Brincando com os números – II

Criado elaborado e desenvolvido: ProfªInês Chiarelli Dias

Objetivo:Formalizar sequencias de números levando o aluno a observar a constante que leva a regularidade e a encontrar qualquer termo dessa sequência, bem como reconhecê-la (PA- PG)

O que desenvolve:Criatividade, investigação,

reflexão, definir através de sequencias elaboradas a lei de formação e entender os conceitos dos termos de uma PA ou PG.

Material:Cartelas com números

(anexo1, 2, 3)

Pinos coloridos

Número de participantes:Dois grupos, para cada grupo 3

pinos da mesma cor.

Desenvolvimento: O grupo elabora uma sequencia e

coloca os seus pinos sobre 3 números sequenciais da sequencia escolhida pelo grupo.

O outro grupo deve então colocar seus 3 pinos completando essa sequencia e dizer qual o número que ocupa a primeira posição, qual ocupa a última, quantos termos foram formados, qual a constante de um termo para o outro e dizer qual o será o décimo termo dessa sequencia.

O outro grupo deve então colocar seus 3 pinos completando essa sequencia e dizer qual o número que ocupa a primeira posição, qual ocupa a última, quantos termos foram formados, qual a constante que modifica um termo para o outro e dizer qual o será o décimo termo dessa sequencia.

Cada resposta correta ganha-se um ponto.

Assim deve ser feita várias rodadas, estimulando-os a somar subtrair, multiplica e dividir por essa constante.

Se o grupo elaborar uma sequencia onde o sexto termo não estiver na tabela perde um ponto, assim como cada resposta errada.

Cada resposta correta ganha-se um ponto.

Assim deve ser feita várias rodadas, estimulando-os a usar a constante sendo número racional e também negativo.

Se o grupo elaborar uma sequencia onde o sexto termo não estiver na tabela perde um ponto, assim como cada resposta errada.

Toda sequencia elaborada deve ser transcrita em uma folha ou na lousa.

Depois que tivermos 10 sequencias elaboradas os grupos devem escrever a lei de formação de cada uma delas, também valendo 1 ponto cada uma escrita corretamente.

Ganha o grupo que tiver pontuação maior.

Sugestões para o professor:

Bom seria fazermos níveis de dificuldades variados, começando pela tabela dos números naturais, depois de números inteiros e números racionais.