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관동대학교 공학교육혁신센터지원사업

(2차년도 중간보고서)

2009. 5. 29

■ 주관기관 : 관동대학교

■ 참여기관 : KIST강릉분원

(재) 강릉과학산업진흥원

교육과학기술부

한국산업기술진흥원

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제 출 문

한국산업기술진흥원장 귀하

본 보고서를 "공학교육혁신센터지원사업에 의하여 추진중인 지역전략산업을 선도하

는 KD-VF 기반의 창의적 엔지니어 리더 양성 사업 (사업기간 2008. 6. 1. ~

2009. 6. 30.)의 중간보고서로 제출합니다.

2009. 5. 29.

주 관 기 관 : 관동대학교

주 관 책 임 자 : 정 재 국

사 업 참 여 자 : 김 병 수

최 종 대

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요 약 서 (초 록)

사 업 명지역전략산업을 선도하는 KD-VF 기반의 창의적 엔지니어 리더

양성

주 관 기 업 관동대학교 주관책임자 정재국

총사업기간 2007. 6. 1. ~ 2012. 6. 30. (61개월)

당 해 연 도

사 업 기 간2008. 6. 1. ~ 2009. 6. 30. (13개월)

총 사 업 비

(단위 : 천원)

정부출연금 : 200,000

민간부담금 : 70,000

지방자치단체부담금 : 30,000

합 계 : 300,000

협 력

기 관

산업체 지방자치단체 강원도, 강릉시

기 타KIST강릉분원,

강릉과학산업진흥원위탁기관

주 제 어

(6 ~ 10개)공학교육, 다학제, 맞춤교육, KD-VF, 인재 양성, 창의적 설계

1. 사업목표 및 내용

- 지역 실정과 학교 여건에 적합한 모델을 도출하고 교육방법을 개선하여 공학

교육의 목표 달성

- 다학제 융복합 및 지역전략산업 맞춤 교육프로그램을 개발운영하여 범 산업영

역에 종사할 인재 및 지역에 필요한 창의적인 인재 양성

- 관동 버추얼 팩토리(KD-VF)를 설립하여 산학협력 및 현장실습 기회 확대로

현장 맞춤형 인재 양성

2. 사업추진 결과

- 범 산업형 엔지니어 양성을 위한 다학제 융복합 교육프로그램 수립

- 지역 전략 산업 맞춤형 엔지니어 양성을 위한 교육 프로그램 수립

- 교내 현장실습 기반 구축을 위한 KD-VF 설립 준비

- 산업체 멘토링, 산업 인력 재교육 프로그램 운영

- 공학교육의 원활한 관리를 위하여 DB 운영

- 창의적 설계 구현 빛 튜터링 제도 운영

3. 사업성과

- 지역 전략 산업 맞춤형 교육 프로그램 수립

- 학생들의 기초 학력 및 창의적 설계 능력 증진

- KD-VF 공간확보 및 시설 구축

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목 차

제 1 장 사업목표 및 내용

제 1 절 사업 개요

제 2 절 최종 사업목표 및 내용

제 2 장 사업추진 결과

제 1 절 추진체계 및 추진전략

제 2 절 최종 사업목표 및 추진실적

제 3 절 당해연도 사업목표 및 추진실적

1. 추진실적

2. 기타 추진실적

3. 추진실적현황표

4. 추진일정

제 4 절 성과관리

1. 성과관리현황

2. 자체평가결과

제 5 절 사업비 관리 및 집행현황

제 6 절 협약변경 내역

제 3 장 사업성과

제 1 절 공과대학(계열) 혁신성과

제 2 절 성공사례

제 3 절 확산활동

[부록] 주요 사업추진 내용 세부자료 별첨

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제 1 장 사업목표 및 내용

제 1 절 사업 개요

1. 사업 목적

가. 공학교육의 목표와 교육방법에 있어서 지역여건과 학교실정에 적합한 모델 도

출

나. 다학제 융복합 교육프로그램(Multi-disciplinary Program, MDP)을 기존 교육프

로그램과 병행하여 운영함으로써 새로운 지식기반 사회에 유연하게 대응할 수 있는

인재 양성

다. 지역전략산업에 기반한 맞춤 교육프로그램(Industry Specific Program, ISP)으

로 기본 교육프로그램을 개선함으로써 산업환경 변화에 유연하게 대응할 수 있는

인재 양성

라. 관동 버추얼 팩토리(Kwandong Virtual Factory, KD-VF)를 교내에 설립함으로

써 열악한 지역산업기반의 지역현실 극복

마. KD-VF를 연계기엽의 수요에 의한 공동 프로젝트를 수행하는 산학협력의 장으

로 활용

바. KD-VF에서 현장실습 및 창의적 설계(Capstone Design) 프로젝트를 수행하여

학생들의 취업 포트폴리오 강화

사. 공학교육 운영방법을 지속적으로 개선함으로써 학습성과와 취업률 극대화

2. 사업의 필요성

가. 현재 공과대학 교육은 산업계 니즈(needs)를 만족시키지 못하고 있으므로 산업

계 수요에 따른 맞춤 교육프로그램 운영이 필요함

나. 지역의 영세하고 미약한 지역전략산업 혁신에 필요한 인재육성을 위해 공학교

육혁신 사업이 필수 불가결함

다. 낮은 전공취업률 극복을 위한 다학제 융복합 교육프로그램 개발이 필요

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3. 대학현황

가. 우리 대학은 개교 53주년의 역사를 가진 영동지역에서 가장 오래된 영문 사학

으로서 지역적 전통성 및 풍부한 인적 네트워크를 확보하고 있음

나. 우리 공과대학은 30여년의 역사를 지닌 영동지역에서 가장 오래된 공과대학으

로서 지역 산업 발전에 기여하고 있음

다. 우리 대학의 설립정신과 교육중심대학을 지향하기 위한 비전 발전목표, 특성화

의 내용

(1) 대학비전 : 21C 지역사회의 세계화를 선도하는 명문 기독사학

(2) 발전목표 : 영동지역 및 환동해권 전문가를 양성하는 지역발전의 중심 거점 대

학

(3) 특성화 : ‘지역발전을 선도하는 중심자’로서 지역 특성화 사업을 위해 ‘통합교육

네트워크’ 구축이라는 공통전략 수립

라. 대형국책사업을 통해 지역전략산업 및 현안문제 해결을 위한 인력 양성 사업

수행

교원 및 대학(원)생 현황

졸업생 취업ㆍ진학 현황

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4. 공과대학(공학계열) 현황

공과대학(공과계열) 현황

공과대학(공학계열) 졸업생 취업ㆍ진학 현황

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5. 산업(지역)여건 현황

가. 강릉시의 산업구조 현황은 다음과 같음

(1) 전 산업에서 차지하는 농림어업의 생산비중은 약 4%임

(2) 제조산업의 생산비중은 20%를 차지하지만, 음식료와 비금속 광물산업을 제외

하면 전 산업 대비 생산 비중이 3%로 강릉시의 경우 핵심 제조산업은 매우 낙후되

어 있음

(3) 반면에 서비스산업의 생산비중은 76%를 차지하여 서비스 산업에 편중된 생산

및 고용 구조를 나타내고 있음

나. 강릉시는 4대 지역전략산업 즉 IT, 신소재, 해양바이오, 천연물 분야의 제조산

업을 특화하고자 추진하고 있음

다. 강릉과학산업단지 육성으로 외부기업을 활발하게 유치 중

라. 2018년 평창 통계 올림픽 유치를 신청함으로써 확정시 지역 인프라 확대, 신규

고용창출 증대, 신규 산업유치 확대 등이 이루어질 것임

따라서 강릉시는 서비스산업을 지속적으로 발전시키면서 지역경제의 자립도 향상과

산업구조의 고도화를 위하여 지역여건에 적합하고 비교 우위가 있는 제조산업을 육

성해야 함

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6. 공과교육 현황분석 (As-Is 분석)

As-Is 분석표

As-Is 분석 결과도

가. 졸업생 대다수가 범산업 분야에 진출함(86.3%)

나. 상대적으로 낮은 전공 취업률(69.8%)

다. 범산업 엔지니어의 67.6% 중 21.3%는 소규모 창업

라. 낮은 여학생 취업률(56%)

마. 특정산업과 특정기업으로의 낮은 취업률(13.7%)

바. 범산업 R&D인력의 18.7%는 중소기업의 수요

사. 대학원 인력의 대부분은 특정산업 취업

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7. SWOT 분석

내부능력

외부환경

강점 약점

ㆍ54년 전통의 교육중심대학ㆍ대형 국책 인재양성사업 수행(누리사업, RIC)ㆍ경험 많은 교수진 확보(정교수 비율이 높음)ㆍ교수의 출신학교가 편중되지 않음 (폐쇄적이지 않고 개방적 사고)ㆍ30년 역사의 풍부한 동문 네트워크형성ㆍDACUM 기반 수요자 중심의 교과과정 개연 실적 확보ㆍ멀티, IT 교과과정 개편 사업수행

ㆍ교수진 고령화/신진교수 확보미흡ㆍ연구실적 위주의 평가ㆍ교수들의 현장 경험 미흡ㆍ대학원 진학률 감소ㆍ학생의 외국어 능력 부족ㆍ낮은 전공 취업률ㆍ상대적으로 낮은 여학생 취업률ㆍ학생의 공학교육 이수능력 미비ㆍ현장실무교육 기회 부족

기회

ㆍ지방 분권 및 지역 균형정책 추진ㆍ정부의 지역 중소기업 육성 정책 추진ㆍ지역혁신을 위한 대학의 역할 증대ㆍ강릉산업과학단지 육성으로 외부기업 유치 활발ㆍ지역 전략 산업(IT, 신소재 해양바이오, 천연물) 육성에 대한 지자체 의지 확고ㆍ팽창, 강릉을 중심으로 하는 대규모 스포츠/레저시설 조성사업(지자체 역정사업) 추진

● 다학제 융복합 경영마인드를 갖춘 기업형 엔지니어 양성

● 지역전략산업 수행에 필요한 산업체 맞춤형 엔지니어 양성

위

협

ㆍ수도권 선호로 지방대 위상 약화ㆍ학령인구 감소로 학생의 질 저하ㆍ이공계 기피현상 심화ㆍ산업체의 지방대학에 대한 인식전환기회 결여 및 지원의지 부족ㆍ지역 산업 기반의 취약성과 지역 기업 영세ㆍ지역 내 R&D 연구 인력 및 시설부족ㆍ산업계에서 설계 및 디자인의 니즈 증대

● 중소기업 혁신을 위한 R&D 인력 양성

● 지역산업체 인력 재교육

● 지역전략사업 수행을 위한 여성 Frontier Engineer 양성● KD-VF 운영을 통한 창의적 설계 (Capstone Design) 역량 강화

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8. 전략적 목표 설정

지역 중소기업 혁신을 선도하는 창의적 엔지니어 리더 양성

가. 공과대학의 비전

창의적 범산업 엔지니어를 양성하는 교육중심 공과대학

나. To-Be 모댈 설계 (Configuration)

(1) 전공취업률을 증대시키기 위한 To-Be 모델 설계

(2) 지역전략산업의 혁신 인력 양성을 위한 To-Be 모델 설계

(3) 창의적 인재 양성을 위한 To-Be 모델 설계

To-Be 모델 설계표

(가) 다학제 융복합 교육프로그램을 도입 추진함으로써 범산업형 엔지니어의 정예

화(67.6%⇨50%) (나) 지역 전략 산업에 적합한 맞춤형 엔지니어 양성 확대(7.9%⇨20%) (다) 산업체 재직 대학원생의 재교육으로 특정기업 맞춤형 엔지니어 양성 확대

(2.2%⇨5%) (라) 지역 중소기업 기술혁신에 적합한 R&D 인력양성 확대(2.9%⇨10%) (마) 맞춤형 교육프로그램의 활성화를 통한 범산업형 R&D 인력의 특정 산업으로

집중화(18.7%⇨15%)

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To-Be 모델도 (Configuration)

(바) 실무교육을 통하여 현장 적응력이 뛰어난 창의적 엔지니어 양성

① 21C 글로벌 엔지니어 리더를 양성

② 다학제 융복합 교육프로그램으로 통합형 엔지니어 양성 (Multi-disciplinary

Professional, MDP)

③ 지역전략산업 기반의 맞춤형 엔지니어 양성 (Industry Specific Professional,

ISP)

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9. GAP 분석

요인 영역 GAP

Input

학생 자질

◦ 입학 인원 감소

◦ 기초 수학 능력 저하

◦ Global 능력 부족

교수 역량◦ 교수진의 고령화

◦ 현장 경험 미흡

Process

교육 과정

◦ 불안정한 편제 개편

◦ 공급자 중심의 교육과정

◦ 실무 중심 교과목 비중 부족

◦ 타 전공과의 연계성 부족

◦ 교육과정개편에 대한 저항의식

교육방법

◦ 이론 중심의 교육

◦ 실무/현장 중심 교과목 부족

◦ 산학연계 교육 프로그램 미흡

산학협력

시스템

◦ 대학차원의 산학 협력 통합 프로그램 부재

◦ 지역산업과 교유과정의 연결고리 부족

◦ 산업체의 공학교육에 대한 이해 부족

◦ 지역 산업체 부족

Output취업

및 진학률

◦ 취업 증가률 감소

◦ 낮은 전공 취업률

◦ 취업내용의 질적 변화 필요

◦ 창업여건 조성 미흡

◦ 대학원 진학률 감소

Infra

교수 평가 및

보상

◦ 산학연계교육의 품질 평가/성과지표 부재

◦ 품질 개선 체제 미흡

행정 시스템

◦ 새로운 개념의 프로그램을 지원하는 학사제도 및

조직 미흡

◦ 교육환경 개선 필요

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10. 혁신 아젠다

GAP 분석을 기반으로 도출된 혁신 아젠다

구분 혁신 아젠다 혁신 아젠다 내용 비고

교육

프로그램

○ 창의적 범산

업 엔지니어 양

성

◦ 유형별 다학제 융복합 교육프로그램 개발

및 운영

◦ 수요자 니즈 맞춤형 엔지니어 양성프로그램

개발 및 운영

◦ 산업체인력 재교육

교육방법

○ 창의적 문제

해결 능력 향상

◦ 종합적인 문제해결능력 강화

◦ 취업동아리 중심의 멘토링(Mentoring) 실시

◦ 동아리 중심의 튜터링(Tutoring) 제도 도입

◦ 수준별 교육과정 운영

◦ 여성 Frontier Engineer 양성

○ 현장 실무 적

응 능력 향상

◦ 산학자문단 구성

◦ CEO 및 전문가를 활용한

실무교육프로그램 개발

◦ 산업체 장단기연수프로그램 개발

◦ KD-VF를 활용한 현장 실무 능력 배양

교육평가/

행정

시스템

○ 교육 품질 개

선

◦ 교수연수 강화를 통한 교수별 교육 및

연구역량 강화

◦ 산학모니터링에 의한 교육프로그램 평가 및

개선 체제 구축

◦ 성과평가에 따른 보상제 도입

◦ 실습실 확충 및 실습조교 지원 강화

◦ 융복합 및 맞춤 교육프로그램 운영에

필요한 학사제도 개선

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11. 공과대학(공학계열) 혁신 추진방안

가. 실행방안

(1) 융복합 및 맞춤 교육프로그램 개발

(가) 다학제 융복합 교육프로그램 (Multi-disciplinary Program, MDP)

(나) 지역전략산업 기반의 맞춤형 교육프로그램 (Industry Specific Program, ISP)

(다) 산업체 재교육 및 여성 Frontier Engineer 양성 프로그램

(2) KD-VF 운영

(가) 엔지니어 능력과 연계응용 능력(경영, 디자인, 리더쉽 등)을 배양하는 학내 공

간

(나) 현장실습 및 실무능력 향상을 위한 공간

(다) 산학관자문단을 통한 다학제 융복합 프로그램 영역 발굴 및 프로그램 운영

(라) 지역산업 클러스터의 인적 자원 및 기술 지원 중심체

주 KD-VF(KwanDong-Virtual Factory): 관동 비추얼 팩토리 MPSB(Multidisciplinary Program Steering Board): 다학제 융복합 교육프로그램 운영위원회 IPSB(industry specific Program Steering Board): 지역 전략 산업 기반의 맞춤 교육프로그램 운영위원회

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나. 재원조달 계획

(1) 정부지원금과 지자체의 출자로 KD-VF를 운영하고, 융복합 교육프로그램 및 맞

춤 교육프로그램 개발

(2) 혁신 아젠다 추정소요예산 및 주체별 추정재원조달 계획

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다. 타 사업과의 연계방안

(1) 공학교육혁신사업과 학내에서 수행하고 있는 타 사업과의 유기적 협력 체제를

구축하여 중복투자를 방지함은 물론 제한된 자원을 효율적으로 활용함으로써 본 사

업이 최대의 성과를 이룰 수 있도록 추진

(2) 사업 연계도

라. 기대효과 (파급효과)

(1) 공과대학 특성화 측면

(가) 현장 적응력이 뛰어난 창의적 엔지니어 양성프로그램 확보로 공학교육의 내실

강화

(나) 다학제간 공학교육프로그램 구축으로 공학교육의 유연성 증대

(2) 수요지향적 교육시스템 측면

(가) 산업체 요구에 부응하는 맞춤형 교육프로그램으로 취업역량 강화

(나) KD-VF를 통한 기업 운영 실습으로 창업능력 배양

(3) 대학의 산업지원 기능 측면

(가) 지역전략산업과 연계한 우수인력 확보로 지역 산업체 경쟁력 강화

(나) 졸업생들의 창업을 통한 Spin-off 효과로 지역산업 활성화

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제 2 절 최종 사업목표 및 내용

구분 최종 목표 세부 목표 비고

교육

프로그램

개발방안

○ 다학제간 융

복합 통합형 엔

지니어 양성

◦ 다학제, 융복합 교육프로그램 수립 및 운영 -

수립 및 운영지원(2개)

◦ 다학제 융복합 교육 프로그램 운영에 필요한 운

영위원회 구성 - 운영위원회 운영

정부제시형

대학자율형

○ 지역 전략

산업기반의 맞

춤형 엔지니어

양성

◦ 지역 전략 산업 기반의 맞춤 교육프로그램 수립

및 운영 - 수립 및 운영지원(3건)

◦ 맞춤형 교육프로그램 운영에 필요한 산학관 자

문단 구성 - 산학관 자문단 운영

◦ 지역 산업체 인력 재교육(2회×5년)

◦ 여성 Frontier Engineer - 프로그램 개발 및 운

영(1건×5년, 100명×5년)

정부제시형

정부제시형

대학자율형

정부제시형

교육방법

개선방안

○ 창의적 문제

해결 능력 향상

을 위한

C a p s t o n e

Design 구현

◦ Team project 교유과정 운영 - 선발 및 운영관

리(6팀×5년)

◦ Capstone Design 운영 - 경진대회 개최 (30개

×5년)

◦ 설계 과목 개발 및 활성화 - 설계교과목 개발

지원(6개×5년)

◦ 튜터링 제도 운영 - 계획 및 실행(6팀×5년)

대학자율형

정부제시형

정부제시형

대학자율형

○ 현장 적응능

력 향상을 위한

KD-VF 운영

◦ KD-VF 설립 - 설립과 운영 및 지원

◦ 현장실습 및 창업실습 교육 - 계획 및 운영(20

건)

◦ 산업체 멘토링 제도에 참여하는 산업체 전문가

확대 - 계획 및 운영(10건)

대학자율형

정부제시형

정부제시형

교육평가

/행정

시스템

개선방안

○ 교육 품질

개선을 위한 인

프라 구축

◦ 교수의 교육 및 연구 역량 강화 - 세미나 계획

및 자료집발간

◦ 교육 프로그램 관리 체재 개선 - DB자료 구축

및 운영

대학자율형

정부제시형

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제 2 장 사업추진 결과

제 1 절 추진체계 및 추진전략

1. 추진체계

가. 공학교육혁신센터의 학내 위상

(1) 공학교육혁신센터의 중요성을 반영하여 총장 직속 기관으로 위상을 제고함므로

써 강한 추진력 확보

(2) 교무위원급으로 센터장을 임명함으로써 신속한 공학교육혁신센터 업무 추진

(3) 교내의 관련 부서와 유기적 협력 체계를 통하여 공학교육혁신센터 운영의 효율

성 제고

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나. 공학교육혁신센터 규정

▖ 2007년 5월 30일 공학교육혁신 센터 규정 제정 및 학칙 개정[붙임 1-1]

다. 센터운영조직 및 역할

(1) 조직도

(2) 위원회 역할 및 위원명단

▖ 5개 위원회 운영[붙임 1-2]

라. 대외 협력 체제

(1) 협력체계 구축 방안

(가) 성공적으로 사업을 수행할 수 있도록 학계, 지자체, 산업체 등의 관련 기관과

의 유기적이며 체계적인 협력 체제를 구축함

① 우리 공과대학은 공학교육혁신센터를 중심으로 교육 연구, 봉사가 통합되어 지

역 산업 발전을 위한 비전을 제시하고 이를 실현할 수 있는 인재 양성(VP: Vision

Provider)

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② 산업체는 양성할 인재상에 대한 요구 및 전문 요소 공급자(SS: Specialized

Supplier)의 역할 수행

③ 지자체는 시스템 통합자로써 대학과 산업체간의 사업을 조성하고 활성화(SO:

System Organizer)

④ 산학협력단은 산업체와 공학교육 프로그램간의 밀착 연계에 필요한 제도적 행정

적 지원 담당(SO : System Organizer)

(나) Vision Provider로서 관동대학교 공학교육혁신센터는 다음의 역할을 수행함

① 중소기업 혁신에 필요한 지식 기술 및 인성을 함양한 창의적 엔지니어 리더 양

성

② 낙후된 지역 산업 활성화를 위한 지역 봉사 활동

③ 신규 사업 창출을 위한 새로운 기술 및 아이템 연구

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2. 추진전략

가. 추진방안

(1) 목표 달성을 위한 통합 추진 전략

(가) 지역 전략 산업 기반의 맞춤 교육프로그램 및 다학제 융복합 교육프로그램을

통하여 지역 중소기업혁신이 가능한 창의적 엔지니어 리더 양성

① 수요자/수혜자/공급자를 통합한 교육 네트워크 구축

② 우리대학 공과대학이 보유하고 있는 전문 역량 분야(건축/디자인 산업 분야, 해

양바이오 산업분야, IT 산업 분야)별로 맞춤형 엔지니어 양성

③ 지역 전략 산업과 연계한 IT 분야를 기반으로 다양한 학문을 접목 하여 융복합

통합형 엔지니어 양성

④ KD-VF를 설립하여 지역의 산업기반 미비로 인해 학생들의 부족한 현장 적응

능력 배양 기회의 결여 극복

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(2) 글로벌 인재 양성을 위한 중점 추진 사업

(가) 다학제 융복합 통합형 엔지니어 양성

(나) 지역 전략 산업 기반의 맞춤형 엔지니어 양성

(다) KD-VF 설치 및 운영

(3) 다학제 융복합 통합형 엔지니어 양성 전략

(가) 다학제 융복합 통합형 엔지니어 양성

① 전문 교양과 전공 교육 과정을 통해 전문 역량을 보유하면서 이를 관련 산업 분

야와 접목하여 새로운 비즈니스 기회를 창출할 수 있는 인재 양성

② 기업 마인드를 갖춘 중소기업 혁신형 인재 양성

(나) 다학제 융복합 교육프로그램 수립

① 기존의 전공교과목을 기반으로 기업 마인드 제고를 위한 교육프로그램설립

② 소속학과의 전공 교과과정에서 핵심 역량을 갖추기 위한 교과목 이수

③ 모듈 기반의 전문교양과정을 통하여 소속 전공과 타 전공을 연계할 수 있는 응

용력 및 종합적 사고력 배양

④ 공학인증과 배치되지 않는 다학제 융복합 프로그램 개편

◦ 회계, 경영, 경제 분야를 이해하고, 전공교과목 이수에 필요한 기본 지식을 습득

할 수 있는 전문 교양 교과목의 편성

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◦ 수학ㆍ물리ㆍ화학의 기초 학문과 컴퓨터 및 최신 공학 프로그램 사용법 습득에

필요한 MSC 교과목 개발 및 편성함으로써 공학인증에 대비

◦ 실험ㆍ실습, 설계교과목의 개발 및 개편, 그리고 기초공학 설계 및 Capstone

Design 교과목이 포함된 전공교과과정의 편성함으로써 공학 혁신 프로그램과 공학

인증과의 조화

(4) 지역 전략 산업 기반의 맞춤형 엔지니어 양성 전략

(가) 지역 전략 산업 기반의 맞춤형 엔지니어 양성을 위한 맞춤 교육프로 그램 개

발

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(나) 맞춤형 인재 양성을 위한 교육 프로그램 모델 수립

① 맞춤형 교육프로그램 개편 모델에서의 모듈/트랙/CDP(Career Development

Path)

② 모듈별 교육: 배양할 수 있는 기초, 전문 분야별 모듈을 구성

③ 트랙별 교육: 사회에 진출할 수 있는 특성화 영역 별 트랙을 구성

④ CDP 기반 교육: 4년간의 대학 생활 동안 지향할 수 있는 인재상을 제시하고 이

를 달성하는데 필요한 모듈과 트랙별 조합으로 단계별 역량 강화 교육프로그램 구

성

(5) KD-VF 기획 및 운영 전략

(가) 지역의 산업 기반 미비로 인한 학생들의 현장 적응 능력 배양의 기회 결여를

극복하기 위하여 KD-VF 설립

⑤ 기업마인드를 갖춘 엔지니어 양성 프로그램 기획

⑥ 지역 산업 기반 취약으로 부족한 현장 실습지 제공

⑦ 전공 기술을 살린 소자본 창업 대비 실험실 벤처회사 인큐베이터

⑧ 지역 기업과 산학 연계 공동 프로젝트 발굴 및 수행

⑨ 지역 산업체 인력 재교육장

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(6) 중점 추진 사업의 성공적 수행을 위한 부가 추진 사업으로 다음을 추진 함

(가) ACT 인재 양성을 위한 전문교양 프로그램 개편 사업

(나) 교육프로그램 관리(수립,운영,평가) 시스템 확보 사업

(7) ACT 인재 양성을 위한 전문교양 프로그램 개편 전략

(가) 창의적 엔지니어로써 갖추어야 할 기본 소양인 ACT를 충족하도록 전문교양

프로그램을 개편

- 27 -

(나) 추진 개념

소 양 정 의 인 재 상

Action한발 앞서 시작하고 실패하더라고 끝까지

대응하는 능력성실한 인재

Creative 의문을 갖고서 생각해내는 능력 열정적 인재

Teamwork 목표를 향해서 협력하는 능력 헌신적 인재

(다) 추진 방법

프로그램 내 용 비고

Self-KDNG1)

과정 수립

◦ 자기 관리 프로그램 ◦ 학습 방법 개선(토론식 학습, 자기 주도적 학습 능력 배양) ◦ 커뮤니케이션 능력(전공 주제 중심의 글쓰기 빛 발표하기, 다양한 주제로 확대)

튜터링 제도 운영◦ 학생 중심의 학술 동아리 운영 ◦ Tutor & Tutee에 의한 커뮤니케이션 능력 배양 ◦ 협동심 및 상호 존중감 배양

전문교양 프로그램 운영 방식 개선

◦ 기존의 교수 중심으로 개선, 운영되던 방식을 탈피(각 전공의 수요가 반영될 수 없었음) ◦ 전공과목 개설과 동일하게, 수요에 따른 교양 과목을 개설하고 수요자로 하여금 운영 결과를 평가 하도록 함

주 1) Self-KONG : Self Leadership for KwanDong eNGineer)

(8) 교육프로그램 관리(수립,운영,평가) 시스템 확보 전략

(가) DACUM과 ABEEK 기반의 융복합 및 맞춤형 교육프로그램 관리 체제 구축

① 교수 중심 교과목 도출에서 전문가가 되기 위한 역량 중심의 교과목 도출

② 수요자 중심의 교육 프로그램 수립

- 28 -

(9) 교육프로그램 수립/운영/평가의 기본 개념

- 29 -

제 2 절 최종 사업목표 및 추진실적

1)목표구분

2) 최종목표 3) 세부목표

4) 추진실적 5)분류코드1차년도 2차년도

교육프로그램개발방안

○ 다학제간 융복합 통합형 엔지니어 양성

◦ 다학제 융복함 교육프로그램 수립 및 운영(2개)

• 국외 사례조사 4건 수행• 국내 사례조사 2건 수행• 의견수렴 8회 수행

• 다학제 융복합 교과과정 수립 1건• 다학제 융복합 교과목 개설 5개

01

◦ 다학제 융복합 교육 프로그램 운영에 필요한 운영위원회 구성

• 다학제 융복합 교육 프로그램 수립 조직 구성

• 산학관 자문단 구성• 운영위원회 회의 4회개최• 공학교육인증에 대한 설계과목 개설 방안 및 활용간담회

01

○ 지역 전략산업 기반이 맞춤형 엔지니어 양성

◦ 맞춤형 교육프로그램 운영에 필요한 산학관 자문단 구성

• 산학관자문단 구성• 산학관 회의 개최• 기획운영회 구성• 기획운영회의 개최 6회

• 산학관자문단 구성• 산학관 회의 개최• 기획운영회 구성• 기획운영회의 개최 4회

01

◦ 지역 전략 산업기반의 맞춤 교육프로그램 수립 및 운영(3건)

• 국내외 사례조사 4건• 기획위원회에서 맞춤교육프로그램 대상 및 내용 수립• 지역전략산업 육성방안 - 간담회 2회• 맞춤교육프로그램 의견수립을 위한 설문조사-기업대상

• 맞춤교육프로그램 의견수립을 위한 설문조사-학내대상• 기획위원회에서 맞춤형교육프로그램 대상 기획

• 국내외 사례조사 4건• 기획위원호에서 맞춤형 교육프로그램 수립

• 맞춤형 교육프로그램 의견수렴을 위한 설문조사 - IT관련학과 전공교수 대상• 맞춤형교육프로그램수립(1건)

• 기획위원회에서 설문자료 분석 및 검토

• 지역전략산업 육성방안 - 간담회 2회• 공학교육혁신을 위한 산학협력 추진

- 30 -

1)목표구분

2) 최종목표 3) 세부목표

4) 추진실적 5)분류코드1차년도 2차년도

◦ 지역 산업체 인력재교육(2회×5년)

• 지역 기업체 설문조사지 배포

• 재교육 실시 3회• 지역혁신 산업체에서 필요한 기술관리 및 특허정보이해에 관한 교재개발

• 산업체 재교육에 필요한 공통 교육과목에 대한 설문조사• 재교육 실시-3건

04

◦ 여성 Frontier Engineer 양성(1건×5년, 100명×5년)

• 여학생 메토링 2회 • 여성프론티어 양성 프로그램실시-2건

04

교육방법개선방안

○ 창의적 문제해결 능력 향상을 위한 C a p s t o n e Design 구현

◦ Team project 교육과정 운영(6팀×5년)

• Team project - 전자공학전공에 14팀, 정보통신공학전공 9팀 운영• Team project 결과 발표회

• Team project - 전자공학전공에 15팀, 정보통신공학전공 7팀 운영

• Team Project 결과발표회-(2008. 11. 11)

02

◦ Capstone Design 운영(30개×5년)

• 전국 규모의 “2007 창의적 종합설게 경진대회 참가”

• 제 1회 관동공과대학 Capston Design 경진대회 지원 및 개최

• (재) 강릉과학산업진흥원에서 개최하는 “2007 강원 영동지역 IT 우수작품 공모전” 참가

• 전구 규모의 “2008 Capstone Design 경진대회” 참가 (2008.11.6~8)• 제 2회 관동대학교 창의적 종합설게 경진대회 개최 - (2008. 11. 11 ~ 14)• (재)강릉과학산업진흥원 “2008년 강원영동지역 IT우수작품 공모전” 참가 및 개최-(2008. 11. 27~28)

02

◦ 설계 과목 개발 및 활성화(6개×5년)

• 공학인증을 준비하는 5개 학과에 설계과목 교과과정 수립

• 설계 교과목 기획(안)(가이드 북) 작성(5개학과) 및 공학설계입문 강의안 개설

02

◦ 튜터링 제도 운영(6팀×5년)

• 학술동아리 튜터 선발 및 지원:9개팀

• 학술동아리 튜터 선발 및 지원 : 10개팀

02

- 31 -

1)목표구분

2) 최종목표 3) 세부목표

4) 추진실적 5)분류코드1차년도 2차년도

• 튜터 양성 특강 - 영어, 디자인 (2반)

• 신입생 기초학력평가 결과에 다른 기초반 운영

• 기초 과목 강화 튜터양성 교육 (2009. 3~2009. 6) : 6반운영• 신입생 기초학력평가 결과에 다른 기초반 운영

○ 현장 적응능력 향상을 위한 KD-VF 운영

◦ KD-VF - 설립, 운영 및 지원

• KD-VF 기획위원회 구성 완료 및 시행완료

• 사례조사 2회 작성완료

• KD-VF 설립기획(안) 수립 완료

• KD-VF 설립준비- KD-VF Target 모델 선정 1건 완료- 인프라 구축 1건 완료(장소 확보 및 시설, 기자재 설치완료)- KD-VF 프로그램 설계 1건 완료

02

◦ 현장실습 및 창업 실습 교육 - 계획 및 운영(20건)

• 현장실습 학점제 개선 방안 수립 완료

• 현장실습 및 창업실습 교육 시행 확대완료- 현장실습 학점 개설(6학점)- 현장실습 학점 이수(43명)

02

◦ 산업체 멘토링 제도에 참여하는 산업체 전문가 확대 - 계획 및 운영(10건)

• 산업체 멘토링 제도 시행 완료(멘토링 2회, 세미나 8회)

• 산업체 멘토링 제도시행 확대 완료- 멘토링 4회 실시- CEO 초청 강좌 6회 개설

02

교육평가/행정 시스템

개선 방안

○ 교육 품질개선을 위한 인프라 구축

◦ 교수의 교육 및 연구 역량 강화

• 교수법세미나13회• 학습법세미나14회

• 교수법세미나12회• 학습법세미나14회• 교수법/학습법 원고작성 완료

02

- 32 -

1)목표구분

2) 최종목표 3) 세부목표

4) 추진실적 5)분류코드1차년도 2차년도

◦ 교육 프로그램 관리 체재 개선- DB자료 구축 및 운영

• 공학교육혁신 및 인증지원시스템 DB 구축

• 공학교육혁신 및 인증지원시스템 DB 운영• 교과목 및 학생 포트폴리오 작성

03

확산활동

◦ 공학교육혁신센터 홍보

• 공학교육혁신센터 뉴스레터 발간

• 공학교육혁신센터 뉴스레터 발간• 공학교육인증과 창의적 설계 초정강연회 및 공학교육 우수 프로그램 사례 발표 개최

04

기타(공과대학비전수립, 타사업

연계 등)

◦ 공과대학 학점인정

• KD-리더십 학점화(2학점) - 비정규과정을 통한 역량 강화를 통한 역량 강화를 학점으로 인정하는 제도

05

추가전인공학교육혁신성과

◦ 기숙사 튜터링 양성 프로그램

• 기숙사 튜터 양성 프로그램 운영 : 영어회화반

05

- 33 -

제 3 절 당해연도 사업목표 및 추진실적

1. 추진실적

가. 교육 프로그램 개발 방안

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

교육 프로그램

개발 방안

다학제 융복합 교육

프로그램 운영을 위

한 조직 보완

• 산학관 자문단 구성 - 전자전공,

통신전공, 컴퓨터학과, 건축공학, 토목공학,

KIST, 강릉정보산업진흥원,

학사운영팀[붙임 2-1]

- 자문단 회의 - 13인(2008. 9. 10)[붙임

2-1]

- 자문단 회의 - 13인(2008. 10. 15)[붙임

2-1]

01 센터

주관

다학제 융복합 교과

과정 수립

• 교과과정 수립을 위한 기획 및 운영

- 공학교육인증에 대한 설계과목 개설 방안

및 활용간담회-51인(2008. 11. 7)[붙임

2-1]

- 운영위원회 회의-13인(2008. 11. 7)[붙임

2-1]

- 구성원 세미나-50인(2008.11.26)[붙임

2-2]

- 운영위원회 회의-14인(2009. 1. 14)[붙임

2-1]

- 취업률 및 사회진출경로 조사서[별첨

2-3]

- 다학제 융복합 설계 과목 예비 운영 일반

물리학실험 교과과정 중 전동기부분을 제안,

디자인, 설계, 제작 및 원가와 제조 비용에

대한 고려를 함-250인 수강[붙임 2-4]

- 다학제 융복합 교과목 개설공업경제학, 인

간과 건축, 디자인의 이해, 공업윤리학, 과

학기술과 철학(각각 2학점)[붙임 2-5]

• 교과과정 의견 수렴 및 검토

- 학생 대상 설문조사(1건)[붙임 2-6]

- 기업체 대상 설문조사(1건)[붙임 2-6]

- 운영위원회 회의-13인(2009. 2. 9)[붙임

2-1]

- 운영위원회 회의 - 13인(2009. 2. 27)[붙

임 2-1]

01 센터

주관

지역 전략 산업 기반

의 맞춤 교육프로그

램 수립 및 운영 사례

조사 (2건)

• 산학관 자문단 및 맞춤형 교육프로그램 기

획위원회 구성[붙임 3-1]

• 기획위원회 회의 개최 - “ 맞춤형 교육프

로그램 사례조사 방안” 13인(2008. 9. 10)

01 센터

주관

- 34 -

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

• 국내외 사례조사 4건 수행[붙임 3-2]

- 미국 네바다 주립대학 사례 조사

- 부산대학교 사례조사

- 중국 동제대 방문 사례조사(2009. 4.

4~5)

- 일반 동해대 방문 사례조사(2009. 5.

14~17)

• 기획위원회 회의 개최 - “맞춤형 교육프로

그램 사례조사 검토” 14인(2009. 1. 14)[붙

임 3-2]

• 기획위원회 개최 - “맞춤형 교육프로그램

설문조사 방안” 14인(2009. 1. 14)[붙임

3-3]

• 산학관 자문단 회의 개최 - “맞춤형 교육

프로그램 사례조사 검토 및 설문조사 방

안”(2009. 1. 14)[붙임 3-3]

• 지역전략 산업기반의 교육프로그램 계획에

관한 설문조사(2009. 1. 15 ~ 2009. 1.

21)[붙임 3-3]

• 기획위원회 개최 - “맞춤형 교육프로그램

설문조사 토의” 19인(2009. 1. 22)[붙임

3-3]

• IT관련 학부 교수 회의 -“맞춤형 교육프로

그램 관련 의견 수렴”(2009. 1. 28)[붙임

3-3]

• 산학관 자문단 - “맞춤형 교육프로그램 관

련 검토” 13인(2009. 1. 29)

지역 전략 산업 기반

의 맞춤 교육프로그

램 수립 (1건)

• 지역전략산업 육성방안 - “공학교육혁신

을 위한 지역전략 산업 산학협력 워크샾” -

33인(2009. 2. 5 ~ 2009. 2. 7)[붙임 3-4]

• 지역전략산업 육성방안 - “제조업 중소 벤

쳐기업의 기술개발을 위한 산학협력 사례”

(카이넬 대표이사 권성철) - 33인(2009. 2.

5)[붙임 3-4]

• 지역전략산업 육성방안 - “새로운 산학협

력모델에 need대응형 산학협력”(그린텍 대

표이사) - 33인(2009. 2. 5[붙임 3-4]

• 간담회 - 강릉과학 산업단지의 현재와 미

래 - 33인(2009. 2. 6)[붙임 3-4]

• 지역전략산업 육성방안 - “산업협력의 효

과적 추진방안”(파로스 대표이사 이한용)

33인(2009. 2. 6)[붙임 3-4]

01 센터

주관

- 35 -

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

• 지역전략산업 육성방안 - “산학협력 현황

과 대학의 역할”(아성전자 대표이사 조성수)

- 33인(2009. 2. 6)[붙임 3-4]

• 기술이전 현황 : 대학 TLO의 운영실태에

관한 비교연구(관동대학교 전자공학과 최규

만 교수) - 33인(2009. 2. 7)[붙임 3-4]

• 맞춤형 교육프로그램 1건수립 [붙임 3-2]

• 간담회 - 공학교육혁신센터 주관(예정)

-60인(2009. 6. 9)

• 운영위원회 회의 13인 - “산업체 재교육

관련 설문조사 및 여성프론티어 양성 프로

그램 방안”(2008. 11. 7)

• 산업체 재교육에 필요한 공통 교육과목에

대한 설문조사(2009. 1. 3 ~ 2009. 2. 20)

[붙임 3-3]

• 운영위원회 회의 13인 - “설문조사 분석

및 산업체 재교육 프로그램 개발 및 강사선

정” (2009. 2. 27)[붙임 3-3]

• 산업체 재교육 “AVR을 이용한 제어기 설

계”위성주-50인(2009. 3. 27~28)[붙임

3-3]

• 산업체 재교육 “Digital Fabrication in

Architecture"(캐드)정철오-50인(2009.

5.21~27)[붙임 3-3]

• 산업체 재교육 “MCU 프로그래맹”위성주

-50인(2009. 4. 14)[붙임 3-3]

• 여성프론티어 양성 프로그램 - “여성 엔지

니어로 자아실현을 위한 준비” 김남선 교수

- 100인(2009. 4. 10)[붙임 3-3]

• 여성프론티어 양성 프로그램 - “여성 엔지

니어로서의 자기개발과 사회진출을 위한 준

비” 김남선 교수 -100인(2009. 4. 11)[붙임

3-3]

- 36 -

나. 교육방법 개선 방안

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

교육방법 개선

방안

Team Project &

Capstone Design 기

획 및 운영

• Team project - 전자공학전공에 15팀, 정

보통신공학전공 7팀 운영[붙임 4-1]

• Team Project 결과발표회(2008. 11. 11)

[붙임 4-2]

• 관동대학교 Capstone Design 작품 지원

[붙임 4-3]

• 관동대학교 창의적 종합설계 경진대회 개

최(2008. 11. 11 ~ 14)[붙임 4-4]

• 전국 규모의 “2008 Capstone Design 경

진대회” 참가(2008.11.6~8)[붙임 4-5]

• (재)강릉과학산업진흥원 “2008년 강원 영

동지역 IT우수작품 공모전” 참가 및 개최

(2008. 11. 27~28)[붙임 4-6]

• 설계 교과목 기획(안)(가이드 북) 작성(5개

학과)[붙임 4-7] 및 공학설계입문 강의안

개발[붙임 4-8]

• 튜터링운영방안 회의 - “학술동아리 내에

튜터링을 운영”[붙임 4-9]

• 학술동아리 튜터 선발 및 지원(2009. 2. ~

10개팀 선발)[붙임 4-10]

• 기초 과목 강화 튜터 양성 교육(2009. 3 ~

2009. 6)[붙임 4-11]

-영어2반, 신남선교수-각15인

-수학2반, 이금원, 장덕형교수-각15인

-디자인1반, 주세권교수-각15인

-작문1반- 김정남교수-각15인

• 신입생 기초학력평가 및 설문조사-수학,물

리(2009. 3. 2)[붙임 4-12]

• 신입생 기초학력평가 결과에 다른 기초반

운영(2009.3.~6)[붙임 4-13]

02 센터

주관

KD-VF 설립 준비 • KD-VF Target Model 선정 완료(1건)[붙

임 5-1]

• KD-VF 인프라 구축 완료(1건)[붙임 5-1]

- 장소 확보 및 시설 구축 완료 : 공과대학

312호

- 기자재 및 소모품 구매/설치 완료

• KD-VF 프로그램 설계 완료(1건)[붙임

5-1]

02 센터

주관

현장실습 및 창업실

습 교육시행 확대

• 현장실습 학점 개설 완료(6학점)[붙임

5-2]

• 현장 실습 학점 이수 완료(43명)[붙임

5-2]

02 센터

주관

- 37 -

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

산업체 멘토링 제도

시행 확대

• 산업체주체 멘토링 실시 완료(10회) [붙임

5-3]

- AVR ATmega16 마이크로프로세서 응용

기술 멘토링(2009. 5. 14 ~ 5. 20)

AVR ATmega128 마이크로프로세서 응용

기술 멘토링(2009. 5. 27 ~ 6. 3)

- 건축 CAD 실습 교육 멘토링(2009. 5. 21

~ 5. 27)

- 무선 전파 측정 및 관리 방법에 대한 멘토

링(2009. 5. 18)

- 산업체 CEO 초청 강좌 개설(6회)

02 센터

주관

- 38 -

다. 교수평가/행정시스템 개선 방안

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

교수평가/행정

시스템 개선 방

안

교수역량 강화 • 교수법 원고 작성 완료(2009. 2. 3)[붙임

6-1]

• 학습법 원고 작성 완료(2009. 2. 3)[붙임

6-2]

03 센터

주관

• 교수법강연회 - 공학교육혁신 설명회(교

수) - 51인(2008. 9. 9)[붙임 6-3]

• 교수법 강연회 - 현장실습 강화를 위한 교

수법(교수) - 50인(2008. 9. 22)[붙임 6-3]

• 교수법강연회 - 현장실습을 위한 팀티칭

모델개발(교수) - 33인(2008. 10. 6)[붙임

6-3]

• 교수법강연회 - 인턴지도를 위한 지침서

(교수) - 25인(2008. 10. 24)[붙임 6-3]

• 학습법강연회 - 공학교육혁신 설명회(학

생) - 250인(2008. 10. 28)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 성공하는 사람의 자기개

발 전략(관동대 김경현 교수) - 60인(2008.

10. 30)[붙임 6-4]

• 교수법강연회 - 창의적 공학설계 교육에

관한 사례조사(영남대 송동주 교수) - 42인

(2008. 11. 11)[붙임 6-3]

• 학습법강연회 - 바이오 융합기술의 미래

(바이오트론 장규호 대표이사) - 62인

(2008. 11. 11)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 산업보건환경 현황 및 발

전방향(고려대학교 안산병원 김승남 팀장) -

230인(2008. 11. 12)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 바람과 화재(일본건축연구

소 Yoshihiko 수석연구원) - 220인(2008.

11. 12)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 벤쳐기업, 그 시련과 극복

(바이오트론 장규호 대표이사) - 250인

(2008. 11. 12)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 영화속에서의 디지털 액

터기술(매크로그래프 이인호 대표이사) -

260인(2008. 11. 13)[붙임 6-4]

• 교수법강연회 - 효과적 실무중심의 교육

을 위한 교수법(한양대학교 배영찬 교수) -

53인(2008. 11. 26)[붙임 6-3]

- 39 -

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

• 학습법강연회 - Frontier Engineer가 되기

위하 준비는 이렇게(관동대학교 김남선 교

수) - 100인(2009. 3. 9)[붙임 6-4]

• 교수법강연회 - 직업교육 훈련과정 개발

을 위한 직무모형분석(관동대학교 김여환교

수 - 35인(2009. 3. 23)[붙임 6-3]

• 학습법강연회 - 진로설계기법(학생) -

150인(건축학부,토목공학과)(2009. 3. 26)

[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 진로설계기법(학생) -

1 3 0 인 ( 전 자 정 보 통 신 공 학 부 , 컴 퓨 터 학

과)(2009. 3. 27)[붙임 6-4]

• 교수법강연회 - 프로젝트학습모형(관동대

학교 최규만 교수) - 40인(2009. 4. 21)[붙

임 6-3]

• 학습법강연회 - 진로탐색프로그램(학생) -

150인(건축학부,토목공학과)(2009. 4. 23)

[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 진로탐색프로그램(학생) -

1 3 0 인 ( 전 자 정 보 통 신 공 학 부 , 컴 퓨 터 학

과)(2009. 4. 24)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 경력개발관리안내서(학생)

- 150인(건축학부,토목공학과)(2009. 5.

7)[붙임 6-4]

• 학습법강연회 - 경력개발관리안내서(학생)

- 130인(전자정보통신공학부,컴퓨터학

과)(2009. 5. 8)[붙임 6-4]

• 교수법강연회 - 창의적 설계를 위한 TRIZ

기법(한국트리즈협회 김익철회장) - 60인

(2009. 5. 13)[붙임 6-3]

• 교수법강연회 - 진로상담의 기법과 과정

(관동대학교 김종일 교수) - 38인(2009. 5.

27)[붙임 6-3]

• 교수법강연회 - 현장적응력 재고를 위한

창의적 공학교육(관동대학교 박정현 교수) -

50인(2009. 6. 1)[붙임 6-3]

• 교수법강연회 - 요소설계(안동대학교 이철

희 교수) - 40인(2009. 6. 9)[붙임 6-3]

- 40 -

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

• 공학교육 지원 프로그램 교수 대상 설명회

- 41인(2008. 11. 26)

• 공학교육 지원프로그램 운영

• 교과목 및 학생 포트폴리오 작성

03 센터

주관

2. 기타 추진실적

1) 당해연도

사업목표

2) 당해연도

세부목표3) 추진실적

4)

분류

코드

5)

비고

확산활동 거점센터와 연계프로

그램 운영

• 공학교육인증과 창의적 설계 초정강연회

및 공학교육 우수 프로그램 사례 발표회 개

최-53인(2008. 8. 13 ~ 2008. 8. 14)[붙임

7-1]

• 2009년도 뉴스레터 발간[붙임 7-2]

04 공동

주관

기타 (공과대학

비전 수립, 타

사업 연계 등)

학점인정 확산 • KD-리더십 Program운영 - 과외활동 포인

트 점수제운영 - 2학점 인정[붙임 8-1]

05 공동

주관

추가적인 공학

교육 혁신성과

튜터 양성 프로그램 • 기숙사 튜터 양성 프로그램 운영 영어회화

- 신남선 초빙교수 - 15인(2008. 9 ~

2008. 12)[붙임 8-2]

05 센터

주관

- 41 -

3. 추진실적 현황표

구 분단 위

당해연도(2008)

사업비투자액(천원)

비고(특이사항)대분류 중분류 소분류

공학교육프로그램

교과과정

개발건수 건 5

41,000운영건수

정규 건 5

비정규 건 -

참가인원 명 341

교재 개발 건 6 11,145

초빙강좌및 특강

운영건수 건 2626,151

참가인원 명 2,809

기타 연구인력 연구인원 명 2 24,000

공학교육방법개선

교수방법개발건수 건 6

11,300운영건수 건 26

현장실습

운영건수 건 2

- 대학지원참여기관 개 12

참가인원 명 43

산업체인턴십

운영건수 건 -

-참여기관 개 -

참가인원 명 -

캡스톤디자인지원건수 건 85

35,000참가인원 명 350

교원의기업체 연수

기술상담ㆍ지도 건 155,000

강의ㆍ세미나 건 10

기타

외부 종합설계 경진대회

참가

참가건수 건 2

600참가팀수 명 8

참가인원 명 34

사례조사 횟수 회 4 5,638

제도개선

교과과정신규제정 건 1

-기존개정 건 5

학사관리및행정신규제정 건 1

-기존개정 건 -

교수평가신규제정 건 -

-기존개정 건 1

기타신규제정 건 -

-기존개정 건 -

확산활동

워크샵세미나

개최

국내

회수 회 11,961

참가인원 명 53

국외

회수 회 --

참가인원 명 -

참가

국내

회수 회 1613,362

참가인원 명 64

국외

회수 회 --

참가인원 명 -

사업홍보 홍보건수 건 2 4,110

경진대회

개최건수 회 1

43,333참가팀(작품)수 개 103

참가인원 명 511

기타 - -

세터구축 및 운영전용공간 ㎡ 169.20 -

전담인력 명 2 26,000

위원회위원회개수 개 5

15,400위원회개최 회 13

- 42 -

구 분단 위

당해연도(2008)

사업비투자액(천원)

비고(특이사항)대분류 중분류 소분류

참가인원 명 205

기타

산업체멘토링산업체

멘토개최횟수회 10 5,000

기초과목강호튜터양성

기초과목수 건 7 21,000

합 계 290,000

- 43 -

4. 추진일정

가. 월별 일정표

- 44 -

- 45 -

제 4 절 성과관리

1. 성과관리 현황

가. 평가 기준 및 전략

• 객관적 평가를 위하여 평가위원회를 사업에 참여하지 않는 내외부 인사중에서 다

양한 분야의 평가가 가능한 교수, 직원, 외부인사로 구성

• 평가 기준 및 전략 수립 방법

- 주체 : 운영위원회

- 시점 : 개별 교육 프로그램을 기획하는 업무추진 단계에서 평가 기준 및 전략을

병행 정의

- 평가요소

◦ 사업 목표의 타당성

◦ 업무 수행 절차의 체계성 및 객관성

◦ 사업 성과의 목표 부합성

• 2차년도 평가 실적

- 2차년도 사업 특정

◦ 교육 프로그램 기획 및 시범 운영 사업

◦ 사례 조사 및 의견수렴을 통한 프로그램 기획 업무

◦ 기획 내용을 실제 교육과정에 반영하고 운영

- 주요 평가 대상

◦ 기획위원회 구성의 적정성

◦ 운영위원회 구성의 적정성

◦ 프로그램 기획 목표 달성

◦ 프로그램 운영 목표 달성 여부

- 주요 평가지표

◦ 기획 프로그램 건수

◦ 시범 운영 프로그램 건수

◦ 프로그램의 충실도 및 적정성

- 주요 평가 방법

◦ 신뢰도 증진을 위하여 외부 SME(Subject Matter Expert)가 참여한 산학자문관을

통한 검토

◦ 내부 의견 수렴 및 자체 개선 동인 마련을 위하여 내부 자체 평가위원회 운영

- 46 -

나. 자체평가위원회

• 구성 규정

- 교수, 직원, 외부 전문가

- 위원장 : 공대학장급

• 2차년도 평가위원회 구축 결과

- 위원장 : 공대학장을 역임하고, 외부 평가경험을 다수 보유한 교수를 선정함

- 위원명단

순번 위원명 소속 직급 비고

1 이준모 공과대학 교수 위원장

2 이재신 의과대학 교수

3 윤석일 학사운영팀 파트장

4 최종대 강릉정보산업진흥원 원장

• 2차년도 평가 절차

① 평가위원회에 의한 내부 평가 계획 수립

② 평가위원회에 의한 내부 평가

③ 평가 결과 분석

④ 계획 분석 및 수정

⑤ 산학관 자문단에 의한 외부 평가

⑥ 평가 결과 분석 및 반영

- 47 -

2. 자체평가

가. 성과지표

(1) 자체평가 항목

(가) 핵심성과지표

목표구분

중점 추진사업(또는 세부목표)

평가 항목 평가방법

교육프로그램 개발방안

다학제간 융복합 교육 프로그램 수립

ㆍ다학제 융복합 교육프로그램 수립건수(1건)ㆍ다학제 융복합 교육프로그램 수립의 합리성

정량정성

지역 전략 산업 기반의 맞춤형 교육 프로그램 수립

ㆍ지역 전략 산업 기반의 맞춤 교육프로그램 개발 수(1건)ㆍ지역 산업체 인력 재교육 횟수(2회)ㆍ여성 Frontier Engineer 양성 프로그램 운영 횟수(2회)

정량

정량정량

교육방법개선방안

창의적 문제해결 능력 향상을 위한 Team project & capstone Design 기획 및 운영

ㆍTeam project 교육과정 운영 수(6팀)ㆍCapstone Design 운영 수(30개)ㆍCapstone Design 성과물(졸업작품) 발표대회 개최 수 (1회)ㆍ설계 과목 기획 수(6개)ㆍ튜토링 팀 수(6개)

정량정량정량

정량정량

현장 적응능력 향상을 위한 KD-VF 설립 준비

ㆍKD-VF Target Model 선정의 타당성ㆍKD-VF 인프라의 효율성ㆍKD-VF 프로그램의 합리성

정성정성정성

교수평가/행정 시스템 개선방안

교육품질 개선을 위한 교육역량 강화

ㆍ교수학습법 세미나(12건) 정량

- 48 -

(나) 일반성과지표

목표구분

중점 추진사업(또는 세부목표)

평가 항목 평가방법

교육프로그램 개발방안

다학제간 융복합 교육 프로그램 수립

ㆍ다학제 융복합 교육 프로그램 운영 위원회 구성의 타당성 ㆍ다학제 융복합 교육과정 운영 인프라 구축여부

정성

정량

지역 전략 산업 기반의 맞춤형 교육 프로그램 수립

ㆍ지역 전략 산업 기반의 맞춤 교육프로그램 기획위원회 구성의 타당성ㆍ수립 사례조사 및 수요 발굴(2건)ㆍ재교육 설문조사 (1회)

정성

정량정량

교육방법개선방안

창의적 문제해결 능력 향상을 위한 Team project & Capstone Design 기획 및 운영

ㆍTeam project 교육과정 수립 및 운영의 적절성ㆍTeam project 결과 발표회 개최 수(1회)ㆍ설계 과목 기획 및 개발의 적절성ㆍ튜터링 제도 기획 및 시범 운영의 적절성

정성

정량정성정성

현장 적응능력 향상을 위한 KD-VF 설립 준비

ㆍ현장실습 참여 건수(10명)ㆍ현장실습 참여 회사의 만족도ㆍ멘토링 제도에 참여한 전문가 수(5건)

정량정량정량

교수평가/행정시스템 개선방안

교육품질 개선을 위한 교육역량 강화

ㆍ교수학습법 개발(6건) 정량

- 49 -

나. 평가결과

- 50 -

구분

성과지표 목표치 달성실적달성도(A, %)

가중치(B, %)

평가점수(C=A×B

×100)

핵심

총17개팀)

KD-VF Target Model 선정의

타당성

타당성(정성)

ㆍ1차년도에 수행된 사례조사 및 관동대 공과대학의 특성 및 주변 여건을 고려하여 KD-VF target model을 정의하고, 센터, 해당학과 교수 및 교내해당 부서와의 협의를 통하여 target model을 선정하였음

100% 8% 8

KD-VF 인프라의 효율성

효율성(정성)

ㆍKD-VF 인프라 구축에는 많은 시간, 비용 및 공간이 요구되므로 구축된 인프라가 최대의 효율성을 갖도록 단계별로 구축함. 1단계인 금년도에는 KD-VF 공간 확보에 중점을 두고 추진하였음. 교내 관련부서와의 협력하에 공간을 확보하고 소요 기가재 및 소모품을 확보하였음

100% 15% 15

KD-VF 프로그램의

합리성

합리성(정성)

ㆍKD-VF는 현장실습 여건이 미흡한 관동대 공과대학의 현실을 극복하는 일환으로써 가상의 현장 실습 공간을 제공하는 것이 하나의 주요 목적이므로 금년도에는 마이크로프로세서 응용 기술을 체험할 수 있는 프로그램을 설계하여 시범운영하였음. 금년도의 결과를 바탕으로 차기년도에는 보다 합리적이고 체계적인 프로그램을 설계 / 운영할 계획임

100% 7% 7

핵심

교수/학습법 세미나

12건

ㆍ12건(교수법세미나- 공학교육혁신설명회 설명회(교수)- 현장실습 강화를 위한 교수법(관동대 교수학습개발센터)

216% 10% 21.6

- 51 -

구분

성과지표 목표치 달성실적달성도(A, %)

가중치(B, %)

평가점수(C=A×B

×100)

-현장실습을 위한 팀티칭 모델개발(관동대 교수학습개발센터)-인턴지도를 위한 지침서(관동대 김정아교수)-창의적 공학설계 교육에 관한 사례조사(영남대학교 송동주 교수)-효과적 실무중심의 교육을 위한 교수법(한양대학교 배영찬 교수)-직업교육 훈련과정 개발을 위한 직무모형분석(관동대 김여환 교수)-프로젝트 학습모형(관동대 최규만 교수)-창의적 설계를 위한 TRIZ기법(한국트리즈협회 김익철 회장)-진로상담의 기법가 과정(관동대 김종일 교수)-현장적응력 재로를 위한 창의적 공학교육(관동대 박정현 교수)-요소설계(안동대 이철희 교수)

ㆍ14건(학습법세미나-공학교육혁신 설명회(학생)-성공하는 사람의 자기개발 전략(관동대 김경현 교수)-바이오 융합기술의 미래(바이오트론 장규호 이사)-산업보건환경 현황 및 발전방향(고려대 안산병원 김승남 팀장)-바람과 화재(일본건축연구소 Yoshihiko 수석연구원)-벤쳐기업, 그 시련과 극복(바이오트론 장규호 이사)

- 52 -

구분

성과지표 목표치 달성실적달성도(A, %)

가중치(B, %)

평가점수(C=A×B×100)

-영화속에서의 디지털액터 기술(매크로그래프 이인호 대표이사)-Frontier Engineer가 되기위한 준비는 이렇게(관동대 김남선 교수)-진로설계기법(관동대 교수학습개발센터)-2개학과씩,2회시행-진로탐색프로그램(관동대 김정아 교수)-2개학과씩,2회시행-경력개발관리안내서(관동대 김희배 교수)-2개학과씩,2회시행)

합계 (100점) 100% 138.05

일반

다학제 융복합 교육프로그램 운영위원회의 구성의 타당성

타당성ㆍ다양한 분야의 전문가로 구성

100% 5% 5

다학제 융복합 교육과정

운영인프라구축여부

구축여부ㆍ교과과정 심의과정 확립

100% 10% 10

일반

지역전략 산업기반의

맞춤교육프로그램 운영위원회

구성의 타당성

타당성

ㆍ강릉과학산업단지 입주 기업의 CEO 12인을 위원으로 위원회를 구성함으로서 지역 전략산업에 맞춤 교육이 가능하도록 구성하였음

100% 8% 8

수립사례조사 및 수요발굴

2건

ㆍ4건(사례조사-국외 네바다 주립대(미국), 동해대학(일본), 동제대학(중국), 국내 부산대학교 )

200% 4% 8

재교육 설문조사 1회ㆍ1회(재교육 설문조사 실시)

100% 3% 3

일반

Team project 교육과정 수립 및

운영의 적절성적절성

ㆍ학과에 Team Project 운영을 위한 교육과정 수립 요구. 교육과정 내에 종합설계를 위한 Team Project 교과목 편성 및 지도교수 배정

100% 5% 5

Team project 결과발표회 개최

1회ㆍ1회(Team project 결과발표회 개최)

100% 10% 10

- 53 -

구분

성과지표 목표치 달성실적달성도(A, %)

가중치(B, %)

평가점수(C=A×B×100)

설계교과목 기획 및 개발의 적절성

적절성

ㆍ각 학과에 18학점 이상의 설계 과목 개발. 학과 교수회의 및 다방면의 의견 수렴을 통해 교육과정에 설계를 위한 교과목 편성.ㆍ설계교과목과 학습성과와의 관계성 수립.ㆍ설계교과목의 설계구성요소와 설계제한요소와의 관계설정

100% 6% 6

튜터링제도 기획 및 개발의 적절성

적절성

ㆍ튜터 양성 교육 제도 확립 및 영어, 디자인, 수학, 작문 튜터교육 실시

100% 10% 10

일반

현장실습 참여 건수

10명

ㆍ43명(참여 학생수- 하계 현장실습 : 20명- 동계 현장실습 : 23명)

430% 5% 21.5

현장실습 참여회사의 만족도

만족도 : 70점이상/100

점ㆍ평균만족도 : 85점 100% 7% 7

멘토링 제도에 참여한 전문가 수

5건ㆍ10건(멘토링 시행 건수)

200% 12% 24

일반

교육품질 개선을 위한 교육역량강화

6건ㆍ6건(교수/학습법 원작성-책자발행)

100% 15% 15

합계 (100점) 100 132.5

- 54 -

제 5 절 사업비 관리 및 집행현황

1. 민간부담금 이행현황

2. 성과관리 현황

- 55 -

제 6 절 협약변경 내역

1) 제출일

2) 협약변경 항목 및 내용 3) 협약변경 승인(통보)

변경항목변경내용

변경사유변경승인(통보)일

변경승인 공문번호(전문기관 발송공문)

변경전 변경후

2007. 9. 11전담인력(초빙연구원)

김병수채용 예정

이호진 채용2007.9.1일자 발령)

김병수입사서류미제출

2008. 3. 11전담인력( 인 사 발령)

전담인력3명

전담인력4명

5급 파트장(최원호)발령

2008. 4. 30 참여기관강릉정보산업진흥원(이경훈)

강 릉 과 학 산업진흥원(최종대)

기관통폐합으 로 인 한 기관명 및 원장 변경

2008. 10. 1전담인력( 연 구 조교)

행정조교강소정-면직

연구조교조은숙-발령

면 직 으 로 인한 신규발령

2009. 2. 2 참여인력책임연구원최종대

선임연구원최용석

참 여 인 력 변경

2009. 3. 31 전담인력파트장최원호

파트장최덕문

전 담 인 력 발령

- 56 -

제 3 장 사업성과

제 1 절 공과대학(계열) 혁신성과

구분Before

(사전 추진 전, ‘07.6 이전)After

(사업 추진 후, ‘07.6 이후 ~ 현재)

교육프로그램 개발 방안

기초 학문평가 없음

• 신입생 대상 수학, 물리 기초학력평가 실시 - 1차년도• 신입생 대상 영어, 수학, 물리 기초학력평가 실시 - 2차년도

다학제 융복합 교육 기획 없음• 전공별 다학제 융복합 교육분야 선정 수요조사 실시 - 1차년도• 다학제 융복합 교과과정 수립 - 2차년도

다학제 융복합 교육 프로그램 없음

• 다학제 융복합 교육프로그램 기획- 1차년도• 다학제 융복합 프로그램 교과과정 개설 - 2차년도

지역 산업체에 대한 재교육 프로그램 없음

• 지역 산업체의 설문조사로 기업체 재교육프로그램 발굴 및 시행 - 1차년도 • 지역 산업체의 설문조사를 바탕으로 맞춤 재교육 실시(CAD,마이크로프로세서, 프로그래밍) - 2차년도

맞춤형 교육 프로그램 없음

• 위원회를 구성 하여 맞춤형 교육프로그램 선정 - 1차년도• 지역의 여건을 고려 전공분야(전자정보통신공학부)의 1개 트랙 및 전문교양(식품학 및 경제, 정치)개설 - 2차년도

공과대학 여학생을 위한 프로그램 없음.

• 공과대학 여학생을 위한 멘토링을 실시하여 자존감 회복 - 1차년도• 공과대학 여학생을 위한 멘토링을 실시하여 자아확립 및 자신감 회복 - 2차년도

교육방법개선방안

기초 학문평가 없음

• 신입생 대상 수학, 물리 기초학력평가 실시 - 1차년도• 신입생 대상 영어, 수학, 물리 기초학력평가 실시 - 2차년도• 평가 결과에 따라 튜터선발 및 교육 - 2차년도• 부진학생에 대한 기초보충교육 실시(수학_ - 2차년도

Team project 교과과정 없음

• 전자정보통신공학부에 졸업 작품을 위한 팀 프로젝트 교과과정 개설 및 23팀 구성 - 1차년도• 전자정보통신공학부에 졸업 작품을 위한 팀 프로젝트 교과과정 개설 및 22팀 구성 - 2차년도

설계교과목에 대한 정의와 교과목 Profile 없음

• 공학인증을 준비하는 5개 학과에 설계과목 기획 및 개발

- 57 -

구분Before

(사전 추진 전, ‘07.6 이전)After

(사업 추진 후, ‘07.6 이후 ~ 현재)

- 기초설계, 요소설계, 종합설계 18학점 교육과정 편성-1차년도• 설계교과목에 대한 정의와 교과목 Profile 수립 - 2차년도

Capstone Design 없음

• Capstone Design 대회를 개최하면서 각 전공의 학생들에게 Capstone Design의 취지를 인식시키며, 기존에 Capstone Design를 실시하지 않았던 학과도 차기년도부터 참가하기로 결정을 함 - 1차년도• 학생들에게 Capstone Design 대회에 출품하기위한 작품의 재료를 일부 지원함으로써 참가율을 높였으며 당초 계획인 30개팀 보다 2배 이상인 70팀이 참가하였음 - 1차년도• 공과대학 전체 학과 103개 작품 참여 - 2차년도

튜터링제도 없음

• 저학년의 전공 지식 증진을 위하여 학과내 학술동아리위주로 튜터링 실시 - 1차년도• 저학년의 기초학력 증진을 위한 기초학력 증진반 운영 - 1차년도• 차기년도 튜터 양성을 위한 튜터 양성반 운영 - 영어, 수학, 디자인, 작문 - 2차년도• 기숙사생을 대상으로 튜터 양성 교육 실시 - 2차년도• 저학년의 기초학력 증진을 위한 기초학력 증진반 운영 - 2차년도

KD-VF 제도 없음• KD-VF 운영 제도 기획 완료 - 1차년도• KD-VF 설립 준비 완료 - 2차년도

현장 실습 제도 및 활성화 전략 미비

• 현장실습 기회 확대를 위한 사례 조사 및 관동대학교에 적합한 접근 방안 선정 - 1차년도• 현장실습 학점화 및 지원제도 마련 - 1차년도• 현장실습 확대 시행(43명) - 2차년도• KD-리더쉽(학점포인트제) 시범운영 - 2차년도

산업체 멘토링 제도 없음

• 산업체 멘토링 제도 도입 및 시행 - 1차년도• 산업체 멘토링 확대 시행(10건) - 2차년도

교수평가/행정시스템개선방

안

공학인증에 대한 교수 세미나 없음

• 1차년도-13회/2차년도-12회의 교수법 세미나 실시이후 전공별 교수들의 공학인증에 대한 이해도 및 참여율이 증가함

공학인증에 대한 학생 대상의 세미나 없음

• 1차년도-14회/2차년도-12회의 학습법 세미나를 통하여 학생들의 포트폴리오 작성방법과 참여율이 높아짐

- 58 -

구분Before

(사전 추진 전, ‘07.6 이전)After

(사업 추진 후, ‘07.6 이후 ~ 현재)

• 공학인증과정에 대한 이해도를 높임으로써 참여율 상승 유도

공학교육 DB 없음

• 넷프르너사와 DB계약 체결 - 1차년도• 공학교육 DB를 별도로 구축하면서 교과목 및 학생 포트폴리오의 전산화 - 2차년도• 학생과의 상담, 학생의 다양한 설문조사 등을 위한 전산화 - 2차년도• 공학인증을 위한 공학인증지원시스템 운영 - 2차년도

- 59 -

제 2 절 성공사례

1. Team project & Capstone Design 기획 및 운영

가. 당해연도 주요사업내용

사업명 당해연도 주요 사업내용

Team project & Capstone Design 기획

Team project 교육과정 시범운영(6개)

Capstone Design 기획(30개)

나 성공사례

(1) 팀 프로젝트 교육과정 수립 및 시범 운영

(가) 2008년도 팀 프로젝트 및 창의적 종합 설계 작품운영 계획(안) 수립([붙임

4-14] 2008년도 팀 프로젝트 및 창의적 종합 설계 작품운영 계획(안))

(나) 전자정보통신공학부의 전자공학전공과 정보통신공학전공에4학년을 대상으로

프로젝트 수업 운영

(다) 4학년 졸업 작품 설계 팀을 중심으로 다음과 같은 프로젝트 팀 구성

① 전자공학전공에 15팀, 정보통신공학전공 7팀 운영([붙임 4-1] 프로젝트 팀 명

단)

(2) Capstone Design 기획

(가) Capstone Design을 통한 창의적 능력 배양은 팀 프로젝트 교육과정 중심으로

실현

(나) 공과대학에 총 85개의 Capstone Design 작품 지원[붙임 4-3]

(다) 관동대학교 Capstone Design 경진대회 개최

① 본교 대강당에서 부스를 설치하고 관동대학교 총장 및 교내외 인사들이 참석한

가운데 행사를 개최

② 장소 : 관동대학교 대강당

③ 일시 : 2008. 11. 11 ~ 2008. 11. 14

④ 참가팀수 : 103팀

(라) 당초 사업계획인 Capstone Design 성과물 발표 대회를 1회 개최 하였으며 1

차년도에 불참하였던 토목, 컴퓨터 전공 등이 2차년도에 발표회에 참가. 각계의 인

사들이 참가 하였으며, 총장상과 각 전공별로 학장상을 선정하여 시상함.

- 60 -

(마) 전국 규모의 “2008 Capstone Design 경진대회” 참가 ([붙임 4-5] 2008 창

의적 종합설계 경진대회 참가팀 명단)

① 장소 : 일산 KINTEX

② 일시 : 2008. 11. 6 ~ 2008. 11. 8

③ 참가팀수 : 1팀

(바) (재) 강릉과학산업진흥원에서 개최하는 "2008 강원 영동지역 IT 우수작품 공모

전” 참가

① 장소 : (재) 강릉과학산업 진흥원

② 일시 2008. 11. 27 ~ 2008. 11. 28

③ 참가팀수 7팀 ([붙임 4-6] 강릉과학산업진흥원에서 개최하는 “2008 강원 영동

지역 IT 우수작품 공모전" 참가 팀 명단)

④ 수상내역

번호 작품명 팀원 참가분야 비고

1강릉에 IT인재 양성을 위한 자격증 시험관련 DBMS

이중선, 심성훈 IT/TC분야 금상

2 영화관 관리 프로그램김용선, 이상민,

최지영IT/TC분야 동상

3 영업관리 프로그램이상준, 김민규,

장민영IT/TC분야 장려상

4 Kwandong university cyber campus map전채환, 강봉식,

김성제IT/CT분야 장려상

다. 성공사례로 선정하게 된 근거

• 공학교육혁신센터사업의 하나로 팀 프로젝트 및 공과대학의 Capstone Design 작

품을 지원해 줌으로써 완성도 높은 작품을 만들 수 있었고 또한 이러한 작품 활동

을 통해 교내외 경진대회에 참가할 수 있어 우수한 성적으로 수상도 할 수 있었음

2. 설계 과목 기획 및 개발

가. 당해연도 주요사업내용

사업명 당해연도 주요 사업내용

설계 과목 기획 설계 과목 기획 및 개발

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나. 성공 사례

(1) 설계 과목 기획 및 개발

(가) 산업체 수요조사를 위한 산학관자문단 구성

(나) 전문가 초청 설명회

① 장소 . 관통대학교 유니버스텔

② 강사 영남대 송동주 교수

③ 일시 : 2008.2.21-22

④ 강의내용 : 창의적 공학설계 교육에 관한 사례조사{공학인증에 필요한 설계 교

과목)

(다) 공학인증을 준비하는 5개 학과에 설계 교과목 가이드 북 제작

(라) 설계 교과목 Profile 작성

(마) 기초 설계 과정 중의 하나로 창의적이고 독창적인 아이디어를 개발하여 전동

기 제작 및 구현

① 목표 : 전동기 제작

② 설계 과정 : 설계 구성 요소와 제한 조건을 고려하여 전동기에 대한 기획과 설

계 의도, 디자인 구성, 결과물에 대한 예상 성능 등을 학생 스스로 계획하고 제작

③ 제작 : 설계 및 제작에 필요한 기자재 및 소요 부품은 공학교육 혁신센터에서

지원

④ 결과물 : 창의적이고 다양한 아이디어가 창출된 전동기를 제작 완성[붙임

4-15]

(바) 공학설계입문 강의안 개발[붙임 4-16]

다. 성공사례로 선정하게 된 근거

• 센터 사업으로 설계 과목에 대한 총괄적인 기획 및 개발을 통해 종합 설계 능력

을 배양할 수 있는 체계를 수립할 수 있었음

• 공학 입문 설계 과정 중의 하나로 전동기 제작 및 구현을 하고 센터에서 이를 지

원해 줌으로써 창의적이고 다양한 아이디어가 창출된 전동기를 제작 완성할 수 있

었음

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3. 튜터링 제도 기획 및 시범 운영

가. 당해연도 주요사업내용

사업명 당해연도 주요 사업내용

튜터링 제도 기획 튜터링 제도 기획 및 시범 운영

나. 성공사례

(1) 튜터링 제도 규정 및 운영 방안 수립 ([붙임 4-9] 학술동아리 및 튜터링 운영

계획(안))

(2) 학과내 학습 동아리를 대상으로 10개 학술동아리를 선정하여 튜터링을 실시함

으로써 전공 지식 향상([붙임 4-1이 학술 동아리 팀 명단)

(3) 튜터링 팀 운영 ; 각 동아리당 1팀 운영 및 학기당 10회 이상 이상 튜토링 실

시

(4) 튜터 양성 특강 - 영어 회화 2반 - 신남선 교수 - 15명 - 2009.3. ~ 2009.6

(5) 튜터 양성 특강 - 수학 2반 - 이금원, 장덕형 교수 - 15명 - 2009.3. ~

2009.6

(6) 튜터 양성 특강 - 디자인 1반 - 주세권 교수 - 15병 - 2009.3. ~ 2009.6

(7) 튜터 양성 특강 - 작문 1반 - 김정남 교수 -15명 - 2009.3. ~ 2009.6

(8) 기숙사 튜터 양성 특강 - 영어 회화 1반 - 신남선 교수 - 15병 - 2008.9. ~

2008.12(15주)

(가) 목 적

• 영어에 대한 심화 학습과 공동 학습 및 정보 교류를 통한 전문 지식 확대

• 수업 시간에 습득하지 못한 영어회화 능력 배양

• 기숙사에서 생활하는 성적이 우수한 고학년이 저학년을 지도할 수 있게끔 하기

위해 우선적으로 튜터 양성을 위한 특강 개설

(나) 현황 및 필요성

◦ 기숙사에서 생활하는 기숙사생의 저녁 여가 시간을 효율적으로 보내기 위한 방안

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(다) 기숙사 튜터링 제도 운영 방법

• 학생들이 자발적으로 참여

• 성적이 우수하고 저학년을 가르칠 수 있는 고학년 중심의 튜터 양성

• 튜터는 공개 모집을 통하여 15명 내외로 구성

• 튜터로 선정되면 튜터 양성 특강을 이수해야 되며 이수 후 저학년 튜터로 활용

• 선정된 튜터는 다음 학기에도 활동을 인정하나, 매월 말 활동성과 평가에 따라

선정 유무 및 예산 차등 지급

• 활동이 매우 부진하고, 센터의 지원을 받은 후 의무사항을 수행하지 않은 튜터는

운영기간 중이라도 탈락시킴

• 정보교류 및 학술 동아리 실태 조사를 위해 튜터와 공학교육혁신 센터 관계자와

의 간담회를 개최할 수 있음

• 운영기간은 2008년 9월부터 2009년 2월까지로 함

(라) 기대효과

• 기숙사에서 생활하는 기숙사생의 저녁 여가 시간을 효율적으로 보 낼 수 있음

• 자발적인 학생 참여로 인한 영어 회화 능력 습득

• 취업경쟁에 능동적으로 대처할 수 있는 능력 배양

(9) 신입생 기초학력평가 및 설문조사[붙임 4-12] - 2009.3.2

(10) 신입생 기초학력 증진반 운영 : 2009. 3월부터

다. 성공사례로 선정하게 된 근거

• 센터 사업으로 튜터를 양성하고 양성된 튜터를 활용하여 저학년 및 성적이 부진

한 학생들의 튜터로 활용함으로써 전공 지식과 영어 지식의 증대에 기여

• 특히 기숙사의 튜터 양성 사업을 통해 기숙사에서 생활하는 기숙사생의 저녁 여

가 시간을 효율적으로 보낼 수 있었음

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4. 교육 품질 개선을 위한 인프라 구축

가. 당해연도 주요사업내용

사업명 당해연도 주요 사업내용

교육 방법 개선학생 주도적 학습을 위한 동기 부여 및 관리 방법으로

KD-리더십 학점화

나. 성공사례

(1) KD-리더십 운영 방안 수립 ([붙임 8-1]KD-리더십 정의 및 학점화 규정)

(가) 목 적

• 공학인증에서 요구하는 다양한 활동 모두를 정규교과과정에서 수용하기는 어려움

• 자부심, 창의적 문제해결 능력, 도전정신, 자주적 행동력 등 공학인으로써 갖추어

야 할 리더십을 비정규 교육과정 운영으로 배양

• 자기주도적 자기 계발 노력의 방향을 잡아주기 위하여 교수가 코치 역할 수행

• 비정규 교육과정에 참여도 증진을 위하여 전체 노력에 대한 성과를 교양 필수 학

점화

(나) 현황 및 필요성

• 혁신센터 및 학교에서 제공하는 다양한 프로그램에 참여하는 학생들은 높은 만족

도를 보이고 있으며, 학생들의 역량 또한 지속적으로 강화되고 있음

• 다양한 프로그램에 보다 많은 학생들을 참여시킬 수 있는 유인책이 필요함

• 공학인증에서 요구하는 학습상담에 대한 참여도를 높일 수 있는 현실적 방안을

마련해야 함

(다) KD-리더십 제도 운영 방법

• 학생들이 학교가 마련한 경력 개발 프로그램에 자발적으로 참여

• 참여 결과에 따라서 인증 포인트 획득

• 인증 점수 구간에 따른 교양 필수 학점 취득

• 졸업할 때 까지 2학점을 취득해야 함

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(라) 기대효과

• 졸업인증제와 유사한 성격의 학점이므로, 프로그램을 지속적으로 다양화 하면 졸

업에 필요한 학습성과를 학생 주도적으로 달성하도 록 유도할 수 있음

• 취업경쟁에 능동적으로 대처할 수 있는 능력 배양

다. 성공사례로 선정하게 된 근거

• 공학교육혁신 센터에서 운영한 다양한 비교과 활동에 참여한 학생들의 리더십 향

상 효과를 전 학생들에게 적용하려는 취지로, 학교 전체 교과과정의 교양 과정을

개편함

• 전체 교양 과정에 반영됨으로써 공과대학 학생들에게 혁신센터에서 이루어지는

다양한 프로그램에 참여를 독려하는 계기가 될 것임

5. 현장적응 능력 향상을 위한 KD-VF 설립 준비

가. 당해연도 주요사업내용

사업명 당해연도 주요 사업내용

KD-VF 설립 준비

KD-VF Target Model 선정

KD-VF 인프라 구축

KD-VF 프로그램 설계

나. 성공사례

(1) KD-VF Target Model 선정

(가) 현장실습 기회 제공 및 문제 해결 역량 강화를 위한 KD-VF 모델 선정[붙임

5-1]

(2) KD-VF 인프라 구축[붙임 5-1]

(가) KD-VF 조직 및 인력 구성

(나) KD-VF 공간 및 설비 확보

① 장소 : 공과대학-311호

• 실습실 : 67.50m2

• 공작실 : 33.75m2

② 설비 : 네트워크 및 전원 설치를 위한 floor, 네트워크, 실습용 table 7개, 의자

40개, 실습용 PC 7대, 빔프로젝터 1대, 전동 스크린 등

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③ 실습용 기자재 : 테스터, 디지털 오실로스코프 등

④ 기구물 제작을 위한 공작기계

⑤ 실습용 소모품류

(3) KD-VF 프로그램 설계[붙임 5-1]

(가) KD-VF 기반의 마이크로프로세서 응용 실습 프로그램 설계

다. 성공사례로 선정하게 된 근거

• KD-VF는 관동대학교 교내에 구축되는 가상 factory로써 학생들이 산업체 및 기

업체에서 요구하는 현장 실무 능력을 배양하고, 학생들의 현장실습 환경을 제공할

목적으로 구축되고 있는 관동대학교만의 특징적인 제도임

• 2차년도인 금년도에는 KD-VF 설립을 준비하는 단계로써 KD-VF를 위한 공간 및

설비 등의 인프라를 구축하는 것이 중점 추진 사항으로 교내의 관련 부처와의 다양

한 협의 및 협력하에 KD-VF를 위한 공간을 공과대학 건물내에 확보하여 필요한

설비, 기자재 및 소모품등을 성공적으로 갖추었음

6. 국외 대학과의 교류

가. 당해연도 주요사업내용

사업명 당해연도 주요 사업내용

지역 전략 산업 기반의 맞춤

교육프로그램 수립 및 운영국내외 사례조사

나. 성공사례

(1) 중국 상해 동제대학 상해고원건축설계유한공사와 교류 협약체결

(2) 교직원과 학생들의 상호교류와 학술연구를 위하여 심포지엄을 개최 예정

(3) 과학 기술 인재 양성과 전략산업 확대육성 합의

(4) 국제 협력을 통한 학생들의 다학제 교육프로그램 실시 계획

다. 성공사례로 선정하게 된 근거

• 동제대학교는 중국에서 건설ㆍ도시ㆍ조경환경 분야의 융복합 프로그램을 실시하

여 현재 지역경제 발전과 학생들의 취업에 크게 이바지하고 있어 상호 교류를 통하

여 이를 응용하여 활용 가능

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• 국제화에 따른 통합엔지니어 양성을 활발히 할 수 있는 계기가 마련되었으며 이

를 통한 취업, 연구 기획 확대 가능

라. 기대효과

• 산학연계 프로그램에 대한 사례연구로 충분한 활용이 가능하며 융복합형 지역전

략산업인재 양성에 크게 이바지 할 수 있음

• 학생들의 취업기회 증대와 지역업체의 국제적 협력 및 진출 가능

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제 3 절 확산활동

구분 활동 세부내역 일정 및 기간

거점센터

• 경북대학교 거점센터 공통위원회 참여

- 활동 : 거점센터와 관련된 사업들을 검토, 승인하고 사업

의 원활한 진�