投影片 1 - eduhk · 學生能和同學交流閱讀經驗及好書推介，學會互相欣賞....

小二、三閱讀成績一覽表

學生閱讀能力的提升並非單靠讀本教學就能實現，

還要……

校本閱讀教學目標

1. 學生能對閱讀感興趣，並有認真、珍惜的態度

2. 學生有觀察的習慣，學會觀察及解讀圖畫和身邊的事物

3. 學生能通過閱讀的材料，表達自己的想法以及對他人的關心

4. 學生能從不同角度觀察周圍事物，有思考的習慣和表達能力

5. 學生能聯繫生活經驗和已有的知識構思，續寫故事

6. 學生能了解原文的訊息架構，完成閱讀報告

7. 學生能和同學交流閱讀經驗及好書推介，學會互相欣賞

聯繫日常生活，滲入日常教學

(一) 讀本教學

(二) 閱讀教學

(三) 體驗活動

(四) 創意活動

(五) 關心時事

一、讀本教學

除常規教學外，增加隨堂練筆的機會

小二在課本上練筆

←結合課文，延伸活動

二、閱讀教學

推介繪本為主

輔以報章新聞及瀏覽網頁資料

繪本教學與實際生活聯繫，寫下生活感受。

小二瀏覽環保局網站資料，學會善用社會資源，應用於生活。

１.按Safari

２.在上方網址列輸入網址www.dspa.gov.mo/zhmo

３.選取 「綠色學校」

４.選取「繁體中文」

５.閲讀「綠色學校簡介」第一段

６.選取「學生」

７.閲讀1至2點

三、體驗活動

讓學生從做中學，邊思考、邊學習，

並記下活動的過程及寫下心得及感受

小二的包餃子活動

包餃子活動的延伸寫作

四、創意活動

與生活聯繫，引領學生

創作食譜及設計展覽館

小二的愛心小吃食譜

小二的創意展覽館

小二的創意展覽館

五、關心時事

引領學生留意身邊的事物

及重大時事新聞

聯繫日常生活，進行課外讀默

聯繫重大新聞，進行課外讀默

期望與發展

繼續聯繫日常生活，利用時事新聞作為教材，訓練學生的高層次思維及語文溝通表達能力。通過讀報、主題探討等活動，培養學生的高層次思維能力和關心社會的正確態度。

繼續引領學生多留意時事新聞，透過互聊新聞，提升閱讀理解能力

以e-Post的學習平台，讓學生分享感受及互相學習

繼續引領學生多留意時事

新聞， 提升閱讀理解能力

如何照顧學習差異的學生？

透過課研活動，師生齊升「呢」

如何能將 六種能力的層次滲透於日常教學中？

馮燕嫻ihfong@puiching.edu.mo 曾碧芬pfchang@imail.puiching.edu.mo

吳惠仙wsng@imail.puiching.edu.mo 湯蔚wtong@imail.puiching.edu.mo

謝謝！