1. Barnehagen i digital utviklingFoto:Thinkstock photo ogLars ke AndersenGeir Ottestad, avdelingsleder

2. Om senter for IKT iutdanningen Forvaltningsorgan underKunnskapsdepartementet Etablert 1. januar 2010 Sammensling av flerekompetansemilj To kontorer:- Troms (hovedkontor)- Oslo Ca. 60 ansatte: Utviklere,ingenirer, redaktrer,pedagoger, samfunnsvitere 3. Mlkt kvalitet i utdanningenOg bedre lringsutbytte oglringsstrategier for barn ibarnehagene, elever igrunnopplringenog studenter ilrerutdanningen.Er det mulig ha en moderne, tilpasset, relevant og motiverende skole uten aktiv, mlrettet og pedagogisk bruk av IKT? 4. Creative Commons flickr photo by Mads BoedkerAvdeling for barnehage oglrerutdanning 5. - For forberede elevene til det digitale samfunnet somde skal vokse inn i, mener vi at vi har lrtaltfor lite om hvordan vi kan variereundervisningen og vre trygge digitale lrere 6. Hvem hrer vi her?innenfor lrerutdanningen er jeg ganskesikker p at man ikke er flinke nok til bruke og lre den nye generasjonen lreredigital kompetanseTorbjrn Re Isaksen, Her og N, NRK 19.05.14 7. Hvorfor digital kompetansei barnehagen?En del av barnekulturenEn bro til skolehverdagenMotvirke sosiale skillerSttte arbeidet med fagomrdene 8. IKT-senteret ogbarnehagenHvordan knytter vi smbarnspedagogikkog teknologi sammen p en mte somstyrker kvaliteten i barnehagetilbudet? 9. Drivkraft fra barn ogansattebruk av og holdninger til digitale verktyi norske barnehagerCreative Commons flickr photo by dreamhamerBarnehagemonitor 2013 10. Hovedfunn Drivkraft fra barna og de ansatte De ansatte vil lre mer Mest underholdning og informasjon Rammeplanen er viktig for legitimerebruk 11. Hensynet til barna er aller viktigst8300%7300%6300%4800%3000%I barnehagen bruker vi digitale verkty fordi (N=1029).500%600%1100%2500%2700%1200%1900%2000%2700%4300%0% 25% 50% 75% 100%Vi opplever at barna er interesserte og nysgjerrige p digitaleverktyDet str om digitale verkty i rammeplanen for barnehagenDet er interesse og nysgjerrighet for dette blant personaletLedelsen har valgt ha fokus p digitale verktyForesatte har uttrykket nske om at vi arbeider med digitaleverktyEnig Uenig Verken enig eller uenig / Vet ikke 12. IKT gir gevinst7400%9100%8400%9200%9000%Hvor enig eller uenig er du i flgende pstander? Bruk av digitale verkty i barnehagen (Ansatte.N=1034)900%1700%700%200%1100%400%600%200%700%300%0% 25% 50% 75% 100%Stimulerer barnas kreativitetStimulerer til lringEr viktig for forberede barna til skolenVil komme til nytte senere i barnas livEr egnet til bruke i det pedagogiske arbeidet med barnaEnig Uenig Verken enig eller uenig / Vet ikke 13. bruke digitale verkty er viktig for gi barna engryende kompetanse som alle i dagens samfunnhar behov for.Barn i dag fr mye erfaring med digitale verkty phjemmefronten. Vi mener at barnehagen er en viktig motpol tildette og nsker at barna skal lre leke fremfor lre brukav digitale verkty. Sosialt samspill med andre er viktigere ibarnehagen.Uhensiktsmessig bruk i barnehager kan skje. iPadbr ikke legges ut av voksne i rom med god lek,man m hele tiden reflektere rundt, nr, hvorforog hvordan. 14. Tilgang til digitale verktyog Internett 15. Hva finnes av digitale verkty?Hvilke av flgende verkty finnes i barnehagen din? Tallene beskriver andelav respondentene som oppgir at de har ett eller flere av de digitaleverktyene (Ansattskjema. N=1034). 16. Hva nsker de seg?Hvilke digitale verkty savner dere / trenger dere mer av i barnehagen?(Ansattskjema. N=780) 17. Omtrent 40 % mener kvalitet og mengdenutstyr er begrensende for pedagogisk brukPer i dag m vi ta med barna inn p arbeidsrommet, som kunhar 4 datamaskiner (til 24 ansatte),om vi skal bruke data med barna.Det er vel mest det at det skalfungere som vi vil. Utstyret ervel der. Litt tungvinte lsninger. 18. Nesten alle har InternettHvilken type internettforbindelse har barnehagen din? Flere svar mulig(Styrerskjema). Fordelt p type barnehage. 19. Alle vil lre mer 20. 0.3930.4350.7350.022 0.05 0.06980%60%40%20%0%Kunne du tenke deg lre mer om bruk av digitale verkty ibarnehagen? Flere svar mulig (N=1034). 21. Omtrent halvparten har deltatt p kurs0.2080.3310.2130.4780.1990.3540.2170.49350%38%25%13%0%Administrativ brukav digitale verktyGrunnleggendetekniskeferdigheterPedagogisk bruk avdigitale verktyNeiHar ftt tilbud om opplring Deltatt p opplringHar du ftt tilbud om eller deltatt p opplring? Flere svar mulig (N=1034). 22. Tilfeldig kompetanseutvikling?Hva har bidratt til din kompetanse, og hvordan nsker du lre mer? Flere svar mulig(N=1034). 23. Begrensninger for brukHvor begrensende mener du flgende faktorer er for pedagogisk bruk av digitaleverkty i din barnehage? (Meget begrensende/ganske begrensende) (N=1034) 24. Bruk av digitale verkty 25. De ansatte bruker verktyene, og de brukerdem ofteHvor ofte bruker du digitale verkty i barnehagen p flgende mte?(N=1033). 26. Underholdning og informasjonHvor ofte deltar barn i din barnehage i flgende digitale aktiviteter?(Mnedlig/oftere) (N=1034). 27. 90% tar bilder for vise foreldrene hva degjr og for dokumentere arbeidet med etprosjekt eller et temaBruker bilder for viser prosessen iprosjektene vi henger p veggen.Maling, glitter, lim; fotografererbarna mens de arbeider. Barna finnerdet veldig gy betrakte seg selvetterp. Bruker det somdokumentasjon bde for barna,foreldrene og personalet. 28. Litt over 50% bruker bildene somutgangspunkt for samtale med barnaBildene brukes i hovedsak tilsamtale alts gjenkalling avfelles opplevelser.Ofte ser vi p og prater rundtbildene. Hva skjedde her? Hvemvar med? 29. 60% skriver ut bildene og henger dem pveggen i barnehagen. 50% legger til sluttbildene i barnets permBildene som er printet ut, henger vi p veggen, etter hvert vedutbytting av bilder puttes de gamle inn i barnets permer.Vi lager en avskjedsgave med bilder til de barna som slutter ogbegynner p skole ...Tar med bilder helt fra de startet i barnehagenog frem til skolestart.Bildene settes i barnas permer, barna er glade i dem og tar ofte framdem for se og snakke om bildene.Vi setter bildene inn i en loggbok som flger barnet hjem hver dag. 30. Barna velger motiv, men har liteninnflytelse p hva bildene blir brukt tilI hvilken grad vil du si at (N=900). 31. Omtrent 45 % publiserer bilder p nettNr vi har tatt bilder (N=1034)P hjemmesiden er det bilder av hender og ftter og rygger, ikkeansikt. Legger fokus p hva vi gjr og ikke hvem vi er.Beskriv med egneord hva dere gjrmed bildene. 32. Arbeid med fagomrdeneInnen hvilke fagomrder vil du si at din avdeling/base bruker digitale verktymest? Flere svar mulig (N=1034). 33. Veien videre- Barnehager br ha utstyr og infrastruktur som fungerer, og enreell tilgang til utstyret.- For komme nsket om lre mer om pedagogisk bruk av digitale verkty imte, m vi kunne tilby et passende opplringstilbud.- Ved dokumentere pedagogisk praksis med bruk av digitale verkty, og delemed andre, kan barnehagene utvikle egen kompetanse og bidra til utvikle andres.- Den nye rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaversom skal vre ferdig i 2016, br tydelig gjenspeile at medier, teknologi ogdigitale verkty har en plass i dagens samfunn og i barnekulturen. 34. Slutt p del 1 35. Del 2 - P rammeplan alvor? 36. Transfaglig kommersiellDobbeltklikk her 37. sentralt hold:Inspirasjon forpedagogikkCreative Commons flickr photo by benbohmer 38. Ny rammeplan forbarnehageneHSTEN 2014 39. Barn br f oppleve at digitale verkty kanvre en kilde til lek, kommunikasjon oginnhenting av kunnskap. 40. I arbeidet med barns skapende prosesser, utforskning, lekog lring, kan digital programvare vre et aktueltverkty og bidra til variasjon og progresjon i arbeidet.I barnehagen er det viktig skape lyd, bilde- ogtekstmiljer som utfordrer barn til kommunisere og girdem mulighet for utvikle ulike sprklige ogkommunikative uttrykksmter. Kommunikasjon kanforeg gjennom muntlig tale, skrift, bilderI barnehagen er det viktig skape lyd, poesi, drama, film,dans, bevegelse og ogs digitalt.Skriving inngr i barnehagens praksis og barn m f prvedette p papir og tastatur. Barnehagen m innarbeidegode sikkerhetsrutiner for kunne takle digitale 41. Ny rammeplan forbarnehagelrerutdanningen- Tydeligere digital perspektiv 42. 2.Lringsutbyttehar bred kunnskap om barnssprkutvikling, flersprklighet,sosiale, fysiske og skapendeutvikling og gryende digitale-,lese-, skrive- ogmatematikkferdigheter. 43. DannelseMin opplevelse er at nettvett er noe tilog med treringer forstr nytten av- Mimi Bjerkestrand 44. UtdanningenP samme mte som med mangfold og flerkulturgjennomsyrer digital kompetanse hele samfunnet,og br derfor gjennomsyre hele utdanningen. Detholder ikke med n formulering i rammeplanen omgryende digital kompetanse liksom en smak avdata nr vi vet at barn allerede lever som digitalemennesker- Mimi Bjerkestrand 45. Studentene- En av de sm tingene som gjr stor forskjell hosdagens studenter, i forhold tilfrskolelrerutdanninga for fem r siden, er at i dager alle p Facebook, ergo bruker alle pc eller mobil til vre p nett daglig. Det senker terskelen for snakke om digitale verkty nr alle har egne,konkrete erfaringer vi kan bygge p.Magnus Nor - HiOf 46. Politikkutforming- Det digitale perspektivet m inn p alleomrder av rammeplanen.Lringsbyttebeskrivelsene p allekompetanseomrdene m inneholdeformuleringer om digitale ferdigheter,kunnskap og kompetanse- Mimi Bjerkestrand 47. Profesjonsfaglig digital kompetanse ibarnehagen tar utgangspunkt ibarnehagebarnet.Med profesjonsfaglig digital kompetansemener vi barnehagelrerens evne til abruke digitale verkty bade pedagogisk og ieget arbeid.En digitalt kompetent barnehagelrer kanbruke IKT mangfoldig og hensiktsmessig fora realisere malsettingene i rammeplanenfor barnehagens innhold og oppgaver.Et forsk p en definisjonCreative Commons flickr photo by Mads Boedker 48. Ny undervisnings- ogvurderingspraksis- barnehagelreren som designer 49. Utvikling av digitalverktykompetanse 50. Design av lringsforlp(Senter for fremragende undervisning)Lringsml Dokumentasjonog vurderingTeknologi 51. Vi m sette det didaktiske i sentrum!Diskursen om IKT i hyere utdanning er preget avde store satsingene p infrastruktur,utdanningenes rammer og fleksibleutdanningstilbudIKTsenterets pstand:Studiekvalitet og kompetansekrav har ikke vrtsterke nok drivere i fornyelse av studietilbud mhtbruk av digitale verkty og medier 52. Hvordan f gode rollemodeller ilrerutdanningene?Hver enkelt ansatt m innse at dette gjelderhans/hennes undervisning og endresin undervisningspraksis,vurderingspraksis oginnholdet i sitt emneHva kan dere gjre for f dem til se dette? 53. Hvilken retning br vi g for IKT ilrerutdanningene?At forstelsen av det digitale skal dreie segom digitale ferdigheter og pedagogisk brukav digitale verkty og medierAt alle ansatte har en grunnleggendeprofesjonsfaglig digital kompetanse Se lrerstudenten som designstudent 54. Intermezzo: Nettbrettstafett ilrerutdanningene Utforske det pedagogiskepotensialet i mobil teknologimed berringsskjerm, internettog et mylder av applikasjoner Utforme og teste etundervisningsopplegg Dele med andre fagmiljer Ml: styrke fagmiljer ogstudenters digitale kompetanse 55. NETTBRETT IDigital kunst og hndverkEnhet for innovasjon og kompetanseutvikling (EIK)Institutt for estetiske fagHgskolen i Oslo og Akershus 56. Studentarbeider ved Digital kunst og hndverk 1 (Kompetanse for kvalitet)Tema: Arkitektur 57. Studentenes tilbakemeldingerStudent Ser nytten i Bedre alternativ? Kommentarer Skolens fasiliteter Studentens holdning til iPad i skolen1 Kamera PC og IAT Lekety og ekstra verkty Mangler WiFi 2 Kamera. Tegning, skisser. Notatblokk. Spill. Fotoapparat Matematikkfasit i Noteshelf. 3 Kamera. Skrive (Page). Foretrekker sin private pga bildestrm Lrere m vegring.Ikke rom for dette i rsplanen.4 Kamera. Tegning, skisser. Notatblokk. nsker bruke i reklame og motefag 5 Kamera. Notatblokk (tankekart). Testet med elever. Tekst +foto + tegning 6 Tegning, skisser. Styluspenn! Motivere 11-ringer m tegnesperre 7 Kamera. Tegning, skisser. Fotoapparat 3D-modellering og matematikk. 1.tr >4.tr8 Tegning. Matematikk og mestring! (Har allerede erfart) Noteshelf p mter. Interessert i 3D-design. 2 stk iPad til spes.ped. Lrere m vegring. 9 Animasjonsfilm og bildebehandling. Kamera! Hjemmelaget stativ til iStopMotion 10 Lettere enn PC og strre enn mobilen. FotoapparatPrinterLekety IATPC til alle11 Kamera. Dropbox. Blyant & papir pgagammel vaneUvant med dig.tegning men ser nytten PC til 1/3Ikke BYODMest populre apper: SketchBook (tegning/skisser p foto) og Noteshelf (notater, skisser, rabling). 58. Det digitale togetKunnskapsdept. Senteret Utdanningene (Praksis)barnehagen Barnehagestyrer Ped.leder Assistenter Foreldre Barn 59. Ildsjelene 60. Senterets barnehage-produkter 61. IKT-BrilleDigitale forslag til pedagogisk aktivitet Enkle, nedlastbareveiledninger Praktiske forslag om hvordanansatte kan bruke digitaleverkty i det pedagogiskearbeidet med barna Knyttet opp til rammeplan forbarnehagen Utarbeidet i samarbeid medbarnehagerLast ned her: iktsenteret.no/iktbrille 62. Veileder: Informasjonssikkerhet i barnehagenMuntlig dialogInneholder eksemplerp unskede hendelser ogsikkerhetstiltakMinnepinnerElektronisk lagringTekstmeldingerE-post ArkivskapSosiale medierFoto og videoHjemmesiderFjernarbeidslsningerSkytjenester 63. Superetterforskerne- en oppstartspakke for bevisst bruk av IKTi barnehagenHva? En historie til opplesing sammen medbarna En veiledning til pedagogiskpersonale i barnehagen En foreldrepresentasjon En bildehistorie til gjenfortelling avhistorien Et diplom til nye SuperetterforskereBarnehagen fr Informasjon om barns bruk av IKT Forslag til hvordan IKT kan brukessammen med barna i lek, utforskingog lring En oppmuntring til samtale ogrefleksjon om hva det vil si vreen lur bruker av IKT og medier 64. Takk for meg! 65. Reserve