▮ 目錄 ▮

再版言

中文科文憑試各卷考試形式及提要

★★卷一 閱讀

新閱讀題型關鍵詞淺析 002

文言白話考材中的意象分類與解讀 007

文言詞語出題一覽（2009 至 2016 年） 015

漢字字形部首的意義 021

★★卷二

卷四 寫作與說話

100 句文言名句的解釋與提示 030

100 句白話名句的解釋與提示 063

名言名句作文示例 084

20 個必讀古今中外論據 100

歷屆作文試題簡評（2001 至 2016 年） 118

口語溝通能力水平參照等級描述 139

口語溝通能力評分準則 141

口語溝通 10 部曲 145

口語溝通題型分析 146

口語溝通搶分 4 式 156

口語溝通 15 大注意事項 158

口語溝通關鍵用語提示及重點用語提綱 161

★★卷三 實用文與綜合能力

綜合能力的簡介及示例 166

各類實用文的格式與實例 171

歷屆綜合能力 5★★級範文示例及簡評

（2010 至 2016 年） 214

基本功 中文科各卷應試實用知識

400 個不要寫錯的字 270

30 個常見錯別字練習 318

結語

再版言

年前，中文科文憑試剛轉制，筆者幸獲三聯書店時任副總編輯侯明

女士鼓勵，出版《新高中中文科必讀手冊》，反應良好，旋於 2013 年

初再版。注意的人多了，倍感汗顏，每次重看，總想補充其他既能有助

應試，亦能提升語文能力的教學材料，於是，《中文科文憑試活用筆記》

出版了。時間過得很快，至今已第四次重印。

筆者一直認為，光是操練試題，不屬課程精神，也不是應付文憑試的

最好方法。同學必須深入了解課程重點，積累一定的文學、文化、寫作技

巧、實用文知識及掌握各卷關鍵字詞的定義及應用，簡言之，必須有足夠

的輸入，才能產出令人滿意的答案。盼望這本書可以達到以上效果。

以下簡述本書各個欄目及要旨。

一、中文科文憑試各卷考試形式及提要

包括各卷要求、試題形式及考試數據分析。

二、100句必讀文言名句

配合課程重視中國文化的特點，並附白話解釋及老師提示，有助同

學結合現今生活，促進思考。

三、100句必讀白話名句

部分名句中英對照，附老師提示，有助同學吸收名人智慧，亦可選

取扣題、合用的作為寫作時的名人語例。

四、20個必讀古今中外論據

精選 20 個古今中外論據，多以故事形式表達，人物性格鮮明，同

學可從經典出發，建立個人的論據庫。

五、400個不要寫錯的字

最實用的部分，提供易混淆字詞比較，並加以分析。錯別字，切勿

掉以輕心，否則分數也會輕易丟掉。

六、32個必讀文言白話意象

附意象的定義、分類及分析，有助掌握閱讀卷文學題型的問與答。

當然也可在作文時巧妙運用意象，提升文章層次。

七、閱讀卷題目關鍵詞略析

幫助同學於短時間內掌握問題的關鍵字詞，以便作答之時更能針對

重點。

八、漢字字形部首的意義

幫助同學解構字詞，對文言文考核的部分大有幫助。

九、歷屆公開試文言詞語出題一覽

針對重複考核的文言重點詞語，有助同學溫故知新。

十、歷屆作文試題簡評

幫助同學簡明扼要地拆解作文試題，避免離題。

十一、綜合能力簡介及得分指要

重點闡析「四柱」的內容及分析評分標準。

十二、各類實用文的格式與實例

提供格式示例、注意事項，並備實例，以供對照。

十三、歷屆綜合能力 5★★級範文示例

壓軸。分以兩個或一個指定角色完成題目要求，並重點分析得分項

目，同學如能細加比對，思考示例的結構，必大有所得。

幾經艱苦，終於成書。請容許筆者囉嗦及自大一次，此書除了能建

立及鞏固同學的中文水平外，對應考文憑試亦大有助益。筆者是如此深

深的相信着。

本書能夠順利出版，特別感謝三聯張艷玲小姐，不辭勞苦的校對稿

件、跟進筆者有理無理的要求，付出至大。另外，感謝惠僑英文中學施

紅紅老師給予意見及支持，感謝曾給予意見的中文老師、同道中人，他

們或鞭策、或鼓勵、或指正，都予筆者大量啟發。這種支持，力量很大，

非常可貴，蒲葦至感珍惜。

最後，謹祝各位同學考試勝利，升讀心儀的學科，早日達成理想。

盼望大家一起感念及持守中文科的精神，讓古人的智慧及語文的樂趣在

人生路上與你為伴，快樂又不失自信，達則兼善他人。

莫失莫忘。

蒲葦

中文科文憑試各卷考試形式及提要

中文科文憑試課程目標

根據課程發展議會與香港考試及評核局編訂的《中國語文課程及評

估指引（中四至中六）》（2007），本科旨在讓所有學生在初中中國語

文課程的基礎上，進一步：

（1） 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力；

（2） 培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣；

（3） 培養審美情趣，陶冶性情；

（4） 培養品德，加強對社群的責任感；

（5） 體認中華文化，培養對國家、民族的感情。

通過本課程，盼能培育出善於溝通、有獨立思想、具批判精神、富

創意、能解決問題、有審美情趣、有道德操守、體認中華文化及樂於終

身學習的新一代。

註：卷二寫作能力，佔全科分數 24%，尤其重視同學文章的立意。立意，關乎文章

帶出的信息、意義。同學作文，宜特別注意課程目標的第（4）、（5）兩項，

如能適度發揮，文章的立意便相對提高了。

不論處理任何試題，同學宜代入中文科老師的思想角度（即出卷者的思維），便

可更加明白閱讀考材為甚麼出這樣的文章、作這樣的提問，以及到底期望同學答

甚麼。換成作文，最好也問問自己：我這樣處理對帶出以上立意有否幫助？如果

沒有幫助，則宜追問：文章憑甚麼取得高分數？憑運氣，落在懂你的人手上？答

案必然是，不可能。

基於此，有些字眼不妨多找機會使用，例如「反思、啟發、體會、推己及人、易

地而處、以小見大」。

2017年中文科文憑試各卷考核重點

卷別卷別名稱

比重考試時間

備註

一 閱讀

能力

24% 1小時

15分鐘

全屬必答，白話文考材之外，必有一至兩篇

文言篇章，試題形式包括填充、填表、短答、

長問題及選擇題（三式判斷、多項選擇或是

非題）等。文言部分一般包括語譯與字詞解

釋。此卷主要考核考生理解、分析、感受、

鑑賞及運用不同閱讀策略等能力。

二 寫作

能力

24% 1小時

30分鐘

一般設三條題目，考生任選一題作答，字數

不少於 650 字。題目可以是命題作文，也

可以是情境寫作。

三 聆聽

及綜

合能

力

18% 約 1小

時30分

鐘

試卷三、四可選擇以普通話應考。全部題目

均須作答。錄音多以兩段播放，前段錄音資

料供甲部聆聽採用；後段錄音供乙部綜合能

力採用。錄音聲帶的語境範圍廣泛，可包

括演說、分享會、座談會、記者招待會、會

議過程或辯論等。多考核說話者的立場、觀

點、語氣及說話技巧。乙部綜合能力考核

考生的語境意識、整合拓展、見解論證及

表達組織（俗稱「四柱」）。其中尤以整

合拓展及見解論證最為重要。字數按考試

要求而定。為了豐富內容，考生所寫字數

一般遠高於試卷列明之最低要求。

四 說話

能力

（口

語溝

通）

14% 25 分鐘

（包括

準備時

間）

小組討論形式。考生準備時間 10 分鐘（附

簡單閱讀材料），討論時間 15 分鐘（以 5

人小組為例，如 4 人一組，討論時間則為

12 分鐘）。設首輪發言時間，每位考生 1

分鐘，考生按所配座位編號順序發言，1分

鐘用畢，主考員即會示意考生停止發言。五

位考生首輪發言完畢，主考員會示意，並開

始第二部分自由發言（10 分鐘），考生無

須再依任何發言次序。首輪發言時間計算在

15 分鐘內。主考員給分包括兩部分：闡述

語言及應對態度。題目題材廣泛，一般分為

爭議題和協商題，舉凡家庭及學校生活、社

會時事、歷史評價、人生道理或做人處事態

度皆在討論之列。

2017年校本評核（佔全科成績 20%）

部分 內容 比重 形式 備註

必修

部分

閱讀

活動

6% 呈交一個分數 滿分為 20 分，分數由兩

部分組成，比重各半，包

括：

（1）一份閱讀紀錄（10

分滿分）

（2）一次口頭匯報／閱

讀報告（10分滿分）

選修

部分

選修

單元

14% 每個單元包括兩部分：

（1）日常學習表現

（2）單元終結表現

2013至2014年度開始，

學校共須呈交其中兩個選

修單元的分數（即每個單

元一個分數）。

註：以自修生身份應考的考生，無須提交校本評核分數，其中文科成績悉由公開考試

（前述四卷）計算。

（1）閱讀紀錄評分要點（10分滿分）

評分要項 等級 分域

1.閱讀廣度：包括讀物類型與數量。

2.閱讀深度：包括對讀物的分析、理解、感受、

評價、見解等。

上品 8–10 分

中品 4–7 分

下品 1–3 分

沒繳交作業 /作弊 0分

（2）口頭匯報 /閱讀報告評分要點（10分滿分）

評分要項 等級 分域

1.內容：包括對讀物的分析、理解、感受、評價、

見解等。

2.技巧：包括表達的方式和技巧。

上品 8–10 分

中品 4–7 分

下品 1–3 分

沒繳交作業 /作弊 0分

2018年或以後中文科文憑試各卷考核重點 （資料或隨年而變，務請注意）

卷別卷別名稱

比重考試時間

備註

一 閱讀

能力

24% 1小時

30分鐘

試卷分甲、乙部，全屬必答。甲部考問指定

的文言經典學習材料，總分佔全卷 30%，

一般包括字詞解釋和語譯。乙部佔全卷分數

70%，除了白話文考材，也有文言考材。試

題形式包括填充、填表、短答、長問題及選

擇題（三式判斷、多項選擇或是非題）等。

此卷主要考核考生理解、分析、感受、鑑賞

及運用不同閱讀策略等能力。

二 寫作

能力

24% 1小時

30分鐘

一般設三條題目，考生任選一題作答，字數

不少於 650 字。題目可以是命題作文，也

可以是情境寫作。

三 聆聽

及綜

合能

力

18% 約 1小

時30分

鐘

試卷三、四可選擇以普通話應考。全部題目

均須作答。錄音多以兩段播放，前段錄音資

料供甲部聆聽採用；後段錄音供乙部綜合能

力採用。錄音聲帶的語境範圍廣泛，可包

括演說、分享會、座談會、記者招待會、會

議過程或辯論等。多考核說話者的立場、觀

點、語氣及說話技巧。乙部綜合能力考核

考生的語境意識、整合拓展、見解論證及

表達組織（俗稱「四柱」）。其中尤以整

合拓展及見解論證最為重要。字數按考試

要求而定。為了豐富內容，考生所寫字數

一般遠高於試卷列明之最低要求。

四 說話

能力

（口

語溝

通）

14% 25 分鐘

（包括

準備時

間）

小組討論形式。考生準備時間 10 分鐘（附

簡單閱讀材料），討論時間 15 分鐘（以 5

人小組為例，如 4 人一組，討論時間則為

12 分鐘）。設首輪發言時間，每位考生 1

分鐘，考生按所配座位編號順序發言，1分

鐘用畢，主考員即會示意考生停止發言。五

位考生首輪發言完畢，主考員會示意，並開

始第二部分自由發言（10 分鐘），考生無

須再依任何發言次序。首輪發言時間計算在

15 分鐘內。主考員給分包括兩部分：闡述

語言及應對態度。題目題材廣泛，一般分為

爭議題和協商題，舉凡家庭及學校生活、社

會時事、歷史評價、人生道理或做人處事態

度皆在討論之列。

2018年或以後校本評核 （佔全科成績 20%，資料或隨年而變，務請注意）

部分 內容 比重 形式 備註

必修

部分

閱讀

活動

6% 呈交一個分數 滿分為 20 分，分數由兩

部分組成，比重各半，包

括：

（1）一份閱讀紀錄（10

分滿分）

（2）一次口頭匯報／閱

讀報告（10分滿分）

選修

部分

選修

單元

14% 每個單元包括兩部分：

（1）日常學習表現

（2）單元終結表現

2013至2014年度開始，

學校共須呈交其中兩個選

修單元的分數（即每個單

元一個分數）。

註：以自修生身份應考的考生，無須提交校本評核分數，其中文科成績悉由公開考試

（前述四卷）計算。

（1）閱讀紀錄評分要點（10分滿分）

評分要項 等級 分域

1.閱讀廣度：包括讀物類型與數量。

2.閱讀深度：包括對讀物的分析、理解、感受、

評價、見解等。

上品 8–10 分

中品 4–7 分

下品 1–3 分

沒繳交作業 /作弊 0分

（2）口頭匯報 /閱讀報告評分要點（10分滿分）

評分要項 等級 分域

1.內容：包括對讀物的分析、理解、感受、評價、

見解等。

2.技巧：包括表達的方式和技巧。

上品 8–10 分

中品 4–7 分

下品 1–3 分

沒繳交作業 /作弊 0分

何不也來考一考？

中文科文憑試 2017 年仍未重設範文，範文將於 2018 年以後設為閱讀

卷的甲部。即使如此，由於範文部分只佔全科總分約 7%，考生準備應考

的時間仍比過往考核二十多篇範文輕省。根據考評局發放的《考試規則》，

如符合以下任何一個條件，又想一試中文科身手或證明自己的中文科水

平，各界人士不妨以自修生名義報名應考。

（1）曾經應考中學會考或同等程度的考試；

（2）於應考年度的 1 月 1 日已年滿 19 歲；

（3）並非修讀香港中學文憑考試課程，但於該年度已修畢或正在

修讀等同中六程度之課程（須向考評局申請認可）。

水平參照評核 （Standards–referenced Assessment，簡稱 SRA）

中文科的公開評核，採用水平參照方式評定學生水平，成績以等級

表示。換言之，考生的表現是參照所訂定的評核水平來評定，即按其個

人表現，而非與其他學生的表現互相比較（以往俗稱「拉 curve」）。

據考評局公佈標準，評核分為五個等級：

（1）第 5 等級為最高等級。表現低於第 1 等級的為「未能評級」

（U）；

（2）第 5 等級之內，表現最優異的，其成績將以「5 ★★」標示，

隨後表現較佳的則以「5 ★」標示；

（3）報讀香港專上學府，絕大部分的學系都要求考生的中文科整

體成績須達至第 3 等級或以上水平。

等級 描述

5 •聽說讀寫及綜合能力發展充分，具較高的語文駕馭能力；分析、比較、

推理、論證、批判思維、創意等能力表現優異；語文理解深入，運用

嫻熟；善用語言策略。

•透徹理解書面及口語材料；對作品內容及技巧評價鑑賞中肯允當，見解

成熟、感受深切，並能深入拓展。

•書面及口語表達流暢、縝密、積極、靈活、自信，吸引讀者 /聽眾，對

討論活動有積極貢獻。

•能選擇與綜合多元信息，並結合相關經驗妥善完成工作。

4 •聽說讀寫及綜合能力發展甚佳；分析、比較、推理、論證、批判思維、

創意等能力良好；語文理解正確，運用恰當；語言策略運用良好。

•準確理解書面及口語材料；評論言而有據，並能適當拓展。

•書面及口語表達通順切題、前後連貫；形式運用合宜；回應恰當。

•能選擇與綜合多元信息，並結合相關經驗恰當完成工作。

3 •聽說讀寫能力發展尚佳；分析、比較、推理、論證、批判思維等能力表

現中等；語文理解及運用一般。

•正確理解書面及口語材料；能作簡單評論及推論。

•書面及口語表達大體通順切題，有中心；能作必要的回應。

•能選擇並粗略綜合多元信息，基本完成工作。

2 •聽說讀寫能力初步發展；粗具分析、比較、推理、論證等能力；語文理

解及運用可滿足基本需要。

•能理解書面及口語材料的大要，並作粗略評說。

•能基本表達與問題相關的意念，詞語尚可達意。

•能引用部分信息，敍述相關見解。

1 •略具聽說讀寫能力；能進行最基本的辨認、分析及比較。

•能找出書面及口語材料中的明顯事實，了解口語大意。

•書面或口語表達能傳遞零碎意念，有時辭不達意。

•複述或敍述部分信息，能作粗略回應。

考生表現參考數據（以 2015年為例）

性別出席人數

5 ★★ 5 ★或以上

5 或以上

4 或以上

3 或以上

2 或以上

1 或以上

U

男生 30,040145

（0.5%）

552

（1.8%）

1,492

（5%）

5,517

（18.4%）

13,017

（43.3%）

22,718

（75.6%）

28,857

（96.1%）

1,183

（3.9%）

女生 30,074327

（1.1%）

1,259

（4.2%）

3,067

（10.2%）

9,839

（32.7%）

18,645

（62%）

26,532

（88.2%）

29,619

（98.5%）

455

（1.5%）

全體

考生60,114

472

（0.8%）

1,811

（3%）

4,559

（7.6%）

15,356

（25.5%）

31,662

（52.7%）

49,250

（81.9%）

5,847

（97.3%）

1,638

（2.7%）

資料來源：香港考試及評核局網頁 http://www.hkeaa.edu.hk/tc/

注意：（1）以 2015 年文憑試為例，第 3 等級為報讀大學學位課程的最低要求，全

體考生達標率只有 52.7%。達標不易，同學切勿對中文科掉以輕心。

（2）從取得第 3 等級或以上計起，女同學的表現都比男同學優勝，各位男同

學，要加把勁啊！

001

★★卷一     閱讀

䶰 P002 新閱讀題型關鍵詞淺析

䶰 P007 文言白話考材中的意象分類與解讀

䶰 P015 文言詞語出題一覽（2009至 2016年）

䶰 P021 漢字字形部首的意義

002

▍▍新閱讀題型關鍵詞淺析

近年公開試閱讀理解題目，除了一如以往提問內容、思想之

外，更加入了不少新的考核點，如句子節奏、情節安排等等，學

生若非修讀中國文學，一般較少接觸這類題型，下表就這類題型

的關鍵字詞作一簡述：

▍▍ 記敍文

題目關鍵詞 關鍵詞意思 答題關鍵詞

敍事線索 指在敍述故事過

程中貫穿故事情

節的脈絡

（重要的人、事、物）

．以中心人物為線索

．以物的特點為線索

．以感情發展為線索

．以時間先後為線索

敍事角度

（又稱敍事

觀點）

指說故事的人和故

事間的關係，即敍

事者是透過甚麼人

的眼睛來看故事，

是從甚麼人的角度

來說故事。

．第一人稱

．第三人稱（全知角度）

（第一人稱敍事，對於自己以外其他角

色，是處於觀察者角度做外部描寫。全知

觀點敍事，對於故事中所有角色，是立於

全知者地位做外部描寫加內心刻劃。）

情節安排

（又稱結構

佈局）

一件事件即相當

於 一 個 情 節， 各

情節間經由因果

關 係 相 互 連 貫，

就是所謂的情節

安排。

（常見於小說、戲

劇、紀傳體史書）

．起首：反映矛盾衝突的緣起

．發展：矛盾衝突從展開到激化的

演變過程。

．高潮：矛盾衝突發展到頂點，揭

示全文主題。

．結局：矛盾得到解決，人物性

格的發展已經完成，事件有了最

後的結果，主題思想得到充分展

現。

（如文章情感或情節有數次起伏，可用

「高潮迭起」形容。）