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Capítulo 1 NÚMEROS E CONTAGEM p. 2Capítulo 2 SEQUÊNCIAS E TEMPO p. 38

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017.

3D

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11111ººººº. aaaaaaannnnnoooooo –––– VVVVVVoooooolllllluuuuuummmmmmeeeee 1111122222

COMPARAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

NÚMEROS E CONTAGEM

TODOS ESTÃO ANIMADOS COM O PRIMEIRO DIA DE AULA.

Chris Borges. 2017. Digital.

33333mmmmaaaaatttteeeeemmmmmááááátttttiiiiiccccaaaaaaa

NESTA CENA, OBSERVE QUE:

A FILA DE CRIANÇAS É FORMADA POR UMA MENINA, UM MENINO, UMA MENINA, UM MENINO...

TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO DE UNIFORME.

A CRIANÇA MAIS ALTA É O MENINO DE BONÉ VERMELHO.

A CRIANÇA MAIS BAIXA É A MENINA COM A MOCHILA AMARELA.

1º. ano – Volume 144444

1 CAIO E OS IRMÃOS ESTÃO PRONTOS PARA IR À ESCOLA.1

A) CIRCULE O MENINO MAIS ALTO.

B) FAÇA UM X NO MENINO MAIS BAIXO.

2 VEJA AS CRIANÇAS NA FILA DA CANTINA. 2

PINTE SOMENTE AS CRIANÇAS QUE SÃO DO MESMO TAMANHO.

Chris

Bor

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2017

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ital.

Chris

Bor

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ital.

matemática 55555

3 MARINA GOSTA DE BRINCAR DE BONECA. OBSERVE AS BONECAS QUE ELA TEM.

3

A) CIRCULE DE VERMELHO A BONECA MAIOR.

B) CIRCULE DE VERDE A BONECA MENOR.

4 OBSERVE OS CARRINHOS:4

ESSES CARRINHOS FORAM ORGANIZADOS NA PRATELEIRA DO MENOR PARA O MAIOR.

PINTE OS CARRINHOS ABAIXO DE ACORDO COM A COR E O TAMANHO DE CADA UM.

• PINTE A BOLINHA COM A COR DO CARRINHO MAIOR.

• PINTE A BOLINHA COM A COR DO CARRINHO MENOR.

Chris

Bor

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2017

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ital.

Chris

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2017

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ital.

Chris

Bor

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2017

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ital.


5 OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO NO RECREIO:

5

A) FAÇA UM X NA PEÇA QUE TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO USANDO.

B) CIRCULE A PEÇA QUE SÓ UMA CRIANÇA ESTÁ USANDO.

6 CONTORNE O OBJETO QUE NÃO TEM NA SUA SALA DE AULA.6

PINTE CADA QUADRADINHO COM A

COR DO LÁPIS MAIS CURTO:

COR DO LÁPIS MAIS COMPRIDO:

8 CIRCULE O ANIMAL QUE NÃO PERTENCE AO GRUPO PORQUE APRESENTA UMA CARACTERÍSTICA DIFERENTE DOS DEMAIS.

8

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2017

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Cacá

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201

6. R

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7 OBSERVE O TAMANHO DOS LÁPIS DE COR: 7

matemática 77777

9 A PROFESSORA ENFEITOU A SALA DE AULA COM BALÕES COLORIDOS.

9

DESCUBRA A FORMA COMO ELES FORAM ORGANIZADOS E PINTE OS DEMAIS BALÕES PARA COMPLETAR A SEQUÊNCIA.

10 MURILO E SEUS AMIGOS ORGANIZARAM-SE EM UMA FILA, DE ACORDO COM UM PADRÃO.

10

DESCUBRA O SEGREDO E MARQUE UM X EM QUAL SERÁ A PRÓXIMA CRIANÇA DA FILA.

MENINO MENINA

11 ANA DESENHOU BOLAS SEGUINDO UM PADRÃO. 11

FAÇA UM X NA PRÓXIMA BOLA DA SEQUÊNCIA.

Chris

Bor

ges.

2017

. Dig

ital.


NÚMEROS DE ZERO A DEZ

AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO NO PARQUE.

NESTA CENA TEMOS SEIS CRIANÇAS BRINCANDO E QUATRO CRIANÇAS NA FILA PARA COMPRAR BALÕES.

O VENDEDOR TEM CINCO BALÕES.

Chris

Bor

ges.

2017

. Dig

ital.

OS NÚMEROS ESTÃO PRESENTES EM VÁRIAS SITUAÇÕES DO DIA A DIA E PODEM SER USADOS PARA CONTAR.

matemática 99999

VAMOS BRINCAR DE CARACOL.

COMO JOGAR

1∙ REÚNAM-SE EM GRUPOS DE 4 ALUNOS.

2∙ CADA GRUPO DEVE TER SEU CARACOL DESENHADO NO CHÃO.

3∙ DECIDAM QUEM COMEÇA JOGANDO. PODE SER O ALUNO QUE VEM ANTES NA LISTA DE CHAMADA.

4∙ CADA ALUNO, NA SUA VEZ, DEVE FAZER TODO O TRAJETO PULANDO COM UM PÉ SÓ, ATÉ ALCANÇAR A CASA DO NÚMERO 10. SÓ NESSA CASA É PERMITIDO COLOCAR OS DOIS PÉS NO CHÃO. AO CHEGAR AO FINAL, O ALUNO VOLTA AO INÍCIO TAMBÉM PULANDO EM UM PÉ SÓ.

5∙ O ALUNO QUE CONSEGUIR IR E VOLTAR, SEM PISAR EM NENHUMA LINHA, ESCOLHE UMA DAS CASAS E ESCREVE SEU NOME NELA. A PARTIR DISSO, SÓ ESSE ALUNO PODE PISAR NESSA CASA.

6∙ VENCE QUEM CONSEGUIR MARCAR O NOME EM MAIS CASAS.

QUAIS OS NÚMEROS QUE APARECEM NO JOGO DO CARACOL?

EM QUAIS NÚMEROS VOCÊ ESCREVEU SEU NOME?

QUEM VENCEU O JOGO?

Lupe. 2017. Colagem.

1º. ano – Volume 111111100000

1 QUANTOS ANOS VOCÊ TEM? PINTE A QUANTIDADE DE DEDOS QUE INDICA SUA IDADE.

1

2 AGORA DESENHE NO BOLO A QUANTIDADE DE VELINHAS PARA REPRESENTAR A SUA IDADE.

2

3 A SALA DE AULA FOI ENFEITADA COM BANDEIRINHAS COLORIDAS.

3

PINTE UM PARA CADA BANDEIRINHA DA COR INDICADA.

Vanessa Alexandre. 2014. Digital

Marcelo Bittencourt. 2017. Digital.

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matemática 1111111111

A) ALGUM CACHORRO FICOU SEM RAÇÃO?

SIM NÃO

B) A QUANTIDADE DE CACHORROS E DE PRATOS DE RAÇÃO É:

IGUAL DIFERENTE

5 ESCREVA SEU NOME E O DE UM COLEGA QUE SE SENTA PERTO DE VOCÊ.

5

A) QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME?

B) QUANTAS LETRAS TEM O NOME DE SEU COLEGA?

C) QUAL NOME TEM MAIS LETRAS: O SEU OU DO SEU COLEGA?

SEU NOME NOME DO COLEGA

4 LIGUE CADA CACHORRO A UM PRATO DE RAÇÃO. 4

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1º. ano – Volume 111111122222

6 ALGUNS BRINQUEDOS FORAM COLOCADOS EM DUAS ESTANTES. 6

PINTE UM QUADRADINHO PARA CADA BRINQUEDO, DE ACORDO COM A COR DA ESTANTE.

FAÇA UM X NA COR DA ESTANTE QUE TEM MAIS BRINQUEDOS.

VERDE VERMELHA

7 CAIO E JOSÉ ESTÃO JOGANDO BAFO. PINTE A QUANTIDADE DE FIGURINHAS QUE CADA MENINO GANHOU.

• CAIO GANHOU 5 FIGURINHAS.

7

• JOSÉ GANHOU 7 FIGURINHAS.

• QUAL DOS DOIS GANHOU MENOS FIGURINHAS?

Robe

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7. D

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Robe

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17. D

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2017

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ital.


8 OBSERVE O TRAÇADO E CONTINUE A ESCREVER OS NÚMEROS.8

1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 56 6 67 7 78 8 8

um

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três

quatro

cinco

seis

sete

to

n

1º. ano – Volume 111111144444

9 VEJA A QUANTIDADE DE LÁPIS DE COR DE JOÃO E DE MÔNICA.

9

A) QUANTOS LÁPIS DE COR JOÃO TEM?

B) E MÔNICA?

C) QUEM TEM MAIS LÁPIS DE COR, JOÃO OU MÔNICA?

10 QUAIS NÚMEROS FALTAM NOS BALÕES ABAIXO PARA COMPLETAR A SEQUÊNCIA?

10

11 ESCREVA O NÚMERO QUE VEM LOGO ANTES DE:

2 10

12 ESCREVA O NÚMERO QUE VEM LOGO DEPOIS DE:

3 8

11

12

JOÃO MÔNICA

Antonio Eder. 2011. Digital.


O NÚMERO ZERO

LUCIANA LEVOU 4 CACHORRINHOS A UMA FEIRA DE ADOÇÃO DE ANIMAIS.

AO FINAL DO DIA, TODOS OS CACHORRINHOS HAVIAM SIDO ADOTADOS.

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PARA INDICAR QUE NÃO EXISTE QUANTIDADE USAMOS O NÚMERO ZERO, REPRESENTADO PELO SÍMBOLO 0.

DESENHE COMO FICOU O CESTO DEPOIS QUE OS CACHORRINHOS FORAM LEVADOS.

1º. ano – Volume 111111166666

1 COMPLETE OS QUADROS A SEGUIR COM OS NÚMEROS E DESENHE OS GIZES DE CERA QUE ESTÃO FALTANDO.

1

2 ESCREVA OS NÚMEROS QUE VÊM LOGO ANTES E LOGO DEPOIS DE CADA NÚMERO DADO.

A) 1 B) 9

2

ZERO

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7. D

igita

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4

1


A DEZENA

PAULA GOSTA MUITO DE DESENHAR E PINTAR. VEJA A CAIXA DE GIZ DE CERA QUE ELA GANHOU DE PRESENTE.

UMA UNIDADE EQUIVALE A UM GIZ DE CERA.

10 UNIDADES FORMAM UMA DEZENA.

1 MATEUS COLECIONA TAMPINHAS DE GARRAFA. VEJA QUANTAS ELE JÁ CONSEGUIU JUNTAR.

A) QUANTAS TAMPINHAS MATEUS TEM?

1

JUNTANDO TODOS, PAULA TEM 10 GIZES DE CERA.

SÃO 10 UNIDADES.

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017.

Dig

ital.

EQQUIVVAA

ESSA CAIXA TEM 6 UNIDADES, OU SEJA, TEM 6 GIZES DE CERA.

PAULA JUNTOU OS 6 GIZES DE CERA QUE GANHOU AOS 4 QUE JÁ TINHA.

1º. ano – Volume 111111188888

B) QUE ALGARISMOS USAMOS PARA ESCREVER ESSE NÚMERO?

C) PODEMOS DIZER QUE ELE TEM UMA DEZENA DE TAMPINHAS?

SIM NÃO

2 RECORTE AS BOLINHAS DO MATERIAL DE APOIO E COLE-AS ATÉ COMPLETAR UMA DEZENA DE CADA COR.

2

B)

3 PINTE UMA DEZENA DE BALÕES. 3

4 SEM CONTAR, TENTE DESCOBRIR SE HÁ MAIS OU MENOS DO QUE UMA DEZENA DE BOLAS.

4

• AGORA CONTE A QUANTIDADE DE BOLAS E VEJA SE VOCÊ ACERTOU.

• HÁ MAIS DE UMA DEZENA DE BOLAS OU MENOS?

Estú

dio

Cara

mel

a.

2014

. Dig

ital.

A)

Reinaldo Rosa. 2013. Digital.


PAR E ÍMPAR

A PROFESSORA QUER ORGANIZAR SUA TURMA EM DUPLAS. OBSERVE QUANTAS CRIANÇAS SÃO AO TODO.

AGRUPANDO AS CRIANÇAS DE DUAS EM DUAS, FORMAMOS PARES. COM 8 CRIANÇAS, TEMOS 4 DUPLAS OU PARES.

COMO NÃO SOBRA CRIANÇA SEM PAR, DIZEMOS QUE TEMOS UMA QUANTIDADE PAR DE CRIANÇAS.

Águe

da H

orn.

201

7. C

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em.

1º. ano – Volume 122222200000

E SE FOREM 9 CRIANÇAS, SERÁ QUE TEREMOS UMA QUANTIDADE PAR?

1 VAMOS DESCOBRIR SE A QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR.

MATERIAL

10 PALITOS DE PICOLÉ PARA CADA DUPLA

COMO FAZER

1∙ EM DUPLAS, COLOQUEM SOBRE A MESA A QUANTIDADE DE PALITOS DE PICOLÉ INDICADA EM CADA ITEM.

2∙ EM SEGUIDA, AGRUPEM O MATERIAL DE 2 EM 2, OBSERVANDO QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS E SE SOBROU ALGUM PALITO.

1

QUANDO JUNTAMOS UMA QUANTIDADE DE DOIS EM DOIS E NÃO SOBRA NADA, DIZEMOS QUE ESSA QUANTIDADE É PAR. QUANDO SOBRA UM, É ÍMPAR.

AGRUPANDO AS CRIANÇAS DE DUAS EM DUAS, TEMOS 4 DUPLAS OU PARES E SOBRA UM MENINO SEM PAR.

DIZEMOS QUE TEMOS UMA QUANTIDADE ÍMPAR DE CRIANÇAS.

Águe

da H

orn.

201

7. C

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em.

matemáticaa 2222211111

• COMPLETE A TABELA COM O QUE VOCÊ DESCOBRIU.

2 5 83 6 94 7 10

A) COM QUAIS QUANTIDADES DE PALITOS VOCÊ FORMOU GRUPOS DE 2 E NÃO SOBROU PALITO?

B) COM QUAIS QUANTIDADES VOCÊ FORMOU GRUPOS DE 2 E SOBROU UM PALITO?

C) PINTE DE AMARELO OS NÚMEROS PARES E DE AZUL OS NÚMEROS ÍMPARES.

QUANTIDADE DE GRUPOS

QUANTIDADE DE PALITOS QUE

SOBROU

QUANTIDADE DE PALITOS

2

7

3

8

4

9

5

10

6

1º. ano – Volume 122222222222

4 AGRUPE AS BALAS DE 2 EM 2 E ESCREVA SE CADA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR.

A)

B)

4

2 GUSTAVO E OS COLEGAS ESTÃO SE PREPARANDO PARA JOGAR PETECA. AGRUPE OS ALUNOS EM PARES PARA O JOGO, CIRCULANDO-OS.

2

• QUANTOS ALUNOS HÁ NO TOTAL?

• QUANTOS PARES DE ALUNOS VOCÊ FORMOU?

• SOBROU ALUNO SEM PAR?

• A QUANTIDADE DE ALUNOS É PAR OU ÍMPAR?

A PETECA É UM ESPORTE DE ORIGEM INDÍGENA. TODOS OS JOGADORES PRECISAM MANTER A PETECA NO AR BATENDO NELA COM A MÃO ESPALMADA. QUEM APANHAR A PETECA OU DEIXÁ-LA CAIR PERDE O JOGO.

Ilust

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er. 2

017.

Dig

ital.

DDDDDDDDEEEEEEE OOORRRRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIGGGGGGGEEEEEEEEEEEMMMMMMMMMM IIIIIIIINNNNNNNNDDDDDDDDDDDDÍÍÍÍÍÍÍGGGGGGGGGEEEEEEEEEENNNNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOPPPPPPPRRRRRRRRRREEEEEEECCCCCCIIIIIIIIIIISSSSSSAAAAAAAAAAAMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMAAAAAANNNNNNNNNNTTTTTTTTTTTTTEEEEEEEEEEPPPPPPPRRBBBBAAAAAATTTTTTTTEEEEEEENNNNNNNDDDDDDDDOOOOO NNNNNNNNNNNNNEEEEEEEEEEEEELLLLLLLLAAAAAAAAA CCCCCCCCCCOOOOOOOOOQQQQQQQQQQUUUUUUUUUUEEEEEEEEEEMMMMMMMMMMMMM AAAAAAAAPPPPPPPPPAAAAAAANNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNHHHHHHHAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRR AAAAACCCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAIIIIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRRRR PPPPPPPPPPPPPPPPPEEEEEEEERRRRRRRRRDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEEEEE OOOOOOOO JJJJJJJOOOOOOOOOOOGGGGGG

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Dig

ital.

2016

.

3 AS CRIANÇAS ESTÃO FORMANDO PARES PARA UMA ATIVIDADE NO PÁTIO.

A PROFESSORA AINDA NÃO PODE COMEÇAR A ATIVIDADE. VOCÊ SABE POR QUÊ?

3


NÚMEROS ORDINAIS

A TURMA DE LUCAS VAI VISITAR UM MUSEU E AS CRIANÇAS ESTÃO EM FILA PARA ENTRAR NO ÔNIBUS.

O PRIMEIRO DA FILA É O MENINO DE BONÉ AMARELO.

A SEGUNDA DA FILA É A MENINA DE FITA VERMELHA NO CABELO.

O QUINTO DA FILA É O MENINO DE CAMISETA VERDE.

O OITAVO DA FILA É O MENINO DE BONÉ AZUL. L.

PRIMEIRO, SEGUNDA, QUINTO E OITAVO SÃO NÚMEROS ORDINAIS E INDICAM POSIÇÃO OU ORDEM. VEJA:

PRIMEIRO 1º. SEXTO 6º.SEGUNDO 2º. SÉTIMO 7º.TERCEIRO 3º. OITAVO 8º.QUARTO 4º. NONO 9º.QUINTO 5º. DÉCIMO 10º.

Lupe

. 201

7. C

olag

em.

1.º 2.º3.º 4.º 5.º

6.º 8.º 9 .º7.º

1º. ano – Volume 122222244444

1 TODOS QUEREM SORVETE! 1

PINTE A CAMISETA DAS CRIANÇAS DE ACORDO COM A POSIÇÃO DELAS NA FILA:

PRIMEIRO:

QUINTO:

TERCEIRO:

SEGUNDO:

QUARTO:

2 LUCAS PARTICIPOU DE UMA CORRIDA. OBSERVE COMO FICOU A LINHA DE CHEGADA.

2

A) USANDO A COR DA CAMISETA DA CRIANÇA QUE VENCEU A CORRIDA, PINTE A POSIÇÃO EM QUE ELA CHEGOU.

TERCEIRO SEGUNDO PRIMEIRO

B) PINTE O LUGAR QUE OCUPA O ÚLTIMO COLOCADO, DE ACORDO COM A COR DA CAMISETA.

SEXTO SÉTIMO OITAVO

Lupe

. 201

7. D

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l.

Lupe

. 201

7. C

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em.


C) A CRIANÇA QUE VAI CHEGAR ANTES DE ESTÁ EM QUE LUGAR? .

3 ESCREVA OS NÚMEROS QUE FALTAM PARA COMPLETAR A SEQUÊNCIA.

3

• QUAL É O PRIMEIRO NÚMERO DESSA SEQUÊNCIA?

• QUAL É O QUINTO NÚMERO DESSA SEQUÊNCIA?

• QUE NÚMERO VEM ANTES: 8 OU 9?

1 72 4 8

SEGUINDO AS DICAS DA PROFESSORA, ESCREVA O NOME DOS ALUNOS DE ACORDO COM A POSIÇÃO DELES NA FILA.

4 A PROFESSORA VAI FAZER UMA FILA COM ALGUNS ALUNOS.

4

Lu

pe. 2

017.

Col

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.

O PRIMEIRO DA FILA É O ANDRÉ. DEPOIS

DO ANDRÉ VEM A ANA. O TERCEIRO DA FILA É O FELIPE E A MARIA É A

QUARTA.

1º. ano – Volume 122222266666

ESCRITAS NUMÉRICAS

VOCÊ JÁ VIU UM TATU-BOLA?

A PALAVRA TATU TEM ORIGEM NA LÍNGUA INDÍGENA E SIGNIFICA “CASCO FORTE”.

HOJE EXISTEM CERCA DE 20 ESPÉCIES DE TATU.

OS TATUS-BOLA RECEBEM ESSE NOME PORQUE, QUANDO SE SENTEM AMEAÇADOS, SE ENROLAM PARECENDO UMA BOLA.

O NÚMERO 20 (VINTE) INDICA A QUANTIDADE APROXIMADA DE ESPÉCIES DE TATUS QUE EXISTEM HOJE. OBSERVE QUE PARA ESCREVER O NÚMERO 20, USAMOS OS ALGARISMOS 2 E 0.

OS SÍMBOLOS MATEMÁTICOS 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9 SÃO CHAMADOS DE ALGARISMOS.

USANDO ESSES ALGARISMOS PODEMOS ESCREVER QUALQUER NÚMERO.

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1 ESCREVA A QUANTIDADE DE TATUS-BOLA.1

NOVE

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TREZE

DEZ

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QUATORZE

Robe

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Zoel

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. 201

7. D

igita

l.

1º. ano – Volume 122222288888

2 COMPLETE A SEQUÊNCIA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

14 16 17 19

ESCREVA COM PALAVRAS O ÚLTIMO NÚMERO DESSA SEQUÊNCIA.

3 COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

1 2 3 5 6 8 9

12 13 14 16 17 18 20

A) QUE NÚMERO VEM LOGO ANTES DE 16?

B) QUE NÚMERO VEM LOGO DEPOIS DO DEZENOVE?

C) QUAIS ALGARISMOS FORAM USADOS PARA ESCREVER O NÚMERO TREZE?

4 ESCREVA OS NÚMEROS QUE VÊM LOGO ANTES E LOGO DEPOIS.

A) 15

B) 13

C) 19

D) 10

2

3

4

O NÚMERO 14 PODE SER ESCRITO DE DUAS MANEIRAS: QUATORZE OU CATORZE.


©FIFA

5 O TATU-BOLA FOI ESCOLHIDO COMO MASCOTE DA COPA DO MUNDO DA FIFA BRASIL 2014 E RECEBEU O NOME DE FULECO.

RECORTE AS BOLAS DO MATERIAL DE APOIO E COLE-AS NOS ESPAÇOS INDICADOS NOS QUADROS A SEGUIR.

DEPOIS, ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

5

15

Ant

onio

Ede

r. 20

11. D

igita

l.

1º. ano – Volume 133333300000

6 AGRUPE AS BOLAS DE GUDE DE 2 EM 2 E ESCREVA SE CADA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR.

6

• ESCREVA OS NÚMEROS NA ORDEM EM QUE VOCÊ OS LIGOU.

1

7 LIGUE OS PONTOS DE 1 A 20 E DESCUBRA O QUE VAI APARECER. 7

A)

B)

C)

D) Chris

Bor

ges.

2017

. Dig

ital.

Chris

Bor

ges.

2017

. Dig

ital.

1

23

4 56 7

8

9

10

111213

14

15

16

1718

19

20


NÚMEROS MAIORES QUE 20

BINGO DOS NÚMEROS

MATERIAIS

CARTELA DO MATERIAL DE APOIO

LÁPIS DE COR

COMO JOGAR

1∙ RECORTE A CARTELA DO MATERIAL DE APOIO.

2∙ PREENCHA A CARTELA COM NÚMEROS DE SUA ESCOLHA E QUE SEJAM MENORES DO QUE 30.

3∙ O PROFESSOR VAI SORTEAR UM NÚMERO E FALAR EM VOZ ALTA.

4∙ SE VOCÊ TIVER ESCRITO ESSE NÚMERO NA CARTELA, DEVE PINTÁ-LO.

5∙ QUEM CONSEGUIR PINTAR UMA LINHA OU UMA COLUNA PRIMEIRO, VENCE A RODADA. Ch

ris B

orge

s. 20

17. D

igita

l.

LINHA

COLUNA

1º. ano – Volume 133333322222

1 PEDRO E JULIANA ESTÃO JOGANDO BINGO DOS NÚMEROS.

A) VEJA O NÚMERO QUE A PROFESSORA SORTEOU:

PINTE ESSE NÚMERO NA CARTELA DE PEDRO.

1

B) A PROFESSORA SORTEOU O NÚMERO VINTE E UM.

PINTE-O NA CARTELA DE JULIANA.

Ilust

raçõ

es: C

hris

Bor

ges.

2017

. Dig

ital.

TREZE

VINTE E UM


2 USANDO PALITOS, ORGANIZE SOBRE A MESA AS QUANTIDADES INDICADAS E, EM SEGUIDA, TERMINE DE ESCREVER OS NÚMEROS NO QUADRO.

VINTE20

VINTE E UM

VINTE E TRÊS

24

VINTE E CINCO

2

Wal

dom

iro N

eto.

201

6. D

igita

l.

1º. ano – Volume 133333344444

2419 21

23 24 2826

23

5

3 ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO PARA COMPLETAR AS SEQUÊNCIAS.

3

4 OBSERVE O QUADRO DE NÚMEROS A SEGUIR:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A) QUE NÚMEROS APARECEM NESSE QUADRO?

B) PINTE DE AMARELO OS QUADRADINHOS EM QUE APARECEM NÚMEROS QUE TÊM O ALGARISMO ZERO.

• QUAIS SÃO ESSES NÚMEROS?

C) O QUE VOCÊ OBSERVA DE PADRÃO NOS NÚMEROS QUE ESTÃO NOS QUADRADINHOS COLORIDOS DE AZUL?

D) COPIE DO QUADRO OS NÚMEROS QUE VÊM ANTES DE 5.

4

E) COPIE DO QUADRO OS NÚMEROS QUE VÊM DEPOIS DE 23.

B)

A)


5 ESCREVA O NÚMERO QUE VEM LOGO ANTES E O QUE VEM LOGO DEPOIS DE CADA UM DOS NÚMEROS DADOS.

A) 25

B) 29

C) 10

D) 19

5

6 A PROFESSORA ANA ESTÁ DITANDO ALGUNS NÚMEROS PARA OS ALUNOS. QUE NÚMERO ELES DEVEM ESCREVER EM CADA ITEM?

6

A)

B)

C)

NÚMERO QUE VEM ANTES DO 15 E QUE TEM O ALGARISMO

ZERO.

NÚMERO QUE VEM LOGO DEPOIS DO 30.

NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE 20 E 30 E QUE É FORMADO POR

ALGARISMOS IGUAIS.

1º. ano – Volume 133333366666

7 COMPLETE A TRILHA A SEGUIR COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

7

Lupe. 2017. Colagem.

16

18

19

21

22

24

25

27

28

29

3333377777

COMPARAR TAMANHOS E OBSERVAR AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE UM GRUPO DE CRIANÇAS.

DESCOBRIR O PADRÃO UTILIZADO EM UMA SEQUÊNCIA.

USAR OS ALGARISMOS 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9 PARA REPRESENTAR NÚMEROS.

AGRUPAR UMA QUANTIDADE DE DOIS EM DOIS PARA SABER SE ELA É PAR OU ÍMPAR. SE NÃO HOUVER SOBRA, ESSA QUANTIDADE É PAR. SE HOUVER SOBRA, É ÍMPAR.

RECONHECER NÚMEROS ORDINAIS E QUE ELES SERVEM PARA INDICAR ORDEM OU POSIÇÃO.

ESCREVER QUANTIDADES ATÉ 30 USANDO NÚMEROS.

Águe

da H

orn.

201

8. C

olag

em.

11111ººººº. aaaaaaannnnnoooooo –––– VVVVVVoooooolllllluuuuuummmmmmeeeee 1111133333388888

SEQUÊNCIAS E TEMPOZu

bart

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015.

Dig

ital.

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1º. ano – Volume 144444400000

SEQUÊNCIAS

OBSERVE AS BANDEIRINHAS NA OBRA DE ARTE A SEGUIR.

ESTE QUADRO FOI PINTADO PELO ARTISTA ALFREDO VOLPI.

AS BANDEIRINHAS MENORES FORMAM UMA SEQUÊNCIA, POIS FORAM PINTADAS SEGUINDO UMA REGRA:

UMA BANDEIRINHA VERMELHA, UMA VERDE, UMA VERMELHA, UMA VERDE...

NESTA SEQUÊNCIA DE FIGURAS, ELAS ESTÃO ORGANIZADAS SEGUINDO UM DETERMINADO PADRÃO.

VOLPI, Alfredo. Barco com bandeirinhas e pássaros. 1955. 1 têmpera sobre tela, color., 54,2 cm × 73,0 cm. MAC-SP. São Paulo.

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SP, S

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1 DESCUBRA O SEGREDO E TERMINE DE PINTAR AS BANDEIRINHAS.

1

2 A PROFESSORA ORGANIZOU OS ALUNOS EM FILA.2

DESCUBRA DE QUE FORMA A FILA FOI ORGANIZADA E RESPONDA: A PRÓXIMA CRIANÇA DA FILA SERÁ MENINO OU MENINA?

3 OBSERVE AS FIGURAS QUE FORMAM CADA SEQUÊNCIA. DESENHE AS PRÓXIMAS DUAS FIGURAS EM CADA UMA DAS SEQUÊNCIAS.

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2017

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1º. ano – Volume 144444422222

4 DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE A SEQUÊNCIA COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.

10 9 7 4 0

5 EM CADA ITEM, OS NÚMEROS FORAM ESCRITOS SEGUINDO UM PADRÃO. DESCUBRA ESSE PADRÃO E ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

A) 2 64 8

B) 3 1596

6 AS BOLINHAS A SEGUIR FORAM PINTADAS PARA FORMAR UMA SEQUÊNCIA.

4

5

6

QUANTAS VEZES ESSA SEQUÊNCIA DE CORES APARECE NA FIGURA A SEGUIR?

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7 ESCOLHA DUAS CORES DIFERENTES E CRIE UM PADRÃO PARA PINTAR AS CAMISETAS REPRESENTADAS A SEGUIR.

7

8 DESCUBRA O SEGREDO E TERMINE DE COMPLETAR A SEQUÊNCIA.

8

9 LUANA ESTÁ DESENHANDO FORMAS GEOMÉTRICAS. OBSERVE A SEQUÊNCIA QUE ELA CRIOU:

9

5 201510

RECORTE DO MATERIAL DE APOIO A PRÓXIMA PEÇA DESSA SEQUÊNCIA E COLE-A AO LADO DA ÚLTIMA FIGURA.

10 OBSERVE O PADRÃO UTILIZADO E TERMINE DE PINTAR A MALHA QUADRICULADA.

10

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1º. ano – Volume 144444444444

VAMOS CRIAR SEQUÊNCIAS!

MATERIAIS

UMA FOLHA LÁPIS DE COR

COMO FAZER

1∙ REÚNA-SE COM UM COLEGA.

2∙ ESCREVA SEU NOME E DE SEU COLEGA NA FOLHA.

3∙ CRIE UMA SEQUÊNCIA COM FIGURAS COLORIDAS E OUTRA COM NÚMEROS.

4∙ TROQUE DE FOLHA COM SEU COLEGA PARA QUE ELE DESCUBRA O SEGREDO QUE VOCÊ USOU PARA FORMAR SUAS SEQUÊNCIAS.

5∙ CADA UM DEVE DESENHAR A PRÓXIMA FIGURA E ESCREVER O PRÓXIMO NÚMERO DAS SEQUÊNCIAS. O Ó O Ú O D S S QU C S.

Águeda Horn. 2018. Colagem.


MANHÃ, TARDE, NOITE E MADRUGADA

OBSERVE UM DIA DE LAURA.

PODEMOS OBSERVAR MOMENTOS DIFERENTES NO DIA DE LAURA:

DE MANHÃ ELA FOI PARA A ESCOLA.

À TARDE LAURA BRINCOU EM CASA.

À NOITE ELA FEZ AS TAREFAS.

DE MADRUGADA LAURA ESTAVA DORMINDO.

MANHÃ, TARDE, NOITE E MADRUGADA SÃO PERÍODOS DO DIA.

Lupe

. 201

7. C

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em.

1º. ano – Volume 144444466666

1 MARQUE COM UM X O PERÍODO DO DIA QUE VOCÊ VAI PARA A ESCOLA.

DE MANHÃ À TARDE

2 OBSERVE AS CENAS A SEGUIR E ESCREVA SE ELAS ACONTECEM DE MANHÃ, À TARDE OU À NOITE.

1

2

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B)

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3 DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ FAZ: 3

VOCÊ SABIA QUE EXISTEM PESSOAS QUE TRABALHAM DE MADRUGADA?

A) DE MANHÃ.

B) DE TARDE.

C) DE NOITE.

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VOCÊ CONHECE OUTRA PROFISSÃO EM QUE SE TRABALHA DE MADRUGADA?

1º. ano – Volume 144444488888

O CALENDÁRIO

OBSERVANDO O CALENDÁRIO, PODEMOS SABER O DIA DA SEMANA E O MÊS EM QUE PATRÍCIA FAZ ANIVERSÁRIO: DIA 23 DE JANEIRO, EM UMA QUARTA-FEIRA.

O CALENDÁRIO É UMA DAS FORMAS QUE USAMOS PARA ORGANIZAR O TEMPO.

OOOOOSSSSS

NO CALENDÁRIO A SEGUIR ESTÁ MARCADO O DIA EM QUE PATRÍCIA FAZ ANIVERSÁRIO. OBSERVE:

NO CALENDÁRIO A SEGUIR ESTÁ

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1 OBSERVE O CALENDÁRIO DO ANO 2019. 1

A) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE FEVEREIRO?

B) FAÇA UM X NOS MESES QUE TÊM SOMENTE 30 DIAS.

C) CONTORNE OS MESES QUE TÊM 31 DIAS.

D) PINTE DE AMARELO OS DIAS EM QUE VOCÊ VAI ESTAR DE FÉRIAS EM JULHO.

E) CONTORNE COM LÁPIS VERMELHO O DIA DO SEU ANIVERSÁRIO.

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1º. ano – Volume 155555500000

2 EM QUE DIA E MÊS VOCÊ NASCEU?

3 VAMOS DESCOBRIR EM QUE MÊS SEUS COLEGAS FAZEM ANIVERSÁRIO!

COM A AJUDA DO PROFESSOR, ANOTE NA TABELA A SEGUIR A QUANTIDADE DE ANIVERSARIANTES DE CADA MÊS.

2

3

ANIVERSARIANTES DE CADA MÊS

MÊS QUANTIDADE DE ANIVERSARIANTES

JANEIRO

MAIO

SETEMBRO

FEVEREIRO

JUNHO

OUTUBRO

MARÇO

JULHO

NOVEMBRO

ABRIL

AGOSTO

DEZEMBRO


• QUANTOS MESES TEM O ANO?

• EM QUE MÊS HÁ MAIS ANIVERSARIANTES?

• ALGUM MÊS NÃO TEM ANIVERSARIANTES?

• ALGUÉM FAZ ANIVERSÁRIO NAS FÉRIAS DE JULHO? QUEM?

• QUAIS SÃO OS TRÊS PRIMEIROS MESES DO ANO?

• QUAL É O ÚLTIMO MÊS DO ANO?

4 PREENCHA O QUADRO COM OS DIAS DO MÊS EM QUE ESTAMOS. NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER O NOME DO MÊS!

4

A) EM QUE DIA DA SEMANA CAIU O PRIMEIRO DIA DESSE MÊS?

MÊS:

DOM QUITER SÁBSEG SEXQUA

1º. ano – Volume 155555522222

B) E O ÚLTIMO DIA, VAI CAIR EM QUE DIA DA SEMANA?

C) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?

D) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA?

E) QUAL É O PRIMEIRO DIA DA SEMANA?

5 TERMINE DE COMPLETAR O QUADRO ABAIXO COM OS NOMES DOS MESES.

5

6 VOCÊ SABIA QUE É POSSÍVEL REPRESENTAR O DIA E O MÊS DE UM ANO USANDO SOMENTE NÚMEROS? OBSERVE:

• 15 DE JANEIRO

JANEIRO É O PRIMEIRO MÊS DO ANO.

• 8 DE OUTUBRO

OUTUBRO É O DÉCIMO MÊS DO ANO.

6

JANEIRO1°. 5°. SETEMBRO9°.

3°. 7°. 11°.

2°. JUNHO6°. 10°.

ABRIL4°. AGOSTO8°. 12°.

15/1MÊSDIA

8/10MÊSDIA


7 REPRESENTE COM NÚMEROS OS DIAS E MESES QUE APARECEM EM CADA SITUAÇÃO A SEGUIR.

7

A)

B)

C)

D)

AGORA, USANDO APENAS NÚMEROS, ESCREVA O DIA E O MÊS:

A) EM QUE ESTAMOS.

B) DO SEU ANIVERSÁRIO.

C) DO ANIVERSÁRIO DE UM COLEGA.

DIA TRINTA DE NOVEMBRO

VAMOS VISITAR MEUS AVÓS.

MINHA APRESENTAÇÃO DE BALÉ SERÁ NO DIA SETE DE JULHO.

DIA TREZE DE DEZEMBRO É O ÚLTIMO DIA

DE AULA.

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Bor

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2017

. Dig

ital.

1º. ano – Volume 155555544444

8 PAULA RECEBEU O CONVITE PARA O ANIVERSÁRIO DE BRUNO, QUE SERÁ COMEMORADO NA ESCOLA.

8

9 VEJA NO QUADRO A SEGUIR AS DATAS DE ANIVERSÁRIO DE ALGUNS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO.

9

A) QUAIS ALUNOS FAZEM ANIVERSÁRIO EM OUTUBRO?

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2017

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Chris

Bor

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2017

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B) QUEM FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA DOZE DE FEVEREIRO?

C) E NO DIA DOIS DE DEZEMBRO?

• EM QUE DIA E MÊS SERÁ A FESTA DE ANIVERSÁRIO DE BRUNO?


ONTEM, HOJE E AMANHÃ

ONTEM A MÃE DE DIEGO COMPROU BALÕES PARA A FESTA DE ANIVERSÁRIO DELE.

HOJE É O DIA EM QUE ESTAMOS VIVENDO. O DIA ANTERIOR, QUE ACABOU DE PASSAR, CHAMAMOS DE ONTEM. O PRÓXIMO DIA, QUE VAI ACONTECER, CHAMAMOS DE AMANHÃ.

HOJE É O DIA DO ANIVERSÁRIO DE DIEGO.

DIEGO GANHOU UMA BOLA DE PRESENTE E AMANHÃ ELE VAI AO PARQUE BRINCAR COM A BOLA.

Lupe

. 201

7. C

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em.

1º. ano – Volume 155555566666

1 VEJA ALGUMAS CENAS QUE ACONTECERAM NO DIA 10 DE MARÇO.

A)

1

• EM QUE DIA DE MARÇO AS MENINAS FORAM AO CINEMA?

B)

• EM QUE DIA O TIME DOS MENINOS GANHOU O JOGO DE DOIS A ZERO?

2 USANDO APENAS NÚMEROS, ESCREVA AS DATAS QUE REPRESENTAM

A) O DIA DE ONTEM: B) O DIA DE AMANHÃ:

2

BRUNA, VAMOS AO CINEMA AMANHÃ?

VAMOS SIM! MINHA MÃE

VAI NOS LEVAR.

Lupe

. 201

7. C

olag

em.QUAL FOI O

PLACAR DO JOGO DE ONTEM?

NOSSO TIME GANHOU DE DOIS

A ZERO.

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• CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE OS DESENHOS QUE ELES FIZERAM. ALGUÉM FEZ OU GOSTARIA DE FAZER A MESMA COISA QUE VOCÊ?

5 LOCALIZE EM UM CALENDÁRIO A SEMANA EM QUE ESTAMOS E ESCREVA OS NÚMEROS CORRESPONDENTES AOS DIAS.

DOM QUITER SÁBSEG SEXQUA

A) EM QUE DIA DA SEMANA ESTAMOS?

B) UMA SEMANA REPRESENTA QUANTOS DIAS?

5

3 DESENHE NO ESPAÇO A SEGUIR O QUE VOCÊ FEZ ONTEM.

3 4 DESENHE O QUE VOCÊ GOSTARIA DE FAZER AMANHÃ.

4

AAMANHÃ. ONTEM.

1º. ano – Volume 1555555588888

ACOMPANHE A LEITURA DO POEMA SOBRE OS DIAS DA SEMANA.

VOCÊS ENTENDERAM POR QUE, NO POEMA, SÁBADO NÃO TEM FEIRA?

A SEMANA INTEIRA

A SEGUNDA FOI À FEIRA,

PRECISAVA DE FEIJÃO;

A TERÇA FOI À FEIRA,

PRA COMPRAR UM PIMENTÃO;

A QUARTA FOI À FEIRA,

PRA BUSCAR QUIABO E PÃO;

A QUINTA FOI À FEIRA,

POIS GOSTAVA DE AGRIÃO;

A SEXTA FOI À FEIRA,

TEM BANANA? TEM MAMÃO?

SÁBADO NÃO TEM FEIRA

E DOMINGO TAMBÉM NÃO.

CAPARELI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2003.

Lupe

. 201

7. C

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2 AGORA, VAMOS BRINCAR DE ADIVINHA!

O QUE SERÁ, QUE SERÁ QUE SÃO SETE E SÃO IRMÃOS. CINCO VÃO À FEIRA E SÓ DOIS É QUE NÃO?

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6.

1. MÊS EM QUE COMEMORAMOS O DIA DAS MÃES.

2. ÚLTIMO MÊS DO ANO.3. PRIMEIRO DIA DA

SEMANA.4. PRIMEIRO MÊS DO ANO.5.ÚLTIMO DIA DA SEMANA.

1 COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DE ALGUNS DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO, ESCREVENDO UMA LETRA EM CADA QUADRADINHO.

1

1º. ano – Volume 166666600000

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em.

FORMAR SEQUÊNCIAS E IDENTIFICAR O PADRÃO UTILIZADO, PARA PODER DESCOBRIR QUAIS NÚMEROS OU FIGURAS ESTÃO FALTANDO.

IDENTIFICAR MANHÃ, TARDE, NOITE E MADRUGADA COMO PERÍODOS DO DIA.

USAR O CALENDÁRIO PARA ORGANIZAR O TEMPO.

RECONHECER OS NOMES DOS MESES E DOS DIAS DA SEMANA.

DIFERENCIAR ONTEM, HOJE E AMANHÃ.

1

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PÁGINA 18 – ATIVIDADE 2


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PÁGINA 31 – BINGO DOS NÚMEROS


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