教务处 制2019 年 12 月

通识教育选修课课程简介

目录多元文明＆国际视野（27门）

瑞典社会、政治与文化..........................................................9

中东国别史.....................................................................10

电影中的犹太智慧故事........................................................11

中东欧文化.....................................................................13

俄罗斯社会与文化.............................................................14

世界宗教文化...................................................................15

中外法律文化...................................................................16

外交学与外事管理.............................................................17

世界文化........................................................................18

日本文化........................................................................19

中日关系........................................................................20

日本文学导读...................................................................21

日本文化与政治................................................................22

世界文学经典导读.............................................................23

西方音乐文化...................................................................25

美欧经济与经济外交...........................................................26

全球文明史下...................................................................27

影视与历史.....................................................................28

西方思想经典选读.............................................................29

俄罗斯绘画艺术鉴赏...........................................................30

美国国际战略理论与实践.....................................................31

美国的外交战略与中美关系...................................................33

中东热点问题：影视与现实...................................................35

中东社会与文化................................................................36

伊斯兰与国际关系.............................................................37

中国外交........................................................................38

比较文学与比较文化...........................................................39

中华文明＆文化传承（13 门）汉字与文化.....................................................................41

汉语趣探........................................................................42

诗词欣赏........................................................................43

中国传统节日文化（西班牙语）..............................................45

中国传统文化原典导读........................................................46

中国传统音韵学................................................................47

音乐导赏与思维训练...........................................................49

中国京剧唱腔赏析.............................................................53

国学基础知识...................................................................56

中国现代文学名家名作精讲...................................................57

佛教与中国文化................................................................58

近代翻译文学概论.............................................................60

中国历史地理概况（线上课程）（0学分）.................................61

人文历史＆身心发展（17 门）文化人类学.....................................................................61

体育欣赏........................................................................63

女子防身术.....................................................................64

瑜伽.............................................................................65

户外运动........................................................................66

现代戏剧艺术：理论与实践...................................................68

艺术与文化导论................................................................69

西方美术史.....................................................................70

音乐欣赏........................................................................71

心理学与大学生活.............................................................72

大学生心理健康教育...........................................................73

社会心理学.....................................................................74

中国古代物质文化史...........................................................75

文艺复兴人文经典作品导读...................................................76

文学理论导论...................................................................77

大学生安全教育................................................................78

生命健康安全...................................................................80

多语能力＆文化沟通（16 门）西方各国语言与文化...........................................................83

基础哈萨克语Ⅰ................................................................84

基础哈萨克语Ⅱ................................................................85

塞尔维亚语言文化入门........................................................86

基础俄语Ⅱ.....................................................................87

基础匈牙利语Ⅱ................................................................89

基础匈牙利语 I.................................................................90

第二外语（法语）II...........................................................92

古典希腊语初级 II..............................................................93

日语档案........................................................................95

第二外语（日语）II...........................................................96

手语及手语语言学导论........................................................97

电影中的语言学................................................................98

音乐、语言与文化创意......................................................100

翻译批评与赏析..............................................................101

罗曼语族语言历史与词源....................................................102

哲学思辨＆创新精神（11 门）

逻辑与批判性思维............................................................105

政治哲学导论.................................................................106

生涯管理与素养提升.........................................................107

大学生职业生涯规划及实践指导............................................108

大学生创新创业教育.........................................................109

西方美学思想概论............................................................110

生活中的语言学..............................................................111

实用专利基础（上海工程技术大学）......................................112

创新中国（线上课程）......................................................112

商业计划书的优化（线上课程）............................................113

科技发展＆科学素养（15 门）博弈与社会...................................................................116

数据思维与数据挖掘基础....................................................117

高等数学......................................................................118

Office在企业中的高级应用................................................120

多媒体设计与制作............................................................121

专业学习与信息素养形成....................................................122

国际谍报战（华东政法大学）..............................................123

天文奥秘（东华大学）......................................................123

奇异的仿生学（线上课程）（0学分）....................................124

科学认识天气（线上课程）（0学分）....................................124

食品保藏探秘（线上课程）（0学分）....................................125

汽车行走的艺术（线上课程）（0学分）.................................125

地球历史及其生命的奥秘（线上课程）（0学分）.......................126

3D打印技术与应用（线上课程）（0学分）.............................126

全校通识教育选修课选课须知（必读）1．2019-2020 学年第二学期学校通识教育选修课程体系分为六大模块： (1)

多元文明＆国际视野；(2)中华文明＆文化传承；(3)人文历史＆身心发展；(4)

多语能力＆文化沟通；(5)哲学思辨＆创新精神；(6)科技发展＆科学素养。学校在不同模块中设立“通识教育核心课”，通过“经典阅读和小班研讨”引导学生学习经典理论进行前沿探索。

2．为合理分配选修课程资源，保证学生的学习效果和学习质量，学生每学期选修的通识教育选修课程原则上不能超过 7 个学分，每学期选修的通识教育线上课程原则上不能超过 2 个学分。3．学生应在选课结束前仔细核对教务系统内的选课结果。凡选定的课程，学生必须参加所选课程的教学活动和期末考试，否则课程成绩作零分处理。4．按照学校相关教学规定，通识教育选修课缺课达到一定次数将无法参加期末考试。5．选修线上课程的同学需要在课程学习平台自主学习。选课同学须参加课程导学，以明确课程平台注册方法、学习时间、见面课要求、作业时间和考试时间等注意事项。对于采用混合式教学的线上课程，选课同学须参加该课程的见面课。6．凡选定的线上课程，学生必须在课程规定时间内完成视频学习、作业、讨论等学习任务，按时参加考试，否则课程成绩作零分处理。有关线上课程的各类通知届时详见教务处网站。7．学校为全校学生提供 7 门 0 学分线上课程学习资源，这些课程在下学期初会在课程平台中自动为全校学生选课，同学们可自愿学习。这 7 门课程不进入教务系统，不考试，不记学分。8．请同学们经常关注本网站通知，如遇到节假日、上课时间教室临时调整等均以本网站公布的通知为准。  

教务处2019 年 12 月 20 日

多元文明＆国际视野

（27 门）

瑞典社会、政治与文化

课程负责人沈贇璐，讲师，研究方向，北欧与欧盟。

课程培养学生的多语视野以及多语种+的能力。介绍瑞典概况和各领域知识

点的时候，培养学生科普阅读的能力。通过课堂提问有关瑞典相关知识，培养学

生的思辨能力和逻辑思维考核方式：提交论文

教学周 授课人 授课内容2 沈贇璐 瑞典概况3 王馨蕾 瑞典历史4 沈贇璐 瑞典政党5 王馨蕾 瑞典节庆6 沈贇璐 瑞典外交7 王馨蕾 瑞典教育

8 沈贇璐 瑞典经济发展9 王馨蕾 瑞典福利体系10 沈贇璐 北欧区域关系11 王馨蕾 瑞典艺术12 沈贇璐 复习13 沈贇璐 考核

中东国别史

课程负责人程彤，教授，研究方向伊朗文化。

中东地区地处亚非欧结合处，地理位置十分重要，它是沟通大西洋和印度

洋的要道，联系东西方的纽带。同时该地区有着最为丰富的油气资源，也是文化

多元的地区，是三大一神教（伊斯兰教、犹太教、基督教）的发源地和人类早期

文明的诞生地，如两河文明、古埃及文明。也兴起了一系列地方文明，如腓尼基

文明、犹太文明、赫梯文明、波斯文明和阿拉伯文明等。步入近代以来，复杂的地

区矛盾和中东各国内部的社会、政治、经济等问题，导致这一地区冲突不断，战

争频发，不仅深刻影响区域内各国的安全和发展，同时也对整个世界的经济和

安全形势发挥着重要的影响力。本课程从中东主要国家的文明出发，梳理其发展

过程和特点，使学生对这一地区的国家文明有一个框架性的了解。考核方式：试卷考试

教学周 授课人 授课内容2-3 程彤 伊朗历史与文明4-5 王献华 希腊化之前的古代近东6-7 杨阳 犹太历史、以色列的建国8-9 韩智敏 土耳其历史

10-11 张雪峰 埃及历史与文明12 张雪峰 沙特历史与文明13 张雪峰 考试

电影中的犹太智慧故事

课程负责人 Eliezer Zvi Septimus，讲师，研究方向犹太思想研究。本课程为通识选修课中的多元文明＆国际视野模块。课程重点是介绍犹太经

典《塔木德》为代表的犹太智慧故事及其思维方式，《塔木德》被习近平主席称为

亚洲文明的重要经典之一，同时也是现代西方法律思辨方式的源头之一。教师将

以一些电影短片中所反映的犹太塔木德智慧讲解其思辨方式，培养学生的分析

问题解决问题能力和开放式的思辨写作能力。考核方式：提交论文

教学周 授课人 授课内容

1Eliezer Zvi Septimus、

杨阳Introduction: Reading with an

Eye Toward Film

2 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Baba Metzia 84a & Lonely at the Top: A Bromance

3 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Ketuvot 62b-63a & Waiting for Ewe

4 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Theater versus Drama: Between East and West1

5 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Theater versus Drama: Between East and West2

6 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Avodah Zarah 10a-b & The Emperor’s Secret

7 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Menahot 44a & Fringe Benefits

8 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Between Text and Performance

9 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Gittin 58a & Two Wicks in One Flame

10 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Footnote Film Screening

11 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Berakhot 27b-28a & Clash of the Scholars

12 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Hagigah 14b-15b & Acher and Elisha’s Not So Excellent

Adventure13 Eliezer Zvi Septimus、

杨阳Baba Metzia 59a-b & Lo

Bashamayin Hi (It Is Not In Heaven)

14 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Gittin 55b-56b & The Rise of Yavneh

15 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Menahot 29b & Crowns

16 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Gunsmoke Film Screening and Discussion

17 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Final Discussion on the Whole Course

18 Eliezer Zvi Septimus、杨阳

Deadline for Final Paper of the Course

中东欧文化

课程负责人梅颖，讲师，研究方向区域国别研究。本课程为已获批的《中东欧文化》慕课课程的线下实体课程，对应多元文明

与国际视野模块，通过本课程的学习可以对中东欧各国的政治、经济、地理、历

史、文学、艺术、建筑、音乐等各方面有一个全面的了解与认识，同时也增强中东

欧国家之间以及与欧盟之间关系的认知，为对中东欧区域国别研究奠定基础。学

生学习本课程后将会对中东欧文化有初步了解，也可引发学生对其国别研究以

及语言的学习兴趣，让学生了解这些国家的国情民情社情、关心这些国家的社会

问题与国家发展，同时结合我国实际对比思考，增强社会责任感。考核方式试卷考试 。

教学周 授课人 授课内容

2 梅颖 乌克兰概况和乌克兰文化3 许丽莎 乌克兰概况和乌克兰文化4 宋霞 匈牙利概况和匈牙利文化5 吴玉凤 匈牙利概况和匈牙利文化6 毛蕊 波兰概况和波兰文化7 毛蕊 波兰概况和波兰文化8 费正健 塞尔维亚概况和塞尔维亚文化9 Ema 塞尔维亚概况和塞尔维亚文化

10 宋霞 匈牙利概况和匈牙利文化11 童嘉 捷克概况和捷克文化12 梅颖 乌克兰概况和乌克兰文化13 钱琴 考试

俄罗斯社会与文化

课程负责人郑洁岚，讲师，研究方向区域国别研究 。本课程采用教师作讲座、学生参与讨论为主的教学方式，结合 PPT 文稿演

示、录像片等多媒体教学手段，旨在激发学生探究俄罗斯社会文化的兴趣，培养

学生的国际化视野以及跨文化交际能力。课程强调学生课外阅读、自主学习与教

师课堂讲解相结合，并要求学生撰写专题论文，进一步培养其独立思考与分析

能力。考核方式提交论文 。教学周 授课人 授课内容

2 郑洁岚 俄罗斯地理概况3 郑洁岚 俄罗斯简史4 郑洁岚 俄罗斯政治体制与政党概况5 郑洁岚 俄罗斯外交与对外关系6 郑洁岚 俄罗斯民族性格7 郑洁岚 俄罗斯宗教8 郑洁岚 俄罗斯文学9 郑洁岚 俄罗斯艺术10 郑洁岚 俄罗斯教育与传媒11 郑洁岚 俄罗斯人的生活方式与主要节日12 郑洁岚 俄罗斯历史名城13 郑洁岚 考试

世界宗教文化

课程负责人刘涛，副教授，研究方向俄罗斯文学与宗教。所属模块为多元文明＆国际视野。课程重点是以马克思主义宗教观为指导，

向学生介绍世界宗教文化的基础性知识，使学生通过本课程的学习，了解世界

宗教文化的基本情况，树立正确的宗教观。考核方式：提交论文教学周 授课人 授课内容

2 刘涛 宗教学导论 1

3 刘涛 宗教学导论 2

4 刘涛 宗教学导论 3

5 刘涛 佛教 1

6 刘涛 佛教 2

7 刘涛 佛教 3

8 刘涛 道教9 刘涛 基督教 1

10 刘涛 基督教 2

11 刘涛 基督教 3

12 刘涛 伊斯兰教

13 刘涛 考试

中外法律文化

课程负责人王伟臣，副教授，研究方向比较法。《中外法律文化》是一门关于中国和外国不同民族，不同地域，不同阶层的

人们在长期的共同生活过程中所认同的、相对稳定的、与法和法律现象有关的制

度、意识和传统学说的课程。本课程的教学目的在于，使得学生对中外不同国家

的法律制度和法律文化有一个基本的了解和把握，进一步培育和增强学生的人

文素质与法律意识。综合运用多媒体教学手段，优化课堂教学设计，通过内容极

为丰富 ppt 课件着力提高教学内容的生动性，激发学生的学习兴趣，培养学生

主动学习的能力。本课程在内容设计上具有较强的针对性和开放性，国内外暂时

尚无可以匹配的教科书，所以在过去几年的教学过程中主要以教师的讲义作为

课程教材。与此同时，讲义和课件每年的更新率达 25%以上。目前，本教学团队

正在对讲义进行修改的基础上自行编写教材，争取尽早出版。考核方式：提交论文

教学周 授课人 授课内容2 王伟臣 导论：法律文化的定义及其表现3 王伟臣 从建筑看中国法律文化的特点4 王伟臣 从油画看西方法律文化的特点5 王伟臣 中国的刑罚真的残忍吗？6 王伟臣 外国的刑罚真的科学吗？7 王伟臣 中国：婚姻不是两个人的事情8 王伟臣 外国：婚姻就是两个人的事情9 王伟臣 中外法律文化的差异与暗和10 王伟臣 狄仁杰与包青天：影像中的中国法11 王伟臣 哈利波特也要遵守法律：影像中的外国法12 王伟臣 阅读讨论13 王伟臣 提交论文

外交学与外事管理

课程负责人张鹏，副教授，研究方向地方参与对外关系/城市外交。本课程的基本内容包括：外交界定；外交演变；外交规范；外交机构；外

交人员；双边外交；外交协议；外事管理；公共外交等。案例部分，主要采用与

外交决策、多边外交、涉外礼仪和领事侨务等相关领域的案例。本课程的开设目标主要是：要求学生能够比较系统地掌握现代外交学学基

本理论，具有初步的国际交往特别是公共外交与国际谈判能力，基本形成外事

管理方面的知识体系，为进一步理解和实践现当代国际交往做准备。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 张鹏 外交制度：规范3 张鹏 外交制度：人员4 张鹏 外交制度：机构5 张鹏 外交谈判分析6 张鹏 外交协议举例7 张鹏 外交类型：双边外交8 张鹏 外交类型：多边外交9 张鹏 外事管理：地方与城市10 张鹏 外事管理：中央企业11 张鹏 外事管理与公共外交12 张鹏 外交学与外事管理总复习13 张鹏 考试

世界文化

课程负责人高健，副教授，研究方向比较文化。

“世界文化”课程是一门以探讨人类文化的本质与当代社会现代化发展道路

为目的的人文通识教育课程。本课题揭示了文化作为人类社会生活方式的本质意

义。在此基础上，本课程结合欧洲文明现代化进程的发展脉络与基本史实，揭示

了当代资本主义文明价值虚无主义的本质。最后，本课程结合中华文明的基本特

点，深入探讨了中华文明现代化道路的基本特点、发展方向与世界意义。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

1 高健 文化的基本定义与范畴2 高健 文化有机体与内在统一性3 高健 世界文化的多样性4 高健 欧洲文明对现世生活的否定：理性主义5 高健 欧洲文明对现世生活的否定：基督教6 高健 欧洲文明：从文艺复兴到启蒙运动（上）7 高健 欧洲文明：从文艺复兴到启蒙运动（下）8 高健 对资本主义文明的理论反思：德国古典哲学9 高健 欧洲现代文明与价值虚无主义

10 高健 现代性、资本主义与世界战争的根源11 高健 中国传统文化的基本特征：对现世生活的肯定12 高健 中国传统文化的基本特征：具象思维与感性文明13 高健 中国传统文化的基本特征：包容性与通变意识14 高健 中国的现代化道路：对国民性的反思15 高健 中国的现代化道路与中国传统智慧16 高健 西方与非西方：发展中国家群体崛起17 高健 文明冲突论与西方文明的衰落18 高健 中国现代化道路的世界意义

日本文化

课程负责人廉德瑰，教授，研究方向日本政治外交、日本历史文化。本课程主要分三大部分：第一部分是“文化概论”，主要介绍文化的概念

和日本的文化起源及特点”；第二部分是“日本文化的思想及宗教方面”，介

绍“日本的神道”、“日本的佛教”、“日本的儒教”和“武士的精神”。第三

部分“日本文化的特点”，介绍“日本的国民性”、“日本人的樱花情结”等。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容2 廉德瑰 日本文化的历史发展3 廉德瑰 日本的神道文化4 廉德瑰 日本的佛教文化5 廉德瑰 日本的儒家思想6 廉德瑰 日本的空寂审美7 廉德瑰 日本的武士道8 廉德瑰 日本人的樱花情结9 廉德瑰 日本的茶道10 廉德瑰 日本的艺伎文化11 廉德瑰 日本的漫画与动漫文化12 廉德瑰 汉字与日本13 廉德瑰 考试

中日关系

课程负责人廉德瑰，教授，研究方向日本政治外交、日本历史文化。主要包括：“古代历史上的中日关系”和“近代中日之间的冲突和战争”，

在此基础之上，重点讲解“战后中日关系的起源”，“民间外交”，“中日邦

交正常化”，讲述中日关系在 1972 年实现邦交正常化的背景和过程，让学生

了解中日和平友好关系的建立和发展历程。除此之外，还要对“历史问题”、

“赔款问题”、“台湾问题”、“海洋问题”、“钓鱼岛问题”等进行介绍考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 廉德瑰 国际体系与中日关系3 廉德瑰 历史上的中日关系4 廉德瑰 中日之间的战争5 廉德瑰 战后中日关系6 廉德瑰 冷战体系下的中日民间外交7 廉德瑰 中日邦交正常化8 廉德瑰 台湾问题9 廉德瑰 历史问题10 廉德瑰 海洋问题11 廉德瑰 钓鱼岛问题12 廉德瑰 中日关系的展望13 廉德瑰 考试

日本文学导读

课程负责人高洁，教授，研究方向本近代文学。

本课程旨在通过对日本近现代文学的总体讲述和对各典型文学样式以及代

表作家、作品进行专题解读的方法，使学生掌握分析、欣赏文学作品的方法，建

立日本文学知识修养，同时为学生了解日本历史、文化、社会提供素材，对拓宽

学生人文视野、培养人文素质和思辨精神具有积极意义。考核方式发表。教学周 授课人 授课内容

2 高洁 芥川龙之介作家与创作综述3 高洁 《罗生门》与《竹林中》解读4 曾峻梅 川端康成的文学人生5 曾峻梅 《雪国》赏析6 徐旻 大江健三郎作家及作品概要7 徐旻 《我在暧昧的日本》《死者的奢华》导读8 高丽霞 吉本芭娜娜作家与代表作概述9 高丽霞 《厨房》与《阿根廷婆婆》解读10 赵明哲 村上春树作家与代表作概述11 赵明哲 《挪威的森林》《奇鸟形状录》作品解读

12 高洁 研讨发表

日本文化与政治

课程负责人须军，讲师，研究方向日本文化与社会。本课程介绍日本文化与社会，重在培养学生认识不同文化的多元视角，以

日本文化为例，培养学生通过观察和思考理解其他文化的现状与其历史、风土等

自然、社会条件的关系，学会从历史经纬、自然、社会条件等多维度认识异文化

而不是孤立地、就事论事地讨论其他文化的社会、文化现象。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 须 军 总论（课程介绍与导入）3 须 军 日本捕鲸及其文化、政治因素4 伏 泉 日本神道与天皇5 须军 明治知识分子与日元6 须军 艺术、政治与日本家族社会7 沈书娟 日本少子化问题8 沈书娟 日本老龄化问题9 王晓华 日本公害问题与废弃物处理

10 须军 日本漫画的源流与演进11 须军 日本动漫的源流与演进12 须军 日本与中国狐仙信仰之比较13 须军 期末论文写作

世界文学经典导读

课程负责人陈琦，副教授，研究方向比较文学。本课程对应“多元文明＆国际视野”模块。重点在以全球史和世界文学的视

野下，借助比较文学平行研究的学科理论，帮助学生在宏观上对世界文学体系

中的经典作品有所了解、体会和领悟。本课程系跨语种、跨院系的联合授课团队

成员包括英语、中古法语、法语、德语、俄语、日语、古希腊语、梵语、古典汉语等

多种古今语言文学领域中的具有学术造诣的科研教学骨干，师资力量雄厚。本课程按照“文明的发轫”、“中古文学”、“人文主义”、“信仰与精神

的探索”（17-19世纪）、“现代性的追问”（20世纪上半叶）的主题，精选

10余部最具文学魅力和文化价值的文学经典作品，脉络清晰、系统性强。本课程培养学生思辨能力、阅读能力、写作能力和跨文化交流理解力，对于

拓展学生的国际文化视野，培养“多语种+”卓越国际化人才有着非常具针对性

的价值。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

01 陈琦 文学经典阅读赏析的价值与方法02 章雨桐 印度两大史诗导读03 陈琦 荷马史诗导读04 刘慧 波斯古典诗歌导读

05 高丽霞 《源氏物语》导读

06 陆怡玮 阿拉伯文学《一千零一夜》导读

07 韩智敏 土耳其文学导读08 陈壮鹰 《浮士德》导读09 袁莜一 《悲惨世界》导读

10 杨明明 普希金导读

11 陈琦 莎士比亚导读

12 马骏 斯瓦西里戏剧文学导读

西方音乐文化

课程负责人赵春水，讲师，研究方向西方音乐史。本课是多元文明＆国际视野通识选修课程中的重要组成部分，是大学生美

育教育不可缺少的课程。本课将以崭新的视角，在学习西方音乐文化经典音乐作

品基础上，指导学生开展音乐创作表演实践，通过实践来加深对西方音乐文化

发展脉络的理解。发挥音乐课堂在培养和塑造健全人格方面的独特育人作用，丰

富学生的人文修养的同时培育学生正确的审美观、世界观和价值观。考核方式小组创作表演+期末提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 赵春水 探源西方音乐文化3 赵春水 中世纪音乐文化4 赵春水 文艺复兴及巴洛克音乐5 赵春水 维也纳古典乐派6 赵春水 维也纳古典乐派7 赵春水 浪漫主义时期的音乐文化8 赵春水 浪漫主义时期的音乐文化9 赵春水 民族乐派10 赵春水 西方现代音乐（一）

11 赵春水 西方现代音乐（二）12 赵春水 后现代音乐景观13 赵春水 考试

美欧经济与经济外交

课程负责人忻华，副教授，研究方向美欧对外经济政策与经济外交。

本课程为本科生通识选修课，属于多元文化与国际视野模块，授课对象为

本科高年级学生。本课程旨在对美国、欧盟和欧洲主要国家的经济运行与经济外

交进行综合介绍和比较分析，从而让学生掌握如下知识点：1）美国、欧盟和欧

洲主要国家在当前世界经济的国际战略竞争格局中的位置和相互关系，特别是

美欧跨大西洋关系的经济与战略含义；2）美国、欧盟和欧洲主要国家在技术体

系、产业结构、金融与财政体系、对外经济依存架构等方面的结构特征与演变历

程的差异；3）美国、欧盟和欧洲主要国家的产业与竞争政策、财政与货币政策、

对外贸易与金融政策、处理全球治理与国际多边贸易体系的政策的体系架构、历

史源流与决策机制，以及彼此的差异的根源与现状。4）美国、欧盟和欧洲主要

国家的经济外交的行为模式、历史源流和当前态势，特别是美欧双边经济外交的

分歧点与共识点，以及中美欧三边经济关系的演变规律与当前特征。同时，促使

学生掌握如下技能：1）对美国、欧盟和欧洲主要国家的官方决策文件和主流媒

体报道进行解读，以获取关于形势变化的有效信息的能力；2）了解相关领域

的学术研究资源的分布现状，从学术文献、尤其是英文期刊文献中查找和搜集学

术研究所需信息的能力；3）对当前形势变化中的相关热点问题开展初步的政

策分析的能力。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 忻 华 第一讲：导论：世界经济的国际战略竞争格局中的美欧经济

3 忻 华 第二讲：美欧技术与产业的体系结构、发展趋势与对外战略竞争

4 忻 华 第三讲：美欧贸易与投资政策和贸易外交

5 忻 华第四讲：美欧的财政货币政策、金融体系与金融外交（1）：美国与欧盟的金融体系、财政货币政策的决策机制与金融外交总论

6 忻 华第四讲：美欧的财政货币政策、金融体系与金融外交（2）：2008 年的美国金融危机与 2009-2010 年的欧洲主权债务危机的联动机制影响下的美欧经济决策与外交

7 忻 华 第五讲：美欧针对国际多边贸易体系与全球治理的政策与外交

8 忻 华 第六讲：影响乃至塑造了美欧经济决策与经济外交的内部政治

9 忻 华 第七讲：美欧对中国的经济政策与经济外交的比较分析

10 林 玲 第八讲：美国经济与经济外交11 陈 琦 第九讲：英国经济与经济外交12 刘常津 第十讲：法国经济与经济外交13 蒋潞潞 第十一讲：德国经济与经济外交、提交论文

全球文明史下

课程负责人喻显龙，助理研究员，研究方向东亚国际关系、中日韩关系史、

近代中国外交。“世界文明史 下”是全球通史系列课程的重要组成部分，包括近代工业革

命起至现代社会的整个近现代世界历史，讲述西欧基督教文明、伊斯兰文明、中

华文明等在近代如何发展并接受工业化的影响，并理解工业文明如何一步步改

变人类的政治、文化、生活形态方式的过程，从而培养学生的国际视野与历史认

知力。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 喻显龙 课堂说明；绪论

3 吴小凡 西欧基督教文明与伊斯兰文明4 喻显龙 东亚裂变与明清中华文明5 吴小凡 民主与科学的兴起与发展6 喻显龙 考查（一）7 吴小凡 欧美民主化成就与教训8 喻显龙 近代西方文明与传统东亚文明的碰撞9 吴小凡 欧美工业革命概况10 喻显龙 东亚的近代化11 吴小凡 近代城市文明的兴起与发展12 喻显龙 工业文明与文化发展13 吴小凡 考查（二）

影视与历史

课程负责人吴小凡，师资博士后，研究方向美国史、城市史。“影视和历史”是全球史系列课程中的一部分，包括了日韩和欧美国家近代

以来在教育制度、福利制度等问题的演变过程。有助于学生理解现代国家在多种

社会问题方面的考量和解决办法、制度演进和文化变迁，了解当今世界诸多现状

形成的历史渊源，培养国际视野和历史地认识世界的眼光。

考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 吴小凡 绪论：作为“历史文献”的影视作品3 喻显龙 韩国影视中小人物的奋斗史4 吴小凡 美国梦的正方面5 喻显龙 韩国影视中民族国家的构建6 吴小凡 欧美影视中的战争与国家重建7 喻显龙 日韩影视中的传统女性和新女性8 吴小凡 考查（一）9 喻显龙 日韩影视中中国人形象的变化10 吴小凡 福莱波尔：美国爵士时代的新女性形象变迁11 喻显龙 东亚影视中婚姻、家庭关系的演变12 吴小凡 从市区到郊区：美国影视中婚姻家庭关系的转

变13 喻显龙 考查（二）

西方思想经典选读

路程，助理研究员，研究方向文学理论，比较文学。西方世界在其两千多年的文明进程中积累下了卷帙浩繁的思想文化经典，

值得我们反复研读。本课程通过讲授这些经典中的重要选篇，如柏拉图、亚里士

多德、笛卡尔、康德、叔本华、尼采等人的著述，让学生对西方思想的整体框架和

流变脉络有所把握，对一些重要的概念、范畴具有较为明晰的了解和认识。在近

距离接触经典篇章的过程中，增加人文修养，拓展多元文化视野，汲取人生智

慧。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 路程 柏拉图《理想国》选读3 路程 亚里士多德《尼各马可伦理学》选读4 路程 奥古斯丁《忏悔录》选读5 路程 马基雅维利《君主论》选读6 路程 培根《新工具》选读7 路程 笛卡尔《沉思录》选读

霍布斯8 路程 洛克《政府论两篇》选读9 路程 休谟《人类理解研究》选读10 路程 卢梭《社会契约论》选读11 路程 康德《道德形而上学基础》选读12 路程 叔本华《论意志与表象的世界》选读13 路程 尼采《查拉图斯特拉如是说》选读

俄罗斯绘画艺术鉴赏

课程负责人张煦，助理研究员，研究方向俄罗斯文学。绘画艺术是一门古老的技艺，从史前的岩石壁画到如今的后现代主义拼贴

艺术，这门技艺不仅被人类越来越娴熟地运用，它也在一个非隐喻的层面上改

变了人们看待世界的方式。考察一个国家、一个民族、一个地区的绘画艺术演变

为我们打开了一扇了解其精神和灵魂的窗户。俄罗斯是一个文化底蕴深厚的国家

其绘画艺术不仅历史悠久，而且影响深远，在欧洲乃至世界美术史上占据着重

要的位置。《俄罗斯绘画艺术鉴赏》是一门面向全校各专业学生的通识教育选修

课。本课程将系统地结合绘画艺术鉴赏理论、历史背景阐释以及具体作品分析，

为学生呈现俄罗斯绘画艺术的发展历程和独特风貌，希望通过教学一方面使学

生了解俄罗斯绘画艺术史概况，并对其在世界美术史上所占据的位置有一个较

为准确的认识；另一方面培养学生的史学意识，提高其艺术审美和鉴赏能力，

进一步完善知识结构。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 张煦 总论（上）3 张煦 总论（下）4 张煦 中古世纪的俄罗斯绘画艺术

5 张煦 18世纪的俄罗斯绘画艺术6 张煦 19世纪上半叶的俄罗斯绘画艺术7 张煦 19世纪下半叶的俄罗斯绘画艺术8 张煦 19-20世纪之交的俄罗斯绘画艺术（上）9 张煦 19-20世纪之交的俄罗斯绘画艺术（下）10 张煦 20世纪的俄罗斯绘画艺术（上）11 张煦 20世纪的俄罗斯绘画艺术（下）12 张煦 俄罗斯绘画艺术与其他艺术门类的关系

13 张煦 考试

美国国际战略理论与实践

课程负责人潜旭明，副研究员，研究方向国际关系。本课程所属多元文明＆国际视野，课程通过对美国国际战略思想渊源、国际

战略理论的进行梳理，分析美国国际战略的演进及其调整。课程还分析能源问题

与美国的国际战略、中东问题与美国的国际战略、反恐问题与美国的国际战略，

通过理论和实践相结合的方式加深学生对美国国际战略及其实践的认识，拓宽

学生的国际视野。本课程的教学目标是：使学生了解美国的国际战略理论，并结

合热点问题和案例分析，使学生更透彻地从理论的视角把握美国国际战略背后

的运作逻辑，有能力自主思考和判断涉及美国的各类国际现象和国际热点问题。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 潜旭明

总论（或绪论、概论等）：美国外交战略思想渊源：1.美国外交战略思想渊源 2.美利坚例外主义 3.

美国信条3 潜旭明 美国的霸权理论（一）1.边缘地带理论 2.遏制

理论4 潜旭明 美国的霸权理论（二）1、霸权稳定论 2、民主

和评论 3、新帝国论

5 潜旭明美国国际战略的演进及其调整（一）二战到冷战结束期间美国的国际战略，通过课堂学习使学生掌握：二战后到冷战结束期间美国历任总

6 潜旭明 美国国际战略的演进及其调整（二）冷战后美国历任总统的对外战略

7 潜旭明能源问题与美国的国际战略。1.美国的国际能源战略的演变 2.美国的中东能源战略 3．美国的能源独立

8 潜旭明 中东问题与美国的国际战略。1.中东热点问题2.伊拉克问题 3.叙利亚问题

9 潜旭明 反恐问题与美国的国际战略。布什政府的反恐战略、奥巴马政府反恐战略调整

10 潜旭明 美国的国际战略与中美关系 （一）冷战期间的中美关系，中美建交

11 潜旭明美国的国际战略与中美关系 （二）通过课堂学习使学生掌握：1、美国的东北亚战略 2、了解中美在东北亚的竞逐兼融；3、构建中美东北亚

12 潜旭明 复习

13 潜旭明 考核：提交论文

美国的外交战略与中美关系

课程负责人潜旭明，副研究员，研究方向国际关系。本课程所属多元文明＆国际视野，课程通过对美国国际战略思想渊源、国际

战略理论的进行梳理，分析美国国际战略的演进及其调整。课程还分析能源问题

与美国的国际战略、中东问题与美国的国际战略、反恐问题与美国的国际战略，

通过理论和实践相结合的方式加深学生对美国国际战略及其实践的认识，拓宽

学生的国际视野。本课程的教学目标是：使学生了解美国的国际战略理论，并结

合热点问题和案例分析，使学生更透彻地从理论的视角把握美国国际战略背后

的运作逻辑，有能力自主思考和判断涉及美国的各类国际现象和国际热点问题。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 潜旭明

总论（或绪论、概论等）：美国外交战略思想渊源：1.美国外交战略思想渊源 2.美利坚例外主义 3.

美国信条3 潜旭明 美国的霸权理论（一）1.边缘地带理论 2.遏制

理论4 潜旭明 美国的霸权理论（二）1、霸权稳定论 2、民主

和评论 3、新帝国论

5 潜旭明美国国际战略的演进及其调整（一）二战到冷战结束期间美国的国际战略，通过课堂学习使学生掌握：二战后到冷战结束期间美国历任总

6 潜旭明 美国国际战略的演进及其调整（二）冷战后美国历任总统的对外战略

7 潜旭明能源问题与美国的国际战略。1.美国的国际能源战略的演变 2.美国的中东能源战略 3．美国的能源独立

8 潜旭明 中东问题与美国的国际战略。1.中东热点问题2.伊拉克问题 3.叙利亚问题

9 潜旭明 反恐问题与美国的国际战略。布什政府的反恐战略、奥巴马政府反恐战略调整

10 潜旭明 美国的国际战略与中美关系 （一）冷战期间的中美关系，中美建交

11 潜旭明美国的国际战略与中美关系 （二）通过课堂学习使学生掌握：1、美国的东北亚战略 2、了解中美在东北亚的竞逐兼融；3、构建中美东北亚

12 潜旭明 复习

13 潜旭明 考核：提交论文

中东热点问题：影视与现实

课程负责人舒梦，助理研究员，研究方向中东政治。

该课程属于多元文明＆国际视野模块。电影一方面是文化、历史、现实的载

体，一个地区的电影作品往往是该地区时间与空间的综合投射；另一方面，通

过画面与叙事，电影通过画面、声音来传递信息更易于被观众所接受。中东作为

全球最为复杂的地区之一，地区内部矛盾重叠交错，热点问题接连不断。通过电

影的方式切入中东热点问题，可以帮助学生在理解中东复杂性、热点问题的起源

发展的同时对中东地区的文化、宗教与国际关系现状形成基本认识。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容2 舒梦 电影《焦土之城》与中东复杂性初探3 舒梦 电影《瓦嘉达》与中东教俗纷争4 舒梦 电影《华氏 911》与中东反恐问题5 舒梦 电影《廷巴克图》与中东极端主义6 舒梦 电影《羞辱》与中东难民问题7 舒梦 电影《诉讼》与中东妇女问题8 舒梦 电影《小小的叛国者》与巴以问题9 舒梦 电影《绿区》与伊拉克战争10 舒梦 电影《一次别离》与伊朗问题11 舒梦 电影《何以为家》与叙利亚问题12 舒梦 电影《羊群》与库尔德问题13 舒梦 课程总结与期末论文提交

中东社会与文化

课程负责人包澄章，副研究员，研究方向中东国际关系、中东政治。本课程主要介绍中东的社会风貌、文化常识、宗教习俗、社交礼仪等基本情

况，旨在从宗教、艺术、建筑、饮食、旅游、服饰、婚恋及流行文化等角度介绍中东

多元社会与文化，提升学生对中东社会与文化的理解与尊重，培养学生的国际

视野、跨文化交往能力和人文意识。本课程将邀请中东国家在沪人士和留学生参

与课堂互动，帮助学生更好地理解对象国的社会与文化。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 包澄章 第 1 讲 中东社会与文化总论3 包澄章 第 2 讲 中东宗教文化4 包澄章 第 3 讲 中东艺术文化5 包澄章 第 4 讲 中东建筑文化6 包澄章 第 5 讲 中东饮食文化7 包澄章 第 6 讲 中东旅游文化8 包澄章 第 7 讲 中东服饰文化9 包澄章 第 8 讲 中东婚恋文化

10 包澄章 第 9 讲 中东流行文化

11 包澄章 第 10 讲 中东社交礼仪与习俗禁忌12 包澄章 复习13 包澄章 期末考试

伊斯兰与国际关系

课程负责人刘中民，教授，研究方向国际关系。在当代国际关系中，伊斯兰因素不仅对中东伊斯兰国家的对外政策产生了

深刻的影响，而且对中东国际关系的分化组合和中东政治格局的演变和重组发

挥了重要作用，同时也对中东伊斯兰国家与外部世界尤其是与西方的关系产生

了强劲的冲击，进而渗透到整个国际政治当中。本课程尝试从理论层面建立伊斯

兰因素与国际关系研究的体系和框架，并就当代尤其是当前国际关系中与伊斯

兰因素相关的重大问题进行深入全面的讲授，介绍伊斯兰因素对当代尤其是冷

战后中东地区国家双边关系、地区格局乃至国际体系的影响，客观解读伊斯兰因

素在当代中东国际关系中的作用。本课程重点对伊斯兰政治文化、伊斯兰政治思潮、伊斯兰与中东地区大国外

交、伊斯兰与中东地区热点问题、伊斯兰与中东变局等问题进行专题介绍。

本课程将坚持学术性与趣味性的统一，开拓当代大学生的国际视野，为培

养国际化、高水平、复合化的人才提供智力支持。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 刘中民 宗教与国际关系的理论3 刘中民 伊斯兰教概说

4 刘中民 伊斯兰政治文化概说

5 刘中民 泛伊斯兰主义与国际关系

6 刘中民 泛伊斯兰主义与国际关系

7 刘中民 伊斯兰主义与国际关系

8 刘中民 伊斯兰主义与国际关系

9 刘中民 伊斯兰极端主义与国际关系

10 刘中民 伊斯兰极端主义与国际关系

11 刘中民 伊斯兰教派矛盾与国际关系

12 刘中民 伊斯兰与国际体系

13 刘中民 课程总结和期末论文提交

中国外交

课程负责人张绍铎，副教授，研究方向国际关系。

从古代中国的天下观念入手，分析中国从古代到近代、现代的发展过程中外

交理念与外交实践的变化，重点关注新中国成立以来的外交变迁过程。在中国的

大国复兴之路上，中国外交发挥着重要的作用。如何在进一步融入国际社会的同

时在国际舞台上获得更大的话语权和规则制定权？如何在维护并增进中国国家

利益的同时取得国际社会的信任、服膺和支持？近代以来中国外交有哪些经验和

教训？中国外交与内政之间是如何相互影响的？中国外交的决策体系是如何构

建和嬗变的？通过本课程的学习，学生可以拓展国际视野淬炼批判精神，成为

有思考深度的上外人。同时，本课程鼓励学生阅读英文资料，用英文回答问题，

有利于将英语学习和国际知识学习融为一体，一举两得。考核方式口试。教学周 授课人 授课内容

2 张绍铎 天下秩序、朝贡体系：中国历史上的外交观念3 张绍铎 弱国无外交？与革命外交的萌芽：近代中国的

外交实践与教训4 张绍铎 革命国家：新中国的成立与“一边倒”、朝鲜战争及第一次台海危机5 张绍铎 “另起炉灶”的和平倡导者：和平共处五项原则、与亚非国家的关系6 张绍铎 反帝反修：文革、中苏关系恶化及中美对抗

7 张绍铎 从“三个世界理论”到“一条线”战略：中美缓和、中日建交8 张绍铎 和平与发展：外交为改革开放服务

9 张绍铎 韬光养晦，有所作为：冷战后的中国外交10 张绍铎 和平崛起、负责任大国：21世纪以来的中国

外交11 张绍铎 中国外交的总结与展望12 张绍铎 中国外交事业的人才需求国家公务员考试13 张绍铎 期末口试

比较文学与比较文化

课程负责人宋炳辉，教授，研究方向比较文学与跨文化研究。本课程立足于比较文学意识和世界文学视野，以中外文学名篇名著的具体

赏析、中外文学交流史上的典型案例为基础，采用跨文化比较的视野与方法，分

析文学作品的创造性内涵和中外文学的异同，进而分析中外文学与文化的基本

特质，从而帮助同学们进一步提高文学鉴赏能力，培养以跨文化视野观察与分

析文学与文化现象的能力与方法。本课程由十个相关专题组成。包括：中外视域

中的文学观念、比较文学基本原理与方法、中国作家在世界（鲁迅、莫言）、外国

作家在中国（裴多菲、昆德拉）、文学翻译、文学与文化经典、中国文学的世界历

史传播与影响、中国文学如何“走向世界”等专题。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 宋炳辉 第一讲：跨文化视野中的文学观念 3 宋炳辉 第二讲：比较文学与文学研究4 宋炳辉 第三讲：中国作家在世界：以鲁迅为例5 宋炳辉 第四讲：外国作家在中国：裴多菲与东欧文学 6 宋炳辉、成

桂明第五讲：中国作家在世界：莫言与诺贝尔文学

奖7 宋炳辉 课堂讨论一8 宋炳辉 第六讲：跨文化视域中的文学经典 9 宋炳辉 第七讲：外国作家在中国：以昆德拉为例 10 宋炳辉 第八讲：在中国与外国之间：翻译与文学 11 宋炳辉、成

桂明第九讲：中国文学在世界的传播与影响

12 宋炳辉 第十讲：中国文学如何走出去？13 宋炳辉 课堂讨论二

中华文明＆文化传承

（13 门）

汉字与文化

课程负责人朱建军，教授，研究方向文字学。本课程是一门面向外语院校学生开设的通识教育选修课，其教学将立足于

从文化的角度阐释汉字。本课程将先简单介绍有关汉字的一些基本知识（产生、

发展、结构等），让学生对汉字有一个总体的把握；然后重点揭示汉字的文化蕴

涵，主要根据汉字实际以单字、字组、字族等形式向学生展示汉字所蕴涵的物质

文化、精神文化、制度文化等信息。本课程试图通过对汉字文化属性的揭示，向

学生提供一个了解中国历史和传统文化的新视角，帮助学生更准确地理解和运

用汉字。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 朱建军 绪论3 朱建军 汉字的产生与发展4 朱建军 汉字简史5 朱建军 汉字的结构6 朱建军 汉字的结构7 朱建军 字义与文化

8 朱建军 汉字与物质文化9 朱建军 汉字与物质文化10 朱建军 汉字与精神文化11 朱建军 汉字与精神文化12 朱建军 汉字信息化及网络资源13 朱建军 课程考核

汉语趣探

课程负责人唐依力，副教授，研究方向现代汉语语法。本课程的教学将从生活中的趣言趣语出发，带领学生最大程度地亲近我们

的母语，探求母语的使用规律，体验母语的奥妙。本课程将贯穿汉语的语音、文

字、词汇、语法、修辞等五个方面。每个方面都将以问题为导向，从生活中有趣的

语言事实出发，一步步引导学生在思考中体会汉语的特点，在体会中认识汉语

与其他语言的异同，在认识中加深对汉语的了解，在了解中增强对汉语的情感。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 唐依力 周杰伦为什么把《蜗牛》读成“gua niu”？——谈汉语的语音演变

3 唐依力 “她有腰/她没腰”：到底有腰没腰？——谈汉语中的不对称现象

4 唐依力 “北京烤鸭”等于“北京的烤鸭”吗？——谈汉语的语法表达手段

5 唐依力 “夏天能穿多少穿多少，冬天能穿多少穿多少”：到底穿“多”还是穿“少”？——谈汉

6 朱建军 泰山石刻“䖝二”是什么意思？——谈汉字的幽默表现形式

7 朱建军 信息化时代，汉字是否面临着危机？——谈汉字与当代社会

8 缪俊 嘻嘻哈哈为什么会写成“嘻嘻哈哈”？——谈汉语词汇如何表达形象

9 缪俊 从“吃吃喝喝”到“有吃有喝”：我们到底能吃什么？——谈汉语中动词、名词相关的搭配

10 缪俊 那英唱的“请再翻慢一点，那么厚一本时间”中的“时间”应该如何理解？——谈汉语中的

11 缪俊 北京人被涨工资，人均工资突破十万:工资到底涨了没有？——谈汉语的修辞实践

12 唐依力 所有教学内容的总结、学生所提问题的反馈13 唐依力 答疑及课程作业的收集

诗词欣赏

课程负责人郑有志，副教授，研究方向诗词创作。帮助学生系统了解、进而扩大有关中华诗词的知识面，引发他们学习与阅读

文学作品的兴趣，培育其人文精神，并使学生初步掌握欣赏与分析诗词作品的

一般方法，提高写作能力。考核方式闭卷考试。教学周 授课人 授课内容

1 郑有志 初唐诗2 郑有志 盛唐诗（上）3 郑有志 盛唐诗（下）4 郑有志 中唐诗5 郑有志 晚唐诗6 郑有志 唐五代词7 郑有志 北宋诗8 郑有志 北宋词9 郑有志 南宋诗10 郑有志 南宋词（上）11 郑有志 南宋词（下）12 郑有志 金元诗词13 郑有志 明诗14 郑有志 清代诗词15 郑有志 近代诗16 郑有志 近代词17 郑有志 复习

18 郑有志 闭卷考试

中国传统节日文化（西班牙语）

课程负责人陈芷，副教授，研究方向翻译学、跨文化交际、中国学（西班牙

语）。对于任何一个民族而言，传统节日都是一项重要的文化遗产，凝聚着丰富

的民族文化情感和价值观念。 本课程的建设是配合上海外国语大学的教改新举措——建设外语院校特

色思政（德育）体系，创新思政课教学方法，促进专业（外语）教学与思政教

育的融合，通过用西班牙语讲述中国传统节日及其文化内涵，帮助当代大学生

增强对祖国传统文化的认同，重视传统节日文化的传承，与此同时，增加自身

传播中国文化的能力。 课程将涵盖中国的八大节日：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、

国庆，讲述每个节日的起源、特点、习俗，强调每个节日所呈现的中华民族核心

价值观，比如人与自然的和谐，人与人的和谐，中国人的家庭观，中国人的

“孝”，爱国主义情怀和无我利他精神等。 我们会将中国文化元素与西班牙语国家的文化元素进行比较，比如中国

的粽子与墨西哥的 tamal比较，清明与“亡灵节”比较等，通过中西方的文化

比较，使学生具备更强的跨文化交际意识与能力，能够把中外两种文化视角对

照起来，结合起来，以培养学生多维的、敏锐的、批判性思维，成为未来中国在

西班牙语国家外交、外宣领域的主力军。考核方式拍摄有关中国节日文化的视频。教学周 授课人 授课内容

2 陈芷 导论3 陈芷 第一单元：春节4 陈芷 第二单元：元宵5 陈芷 第三单元：清明6 陈芷 第四单元：端午7 杨明 第五单元：七夕

8 杨明 第六单元：中秋9 杨明 第七单元：重阳10 杨明 第八单元：国庆11 杨明 总复习

12 陈芷 答疑13 杨明 考试

中国传统文化原典导读

课程负责人孔祥瑞，讲师，研究方向中国经学史。课程重点是通过对十本中国传统文化典籍的导读，让学生了解中国优秀传

统文化，培养他们阅读估计的基本能力、及对传统文化的热爱，提高他们的文化

自信。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 孔祥瑞 第一讲：概论3 孔祥瑞 第二讲：孔子与《论语》4 孔祥瑞 第三讲：荀卿与《荀子》5 孔祥瑞 第四讲：董仲舒与《春秋繁露》6 孔祥瑞 第五讲：慧能与《坛经》7 孔祥瑞 第六讲：朱熹与《近思录》8 孔祥瑞 第七讲：王阳明与《传习录》9 孔祥瑞 第八讲：林乐知与《中西关系略论》

10 孔祥瑞 第九讲：康有为与《大同书》11 孔祥瑞 第十讲：胡适与《中哲学史大纲》12 孔祥瑞 第十一讲：范文澜与《中国经学史的演变》13 孔祥瑞 考试

中国传统音韵学

课程负责人朱磊，副研究员，研究方向 语音学、语言学史。音韵学是一门以古代汉语的语音体系及其演变为核心内容的知识，并涉及

现代汉语方言语音、东亚语言中的汉语借音等诸多领域。本课程是一门音韵学入

门课，力求全面清晰地介绍传统音韵学的基本内容，同时兼顾音韵学的现代发

展以及汉语同其他东亚语言间的音韵联系。根据音韵学的学习规律，我们将首先

介绍音韵学的基本范式和中古音体系，然后将以此为基础，上及上古音，下及

近代音和现代方音，并旁及日、朝、越等东亚语言中的汉语借音。课程将以教师

讲授为主，充分利用各种文献材料和语言例证，同时辅以丰富的图片和影音资

源，力求深入浅出，使同学们能够将所学内容与自己的方言和外语经验以及各

种文史知识联系起来，在学习中获得启迪和愉悦。认真学完本课程的同学将初步

掌握汉语的中古音体系，了解各时期汉语语音的特点；同时，他们还将初步认

识日、朝、越等语言中的汉语借音体系，并学会在东亚语言的整体关系中看待汉

语。考核方式试卷考试。

教学周 授课人 授课内容

2

朱磊 走进音韵学：1.1 汉语语音的历史变化 1.1.1 古代汉语的一些“浊声母” 1.1.2 古代汉语的“-m韵尾” 1.1.3 小结 1.2 汉语语音史与东亚语言 1.2.1 语言间的关系 1.2.2

汉语和她的远亲近邻 1.3 音韵学的内容和价值 1.4 音韵学的传统和方法 1.5 音韵学的预备知识 1.5.1 繁体字 1.5.2

国际音标3 音韵学基础（一）：2.1 反切 2.2 声母 2.3 韵母 2.3.1 韵

母的结构和分类 2.3.2 押韵 2.4 声调 2.5 近体诗诗律4

音韵学基础（二）：3.1 韵书 3.1.1 韵书的基本模式 3.1.2

韵的分合 3.2 韵图 3.2.1 韵图的基本模式 3.2.2 韵摄 3.3

韵及相关概念小结5

汉语中古音（一）：4.1 中古音的性质和研究方法 4.2 中古声母 4.2.1 中古声母的求法 4.2.2 《广韵》声类 4.2.3

中古前期到后期的声母变化 4.3 中古韵母 4.3.1 中古韵母6 汉语中古音（二）：5.1 韵图中的中古声母 5.2 韵图中的

中古韵母 5.3 中古音的构拟

7汉语上古音（一）：6.1 上古音的分期和研究材料 6.2 上古声母 6.2.1 上古声母的七条规律（一） 6.2.2 上古声母的七条规律（二） 6.2.3 上古声类 6.2.4 上古声母的音值

8汉语上古音（二）：7.1 上古韵母 7.1.1 上古韵母的研究方法 7.1.2 上古韵部 7.1.3 上古韵部与谐声 7.1.4 上古韵母的音值 7.2 上古声调 7.3 上古音知识的运用

9 汉语近代音：8.1 近代音的性质和研究方法 8.2 《中原音韵》与《韵略易通》 8.3 近代音的特点

10现代汉语方音：9.1 汉语方言及其分区 9.2 官话方言 9.3

吴方言 9.4 湘方言 9.5 赣方言 9.6 客家方言 9.7 粤方言 9.8 闽方言 9.9 其他方言

11

东亚语言与汉语语音：10.1 东亚的语言世界：回顾 10.2

汉藏语语音 10.3 对音 10.4 日本译音 10.4.1 日本译音的声母 10.4.2 日本译音的韵母 10.5 朝鲜译音 10.5.1 朝鲜译音的声母 10.5.2 朝鲜译音的韵母 10.6 越南译音

12 复习13 考试

音乐导赏与思维训练

课程负责人孙中炜，演奏家，研究方向音乐教育。课程是以音乐为载体，用思维方法技术化与工具化为手段，以提升人的思

维能力和对音乐深刻理解力为目标。此课程设计一个音乐知识结构相对完备、解

读方法力求自洽与一致性的“九宫”网络体系，运用思维技术在这个体系中进

行叙述与剖析，从而使人对音乐的理解既明白又深刻，而对思维的技术做到理

解且能应用。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容

2 孙中炜

课程总论： 1、 让学生清楚课程设置的培养目标：从单一传授知识，到能力培养，再进入到开发智能即思维能力的

培养方法和途径，实践音乐教育从技能培养、到情感陶冶，再到思维训练的教学平台和载体。（1 课时） 2、 阐述该门课程主要的教学内容：信息对称性对教育观念、教学模式、教学方法的影响；人工神经网络知识体系基本框架与深度学习的基本概念；如何以音乐知识为载体，以音乐导赏为手段开展思维训练的提升；探索与实践思维方法的技术化与工具化；（1 课时） 3、 通过音乐案例讲解让

学生学习九宫网络知识方法。（1 课时）

3 孙中炜

第一章《声》（1） 1、通过对声的定义的讲解，让学生进行思考（一个被法则化后可实现有序编程的系统；一种进行思维和情感表达的技术和工具）。（1 课时） 2、通过实例讲解让学生学习声的逻辑思维方法和表达路径，通过物理现象产生声音，再到声音的强弱与时值的长短，再到音乐的特质，音乐的编码、语音的识别、人对声码识别的强化，最后到声码的加工机制，让学生认识和了解声的时值

4 孙中炜

第一章《声》（2） 1、复习声的逻辑思维方法和知识表达路径：通过物理现象产生声音，再到声音的强弱与时值的长短，再到音乐的特质，音乐的编码、语音的识别、人对声码识别的强化，最后到声码的加工机制，进一步理解知识的逻辑表达路径。（1 课时） 2、音乐导赏：通过《春节序曲》、《青少年管弦乐队》、《4 分 33秒》等作品的欣赏与

分析，让学生进一步理解音乐中节奏、时值等性质的特征，了解作曲家与演奏者是怎样对音乐进行编码与解码

5 孙中炜

第二章《音》（1） 1、通过对音的定义的讲解，让学生进行思考（一个为提供编码技术最为丰富的信息源，也是人感悟世界的基本数据之一）；（1 课时） 2、通过实例讲解让学生学习音的逻辑思维方法和表达路径，通过音的高低与音色不同让学生了解音的性质，再到音的关系（音

程、和弦），语音（发音、音韵、方言），音的合成（造音、采样、算法与技术），让学生全方位了解音的解码与

6 孙中炜

第二章《音》（2） 1、复习音的逻辑思维方法和表达路径，通过音的高低与音色不同让学生了解音的性质，再到音的关系（音程、和弦），语音（发音、音韵、方言），音的合成（造音、采样、算法与技术），进一步理解学习从传统知识结构到信息的编码与解码。（1 课时） 2、音乐导赏：运用实例曲目、讨论课等活动让学生了解不同音色的特征，通过教授基本的音程与和声知识，使学生在实践中了解音乐中的基本元素，从而进行听觉区分。（2 课时）

7 孙中炜

第三章《曲》（1） 1、通过对曲的定义的讲解，让学生进行思考（一个编码、解编的方法与互动过程）。（1 课时） 2、 通过实例讲解让学生学习曲的逻辑思维方法和知识表达路径，从曲的内涵再到曲调的形成、结构、规律、风格，再到曲式结构、织体、分类，曲风的文化习俗、审美倾向、价值观念、思维方式，再到作曲的程序和思维方式。（2 课

8 孙中炜

第三章《曲》（2） 1、复习曲的逻辑思维方法和知识表达路径，从曲的内涵再到曲调的形成、结构、规律、风格，再到曲式结构、织体、分类，曲风的文化习俗、审美倾向、价值观念、思维方式，再到作曲的程序和思维方式，让学生理解不同的曲式结构。（1 课时） 2、音乐导赏：运用实例曲目、讨论课等活动让学生了解不同的曲式特征及曲风特点，使学生在实践中实现从知识内涵、结构、规律、分类到审美倾向、价值观念和思维方式的转变。（2 课时）

9 孙中炜

第四章《律》（1） 1、通过对律的定义的讲解，让学生进行思考（为音乐信息加工和编码制而定的法则）。（1 课时） 2、通过实例讲解让学生学习律的逻辑思维方法和知识表达路径，从音律的思维原则、规律与标准，再到对五度相生律、纯律、十二平均律进行讲解与列举，引发学生

对律的思考。（2 课时）

10 孙中炜

第四章《律》（2） 1、 复习律的逻辑思维方法和知识表达路径，对五度相生律、纯律、十二平均律进行提问与讨

论，让学生回忆和掌握何为五度相生律、纯律、十二平均律。（1 课时） 2、 音乐导赏：通过对五度相生律、纯律、十二平均律分别进行音乐事例欣赏与分析，让学生了解五度相生律产生旋律的美，和声、和弦在音乐中如何表达，欣赏和声与和弦的美感，十二平均律产生变化（变调）的

11 孙中炜

第五章《调》（1） 1、通过对调的定义的讲解与举例，让学生了解调的定义并进行思考（一个在编码中达成共识、在解码中寻找依据的思维方式）。（1 课时） 2、通过实例讲解与课堂提问及讨论让学生学习调的逻辑思维方法和知识表达路径，从调的内涵、理解、思维、共识，再到调式的模式、结构、稳定与不稳定、升降应用、表示方法，并对调性的分类、特征、特色与认同进行分别讲解，通过排列、寻找主音与属音教会学生如何去进行调的识别。（2 课时）

12 孙中炜

第五章《调》（2） 1、复习调的逻辑思维方法和知识表达路径，让学生进一步掌握对调性的分类、特征、特色，及如何通过排列、寻找主音与属音教会学生进行调的识别，在情感、理性与认知中寻找辨别调的方法（1 课时） 2、音乐导赏：通过实例讲解与课堂讨论等时间环节，让学生区

分大小调式的歌曲和乐曲及中国传统五声调式歌曲和乐曲，了解不同调性在音乐中发挥的作用，通过认知、特色、规律的寻找达到思维的异化与认同。（2 课时）

13 孙中炜 分组排练，期末考试

中国京剧唱腔赏析

课程负责人孙中炜，演奏家，研究方向音乐教育。课程是以京剧发展的历史脉络为线索，各流派的形成与表演特点为引导，

用深入了解京剧流派艺术形成背后的成因，浅出剖析京剧艺术博大精深的特点。

在教学实践中，通过对流派唱腔与念白的导赏、模唱学习，体验虚实结合、＂三

唱七念＂以及唱腔设计、流派形成等的语言艺术风格，从而感悟与发掘“艺术源

于生活又高于生活”的意义所在。如何让戏剧与音乐语言联系到人的思维、情感

和文化素养，让传统的戏曲与当代青年学生的人文精神相结合，并融合与协调

发展也是本门课的一个特色与亮点；特别是通过鉴赏与学习，理解中华传统艺

术的价值取向、情感寄托、表达方式与思维模式等的精髓所在，真正将传统艺术

和审美意识发扬光大。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容

第 2周 孙中炜

一、课程总论：了解京剧的形成与集成，传播与传承；理解京剧艺术的始离终和、取意弃形、舞台与天地之间的情感寄托、审美意识与价值取向；理解京剧从语言到剧本、行当到角色、表演到程式、个性到脸谱等的思维方法和艺术追求。赏析：京剧表演行当：生、旦、净、丑，各流派的经典唱段，区分其特点。

第 3周 孙中炜

二、理论部分：了解京剧艺术的主要表演形式（念、唱、做、打）的表现方法和艺术特色；理解汉语在表达中博大精深的思想内涵和内潋式的思维方式； 实践部分：学习、理解、模仿京剧表演中

第 4周 孙中炜

三、理论部分：了解京剧净行，裘派：裘盛戎、金派：金少山、郝派：郝寿臣等各不同流派主要表现手法和唱腔特点；理解中国传统文化中，虚实、写意、誇张等手法的审美意识和情感归因；赏析：各

第 5周 孙中炜四、理论部分：了解京剧的腔调融汇、唱腔设计及板式运用；了解京剧主要声腔，二黄与西皮的音乐特色、表现手法及艺术欣赏； 同时对比京剧界南北两派：京派与海派的特点。 实践部分：视听

第 6周 孙中炜

五、理论部分：了解京剧唱腔与民族声乐的艺术特色；了解京剧的流派形成与表现风格；能理解四大名旦（梅、程、荀、尚）的（正、戚、媚、刚）艺术魅力； 实践部分：学唱《白蛇传》。

第 7周 孙中炜

六、理论部分：京剧演唱发音的基本方法、特色及表现力（大嗓、小嗓、左嗓）；京剧练嗓的基本方法及对演唱能力的提升(吊嗓、喊嗓）；轻、重、缓、急、抑、扬、顿、锉，京剧的咬字与吐音及汉字的发音特点与美感； 实践部分：京剧各种发音

第 8周 孙中炜

七、理论部分：了解京剧音乐的构成与特色；理解在京剧伴奏中，京胡与锣鼓音色对比与交融而产生的艺术感染力； 实践部分：京胡与大鼓演奏的京剧曲牌《夜深沉》，理解文武场的伴奏特点。

第 9周 孙中炜

八、理论部分：了解京剧的改革与创新；理解现代京剧的表现手法与艺术追求；了解京剧与交响乐、京剧演唱与钢琴伴唱、有京剧风格的歌曲一一京歌等；实践部分：京剧交响乐、京剧钢琴伴唱、京歌等欣赏；学唱现代京剧唱段或京歌。

第 10周 孙中炜

九、综合实践课：熟悉京剧的表现手段和方法，让每位同学亲自参加与实践： 1、用京剧的锣鼓点子来表现剧情； 2、京剧脸谱勾描、或欣赏，以加强对人物个性的理解；3、学习现代京剧唱段。

第 11周 孙中炜十、综合实践课：让每位同学亲自参加与实践： 1、锣鼓经的辨识； 2、京剧脸谱辨识；3、学习唱段的复习和新的体会

第 12周 孙中炜十一、综合实践：让同学们分成两组进行对唱练习：1、听辩训练：西皮、二黄、高拨子、四平调的过门区分。2、锣鼓经的辨析

第 13周 孙中炜十二、课程总结、复习与考核。考核方法：论文、字数约 3000字；参考课题： 1、你对京剧艺术的理解； 2、你认同、理解、或建议的京剧改革方向； 3、传统文化艺术走进大学校园的意义和作用。

国学基础知识

课程负责人陈福康，研究员，研究方向 中国文史。本通识教育课程所谓的“国学”，就是“中华优秀传统文化”的意思。取

“国学”之名，是为了简短通俗。目标是教育学生增强爱国主义精神，树立真正

的文化自信。因此并不仅仅是一门知识性的课。考核方式提交论文。教学周 授课人 工号 授课内容

2 陈福康 T01430 名义—文献—方法3 陈福康 T01430 经 学4 陈福康 T01430 史学（一）5 陈福康 T01430 史学（二）6 陈福康 T01430 子 学7 陈福康 T01430 文学（一）8 陈福康 T01430 文学（二）9 陈福康 T01430 儒家（一）10 陈福康 T01430 儒家（二）11 陈福康 T01430 道 家

12 陈福康 T01430 佛 家13 陈福康 T01430 考试,提交论文

中国现代文学名家名作精讲

课程负责人孙国亮，副教授，研究方向 二十世纪中国文学与文化研究。本课程在梳理中国现代文学三十年发展历程的基础上，阅读和讲授中国现

代文学史上有突出贡献的鲁迅、郁达夫、茅盾、闻一多、徐志摩、曹禺、老舍、沈从

文、赵树理、张爱玲、钱钟书等十余位作家的人生和创作历程，赏析其代表作品

《阿Q正传》、《沉沦》、《再别康桥》、《子夜》、《骆驼祥子》、《雷雨》、《边城》、《传

奇》、《小二黑结婚》、《围城》等的艺术、思想和社会成就；重点精讲《阿Q正传》、

《边城》、《传奇》、《围城》、《子夜》等；内容涉及小说、戏剧、诗歌、电影等多种体

裁。一方面让学生了解掌握中国作家作品的类型特点、思想意蕴、审美价值和社

会意义，特别是文学对中国现代革命和新中国的建立所起的巨大推动作用；另

一方面要培养和锻炼学生的文学阅读和审美鉴赏能力，提高学生的人文素质、艺

术修养、审美层次和思想境界。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容2 孙国亮 导论3 孙国亮 鲁迅与《阿Q正传》4 孙国亮 鲁迅与《阿Q正传》5 孙国亮 郁达夫与《沉沦》6 孙国亮  闻一多与《死水》、徐志摩与《再别康桥》7 孙国亮 茅盾与《子夜》8 孙国亮 曹禺与《雷雨》《日出》9 孙国亮 老舍与《骆驼祥子》10 孙国亮  沈从文与《边城》11 孙国亮  张爱玲与《传奇》12 孙国亮 钱锺书与《围城》13 孙国亮 考试

佛教与中国文化

课程负责人张煜，教授，研究方向佛教与中国文学。佛教作为一种异域文明，自两汉之际传入中国，开始了中国历史上自近代

西方文明大规模输入中国前，最大的跨文化交流。历经魏晋南北朝、隋唐，至两

宋以后，儒、释、道三教越来越走向合一，佛教最终融入中国文化，成为传统文

化不可或缺的一部分。本课程坚持马克思主义的唯物辩证思想，追溯佛教在印度

的起源，其产生、发展、演变的过程，及在传入中国后，对中国文化所产生的影

响。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容

2 张煜第一讲：佛教产生的环境介绍印度的地理、人种与语言，以及佛教产

生前的印度宗教、哲学。3 张煜 第二讲：佛灭的年代与佛陀其人。结合佛

传，介绍释迦牟尼其人，其出家、求道、成佛、传4 张煜 第三讲：原始佛学思想。介绍佛陀的缘起论、人生论与解脱论。5 张煜 第四讲：大乘中观学（一）

6 张煜第五讲：大乘中观学（二）介绍大乘佛教与小乘佛教的区别，大乘空宗的一些最基本经典，如《金刚经》、《维摩诘经》、《法华经》、龙树《中论》

7 张煜 第六讲：丰富的佛经故事。包含印度民间故事、佛传故事、缘起故事、本生故事、佛经寓言等。

8 张煜 第七讲：佛教造像。介绍佛陀造像的缘起、美学风范、中国佛教石窟群、壁画等。9 张煜 第八讲：佛教传入中国。简要介绍佛教的中国化历程，包括佛典的翻译、中国佛教八大宗派、高

10 张煜 第九讲： 佛教与中国文学。包括佛教翻译文学对中国古典诗歌、小说与文学理论的影响，为语言

11 张煜 第十讲：禅宗与中国文化。禅宗是佛教中国化的产物，介绍禅宗发展简史，历史上一些著名

12 张煜 第十一讲：禅宗与中国文化。禅宗是佛教中国化的产物，介绍禅宗发展简史，历史上一些著

13 张煜 考试，提交论文（开卷）

近代翻译文学概论

课程负责人刘云，助理研究员，研究方向比较文学。

近代翻译文学不仅为中西文化交流做出了突出的贡献，同时也对中国现代

文学、特别是文学语言变革产生了深远影响。近代翻译文学热潮的产生，与其特

殊的历史背景有着紧密关联。旧秩序的崩解既造成了混乱，也促成了各种思想文

化潮流的蓬勃发展；而晚清文人们则试图通过对西方文学的译介，发掘对方得

以富强之原因，为中国寻找“救世”之良策。这也使近代翻译文学无论在对象选

择抑或翻译方式上，都颇为独特。本课程结合历史背景剖析与理论阐释，对近代

的重要翻译家、作品及特点分别做出介绍，旨在扩展学生的文学史视野，提高其

文学鉴赏能力，进一步完善知识结构。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容2 刘云 总论3 刘云 梁启超与政治小说翻译4 刘云 梁启超与政治小说翻译5 刘云 林纾与西方小说翻译6 刘云 林纾与西方小说翻译7 刘云 豪杰译8 刘云 科幻小说翻译9 刘云 侦探小说翻译10 刘云 严复与西方经典翻译11 刘云 严复与西方经典翻译12 刘云 严复与西方经典翻译13 刘云 期末考核

中国历史地理概况（线上课程）（0学分）

课程介绍中国历史地理是历史时期中国境内的人文、自然地理，课程将从时间和空间

上解读历史地理；注重培养学生在历史地图的基础上，解析历史地理与当今地

理的关系，跨越学科界限，开阔视野，开拓思路；引导学生归纳总结，深化观

念，提高综合创新能力。教师简介葛剑雄，复旦大学资深教授，中国历史地理研究所博士生导师，教育部社

会科学委员会历史学部委员，“未来地球计划”中国国家委员会委员，上海市

历史学会副会长，中央文史研究馆馆员。主要研究方向: 历史地理、中国史、人口

史、移民史。课程网址：http://www.zhihuishu.com

文化人类学

课程负责人徐大慰，副教授，研究方向 文化人类学。Generally speaking, Cultural Anthropology involves the study of

social and cultural diversity across the world. Cultural anthropology also explores the role of meanings, ambiguities and contradictions of social life, patterns of sociality, and the underlying logics of social behavior.

This course will begin with basic building blocks of anthropological understandings of culture and society, will explore anthropological approaches to how culture, language and society

interact, and will lean toward an intimate understanding of contemporary world affairs through anthropological lenses.

Lectures and readings introduce ethnographic examples from around the world in order to give abroad overview of contemporary cultural anthropology. We will examine the ways in which cultural anthropologists pose questions, provide answers, and relate claims and evidence. At the same time, we will seek some fair-minded insights into the collective lives of people who work, play, fight, speak, eat, and pray in ways different from our own. Then we will understand ourselves more clearly and fairly.

Please note that the primary language of instruction for this course is ENGLISH. The exam will be conducted in ENGLISH. As a course that introduces important theoretical and methodological material, attendance is mandatory. Class participation is critical as it provides the conditions for discussion or debate premised on the ability to analyze and question assigned readings.

考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 徐大慰 Introduction: The Dimensions of Anthropology

3 徐大慰Culture

4 徐大慰Fieldwork and Ethnography

5 徐大慰Language and Communication

6 徐大慰Making a Living

7 徐大慰Economic Systems

8 徐大慰Love and Marriage

9 徐大慰 Grouping by Gender, Age, Common Interest, and Social Stratification

10 徐大慰Culture and the Supernatural

11 徐大慰Culture and the Supernatural

12 徐大慰Anthropology, globalization and the Future

13 徐大慰Test

体育欣赏

课程负责人王骏，教授，研究方向 体育教育学。体育欣赏课程选择学生喜闻乐见的现代奥运会项目和时下国际影响力大、热

门的体育运动项目及赛事为主要课程内容，通过理论教学、实践教学以及小班分

组讨论教学等形式；利用多媒体教学课件、录像、投影等等现代教育技术方法；

采用讨论式教学、现场教学比赛等多种教学策略进行教学；结合我校多语种+培

养目标，在课堂教学中将邀请相关国外学者教师使用英语作为媒介语对运动技

能和学科知识进行教学。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 王骏 体育欣赏概述及奥林匹克运动欣赏

3 王骏 足球运动欣赏4 王骏 排球运动欣赏5 王骏 沙滩排球运动欣赏6 王骏 美国职业棒球联赛MLB欣赏——棒球运动欣

赏7 何宁宁 期中考试8 何宁宁 美国职业男篮联赛NBA欣赏

——篮球运动欣赏9 何宁宁 全美职业橄榄球大联赛NFL欣赏——橄榄球

运动欣赏10 何宁宁 垒球运动欣赏11 何宁宁 旱地冰球运动欣赏12 何宁宁 复习13 王骏 考试

女子防身术

课程负责人徐林，教授，研究方向体育教学与训练。防身术是一项运用踢、打、摔、拿等武术技击方法，以制服对方，保护自己

为目的的专门技术。防身术中的奇妙招法，实质上是中华武术的精华“集锦”。

它把武术中各种适合实践应用的招法分离出来，经过摘编、加工、提炼、创造、完

善，使其成为一种散招，并具备简单、实用、易记、易学的特点。如何让女生了解和掌握一些女子防身术的巧招，以自己的智慧、胆量、秘技

巧招、猝然偷袭，即可迎刃而解，从而达到御敌防身之目的。这需要在武术教学

中，帮助女生理解防身术的目的、任务和在社会生活中的意义与作用，懂得训练

的基本原理，学会防身自卫所需要的基本技术、技能和训练的方法。女子防身术的教学内容主要是提供一些女子防身术的基本姿势、拳法、肘法

腿法以及一些巧招。动作以单一性动作为主，怎样合理的运用，需在教学中要求

女生做到“一狠”“二全力”“三准确”。战胜歹徒讲究“一招制敌”。考核方式论文+技术考核。教学周 授课人 授课内容

2 徐林 考试方法、技术特点和练习方法、人体要害、自卫原则

3 徐林 手法、腿法技术4 徐林 学习肘法、膝法技术5 徐林 学习擒拿——手上被拿技术6 徐林 擒拿——身前、身后被抱解脱7 徐林 擒拿——坐姿遭袭解脱8 徐林 擒拿——卧姿遭袭解脱

9 徐林 模拟遭袭实战10 徐林 模拟遭袭实战11 徐林 器械运用12 徐林 复习13 徐林 考试

瑜伽

课程负责人司嫣然，讲师，研究方向体育教育。瑜伽从广义上讲是哲学，从狭义上讲，瑜伽是精神和肉体结合的运动。随着

瑜伽体系与理论的进一步发展，瑜伽已被广泛运用在运动健身、心理治疗、美容

健美，康复保健等诸多领域。瑜伽是通过调息呼吸、动静平衡、身心统一等要诀

来刺激身体恢复本身的自觉与自愈，改变人体的亚健康状态。它主要通过各种呼

吸及各种不同的独特姿势给予头脑、筋肉、内脏、神经、荷尔蒙等适度的刺激，除

去身体不安定因素，从而令身心达到健康自然统一和谐的目的。考核方式技术考查教学周 授课人 授课内容

1 司嫣然 瑜伽的起源和发展概况瑜伽的含义、体系、功能等

2 司嫣然 瑜伽基本体式教学3 司嫣然 瑜伽基本体式教学4 司嫣然 瑜伽基本体式教学5 司嫣然 瑜伽基本体式教学6 司嫣然 瑜伽基本体式教学7 司嫣然 瑜伽基本体式教学8 司嫣然 瑜伽基本体式教学9 司嫣然 瑜伽基本体式教学10 司嫣然 瑜伽基本体式教学11 司嫣然 瑜伽体式设计、编排12 司嫣然 瑜伽体式设计、编排13 司嫣然 瑜伽体式设计、编排14 司嫣然 瑜伽体式设计、编排15 司嫣然 瑜伽体式设计、编排16 司嫣然 瑜伽体式设计、编排17 司嫣然 瑜伽体式复习和考核18 司嫣然 瑜伽体式复习和考核

户外运动

课程负责人林君薇，副教授，研究方向 体育教育学、运动训练学。通过户外运动概论的学习，使学生了解户外运动的起源、发展，课程特点和

目的、意义，激发学习兴趣。通过身体素质练习方法论的学习，使学生充分认识

良好的身体素质是进行户外运动的先决条件；掌握身体素质练习方法；学会编

制锻炼计。通过的徒步、骑行、登山训练，使学生培养理解以及掌握、目标的确立

有效沟通的技巧、团队协作精神；发掘自身潜能，促发自我超越意识；培养高度

责任心及队员之间信任合作。 培养勇敢、积极向上的精神及团结互助的。培养团

结互助、超越自我的精神。通过定向穿越的学习，使学生充分认识野外定向在户

外运动中的重要作用，掌握野外定向的基本知识，熟练地使用地图和指北针，

培养观察、思考、判断能力，培养团结互助,密切配合的团队精神。考核方式专项技能。教学周 授课人 授课内容

1 林君薇 理论：徒步、骑行、登山、越野2 林君薇 徒步3 林君薇 徒步

4 林君薇 登山、越野5 林君薇 登山、越野6 林君薇 骑行7 林君薇 骑行8 林君薇 越野考核9 林君薇 越野考核10 冯强明 理论定向越野11 冯强明 指北针使用、看地图辩方向12 冯强明 平面图的实地对照13 冯强明 寻找检查点（跑路）14 冯强明 距离感培养训练15 冯强明 距离感培养训练16 冯强明 地图正置练习和教学比赛17 冯强明 定向越野考核18 冯强明 定向越野考核

现代戏剧艺术：理论与实践

课程负责人李然，讲师 ，研究方向戏剧、电影。本课程共分两大部分：

第一部分是文史知识与理论，介绍戏剧发展简史，了解名家名作；介绍戏

剧艺术的有关知识，了解导演体系与中国戏剧表演发展历程；将基本理论的讲

述和名家名剧观赏讨论相结合，培养基本都舞台意识和观念；使学生在现当代

戏剧艺术精品的欣赏中体验、感悟现当代戏剧艺术的人文魅力；第二部分是舞台表演训练，从呼吸、咬字、声韵等台词训练基本功开始，通

过表演训练来纠正汉语表达的错误习惯，通过解放天性和互动练习，提升学生

的表达能力，培养信念感，想像力，增强综合素质。考核方式提交论文，分组原创作品，结课呈现演出。教学周 授课人 授课内容

2 李然 戏剧艺术绪论：戏剧的本质特征与美学品格3 李然 西方戏剧艺术发展史一：从古希腊到文艺复兴4 李然 西方戏剧艺术发展史二：现代戏剧的起源和流

变5 李然 中国戏剧艺术发展史6 李然 作为舞台实践的戏剧艺术：导演体系与表演流

派7 李然 舞台语言训练一8 李然 舞台语言训练二9 李然 舞台表演训练一10 李然 舞台表演训练二

11 李然 表演实践：集体即兴创编12 李然 表演实践：分组即兴创编13 李然 集体呈现和打分

艺术与文化导论

课程负责人徐利，讲师 ，研究方向艺术跨领域创作与研究。本课程介绍关于艺术(活动)的基本理论，把艺术放在文化中，整体认识艺

术和艺术创造，是一门帮助艺术、文化爱好者拓展艺术视野的基础课程。在国际

视野中重新诠释艺术领域里的相关问题，主要教学内容包括艺术起源，艺术的

定义，艺术的历史、现状及发展趋势，并结合艺术作品的赏析，介绍艺术家、艺

术创作背后的文化因素。本课程从单纯的艺术学转换到社会学视角，关注艺术与文化、艺术和生活的

相互联系，适合培养非艺术类学生的兴趣。能深入了解因应时代发展，艺术在社

会各个层面的广泛应用与实践，同时关注艺术创新和艺术传播等领域。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 徐利 绪论：艺术概念与起源3 徐利 艺术的本质4 徐利 艺术的功能5 徐利 艺术展现人类文化6 徐利 艺术创作7 徐利 艺术与中国文化（一）8 徐利 艺术与中国文化（二）9 徐利 全球化与西方艺术创新（一）10 徐利 全球化与西方艺术创新（二）11 徐利 科技文化推动艺术创新12 徐利 艺术与文化传播13 徐利 考试

西方美术史

课程负责人孙乃树，教授，研究方向中西方艺术史。本课程从文化和艺术发展的角度，讲授从原始到现代主义的历史发展过程

中，绘画、雕塑、建筑艺术发展演变的过程；介绍艺术家、艺术作品、艺术风格和

艺术流派，研究艺术的规律、原则和方法。课程以西方艺术为主线，介绍西方美

术的基本原则和基本线索。通过本课程的学习，要求学生基本了解艺术的发展过程，掌握艺术的基本

规律，了解艺术的基本方法。在本课程的学习过程中，通过欣赏了解，通过学习

体会和感受，增强对艺术学习的兴趣，增强艺术的感受力，提高学生的文化素

质和人文修养。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 孙乃树 绪论：理解艺术3 孙乃树 神奇的起源——原始艺术4 孙乃树 追寻来世的永恒——埃及艺术5 孙乃树 “美”的伟大觉醒—古希腊艺术（上）6 孙乃树 “美”的伟大觉醒—古希腊艺术（下）7 孙乃树 基督的召唤——中世纪美术8 孙乃树 巨匠辈出的时代—文艺复兴的美术

（上）9 孙乃树 巨匠辈出的时代—文艺复兴的美术（下）10 孙乃树 激情洋溢的贵族风情—十七、十八世纪美术11 孙乃树 激烈的革命风云和多变的艺术思潮——

十九世纪美术12 孙乃树 新艺术的震撼——现代主义美术13 孙乃树 考核及提交期末论文

音乐欣赏

课程负责人康明安，教授，研究方向大学音乐教育。本课程为一门普及音乐知识和提升音乐鉴赏能力的公选课程，本课程的内

容对于在高校仍在学习的大学生为提升自身音乐艺术修养尤为适用。本课程分为

十讲，每节课内容均侧重音乐方面的一种形式展开，因此在课程结束时学生基

本能较为全面地领略和把握音乐的不同类型和风格，从而为今后进一步地分析

和鉴赏音乐作品打下良好的基础。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 康明安 音乐欣赏导论3 康明安 第一章 音乐欣赏能力与人的素养概论4 康明安 第二章 民族民间音乐的起源、继承与发展5 康明安 第三章 民族音乐与中外名曲分析6 康明安 第四章 通俗艺术与流行音乐7 康明安 第五章 民歌、曲艺与戏曲音乐8 康明安 第六章 轻音乐、音乐剧、

9 康明安 第七章 歌唱艺术与美声歌唱方法10 康明安 第八章 东、西方歌剧11 康明安 第九章 世界器乐知识诠释12 康明安 第十章 古典与当代交响音乐13 康明安 考测

心理学与大学生活

课程负责人周源源，思政副教授，研究方向思想政治教育。心理学与大学生活是根据大学生这一年龄阶段的生理、心理发展特点，运用

心理学、教育学等多种学科的理论和技术，通过多种途径与方法，有目的地培养

大学生良好心理素质，提高其心理机能，开发心理潜能，以促进其整体素质提

高和个性和谐发展的教育。帮助学生运用心理学的基本理论，树立心理健康意识

优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问

题。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 周源源 社会心理学导论及相关理论

3 周源源 从众、博弈现象与心理发生机制4 周源源 亲社会行为及其影响因素5 周源源 自我概念与自我效能感的提升6 周源源 人际吸引与人际关系7 周源源 压力的有效应对及情绪的自我管理8 周源源 积极人格培育9 周源源 恋爱与性心理10 周源源 职业兴趣和价值观探索调适11 周源源 生涯教育与职业探索12 周源源 大学生常见的心理问题与对策13 周源源 提交论文

大学生心理健康教育

课程负责人唐筱蓉，副教授，研究方向 心理咨询与心理健康教育。《大学生心理健康教育》是面向全校各专业学生开设的一门通识教育选修课

程。学生通过该课程的学习，主要掌握现代社会人类健康新理念、大学生心理健

康的评价标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等

健康心理学的基本概念和基本理论，了解影响个体心理健康的各种因素。理解自

我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征等个体心理素养与心理健康的关

系；掌握大学生时代学习心理的促进、人际关系调适、青春期性心理与恋爱心理

的维护、挫折应对方式等大学生活适应方面的基本方法与技能。考核方式提交论文及课堂随笔。教学周 授课人 授课内容

2 唐筱蓉 导论3 杨敏 爱情心理4 杨敏 人际交往心理5 周源源 生涯规划6 周源源 生涯规划7 汤玉琴 情绪管理8 李炜 心理调适9 李炜 生命教育10 唐筱蓉 学习心理、群体心理11 唐筱蓉 心理危机预防与干预12 唐筱蓉 自我意识13 唐筱蓉 考核考试

社会心理学

课程负责人唐筱蓉，副教授，研究方向 心理咨询与心理健康教育。社会心理学是研究个体和群体的社会心理和社会行为规律的一门科学，本

课程侧重介绍三个方面：1、介绍人的社会认知，包括人们对自己和对他人的认

知规律，帮助听课学生在社会生活中正确认识自己和他人，处理好复杂的人际

关系；2、介绍态度及态度转变的心理规律，包括态度的功能、态度形成(改变)的

条件和过程、态度和行为的关系等，通过学习，能够帮助听课学生准确地了解他

人的社会心理活动，理解和推测他人的社会行为表现，帮助学生改变态度以适

应社会生活的需要等；3、介绍人际交往的规律，包括：①人际间的吸引，如吸

引的条件、喜欢、爱恋等；②人际沟通，如交往的工具；③人际影响，如从众、

服从、依从、暗示等。通过学习，帮助听课学生更好的进行人际交往。考核方式提交论文及课堂随笔。教学周 授课人 授课内容

2 唐筱蓉 社会心理学导论3 唐筱蓉 社会心理学的研究方法4 唐筱蓉 社会认知

5 唐筱蓉 社会知觉6 唐筱蓉 自我7 唐筱蓉 态度与态度改变8 唐筱蓉 从众9 唐筱蓉 团体过程10 唐筱蓉 亲社会行为、侵犯、偏见11 唐筱蓉 实践中的社会心理学：社会心理学与法律12 唐筱蓉 实践中的社会心理学：社会心理学与健康13 唐筱蓉 考核考试

中国古代物质文化史

课程负责人郭明，副研究员，研究领域夏商周考古、中国古代建筑、文化遗

产保护。物质文化是人类为了满足自身生存和发展需要所创造的物质产品，包括生

产工具、生活用具、创造物质产品的技术等。物质文化直接体现了古人的思想意

识，反映了社会生产力水平的高低及社会生活物质条件的发展变化。课程从考古

历史与文化三者结合的角度，阐释中国古代各个时期衣食住行方面物质文化的

基本面貌和特征，使学生对中国古代的历史、社会、文化和思想意识等诸多方面

有直观的了解，培养史学视野和传统文化素养，坚定文化自信。考核方式课堂小组内讨论+书面报告。教学周 授课人 授课内容

2 郭明 物质文化概述3 郭明 中国物质文化的起源、发展4 郭明 先秦时期的物质文化——夏商5 郭明 先秦时期的物质文化——西周6 郭明 先秦时期的物质文化——东周7 郭明 秦汉时期的物质文化8 郭明 魏晋南北朝时期的物质文化9 郭明 隋唐时期的物质文化10 郭明 宋元时期的物质文化11 郭明 明清时期的物质文化12 郭明 物质文化反映的中西文化交流13 郭明 考查

文艺复兴人文经典作品导读

课程负责人成桂明，讲师，研究方向比较文学。

本课程属于通识选修课中的“多元文明&国际视野”以及“人文历史”模块，重点选读欧洲从 14 到 17 世纪文艺复兴时期在意大利、西班牙、法国和英国等地涌现的人文经典作品。这些作品是西方现代性的源代码，既是经典的文学文本，也是思想文本。课程将在介绍作者与文本的基础上，结合时代镜像，解读作品的文学史和思想史意义。课程旨在带领学生阅读这场欧洲“新文化运动”中的人文经典，以更好地理解我们正在身处其中的西方现代文学和文明的由来。

教学周 授课人 授课内容2 成桂明 课程导论——复数的文艺复兴3 成桂明 但丁·阿利吉耶里与《神曲》4 成桂明 尼可罗·马基雅维利与《君主论》5 成桂明 米格尔·德·塞万提斯与《堂吉诃德》6 成桂明 弗朗索瓦·拉伯雷与《巨人传》7 成桂明 米歇尔·德·蒙田的散文8 成桂明 观赏纪录片《英国式文艺复兴》9

成桂明 乔叟的《坎特伯雷故事集》与薄伽丘的《十日谈》

10 成桂明 威廉·莎士比亚与《哈姆莱特》的问题11 成桂明 托马斯·莫尔与《乌托邦》12

成桂明 培根的《新大西岛》与斯威夫特的《格列佛游记》

13 成桂明 课程论文指导和答疑

文学理论导论

课程负责人路程助理研究员，研究方向 文学理论，比较文学。本课程重点介绍西方文学理论史中具有代表性的思想家和学术流派，勾勒

学术思想概貌，研读理论文本，分析文学作品实例。培养学生面对文学作品时的

细读能力和批判性思维能力，拓宽人文视野，从而将文学研究放置在更宽广的

人文学科背景中进行思考和实践。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 路程 20世纪前西方文论思想主潮（上）3 路程 20世纪前西方文论思想主潮（下）4 路程 俄国形式主义与布拉格学派5 路程 英美新批评6 路程 结构主义理论7 路程 中期报告8 路程 解构主义理论9 路程 精神分析理论10 路程 马克思主义文论（上）11 路程 马克思主义文论（下）

12 路程 后现代主义文论13 路程 文化研究导论

大学生安全教育

课程负责人杨敏，思政讲师，研究方向高等教育研究。《大学生安全教育》课程是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养大学生

树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极

正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平

安人生主动付出积极的努力。知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问

题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、

校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理

技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。教学周 授课人 授课内容

2 龚凡 概论3 潘安农 大学生危机事件应对4 薛惠明 出行平安、交通安全5 毛舟军 高校网络诈骗案例分析6 潘安农 大学生人身财产安全7 杨敏 心理安全8 薛惠明 文化安全9 毛舟军 消防及食品安全10 杨敏 社会实践与求职安全11 龚凡 高校稳定12 潘安农 网络安全13 杨敏 考试

生命健康安全

课程负责人许超，主治医师讲师，研究方向胃肠肿瘤、战创伤救治。本课程对应通识选修课的身心发展模块，内容主要分为应急救护和健康教

育两大方面，旨在通过理论讲解和实操训练，提高学生自救互救的能力，如遇

到有人发生心脏骤停后实施心肺复苏，增强其珍爱生命、维护健康的意识。

应急救护的教学内容包括：红十字知识、应急救护概述、CPR+AED、气道

梗阻操作方法及注意事项；止血、包扎、固定、搬运操作方法及注意事项；突发

事件、意外伤害、常见急症。健康教育的教学内容包括：疾病预防、性病与生殖健康、艾滋与反歧视、健

康生活方式。考核方式线上理论考核（闭卷）+实训室操作。教学周 授课人 授课内容

2 赵绮 开课要求 课件应用建群 分组红十字知识 气道梗阻

3 黄甚圆 心肺复苏+AED

4 黄甚圆 双人心肺复苏+AED 分批指导5 尹秋馨 止血 包扎6 尹秋馨 固定 搬运7 赵绮 双人心肺复苏+AED（考核）8 黄甚圆 止血 包扎固定搬运 分批指导9 许超 突发意外伤害 避险10 尹秋馨 楼宇逃生 分批指导11 徐湘栋 健康教育12 赵绮 团体情景模拟 分批指导

13 赵绮、黄甚圆、尹秋馨

团体情景演练 （考核）

多

语能力＆文化沟通

（16 门）

西方各国语言与文化

课程负责人梁锡江，教授，研究方向德语语言文学。为配合我校区域国别全球知识领域的深入研究和办学愿景，本学期，来自

西方语系、俄语系、法语系、语言研究所、欧盟研究中心、德语系的年轻教师，将

采用系列讲座与拼盘课的形式，通过对西方 11 种主要语言文字（除英语）的

产生、发展、传播的介绍与描述，力图揭示使用这些语言文字的民族的文化底蕴

和思维特质。帮助同学更好地了解和掌握西方各民族的文化遗产，扩展语言背景

知识，提高外语学习的悟性与积极性，培养精通一门专业语言文字、同时较为深

入地了解一两门相关语族、语系语言文字的必要素质。系统介绍一些重要西方国家（英语国家除外）的文化特点、民族特征以及历

史沿革。教学指导思想是依托上外本身的学科优势，加强中外对比，帮助全校学

生全面理解一些重要西方国家的社会文化，提高跨文化交际的能力，同时完善

学生知识结构、开拓学生视野、发展学生综合能力、培养和拓展学生的问题意识

与国际视野。考核方式提交论文。周数 授课人 授课内容

2 朱磊 拉丁语3 梁锡江 德语4 沈赟璐 瑞典语

5 陈琰璟 荷兰语6 刘常津 法语7 张琳 意大利语8 唐雯 西班牙语9 张维琪 葡萄牙语10 齐昕 俄语11 许丽莎 乌克兰12 胡晶晶 希腊语13 忻华 欧盟研究

基础哈萨克语Ⅰ

课程负责人陈思宇，助教，研究方向语言学。《基础哈萨克语》采用小班授课方式，授课内容分为“词汇”、“语法”、

“课文”、“综合练习”、“口语练习”五部分。课堂教学强调语法、词汇和日常

用语，采用视听法、听说法、交际法等教学方法，注重培养口语交际能力。在教

学材料中加入对哈萨克斯坦国情、文化的介绍，让学生在对象国的情境和文化中

学习语言，并培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 陈思宇 哈萨克语、哈萨克斯坦基本情况，字母的写法及发音。

3 陈思宇 简单词汇、打招呼用语4 陈思宇 元音和谐律5 陈思宇 Сенің атың кім? Менің атым…

6 陈思宇 元音、辅音的分类，名词的复数词尾

7 陈思宇 职业基本词汇，谓语性人称词尾8 陈思宇 国家、民族相关词汇，сенің ұлтың кім?

9 陈思宇 表示性格特点的形容词及用法10 陈思宇 名词的领格和属格11 陈思宇 家庭成员相关词汇，менің отыбасым

12 陈思宇 复习及答疑13 陈思宇 考试

基础哈萨克语Ⅱ

课程负责人陈思宇，助教，研究方向语言学。《基础哈萨克语》采用小班授课方式，授课内容分为“词汇”、“语法”、

“课文”、“综合练习”、“口语练习”五部分。课堂教学强调语法、词汇和日常

用语，采用视听法、听说法、交际法等教学方法，注重培养口语交际能力。在教

学材料中加入对哈萨克斯坦国情、文化的介绍，让学生在对象国的情境和文化中

学习语言，并培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 陈思宇 哈萨克语位格用法，疑问词 қайда

3 陈思宇 哈萨克语 0-20 数字，疑问词 қанша 用法4 陈思宇 年龄、时间提问及回答，数字+位格5 陈思宇 常用文具、物品名称，Сыныпта кім бар?

Сыныпта не бар?6 陈思宇 哈萨克斯坦主要城市，Сен қайда

тұрасың? Мен...，动词变位的基本结构7 陈思宇 宾格的用法，动词的第二人称祈使式, ашу\

жабу, жуу\сүрту, әкелу\апару 的祈使8 陈思宇 课文 Ермек Нұрқамалдың отбасы

9 陈思宇 20-1000 数字，电话号码、年份表示法，集合数词，

10 陈思宇 动词不定将来时的变位方法，сөйлеу, оқу,

істеу 的基本用法，常用频率副词11 陈思宇 描述喜好、使用语言、做某事的频率，工作12 陈思宇 复习及答疑13 陈思宇 考试

塞尔维亚语言文化入门

课程负责人费正健，助教，研究方向塞尔维亚语与巴尔干研究。本课程属于同时选修课程中的多语能力＆文化沟通模块，主要面向非塞尔

维亚语专业学生，使其初步了解塞尔维亚及南斯拉夫与巴尔干区域国情并掌握

入门阶段的语言，可以进行简单交际，并了解区域语言差异与语言政策，使学

生对塞尔维亚的语言文字以及文化背景具有基本了解。考核方式试卷考试。

教学周 授课人 授课内容2 费正健 塞尔维亚基本国情与塞尔维亚语言背景知识。3 费正健 塞尔维亚语字母发音与拼读，拉丁字母与西里尔字母

的印刷体与手写体书写，基本日常用语。4 费正健 课文 A: Aerodrom Nikola Tesla 课文 B: Prvi dan

u institutu 课文 C: Ko je ovo? Šta je ovo? 名词阴阳中三性单数、物主代词单数、动词 jesam短式变位

5 费正健 课 文 A: U hotelu 课 文 B: U gradu 课 文 C:

Porodica Popović 方位地点 gde/u/na、第七格单数变格、数字 1-20、基本动词变位 raditi 第七格名词复

6 费正健课文 A: Koliko je sati? 课文 B: Nova drugarica 课文 C: Dobro veče! Tačno je 22 sata. 数字 21-

1000 、 第 二 格 单 数 变 格

7 费正健课 文 A: Subota 课 文 B: Dolaze gosti 课 文 C:

Raspored časova 第四格单数动物名词与非动物名词变格以及名词复数变格、动词 voleti/gledati/sluša

8 费正健 课文 A: Koncert 课文 B: Posle koncerta 课文 C:

Imam jednu malu želju 第四格移动方向表达、疑问代词 kuda 与动词 ići/putovati 与 moći变位、动词9 费正健 课 文 A: Idemo u Smederevo 课 文 B: Roditelji

Nikole Popovića 课文 C: Volite li da putujete? 工10 费正健 复习 4-6周所学课文与语法内容，简要讲解南斯拉夫

历史。11 费正健 复习 7-9周所学课文与语法内容，简要讲解塞尔维亚教育。12 费正健 复习所学全部内容，赏析部分南斯拉夫经典电影片段

13 费正健 考试

基础俄语Ⅱ

课程负责人钱琴，副教授，研究方向语言学。本课本内共有十篇课文（每两篇课文之后组织一次复习和课堂测试）。每课

内容包括对话、课文和语法三个部分，他们之间相互配合又互成体系，每篇课文

中都包含最常用的俄语礼貌用语及对话、不同题材的课文。《基础俄语Ⅱ》课文题

材为了保持与 1 的衔接，从生活题材开始，逐步展开，并适量增加了一些国请

介绍；语法材料的编写继续贯彻精讲多练原则，以实践为主，理论阐述力求简

单明了。通过本阶段的学习，要求学生能够正确、熟练掌握俄语的发音，能够正确书

写俄语字单词和句子，掌握基本语法、基本句型和一定数量的词汇。本课程全面

训练学生的听、说、读、写的基本技能，使学生对俄罗斯的语言、文化和社会有一

个基本的了解。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

1 钱琴 对话、课文 С днём рождения, Хуссейн 和语法2 钱琴 对话、课文 Утро в городе 和语法3 钱琴 复习、测试4 钱琴 对话、课文 Поездка в Крым 和语法5 钱琴 对话、课文 Экскурсия в Москву 和语法6 钱琴 复习、测试

7 钱琴 对话、课文 Встреча с молодыми журналистами 语法

8 钱琴 对话、课文 Три медведя 和语法9 钱琴 复习、测试10 钱琴 对话、课文 Букеты 和语法

11 钱琴 对话、课文 Разговор с Иваном Петровичем 和语法

12 钱琴 复习、测试13 钱琴 对话、课文 Как мы выглядим 和语法14 钱琴 对话、课文 На даче 和语法15 钱琴 复习、测试16 钱琴 对话、课文 разговор с врачом 和语法17 钱琴 对话、课文 разговор с врачом 和语法18 钱琴 总复习、测试

基础匈牙利语Ⅱ

课程负责人吴玉凤，助教，研究方向匈牙利语语言文学。本课程包含匈牙利基本国情、基本语言规则。应用方面为问候、自我介绍、时

间、职业、家庭、日常交际用语、表达内外特征等。通过课程，学生可以大致了解

匈牙利的人文风情，对掌握匈牙利语入门，从匈牙利的角度看世界。

考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 吴玉凤 1.语法：问候方式 Hogy vagy? Hogy

van?及回答形式 2. 对话操练 3. 语法：动3 吴玉凤 1.复习 ： Targyak es tulajdonsagok 2.

语法： Mi van a taskadban? Mi van a 4 吴玉凤 1. 小测 2.句式 ： Bocsanat, ez a te telefonod? Bocsanat, ez az on

5 吴玉凤 1. 对 话 ： Mi van es mi nincs az

irodaban? 2.语法练习 3.句式： mi nem 6 吴玉凤 1.考试 2.语法：动词变位 I 3.语法练习 4.

句式 ：Mennyibe kerul a …? 5.句式 ： 7 吴玉凤 1.emberi tulajdonsagok-kulso tulajdonsagok 2.Belso tulajdonsagok 3.对话练习 4.词汇练习 5.听力练习8 吴玉凤 1. 小测 2. 课 文 ： Nora es Gabor a

bufeben 3.听力练习 ： Ki ez? Marco, 9 吴玉凤 1.句式练习： Milyen ember a fonokod?

Milyen ember a fonoke? 2. 发音纠正 . 10 吴玉凤 1.小测 2.语法：Milyen nap van ma？ 3.

语法练习 4.听力练习、词汇练习 5.语法：11 吴玉凤 1.口语练习：Ki mikor mit csinal? 2.对话练习 3.12 月份 4.练习12 吴玉凤 复习整个学期的内容，查漏补缺，集中答

疑13 吴玉凤 期末考试

基础匈牙利语 I

课程负责人宋霞，助教 ，研究方向区域国别。通过该课程，学生透过学习基础匈牙利语的发音、语法规则，以及社会交往

方式和特定的风俗文化，形成对匈牙利文化的基本了解，扩增学生的知识面。

考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 宋霞

一、学习内容与形式介绍 1、学习内容：匈牙利基本国情、基本语言规则。应用方面为问候、自我介绍、时间、职业、家庭。 2、上课要求：要求仔细复习。从第三周开始，每两周写一次练习，进入平时成绩，平时成绩

无补考。 3、能有积极的互动，跟着音频、视频或者老师本身发出声音，积极地进行简单的对话。 4、除了互动时间，课堂上保持安静。 5、10*4 次平时小测+期末考试

60=100 二、课堂内容 1、自我介绍句式 2、发音与单词 3、匈牙利重音 4、匈牙利语音

序 5、匈牙利语定冠词

3 宋霞一、日常问候 1、平称与敬称 2、文化知识：匈牙利的问候文化 3、对话练习 二、简单自我介绍 1、简单自我介绍学习 2、语法：Lenni 动词变位 I 3、文化知识：匈牙利人

4 宋霞一、写练习 二、对话综合练习：用问候语和自我介绍向同学介绍自己 三、详细自我介绍

四、语法：-ul -ül 的使用并练习5 宋霞

一、复习 Lenni 的用法、详细介绍的用法 二、语法练习：综合运用 三、语法：-ban -

ben 的使用 四、国家、国籍的学习 五、句

6 宋霞 一、写练习 二、复习国家、民族、语言的用法，并练习 三、语法：Hol 的用法与练习

7 宋霞 一、综合练习 二、语法：Milyen nyelven

beszél？与练习 三、语法：tanul 一类词的东西变位 四、语法：所有格-m

8 宋霞 一、写练习 二、综合练习 三、语法：Miért

tanulsz olaszul? 四、语法：匈牙利语语序 五、数字学习

9 宋霞 一、复习数字，并对 két, kettő 进行区分 二、语法：Mennyi az idő? 三、学习电话号码 四、文化：欧洲各语言使用人口

10 宋霞一、写练习 二、学习职业 三、文化：世界名

人的介绍（综合运用国籍、语言、职业） 四、综合练习（听力、书写、表达）：年龄、电话、国籍、语言、职业 五、语法：所有格-

11 宋霞 一、复习所有格 -om,-od 二、家庭人称的表述 三、语法：所有格-a 四、对话练习

12 宋霞 一、听力练习（一学期的综合运用）、二、对话练习、三、书写练习（写关于介绍自己/朋

13 宋霞 考试

第二外语（法语）II

课程负责人李沁，教授，研究方向法语外语教学法。该课程主要针对非法语系专业的学生。通过该课程的学习，学生应该掌握法

语基本语法系统框架和全面的基础词汇，有初步的法语阅读能力和视听说能力。

对于希望考大学法语四级或考研二外法语的学生，该课程起到了打基础的作用。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

第一周

曹帅（周二）李沁（周四）

《新公共法语》（初级教程）13 课语法

第二周 曹帅（周二）

13 课课文 A

第三周 曹帅（周二）

13 课课文 B，课后练习

第四周 曹帅（周二）

14 课语法

第五周 曹帅（周二）李沁

14 课课文 A

第六周 曹帅（周二）李沁

14 课课文 B，课后练习第七周 曹帅（周

二）15 课语法

第八周 曹帅（周二）

15 课课文 A

第九周 曹帅（周二）

15 课课文 B

第十周 曹帅（周二）李沁

16 课语法

第十一周 曹帅（周二）

16 课课文 A

第十二周 曹帅（周二）李沁

16 课课文 B

第十三周 曹帅（周二）

17 课语法第十四周 曹帅（周

二）李沁17 课课文 A

第十五周 曹帅（周二）

17 课课文 B

第十六周 曹帅（周二）

18 课语法第十七周 曹帅（周

二）18 课课文 A

第十八周 曹帅（周二）李沁

18 课课文 B，讲期末考试要求。

古典希腊语初级 II

课程负责人熊文驰。课程将引导学生系统学习古典希腊语，完成初级（I, II），系统掌握语法与

基础词汇，初步阅读选文。在此之后，若学生学有余力，将继续开设中级（I,

II）阅读课程，乃至高级阶段课程，译读柏拉图、荷马、修昔底德等多位古典作

家著作。古典希腊的思想与学问，是现代西方学术的最重要源头，古典希腊语则是

通达这一源头最直接的门径。本课程即希望为有志于学习、研究这一思想学问的

学生，提供较为严格的初步训练，并为将来进一步深造打下基础。考核方式试卷考试。

教学周 授课人 授课内容1

熊文驰1. The Subjunctive: Present and

Aorist2. Uses of the Subjunctive3. The Subjunctive in Conditions

2 熊文驰1. The Optative2. Uses of the Optative3. The Optative in Conditions

3 熊文驰1. Conditional Relative Clauses2. Indirect Discourse

4 熊文驰1. Review2. Consonant

Declension: λ, μ, ν, ρ3. Adj. in –ων

4. Cases: Dative of Time When5

熊文驰

1. Consonant Declension: Neuters with stems in –ες

2. Adj. with stems in -εσ3. Cases: Dative of Association4. Irregular Adj.: πολύς, μέγας5. Cases: two Accusatives

6熊文驰

1. Comparatives and Superlatives: the Regular and the Irregular

2. Genitive of Comparison3. Cases: Dative of Degree of

Difference7

熊文驰1. Adverbs and Adverbial

Accusative2. Consonant Declension with

stems in ι, αυ, ευ3. Cases: Partitive Genitive

8 熊文驰1. Syncopated Nouns2. Possessive Adjs.

9 熊文驰1. Review & Reading2. The Imperative and its uses

10熊文驰

1. Verbs with stems ending in: λ, μ, ν, ρ

2. Verbs in -ιζω3. Object Clauses

11 熊文驰 1. The Aorist of Liquids2. FEAR Clauses

12熊文驰

1. The Perfect and the Pluperfect2. Verbal Adj.3. CASES: Dative of Agent

13 熊文驰 1. The Passive Voice: the Aorist, the Aorist Participle, the Future

14 熊文驰1. Principal Parts of Verbs2. Deponents

日语档案

课程负责人王晓华，副教授，研究方向语言学。本课程结合普通语言学和日本语学的视角，从世界语言范围的视阈介绍日

语的起源和历史、日本方言、日语语音、日语音系、日本的文字和书写系统、词汇

形态、日语的语言类型特征、日语的谓词结构、格、敬语、暧昧表达、日语的性别差

等。学习者通过课程学习，建立对日语初步、系统的认识，了解日语的语言共性

和个性，进一步了解日本文化和日本思维方式。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容2 王晓华 第一讲日语的起源3 王晓华 第二讲日语的语音和音系4 任川海 第三讲日本文字5 周星 第四讲日语词汇6 周星 第五讲日语词汇7 王晓华 第六讲日语的谓词结构8 盛文忠 第七讲日语的类型特征

9-10 许慈惠 第八讲日语的格助词、第九讲日语的敬语

11 林彬 第十讲暧昧的日语12 赵鸿 第十一讲日语的女性用语13 王晓华 第十二次课总结、考试

第二外语（日语）II

课程负责人赵鸿，副教授，研究方向日语语言文学。教学目的是通过“听、说、读、写、译”的基本训练，使学生掌握约 2500 个

单词，以及日语基础知识、基本技能和日语学习策略。掌握基础语法知识，听说

简单的语句，阅读句子结构不太复杂的一般性文章，写出句子结构简单的短文，

借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。具有初步的日语应用能力，以

及初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力，并为进一步学习日语打下较好

的基础。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

1 赵鸿 基础篇 1 第 12 课单词,语法,课文2 赵鸿 基础篇 1 第 12 课练习,第 13 课单词,语法

3 赵鸿 基础篇 1 第 13 课课文,练习,第 14 课单词 4 赵鸿 基础篇 1 第 14 课语法,课文,练习 5 赵鸿 基础篇 1 第 15 课单词,语法,课文6 赵鸿 基础篇 1 第 15 课练习7 赵鸿 基础篇 2 第 1 课单词,语法,课文8 赵鸿 基础篇 2 第 1 课练习,第 2 课单词,语法9 赵鸿 基础篇 2 第 2 课课文,练习,第 3 课单词 10 赵鸿 基础篇 2 第 3 课语法,课文,练习 11 赵鸿 基础篇 2 第 4 课单词,语法,课文 12 赵鸿 基础篇 2 第 4 课练习,第 5 课单词,语法13 赵鸿 基础篇 2 第 5 课课文,练习,第 6 课单词 14 赵鸿 基础篇 2 第 6 课语法,课文,练习15 赵鸿 基础篇 2 第 7 课单词,语法,课文16 赵鸿 基础篇 2 第 7 课练习,第 8 课单词,语法17 赵鸿 基础篇 2 第 8 课课文,练习18 赵鸿 期末考试

手语及手语语言学导论

课程负责人林皓，助理研究员，研究方向手语。

主要培养学生“动手”表达的能力，并拓展学生对视觉模态语言及其文化

的理解。考核方式试卷考试。

教学周 授课人 授课内容

2 林皓、倪颖杰第一讲课程简介。课程的介绍，并通过比较，带领大家讨论手语的背景、手语人群特殊性、手语与口语及手势的关系等。

3 林皓、倪颖杰 第二讲 手语的基本概念表达一教习手语中形状与数字、问候寒喧。4 林皓、倪颖杰 第三讲 手语基本概念表达二教习立体、空间、时间、颜色5 林皓、倪颖杰 第四讲 手语表达社会关系教学部分：称呼、人物、关系、指拼6 林皓、倪颖杰 第五讲 手语的情感表达教学部分：用手语情感表达、7 林皓、倪颖杰 第六讲 手语表达日常一

教学部分：食物（包括水果）等手语表达 8 林皓、倪颖杰 第七讲 手语表达日常二教学部分：用手语表达交通相关主题9 林皓、倪颖杰 第八讲 手语与文化教学部分：聋人间的方式，与聋人打交道要10 林皓、倪颖杰 第九讲 手语、聋人与社会。结合电影，探讨社会、手语及聋人三者之间的关系。11 林皓、倪颖杰 第十讲 手语、聋人与社会二老师结合生活、电影和同学们探讨聋人的生活12 林皓、倪颖杰 复习

13 林皓、倪颖杰 考试

电影中的语言学

课程负责人赵蓉晖，研究员，研究方向语言学。本课程通过带领学生观看和分析语言学电影的方式进行学习，其目标在于

通过这种生动有趣的方式，向学生介绍语言学知识，培养学生观察现实生活中

的语言现象和语言问题的能力，并学会用语言学专业的视角去理解和分析语言

问题、培养对语言研究的认知度和兴趣。观看 5部语言学电影: 《降临》《窈窕淑女》《印式英语》《萨米印记》《教育全

世界：白人的负担》，借助这些电影介绍语言学研究的不同领域。课程采用教师讲授与学生实践相结合的方式进行：每次进入一个新话题之

前，由教师对特定的影片做基本的讲解和导视，提出思考题，随后学生自行观

看电影并撰写观看笔记，回答问题。之后，由教师引导课堂讨论，并对影片做系

统、深入的分析，剖析影片中的语言话题，并从语言学某一分支学科的角度进行

深入讲解，以帮助了解语言学不同分支领域的研究视角、内容和方法。课程作业

是每位学生对每部电影的影评，作业经教师批改挑选后制作成作品集分发给学

生。

(一)《降临》：关于语言和语言学的概念1.观看和分析电影《降临》（Arrival） 2.通过分析这部电影，了解什么是语言、语言学、语法、语萨丕尔-沃尔夫假

说、语言学家的角色和工作方式等。(二)《窈窕淑女》：关于语言的社会变异现象1.观看和分析电影《窈窕淑女》(My fair lady)

2.通过分析这部电影，了解语言变异的基本知识，涉及方言学、社会语言学

等领域，相关概念和话题包括：变异、社会方言、阶层变体、性别变体、语言与经

济地位、语言与身份认同、语言规范等。(三)《印式英语》：世界英语与语言认同1.观看和分析电影《印式英语》（English Vinglish）2.通过分析这部电影,了解国别变体的基本知识，涉及语言社会学、语言与

社会心理等领域，相关概念和护体包括：语言与殖民的关系、语言政策、英语的

国别变体、语言与认同、语言习得、语言教育等。(四)《萨米印记》：生态语言学与语言保护1.观看和分析电影《萨米印记》（Sami blood）

2.通过这部电影，了解语言生态与濒危语言的知识，涉及生态语言学、民族

社会学、语言人类学等领域，相关概念和话题包括：语言与文化、语言生态、语

言濒危、语言保护、语言认同等。(五)《教育全世界：白人的负担》：语言传播与语言帝国主义 1.观看和分析电影《教育全世界：白人的负担》（Schooling the world:

the white man’s burden）通过这部电影，了解语言传播、语言与权利的知识，涉及语言社会学、语言

教育等领域，相关概念和话题包括：语言传播、语言与文化、语言与权利、英语

的全球扩张、语言帝国主义等。

音乐、语言与文化创意

课程负责人刘昊，讲师，研究方向音乐教育、美育。该课程是基于我校外语类特色与国际化人才培养的目标，结合艺术体验与

创造力培养理念而进行探索的新开课程。课程从音乐与语言的类比关系入手，从

音型/节奏性与词组的对比、音乐的乐句与语言中句子的构成、音乐与语言句法与

结构的一致性和差异性、音乐与语言的修辞与表现等方面阐释音乐作为“人类共

同的语言”的原因，思考不同地区音乐所蕴含的音乐艺术特色与民族生命力之

间的关系，理解西方经典音乐的发生、发展的语境及东西方音乐表达要素的异同

基于音乐的符号性、象征性和隐喻性，启发学生思考音乐与个人生活、都市发展

乃至未来的联系与表达，鼓励学生建立基本的对音乐要素的理解与认识，通过

分组合作与实践，创造性的挖掘生活中的声源要素、结合个人成长经历及大学所

学语言的韵律，探索音乐与不同民族及地区的语言、文学、诗歌、绘画、舞蹈律动

以及相关文化、相关艺术之间的关系，创造性的思考艺术作品的产生、记录、表

达与再生。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 刘昊 导论3 刘昊 音乐与语言的词汇 1（音高组合）4 刘昊 音乐与语言的词汇 2（节奏组合）5 刘昊 音乐与语言的句法5 刘昊、廖希 音乐与语言的结构7 刘昊 音乐与语言的修辞

8 刘昊 音乐的创作、记录、聆听与创意9 刘昊 “音乐、语言与创意”音乐会创意与排练 I

10 刘昊 “音乐、语言与创意”音乐会创意与排练 II

11 刘昊 “音乐、语言与创意”音乐会创意与排练 III

12 刘昊 “音乐、语言与创意”公开音乐会13 刘昊 考试

翻译批评与赏析

课程负责人张曼，副教授，研究方向翻译文学。介绍英汉互译的基本技巧，解读英汉互译的经典段落，提升学生的鉴赏能

力。考核方式试卷考试。

教学周 授课人 授课内容2 张曼 “翻译批评与赏析”概述3 张曼 翻译批评与赏析的基本准则4 张曼 翻译的基本方法5 张曼 词义与词性、句子结构6 张曼 修饰语的翻译

7 张曼 名词的动作意义8 张曼 长句子的翻译9 张曼 增译10 张曼 减译11 张曼 理清段落中句子的关系、分清主次12 张曼 翻译时如何断句与合句13 张曼 抽象化表达的翻译

罗曼语族语言历史与词源

课程负责人张礼骏，讲师，研究方向中部美洲文明、西班牙语史。本课程将简要介绍通俗拉丁语的起源，引申至现代意大利语、葡萄牙语、西

班牙语的发展史，涉及三种语言发展的若干重要历史阶段，通过历史文献，真

实展现不同时期语言的发展特点。同时，每位老师将介绍相关语言在不同地域特

点及诸多词源知识，以此激发学生对语言起源和发展史的兴趣，拓宽学生语言

历史视野，引导学生建设多元文明求同存异的观念。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 黄丽媛 拉丁语历史文化3 黄丽媛 从拉丁语到通俗拉丁语4 黄丽媛 意大利语史5 黄丽媛 意大利语词源6 张黎 葡萄牙语史7 张黎 葡萄牙语词源8 杨明 半岛西班牙语史9 杨明 半岛西班牙语词源10 张礼骏 拉美西班牙语史11 张礼骏 拉美西语词源12 张礼骏 多语种综合历时比较13 张礼骏 考试

哲学思辨＆创新精

神（11 门）

逻辑与批判性思维

课程负责人王芳，讲师，研究方向决策神经管理学。批判性思维是一种自我引导、自我约束的思维，它试图以公正的方式、以最

高的质量进行推理。批判性思维的人总是试图理性、合理、有同情心地生活。然而

在现实生活中，我们敏锐地意识到，人类思维的本质就有缺陷。我们经常会成为

推理错误、人类非理性、偏见、偏见、扭曲、不加批判地接受的社会规则和禁忌、私

利和既得利益的牺牲品。为了发展学生更优秀的思维方式，特此开始批判性思维课程。我们努力削弱

自我中心和社会中心倾向的力量。我们使用批判性思维所提供的智力工具——使

我们能够分析、评估和改进思维的概念和原则。我们努力培养学生正直、谦卑、文

明、移情、正义和理性自信等美德。我们力求从不简单地考虑复杂的问题，总是

考虑有关其他人的权利和需要。他们认识到发展思想家的复杂性，并致力于终生

的自我提高实践。体现了苏格拉底的原则：未经审查的生活是不值得生活的，因

为我们认识到，许多未经审查的生活在一起会导致一个没有批判、不公正、危险

的世界。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 王芳 第一讲 成为优秀的思考者3 王芳 第二讲 思维的组成元素与思维公正的标准4 王芳 第三讲 目的、目标、需求5 王芳 第四讲 悬而未决的问题6 王芳 第五讲 观点、视角、立场7 王芳 第六讲 理所当然认为是正确的假设8 王芳 第七讲 解读数据、推理并得出结论9 王芳 第八讲 事实、数据或经验

10 王芳 第九讲 概念、理论、定义11 王芳 第十讲 可能及必然的后果12 王芳 第十一讲 策略性思维

13 王芳 闭卷考试

政治哲学导论

课程负责人郭小雨，助理研究员，研究方向政治哲学、政治思想史。本课程拟以中西方政治哲学的经典文本为线索和依托，带领学生在仔细阅

读经典的基础上，理解政治的基本概念、政治体的建立原则、政治面临的关键挑

战；通过选择分别代表传统与现代，中国与西方政治哲学的经典文献，为学生

建立起在中西、古今的比较视野下理解政治的哲学框架。考核方式提交论文、试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 郭小雨 古希腊人的城邦与共和：古希腊人的“政治”与“城邦”

3 郭小雨 古希腊人的城邦与共和：政体与共和政体4 郭小雨 罗马共和国的政制和帝国扩张：罗马共和国的

基本构架5 郭小雨 罗马共和国的政制和帝国扩张：罗马、战争与扩

张6 郭小雨 罗马共和国的政制和帝国扩张：马基雅维利讨

论罗马的原因

7 郭小雨 罗马共和国的政制和帝国扩张：马基雅维利的意义与贡献8 郭小雨 新的制度与方式：美利坚合众国，美利坚制宪

的背景9 郭小雨 新的制度与方式：美利坚合众国，汉密尔顿对

美利坚的构想10 郭小雨 新的制度与方式：美利坚合众国，杰斐逊对美

利坚的构想

11 郭小雨 新的制度与方式：美利坚合众国 美利坚宪政的基本框架和困难

12 郭小雨 讨论和答疑13 郭小雨 期末考试

生涯管理与素养提升

课程负责人曹姝婧，副教授，研究方向管理学、思想政治教育。课程主要针对各年级学生开展生涯指导与规划教育，带领学生进行生涯探索，教会学

生主动进行生涯管理。大学生在校期间主要以课堂学习为主，对于生涯概念不强，对职场知之甚少，而生涯教育的重要性不言而喻，开设此课程旨在让学生了解生涯的概念，进入职场前掌握规划和管理生涯的知识和技巧，养成良好的习惯，这将让学生受益终生。课程可以锻炼学生自主学习、独立思考、与人沟通、团队合作等多方面的能力。

教学周 授课人 授课内容2 曹姝婧 绪论3 曹姝婧 第一章 生涯管理：自我探索（一）

4 曹姝婧 第一章 生涯管理：自我探索（二）5 曹姝婧 第二章 生涯管理：环境探索（一）6 曹姝婧 第二章 生涯管理：环境探索（二）7 曹姝婧 专题讨论（一）“一带一路”与当代行业

布局研究8 曹姝婧 第三章 生涯管理决策（一）9 曹姝婧 第三章 生涯管理决策（二）10 曹姝婧 第四章 生涯素养提升（一）11 曹姝婧 第四章 生涯素养提升（二）12 曹姝婧 专题讨论（二）当代社会职业管理与行业

发展13 曹姝婧 期末考核

大学生职业生涯规划及实践指导

课程负责人皮凡倩，讲师，研究方向生涯辅导。通过基本的大学生职业发展理论知识的学习，使学生全面系统地掌握生涯

规划的基础知识，培养职业发展意识，并在此基础上，通过职业技能的实践指

导，拓展学生认知职业世界的能力，培养综合素养和通用技能，使学生可以结

合自身实际，科学规划自身职业发展路径，以促进学生全面成长发展目标。考核方式提交论文。

教学周 授课人 授课内容2 皮凡倩 绪论部分3 李亚萍 自我探索-兴趣和性格4 郝振 自我探索-技能与价值观5 皮凡倩 职业世界探索6 俞治 职业适应与求职技巧7 田力娜 认知技能团训实践8 杨晓薇 就业法规与权益保护9 田力娜 职业素养与礼议规范10 李亚萍 职业决策技术与行动11 皮凡倩 规划设计12 皮凡倩 实务技术13 皮凡倩 考试

大学生创新创业教育

课程负责人毕小龙，助理研究员，研究方向创业管理与实践。创新创业教育（Entrepreneurship education）是适应经济社会和国家

发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，是以开发和提高学生创新意识、创

造力水平、创业基本素质为目标，培养他们的创意思维能力，创新意识，从事创

业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等，使其成为具有开创性个性的

人才。在我校开展创新创业教育，对于提高上外学子的创业意识与实践能力，实

现我校培养目标有着积极的作用。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 毕小龙 课程介绍：创业教育概况与创业团队组建3 毕小龙 从企业想法到商业评估4 毕小龙 创业风险控制5 毕小龙、孔

祥博团体训练：创业模拟沙盘之质量生产

6 毕小龙 创业营销实践7 孔祥博 创业策划书与创业大赛8 毕小龙 创业企业家分析9 孔祥博 重点行业创业解读：互联网行业10 毕小龙 团体训练：创业模拟沙盘之竞争合作11 毕小龙 创业企业融资与财务管理12 毕小龙 创业企业管理运营13 毕小龙、孔

祥博创业计划展示与交流，考试

西方美学思想概论

课程负责人马骁远，师资博士后，研究方向西方现代文论。美学从词源判断也可称为“感性学”，自 1750 年由鲍姆嘉通创立以来一

直是以哲学方法思考感性问题：诸如审美经验、美感、崇高感、文艺作品的构成

和功能等。该课程简单地梳理了西方美学的发展历程，介绍西方美学的主要论题

方法，同时对西方的哲学史和思想史也将有所涉及。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 马骁远 美学学科、方法论简介3 马骁远 古希腊思想导引、柏拉图4 马骁远 柏拉图、亚里士多德5 马骁远 亚里士多德6 马骁远 希腊晚期美学7 马骁远 中世纪思想导引、奥古斯丁8 马骁远 奥古斯丁、阿奎那9 马骁远 阿奎那、拜占庭美学与圣像之争10 马骁远 近代唯理论、经验论美学概说11 马骁远 康德美学

12 马骁远 黑格尔美学13 马骁远 尼采美学

生活中的语言学

课程负责人王雪梅，教授，研究方向外语教育、教师发展、语言学。本课程系面向全校所有专业本科生的一门通识教育选修课，课程学习目标

是：学习语言学，提升语言能力，走近语言生活。课程采用广义的语言学概念，选取与本科阶段学习相关或当前学生较关心

的热点领域进行学习和讨论。主要议题包括语言与生活、语言与心理、语言与社

会、语言与文化、语言与媒体、语言与文学、语言与教育、语言与政治、语言与经济

语言与科技、语言与研究等 11 个方面。课程学习采取必修与选修相结合的个性

化选学模式。考核方式口头汇报+笔试。

教学周 授课人 授课内容2 王雪梅 语言与生活3 亓明俊 语言与心理4 王雪梅 语言与社会

5 亓明俊 语言与文化6 孙钦美 语言与媒体7 王雪梅 语言与文学8 王雪梅 语言与教育9 孙钦美 语言与政治10 姜霞 语言与经济11 姜霞 语言与科技12 王雪梅 语言与研究13 王雪梅 小组口头汇报考核+闭卷考试

实用专利基础（上海工程技术大学）

课程开设单位是上海工程技术大学。

本课程是一门与法律、技术有关的技能性课程，其目的是培养学生的专利意

识，提高其创新保护的能力。通过本课程的学习，使学生系统掌握专利申请审批

及利用的知识、专利信息收集和利用的知识，能够熟练进行专利申请文件撰写、

阅读、分析及利用，并能够利用各种手段保护自己的发明创造。

创新中国（线上课程）

课程简介本课程以多学科、多视角、多维度，和大学生们一起关注、感受“创新中

国”的热潮，体现了文、理、工、经、艺等不同学科领域的高度复合，课程从最鲜活的时政新闻入手，从习近平总书记、李克强总理对创新的重要论述，生动阐释了创新之于今日中国的深远意义，并在授课的过程中融入社会热点话题，从互联网、文化、智能科技、材料等方面介绍了中国最前沿的创新发展。教师简介罗宏杰，教授，曾任上海大学党委书记金东寒，研究员，上海大学党委书记、校长，中国工程院院士燕爽，上海市委副秘书长、上海市委宣传部副部长、市社联党组书记郭毅可，上海大学教授，英国皇家工程院院士，英国帝国理工学院终身教

授，英国帝国理工学院数据科学研究所所长 Guy Abel 特聘教授，上海大学社会学院尹应凯，副教授，上海大学经济学院许春明，教授，上海大学知识产权学院 刘寅斌，副教授，上海大学国际工商与管理学院 陈付学，教授，上海大学生命科学学院 陈金波，教师，上海大学机电工程与自动化学院 李明，教授，上海大学机电工程与自动化学院 肖俊杰，教授，上海大学生命科学学院 金江波，教授，上海大学美术学院 赵东升，教师，上海大学材料科学与工程学院 施鹰，研究员，上海大学材料科学与工程学院

聂永有，教授，上海大学经济学院 聂伟，教授，上海大学上海电影学院 梁波，副教授，上海大学社会学院 顾骏，教授，上海大学社会学院顾晓英，教授，上海大学社会科学学院童维勤，教授，上海大学计算机工程与科学学院翟启杰，教授，上海大学材料科学与工程学院

课程网址 https://mooc1.chaoxing.com/course/201741851.html

商业计划书的优化（线上课程）

课程简介编写商业计划书的直接目的是为了寻找战略合作伙伴或者风险投资资金，

其内容应真实、科学的反应项目的投资价值。本课程将带领学习者全面认识商业

计划书，掌握了解编写商业计划书各版块的技巧和关键，有效提升学习者的商

业计划书质量和水平。教师简介陈爱国，国家火炬创业导师，上海寅嘉创业投资管理有限公司总经理，上

海创业投资管理有限公司总经理。

课程网址：https://mooc1.chaoxing.com/course/200001886.html

TRIZ创新方法（线上课程）课程简介本课程是面向大学生开设的创新创业教育类基础课程，也是教育部创新方

法教学指导分委员会重点推荐的课程，该课程将经典 TRIZ 理论和现代 TRIZ 理

论进行重新整合成新的课程体系。旨在帮助大学生改变思考问题的模式，通过学

习掌握 TRIZ 理论问题分析的工具，提高大学生分析问题的能力，通过学习掌

握 TRIZ 理论解决问题的工具，提高大学生解决问题的能力，最终达到提高大

学生创新能力的目的。教师简介冯林，教授，博士，博士生导师，大连理工大学创新创业学院院长，教育

部创新方法教学指导分委员会副主任委员，教育部新世纪优秀人才，中国创造

学会常务理事，辽宁省教学名师，辽宁省创新方法研究会副理事长，先后获得

国家级教学成果一等奖三项，省部级教学成果十余项。

课程网址：https://mooc1.chaoxing.com/course/200051848.html

科技发展＆科学素养

（15 门）

博弈与社会

课程负责人陈靖，副教授，研究方向运营与供应链管理。博弈论是指研究多个个体或团队之间在特定条件制约下的对局中利用相关

方的策略，而实施对应策略的学科。目前在生物学、经济学、国际关系、计算机科

学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。本课程通过通俗的语言

系统地介绍博弈论的基本方法和核心结论，并应用这些方法和结论分析各种各

样的社会问题、社会制度、社会文化。通过案例透析的方式逐步总结归纳体现理

论内容，深入浅出、通俗易懂的方式介绍博弈论的基本思维逻辑与原理。课程主

要涵盖个体理性与社会最优、纳什均衡与囚徒困境、多重均衡与社会制度和文化

威胁与承诺、讨价还价与耐心、重复博弈和合作行为、不完全信息与声誉、逆向选

择与品牌和政府管制、信号传递与社会规范、机制设计与收入分配、道德风险与

腐败、演化博弈与自发秩序、法律与社会规范、制度企业家与儒家社会规范十四

个部分内容。

考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 陈靖博弈论导论：社会基本问题、个体理性、博弈论在社会中的体现、帕累托最优、博弈论基本概念

3 陈靖 完全信息静态博弈：囚徒困境博弈、纳什存策略均衡

4 陈靖

完全信息静态博弈：多重均衡、法律与社会规范的协调完全信息动态博弈：威胁可信与不可信、序列理性

5 陈靖 完全信息动态博弈：承诺行为、宪政与民主、讨价还价博弈、谈判、出价、社会规范

6 陈靖 重复博弈：走出囚徒困境、合作与惩罚

7 陈靖 不完全信息博弈：信息不完全与声誉机制、剩余模型与积累、逆向选择、品牌价值、政府管制

8 陈靖 信号博弈：信号传递、机制设计

9 陈靖 委托代理博弈：委托代理模型、激励机制设计与应用

10 陈靖 演化博弈：演化博弈基本要素、协调博弈、囚

徒困境与文化合作、自发秩序与产权制度

11 陈靖 博弈论拓展：法律与社会规范、制度企业家与儒家社会规范

12 陈靖 小组社会与企业博弈论问题小组展示13 陈靖 小组社会与企业博弈论问题小组展示、论文提

交数据思维与数据挖掘基础

课程负责人余宇新，副教授，研究方向大数据应用、宏观经济学。通过本课程教学扩大学生视野，提高科学素养，培养科学思维方式，拓宽

知识面，促进学科交叉,学生能够熟悉数据挖掘算法的基本概念和原理逻辑；了

解基本的数据挖掘分析方法，熟悉数据挖掘算法的基本逻辑和运用场景；能够

运用一定的工具采用数据挖掘思路和方法对数据进行信息提炼，来研究和分析

实际经济社会问题；培养数据导向思维方式，为将来的进一步学习打下基础。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

1 余宇新 数据思维与数据挖掘导论（1）

2 余宇新 数据思维与数据挖掘导论（2）数据挖掘分析与认知世界（1）

3 余宇新 数据挖掘分析与认知世界（2）4 余宇新 数据挖掘分析框架5 余宇新 数据挖掘技术的概念和方法论（1）6 余宇新 数据挖掘技术的概念和方法论（2）

数据预处理（1）7 余宇新 数据预处理（2）8 余宇新 监督学习算法原理与应用（1）9 余宇新 监督学习算法原理与应用（2）10 余宇新 集成学习算法原理与应用11 余宇新 无监督学习算法原理与应用（1）12 余宇新 无监督学习算法原理与应用（2）13 余宇新 关联规则原理与应用14 余宇新 人工神经网络原理及应用（1）15 余宇新 人工神经网络原理及应用（2）16 余宇新 深度学习原理与应用17 余宇新 强化学习、迁移学习原理与机器学习未

来18 余宇新 提交课程论文

高等数学

课程负责人安玉莲教授，研究方向微分方程。主要包括“一元函数微积分及其应用”、“多元函数微积分及其应用”、

“无穷级数”、“常微分方程与差分方程”、“向量代数与空间解析几何”等方

的基本概念、基本理论、基本方法、运算技能。通过微积分的学习，学生可以得到

抽象思维和逻辑推理的理性思维能力训练，提高其综合运用所学的知识分析问

题和解决问题的能力以及较强的自主学习能力，同时也能培养学生的探索精神

和创新能力。并为其后继专业课程，特别是经济类和管理类所有专业课程的学习

打下良好的。并为其后继专业课程，特别是经济类和管理类所有专业课程的学习

打下良好的基础。考核方式试卷考试。教学周 授课人 授课内容

2 安玉莲 第 1章 函数与极限 第 1 节 函数；极限

3 安玉莲 第 2章 导数与微分第 1 节 导数；导数运算

4 安玉莲 第 2 节 复合函数求导；高阶导数

5 安玉莲 第 3章 中值定理与导数应用 第 1 节 中值定理；洛必达法则

6 安玉莲 第 2 节 函数性质的研究；求最值

7 安玉莲第 4章 不定积分

第 1 节 不定积分 ；基本积分公式第 2 节 换元法（1）

8 安玉莲 第 2 节 换元法（2）第 3 节 分部积分法

9 安玉莲习题课第 2 节 定积分计算

10 安玉莲第 5章 定积分第 1 节 定积分 ；微积分基本公式

11 安玉莲 第 2 节 定积分计算（2）习题课

12 安玉莲 第 6章 定积分的应用

13 安玉莲 期末考试

Office在企业中的高级应用

课程负责人张文正，工程师，研究方向教育信息化。Office软件是学习和工作中应用最多的软件,典型的使用场合如：编写产品

技术文档、收集分析调研数据、制作比较高级的财务报表、设计生动绚丽的 PPT、

个人时间管理和项目管理、在线文档协作和审批，等等。熟练地掌握一些 Office

软件高级应用方法和技能，可以一定程度上提高自身在实习和工作中的竞争力，

更快地适应企业办公工作。本课程的主要内容有：使用 Word编写产品文档、使用 Excel 制作销售订单

查询系统、使用 PowerPoint 制作生动形象的产品推介幻灯片、使用 Outlook收

发邮件和个人时间管理、使用 Project 进行项目管理和团队协作、使用在线

Office操作工作流、使用 InfoPath 设计表单收集数据、使用 OneNote 整理资料

等。本课程采用混合式教学，提供了非常丰富的在线学习材料（200 多项），并按照逻辑

进行了梳理，特别注重和入门级操作有所区别。教学周 授课人 授课内容

2张文正 Excel高级基础操作、公式和函数及综合运

用 1

3 张文正 Excel 公式、函数及综合运用 2

4 张文正 Excel高级图表制作5 张文正 Excel 数据透视和模拟分析6 张文正 Excel 作业点评讲解7 张文正 Word样式、页面设置、多级列表

8 张文正 Word 引用、目录、索引、参考书目9 张文正 Word邮件合并、模板、多人协作10 张文正 PowerPoint高级动画、录屏、互动11 张文正 Project 和项目管理入门12 张文正 Outlook 与时间管理13 张文正 考试

多媒体设计与制作

课程负责人丁翔，工程师，研究方向信息技术。本课程以 PhotoShop 等媒体设计软件的深入学习为切入点，从视觉元素

的设计出发，通过对视觉元素在不同设计场合的应用进行探索和教学，使学生

具有比较专业的图文设计与制作能力。考核方式期末设计。

教学周 授课人 授课内容

2 丁翔 媒体设计与制作的目标，案例分析，工具Adobe PhotoShop/Illustrator 简介

3 丁翔 视觉元素的基础概念，利用 PhotoShop/

Illustrator 完成文字元素的制作

4 丁翔 如何从媒体 作品中 分离视觉元 素 ，利用PhotoShop/Illustrator 完成形状元素的制

5 丁翔 如何设计配色方案，利用多种媒体处理软件完成配色

6 丁翔 如何根据实际情况设定材质，纹理与光影效果，并完成制作

7 丁翔 三原色的混合模式与应用，能够根据实际情况判断所在的层应使用的混合模式

8 丁翔 数字媒体的选区、蒙版与通道介绍 1，基础概念，选区的本质是灰度图，是通道

9 丁翔 数字媒体的选区、蒙版与通道介绍 2，深入理解，为什么选区是灰度图，并灵活应用

10 丁翔 颜色的模式，色彩空间与调色

11 丁翔 临摹与复刻媒体作品，设计制作自己的原创作品

12 丁翔 视觉形象识别系统的设计与应用13 丁翔 期末设计与制作

专业学习与信息素养形成

课程负责人严丹，副研究馆员，研究方向信息素养教育。本课程将针对本科学生层次和信息环境介绍不同类型的资源及各类资源的

用途，着重讲解图书馆的各类文献信息资源的利用，指导大学生更为有效地查

找和利用与专业学习密切相关的各类文献信息资源，培养其良好的信息素养和

科研能力，从而更有效率地撰写学术论文，努力提高当代大学生的信息素养水

平。考核方式提交论文。教学周 授课人 授课内容

2 严丹 信息素养基础理论概述3 张静蓓 个人信息安全与保护、个人知识管理4 严丹 论文选题与文献综述5 范越 图书馆信息资源概览6 严丹 中国知网数据库的利用7 张静蓓 网络免费资源的获取与利用8 曹军 信息数据可视化9 范越 文献管理与学术规范10 严丹 翻转课堂：汇报交流与点评指导（第一

组）11 张静蓓 翻转课堂：汇报交流与点评指导（第二组）12 严丹 翻转课堂：汇报交流与点评指导（第三组）13 范越 提交期末论文

国际谍报战（华东政法大学）

课程开设单位为教学目的与要求：通过学习，使学生了解和掌握谍报战的历史、间谍的功

能和手段、间谍的训练、美俄（苏）之间的谍报大战、其他国家之间的谍报战、

活跃在中国的间谍、王牌间谍、商业谍报战、无处不在的间谍情报机构、新时代

的“特种间谍”、间谍文化及文化革命、孙子兵法与谍报战等相关内容。

天文奥秘（东华大学）

本课程主要内容包括天球坐标系、时间序列、太阳及行星系统、恒星、星系、

当代天文学新视野、20世纪 60 年代天文学四大发现、恒星的能源和演化机制、

黑洞、地外文明及探索、宇宙模型及理论等。

奇异的仿生学（线上课程）（0学分）

课程介绍鸟巢、水立方，当这些似浑然天成的建筑呈现在面前，我们不由地感慨人类

的巧夺天工；飞机、潜艇，当我们自由翱翔、乘风破浪的时候，我们不得不折服

于人类的智慧。然而，这些人类向自然的学习仅仅是管中窥豹而已。从花鸟鱼虫

到飞禽走兽，从白鹤惊飞到鱼翔浅底，大自然充满奥秘，仿生学更加神奇，让

我们一起走进奇异的仿生世界……教师简介刘燕，吉林大学教授，国际仿生学会创始会员，中国农业机械学会青年委

员会委员。主持国家自然科学基金、吉林省科技发展计划等项目 10余项。获国家

教学成果二等奖、吉林省教学成果一等奖、吉林省教育技术成果二等奖，全国百

篇优秀博士论文提名，农业机械学会第二届青年科技奖，长春市优秀大学毕业

生等。发表学术论文 40余篇，其中 SCI、EI检索近 30篇。课程网址：http://www.zhihuishu.com

科学认识天气（线上课程）（0学分）

课程介绍了解大气知识，把脉天气变化；理解地球整体，应对极端天气；建立辩证

思维，指导人类行动。教师简介盛立芳，中国海洋大学教授，中国海洋大学海洋气象学系教授，主要研究

大气气溶胶及其气候效应和海-气通量，多次承担国家 973、海洋局公益和国家

自然科学基金等项目。开设《空气污染气象》、“本科教学成果奖”、“挑战杯优

秀指导教师”称号等的获得者，两次获山东省教学成果奖。课程网址http://www.zhihuishu.com

食品保藏探秘（线上课程）（0学分）

课程介绍你想了解不同的食品如何保藏吗？你想了解食品如何保藏才更健康、更安全

更营养吗？你想知道一些家庭食品保藏的小窍门吗？那就让我们走进食品保藏

的世界，开启一段探秘旅程吧！教师简介曾名湧，中国海洋大学博士，教授，博士生导师，中国海洋大学三亚研究

生院院长，教育部食品科学与工程类专业教学指导委员会委员，教育部轻工食

品类专业认证工作组专家兼秘书长，全国食品工业标准化技术委员会副主任委

员，中国食品科学技术学会冷冻与冷藏专业学会理事，中国水产学会资深会员，

山东省教学名师，山东省教学团队带头人。《食品保藏原理与技术》国家精品课

及国家精品资源共享课负责人。课程网址http://www.zhihuishu.com

汽车行走的艺术（线上课程）（0学分）

课程介绍谈古论今，追溯演变之窍；动静有法，感悟造器之妙；继往开来，探究和

谐之道教师简介王建华 ，吉林大学教授，吉林大学车辆工程专业工学博士、教授。主讲《汽

车设计》、《汽车传动技术》、《机械振动》、《汽车历史与文化》等课程，主要研究

方向为汽车传动理论与控制。

课程网址http://www.zhihuishu.com

地球历史及其生命的奥秘（线上课程）（0学分）

课程介绍以简明扼要的方式，准确无误的解读，通俗有趣的语言，美轮美奂的图影，

来重塑宇宙与生命演化的过程，揭示地球历史及其生命的奥秘，一幅幅美丽的

地球生命画卷，让我们领略地球历史之神奇，生命起源之奥妙、化石姿态之优美

史前动物之怪异、人类初始之可爱，从而警醒我们对天地、生命乃至万物的敬畏

触发我们保护环境、爱护地球、珍惜资源、呵护生命的义不容辞的责任。教师简介孙柏年， 兰州大学教授，1978 年 3 月考入兰州大学地质地理系，先后获

学士、硕士学位；1991 年考取中国矿业大学地质系博士研究生，1995 年 6 月

获博士学位；2001-2002赴美国佛罗里达大学高访，2004-2005赴德国图宾

根大学级高访，先后赴亚、欧、拉、美、非数十国大学和科研机构进行学术交流和

访问。从事高校教学科研工作 32 年，始终活跃在教学、科研第一线。治学严谨，

爱岗敬业，教书育人，精心授课，深得师生的好评。主讲课程获甘肃省精品课程

和中国大学精品视频公开课。主持教学研究项目获甘肃省教学成果奖。2009 年

获尹赞勋地层古生物学奖，2010 年获兰州大学隆基教学名师奖，2016 年获宝

钢优秀教师奖。科研上主攻古生物与全球气候环境变化研究，主持该方向国家自

然科学基金 6 项，发表学术论文 180 多篇，其中 SCI 论文 50余篇，专著 3部。

获国家“七五”攻关优秀成果奖、煤炭部科技进步奖、甘肃省科学技术奖等九项

科研奖励。课程网址http://www.zhihuishu.com

3D打印技术与应用（线上课程）（0学分）

课程介绍今天，3D打印已在日常生活、工业生产中广泛应用。谁掌握了 3D打印核心

技术，谁就掌握了未来制造业的发展趋势。 航空领域：3D打印机成功打印出了

航空发动机的重要零部件；医疗行业：3D打印制作的假肢可以让病人重新站立

起来。建筑领域：工程师和建筑师们已经接受 3D打印机打印的 3D 模型 在从

“中国制造”向“中国创造”迈进的大背景下，面对 3D打印引领的 4.0工业

时代大潮来袭，3D打印相关行业缺口 800万，我们需要更多的同学去了解 3D

打印、掌握 3D打印。教师简介汪焰恩， 西北工业大学博士，教授。1998.7毕业于西北工业大学机械制造

工艺与设备专业，2003.4获工学硕士学位，2005.6~2007.1 在英国

Strathclyde 大学联合培养博士生，2008.1获工学博士学 ik位，

2008.4~2010.5西北工业大学机械工程博士后流动站，从事多孔材料三维打

印机研究。 1998.7~2000.9 在健力宝西安分公司机械维修工程师 。

2003.4~2004.4 在西安交大博通资讯股份有限公司高级软件工程师。先后赴

英国、美国、西班牙、德国等地进行学术交流。主要从事多孔材料设计与快速成型

技术及设备研究，多物理场耦合数值分析，图形图像处理理论、模式识别和视线

跟踪技术研究。课程网址

http://www.zhihuishu.com