על חדשנות פדגוגית, משחקים, למידה משמעותית ומה שביניהם

?מי אני

•Intel :מפתח משחקי מחשב ומעצב חוויות משתמש

בוגר תואר טכנולוגיות למידה•

, הדרכה בלתי פורמלית, שאינו מפסיק לשאול: איש חינוך•

קבוצות למידה וסיעור מוחות, מורה פרטי, הוראה

FLUX-מייסד ובעלים שותף ב•

Fun Learning User eXperiences-מעצבים חוויות למידה

The Fun Theory: Piano stairs

התנהלות כלכלית וערך הכסף•

כבוד הדדי, ערך האדם•

שיתוף, דמוקרטיה•

ניהול צוות וקבלת החלטות•

יצירת תרבות ארגונית•

The Fun Theory:

Piano stairs

The Fun Theory: Piano stairs

שינוי התנהגות•

יחד< -לבד •

...כי כיף יותר? למה•

אנחנו רוצים לקחת את הגישה של הגן "מעצבים , שם ילדים יוצרים-ללמידה

..."ומתנסים כל הזמן

Mitch Resnik,

Professor of Lifelong

Kindergarten group

MIT Media Lab

, משחקים, על חדשנותלמידה משמעותית ומה שביניהם

FLUX, שחר עוזמעצב חוויות למידה

למידה משמעותית

משחקיםומשחקיות

חדשנותפדגוגית

מה שביניהם

האוכל , רוני""?! ...מתקרר

?מוצלחמשחקכיצד בנוי

"ספרי לי סיפור, אמא"

גבולות העולם

השחקן כמושיע

?מוצלח משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

??

???

???

?מוצלח משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

?חוקים

???

???

חופש מלא לשחקן•

הענקת תחושת שליטה•

שליטה במשתמש•

משוב מיידי ומדויק•

?מוצלח משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

??משוב מיידי

???

על-מטרת•

מטרות קטנות בדרך•

?מוצלח משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

משוב מיידיעל : מטרות

וביניים?

???

.עומס מידע מול חוסר בתוכן

?מוצלח משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

משוב מיידיעל : מטרות

ובינייםאיזון תוכן

ועומס

???

Level design

קושיעיצוב שלב

זמן

Level design

קושיעיצוב שלב

זמן

Level design

עיצוב שלב

בונוס על •התמודדות עם

אתגר קשה במיוחד

?טוב משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

משוב מיידיעל : מטרות

ובינייםאיזון תוכן

ועומס

איזון אתגר ויכולת

??

הנעה לפעולה

ציטוטים ממשחק •:טובכל הכבוד ! הצלחתי"–

!"לי

נפסלתי ואני צריך "–..."להשתפר

ציטוטים ממשחק •:לא טוב

סיימתי ... מפתיע, אה"–"שלב

איזה . הפסדתי! אוף"–אני הולך , אמא! באסה"לעידו

?טוב משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

משוב מיידיעל : מטרות

ובינייםאיזון תוכן

ועומס

איזון אתגר ויכולת

טיפוח תחושת הצלחה

?

סיכום ביצוע ותיאור התקדמות•

"?בסדרהאם הייתי "–

"?טובעד כמה הייתי "–

"?פחותבמה אני יותר טוב ובמה "–

?טוב משחקכיצד בנוי

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

משוב מיידיעל : מטרות

ובינייםאיזון תוכן

ועומס

איזון אתגר ויכולת

טיפוח תחושת הצלחה

רפלקציה ומשוב

שיעור

“my dear kids, the world is

complex and we don’t have

all the answers. You would

have to figure it by

yourselves…”John Hunter, teacher, 2011

World Peace Game, 2011

עקרון "מושיע"ה

חוקיםתחושת שליטה

משוב מיידי

: מטרותעל וביניים

איזון תוכן ועומס

איזון אתגר ויכולת

טיפוח תחושת הצלחה

רפלקציה ומשוב

Fold It , 2008

[וידאו]שחקן מסביר על המשחק 1.

[וידאו]טריילר למשחק 2.

שחקנים סייעו לחוקרים לפתור בעיה שעמדה מולם 3.[כתבה]במשך עשור בכמה ימים בודדים של משחק

SimCity , 1989

SimCity 2000 Walkthrough

ללמידהצעצועים

מוזיקה וכוח המשיכה, אור

PLAY

Sym

ph

on

y

יצירתיות צריך לבנות בעצמך

PLAY

Cra

yo

n P

hys

ics

?מזהים דפוס

מעגל הלמידה

סקרנות

, השערהחקר

והתנסות

חוויה משמעותית

למידהתגלית•

הארה•

סיפוק והעצמה

FLUX, שחר עוזמעצב חוויות למידה

Shachar.Oz@gmail.com

www.otherreality.org/people/shacharoz

מקורות• Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. New York:

Palgrave/Macmillan

• Malone, T. W . & , Lepper ,M. R. (1987). Making learning fun: taxonomy of intrinsic motivations

for learning. In R. E. Snow & M. J. Farr Eds. Aptitude, learning and instruction. Volume 3:

Conative and affective process analysis, pp .223-253 . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum

• Prensky M. (2000). From digital game-based learning. McGraw-Hill

• Squire, K. (2005). Changing the Game: What Happens When Video Games Enter the

Classroom?. Innovate 1 (6) [link]

• Summit on educational games (2006). Harnessing the power of video games for learning.

Federation of American Scientists. 2005 [link]

• Squire, K. & Jenkins, H. (2004). Harnessing the power of games in education. Insight (3)1, 5-

33 [link]