目錄系所簡介

　教育學院　/16　　教育經營與管理學系、課程與教學研究所

　　教育學系、幼兒與家庭教育學系

　　特殊教育學系、心理與諮商學系

　　社會與區域發展學系、生命教育研究所

　人文藝術學院　/20　　語文與創作學系、兒童英語教育學系

　　藝術與造形設計學系、音樂學系

　　臺灣文化研究所、文教法律研究所

　　文化創意產業經營學系

　理學院　/24　　教育傳播與科技研究所、數學暨資訊教育學系

　　自然科學教育學系、體育學系

　　資訊科學系、數位科技設計學系

學校簡介

　學校定位與簡史　/2

　願景與目標　/3

　組織現況　/4

　課程與教學　/5

　學術研究與國際合作　/6

　產學合作　/7

　建築設備　/8

　校園平面圖　/11

　學生生活　/12

　師資培育與就業輔導　/13

　進修推廣服務　/14

　本校位置圖　/28

２０１１年１１月印製

學校簡介

2

國立臺北教育大學

National Taipei University of Education學校定位

∣區域優勢∣歷史悠久∣卓越領航

本校位處臺北市中心大安區，鄰有捷運文湖線科技大樓站，地理環

境得天獨厚。創校迄今逾 116年，是全國歷史最悠久的學校，師資課

程優質、生活資源豐沛、交通便捷、人文薈萃。20世紀末期朝綜合性

大學發展，學校定位係以培育師資及藝文設計、數位科技人才為特色

的精緻大學。

簡史

本校創立於 1895年，初名芝山巖學堂，翌年改稱臺灣總督府國語

學校，1920年改名臺灣總督府臺北師範學校。1945年臺灣光復，本

校正名為臺灣省立臺北師範學校，1961年改制為臺灣省立臺北師範專

科學校，1987年升格改制為臺灣省立臺北師範學院，1991年改隸為

國立臺北師範學院，2005年升格改制為國立臺北教育大學，百餘年來

培育了許多優秀的師資，作育了無數的英才。

2

3

願景與目標

願景：

發展以師資培育、教育研究、藝文設計、數位科技、文化創意及進

修教育為特色的優質、創新、具競爭力的精緻大學。

學校經營方針包括：

（一）發展院系所特色，繼續不斷提升學校自身競爭力；

（二）推動策略聯盟，改善教學資源環境；

（三）掌握師資培育優勢，建立重點師資培育大學；

（四）採教學、研究、推廣並重，成為特色專業大學。

目標：

本校發展目標如下：

（一）培育能教、會教、願教的師資。

（二）培育社會所需之文教專業人才。

（三）提供師生良好的教學研究環境。

（四） 以小學、幼教和特教師資培育為

主，並發展進修推廣教育。

（五） 發展以教育研究、藝術設計、數位

科技、文化創意、進修教育為特色

的大學。

（六）建立協調合作有效率之工作團隊。

（七）增強學生競爭力，提昇就業率。

（八）提昇教學、研究與服務品質。

（九）發展成為重點師資培育大學。

（十） 營造溫馨、和諧、優質的校園文

化。

3

學校簡介

學術單位

校長室

副校長室

行政及輔教單位

教務處

學生事務處

總務處

研究發展處

進修推廣處

圖書館

秘書室

人事室

會計室

北師美術館

計算機與網路中心

師資培育暨就業輔導中心

附屬實驗國民小學

教育學院 理學院

教育經營與管理學系（含教育政策與管理博、

碩士班）

課程與教學研究所（博、碩士班）

教育學系（含教育創新與評鑑碩士班）

幼兒與家庭教育學系（含碩士班）

特殊教育學系（含碩士班、早期療育碩士班）

心理與諮商學系（含碩士班）

社會與區域發展學系（含碩士班）

生命教育研究所（碩士班）

人文藝術學院

語文與創作學系（含碩士班）

兒童英語教育學系（含英語教育碩士班）

藝術與造形設計學系（含碩士班）

音樂學系（含碩士班）

臺灣文化研究所（碩士班）

文教法律研究所（碩士班）

文化創意產業經營學系（含碩士班）

教育傳播與科技研究所（碩士班）

數學暨資訊教育學系（含數學教育碩士班）

自然科學教育學系（含博、碩士班）

體育學系（含碩士班）

資訊科學系（含碩士班）

數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班）

4

組織現況

本校設校長、副校長各 1人以綜理校務，其下分設教育學院、人文藝術學

院、理學院，及若干行政與輔教單位，並佐以各種委員會及校務會議。

本校現有專任教師 211人，其中具博士學位者 186人。學生約 5千 8百

人，其中大學部 16系，3千 2百餘人；研究生方面，碩士生約 1千 1百人，博

士生 1百餘人；進修推廣處有碩士生 1千 3百餘人。

組織圖示如下：

4

現況

5

課程與教學重視學理與實踐的課程整合

本校課程包含通識課程及專門課程。大學部畢業學分至少為 128學分，其

中通識課程 28學分、系內專門課程 80至 90學分、彈性課程 10至 20學分。

學生依規定可修讀雙主修、輔系及多達 20餘種多元專長學分學程，以培養第二

專長，增加就業競爭力；亦可參加師資培育暨就業輔導中心甄試，修讀國小、特

殊教育或幼稚園等教育專業學程學分，修畢後經半年教育實習成績及格並通過教

師資格檢定考試，取得教師證照。

本校師資生在修習教育實習課程時須進行三週「駐校實習」，是為本校師培

課程特色，以行動驗證理論，發展師資生教學知識與技能，減少理論與實務教學

之間的落差。

此外，本校訂有「校際選課實施要點」，與多校簽訂校際合作協議書，提供

學生跨校選課機會。另訂定「提升學生英語能力實施辦法」，訂有英文檢定標

準，以強化學生英文能力。為落實學習輔導，亦實行教

學助理、課業精進夥伴等措施。

本校持續舉辦各項知能研習暨競賽活動，鼓勵學生

藉由活動之參與和志工的服務提昇學習績效；近年來本

校參與國際活動及賽會之隊伍及人數皆持續成長。

在加強學生就業能力方面，實施多元化能力分級鑑

定制度，學生可自願選擇鑑定項目，通過者發給能力鑑

定證明書；本校亦建置學習歷程檔案記錄學生在校學

習，以協助學生製作求職動態履歷。

在建構 E化校園方面，教務資訊系統提供網路選課

與各項即時查詢功能；教室有完善的軟硬體教學設備，

包含新式課桌椅、電腦、液晶投影機、數位資訊講桌、

互動式電子白板等。

本校華語文中心除開辦外籍生華語課程、研習團及

華語夏令營活動外，另為培育優質華語教師，開設華語

文師資證照班等師資培訓課程。

5

學校簡介

6

學術研究與國際合作構築跨領域及跨國界的良善研發環境

專業化與國際化是所有大

學發展的重要走向，也是近年

本校發展的重點方向之一。本

校研究發展處下設「學術發展

與合作組」，其旨在提供師生

優質的學術研究機會，導引國

際化的學術交流與合作，以促

成專業化與國際化的發展目標。

在提供優質學術研究機會

方面，本校注重教學與研究相

長，提供經費予各系所辦理專

題演講、教育觀摩及論文發表

會。其次，為獎勵教師教學與

研究之卓越表現及協助教師專

業成長，本校訂有多項獎勵教

師學術研究獎補助辦法，獎補

助包括論文發表、人文藝能類

展演創作，及協助英文論文修

飾等，以提昇整體研究質量；

教師常於國內外專業期刊及研

討會發表論文、著作及研究成

果，並執行諸多行政院國科會

與相關部會之專案計畫，研究

成果名列國內教育大學前茅。

在推展國際化學術交流與

合作方面，本校已與美國、英

國、法國、義大利、澳洲、日

本、韓國、馬來西亞、香港及

簽訂學術交流學校一覽表

國別 學校

美國

北卡羅萊納州阿帕拉契州立大學

羅倫斯科技大學

北科羅拉多州立大學

猶他州立大學

楊百翰大學夏威夷分校

猶他大學

法國 馬恩河谷大學

英國

里茲大學

牛津大學哈特福學院

愛丁堡大學

紐卡索大學

義大利 羅馬第四大學

澳洲 昆士蘭科技大學

日本

國立群馬大學

國立大阪教育大學

常磐大學

關西學院大學

鹿兒島大學

韓國

國立首爾教育大學

國立清州教育大學

國立釜山教育大學

東國大學

仁德大學

高麗大學

馬來西亞 拉曼大學

澳門 澳門大學

中國大陸

南京師範大學

漳州師範學院

山東魯東大學

湖南師範大學

華中師範大學

天津師範大學

香港 香港教育學院

6

學術研究與交流

7

澳門等多所國外知名大學締結「合作與交流」協

定，進行教師互訪、交換學生、研習團與國際

研討會等活動；每年亦提供優渥獎助學金予優

秀學生赴國外友校進修。其次，積極招收外國學

生，訂有「外國學生入學辦法」、「國際交換學

生實施要點」，98學年度起開始招收外籍生，

目前有 11位外籍生在本校就讀，其中 5位修讀

碩士、6位修讀學士，未來將持續增加外籍生名

額，期待藉由外籍生的引入，創造國際化的教學

環境，並促進師生教學與研究的優質發展。

產學合作提供研發與實踐應用的雙向平台

有感於學術與產業應用整合的責任，本校研

究發展處下設「產學合作暨育成中心」，主掌產

學合作並引進產業進駐，期以學校現有資源，整

合相關系所師生專長與資源，建構產學合作的平

台，並創建優質的產業經營環境，以提供師生與

產業整合之機會，並提供創業者營運空間、技術

支援、行政服務與商業諮詢等服務。

以文化研究與產業整合為例，本校文化創意

研究經營有年，師生在文創領域的研究與發表有

目共睹，如何促進文創研究成果與產業融合，創

造出文化加值與美學經濟的多元產業發展，進而

提供師生技術商品化的機會，是近年本校的發展

要項。此外，本校也提供藝文廠商優質的營運空

間與技術支援，在經濟部專案經費支持下，提供

中小企業廠商進駐本校，藉由密切的產學合作及

互動研發，期能達到藝文產業化、產業國際化的

水準。

7

學校簡介

8

建築設備兼納傳統與現代的精緻環境

本校交通便捷，南接國立台灣大學，西

鄰行政院科技大樓。校內建築物除行政大樓

及明德樓、至善樓、篤行樓三棟教學大樓

外，另有科學館、視聽教育館、圖書館、創

意館、藝術館、學生活動中心、學生宿舍、

體育館、北師美術館、溫水游泳池及市定古

蹟大禮堂等建築，洋溢著醇厚的人文學風。

科學館樓高五層，提供數理教學、實

驗、研究等設施。

視聽教育館內設有與教學媒體、教育工

學課程相關之專科教室、錄音室、照相室、

媒體圖書室、觀賞小間、遠距教學教室、視

聽教室及影帶編輯室。設於館內之計算機與

網路中心，負責推動本校資訊科技相關業

務，並已取得 ISO27001資安認證，資訊安

全建置達國際水準。另建置全校課業輔導系

統，延伸實體教室空間至虛擬的網路空間，

提升師生教學互動成效。

圖書館以典藏教育、社會科學及藝術類

圖書為主。本館為 7層樓建築，可用樓地板

面積約 1,750坪，提供 700多個閱覽座位。

現有中外文圖書 43 萬餘冊，電子書 38 萬

餘冊，視聽資料 1萬 7千餘件，中外文期刊

1 千 6 百餘種，教育專業微縮片 65 萬片，

及電子資源 1千 4百餘種。因應教材準備及

教育學理應用需要，特設兒童少年讀物區及

課程教材區，此外更設有特藏室，典藏日治

時期珍藏書籍，包括教育及各類教科書、歷

8

建築設備

9

史、地理、藝術及應用科學等計 1萬 3千餘冊，有許多為全球孤本，是為寶貴

的文化資產及歷史見證史料。

在藝術教育方面，創意館係三層建築，演奏廳可容納 280名聽眾，並具有

60人樂團演奏舞台。藝術館樓高五層，北側供音樂學系教學及研究之用，內設

學生練習琴房 63間、各類音樂教學教室 15間；南側供藝術相關學系教學及研

究之用，並置各類美術、工藝教室、展覽室等，各具特色。此外在重慶南路 2

段，由本校原校長官邸改建而成的南海藝廊，持續舉辦各項展演及講座，除了有

效推廣前衛實驗性藝術之外，也結合跨領域社群舉辦創意市集，對台灣街道社區

藝術節的推動有一定的帶領作用。

在學生生活方面，活動中心是師生休閒、購物、集會、聯誼據點。左右兩側

為學生宿舍，均為五層樓建築，提供學生舒適及便利的居住環境。

體育設施包括：田徑場、體育館、網球場及有夜間照明設備之室外綜合球

場。田徑場總長 250公尺，面層採人工合成橡膠跑道，彈性及耐候性特佳；內

圈操場綠草如茵，提供師生教學運動及社區居民健身之用。體育館內除辦公室

9

學校簡介

北師美術館北師美術館

篤行樓篤行樓 北師美術館內部北師美術館內部

溫水游泳池溫水游泳池 溫水游泳池內部溫水游泳池內部10

外，另有器材室、圖書室、舞蹈、體操、桌球、重

量訓練等教室及多功能綜合球場，設備完善。

另外，校園西北角為地下一樓、地上八樓、總

樓地板面積 13,911 平方公尺的新建綜合教學大樓

（包含篤行樓與北師美術館），北師美術館以玻璃

帷幕創造具開放性、親和性之主題空間，篤行樓則

提供 28 間 e 化教室、122 間研究室、1 間國際會

議廳、1間校史室、1間闈場，及 102個停車位。

校園西南角新建一棟內含 6水道，總樓地板面積為

2,799平方公尺之 50米室內溫水游泳池。前述建築

於 100年 9月完工啟用。

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校園平面圖

11

校園平面圖

01 校門 02 鐘樓 03 舊宿舍區 04 文薈樓

05 行政大樓 06 圖書館 07 科學館 08 視聽館

09 至善樓 10 學生活動中心 11 學生宿舍 12 藝術館

13 體育館 14 籃排球場 15 明德樓 16 田徑場

17 溫水游泳池 18 創意館 19 大禮堂 20 篤行樓

21 北師美術館

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學校簡介

12

學生生活多元及涵養品格的溫馨校園

本校設班級導師，各系所設有專責之教官提供生活輔導，且定期舉行導師會

議、學生幹部座談會，隨時協助解決學生各種問題。中低收入家庭子女可申請就

學貸款，本校亦提供各式工讀與學生宿舍申請之機會。

心理輔導組除提供個別諮商、專業諮詢、心理測驗施測與解釋，及帶領學生

生涯探索與發展外，還經常舉辦各種心理衛生推廣活動，如：成長團體、工作

坊、主題活動週、演講、電影欣賞與討論、班級座談等，也提供溫馨場地、視聽

設備及錄影帶，供教學、活動、個別或團體討論時借用。此外，本校設置資源教

室以提供身心障礙學生適切及完善的資源與輔導。

學生活動中心內附設學生美食餐廳、書法圖書文具部、社團辦公室、小型

會議室等，是師生休閒、聯誼據點。其左右兩側為五層樓之男女生宿舍，合計

1,381個床位，提供學生安全、寧靜、便利的居住環境。一年級同學及優先保障

生優先分配宿舍，剩餘床位由二、三、四年級同學抽籤決定。

在健康服務方面，提供大一新生健康檢查、營養及健康諮詢、一般外傷之急

救與處理等，學生並可免費接受內科、牙科、復健科、中醫等各科之保健服務。

此外，定期測量教室、辦公室及宿舍之光度，檢驗飲用水水質，且每週督導學校

餐廳之食品與環境衛生，並辦理健康促進活動。

在課外活動方面，計有康樂性、服務性、聯誼性、學術性及綜合性社團 48

個、系學會 16個及學生會、學生議會、畢聯會等自治性團體；各項社團藝能活

動、系際班際體育競賽及音樂會、體育表演會、學生美展、各類成果展等，於校

內蓬勃發展，甚至走出校園與鄰近社區、輔導區及優先區的國小合作，辦理各種

營隊或研習課程，深獲好評，充分展現友善校園、友善社會及服務學習的校園文

化。

12

學生生活

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師資培育與就業輔導優質且紮實的師培傳承

本校開設有國小、幼稚園及特殊教育教師等教育學程課程，以培育能教、會

教、願教之卓越師資，配合完善之教育實習制度及附設之實驗小學，作為最直接

的教育專業實踐場域，且定期出版《實習輔導通訊》，強化學生教育實習知能。

歷年之教師檢定通過率均高於全國平均值，教甄錄取率亦名列前茅。

為協助國民中小學改善教學實務，本校編印《國民教育》雙月刊與地方教育

輔導叢書，且經常辦理各項教學研習活動，或安排教授實地到國小巡迴講演與輔

導，溝通教育革新觀念，俾利有效提升國家教育品質。

為拓展學生多元專長，本校開設金融理財、趣味數學、兒童潛能開發、

office 職能訓練等增能課程，並辦理教師甄試講

座，輔導學生考取各項專業證照或檢定證照。為增

加學生就業媒合之機會，除舉辦就業博覽會以及職

涯講座等活動外，並逐步建構「職涯媒合平台」，

追蹤畢業生就業動態及提供媒合廠商與職場動態，

以提升學生就業力。另藉由畢業生就業滿意度調查

和雇主滿意度調查之回饋，作為學校培育人才及求

職能力培養之參考。

13

學校簡介

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進修推廣服務中小學教師專業提昇的搖籃

本校為推動終身學習理念，多年來提供豐富且多元之進修課程。開辦之班別

包括：教師在職進修碩士學位班、中小學校長專業發展博士學分班、教師專長

增能學分班等，另提供專為社會人士規劃設計之

在職進修碩士學位專班及短期專業學分班（含外

縣市委託辦理之各類學分班），上課時間依需求

安排於日間、夜間、週末假日或寒暑期。此外，

亦開辦各類實用之進修及推廣教育課程與研習活

動，包括生活知能、人文知能、藝術文化、健康

休閒、領導管理及知識科技等，以配合時代脈

動，符應民眾實際需求，並促進社區發展。寒、

暑假期間亦提供各種推廣教育課程充實小朋友

寒、暑假知性學習。

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進修推廣服務

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學校簡介

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系所簡介

教育經營與管理學系（含教育政策與管理博、碩士班）

前身為初等教育研究所，成立於民國 81年。為因應教育事業市場化、國際

化及企業化發展，95學年度開始招收大學部學生，99學年度起研究所更名為教

育政策與管理碩士班、博士班，完成系所合一，提供完整的學習規劃。另設有中

小學校長培育班、進修碩士學位班及澎湖進修碩

士班等班別。

致力於教育學與管理學的融合，共同願景

為：愛、希望、著力點，「愛」以傳承敦愛篤行

之教育愛；「希望」以激勵系所師生深耕教育，

為整體教育界帶來新的希望；「著力點」則在尋

找經營教育之具體著力點。中期目標期以管理學

導引教育事務經營主軸，長期目標則希望能建立

教育經營學模式課程，有效培育各類教育事務之

經營及領導人才。

課程與教學研究所（博、碩士班）

成立於民國 85年 8月，86學年度開始招收碩士班學生，為國內首創課程與

教學研究所，91學年度起增設博士班。

師資陣容堅強，提供課程與教學之專業基礎與獨立研究課程，並就課程與教

教育學院College of Education培育小學、幼教、特教師資及心理諮商師全國第一，

栽培全臺灣最多小學校長和教師。

16

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教育學院

學領域之新興議題與趨勢，輔導研究生發

展研究方向。目前設有日間碩士班、博士

班及夜間教學碩士班三種班別。

設所目標為培育課程與教學理論之研

究與實務人才，輔以培養國民教育階段之

課程與教學領導與管理人才。研究重點包

括各學習階段所需之課程與教學理論、課

程發展與設計、教學方法與策略、學習評

量及數位學習等課題，並加強研究生之校

際與國際學術交流活動，以開拓國內課程

與教學研究的新視野。

畢業生可從事數位課程之研發，教育相關產業、社教機構之課程規劃與教材

編輯，或教育相關單位之學術研發人員。

教育學系（含教育創新與評鑑碩士班）

76 學年度成立初等教育學系，92 學年度設

碩士班，98學年度更名為教育學系，碩士班更名

為教育創新與評鑑碩士班。現有專任教師 13位，

合聘教師 1位，學術專長涵蓋教育創新、教育評

鑑、課程、教學、史哲、教育行政等領域。學生

除本系課程外，亦可依個人興趣與生涯規劃，跨

年級、系所，甚至跨校、跨國選課，或申請選修

輔系、雙主修與各種教育學程及多元學程。

重視學生英語、第二外語、電腦與媒體能

力，辦理各種海外實習，積極協助學生開拓國際

文化視野，提供機會並鼓勵學生至海外短期交換學習。

畢業生可投入國小教職或教育相關事業，如安親課輔、教育企畫、企業界的

教育訓練、教學輔助教材設計等，或參加國家公職考試，或投考教育相關研究所

進一步深入學術研究。

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學校簡介

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系所簡介

幼兒與家庭教育學系（含碩士班）

81 學年度成立，89 學年度設碩士班，91

學年度增設教學碩士班。學士班畢業學分數為

128，欲擔任幼稚園教師者，需加修 20學分幼教

學程。碩士班畢業學分數為 33，於提出學位論

文，通過口試審查後，取得碩士學位。

師資對於幼教哲學、課程與教學、政策、兒童發展、學前特教與家庭教育均

有豐沛的經驗與活潑的思考。師生、同儕討論頻繁，既能共創團體益處，又能展

現個人風格。課程含師培與非師培兩種進路，學生可從事幼兒教育或其他需要幼

教、家庭教育專業知能的產業。

特殊教育學系（含碩士班、早期療育碩士班）

80學年度成立，現以原有之「特殊教育專業課程」為核心，除肩負特殊教育

專業師資養成的傳統使命，以培育優秀及專業之學前及國民小學階段身心障礙及資

賦優異類特教教師外，並鼓勵學生多元發展，積極拓展學習視野，例如在民間團

體、社會福利機構擔任特殊教育諮詢及輔導人員、心理評量人員、特殊教育行政人

員，或成為發展孩子多元智慧、激發創造力及培養特殊才能的教育人才。

心理與諮商學系（含碩士班）

原名教育心理與輔導學系，於 87 學年度成

立，90 學年度設碩士班，93 年更名為教育心理

與諮商學系，95年再更為現名。課程設計以培養

輔導老師、學校或社區諮商心理師、專家教師、

教材媒體設計教師及學術研究人才為導向，專門

課程含「研究方法」、「心理學知識」、「諮商

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19

教育學院

理論」及「議題與對象的應用」等 4 個領域。專任教師計 11 名，其中 10 位

具有國家心理師證照。師生互動緊密融洽，提供學生心理專業、教育事業及諮

商輔導之實質協助。

社會與區域發展學系（含碩士班）

原名社會科教育學系，98 學年度起更為現

名。特色為透過多元化的師資，整合理論與實

務，結合自然與人文面向，培育學生關懷多元文

化、性別與族群、社區營造、環境規劃、文史導

覽等不同尺度的區域社會發展課題，以建構台灣

永續經營且具競爭力的環境。每位大學部學生於

畢業前需完成專題研究報告及實習課程，以達到理論與實務並重。

碩士班分設二組。「社會科教育組」主要培育及儲備高中職以下社會領域專

業師資與課程研究發展人才，期望從人文與社會整合的角度充實社會科教育內

涵，以拓展研究生社會科學理論研究及教學的能力。「環境資訊應用組」主要以

結合空間資訊科技發展配合自然與人文環境面向的研究為主，培育現階段及未來

資訊社會發展之重點人才。

生命教育研究所（碩士班）

93 學年度成立，名為生命教育與健康促進

研究所，100 學年度更為現名。教育目標為：

（一）提升各級學校人員生命教育之教學專業

知能；（二）培育生命教育之學術研究人才；

（三）培育宗教、社工及醫療等機構推廣生命教

育之專業人才。師生積極參與學術及服務活動，

藉由基礎理論的研究及服務學習活動之設計與實

踐，培養學生兼具理論與實務的能力。

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學校簡介

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系所簡介

語文與創作學系（含碩士班）

前身為語文教育學系，民國 76年隨師專改制為師範學院而設立。91年成立

暑期語文教學碩士班，93年成立語文教育學系碩士班，95年更名為語文與創作

學系，並分設「語文師資組」與「文學創作組」兩組各一班。

課程領域有：語文教學、現代文學、

臺灣文學、兒童文學等，而古典文學與哲

學也是學生必備的素養課程，目前並設有

華語文教學、編輯與採訪、作文教學、寫

作實務等四個學分學程，積極培養學生第

二專長。

畢業生除繼續進修碩、博士者外，對

於從事華語文教學、作文教學、文化與媒

體傳播、刊物編輯、廣告文案寫作等工

作，皆冀其有紮實之訓練。

兒童英語教育學系（含英語教育碩士班）

88學年度成立，為全國唯一之「兒童英語教育研究所」，主要目標為培育

中小學英語教育研究人才。爾後針對九年一貫課程英語教育往下延伸到國小階段

之議題進行研究，更提供給教育機關作為政策擬定之參考。89學年度成立全國

人文藝術學院College of Humanities and Arts藝文、音樂、設計、文化創意人才培育的搖籃，

小學英語師資培育全國第一。

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人文藝術學院

唯一培育兒童英語師資之學系，培養「兒童英語

教學專業人才」，並將系所合一。98學年度系名

改為兒童英語教育學系 ( 含英語教育碩士班 )，讓

研究生的研究領域更寬廣多元，不侷限於兒童階

段。

師生積極推展兒童英語教育相關研究，舉辦

研討會與演講，辦理地方教育研習與教學工作

坊，提供在職教師英語教學進修機會，以提升兒

童英語教育之成效。為因應社會變遷及學生生涯

發展，亦規劃師資培育以外之多元課程，讓非師

培生能在教職以外的英語領域培養專長。

藝術與造形設計學系（含碩士班）

前身可追溯自日治時代「師範學校」

圖畫課，至今已有百年歷史。在這一世紀

當中，教師與校友們的藝術成就始終與時

代同步，甚至維持先導地位，師生於藝術

教育、藝術理論與評論、藝術創作、創新

工藝、產品設計等領域之研究，成果豐碩。

招收多元活潑、樂於開創之學生，給

予開放自主之學習空間，提供順應學生主

體發展與生涯開創之學程，期望在藝術文

化與創意產業中扮演永續開創的重要關鍵

角色。97學年度起藝術學系與造形設計學

系合併更名為「藝術與造形設計學系」，

招收大學部藝術組與設計組各一班，另開

設有（日間）碩士班、（暑期）教學碩士

班與（夜間）碩士學位在職進修專班。

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學校簡介

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系所簡介

音樂學系（含碩士班）

原名音樂教育學系，95學年度更為現名，以培養專業之演奏（唱）、音樂

創作，及音樂教育學術研究人才為主。碩士班設有民族音樂學、音樂教育與行

政、演奏（唱）及音樂創作等四組。暑期另設有音樂教學碩士學位班（供現職教

師進修）及音樂碩士學位在職進修專班（供一般民眾進修）。

資源方面，有各類專科教室、演奏廳，及圖書、影音有聲資料等，設備齊

全；每學期均舉辦國內與國際性之各類研習及大師講座；課程除一般音樂專業

外，並開設台灣音樂史、電腦科技在音樂上的應用，及各類音樂教學法、音樂教

育哲學等，未來更將提供應用音樂及幼兒、社區音樂等課程，以提升學生音樂素

養與教學能力，並適應未來社會之需求。

臺灣文化研究所（碩士班）

91 學年度成立，係國內教育大學系統中第一所台灣文學研究所。草創初

期，以培養台灣文學研究與教育人才為宗旨；95學年度增設台灣文化教學碩士

學位班（夜間），以推動本土文化教育，提升國教師資素質；96學年度，為促

進台灣文史均衡發展，擴展台灣學，更名為台灣文化研究所，下設文學組及史地

組，並延攬師資，強化研究、教學陣容。

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人文藝術學院

98 學年度，原史地組更名為史學組，朝向

提升台灣文學與史學研究、教學、推廣的重點發

展，並努力結合師資專長、學生學習興趣與社會

實踐三者，建立兼具文史學養與社會實踐的學

風。目前共有專任教師 7名。

文教法律研究所（碩士班）

94 學年度成立，招收具有學士學位之專業

人才，進行文化教育與法律專業整合的教育。課

程設計以法學為核心，研究文化與教育活動之政

策與法律。除必修課程外，每學期皆有實務參訪

及專題講座課程，供師生接觸文化教育的各項討

論。畢業之法學碩士可將法學專業運用於文教事

業，亦可繼續進修法律專業或從事法律事務。

文化創意產業經營學系（含碩士班）

藝文產業設計與經營研究所於 94 學年度成

立，文化產業學系於 95學年度成立，97學年度

系所合一，99學年度更名為「文化創意產業經營

學系」。

文化創意產業經營學系順應國家產業轉型，

培養文化創意產業經管人才，強調學生思考、分

析、判斷、創造等能力，使之具備多重文創潛

能，以積極面對多元化的文創設計經營創新需

求。又基於國家競爭力逐漸取決於城市整體魅力

和創意人與創意產業之群聚，文化創意產業經營

學系將魅力城市與創意城市之推動作為重要標的。

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學校簡介系所簡介

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教育傳播與科技研究所（碩士班）

89學年度成立，為國內結合教育、傳播與科技之首創研究所，招收碩士班

研究生，93學年度再成立在職碩士班，97學年度成立「多媒體創作與動畫學分

學程」。目前有 3名專任教師，16名兼任教師，

教師背景多元，且具相當實務經驗。

基於教育訓練的整合及團隊性質，教學強調

個案探討、實作績效與協力學習，期以專業、實

作取向，培養學生具科技與人文理念，嫻熟資訊

與傳播技能，且具從事教育訓練、教材研發、組

織績效提升、媒體編輯與製作之能力。畢業生除

擔任中小學系統師外，有多人於企業單位擔任教

育訓練、多媒體專案經理、數位內容設計與開發

及系統工程師等工作。

數學暨資訊教育學系（含數學教育碩士班）

民國 76年成立，前身為數理教育學系，87學年度起數學教育獨立設系，並

設立數理教育研究所，93學年度，調整為數學暨資訊教育學系，分數學組、資

訊組兩組招生，99學年度系所合一。

大學部數學組主修數學及數學教育，資訊組主修數學資訊及資訊教育。就

理學院College of Science領航數學、科學教育，

開展數位學習、玩具遊戲設計和運動休閒產業。

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理學院

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業場域包括小學、補教業、科教業、出版業、數

位教材設計、公民營教育訓練單位等。學術進路

則可投考數學、統計、資訊、資教、數位學習等

相關研究所。碩士班以國民教育階段有關數學課

程、教材、教法、教學科技、課程評鑑、學習評

量及教師專業發展為研究重點，致力於數學課程

與數學教學理論之實徵研究及實務工作。師資目

前有 4 位教授、2 位副教授、3 位助理教授和 1 位

講師，其中博士 9 位，碩士 1 位。

自然科學教育學系（含博、碩士班）

源於本校數理教育學系（76年成立）的自然

組，87學年度調整為自然科學教育學系，培育學

生均衡性發展的科學科技專業素養以及教育領導

能力。碩士班源自本校數理教育研究所（87年成

立）自然組，88學年度增設教學碩士班，提供自

然科學專業人才及現職國小教師進修，以促進其

在多元化社會之競爭力。96學年度增設博士班，

培育科學教育學術研究人才。99學年度碩士班分

組為「科學教育組」及「應用科學組」，為全國

唯一擁有從大學部、碩士班至博士班等一貫的科

學教育學系。

設備方面，擁有生物、物理、化學及地球科學各科實驗室及精密儀器室，

並有天文台一座，具學科整合特色。師資計有專任教授 6位、副教授 3位、助

理教授 3位、講師 1位及助教 2位，學術專長包括自然科學及自然科學教育範

疇，具領域統整特色。在設計課程上，融合應用科學和科學教育研究與教學，更

具有雙整合及雙軌並行的特色。

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學校簡介系所簡介

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體育學系（含碩士班）

82學年度成立，旨在培養學術科兼備的幼兒

體能教師、國小體育師資、體育管理人才及優秀

運動員。90學年度成立碩士班及暑期體育教學碩

士班（95學年度起改為夜間班別）。

在教學研究設施方面，設有綜合體育館、橡

膠跑道田徑場、籃球場、網球場、運動生物力學

實驗室、運動生理學實驗室、運動心理學實驗室、運動人文研究室及運動教育學

研究室等，設備完善。在教學方面，定期舉行教師教學技術研討會，邀請專家學

者專題演講，並參觀輔導區小學，或邀請傑出校友返校座談，以瞭解國小體育現

況。在研究方面，每學期舉辦研究生讀書心得發表會及學術研討會，並鼓勵教師

從事學術研究，踴躍投稿國內外著名期刊。此外，每年 12月配合校慶舉辦體育

表演會，深受好評。

資訊科學系（含碩士班）

93學年度成立碩士班，94學年度成立大學部，97學年度開始招收在職專

班研究生。以培養高科技資訊科學人才為主要教育目標，課程架構分為網路通

訊、計算機系統、智慧型科技等三大教學方向。大學部最低畢業學分為 128學

分，碩士班則至少須修畢 32學分，其招生不限資訊相關科系畢業生報考。

設備方面，擁有數位邏輯實驗室、嵌入式系

統實驗室、多媒體實驗室及娛樂工程實驗室等。

師資計有專任教授 7位、副教授 2位、助理教授

2位、助教 2位。教學研究目標除專門的資訊研究

領域外，另著重資訊應用的研究技能，以培育具

備前瞻資訊科技知識、軟硬體系統設計與跨領域

整合能力，及創新思考與獨立研究能力之高級資

訊學術與工程研發人才。

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理學院

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數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班）

95 學年度成立，民國 97 年 8 月將「數位

內容設計學系」與「玩具與遊戲設計研究所」合

併，更名為「數位科技設計學系（含玩具與遊戲

設計碩士班）」，畢業學生授予「設計學士（碩

士）學位」。

設系目標以人文科技為基礎，並培育優異的

數位科技設計研發及製作專業人才為主，教學研究涵蓋多媒體設計、電子寵物、

創意開發、電腦遊戲設計、行動裝置娛樂、智慧型機器人、資訊與網路及互動式

數位藝術等主軸。課程融合美學與科技，培養學生具有整合電腦資訊、多媒體、

產品與藝術等領域之統合設計能力，並訓練學生不同專業領域之系統知識，包含

數位科技應用、數位娛樂設計素養與資訊科技等領域，期使學生在將來工作與研

究能力上奠定良好的根基，以與產業界之需求接軌。

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學校簡介

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本校位置圖

◎捷運文湖線科技大樓站下車，往和平東路二段走，約 2分鐘路程。

◎公車（國立臺北教育大學站－復興南路）：237、295、74、278

公車（國立臺北教育大學站－和平東路）：15、15(區間車 )、15(萬美線 )、

18、211、235、284、284( 直行 )、3、52、662、663、680、685、72、

74、278、和平幹線、敦化幹線

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