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教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案（一）

本文章由中公教师网提供：

一、单项选择题(每题 2 分。共 30 分)

1.（ ）创建于河北省滦平县山区。

A.流动幼儿园

B.巡回辅导班

C.游戏点

D.儿童游戏场

2.物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。

A.条件

B.主要条件

C.次要条件

D.生活条件

3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（ ）的控制之下。

A.教育者

B.家长

C.园长

D.社会

4.我国幼儿园的教学是（ ）。

A.幼儿的活动

B.教师的活动

C.幼儿与教师的活动

D.个别活动

5.人本位儿童观认为（ ）。

A.儿童是家族繁衍的工具

B.儿童是父母的私有财产

C.儿童是国家的财富

D.儿童享有蟹存权、发展权、教育权

6.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（ ）之中，这是幼

儿困教育的一条重要途径。

A.课堂

B.游戏

C.日常活动和生活

D.学习

7.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（ ）。

A.有计划性

B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情

C.有组织性

D.幼儿按自己兴趣做事

8.课程评价最重要的作用是（ ）。

A.检查或鉴定教育目标是否达成

B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距

C.确保其正确的方向

D.促进教育教学的改进

9.从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（ ）。

A.选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用

B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用

C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用

D.导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用

10.教案是一个（ ）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什

么目标等。

A.教学目标

B.课程标准

C.教学内容

D.教学活动

11.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（ ）。

A.角色扮演法

B.行动操作法

C.发泄法

D.表扬鼓励法

12.学前班幼儿发展的评价主要是通过（ ）。

A.测验

B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平

C.考试

D.幼儿在教育教学过程中的表现

13.（ ）是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动

的媒体。

A.实物

B.挂图

C.幻灯片

D.图书

14.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?（ ）

A.让孩子想到什么就说什么

B.提供孩子们充分自由的氛围

C.设法让孩子们感觉到轻松愉快

D.发现孩子说得不正确时立刻制止

15.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（ ）。

A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字

C.到大班时尽量让儿童多训练写字

D.坚持每天认、读、写 l～2 个简单的字，积少成多

二、填空题(每题 2 分，共 20 分)

1.课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以

__________、__________、__________的方式。

2.__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的

__________。

3.教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月(周)

计划、具体教育教学活动计划四种类型。

4.教师拟定教育教学计划的过程是把__________转化为__________。

5.幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。

6.集体活动过程以__________为主。

7.教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。

8.制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即__________、__________、__________，

三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。

9.计划过程是一个__________的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而

__________是计划和设计活动的中心。

10.课程目标可以从两个角度来表述：一是从教师的教育出发;二是__________。

三、简答题(每题 5 分，共 20 分)

1.简述幼儿园课程的特点。

2.简述幼儿园教育教学的主要途径。

答案解析

一、单项选择题

1.B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。

2.A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布

置等物 质条件，这是其存在和发展的前提和条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。

因此，答案为 A。

3.A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各

种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以

有利于幼儿发展为选择标准;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环

境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案

为 A。

4.C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。

5.D【解析】儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观

点。

6.C【解析】在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动

所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标

和内容有很多是通过这一教育途径讲行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些

社会性行为规范的养成。因此，答案为 C。

7.B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。他们在同一时

间内做的是相同的事情。因此，答案为 B。

8.D【解析】对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。通过课

程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促

进保教工作的改进，提高教育质量。因此，答案为 D。

9.C【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。因

此，答案为 C。

10.D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟

定的具体计划。因此，答案为 D。

11.B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将

行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。所以，

行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。因此，答案为 B。

12.D【解析】因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，

对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。因此，答案为 D。

13.A【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻

子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界

的认识和感受。所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为 A。

14.D【解析】讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和

谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主

观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么

就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项 D 的做法限制了儿童自由的思想

表达，给儿童造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选 D。

15.A【解析】比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，

要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用

各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使

得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小

学后很快就学会了写字。因此，答案选 A。

二、填空题

1.编排 组合 平衡 2.课程目标 轴心 3.学期计划 4.具有指向性的计划框架 可操作的教

育教学活动 5.集体活动 小组活动 个别活动 6.教师的引导和组织 7.幼儿 教育活动 教

师 8.设计 准备 实施 9.幼儿教育目标 课程标准 10.确定目标

三、简答题

1.【答案要点】幼儿园课程的特点主要包括以下几个方面：

(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。

(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。

(3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。

2.【答案要点】幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种：

(1)专门组织的教育教学活动。

(2)学习环境。

(3)日常活动与生活。

(4)家园合作。

3.【答案要点】幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：

(1)课程目标规定了内容的范围与要求

幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发

展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合

幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。

①课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容

的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的

发展需要和实际生活需要。

②课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。

(2)课程内容是目标的体现与依托

幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程

目标重视的是幼儿的和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因此，我们所

选择的内容必须体现目标的实质要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容

的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力。重智力，轻发展等现象。在

选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，将误导幼儿的发展

方向。

总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有

内容，目标便被架空，根本无从实现。

4.【答案要点】(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。

角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中亲社会行为的人次，

并且提高儿童的助人动机，儿童的消极社会行为人次也有显著下降，证明了角色扮演确为

有效的训练手法。

(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活，反映了

儿童的行为特点。教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事，让儿童进行角色扮演。这

些内容对他们具有一种亲切感，容易引起他们的共鸣。角色扮演训练的内容既取材于儿童

生活，又是对生活事件的提炼。角色扮演训练以表演的形式出现，符合了儿童活泼好模仿

的特点。这一训练既有语言，也有面部表情，还有鲜明的动作性，这符合了儿童思维形象

具体的特点，容易引起儿童的兴趣，从而调动儿童的主动性、积极性。

(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。表演游戏是“少数几个人表演给大家看”的单向

输出活动，而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动，每个儿童均担任角色，都

可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现。

(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高。行为与认识的结

合是角色扮演训练的重要特色。因此，它不仅提高了儿童亲社会行为的人次，也同样提高

了行为的动机水平

四、论述题

1.【答案要点】(1)要满足幼儿发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。

幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身

体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡的发展。同时，在

选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发

展的一般作用。

(2)要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。

幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所的知识技能简单地

压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点

和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知识，

要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有

意义的知识。如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题，

他们就会感到有兴趣，就能增强自信心，并养成积极的学习态度。

(3)要联系幼儿的实际生活经验与兴趣，使内容具有时代性、丰富性。

幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性，而

且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、

摸得着，要让他们能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物，会使他

们感到难于理解。如果勉强教给他们，不仅浪费其精力和时间，而且会减低他们学习的兴

趣。

(4)要适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性

课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后

面的学习奠定基础，对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。对幼儿具有挑

战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。在选择内容时

要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经

验基础上，通过努力去学会新的经验。

2.【答案要点】(1)观察法

观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对

象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作

用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿

感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养

幼儿对周围事物的关注和积极的态度。

(2)实验法

幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进

行尝试和探索。在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否能得出一个什么结

论或有个什么了不起的发现。只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科

学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。

(3)游戏操作法

游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习的方法。要避免把幼儿园的

操作活动变成“骑兵式”的操练，让幼儿听着教师的指令，一步一步地摆弄学具或材料，全

班齐步走，没有一点自己探索的空间，像这样的操作仍然是一种被动的学习。游戏操作是

一种在玩中的学习，一要给幼儿自己探索的空间，二要让幼儿在过程中有愉悦感。

(4)参观法

参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所

等去学习的活动。参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接

知识和经验。参观要有明确的目标，参观前要做好充分的准备，特别注意幼儿的安全。同

时，注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。

(5)谈话、讨论法

谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达

自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充

分尊重幼儿的说法。在这个过程中，幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法，学会倾

听他人的意见，并与别人沟通，而不仅仅是获得一个正确的结论。

(6)讲解、讲述法

讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。在教学中，很少单独使用讲解的方法，

因为幼儿注意力难于持久，不可能长时间聚精会神地听讲解，而且他们对言语的理解能力

也有限。如果讲解与其他方法结合起来运用，可以得到较好的效果。

讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达

技巧，注意语速的快慢、停顿，音调的高低，音量的强弱等。教师活跃愉快的神态也能使

语言更具有感染力，这样不仅有助于幼儿吸收学习内容，而且有助于幼儿从教师那里学到

语言表达的方式。

在实际教学中，教师运用哪一种教学方法并不是固定的，也不是一次只能用一种方法。教

师要充分认识到每种方法的优势和不足，在教学中灵活运用各种方法，并能够将不同方法

结合在一起，取长补短。这样才能使各方法发挥更大的作用，提高教学效果。

教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案（二）

本文章由中公教师网提供：

一、单项选择题(本大题共 15 小题。每小题 l 分。共 15 分)在每小题列出的四个备选

项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或

未选均无分。

1.世界上第一所幼儿园的创立者是（ ）。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄贝尔

D.卢梭

2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

3.（ ）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.福禄贝尔

4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（ ）。

A.社会即学校

B.生活即教育

C.从做中学

D.教、学、做合一

5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黄炎培

D.梁漱溟

6.教育家（ ）在勃兰根堡创设了收托 1～7岁儿童的教育机构。

A.杜威

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.福禄贝尔

7.“幼儿园”一词是（ ）诞生的。

A.1837 年

B.1840 年

C.1842 年

D.1903 年

8.1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在（ ）创立。

A.武昌

B.北京

C.上海

D.广州

9.我国幼儿园是对（ ）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A.6

B.2

C.3

D.4

10.（ ）是人类特有的社会性活动。

A.教育

B.文字

C.交流

D.生存

11.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（ ）。

A.福禄贝尔刨设幼儿园后

B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

12.我国幼儿教师资格制度从（ ）开始实行。

A.1995 年 1月 1 日

B.1996 年 7 月 1日

C.1994 年 1 月 1日

D.1993 年 7月 1 日

13.1928 年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是（ ）。

A.陶行知

B.晏阳初

C.叶圣陶

D.梁漱溟

14.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（ ）。

A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

15.20 世纪 30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）。

A.张汉良

B.张之洞

C.张宗麟

D.张雪门

二、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分。共 15 分)

1.蒙台梭利的自由原则

2.幼儿园

3.整个教学法

4.白板说

5.恩物

三、判断题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)

1.幼儿教育是指对 0～6 岁学龄前儿童实施的教育。（ ）

2.我国的《幼儿园教育规程》是在 1996 年正式实施的。（ ）

3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（ ）

4.教育就是指学校教育和家庭教育。（ ）

5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是 1903年湖北武昌的湖北幼稚园。（ ）

四、简答题(本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分)

1.简述福禄贝尔的教育思想。

2.蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?

3.陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?

4.简述幼儿教育的意义。

五、论述题(本大题共 2 小题。每小题 10 分，共 20 分)

1.试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。

2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。

六、案例分析(本大题 15 分)

某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身

上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很

不诚恳。李先生的孙子今年 3 岁，名叫小浩(化名)，3 月 4 日进入湘潭某幼儿园，这是当

地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。李先生

在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们

逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都

不理不睬，并且大小便失禁。4 月 9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了

一大块……4月 12 日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我

帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深

的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上 l0 点半发现小浩

一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让

他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是

8 点，可 10 点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在?”

请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看

待教师的体罚行为?

答案解析

一、单项选择题

1.C【解析】福禄贝尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。

2.D【解析】陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。

3.B【解析】裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。

4.C【解析】杜威提出从做中学的教育思想。

5.A【解析】陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园

——南京燕子矶幼儿园。

6.D【解析】福禄贝尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。

7.B【解析 11840 年由福禄贝尔提出。

8.A【解析】武昌的湖北幼稚园是我国第一所幼儿教育机构。

9.C【解析】我国幼儿园是对 3～6岁幼儿进行教育的机构。

10.A【解析】教育是对人进行的社会活动。

11.A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐

渐从教师中分离出来。

12.C【解析 11994 年开始实行教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。

13.D【解析】梁漱溟创办了乡农学校。

14.B【解析】皮亚杰把儿童智力的发展划分为感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、

具体运算阶段四个阶段。

15.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

二、名词解释

1.蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，

都有各自不同的需要和发展进程表，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让

儿童的天性得以自然表现，这就是自由的原则。

2.幼儿园：幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，它是公共育儿机构，

具有 3.整个教学法：整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学

和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的

标准;反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性

教学方法。

4.白板说：白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。17 世纪英国唯物主义哲学家

洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切

观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

5.恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界

是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自

然的性质、形状及篡则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它

是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。

三、判断题

1.× 【解析】幼儿教育是指对 3～6岁年龄段儿童实施的教育。

2.√【解析】略。

3.× 【解析】生活教育是陶行知先生的教育主张。

4.× 【解析】教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。

5.√【解析】略。

四、简答题

1.【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是：

(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。

(2)人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前

一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。

(3)儿童发展三段论，即由“自然儿童’’出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。

(4)儿童的四种本能。第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教

的本能。

(5)教学即生活。对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到

教育的目的。

(6)福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。

2.【答案要点】要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专

业修养要高，教学技术要精;第二，教师要细心地照管每一个儿童;第三，教师准备的教具

教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验;第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。

3.【答案要点】陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提

出“六解放”：(1)解放儿童的头脑，使之能思;(2)解放儿童的双手，使之能干;(3)解放儿童的

眼睛，使之能看;(4)解放儿童的嘴，使之能谈;(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考;(6)

解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。

4.【答案要点】幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的

价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期

是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意

义。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。

5.【答案要点】皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在以下几个方面：

(1)强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)发现式教学方法;(4)强调智力发展是

一种积极的、主动的建构过程;(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水

平，避免儿童教育成人化的倾向;(6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿

童的社会交往。

五、论述题

1.【答案要点】蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：

(1)基本教育思想

①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，

教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。

②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的

幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a.秩序敏感期。b.细

节的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.语言敏感期。

(2)教育原则

自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童获得

自由，使儿童的天性得以自然的表现。

(3)教育方法

①教育环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据擘 1 童不同阶段身心发展的不同需要，

设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。

②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，她们的教学任务有别于其他的学校。

因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。

③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。

2.【答案要点】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是：

(1)陶行知的学前教育思想

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是

他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。

②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城

区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。

③幼儿教育应解放儿童的创造力。

④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。

⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。

⑥开办中公师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则，白

化化人的精神;不断开拓，勇于创造的精神。

(2)张雪门的学前教育思想

①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。

②幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充

实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。

④幼稚园教学法：一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。

(3)陈鹤琴的学前教育思想

①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的

教育，而且是人生的一种最基础的教育。

②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、

“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在

“做中教，做中学，做中求进步”。

③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、

美的教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动;儿童的社会活动;儿童的科学

活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。

六、案例分析

【答案要点】著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要

让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生

提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿

为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。

体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。教师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、

道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的

责任规定。

惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨

回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得

完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公

共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;

在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。