第六屆 臺灣全球孩童創意行動挑戰 故事分享表Design for Change Challenge

感受 Feel

請詳細敘述以下問題，讓大家更了解你們是如何開啓這場創意行動之旅！

1.你們感受到的問題是什麼？我們在探索課程中發現，要批評一個人的問題很簡單，常常一下子就可以說出一大串；但是要說出感謝他的話卻很難，更別說是面對面的對他說謝謝了，而且我們發現大部分的人都是如此，所以我們想要改變的問題是「讓大家可以對同學表達感謝之意」。

2.你們為什麼想要解決這個問題？我們在進行問題討論的時候，組員所發現的問題有：1、有時候我們去幫助同學的時候，同學都會覺得好像是理所當然的，所以就會覺得自己很多此一舉。2、同學之間如果互相幫忙的話，之後不太會直接說出感謝的話，大部分都會用開玩笑的方式來表達。3、自己在接受了老師、父母或同學對自己的幫助，有時候也會很不好意思的對著他們表達感謝，因為實在太害羞了。雖然有想要感謝的對象，但是如果沒有直接明白的表達，對方不會知道彼此的感受，這樣大家就會對彼此的關心越來越習以為常，所以我們想要設計出相關的活動來改變這樣的情況。

想像 Imagine

請詳述以下問題，讓大家知道你們擁有解決問題的超能力！

1.你們總共想出了哪些解決辦法?經過大家共同討論，總結出以下幾個方法：1、一開始組員們先彼此練習，對其他同學說出感謝對方的話，再讓對方簽名。但後來發現用口頭說明實在太害羞了，會不好意思說出口。2、使用手機簡訊或是結合通訊軟體(LINE、FB 等)來傳達訊息，這樣的做法比較直接方便，但是考量到中年級的同學中，其實有自己的手機的同學還是少數，所以在推廣上比較不方便。3.針對想要感謝的同學寫一張感謝卡，由組員們擔任郵差的角色負責傳遞，效果好像會比較好。4.讓同學可以針對想要感謝的人寫出一張卡片，並且讓對方知道。

2.請依照以上所提出的辦法，進行評估和優劣分析想像辦法 執行優勢 執行難處

直接口頭告知感謝的話 簡單又方便 較不正式、比較沒有感覺使用手機上的通訊程式表達感謝 直接，比較不會不好意思 同學之間只有少數人有手機

協助同學遞送感謝卡 可以直接表達心意 容易被八卦讓同學寫出一張感謝卡 可以直接表達心意 需要安排寫卡片的時間

3.經過討論或投票後，你們最終決定的解決辦法是什麼？為什麼？（可不止一個辦法）大家一起討論各種方法的優缺點，最後決定讓同學寫感謝卡來表達心意。因為感謝的形式有很多種，口頭的方式雖然最直接方便，但是會讓人比較不那麼有感覺，如果要確實明白地告知對方自己的謝意，用卡片或文字的方式最可以達到目標。

實踐 Do

請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們的行動力！

1.請用大約100字詳述你們改變的過程我們的改變過程分為以下幾個階段：1、籌備期：進行時程與梯次的安排，規劃想要參加活動的同學人數與年級，這次我們鎖定在三四年級的學生。我們將這次的挑戰名稱定為「溫暖卡卡送」。2、工作期：進行海報製作與宣傳，讓同學可以了解我們「溫暖卡卡送」的活動目的與方式，並且準備相關美工器材，練習製作手工卡片。3、執行期：進行手工卡片的 DIY教學，並且在卡片上寫下感謝的話語4、最後，將卡片張貼在走廊上。 在活動進行的時候，同學對於卡片製作都很上手，但是在寫出感謝的話語中卻容易卡住，比較需要練習過後才能嘗試寫出感謝的話；而最後將卡片張貼在走廊上是我們之後再想出來的新點子，這樣才能讓被感謝的對方看到，達到傳遞的目的。

2.在實踐的過程當中，你們遇到了什麼難題（團隊合作、執行中的困難、時間分配等）？1、在時間配合與團隊默契上：因為團隊成員都在不同的班級與年級，所以在時間的配合上有些不好安排；且組員之中包括了三、四年級的學生，一開始比較找不到合作的默契，缺乏明確的分工。2、原本僅規劃讓同學寫出感謝卡，後來組員建議可以同學自己製作手工卡片，所以我們還花了許多時間在研究製作手工卡片的方法。3、在活動執行上：在填寫卡片的時候有些同學不知道要寫給誰，或是不知道要如何表達感謝的話，所以很容易就不知所措。

3.說說你們是怎麼克服這個困難？1、針對時間配合與合作默契上，我們的處理方法是在三、四年級之中，各自挑選一位組員做為聯絡人，如果是大家都能夠配合的時間就一起準備相關活動，若是無法相互配合，也可互相分工作自己分配到的工作。2、從原本想要從網路上列印制式的感謝卡，改變為讓同學製作手工的感謝卡，這是組員們的突發奇想；但是在搜尋手工卡片的過程中花了很多時間，而且還要讓所有的人都學會，這對我們來說是大挑戰，但是學會了就很有成就感。3、每 3~5 人會分配一位組員，與同學討論與分享如何說出感謝的話，逐漸使同學習慣說出來與寫出來。

分享 Share

請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們「I CAN」的力量！

1.寫下你們用了哪些方式，將這次的改變故事分享出去呢？◎布置活動版面，將同學所製作的手工卡片張貼在上面。◎設置簽名區，讓經過的同學與老師都能夠簽名回應我們的活動。 一開始我們是佈置留言區，希望能有老師或同學留言支持我們，但是過幾天之後發現效果沒有很好，跟老師討論過後，發現對於經過的同學或老師來說，寫留言比較不方便，因此改以簽名的方式，希望他們能夠對我們的活動表達支持。

2.分享給哪些人知道? 覺得哪一種分享方式的影響力最大?我們分享的對象包括了中年級與高年級的同學，還有老師，因為我們布置的走廊主要是中高年級的學生、還有老師上課會經過的地方，所以他們經過時都會停下來看一下，可以達到我們宣傳的目的。只不過針對低年級的學生跟老師就不會知道這樣的活動了。

3.詢問受到本次改變行動影響的人們，有什麼回饋與心得？◎訪問寫卡片的同學，他們表示這活動很有趣，雖然一開始不知道怎麼寫卡片，但是經過組員的舉例，他們可以試著將感謝的話寫出來；而且如果有看到感謝的人也在簽名區簽下名字的時候，會很有成就感。◎訪問被感謝的同學，收到感謝的祝福會覺得很開心，有被肯定的感覺，很高興。