教案設計與模擬

主要探索舞蹈要素活動

結合此活動之課程主題規劃

初步規劃三部曲

一、暖身/引起動機興趣/故事引導

二、主要活動帶領與進行

三、分享與回饋/結尾

A: Analysis分析

( 要教學生什麼、學生會學到什麼)

D: Design 設計

（由淺至深程度排列，怎麼學最流暢、生動有趣的引導）

I: Implementation執行

（怎麼教學互動反應好、臨時反應彈性改變）

E : Evaluation評估

（學生接受程度與學習成效）

思

考

重

點

幼兒是誰？

如何成為他

自已？

發展目標？

教學目標？

什麼方法可以達成目標、理念？

什麼樣的環境可以培育出期望中的孩子？

我用的方式是在幫助孩子？或抑制孩子？

教育理念 → 教育目標 → 教學計畫、方法

要教學生什麼?

讓學生喜歡舞蹈、喜愛自己的身體、用自己的肢體創作、想像力、創造力…….

學生學會什麼?

認識自己身體部位、認識不同的舞動方式、會運用肢體創造不同的動作、欣賞自己與別人的不同與創意…….

我想提供孩子什麼經驗？ ← 學習目標為何？

孩子有何經驗背景？ ←如何利用？如何補足先備經驗？

↓

活動如何進行？ ←方式如何？可能出現的問題？

↓ （危機處理、臨機應變、適時調整）

可以運用的資源是什麼？←場地、設備、器材？安全性？

課程中需發展哪些特殊的技巧和概念？

為何要做這些活動？與學生其他經驗的互動有何結果？

哪些孩子之前已有類似活動的經驗？

本活動如何建立、延續？如何加強孩子的發展？

1.單元目標：

教學單元預期之學習成果，指導整個單元的教學方向，通常以較抽象、籠統的方式描述。

舉如單元目標中通常使用「動態動詞」，如「認識、了解、明白、知道、體會、領悟、 養成」等。

2.具體目標：

具體目標應是描述學習後所期望的具體行為目標，應該使用較明確、可觀察、可量測的陳述方式。

具體目標是「動作動詞」，撰寫時應以「能辦別、能列舉、能做出、能指出、能繪出」什麼等能力，做具體事實的陳述。

一、準備活動：

包含「教學情境的佈置」與「引起學習動機」。

教師事前思索如何應用教具與教材，引發學生的學習興趣或學習動機，為接下來的主要活動做準備與暖身。

二、發展活動：

教學中所展開的各項活動，重視縱橫的連貫性與統整性，是教學活動中的主要活動。

提供觀察、 示範、練習、創作、嘗試、實驗等具體之活動。

三、綜合活動：

教學活動中的綜合統整性的結尾活動。 協助學生對學習內容有整體性的了解。

此一階段的活動方式包含總結、歸納、省思、應用等。舉如創作成果發表展示、經驗分享、綜合檢討與討論、省思回饋與應用等。

亦可設計學 習單評量或遊戲評量等，進行檢視評估教學成效。

單元主題 : (響亮好聽吸引人)

單元目標：(單元、具體、認知 、情意 、技能)

舞蹈元素：(肢體、空間、動力、時間…詳細元素)

教學活動與流程

1.準備/導入活動

2.主要活動與發展

3.綜合活動

教學方法

教學評量

課程名稱

學生年齡 時間

教師群 教具

教育目標 1. 2. 3.

舞蹈元素

課 程 內 容 階段 Keyword 分項活動流程/名稱 說明 引起動機準備活動

介紹 小熊的故事

暖身 小熊走跳蹦

主要活動發展活動

引導 小熊探險之旅

路徑 迷路了!

雙人合作 遇到好朋友

綜合活動分享回饋

課程名稱 歡樂對對碰

學生年齡 幼稚園大班 時間 40分鐘

教師群 張思菁 教具 對稱圖片物品、音樂

教育目標 1.學生自己能做出對稱動作 2.學生能做出不對稱動作 3.能和別人一起組成對稱與不對稱動作

舞蹈元素 身體部位、高低水平、形狀

課 程 內 容 階段 Keyword 分項活動流程/名稱 說明 引起動機準備活動

介紹 對稱不對稱 以圖片說明對稱的概念、並舉例生活中對稱的例子

暖身 身體對對碰 配合暖身音樂，讓學生嘗試不同身體部位可創造出的對稱形狀

主要活動發展活動

發展 創造對稱不對稱 讓學生2人一組，一人先做出對稱動作，另外一個人在改變成不對稱

團體 兩人圖形 讓學生2人一組，一起創造對稱動作與不對稱動作

空間

高高的低低的

讓學生4人一組，創作出不同高低水平的對稱動作與不對稱動作變化，配上音樂

綜合活動分享回饋

小呈現 互相看一看 互相表演給其他組別同學看，給予掌聲