Médiumok korszakolása

Hagyományos és új médiumokKészítette: Szigedi Béláné

Pedagógiatanár MA 2010. I évf. I. félév

(LMP_PD110G2) 03

Eger,2010. november 18.

A médiumok korszakolása

1. Elsődleges, primer média: Az információtovábbítás korai hordozói:agyagtábla, papirusztekercs, lúdtoll, hírnök

2. Másodlagos média: nyomtatott média1440 Gutenberg

3. Harmadlagos, analóg média XIX sz. Távirat, távíró / memóriaegység hiánya

4. Negyedleges média, digitális médiaDigitális Gutenberg

A MÚLT

Hagyományos médiumok korszaka

Hangszóró 1920 Rádiótechnika 1930 Katonai készülék 1930 Lemezjátszó 1936 Zeneszekrény 1943 Magnetofon 1951 TV 1954 Plakát, reklám Nyomtatott sajtó Mozi,film Stb.

Hagyományos médiumok

A JELEN Saját fejlesztésű médiatartalmak

megjelenése

Új médiák

Szórakoztató elektronika– Blu-ray lejátsz

Telekommunikáció

Számítástecnika

Dvd

Fotó

Videokamera

WEB 1 a „ Hőskor „

1990-2000 Nem interaktív Csak letöltés Csak olvasás Online jelenlét, megmutatkozás Cégek bemutatkozása:

– Portfólió– Prospektus/ ritkán frissítve– Visszajelzés: e-mail, telefon– Hasonlít a nyomtatott sajtóhoz / Gutenberg ólombetűi /

WEB 2 a „ dotcom válságtól„

2001-től Könnyű, gyors hozzáférhetőség/ regisztráció A felület aktív szereplője vagyok

– tartalom, információ keresés és szolgáltatás is egyben

Közösségi tereket használ– hálózati formában működnek– Blogok, fórum,wiki-k, hírcsoportok

A belépő(regisztráló) felelősségét hangsúlyozni kell

WEB 2 Digitális bennszülöttek

– Hogy hívjuk őket???: N (Net-generáció) vagy D ( D-generáció) Inkább: Digitális bennszülöttek

– Ebben az új világban nőttek fel / xx. sz. végi digitális technológiák robbanásszerű elterjedése

– Végzős egyetemisták:kevesebb, mint 5 000 órát olvastak több, mint 10 000 órát játszottak videó játékkal

kb. 20 000 órát tévéztek– Instant messing / IM életük részévé vélt: e-levelezés,játék,

üzenőprogramok– Másképp gondolkoznak és dolgozzák fel az információkat– „Az eltérő tapasztalatok eltérő agyi felépítést eredményeznek”(Dr.

Bruce D Berry)– Anyanyelvi szinten beszélik a számítógépek, internet…. digitális

nyelvét

WEB 2 Digitális bevándorlók akcentussal

Nem születtek a digitális világba Életük során elfogadták, használják Alkalmazkodik a környezethez Tanulással sajátítja el a gépek használatát és az új

nyelvet – Nem a gyakorlatban jön rá, kézikönyv kell hozzá

Csak a második gondolata az internet Kinyomtatja az információkat A digitális bevándorló tanárok a digitális kor előtti

nyelvet beszélik, lépésről-lépésre tanultak, és így akarnak tanítani is

Új / NEW / Média

Feldolgozás: – Interaktív – Multimédiás megjelenítés– Egyéni és közösségi cselekvési formában

A tartalom eljuttatása a közönséghez:– Háló: internet / weboldalak, pl. wikipédia– Interaktív televízió– Mobiltelefónia– Pad Cast / hang és videó– Stb.

Új média fogalomköre

Hálózati (kétirányú) kommunikáció révén jön létre Fogalma: a multimédia és interaktív média jellegű

tartalmakat, és újszerű egyéni és közösségi cselekvési formákat foglalja magába

Az új média sokarcú:– Interaktív– Online – Celluláris / mobiltelefonos– Digitális műsorszórást tesz lehetővé

A DIGITALIZÁCIÓ

Kezdetben helyhez kötött : lokális

Ma; hálózati kommunikáció: korlátlan lehetőségek– Kommunikáció forradalmasítása– Nyilvános– Moderálatlan– Azonnali– Interaktív

A hálózati kommunikációs formák részterületei I

Webkettőn alapuló – Közösségi szerveződés– Új tanulási formák– Tanulóközpontú webes környezet / e-learning 2.0

Új televíziós tecnológiák - ITV, elearning konvergenciája: gazdag médiatartalom

interaktivitás Vezeték nélküli telefónia

- mobil - mobil tanulás / m-learning

Ubiquitous learning, u-learning - a tanulás kötöttségek nélküli / önképzés/ független: tértől és időtől /

A hálózati kommunikációs formák részterületei II.E-learning

Digitális offline, online technológiatechnika– Papíralapú tananyagok fokozatos kiszorítása

Cd-rom DVD Internet

A tanár feladatai az elektronikus tanulásnál– Autonóm módon elsajátítható tananyag tervezése– Személyre szabott segítségnyújtás– Tutorálás / a tanulás folyamata irányított, önálló – Visszajelzés a diákok munkájáról– Ellenőrzés az elsajátítás mélységéről– Személyes, azonnali kommunikáció megvalósítása

MSN Skype IP telefon

E-learning definíciója I. Újragondolandó az e-learning 2.0 megjelenésével

„Az e-learning olyan számítógépes hálózaton elérhető nyitott - tér- és időkorlátoktól független -, képzési forma, amely a tanítási tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor-tanuló kommunikációt valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert, egységes keretrendszerbe foglalva, a tanuló számára hozzáférhetővé teszi .”

FORGÓ Sándor: Az eLearning fogalma. In: HUTTER Otttó – MAGYAR Gábor - MLINARICS József: E-LEARNING 2005 (eLearning kézikönyv), Műszaki könyvkiadó, 2005. 14.

Kulcsár Zsolt szerint a Web 2.0 nem csak technológiai, hanem szemléletbeli változást jelent.

Az e-learning és az oktatás

E-learning 2.0 jellemzőiTanulóközpontú tanulási formaIrreguláris / szabálytalan szerveződésAutonóm szereplőkSpontán tudáscsereNem hierarchikusSokirányú, decentralizált, sokcsatornás Kollaboratív tanulásra ösztönöz / valóságos

vagy virtuális közösségbenKreativitást ösztönző

Az e-learning jövője

Kérdés: ki és mit tanuljon– A digitális bennszülött a régi módszert– A digitális bevándorló tanár az újat

A bennszülöttek új kultúrába születtek, a régit elutasítják

Az okos bevándorló segítséget kér gyerekeitől, nem sírja vissza a régi világot

Ha tanítani akarjuk a bennszülötteket újra kell gondolni a módszereket és a tartalmat– CAD szoftver / tervezőszoftver gépészmérnököknek– FPS játékok– Oktatóprogramok– Szórakoztató tanulás / minden tárgyra alkalmazva– Stb.

WEB 3 ??? Mit hoz a jövő

Mi lesz a web 2.0 után, web 3.0? Szemantikus (semantic) web? / értő” vagy

„intelligens” web Érzékelő/érző (sentient) web? Esetleg szociális (social) web? Vagy talán mobil (mobile) web? Esetleg a virtuális valóság valamely formája? „Mindezek egyszerre, de még annál is több”

(O'Reilly–Battele, 2009: 2).

Hogyan tovább?Gondolkodjunk,tartsunk lépést a fejlődéssel

Mi lesz a hagyományos oktatási intézményekkel? – Ma még van létjogosultsága, de meddig?– Új módszertan kidolgozása az új igényekhez igazodva

gyermekeink segítségével– A ma tanárainak lépést kell tartani( behozni), változni kell

Élni és nem visszaélni a határtalan lehetőségekkel Keresni az élethosszig tartó tanulás optimális feltételeit

„Just do it!” Egyszerűen tegyük meg!

Köszönöm a figyelmet!