문화심리학

Cultural Psychology

문화와 인지

(Culture and Cognition)

문화와 인지

Outline

• 문화와 인지(Culture and Cognition)

• 문화와 지각(Culture and Perception)

문화와 인지

인지

• 인지: 감각기관을 통해 지식을 받아들이고 사용하는 사람들의 모든 정신과정

Sensation 감각Perception 지각

문화와 인지

우리의 경험은 다섯 가지 감각을 통해서 어떤 자극을 받아들이는 것이다.

눈 귀코 피부혀

우리의 경험은

외부의 물리적 자극 정신적 에너지

감 각

정신물리학은 자극의 탐지, 변별, 그리고 자극과 반응 사이의 관계를 척도화한다.

문화와 인지

인지

문제 해결사

정보 처리자

정보 해석자

사건의 예언자

문화와 인지

인지

우리 내부의 마음 세계에서 외부 세계에 대하여 추상적으로작동하는 모델을 형성하도록 하고 그것을 통해 외부세계의여러 가지 측면을 증진시키도록 만드는 것

인지가 하는 일

인지 즉, ‘생각한다’는 말의 의미

한 개인에게 관찰이 거의 불가능한 모든 심리과정에 해당될 수 있는 포괄적 용어 -> 현대심리학에서는 관찰과 측정 가능

“생각이 잘 안나!” ▶기억“잘 생각해봐!” ▶ 주의집중“넌 귀신이 있다고 생각해?” ▶ 신념

etc

문화와 인지

인지

인지주의

자극

Black Box

반응

행동주의

Processing

빨강

파랑

초록

노랑

분홍

빨강 노랑 파랑 분홍 초록

노랑 파랑 빨강 초록 분홍

초록 분홍 파랑 노랑 빨강

분홍 초록 빨강 노랑 파랑

파랑 빨강 노랑 분홍 초록

노랑 파랑 빨강 초록 분홍

Red Yellow Blue Green

Blue Red Pink Yellow

Yellow Blue Green Red

Green Pink Yellow Pink

Pink Blue Green Red

Yellow Red Pink Blue

Blue Green Red Yellow

Green Red Blue Pink

빨강

파랑

초록

노랑

분홍

색깔과문자의의미를통한

인지부조화실험

STROOP 과제

문화와 인지

인지

방향적 사고

다른 유형의 사고와 구분 짓기 위한 노력

문제해결을 위한 일련의 내적 행위

인 지숙고하다(reflect)

추리하다(reason)

사색하다(ponder)

심리학자들

인지는 하나의 행위

인지는 유기체가 수행하는 중요한 것으로서 중추적

문화와 인지

인지의 과정

현재

현실

과거

산물

미래

가능성

기억

숙고 창의성

기술

문화와 인지

인지

• 많은 철학자들은 문화를 인지와 같다고 표현

– Hofstede (1980): 문화는 정신프로그램

– Berry et al. (1992): 문화는 규범, 의견, 신념, 가치, 세계관과 같은 인지적 산물

– Matsumoto & Juang (2007): 문화는 일종의 지식체계

• 인간의 인지적 기술은 인간의 문화화를 가능

문화와 지각

물리적 현실과 지각

• 세계에 대한 우리의 지각은 세계에 대한 물리적 현실 혹은 우리의 감각과 필연적이지 연합이 아니다.

Ex) Blind spot

우리가 자신하는 감각과 지각의 불완전함을 맹점(Blind spot) 시뮬레이션을통해 경험하게 하는 내용으로

1단계: 모니터에서 25cm정도 떨어진 상태에서 왼쪽 눈을 감은 채 오른쪽 눈으로 십자가 표시 보기2단계: 화면으로 다가가면 오른쪽 검은 원이 사라짐

Change in perception of lukewarm water

문화와 지각

Blind spot

문화와 지각

뜨거운 물 차가운 물미지근한 물

Change in perception of lukewarm water

인간이 지각하는 상대온도와 절대온도의 차이

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

The Mueller-Lyer Illusion

The Horizontal-Vertical

Illusion

The Ponzo Illusion

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• 착시: 지각은 대상을 바라보는 것과 그것이 무엇인지 알아채는 과정의 분명한 차이를 수반

• 착시를 설명하기 위한 이론– Carpentered world theory: 모서리에 대한 초점, 인간은 무의식적으

로 사물이 모서리각을 갖기를 기대

– Front-horizontal foreshortening theory: 인간은 수평보다 수직에 더많은 관심을 갖는다

• 이 두 이론에 따라서, 우리가 보는 것은 세상을 어떻게 보고자 하느냐를 배움에 의해 표현

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• 착시:

– Carpentered world theory

– Front-horizontal foreshortening theory

• 두 이론의 공통점

– 세상을 보는 방식은 경험을 통해 발달

– 우리는 3차원의 세계를 2차원의 망막에 투영하여 보기 때문에, 거리와 깊이 단서를 통해 해석

거리와 깊이 지각을 사용

문화와 지각

거리와 깊이 지각에 대한 설명

• 상대적 크기

• 크기가 다르지만 모양이 비슷한 다수의 대상이 있으면 관찰자는 크기가 더 작은 대상이 더 멀리 떨어져 있다고 해석

• 중첩

• 어떤 대상이 다른 대상을 시야에서 가리고 있으면 관찰자는 가리고있는 대상이 더 가까이 있는 것으로 해석

• 상대적 높이

• 모양이 비슷한 대상들 중에서 지평선에 가까이 있는 것이 더 멀리떨어진 것으로 지각

• 조망

• 장면 속의 평행선이 이미지에서 한 점으로 수렴하면, 그것들은 먼 곳에서 사라지는 것으로 지각

• 음영과 그림자

• 음영과 그림자의 형태는 대상의 깊이에 관한 정보를 제공

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Rivers (1905)의 연구결과

• 영국, India 시골, 뉴기니아 사람들의 착시를 연구한 결과

– 밀러-라이어 착시: 영국 > India 시골, 뉴기니아 사람들

– horizontal-vertical illusion: 영국 < India 시골, 뉴기니아 사람들

• 차이의 원인

– 인도와 뉴기니아 사람들은 보다 primitive하기 때문

– educated and civilized된 영국 사람들보다 착시가 심할 것이라고생각했지만, 실제는 그렇지 않았다

– 이러한 결과는 착시의 영향이 문화마다 다르며, 이러한 차이는 교육 때문이 아님을 말해준다

– 따라서 문화는 우리가 세상을 바라보다 방식에 영향을 미친다

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• carpentered world theory의 관점– 영국인들은 직각의 형태에 익숙

– 뉴기니아 원주민들은 둥글거나 불규칙적 환경에 익숙

– 영국인들은 밀러-라이어 그림을 직각의 코너로 지각

• front-horizontal foreshortening theory 의 관점– 인도나 뉴기니아에는 원거리 빌딩이 적기 때문에, 이들은 깊이 단

서에 의존하도록 학습

– 왜냐하면, 수평-수직형태를 3차원으로 보는 경향이 있기 때문에, 착시가 더 많이 일어난다

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• symbolizing three dimensions in two theory– 서양 문화에서는 종이 위에 있는 것에 더 주의를 기울인다

– 그렇기 때문에 그림을 해석하는 것을 오랜 시간 학습한다

– 따라서 밀러-라이어 착시 많고, 수평-수직 착시 적다

• 이 관점에 나타난 차이– Western vs. non-Western의 차이인지

– 산업화된 사회와 그렇지 못한 사회의 차이인지

• 분명하지 않다

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Segall과 그 동료들(1963, 1966)

• 산업사회와 비산업사회 비교 결과

– 밀러-라이어 착시: 산업사회 > 비산업사회

– 수평-수직 착시: 산업사회 < 비산업사회

– Rivers의 결과 지지

• 착시의 영향은 나이든 사람들에게는 나타나지 않는다

• 앞의 관점에 따르면, 착시는 환경에 대한 학습을 더 오래한 나이든 사람에게 많이 나타나야 한다

• 그렇지 않은 이유는?

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Wagner(1977): Ponzo 착시로 위의 연령 문제 검증– 단순한 선 그림: 착시는 나이가 많을수록 감소한다

– 완벽한 그림: 착시는 학교교육 받은 도시인의 경우 연령에 따라증가

• Pollack & Silvar(1967): Physical theory

– 밀러-라이어 착시는 윤곽 탐색 능력과 관련이 있으며, 이 능력은연령에 따라 감소한다

– 나이 먹을수록 태양빛에 더 많이 노출되고, 더 적은 양의 빛이 눈에 들어가며, 이것이 착시, 선 지각 능력에 영향을 미친다

– 또한 망막 색소가 윤곽탐색 능력과 관련이 있다. 비유럽인들은 더많은 막망 색소가 있고, 윤곽 탐색을 더 못한다

– 따라서 문화 차이는 망막색소의 인종적 차이로 설명될 수 있다

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Stewart(1973): 인종이론과 환경학습이론 중 어느 것이 더정확한가?

– 미국에 사는 흑인과 백인 아동에게 밀러-라이어 착시 영향 검증→차이 없음

– 잠비아 초등학생(도시의 매우 carpentered 환경에서 농촌의 매우uncarpentered 환경까지) 검사

• 착시는 carpentered 환경에 사는 정도에 따라 달라지며, 이러한 영향은 연령에 따라 감소

• 학습과 physiology, 모두 문화 차이에 영향을 미친다

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Hudson(1960): TAT와 유사한 그림에 대한 지각 차이

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Hudson(1960): TAT와 유사한 그림에 대한 지각 차이

반투인미국인

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• Hudson(1960): TAT와 유사한 그림에 대한 지각 차이

• 아프리카 동부의 Bantu 부족은 상대적 크기를 깊이 단서로 사용하지 않는다– 미국인: 사냥꾼이 전경에 있는 양에게 창을 던질 준비를 하고 있

으며, 코끼리는 뒤쪽 언덕에 서있다고 지각

– Bantu: 사냥꾼이 어린 코끼리를 찌를 준비를 하고 있다

• 이러한 깊이 지각의 차이는 “교육”과 “유럽 문화에 대한노출” 모두와 관련이 있다– 유럽 학교에 다녔거나 유럽문화의 경험이 많은 Bantu인들은 유럽

인처럼 지각한다

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• 지각의 문화적 차이 결과의 시사점

• 지각이라는 기본적 심리과정에서의 문화차이는 문화 간상호작용에서의 갈등에 대한 시사

• 문화에 따라 서로 다른 세상을 지각하고 해석하는 방식을학습하기에, 문화 간 상호작용에서의 문제 발생

문화와 지각

시각적 지각에 문화적 영향력

• 이상의 연구들의 일반화의 문제

• 자극은 언제나 2차원으로 제시(paper 혹은 스크린으로..)

– 문화차이는 이러한 자극을 사용했기 때문일 수 있다

– 3차원에서는 이러한 영향이 얼마나 존재하는가? 실제 환경의 개방된 공간에서도 Bantu 인들 그림과 동일하게 코끼리는 찌르는것으로 지각할 것인가?

• 동기의 영향: – 문화에 따라서 특정 대상을 지각하려는 동기, 혹은 이를 특정 방

식으로 지각하려는 동기가 다르다