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Presentación taller diseño universal de aprendizaje

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Diseo del ttulo

Diseo Universal de Aprendizaje1DefinicinEl trmino fue inspirado por el concepto de diseo universal de la arquitectura y el desarrollo de productos promovido por Ron Mace de la Universidad de Carolina del Norte en los 80, cuyo objetivo es crear entornos urbanos y herramientas que se puedan utilizar por el mayor nmero de personas posible.

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En el sistema educativoLa diversidad es la norma.Se requiere de materiales de instruccin flexibles, tcnicas y estrategias para dar herramientas a los profesores.Se centra en el aprendizaje del nio (no slo en el acceso a ste) a travs de diversos medios, de tal manera de reducir las barreras para el aprendizaje, potenciando las oportunidades para el mismo. Requiere de parte del educador la capacidad de evaluar los objetivos del currculum, los medios, los materiales, los mtodos y las formas de evaluar que existen. Es un proceso constante de reflexin respecto del aprendizaje de los nios. Es un enfoque pedaggico, neurocientfico y prctico.

Principios del Diseo Universal de AprendizajeSon tres:

Proporcionar mltiples medios de representacin. Proporcionar mltiples medios de expresin.Proporcionar mltiples medios de compromiso.

51. Proporcionar mltiples medios de representacinEs el qu: OBJETIVO

Qu percibe el nio?

Qu diferentes materiales requiere el nio para adquirir el aprendizaje (estilos de aprendizaje)?

2. Proporcionar mltiples medios de expresin

Es el CMO: METODOLOGA Y MATERIALES

Cmo pueden los nios indagar o investigar en medio del aprendizaje?

3. Proporcionar mltiples medios de compromiso

Es el POR QU:

EVALUACIN (RESULTADO DE LOS PROCESOS)Por qu algunos nios se motivan ms para aprender algunas materias y otras no?Por qu los nios tienen intereses distintos?Por qu los nios aprenden de forma distinta?

CONCEPTOS CLAVE: Aprendices Expertos Son estratgicos: Aprendices que formulan planes de aprendizaje, idean estrategias y tcticas efectivas para optimizar el aprendizaje; siguen su progreso hacia la consecucin de una meta, reconocen sus propios puntos fuertes y dbiles como aprendices y abandonan planes y estrategias que no son efectivas. Buscan diversos caminos, rutas, van, vuelven, ejercitan, construyen su aprendizaje.9Aprendices ExpertosSon aprendices de recursos e informados: Traen un conocimiento previo considerable para el nuevo aprendizaje, activan ese conocimiento previo para identificar, organizar, priorizar y asimilar la nueva informacin. Reconocen las herramientas y los recursos que les pueden ayudar a encontrar, estructurar y recordar la nueva informacin y saben cmo transformarla en un conocimiento significativo y til.

Aprendices ExpertosSon aprendices motivados por las metas a conseguir: Sus metas estn enfocadas al dominio, ms que a la simple consecucin, saben cmo ponerse metas de aprendizaje desafiantes y cmo mantener el esfuerzo y la capacidad de recuperacin que requieren alcanzar.Realizan un proceso de autoconocimiento de sus emociones, de sus motivaciones para lograr el aprendizaje.

Currculo

Objetivos: Los puntos de referencia o expectativas para el aprendizaje y la enseanza. A menudo se hacen explcitos en la forma de competencias o habilidades a alcanzar.

Mtodos: Los mtodos instructivos especficos para el profesor.

Materiales: Los medios y los materiales que son utilizados para ensear y aprender.

Evaluacin: Las razones y los mtodos que se usan para valorar el progreso de los alumnos.

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