elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

13
Elektronikus médiumok és tananyagok Ea: Dr. Forgó Sándor Óceánok és sarkvidékek című oktatóprogram elemzése Készítette: Lengyel Zsuzsanna Pedagógiatanár MA, I. évfolyam

Upload: lzsuzsa

Post on 12-Jul-2015

224 views

Category:

Entertainment & Humor


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

Elektronikus médiumok és tananyagok

Ea: Dr. Forgó Sándor

Óceánok és sarkvidékek című oktatóprogram elemzéseKészítette: Lengyel Zsuzsanna

Pedagógiatanár MA, I. évfolyam

Page 2: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

1. Üzenetközvetítés

Az életkori sajátosságoknak megfelelő (10-16 év).A tartalom racionális.Lényegretörő, tömör, rövid.Monologisztikus.Stílusa: egyszerű, világos.

Page 3: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

2. Rendszerszerűség

Megfelelő kapcsolat van az információs egységek között.A téma ismeretközlő, de hiányzik a visszacsatolás illetve a számonkérés.Vizualitásában az elágazások jellemzik.Verbalitása könnyen érthető, szimpla.Átadandó ismeretet videó, kép, grafika (térkép), írott információ formájában nyújtja.Tanulási szempontból hatékony.

Page 4: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

3. Strukturáltság

Az intróban, a névjegyen csak a támogatók látszanak, a közreműködők csak a teljes kilépéskor.Welcome-ban nincs személyes megszólítás.Menekülés lehetséges (bal alsó sarok)Nóduszok működnek és közérthetők.Lehetőség van help-re, visszalépésre, megszakításra.

Page 5: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

4. Navigáció

A tananyag listázható, menthető. Keresés egyszerű. Visszalépés lehetséges. A témák közötti lépegetés ikonok

nélkül is elérhető, és világos. Könnyen kezelhető, áttekinthető,

következetes alkalmazások.

Page 6: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

5. Kommunikáció

Az interakció egyértelműen funkcionál. A cselekvés interaktív. Kialakít belső beszélgetést. A tartalom pozitív. A sebesség megfelelő.

Page 7: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

6. Pedagógia-didaktika

Tagolás ritmikus. Feldolgozása segíti az elmélyülést. A közlései több érzékszervre is hatnak.

Page 8: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

7. Pszichológia-Ergonómia

A TAR nem valósul meg: hiányzik a számonkérési fázis.

Komfortérzet létre jön. Kezelhetősége: áttekinthető. Esztétikuma: színvilága-háttere megfelelő. Tartalom: összhangban van a megjelenéssel.

Page 9: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

8. Médiaközlés

A multimédia és a szöveges részek kiegészítik egymást.Hanghatások segítik a rögzülést.Tartalom: vonzó és adekvát.Kellően érzékelteti az újdonságot.Felkelti az érdeklődést az arculat.

Page 10: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

9. Médiatechnológia

A szöveg tipográfia lényegkiemelő. A képek műfajilag és technikailag is

reálisak. Hangok: dramaturgiája és minősége

kiváló. Mozgóképek jó minőségűek. Animációja konkrét. A hivatkozások valósághűek.

Page 11: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

10. On-line kapcsolat

A porgram alkalmazásában nincs lehetőség szoftverfrissitésre, on-line információküldésre.

Page 12: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

11. Járulékos elemek

A borító, installáció megfelel a felhasználó elvárásainak.Nem tartalmaz nyomtatási segédletet, de nem is szükséges.

Page 13: Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés

12. SWOT-analízis

Erősségek:- vizualitás- hatékonyság- verbalitás- ismeretközlés- interaktivitás

Gyengeségek:-nincs visszacsatolás- nincs on-line kapcsolat

Lehetőségek:- szélesebb körben publikálás- tananyagbeli alkalmazás

Veszélyek:- gyengeségei miatt nem publikálható