مقالهنويسي براي مجلات بينالمللي

مقاله‌نويسي‌براي‌مجالت‌بين‌الملل

اسماعيل‌شعباني‌نژاد

دانشجوی‌كارشناسي‌ارشد‌مديريت‌بازرگاني‌دانشگاه‌

تهران(Esmail.shabani@Ut.ac.ir)

زمستان1393

شما‌معرفي‌پيش‌زمينهحوزه‌تخصصيسابقه‌مقاله‌نويسيانتظار‌شما‌از‌كارگاه

برنامه

رديف

عنوان‌بحث

1 معرفي‌تحقيق‌و‌مقاله2 فرآيند‌تحقيق‌تا‌مقاله

3 نگارش‌مقاله

چالش‌ها‌و‌راه‌كارهاي‌عملي4

5 ارسال‌مقاله‌و‌فرآيند‌داوري

6 جمع‌بندي‌مطالب‌ارايه‌شده7 پرسش‌و‌پاسخ

جمع

خروجي!شناخت مسير دامنه تا قله آشنايي با دره ها و چاله هاي

احتمالي! چگونه از سرخوردن

جلوگيري كنيم؟ قبل از صعود چه امكاناتي

برداريم؟!اولين قدم ها را تمرين كنيم

(‌معرفي‌تحقيق‌1و‌مقاله

چرا‌مقاله‌بنويسيم؟انتشار‌نتايجتاثير‌مثبت‌

ذهنيتاثير‌مثبت‌

عملينقد‌شدندعواي‌علمي‌

!اپالي‌/‌دكترااعتبارارتقاپولتفنن‌

نوع‌و‌سط‌نوشتن‌مقاالت

روزنامه هاي بين المللي

روزنامه هاي منطقه اي

روزنامه هاي ملي

هفته نامه شهر

روزنامه ديواري

انشاي مدرسه

مجالت بين المللي

كنفرانس بين المللي

مجالت داخلي

كنفرانس داخلي

تحقيق درس

گزارش آزمايشگاه

نوشتار‌علمي نوشتارهاي‌غير‌علميروشمندي )روش علمي(- اهميت پايين روش -تكيه بر شواهد عيني- حدس و گمان-داليل منطقي و عقلي- رخدادهاي عجيب و بي توجيه-ساختار منطقي و خطي- ساختارهاي پيچيده و متنوع-سازگاري اجزا- سازگاري در عين تناقض-(Validityروايي )- صحت خبر-(Reliabilityپايايي )- قابليت اطمينان از منبع-بسط دانش نظري )تبيين / -

تعميم(توجه به موضوعي / مطلع -

ساختنتاثير عملي )مشاركت عملي(- تاثيرگذاري اجتماعي-تكرار پذيري- جذابيت موردي-

‌و‌غير‌آكادميكنگارش‌آكادميك

و سطح سطح بين المللي نگارش‌پايين

سطح‌بين‌المللي سطح‌پايينتنوع باالي مخاطب- تنوع پايين تر مخاطب-فرآيند دشوار تاييد و -

داوريسهولت ادعا و انتشار-

حساسيت باالي مخاطبين- حساسيت پايين -مخاطبين

فرآيند طوالني تهيه و -انتشار

فرآيند سريع تهيه و -انتشار

مطالب شخصي- مطالب دقيق عمومي-زبان انگليسي- زبان هاي بومي-

نوع‌و‌سطح‌نوشتن‌مقاالت

روزنامه هاي بين المللي

روزنامه هاي منطقه اي

روزنامه هاي ملي

هفته نامه شهر

روزنامه ديواري

انشاي مدرسه

مجالت بين المللي

كنفرانس بين المللي

مجالت داخلي

كنفرانس داخلي

تحقيق درس

گزارش آزمايشگاه

‌آكادميك‌مقاالتفضاي‌بين‌المللي

ا 2مدت زمان: بين متوسط‌Yسال4 ت :دغدغه‌اصلي

مشاركت نظريروش منديرواييپايايي

Organization‌Studies:‌The‌Editorial‌and‌Review‌Process,‌2004-2008

Total‌Review‌timeAverage number of days per paper between the date the paper is received reviewers and the dates reviews are received: 87 days )12.4 weeks(*

Reviewers‌• Average number of reviewers asked to review per paper: 6.4• 59% of the papers were sent to 3 or 4 reviewers• 21% of the papers were sent to 5 or 6 reviewers• 20% of the papers were sent to more than 6 reviewers )7-11(

Reviews‌• Editorial decisions made on the basis of 3 reviews on average

Editorial‌Decision‌Making‌Time 26 days )3.7 weeks(

Total‌Editorial‌and‌Review‌Time16.1 weeks

* )Note: this number is calculated on the basis of the date the last review is received(

REVIEWING JOURNAL ARTICLES, A Beginner’s Guide, By David C. Wilson

Qualitative research in AMJ

1980 – 1984Two studiesAverage 19 interviews

1985 – 1989Twelve studiesAverage 33 interviews

1990 – 1994Twenty studiesAverage 50 interviews

1995 – 1999Sixteen studiesAverage 52 interviews

2000 – 2005Thirty-three studiesAverage 82 interviews

آكادميك‌مجالت‌فضاي‌بين‌المللي

در پارادايم پذيرفته شده! نوآوري‌تدريجي‌نقش‌كليدي‌سردبير‌(Editor )

دروازه ورود مقاله شما به مسير داوريقضاوت بر روي نظرات متضاد داورها

Starbuck (2003) studied Administrative Science Quarterly. An examination of 500 pairs of reviews revealed a correlation of 0.12. ‘It was so low that knowing what one reviewer had said about a manuscript would tell me almost nothing about what a second reviewer had said or would say’ (p. 346).

آكادميك‌مجالت‌فضاي‌بين‌المللي‌...

مافياي‌ارجاعات‌(Citation Club)حلقه‌كيفيت‌(Quality Circle)

دانشگاه خوب، مجله خوب، مقاله خوب، استاد خوب!بازي‌در‌سطح‌جام‌جهاني

همه آي اس آي مي خوان!(رقابتافزايش شدت(

Nearly 30 per cent of citations in the International Journal of Research in Marketing are to papers in the International Journal of Research in Marketing or four others, according to a paper in the International Journal of Research in Marketing (Pieters et al., 1999)

آكادميك‌مجالت‌رتبه‌بندي‌بين‌المللي‌...

ISIو‌غير‌‌ISIموسسه‌تامپسون

ohttp://scientific.thomson.com/mjl/ بعضا مجالت خيلي خفنOR اصال ISI.نيستند دو تا مجله كه هر دوتاISI هستند، اما خيلي با هم

فرق دارند!

(ضريب‌تاثير‌Impact Factor) ميزان تاثير مقاالت مجله بر توسعه دانش بشري

o تا ؟؟؟0بين !بسته به حوزه هاي تخصصي فرق مي كند خيلي متاثر ازCitation!است !توي حوزه هاي تخصصي خيلي خاص اين عدد كوچك است.معموال سال به سال تغييرات شديدي مي كند!با دو سه مقاله خاص، ممكن است شديدا تغيير كند!!!ارجاع منفي را مثبت در نظر مي گيرد!!!توي حوزه هاي عمومي، غيرواقعي بزرگ است

ساير‌معيارهاي‌كيفيت‌و‌مقايسه‌بين‌‌آنها فايلJournal Rankings Comparison.pdf

o شاخهReports در CDبسته كارگاه

Ranking of Journals: Categories (WU Wien Journal Rating 2001)A+ Top journals with world-wide distribution and readership; covering the entire scope of a discipline; contributions are scientifically and methodologically most fastidious and innovative; very frequently pioneer work and milestones of the respective discipline; incomprehensible for non-scientists or readers without in-depth method knowledge; toughest competition of authors from all over the world (very high refusal rate of manuscripts); refereed in a double blind procedure (at least two referees).A World-wide distributed journals; emphasis in just one linguistic area as the exception; covering an entire discipline or an established sub-discipline; contributions are scientifically and methodologically most fastidious and innovative; frequently pioneer work and milestones of the respective discipline; understandable for graduates of relevant studies; strong competition of authors from an international realm; refereed in a double blind procedure (at least two referees).

B Journals with at least supra-regional distribution in any language; covering at least an established sub-discipline; contributions are scientifically or methodologically innovative; understandable for practitioners without any degree in relevant studies; manuscript submissions from a supra-regional realm; refereed in a double blind procedure (at least two referees).C At least national distribution; covering at least established sub-discipline; the editors pay attention to legibility for non-scientist, although research results have editorial priority; practitioners rank among the core target group; at least national contributions; not necessarily anonymously refereed; however one external referee at least.D At least national distribution; specialized on any level; contributions contain results in simplified form; practitioners appear frequently as authors; contributions are aimed at teaching or vocational training of practitioners; at least national contributions; no formal reviewing procedures.

‌مجالتدسته‌بنديعمومي‌-‌تخصصي

عمومي ‌تخصصيمعموال تئوريهاي پايه و اساسي معموال مباحث خيلي دقيق و ريز

مشاركت نظري مهمتر از داده و تست

مسايل دقيق تست تئوري مهمتر

معموال افراد با سابقه و خفن مي نويسند

براي دانشجويان و تازه كارها مناسب تر است.

فعاليت هاي بين رشته اي كارهاي تخصصي و بسيار لبه و مرز دانش

Academy of Mngمثال مديريت: Review

AMERICAN JOURNALمثال روانشناسي: OF PSYCHOLOGY

MIS Quarterlyمثال مديريت:

Journal of Anxietyمثال روانشناسي: Disorders

‌مجالتدسته‌بنديكالسيك‌–‌نوآورتئوريك‌–‌كاربرديكمي‌–‌كيفي(باز‌Org. Science(بسته‌‌–‌)HBR‌)

Author/s

Submit

Editor/s

Read paper

Desk Rejectio

Send out for review

Rejection

Letter to author/s

Editor Receive

sReviewsAuthor

s revise Paper and Re-

Submit

Editor sends revised paper to

one or more of the

original reviewers

Editor Receives

Reviewers’ Comments

Editor Makes

Decision and Writes to Author/s

Editor Makes

Decision and Writes to Author/s

مجالتمسير‌مقاله‌در‌

(‌فرآيند‌تحقيق‌تا‌2مقاله

فرآيند‌تحقيق‌تا‌مقالهتحقيق

تدوين‌مقاله

ارسال‌مقاله

داوري

بازنگري

فرآيند‌تحقيق‌تا‌مقاله

تحقيق

ارسال‌

مقالهداوري

بازنگري

ل او

خشت

هد ر ن

كجگار

عمم

كجار

ديوود

ي را م

ثريتا ايده‌تحقيق

سوال‌تحقيق

حوزه‌ادبيات

طراحي‌تحقيق

اجراي‌تحقيق

بحث‌نظري

تدوين‌تحقيق

چرخه‌تحقيق

انتخاب‌موضوع‌/‌هدف

انتخاب‌‌

مجالت

حوزه‌‌نظري

طراحي‌مقاله

نوشتن‌مقاله

ويرايش‌‌مقاله

تحقيق

تدوي

ن‌مقاله

ارسال‌

بازنگري

‌چرخه‌تدوين

ارزيابي‌دقيق‌مجله

پيوند‌با‌تم‌

مشخص

تطبيق‌با‌مباني‌نظري

تطبيق‌با‌متدلوژي

ارجاع‌به‌مجله

مسايل‌نگارشي

نامه‌ارسال

تحچرخه‌ارسالقيق

ارسا

ل‌مقاله

داوري

بازنگري

نظر‌سردبير

رد‌اوليه‌/‌داوري

نظرات‌داوران

داوران‌تكميلي

تصميم‌سردبير

نامه‌سردبير

تحچرخه‌داوريقيق

ارسال‌

مقاله

داوري

بازنگري

نامه‌دريافت

يك‌هفته‌!تاخير

مطالعه‌نظرات‌داوري

تفسير‌نظرات‌داوري

اعمال‌نظرات‌داوري

نامه‌ويرايش‌جديد

تحچرخه‌بازنگريقيق

ارسال‌

بازنگري

(‌مقاله‌نويسي3

ايده‌تحقيقتحقيق-‌جالب‌و‌جذاب

براي داوران / پژوهشگران خبره در حوزه شمادقيق‌و‌باريك

In this paper we want to examine all barriers of development!به‌درد‌بخور‌علمي

تبيين پديده اي جالب / درك عميقتعميم / قدرت پيش بيني

!نوآوري‌در‌عين‌مقبوليتWe set out to show how management literature has been dangerously developed based on positivistic approaches!

:اشتباه بزرگ!مقاله‌اي‌در‌جستجوي‌مخاطب

سوال‌تحقيقتحقيق-‌‌:معيار‌اصلي“So What”?دقيق‌و‌باريكقابل‌پاسخ‌گويي‌علمي‌(Being Scientific)قابل‌رد‌كردن‌علمي‌(Being Scientific)غني‌مبتني‌بر‌تئوري‌هاي‌قبليمبتني‌بر‌پيش‌فرضهاي‌قابل‌اتكا

حوزه‌ادبياتتحقيق-‌Background Literature

“بچه‌كدوم‌محليد؟”پذيرش‌پيش‌فرض‌هاي‌حوزهپذيرش‌ترمينولوژي‌حوزهپذيرش‌حساسيت‌هاي‌حوزهپذيرش‌روش‌هاي‌حوزهمعرفت‌بخشي‌به‌”اين“‌حوزه

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌80.درصد‌از‌مساله‌اين‌است‌مهمترين‌عامل‌Desk Rejectionسواالت‌اساسي‌طراحي‌تحقيق

تعريف‌سواالت‌دقيق‌/‌فرضيه‌هاي‌تحقيقانتخاب‌فلسفه‌تحقيق‌مناسبانتخاب‌رويكرد‌تحقيق‌مناسبانتخاب‌ابزارهاي‌تحقيق‌مناسب

Consistency and integration is everything!

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌سواالت‌/‌فرضيه‌هاي‌تحقيق

.بايستي شكسته شده سوال اصلي باشد پاسخ به آنها )روي هم( سوال اصلي تحقيق را پاسخ

د هد..قابل تحقيق باشند

فلسفه‌تحقيقPositivism & Post positivismRationalismFalsificationInterpretative

فلسفه‌هاي‌تحقيقتحقيق-‌(post )

Positivism Rationalism Falsification-

ismInterpretat

iveMain

leaderFrancis Bacon Descartes Popper (Schutz,

2005)Historical

origin17th century 17th century 20th century 21th

CenturyMajor

presuppositions

K is proven KUniversal K

can be reached

Anything can be proved

logically

Our understand

ing is conjecturalWe can just

falsify our conjectures

K is highly subjective

and socially constructed

Aim Universal theories

Consistent and logical

structures

Falsification / Corroboration

Deep understandi

ng Research

processInduction /

testingDeduction / argumentati

Counter examples

Interpretation

Evaluation criteria

ObjectivityReliability

ValidityGeneralizabilit

ConsistencyPlausibility

Fitness of counter

example and theory

HolisticDeep

Insightful

فلسفه‌هاي‌تحقيقتحقيق-‌!قاطي‌كردن‌سيب‌و‌گالبي‌=‌مرگ!تصريح‌در‌بعضي‌مواقعپيوند‌زدن‌به‌سوال‌تحقيق‌و‌

پيش‌فرض‌هاسازگاري‌با‌مجالت‌مخاطب

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌رويكردهاي‌تحقيق

)كمي‌)غالب)كيفي‌)بسته‌به‌حوزه‌تحقيقاتي)تلفيقي‌)بسيار‌دشوار

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌

Important Qualitative Approaches

1.Case study2.Grounded theory3.Pattern, Theme and Content Analysis4.logical analysis5.Phenomenological analysis6.Network analysis7.Ethnographic Research8.Qualitative comparative analysis9.the hermeneutic circle and interpretation10.[Critical] discourse analysis 11.Gestalt analysis 12.Action research13.Focus groups 14.In depth interview15.Videotaping / photography 16.Biographical life history / Oral history and life-stories17.Anthropological Fieldwork18.Delphy study19.Critical incident techniques20.Projective techniques21.Protocol analysis22.Cognitive mapping

Important Quantitative Approaches

1.Survey2.Experimental3.Time series4.Social network analysis5.Simulation6.System dynamics7.Econometrics8.Factor Analysis9.Principal Component Analysis10.Cluster Analysis

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌ابزارهاي‌تحقيق

ابزارهاي�‌جمع‌آوري‌دادهابزارهاي�‌تحليل‌داده

Consistency is everything!

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌ساير‌تصميمات

Cross-Sectional vs. LongitudinalExperimental vs. non-experimentalUnit of AnalysisLevel(s) of Analysis

طراحي‌تحقيقتحقيق-‌شاه‌كليدهاي‌طراحي‌

Internal Consistency‌هم‌خواني‌با‌حوزه‌نظري!!“كوچك‌زيباست”

اجراي‌تحقيقتحقيق-‌جمع‌آوري‌داده

روش جمع آوري دادهoReliability / Validity )!انتخاب نمونه / مورد )بر اساس واحد تحليلoRepresentative / Extreme / Unique /

Typical مهارت عمليoPilot Study!!

اجراي‌تحقيقتحقيق-‌تحليل‌داده

توصيف دادهتلخيص دادهمقايسه هاابزارهاي كمي / آماري مناسبo!چك كردن پيش فرضهاoميخ‌‌دارد،‌همه‌پيچ‌ها‌را‌چكشكسي‌كه‌فقط‌‌

مي‌بيند!

بحث‌نظريتحقيق-‌Theoretical Discussion

پاسخ‌به‌سواالت‌تحقيق)ارتباط‌با‌يافته‌هاي‌قبلي‌)تئوريك‌/‌ميدانيoموافقoمخالف

+‌چرا‌ارزيابي‌/‌تست‌پيش‌فرض‌هاتبيين‌مشاركت‌هاي‌نظري

بحث‌نظري‌...تحقيق-‌اشتباهات‌رايج‌در‌بحث‌نظري

‌:تكرار مجدد نتايج تحليل داده!خأل‌بحث هم‌بستگي از روي عليتادعا در خصوص تئوريهاي‌مهم‌عدم پيوند با توضيحات‌بديلعدم بحث در خصوص

بحث‌نظري‌...تحقيق-‌انواع‌روابط‌علي-معلولي‌)وقتي‌Aو‌‌Bهم‌بستگي‌‌

معني‌داري‌دارند(

A BDirect Effect

A B Reciprocal Effect

Indirect Effect

Spurious Relation

CJoint Effect

Interaction EffectA*C

تدوين‌تحقيقتحقيق-‌!ساختن‌خانه‌با‌مصالحرفت‌و‌برگشت‌به‌مراحل‌قبلي!حوصله‌مي‌طلبد!تمركز‌وقتي

ايده‌تحقيق

سوال‌تحقيق

حوزه‌ادبي�ات

طراحي‌تحقيق

اجراي‌تحقيق

تدوين‌تحقيق

تحقيق تدوي

ن‌مقاله

ارسال‌داوريمقاله

بازنگري

موضوع‌مقالهتدوين‌مقاله-‌

انتخاب‌موضوع‌/‌هدف انتخا

ب‌‌مجالت

موضوع‌تحقيق‌/‌موضوع‌مقالهبر‌اساس‌حوزه‌ادبياتبر‌اساس‌مشاركت‌نظري‌/‌سوال‌تحقيقبر‌اساس‌متغيرهاي‌تحقيقبر‌اساس‌حوزه‌ميداني

نوع‌مقالهتدوين‌مقاله-‌

نوع‌مقاله

جان‌كالم معيارهاي‌كليدي‌ارزيابي نوع‌مجله‌مناسب

تئوري‌سازي

پيشنهاد روابط علي-معلولي كامال جديد / باز كردن زاويه ديد جديد / به چالش كشيدن

تئوري هاي موجود / درك كامل از فرآيندها

به دردبخور جديد‌بودن‌/‌(Insightful زيربنايي / مبتني بر / )

شواهد قابل اتكا

سطح باالپذيراي روشهاي

كيفي

تست‌تئوري

تاييد يا رد يك تئوري مشهور! / تعميم و پيش بيني

شهرت تئوري / وسعت كاربردي تئوري / كيفيت روشY تحقيق / نمونه

بحث نتايج! / كافي و صحيح

عمده مجالت رايج )پارادايم

غالب(روش‌شناخت

نقد يا پيشنهاد يك متد علمي تاثير قابل توجه متد بر افزايش روايي و پاياي تحقيق / اصالح

اشتباهات مهم / معادالت و فرمول هاي قوي و محكم رياضياتي

مجالت خاص متدولوژيكي /

مجالت جاافتاده /

مرور‌ادبيات

ارايه تصويري هليكوپتري از حوزه نظري و مشخص

( 2( مكاتب مختلف 1كردن: ( نقاط 3روابط بين آنهYا

( 5( نقاط خالء 4پرتراكم فرصتهاي پژوهش آتي

جامعيت / روشY مند بودن )مثال ( / چهارچوب نگاه Negotiationمقاله

به حوزه نظري / تحليل پخته )هر خالء اي فرصت تحقيق نيست!(

مجالت سطYح باال / حوزه هاي

نظري جديدي

كاربردي

پيشنهاد درسهاي مشخص، قابل اتكا و قابل اجرا

حوزه كاربرد وسيع موضوع / شواهد نظري و عملي كافي / شواهد عملي بر امكان پذيري / حداقل

اثرات جانبي

مجالت كاربردي

انتخاب‌مجلهتدوين‌مقاله-‌

ب‌‌مجالت

!نتايج‌انتخاب‌بد1سال‌معطلي!‌2تا‌‌سرد‌شدن‌نويسندگانسرگردان‌شدن‌با‌نظرات‌داوران

معيارهاي‌انتخابحوزه‌نظريسطح‌مقاله)نوع‌مجله‌)تئوريك‌/‌عمليديدگاه‌فلسفي-‌رويكرد‌تحقيق

سطح مزاياي معايببسيار‌

باالاعتبار

بازخوردهاي‌داوري‌بسيار‌عالي

احتمال‌پذيرش‌بسيار‌كمتاخير‌زماني

معموال‌محافظه‌كار‌هستندمتوسط اعتبار‌قابل‌قبول

احتمال‌پذيرش‌باالتر‌

داورهاي‌سخت‌گير

پايين احتمال‌پذيرش‌باال اعتبار‌پايينبازخوردهاي‌داوري‌پايينميزان‌تقاضاي‌باال‌براي‌

Specialاين‌مجالتIssues!

مشورت‌با‌استادهاي‌خبره!يك ايميل ساده

مشورت‌از‌سردبير‌مجالت!يك ايميل ساده

مطالعه‌تم‌ها‌و‌مطالب‌سايت‌مجلهمطالعه‌مقاالت‌اخير‌مجلهمطالعه‌كارهاي‌سردبير‌و‌داوران‌اصلي‌

مجله

مرور‌ادبياتتدوين‌مقاله-‌

ب‌‌مجالت

چرا‌مرور‌ادبيات؟تعيين جايگاه بحث خود خود در اين جايگاهموضعتعيين و مفاهيمتعاريفهمگرايي گرفتن چارچوب نظري)يافتن اختالف نظر ها )توجيه كار خوداستفاده از يافته هاي قبليo)منطقي )چهارچوب هاي نظريo)تئوريك )روابط علي-معلوليo)شواهد عيني )دادهo)نقص ها / ضعف ها )توجيه شكاف

ب‌‌مجالت

چه‌بخوانيم‌/‌بياوريم؟!در حوزه نظري خودoسازگاري حوزه نظري نشان دادن جامعيت مطالعه!از مجالت معتبرعمدتا تاريخ هاي جديد + كارهاي پايه قديميo توي مباحث مديريت60دهه !آنچه كه به درد مقاله شما مي خوردoنگاه معكوس

ب‌‌مجالت

چگونه‌بخوانيم؟گزينشيدقيقنقادانه )!محققانه )عدم اعمال نظر خود به متنشروع ازچند مقاله اصلي و خفن توجه همزمان بهoچي گفت؟oكي گفت؟oچرا گفت؟oچگونه حرفش را توجيه كرد؟

ب‌‌مجالت

خالصه‌كردن‌/‌يادداشت‌برداريتعريف چهارچوب خالصه برداري در ابتداoنگاه از آخر به اول :مثال

( استفاده از نرم افزارهاي مديريت ارجاعاتEndNote).استفاده از يك فايل كه حاوي همه چيز است

Author

Unit of Analysi

R-Q Level R-Type

Contribution/ Findings

Gaps / Critique

ب‌‌مجالت

نوشتن‌مرور‌ادبياتسازماندهيo... / تاريخي / سواالت / از كلي به جزئي / دعواي دوتايي!خالصه‌كردنo مهم نيست ما چه خوانده ايم، مهم اين است كه داوران چه

مي خواهند!نقد‌كردنo / خالءهاي نظري / استدالل نامناسب منطقي / ضعف داده ها

ناسازگاري با نتايج ديگر / عدم شفافيت / تعيين‌موضع‌خودسنتز‌و‌يكپارچه‌كردن‌

Porter (1999) argues that firms can compete in highly competitive market due to their proper positioning, while Teece (1994) stresses that competitiveness is mainly driven by the composition of resources available to firm.

”در‌خالصه‌كردن“جدولاعجاز‌‌‌

Sheaffer, Z., Richardson, B., & Rosenblatt, Z. 1998. Early-warning-signals management: A lesson from the Baring crisis. Journal of Contingencies and Crisis Management, Vol. 6(No. 1): pp. 1-22., p. 7

”در‌خالصه‌كردن‌و‌سنتز‌“جدولاعجاز‌‌‌كردن

Damanpour, F., & Wischnevsky, J. D. 2006. Research on innovation in organizations: Distinguishing innovation-generating from innovation-adopting organizations. Journal of Engineering and Technology Management, Vol. 23(No. 4): pp. 269–291., p. 273

نقل‌كردنمستقيمoفقط موارد خاصo حداكثر دو تا سه مورد در هر

مقالهoحداكثر دو تا سه خطo حتما ذكر شماره صفحهغير‌مستقيمo مثبت / منفيo حتما نقادانه و بيان نظرات

خود

“Knowledge management is creating processes not just for learning and retaining what is important but also for avoiding or unlearning what is not.” (de Holan, Phillips, & Lawrence, 2004, p 45)

The wealth of research in the realm of knowledge management and learning has provided us with numerous definitions, specifications, and classifications of knowledge (Davenport et al., 1998; Drucker, 1999)

نقل‌كردنCentral

o ايده به اسم فردي معروفشده

o ايده براي بحث شماحياتي ست!

Non-Centralo.افراد زيادي اين را گفته اندo موضوع براي بحث شما

كليدي نيست

Burke (1986) discovered that many students would like to become integrated into Australian society.

of motivation producing achievement, it may be that achievement produces motivation. (Spolsky 1989).

ب‌‌مجالت

نقل‌كردنعبارتهايي‌براي‌گزارش‌كردن‌كارهاي‌قبلي

Point out argue state disputePropose observe affirm presentAdd describe challenge disagree withIndicate assert question argueMaintain support urge confirmRecommend say believe uphold Claim identify dismiss reject

(Tricia Smithمرجع‌)

طراحي‌مقالهتدوين‌مقاله-‌

ب‌‌مجالت

قالب‌استاندارد

1.Abstract2.Introduction3.Literature

Review4.Research

question5.Methodology6.(Data)7.Analysis8.Conclusion

1.Abstract (8)2.Introduction (1)3.Literature

Review (2)4.Research

question (3)5.Methodology

(4)6.(Data) (5)7.Analysis (6)8.Conclusion (7)

‌ترتيب‌نوشتنما

1.Abstract (1)2.Introduction (7)3.Literature

Review (8)4.Research

question (2)5.Methodology

(3)6.(Data) (4)7.Analysis (5)8.Conclusion (6)

ترتيب‌خواندن‌داوران

ب‌‌مجالت

حساسيت‌داوران:عمومي�

oسازگاري و ارتباط بين بخش هاي مختلفهر‌بخش:

مقدمه توجيه‌شكاف‌نظري‌و‌عملي‌و‌جايگاه‌مقاله

مرور‌ادبيات مرتبط‌بودن‌/‌سازگار‌بودن‌/‌به‌روز‌بودنسوال‌تحقيق

دقيق‌/‌علمي‌/‌مفيد‌/‌شفاف

روش‌شناسي

مرتبط‌با‌سوال‌تحقيق‌/‌سازگار‌/‌باكيفيت‌

داده‌ها فراگير‌/‌روايي‌/‌پاياييتحليل انتخاب‌ابزارهاي‌مناسب‌/‌استفاده‌مناسب‌

/‌نمايش‌مناسبنتيجه‌گيري پاسخ‌به‌سوال‌تحقيق‌/‌ارتباط‌با‌تحليل‌/‌

تبيين‌نظري

داوران‌دوست‌دارند‌ داوران‌دوست‌ندارندما‌

دوست‌داريم

سوال‌تحقيقضرورت‌تحقيق

داده‌هاي‌به‌دست‌آمدهنتايج‌تحقيق

مرور‌ادبيات‌وسيعتعاريف‌مختلف

زحماتي‌كه‌براي‌جمع‌اوري‌داده‌ها‌كشيده‌ايم

داده‌هاي‌غير‌مرتبطنتايج‌غير‌مرتبط

برداشتها‌و‌اظهار‌نظرات‌شخصي‌و‌عقايدمان

ارجاعات‌نه‌چندان‌مرتبط!ما‌

دوست‌نداريم

نقاط‌ضعف‌تحقيقارزيابي‌پايايي‌تحقيقارزيابي‌روايي‌تحقيق

مشاركت‌نظري‌و‌عملي‌مقاله‌)نگوييم‌واضح‌است!(

تبيين‌دقيق‌مشاركت‌نظريتصريح‌ساختار‌مقاله‌و‌خط‌

استدالليارجاعات‌دقيق

تبيين‌نظري‌نتايج‌و‌بحث‌آن

حجم‌زياد‌داده‌هاجزييات‌تفصيلي‌تحليل‌داده‌ها

بعضا‌ضمايم‌و‌مسايل‌حاشيه‌اي

خطاهاي‌طراحي مشخص نبودن واحد تحليل و قاطعي كردن

آن.نمونه از واحد تحليل نباشد عدم سازگاري بين سوال تحقيق و روش

تحقيق مشخص نبودن ربط بين پاسخ سوال تحقيق و

داده ها!داده هاي ضعيف!روش تحليل ضعيف! / نامناسب

نگارش‌مقالهتدوين‌مقاله-‌

.تمرين زيادي مي خواهد.بازنگري زيادي مي خواهد.خيلي از مسايلش صرفا قابل آموزش نيستحوزه‌هاي‌مختلف‌علمي‌با‌هم‌تفاوت‌

دارند!!!.اصال تعميم ندهيد

!حوزه خودتان را خوب بشناسيد داوران را در حين نوشتن همواره در نظر

داشته باشيد!

اصول‌نگارش‌آكادميكObjectivity

Transparency and clarity

SimplicityJustification of all

statements

ابعاد‌نگارش‌آكادميكسازماندهي‌متنلحن‌بيانسبك‌نگارشگرامرلغتعناصر‌تصويريتصريحتكرار

سازماندهي‌سازماندهي‌پاراگراف

oسازماندهي‌مستقيمسازماندهي‌هر‌بخشoكامال‌خطيتصريح‌سازماندهي‌در‌مقدمه‌و‌ابتداي‌هر‌

بخشدر‌صورت‌لزوم‌كشيدن‌دياگرامتوجيه‌علمي‌و‌منطقي‌ساختار‌انتخابي

روشهاي‌حفظ‌و‌بهبود‌سازماندهيListingClusteringMapping WebbingFlowcharting Outlining GlossingNotecards

(لحن‌Tone / Voice)محتاطانهo!در‌عين‌حال‌محكمoبسته به محل مقالهعلمي،‌نه‌رسانه‌اياول موضع ايجاد نكنيد!(از‌پايين‌به‌باال‌(

(سبك‌Style)(ارجاع‌به‌خود‌Self mention)هرچه كوتاهتر بهتر!(طول‌جمالت‌(خيلي زياد / خيلي كم(نحوه‌ارجاع‌دهي‌(

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Stances = adopting a point of view = the

ways writers present themselves and convey their judgements, opinions, and commitments.Hedges = commitment to a proposition

o possible, might and perhaps,

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Boosters = express their certainty

o clearly, obviously and demonstrate

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Attitude Markers = indicate the writer’s affective,

rather than epistemic, attitude to propositions, conveying surprise, agreement, importance, frustration, and so on, rather than commitment.

o Agree, prefer, unfortunately, hopefully,

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Self-mention : using I, me, we, our

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Engagements = to acknowledge and connect to others recognizing the presence of their readers, pulling them along with their argument, focusing their attention, acknowledging their uncertainties, including them as discourse participants, and guiding them to interpretations.

Reader pronouns You, your, “we”: sense of membership

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Personal Asides

Appeals to shared knowledge

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Directiveso consider, note, and imagine, It is important to understando for engaging in a textual act:

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Directiveso for engaging in a physical act

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)Directiveso for engaging in a Cognitive act

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)DirectivesoQuestions

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)آماري‌از‌ميزان‌استفاده‌عناصر‌تعاملي‌

(Hyland, 2005)

(سبك‌Style)آماري‌از‌ميزان‌استفاده‌عناصر‌تعاملي‌به‌تفكيك‌

حوزه‌نظري‌

(Hyland, 2005)

Never generalize! Test in your field

(سبك‌Style!رسمي‌و‌نوشتاري‌بنويسيم‌:)

Spoken WrittenI’m suppose to (“supposeta”) go home. I’m supposed to go home.

Each person went to their homes. Each person went to his or her home.I gotta go home. I’ve got (OR I need) to go home.

I use to go (“useta”) go home. I used to go home.I’m gonna go home. I’m going to go home.

I hafta go home. I have to go home.She was like, “Go home!” OR She goes,

“Go home”!She said, “Go home”!

گرامر‌/‌لغتگرامر اصل مساله استبعدش روانيشفاف نويسيبعدش كمي پختگي و سطح باالنپرداختن به حواشي و مسايل متفرقهجمالت كوتاهاستفاده زياد از ربط دهنده بين جمالتها دقيق و شفاف Yبخش بندي و زيربخش)!تبيين مطلب )سايه نزنيد

!شلخته‌ننويسيمهاي امالييتغل د!نجمله گرامر نادرستي دار!ناسازگاري حرف هاي داخل متن

بي‌ارزش‌بودن‌مقاله!شلخته نويسي = اعالم رسمي

!مخلوط‌ننويسيم

British Writing American WritingCollective

Nounsboth singular or plural based

on the meaning a committee was appointed

the committee were unable to agree

Usually singular:

a committee was appointedthe committee was unable

to agreeBoth Regular and irregular

Both forms are usedLearned / learnt

Usually the regular formLearned

our vs. –or Colour Colorre vs. –er centre Center

ise vs. –ize specialise Specializeogue vs. –og Catalogue Catalog

ll- vs. -l- Travelled Counsellor

Cruellest

TraveledCounselor

Cruelest

!مخلوط‌ننويسيم(سبك‌هاي‌نگارشي‌استاندارد‌Style Guide)

ACS Style Guide (American Chemical Society Writing Standard) The Associated Press Stylebook The Chicago Manual of Style Turabian The Elements of Style by Strunk and White; 4th edition ( the American “ bible

of style” from 1918 that Steve Diasio told us about..) The Elements of Typographic Style ISO 690 MHRA Style Guide MLA Handbook MLA Style Manual The New York Times Manual The Oxford Guide to Style/New Hart's Rules The Publication Manual of the AP

زبان‌انگليسي‌:مثالي‌از‌نگارش‌كليله‌و‌دمنه‌ايo ما در مدرسه مي آموزيم كه ساده بنويسيم. با اين حال نبايستي از خوف"

اطناب ممل، به ورطه ايجاز مخل فروبغلطيم!"

“This is an important issue that managers should consider. However, the oblique reference to such vicarious pleasure testifies that at high echelons of managerial hierarchy, agents cannot help dismissing the need for such change!”

عناصر‌تصويري.جدول غوغا مي كند!خيلي هم بيزينسي نشود

تصريحتعاريفداليل انتخاب و گزيشپيش فرض هامحدوديت هاY( خارج از محدوده هاOut of Scope)اجزا Yساختار متن و ارتباطمشاركت تئوريك و عملي كار

تكرار به صورتRephrasing.باشد روي موارد مهم و كليديمشاركت نظري و عملي كارموارد بسيار پيچيده و مبهم

ويرايش‌مقالهتدوين‌مقاله-‌

بار‌10حداقل‌‌نفر3حداقل‌‌!با‌فاصله‌زماني‌قابل‌توجهافزايش‌شفافيت‌و‌سادگي

It is hard to be simple, butit is simple to be hard!

ض كنيد كه زماني كه يك مقاله مي نويسيد فر

خواننده مقاله يك ديوانه زنجيري ست كه آدرس

منزل شما را مي داند!

(‌ارسال‌مقاله‌و‌5داوري

مقالهارسال‌

تحقيق تدوي

ن‌مقاله

بازنگري

مقالهارسال‌

ارزيابي‌دقيق‌مجله

پيوند‌با‌تم‌مشخص

تطبيق‌با‌مباني‌نظري

تطبيق‌با‌متدلوژي

ارجاع‌به‌مجله

مسايل‌نگارشي

نامه‌ارسال

شناخت مجله–‌ارسال‌مقاله‌( گفته هاي سردبيرانEditorial Notes)مطالعه مقاالت شماره هاي اخيرمطالعه مقاالت داوران اصلي و سردبير

پيوند با تم –‌ارسال‌مقاله‌مشخص

!تعيين دقيق تم ارتباط مقاله با تم!چگونگيتعيين تصريح در مقدمهتلويح در چكيده مقاله)تصريح در نامه ارسال )در صورت وجودبرقراري ارتباط در بحث نتيجه گيري

تطبيق با مباني –‌ارسال‌مقاله‌نظري

پذيرش فرض هاي نظريتكيه بر تئوريهاي پايه موجودتكيه بر مكتب هاي پذيرفته شده رايجمفاهيم‌و‌سازه‌هاياستفاده از رايجترمينولوژي‌استفاده از

تطبيق با –‌ارسال‌مقاله‌متدولوژي

كمي / كيفيروشهاي جمع آوري داده ها

روايي / پايايي / نحوه گزارش آنروشهاي تحليل داده ها

روش هاي رايج / نرم افزار تحليل رايج / نحوهگزارش نتايج به صورت رايج / ميزان

حساسيت و دقت به صورت رايج در خصوص پيش فرض ها

ارجاعات داخلي–‌ارسال‌مقاله‌ در اين مرتبطارجاع به مقاالت قبلي

مجله! ارجاع به مقاالتي كه معموال به آن ارجاع

مي شود مثالNonakaدر بحث مديريت دانش

مسايل نگارشي–‌ارسال‌مقاله‌ = عدم رعايت اندازه مقالهDesk

Rejection!بعضا ليست ايرادات اماليي نحوه ارجاع دهي )استفاده خودكار از

EndNote).... فونت / اندازه، حاشيه و

معموال‌به‌صورت‌يك‌فايل‌روي‌وب‌سايت‌مجله

ارسال به مقاله–‌ارسال‌مقاله‌)نوشتن نامه ارسال )در صورت وجود

توضيح دليل ارتباط مقاله با مجلهتوضيح دقيق مشاركت اصلي نظري)!كنايه به اقتدار نويسندگان )بسيار خفيف

دريافت با ايميل / تلفنپيگيري

مقالهداوري‌

تحقيق

ارسال‌مقاله

داوري

بازنگري

نظر‌سردبير

رد‌اوليه‌/‌داوري

نظرات‌داوران

داوران‌تكميلي

تصميم‌سردبير

نامه‌سردبير

!تماس‌و‌پيگيري‌مستمر،‌البته‌نه‌زيادبعضا‌اتفاقات‌جالب‌(Two papers in on

Journal)!

مقالهبازنگري‌

تحقيق

بازنگري

مقالهبازنگري‌

نامه‌دريافت

يك‌هفته‌!تاخير

مطالعه‌نظرات‌داوري

تفسير‌نظرات‌داوري

اعمال‌نظرات‌داوري

نامه‌ويرايش‌جديد

اگر مي خواهي بداني كه عمر زندگي علمي ات كي به

پايان رسيده است، نگاهي به آخرين مقاله اي كه

نوشته اي بكن. اگر به نظرت مشكلي نداشت، بدان كه

ديگر به آخر خط رسيده اي!

نامه‌دريافت–‌بازنگري‌مقاله‌ تشكر و پاسخ به مجله كه نكات را

گرفتيم و اصالح مي كنيم و مي فرستيم!

)!بعضا اين مسير را رها مي كنند( نشان دادن توجه شما به نظرات

داوران اطمينان مجله از اينكه شما نظرات

را دريافت كرديYد:محتواي نامه

/ تا حد امكان خنثي / غير احساسيبدون اشاره به محتواي نظرات 119

مطالعه‌–‌بازنگري‌مقاله‌نظرات‌داوران

مطالعه نظرات به تفكيك هر داورنظرات داوران به تفكيك هر مطالعه‌مجدد‌

داور توسط‌نويسندگان‌مطالعه نظرات داوران

مقاله توسط‌متخصصين‌ديگرمطالعه نظرات داوراننظرات داوران مختلفمقايسه‌

تفسير‌–‌بازنگري‌مقاله‌نظرات‌داوران

صريح‌و‌تلويحيدريافت پيام هايمشكل كجاست؟اين مشكل است؟چرا‌داور چيست؟راه‌حل‌پيشنهادي

مبهم!شناسايي پيام هاي)سوال از همكاران )يك داور باسابقه!سوال از سردبير

تفسير‌–‌بازنگري‌مقاله‌نظرات‌داوران

دسته‌بندي‌نظرات‌داوران موارد اتفاق نظر داوران كه شما هم بايد اصالح

كنيد..موارد اختالفي داوران كه بايد اصالح شود موارد اتفاق نظر داوران كه معتقديد درست نيست

)خيلي ريسك دارد!!( موارد اختالف نظر دوران كه معتقديد درست نيست

)ريسك دارد، نحوه اعمال مهم است!!(

اعمال‌–‌بازنگري‌مقاله‌نظرات‌داوران

عدم‌ نظرات داوران و اعمالتوازن بينآنهااعمال‌

دقيقا چيزي مستقيم‌توازن بين اعمال( غيرمستقيمو اعمال ‌كه داور گفته(

داورانمتعارضانتخاب بين نظرات تفكر واگرا براي اين مسايل )تعريف بعد

جديد / نگاه اقتضايي(

اعمال‌–‌بازنگري‌مقاله‌نظرات‌داوران

اشتباهات‌رايج!حس و حال بازنگري نداريد!تغييرات را خيلي سطحي اعمال كنيد هم درنامه داوري توضيح بدهيد و مقاله را

دست نزنيد! o داور دوست دارد تغييراتي كه پيشنهاد كرده است را

ببيند‌توي‌مقاله!.وقت نداريد! مشغول كارهاي ديگر شده ايد!!!نويسندگان از هم فاصله گرفته اند

o!يك نفر بايد رييس شودo اضافه همكار‌نويسنده‌جديدشايد الزم باشد يك

كنيد.124

نامه‌ارسال‌–‌بازنگري‌مقاله‌ويرايش‌جديد

خطاب به سردبيرتشكر از سردبير و داوران تغييرات كلي‌توضيح نحوه اعمال نظرات(

اساسي( محل خاص‌توضيح نحوه اعمال نظرات(

اعمال( عدم اعمال برخي از نظراتعلت‌توضيح

داور مي خواهد تغييرات ناشي از مقاله‌ببيند!نظراتش را در

(‌جمع‌بندي:‌‌6استراتژي‌هاي‌مقاله‌نويسي

تمركز،‌تمركز،‌تمركز‌

حوزه‌تخصص‌اصلي

حوزه‌هاي‌تخصص‌مكمل

تمركز،‌تمركز،‌تمركز‌

‌پايين‌ISIمقاله‌

كارهاي‌كنفرانسي‌

اوليه

‌ISIمقاله‌متوسط‌

‌باال‌ISIمقاله‌

مسير‌حركت‌...!شروع از يك كار كنفرانس بين اللملي

!!! اجتناب از اعتياد به مجالت داخلي بعد از دو تا كنفرانس بين المللي، يك مجله اي غيرISI يا

ISIخيلي پايين سريعا حركت به سمت يكISIمتوسط يك مقالهISIمتوسط به باال در ايران به جمع نمرات نگاه مي كنند در محافل

ماكزيمم!بين المللي، به :توي‌ايران

o15 = امتياز30 تا كنفرانس داخلي o امتياز!!7يك مقاله توي باالترين مجله فيلد شما حداكثر :توي‌خارج

o يك مقاله در مجله هايA لي شما حداقل تاY5، = تضمين موفقيت شغ سال!!!

تاكتيك‌هاي‌موثرانتخاب‌همكار‌مناسب

مزاياoيك داور دوست داشتنيoبحث و پخته شدنo نگاه كردن از زواياي

مختلفoهم افزاييoانرژي و عالقه بيشترo دسترسي به داده ها

معيارهاي‌انتخابoتسلط بر زبان انگليسيo آشنايي با مجله مورد

نظرo تجربه داوري مجالت

معتبرoتسلط بر حوزه نظريoتسلط بر روش تحقيقo دسترسي به داده ها تعيين ترتيب اسامي

‌در‌ابتداي‌كار

جمع‌بندي‌آخر!دشوار‌است‌اما‌عملي!فرسايشي،‌اما‌هيجان‌برانگيز:مهمترين‌رازهاي‌مقاله‌نويسي

طراحي‌مناسبشفافيت

‌:!!!!مهمترين‌تست‌داورانSo What!!!!آخرين‌كالم:‌تمرين،‌تمرين،‌تمرين

تمرينكلمه(800خالصه‌مقاله‌وسيع‌)حداقل‌‌انگليسيبه‌صورت‌خيالي‌/‌واقعيشامل

موضوع، هدف و سوالاهميت، ارتباط، مشاركت نظري و عملي طراحي تحقيقنتايج و يافته هاتحليل آنها

منابع Baumard, P., & Starbuck, W. H. 2005. Learning from failures: Why it May Not Happen.

Long Range Planning, Vol. 38)No. 3(: pp. 281-298 Buelens, M., Woestyne, M. V. D., Mestdagh, S., & Bouckenooghe, D. 2008.

Methodological Issues in Negotiation Research: A State-of-the-Art-Review. Group Decision and Negotiation, Vol. 17)No. 4(: pp. 321–345.

Carroll, J. S., & Hatakenaka, S. 2001. Driving organizational change in the midst of crisis. MIT Sloan Management Review, Vol. 42)No. 3(: pp. 70-79.

Elliott, D., Smith, D., & McGuinnes, M. 2000. Exploring the failure to learn: Crises and the barriers to learning. Review of Business, Vol. 21)No. 3/4(: pp. 17-24.

Lagadec, P. 1997. Learning processes for crisis management in complex organizations. Journal of Contingencies and Crisis Management, Vol. 5)No. 1(: pp. 24-31.

Smith, D., & Elliott, D. 2007. Exploring the Barriers to Learning from Crisis: Organizational Learning and Crisis. Management Learning, Vol. 38)No. 5(: pp. 519-538.

Wang, J. 2008. Developing Organizational Learning Capacity in Crisis Management. Advances in Developing Human Resources, Vol. 10)No. 3(: pp. 425-445.

با‌تشكر‌از‌توجه‌شما

پيشنهادات؟انتقادات؟سواالت؟

Esmail.shabani@Ut.ac.ir

مقالهنويسي براي مجلات بينالمللي

Documents

نوشتن طرح تجاري(طرح تجاري براي يك...

خانه هوشمند ، ضرورتي براي فردا...

توانمنديهاي استان سيستان و...

مصاحبه با كانال 24 تلويزيون...

چون ديابت علاج قطعي ندارد...

مجلات الکترونیکی رایگان

رديف -...

2 ارتقاء انگيزه براي كسب موفقيت

ارائه روشي براي اولويتبندي صنايع...

37 نكته براي بهرهمندي بيشتر از...

مديريت استراتژيك صنعتي hedging...

باسمه تعالي -...

…وسوعة مجلات الأطفال.pdf · aaaa ....

تعریف نسخه نسخه حاوی تشخیص...

4- mina...

isfahan university of medical sciences - مقالات در...

نيازهاي بازار كار آزاد براي...

معيارهاي مبتني بر سيگنال براي...

مركز سلامت محيط...

شبکه های p2p (torrent) - خانه - خريد و...