«Особенности конструирования...

LOGO«Особенности конструирования «Особенности конструирования информационно-образовательной информационно-образовательной

среды для детей с ЗПР, ОВЗсреды для детей с ЗПР, ОВЗ»»

Единый методический день2011

LOGOИнформационно-образовательная среда

Средства передачи

ЦОР

Программное обеспечение

Методическое обеспечение

Информационно-образовательная среда- это системно-организованная совокупность средств передачи данных, цифровых образовательных ресурсов, программного и методического обеспечения, ориентированных на удовлетворение образовательных потребностей участников образовательного процесса.

Информационно-образовательная среда

ЦОР - цифровые образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы

Информационно-образовательная среда

Нормативно-правовой компонент

Компоненты информационно-образовательной среды

Ресурсно-информационный компонент

Программныйкомпонент

Учебно-методическийкомпонент

Нормативно-правовая составляющая

Программа «Информатизация школы» Основная образовательная программа начального общего,

основного общего и среднего( полного) общего образования

Положение о специальных ( коррекционных) классах VII вида для детей с ЗПР Целевые программы: «Коррекционно-развивающее

обучение», «Инклюзивное образование», «Педкадры» Проекты: «Федеральный государственный

образовательный стандарт начального общего образования: обновление содержания и технологий образования», «Новая школа-школа здоровья»

Учебный план Программы развития кабинетов Рабочие программы по предметам для(специальных)

коррекционных классов 7 вида

МетапредметныеМетапредметные ПредметныеПредметныеЛичностныеЛичностные

Результаты Результаты образованияобразованияРезультаты Результаты

образованияобразования

ИКТ-инструментарий формирования универсальных учебных действий

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И

КОММУНИКАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

Информатизация образования –это приведение системы образованияв соответствие с потребностями и

возможностями информационногообщества

Образовательная деятельность на основе ИКТ:•среда информационной поддержки учебного процесса;среда информационной поддержки учебного процесса;•активизация процессов восприятия,мышления, воображенияактивизация процессов восприятия,мышления, воображения и памяти;и памяти;•мобилизация внимания обучаемого;мобилизация внимания обучаемого;•подача материала частями;подача материала частями;•формирование коммуникативных действий;формирование коммуникативных действий;•развитие мотивации учащихся;развитие мотивации учащихся;•обеспечение социализации учащихсяобеспечение социализации учащихся

ИКТ-базовая технологияИКТ-базовая технология

Структура рабочей программы

Титульный листПояснительная запискаОсновное содержание темУчебно- тематический планКалендарно-тематическое плани

рованиеОсновные требования к уровню

подготовки учащихся.Контроль уровня обученияРесурсное обеспечение

Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа рабочей программы

Место предмета в системе школьного образования

Адресность программыЦели обученияЗадачи коррекционно- развивающего

обучения

Передача информации

Практические занятияКонтроль знаний, умений

Компонентыобучения

Компонентыобучения

Календарно-тематическое планированиеКалендарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Этапы урока

Актуализация Объяснение нового Закрепление КонтрольКонтроль

Электронныетесты, презентация

Электронныетесты, презентация

Электронные учебники,презентации,видеофильмы,фото, схемы,рисунки,диаграммы

Электронные учебники,презентации,видеофильмы,фото, схемы,рисунки,диаграммы

Проекты,тренажеры,тесты

Проекты,тренажеры,тесты

Энциклопедии,практикумы, тренажеры, тексты,викторины

Энциклопедии,практикумы, тренажеры, тексты,викторины

Ресурсное обеспечение

Литература для учителяЛитература для учащихсяЦифровые образовательные ресурсы:

компьютерные обучающие программы,

электронные энциклопедии,

мультимедийные презентации,

репетиторы, тренажеры, практикумы,

электронные учебники, хрестоматии,

виртуальные лаборатории

Федеральный портал «Российское образование»

15

http://www.edu.ruhttp://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

16

http://fcior.edu.ruhttp://fcior.edu.ru

Коллекции ЦОР, ЭОР

Каталог и хранилище ЭОР для открытой мультимедийной среды

Каталог и хранилище ЭОР для открытой мультимедийной среды

Каталог и хранилище ЦОР,тематические коллекции, работы педагогов

Каталог и хранилище ЦОР,тематические коллекции, работы педагогов

Каталог учебников,оборудования,ЭОР для общего образованияКаталог учебников,оборудования,ЭОР для общего образования

Федеральные , региональные образовательные ресурсыЭнциклопедии,словари,справочники

Федеральные , региональные образовательные ресурсыЭнциклопедии,словари,справочники

Каталог интернет-ресурсов,библиотека учебных и методических материалов

Каталог интернет-ресурсов,библиотека учебных и методических материалов

http://

window.

edu.ru

http://

window.

edu.ru

http://fcior.edu.ruhttp://fcior.edu.ru

http://katalog.iot.ruhttp://katalog.iot.ru

http://ndce.edu.ruhttp://ndce.edu.ru

http://school-collection.edu.ru

http://school-collection.edu.ru

Методы ИКТ

Демонстрация материала с

использованиеммультимедийных

средств

Методы поддержкиактивности

Методы индивидуальной работы

Защита проектов

Игры

Конкурсы

Сетевые игры

Викторины

Олимпиады

Работа

с электронными

энциклопедиями

Конвекционный ЦОР

ТестированиеКонсультированиеДомашние заданияПроекты

ТестированиеКонсультированиеДомашние заданияПроекты

Дидактические возможности ЦОР

технология коррекционно-развивающего обучения приобретает новую окраску: уроки становятся интереснее, мотивация развивается ,

расширяются возможности доступа к информации и способам её представления,

ЦОР выступают как оперативное средство наглядности, осуществляется активизация процессов восприятия, мышления ,

воображения, мобилизируется внимание учащихся, восприятие информации через различные сенсорные пути

способствует более качественному её усвоению, происходит увеличение объёма усвоенного материала путём

дробления его на части , при соблюдении санитарно-гигиенических требований нет риска

перегрузки учащихся, развивается самостоятельность, возможность оперативной

ликвидации пробелов в знаниях.