周嘉宜、何佩琪老師

保良局蔡冠深幼稚園

內容內容內容內容

1) 教案案例分享

2) 個人教學活動分享

3) 展望與反思

教案分享教案分享教案分享教案分享------------《《《《小雞去旅行小雞去旅行小雞去旅行小雞去旅行》》》》主題:「動物」

人數:16人

班級:幼兒班

學習目的:•透過遊戲掌握四分音符和八分音符的節奏

•嘗試用不同的動作形式拍出音樂的節奏。

•依圖譜，利用響板和馬鈴進行伴奏。

•培養幼兒對節奏樂的興趣和良好聽節奏的習慣。

教學難點教學難點教學難點教學難點:

•感受掌握歌曲旋律及節奏，對幼兒班較為抽象。

•學習及閱讀圖譜來利用響板和馬鈴進行伴奏，是較新的學習技巧。

教學重點教學重點教學重點教學重點:

•宜選旋律活潑輕快、節奏簡單的音樂•擬利用故事，串連整個節奏樂活動。

活動準備活動準備活動準備活動準備::::

•教材：十六宮格節奏咭、圖譜、•音樂光碟、CD機•道具：小雞頭飾•樂器：響板、馬鈴和沙槌

1.1.1.1.導入活動導入活動導入活動導入活動::::引入節奏練習引入節奏練習引入節奏練習引入節奏練習:

•帶領兒童唱「問好歌」與老師打招呼，告訴他們原來有些動物也想出來一起唱歌啊！接著出示節奏咭與兒童進行節奏練習，嘗試掌握四分音符和八分音符的節奏。

2.2.2.2.聆聽音樂聆聽音樂聆聽音樂聆聽音樂，，，，模仿小雞的動作模仿小雞的動作模仿小雞的動作模仿小雞的動作• 老師戴上母雞的頭飾，然後分別出示兩種顏色作分別

(例如:黃色代表小黃雞、白色代表小白雞)

• 接著老師將小朋友變成小白雞和小黃雞，給他們戴上頭飾

• 最後將兒童分成兩組，分別嘗試用不同的動作表達小白雞和小黃雞的節奏，為使用樂器作準備。

3.3.3.3.感受音樂的旋律及節奏感受音樂的旋律及節奏感受音樂的旋律及節奏感受音樂的旋律及節奏（a）展示圖譜，讓兒童嘗試跟隨老師用拍手/拍肩/拍腿等形式完整的將《小雞去旅行》的節奏拍出來。

（b）請兒童出來當小老師，帶領其他兒童拍打節奏。

（c）將兒童分成兩組，分別嘗試用不同的動作表達小白雞和小黃雞的節奏，為使用樂器作準備。

4.利用樂器進行演利用樂器進行演利用樂器進行演利用樂器進行演奏奏奏奏•先利用圖譜及動作請兒童嘗試模仿敲打旋律的方法

•教師逐一出示響板和馬鈴，向幼兒示範樂器的正確使用方法。

•幼兒分別拿樂器進行練習，教師指導幼兒用正確的方法敲擊樂器。

•教師指揮，請幼兒分組按著圖譜，利用響板

和馬鈴為歌曲 進行伴奏。

•兩組交換樂器進行演奏。

5.5.5.5.選材方面選材方面選材方面選材方面

•音樂方面能夠切合幼兒的能力，旋律輕快，讓兒童投入活動中

•利用圖譜作展示，吸引幼兒的興趣

•由易到難的教學原則

•創編動作讓幼兒發揮創意

6.6.6.6.教學反思教學反思教學反思教學反思• 教師教材豐富，能有效提升幼兒的學習興趣

及投入感

• 教師準備充足，令整個學習過程能夠順利完成

• 活動過程，利用不同形式進行活動，使幼兒

感到新鮮感及不會沉悶

• 教師選材時，亦能考慮幼兒的能力

7.7.7.7.兒童學習果效兒童學習果效兒童學習果效兒童學習果效• 發聲活動可帶動幼兒投入音樂活動在活動過程中，讓幼兒有表演的機會，增加幼兒的自信心

•圖譜的展示，令幼兒容易掌握敲擊的方法

•透過不同的道具，提升幼兒的興趣

•活動的最後部分引用音樂遊戲作活動的完

結，令致整個活動有更完整的感覺。

教案分享教案分享教案分享教案分享--- 《《《《焗麵包焗麵包焗麵包焗麵包》》》》

主題:「食物」單元

班級:低班

人數:26人

學習目的:�享受律動的活動過程

�能主動創編動作，藉以發揮不同的想像力和

聯想力

�創作優美而富有美感的姿態

�能享受音樂中的節奏感

活動準備活動準備活動準備活動準備

•音樂光碟、CD機

•麵包模型、麵粉篩、

搓麵團木棍、廚師帽、圍裙

•焗麵包的流程圖

1.1.1.1.導入活動導入活動導入活動導入活動

�欣賞麵包的製作過程短片

�向兒童作出與內容相關的提問

�利用片段觀察焗麵包的相關動作

�透過老師的引導嘗試創編動作

�出示焗麵包的流程圖，請兒童嘗試排

列正確次序

動作介紹動作介紹動作介紹動作介紹篩麵粉：雙手握著麵粉篩來模仿做出篩麵粉的動作

放材料：放入不同的材料(如雞蛋、泡打粉…)，

模仿利用攪拌棒做出攪伴的動作

搓麵粉：雙手抓握來模仿搓麵粉的動作

搓粉團：雙手揉轉來模仿搓粉團的動作

焗麵包：雙手伸展張開與收縮來模仿麵包在焗爐中澎漲時的動作

篩麵粉 放材料 搓麵粉 搓粉團 焗麵包

製作麵包流程圖製作麵包流程圖製作麵包流程圖製作麵包流程圖

排列圖譜排列圖譜排列圖譜排列圖譜

2222. . . . 聆聽音樂與觀察示範聆聽音樂與觀察示範聆聽音樂與觀察示範聆聽音樂與觀察示範

�老師播放音樂讓兒童先進行音樂

聆聽和欣賞

�利用白板上的流程圖作指引

�讓兒童觀察在音樂中，各小節的相關動作

�老師把兒童回應的答案(動作次數)加於白板的流程

圖上，藉以讓兒童更能嘗握音樂中的節拍

3.3.3.3.進行韻律實踐進行韻律實踐進行韻律實踐進行韻律實踐

�當兒童們能掌握各小節的模仿動作後，

老師播放音樂讓兒童能隨著音樂的節奏來

進行韻律活動。

�兒童嘗試以哼唱的模式進行演練

�讓兒童掌握配合的動作和節奏感

活動花絮活動花絮活動花絮活動花絮

4.4.4.4.小組表演小組表演小組表演小組表演

�邀請兒童以小組形式進行表演，

�提醒其他兒童作為觀眾的正確態度

(留心觀察同伴表演和細心聆聽音樂節奏)。

�觀察各兒童的表演情況，有需要時作從旁協助。

�完成表演時，請兒童們一起給予掌聲作鼓勵和支

持。

5555....設計意圖設計意圖設計意圖設計意圖

�以小組模式來進行練習

�讓兒童有表演的機會

�透過別人的欣賞和掌聲鼓勵下，能對韻律活

動建立自信心，及對韻律課堂的興趣和投入感

二.個人教學活動分享

1.韻律活動的目標

•喜歡用身體動作探索和感受音樂，表達個人的情感。

•能感受與理解韻律動作所表達的內容與情感，初步積累動作詞彙，嘗試用動作創造性地表達自己對音樂作品的認識與想像。

•運用動作、表情、眼神合作性地與同伴共享音樂活動。

6.6.6.6.反思反思反思反思

iiii))))兒童方面兒童方面兒童方面兒童方面::::

•兒童享受整個律動的過程，對焗麵包的

方法和模仿動作產生好奇心

•藉表演的機會，能提升兒童自信心和投入感

•具變化的練習讓兒童有複習的機會

•觀察同伴的表演過程中，可學習對方的優點

及改善當中的難點

iiiii)i)i)i)老師方面老師方面老師方面老師方面

•老師的提問技巧與兒童的反應是相對的

•老師的角色應由主導帶領者漸轉為從旁協助的

指導者

•老師與兒童乃是共同的學習者

•老師事前宜考慮空間位置與不同學習能力孩子

的編排

2.韻律活動的內容

•律動律動律動律動((((基本動作基本動作基本動作基本動作、、、、模仿動作及律動組合模仿動作及律動組合模仿動作及律動組合模仿動作及律動組合))))

基本動作基本動作基本動作基本動作::::是指兒童在反射動作的基礎上發展起來的日常生活動作。如走、跑、跳、拍手、點頭、屈膝、擊掌等。

模仿動作模仿動作模仿動作模仿動作::::是指兒童模仿特定事物的外在形態和運動狀態時所做的身體動作。~模仿動物的動作:小鳥飛、小兔跳、小魚游等~模仿自然現象的動作:花開、大樹、風吹及下雨等~模仿日常生活的動作:洗臉、梳頭、穿衣服等~模仿成人活動的動作:摘蘋果、開火車等~模仿兒童遊戲中的動作:拍皮球、蹺蹺板等

3.快樂遊戲模式

•將幼兒引入遊戲的情景中

•引導幼兒感受音樂，重點感受音樂的節奏，

以及音樂中遊戲情節、規則等相關的部分

•引導幼兒對某些角色動作進行練習

•幼兒在指導下伴隨音樂進行遊戲

•幼兒聽音樂(或邊隨音樂歌唱)自主遊戲

活動案例---1 (洗手帕)

•班級︰幼兒班•學習目的︰讓幼兒透過遊戲辨別音樂的前奏、間奏及終止，並且在學習新歌之前，先感受新歌的節奏，從而讓幼兒更易掌握歌曲的旋律和不同的節奏，感受音樂遊戲的樂趣。

活動案例---1 (洗手帕)

•教學重點:~運用肢體動作來感應音樂的節奏。~固定速度的聽覺訓練~空間方位的感覺訓練~加強表情動作的模仿，培養專注能力

•教學難點︰~教學初期，幼兒尚未能掌握聆聽音樂節奏的變化(例如:旋律改變)~幼兒未能夠聆聽音樂的旋律，自然地做出相關的動作。(拍手、拍肩等…)

4.活動程序:

•教師先播放音樂，請兒童聆聽歌曲的節奏一遍，讓兒童感受歌曲旋律的變化。

•接著請兒童嘗試跟隨音樂的旋律做出拍手、拍肩等動作，讓兒童對歌曲的旋律有初步掌握。

•當兒童掌握音樂的旋律後，老師便出示一些圖片，讓兒童嘗試模仿洗手、洗臉等動作。

•老師可請表現突出的同學作示範表演。•最後當兒童掌握一些基本的動作後，可請兒童嘗試跟隨音樂的旋律做出動作。

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《《《《洗手帕洗手帕洗手帕洗手帕》》》》

活動相片:

教學反思:

•洗手帕是一首節奏分明及輕快的歌曲，兒童十

分喜歡該歌曲，而且老師透過不同的遊戲讓兒童感

受歌曲旋律的變化，接著兒童嘗試配合歌曲的旋律

做出不同的動作，活動的過程中兒童都很投入參

與，讓一些表現較出色的兒童示範，更能提升

兒童的自信。

活動案例2(小白兔捉迷藏)

•班級︰幼兒班•學習目的︰~認識小白兔形態及簡單了解其生活習性~透過聆聽《小白兔捉迷藏》的音樂，熟悉歌曲的旋律變化，理解歌曲所表達的意思，以身體動作表達個人對音樂的感受。

活動案例2(小白兔捉迷藏)

•教學重點︰~初步熟識音樂的旋律，學習蹦跳步~通過觀察花的表像，創造表現花的不同造型動作~培養幼兒間彼此合作的態度~幫助幼兒掌握樂曲中變奏的部份

•教學難點︰~兒童未能聆聽音樂的變化，而改變相關的動作配合~兒童未能熟悉歌曲的旋律

活動程序:•隨A段的音樂用雙腳腳尖輕輕點地做有節奏的蹦跳步

•聽B段音樂，鼓勵幼兒自由做出自己創編花的造型

•老師告訴兒童，這首好聽的音樂裡藏了一個故事:有一天，兔

寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上跳呀!玩得很高興,這時媽媽要回

家，調皮的兔寶寶和媽媽玩捉迷藏，為了不讓媽媽找到，他們

變成了一朵朵花兒。兔媽媽找不到兔寶寶，媽媽說:咦，怎樣

都是花呀!我的寶寶在那裡了，我明明聽到寶寶的聲音，怎麼

回事？

•在教師帶領活動下，能明確配合A段做兔跳，而B段則做出花的

不同造型

《《《《小兔捉迷藏小兔捉迷藏小兔捉迷藏小兔捉迷藏》》》》A段1 0 3 0 1 0 3 0 1 0 3 0 4 3 2 17 0 20 7 0 2 0 7 0 20 3 2 1 71 0 3 0 1 0 3 0 1 3 5 4 3 2 1 7 1 2 3 1 0 1 0B段1 7 6 5 4 3 4 5 1 7 6 5 4 3 5 2 1 7 6 5 4 3 4 5 4 3 2 1 7 1 2 3 1 0 1 0

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活動相片:

教學反思

•《小白兔捉迷藏》是一首十分

輕快的音樂，幼兒欣賞後都很喜歡

這首歌曲，老師透過故事分享讓兒童更了解

小白兔的形態及其生活習性，在過程中幼兒很享受

是次的活動，而且亦讓幼兒有模仿及創作的機會。

1.參與計劃後的發現

i) 兒童方面:~幼兒享受進行音樂活動~提升幼兒對節奏的掌握~幼兒能投入參與課堂活動~幼兒能運用溫柔的聲線唱歌~幼兒的舞蹈技巧更靈活~提升幼兒對表演的信心~老師提供的音樂能激發幼兒的創意

三.展望與反思

~須先掌握舞蹈基本技巧~對音樂節奏需要清晰分辨~需在適當時候讚賞，回饋幼兒~需要投入於課堂中作帶領，發揮鷹架的角色~設計有趣的教材及道具，吸引幼兒的專注力~選擇穩定節奏的歌曲，可讓幼兒較易掌握~考慮環境的創設讓兒童有合適環境，更能投入活動中

ii)教師方面

2. 共同備課共同備課共同備課共同備課

•進行備課會議時，老師會利用自己的專業知識作考慮，而選擇一些適合兒童能力、有趣味性的歌曲。

•老師在課後會議中，分享自己的教學心得，讓各老師能夠在會議中能夠集思廣益。

•在反思的過程中，老師會檢視活動的果效。

3.3.3.3.持續發展的方向持續發展的方向持續發展的方向持續發展的方向

•能從協作計劃中提升知識、技能及教學反思的能力，

能增加有關專業知識，掌握學生的情況及需要，提供

教師在教學上的新靈感。

•製作教材(包括:圖譜、節奏卡)圖譜及節奏卡能吸引幼兒班的興趣，教師將於日後延伸至低

及高班

•樂曲選取

參考坊間的歌曲，選取切合兒童能力、旋律輕快的歌曲