PowerPoint Presentation

Deling, gjenbruk og samarbeid er lnnsomt for utdannings- sektoren - bde pedagogisk og organisatorisk. I sesjonen vil vi synliggjre pedagogisk merverdi ved bruk av fri programvare og gi konkrete eksempler p hvordan dette kan benyttes i utdanningssektoren.

Noen erfaring fra Mre og Romsdal fylke

Martin HaugeIT-sjef

Merverdi-effekter av friprog-prosjekter i videregende skoler

Noen utviklings-
trender

FraTil

Lukkedestandarder

pnestandarder

Klientorientert

Weborientert

Stasjonrbruk

Mobilbruk

En annen mulighet

Kontroll

Egenansvar

Pvirker denne utviklingen skolen?

Skal vi bare bytte ut kablene med trdlst nett og kjre som fr?Kan vi tenke i helt nye baner nr det gjelder IKT i undervisningen?

Er digital selvstendighet ogs et poeng?Skal vi legge til rette for stl-kontroll eller for mest mulig egen-ansvar?

Gir Obamas IT-sjef Vivek Kundra nye signaler?

Merits as Chief Technology Officer (CTO) Municipality of Washington DC

Kastet ut MS Office og erstattet med GoogleDocs

La ut anbuds-innbydelser p Youtube

Unngr store gigant-prosjekter

Flest mulig tjenester som friprog eller web 2.0 tjenester

Pla bruk av Twitter internt i saksbehand-lingen

Egen innbygger widget for flge sn-mking i kommunen

Promoterer aktiv bruk av mobilt utstyr

lagring

ProgramVerkty

Skolen som totalleverandr

Pedagogiske krav/tilretteleggingLringskravInternettNettinfrastruktur

Drifts-tjenestervirus,tankingetcut-skrift

Fr: kablede nett og klientbasert progvare

Skolen som pedagogisk tilrettelegger

InternettNettinfrastruktursentral autentisering/tilgangskontrollInternett-print.

lagring

ProgramVerkty

Strre elev-ansvar

Pedagogiske krav/tilretteleggingLringskrav

N: infrastruktur der alt er mulig p web

ut-skrift

Lokale servere p skolene bygges ned

Plogging/ autentisering skjer til en sentral Ldap-server

Tjenestene er sentralisert i ett punkt

Eleven kan bruke alle plattformer (Linux, Mac, Windows)

Elevene eier og er ansvarlig for sin egen laptop

Alle tjenester skal i utgangs-punktet ns via web

Bakteppe og ml for de videregende skolene

Mre og Romsdal Fylke har en web-orientert infrastruktur

OpenOffice kan lastes ned fritt

Internett

FullgodkontorpakkeAlle kanutvikle egneprogram-utvidelserKanbrukesfrittIngenlisensadministra-sjon og-kostnader

Elev-omrde

FEIDE

UNGweb.no produkter og tjenester

Strukturen er 100% basert p fri programvare

Ungweb-widgets pandre platt-formerVista, mobil,etc.

Nye tjenester utvikles

SMS GPS kart: stedbestemt meldings-info

Min side(all ungdom)

Widgets:

Google mapsKalender (native)Nyheter, RSS-feedRuteopplysningerPodcast, video-streaming

Tjenester:Elring system (LMS)Lrebker/oppgaverNDLAOrdbkerNRK-filmarkivEmailBifrost printkontrollDemokrati 09Andre web-moduler

Feide

Demokrati 09

Digital eksamensmodul - minnepenn

Elev-PC

PC-en bootes fra enminnepenn som inne-holder alle verkty foreksamen

Administrasjons-konsoll

Trenger ikke skremme med Store Bror ser deg

Stenger i stedet ute de nett-sidene og kom-munikasjonskanaleneelevene ikkeskal n

Bifrost utskrift fra- og til alle plattformer

Utskriften gr til en server sentralt

Bruker gr til nsket skriver og drar kortet

Bruker sender en utskrift

Utskriftene i brukerens k skrives ut samlet

konomisk

Miljvennlig

Sikkerhet/personvern

Driftsvennlig

Brukervennlig

Brukeradministrasjon

WidgetAntall sider igjen

av kvoteMulighet for

kjpe utvidetkvote

Brukerdatabase i Ldap

DigEks

Tilgang til lrings-ressurser via FeideploggingElevene kan designe sin egenweb-arbeidsflateUngweb kan flyttes som widget til f.eks. mobiltelefon, etc.Video-stream + podcast fra web-tjenerFylket kan tilby kom-munikasjons arenafor all ungdom ifylketUtskrifts-tjenesteetter follow-me prinsippet uten nye investeringerKan vre endebatt arenafor fag og for generelle politiske sakerEksamen uten ensidig fokus p overvking

Hva innebrer digitalt utdannede elever?

Skapende?

Forbrukende?

- eller

Hva skalde skape?P hvilkeomrder kanvi utdanneIT-kreativemennesker?

pne standarder

Det br vre et ml oppmuntre til se nyemuligheter med flereverkty og produkt-grupper

Stadig flere tjenester/produkter blir tilgjengelig via WEBElevene blir mindre avhengig av selve PC-en, og fr gjort stadig mer p WEB

Er det skolens ml skape avhengighet mellom elev og merkevare-produkter?

Hvordan skal forholdet til lring vre?

Kontroll?

Egen-ansvar?

Hvordan appellere til ansvar og kunnskaps-trst?

Eksperimentnysgjerrighet?

Hvor skal lrdommen sitte?

i hodet peleven?

i PC-en?

i kombina-sjon eleven/PCprogramvare

(hjelpelsuten pc)

Skal elevene vre avhengig av omfattende hjelpeverkty for lse oppgaver?

Internett gir nye muligheter for samarbeid

Elever kan samarbeide ogs ptvers av skolerog landegrenserNettet inviterertil mye kreativnyskaping.Alle interesserteer velkomnetil delings-kulturerDet pnes forhelt nye perspektivervedr. hva vikan f til av nyskaping oginnovasjonInternett-basert kunnskap blir sannsynligvis en stadig viktigere forut-setning for all framtidig verdiskaping

Mre og Romsdal fylke -elevunderskelse:
Er du kreativ nr du lser oppgaver med PC?

62,7%

31,2

6,1%

Lrerundersking Opplegg der elevene skal vre innovative og utforskende ved bruk av IKT

7,6%

32,9%

37,8%

21,7%

Lrerunderskelse: Opplevelse av hovedproblem

6,1

6,4

9,4

14,4

19,7

3,9

4,7

5,0

5,8

21,3

3,3

14,9

Prosent

Nringspolitiske ringvirkninger

Lisenspenger samles inn

Nringspolitiske ringvirkninger

- og forsvinner ut av landet

Nringspolitiske ringvirkninger

Vi kan heller ha det slik!

IT-midlerkanaliseresmer mottjenesterav egne ressurser og egen kompetanseVi kan faktisk selge tjenester og produkter utenlands i dette segmentet

P web er det beste er ofte gratis

sometimes onepays most for the things one gets for nothing

Albert Einstein (1879 - 1955)

Column B

Ofte34

Ein gong i blant147

Sjeldan169

Ikkje relevant i mi undervisning97

Column B

Ja1577

Verken eller785

Nei154

Column B

Ingen av forholdene over54

Begrenset fokus i skoleledelsen vedr. IKT12

For gammelt utstyr (prosjektor, tavle)14

Skolens fysiske utforming17

Elevene har ikke tilstrekkelig IKT-kompetanse18

For avgrenset utvalg av digitale ressurser21

Begrenset fokus blant lrere vedr. IKT22

Begrenset mulighet for teknisk veiledn/support23

Begrenset mulighet for ped. veiledning i bruk av IKT i underv.34

For lite digitalt utstyr (prosjektor, tavle)52

Manglende kjennskap til ped. IKT-muligheter blant lrere71

Lrere har ikke tilstrekkelig IKT-kompetanse77