hƯỚng dẪn thỰc hiỆn nhiỆm vỤ nĂm hỌc 2012 - 2013
Post on 16-Oct-2021
4 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
1
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021-2022
MÔN TIN HỌC
Thực hiện Công văn số 1458/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 17/9/2021
của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học
(GDTrH) năm học 2021-2022 và Công văn số 1468/SGDĐT-GDTrH-GDTX
ngày 20/9/2021 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện Công văn số
4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 của Bộ GDĐT về hướng dẫn thực hiện
CT GDPT cấp trung học cơ sở (THCS) và cấp trung học phổ thông (THPT) ứng
phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022, Sở GDĐT lưu ý một số vấn đề về
hoạt động dạy và học bộ môn Tin học cấp trung học như sau:
I. Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm
1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn
1.1. Các đơn vị trường Trung học cơ sở (THCS), Trung học phổ thông
(THPT) xây dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn: Đối với hệ Giáo dục phổ thông
phải đảm bảo 35 tuần thực học (học kỳ I: 18 tuần, học kỳ 2: 17 tuần thực học.
Tuần 1: từ ngày 06/9/2021 đối với học sinh khối lớp 9 và lớp 12, từ
13/9/2021đối với các khối lớp còn lại)
Lưu ý:
- Thiết kế tiến trình dạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo
phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học,
trong đó có các nhiệm vụ học tập có thể giao cho học sinh thực hiện ở nhà hoặc
dạy học trực tuyến, dạy học qua hệ thống LMS (internet), dạy học trên
truyền hình chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình
huống bất thường khác; chủ động xác định nội dung nào dạy học trực tuyến, nội
dung nào dạy học qua LMS (internet) để xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp
với điều kiện thực tế từng đơn vị và phân công giáo viên giảng dạy hợp lý đảm
bảo phù hợp với từng nhóm đối tượng, đủ điều kiện và nhu cầu học tập của học
sinh.
- Căn cứ vào mức độ giảm tải theo Công văn số 4040, bộ môn xây dựng
tạm thời kế hoạch thành 35 tuần/năm học (học kì I là 18: học kì II là17), bao
gồm: số tuần giảng dạy (trực tuyến và trực tiếp); số tuần kiểm tra cuối kỳ; số
tuần dành để ôn, củng cố khi vào học trực tiếp (số tuần ôn này sẽ thay đổi tùy
theo thời gian dạy học trực tuyến đến lúc nào, khi đó sẽ điều chỉnh phần còn lại
của kế hoạch cho phù hợp). Tuyệt đối không kéo giãn nội dung bài học, mà
phải dành thời gian giảm tải cho việc ôn, củng cố sau khi được giảng dạy
trực tiếp.
+ Lớp 6 thực hiện theo Chương trình GDPT 2018: Xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo Công văn số 5512/BGDĐT-
GDTrH ngày 18/12/2020 về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo
dục của nhà trường và Công văn số 1252/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
2
04/8/2021 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục
trung học năm học 2021-2022; thực hiện dạy học theo chương trình, bám sát yêu
cầu cần đạt của chương trình trong điều kiện phòng, chống Covid-19, những nội
dung phù hợp và thuận lợi cho học sinh khai thác, sử dụng hiệu quả sách giáo
khoa và học liệu dạy học trực tuyến, nhà trường tổ chức dạy học đáp ứng yêu
cầu cần đạt của chương trình; đối với những nội dung yêu cầu học sinh thực
hành, thí nghiệm, nhà trường tổ chức lựa chọn, sử dụng học liệu dạy học trực
tuyến để dạy học hoặc hướng dẫn học sinh tự thực hiện ở nhà phù hợp với điều
kiện thực tế (Phụ lục I, Hướng dẫn thực hiện CTGDPT môn Tin học lớp 6).
+ Lớp 7 đến lớp 12: Tiếp tục xây dựng, hoàn thiện kế hoạch giáo dục của
nhà trường phù hợp với tình hình dịch Covid-19 tại địa phương theo hướng dẫn
điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GDĐT theo mức độ cần đạt, bảo đảm chủ
động, linh hoạt; kịp thời tổ chức dạy học những nội dung kiến thức cơ bản theo
yêu cầu của chương trình, làm cơ sở để tiếp tục dạy học các nội dung còn lại, kết
hợp với việc tổ chức ôn tập, củng cố kiến thức cơ bản đã học cho các nhóm đối
tượng học sinh một cách linh hoạt, phù hợp với tình hình kiểm soát dịch bệnh tại
địa phương (Phụ lục II, phụ lục III, Hướng dẫn thực hiện CTGDPT môn Tin học
lớp 7 đến lớp 12). Khi xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo
dục, lưu ý tăng cường các nội dung bổ trợ theo Chương trình GDPT 2018 (nhất
là ở khối lớp 9), chuẩn bị cho học sinh học theo Chương trình GDPT 2018 ở cấp
trung học phổ thông.
1.2. Tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn trong trường và
cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thông qua
nghiên cứu bài học; vận dụng các tiêu chí phân tích, rút kinh nghiệm bài học và
tổ chức các hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn tại Công văn số
5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và hướng dẫn số
791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT theo nhiều hình thức. Chú ý,
chủ động xây dựng KHBD (giáo án) chuyển từ trực tiếp sang trực tuyến (điều
chỉnh theo CV4040) phù hợp với tình hình diễn biến dịch Covid19.
2. Tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục theo định hướng phát
triển năng lực, đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM và tăng cường kĩ năng
sống cho học sinh
2.1. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp và hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm
sáng tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống
theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về
Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính
khóa (nếu tình hình dịch Covid19 được kiểm soát, bình thường mới, vận dụng
thời gian vàng học trực tiếp)
2.2. Xây dựng kế hoạch và tiến trình dạy học mỗi bài dạy học phải bảo đảm
các yêu cầu về phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học
liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học và các hoạt động học
phải có mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
3
học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, ở cơ sở sản
xuất, kinh doanh, …Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa
và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; (nếu tình hình dịch
Covid19 được kiểm soát, bình thường mới, dành nhiều thời gian trên lớp để tổ
chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ
kết quả tự học của mình)
2.3. Từng bước thực hiện giáo dục STEM theo Công văn số 1289/SGDĐT-
GDTrH-GDTX ngày 27/8/2020 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện giáo
dục STEM trong giáo dục trung học, bảo đảm chất lượng, hiệu quả khi triển khai
thực hiện, không gây hình thức, quá tải đối với giáo viên và học sinh, chủ động,
linh hoạt ứng phó với các tình huống của dịch Covid-19 tại địa phương.
3. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh
giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.1. Tổ (nhóm) chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch môn học theo định hướng phát triển
năng lực, phẩm chất của học sinh, thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học
sinh THCS, THPT theo quy định của Bộ GDĐT tại Thông tư số 58/2011/TT-
BGDĐT ngày 12/12/2011 và Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020
của Bộ GDĐT và Công văn số 1361/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 08/9/2020
của Sở GDĐT. (thực hiện cv 4040/BGDĐT-GDTrH, Không kiểm tra, đánh giá
định kì đối với những nội dung hướng dẫn học sinh tự đọc, tự học, tự làm, tự
thực hiện, không yêu cầu; những nội dung yêu cầu học sinh thực hành, thí
nghiệm); chú ý, xây dựng đề kiểm tra, đánh giá định kì theo ma trận và đặc tả đề
kiểm tra (phụ lục 4 kèm theo).
3.2. Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến bằng các
hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập;
đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên
cứu khoa học kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài
thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Đẩy mạnh ứng dụng công
nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn
bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi
trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả.
3.3. Việc kiểm tra, đánh giá định kỳ, gồm: kiểm tra, đánh giá giữa kỳ và
kiểm tra, đánh giá cuối kỳ, được thực hiện thông qua bài kiểm tra (trên giấy
hoặc trên máy tính), thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra
được hướng dẫn tại Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của
Bộ GDĐT về việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra; câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc
nghiệm hoặc trắc nghiệm kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt
của chương trình môn học, hoạt động giáo dục (nhận biết, thông hiểu, vận dụng,
vận dụng cao) đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỷ lệ các
câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể
trước khi tổ chức thực hiện; Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành,
hoặc dự án học tập phải đảm bảo yêu cầu cần đạt và được hướng dẫn trước và
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
4
cụ thể bằng bảng kiểm các mức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ (nhận biết,
thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của các kiến thức, kỹ năng được sử dụng.
(chú ý nội dung điều chỉnh của CV 4040/BGDĐT-GDTrH). Chú ý: Tỉ lệ điểm
kiểm tra định kì: Trắc nghiệm 70%, Tự luận/thực hành 30%.
4. Thi Tốt nghiệp THPT, thi học sinh giỏi, thi khoa học kĩ thuật
- Thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2021-2022, thi khoa học kĩ
thuật sẽ có công văn chỉ đạo cụ thể sau khi có công văn chỉ đạo của Bộ, Sở GDĐT.
- Thi chọn học sinh giỏi, hướng dẫn cụ thể ở Phụ lục 1, 2 (kèm theo).
II. Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn
1. Hệ thống hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn và giáo
viên
Thực hiện theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm
2020 của Bộ GDĐT Ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học
phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học có hiệu lực từ ngày
01/11/2020.
1.1. Đối với tổ chuyên môn:
- Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn (theo năm học).
- Sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn.
(Hồ sơ quản lý của tổ/nhóm do tổ trưởng/nhóm trưởng thiết lập và có đầy
đủ hồ sơ quản lý chuyên môn theo quy định có ký duyệt của lãnh đạo nhà
trường).
1.2. Đối với giáo viên:
- Kế hoạch giáo dục của giáo viên (theo năm học).
- Kế hoạch bài dạy (giáo án)
- Sổ theo dõi và đánh giá học sinh
- Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp).
(Hồ sơ của giáo viên phải được tổ trưởng/nhóm trưởng ký duyệt đúng quy
định).
2. Sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn
- Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên 02 lần/tháng và có thể họp đột
xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu. Tổ chuyên môn hoạt
động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn nhau giữa
các thành viên để phát triển năng lực chuyên môn.
- Sinh hoạt tổ chuyên môn cần chú trọng tới các nội dung sau:
+ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học (theo hướng dẫn tại
Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT), sinh hoạt
chuyên đề theo kế hoạch của bộ môn, rút kinh nghiệm các tiết dạy sau khi dự
giờ thăm lớp nhằm hoàn thiện từng bước và giúp cho đồng nghiệp trong tổ đổi
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
5
mới phương pháp dạy học phù hợp với yêu cầu hiện nay giúp đỡ học sinh tiếp
thu kiến thức bộ môn tốt hơn, hiệu quả hơn.
+ Tổ chuyên môn cần có sự thảo luận, thống nhất về nội dung bài dạy, nội
dung kiểm tra; xây dựng đề kiểm tra đánh giá và cấu trúc nội dung, kế hoạch
dạy học hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiệm cận với Chương trình
GDPT 2018.
+ Số tiết dự giờ của giáo viên được thực hiện theo KHGD của trường
(THPT)/phòng GDĐT (THCS). Tăng cường dự giờ rút kinh nghiệm những tiết
dạy đúng chuyên môn giáo viên phụ trách. Có thể dự giờ các giáo viên trong
trường hay trong cụm sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt là các giáo viên trẻ, mới ra
trường ít kinh nghiệm và Cụm chuyên môn dự giờ rút kinh nghiệm các giáo viên
giảng dạy ở những có ít giáo viên bộ môn).
- Mỗi phòng GDĐT là một đơn vị cụm sinh hoạt chuyên môn, chuyên viên
phụ trách chuyên môn phòng GDĐT căn cứ vào số lượng giáo viên của các
trường THCS trong cụm để xây dựng kế hoạch, nội dung và phân chia nhóm
sinh hoạt chuyên môn, phân công cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt
theo cụm.
- Soạn bài giảng e-learning và gửi lên hệ thống học tập đám mây - Cloud
Learning System (CLS) của Sở GDĐT tại địa chỉ https://sgdtiengiang.cls.vn
(mỗi tổ bộ môn trường THCS, THPT phải đảm bảo gửi ít nhất 01 bài trong năm
học). Khuyến khích giáo viên xây dựng, đóng góp video bài giảng để dạy học
trên truyền hình và tham gia Cuộc thi bài giảng điện tử của Bộ GDĐT.
- Tổ chuyên môn của các trường THPT tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên
môn theo 6 cụm Phụ lục 3 (kèm theo). Cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt
cụ thể của từng học kì, gửi Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn (bản giấy và bản
mềm) về cán bộ phụ trách bộ môn trước ngày sinh hoạt cụm 01 tuần.
- Triển khai, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để các GV
tham gia “Cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử” theo CV số: 1487 /SGDĐT-
GDTrH-GDTX ngày 22/9/2021 về việc triển khai cuộc thi Thiết kế bài giảng
điện tử (tham khảo thể lệ Cuộc thi theo CV số 523 /CNTT ngày 20/9/2021 của
Cục công nghệ thông tin, Bộ GDĐT kèm Quyết định số 2915/ QĐ-BGDĐT
ngày 17/9/2021 của Bộ GDĐT.
3. Đánh giá tiết dạy của giáo viên
- Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy dựa trên Công văn số 5555/BGDĐT-
GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH
ngày 23/9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy
giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016.
- Tiết dạy dự thi hoặc làm tiêu chí xét thi đua của giáo viên thì tiết dạy đó
được đánh giá theo Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở
GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
6
học 2015 - 2016, đối với các tiết dạy đăng ký dạy dự giờ rút kinh nghiệm thì
không yêu cầu đánh giá.
* Thực hiện tốt việc sử dụng công nghệ thông tin trong việc thiết lập hồ
sơ sổ sách, sử dụng phần mềm vnEdu, phần mềm quản lý ngân hàng đề thi,...
4. Sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học
Tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên ở mỗi trường xây dựng kế hoạch sử dụng
thiết bị, dụng cụ hợp lý, hiệu quả từ đầu năm học. Đảm bảo thực hiện đủ các tiết
thực hành quy định trong chương trình.
Củng cố, tăng cường hoạt động của phòng học bộ môn, phòng thực hành
kèm theo kế hoạch hoạt động cụ thể. Chú ý cách bố trí, sắp xếp, bảo quản và sử
dụng có hiệu quả thiết bị, dụng cụ được cấp; cách ghi chép, cập nhật các loại hồ
sơ, sổ sách có liên quan; tăng cường, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy
học, ứng dụng công nghệ thông tin một cách phù hợp, hiệu quả trong giảng dạy.
III. Một số nội dung cần lưu ý khi thực hiện kế hoạch dạy học môn Tin học
1. Trung học phổ thông
Thực hiện giảng dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình
giáo dục phổ thông môn Tin học, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học
GDPT của Bộ GDĐT theo CV số: 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 về
việc hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với
dịch Covid-19 năm học 2021-2022; (cần lưu ý các nội dung Không dạy; Đọc
thêm; Không làm; Không thực hiện; Không yêu cầu; Khuyến khích học sinh tự
đọc; Khuyến khích học sinh tự học; Khuyến khích học sinh tự làm; Khuyến
khích học sinh tự thực hiện sẽ không kiểm tra, đánh giá định kì đối với những
nội dung này). Xây dựng KHBD (giáo án) theo hình thức trực tiếp và hình thức
trực tuyến trong tình hình dịch Covid19 theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy
học.
Đối với lớp chuyên Tin học: p dụng chương trình Tin học chuyên sâu
dành cho trường trung học phổ thông chuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Trung học cơ sở
Lớp 6 thực hiện theo Chương trình GDPT 2018;
Tiếp tục thực hiện giảng dạy môn tin học lớp lớp 7, lớp 8, lớp 9 THCS.
Thực hiện giảng dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình
giáo dục phổ thông môn Tin học, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học
GDPT của Bộ GDĐT theo CV số: 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 về
việc hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với
dịch Covid-19 năm học 2021-2022.
Xây dựng KHBD (giáo án) theo hình thức trực tiếp và hình thức trực
tuyến trong tình hình dịch Covid19 theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy
học.
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
7
Lưu ý: Môn Tin học là một tự chọn bắt buộc, nếu nhà trường đã chọn cho
học sinh học từ lớp 6 (2020-2021) thì phải có kế hoạch (bắt buộc) dạy tiếp ở lớp
7, 8 và lớp 9.
Cần tăng cường sử dụng phần mềm mã nguồn mở minh họa trong các tiết dạy.
3. i ng học sinh gi i in học
- Trung học phổ thông:
Các trường THPT cần tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học dựa
theo chương trình Tin học ở lớp 11, phần nâng cao trên cơ sở kiến thức lớp 11
và chương trình Tin học chuyên sâu ban hành theo công văn số 10803/BGDĐT-
GDTrH ngày16/12/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Nghiên cứu và từng bước đưa dần các hệ thống lập trình mới vào việc bồi
dưỡng học sinh giỏi như Dev C++, CodeBlock, Python… để khai thác các thư
viện có s n và khả năng tối đa của phần cứng. Thực hiện phần mềm chấm bài tự
động trong luyện tập và thi chọn học sinh giỏi Tin học (phần mềm Themis -
chấm bài tự động).
- Trung học cơ sở:
Nội dung của chương trình: Kiến thức về ngôn ngữ lập trình ở lớp 8 và
phần nâng cao trên cơ sở kiến thức lớp 8 (xem hướng dẫn ở phần phụ lục).
Ngoài ra, các đơn vị tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi Tin học cần lưu ý
thêm về nghiệp vụ tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi Tin học cho đơn vị mình
(Bài thi học sinh giỏi được chấm bằng các test). Thực hiện phần mềm chấm bài
tự động trong luyện tập và thi chọn học sinh giỏi Tin học (phần mềm Themis -
chấm bài tự động).
Nghiên cứu và từng bước bổ sung: Hệ thống lập trình trực quan kéo thả
(scratch) giúp học sinh tự làm ra sản phẩm, gây được hứng thú học tập và động
viên học sinh tiếp tục khám phá cách điều khiển máy tính theo ý tưởng của
mình, trong bồi dưỡng học sinh giỏi để tham dự các hội thi, kỳ thi, c ng như
theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới; Ngôn ngữ lập trình
Python, ngôn ngữ mã nguồn mở khá đơn giản, dễ học, dễ viết, trong sáng, ngày
càng phát triển và được đưa vào môi trường giáo dục thay cho các ngôn ngữ
truyền thống như Pascal, C hay Java.
Nhận được công văn này đề nghị các cơ sở giáo dục trong tỉnh nhanh
chóng triển khai đến tất cả giáo viên bộ môn Tin học bậc trung học để thực
hiện./.
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
8
PHỤ LỤC 1
HƯỚNG DẪN THI HỌC SINH GIỎI TIN HỌC THCS
NĂM HỌC 2021-2022
1. Yêu cầu chung
- Đề thi được ra theo hình thức lập trình trên máy với các thuật toán cơ bản.
- Chương trình dịch: Free Pascal/Lazarus, Code Block/Dev-C++.
- Đề thi gồm 3 đến 5 câu, thang điểm 20.
- Chấm thi: Bài thi được chấm trên máy tính; Chấm theo các test, đúng test
nào được điểm test đó. Điểm bài thi là tổng điểm các test (chỉ đọc chương trình
khi cần phân loại các trường hợp đồng điểm).
- Học sinh phải tuân thủ nghiêm ngặt các quy định về đặt tên file và qui
cách xuất dữ liệu (định hướng chấm bằng máy).
2. Nội dung:
- Tổ chức rẽ nhánh ( Lệnh If … then … else; If … then… )
- Tổ chức rẽ nhánh Case … of
- Tổ chức lặp While… do
- Tổ chức lặp Repeat… Until…
- Tổ chức lặp For … Do…
- Kiểu dữ liệu xâu (STRING)
- Kiểu dữ liệu mảng (ARRAY):
- Kiểu dữ liệu file: File văn bản (các câu lệnh nhập xuất cơ bản)
- Chương trình con: Thủ tục và hàm.
- Đệ quy.
3. Các thuật toán cần lưu ý:
- Thuật toán tìm kiếm, sắp xếp.
- Số học: Kiểm tra số nguyên tố, số chính phương, số hoàn hảo, phân tích
ra thừa số nguyên tố, dãy Fibonacci, tính giai thừa của một số nguyên, tính l y
thừa, tính tổng các chữ số trong 1 số nguyên, tính tổng các ước của 1 số nguyên,
tìm số đảo của 1 số nguyên, tính tổng của 1 dãy số, tạo số ngẫu nhiên, tìm
USCLN, BSCNN, chuyển đổi cơ số, số La mã.…
- Các thuật toán cơ bản về xử lý mảng 1 chiều: Tìm phần tử lớn nhất, nhỏ
nhất (cần chỉ ra vị trí), đếm số phần tử thỏa điều kiện cho trước. Di chuyển các
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
9
phần tử trên mảng. Sắp xếp mảng thỏa điều kiện cho trước. Trộn 2 mảng thành 1
mảng mới, tạo dãy số ngẫu nhiên…
- Các thuật toán cơ bản về xử lý mảng 2 chiều: Thao tác trên dòng, cột,
đường chéo như tìm phần tử lớn nhất, nhỏ nhất (cần chỉ ra vị trí), đếm số phần
tử thỏa điều kiện cho trước, di chuyển các phần tử trên mảng 2 chiều, xóa (chèn)
dòng, xóa (chèn) cột, hoán vị dòng (cột). Sắp xếp mảng 2 chiều thỏa điều kiện
cho trước…
- Xâu: Chuẩn hóa xâu (chuyển xâu sang chữ in hoa, chữ thường, xóa dấu
cách thừa, viết hoa kí tự đầu từ,...), kiểm tra xâu đối xứng, đếm kí tự, từ trong
xâu, mã hóa, giải mã xâu. Đếm các phần tử của xâu thỏa điều kiện cho trước…
- Hình học: Các thuật toán liên quan đến biểu diễn điểm, đường thẳng,
đoạn thẳng, vị trí tương đối (giữa điểm đường thẳng, điểm đường tròn, đường
thẳng đường thẳng, đường thẳng đường tròn). Tính diện tích chu vi đa giác…
- Các bài toán thực tế: Tiền gửi ngân hàng, Dân số, Sắp xếp lịch thi đấu,
xếp hạng học sinh trong lớp, …
Lưu ý:
- Dữ liệu nhập bao gồm: Nhập từ file văn bản.
- Chấm bài thi môn Tin học được thực hiện bằng phần mềm chấm bài tự
động, cần ghi rõ các phương án làm test ở đáp án. (đảm bảo phân loại học sinh:
test lớn, test nhỏ, độ khó,…).
- Đáp án cần ghi rõ qui cách dữ liệu vào, dữ liệu ra, điểm của từng test và
các khả năng và điểm tương ứng (lưu ý có kiểm soát lỗi dữ liệu nhập và quy
cách dữ liệu xuất).
- Phần chương trình con và đệ quy được giới thiệu mang tính công cụ lập
trình giải quyết bài toán. Không yêu cầu bắt buộc phải giải quyết bằng chương
trình con và đệ quy.
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
10
PHỤ LỤC 2
HƯỚNG DẪN THI HỌC SINH GIỎI TIN HỌC THPT
NĂM HỌC 2021-2022
I. PHẦN MỀM LẬP TRÌNH: Free Pascal, C/C++.
II. NỘI DUNG KIẾN THỨC
1. Các phương pháp sắp xếp (vật lý và logic).
2. Tìm kiếm nhị phân: trên dãy số, trên khoảng số nguyên hoặc/và số thực.
3. Số học số nguyên. Số nguyên lớn. Kỹ thuật đếm cao cấp, vận dụng tư duy
toán để giải.
4. Các cấu hình tổ hợp cơ bản: dãy nhị phân, hoán vị, tổ hợp (lặp/không lặp),
chỉnh hợp.
5. Duyệt: Duyệt có cải tiến, nhánh-cận. Sử dụng cơ cấu đệ quy và phương
pháp sinh.
6. Các giải pháp tham lam, chia để trị.
7. Quy hoạch động.
8. Đồ thị (không trọng/có trọng, vô hướng/có hướng):
8.1. Bậc / bậc vào / bậc ra, đường đi, chu trình (chu trình bất kỳ, chu trình
Euler, chu trình Hamilton), tính liên thông và thành phần liên thông
(mạnh/yếu), cầu, khớp. Các thuật toán Tarjan, Warshall. Kỹ thuật DFS
và BFS.
8.2. Đường đi ngắn nhất (các thuật toán Dijkstra, Floyd).
8.3. Cây khung, cây khung nhỏ nhất (các thuật toán Kruskal, Prim).
8.4. LCA (Least Common Ancestor), cặp ghép, luồng.
9. Các thuật toán hình học cơ bản trên mặt phẳng tọa độ.
10. Cấu trúc dữ liệu: vector, list, stack, queue, priority queue, set, multiset,
map, disjoint set, cây IT, cây BIT, cây Trie, cây Treap, Range Minimum
Query (RMQ), MO’s Algorithm, phép băm (hash),…
11. Xử lý xâu.
12. Các bài toán tổng hợp cùng giải pháp Heuristic.
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
11
III. CẤU TRÚC ĐỀ THI
Gồm có 2 ngày thi, mỗi ngày học sinh lập trình giải 3 câu.
Cấu trúc đề minh họa như sau:
Đề thi ngày thứ nhất: gồm 3 câu, cụ thể như sau:
Câu 1. (6,0 điểm): Thuộc chuyên đề số học, tìm kiếm duyệt;
Câu 2. (7,0 điểm): Thuộc chuyên đề quy hoạch động;
Câu 3. (7,0 điểm): Thuộc chuyên đề đồ thị.
Đề thi ngày thứ hai: gồm 3 câu, cụ thể như sau:
Câu 1. (6,0 điểm): Thuộc chuyên đề hình học;
Câu 2. (7,0 điểm): Thuộc chuyên đề xử lý xâu;
Câu 3. (7,0 điểm): Thuộc chuyên đề đồ thị nâng cao, các cấu trúc dữ liệu
đặc biệt.
Ghi chú:
- Phần nội dung các câu trong đề chỉ ghi đại diện phân môn chính của câu
đó. Do đề thi HSG quốc gia nhiều năm qua mỗi câu đều cho dạng tổng
hợp kiến thức nhiều phân môn nên để bám sát đề thi quốc gia sẽ ra đề
theo hướng tổng hợp nhiều phân môn trong một câu.
- Điểm thành phần trong mỗi câu được dựa trên % test của mỗi câu trong
đáp án./.
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 Môn Tin học
(Đính kèm công văn số 1486 /SGDĐT-GDTrH ngày 22/ 9/ 2021
12
PHỤ LỤC 3
DANH SÁCH SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO CỤM
BỘ MÔN TIN HỌC – NĂM HỌC 2021-2022
* Cụm số 1 gồm: THPT Cái Bè (Cụm trưởng); THPT Lê Thanh Hiền; THPT
Phạm Thành Trung; THPT Thiên Hộ Dương; THPT Huỳnh Văn Sâm; THCS &
THPT Ngô Văn Nhạc (06 trường).
* Cụm số 2 gồm: THPT Đốc Binh Kiều (Cụm trưởng); THPT Lê Văn Phẩm;
THPT Phan Việt Thống; THPT Lưu Tấn Phát; THPT Tứ Kiệt; THPT Dưỡng
Điềm (06 trường).
* Cụm số 3 gồm: THPT Tân Hiệp (Cụm trưởng); THPT Thủ Khoa Huân;
THPT Tân Phước; THPT Nam Kỳ Khởi Nghĩa; THPT Nguyễn Văn Tiếp;
THPT Vĩnh Kim; THPT Rạch Gầm – Xoài Mút (07 trường).
* Cụm số 4 gồm: THPT Nguyễn Đình Chiểu (Cụm trưởng); THPT Chuyên;
THPT Trần Hưng Đạo; THPT Tư thục Ấp Bắc; THPT Phước Thạnh (05
trường).
* Cụm số 5 gồm: THPT Chợ Gạo (Cụm trưởng); THPT Vĩnh Bình; THPT Bình
Phục Nhứt; THPT Trần Văn Hoài; THPT Nguyễn Văn Thìn; THCS&THPT
Long Bình, THCS&THPT Phú Thành (07 trường).
* Cụm số 6 gồm: THPT Trương Định (Cụm trưởng); THPT Gò Công; THPT
Gò Công Đông THPT Nguyễn Văn Côn; THPT Bình Đông; THCS&THPT Phú
Thạnh; THPT Tân Thới (07 trường).
top related