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學員編號: MATH2-07 科目: 數學 年級: 小二 課題: 重量（中間人）

教學目標: 學生能夠利用自訂單位（中間人）量度及來比較物件的重量。

教學時間 01:30-04:21

知識內容 比較兩件物件的重量，以引入「中間人」作單位。

討論題目: 知識內容 有哪些方法能使學生更準確決定中間人? 如何增加「要以中間人量度」的說服力？

評語 老師利用網上遊戲，通過觀察六個天秤的量度，學習找出「中間人」。但利用圖片作視覺比較會比較主觀，未能較準確決

定中間人。如果可以給予學生一些相同重量，但外形不一樣的物件進行比較，説服性更強。

教學方法 老師講解

評語 老師巧用兩幅圖片（一疊書、一個載有物品的垃圾膠袋），從而帶出較大的物件不一定比較重。

簡報

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教學時間 04:22-11:22

知識內容 利用中間人去自訂單位進行量度。

討論題目: 知識內容 老師可以增加哪些情況以解釋選取相同重量的物件做自訂單位的原因？

評語 清楚利用三種物件引導學生不能以外型去判斷重量，並應以選擇相同重量的物件作中間人，從而帶出自訂單位。

在選擇中間人的時候，引導學生選取相同重量的物件做自訂單位。

會否從三個情境比較，

1) 兩件物件的外形有明顯的差異；

2) 兩件物件的重量可能接近一樣重；

3) 兩件物件的重量可能接近一樣輕。

教學方法 老師講解

評語 利用卡通片作情景引入，找出每位卡通人物的重量再作比較，再進行比較三種物件。

簡報

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教學時間 11:23-35:29

知識內容 比較三件物件的重量，並從中排列輕重。

評語 可先給予學生估量，再給予實物去量度。

教學方法 分組活動

評語 老師將學生進行分組，並指示學生利用中間人去進行比較三個立體的重量，並排列由重至輕。建議可給予各組的物件不

同，再請學生探究，並分組匯報，可以讓學生更多經驗。

簡報

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工作紙

重量 – 自訂單位

做做看：我們組所獲派的「中間人」是（電池 / 波子 / 夾）。

量度物件（英文字母表示） （電池 / 波子 / 夾）

請在方格內填寫 1,2 和 3，表示物件由重至輕排列。（1 為最重）

___________ ___________ ___________

（請於橫線上填上英文字母）

B

A C F D

E

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教學時間 35:30-38:39

知識內容 指出中間人有誤差的可能性。

討論題目: 知識內容 中間人的誤差會否直接影響決定公認的重量單位決定呢？

評語 公認單位會否從誤差中決定呢？

教學方法 老師講解

評語 老師從誤差中帶出公認的重量單位，老師可以先找出一些類似的物件（形狀 / 重量）來縮小範圍去找出公認的位。

簡報

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教學時間 38:40-42:56

知識內容 總結。

討論題目: 教學方法 老師講解。

評語 老師重温本教節的重點，更正面的要求學生去說出本節的教學目標。

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功課

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整體評語：

老師整體表現積極，而且數學概念清楚。

課堂可取之處:

老師有系統去處理本課的教學目標。

需改善之處:

建議可用實物取代以相片作介紹。