career development

Career developmentCareer development

1 주차 발표박신윤 , 김병호

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목 차목 차

진로발달의 정의

관련용어의 개념

진로발달 연구의 필요성

진로발달의 역사적 배경 및 발달

이론적 고찰 1. 진로선택이론 2. 진로발달이론 3. 아동의 진로발달이론 4. 청소년의 진로발달이론 5. 성인의 진로발달이론 6. 직업발달 단계와 발달과업 7. 여성의 진로발달이론 8. 진로이론의 최근 경향

진로발달 관련변인 1. 아동 , 청소년 , 성인

2. 여성

진로발달 과제

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진로발달진로발달 (Career Development)(Career Development)진로발달의 정의진로발달의 정의 1.1.

진로발달과 경력개발의 정의에 대해 알아보자 .

한 개인이 생애동안 일과 관련하여 경험하고 거쳐가는 모든 체험 ( 김계현 , 1995) 한 사람이 자신의 일생을 통해 수행 하게 되는 일의 총체 (Hoyt, 1974)

진로 (career)

한 개인이 일생에 걸쳐 일 (work) 과 관련하여 얻게 되는 경험직업을 갖기 전에 학교에서 배우고 경험하는 것도 포함한다 .

경력 (career)

개인의 진로에 영향을 주면서 서로 상호 작용하는 심리적 , 사회적 , 교육적 , 경제적 , 신체적 요소들과 기회 요소들이 관련되어 있는 평생의 과정 (Sears, 1982)

진 로 발 달 (career development) 의 정의

경 력 개 발 (career development) 의 정의 개인이 일생에 걸쳐 일과 관련하여 얻게 되는 경험을 통해 자신의 직무관련 태도 , 능력 및 성과를 향상시켜 나가는 과정

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진로발달진로발달 (Career Development)(Career Development)

진로발달의 정의 진로발달의 정의 2.2.

직업발달과 생애진로발달의 정의에 대해 알아보자 .

진로발달이라고도 하고 occupational development 의 동의어로 , 일의 가치를 발전시키고 직업정체성 (vocational identity) 을 구체화하며 , 직업기회를 배우고 , 시간제 , 전일제 환경 또는 여가 선용을 계획하며 발전시키는 평생의 과정 또는 개인이 자기의 진로목표에 접근해 가고 목표를 달성해 가는 과정 ( 한국진로교육학회 , 1999).

일생에 걸쳐 한 개인의 일상 역할 , 장면 , 사건이 서로 상호작용하고 통합되면서 개인이 자기 능력을 개발하는 것 (Gysbers & Moore, 1973)

직 업 발 달 (vocational development)

생 애 진 로 발 달 (life career development)

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관련용어의 개념관련용어의 개념 진로발달과 관련한 용어들

career Intervention

career Education

진로의사결정 과정을 포함한 개인의 진로발달의 어떤 특정 부분을 확장하는데 목적을 둔 신중한 행동 (Spokane,1991).

진로조정

진로교육은 다양한 형태의 교육적인 방법들 , 즉 직업정보의 제공 , 학교교육과정에서 진로와 관련된 개념의 습득 , 실제 직장에서의 현장체험 , 다양한 형태의 직업을 대표하는 사람들과의 대화 , 진로에 관련된 내용을 학습할 수 있는 수업제공 , 진로경험을 체험 할 수 있는 연구소 설립 등과 같은 것을 통해 학생이나 성인의 진로발달에 영향을 줄 수 있는 체계적인 시도

진로교육

career coaching

커리어코칭

주로 산업현장이나 회사에서 사용되는 용어로 고용주가 직장 구성원들의 진로발달을 촉진시키기 위해 행하는 노력을 말한다 . (Hall & Associates, 1986)

그 외의 용어들 - career guidance (진로지도 ), career change (진로수정 )

- career planning (진로계획 ),vocational development (직업발달 )

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연구의 필요성연구의 필요성남성과 여성의 진로발달의 차이남성과 여성의 진로발달의 차이

여성의 진로발달은 남성보다 한 단계가 더 존재한다 .

그것은 직업선택에 앞서 직업 자체의 선택 여부를 결정해야 하는 단계이다 .

남성 진로발달남성 진로발달

여성 진로발달여성 진로발달

가족관계와 가족구조의 변화

- 맞벌이 부부에 있어서는 가사일과

자녀양육을 완전히 분담하는 일이

증가하는 추세 남성으로서의 성별의 문제

- 남성상 ( 男性像 ) 에 대한 사회인식변화

여성의 직업세계에의 참여 증가

- 주부와 직업세계 종사자로서의 두 가지

역할을 당연하게 생각하는 여성증가

남성과 여성의 직업선택에 있어서의 차이

- 직업선택에 있어서 상대적으로 범위가

제한되어 있으며 , 그 범위 내에서도

상대적으로 낮은 지위에 위치함

진로발달진로발달

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역사적 배경 및 발달역사적 배경 및 발달

Ginzberg, Ginsburg, Axelrad 및 Herma(1951), Herma(1956) 과 Super(1957) 등의 진로발달 및 직업선택 이론 등의 발표는 진로지도운동의 발전에 획기적인 업적을 남김

•1950 년대 초 본격적으로 시작

•진로 발달 및 진로선택 이론의 시초 Holland, Tiedeman, Gelatt, Krumboltz, Bordin 등 발달단계 및 단계간의 이동과 관련한 발달과업 , 작업환경에 적합한 성격유형의 확인 ,의사결정 기법 등에 통찰을 제공

•경력개발제도의 시초 2차 대전 후 미국 연방정부 조직의 비능률을 타개할 목적으로 1955년에 구성된 제 2차 후버위원회에 제출된 보고서인 ‘인사부문 권고안’에서 시작

•한국의 경력개발제도 도입

1980 년대 초 일본의 경력개발제도가 제도적 성숙기에 접어든 시점에서 거론되기 시작하여 1980 년대 후반부터 1990 년대 초에 걸쳐 삼성 , LG 그룹 등을 중심으로 도입 본격화

진로발달진로발달

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진로선택이론진로선택이론진로선택이론 진로선택이론 (( 내용이론내용이론 ))

내담자가 자신의 지능 , 적성 , 흥미 , 포부 , 학업성취 , 환경 등을 정확히 이해할 때 합리적이고 현실적인 진로결정을 할 수 있다고 주장 개인 - 직업간의 합치 (person-job match or fit) 를 위한 개인의 심리적 특성에 관심을 갖음 개인의 흥미에 맞는 직업을 선택할 수 있도록 직업흥미도를 측정하는 도구

특성 - 요인 이론 (trait-factor theory) 특성 - 요인 이론 (trait-factor theory)

개인의 진로선택과 관련된 영향 변인들을 내 , 외적으로 파악함으로써 앞으로의 진로선택을

예측하는데 중점을 둠

개인과 직무의 핵심적 요소들 사이의 합치 (correspondence) 정도와 직무의 관계에 초점을 둠 직무에 대한 적응정도를 근속연수 기간으로 봄 개인의 직무적응은 직무와 상호작용하여 나타난 직무성과와 직무만족에 따라 결정된다고 가정

직무적응 이론 (theory of work adjustment)직무적응 이론 (theory of work adjustment)

Roe 는 개인의 욕구 강도에 가장 강력한 영향을 미치는 요인이 한 개인의 어린시절의 부모와의 관계 에 의해 결정된다고 주장 Roe 는 자식에 대한 부모의 행위를 자식에 대한 정서적 집중 , 회피 , 수용의 세 가지 유형으로 구분하고 , 각각의 부모와의 관계는 직업선택에 영향을 미친다고 주장함 .

직업선택 조기결정이론직업선택 조기결정이론

그 외의 이론들 - Holland 의 직업선택이론 , BTI 성격유형론 등

이론적 고찰 이론적 고찰 1.1.

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진로발달이론진로발달이론진로발달이론 진로발달이론 (( 과정이론과정이론 ))

직업생애 단계 , 직업성숙도 , 자아개념의 직업적 자아개념으로의 전환 , 진로유형 등의 네 가지 요소에 초점을 두며 개인적 요인과 환경 요인과의 상호작용을 강조 개인의 일부는 개인의 심리 , 생리적 속성에 의해 그리고 일부는 의미있는 타인을 포함하는 환경 요인 에 의해 인간발달의 한 측면으로써 직업발달을 한다고 주장

Super 의 직업발달 이론Super 의 직업발달 이론

인간은 자연적으로 성장 , 발달하며 일련의 직업선택을 통하여 직업적 자아개념과 성숙도 등도

함께 개발된다는 이론 으로 진로발달을 개인 전체 발달의 한 측면으로 보고자 하는 관점

직업에 대한 지식 , 태도 , 기능도 어려서부터 발달하기 시작하여 일련의 단계를 거치면서 발달한다는 것 직업 선택이란 삶의 어느 한 시기에 이뤄지는 일회적인 사건이 아니라 장기간에 걸쳐 발달하는 일련의 의사결정이라고 주장 ( 직업선택은 내적요인과 외적요인 간의 타협을 통해 이루어지고 점점 발달함 )

Ginzberg 의 직업발달 이론Ginzberg 의 직업발달 이론

진로발달은 직업정체감 (vacational identity) 을 형성해 가는 과정이며 새로운 경험을 쌓을수록 개인의 정체감은 발달되며 어떤 결정을 내려야 할 때 의사결정의 단계에 접어들게 되는데 이 단계들은 예상기 ( 탐색기 , 구체화기 , 선택기 , 명료화기 ) 와 적응기 ( 순응기 , 개혁기 , 통합기 ) 등 으로 나뉜다 .

Tiedeman 과 O'Hara 의 진로발달 이론 Tiedeman 과 O'Hara 의 진로발달 이론

그 외의 이론들 - Tuckman 의 진로개발 교육이론 등


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아동의 진로발달이론아동의 진로발달이론

아동기의 인지발달 및 심리발달이론

인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달 인지발달 4 단계 : 감각 운동기 (0-2 세 ) - 전조작기 (3-6 세 ) - 구체적 조작기 (7-11 세 ) - 형식적 조작기 (12 세 이후 )

피아제의 인지발달 이론피아제의 인지발달 이론

유아기의 인지 발달의 기초가 어머니와의 언어적 교감에서 비롯되며 언어를 통한 어머니의 교육이 점차 동적 , 심리적 , 지적 교육 환경으로 확대되어 제공될 때 유아의 창의성 및 학습 능력 이 가장 이상적으로 계발된다고 주장 . 장점 : 타인과 상호 작용 강조 , 새로운 지식관 , 새로운 언어관

레프 비고츠키의 교육이론레프 비고츠키의 교육이론

프로이드는 인간의 성격은 명확하게 구분할 수 있는 5 단계를 거쳐서 발달한다고 보았고 각 단계마다 정신 ( 원초아 , 자아 , 초자아 ) 이 각기 다른 자각 수준 ( 의식 , 전의식 , 무의식 )에서 그 기능을 담당한다고 봄

프로이드의 심리발달이론프로이드의 심리발달이론

그 외의 이론들 - 에릭슨의 심리사회 이론 , Gottfredson 이론 및 성역할 고착화 이론


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청소년의 진로발달이론청소년의 진로발달이론Ginzberg 의 시험적 직업선택 단계 (tentative stage)

환상적 직업 선택단계 환상적 직업 선택단계 시험적 직업 선택단계 시험적 직업 선택단계 현실적 직업 선택단계 현실적 직업 선택단계

Ginzberg, Ginsgberg, Axelrad, Herma 등 (1951) 이 중등학교이상의 백인 청소년들을 중심으로

직업선택과정을 현존하는 자료와 학생들의 인터뷰를 중심으로 작성하여 연구한 결과이다 .

능력발달단계

•11,12 세 무렵 현재의 흥미에 기초한 선택을 하는 경향 • 자신의 흥미가 바뀔지도 모르며 다른 선택도 할 수 있다는 것을 인식 • 능력에 대한 판단은 상당이 제한적

흥미발달단계 가치발달단계 전환단계

•13 세에서 14 세 자신의 능력에 대해 평가 • 학교교육과정이 그들의 직업을 준비하는데 중요 • 미래와 자신에 대해 더 실제적 관점

•15 세에서 16 세 • 진로를 선택할 때 자신의 목표나 가치에 대해 숙고• 추상적 또는 이념적 질문을 고려하기 시작 •결 , 혼 삶 등의 계획에 대한 이슈가 나타남

•진로선택에 있어서 중요한 역할을 하기 시작 • 진로에 실질적인 질문을 던짐 직업 유효성 (Job availability) 과 같은 이슈에 대해 주의를 기울일


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성인의 직업발달이론성인의 직업발달이론 개인은 인생의 어느 한 지점에서 아래에 나열된 어떤 단계에 진입하거나 혹은 재진입할 수 있다 .

성인의 직업 발달 단계 직업 발달 적응 문제

준비 단계 직업 준비과정과 직장의 획득

확립 단계 새로운 작업 환경에의 적응과 능력과시 유지 단계 안정된 직업상의 개인의 직위의 유지 , 혹은 승진

은퇴 단계 직장에서의 쇠퇴

의사 결정 자신과 환경에 대한 정보를 수집한 후 여러 가지 대안들을 평가하고 선택 실행 계획 결정을 바탕으로 실행에 옮김

조직 , 단체 내에서의 성과 받아들일 수 있을 정도의 생산성을 발휘

조직 , 단체로의 적응 환경에 효과적으로 참여하기 위해서 적응


Campbell, Cellini, Shaltry, Long & Pinkos(1979)(Walsh & Osipow, 1983)

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발달단계

발달과업준비단계 확립단계 유지단계 은퇴단계

의사결정Hershenson

Tideman & O'hara

McCoyJung

Neugarten Suman

실행계획

SuperGinzbergGinsburgAxelraldHerma

ScheinLevinson et

alSuper

Atchley

조직 단체 ․내에서의 성과 Havighurst Gould Erikson Sinick

조직 단체로의 ․적응

Miller & From

Schein & Van Maanen Peck & Shanas

직업발달 단계와 발달과업직업발달 단계와 발달과업

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여성의 진로발달이론여성의 진로발달이론여성의 진로발달이론 여성의 진로발달이론

여성에게 있어 가사 (homemaking) 는 핵심적인 역할이라고 보았으며 가속화되는 여성의 직업세계 참여와 이 둘의 상호작용으로부터 상호 배타적인 7 개의 여성 진로유형을 분류함 .

Super(1957) 의 여성 진로유형 (career pattern) 분류Super(1957) 의 여성 진로유형 (career pattern) 분류

여성은 자신이 원하는 지위에 있는 남성들과의 사회적 거리 (social distance) 를 좁혀주는 직업에 매력을 느끼며 심리학적인 특성에 있어서의 개인차보다 사회계층 , 사회계층 간 이동의 기회정도 인식 , 결혼시기 , 자녀출산시기 등과 같은 것이 여성의 직업선택에 있어서 더 중요한 요인이라고 주장

Psathas(1968) 의 여성 직업동기 (work motivation) 에 관한 제안 Psathas(1968) 의 여성 직업동기 (work motivation) 에 관한 제안

가사와 직업참여는 상호 배타적이며 여성 직업참여 유형은 참여나이 , 참여기간 , 참여정도의 세 가지 변수에 근거하여 세 가지 유형으로 분류 .

Zytowski(1969) 의 여성 직업참여 (vocational participation) 에 관한 가정Zytowski(1969) 의 여성 직업참여 (vocational participation) 에 관한 가정

그 외의 이론들 - Astin(1984) 의 진로선택과 직업행동 (work behavior) 사회심리학적 모델 , Farmer(1985) 의 진로동기 (career motivation) 모델 etz, Fitzgerald, Fassinger 의 고능력 여성의 진로선택 실제주의 모델 Hackett, Betz 의 여성진로발달에의 자기 효능감 (self-efficacy) 접근


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진로이론의 최근 경향 1990년대에 이르러 새롭게 부상하고 있는 진로이론들

PetersonSampson Reardon(1991)

Brown(1996)

10 개의 기본적인 가정에 기초하며 학습기회를 제공함으로써 개인의 처리능력은 발전함 . 진로상담을 하나의 학습과정으로 간주 개인이 자신의 운명을 결정 , 통제하는데 있어서 무엇보다도 인지의 역할이 크다는 것을 강조

인지적 정보처리

이론

인간행동이 개인의 가치에 의해 상당 부분 영향을 받는다고 가정 흥미는 진로결정에 큰 역할을 하지 않음 가치는 행동역할을 합리화하는데 매우 강력한 결정요인

가치중심적 진로접근

모델

Hackett Betz

(1981)

자기효능감 이론

높은 효능감을 지닌 사람들은 수행을 긍정적 , 성공적으로 이끔 비효능적인 사고는 동기를 약화시키고 수행을 저하시킴 낮은 수준의 효능감을 가지고 있는 여성들은 진로결정을 포기 , 지연 , 회피하는 경향

사회인지적 진로이론

LentBrown Hackett(1996)

기존 이론들과 새로운 이론들의 지식을 연계하는 3 가지 방법 제시 진로선택 내용 ( 수학 , 과학 등과 같은 내용영역 ) 과 진로선택 과정 ( 진로의 실행을 증진시키는 행동영역 ) 을 포함한 것 인지적 과정과 자기규제 과정 , 동기과정을 생애의 현상에 혼합한 이론


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아동아동 , , 청소년청소년 , , 성인성인

진로발달은 위와 같은 변인들에 의해 영향을 받는다 .

아동기의 진로발달 변인 청소년기 발달변인

호기심의 촉진 탐색활동 정보처리 주요인물 내적 및 외적 통제 흥미의 발달 미래감각 긍정적 자아개념개발

형식적 사고의 발달 자아정체감의 확립 가치관의 명료화 진로성숙

진로발달 관련변인 진로발달 관련변인 1.1.

성인 직업행동 관련 변인

이혼율 , 경제 불안 변화하는 직업의 기회 가족 형태의 변화교육 기회의 확대 새로운 라이프 스타일 여성 노동력 증가 맞벌이 , 중년위기 , 수명

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구분 분류 변 인

직업선택

환경적 변인 성 역할 고정관념 , 사회경제적 위상 (SES), 가정환경 , 결혼과 출산 , 역할모델 , 교육 , 진로상담

개인적 변인 재능 , 흥미 , 성격 ( 자아개념 , 도구적 성격 )

이론적 변인 성취동기 , 진로성숙 , 수학기피 , 자아효능감

직업적응내적 변인 역할갈등

외적 변인 주위의 부정적 태도 , 성희롱 , 보수차별

진로발달 관련변인 진로발달 관련변인 2.2. 여 성여 성

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진로발달 과제진로발달 과제

아동기의 매우 기본적인 동인 (drive) 은 호기심이며 이를 통해 탐색하고 정보를 획득해야 한다 . 진로를 결정하기 위해서 , 어린이는 미래를 인지하는 미래감각 (time perspective) 을 개발해야 한다 .

성숙에 따른 새로운 감정에 적응할 수 있어야 하고 부모로부터 떨어져 나와 독립성을 발달시킴동성 및 이성의 동료들과 협조하고 효과적인 사회적 관계 수립 및 진로 선택에 대비하여 직업세계를 탐색하도록 하고 올바른 직업관과 직업의식을 형성하도록 도와야 한다 .

아동의 진로발달 과제

청소년기의 진로발달 과제

성인의 진로발달 과제

성인기 인간발달의 이해는 성인기에 부과되는 변화의 계속성을 인정하는 융통적이고 개방적이어야 한다 . 외부세계에 대한 정확한 개념 , 자기 내적 실체에 관한 지각 , 자아와 외부세계와의 상호관계에 대한 지각이 요구되며 안정된 가정을 유지하고 직장에서 성취감을 얻고 여가 활용을 발전시킨다 .

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