屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 )
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屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 ). 官方的我. 宜蘭縣自然領域輔導員 ( 科學與教育講台 ) 宜蘭縣自然資優方案 得過兩次教學卓越獎. 民間的我. 月鈴的講台. 臉書 ---- Bell Wu. 帶 什 麼 來 ?. 我的科學教學經驗與期待. 日本理科教學的啟示. 我們看了 9 節 不同學校的課. A ：研究 指定 校 教學特色 B ：研習中 心 教師成長機制、 教科書特色 C ：教學 研究 發表 活動 教師社群運作、 教學資源研發 - PowerPoint PPT Presentation
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屬於教師的合作學習( 以宜蘭縣自然領域為例 )
官方的我
宜蘭縣自然領域輔導員 (科學與教育講台 )宜蘭縣自然資優方案得過兩次教學卓越獎
帶 什 麼 來 ?
我的科學教學經驗與期待
日本理科教學的啟示
A ：研究指定校 教學特色B ：研習中心 教師成長機制、 教科書特色C ：教學研究發表 活動 教師社群運作、 教學資源研發 ( 教學計畫、教案 )
我們看了 9 節不同學校的課
參訪流程
學校簡介 觀課 座談討論
校園全景 --- 簡單 . 樸實
脫鞋的國度
會議桌 . 布條 --- 白色最高尚
上課前大聲說 --- 麻煩老師了 !!
看日本老師上「電池」
一、導入 (1)--- 連結舊經驗、引起動機
導入 (2)--- 確定今天的課題
導入 (3)--- 示範做法及注意事項
課前準備 --- 實驗器材
二、觀察、實做 (1)
觀察、實做 (2)
1. 記錄 --- 數據之外有現象描述2. 定型文引導寫作
三、討論、解釋 (1)
口語發表或小白板展示
三、討論、解釋 (2)
統整各組實做 . 討論結果
四、結論、統整 (1)
結論、統整 (2)
教師做總結或補充
一定要抄的是 : 今天的課題 . 結論
結論、統整 (3)
下課了… .
我們怎麼教「鋅銅電池」 ?
有哪些值得我們學習？
引起動機 --- 不只是講故事或變魔術
實做 --- 做中學
忍住 !!! 不要急著告訴學生答案！
關、思、技、知 --- 缺一不可
日本學校 --- 番外篇
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