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台灣學校圖書老師參訪活動
英皇書院同學會小學 圖書館
2016年9月13日
圖書館主任 黃小芬
程序
1. 致送紀念品 (陳淑英校長)
2. 分享一：圖書館設計規劃
3. 分享二：與科組協作
4. 茶點時間
5. 分享三：圖書館課程
6. 分享四：主題活動
7. 發問時間
8. 大合照
自我介紹—黃小芬
註冊教師>10年
圖書館主任>10年
小學(6班)
小學(12班)
小學(30班)
工作現況
服務年資
教擔(每周節數)
其他工作
班級數目
學生人數
第二年 圖書館課(8節)
數學(7節)
導修(3節)
多元活動(1.5節)
訓輔組總務組課程組代課
12 約300人
非全職圖書館主任
人力資源利用
人力資源 館務工作
圖書館主任 規劃、培訓
教學助理(每天約1.5小時)
高技術工作：書目資料處理、設計等
家長義工 中技術工作：排架、修補圖書等
學生 低技術工作：包書、蓋章、剪紙、分物等
重修圖書館的源起
舊圖書館已落成十多年，裝潢已舊，空間運用不夠充分，欠靈活，藏書量少。
獲得校友捐款
經過半年的籌劃，2015年12月動工重修，2016年3月竣工，搖身一變，成為今天充滿英倫風格的圖書館。
圖書館設計規劃
英式設計
本校辦學團體為英皇書院校友會，而英皇書院是英式設計，在香港學校中是很有特式的校舍，而且已有80年的歷史了。校友會把懷念母校之情帶到這間小學，故此在校園內浸入英式情懷，而圖書館及圖書館門外的語文小徑便被打造為英國風，營造置身於英國的感覺。
英皇書院
圖書館設計規劃
貫通圖書館及英語室
以前的圖書館及英語室是兩個獨立而相連的小室，圖書館藏書的地方非常有限，英語室也小得擠不下一整班學生，故此把兩房貫通，但以趟門來區隔，必要時又可變回兩間小室。
圖書館設計規劃
靈活運用
- 課前、小息及放學開館時，兩室互通。
- 其他課堂也可預約使用。
- 必要時可借作小組學習、接待賓客、開會等之用。
圖書館設計規劃
預約政策
GOOGLE DRIVE
圖書館設計規劃-兩室設計的細緻考量
圖書館 英語室
面積較大，設桌椅，可供書寫。仿地氈圖案地磚，壁爐裝置，營造英式起居室的溫暖感覺。
面積較小，只設軟墊矮櫈，增加走動空間，亦可靈活安排矮櫈擺放方法。地上舖木紋磚，氣氛較輕鬆舒適，可坐在地上聽故事。
圖書館 英語室高及天花的儲物櫃，可增加儲物空間，又有整齊有序的感覺，配合可滑動的古典鐵梯，方便取物。
圖書館設計規劃-兩室設計的細緻考量
圖書館設計規劃-兩室設計的細緻考量
圖書館 英語室
備有iPad多部，代替桌面電腦，省回空間，讓讀者檢索書目，或利用APPS或網上資料自學。
活動講台，靈活變換聚集點。
圖書館設計規劃-兩室設計的細緻考量
圖書館 英語室
大型壁畫，營造開揚景觀，增加空間感，並有如置身歐洲感覺。兩幅壁畫分別是英國的泰晤士河及意大利的佛羅倫斯，並可透過二維碼認定畫中地標建築物。
館藏規劃
館藏類型
主要為圖書，其他如雜誌、影音資料仍在整理中。
電子書(計劃中)
館藏分布
圖書館- 中文圖書、雜誌、POP-UP BKS
英語室- 英文圖書
館藏規劃
標簽、海報的運用
方便引導義工、服務生排架及讀者檢索。
- 分類海報(相) - 層架索書號標貼(相)
館藏規劃
標簽、海報的運用
方便引導義工、服務生排架及讀者檢索。
- 小型展示架
-主題圖書標簽
-存放地點標籤
圖書館與科組的協作
中文科
英文科
訓輔組(人生教育)
各科組小型主題書展
協作的過程
參與擬優先支援的科組會議
掌握科組課程發展
重點
與科主席商議合作
空間
提供意見、資料及可行方法
科組主動提出支援
要求
分工執行，並保持密切溝通
中文科
設計閱讀書單
1. 配合課程
2. 獎學金
參與擬優先支援的科組會議
掌握科組課程發展
重點
與科主席商議合作
空間
提供意見、資料及可行方法
分工執行，並保持密切溝通
文學元素
延伸閱讀，增加
閱讀量，運用圖
書館原有的晚讀
獎學金獎勵有質
量的中文閱讀
中文科-文學導讀作品
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
導讀作品
菲菲生氣了
隔壁的貍貓
天天星期三
安徒生童話
三隻小豬的真實故事
愛麗斯夢遊仙境
梁科慶作品
西遊記
野地果
三國演義
倚天屠龍記
水滸傳
主題
繪本故事-
情緒
繪本故事-
社交
逃避與解難
童話
繪本-顛覆傳統故事
外國名著-魔幻故事
本地作家-
梁科慶作品
中國名著-
西遊記
本地作家-
胡燕青作品
中國名著-
三國演義
本地作家-
金庸作品
中國名著-
水1
滸傳
每導讀一份作品，學生需完成一份文學工作紙。
中文科
作家講座
胡燕青、梁科慶、朱穎詩……
﹝王文華﹞
圖書館主任 科主席 科任
作家建議作家資料導讀作品建議聯絡作家訂購圖書宣傳
設計教案及課件作家簡介作品導讀
講座安排
挑選作品
中文科
館藏配合
1. 添置一書多冊複本
2. 銷售性書展
在書展中展銷書單上的圖書，讓學生自由購買。
3. 借用公共圖書館圖書
英文科-推動英語閱讀
設計閱讀書單
1. 配合課程
PRPL(NET) + Extended Reading
(P1-3) (P1-6)
2. 主題閱讀
- 英文學習單元的主題
- 自訂主題，英文教師根據主題跟學生講故事，推介圖書。
P1(Picture bks about love & fun)
P2(Animals stories)
P3(Fairy tales / Fables; Information bk about animals)
3. 獎學金
英文科-推動英語閱讀
館藏配合
1. 統整閱讀程度系統,協助讀者快速檢索程度合適的英文圖書。
英文科-推動英語閱讀
館藏配合
2. 銷售性書展
在書展中展銷書單上的圖書，讓學生自由購買。
3. 借用公共圖書館圖書
英文科-推動英語閱讀
提升講故事技巧去引發學生閱讀英語故事的興趣
講故事技巧講座-Neil Griffith
培訓短片-如何以身體動作、聲線配合Big Book來說故事
講故事短片-讓聽眾參與角色的演繹，互動性強。
人生教育課 配合課程
無花果品格教育--以繪本傳遞品德訊息，按每級的無花果品格，挑選1本繪本各學生導讀。
人生教育課
無花果品格教育繪本名單。
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
自律 勤學 關愛 堅毅 承擔 誠信
我要做個好小孩(格林)
米爺爺學認字(三之三)
抱抱(格林)
達文西想飛(格林)
培培點燈(三之三)
用愛心說實話(和英)
圖書館主任
選書，預備圖書
班主任
導讀
討論點/焦點
休息一下，嘆杯咖啡或茶，聊聊天。
圖書館課
各級每周節數
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
節數 每周一節 隔周一節
各級學習範疇
學習內容 P1 P2 P3 P4 P5 P6
如何使用圖書館及資訊技巧
認識圖書的結構
文學漫遊
六色思維
(全年2次) (新)
圖像感知能力
(佔50%課節)(新)
(新)
(一年級課程)
圖像感知能力學習 源起
配合學校發展計劃
以「能力導向」設計課程，讓學生有系統地掌握學習技能，提升學習能力。
繪本的魅力
「一本優秀的繪本不只是具象的呈現圖畫，繪本創作者常以豐富的圖像與思考的觸媒，聯結生活經驗，召喚相關的思維來回應圖像的訊息，閱讀就能由外而內，發展成為心智的活動，並能將具體的圖像轉化為特定的意象，理解作者傳遞的意念，掌握主旨的意涵。」(林美琴 2009)
圖像感知能力 參考資料
林美琴天衛文化 2009
格林文化 2006
圖像感知能力學習範疇(一年級)
線條 造型
構圖 顏色
圖像感知能力課程學習框架(一年級)
圖像元素 傳達訊息/感受
線條
直線 平靜安定的氛圍
圓孤線 柔和或律動的聯想
尖銳線 不安或緊張等的心理暗示
粗厚/剛直 陽剛的氣勢、硬度、秩序感
纖細 柔美精緻的情境
柔曲 平和溫馨的感受
不規則 輕鬆、自在、活潑的氣息
不完整的間斷線不穩定的動感，讓靜止的畫面有跳躍的感覺
水平線平直 放鬆與平靜的氛圍隨興的弧線 自在隨興的感受偏斜 失去平衡或內在不安的暗示
圖像元素 傳達訊息/感受
造型
圓形親和、柔軟、輕鬆、拙趣、圓滿
方形/稜角 嚴肅、秩序、剛毅、緊張
構圖
位置(單一主體)
頁面中心 焦點所在
偏離頁面中心不安情緒
走出頁面的局限
位置(兩個以上主體)
同一方向 同一陣線
面對面 互相彼此了解，關係密切
背對背 分道揚鏢，關係疏離
上下暗示情緒、勢力、身份等的對比
圖像感知能力課程學習框架(一年級)
圖像感知能力課程學習框架(一年級)
圖像元素 傳達訊息/感受
構圖
位置(單一主體)
頁面中心 焦點所在
偏離頁面中心不安情緒
走出頁面的局限
位置(兩個以上主體)
同一方向 同一陣線
面對面 互相彼此了解，關係密切
背對背 分道揚鏢，關係疏離
上下暗示情緒、勢力、身份等的對比
圖像感知能力課程學習框架(一年級)
圖像元素 傳達訊息/感受
顏色
色相
紅、橙、黃等暖色系列 溫暖
綠色 大自然的聯想
藍色 遼闊自由的聯想、冷靜、涼快
黑色 神秘、陰森
紅色 喜氣洋洋、熱情、危險、憤怒
明度深(陰暗) 黯淡、神秘、抑鬱、陰沉
淺(明亮) 強烈、快樂、開朗
彩度顏色鮮艷 情感濃烈
色彩柔和 情感柔和
活動
1.閱讀圖書封面，圖像中傳達了什麼訊息？
2.如何提問，讓學生找到這個圖像元素及感受到的訊息？
主題閱讀活動閱讀雙周
每年4‧23世界閱讀日前後，與科組合作，以主題形式擴散出一系列與閱讀有關的活動。
活動小冊子
活動名稱 活動內容舉行日期
獎勵 小冊子
圖書對對碰
透過講故事及學校網頁刊載，介紹主題為關愛的繪本。
13/414/420/421/4
p.7
精選介紹了8本關愛圖書，找出故事中的關愛訊息。
早讀課邀請了4位神秘嘉賓聲情演繹其中4個故事。
活動名稱 活動內容舉行日期
獎勵 小冊子
好書分享
學生在班內介紹與關愛有關的圖書，並分享自己在圖書中領略到的關愛訊息。
15/422/4親親孩子時間
閱讀票
p.6
獎勵分享學生：1-3張閱讀票回應學生：1張閱讀票
活動名稱 活動內容舉行日期
獎勵 小冊子
Storytime在課堂及小息講述主題為關愛的英文繪本。
11/4至22/4
p.10
活動名稱 活動內容舉行日期
獎勵 小冊子
主題閱讀在圖書館展出與關愛有關的圖書。
11/4至22/4
閱讀票
p.12
獎勵1本主題圖書送1張閱讀票
活動名稱 活動內容舉行日期
獎勵
小冊子
認識關愛窮人的法國大文豪
—維克多‧雨果
認識維克多‧雨果的成就及其作品特色。
18/4至21/4中文課
p.8(P1-3)p.9(P4-6)
活動名稱 活動內容舉行日期
獎勵
小冊子
《書香‧情濃‧樂關懷》閉幕活動日
1.親親孩子時間-好書分享
2.維克多‧雨果作品電影欣賞
3.「最愛的一角」親子繪畫比賽學生投票活動
4.為圖書找一個新家-愛心漂書及英皇小書墟
5.文具換領站
22/4 閱讀票
p.12
「最愛的一角」親子繪畫比賽學生投票活動
英皇小書墟—其他活動
英皇小書墟-科普圖書展
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