第4章高学年の指導案と教材tkoyama/ytk/download/chosengakko/...- 86 - 第1回目...

- 83 -

第４章高学年の指導案と教材

2009年度

- 84

-

※斜体の語彙は再出語彙

授業No.

月単元メインの指導内容絵本フォニックス

(A:書く作業あり）フォニックス

（B：書く作業なし）語彙表現例

1 4初対面の挨拶好きなスポーツ

baseball/soccer/basketball/tennis/table tennis/golf//tennis/cycling/rolar skating/dancing/karate/swimming/surfing/iceskating/skiing/snow boardingsticker

Hello. My name is ○○.Hello. I’m＿＿＿＿＿＿. I like ice cream. Nice to meet you.Thank you.I like soccer.

スポーツ 1 Weather,

Days& Date

1

2 好きなスポーツ The Story of Myrtle Marie第１回の語彙sunny/rainy/cloudy

What sport do you like?I like tennis.Chips, please.Can I have a sticker, please?

スポーツ 1 Phonics

Jingle

2

3 好きな教科The Secret BirthdayMessage

English/ Japanese/ math/science/social studies/music/P.E./arts and crafts/home economics/ P.E.first/second/third/fourth/fifth/sixth/seventh/eighth/ninth/t

What subject do you like?I like math.

教科 2 教科1 4

4好きなスポーツ好きな教科

Peanut butter and jelly 第２回・第３回の語彙

What sport do you like?I like tennis.What subject do you like?I like music.

教科 2

5好きな教科色・数（1～31）・形

Peanut butter and jellyKorea/Japan/Indonesia/Nepal/Vietnam/Italy/Denmark/Brazil/circle/triangle/square/diamond/star/rectangular/one-ninteen/twenty/thirty/forty/fifty/sixty/seventy/eighty/ninty/ one hundred

What subject do you like?I like music.

数・色・形 3

6好きな教科色・数（1～31）・形

Dinner time

desks, blackboard, PC, windows, doors, screen, books,　lights, remote, CD,clock第５回の語彙

数・色・形 3

7 好きな食べもの（おやつ） Little CloudWe Can PhonicsFoodsジングル音の足し算

pudding/ice cream/pop corn/marshmallow/cake/strawberry/yoghurt/potatochips/pineapple/cream puff/hot chocolate/orange juice

Do you like jelly? Yes, I do./ No, I don't.

バナナチャンツ

4

8 好きな食べもの（果物・野菜） The Little Red Hen第７回の語彙apples/cherries/grapes/kiwis/peaches/lemons/melon/oranges/pears/pineapple/strawberries/watermelon

Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don't.Do you eat bananas every week? Yes, I do. / No, I don't.

バナナチャンツ・果物文字抜き

5

9年齢野菜

Billy’s Babytomatoes/broccoli/onions/peppes/carrots/potatoes/cabbage/lettuce/cucumbers/eggplant/corn/pumpkin/beef/pork/chicken/ground beef/shrimp/scallops/squid/

How old are you? I'm twelve.I eat carrots.Do you eat carrots? What's in your curry?It has chicken, potatoes and onions.

野菜文字抜き

6 カレー 6

10 朝食のメニュー Moon Adventurerice/seaweed/fish/eggs/miso soup/bacon/natto/toast/cereal/jam/yoghurt/donuts/milk/juice/coffee/tea/

What do you have for breakfast?　I have rice, miso soup, and an egg.

朝食 7

11 昼食のメニュー Rope that Cowpizza/spaghetti/sandwiches/hamburgers/hot dogs/rice balls/ramen/soba/udon/sushi/fried rice/salad/curry and rice/bibimpap/kimchi/gratin/cream puffs /pudding /cake/fruit parfait

What food do you like?I like __________. How about you?

昼食 8

12動物

動物The Story of MyrtleMarie（皆で文字読み）

bear/cat/dog/elephant/giraffe/gorilla/monkey/panda/kangaroo/koala/rabbit/tiger/zebra/horse/lion

What animal do you like?　I like Pandas.

動物 9

13 時刻・一日の動作の表現The story of MyrtleMarie（皆で文字読み）

We Can Phonics国名ジングル音の足し算Magic E、3文字単語

breakfast/school/lunch/home/dinner/bath/bed

I get up at 7:00.　I eat breakfast / I go to school/ I eat lunch/ I go home / I eat dinner/ I take a bath/ I go to bed.

時刻・一日 10 時刻 7

14 一日の動作・放課後することの表現

The PicnicThe Very HungryCaterpillar（皆で文字読み）

Magic E、3文字単語

第１３回の語彙piano/soccer/basketball/badminton/juku/TV/homework/after schoolMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sundayapples/pears/plums/strawberries/oranges

What do you do after school?　swim/ play the piano/ play soccer/ play basketball play badminton/ go to Juku/ watch TV/ do my homework

放課後 11 放課後 8

15 一日の動作の表現 Skelton Hiccupsジングルを聞いて文字書き取り (大文字)

Halloween jingleI spyゲームMagic E

第１３回・第１４回の語彙

What do you do after school?　swim/ play the piano/ play soccer/ play basketball play badminton/ go to Juku/ watch TV/ do my homework

放課後 11 放課後 8

5

6

使用PPT 使用プリント

色・数・形

7

食べ物

9

We Can PhonicsAnimalジングル音の足し算

We Can Phonics国名ジングル音の足し算

We Can PhonicsFoodsジングルアルファベットタイル（小文字）

歌（基本のジングル）

歌（基本のジングル）小文字ゲーム

時刻・動作

あいさつ

アルファベット大文字をなぞる・書く

アルファベット小文字をなぞる・書く

We Can Phonicsp.10-11　聞き取りながら小文字q-z

We Can Phonicsｐ.8-9 聞き取りながら小文字a-ｈ

We Can Phonicsp.9-10　聞き取りながら小文字i-p

10

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-

※斜体の語彙は再出語彙

授業No.

月単元メインの指導内容絵本フォニックス

(A:書く作業あり）フォニックス

（B：書く作業なし）語彙表現例

16 文房具・数 Jojo and the footballジングルを聞いて文字書き取り (大文字)

Magic Eのジングル3文字単語

pencil/scissors/eraser/ruler/glue/scotch tape/crayons/stapler/coloredpencils/ball point pen/mechanicalpencil/notebook/blackboard /desk /chair /computer /window /clock/calendar/chalks /school bag

Do you have a ruler/ pencils/ erasers? Yes, I do. No, I don’t.How many pencils do you have? I havetwo pencils.

文房具 13

17文房具・数（ＹＴＫリスニングテスト実施）

ジングルを聞いて文字書き取り（小文字）

第１６回の語彙 How many pencils do you have? I havetwo pencils.

文房具 13 文房具 9

18 おてつだい（ペアで絵本読み）ジングルを聞いて文字書き取り（小文字）

bath tub/trash/plant/pet/dog /dishes/floor/toilet/clothes/newspaperWhat chores do you do ? I clean the bathtub.Do you clean the bathtub? Yes, I do./ No, I don't.

おてつだい 14

19 おてつだい（ペアで絵本読み）Knock knock, who'sthere?

We can Phonics (p.28-29)３文字単語しりとり、語頭音の文字を記入

Your own jingle 第１８回の語彙What chores do you do ? I clean the bathtub.Do you clean the bathtub? Yes, I do./ No, I don't.

おてつだい 14 おてつだい 10

20 おてつだい（ペアで絵本読み） Little Helpers

We can Phonics (p.28-29)３文字単語しりとり、語頭音の文字を記入

Phonics jingle Verbversion

第１８回の語彙

What chores do you do ? I clean the bathtub.Do you clean the bathtub? Yes, I do./ No, I don't.

おてつだい 14 おてつだい 10

21 Book Report Christmas is

Hi. I’m ______________________.I like this book.The title is “_____________________.”“_______________________________.” (本文)Thank you.

22 冬休みにしたこと The SnowmanPhonics jingle Verbversion

Kitano shrine/kyushu/skiing /shopping /TV /homework /grandfather /games/book / bath /home /school

Where did you go ? I went to Kitano shrine. I went to Kyushu.I went skiing. I went shopping.

冬休みにしたこと

15

23 自己紹介・絵本読み At the Pool name/birthday/sport/hobby/food/future

自己紹介1 11

24 自己紹介・絵本読み The Jumble Sale 第２３回の語彙

自己紹介２ 12

25 自己紹介・絵本読み The Cold Day 第２３回の語彙

自己紹介２ 12

26 自己紹介・絵本読み第２３回の語彙

自己紹介２ 12

27 自己紹介・絵本読み

The Cold Day / TheDream / The Spots/ TheBook Week　　　　（グループごと）

第２３回の語彙

自己紹介２ 12

28 自己紹介・絵本読み（本番）第２３回の語彙

自己紹介２ 12

12

自己紹介・絵本読み

（タスク

）

文房具

2

1

動作

11

使用PPT 使用プリント

What’s your name?　My name iｓ ________________.When is your birthday?　My birthday is ______________.What sport do you like? I like_____________.What's your hobby? I like_____________.What food do you like? I like _____________.What do you want to be i

3

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第１回目 2009 年 4 月 24 日（金）指導者氏名作成日

4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/04/23

４月の目標本時の指導目標

45 分授業

補助教材と準備

1. 英語活動を楽しむ

2. 児童の英語力を知る

3. 児童の態度、個性を観察する

1. 挨拶ができる(初対面・握手・自

分の好きなものが言える）

2.アルファベットやジングルが言え

る

3. 新しい英語活動に慣れる

・ＣＤ・PPT

・プリント(Weather, Days & Date＃

１)

・アルファベット絵カード・絵本

・各自のネームタグ・ファイル・

出席表・ステッカー・カレンダー

分教材指導内容と児童の活動主な Classroom English 留意点

8

7

CD

（S&C

#14&15

）

プリント

【1. Greeting】

1.指導者自己紹介（全員）

５名終了後、指導者の名前をもう一度言

う（名前確認のため）

2.児童自己紹介６年生―５年生―４年

生

ボードに１，２，３、と言う事を絵で示して

置く

3.天気・日付・曜日を聞く

① Review － Days of the week/

12months

歌 ♪ Weather （S&C #14&15）

② 3 つの質問カレンダー使用

Hello.

I’m＿＿＿＿＿＿.

I like ice cream.

Nice to meet you.

Thank you.

Let’s sing together.

How’s the weather？

What’s the date today?

What day is it today?

全員同じパターン

で自己紹介する

威圧感のない程度

に間を開けて前に

立つ

前に並ぶー握手―

名前カードを渡す

は最後の一文は

Thank you ! とす

る

児童がどの程度

言えるのか確認

15

PPT

＃１

【2．自己表現（スポーツ）】

1. PPT を使用して I like baseball.

What sport do you like? 導入―スポー

ツ名確認・練習

答える児童がいたら、やりとりーNice!な

ど付加

先に６年生に聞くー６年生が残り児童

に聞く

Look at the board.

I like soccer. How about

you?

What sport do you like?

Nice!

Great!

児童の自発的発

言を上手くひろい

あげる

４，５年生を３グル

ープに分けておく

６年生に先生役を

させてみる（サポー

ト必要）

10

Alphabet

Card

CD

PPT

# 15

【3．Alphabet】

1.大文字・小文字をボードに示し全員で発

音

♪アルファベットのチャンツ（I like ＃11）

元気に！！

2.音と名前 a /æ/ /æ/ apple・・・1 回。

（３グループで名前・音・keyword を言う）

Let’s say the alphabet

jingle !

How many alphabet letters

are there?

明確に発音する

大きな声を出させ

る

各学年の児童の

力を把握

気になる音はもう

一度

- 87 -

CD

S&C

＃28

以下は時間を見ながら進める

3.大文字・小文字の大きさを確認（小文字

注目）

3 サイズある事を確認―ジェスチャー付

き歌♪Alphabet song

全員でゆっくりアルファベットを言う

Lower case letters

short/tall/it has a tail

You are out! の児

童を教室の前に呼

ぶ（チャンツ）

音をはっきりと示

す

アルファベットには

名前と音がある

5

File

Sticker

CD

S&C

＃34

【4．Closing】

1.ファイルを児童に配布

2.出席カードにステッカーを貼る

「ステッカー下さい」の言い方練習

各自ステッカーをファイルに貼る

3. ♪Good bye song

Ts: Good bye, everyone.

Ss: Good bye, ___________sensei.

Ss: Can I have a sticker,

please?

T: Here you are.

S: Thank you.

That’s all for today!

You did a great job!!

See you next week.

決まった言い方を

する箇所は定着す

るまで毎回練習す

る

きちんと挨拶する

歌・CD：S&C－Songs & Chants / フ－フォニックス本(Active Phonics・Penmanship & Phonics)の CD /

I like ― I like coffee I like tea by mpi / We can ! Phonics by McGraw-Hill

- 88 -

第 2 回目 2009 年 5 月 8 日（金）指導者氏名作成日

4 年生 6 名・５年生 8 名・6 年生 3 名 2009/05/5

5 月の目標

本時の指導目標

45 分授業


1. 活動のパターンに慣れる

2. 自分のことについて言える

好きなスポーツや教科、食べ物

3. アルファベット大文字小文字が

読め、大文字が書ける

4. ライン上に短文を書写できる

・自分の好きなスポーツが言える

・友達に好きなスポーツを尋ねるこ

とができる

・アルファベット大文字が書ける

・短文を写して書くことができる

・ＣＤ・PPT ・PC

・アルファベット絵カード

・フォニックスカード

・ステッカー・カレンダー

・絵本・ソーセージの絵

・プリント


7 CD

S&C

#18

カレンダー

【1. Greeting】

1. How are you today? Q&A の練習（I’m

great!/ I’m good/ I’m OK.）パターン紹

介

＊隣の児童にたずねよう！

2. 歌 ♪ Ten Fat Sausages ＃18

・天気・日付・曜日（日付のみ日本語を一

部使用して意味を確認する）

Good morning, everyone.

How’s the weather

today?


What day is it today？

Let’s sing a song!

10 sausages を

ボードで示す

（導入はアカペ

ラで）

先に曜日、月

を練習し、日時

のプリントの配

布は他の配布

物と同時に

15

PPT

# 1

【2. 自己表現（スポーツ）】

1. PPT を使用して What sport do you

like? ―Review

児童や先生に尋ねてみる

自分の好きなスポーツをプリントに書く

（２文）

2. Let’s play a chip champion! (１分)

Q: What sport do you like?

A: I like ・・・.

おはじきを 3 個（時間、人数により変え

る）

持ち、友達と互いに質問し答えてじゃん

け

んをする。負けたらおはじきを１個渡す。

時間内にできるだけ多くの友達と話す

Look at the board.

What sport it is?

What sport do you like?

Great!

Write down the sentences.

Hold your pencil.

T: Let’s play a game!

Ss: That’s a good idea!

T: I’ll show you how.

Ss: Chips, please.

Ts: Here you are.

Review 時に担

任の先生など

に尋ねて例を

示す

リズムよく言え

る

書くときの注意

を伝えるが完

璧に書けなくて

良い

ゲームの説明

はやり方を「見

せる」ことで示

す

じゃんけんは

１．２．３.で

13

PPT#15

Alphabet

cards

【３．Alphabet】

１．大文字・小文字をボードに示し全員で

発音

小文字に３サイズあることを示す（小文

字はジェスチャー付きで言う）導入―み

んなで言いながら動く


together!

These are lower case

letters (small letters).

Let’s say the phonics

明確に発音す

る

小文字を認識

させる

3 サイズあるこ

とに気付かせ

る

- 89 -

Phonics

cards

プリント

-We can

P 2-3

2. 音と名前 a /æ/ /æ/ apple・・・2～3 回

言えるようなら３グループで名前・音・

keyword

3. 大文字を書く４年生は指導が必要で

あるが 5,6 年生は直接書いても良い（2

回）

アルファベットシートをファイルにかたづけ

る際に今日のプリントを一緒にファイルに

綴じる（２枚）

jingle together !

T: A says /æ/ /æ/ apple.

Ss: /æ/ /æ/ apple.

Please write down the

capital letters.

4 年生には書き順

を示す

5,6 年生は文字を

確認する・2 回ずつ

書けたら Good の

印かサインをする

5

PPT 【４．絵本】

The Story of Myrtle Marie

By Carolyn Graham

Today I’ll tell you a

wonderful story!!

興味をもって聞け

るように読む

5 CD

S&C1

#34

【５．Closing】


Can I have a sticker, please?

2. 基本的に宿題はないが、大文字 ABC

は自由に書いて良いことを伝える（日

本語）

3. ♪Good bye song

Good bye, everyone.

Good bye, _______________sensei.


please?

Ts: Here you are.

Ss: Thank you.


Good bye, everyone.

See you next week.

毎回出席ステッカ

ーを貼ることを伝

える

きちんと挨拶をす

る

- 90 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/05/12

5 月の目標


45 分授業








・自分の好きなスポーツが言える

・自分の好きな教科が言える

・アルファベットの名前・音・

keyword が言える


・小文字を読むことができる





・アルファベットのシート

・アルファベットカード２組

・プリント


７

ｶﾚﾝﾀﾞｰ

絵カード

CD

S&C

＃18

I like

#2

【1. Greeting】 Let’s sing a song!

1.天気・日付・曜日（日付のみ日本語を一

部使用）カレンダー使用

数字にフォーカスして１から３１と序数の練

習

（主要な数字のみ確認と練習）

2.歌 ♪ Ten Fat Sausages

♪ I like coffee, I like tea

導入―歌う

ボードにコーヒーと Tea などの絵を描き先

生の好きな飲み物の紹介

How’s the weather today?

What’s the date ｔｏｄａｙ？


What’s this?

It’s a cup of coffee, and

tea.

I like tea. I drink tea 3

times

a day.

お天気の絵カー

ド・カレンダーを見

せて序数の練習を

する

Sausages & fat 内

容の意味確認

Pop! Bang!

15

PPT

＃2

【2. 自己表現 (教科)】

1.PPT を使用して What subject do you

like? ―導入

練習 I like math. I like P. E.

Is there a timetable

here? How many

subjects do you study?

Look at the screen..

What subject it is?

スポーツの復習

教科 PPT の順に導

入

児童や院生に尋ね

てみる

13

PPT

#15

小文

字カー

ド（２

組）

【3. Alphabet】

1.大文字・小文字をボードに示し小文字の

３サイズを示すジェスチャー付きで全員で

言う

小文字の確認

2.音と名前 a /æ/ /æ/ apple・・・合計 3

回。

1. CD と一緒にリズムよく 2. グルー

プで ( ３グループで名前・音・

keyword)

3.小文字読めるかな？ 2 分

Let’s say the alph

-abet together!


jingle!

T: A says /æ/ /æ/ apple.

Ss: /æ/ /æ/ apple.

T: Let’s play a game!

小文字を認識さ

せる

Jingle は児童に

言わせる

様子を見ながら

ゆっくり発音

４年生には書き

- 91 -

２列になり①１人ずつ示されたアルファベ

ットを順に言う②２人組でどちらが先に

言えるか競争する

4.大文字を書く４年生は指導が必要

５，６年生はシートに直接書いても良い

（各文字２回ずつ A-Z）

Ss: That’s a good idea!

T: It’s a race! Ready?

順を示す。

5,6 年生は個々

に見る

2 文字ずつ書け

たら Good の印か

サイン

5

PPT 【4. 絵本】

The Secret Birthday Message

By Eric Carle

Who has a birthday in

May?

5

CD

I like

#5

【5. Closing】



・基本的に宿題はないが、大文字 ABC は

自由に書いて良いことを伝える（日本

語）

♪ See you later alligator, in a while

crocodile

Good bye, everyone.

Good bye, Mrs.____________________.

Ss: ＣａｎＩｈａｖｅａ

sticker, please？

T: Here you are.

S: Thank you.


Let’s sing a good bye

song.

Any volunteers?

言い方の練習

ステッカーを配

る

前に出て歌をう

たえる児童を募

る

- 92 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/05/20

5 月の目標


45 分授業








・自分の好きなスポーツ・教科が言

える




・小文字を読むことができる

・絵本を楽しむことができる







・教科のシート・プリント


7

PPT

CD

I like

#2

【1. Greeting】

1. HELLO “Cheers” S&C #1

2. 天気・日付・曜日（PPT・カレンダー）

数字にフォーカスして１から３１と序数の

練習（主要な数字の確認と練習）

3. 歌♪ I like coffee, I like tea

How’s the weather today?




日付の言い方

を練習する

13

PPT

#1&2

【2. 自己表現（スポーツ・教科のまとめ）】

1. What sport do you like? ―復習―

4、5、6 年生から volunteers を募り、聞

く。Volunteers にはシールをあげる。

2. What subject do you like? ―復習―

2 人で会話のデモンストレーション→リピ

ート→児童に質問

3. What subject do you like? ―定着―

ワークシートで会話の練習。（好きな教

科を聞き、ワークシートにその人の名前

を書く。3 人に聞けたら終了し着席する）

Look at the screen.

What subject do you like?

Look at your friends’

faces & eyes.

Ask the questions and

write

down their names on the

sheets.

スポーツ、教科

の復習

正しく発音でき

ているかよく聞

く。正しい発音

ができるようフィ

ードバックをす

る。

相手の目をしっ

かり見るよう指

示。

（コミュニケーション

活動）

15

PPT

CD

A＃2

プリン

ト

#4

【3. Alphabet】

1. 大文字・小文字をボードに示し小文字

の３サイズを示すジェスチャー付きで全員

で言う

小文字の確認

2. 音と名前 a /æ/ /æ/ apple・・・2 回。

CD と一緒にリズムよく

3. 小文字読めるかな？ 2 分

2 列になり①１人ずつ示されたアルファベ

ットを順に言う②２人組でどちらが先に

言えるか競争する


together!


jingle!

Let’s play a game!

That’s a good idea!

・It’s a race!

Ready?

小文字を認識さ

せる

指導者一人は PPT

でアルファベットを

指す

Jingle は児童

に言わせる

小文字カード

（２組）

- 93 -

4. 大文字を書く

5,6 年生はシートに直接書いても良い

（各文字２回ずつ M-Z）

4 年生は書けるかどうかを指導者が一人

ずつ確認をする

2 文字ずつ書け

たら Good の印

かサイン

書き順を間違え

やすいもの（ M

など）の説明を

する

5

PPT 【4. 絵本】

“Peanut Butter and Jelly (A PLAY RHYME)”

illustrated by Nadine Bernard

Westcott

Let’s try to say the lines

together.

英語のリズムを

楽しめるように読

む。動詞の部分

はジェスチャー付

きで。

5 CD

I like

#5

【5. Greeting】

1. 出席カードにステッカーを貼る

ステッカーをもらう時の言い方練習

2.♪See you later alligator, in a while

crocodile

Good bye, everyone.

Good bye,

Mrs.________________and________________.


sticker, please？

T: Here you are.

S: Thank you.


ステッカーを配

る

CD,A: Active Phonics by mpi

- 94 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/05/30

6 月の目標


45 分授業


1. 自分の名前、好きなスポーツ・

教科などが言える


書け、音が認識できる

3. 語頭音が認識でき、自分で単語

が言える

4. ライン上に短文を書く

・自分の好きな教科が言えて書け

る

・色・形・数字が言える



・アルファベット小文字（a-l）を書く






・アルファベットタイル


・教科のシート


7

PPT

ｶﾚﾝﾀﾞｰ

CD

S&C １

＃1&7

【1. Greeting】

1. Good morning, everyone.

・天気・日付・曜日

At random に１から３１の序数の練習

・歌

♪ HELLO “Cheers” #1

♪ The sun and the moon #7 ―導入

―歌う

How’s the weather




When is children’s day?

**’s birthday is ・・・

PPT で質問を

表示

太陽と月の動き

で朝、昼、夜を

導入する

18

PPT

#2 & 3

【2. 自己表現（教科復習・形・色・数）】

１．What subject do you like?

I like・・・の文を復習しプリントに書く（２

文）

2. Shapes/ color/numbers PPT で練習

教室の中の長方形のもの、丸いもの、

どを探して言ってみる

Look at the screen.

Which country is this?

What color is this flag?

What’s the shape?

What color is it?

What’s the number?

全員でサポートを

する・書けていた

らスタンプを押し

ながら、児童に尋

ねて答えさせる（１

文）

児童の知ってい

ることを引き出

す

10

PPT

#15

小文

字

タイル

【3. Alphabet】

1. ＰＰＴを見ながらジングルを言う

赤、黄色・緑の意味を理解させるために

喉をさわらせ震えること／震えないこと

を確認（2 回目）

2. アルファベットタイル（小文字）をペアで

並べる

3. 小文字の練習

5, 6 年生はシートに直接書いても良い

（各文字２回ずつａ－ｌ）


jingle !

Put the alphabet cards in

right order in pairs.

When you are finished,

please say

“We are finished.”

Try to write small letters!

指導者一人は

PPT でアルファベ

ットを指す

見回り、出来たら

その場でペアで

読ませる・できた

人から書く練習

全員で児童を

見回る

特に４年生を見

る

- 95 -

5

PPT

絵本

【4. 絵本】

“Peanut butter and jelly (play rhyme)”

by illustrated by Nadine Bernard Westcott

We are going to read aloud

a fun story.

働き者となまけ

ものの話

5 CD

I like

#5

【Closing】

１．出席カードにステッカーを貼る

Ss: Can I have a sticker, please?

♪ See you later alligator, in a while

crocodile

Good bye, everyone.

Good bye, Miss_____________________.



sticker, please？

T: Here you are.

S: Thank you.

Let’s sing a song today.

ステッカーは

全員で配る

♦前で最後の歌と挨

拶ができる児童に

させる

- 96 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/06/7

6 月の目標


45 分授業


1. 自分の名前、好きなスポーツ・

教科などが言える


書け、音が認識できる


が言える(Jingle)


・大きな声で言ったり歌ったりでき

る

・進んでクラスに参加できる

・自分の好きな教科・スポーツが言

える

・色・形・数字が言える


keyword が言える（食べ物バージ

ョン）

・アルファベット小文字を並べ、書く


・語頭音が認識できる（国名）

・ＣＤ（歌・アルファベット）

・PPT





・アルファベットカード

・教科のシート


6

PPT

＃16

CD

S&C

#1&7

【Greeting】 Let’s sing a song!

1. 天気・日付・曜日（PPT・カレンダー）

At random に１から３１の序数の練習

2. 歌♪ HELLO “Cheers” #1

♪ The sun and the moon #7

How’s the weather

What’s the date・・


What subject do you have

on Friday?

元気よくジェスチャ

ーをつけて歌う

14

PPT

＃3

【自己表現（教科復習・形・色・数）】

1. shapes/ color/numbers PPT で練習

教室の中の長方形のもの、丸いも

の、などを探して言ってみる

(desks, blackboard, PC, windows,

doors,

screen, books, lights, remote, CD,

clock, ・・・）

Look at the screen.

What shape can you see?

How many rectangles can

you see in this room?

Three-dimensional・・

書けていたらスタン

プを押しながら、児

童に尋ねて答えさ

せる（１文）

児童の知っているこ

とを引き出す

15

PPT

#15

Alphabet

カード

【Alphabet】

１．ＰＰＴを見ながらジングルを言う Food

Version

1 回目はａから何の食べ物かを尋ねて

確認しておく

2 回目、3 回目はＣＤを使いリズムよく言

う

2. アルファベットタイル（小文字）をペアで

並べる

並べ終わったらポイントしながら言って

みる


jingle togather !

Today< it is a food

version.


from

Z to A.

指導者一人は

PPT でアルファベッ

トを示す

６年生は１人ずつ

並べる／見回り、出

来たらその場でペア

で読ませる

できた人から書く練

習

- 97 -

What subject do you like? I like・・をさ

っと復習しプリントに書く（２文

・小文字の練習(先週の残り)＋スタンプ

5

絵本 Reading “Dinner Time”

Listen carefully. 内容についての質

問をする（日本語）

5 CD

I like #5



crocodile

Good bye, everyone.

Good bye, _________________sensei.


sticker, please？

T: Here you are.

S: Thank you.


ステッカーは全員で

配る

前に出て歌をうた

える児童を募る

- 98 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/06/16

６月の目標


45 分授業


1. 自分の名前、好きなスポーツ・教

科などが言える

2. アルファベット大文字小文字が書

け、音が認識できる


が言える(Jingle)


・フォニックスジングル「食べ物」

が言える

・アルファベットの小文字を書く

・語頭音が認識できる

・英語の文字と音の関係がわかる






・We can Book 1


6

PPT

CD

S&C1#1

S&C2#


１．天気・日付・曜日（PPT で曜日の確認）

2. 歌♪ HELLO “Cheers”

♪ The sun and the moon


How’s the weather?



Let’s sing together.

PPT で質問を

表示

15

PPT

＃4

【2. 自己表現 (食べ物の名前)】

1. Banana chants

食べ物（snack も含む）

2. Do you like __________?

Yes, I do. No, I don’t.

Look at the screen.

I say Japanese, you say

good English.” Banana ?”

“No !”. “Banana !”

児童に先に答

えさせる

英語の音を楽

しむ

英語の言い

方、発音を知る

15

We Can

Book 1

Phonics

ルール

カード

【3．Alphabet】

1. ＰＰＴを見ながらジングルを言う

Food Version

2. ａ－ｚの音を確認-Backwards でも言え

るかな？

3. 絵カードで単語を短文でインプットして

から３文字単語のスペリングを分析して

みる（音の足し算）

（先に子供たちに問う形で始める）

最後に単語カードを見せて、文字と音の

関係が理解できているか確認しておく

4. 小文字の練習 (先週の残り)＋できたら

確認スタンプ

5, Talk to 4 friends !! (時間により、人数な

ど調整する)

Let’s say the letters of your name.


jingle togather !


from Z to A.

m says /m/ /m/,

a says /æ/ /æ/,

t says /t/ /t/,

/m/ /æ/ /t/, mat.

Try to write small letters!

Talk to 4 friends. Find

your

friend and tell your name

and the name of each

alphabet of your name.

When you finish talking to

指導者一人は

PPT でアルファ

ベットを指す

小文字のａ－ｚ

まで終了した

ら、自分の名

前を書く練習

をする

自分の名前の

スペルが名札

を見ながらで

も言えている

か

- 99 -

Hi. My name is HT.

○,○,○,○,○,○.

○,○,○,○,○,○,○.(alphabet of name)

What’s your name?

（ネームカードが名前のみなので、名前

を言えたらＯＫとする）

4 friends, go back to your

seat and sit down.

5

絵本【4. 絵本】

“Little Clouds” by Eric Carle

I hope you enjoy watching

clouds in the sky.

4 Sticker

CD

I like #5

【5. Closing】


♪See you later alligator, in a while

crocodile

Good bye, everyone.

Can I have a sticker,

please?

Here you are.


See you next week.

ステッカーは

全員配る

- 100 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/06/30

7 月の目標


45 分授業


1. アルファベット大文字小文字 ,

音と名前が認識でき、書くこと

ができる（自分の名前）

2. 聞いた音を書く（ワークシート

使用）

3. 今までに学習した自己表現を基

に自分の事が言える。

・アルファベットジングル「動物」

が言える

・語頭音が認識できる


・自分の名前を書くことができる






・プリント

分教材指導内容と児童の活動 Classroom English 留意点

6

CD

S&C

＃１＆７

【1. Greeting】

1. 天気・日付・曜日

2.♪ HELLO “Cheers”



How’s the weather?


What day is it ｔoday？

PPT で質問を表示

15

PPT

# 5 & 6

プリント

＃6

【2. 自己表現（野菜・果物】

1. 果物と野菜名を練習

2. Do you like ＿？で果物、野菜名を導

入する


Do you eat ・・・every week?


Look at the screen.

Orange means

Green means

児童に先に答えさ

せる

好きですか？

毎週食べます

か？

はい、いいえ・・の

言い方を学ぶ

15

PPT

-We can

【3. Alphabet】

1.ＰPＴを見ながらジングルを言う

(Animal Version)

2. アルファベットカードで a,a, ???と問いか

ける―その音から始まる単語なら何を

言っても良い

3. 文字カード・絵カードで文字単語の復習

（音の足し算）bat, cat, cap, ten, pen,

bed, pig, big, six, box, fox, hot, cup ,bus,

gum

4. ＷＥＣＡＮｐ8-9 聞き取りながら小文

字 a-j の音を確認しながら書く（５分）


jingle !

Say the words begin

with A・・・

Please listen to the CD

and trace the first

letter and write it on the

line.

指導者一人は ppt

でアルファベットを

指す

語頭音から単語を

考えさせる

理解できていない

児童がいないか全

体の反応を確かめ

ながら進める

全員のシートを確

認しスタンプを押

す

5 絵本【4. 絵本】

“The Little Red Hen” by Addison Wesley

Listen carefully.

- 101 -

5 CD

I like # 5

【5. Closing】

1. 出席カードにステッカーを貼る (ファイ

ル)


crocodile

Good bye, everyone.


sticker, please？

T: Here you are.

S: Thank you.


Good bye, everyone.

ステッカーは全員

で配る

- 102 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/07/8

7 月の目標


45 分授業






使用）



・アルファベットジングル「動物」

が言える

・自分で与えられた語頭音の単語

が言える

・語頭音と母音が認識できる


・自分の年齢が言える






・プリント


5

CD

S&C

＃１＆７

【1. Greeting】

1. 天気・日付・曜日

2. 歌♪ HELLO “Cheers”



How’s the weather




PPT で質問を表

示

15

PPT

# 6

プリント

＃6

【2. 自己表現（何歳？カレーの具？）】

1. How old are you? I’m ___________.

2.語頭音や母音を取ったスペリングを表示

して、I eat ・・・s. Do you eat・・・？と言

いながらレビュー。

3. Do you like curry?

What do you have in your curry?

It has ____, ____and____.

ＰＰＴ９で野菜名を練習しながら No.24 の

ワークシートに丸をつける。ペアで It has

___,___and___.と言ってみる。(全体でＱ＆Ａ

を 2, 3 回練習してから)

Look at the screen.

How old are you? I’m

________.

What’s missing?

I eat ___________s.

Do you eat _______________?

Sounds great!

Sounds delicious!

Please make a circle.

6 年生・5 年生・4

年生の順に答える

児童から答えを引

き出す

Curry のアクティビ

ティシート

カレーは好きです

か？具は何が好

きですか？

15

PPT

CD

-We can

【3. Alphabet】

1.ＰＰＴを見ながらジングルを言う

(animal version)

2 回目―A-Z から始まる語を一人ずつ言

い座る。語は何でも良い。



bed, pig, big, six, box, fox, hot, cup, bus,

gum ＋ new 3 letter words


字 a-j の音を確認しながら書く（５分）


jingle !

Who wants to start?

What’s this?

b – a – t –bat!


and trace the first


line.

一語ずつジングル

を言ってみよう！


児童がいないか

全体の反応を確

かめながら進める



す

- 103 -

5

PPT 【絵本】

“ Billy’s Baby” ｂｙ Story ｓtreeｔ

やんちゃな赤ち

ゃんの様子、お

兄さんの心境を

児童に聞く

5 CD

I like #5

【Closing】


(ファイル)


crocodile

Good bye, everyone.


sticker, please？

T: Here you are.

S: Thank you.


Let’s sing a song.

ステッカーは

全員で配る

- 104 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/07/14

７月の目標


45 分授業






使用）




keyword

が言える

・英語の音を聞いて文字で書ける


・自分の朝食のメニューが言える






・プリント

・夏休み用のＣＤとプリント

分教材指導内容と児童の活動 Classroom English 留意点

5

CD

S&C

＃１＆７


１．名札を確認する (・天気・日付・曜日)

2. 歌♪ HELLO ~Cheers~ #1

♪ The sun and the moon #7


How’s the weather



お天気の絵カ

ード

カレンダー7 月

CD 準備

12

PPT #

７

【2. 自己表現（朝食）】

1. Quiz!! Hiding Animals

2. What do you have for breakfast?

Who eats rice? Who eats bread or

toast?

朝食メニューを練習

3. What do you have for breakfast? 練習

I have a____, _____, _____ and _____.

Look at the screen.

What’s this?

Sounds great!

Sounds delicious!

６年生・５年生・

４年生の順に答

える

児童に先に答

えさせる

伝統的な朝食

メニューは？

5

12

Phonics

Cards

文字カード

絵カード

CD

We can１

【3.Alphabet】

1.一人ずつアルファベットを言ってもらう

2. カードでジングル






字

a-j の音を確認しながら書く（５分）先週

の残り

Say the alphabet.


jingle !


and trace the first


line.

各自読めなかっ

た語にチェック

を入れておく。

フィードバッグを

きちんとする.

自分の番以外

のときは名前を

書く練習をする

理解できていな

い児童がいない

か全体の反応

を確かめながら

進める

5

PPT

絵本

【4. 絵本】

Moon Adventure by Story street

Listen carefully.

内容についての

感想を聞く（答

えるのは日本

語で良い）

- 105 -

8 CD

プリント

【5. Closing】

１．夏休みのＣＤとプリントを渡す

2．出席カードにステッカーを貼る

(ファイル)


crocodile

Good bye, everyone. Good bye, (指導者

の名前)

.


please?

Ts: Here you are.


Have a nice holiday!!

CD は夏休みの

宿題ではなく、歌

は院生が絵本は

ネイティブの先

生が録音し児童

へのプレゼントと

した

- 106 -

第 11 回 2009 年 9 月 18 日（金）指導者氏名作成日

4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/09/14

９月の目標本時の指導目標

４５分授業


1. 様々な話題に関して自分の事

が言える。[昼食・国名・動物]

2.. 英語の文字や音に関心を持ち

３文字単語が読める

・夏休み明けの授業に楽しく参加で

きる

・1 学期の復習をする

アルファベットの名前・音・

keyword・３文字単語

・英語の音を聞いて文字が書ける

・自分の好きな食べ物が言える




・ステッカー・ワークシート


・プリント


5

CD

S&C #

１＆７

I like

#13

【Greeting】 Let’s sing a song!

1. 名札を確認する (・天気・日付・曜日)


♪ The sun, the moon #7

♪ Peter Piper

Good morning, everyone

How ‘s the weather



Did you listen to the CD?

休み明けの授業

なので復習をしな

がら進める

18

PPT

#8

【自己表現（お昼ごはん）】

1. What do you have for lunch?

Do you bring your box lunch?

What food do you like?

昼食メニューを練習

2. What food do you like? 練習

I like __________. How about you?

おはじきじゃんけん（1 分）

Look at the screen.

Breakfast/lunch/dinner

Sounds nice!

Sounds delicious!

What does he or she like?

He likes ______.

先生が先に自分

の昼食メニューを

紹介、次に児童

に尋ねる

おはじきじゃんけ

ん後、誰が何を

好きと言ったか

尋ねてみる

12

PPT

CD

-We can

文字カー

ド

絵カード

【Alphabet】

1. Phonics Jingle

・カードでジングル＋国名ジングル（we

can）





Tic Tac Toe で読んでみる


字 a-ｊの音を確認しながら書く（５分）


jingle !

What’s this?


and trace the first


line.

一つずつ音を出

して合わせて読

む

理解できていな

い児童がいない

か全体の反応を

確かめながら進

める

全員のシートを

確認しスタンプ

を押す

5

PPT

絵本

【絵本】読み聞かせ

Rope that Cow by Story street

内容について質

問をする（日本

語）

- 107 -

5 【Closing】


2. Good bye song

Good bye, everyone. Good bye, (名前)


please?

T: Here you are.


ステッカーは全

員でやりとりを

しながら配る

- 108 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/09/14

9 月の目標


45 分授業


1. 様々な話題に関して自分の事が

言える。[昼食・国名・動物]

2.. 英語の文字や音に関心を持ち

３文字単語が読める

・英語の語の成り立ちがわかる

（語頭音・語末音・母音）

・動物の名前が言え、生態に関し

て興味を持つことができる

・アルファベットジングル「国名」が

言える







5

CD

S&C 2 #１＆

７

I like #13

&10

【1. Greeting】

1. 名札を確認する (・天気・日付・曜

日)

2. 歌♪ HELLO “ Cheers” #1

♪ Peter Piper #13

♪ Acca bacca soda cracker

#10


How’s the weather




CD 準備

PPT で質問を表

示

20 PPT #9 【2. 自己表現（好きな動物）】

1. What animal do you like?

They live in _____?

2. Guess what it is! (3 hint quiz)

3. What animal do you like? I like

______. 練習 Bongo（２，３分）

Look at the screen.

It’s a panda.

They live in China.

Let’s play Bongo.

クイズ形式（リス

ニング＋考えて

答える）

知っているであろ

う動物は、スペリン

グの一部を抜いて

おく

10

PPT

CD

-We can

文字カード

絵カード

【3. Alphabet】

1. 国名ジングル（Ｗｅ can）

2. What is the first letter & sound?

3. What is the last letter & sound?

4. ３文字単語を読む

5. ＷＥＣＡＮ Work sheet 3&4

聞き取りながら小文字 k-t を確認

しながら書く（５分）


jingle!


and trace the first letter

and write it on the line.

一つずつ音を出

して合わせて読

む


児童がいないか

全体の反応を確

かめながら進め

る



す

5 PPT

絵本

【4. 絵本】読み聞かせ

“The story of Myrtle Marie”

by Carolyn Graham

主人公がどの様

な気持だったかなど

尋ねる

- 109 -

5 CD

I like

#5

【5. Closing】


2. ♪See you later alligator, in a

while crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.


Good bye, everyone.

ステッカーは全員

で配る


る

- 110 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/09/30

10 月の目標


45 分授業


1. 自分のこと（１日の行動・学校生

活・持ち物など）が言える

2. 文字を指で示しながら音読するこ

とができる

3. 聞いた音（１音ずつ）が書ける・

言える

・自分の一日の行動や時刻につ

いて言うこと・書くことができる

・ＣＤの音を聞いて文字が書ける

・プリントの文字を指差しながら言

うことができる






・ワークシート


5

CD

S&C 2

#１＆７

I like

#13&10




♪ Peter Piper #13

♪ Acca bacca soda cracker #10


How’s the weather



PPT で質問を表

示

20 PPT

#10

プリント

#7

【2. 自己表現（時刻・一日の動作の表現）】

1. What time is it now?

2. What time do you get up?

I get up at _____.

I eat breakfast / I go to school/ I eat

lunch/

I go home / I eat dinner/ I take a bath/

I go to bed.

Look at the screen.

What time is it now?

It’s 2 o’clock.

What time do you・・・

I get up at 7:10.

自分の一日を考

えてプリントに時刻

を記入させる

10

PPT

CD

-We

can

文字カー

ド

絵カード

【3. Alphabet】

1. 国名ジングル（Ｗｅ can ）１回＋ My

jingle

順に自分のジングル（１音）を言い、すわ

る

2. ３文字単語を読む（Family word に気づ

く）

3. Magic E のルールジングルを言う

ルール説明⇒関連単語を読む

4. ＷＥＣＡＮ Work sheet 4 （４分）

聞き取りながら小文字 p-t を確認し、書く

（５分）


jingle !


and trace the first


line.

26 の音それぞ

れから始まるジ

ングルを言う言

えた人から座る

CD 準備

児童の様子を

見る



を押す

5 PPT

絵本

【4. 絵本】みんなで文字読み

“The story of Myrtle Marie”

by Carolyn Graham

１．ストーリーを聞く

２．文字を指さしながら全員で読む

Follow the line.

That’s right.

Great.

指で文字を追

いながら読む

- 111 -

5 CD

I like

#5

【5. Closing】


2. ♪See you later alligator, in a while

crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.



See you next week.

ステッカーは

全員で配る

きちんと挨拶を

する

- 112 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/10/5

10 月の目標


45 分授業





とができる

3. 聞いた音（１音ずつ）が言える・

書ける

・自分が書いた文章をもとに、自

分の一日の行動と時刻を言うこと

ができる。

・放課後何をするか言うこと・聞く

ことができる

・ＣＤの音を聞いて文字が書ける

・プリントの文字を指しながら言え

る

・ＣＤ・PPT ・PC ・時計






分教材指導内容と児童の活動 Classroom

English

留意点

5

CD

S&C 2 #

１＆9



歌(PPT)

♪ HELLO “Cheers” #1 （２グループで）

♪ The Bus Song #9

How’s the weather


What day is it

today？

PPT で質問を

表示

20 PPT

#10

プリント

#8

【2. 自己表現（一日の動作・「放課後すること」の

表現）】

1. 一日の行動の復習―

自分のプリントを見ながら練習する（８文）

2. What do you do after school?

swim/ play the piano/ play soccer/ play

basketball/ play badminton/ go to Juku/ watch

TV/ do my homework

3. Let’s ask your friends!

Look at your

paper.

Follow the

sentences

I get up at ____.

8 文

Look at the screen

What do you do

after school?

I play the piano.

先週のセンテン

スを自分のプリ

ントを見ながら

練習する

何人かに一文

言ってもらう

Ｔ：質問

Ｓｓ：答えの形で

放課後の活動

の語彙

“Ｉ”の確認をす

る

10

PPT

CD

-We can

文字カー

ド

絵カード

PPT

#12

【3. Alphabet】

1. ３文字単語を読む（Family word に気づく）


ルール説明⇒関連単語を読む

3. The very hungry caterpillar.の一部を一緒に

読む PPT で表示

4. ＷＥＣＡＮ Work sheet 4

5. 聞き取りながら小文字ｐ-t を確認し、書く（５

分）

Let’s read the

words

Please listen to

the CD and trace

the first letter

and write it on the

line.

３文字単語が

読めているか

確認のために

全体―２グルー

プー２人組で

読む

音が聞けている

か、対応して文

字が書けている

かを確認

- 113 -



を押す

5 PPT

絵本


“The Picnic” by Story Street

The Very Hungry Caterpillar 音読

Now I’m going to

read a story.

Read aloud

together.

ストーリーの内

容についての

質問をする

絵本の文字を

見ながら全員で

音読する

CD

I like

#5

【5. Closing】


2. ♪See you later alligator, in a while crocodile

Good bye, everyone.

Ss: Can I have a

sticker, please?

T: Here you are.

That’s all for

today!

That’s all for

today!

See you next

week.


員で配る

- 114 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/10/26

10 月の目標


45 分授業





とができる

3. 聞いた音（１音ずつ）が言える・

書ける

・書いたものをもとに自分の一日

の行動を言うことができる

・放課後することを言うことができ

る

・ａｂｃ～ｚが書ける

・プリントの文字を指差しながら言









5

CD

S&C 2 #１

＆9

S&C #31



日)

3. ♪ HELLO “Cheers” #1（２グルー

プで）

♪ The Bus Song #9

♪ Halloween song #31


How’s the weather



CD 準備

PPT で質問を

表示

20 PPT #11

プリント #8

大文字アル

ファベット

カード

ハロウィーン

カード

ワードサー

チのプリント

【2. 自己表現（時刻・一日の動作の表

現）】

1. 一日の行動と放課後の活動を総復

習

2. ４グループに分かれてプリントを見

ながら自分の一日を言う

3. Halloween の紹介 PPT

4. ハロウィーンカードでジングル

5. ハロウィーンカードでハエたたき 2 グ

ループ)

6. ワードサーチ小文字を探す（プリン

ト）

Look at your paper.

I get up at ____.

8 文+ 1,2 文

What do you do after

school?

I play the piano.

放課後の活動

の語彙の復習をす

る

4 グループに分

かれて自分の一日

を言ってみる

他学年の友達

の一日を聞く

10

PPT

CD

-We can

文字カー

ド

絵カード

【3. Alphabet】

1. ジングルを聴きながらプリントの空

所を埋める

（小文字）

2. ３文字単語を読む（プリント）

全体-グループ-ペア

3. ３文字単語 ( の本 ) を読んでみる

(PPT)

（時間があれば）


カード・ルール説明⇒関連単語を言

う

Fill in the blanks.

Let’s read the words

Let’s read those words.

Read one word each.

３文字単語が

読めているか確認

のために全体―２グ

ループー２人組で読

む

フォニックスを

学ぶ意味・なぜ読む

練習が必要かを簡

単に説明する

- 115 -

5 PPT

絵本


“Skelton Hiccups” by Margery Cuyler

Now I’m going to read a

story.

ストーリーを楽

しむ

5 CD

I like

#5

【5. Closing】



crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.


See you next week.


員で配る

- 116 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/11/4

11 月の目標


45 分授業


1. 自分のこと（持ち物・おてつだ

い）について言える・相手に尋

ねられる

2. 文字を指で示しながら音読する

ことができる

3. アルファベット大文字・小文字が

書ける・読める

・大文字・小文字が書けて読める

・文字を指しながら音読できる

・絵本の内容を理解し、自分なりの

説明ができる

・フォニックスルールに沿った文章

を読むことができる








5

CD

S&C 2

#１＆9



2. 歌♪ HELLO “Cheers” #1（２グルー

プ）

♪ The Bus Song #9


How’s the weather



CD 準備

PPT で質問を

表示

20 PPT #13

プリント

#8

大文字

アルファベ

ットカード

【2. 自己表現（文房具・数）】

1. Do you have a ruler/ pencils/

erasers?

Yes, I do. No, I don’t. 導入

2. How many pencils do you have? I

have ___s.

・プリントを使用し自分の持ち物の個数

を記入

・ペアでヒントから文具をあてる（プリン

ト）

What’s this?

It’s a/an _________.

How many ______s do you

have?

Guess what it is.

Point to the pictures.

身の回りのもの

に興味をもち、

日本語の名称

との違いを知る

袋の中から文

具を取り出しク

イズ形式で当て

させる

英語の説明を

聞き、何である

か理解させる

10

PPT

CD

-We can

文字カー

ド

絵カード

【3. Alphabet】

1. ジングルを聴きながらプリントの空所

を埋める

（大文字・小文字）

2. ３文字単語を読む（プリントで）

全体-グループ-ペア

3. ３文字単語(の本)を読んでみる(PPT)

（時間があれば）


ルール説明⇒関連単語を言う（プリ

ント）

Fill in the blanks.

Let’s read the words.

Let’s read those words.

Read one word each.

Let’s say the jingle

together.

３文字単語が

読めているか

確認のために

全体―２グルー

プー２人組で読

む

フォニックスを

学ぶ

意味・なぜ読む

練習が必要か

を簡単に説明

する

- 117 -

7 PPT

絵本


“Jojo and the Football” by Story Street

Now I’m going to read a

story.

内容について

尋ねる

3 CD

I like

#5

【5. Closing】



crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.



See you next week.


員で配る

きちんと挨拶を

する

- 118 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/11/11

11 月の目標


45 分授業


1. 自分のこと（持ち物・おてつだい）に

ついて言える・相手に尋ねられる


とができる



・自分の持ち物について言うこと

ができる

・データ収集のため

①アルファベット読み

②３文字単語読み

③ＹＴＫリスニングテスト実施








5

CD

S&C 2

#１＆9



日)

2. 歌♪ HELLO“Cheers” #1（２グル

ープ）

♪ The Bus Song #9


How’s the weather



PPT で質問を表示

5 PPT #13

プリント

#9

【2. 自己表現（文房具・数）】

１．自分の持ち物が言える（数と共に）

データ収集：

アルファベット読み＋（単語読み 8 語）

一人ずつ(別室)

6 年生―5 年生―4 年生

What’s this?

It’s a/an _________.

How many ______s do you

have?

Guess what it is.

Point to the pictures.

身の回りの物に興

味を持ち英語で

表現する

28 PPT

テスト用紙

YTK リスニングテスト実質 27 分 .

2 CD

I like #5

【3. Closing】



crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.


See you next week.


員で配る

- 119 -

- 120 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/11/17

11 月の目標


45 分授業


1. 自分のこと（持ち物・おてつだい）

について言える・相手に尋ねられ

る


とができる



・友達と助けあいながら絵本を読

むことができる

・自分のするお手伝いを言うこと

ができる

・自分で単語のスペリングを完成

させることができる








5

CD

S&C 2 #１

S&C #13



日)


（２グループ）

♪ Deep and Wide ＃13


How’s the weather



ジェスチャーを

つけて楽しく歌う

＃13 は板書をし

て順に文字を消し

て行く

15

10

PPT #14

【2. 自己表現（おてつだい）】

1. What chores do you do?

（― I clean the bathtub. take

out the trash・water the plant ・

feed the pet・ walk the

dogwash the dishes ・vacuum

the floor ・ clean the toilet ・

fold the clothes ・ bring in the

newspaper 全 10 文）

2. Do you clean the bathtub?


3. Let’s read picture books in

pairs.

データ収集：

同時進行で別室にて 3 文字単語読み調

査

What chores do you do?

Do you clean the bathtub?

Yes, I do.

No, I don’t.

Make a pair and try to read

aloud together. Choose

a book you like.

自宅でどのよう

な手伝いをする

のか尋ねる

ペアで好きな絵

を１冊選んで一

緒に読んでみ

る

指導者がｻﾎﾟｰ

ﾄする

10 PPT

CD

-We can

p.28-29

【3. Alphabet】

1. Your own jingle

2. We can から３文字単語しりとり

3. 語頭音の文字を記入する（プリント

表裏）CD なし

Let’s make our jingle.

Say the key word one by

one.

Let’s do “Shoritori”.

What is the first sound and

letter?

オリジナルのジン

グルを言う

全員立つ - 自分

のジングルを言

い、座る

「しりとり」のルー

ルを知る（英語

- 121 -

で）

g, u, m, gum,

/m/ /m/ /m/

m a t /t/ /t/

/t/と黒板でデモ

をしてからプリン

トへ

残りは宿題

5 CD

I like #5

【4. Closing】



crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.



See you next week.


員で配る


る

- 122 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/11/24

11 月の目標


45 分授業


1. 自分のこと（持ち物・おてつだい）に

ついて言える・相手に尋ねられる

2. 文字を指で示しながら音読すること

ができる

3. アルファベット大文字・小文字が書

ける・読める

・絵本を友達と助けあいながら

読むことができる

・自分のするお手伝いを言うこ

とができる

・英語の単語でしりとりをする

ことができる

・自分で単語のスペリングを完

成させることができる








5

CD

S&C 2 #１

S&C #13



日)

2. 歌(PPT)♪ HELLO ~Cheers~ #1

（２グループ）



How’s the weather



CD 準備

PPT で質問を

表示

ジェスチャーをつ

けて楽しく歌う

10

10

PPT #14

プリント＃10



（― I clean the bathtub. take out

the trash・water the plant ・feed

the pet・ walk the dog wash the

dishes ・vacuum the floor ・

clean the toilet ・ fold the

clothes ・ bring in the newspaper

全 10 文）



3. Let’s read picture books in pairs.

Choose a book you like.

データ収集：

同時進行で別室にて 3 字単語読み調

査

What chores do you do?


Yes, I do.

No, I don’t.


aloud together.

自宅でどのような

手伝いをするの

か尋ねる


本を１冊選んで

一緒に読んでみ

る

10 PPT

CD

-We can

p.28-29

【3. Alphabet】

1. Your own jingle

2. We can から３文字単語しりとり

3. 語頭音の文字を記入する（プリント

表裏）CD なし

オリジナルのジン

グルを言う

「しりとり」のルー

ルを知る（英語

で）

- 123 -

7 PPT

絵本


“Knock Knock, Who’s There?” by

Sally Grindley & Anthony Browne

Now, I’m going to read a

story.

内容についての

質問をする（日本語

でもよい）

3 CD

I like #5

【5. Closing】



crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.


See you next week.


員で配る

- 124 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2009/12/1

12 月の目標


45 分授業


1. 短い本を友達と協力して読むことが

できる

2. 自分がするお手伝いを言うことがで

きる

3. クリスマスの意味を知り、歌やアク

テビテイを楽しむことができる

・短い本を友達と協力して読むこ

とができる

・新しい単語の読み方を学ぶ

・自分がするお手伝いを言うこと

ができる

・新しいフォニックスジングルに慣

れる








5

CD

S&C 2#１

S&C #13



日)

5. 歌♪ HELLO “ Cheers” #1

(２グループで)



How’s the weather



CD 準備

PPT で質問を

表示

ジェスチャーをつ

けて楽しく歌う

10

15

PPT #14

プリント

＃10



（― I clean the bathtub. take out

the trash・water the plant ・feed

the pet・ walk the dog・wash the

dishes ・vacuum the floor ・ clean

the toilet ・ fold the clothes ・

bring in the newspaper 全 10 文）


Yes, I do. I ~ No, I don’t. I don’t

~

3. Let’s read picture books in pairs.

読み方の Review （フォニックスル

ール）

wh- where, who, what, th-this,

that, the, going,

New words; look, garden, sh-shoes,

shopping.

Choose a book you like.

4. Book Report by HT ＆ AT

Hi, I’m HT. I like this book. The title is

“Ben gets a hat.” “A fat cat hat!”

本文１文

Thank you. 含んで全６文

Listen to the CD.


Yes, I do. I clean the

bathtub.

No, I don’t. I don’t clean

the bathtub.


together.

Please watch us.

自分でするお手

伝いが言える

先週の単語復習

と絵本の中の単

語を何語か紹介

する

（先に単語を示し読

ませる）


本を１冊選んで

一緒に読んでみ

る

11 日にする

presentation の

見本を見せる

- 125 -

5 PPT

CD

-We can

p.28-29

【3. Alphabet】

Phonics Jingle Verb Version 2 回

Did you do your

homework?

HW チェック&サイ

ン

6 PPT

絵本


“ Little helpers” by Oxford Reading

Tree

Now, I’m going to read a

story.

4 CD

I like #5

【5. Closing】



crocodile

Good bye, everyone.


please?

T: Here you are.


See you next week.


員で配る

- 126 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/1/7

12 月の目標


45 分授業


1. 短い本を友達と協力して読むこ

とができる

2. 自分がするお手伝いを言うこと

ができる

3. クリスマスの意味を知り、歌やア

クティビティを楽しむことができる

・友達と一緒に「好きな絵本」の紹

介をする [Book Report]

・クリスマスの絵本の読み聞かせ








5

CD

S&C 2#

１

We can

P.17

【1. Greeting】


We can 1 の本配布（寄贈本）

2. 歌♪ HELLO “Cheers” #1 (2 グルー

プ)

♪My Bonnie (We can から)

♪I wish you a Merry Christmas

How’s the weather



Look at Page 17.

寄贈本の準備

本を使用し、文

字を見ながら歌う

20

12

絵本

紙製の

クリスマ

スツリー

と

オーナメ

ント各種

【2. Book Report 】

1. Demonstration by HT & AT

2. Presentation

Hi. I’m ______________________.

I like this book.

The title is “_____________________.”

“_______________________________.” 本文

Thank you.

3. Let’s make a Christmas tree!

・クリスマスの語彙を練習

・紙製のクリスマスツリーにオーナメント

を飾りオリジナルのツリーを作成しファイ

ルに貼る

・各指導者のところへ行く。

Make a pair.

Introduce your favorite

books.

Ss: Can I have a Santa

clause, please.

Ts: Here you are.

好きな本を選び

レポートする

前に出てﾚﾎﾟｰﾄ

する

（班ごと）

オーナメントの

買い物をし、自

分のツリーを作

る

5 PPT

絵本

“Christmas is ”

ｂｙ Gail Gibbons

Do you know what day

Christmas is?

クリスマスの意

味に触れておく

- 127 -

2 CD

I like #5

・出席カードにステッカーを貼る

Good bye, everyone. Have a nice

holiday!!

Can I have a sticker,

please?

- 128 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/1/12

1 月の目標本時の指導目標

45 分授業


1. 自己紹介ができる６文

2. 質問と答えの対応が理解できる

3．絵本の文章をリピートしたり、声を

出して読んだりできる

・冬休みにしたこと［過去形］を言う

ことができる

・文字を見て全員で絵本を音読す

ることができる

・月の名前・季節・行事などの復習








8

PPT

CD

S&C2#

１

We can

p.17

We can

p.38-39

【1. Greeting】


We can 1 の本配布（寄贈本）

2. 歌♪ HELLO “Cheers” #1 (2 グループ)


3. Alphabet Jingle: Verbs

How’s the weather



Let’s sing a song.


jingle.

ジェスチャーを使

い楽しく歌う

新教材 We can 1

を配り、使用する

本は学校で管理

し、児童全員で大

切に使用すること

28

PPT＃

15

プリント

【2. 自己表現（冬休みにしたこと）】

1. What did you do during winter vacation?

Where did you go?

I went to Kitano shrine. I went to Kyushu.

I went skiing. I went shopping.

I watched TV. I ate “Osechi”.

I did my homework. I visited my

grandfather.

I played the game. I got “Otoshidama”.

I read a book.

（次週、「昨日、先週」に広げる）

I took a bath. I got home. I went to school.

など追加）

2. 一年・季節・行事・家族の復習（プリント）

Here you are.

Thank you.

Let’s say the jingle

together!

go-went/ do-did/

play-played/get-got

watch-watched/

eat-ate/take-took

have-had/

visit-visited/read-read

HT と AT(AT がい

る場合 )の二人で

やりとりをしてか

ら、先生、院生に

尋ねるー生徒へ

尋ねる

ファイルにあるプ

リントを使用して

既存のプリントを

使用して復習する

5 PPT

絵本

【3. 絵本】

“The Snowman” by Oxford Reading Tree

Do you know what it is?

5 File

CD

「おはなし

たから箱」

より

【4. Closing】



2. New good bye song ♪

Good bye, everyone.

Let's sing a new good

bye song.

新しい Good bye

song を歌う

- 129 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/1/20

１月の目標本時の指導目標

45 分授業



2. 質問と答えの対応が理解で

きる

3．絵本の文章をリピートしたり、

声を出して読んだりできる

・本の文字を見ながら歌を歌


・書かれた文字をもとに自己

紹介をすることができる

・文字を目で追い、読むことが

できる



・ステッカー

・絵本（4 冊）

・ワークシート（前回欠席分）


5

PPT

CD

S&C2 #１

We can

P17

【1. Greeting】


2.歌

♪ HELLO “Cheers” (2 グループ)


How’s the weather



Let’s sing a song

together.

楽しく元気に挨拶

し歌う

20

10

プリント

#11

絵本

【2. 自己紹介と絵本の音読】

1. 6 文の Q&A を紹介（AT がいる場合は

二人で QA）

What’s your name? My name iｓ＿＿＿

___.

When is your birthday? My birthday is＿

＿＿＿＿.

What sport do you like? I like_____________.

What's your hobby? I like_____________.

What food do you like? I like _____________.

What do you want to be in the future?

I want to be ___________________.

2. 絵本のリズム読みを練習する(班ごと)

Brown bear Brown bear, What do you

see?

From Head to Toe

The very Hungry Caterpillar.

The Wind and the Sun

○○ is a leader in this

group.

Let's read the story

together.

班ごとに練習をす

る

最初は指導者が

プリントに児童の

答えを記す

絵本のリズム読

みでは児童が自

力で読む手助け

をする

次に班の全員で

音読をしてみる

（最初は各自文字

を指で追いながら

読むとよい）

リーダーの児童

を決める

5 絵本

【3. 絵本】

“At the Pool” by Oxford Reading Tree

5 CD

【4. Closing】

１．出席カードにステッカーを貼る


2. Good bye song ♪

Let’s sing a song. 各自練習してお

く事を伝える

- 130 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/1/25

1 月の目標本時の指導目標

45 授業



2. 質問と答えの対応が理解できる

3．絵本の文章をリピートしたり、声

を出して読んだりできる

・本の文字を見ながら歌がうたえる

・書かれた文字をもとに自己紹介を

することができる

・文字を目で追い、読むことができ

る



・ステッカー

・絵本（4 冊）

・ワークシート（前回欠席分）


5

PPT

CD

S&C2 #

１

We can

P17

【1. Greeting】


2.歌



How’s the weather



Let’s sing a song

together.

Open your textbook to

page 17.

楽しく元気に挨

拶し歌う

20

15

プリント

#12

絵本

４冊

【2. 自己表現（自己紹介）と絵本の音

読】

1. 6 文の自己紹介練習

What’s your name? My name is＿＿＿___.

When is your birthday? My birthday is＿

＿＿＿＿.

What sport do you like? I like_____________.




I want to be ___________________.

2. アクティビティ

プリントを持って先生のところへ行き、５つ

の質問に答える－５ケ所にステッカーを

はり席にもどる

3. 絵本のリズム読みを練習する


see?

From Head to Toe



Let’s practice．

What’s the question?

Activity:

Hold your sheet.- Go to

One of the teachers and

answer the question.

Put the sticker in your

sheet and go to other

teachers.

When you have 5

stickers, go back to

your sheet.

各班で基本文を

練習する（プリン

トを使用して）

自己紹介は、一文

でしっかり言える

よう指導する

個々の児童がど

の程度言えてい

るのかを把握す

る

各班でそれぞれ

の絵本の特徴を

生かし、リズムよ

く読めるよう指導

する

自発的な読みを

サポートする

5 PPT 【3. 絵本】

“The Jumble sale” by Oxford Reading

Tree

内容について

質問をする

- 131 -

5 File

CD

「おはな

したから

箱」

より

【4. Closing】





holiday!!

Let's sing the good bye

song.

- 132 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/2/4

2 月の目標


45 分授業



2. 自己紹介に関する質問に対して

文字を頼りに答えることができる

3.友達の名前・誕生日・趣味・好き

なスポーツなどを文字を頼りに聞

くことができる

4．絵本の特色をいかして文字を目

で追いながら文章を読むことが

できる（リズム・抑揚など）


・自己紹介に関する質問に対して


・文字を目で追い、リズムにのって

絵本を読むことができる



・ステッカー

・絵本（4 冊+1 冊）


5

PPT

CD

S&C2

#１

We can

P17

【1. Greeting】


2.歌



How’s the weather



Open your textbook to

page 17.


拶し歌う

20

10

プリント

＃12


読】


What’s your name? My name is ＿＿＿

___.

When is your birthday? My birthday is

＿＿＿＿＿.

What sport do you like? I like _____________.

What's your hobby? I like _____________.



I want to be ___________________.

2. 絵本の読みを練習する


see?

From Head to Toe



Let’s practice．


Can you say your

answers?

各班で基本文

を練習する（プ

リントを使用し

て）

自己紹介は、

一文でしっかり

言えるよう指導

各自シートをもっ

て４人の先生の

ところへ周り答え

る。５枚ステッカ

ーが貼れたら席

に戻る

（各指導者は一

通り質問し、生徒

が答えられたらス

テッカーを貼る。

小学校の先生方

にも協力していた

だく。）

３月１２日の最後

のレッスン時に発

表をすることを確

- 133 -

認しておく

5 【3. 絵本】

“The Cold Day” by Oxford Reading Tree

Today I’m going to read a fun

story.

5 File

CD

「おはなし

たから箱」

より

【4. Closing】





holiday!!


please?


song.

決まりきった言

葉でもきちんと

言う

- 134 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/2/15

2 月の目標


45 分授業



2. 自己紹介に関する質問に対し

て文字を頼りに答えることができ

る

3.友達の名前・誕生日・趣味・好き

なスポーツなどを文字を頼りに聞

くことができる

4．絵本の特色をいかして文章を読

むことができる（リズム・抑揚な

ど）


・自己紹介に関する質問に対して


・友達の名前・誕生日・趣味・好き

なスポーツなどを文字を頼りに

聞くことができる

・文字を指で追い、リズムにのって

絵本を読むことができる



・ステッカー

・絵本（4 冊+1 冊）

・絵本のセンテンスを記した大判

紙


5

PPT

CD

S&C2

#１

We can

P17

【1. Greeting】


2.歌



How’s the weather


What day is it

today？

Open your

textbook to page

17.


拶し歌う

20

15

プリン

ト

＃12

【2. 自己表現（自己紹介）と絵本の音読】


What’s your name? My name is ＿＿＿___.

When is your birthday? My birthday is ＿＿＿＿

＿.





I want to be ___________________.


Brown bear Brown bear, What do you see?

From Head to Toe



Let’s practice．

What’s the

question?

HW Check

Who wants to be a

questioner?

Who wants to

point the words?

各班で基本文

を練習する（プ

リントを使用し

て）

自己紹介は、

一文でしっかり

言えるよう指導

３月１２日の最

後のレッスン時

に発表をする手

順を確認してお

く

- 135 -

5 File

CD

「おはな

したから

箱」

より

【4. Closing】




Good bye, everyone. Have a nice holiday!!

Let's sing the good

bye song.

- 136 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/2/15

3 月の目標


45 分授業


1 年間のまとめ


2. 自己紹介に関する質問に対して答

えることができる

3. 友達の名前・誕生日・趣味・好きな

スポーツなどを聞くことができる

4．絵本の特色をいかして文章を読む

ことができる（リズム・抑揚など）

1. 本番を意識して自己紹介ができ

る

2. 本番を意識して自己紹介に関

する質問に対して答えることができ

る

3. 本番を意識して友達の名前・誕

生日・趣味・好きなスポーツなどを

聞くことができる

4．本番を意識して絵本の特色をい

かし、文章を指で追いながら読むこ

とができる（リズム・抑揚など）


・ステッカー

・絵本（4 冊）

・絵本のセンテンスを記した大判紙

・さし棒


5

PPT

CD

S&C2#１

We can

P17＆26

【1. Greeting】


2. Let’s sing a song together.

♪ HELLO 2 “Cheers” (2 グループ)

♪My Bonnie (We can p17)

♪Ten Fat Sausages (We can P26)

How’s the weather



Open the textbook to page

17 & 26


文字を見ながら

歌う

20

15

プリント #12

模造紙

さし棒

絵本 4 冊


読】


What’s your name? My name is＿＿

＿___.

When is your birthday? My birthday is

＿＿＿＿＿.

What sport do you like? I

like_____________.




I want to be ___________________.

2. 教室の前に出て練習する（２班ず

つ）


Brown bear Brown bear, What do

you see?

From Head to Toe



Let’s practice．


質問者と回答者に

なり立ち稽古をす

る

Posture

Eye contact

Facial Expression

などにも注意を払

う

模造紙大の文章

の用紙を貼り、さし

棒でポイントしなが

ら読む

ポイントする人がセ

ンテンスをポイント

し、全員で絵本を

音読する

- 137 -

3

【3. 絵本】絵本の読み聞かせを班ごと

に行う

“The Cold Day” by Oxford Reading

Tree

“The Dream” by Oxford Reading Tree

“The Spots” by Oxford Reading Tree

“The Book Week” by Oxford Reading

Tree

2 File

CD

「おはなし

たから箱」

より

【4. Closing】





weekend!!

Let's sing the good bye song. 次週が最後の授

業日であることと

参観日を兼ねてい

ることを伝える

- 138 -


4 年生 6 名・5 年生 8 名・6 年生 3 名 2010/3/10

3 月の目標


45 分授業


1 年間のまとめ


2. 自己紹介に関する質問に対して答

えることができる

3. 友達の名前・誕生日・趣味・好きな

スポーツなどを聞くことができる

4．絵本の特色をいかして文章を読む

ことができる（リズム・抑揚など）


2. 自己紹介に関する質問に対して

答えることができる

3. 友達の名前・誕生日・趣味・好

きなスポーツなどを聞くことができる

4．絵本の特色をいかして文章を読

むことができる（リズム・抑揚な

ど）

・ＣＤ.・PPT ・PC

・ステッカー

・賞状（児童分）

・絵本のセンテンスを記した大判紙

・さし棒


6

PPT

CD －

S&C2#１

We can

P17＆26

【1. Greeting】


2. Let’s sing a song together.

♪ HELLO 2 “Cheers”2 グループで歌う

♪My Bonnie (We can p17)

♪Deep and Wide (１番のみ)

♪The Bus Song（2 番まで）

♪The sun and the moon

＊今日の最後の授業＋参観では今年度

取り組んできた「自己表現」と「英語の読

み」を中心に見て頂くことを伝え、発表会で

はないことを保護者に伝える

Open the textbook to

page 17 & 26


文字を見ながら

歌う

32

プリント

#12

使用絵本

【2. 自己表現（自己紹介）と絵本読み】

What’s your name? My name is ＿＿＿_.

When is your birthday? My birthday is ＿

＿＿＿＿.





I want to be ___________________.

教室の前に出て発表する

Brown bear Brown bear What do you

see?

From Head to Toe



1 班から順に前

に出て学習して

きたことを発表

する

模造紙大の絵

本の文章を記し

た用紙を貼り、

さし棒でポイント

しながら絵本を

音読する

目標は１班８分

とする

- 139 -

10 CD

「おはなし

たから箱」

より

【3. Closing】

1. 一年間の頑張った児童に対して順番に

賞状を渡す

2.♪ See you later alligator （児童）

♪Good bye song

指導者全員が前に出て、一緒に歌を歌

い一年間の指導を終了とする


song.

第4章 高学年の指導案と教材tkoyama/ytk/download/chosengakko/...- 86 - 第1回目...

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