเชตพนวมลมงคลารามราชวรมหาวหาร มวตถประสงคเพอศกษาวเคราะหความ”เชอเกยวกบสาเหตของการเกดโรค ความเชอเกยวกบการตรวจวนจฉยโรค และความเชอเกยวกบการรกษาและการปองกนโรค ทปรากฏในคมภร แพทยศาสตรสงเคราะห ฉบบโรงเรยนแพทยแผนโบราณ วดพระเชตพนวมลมงคลารามราชวรมหาวหาร ผลการศกษาวจยพบวา ลกษณะของความเชอเกยวกบสาเหตของการเกดโรคทปรากฏในคมภรแพทยศาสตรสงเคราะห ฉบบโรงเรยนแพทยแผนโบราณ วดพระเชตพนวมลมงคลารามราชวรมหาวหาร มความเชอวา ชวต คอ ขนธหา ไดแก รป เวทนา สญญา สงขารและวญญาณ รางกายคอมหาภตรปสซงอยใน รปนนเอง คอ ประกอบดวย ดน นำา ลม ไฟ รางกายจะสมบรณไดดวยการสมดลของธาตทงส การเจบปวยของมนษยจงประกอบดวย สาเหตทางรางกายและสาเหตทางจตใจ สาเหตทางรางกายพบวาม 2 ประการ คอ เชอวา ความเจบปวยเกดจากโรคทเกดจากตวผปวยเอง โดยเชอวามสาเหตความเจบปวยเกดจากการเสยสมดลของรางกายม 3 ประการคอ ธาตสมฏฐาน อายสมฏฐาน และพฤตกรรมกอโรค และโรคทเกดจากธรรมชาตภายนอก ม 3 ประการคอ ฤดสมฏฐาน กาลสมฏฐาน และประเทศสมฏฐาน สวนสาเหตทางจตใจเชอวาความเจบปวยเกดจากโรคทเกดจากสงคมภายนอกม 2 ประการคอไสยศาสตรคาถาอาคมและขวญ และโรคทเกดจากสงเหนอธรรมชาตม 2 ประการคอ สงศกดสทธ และภตผวญญาณ

ลกษณะของความเชอเกยวกบการตรวจวนจฉยโรค ความเชอเกยวกบการรกษาและ การปองกนโรค ในสวนของการตรวจวนจฉยโรค พบวา มหลกอย 5 ประการ คอ การถามประวต การตรวจรางกาย การตรวจอทธพลของดวงดาวและสรยจกรวาล การตรวจสงมคณกระทำาโทษ และสรปการวนจฉยโรค สำาหรบการรกษา

10

และการปองกนโรคในรปแบบตาง ๆ คอ การรกษา และการปองกนโรคทางรางกายและการรกษาและการปองกนโรคทางจตใจ การรกษาและการปองกนโรคทางรางกาย พบวา ม 4 ประการ คอ การรกษาโรคโดยใชยาสมนไพร การรกษา และการปองกนโรคโดยการปรบปรงพฤตกรรม การรกษาโรคโดยใชหตถบำาบด และการรกษาโรคโดยใชสตวบำาบด สวนการรกษาและการปองกนโรคทางจตใจ พบวา ม 3 ประการ คอ การรกษาโรคโดยใชเวทมนตร การรกษาและการปองกนโรคโดยใชจตสมาธ และการรกษาโรคทางมรณานสต นอกจากนการวเคราะหความเชอจากตำาราแพทยศาสตรสงเคราะหฉบบโรงเรยนแพทยแผนโบราณ วดพระเชตพนวมลมงคลารามราชวรมหาวหาร ตามแนวการแพทยแผนไทย โดยการศกษาวเคราะหความเชอเกยวกบสาเหตของการเกดโรค ความเชอเกยวกบการตรวจวนจฉยโรคและ ความเชอเกยวกบการรกษาและการปองกนโรค ทำาใหพบวา วธการรกษาโรคตามแนวทางการแพทยแผนไทย ยงแบงออกไดเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คอ วธการรกษาโดยใชวธการทางวทยาศาสตรแบบสงเกตเปนหลก อนไดจากการคนควาพสจน ทดลองประสทธภาพแลววามผลด และมการจดบนทกความรนไวอยางคอนขางเปนระบบ และวธการรกษาทใชอำานาจนอกเหนอจากธรรมชาต เพอเพมความศกดสทธและประสทธภาพของวธการรกษาเปนเพยงสวนประกอบเพอเพมความเชอมนใหหมอและคนไขเทานน

ความเขาใจเกยวกบกระบวนการรกษาทางการแพทยแผนไทย ตงแตความเชอเกยวกบสาเหตของการเกดโรค ความเชอเกยวกบการตรวจวนจฉยโรค และความเชอเกยวกบการรกษาและการปองกนโรค จากคมภรแพทยศาสตรสงเคราะห ลวนเปนการเรยนรจากธรรมชาตผสมผสานไปกบวฒนธรรมความเชอของทองถน และผสมกลมกลนไปกบความเชอทางศาสนา ทำาใหมองเหนภาพการดำารงชวตทสอดคลองกบธรรมชาต กระบวนการรกษาโรคดวยการแพทยแผนไทย โดยการบำาบดรกษาและปองกนโรค ทงทางดาน

11

รางกายและจตใจ เรยกตามการแพทยแผนไทยวา การรกษาแบบ“องครวม รวมถงองคความรมแบบแผนทเปนเอกลกษณ ดานการบ”รณาการตำารายาทนำาไปใชในการเรยนการสอนในโรงเรยนแพทยแผนไทย ทไดรบความนยม คอตำาราแพทยศาสตรสงเคราะหฉบบโรงเรยนแพทยแผนโบราณวดพระเชตพนวมลมงคลารามราชวรมหาวหาร เพอใชเปนคมอในการรกษาพยาบาล และเนอหานนนกศกษาตองนำาไปใชสอบเพอรบใบประกอบโรคศลปะสำาหรบการนำาไปประกอบอาชพเปนแพทยแผนไทย นบเปนปรากฏการณทางวฒนธรรม ทเกดจากภาวะความจำาเปนในการแสวงหาวธการบำาบดรกษาโรค เพอรกษาชวตและเพอใหพนจากภาวะทกขทรมานจากความเจบปวยของคนในสงคมไทย จนกลายเปนมรดกทางวฒนธรรมทผานกระบวนการถายทอดสงสมสบมา จากคนรนหนงไปสคนอกรนหนงอยางตอเนอง จงควรนำามาพจารณาเปนทางเลอกในการดแลสขภาพ และนำามาปรบใชใหเหมาะสมกบการดำาเนนชวตในปจจบนได

Title AN ANALYSIS OF THE BELIEFS FROM KHAMPHI PHAETSAT SONGKHROH, WAT PHRA CHETUPHON WIMONMUNGKHALARAM RATCHAWORAMAHAWIHARN SCHOOL TRADITIONAL MEDICAL BOOKS

Author Jirawat PetcharatAdvisor Associate Professor Prachajaksha Saisang, Ed.D.Co - Advisor Associate Professor Prateep Chumphol, M.A.

Associate Professor Phaiboon Duangchan, D.E.A.Academic Paper Thesis Ph.d. in Thai, Naresuan University, 2008Keywords Beliefs, Thai traditional medicine, Thai folklore medicine,

School traditional medical, Khamphi, Phaetsatsongkhroh

ABSTRACT

The study of “an analysis of the beliefs from Khamphiphaetsatsongkhroh, Wat Phra Chetuphon Wimonmungkhalaram Ratchaworamahawiharn School, Traditional Medical Books” has an objective to analyse the beliefs on causes of illness, diagnosis and treatment as found in Khamphiphaetsatsongkhroh, Tradition Medical Books.

The study reveals the beliefs on causes of illness as appeared in Khamphiphaetsatsongkhroh, Wat Phra Chetuphon Wimonmungkhalaram Ratchaworamahawiharn School, Traditional Medical Books that life is

12

the 5 Khantas comprising of Rupa, Wetthana, Sanya, Sangthara and Winyana. Body is the 4 elements of Mahaputi that are composed of the Earth, Water, Wind and Fire. Body is in good health when there is a balance of such 4 elements. The illness of human being comprises of both physical and mental causes. For physical aspect, there are two factors leading to illness. On the first place, it is believed that sickness is caused by the patient himself as a result of the imbalance of the body comprising 3 elements; namely Dhatu Samutthan, Age Samutthan and human being’s behaviour. On the second place, sickness is caused by surrounding nature comprising of 3 elements ; namely Redu Samutthan, Kala Samutthan and Prathet Samutthan. As for mental aspect, 2 factors regarding external society are the causes of mental sickness, that are superstition, dreadful sermon and Kwan. It is believed that supernatural power which is sacred things, ghosts and spirit also cause mental illness.

It is also found that there are 5 main steps of characters of the beliefs concerning diagnosis and treatment, which are inquiry of personal data; physical examination; inspection of influences of stars and the solar system; exploration of powerful objects and summary of the diagnosis for the treatment in various forms including both physical and mental treatment. Physical treatment comprises of 4 aspects that are herbal treatment; behaviour improvement, hand treatment and animal treatment. As for mental treatment, there are 3 alternative ways : the treatment by using powerful sermon; meditation practice and Morananusati treatment. Moreover, the analysis of the beliefs from Khamphiphaetsatsongkhroh, Wat Phra Chetuphon Wimonmungkhalaram Ratchaworamahawiharn School, Traditional Medical Books according to the Thai traditional medicine by analysing the beliefs on causes of illness and beliefs on diagnosis and treatment could be concluded into 2 main important issues. Firstly, the treatment using scientific approach derived from the research and trial is so efficient and somewhat systematic according to the written document. Secondly, the treatment using supernatural power to become more sacred and efficient is just a supplementary element to make doctors and patients feel more confident.

The understanding of the Thai traditional medicine treatment process relating to the beliefs on causes of illness, diagnosis and treatment from Khamphiphaetsatsongkhroh is the study from the nature integrated with the folklore of the community and religious belief. It discloses that the way of living is in harmony with the nature. The Thai traditional process of both physical and mental treatment which is called “multi-modal treatment” as well as the systematic knowledge having its identity regarding the integration of medical books can be used in the learning and teaching process in the Thai traditional medical school. The popular guidebook is Phaetsatsongkhroh, version Wat Phra Chetuphon Wimonmungkhalaram Ratchaworamahawiharn, Traditional Medical School, which has been used as a guidance for medical care. Students are required to pass the test on its contents to get a medical permit for carrying out a profession of a Thai medical doctor. This is a cultural phenomenon arisen from the necessity to find ways to relieve the illness so as to save human lives and to eradicate the agony of the people in the Thai society. It has become cultural heritage of which the knowledge is transferred continuously from one generation to other generations and should be considered to be an alternative to take good care of health and suitably adjust to the present way of life.

13

ชอเรอง สมเดจพระเจาปราสาททอง:ประวตศาสตรกบมมมองทางคตชนวทยาผวจย บญสมหญง พลเมองดประธานทปรกษา ศาสตราจารยพเศษ ดร.กงแกว อตถากรกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสง

ดร.ลดดาวลย แจมฤกษแจงประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ สมเดจพระเจาปราสาททอง กษตรยแหงกรงศรอยธยา

พระสรรเพชญท 5

บทคดยอ

สมเดจพระเจาปราสาททองทรงเปนพระมหากษตรย องคท 24 แหงกรงศรอยธยา ครองราชสมบต ระหวาง พ.ศ. 2172 – 2199

14

พระราชกำาเนดและปฐมวยของพระองคคงเคาความเปนปรศนาเขาแบบ วรบรษของคตชนคด ดงนน การกาวขนสราชบลลงกของ“ ”พระองค จงถอเปนปรากฏการณทพเศษไมนาเปนไปได เพราะเปนเสนทางทเตมไปดวยความขดแยง แมในบคลกภาพของพระองคกกอรปดวยทวภาวะทยากจะผอนปรน จนอาจถอวาทรงความเปนผนำาตามแบบแมคคอาเวลล อยางไรกตาม พระองคคงมไดมพระประสงคจะถกขนานนามวาเปน ผชงราชบลลงก เพราะทรงนบเนองพระองคเอง“ ”อยในสายการสบราชสนตตวงศของพระราชวงศเดม โดยทรงสถาปนาพระองคเปน พระสรรเพชญท “ 5” ซงมสมเดจพระมหาธรรมราชาเปนตนพระราชวงศ ทงน หลกฐานทางคตชนคดทงทเปนลายลกษณและคำาเลาขานบงชดวาพระองค คอ พระโอรสของสมเดจพระเอกาทศรถ (พระสรรเพชญ ท 3)

ถงแมการกาวขนสราชบลลงกของพระองคจะเตมไปดวยความโหดรายกตาม สมเดจพระเจาปราสาททองในทสดกไดตระหนกถงผลกระทบทเปนการทำาลายลางอยางรนแรงของวกฤตการณนน ซงเปนเรองทโชคดทนำาพระองคไปสการเจาะทะลสสารสาระแหงจตวญญาณ พระองคคงจะนบถอสมเดจพระมหาธรรมราชาลไทยแหงกรงสโขทย ในฐานะเปนแบบอยางแหงความดงาม ดงนน จงทรงผานเขาสการปฏรปพระองคเองอยางใหญหลวงและอยางสนเชง ไดทรงสำาแดงพระราชปณธานทเปนรปธรรมหลายประการในอนทจะดำารงพระองคในฐานะเปนพระโพธสตว และสรางบารมเพอทจะไดมาตรสรเปนพระสมมาสมพทธเจา องคท 10 นบจากพระศรอารยเมตไตรย

พระองคไดทรงมอบมรดกอนทรงคณคาทางวฒนธรรมไวใหแกสยามประเทศหลายประการ อาท วดไชยวฒนาราม และพระประธานวดหนาพระเมร สำาหรบพระพทธรปททรงสรางนนกมไดมเพยงทเกาะเมองพระนครศรอยธยาเทานน ยงปรากฏทอำาเภอบางปะอน อำาเภอ

15

นครหลวง จงหวดพระนครศรอยธยา จงหวดนนทบร จงหวดลพบร และจงหวดเพชรบรอกดวย ประกอบกบการทพระองคทรงรอบรในไสยเวทและเทพปกรณม แมกาลเวลาจะลวงเลยมาถง 352 ป แลวกตาม หลงจากทเสดจสวรรคต ความขลงความศกดสทธของพระองคกยงคงสถตอยในใจของชนหลายกลมทมการเคารพบชาและบำาบวงพระองคเปนประจำา ไมวาจะในภาคกลางถงจงหวดนครปฐม หรอไกลออกไปในภาคอสานถงจงหวดบรรมย การณนทำาใหเราเหนวาความเชอมโยงหรอความผกพนกนระหวางปจเจกบคคลกด สงคมกด กบเบองบนในมตเหนอโลกนน ยอมอาศยการเลาขานในเชงเทพปกรณมเปนสำาคญ และเทพปกรณมนนจะดำารงอยไดอยางสงสงกดวยอาศยการบชา สวนหนงดวยอามสและอกสวนหนงดวยพธกรรม ซงยงใหบงเกดผลในความลลบเปนอศจรรย

16

Title KING PRASAT THONG:HISTORY WITH FOLKLORISTIC OVERVIEW

Author Boonsomying PolamuangdeeAdvisor Professor Kingkeo Attagara, Ph.D.Co-Advisor Associate Professor Prachaksha Saisang, Ph.D.

Laddawan Jamrerkjang, Ph.D.Academic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2008Keywords King Prasat thong, King of Ayudhya, Phra Sanphet V

ABSTRACT

King Prasat Thong (1629–1656 A.D.) was the twenty-fourth King of Ayudhya. His birth and early childhood were wrapped up in mystery typical of the hero of tradition. Thus, his rise to power was considered a phenomenal one and was essentially Machiavellian. Yet he probably would not want to be called “usurper” since he considered himself belonging to the House of King Maha Dhammaraja. He pronounced himself “Phra Sanphet V,” suggesting that he was the son of King Ekadasarath (Phra Sanphet III). And this study has collected a number of both literary and oral accounts to support this theory.

Despite the bloody and cruel beginning in his acquisition of the throne, King Prasat Thong finally came to an awareness of the devastating circumstances of the crisis, which fortunately led him to the breakthrough of a metaphysical realization. He might have looked up to King Maha Dhammaraja I of the Sukhothai Kingdom as his exemplary model, and thus underwent a dramatic and total transformation. He showed in many concrete ways a lofty aspiration to lead the life of a bodhisattva in order to become a Lord Buddha in the future eon. His many beautiful legacies include Wat Chai Wattanaram and Buddha images that are to be found not only on the island city of Ayudhya but also in Bang Pa-in, Nakorn Luang, Lopburi, Nondaburi, and Phetburi. It is found that even after 352 years after his death, his “supernatural” powers are still being recognized by people as far as Nakorn Pathom and Buriram. Thus, this fieldwork has revealed King Prasat Thong as one of the guardian spirits in many different localities and also under different names. The bond between the individuals/the societies and the transcendent is seen as enhanced by the individuals’ or the societies’ ritualistic worship and the mystery of divine favour.

17

Title A SURVEY OF TEACHING READING STRATEGIES OF

SECONDARY SCHOOL TEACHERS OF ENGLISH IN

PHITSANULOK EDUCATIONAL SERVICE AREA 1,

PHITSANULOK PROVINCE

Author Pattama Chanchaeng

Advisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.

Co-Advisor Associate Professor Watana Padgate, Ph.D.

Sudsuang Yutdhana, Ph.D.

Academic Paper Thesis M.A. in English, Naresuan University, 2008

Keywords Reading strategies, Top-down reading strategies, Bottom-up

reading strategies

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate top-down and bottom-up

teaching reading strategies used by secondary school teachers of English in

Phitsanulok Educational Service Area 1 in Phitsanulok.

The participants were 103 secondary and high schools English teachers from

13 public schools in Phitsanulok Educational Service Area 1 in Phitsanulok province.

The research instrument of this study was a questionnaire about top-down and bottom-

up reading strategies.

The results of this study were as follows:

1. Overall, the English teachers used the top-down reading strategies at the

“Mostly” level with the mean of 3.78. In the use of the top-down reading strategies, it

was revealed that strategy 18 (While the students are reading the text, I teach my

students to guess the meaning of unknown words from the context.) was at the highest

level of use with the mean of 4.16. On the contrary, strategy 1 (I teach my students to

link what they know in their first language with words in English such as รม-rim, ไฟ-

fire.) was at the lowest level of use with the mean of 3.22.

2. Overall, the English teachers used the bottom-up reading strategies at the

“Mostly” level with the mean of 3.63. In the use of the bottom-up reading strategies, it

was revealed that strategy 2 (I teach my students to extend their knowledge in

vocabulary and grammar to increase their reading skill.) was used at the highest level

18

with the mean of 3.88. On the other hand, strategy 21 (While the students are reading

the text, I teach my students to use an English-English dictionary to find out the

meanings of unknown words.) was at the lowest level with the mean of 3.37.

ชอเรอง การศกษาคณคาเชงวรรณศลปของนวนยาย เรอง ความสขของกะท“ ”

19

นวนยายรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยน

ประจำาป 2549ผศกษาคนควา จรรยงค บญซนทปรกษา รองศาสตราจารยวนดา บำารงไทย, อาจารยสถตาภรณ ศรหรญประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ คณคาเชงวรรณศลป ความสขของกะท งามพรรณ เวชชาชวะ

นวนยายรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยน

บทคดยอ

การศกษาคณคาเชงวรรณศลปในนวนยายเรอง ความสขของกะท นวนยายรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยน ของ งามพรรณ เวชชาชวะ ฉบบน เปนการศกษาเชงพรรณนาวเคราะห โดยศกษาตามเกณฑการจำาแนกองคประกอบของวนดา บำารงไทย ไดแก โครงเรอง ตวละคร บทสนทนา ฉาก และทวงทำานองเขยน พบวา นวนยายเรองนมคณคาเชงวรรณศลปทโดดเดนสมควรแกรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนทไดรบ กลาวคอ ดานแนวคดมความดเดน เกยวกบการดำาเนนชวตทผแตงเสนอใหทราบถงความเปนจรงเกยวกบชวตมนษยและแสดงใหเหนปรชญาแหงพทธศาสนาทวา ความสขอยทใจ ดานกลวธการดำาเนนเร อง ผแตงใชวธการอนแยบยลเราความสนใจดวยในการเผยใหเหนปมปญหาทละนอย และใชคำาโปรยเปนกลวธในการแสดงใหเหนปญหาเดนชดขน กลวธการเปดเร องและปดเร องกเปนจดเดนอกดานหนง

20

กลาวคอ ใชการเปดเรองและปดเรองดวยเหตการณเดยวกน เปนการยอนกลบไปทชวตอนอบอน เปนสขดจเดมของตวละคร ดานความดเดนของกลวธการสรางตวละคร คอ ผแตงสรางตวละครไดสมจรง อกทงการใชเดกเปนตวละครเอก ทำาใหนวนยายเร องนสอใหเหนถงความบรสทธ สะอาด บทสนทนามความดเดนอนเกดจากการใชบทสนทนานอย ใชเฉพาะจำาเปน ใชบทบรรยายมากกวาบทสนทนา ทำาใหการดำาเนนเร องกระชบ รวดเรว ฉากมความดเด น เปนฉากทม ประสทธภาพ เสรมสรางบรรยากาศของเร องใหสอดคลองสมจรง เกดความสะเทอนอารมณ สรางจนตนาการ บางฉากมความสมพนธกบอารมณของตวละคร ดานทวงทำานองเขยน ผแตงมความสามารถอนโดดเดนในการใชภาษาทเรยบงาย สอสารไดชดเจน รวมทงมความเดนดานการสรรคำา การใชโวหารอปมาอปไมย ใชสญลกษณ ทำาใหไดรสของอารมณ และสนทรยภาพ

21

ชอเรอง การศกษาวเคราะหตวละครเอกในนวนยายไตรภาค ของ

คฑาหสต บษปะเกศผศกษาคนควา วลาวลย ตงคณากลทปรกษา รองศาสตราจารยวนดา บำารงไทยประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ จตสงหาร เดอนเดอด คมฅน ตวละคร คณคาทางวรรณศลป

คฑาหสต บษปะเกศ

บทคดยอ

การศกษาวเคราะหตวละครเอกในนวนยายไตรภาค ของคฑาหสต บษปะเกศ มวตถประสงคเพอประเมนคาทางวรรณศลปของนวนยายไตรภาค เร อง จตสงหาร เดอนเดอด และ คมฅน เฉพาะองคประกอบสำาคญคอ ตวละคร จากการวเคราะหพบวา นวนยายทงสามเร องน มตวละครเอกจำานวน 9 คน เปนตวละครมตเดยว ทมลกษณะเปนตวละครสถตจำานวน 2 คน เปนตวละครหลายมต ซงมลกษณะเปนตวละครสถตจำานวน 4 คน และเปนตวละครหลายมต ทมลกษณะเปนตวละครพลวตรจำานวน 3 คน สำาหรบดานกลวธนำาเสนอตวละครนน ผประพนธใชการนำาเสนอตวละครทงการบอกกลาวโดยตรง และการบอกกลาวโดยออม ทงนทำาใหผอานไดรจกตวละครเอกของแตละเรองไดอยางลกซงเปนสวนใหญ นอกจากนตวละครทมบทบาทเปนตวนำาของแตละเร องยงมลกษณะทโดดเดน คอ มพลงอำานาจพเศษเหนอคนธรรมดา ซงทำาใหตวละครเอกทงสามคนมความน าสนใจ และเพ มความสน กสนานต นเต นในช น เช งการต อส สอดคลองกบความนยมของนกอานรนใหม

22

23

ชอเรอง คณคาในบทอาขยานภาษาไทยระดบชนประถมศกษาผศกษาคนควา พรจงกล สขสนานทปรกษา ผชวยศาสตราจารยฐตมา วทยาวงศรจประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาคนควา เพอศกษาคณคาในบทอาขยานภาษาไทยระดบประถมศกษา จากหนงสออานเพมเตม บทอาขยานภาษาไทยของกระทรวงศกษาธการตามการจดประเภทคณคาของ วราภรณ บำารงกล พบคณคาทปรากฏในบทอาขยานภาษาไทยระดบประถมศกษา 8 ดาน ไดแก คณคาทางสตปญญา คณคาทางจนตนาการ คณคาทางวฒนธรรม คณคาทางรแจงเหนจรง ในการวเคราะหคณคาในบทอาขยานภาษาไทยระดบประถมศกษา พบคณคาทางดานสตปญญามากทสดแสดงใหเหนวา บทอาขยานมงสอนใหนกเรยนมพฒนาการทางดานสตปญญาเรยนรสงตางๆ เพอเตรยมความพรอมรองรบการเรยนในระดบทสงขน คณคาทพบรองรบการเรยนในระดบทสงขน คณคาทพบรองลงมาคอ คณคาทางศลธรรม คณคาทางอารมณ คณคาทางอกษรศาสตร คณคาทางประสบการณ คณคาทางจนตนาการ คณคาทางวฒนธรรม คณคาทางรแจงเหนจรง ตามล ำาด บ ช ให เหนเหตผลวา บทอาขยานมง ใหผ เรยนม พฒนาการดานตางๆ จากคณคาทพบในบทอาขยานสะทอนใหเหนวา บทอาขยานจดเปนสอการสอนอยางหนงทนอกเหนอจากพฒนาดานสตปญญาแลว ยงมสวนชวยกลอมเกลาจตใจของนกเรยนใหงดงาม เนอความในบทอาขยานมงสอนใหนกเรยนเรยนรสงตางๆ ผานบทกวทไดรบการเลอกสรรแลววา มคณคาทมงสอนเกยวกบการปฏบตตว

24

การวางแผนในการปฏบตหนาทใหเหมาะสมตามวย ความขยนอดทนทำาเร องทไดสาระ เพอใหตนเองประสบความสำาเรจในชวตในการชวยเหลอตนเอง และทำาใหคณประโยชนใหประเทศชาตตอไป

25

ชอเรอง เจรยง กนตรม : วเคราะหภาพสะทอนสงคมกลมชนเขมรอสานใตผศกษาคนควา นายสนทร ออนคำาทปรกษา รองศาสตราจารย นาวาโทวฒนชย หมนยงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

ความมงหมายเพอวเคราะหภาพสะทอนของสงคมกลมชนเขมรอสานใต จากเพลงเจรยง กนตรม มทงหมด 4 ดาน ไดแก ดานสภาพชวตและความเปนอย ด านเศรษฐกจและอาชพ ดานวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณ ดานคานยมและความเชอ ผวจยไดด ำาเนนการศกษาคนควาดวยวธการเกบรวบรวมขอมลจากเอกสารงานวจยทเกยวของ จากขอมลภาคสนาม และรวบรวมบทเพลงเจรยม กนตรม ของจงหวดสรนทร จำานวน 100 เพลง มาวเคราะหภาพสะทอนสงคมในดานตางๆ และไดศกษารวบรวมขอมลการเผยแพรกระจายของวงเจรยง และวงกนตรม ในจงหวดสรนทร

ผลการศกษาวเคราะหพบวา ปรากฏภาพสะทอนเดนชดในดานสภาพชวตและความเปนอยคดเปนรอยละ 17 ภาพสะทอนเดนชดในดานเศรษฐกจและอาชพคดเปนรอยละ 13 ภาพสะทอนเดนชดในดานวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณคดเปนรอยละ 8 ภาพสะทอนเดนชดมากทสดในดานคานยมและความเชอคดเปนรอยละ 62

ดานสภาพชวตและความเปนอย ปรากฏเนอหาเกยวกบลกษณะของชาวเขมรมผวสดำาคลำา สภาพชวตลำาบากยากจน ชวตผกพนกบธรรมชาตและการเกษตร มความเปนอยแบบพอเพยง ชวตทร นเรงมความสข และมวถชวตทเปลยนไปตามความเจรญดานวตถ

26

ดานเศรษฐกจและอาชพ ปรากฏเนอหาเกยวกบอาชพท ำานา อาชพรบจางทวไป อาชพทอผาไหม อาชพคาขาย อาชพเลยงชาง และอาชพเยบผา

ดานวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณ ปรากฏเนอหาเกยวกบวฒนธรรมของชาวพทธ การยดมนในจารต ประเพณ ประเพณทปรากฏไดแก ประเพณบวชนาค ประเพณแตงงาน ประเพณแซนโดนตา ประเพณเลนตรต พธเรอมมมวต พธมงกวลจองได นอกจากนปรากฏศลปะการแสดงพนบานเรอนอนเร ศลปะการแสดงพนบานเรอมอาไย และศลปะการแสดงพนบานเจรยง กนตรม

ดานคานยมและความเชอ ปรากฏเนอหาเกยวกบคานยมดานการอบรมสงสอน คานยมดานความกตญญตอบรรพบรษ คานยมดานความรกของพอแม คานยมดานความเปนผนำาของชาย คานยมดานการเลอกคครอง คานยมดานการเลอกลกเขย ลกสะใภ คานยมดานวตถและเทคโนโลย คานยมการดมเหลา คานยมดานการศกษาถงระดบปรญญา คานยมการทาขมน คานยมกนหมากกนพล ความเชอเก ยวก บศาสนา ความเช อเร องค ำาสาบาน ความเช อเก ยวก บไสยศาสตร และความเชอเกยวกบเทวดาและสงศกดสทธ

จากผลการศกษาวเคราะหทำาใหทราบวา เพลงเจรยง กนตรม ยงแพรกระจายและไดรบความนยมในกลมชาวเขมรอสานใตในจงหวดสรนทร บรรมย ศรสะเกษ และยงสะทอนภาพวถชวตและวฒนธรรมอนเปนเอกลกษณเฉพาะตน ซงเพลงเจรยง กนตรม ไมไดเปนเพยงเพลงพนบานของชาวเขมรอสานใตเทานน แตเปนมรดกของชาตทมคณคานานบปการ ทสำาคญเปนสงเชอมความสมพนธของคนไทยทงประเทศ ใหสามารถเรยนรและเขาใจลกษณะเฉพาะของความเปนกลมชนเชอสายเขมรทตงถนฐานอยในบรเวณภาคอสานตอนใต ซงกคอ “คนไทย ดวยกนนนเอง”

27

ชอเรอง นทานพนบานไทยทรงด ำา อำาเภอเขายอย จงหวดเพชรบร

: การวเคราะหคณธรรมผศกษาคนควา ชตมา นวมวตทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมองประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาคนควาดวยตนเองคร งน เพอวเคราะหคณธรรมทปรากฏในนทานพนบานไทยทรงด ำา อำาเภอเขายอย จงหวดเพชรบร โดยศกษานทานพนบานไทยทรงดำา อำาเภอเขายอย จงหวดเพชรบร จากงานวจยวรรณกรรมพนบานไทยทรงดำา ของ เรไร สบสข และคณะ และวรรณกรรมไทยทรงดำาของ สนนท อดมเวช จำานวน 42 เรอง ผศกษาคนควาไดวเคราะหนทานพนบานดงกลาวปรากฏวา คณธรรมทพบมาก คอ คณธรรมเรองความมเหตผล จำานวน 22 เร อง รองลงมา ไดแก คณธรรมเร องความรบผดชอบ จำานวน 15 เร อง ความซอสตย จ ำานวน 12 เร อง ความอตสาหะ จำานวน 12 เร อง ความเมตตากรณา จำานวน 8 เร อง ความเสยสละจำานวน 7 เร อง ความกตญญกตเวท จำานวน 6 เร อง ความสามคค จำานวน 5 เร อง การประหยดจำานวน 4 เร อง การรกษาระเบยบวนย จำานวน 3 เรอง ความยตธรรม จำานวน 1 เรอง

การวเคราะหคณธรรมในนทานพนบานไทยทรงด ำา อำาเภอเขายอย จงหวดเพชรบร นอกจากจะทราบถงคณธรรมทปรากฏแลว ยงจะเปนประโยชนอยางยงตอการนำานทานพนบานไทยทรงดำาดงกลาวไปประยกตใชในการเรยนการสอน และเพอเปนการสงเสรมดานคณธรรมใหเผยแพรในวงการศกษาอกแนวทางหนงอกดวย

28

29

ชอเรอง แบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำายากสำาหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1ผศกษาคนควา ประไพ จนยาวทปรกษา ผชวยศาสตราจารยจฑารตน เกตปานประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

จดมงหมายของการศกษาคนควาคร งน เพ อสรางและหาประสทธภาพแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคำายาก สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ การเขยนสะกดคำายาก สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กอนและหลงการใชแบบฝกทกษะ กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนชองแคพทยาคม ต ำาบลชองแค อำาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค จำานวน 20 คน ซงกลมตวอยางไดจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เคร องมอท ใช ในการศกษาคนควาคร งนไดแก แบบฝกทกษะทมประสทธภาพ 83.20/81.90 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การเขยนสะกดคำายาก สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จำานวน 50 ขอ สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย คารอยละ และคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาคนควาปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำายาก สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ดวยแบบฝกทกษะและผลจากการทำาแบบฝกทกษะหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละสงกวาเกณฑมาตรฐานทก ำาหนดไว แสดงวา แบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำายาก

30

สำาหรบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 1 ทสรางข นมประสทธภาพสามารถนำาไปใชในการเรยนการสอนได

31

ชอเรอง แบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำาทมตวสะกด

ไมตรงตามมาตรา สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4ผศกษาคนควา จนทรา อนจตตทปรกษา ผชวยศาสตราจารยจฑารตน เกตปานประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

ความมงหมายของการศกษาคนควาคร งน เพอสรางและหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำาทมตวสะกดไมตรงตามมาตรา สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนสะกดคำาไมตรงตามมาตราสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 กอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะ กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบานหนองหญาปลอง อำาเภอบางสะพาน จงหวดประจวบครขนธ จำานวน 25 คน ซงกลมตวอยางไดจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในการศกษาคนควาครงน ไดแก แบบฝกเสรมทกษะทมประสทธภาพ 88.08/85.20 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การเขยนสะกดคำาทมตวสะกดไมตรงตามมาตรา จำานวน 40 ขอ มคาความยาก (P) อยระหวาง 0.31-0.75 และคาอำานาจจำาแนก (B) อยระหวาง 0.20-0.75 สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย คารอยละ และคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาคนควาปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำาทมตวสะกดไมตรงตามมาตรา ชนประถม

32

ศกษาปท 4 ดวยแบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย เร อง การเขยนสะกดคำาทมตวสะกดไมตรงตามมาตรา และผลจากการทำาแบบฝกเสรมทกษะระหวางเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละสงเทาเกณฑมาตรฐานทกำาหนดไว แสดงวา แบบฝกเสรมทกษะทสรางขนมประสทธภาพสามารถนำาไปใชในการเรยนการสอนได

33

ชอเรอง เปรยบเทยบคำาศพทภาษาไทยใหญกบภาษาไทยมาตรฐานผศกษาคนควา จรรยา นามวงคทปรกษา รองศาสตราจารยพนพงษ งามเกษมประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร 2550

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองมวตถประสงค เพอเปรยบเทยบคำาศพทภาษาไทยใหญของชาวไทยใหญในตำาบลผาบอง ตำาบลปางหม อำาเภอเมองแมฮองสอน จงหวดแมฮองสอน กบภาษาไทยมาตรฐาน โดยใชคำาศพทเฉพาะคำาพนฐานทชาวไทยใหญในตำาบลผาบองและตำาบลปางหมใชตรงกน จำานวน 400 คำา มผลการเปรยบเทยบ ไดแก

1. คำาศพททเหมอนกนระหวางภาษาไทยใหญในตำาบลผาบอง และตำาบลปางหม อำาเภอแมฮองสอน จงหวดแมฮองสอน กบภาษาไทยมาตรฐานจำานวน 161 คำา คดเปนคารอยละ 40.25 แบงเปน 2 ลกษณะไดแก คำาศพทภาษาไทยใหญ ทมจ ำานวนพยางค และมเสยงเหมอนกนทกประการเมอเปรยบเทยบกบภาษาไทยมาตรฐานจำานวน 48 คำา คดเปนคารอยละ 12.00 คำาศพทภาษาไทยใหญทมจ ำานวนพยางค และมเสยงเหมอนกนบางสวนเมอเปรยบเทยบกบคำาศพทในภาษาไทยมาตรฐานจำานวน 113 คำา คดเปนรอยละ 28.25

2. คำาศพททแตกตางกนระหวางภาษาไทยใหญในตำาบลผาบอง และตำาบลปางหม อำาเภอแมฮองสอน จงหวดแมฮองสอน กบภาษาไทยมาตรฐาน จำานวน 239 คำา คดเปนคารอยละ 59.75 แบงเปน 2 ลกษณะ ไดแก คำาศพทในภาษาไทยใหญทมจำานวนพยางคเทากนกบคำาศพทในภาษาไทยมาตรฐาน เสยงทปรากฏในบางพยางคตางกน 3 เสยงขนไป มจำานวน 147 คำา คดเปนรอยละ 36.75 และคำาศพทใน

34

ภาษาไทยทมจำานวนพยางคไมเทากนกบคำาศพทในภาษาไทยมาตรฐาน เสยงทปรากฏในบางพยางคตางกน 3 เสยงขนไปจำานวน 92 คำา คดเปนคารอยละ 23.00

จากการศกษาเปรยบเทยบแสดงใหเหนวา คำาทชาวไทยใหญในการตดตอสอสารในชวตประจำาวนนนบางสวนเปนคำาเดยวกนกบคำาในภาษาไทยมาตรฐาน แสดงใหเหนวา ชาวไทยใหญมภาษาทอยตระกลเดยวกนกบภาษาไทยมาตรฐาน และมคำาทถกสรางขนเฉพาะกลมของชาวไทยใหญ คำาศพทในภาษาไทยใหญจงแตกตางจากภาษาไทยมาตรฐานทงจำานวนพยางคในแตละคำา และเสยงทปรากฏในแตละพยางค

35

Title THE COMPARISON OF THAI YAI AND STANDARD THAI VOCABULARY

Author Janya NamwongAdvisor Assoc.Prof.Poonpong NgamkasemType of Degree Independent Study M.A. in Thai Language,

Naresuan University, 2008

ABSTRACT

This independent study is to compare vocabulary of Thai Yai people, who live at Tumbon Phabong and Tumbon Pang Moo, Muang Maehongson District, Maehongson Province, and standard Thai vocabulary by comparing only basic ones which are used similarly between Thai Yai people in Tumbon Phabong and Tumbon Pang Moo. The results of the comparison are as follows;

1. The similar vocabulary between the ones which are used between Thai Yai people in Tumbon Phobong and Tumbon Pang Moo, Muang Maehongson District, Maehongson Province, and the standard Thai ones are 161 words, which are 40.25 percent. These words are divided into 2 characteristics; when the Thai Yai vocabularies and the standard Thai vocabularies are compared, the number of the identical words that have the same number of syllables and the same sound is 48, which is 12.00 percent, and when the Thai Yai vocabularies and the standard Thai vocabularies are compared, the number of the words that have the likely number of syllables and sound is 113, which is 28.25 percent.

2. The number of different vocabularies between Thai Yai vocabularies at Tumbon Phobong and Tumbon Pang Moo, Muang Maehongson District, Maehongson Province, and standard Thai vocabularies are 239 words, which are 59.75 percent. These different ones are divided into 2 characteristics; there is equal in both Thai Yai vocabularies and standard Thai ones. The number of these kind of words is 147, which is 36.75 percent, and the number of the words that the number of syllables is unequal, and there are more than three sounds pronounced differently is 92 words, 23.00 percent.

From the comparison, it is indicated that some of the daily used words among Thai Yai people are the same words which are used in standard Thai languages. Therefore, it is shown that the language of Thai Yai is in the same family of standard Thai. However, there are created words for using especially in a group of Thai Yai people. The vocabularies of Thai Yai people are different from the standard Thai in both the number of syllables in each words and the pronunciation in each syllables.

36

ชอเรอง ภาษตลานนา : วเคราะหความพอเพยงผศกษาคนควา ฉววรรณ ปนโปธาทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมองประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

ความมงหมายในการศกษาครงน เพอวเคราะหความพอเพยงทปรากฏในภาษตลานนา ผลการวเคราะหความพอเพยงในภาษตลานนาเขตภาคเหนอตอนลาง ซงผทำาการศกษาคนควาไดวเคราะหจากภาษตลานนาซงรวบรวมไวเปนลายลกษณอกษรในหนงสอภาษตลานนาของสถาบน วจยสงคม มหาวทยาลยเชยงใหม จำานวน 500 บท พบความพอเพยงตามเกณฑของสนม ครฑเมอง ซงกำาหนดไว 3 ดาน พบความพอเพยงดานความมภมคมกนในตวทดมากทสด จำานวน 117 บท รองลงมาคอ ความพอเพยงดานความมเหตมผล จำานวน 111 บท ทพบนอยทสดคอ ความพอเพยงดานความพอประมาณ จำานวน 86 บท

37

ชอเรอง วเคราะหคณธรรมของกษตรยราชวงศพระรวงจากนทานและ

ตำานานพนบานจงหวดสโขทยผศกษาคนควา นายอศวน ถาวรศกดทปรกษา ผชวยศาสตราจารยฐตมา วทยาวงศรจประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

จดมงหมายของการศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน เพอรวบรวมนทานและตำานานพนบาน จงหวดสโขทยทมเนอหาเกยวกบพระรวงในจงหวดสโขทยไวในร ปแบบลายลกษณอกษร และเพอวเคราะห คณธรรม อนไดแก หลกทศพธราชธรรมและหลกราชสงคหวตถของกษตรยราชวงศพระรวงจากนทานและตำานานพนบานในเขตจงหวดสโขทย เนองจากคณธรรมดงกลาวเปนหลกธรรมทส ำาคญ โดยใชหลกคณธรรมทงสองประการมาเปนกรอบในการวเคราะหคณธรรมจากนทานและตำานานพนบาน ทเกบขอมลไดในจงหวดสโขทย ทงการเกบขอมลภาคสนาม และขอมลทอยในรปลายลกษณอกษร อกทงตองมเนอหาปรากฏพระนามของพระรวง จำานวนทงสน 20 เร อง ผลการศกษาคนควาพบวา นทานและตำานานพนบานทง 20 เร อง นน ปรากฏคณธรรมของพระรวงทงสองประการ และปรากฏอยครบทกขอ มากนอยลดหลนกนไป คณธรรมทปรากฏในหลกทศพธราชธรรมทปรากฏมากทสด 3 ลำาดบ คอ อวโรธนะ ศล และมททวะ สวนคณธรรมในหลกราชสงคหวตถปรากฏมากเรยง 4 ลำาดบ คอ สมมาปาสะ สสเมธะ วาจาเปยยะ และปรสเมธะ ผลการศกษาดงกลาวแสดงใหเหนวาพระรวง ทรงเปนธรรมราชาและทรงปฏบตพระองคอยในหลกคณธรรมอยางไมขาดตกบกพรอง โดยเฉพาะการปฏบตพระองค

38

ตามทำานองคลองธรรม ทรงรกษาศลททำาใหพระองคทรงมคณสมบตพเศษคอ วาจาสทธ และเปนผออนโยนในสายตาประชาชน ในขณะ“ ”เดยวกนพระองคกทรงทำานบำารงความเปนอยของราษฎร ทงในดานการพฒนาการเกษตร ความเปนอยและการทำามาหากน โดยเฉพาะอยางยงการจดระบบชลประทานในอาณาจกรสโขทย

39

ชอเรอง ว เครา ะห เน อ ห า แ ละศ ลป ะกา ร ใ ช ค ำา ในวรรณกรรมเพลง

เพอชวตของแสง ธรรมดาผศกษาคนควา พงษไทย ชาลผลทปรกษา รองศาสตราจารย นาวาโทวฒนชย หมนยงทปรกษารวม อาจารยภาคภม สขเจรญประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน เปนการวเคราะหเนอหาแนวคดและวธการเลอกใชคำาในวรรณกรรมเพลงเพอชวต ของ แสง ธรรมดา โดยมผลการศกษาดงน จากการศกษาและวเคราะหเนอหาในบทเพลงของ แสง ธรรมดา ทง 72 เพลง พบเนอหาทเกยวกบการประกอบอาชพจำานวน 20 เพลง เนอหาดานการเมองการปกครองในสงคมภาคใต จำานวน 10 เพลง เนอหาเกยวกบคานยม จำานวน 27 เพลง เนอหาเกยวกบประเพณจำานวน 2 เพลง เนอหาเกยวกบความรกและการใหกำาลงใจ จำานวน 18 เพลง

ดานศลปะการเลอกใชคำา พบการใชภาษาถนจำานวน 19 เพลง การใชคำาศพทภาษาตางประเทศหรอคำายม คำาทบศพทภาษาตางประเทศ 5 เพลง การใชคำาผวนจำานวน 3 เพลง การใชคำาสองแงสองงาม จำานวน 3 เพลง การใชถอยคำาแสดงอารมณ โดยจดแบงเปนอารมณรก และหวงใยจำานวน 26 เพลง อารมณโกรธแคนชงชง จำานวน 18 เพลง อารมณเศรา สะเทอนใจ มจำานวน 7 เพลง และการใชถอยคำาเลยนเสยงธรรมชาต มเพยง 1 เพลง

40

ชอเรอง วเคราะหภาพสะทอนสงคมในบทเพลงทขบรองโดย ทศพล หมพานตผศกษาคนควา ศลพร ชางเกวยนทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.กาญจนา วชญาปกรณ

อาจารยสายหยด บวทมประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชา

ภาษาไทย มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

ความมงหมายของการศกษาคนควา เพอวเคราะหภาพสะทอนสงคมทปรากฏในบาเพลงทขบรองโดย ทศพล หมพานต จำานวน 102 เพลง ผลของการศกษาคนควาปรากฏดงน บทเพลงทขบรองโดย ทศพล หมพานต ไดสะทอนภาพสงคม 4 ดาน ดงนคอ เศรษฐกจขนบธรรมเนยมประเพณ คานยมและความเชอ ภาพสะทอนเศรษฐกจ พบปญหาทางดานปญหาความยากของครอบครวเนองจากมลกมากทำาใหมรายจายสง ภาวะความยากจนขดสนเรองเงนจงตองจากบานไปทำางานทอนเพอการเปนอยทดขน ดานอาชพพบวาสวนใหญประกอบอาชพชาวไรชาวนาทำาใหเกดปญหาความยากจนเนองจากการทำาไรทำานาจะไดผลดยอมขนอยกบสภาพดนฟาอากาศ ภาพสะทอนทางดานขนบธรรมเนยมพบวา มประเพณการบวช ประเพณการแตงงานและประเพณการขนบานใหม ภาพสะทอนทางคานยมพบวาสวนใหญมคานยมเกยวกบการครองค คานยมการแตงงานและคานยมเกยวกบความกตญญตอผมพระคณและภาพสะทอนดานความเชอพบวา มความเชอเรองบญกรรม ชาตหนาชาตหนา ทำาดไดดทำาชวไดชว เวทมนตคาถาและโชคลาง ซงเปนสงทแฝงอยในการดำาเนนชวตประจำาวน

41

จากภาพสะทอนทกลาวมาปรากฏวาภาพสะทอนของสงคมไทยในดานคานยมปรากฏมากทสด โดยเฉพาะประเดนการครองคของผชาย วาผชายมกจะเจาชมภรรยาหลายคน ภาพสะทอนทปรากฏรองๆ ลงมาตามลำาดบคอดานความเชอ ดานเศรษฐกจและดานขนบธรรมเนยมประเพณ

42

ชอเรอง วเคราะหภาพสะทอนสงคมอสานจากวซดบนทกการแสดงสด

คณะเสยงอสานผศกษาคนควา ทองแตง ภดทปรกษา ผชวยศาสตราจารยประภาษ เพงพมประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร , 2551

บทคดยอ

การศกษาคนควาด วยตนเองในคร งน มจ ดมงหมาย เพ อวเคราะหภาพสะทอนสงคมอสานจากวซดบนทกการแสดงสดคณะเสยงอสาน ตงแตชดแรกจนถงชดปจจบน (พ.ศ.2544-2549) จำานวน 18 ชด จำานวน 224 เพลง โดยไดกำาหนดหวขอพจารณาสงคมไว 8 ดาน คอ ดานชวตความเปนอย ดานขนบธรรมเนยมประเพณ ดานเศรษฐกจ ดานการศกษา ดานอาชพ ดานคานยม ดานความเชอ และดานภาษา

ผลการศกษาพบวา บทเพลงทขบรองโดยหมอลำาคณะเสยงอสาน สะทอนภาพสงคมอสานดานภาษามากทสด โดยเฉพาะการใชภาษาถนอสานแทรกในบทเพลง ทงนเพอใหคนฟงเกดความรสกซาบซงใจ ประทบใจ และมความเปนอนหนงอนเดยวกน และปรากฏดานตางๆ รองลงไปตามลำาดบ กลาวคอ ภาพสะทอนสงคมดานอาชพ ปรากฏอาชพเกษตรกรรมมากทสด ไดแก การทำาไร ทำานา ทำาสวน ซงตองอาศยธรรมชาต คอ นำาฝนมาชวยในการทำาไร ทำานา ดานชวตความเปนอย คนอสานมความเปนอยทเรยบงาย สามารถปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอมไดเปนอยางด และปรากฏเรองการใชชวตคมากทสดซงเปนชวตคทมปญหาอนเกดจากความไมเขาใจกนของสามภรรยา ดานคานยมปรากฏคานยมเกยวกบสงหารมทรพยมากทสด

43

คอ คานยมในการมรถ มบานหลงใหญ ยกยองคนรวย ดานความเชอ จะปรากฏความเชอเกยวกบชาตภพมากทสด เนองจากคนไทยมความเชอวาถาไดทำาบญกบใครไวชาตน ชาตหนากจะไดเกดมาพบกนอก ดานเศรษฐกจพบวา ในภาคอสานมภาวะเศรษฐกจตกตำามากทสดอนเกยวโยงไปถงการศกษาของคนในสงคมทมการศกษาตำา ไมสามารถทจะทำางานทมรายไดด คาตอบแทนสงได สวนดานประเพณและดานการศกษามจำานวนเทากน ประเพณทปรากฏมากทสดคอ ประเพณสงกรานต ทำาใหเหนไดวา คนในภาคอสานยงคงรกษาประเพณทดงามของตนใหดำารงอยในสงคมมาจนถงปจจบน สวนดานการศกษาจะปรากฏการศกษาในระดบตำามากทสด อนมสาเหตมาจากไมมทนในการศกษาเลาเรยน การขาดโอกาสในการศกษา เปนตน

44

ชอเรอง วเคราะหรสบทเพลงจากวรรณคดไทยผศกษาคนควา จนทรจรา สอนแกวทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.กาญจนา วชญาปกรณ

อาจารยวรารชต มหามนตรประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอวเคราะหรสบทเพลงจากวรรณคดไทย ซงจะทำาใหทราบถงรสวรรณคดทปรากฏในบทเพลงจากวรรณคดไทย และท ำาใหเหนความไพเราะของรสบทเพลงจากวรรณคดไทย การศกษาคนควานไดน ำาทฤษฎรสของวรรณคดสนสกฤตมาเปนหลกในการวเคราะห

ผลการศกษาพบวา รสทกวเนนมากทสดคอ ศฤงคารรส เนองดวยเปนรสทกวตองการชใหเหนถงอารมณความรสกพนฐานของบคคลทวไป สงผลใหเกดรสอนๆ เสรมตามมา เชน วรรส กวเนนมากเปนอนดบสอง แสดงใหเหนถงความกลาหาญของวรบรษของไทยทเกดขนพรอมกบคณธรรมทมงมนในการตอบแทนคณของแผนดน หาสยรสเปนรสทกวเนนนอยทสดอาจเปนเพราะเมอน ำาเนอหาจากวรรณคดไทยมาประพนธเปนเพลงแลว ทำาใหผอานผฟงเขาถงอารมณหาสยรส ไดยากกวาศฤงคารรส และรสทไมปรากฏในบทเพลงจากวรรณคดไทยมสองรสคอ พภตสรส และศานตรส เหตททงสองรสไมปรากฏนน เพราะบทเพลงจากวรรณคดไทยมสองรสคอ พภตสรส และ ศานตรส เหตททงสองรสไมปรากฏนนเพราะบทเพลงจากวรรณคดไทยสวนหนงนำาเนอหามาจากวรรณคดไทยประเภทบทละครและประเภทนราศ ซงมกกลาวถงรสรกและรสอนๆ มากกวา

45

รสทำาใหบทเพลงทนำาเนอหามาจากวรรณคดไทยมความไพเราะ ทงดานการใชคำากะทดรดมความหมายเดนและแสดงอารมณ เชน อารมณเศรา เพราะความรกไมสมหวง ซงกวสามารถทำาใหผอานผฟงเกดความรสกโศกเศราอยางลกซงดวยรสบทเพลงทไพเราะ เพราะผแตงสามารถใชรสวรรณคดไดสอดคลองกบเนอหาของบทเพลง ทำาใหผอานผฟงเกดความซาบซงตามรสทกวไดเลอกสรร และเขาถงจดมงหมายของกว ซ งสอดคลองกบ กาญจนา วชญาปกรณ (2542, หนา 66) กลาวถงรสในวรรณคดตามทฤษฎวรรณคดสนสกฤตไววา รสเปนเรองของอารมณและความรสกการเขาถงคณคาของวรรณคดตองมความเขาใจสภาพและประโยชนของวรรณคดวา ไมไดใหเพยงความบนเทงเทานน แตยงใหเขาใจในชวตอนเปนสารทผประพนธตองการสอผานภาษามาสผอาน ผอานรบรสารดงกลาวดวยรสคอ ความสะเทอนอารมณของกวทถายทอดอารมณสะเทอนใจดงกลาวมากระทบใจผอานทำาใหผอานเกดจากการรบร และปฏกรยาทางอารมณเกดเปนรสอารมณความรสกตางๆ ออกมา

ขอเสนอแนะการวเคราะหรสบทเพลงจากวรรณคดไทยตามทฤษฎวรรณคด

สนสกฤต ผศกษาคนควาเหนวา ยงมประเดนทนาศกษา ดงนคอการวเคราะหรสบทเพลงทดดแปลงเนอหาโดยอาศยเคาโครง

จากวรรณคดไทย

46

ชอเรอง วเคราะหอกขรวธจากหนงสอจนดามณฉบบหมอบรดเลผศกษาคนควา ประภสสร มชยทปรกษา ผชวยศาสตราจารยประภาษ เพงพมประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2550

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาคนควาดวยตนเอง เพอศกษาวเคราะหเนอหาดานอกขรวธในจนดามณฉบบหมอบรดเล โดยมงศกษารปแบบเนอหาในดานลกษณะอกษร การประสมอกษร และการใชอกษร ผลการศกษาพบวา จนดามณฉบบหมอบรดเลมการนำาเสนอเนอหาดานอกขรวธ โดยจดเรยงลำาดบเนอหาแตละตอนไวอยางเหมาะสม สำาหรบผเร มเรยนอานเขยนอกขรวธไทยเบองตน ลกษณะเนอหาในดานอกขรวธแตละตอน มปรากฏดงน

ล กษณะอ กษร แบงอ กษรออกเป น 3 ประเภท ค อ สระ พยญชนะ และวรรณยกต สวนของพยญชนะมปรากฏใชในอกขรวธของจนดามณฉบบหมอบรดเล 3 ลกษณะ ไดแก พยญชนะเดยว 44 รป พยญชนะประสม พยญชนะประสมแบงเปนพยญชนะควบกลำาและพยญชนะทเปนอกษรนำา มการนำาเสนอพยญชนะควบกลำา 2 ลกษณะ คอ คำาควบแท และคำาควบไมแท ในสวนของอกษรนำา ไดแก คำาทม ห และ อ นำาหนา ม 10 รป และพยญชนะสะกดท 7 มาตรา สำาหรบสระมปรากฏใชในอกขรวธ 3 ลกษณะ ไดแก สระเดยว 18 หนวยเสยง สระประสม 6 หนวยเสยง และสระเกน 7 หนวยเสยง สวนวรรณยกตมปรากฏใชในจนดามณฉบบหมอบรดเลม 4 รป

การประสมอกษร จนดามณฉบบหมอบรดเล มขนตอนในการประสมอกษร 2 ขนตอน คอ การประสมอกษรในแม ก กา กบการ

47

ประสมอกษรในมาตราตวสะกดซงในการประสมอกษรทงสองขนตอนมกลวธทใช 2 ลกษณะ คอ การแจกลก และการผนอกษร แตใหความสำาคญในการสอนการแจกลกมากกวาการผนอกษร

การใชอกษะ จนดามณฉบบหมอบรดเล ไดนำาเสนอการใชอกษรไว 3 ลกษณะ คอ การใชพยญชนะกบสระบางรป การใชเครองหมายตางๆ และการใชอกษรศพท สำาหรบการใชพยญชนะกบสระ พบวา จนดามณฉบบหมอบรดเล เสนอพยญชนะไว 3 รป คอ ศ ษ ส สระเสนอไว 6 คอ ไ ใ ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ การใชเครองหมายตางๆ ในจนดามณม 3 ลกษณะ คอ เคร องหมายทใชประสมอกษรท 7 รป เคร องหมายวรรคตอน ม 20 เครองหมาย และเครองหมายประดบสำาหรบอกษรตางๆ 7 รป สวนอกษรศพท จนดามณไดรวบรวมศพทยากไว 3 ลกษณะ คอ อกษรศพทพองเสยง อกษรศพทพองความหมาย อกษรศพททมการแปลความหมาย

ชอเรอง กลวธการแปลวรรณกรรมเยาวชนเรอง ชารลอตต แมงมมเพอนรกผศกษาคนควา สลาวลย วชยระหด, อญชนดา จาดสนทดทปรกษา ดร. สดากาญจน ปทมดลกประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาภาษาองกฤษ,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ กลวธการแปล/การถายทอดความหมาย/วรรณกรรมเยาวชน/คณา คชา

บทคดยอ

การวจยครงนเปนการศกษากลวธการแปลวรรณกรรมเยาวชนเรอง ชารลอตต แมงมมเพอนรก บทแปลภาษาไทยโดยคณา คชา ซงมตนฉบบเปนภาษาองกฤษ คอ Charlotte’s Web แตงโดย E.B.

48

White การวจยน ไดมงเนนศกษาและวเคราะหในดานการถายทอดความหมายในระดบคำาและระดบประโยค เพอนำาผลการศกษาไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเกยวกบการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหและการแปลเบองตนของนกเรยนในระดบมธยมศกษา โดยนำาเสนอทงในสวนของการวจยเอกสารและวเคราะหเชงเนอหา จากการศกษาพบวา ผแปลไดใชกลวธการแปลทงแบบตรงตวและแบบเอาความ โดยสวนใหญใชกลวธการแปลแบบเอาความ ทงยงมการปรบเปลยนรปแบบการแปลทตางไปจากตนฉบบ ประกอบดวย 1) การเพมความ 2) การลดความ 3) การสลบความ และ 4) การแปลไมตรงตามตนฉบบ ซงกลวธการแปลเหลานชวยใหบทแปลสอความหมายไดด นอกจากน การศกษายงพบวา กลวธการแปลแบบตรงตวและแบบเอาความดงกลาวทำาใหเกดการถายทอดความหมายในระดบคำา คอ คำาทบศพท คำาเลยนเสยงธรรมชาต คำาแสดงอารมณ คำาซำา และคำาปรบตามบรบท สวนในดานของการถายทอดความหมายในระดบประโยค การศกษาวจยไดพบวาผแปลใชสำานวนภาษาทสละสลวย เปนธรรมชาต และมความเหมาะสมกบวรรณกรรมส ำาหรบเดก นอกจากน ส ำานวนภาษาของผ แปลยงสะท อนใหเหนล กษณะบคลกภาพ อารมณ และอปนสยของตวละคร พรอมกบแฝงขอคดเกยวกบมตรภาพ ความรก และความเสยสละระหวางเพอนอกดวย

Title STRATEGIES IN TRANSLATING CHILDREN LITERATURE: CHARLOTTE’S WEBAuthor Sulawan Wichairahat, Anchanida JadsantadAdvisor Dr. Sudakarn Patamadilok, Ph.D.Type of Degree Independent Study M.A. in English,Naresuan University, 2008Keywords STRATERIGIES IN TRANSLATING/TRANSFERRING THE

49

MEANING/CHILDREN LITERATURE/KANA KACHA

ABSTRACT

This study is an analytical study of strategies in translating children literature, Charlotte’s Web translated into Thai version by Kana Kacha. The original literature is in English, written by E.B. White. The purpose of the study is to analyse the transfer of lexical and sentence meanings. The study can be applied in English as foreign language (EFL) teaching in critical reading and basic translation. This study is composed of documentary report and content analysis. The findings show that the translator translates the literature by using literal translation style and free translation style. The translator mostly utilizes “free translation style”. The arrangement of ideas and thoughts in the Thai version is different from the original text in terms of 1) addition of words and details to elaborate each character’s feelings and settings 2) elimination of some details while maintaining the original theme 3) alternation of some details while maintaining the original theme and 4) non-literal translation. The translation techniques render lexical meanings by using foreign words, adjusting words into natural sounds, impressive words, repeated words and adjusting words according to the context. The translated language also represents characteristics, emotions and behaviours of the characters in the literature, showing morality on friendship, love and devotion among friends.

ชอเรอง : การใชวดทศนประกอบการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะการพด ภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนดอนศลาผางาม

50

วทยาคม จงหวดเชยงรายผเขยน : จณณพต อทธยา, พชราภรณ อนอานาทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย กจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ

: การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาความสามารถทางดานทกษะการพดภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนดอนศลาผางามวทยาคม หลงไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนการสอนโดยมวดทศนประกอบ กลมตวอยางคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนดอนศลาผางามวทยาคม จำานวน 18 คน ทเรยนวชาภาษาองกฤษฟง-พด (อ 41201) ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 ซงไดจากการสมอยางงาย รปแบบการทดลอง เปนการทดลองแบบกลมเดยว เครองมอทใชในการทดลองคอแผนการสอนโดยมวดทศนประกอบจำานวน 4 แผนการสอน เวลา 16 ชวโมง เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอแบบสมภาษณวดความสามารถในการพดภาษาองกฤษของนกเรยนเปนรายบคคล การวจยครงนวเคราะหขอมลโดยใช คารอยละ ( ), คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( ) และคาท ( ) เพอเปรยบเทยบคะแนนเฉลยและคารอยละของคะแนนความสามารถในการพดกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชกจกรรมการเรยนการสอนทมวดทศนประกอบ

ผลการวจยพบวานกเรยนทกคนหลงไดรบการเรยนโดยใชวดทศนประกอบการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะการพดภาษาองกฤษของนกเรยนมคะแนนความสามารถทางดานทกษะการพดภาษาองกฤษเพมมากขน ซงแตกตางจากกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และนกเรยนทกคนมความสามารถทางดานทกษะ

51

การพดภาษาองกฤษผานเกณฑทกำาหนดไว (รอยละ 60) จำานวน 13 คน จาก 18 คน คดเปนรอยละ 72.22

Title : The Use of Video Compact Disc to Develop English Speaking Ability of Mattayom Suksa 4 Students of Donsilaphangam Wittayakom School Chiangrai Province

Authors : Jinnapat Uttiya, Pacharaporn InanaAdviser : Assistant Professor Kitjar KumhaengType of degree : Independent study (M.A, English), Naresuan University, 2008

Abstract

The purpose of this research is to study English speaking through video compact disc before and after being taught through learning activities via video compact disc. The subjects were 18 Mattayom Suksa 4 students who took the Listening – Speaking course (English 41201) in the second semester of the academic year 2007 at Donsilaphangam Wittayakom School, Wiangchai District, Chiangrai Province. The experiment followed the one group design. The experimental instrument was consisted of four lesson plans. The data collecting instrument was an interview test. The data were analyzed in percentage, mean, standard deviation, and t-test.

The finding of this study revealed that the subjects after being taught through learning activities via video compact disc got higher scores English speaking abilities than before being taught through learning activities via video compact disc significantly 0.01level, and 72.22 percent of the subjects could pass the pre-set criteria (60 percent-up) in their English speaking abilities.

52

ชอเรอง : การเปรยบเทยบปญหาขอผดพลาดในการเขยนภาษาองกฤษของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนพษณโลกพทยาคม จงหวดพษณโลก ทมผลสมฤทธการเรยนวชาภาษาองกฤษสงและตำา ผศกษาคนควา : สวมล จทน, อรณศร ศกดหรรกษ, อาภาภรณ ธาดาภาคยทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร. ดษฎ รงรตนกล ประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ : ปญหาขอผดพลาดในการเขยนภาษาองกฤษ

บทคดยอ

วตถประสงคของการวจย เพอศกษาและเปรยบเทยบปญหาขอผดพลาดในการเขยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธการเรยนวชาภาษาองกฤษสงและตำา กลมตวอยางในการวจย คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนพษณโลกพทยาคม จงหวดพษณโลก ทกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 จำานวน 52 คน แบงออกเปนนกเรยนทมผลสมฤทธการเรยนวชาภาษาองกฤษสง 26 คน และนกเรยนทมผลสมฤทธการ

53

เรยนวชาภาษาองกฤษตำา 26 คน เครองมอในการวจย ไดแก 1) แบบทดสอบการเขยนเรยงความ 3 เรอง2) แบบบนทกชนดของขอผดพลาดเปนรายบคคล ชดท 1 3) แบบบนทกชนดของขอผดพลาดเปนรายบคคล ชดท 2 4) แบบบนทกความถของขอผดพลาดเปนรายบคคล 5) แบบสรปบนทกความถของขอผดพลาด โดยศกษาปญหาขอผดพลาดในการเขยนภาษาองกฤษดานโครงสรางไวยากรณ ดานโครงสรางประโยค ดานคำาศพท และดานการเรยบเรยงประโยคและเนอหา วเคราะหขอมลโดยใชคาความถ (Frequency) คาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) และสถตททดสอบ (t-test) แบบ Independent ผลการวจยพบวา นกเรยนทมผลสมฤทธการเรยนวชาภาษาองกฤษสงและตำามปญหาขอผดพลาดในการเขยนภาษาองกฤษตามลำาดบดงน 1) ดานโครงสรางไวยากรณ 2) ดานคำาศพท 3) ดานโครงสรางประโยค 4) ดานการเรยบเรยงประโยคและเนอหา สวนผลการเปรยบเทยบปญหาขอผดพลาดในการเขยนภาษาองกฤษของนกเรยนทงสองกลม พบวาในภาพรวมมความแตกตางกนอยางไมมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 แตเมอพจารณาในแตละดานแลว พบวามความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทระดบ .05 โดยนกเรยนทมผลสมฤทธการเรยนวชาภาษาองกฤษตำามปญหาขอผดพลาดดานคำาศพท และดานการเรยบเรยงประโยคและเนอหามากกวานกเรยนทมผลสมฤทธการเรยนวชาภาษาองกฤษสง

Title : A COMPARISON OF ENGLISH WRITING ERRORS

BETWEEN MATTAYOMSUKSA 6 STUDENTS

WITH HIGH AND LOW LEVEL ENGLISH

PROFICIENCIES AT PHITSANULOK

PITTAYAKOM SCHOOL

Authors : Mrs. Suwimon Jutin, Miss Arunsri Sakharirak,

54

Miss Apaporn Tadapak

Adviser : Assistant Professor Dr. Dutsadee Roongrattanakool

Type of Degree : Independent Study (M.A. in English), Naresuan University,

(2008)

Keyword : English writing errors

ABSTRACT

The purpose of this study was to study and compare English writing errors of

Mattayomsuksa 6 students with high and low level English proficiencies. The subjects

comprised 52 Mattayomsuksa 6 students at Phitsanulok Pittayakom School: 26 with a

high English proficiency and 26 with a low English proficiency. The instruments of

the study included: 1) 3 written tests; 2) an individual Checklist of Error Form 1;

3) an individual Checklist of Error Form 2; 4) an individual Frequency of Error Type;

and 5) a summary of Error Type Frequency. The study focused on grammatical errors,

syntactic errors, lexical errors, and organization and content. The study employed

frequency, mean, standard deviation, and t-test independent. The findings revealed that

the majority of English writing errors for both groups were grammatical, lexical,

syntactic, and organization and content, respectively. The overall comparison of

English writing errors showed that there was no significant difference at the .05 level

between the 2 groups. However, when the four types of errors were compared

individually, it was found that there was a significant difference at the .05 level

between the two groups. The students with a low English proficiency made more

English writing errors in lexicon and organization and content than those with a high

English proficiency.

ชอเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนรคำาศพทภาษาองกฤษของ นกเรยน

ชนประถมศกษาปท 4 ทสอนโดยใชเกมประกอบและสอนตามคมอครผศกษาคนควา จรยาพร ศรพทกษพลรบ, รงทพย ดำาจาง

55

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตวเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ ผลสมฤทธการเรยนรคำาศพทภาษาองกฤษ, การสอนโดยใชเกม,

การสอนตามคมอคร, คำาศพทภาษาองกฤษ, นกเรยน

บทคดยอ

การศกษาวจยครงน มวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนรคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 โรงเรยนโรจนวทยมาลาเบยงทสอนโดยใชเกมประกอบและการสอนตามคมอคร การวจยในครงนมจำานวนประชากร 103 คน ซงไดมาโดยการทดสอบ และทำาการจบฉลากเพอจดเขากลมทดลองและกลมควบคม กลมทดลอง จ ำานวน 49 คน ไดรบการสอนคำาศพทภาษาองกฤษโดยใชเกมประกอบ กลมควบคมจำานวน 54 คน ไดรบการสอนคำาศพทภาษาองกฤษจากการสอนตามคมอคร แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเรยนคำาศพทภาษาองกฤษทมคาความยากงาย และคาอำานาจจำาแนกเทากบ 0.30-0.70 และ 0.30-0.80 ตามลำาดบ และมคาความเทยงเทากบ 0.9667 เครองมอทใชในการวจย ไดแก แผนการสอนคำาศพททมเกมประกอบ แผนการสอนคำาศพทตามคมอคร แบบทดสอบความรค ำาศพทภาษาองกฤษ แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบหลงเรยน แลววเคราะหขอมลโดยการเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเกมประกอบ และการสอนตามคมอคร และคาสถตทใช คอ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนรคำาศพทวชาภาษาองกฤษของกลมทดลอง และกลม

56

ควบคมและทำาการทดสอบสมมตฐานตามวธการทางสถต และใชสตรการหาคาท ผลการศกษาคนควาพบวา ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนคำาศพทภาษาองกฤษดวยการสอนโดยใชเกมประกอบการสอนและการสอนตามคมอครของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 พบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเกมประกอบการสอน มผลสมฤทธ การเรยนคำาศพทภาษาองกฤษสงกวานกเรยนทไดรบการสอนตามคมอคร อยางนยสำาคญทระดบ .01 เปนไปตามสมมตฐาน

57

Title A comparative Study of English Vocabulary Learning Achievement Taught by Using Games and Teacher’s Manual for the Fourth Grade Students.

Author Jariyaphon Sripitakpolrob, Rungtip DamjangAdvisor Assistant Professor Kitjar KamhaengType of Degree Master of Art (M.A.English) Naresuan University, 2008Keywords English Vocabulary Learning Achievement, English

Vocabulary Learning Achievement Taught by Using Games, English Vocabulary Learning Achievement Taught by Using Teacher’s Manual, English Vocabulary, Students

ABSTRACT

The purpose of this research was to compare the English vocabulary learning achievement of Pratomsuksa four students taught through games and teacher’s manual. The population consisted of one hundred and three fourth-grade students of Rotjanawit Malabieng School, Phitsanulok Province. Forty-nine students were randomly drawn and assigned to the experimental group, and fifty-four to the control group.

They were selected by using the vocabulary test constructed by the researchers. The learning English vocabulary achievement test with the degree of difficulties and the discriminating power of 0.30-0.70 and 0.30-0.80 respectively and the reliability value of 0.9667. The research instruments were consisted of lesson plans with games for the students in the experimental group and lesson plans without games for students in the control group. The data analysis employed arithmetic mean, standard deviator and t-test. The result of the research showed that the English vocabulary learning achievement of students in the experimental group was significantly higher than the English vocabulary learning achievement of students in the control group at the level of .01.

58

ชอเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธการสอนอานภาษาองกฤษโดยใชการตนเรอง และการสอนโดยใชคมอคร สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนวงโปงพทยาคม อำาเภอดานขนทด จงหวดนครราชสมา ผศกษาคนควา ชมพนท ผวงาม, ภทราภรณ การณกตตสารทปรกษา ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ การตนเรอง; คมอคร; ผลสมฤทธทางการอาน

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการทางการอานวชาภาษาองกฤษ รหสวชา อ 31201 ระหวางกลมนกเรยนทสอนอานภาษาองกฤษโดยใชการตนเรองและกลมนกเรยนทสอนอานโดยใชคมอคร สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนวงโปงพทยาคม อำาเภอดานขนทด จงหวดนครราชสมา และเพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมและแบบฝกการอาน โดยมกลมตวอยางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จำานวน 60 คน ใชการสมแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจยไดแก แผนการสอนการตนเรองทผวจยสรางขน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนตอแบบฝกการอานทมภาพการตนเรอง ผลการวจยพบวาผลสมฤทธทางการอานของกลมทดลองทสอนอานภาษาองกฤษโดยใชการตนเรองสงกวากลมควบคมทมการสอนอานภาษาองกฤษโดยวธสอนตามคมอคร อยางม

59

นยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 และในสวนความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมและแบบฝกการอานอยในระดบ เหนดวย “ ”

Title A COMPARISON OF ENGLISH READING ACHIEVEMENT

TAUGHT THROUGH COMICS AND TEACHER’S MANUAL

FOR MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS,

WANGPONG PITTAYAKOM SCHOOL

DANKUNTOD DISTRICT NAKHONRATCHASIMA PROVINCE

Authors Chompoonut Pewngam, Phattraporn Karunkittisarn

Advisor Assistant Professor Kitjar Kamhaeng

Type of Degree Independent Study M.A. in English, Naresuan University, 2008

Keywords comics; teacher’s manual; reading achievement

ABSTRACT

The purposes of this study were to compare the reading achievement of

students, who were taught by using comics and using teacher’s manual and to study

the students’ opinions about the reading exercises which were accompanied with

comics.The samples of this study were 60 Matthayomsuksa One students of

Wangpong Pittayakom School, studying in the second semester of 2007. Their

academic achievement was very close. The students were divided into two groups, 30

each. Then, they were purposely selected to be an experimental group, teaching

English reading by using comics, and to be a control group, teaching English reading

60

by using teacher’s manual. The instruments of the study were consisted of lesson

plans, comics constructed by researchers, the students’ opinionnaires about reading

exercises which were accompanied with comics and the reading achievement tests.

The statistical device used for analyzing the data was t-test. The result of the study

indicated that the English reading achievement of the experimental group that was

taught through comics was higher than the control group that was taught through

teacher’s manual at statistically significant level of 0.01. The experimental group

demonstrated “agreement” with the English reading exercises which were

accompanied with comics.

เรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธการอานเพอความเขาใจภาษาองกฤษ

ระหวางวธสอนโดยใช เทคนคการสรางแผนทความคดและการสอน

ตามคมอคร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบานเขาชะโงก

อำาเภอชนแดน จงหวดเพชรบรณ ผวจย พนารตน พรมสอน, รงทพย พชยวงศ, วรรณา สมประเสรฐทปรกษา ผชวยศาสตราจารย กจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551.คำาสำาคญ ผลสมฤทธการอานเพอความเขาใจ, แผนทความคด

บทคดยอ

61

การวจยครงนมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธการอานเพอความเขาใจ ภาษาองกฤษระหวางวธสอนอานโดยใชเทคนคการสรางแผนทความคดกบการสอนตามคมอคร ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบานเขาชะโงก อำาเภอชนแดน จงหวดเพชรบรณ ปการศกษา 2550 จำานวน 40 คน แบงเปนกลมทดลอง และกลมควบคมกลมละ 20 คน ประชากรในกลมทดลองและกลมควบคมไดมาจากการใชแบบทดสอบการอาน (คาความเชอมนเทากบ 0.8277 และคาอำานาจจำาแนกเทากบ 0.30 ≤ r ≤ 0.70) ในการวจยครงนมการทดสอบกอนและหลง (Pretest Posttest Control Group Design) เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย 1) แบบทดสอบวดความสามารถดานการอานเพอความเขาใจ 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานเพอความเขาใจ 3) แผนการจดการเรยนรทง 2 แบบ คอ แบบใชเทคนคการสรางแผนทความคดและแบบตามคมอคร วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย (Mean) คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบคาท (t –test) ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเทคนคการสรางแผนทความคดมผลสมฤทธทางดานการอานเพอความเขาใจภาษาองกฤษสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรตามคมอครอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

Title A COMPARISON OF ENGLISH READING COMPREHENSION ACHIEVEMENT OF MATTAYOMSUKSA 2 STUDENTS,

BANKHAOCHANGOK SCHOOL, CHONDAN DISTRICT, PETCHABUN PROVINCE TAUGHT THROUGH MIND MAPPING TECHNIQUE AND TEACHER’S MANUAL

Authors Panarat Promsorn, Rungthip Pichaiwong, Wanna Somprasert

62

Advisor Assistant Professor Kitjar KumhaengType of Degree Independent Study(M.A. in English), Naresuan University,

2008Keywords Reading Comprehension Achievement, Mind Mapping

Abstract

This study aimed to compare English reading comprehension achievement of students taught by using mind mapping technique and by using teacher’s manual. The subjects were 40 Mattayomsuksa 2 students at Bankhaochangok, Chondan district, Petchabun. They were selected by using reading test (reliability at 0.8277 and variability at 0.30 ≤ r ≤ 0.7) and selcted into a control group and an experimental group, 20 students each. The pretest-posttest control group design was used. In this research the instruments were consisted of the reading comprehension test, the reading comprehension achievement test, and lesson plans for both teaching methods. The data were analyzed to get the mean score, standard deviation and to find the reliability by using t-test. It was found that students who were taught by the mind mapping technique had higher scores on the achievement test than those who were taught by using a teacher’s manual at a significance of 0.1.

ชอเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคำาศพทภาษาองกฤษ

รายวชาภาษาองกฤษพนฐาน สำาหรบนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาปท 1

63

ผศกษาคนควา นราภรณ สโรดม, วาสนา ชองพทกษ, วภาดา ลาโพธทปรกษา ดร. สดสรวง ยทธนาประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองครงน มจดมงหมายเพอสรางและหาประสทธผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคำาศพทภาษาองกฤษ รายวชาภาษาองกฤษพนฐาน สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1 ตามเกณฑ 0.50 และเปรยบเทยบผลสมฤทธระหวางคะแนนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน นอกจากนยงมจดมงหมายเพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน ไดแก นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานโคกใหญ อำาเภอชาตตระการ สำานกงานเขตพนทการศกษาพษณโลก เขต 3 ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จำานวน 15 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แบบสำารวจปญหาและความตองการความชวยเหลอดานการสอนคำาศพทภาษาองกฤษ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบหลงเรยน แบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสำาหรบผเชยวชาญดานเนอหาและดานสอ และแบบสอบถามเพอประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในสวนของการวเคราะหขอมล คณะผศกษาวเคราะหขอมลโดยใชสถตการหาคาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน

64

(Standard Deviation) และการทดสอบ T-Test ผลการศกษาคนควาพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคำาศพทภาษาองกฤษ รายวชาภาษาองกฤษพนฐาน สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1 ทสรางขนมประสทธผล 0.67 ซงสงกวาเกณฑทกำาหนด ผลสมฤทธของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานโคกใหญ หลงจากไดเรยนรคำาศพทภาษาองกฤษจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานโคกใหญ หลงจากไดเรยนรคำาศพทจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยรวมมความพงพอใจอยระดบมากทสด

Title A DEVELOPMENT OF COMPUTER - ASSISTED INSTRUCTION (CAI) FOR TEACHING ENGLISH

VOCABULARY FOR MATTHAYOMSUKSA 1

Researchers Naraporn Sarodom, Wasana Chongpitak, Wipada Larphor

Advisor Dr. Sudsuang Yutdhana

Types of Degree Independent Study (M.A.English), Naresuan University, 2008

Abstract

The purposes of this independent study were to construct an efficient the

computer-assisted instruction for teaching English vocabulary for Matthayomsuksa 1,

to find out its efficiency value depending on regulation of 0.50, to compare English

vocabulary achievement of the sample group between pre-test and post-test after

learning the lesson, and to study the satisfaction of the sample group concerning this

CAI. The sample, purposively selected, were 15 students of Matthayomsuksa 1, Ban

Kok Yai school, Phitsanulok Education Service Area Office 3. The instruments of the

study were an questionnaire, CAI lesson, , an evaluation form for English content

specialists, an evaluation form for computer and program specialist, an pretest-

posttest and a questionnaire for students who attended the program. The statistic used

65

in data analysis included mean (X), standard deviation (S.D.) and t-test. The finding

were presented through charts and tables with descriptive analysis.

The major findings were as follows:

1. The efficiency value of the computer assisted instruction for teaching

English vocabulary for Matthayomsuksa 1 was 0.67 that mean the CAI is

efficient.

2. The students’ English vocabulary achievement of the post-test was higher

than the pre-test with statistical significance at .05

3. The satisfaction of the students concerning this CAI was found at the

highest level.

ชอเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพท

ภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3ผศกษาคนควา จรยา บาลเพยร, ไพรตน อานย, อนสษฐ พนธกลำาทปรกษา ดร. สดสรวง ยทธนาประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน, ทกษะคำาศพท

บทคดยอ

การศกษาคนควาครงนมจดมงหมาย เพอศกษาความตองการในการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 เพอพฒนา

66

และหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ กอนเรยนและหลงเรยนและเพอศกษาความพงพอใจของผเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยกลมตวอยางไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดสวสตการาม โรงเรยนเทศบาลแปนจนทรกระจาง และ โรงเรยนเทศบาลวดสรรคาราม รวมจำานวน 35 คน ไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง ผลการศกษาคนควาพบวาครผสอนวชาภาษาองกฤษในสงกดเทศบาลเมองสวรรคโลกมความตองการบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1-3 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทคณะผศกษาคนควาดวยตนเองสรางขนมประสทธภาพท 80.76/81.72 ซงเปนไปตามเกณฑ 80/80 ทตงไว คาเฉลยของคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 สงกวาคะแนนการทำาแบบทดสอบกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทเปนกลมตวอยางมความพงพอใจบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอสงเสรมทกษะคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดานเนอหา ภาษา และแบบฝกหด และดานการออกแบบบทเรยน โดยเฉลยในระดบ มาก

Title THE DEVELOPMENT OF COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION TO PROMOTE VOCABULARY SKILL FOR STUDENTS IN PRATHOM SUKSA 3

Author Miss Jariya Banpain, Mr. Phairat Anai, Mr. Anusit Panklam

67

Adviser Dr. Sudsuang Yutdhana

Type of Degree Independent study (M.A. English), Naresuan University, 2008

Keywords Computer Assisted Instruction, Vocabulary Skill

Abstract

The purposes of this study were to study the demands of using the computer assisted instruction to promote vocabulary skill of students in prathom suksa 1-3 , to develop and find out the efficiency of the computer assisted instruction to promote vocabulary skill for students in prathom suksa 3, to compare the English vocabulary achievement between pre-test and post-test of the sample group after learning by using the computer assisted instruction to promote vocabulary skill foe students in prathom suksa 3, and to study the satisfaction of the sample group toward of the computer assisted instruction to promote vocabulary skill for students in prathom suksa 3, The subjects comprised 35 prathom suksa 3 students in watsawattikaram Municipal School, Panjankrajang Municipal School, and Watsawankaram Municipal School. It was found that the English teachers under Sawankhalok Municipality needed to use the computer assisted instruction to promote vocabulary skill of students in prathom suksa 1-3 The efficiency value of the computer assisted instruction to promote vocabulary skill for students in prathom suksa 3 was 80.76/81.72 which was above the anticipated regulation of 80/80. The student’s English vocabulary achievement of the Post-test was higher than the pre-test with statistical significance at .05. The satisfaction of the students concerning the computer assisted instruction to promote vocabulary skill for students in prathom suksa 3 was found at high level in all aspect.

ชอเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง คำาศพทชางอตสาหกรรม

สำาหรบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 (ปวช.3)

วทยาลยเทคนคพษณโลก

68

ผศกษาคนควา สรกร นวมนาค, สจรา วงศประเสรฐ, เสาวนย พมอยทปรกษา ดร.สดสรวง ยทธนาประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตวเอง ศศ.ม. สาขาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน, คำาศพทชางอตสาหกรรม

บทคดยอ

การศกษาคนควาครงน มจดมงหมายเพอ (1) เพอศกษาความตองการบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองคำาศพทชางอตสาหกรรมสำาหรบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ช นปท 3 วทยาลยเทคน คพษณ โลก (2) พฒนาและหาประส ทธ ภ าพบทเร ยนคอมพวเตอรชวยสอนเร องคำาศพทชางอตสาหกรรม (3) เปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนเร อง คำาศพทชางอตสาหกรรม (4) เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เร องคำาศพทชางอตสาหกรรม โดยกลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ไดแก นกเรยนในระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 วทยาลยเทคนคพษณโลกทเรยนวชาภาษาองกฤษชางอตสาหกรรมทไดมาจากการเล อกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จ ำานวน 30 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก (1) แบบสอบถามความตองการบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (2) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองคำาศพทชางอตสาหกรรม (3) แบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เร องคำาศพทชางอตสาหกรรม (สำาหรบผเชยวชาญ) (4) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยน (5) แบบประเมนความพงพอใจบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เร องคำาศพท

69

ชางอตสาหกรรม (สำาหรบผเรยน) การวเคราะหขอมล ใชคารอยละ หาค า เฉล ย (Mean) และส วนเบ ยง เบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และ t-test ผลจากการศกษาคนควาพบวา (1) ครผสอนมความตองการสรางส อการสอนในร ปแบบของบทเรยนสำาเรจรปทเปนคอมพวเตอรชวยสอน (2) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมประสทธภาพ 80.11/91.89 สงกวาเกณฑทตงไว (3) ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงการเรยนสงกวากอนการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และ (4) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน อยในระดบมาก

Title THE DEVELOPMENT OF COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION IN ENGLISH FOR INDUSTRY VOCABULARY FOR VOCATIONAL EDUCATION 3 STUDENTS OF PHITSANULOK TECHNICAL COLLEGE

Author Sirikon Nuamnak, Sujira Wongprasert, Saowanee Pumyu.Advisor Sudsuang Yutdhana, Ph.D.Type of Degree Independent Study M.A. in EnglishKeywords Computer-Assisted Instruction, English for Industry

ABSTRACT

The purpose of this study were (1) to study the needs of using computer-assisted instruction (CAI) in teaching English vocabulary of industrial, (2) to develop and find the efficiency of the created CAI package, (3) to compare the English vocabulary achievement of the sample group between pre-test and post-test after learning by using the CAI package to promote vocabulary skill for industry, and (4) to study the satisfaction of the students who used the CAI. The subjects comprised 30 Vocational Education 3 at Phitsanulok Technical College who were engaged in English for Industry and were selected by purposive sampling technique. The instrument of the study were (1) a survey of CAI needs to teach vocabulary for industry (2) the CAI package (3) the evaluation form of the CAI for experts (4) a pre-test and post-test (5) a questionnaire investigating participants’ satisfaction. The data were analyzed by using percentage, arithmetic mean, standard deviation and t-test. The findings of the study were (1) the instructors required the CAI for teaching vocabulary of industry, (2) the efficiency value of the CAI was 80.11/91.89 which was above the anticipated regulation of 80.80 (3) The student’s English vocabulary achievement of the post-test was higher than the pre-test with statistical significance at .05 (4) The satisfaction of the students concerning this CAI package was found at the high level in all aspects.

70

ชอเรอง : การพฒนาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอาน ภาษาองกฤษเพอความขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทรผศกษาคนควา : พรนภส พนธเกยรต, สวรรณา สขประเสรฐ, แสงเดอน สายกระสนทปรกษา : ดร.สดสรวง ยทธนาประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตวเอง การศกษามหา

บณฑต มหาวทยาลยนเรศวร. 2551

บทคดยอจดมงหมายของการศกษาคนควา

1.เพอศกษาความตองการในการใชบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร

2. เพอสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร

3. เพอศกษาผลสมฤทธดวยบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร

4. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความ

71

เขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร

วธดำาเนนการศกษาคนควา กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จำานวน 30 คน ทไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง

เครองมอทใชในการศกษาคนควาไดแก1. แบบสอบถามความตองการบทเรยนบนเครอขาย

อนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร 2. บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร 3. แบบประเมนบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร (สำาหรบผเชยวชาญ) 4. บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร (สำาหรบนกเรยน) 5. แบบทดสอบความรนกเรยน เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงเรยน โดยใชบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต

ผลการวเคราะหขอมล

72

1. ความตองการใชบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจสถตทใช คอ รอยละ 2. การประเมนบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต โดยผเชยวชาญ วเคราะหโดยคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน 3. การหาประสทธภาพของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต โดยศกษาจากผลสมฤทธการทำาแบบทดสอบกอนเรยนและผลการทำาแบบทดสอบหลงเรยน วเคราะหโดยคาดชนประสทธผล(EI) และเปรยบเทยบผลการทดสอบกอนและหลงเรยน โดยทดสอบคาท ( t-test dependent) 4. การศกษาความพงพอใจของนกเรยนจากแบบประเมนบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร (สำาหรบนกเรยน) โดยคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการศกษาคนควาผลการศกษาคนควาพบวา 1. จากการสำารวจความตองการบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร พบวานกเรยนมความตองการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนต และตองการใหมบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ

2. การสรางบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนต เพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอ

ความเขาใจ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสรพนทพทยา อำาเภอลำาดวน จงหวดสรนทร ประเมนโดยผเชยวชาญ พบวาได

73

บทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนต อยในระดบคณภาพด และมดชนประสทธผล 0.57 สงกวาเกณฑทกำาหนดไว แสดงวาบทเรยนมประสทธภาพนำาไปใชกบนกเรยนได 3. นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ มผลสมฤทธทางการเรยนหลงการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

4. ความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตเพอฝกทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ ในดานปจจยนำาเขา ดานกระบวนการและดานผลผลตอยในระดบดมาก

74

Title : THE DEVELOPMENT OF WEB-BEASED INSTRUCTION ON READING COMPREHENSION FOR MATTAYOMSUKSA 6 STUDENTS AT SURAPINPTTAYA SCHOOL, SURINAuthor : Mrs.Pornnapat Pankiat, Mrs.Suwanna Sukprasert, Miss Sangduan SaikrasoonAdvisor : Dr. Sudsuang YutdhanaType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan University, 2008

Abstract

The purpose of this study were to study Mattayomsuksa 6 students’ needs for using the Web-based instruction (WBI) to practice English reading comprehension skill, to develop and test of effectiveness of the WBI used to enhance English reading comprehension according to the defined 0.5 criteria, to evaluate the students’ English reading study English reading comprehension skill after using the WBI and to explore the students’ satisfaction toward using the Web-Based Instruction.

The subjects were 139 students who were studying Mattayomsuksa 6 at Suraphinpittaya School, Lumduan district, Surin. They were selected by the purposive sampling.

The research instruments used in the study were the Web-Based Instruction for practice English reading comprehension skill, the pretest and posttest, the evaluation form of the package for experts and students, a questionnaire investigate needs and satisfactions with the Web-Based Instruction to practice English reading comprehension skill.

The statistics used in the data analysis were arithmetic mean ( ), standard deviation (S.D.), percentage, and t-test.

The findings of the study were as follows:1. The Mattayamsuksa 6 students needed to use the Web-Based Instruction

(WBI) to practice English reading comprehension skill.2. The constructed Web-Based Instruction (WBI) for practicing English

reading comprehension skill was evaluated by the experts at the high level and met the effectiveness criterion at 0.57 which was above anticipated regulation of 0.50 .

3. The students’ English reading comprehension skill achievement of the posttest was higher than the pretest with statistical significant level at 0.05.

4. The satisfaction of the students in using the Web-Based Instruction had the mean of 3.96 which was at the high level.

75

ชอเรอง :  การพฒนาบทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาทกษะการเขยน

ภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนพยคฆภมวทยาคาร จงหวดมหาสารคามผเขยน : วเชยนศกด ทพสงห, สายรง มะณแสง, สกญญา ขนหนองจอกทปรกษา : ดร. นรสถ กานตประชาประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การศกษาคนควาครงนมจดประสงค 1)เพอสรางบทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนพยคฆภมวทยาคาร อำาเภอพยคฆภมพสย จงหวดมหาสารคาม 2)เพอหาประสทธภาพของบทเรยนสำาเรจรป 3)เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธดานทกษะการเขยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กอนและหลงใชบทเรยนสำาเรจรป และ 4)เพอสำารวจความพงพอใจของนกเรยนทเรยนจากบทเรยนสำาเรจรปทสรางขน กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท1 จำานวน 51 คน โดยการเลอกแบบเจาะจงจากโรงเรยนพยคฆภมวทยาคาร อำาเภอพยคฆภมพสย จงหวดมหาสารคาม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 เครองมอทใชในการวจยคอ บทเรยนสำาเรจรปแบบเสนตรงจำานวน 3 ชด แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสำารวจความพงพอใจ

76

ของนกเรยน การสรางบทเรยนสำาเรจรป มขนตอนดงน 1)ศกษาหลกสตร 2)ตงจดมงหมาย 3)กำาหนดลำาดบของงาน 4)สรางบทเรยนสำาเรจรป 5)ตรวจสอบคณภาพของบทเรยนสำาเรจรป 6)ทดลองใชบทเรยนสำาเรจรป สวนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนแบบทดสอบชนดปรนยแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำานวน 30 ขอ มคาความยากตงแต .29-.79 คาอำานาจจำาแนกตงแต .21-.63 และมคาความเทยงเทากบ .52 วธการเกบรวบรวมขอมล มดงนใหนกเรยนทำาแบบทดสอบกอนเรยนดวยบทเรยนสำาเรจรป เมอเรยนครบทง 3 ชด แลวใหทำาแบบทดสอบนนอกครงหนง แลวนำาคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนมาทดสอบหาคาความแตกตางโดยใชสถต paired t – test สวนคะแนนทไดจากบทเรยนสำาเรจรปนำามาหาประสทธภาพของบทเรยนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และแจกแบบสำารวจความพงพอใจใหนกเรยนทำาหลงจากทเรยนดวยบทเรยนสำาเรจรปเสรจสนแลว ผลการวจยพบวา 1)บทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มประสทธภาพ 89.41/82.15 สงกวาเกณฑทกำาหนด 2)ผลสมฤทธหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และ 3)ความพงพอใจของนกเรยนทเรยนจากบทเรยนสำาเรจรปอยในระดบมากทสด ( = 4.53, SD= 0.60)

77

Title : THE DEVELOPMENT OF PROGRAMMED INSTRUCTION FOR DEVELOPING ENGLISH WRITING SKILLS OF MATTAYOMSUKSA 1 STUDENTS IN PHAYAKKHAPHUMWITTAYAKHAN SCHOOL, MAHASARAKHAM PROVINCE Authors : Mr. Wicheansak Thipsing, Mrs. Sairung Maneesaeng, Miss Sukanya KhannongchokAdviser : Dr. Narat KanpracharType of Degree : Independent Study (M.A. in English), Naresuan University, 2008

Abstract

The purposes of this study were 1) to construct a programmed instruction to develop English writing skills of Mattayomsuksa 1 students in Phayakkhaphumwittayakhan School, Phayakkhaphumpisai District, Mahasarakham Province, 2) to measure the programmed instruction’s efficiency, 3) to compare English writing skill achievement of Mattayomsuksa 1 students by using pre- and post tests, and 4) to survey students’ preferences of learning for the programmed instruction. The samples of this study were 51 Mattayomsuksa 1 students in Phayakkhaphumwittayakhan School, Phayakkhaphumpisai District, Mahasarakham Province, semester 2 academic year 2007. The instruments used in the study were a programmed instruction which consists of 3 lessons, an achievement test, and a survey questionnaire that assesses students’ general preferences regarding the programmed

78

instruction. The 6 ways to produce the programmed instruction were: 1) to study the curriculum, 2) to set the purposes, 3) to set the order of the contents, 4) to produce the programmed instruction, 5) to examine the quality of the programmed instruction, and 6) to tryout the programmed instruction. The achievement test was the 30-item, multiple-choiced test with 4 choices with the degree of difficulty between .29-.79, the degree of discrimination between .21-.63, and the coefficient reliability at .52. The data were collected from the pre-test and post-test which were given before and after the students finished the three lessons. Then, the pre-test and post-test scores were compared to examine the difference using paired t-test style. The efficiency of the lessons was acquired in 80/80 criterion stipulated. Also, the survey questionnaire was distributed to the students after the three lessons. The result of the development of the programmed instruction in developing English writing of Mattayomsuksa 1 students in Phayakkhaphumwittayakhan School, Phayakkhaphumpisai District, Mahasarakham Province, was that the efficiency of the programmed instruction was at good level at 89.41/82.15. The students’ post-testing efficiency mean was found to be higher than the mean of the pre-test at the statistical significant level at .05. Also, the students’ preferences of learning for the programmed instruction was considered the highest level ( = 4.53, SD= 0.60).

ชอเรอง การพฒนาบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขาย

อนเทอรเนต เรอง เทศกาลของชาตตะวนตกสำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนการงวทยาคม อำาเภอบานไร จงหวดอทยธาน

ผศกษาคนควา จรญญา ปยะมตร, นงนช มวงพนธ, วภาวรรณ สขมวงทปรกษา ดร.สดสรวง ยทธนาประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต, ทกษะการอาน

ภาษาองกฤษ

บทคดยอ

79

วตถประสงคของการศกษาวจยในครงน เพอศกษาความตองการของผเรยน และครผสอนภาษาองกฤษเกยวกบสอประกอบการจดการเรยนการสอนการอานภาษาองกฤษ เพอนำามาสรางบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต และหาประสทธภาพของบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง เทศกาลของชาตตะวนตก สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนการงวทยาคม อำาเภอบานไร จงหวดอทยธาน โดยเปรยบเทยบผลสมฤทธระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน ดวยบทเรยนดงกลาว ตลอดจนศกษาความพงพอใจของผเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จำานวน 51 คน โรงเรยนการงวทยาคม อำาเภอบานไร จงหวดอทยธานซงกำาลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โดยการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แบบสำารวจความตองการสอประกอบการจดการเรยนการสอนการอานภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนและครผสอนภาษาองกฤษ แบบประเมนความคดเหนของผเชยวชาญดานเนอหาและแบบทดสอบ แบบประเมนความคดเหนของผเชยวชาญดานเทคนคการทำาสอ แบบทดสอบความรกอนและหลงเรยน บทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง เทศกาลของชาตตะวนตก และแบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต ในสวนของการวเคราะหขอมลคณะผศกษาคนควาวเคราะหขอมลโดยใชสถตการหาคาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) t-test อตรารอยละ และ

80

คาดชนประสทธผล E.I. ผลการศกษาคนควา พบวา ผเรยนมความตองการใชบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง เทศกาลของชาตตะวนตก ประกอบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษมคาเฉลยเทากบ 95.24 และครผสอนภาษาองกฤษมความตองการใชบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต มคาเฉลยเทากบ 90.00 บทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง เทศกาลของชาตตะวนตก สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนการงวทยาคม อำาเภอบานไร จงหวดอทยธาน ทคณะ-ผศกษาสรางขน มคาดชนประสทธผลเทากบ 0.74 ซงสงกวาเกณฑทกำาหนดไว ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนการงวทยาคม อำาเภอบานไร จงหวดอทยธาน หลงจากเรยนดวยบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต มคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 ความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนการงวทยาคม อำาเภอบานไร จงหวดอทยธาน โดยรวมมความพงพอใจบทเรยนดงกลาวอยในระดบมาก

81

Title THE DEVELOPMENT OF WEB BASED INSTRUCTION TO ENHANCE ENGLISH READING SKILL “WESTERN FESTIVALS” MATTAYOMSUKSA 6 STUDENTS OF KARUNGWITTAYAKOM SCHOOL, BANRAI DISTRICT, UTHAITHANI PROVINCE

Authors Jarinya Piyamit, Nongnuch Muangphan, Wiphawan SukmuangAdviser Dr. Sudsuang Yuthana, Ph.D.Type of Degree Independent Study M.A. in English, Naresuan University, 2008Keywords Web Based Instruction, English reading skill

ABSTRACT

The purposes of this study were to study the needs of students and teachers in using the English media, to find out its effective index of the Web Based Instruction to Enhance English Reading Skill, to compare English Reading Skill achievement of the sample group between pre-test and post-test after learning the lesson, and to study the satisfaction of the sample group concerning this online lesson. The sample, purposively selected, was 51 Mattayomsuksa 6 students of Karungwittayakom School, Banrai District, Uthaithani Province. The instruments of the study were a questionnaire for teachers and students who want materials to enhance English Reading Skill, an evaluation form for English content specialists, an evaluation form for computer and program specialist, a WBI to enhance English reading skill, an English reading skill test, and a satisfactory questionnaire for students who attended the program. The statistic used in data analysis included mean ( ), standard deviation (S.D.), t-test, percentage and the effectiveness index. The findings were presented through charts and tables with descriptive analysis. The major findings were as follows: The students wanted to use the Web Based Instruction to Enhance English Reading Skill with 95.24%. The teachers wanted to use the Web Based Instruction to Enhance English Reading Skill with 90.00%.The effectiveness index (E.I.) of the Web Based Instruction to Enhance English Reading Skill created by the authors was 0.74 which was above the anticipated regulation. The students’ English reading skill achievement of the post-test was higher

82

than the pre-test with statistical significance at .05. The satisfaction of the students concerning this online lesson was found at the high level in all aspects.

ชอเรอง การพฒนาแบบฝกอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอ

นำาไปสการเรยนรภาษา สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6ผศกษาคนควา บษบา ขวญตง, สงวาลย คลายแสง, สพศ มเงนทปรกษา ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทรประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ)

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ แบบฝกอานภาษาองกฤษ

บทคดยอ

การศกษาคนควาครงนมวตถประสงคเพอหาประสทธภาพของแบบฝกอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอนำาไปสการเรยนรภาษา เพอพฒนาความสามารถดานการอานของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝกอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอนำาไปสการเรยนรภาษา และเพอศกษาความคดเหนของ

83

นกเรยนทมตอแบบฝกการอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอนำาไปสการเรยนรภาษา สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนชมชนบานทงสงบ จงหวดอทยธาน จำานวน 30 คน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โดยใหนกเรยนทดลองใชแบบฝกอานภาษาองกฤษทผศกษาสรางขน จำานวน 10 บท ใชเวลาในการทดลอง 12 สปดาห ผลการศกษาคนควาพบวา

(1)ประสทธภาพของแบบฝกอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอการเรยนรภาษา มคาเทากบ 74 .27/ 70.60 ไมเปนไปตามเกณฑทตงไว

(2) ความสามารถดานการอานภาษาองกฤษของนกเรยนหลงจากเรยนโดยใชแบบฝกอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอนำาไปสการเรยนรภาษาสงกวากอนการเรยนโดยใชแบบฝกทพฒนาขน อยางมนยสำาคญทระดบ .05

(3) นกเรยนมความคดเหนทดตอแบบฝกอานภาษาองกฤษตามแนวการสอนโดยใชเนอหาเพอนำาไปสการเรยนรภาษา ทผศกษาพฒนาขน

Title THE DEVELOPMENT OF ENGLISH CONTENT-BASED

READING EXERCISES FOR PHATHOMSUKSA SIX

STUDENTS

Authors Miss Bussaba Khuanting , Mrs. Sangwan Klaysaeng,

Mrs. Supit Meengern

Advisor Dr. Tamronglak Aernakarin

Type of Degree Independent Study ( M.A. English) , Naresuan University, 2008

Keywords .........................................................................................................

ABSTRACT

84

This purpose of this study were to develop the English Content – Based

Reading Exercises, to compare the students’ English reading ability before and after

using the English Content-Based Reading Exercises Constructed, and to study

students’ opinions toward the exercises.

The population consist of thirty Phathomsuksa six students of Chumchon

Bantungsangob, Uthaithani during academic year 2007. The students studied the ten

Content-Based Instruction Exercises. The duration experiment covered 12 weeks

period

The instruments used to gathering data were, (1) The Content-Based Reading

Exercises, (2) A reading test used as a Pre-test and Post-test and (3) An opinion

questionnaire toward the Content-Based Reading Exercises

The mean of items and standard deviation were used to analyze the

effectiveness of the English Reading Content – Based Exercises. The t-test was used

to analyze the data in order to assess the students’ English reading ability before and

after using the English Content-Based Reading Exercises . In addition, the mean of

items and standard deviation were used to evaluate the students’ opinions toward the

ten Content-Based Reading Exercises constructed.

The results of the study were ,(1) The effectiveness of the English Reading

Content – Based Exercise is 74.27/70.60 which was not according to the given

standard criteria 75/75. (2) The students’ English ability after using the Content-Based

Reading Exercises was higher than that before using the Content-Based Reading

Exercises constructed at .05 ,(3) The students ‘opinion toward the Content-Based

Reading Exercises were generally suitable at high level.

ชอเรอง การศกษาการใชประโยชนและความพงพอใจสอสงพมพทให

ความรในการพฒนาภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

ในเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 จงหวดเชยงใหม

ผศกษาคนควา ดาวรง แหงมปาน, ปวณา ศศวจนไพสฐ, อภญญา ปาหลวง

85

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ การใชประโยชน ความพงพอใจ สอสงพมพทใหความรในการพฒนา

ภาษาองกฤษ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาวจยในครงนคอ เพอศกษาระดบการใชประโยชนและความพงพอใจสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษ ของนกเรยน มธยมศกษาปท 5 ในเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 จงหวดเชยงใหมและเพอศกษาระดบการใชประโยชนและความพงพอใจสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษ ของนกเรยนเพศชายและเพศหญง ชนมธยมศกษาปท 5 ในเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 จงหวดเชยงใหม กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในโรงเรยนสงกดคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (โรงเรยนรฐบาล)และโรงเรยนสงกดคณะกรรมการการศกษาเอกชน (โรงเรยนเอกชน) เขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 จงหวดเชยงใหม จำานวน 365 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถาม การวเคราะหขอมลใชการแจกแจงความถ รอยละ คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาคนควาพบวากลมตวอยางมการใชประโยชนและความพงพอใจในการใชสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษโดยรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาการใชประโยชนและความพงพอใจสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษของเพศชายและเพศหญงพบวากลมตวอยางมความพงพอใจสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษในดานการศกษาอยโดยรวมอยในระดบมาก สวน

86

ในดานการใชประโยชนและความพงพอใจสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษ ของกลมตวอยางเพศชายและเพศหญงพบวามการใชประโยชนและพงพอใจจากสอสงพมพทใหความรในการพฒนาภาษาองกฤษโดยรวม ในหวขอการใชเวลาวางใหเปนประโยชนอยในระดบมาก

Title THE STUDY OF USAGE OF AND SATISFACTION WITH PRINTED MEDIA FOR IMPROVING ENGLISH LANGUAGE KNOWLEDGE OF MATTHAYOM 5 STUDENTS IN CHIANGMAI EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Author Daorung Ngampan, Paweena Sasiwatpaisit, Apinya PaluangAdvisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.Type of Degree Independent study M.A. in English, Naresuan University, 2008Keywords Usage, Satisfaction, Printed media, Matthayom 5 students

ABSTRACTThe purpose of this study was two-fold: (1) to investigate the usage of and

satisfaction with printed media for improving English language knowledge of Matthayom 5 students in Chiangmai educational service area office 1, and (2) to investigate the usage of and satisfaction with printed media for improving English language knowledge of male and female students. 365 questionnaires were distributed and colleted from the Matthayom 5 students in Chiangmai educational service area office 1. The statistical devices used for analyzing the data were frequencies, percentages, mean value, and standard deviation. The results of the study were as follows: (1) the usage of and satisfaction with printed media for improving English language knowledge of the subjects were at a high level (2) the satisfaction with printed media for improving English language knowledge of the subjects in the educational field was found at high level (3) the usage of and satisfaction with printed media for improving English language knowledge of male and female students were found to be similar in that both groups of students made the most use of printed media in the topic of making the most of their leisure time at a high level.

87

ชอเรอง การศกษาการใชภาษาองกฤษของครผสอนภาษาองกฤษระดบ

ชนมธยมศกษา ในเขตจงหวดภาคตะวนออกผศกษาคนควา นางนำาทพย เพชรกำาจด, นางสาวปรารถนา ขวญแนน,

นางรงรตน หตะวฒนกลทปรกษา ผศ.ดร. พยง ซดารประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาการใชภาษาองกฤษของครผสอนภาษาองกฤษระดบชนมธยมศกษา ในเขตจงหวดภาคตะวนออก กลมตวอยางทใชเปนครผสอนภาษาองกฤษ ในระดบชนประถมศกษาปท 3 จำานวน 16 คน จากโรงเรยนระดบมธยมศกษาในเขตจงหวดภาคตะวนออก 8 โรงเรยน ซงเปนเพศหญงและสำาเรจการศกษาระดบปรญญาตร สาขาภาษาองกฤษ เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสงเกตและแบบสอบถามเกยวกบปรมาณการใชภาษาองกฤษในหองเรยนในสถานการณตางๆ ของครผสอนภาษาองกฤษ ผลการวจยพบวาครผสอนภาษา

88

องกฤษในระดบชนประถมศกษาปท 3 จากโรงเรยนระดบมธยมศกษา ในเขตจงหวดภาคตะวนออก ใชภาษาองกฤษในสถานการณตางๆ ในหองเรยนเปนบางครง และผลจากการตอบแบบสอบถามของครผสอนภาษาองกฤษ พบวาครผสอนตระหนกวาตนเองใชภาษาองกฤษในสถานการณตางๆ ในหองเรยนเปนบางครงเชนเดยวกน ผลจากการสงเกตและจากการตอบแบบสอบถามของครผสอนภาษาองกฤษ มความสมพนธกนอยางมนยสำาคญทระดบ 0.1 แสดงใหเหนวา ครผสอนทราบวาตนเองใชภาษาองกฤษในสถานการณตางๆ ในหองเรยนอยในระดบใด

Title A STUDY OF ENGLISH USE OF SECONDARY SCHOOL

TEACHERS IN EASTERN PROVINCES

Author Namtip Petkamjad, Prattana Khuannan,

Rungrat Hitawattanakul

Advisor Assist. Prof. Payung Cedar, Ph.D.

Type of Degree Independent Study M.A. in English,

Naresuan University, 2008

ABSTRACT

The purpose of this study was to examine how often English was used by Thai

teachers in EFL classroom for communicative functions in secondary schools in the

eastern provinces of Thailand and to ascertain what problems associated with using

English in classroom the teachers encountered. The participants were sixteen Thai

teachers from eight secondary schools in the eastern provinces of Thailand. All of the

89

participants were female who graduated with a bachelor’s degree in English, and

taught Fundamental English for Mattayom three students. The participants were

chosen purposively by gender, education, years of teaching experience, and school

size in order to reduce intervening variables. The instruments used to find the answer

to the research questions were classroom observations and teachers’ self – evaluation

questionnaire on the frequency of English use for communicative functions in

classrooms. The main findings of this study indicated that English teachers of

Mattayom three in the eastern provinces sometimes used English for communicative

functions in their classrooms, and the findings from teachers’ self – evaluation

indicated that the teachers also realized that they did so at the reported frequency level.

In addition, there was a significant relationship at the 0.01 level between the frequency

of English use for communicative functions from class observations and that from

teachers self – evaluation. This indicated that the teachers know how often they used

English for all investigated functions.

ชอเรอง การศกษาการใหขอมลยอนกลบแบบตางๆ ในงานเขยนบรรยายภาพตอ

ความสามารถในการตดสนไวยากรณของนกเรยนระดบชนมธยมศกษา

ปท 5 โรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทร พะเยา

ผศกษาคนควา อานพนธ เทพรกษาทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ คำานำาหนานาม, การใหขอมลยอนกลบในงานเขยน, งานเขยน,

90

ความสามารถในการตดสนไวยากรณ

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาวจยในครงนเพอศกษาความสามารถในการตดสนไวยากรณของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 จากการใหขอมลยอนกลบแบบตางๆ ในงานเขยนบรรยายภาพ

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 จำานวน 32 คน ในรายวชาภาษาองกฤษพนฐาน 4 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทร พะเยา ประเทศไทย การวเคราะหขอมลใชคาเฉลย (mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) และการทดสอบ t (paired samples t-test)

ผลการศกษาคนควาพบวา คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนจากแบบทดสอบการตดสนไวยากรณแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 มคาความแตกตางคาเฉลยท -27.97 และคาทดสอบ t ท -7.92 ซงบงชวาการใหขอมลยอนกลบในงานเขยนทง 2 ชนด ชวยพฒนาการรบรการใชคำานำาหนานามภาษาองกฤษของนกเรยนไดดขน

Title A STUDY OF DIFFERENTIAL ERROR CORRECTIONS ON

91

GRAMMATICALITY JUDGMENT ABILITY THROUGH

THE USE OF WRITTEN PICTURE DESCRIPTION TASKS

OF MATHAYOMSUKSA 5 STUDENTS AT

SRINAGARINDRA THE PRINCESS MOTHER SCHOOL,

PHAYAO

Author Arnuphan Thepraksa

Advisor Assist. Prof. Usa Padgate, Ph.D.

Type of Degree Independent Study M.A. in English,

Naresuan University, 2008

Keywords English articles, written error corrections, written task,

grammaticality judgment ability

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate the extent to which written error

corrections, namely, corrective feedback and error highlighted proved beneficial for

Mathayomsuksa 5 students in regard to their ability to judge grammaticality when

using written picture description tasks.

The samples were 32 Mathayomsuksa 5 students in the English Foundation 4

course during the second semester of the 2007 academic year at Srinagarindra the

Princess Mother School, Phayao, Thailand. The obtained data were analyzed using

means, standard deviations and paired samples t-test.

The results of the study showed that the post-test scores of the grammaticality

judgment test were significantly different at .05 level, with a mean difference of -27.97

and the t-value of -7.92. The findings suggested that both types of written error

corrections helped improve the students’ English article acquisition.

ชอเรอง การศกษาความเขาใจและการนำาวธการสอนตามแนวการสอนภาษา

92

เพอการสอสารไปใชของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา

ชวงชนท 3 สำานกงานเขตพนทการศกษาพษณโลก เขต 2ผศกษาคนควา ปราณ คนเสงยม, สภคกญญา พมทอง, สวชรา เตมชนทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาองกฤษ,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ การสอนภาษาเพอการสอสาร, ขนนำาเสนอเนอหา, ขนการฝก,

ขนการใชภาษา, กจกรรมการใชภาษาเพอการสอสาร

บทคดยอ

จดมงหมายของการวจยครงน เพอศกษาความเขาใจและการนำาวธการสอนตามแนวการสอนตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสารไปใชของครผสอนภาษาองกฤษ ในโรงเรยนมธยมศกษา ชวงชนท 3 สำานกงานเขตพนทการศกษาพษณโลก เขต 2 กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน จำานวน 70 คน ไดกลมตวอยางโดยวธการสมแบบแบงกลมชน (Stratified Random Sampling) เคร องมอทใช ในการวจย ไดแก แบบสอบถามความเขาใจเปาหมายและกจกรรมเพอการสอสารของวธการสอนตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสารและการนำาขนตอนการสอนภาษาเพอการสอสารและการนำาขนตอนการสอนภาษาเพอการสอสารไปใชในการจดการเรยนการสอน มลกษณะเปนแบบมาตรฐานประเมนคา (Rating Scales 5 ระดบ) ซ งมความเชอมนเทากบ 0.92 วเคราะหขอมลโดยหาคาความถ รอยละ

93

คำานวณหาคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศกษาคนควาพบวา ครผสอนภาษาองกฤษมความเขาใจตอเปาหมายและกจกรรมเพอการสอสารของวธการสอนตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร อยในระดบเขาใจมาก ครผสอนภาษาองกฤษมการนำาขนตอนการสอนภาษาเพอการสอสารไปใชในการจดการเรยนการสอน ขนนำาเสนอเนอหา (Presentation) และขนการฝก (Practice) อยในระดบมาก ครผสอนภาษาองกฤษนำาขนตอนการสอนภาษาเพอการส อสารไปใช ในการจดการเรยนการสอน ข นการใชภาษา (Production) อยในระดบปานกลาง ผลการศกษาครงนพบวา ครมการนำาวธการสอนตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร ขนการใชภาษา (Production) ไปใชจดกจกรรมการเรยนการสอน ไมเปนไปตามสมมตฐานทกำาหนดไววา อยในระดบใชมาก ซงขนการใชภาษา (Production) เปนขนตอนทสำาคญทจะทำาใหผเรยนเชอมโยงการเรยนรภาษาในชนเรยนกบการนำาภาษาไปใชจรงในสถานการณตางๆ นอกหองเรยนดวยตนเอง

94

Title THE STUDY OF THE COMPREHENSION AND THE IMPLEMENTATION OF COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING AS PERCEIVED BY SECONDARY SCHOOL TEACHER IN PHITSANULOK EDUCATION AREA OFFICE 2

Author Pranee Konsangiam, Supakkanya Poomtong,Suwachira Temchuen

Advisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.Type of Degree Independent Study M.A. in English, Naresuan University, 2008Keywords Communicative Approach, Presentation, Practice, Production,

Communicative Activities

ABSTRACTThe purposes of this study were two-fold: (1) to investigate the comprehension

of the goals and the activities of Communicative Language Teaching as perceived by secondary school teacher, and (2) to investigate the implementation of stages towards the Communicative Language Teaching. The subjects comprised 70 secondary school teachers selected by stratified random sampling. The instrument of the study was a questionnaire divided into 3 sections: a check-list for the personal data of subjects, 5 rating scale questions asking about the comprehension and the implementation of Communicative Language Teaching which had the reliability of 0.92. The study employed a percentage, a frequency, arithmetic means, and standard deviation for data analysis. The findings of the study were as follows: (1) The secondary school teachers’ highly comprehended the goals and the activities of Communicative Language Teaching. (2) The secondary school teachers often made use of the presentation and practice stages in Communicative Language Teaching. (3) In the production stage of Communicative Language Teaching, teachers as a whole were found to make use of it at the occasional level. The study also found that the teachers did not conduct classroom activities in agreement with the implementation of the production stage of Communicative Language Teaching which was the most important stage to link language learning in classroom to the use of real-life situations.

95

ชอเรอง : การศกษาความคดเหนของครผสอนระดบชวงชนท 4 โรงเรยน

มธยมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสระบร ตอแนวการสอน

เขยนภาษาองกฤษแบบเนนกระบวนการ (Process Writing Approach)

ผเขยน : วรณรตน จตตรจพงษ, เสาวลกษณ สนสมทร, อรวรรณ เดชขนทด ทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกตประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอวตถประสงคของการศกษาวจยครงน เพอศกษาความคดเหน

ของครผสอนระดบชวงชนท 4โรงเรยนมธยมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสระบร ตอแนวการสอนเขยนภาษาองกฤษ แบบเนนกระบวนการ (Process Writing Approach) เพอจะตอบคำาถามการวจยวาครผสอนภาษาองกฤษในระดบชวงชนท 4 มความคดเหนอยางไรตอการการสอนเขยนแบบเนนกระบวนการ (Process Writing Approach) และมการปฏบตเกยวกบขนตอนหรอวธการสอนเขยนแบบเนนกระบวนการ (Process Writing Approach) อยในระดบใด กลมตวอยางทใชในการวจยไดแก ครผสอนภาษาองกฤษระดบชวงชนท 4 ประจำาปการศกษา 2550 โรงเรยนมธยมศกษา จำานวน 21 โรงเรยน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสระบร จำานวน 94 คน เครองมอทใชในเกบขอมล คอแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ ตามแบบของไลเคอรท (Likirt) สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ (Percentage) คาความถ

96

(Frequency) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรสำาเรจรป

ผลการวจยพบวาครผสอนภาษาองกฤษในระดบชวงชนท 4 มความคดเหนตอการสอนเขยนแบบเนนกระบวนการ (Process writing Approach) โดยภาพรวมปรากฏวาครมความคดเหนอยในระดบเหนดวยมาก ขอทเหนดวยมากทสดคอ กอนเขยนตองมการวางแผนรวบรวมความคด และ ขอทเหนดวยระดบนอยทสดคอครไมควรแกไขโครงสรางทางไวยากรณในงานเขยน เมอพจารณาถงระดบปฏบต โดยรวมครผสอนมการปฏบตบอยๆ ขอท ครปฏบตบอยทสดคอ ครใหนกเรยนเขยนโครงรางกอนเขยนจรง และขอทครปฏบตนอยทสด คอ จดใหมกจกรรมประเมนงานเขยนโดยเพอนเปนผประเมนงานเขยนของผเขยน เพอปรบปรงงานเขยน

Title : A STUDY OF THE OPINIONS ABOUT THE PROCESS WRITING APPROACH OF ENGLISH TEACHERS IN UPPER SECONDARY SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF SARABURI EDUCATIONAL AREAS

Authors : Warunrat Jitrujipong, Saowaluk Sinsamut, Orawan Detchkhunthod Advisor : Associate Professor. Watana Padgate, Ph.D.Degree : Independent Study for M.A. (English), 2008

AbstractThe purpose of this study was to investigate the opinions about the Process

Writing approach and practice of English teachers in upper secondary schools under the Office of Saraburi Educational Areas. The study was intended to answer the following research questions: 1) To what extent did these teachers agree with the Process Writing approach?, 2) To what extent did these English teachers apply the Process Writing steps in their own teaching practice? The data was collected from 94 English teachers in 21 upper secondary schools under the Office of Saraburi Educational Areas in the second semester of the academic year 2007. The instrument used was Likert’s five – scale questionnaire designed by the researchers. The statistical devices applied for analyzing the data were percentage, arithmetic means, and standard deviation. The findings revealed the following that on the whole the teachers in this study agreed with the Process Writing approach at the high level. In

97

addition, the item that the teachers agreed the most was that the students should plan and collect ideas before writing. The item that the teachers agreed the least was the teachers should not be corrected grammar error in the first draft of English language writing. In terms of teaching practice, the step that the teachers used the most frequently was having students write an outline before writing while the step that the teachers applied the least frequently was the teachers assign the students to assess product of students’ writing for developing their writing.

ชอเรอง การศกษาความคดเหนทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและ

ทกษะการเรยนของนกศกษาชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชรผศกษาคนควา สกญญา จนทะภา, สมาล แกวสะแสนทปรกษา ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทรประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ ความคดเหน, ภาษาองกฤษเพอการสอสารและทกษะการเรยน

บทคดยอ

98

การศกษาคนความจดมงหมายเพอ 1) ศกษาความคดเหนของนกศกษาชนปท 2 ทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและทกษะการเรยนของมหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชร 2) เปรยบเทยบความคดเหนของนกศกษาชนปท 2 ทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและทกษะการเรยนของมหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชรจำาแนกตามเพศ และ 3) เปรยบเทยบความคดเหนของนกศกษาชนปท 2 ทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและทกษะการเรยนของมหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชรจำาแนกตามคณะทนกศกษาสงกด กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงนไดแก นกศกษาชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชร จำานวน 223 คน ไดมาโดยการสมอยางงาย เครองมอทใชในการศกษาคนควา เปนแบบสอบถามทผศกษาคนควาสรางขน มคาความเช อมน 0.91 ผลการศกษาคนควาพบวา ความคดเหนทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและทกษะการเรยนของนกศกษาชนปท 2 ในทกดาน โดยรวมอยในระดบมาก ผลการเปรยบเทยบความคดเหนทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและทกษะการเรยนของนกศกษาชนปท 2 จำาแนกตามเพศพบวา มความคดเหนไมแตกตางกน และผลการเปรยบเทยบความคดเหนทมตอรายวชาภาษาองกฤษเพอการศกษาและทกษะการเรยน ของนกศกษาช นป ท 2 จ ำาแนกตามคณะทนกศกษาสงกดพบวา มความคดเหนไมแตกตางกน

99

ชอเรอง การศกษาความร ความเขาใจและการปฏบตเกยวกบรปแบบการวดและ

ประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษของครผสอนภาษาองกฤษ

ชวงชนท 3-4 โรงเรยนมธยมศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษา

ชยภม เขต 2ผศกษาคนควา วรชดา เทยนด, สปาง สทธปญโญ, อดล องแกว,ทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาวจย เพอศกษาความร ความเขาใจ เกยวกบรปแบบการวดและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ และการนำาไปปฏบตของครผสอนภาษาองกฤษ โรงเรยนมธยมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 2 และความคดเหนทมตอการวดและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ โดยเกบขอมลจากประชากรครผสอนภาษาองกฤษ จำานวน 85 คน เครองมอทใชในการเกบขอมล คอ แบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ตามแบบของ LiKert สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชการวเคราะหผลขอมลดวยโปรแกรมสำาเรจรป ผลการวจยพบวา (1) ครผสอนภาษาองกฤษมความร ความเขาใจเกยวกบรปแบบการวดและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ โดยรวมอยในระดบปานกลาง โดยรปแบบการ

100

วดและประเมนผลทครผสอนมความร ความเขาใจมากทสด คอ การทดสอบโดยใชขอสอบทวไป (Paper-and-Pencil Tests) ซงมความร ความเขาใจอยในระดบมาก และ รปแบบการวดและประเมนผลทครผสอนมความร ความเขาใจนอยทสด คอ การทดสอบโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร ซงมความรความเขาใจอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาถงระดบการปฏบต โดยรวมครผสอนมการนำารปแบบการวดและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปปฏบตอยในระดบปานกลาง รปแบบการวดและประเมนผลทครผสอนมระดบการปฏบตมากทสด คอ การสงเกตและการรบร ซงมระดบการปฏบตอยในระดบปานกลาง และรปแบบการวดและประเมนผลทมระดบการปฏบตนอยทสด คอ การทดสอบโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร ซงมระดบการปฏบตอยในระดบนอย (2) ครผสอภาษาองกฤษมความคดเหนตอการวดและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ อยในระดบมาก ขอทเหนดวยมากทสด คอ การวดและประเมนผลควรมความเหมาะสมกบวฒภาวะและ ระดบชนของนกเรยน

Title : A STUDY OF KNOWLEDGE, UNDERSTANDING, AND PRACTICE CONCERNING ASSESSING AND EVALUATING FORMATS USED IN LEARNING AND TEACHING ENGLISH OF ENGLISH TEACHERS IN SECONDARY SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF CHAIYAPHUM EDUCATIONAL SERVICE AREA 2Author : Wiratchada Thiandee, Sipang Sutthipunyo, Adun Engkaew,Advisor : Associate Professor Watana Padgate, Ph.D.Type of Degree : Independent Study for M.A. in English, Naresuan University, 2008

ABSTRACT

The purpose of this study was to study the knowledge, understanding and practice about the assessing and evaluating formats of learning and teaching English of English teachers in secondary schools under the Office of Chaiyaphum Educational Service Area 2. Their opinions on assessment and evaluation of learning and teaching English were also studied. The data was collected from the population of 100 English teachers. 85 checklists and questionnaires were sent back to the researchers. The instruments used were the Likert five-scale questionnaire and the checklist, which were designed and adapted by researchers. The statistical devices applied for the data analysis were percentage, means and standard deviation. The findings were as follows: (1) The English teachers had moderate knowledge and understanding about

101

the assessing and evaluating of learning and teaching English. The highest level of knowledge and understanding was Paper-and-Pencil Tests, which was at the high level, while the lowest level of knowledge and understanding was Computer-Based Testing which was at the moderate level. When the levels of practice were considered, the English teachers applied these assessing and evaluating formats at the moderate level. The highest level of practice was Observation and Perception, which was at the moderate level, and the lowest level of practice was Computer Based Testing, which was at the low level. (2) On the whole, the opinion on assessment and evaluation of learning and teaching English of English teachers was at the high level. The item that received the highest level of agreement was “Assessment and Evaluation should be appropriate for students’ maturity and their class level,” which was at the highest level.

ชอเรอง การศกษาความสมพนธระหวางกลยทธในการเขยนและความสามารถ

ในการเขยนของนกศกษาวชาเอกภาษาองกฤษธรกจ ชนปท 3

โรงเรยนกรงเทพการบญช วทยาลยลมนำาปง จงหวดตากผศกษาคนควา สพตรา พรมดำา, อดศกด ตนตระกล, องคณา อนพลทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.ดษฎ รงรตนกลประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาองกฤษ,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ กลยทธในการเขยน, ความสามารถในการเขยน

บทคดยอ

102

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธระหวางกลยทธ ในการเขยนและความสามารถในการเขยน ประชากรทใชในการศกษาวจยครงนคอ นกศกษาวชาเอกภาษาองกฤษธรกจ ชนปท 3 โรงเรยนกรงเทพการบญช วทยาลยลมนำาปง จำานวน 20 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามกลยทธในการเขยนภาษาองกฤษและแบบทดสอบวดความสามารถในการเขยนภาษาองกฤษ วเคราะหขอมลโดยหาคามชฌมเลขคณต ( ) คาเบ ยง เบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และค าร อยละ (Percentage) ค าสถ ต ท ใ ช ค อ ค าสหสมพนธ ของเพยร ส น (Peason’s Product Moment Correlation Coefficient) ผลการศกษาคนควาพบวา กลยทธในการเขยนมความสมพนธกบความสามารถในการเขยนของนกศกษาแตสมพนธกนตำา (r = .371) และไมมนยสำาคญทางสถต เมอจำาแนกตามกระบวนการเขยนพบวา กลยทธในการเขยนในขนตอนปรบปรงแกไขมความสมพนธกบความสามารถในการเขยนของนกศกษามากทสด (r=.414) และเมอจำาแนกตามประเภทของกลยทธในแตละขนตอนของการเขยนพบวา ในขนวางแผนการเขยนกลยทธ ทานเขยนโครงรางเปนภาษา“องกฤษ มความสมพนธกบความสามารถในการเขยนของนกศกษา”มากทสด (r = .576) ในขนขณะเขยนกลยทธ ขณะเขยน หากพบ“ปญหาทานจะปรกษาผร อาท ผสอนหรอเจาของภาษา มความ”สมพนธก บความสามารถในการเขยนของนกศกษามากทสด (r = .507) และในขนปรบปรงแกไข กลยทธ เมอเขยนเสรจทานขอให“ผร เชน ผสอนหรอเจาของภาษาชวยตรวจทานงานเขยนของทาน อาท ตรวจทานดานการใชภาษา แนวคด ความเชอมโยงของเนอหา เปนตน มความสมพนธกบความสามารถในการเขยนของนกศกษา”มากทสด (r = .634) แตทงหมดเปนความสมพนธในระดบปานกลาง (.500 < r < .800) โดยมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

103

Title A STUDY OF A RELATIONSHIP BETWEEN WRITING STRATEGIES AND WRITING ABILITY OF JUNIOR BUSINESS ENGLISH MAJOR STUDENTS OF BANKOK BUSINESS SCHOOL LUMNAMPING COLLEGE, TAK PROVINCE

Author Suphattra Promdam, Adisak Tuntrakul, Angkhana Inpon,Advisor Assistant Professor Dutsadee Roongrattanakool, Ph.D.Type of Degree Independent Study M.A. in English, Naresuan University, 2008Keywords Writing Strategies, Writing Ability

ABSTRACT

The purpose of this study was to study a relationship between writing strategies and writing ability. The populations were 20 junior Business English major students in the academic year 2007 in Bangkok Business School Lumnamping College, Tak Province. The instruments of the study were a questionnaire asking about writing strategies in the writing processes and a writing ability test. The study employed percentage, arithmetic means and standard deviation for data analysis. The Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient was used to analyze the relationship between writing strategies and writing ability. The results of the study were:

1. There was a low relationship between writing strategies and writing ability of the students (r = .371). It was found that the strategies in the revising stage showed the highest relationship with the students’ writing ability (r = .414)

2. In the planning stage, the strategy “I wrote the draft in English” was most related to the students’ writing ability (r = .576, moderate relationship) at the significant level of .05.

3. In the writing stage, the strategy “I asked the experts if I got any problem” was most related to the students’ writing ability (r = .507, moderate relationship) at the significant level of .05.

4. In the revising stage, the strategy “I asked the experts to check my essay for language use, ideas, and cohesion” was most related to the students’ writing ability (r=.634, moderate relationship) at the significant level of .05.

104

ชอเรอง การศกษาความสมพนธระหวางการประเมนตนเองกบความสามารถใน

การอานภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนเรองวทย

พทยาคม จงหวดกำาแพงเพชรผศกษาคนควา ปนดา ขนอาจ, สปปนนท คงอม, อนามกา นาไทยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธระหวางการประเมนตนเองกบความสามารถในการอานภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนเรองวทยพทยาคม จงหวดกำาแพงเพชร กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ใน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 ทงหมด จำานวน 58 คน เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบประเมนตนเองดานทกษะการอานและแบบทดสอบวดความสามารถในการอานภาษาองกฤษ โดยกลมตวอยางทำาแบบทดสอบวดความสามารถในการอานภาษาองกฤษ และทำาการประเมนตนเองดานทกษะการอานหลงจากทำาแบบทดสอบเสรจเรยบรอยแลว ผวจยเกบรวบรวมขอมลแลวนำามาวเคราะหคาทางสถตดวยคอมพวเตอร โดยใชการหาคาสมประสทธสหสมพนธเพยรสน ผลการวจยพบวาการประเมนตนเองกบความสามารถในการอานภาษาองกฤษของกลมตวอยางทงหมดมคาสมประสทธสหสมพนธเทากบ 0.40** การประเมนตนเองกบความสามารถในการอานภาษาองกฤษของกลมตวอยางกลมเกงมคา

105

สมประสทธสหสมพนธเทากบ 0.52* การประเมนตนเองกบความสามารถในการอานภาษาองกฤษของกลมตวอยางกลมกลางและกลมออนในภาพรวมไมมความสมพนธอยางมนยสำาคญทางสถต

Title A study of the relationship between self-assessment and English reading proficiency of Mattayomsuksa six students at Ruengwitpittayakom School in Kamphaengphet

Author Panida Khunart, Sippanon Khong-im, Anamika Nathai

Adviser Assistant Professor Wattana Padgate, Ph.D.Type of Degree Independent Study (M.A. English), Naresuan University, 2008

Abstract

The purpose of this study was to find the relationship between self-assessment and English reading proficiency of Mattayomsuksa six students at Ruengwitpittayakom School in Kamphaengphet. The subjects of this study were 58 Mattayomsuksa 6 students in the second semester of the academic year 2007 at Ruengwitpittayakom School, Pharnkratai District, Kamphaengphet Province. The instruments of the study were a 5-rating scale self-assessment questionnaire asking about reading performance and a 24-item English reading proficiency test. The subjects were asked to do the English reading test first and then answer the self-assessment questionnaire. The statistics used for data analysis was Pearson Product-Moment correlation.

The result of the study revealed that the correlation coefficient between the self-assessment scores and the reading proficiency scores was 0.40**. For the high group, the correlation coefficient between the self-assessment scores and the reading proficiency scores was 0.52*. The relationship of the self-assessment scores and the reading proficiency scores of the middle and low groups was not statistically significant.

106

ชอเรอง การศกษาผลการใชเทคนคผสมผสานเพอพฒนาทกษะการฟง-พด ภาษาองกฤษของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1

วทยาลยสารพดชางอดรธานผศกษาคนควา อรอนงค จนทราทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. อษา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ เทคนคผสมผสาน ทกษะการฟง-พดภาษาองกฤษ

บทคดยอ

การศกษาวจยครงน มวตถประสงคหลกเพอศกษาผลการใชเทคนคผสมผสานเพอพฒนาทกษะการฟง-พดภาษาองกฤษ ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 วทยาลยสารพดชางอดรธาน โดยมวตถประสงคเฉพาะดงนคอ 1) เพอพฒนาทกษะการฟง-พดภาษาองกฤษดวยเทคนคผสมผสาน 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทกษะการฟง-พดภาษาองกฤษของ

107

นกเรยนกอนและหลงจากการจดกจกรรมการเรยนรดวยเทคนคผสมผสาน 3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมการเรยนรทกษะการฟง-พดภาษาองกฤษดวยเทคนคผสมผสาน กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขางานคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยสารพดชางอดรธาน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จำานวน 25 คน โดยการสมแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจยไดแก แผนการจดการเรยนร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนแบบมาตราสวนประมาณคา วเคราะหขอมลโดย หาคารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และคาท (t-test) ผลการศกษาคนควาพบวา จากการเปรยบเทยบคะแนนหลงการจดการเรยนรสงกวากอนเรยนแตกตางอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมการเรยนรดวยเทคนคผสมผสาน โดยรวมอยในระดบมาก

Title A STUDY OF THE EFFECTS OF ECLECTIC TECHNIQUE TO DEVELOP ENGLISH LISTENING-SPEAKING SKILLS OF THE FIRST- YEAR CERTIFICATE OF VOCATIONAL EDUCATION STUDENTS OF UDONTHANI POLYTECHNIC COLLEGE

Author On-anong ChandraAdvisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.Type of Degree Independent Study M.A. in English,Naresuan University, 2008Keywords eclectic technique, English listening-speaking skills

ABSTRACT

The main purpose of this study was to study of the effects of eclectic technique to develop English listening-speaking skills of the first-year

108

certificate of vocational education students of Udonthani Polytechnic College, and the minor purposes were 1) to develop English listening-speaking skills through eclectic technique 2) to compare the results of the posttest and pretest of achievement scores on English listening-speaking skills through eclectic technique, and 3) to study the opinions of the first-year certificate of vocational education students on learning activities through eclectic technique. The subjects for this study were 25 business computer first-year students of certificate of vocational education enrolled in the second semester of 2007 academic year at Udonthani Polytechnic College. The research instruments used were lesson plans, listening-speaking achievement tests and the rating scales questionnaire. The data obtained were analyzed using percentage, mean ( ), standard deviation (S.D.) and t-test. The findings revealed that the students’ posttest scores were higher than their pretest scores at the significance level of .05, moreover, the students expressed the opinions with the learning activities on English listening-speaking skills through eclectic technique at a high level as a whole.

ชอเรอง การศกษาผลจากการให Remodeling Feedback แกงานเขยนบนทกประจำาวน ทมตอความสามารถในการใช Past Simple Tense ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนไทรยอยพทยาคม จงหวดพษณโลก

ผศกษาคนควา ดำาเนน อนคำา, ธรนช เรยงคำาทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขา

วชาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

109

คำาสำาคญ การใหขอมลยอนกลบ, การเขยนบนทกประจำาวน, ไวยากรณ

บทคดยอ

การศกษาวจยน เปนการวจยกงทดลอง ซงดำาเนนการศกษาในบรบทหองเรยนจรง มความมงหมายเพอศกษาผลของการใหขอมลยอนกลบแบบ Remodeling ในงานเขยนบนทกประจำาวนของผเรยนจากการสอน Past Simple Tense ควบคกบการนำาความรทางไวยากรณดงกลาวไปใชในการเขยนบนทกประจำาวน ทมตอการพฒนาความสามารถในการใช Past Simple Tense ประชากรในการศกษาไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนไทรยอยพทยาคม อำาเภอเนนมะปราง จงหวดพษณโลก ในปการศกษา 2550 จำานวน 60 คน โดยไดแบงประชากรเปน 3 กลม กลมละ 20 คน โดยการสมคละระดบความสามารถในการใชภาษาองกฤษ เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทไดจากการใชกระบวนการเรยนการสอนทแตกตางกน ซงไดใชเครองมอสองประเภทในการวดผล ไดแก แบบทดสอบวดความรดานไวยากรณเรอง Past Simple Tense และการเขยนบนทกประจำาวนของผเรยนทงสามกลม ผลการศกษาปรากฏวา จากแบบทดสอบปรนยนนคะแนนเฉลยของผเรยนทงสามกลมไมมความแตกตางกนอยางมนยสำาคญ แตจากผลการเขยนบนทกประจำาวน บงชวาผเรยนทไดฝกการเขยนนนสามารถใชคำากรยาใน Past Simple Tense ไดถกตองมากกวากลมทไมไดฝกอยางมนยสำาคญ แตอยางไรกตาม ผลของการใชขอมลยอนกลบแบบ Remodeling แกงานเขยน ทมตอพฒนาการดานไวยากรณเรอง Past Simple Tense นน ไมพบความแตกตางอยางมนยสำาคญ ซงผวจยพบขอสงเกตทสำาคญวา ไดเกดการกระจายของขอมลยอนกลบออกไประหวางกลม เนองจากผเรยนไดนำาขอมลยอนกลบดงกลาวไปอภปราย ศกษา และแกไขงานรวมกนเปนสวนใหญ อนเปนขอจำากดท

110

เกดจากการศกษาวจยในบรบทหองเรยนจรงซงกลมทดลองแตละกลมมไดแยกจากกนโดยสนเชง

Title The Effects of Remodeling Feedback on Diary Writing on The

Ability to Use Past Simple Tense of Matthayomsuksa 3

Students in Saiyoi Phitthayakhom School, Phitsanulok

Authors Damnoen Inkham, Theeranut Riangkum

Advisor Associate Professor Watana Padgate, Ph.D.

Type of Degree Independent Study M.A. in English,

Naresuan University, 2008

Keywords Feedback, diary writing, grammar

Abstract

This study was a quasi-experiment research project, which was conducted in

the authentic classroom context. The aim of the study was to investigate the effects of

remodeling feedback on the improvement of grammatical competence in the use of

past simple tense. The subjects were 60 Matthayomsuksa 3 students at Saiyoi

Phitthayakhom School, Phitsanulok, who were randomly selected and divided into 1

control group and 2 experimental groups. The instruments in this study were a 40-item

multiple-choice test on past tense and diary writing. The statistical analysis method

used was one-way ANOVA. The results show that there was no significant difference

in the scores on past simple tense of the 3 groups as measured by the test. However, in

this diary writing it was found that the experimental groups could use past simple

tense more accurately than the control group, but there was no significant difference

between the 2 experimental groups concerning the correct use of past simple tense.

This might be due to the lack that the subjects were not totally separated and

subsequently could share the feedback they got from the teacher probably leading to

the ineffectiveness of remodeling feedback.

111

ชอเรอง การสรางสอการสอนอานเพอพฒนาผลสมฤทธทางการอาน

ภาษาองกฤษเชงวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนกรรณสตศกษาลย จงหวดสพรรณบร ผศกษาคนควา ธรภรณ งามคณ, นตยา ปรปรณะ, ศรสภางคชฎา ผดเพชรแกวทปรกษา ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ สอการสอนอานเพอพฒนาผลสมฤทธทางการอานภาษาองกฤษ

เชงวเคราะห, ผลสมฤทธในการอาน, แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาวจย เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานระหวางคะแนนกอนและหลงการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนกรรณสตศกษาลย จงหวดสพรรณบร กลมตวอยางทใช

112

ในการวจยไดแก นกเรยนมธยมศกษาปท 3 ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนกรรณสตศกษาลย จงหวดสพรรณบร จำานวน 1 หองเรยน จำานวน 45 คน เครองมอทใชในการวจยไดแก สอการสอนเพอพฒนาผลสมฤทธทางการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการอานกอนเรยนและหลงเรยน แลววเคราะหขอมล โดยการทดสอบหาคาท (t-test) ผลการศกษาคนควาพบวา คะแนนผลสมฤทธระหวางคะแนนกอนและหลงการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนกรรณสตศกษาลย จงหวดสพรรณบร ไมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

Title A CONSTRUCTION OF READING MATERIALS TO DEVELOP CRITICAL READING ACHIEVEMENT

OF MATTAYOMSUKSA 3 STUDENTS IN KANNASOOTSUKSALAI SCHOOL SUPHANBURI PROVINCEAuthors Theeraphorn Ngarmkhoon, Nittaya Paripurana, Sirasupangchada PudpetkaewAdvisor Assistant Professor Kitjar Kumhaeng, M.Ed.Type of Degree Independent Study M.A. in EnglishKeyword Critical Reading Materials, Critical Reading Achievement,

Critical Reading Achievement Test

AbstractThe purpose of this study was to compare the English critical reading

achievement before and after using reading materials. The subjects comprised 45 Mattayomsuksa 3 students of Kannasootsuksalai School. The data was analyzed by comparing the result of the English reading achievement between pretest and posttest

113

scores. The study employed arthimetic means, standard deviation and t-test for data analysis. The finding was that the posttest reading achievement score was higher than the pretest reading achievement score statistically significant at the .01 level.

ชอเรอง ความคดเหนของครผสอนและความคาดหวงของผเรยนทมตอการเรยน

วชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสง

สาขาวชาอตสาหกรรมการทองเทยว โรงเรยนโปลเทคนคลานนาผศกษาคนควา นพมาศ วงษคลง, เพลนพศ เพชรแจง, มนศภรณ หนบานยางทปรกษา ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทร

114

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ ความคาดหวง, ความคดเหน, ครผสอน, ผเรยน

บทคดยอ

การศกษาครงนมจดมงหมายเพอศกษาความคดเหนของครผสอน และความคาดหวงของผเรยนทมตอการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ประชากรทใชในการศกษาไดแก ครผสอนวชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร จำานวน 3 คน และนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาอตสาหกรรมการทองเทยว โรงเรยนโปลเทคนคลานนา จำานวน 185 คน เครองมอทใชในการศกษาเปนแบบสอบถามจำานวน 2 ฉบบ ค อ แบบสอบถามความค ดเหนส ำาหรบคร ผ สอนและแบบสอบถามความคาดหวงของผเรยน สถตทใชในการวเคราะห ขอมล ไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาพบวา

1. ความคดเหนของครผสอนเกยวกบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษเพอการสอสาร โดยรวม อยระดบมาก (µ = 3.95) กลาวคอ การเรยนการสอนภาษาองกฤษเพอการสอสารความเนนทกษะการพดและควรใชภาษาองกฤษสอนในหองเรยนใหมากทสด นอกจากนควรมการใชสอการเรยนการสอนทหลากหลายเหมาะสมและปรบปรงใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน และการจดการเรยนการสอนยงขนอยกบความพรอมทางดานอาคารสถานท ทใชในการจดการเรยนการสอน

2. ความคาดหวงของผเรยนทมตอการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร โดยรวมอยในระดบมาก (µ = 3.83) กลาวคอ ผเรยนคาดหวงวา การเรยนภาษาองกฤษเพอการ

115

สอสารจะมความจำาเปนตอการดำารงชวต ซงผเรยนมความพอใจตอการเรยน และตอตวครผสอนมาก เพราะผเรยนคดวา ครผสอนเปนสวนสำาคญทจะทำาใหผเรยนประสบความสำาเรจในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร

116