T h e r e i s n o r o y a l r o a d t o l e a r n i n g ,

b u t t h e r e i s a r o y a l r o a d t o p r o n u n c i a t i o n l e a r n i n g .

A G u i d e t o P e r f e c t E n g l i s h P r o n u n c i a t i o n

무조건하면된다

어발음사전

머리말

이책은어발음을배우려는

모든분을위해만들었습니다

발음을 기초부터 배우려는 사람을 비롯하여 어 자격이나 능력

시험을 보려는 분, 학에서 어를 전공하는 학생, 어를 가르치

는 교사, 또한 실제 현지 발음을 배우려는 분까지 어떤 입장의 사

람이라도 그 학습의 목적에 알맞게 이용할 수 있도록 연구된 책입

니다.

외국어 습득은 모국어의 강한 향력 하에서 이루어지기 때문에

아무래도 외국어의 음을 모국어에 맞춰 듣고, 또 모국어 발음으로

외국어 발음을 신합니다. ‘통하지 않는 어’의 가장 큰 원인은

바로 이것입니다. 아무리 문법에 능숙하고 단어를 많이 알아도 귀

와 입이 한국어인 채로 있으면 무리입니다.

본서는 한국어를 모국어로 하는 사람의 입장에서 그 모국어의

향으로 생기는 발음의 벽을 넘어 단기간에 확실히 어의 발음

을 습득하기 위한 방법을 체계화한 것입니다. 저자의 체험이나 음

성학, 그리고 여러 연령층의 현장 경험을 토 로 만들었습니다.

본서의 문은 기본적으로는 거의 네이티브의 정확한 발음을 통

하여 학습할 수 있도록 유도하 습니다. 또 문에는 원칙적으로

우리말 번역과 해설을 넣었습니다. 교재와 테이프를 듣고 본서의

어를 마스터하십시오.

본서의 출판을 위해 애써 주신 이화승님, 프리스타일 조명곤님,

프리랜서 Gina Kim님, 디자인 이창욱님 등에게 깊은 감사를 드리

오며, 그리고 스탭 여러분의 노고에도 고마움을 전하고 싶습니다.

2001년 8월 15일

발음 독립을 위하여 저자가

목차

머리말������������������������ 3

목차�������������������������� 4

본서의 활용법 ���������������� 6

한국인의 문제점 �������������� 8

PART...1 진짜 어는 리듬이 결정한다∙15

Unit 1. 단어의 악센트(Accent) ���������������������� 22

Unit 2. 단어가 2개 연속될 경우의 강세형��������26

Unit 3. 단어의 악센트가 낳는 문장의 리듬�������30

Unit 4. 주기적으로 나타나는 강한 박자�����������34

Unit 5. 문장 속의 빠른 곳과 느린 곳�������������38

Unit 6. 문장 중에서 약해지는 말������������������42

PART...2 인토네이션이 정보를 제 로 전달해 준다∙47

Unit 1. 어조가 오르고 내리는 4가지 형태��������54

Unit 2. 어조가 달라지는 점이 얘기의 초점 �������58

Unit 3. 어조와 어미의 변화�����������������������62

PART...3 단어와 단어의 연결 부분이 어렵다∙67

Unit 1. 파열음과 모음의 연결���������������������72

Unit 2. 마찰음과 모음의 연결���������������������76

Unit 3. [m] [n] [l]과 모음의 연결����������������80

Unit 4. [r]과 모음의 연결�������������������������84

Unit 5. 모음과 모음의 연결�����������������������88

Unit 6. 자음과 [j]의 연결�������������������������92

PART...4 인접하는 음은 서로 향을 주고 받는다∙97

Unit 1. 뒤에 오는 음의 향���������������������102

Unit 2. 이웃하는 음의 중첩����������������������106

PART...5 마치 한 단어처럼 들리는 단축형∙111

Unit 1. -’s형태의 발음(be동사)�����������������116

Unit 2. -’ll, -’re형태의 발음(조동사)�����������120

Unit 3. -’d, -’ve형태의 발음(have동사)�������124

Unit 4. -n’t형태의 발음(부정형) ����������������128

PART...6 거의 안들리게 되는 파열음에 유의하라∙133

Unit 1. 파열음이 이어질 때����������������������138

Unit 2. [m] [n]이 파열음에 이어질 때�����������142

Unit 3. [l]이 파열음에 이어질 때����������������146

Unit 4. 파찰음∙마찰음이 파열음에 이어질 때���150

PART...7 빠른 화에서 탈락하는 발음에 익숙하라∙155

Unit 1. 모음의 탈락������������������������������160

Unit 2. 자음이 연속되면 자음 일부가 탈락 ������164

PART...8 무심코 끼어드는 모음에 주의하라∙169

Unit 1. 자음과 [r]이 이어질 때������������������174

Unit 2. 자음과 [l]이 이어질 때�������������������178

Unit 3. 자음과 [w]가 이어질 때�����������������182

Unit 4. 어미의 자음(1) -연속될 때- �������������186

Unit 5. 어미의 자음(2) -하나뿐일 때-�����������190

PART...9 비슷한 음의 차이를 구별하라∙195

Unit 1. 구별하기 어려운 모음 비교��������������200

Unit 2. 구별하기 어려운 자음 비교��������������204

Unit 3. 스펠링으로 판단하기 어려운 애매한 모음208

특별 강좌 : 마더∙구스로 어의 리듬을 마스터하자∙213

특별 부록 : 기초 발음법과 발음 원리∙229

1. 음성 기관과 기호의 명칭���������������230

2. 발음 클리닉����������������������������232

3. 미국식 어발음�����������������������235

본서의구성

본서는 총론에 해당하는‘한국어 발음의 벽을 넘어라!’, 각론에 해당하는 1�9까지 각 파

트별로 발음 원리와 방법, 특별 강좌인‘머더∙구스로 어의 리듬을 마스터하자!’, 그리

고 권말에 기초 발음법과 원리편이 있습니다.

이 중에 각론 파트는 각각 독립적입니다. 물론 모든 항목을 천천히 연습하는 것이 이상

적이지만 흥미 있는 부분부터 먼저 시작해도 상관없습니다. 그런 경우에는 아래 표를 참

고하여 연습하고, 그후 시간과 흥미에 따라 다른 파트로 가면 됩니다. 우선‘한국어 발음

의 벽을 넘어라!’는 반드시 먼저 읽어야 합니다. 그 다음에 각 파트로 들어가십시오.

학습시간과달성레벨의기준

학습시간구 분

3�5일 2�3주 1�2개월 2�3개월 3�6개월

1. 리듬 � � � �

2. 인토네이션 � � � �

3. 연음 현상 � � �

4. 동화 현상 �

5. 단축형 � �

6. 파열음 � � �

7. 음운 탈락 �

8. 자음의 중첩 � �

9. 자음과 모음 � � � � �

머더∙구스 �

달성 척도 입문 초급 중급 상급 네이티브 수준

본서의

활용법

각파트별구성과효과적인학습법

각 파트는 몇 개의 Unit으로 구성되어 있습니다.

각섹션의구성

각 Unit은 아래 4페이지로 구성되어 있습니다.

Let’s Listen각 파트에서 배울 음

운 현상이 실제로 회

화에서 어떻게 일어

나는지 체험하는 페

이지입니다. 테이프를

듣고 귀로 잘 확인해

보십시오.

EXAMPLES각 파트에서 다루는

음운 현상을 더 자세

히 분류하고, 그 구체

적인 예를 듭니다. 테

이프를 듣고 확인하고

반드시 스스로 발음해

보세요.

EXERCISESEXAMPLES을 통해

배운 것을 재확인하기

위해 연습하는 코스입

니다. 테이프를 듣고

따라하고 각 페이지의

해답으로 확인해 보십

시오.

해설그 파트에서 배울 음

운 현상을 설명합니

다.

한국어발음의벽을넘어라!

한국인의

문제점

어를듣거나얘기하는것은너무

어렵다고포기하는사람이한둘이

아닙니다. 하지만 어를익히는

일은불가능한작업이아닙니다.

다만넘어야할벽이있을

뿐입니다. 얼마든지여러분의

노력으로극복된다는점을

명심하시길당부드립니다.

문장으로는올바른 어도말로하면통하지않는다!!!

상당히 명망 있는 어떤 교수님이 국제 학술 발표에서 연설을 했습니다. 먼저

정리해 온 원고를 읽는 것이니까 문장으로서는 문제가 없는 훌륭한 연설이 되

어야 했습니다. 하지만 이게 웬일입니까? 그 자리에 참석한 어 네이티브 스

피커들은 연설을 듣고 나서“무슨 얘긴지 알 수가 없었습니다.”라고 속내를 털

어놓는 게 아닙니까? 좀 심했다고 할 수도 있지만 사실 그리 드문 일도 아닙니

다. 원인은 물론 발음에 있습니다.

한국인은 어를 잘 못한다고 합니다. 20년을 배워도 스피킹이 안 되는 경우

가 부분입니다. 물론 히어링도 안 되지요. “ 문을 읽는 것은 그런 로 이해

가 되는데 그때그때 임기응변으로 말을 만들어 나가는 일상회화에서는 도저히

못하겠어요.”라는 말을 흔히 듣고 있습니다.

통하는 어의3가지핵심포인트

왜 이렇게 되었을까요? 통하는 어를 구사하기 위해서는 오랫동안 어권

국가에 살았다든지, 보통 사람은 흉내도 못 내는 10년 간 새벽에 일어나 왜

어를 공부해야 하는 걸까요? 결코 그렇지 않습니다. 통하는 어는 누구나 배

울 수가 있습니다.

예를 들면 기본적인 어 단어, 기본 문법 그리고 중요한 것이 한국어 발

음 그 로 어를 말하는 것이 아니라 어 자체의 발음을 익힌다면 보통 일상

정인 회화 정도는 알아들을 수 있습니다. 단어는 많이 알수록 좋지만 단어를

연결하여 문장을 만들지 못하면 회화는 안 됩니다. 단어를 조합시키는 지식이

기본적인 문법입니다. 요컨 중학교 어를 이해하면 그 다음에는 발음 문

제만 해결하면 됩니다.

위에서 거론한 교수님도 문장은 제 로 만들 줄 알았지만 의사소통이 제

로 되지 않았던 이유는 발음이 신통치 않았기 때문입니다. 또 문제는 자기 발

음이 통하지 않을 거라고 생각을 못했다는 점입니다. 다시 말하면 자기 발음이

제 로 된 어의 발음이 아니라는 점을 몰랐다는 겁니다. 이런 실수는 교수뿐

아니라 우리도 많든 적든 범하고 있습니다. 본인도 비행기 안에서 외국인 스튜

어디스에게‘애플주스’라는 간단한 단어도 통하지 않았던 경험이 있습니다. 자

신이 몰랐던 발음 실수의 원인을 이해한다면 통하는 어의 길은 거의 절반은

열린 셈입니다.

자신이말하는 어가리스닝에 향을준다

여기까지는 주로 스피킹에 해서 말했습니다만 그럼 리스닝 문제는 어떨까

요? 여기에서 아주 중요한 문제이면서도 별로 자각하지 못하는 리스닝과 스피

킹의 상관 관계를 생각해 볼 필요가 있습니다.

우리는 말을 할 때 그 얘기를 우리 자신도 듣는 셈입니다. 네이티브 스피커

에게 통하지 않는 어를 얘기할 경우에도 마찬가지로 그 안 통하는 어를 우

리도 듣는 셈입니다.

그러니까 자기가 만들어내는 발음이 네이티브 스피커의 발음과 동떨어져 있

는 경우에 네이티브 스피커의 어를 들어도 알아듣지 못한다는 결론을 내릴

수 있습니다. 자기가 만들어내는 유형과 비슷한 발음이라면(같은 한국인끼리

어로 말할 때) 알아듣지만 본토 어를 들으면 들리지 않는 것과 일맥상통하

는 문제점입니다.

이것은 본토 어를 계속 듣고 흉내를 내면서 올바른 발음이 몸에 배면 동시

에 리스닝도 향상되는 것입니다. 결국 리스닝과 스피킹은 뗄 수 없는, 서로

향을 끼치면서 향상되어 가는 것입니다. 그 향상을 위한 확실한 노하우를 제시

하는 것이 이 책의 출간 목적이기도 합니다.

문제는모국어에있다

일반적으로 독일인이나 네덜란드인은 어를 잘한다고 합니다. 또 중국인

이나 프랑스인의 어 발음에는 독특한 억양이 있다고 합니다. 그 이유는 뭘까

요? 당연히 모국어의 향 때문입니다. 이것은 당연한 일이면서도 또 아주 중

요한 문제임을 의미합니다.

즉, 외국어를 익혀서 구사한다는 것은 모국어의 벽을 극복하는 일이라는 점

입니다. 외국어 습득에 좌절하는 가장 큰 원인은 모국어에 있습니다. 모국어의

벽을 어느 정도 넘었느냐에 따라 그 사람의 어는 네이티브 스피커처럼 되기

도 하고, 사투리가 있는 어가 되기도 하고, 통하지 않는 어가 되기도 합니

다. 외국어 습득은 누구에게나 어려운 일임에 틀림없습니다. 하지만 어려움의

정도나 어떤 점이 어려운 지는 학습자의 모국어에 따라 달라집니다.

한국인은한국어의발음체계에묶여있다

우리가 어 발음에 익숙해졌다고 생각해도 실제로는 별로 달라진 게 없고

네이티브 스피커에게는 그저 잡음에 불과한 경우도 많습니다. 그리고 그걸 알

지 못하는 게 문제입니다.

이것은 우리 모국어인 한국어가 장애물이 되기 때문입니다. 우리는 무의식

적으로 한국어를 구사합니다. 한국어를 성립시키는 갖가지 체계를 작동시키는

것입니다. 무의식중에 뭔가가 이루어진다는 것은 그것이 철저히 몸에 배어있

다는 뜻입니다. 우리는 개 3살까지 모국어의 음의 체계를 익히고, 5, 6살에

거의 성인 수준에 도달합니다. 모국어를 집중적으로 익히는 3살까지는 성인이

된 우리가 별로 기억하지 못하는 시기입니다. 그 시기에 익힌 모국어의 음의

체계는 너무나 강한 향력을 가지고 있습니다.

각 언어의 의미를 이해하기 위해 필요한 음의 종류나 조합에는 독특한 특징

이 있습니다. 우리는 한국어가 배어있기 때문에 한국어 특유의 음의 체계를 통

하여 어의 음을 듣고 어의 소리를 만들어 내는 것입니다. 예를 들면

flower의 f발음은 한국어에 없는 발음이라서 p발음으로 기억하는 것이지요.

즉, 우리는 한국어 발음의 선입견을 가지고 어를 듣고 말하려는 셈입니다.

바꿔 말하면 한국어라는 색안경을 끼고 어를 접하는 겁니다. 더구나 중요한

것은 이 선입견을 가지고 있다는 것, 그것에 얽매여 있다는 사실을 모르는 경

우가 많다는 점입니다.

선입견은 자각하지 않고는 버릴 수가 없습니다. 더구나 자각만 가지고도 부

족하며, 고치려고 노력하고 시도하는 것이 중요합니다. 선입견이 너무 강한 탓

에 방심하면 금방 다시 거기에 빠져 버립니다.

한국어의음운체계에서 어의음운체계로

한국어를 모국어로 하는 우리는 어를 배울 때는 예외 없이 모국어의 두터

운 벽에 직면합니다. 의미가 통하는 어를 구사하는 사람은 이 벽을 넘어선

사람입니다. 그러면 모국어의 벽을 넘기 위해서는 어떻게 해야 할까요? 좋은

방법은 없을까요?

한국어와 어는 음의 체계가 다르니까 우선 할 일은 이 두 언어의 음운 체

계를 분석하고 차이를 파악하는 것입니다. 차이를 알게 되면 그 차이를 차이로

써 인정해야 합니다. 마치 다른 문화 사이의 상이한 습관, 문화를 인정하는 것

과 같습니다. 차이를 인정한다는 것은 이런 발음은 안되고 이렇게 발음해야 한

다, 한국어 발음과 어 발음은 이런 점에서 다르다는 것을 아는 것입니다. 요

컨 ‘나를 알고 상 를 아는’것입니다.

우리는 발음에 관하여 너무 모른다고 해도 과언이 아닙니다. ‘읽기만 하면

되지 뭐’라고 생각하는 분은 상관없겠지만 통하는 어를 말하고 이해하려 한

다면 문법을 배우는 것처럼 발음도 제 로 배워야 합니다. 어 발음의 여러

법칙을 배우고 연습을 통해서 익혀야 합니다. 그렇지 않으면 한국어 발음으로

어를 말하고 들을 수밖에 없기 때문이죠. 통하는 어를 향한 길은 즉 한국

어의 향으로 모르고 지나치는 많은 문제점을 하나하나 극복해 가는 과정이

라고 할 수 있습니다.

발음문제는바로이것이다

그럼 구체적으로 어의 어떤 점이 한국어를 모국어로 하는 우리들에게 문

제가 될까요? 다음에 문제점을 열거해 보았습니다. 이것들은 우리에게 어려운

점입니다.

1. 리듬

- 어는 강약의 사이를 붙여 말하므로 어 특유의 리듬이 생긴다.

예) He told me that there was an accident.� � � � � � � � � �

※큰 원은 강하게 작은 원은 약하게 발음한다.

2. 인토네이션

- 어는 인토네이션 언어라고 불리며, 한국어에는 없는 복잡한 인토네이션

이 사용된다.

예) Yes Yes Yes Yes※기호는 PART2를 참조할 것.

3. 연음 현상

-단어가 매끄럽게 연결되는 현상이 있다.

예) Will you top it up? [to-pi-tup]

4. 동화 현상

-음이 달라지는 현상이 있다.

예) Nice to meet you. [t]+[j]�[t∫][mi;t∫u]

5. 단축형

-is, has, will, not 등이 다른 단어에 접속하여 단축형이 되는 경우에 음이

달라진다.

예) I knew you’d come.

※you had/would � you’d

6. 파열음의 소실

-파열음이 있어도 실제로는 파열이 일어나지 않는 경우가 있다.

예) They all kept quiet. [ke(p)(t)kwÕi‰t)]

7. 음운 탈락

-모음이나 자음의 발음이 생략되는 현상이 벌어진다.

예) camera[k®mr‰]�[k®m(‰)r‰]

next week[nekswÍ;k]�[neks(t)wÍ;k]

8. 자음의 중첩

-한국어와 달리 모음이 들어가지 않고 자음만 연결되는 경우가 많다.

예) The child is clever. [kl£v‰r]

9. 모음∙자음의 발음

-구별하기 어려운 발음이 있다.

예) heart[hå;Rt]/ hurt[hå;Rt] [å;R]/[‰;R]

bees[bi;z]/ beads[bi;dz] [z]/[dz]

fly[flai]/ fry[frai] [l]/[r]

한국어 발음의 선입견은 무의식적으로 나오는 만큼 늘 조심해야 합니다. 어

릴 적부터 어권에서 생활한 사람은 괜찮겠지만 우리들 다수는 뭔가 방법

이 필요합니다. 이 책은 어의 모든 음운 현상을 거의 전부 다루고 있습니다.

본서를 활용하여 어의 벽을 돌파합시다.

<<<

Q&A “네이티브가말하는 어를알아듣기힘든이유는왜일까?”

Q.

어 학원에 다니는데, 한국인끼리나 네이티브들과 어로 얘기할 기회가 있습니다. 그럴 때 한국인

이 얘기하는 건 내용이 어렵거나 빨라도 알아듣기 쉬운데 네이티브가 얘기하면 알아듣기 어렵습니

다. 어떤 점에 문제가 있고 그 해결을 위해 어떤 공부를 해야 할까요?

A.

이 문제에 해서는 이 책 처음에‘한국어 발음의 벽을 넘어라!’에서 언급한 바 있습니다. 즉, 자기

가 말하는 어가 리스닝에 향을 준다는 문제입니다. 우리가 서로 문제없이 한국어로 화를 나

누고 이해하는 것은 서로 같은 것(한국어)을 내재적으로 소유하고 있기 때문입니다. 같은 문법, 같은

음의 체계가 서로 몸에 배어있기 때문입니다. 결국 상 가 말하는 한국어와 같은 한국어를 얘기하

니까 상 의 말을 이해할 수 있는 것이죠.

예를 들면 사투리가 상당히 심하면 그 심한 차이만큼 알아듣지 못합니다. 어도 마찬가지지요. 한

국인끼리의 어가 잘 통하는 것은 내가 말하는 어와 같은 어를 상 가 말하니까 서로 잘 이해

하는 것이죠. 이 경우 두 사람 모두 모국어인 한국어에 의해 강력한 향을 받은 어를 말하니까

어떤 의미에서는 어 같은 한국어를 말하는 셈입니다. 여기에 해 네이티브가 말하는 어를 알

아듣지 못하는 것은 근본적으로 자기 어와 차이가 나기 때문입니다.

한국인끼리는 예를 들어 6살짜리 아이가 어른과 얘기를 하고 서로 의사소통이 됩니다(물론 어휘력

의 차이가 있어서 아이의 어휘력을 넘지 않는 범위에 한정한다는 조건은 붙지만). 그러니까 얘기 내

용이 아이의 어휘력을 넘지 않는 한 아이는 어른처럼 말할 수가 있습니다. 그러니까 어에 관해서

도 자기 어휘력의 범위 내라면 네이티브 스피커와 비슷하게 얘기할 것을 목표로 잡고 그게 이루어

지면 동시에 네이티브의 어를 알아듣게 됩니다. 그 다음은 발음을 포함한 종합적인 어휘력을 늘

려나가면 되지요.

요컨 네이티브가 말하는 어와 같은 어를 말할 수 있도록 하는 것이 리스닝 향상의 지름길입

니다. 우선 중학교 수준의 어에서 시작하여 차츰 네이티브가 자주 구사하는 2,000�3,000개 정

도의 어휘를 자유롭게 구사할 수 있도록 노력합시다.

COLUMNCOLUMN

“발음은 어의 생명이다”A

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PART●●●1진짜 어는리듬이 결정한다<<<

사람의 인체 리듬처럼 어에는 강약의 리듬을 가지고 있다.

리듬을 무시하면 절 로 어를 잘 할 수 없다.

리듬

인토네이션

연음 현상

동화 현상

단축형

파열음

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

리듬

다이얼로그를들어봅시다LET’S LISTEN <<<

강세의 차이에 의해 생기는 어의 리듬은 듣기(hearing)와 말하기(speaking)의 Key

point입니다. 여기서는 강세가 강한 단어에 별도로 표시를 하 으니 발음에 유의하도록 합

시다. 다만 리듬감을 살려서 지루한 느낌이 들지 않도록 훈련해 봅시다.

What do you do for them?

● � � ● � �

Check-Point

Bob : You say you’re an ex-con? And now you’re working for the

government?

Timothy : It’s an unbelievable story, isn’t it?

Bob : But what do you do for them?

Timothy : Surprisingly enough, I steal for them.

Bob : Do you know what you’re saying?

Timothy : That the government condones such behavior? Sure, I do.

Bob : What would you say if I told you you were despicable?

Timothy : Listen. I always wanted to be an engineer. And I’ve always

thought of myself as a patriot.

Bob : And now you’re combining the two?

Timothy : Exactly. Call it a kind of reverse engineering, if you will.

밥 : 자네는 전과자면서 지금은 국가를 위해서 일한다는 건가?

티모시 : 믿어지질 않지?

밥 : 무슨 일을 하는데?

티모시 : 놀라지마, 난 훔치는 일을 해.

밥 : 진담이야?

티모시 : 국가가 그런 일을 눈감아 준다는 거 말야? 물론 진담이야.

밥 : 내가 널 비열한 사람이라고 말한다면?

티모시 : 들어봐, 난 줄곧 기술자가 되고 싶었어. 그리고 쭉 내 자신을

애국자라고 생각해 왔다구.

밥 : 그래서 지금은 두 가지를 결합시켰다는 거야?

티모시 : 정확히 맞췄어. ‘기술의 방향 전환’이라고 불러주게.

16

○○○ 리듬을만드는음의강약(强 )

■우리는우리말의리듬에의해속박당하고있다.

우리는 이미 한국어의 음운 체계에 굳어져 있다. 다시 말하면 우리말

의 음을 들을 때와 마찬가지로 어를 듣고 말한다는 것은 결국 우리말

의 음에 의해 속박당하고 있다는 뜻이다. 리듬(rhythm)도 예외는 아니

다. 리듬이야말로 우리말식의 어와 원어민식의 어를 완전히 다른 언

어처럼 만드는 가장 큰 요인이다. 이러한 문제는 우리말과 어와는 각

기 다른 독자적인 언어 리듬을 갖고 있기 때문일 것이다.

유아는 언어 습득의 과정에 있어서 모음이나 자음 등의 각각의 소리를

익히기 전에 그 언어의 독자적인 리듬을 먼저 익힌다고 한다. 언어의 리

듬은 우리들에게 그만큼 근원적인 것이라고 할 수 있을 것이다. 그래서

우리들 모두 예외 없이 우리말의 리듬에 굳어져 있는 것이다. 결국 무의

식중에 우리말 리듬으로 어를 듣고 말하게 되는 것이다. 이렇듯 음의

흐름을 타지 않고서는 알아들을 수가 없으며, 원어민이 만들어 내는 리

듬과 완전히 다르기 때문에 말을 해도 통하지 않는 것이다.

여러분은 먼저 우리말에서 생성된 리듬의 벽을 깨고, 어만의 독자적

인 리듬을 익힐 필요가 있을 뿐만 아니라 들을 때나 말할 때에도 마찬가

지로 리듬감을 타야만 한다.

■ 어에는 어만의독자적인리듬이있다

예전에 텔레비전이나 라디오에서 어를 모국어로 하는 사람들이 우

리말 흉내를 내는 것을 많이 들어 보았는데 어딘가 모르게 강해지고 빨

라지는 특징을 찾을 수 있었다.

앞에서 말했듯이 어가 갖는 리듬감은 우리말과는 완전히 다르다.

예를 들면「그것을 주세요.」라는 문장이 있는데, 이것을 일상적인 우리

말로 표현하자면 「그-것-을 / 주-세요.」라고 하나하나 음의 단위로 발음

하게 된다. 더구나 어딘가 특별하게 발음되는 경우가 없다. 요컨 균등

하게 발음됨을 의미하는 것입니다. 이것을 어식으로 발음한다면 다음

과 같이 발음할 수 있을 것이다.

그것을주세요

외국인의 말투를 우리들이 흉내낼 때와 마찬가지이다. 여기서 엿볼

수 있는 특징은 다음의 두 가지로 구분할 수 있을 것이다.

(1) 하나 하나의 음이 균등하게 나타나는 것이 아니라「그것을」과「주

세요」라는 하나의 묶음이 각각 마치 한 단위처럼 나타난다.

(2) 「그」와「주」가 다른 것보다 강하게 발음되고 있다. 요컨 어의

리듬은 우리말의 경우처럼 균등하게 나타나는 것이 아니다.

진짜 어는리듬이결정한다<<< 17

PART

●●

●1

■ 어 리듬의 특징

어 리듬의 특징을 정리하면 다음과 같다.

1) 강약 - 어에서는 얘기할 때 강한 악센트를 필요로 하는 부분이 있

다. 그곳은 청각적으로 두드러지게 들리는 부분이다. 이렇게 강한

부분(내용어)과 약한 부분(기능어)이 결합되어 나타난다.

2) 그룹성 - 강한 곳은 약한 곳을 덧붙인 형태로 한 덩어리가 된다. 이것

은 약한 곳이 여러 곳 있어도 마찬가지고 강한 부분에 달라붙어 움직

이는 모양이 된다. 마치 다음의 물결 모양처럼 큰 파도가 작은 물결

을 데리고 움직이는 것처럼 보인다.

3) 등시성 - 약음을 동반한 강음은 들고 일어나듯이 나타난다. 그런데 이

강음은 시간적으로 거의 같은 간격을 두고 나타나는 경향이 있다.

4) 완급의 차이 - 어에는 하나의 얘기가 항상‘강약 강약 강약’이라는

리듬에 따라 이루어지는 것은 아니다. 단어의 종류나 그 결합에 따라

여러 가지 강형과 약형의 결합을 낳는다. 강음과 강음 사이에 약형이

하나도 없는 경우도 있고, 약이 3, 4개 아니면 그 이상 나타나는 경우

도 있다. 그러니까 강음과 강음 사이에 약형이 많으면 많을수록 강음

과 강음의 등시성 법칙에 따라 그 부분이 빨리 발음된다. 이렇게 하

나의 화말 속의 문장에서 그 속도에는 완급의 차가 생긴다. 강형이

이어질 때나 약형의 수가 적을 때는 약의 수가 많을 때에 비해서 천

천히 지나간다. 반 로 강형이 많으면 많을수록 빨리 통과한다.

5) 약형 - 어 단어는 늘 단독으로 발음될 때처럼 소리나지는 않는다.

문장에서 발음되는 경우 약음의 부분은 발음이 모호해지는 경향이

많고 단어에 따라서는 단독으로 발음될 때와 사뭇 다른 발음으로 변

하는 것도 있다. 그런데 우리는 보통 강형의 발음만 외워 두기 때문

에 실제 회화 때 약음으로 할 부분에서 강형으로 발음하는 일이 많

다. 하지만 네이티브의 회화에서 특히 강조하는 경우를 빼면 변형된

발음, 즉 약형으로 발음되는 경우가 보통이다.

18

19

■리듬을 마스터하는 비결

어 리듬을 마스터하는 포인트를 정리해 본다.

1) 강약을 분명하게 구분한다 - 강의 부분은 두드러지게 하여 강약의 차이

를 둔다.

2) 스피드를 컨트롤한다 - 얘기 중에 빨리 지나칠 부분은 빨리 천천히 얘기

할 곳은 쉬듯이 얘기한다. 전부 빨리 말하려고 하면 안 된다. 어는

전체적으로 한국어보다 빠른 것은 아니다. 빠른 곳과 느린 곳이 있음

을 기억해 둘 것.

3) 약형( )의 발음을 억제한다 - 자기 마음 로 모호하게 발음하는 것이

아니라 강형의 정확한 발음을 익혀 둔다.

■약형을 취하는 말

1. 명사( )

1. me[mi;] → [mi] She wánted me to gÓ.

2. you[ ju ; ] → [ju] She dÓesn’t like you.

3. your[ju‰R¯j∞;R] → [j‰R] It’s your Ówn fáult.

4. he [hi ;] → [hi] He dÍ dn’t lÍ ke it.

[ i ] HÓw did he dÓ it?

5. his[hiz] → [iz] I’ve forgÓtten his addr£ss.

6. him[him] → [im] We áll lÍ ke him.

7. she[ ∫ i ; ] → [ ∫ i ] Why does she knÓw that?

8. her[h‰;R] → [h‰R] Her chÍ ld is in the hÓspital.

[‰R] She’s lÓst her hándbag.

9. we[wi;] → [wi] Thát’s what we dÍ d.

10. us [<s] → [‰s] She wánted us to l£ave.

[s] L£t’s dÓ it nÓw.

11. them["em] → ["‰m] We wátched them rÚnning.

["m] I’ll s£e them in my Óffice.

2. 전치사( )

1. at[æt] → [‰t] I’ll s£e you at the áirport.

2. for[f∞;R] → [f‰R] They were wáiting for the bÚs.

3. from[fr<m] → [fr‰m] I’m hÓme from wÓrk.

4. of[<v] → [‰v] The bÓy is afráid of ánimals.

5. to[tu;] → [tu] He wánts to £at.

[t‰] We’d like to gÓ.

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

3. 조동사( )∙be동사

1. am[æm] → [‰m] Am I wrÓng?

[m] I’m drÍ ving hÓme.

2. are[å;R] → [‰R] They are cÓming tomÓrrow.

3. is[iz] → [z] JÓhn’s cÓming.

[s] It’s cÓlder than y£sterday.

4. was[w<z] → [w‰z] There was nÓ reply.

5. were[w‰;R] → [w‰R] The qu£stions were dÍ fficult.

6. be[b i ; ] → [bi] It wÓn’t be lÓng.

7. been[bi;n] → [bin] We’ve been wátching the pláy.

8. have[hæv] → [h‰v] Have you fÍ nished?

[‰v] The chÍ ldren have gÓne.

[v] I’ve forgÓtten.

9. has[hæz] → [h‰z] Has he cÓme?

[‰z] WhÍ ch has been b£st?

[z] The ráin’s stÓpped.

[s] The cát’s £aten the fÍ sh.

10. had[hæd] → [h‰d] Had they gÓne?

[‰d] Whát had she fÓund?

[d] If Ónly I’d knÓwn.

11. do[du;] → [du] Do áll of you agr£e?

[d‰] Whát do they sáy?

12. does[d<z] → [d‰z] Wh£n does it arrÍ ve?

13. can[kæn] → [k‰n] Whát can I dÓ nÓw?

[kn] You can trÚst her.

14. could[kud] → [k‰d] Í could have h£lped her.

15. must[m<st] → [m‰st] I must Ópen the wÍ ndow.

[m‰s] You must try hárder.

16. shall[∫æl] → [ ∫ ( ‰ ) l ] Shall we l£ave at t£n?

17. should[∫ud] → [∫(‰)d]Wh£re should we k£ep it?

18. will[wil] → [ l ] He’ll be láte as Úsual.

19. would[wud] → [w‰d] Would you lÍ ke some mÓre?

[‰d] Whát would háppen?

[d] I’d be delÍ ghted to.

20

21

4. 관사(冠 ), 접속사( ), 관계사(關係 ) 등

1. an[æn] → [‰n] I n£ed an £nvelope.

2. some[s<m] → [s(‰)m] I n£ed some wÍ ne for cÓoking.

3. and[ænd] → [‰nd] Hám and £ggs.

[‰n] He’s táll and thÍ n.

[n] Br£ad and bÚtter.

4. but[b<t] → [b‰t] Lást but not l£ast.

5. as[æz] → [‰z] JÚst as you lÍ ke.

6. than ["æn] → ["‰n] ThÍ s is bÍ gger than thát.

7. there["e‰R] → ["‰R] There mÚst be a mistáke.

8. who [hu;] → [u] There’s a mán who wánts to s£e you.

9. that["æt] → ["‰t] I belÍ eve that it’s trÚe.

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

22

어 단어에는 각각 강세의 위치가 정해져 있다. 예를 들면 forward는

앞의 for에, police는 뒤 -lice에 강세가 온다. 잘못해서 강세 위치를 바꿔

버리면 의미가 통하지 않게 된다.

Examples

1. politics political politician●�� � ●�� ��●�

2. intellect intelligence intellectual●� � �●� � �� ●��

3. democrat democracy democratic● �� � ●�� �� ●�

4. benefit beneficent beneficial●�� � ●�� ��●�

1. conduct conduct ● � � ●

2. insult insult●� � ●

3. export export● � � ●

4. permit permit ● � � ●

5. escort escort● � � ●

6. frequent �형용사 frequent● � � ●

1. forward 2. pattern ● � ● �

3. police 4. prefer� ● � ●

5. average 6. generous ●� � ●��

7. contribute 8. important� ● � � ● �

9. recommend 10. introduce�� ● �� ●

11. comfortable 12. ultimately ● ��� ●���

13. unfortunate 14. comparison� ● �� � ●��

15. sentimental 16. calculation �� ● � �� ●�

17. examinee 18. concessionaire���● � � � ●

Unit 1 단어의악센트(Accent) <<<<<<<<<<<<<<<

1

2

3명사 동사

23

해설

� 강세는 모음이나 자음과 같이 단어를 구성하는 요소의 하나이고, 단어를 식별하기 위해 불가결한

것이기도 하다.

� 단어의 강세는 어 회화에서 독특한 리듬을 만들어 내는 기본적인 요소이다.

� 어에서 볼 수 있는 강세 및 리듬은 우리말에서는 없는 것이다. 그 때문에 어를 습득하기 어

렵고, 리스닝, 스피킹의 면에서 커다란 장애가 된다.

� 와 � 에 해서는 나중에 자세히 다루겠다. 여기에서는 � 에 관해서어 단어에 있어서 강세 현상의 특징을 중심으로 살펴 보자.

(1) 강세의위치가각단어마다다르다. (EXAMPLES I)

a) 강세의 위치에 관하여 어떤 경향은 있지만 너무 예외가 많아서 단어

전체를 묶을만한 규칙은 없다. 따라서 다른 언어처럼 늘 끝음절에

강세가 온다든지 파생어의 경우에 강세가 어근(root) 이외에는 오지

않는다는 얘기는 할 수 없다.

b) EXAMPLES I의 1�4는 2음절어, 5�10은 3음절어, 11�18은 4음절

어인 경우의 강세 위치 보기이다. 2음절어에는 2종류, 3음절어에는

3종류, 4음절어에는 4종류의 다른 강세 패턴이 있다.

(2) 파생어에는강세의위치이동이보인다. (EXAMPLES Ⅱ)

origin original originality

category categorical categorization

(3) 품사에따라강세의위치가달라진다. (EXAMPLES Ⅲ) �전명동후

import(명) / import(동)

increase(명) / increase(동)

overflow(명) / overflow(동)

content(명) / content(동)

(4) 강세의레벨문제

a) 강세의 레벨을 2가지로 나눌지 3가지로 나눌지 아니면 그 이상으로

나눌지는 학자에 따라 다르다.

b) 제 2강세( )는 단어가 단독으로 발음될 경우에는 뚜렷이 보이지만

문장 속에서는 특별히 강조되는 경우를 제외하면 자연스럽게 약해

지는 경향이 강하다. 왜냐하면 리듬이라는 면에서 볼 때 단어의 제

1강세가 그 로 문장에서도 강세를 가지고 강한 비트를 형성해 갈

때 제 2강세는 약해지고 강한 비트를 취하지 않는다는 얘기다.(아래

의 예에서 ●는 제 2강세를 표시)

intellectual Jack is an intellectual person.● �● � ● ����● � ● �

overflow The river overflowed.●� ● � ● ���●

c) 실제로 제 2강세는 모음에 주의하면 특별히 강세에 신경을 쓸 필요

는 없다.

어의 단어에 나타나는 강세 현상에는 다음과 같은 문제점이 있다.

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

´

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 각단어의강세를확인하고정확히발음해보자.

1. diplomat diplomacy diplomatic

2. hypocrite hypocrisy hypocritical

3. mechanism mechanical mechanician

4. telegraph telegraphy telegraphic

5. photograph photographer photographic

6. human humanity humanistic

7. idea ideology ideological

8. competence competitor competition

9. person personify personality personification

10. method methodical methodology methodological

2. 테이프를듣고밑줄부분을채우고, 강세의위치에주의하여발음하자.

1. She practiced hard to her technique.

2. Japanese farm came under pressure from foreign competition.

3. He told me that your at school has improved.

4. Try to the final word.

5. Their effort brought success.

6. The children went to bed without .

7. She herself with listening to the .

8. The children are hopelessly to the family computer.

9. His sudden visit caused quite an .

10. The doctor said that she’s nicely.

<<<

� 해석 46page 참조

해답∙해설

아래에 표시한 발음 기호와 강세 부호를 참고하여, 테이프를 활용하여 올바

른 발음을 익혀 보자. 알파벳 스펠링과 실제 발음에는 차이가 있다. 특히 강세

위치는 철자만 보고는 알 수가 없다.

1. [dÍpl‰m©t][diplÓum‰si][dÌpl‰®tik] 디→로우→매

2. [hÍp‰krit][hip•kr‰si][hÌp‰kRÍtik(‰)l] 히→파→리

3. [m£k‰nÌz(‰)m][m‰k®nik(‰)l][m§k‰nÍ+(‰)n] 매→캐→니

4. [t£l‰gR©f][t‰l£gr‰fi][t§l‰gr®fik] 텔→레→래

5. [fÓut‰gr©f][f‰t•gr‰f‰R][fÒut‰gr®fik] 포우→타→래

6. [hjÚ;m‰n][hju(;)m®n‰ti][hjÙ;m‰nÍstik] 휴→매→니

7. [aidÍ(;)‰][Ãidi•l‰d,i][Ãidi‰l•d,ik(‰)l] 디→알→라

8. [k•mpit(‰)ns][k‰mp£tit‰R][k¶mpitÍ∫(‰)n] 캄→페→티

9. [pÁ;Rs(‰)n][p‰(;)Rs•n‰fÃi][pË;rs‰n®l‰ti][p‰;Rs¶n‰f‰k£i∫(‰)n] 퍼→사→낼→케

10. [m£^‰d][m‰^•dik(‰)l][m§^‰d•l‰d,i][m£^‰d‰l•d,ik(‰)l] 메→싸→달→라

1. perfect[p‰Rf£kt]ⓥ / [pÁ;Rfikt]ⓐ

2. produce[pr•d(j)u;s|pR≤dju;s]ⓝ / [pr‰d(j)Ú;s]ⓥ

3. conduct[k•nd<kt|k≤n-]ⓝ / [k‰nd=kt]ⓥ

4. accent[®ksent][æks£nt]ⓥ / [®ksent][®ks(‰)nt]ⓝ

5. concerted[k‰nsÁ;Rtid]ⓐ / [k•ns‰(;)Rt]ⓝ / [k‰nsÁ;Rt]ⓥ

6. protest[prÓutest]ⓝ / [pr‰t£st]ⓥ *미국에서는 [prÓutest]도 허용된다

7. contented[k‰nt£ntid]ⓥ / [k•ntent]ⓝ / [k‰nt£nt]ⓐ

record[r£k‰Rd|r£k∞;d]ⓝ / [rik≤;Rd]ⓥ

8. addicted[‰dÍktid]ⓐ / [®dikt]ⓝ / [‰dÍkt]ⓥ

9. upset[=pset]ⓝ / [<ps£t]ⓥ ⓐ

10. progressing[pr‰gr£si\]ⓥ / [pr•gres](미국) [prÓugres]( 국)ⓝ

<<<

1

2

26

birthday party는 앞 단어에 강세가 오고, apple pie는 양쪽에 강세가

온다. 또한 darkroom(암실)과 dark room(어두운 방)은 강세의 차이에

의해 의미가 달라진다. 이처럼 단어가 2개 이상 연속될 경우의 강세형을

배워 보자.

Examples

01. birthday party

02. piano concert

03. chewing gum

04. fire engine

05. typewriter ribbon

06. coffee grinder

07. railway station

08. sleeping bag

09. brain death

10. homework

01. apple pie

02. prime minister

03. sea breeze

04. city hall

05. lace curtain

06. second class

07. the Red Cross

08. spring bed

09. public servant

10. black box

01. a) darkroom(암실) b) dark room(어두운 방)

02. a) greenhouse(온실) b) green house(녹색 집)

03. a) hot plate(요리용 전열판) b) hot plate(뜨거운 접시)

04. a) freehand(손으로 그린) b) free hand(자유재량)

05. a) copperplate(동판) b) copper plate(구리 접시)

06. a) grandmother(할머니) b) grand mother(위 한 어머니)

Unit 2 단어가2개연속될경우의강세형 <<<<<<

1

2

3

27

해설

강세(stress)란 단어의 어떤 부분(음절)을 다른 부분보다 두드러지게

하기 위하여 그 부분에 주어지는 강한 에너지라고 할 수 있다. 구체적으

로는 목소리를 크게 하거나 피치를 높이거나 변화를 준다. 또는 시간을

들여 길게 발음하거나 한다. 또 모음 종류에 따라 강조하는 방법의 차이

가 발생하기도 한다.

어에는 강세가 단어에 빠질 수 없는 요소가 되어 2음절 이상 단어에

는 반드시 어딘가에 강세가 놓인다. 때문에 강세의 위치가 틀리거나 강세

의 정도가 불충분하면 의미 식별이 안 되거나 다른 뜻으로 오해를 일으킨

다. 즉, 어에서 강세는 근원적인 문제이므로 있어도 좋고 없어도 좋은

것이 아니다. 어 네이티브에게는 어떤 음절에 강세가 놓이고 어떤 음절

에는 강세가 놓이지 않는 습관이 깊이 배어 있으므로 강세에 해 아주

민감하다.

하지만 우리말에는 강세 현상이 없다. 때문에 한국인에게는 강세 현상

을 느끼는 힘이 미약하다. 한국어의 향으로 우리에겐 어떤 음절이 다른

음절보다 한층 강한 비트(beat) 또는 율동(pulse)을 갖는 현상을 느끼지

못하거나 거의 미약하다. 우리 한국어는 강약을 기본으로 하지 않고 각각

의 음절을 비교적 균등하게 발음하는 언어이기 때문이다.

외국인이 한국어에 없는 강세를 붙여서 발음한다고 해도 이상하게 들

리기는 하겠지만 이해할 수 없는 것은 아니다. 왜냐하면 한국어는 강세가

중요하지 않으니까. 반 로 어에서는 강세가 중요한 요소이기 때문에

잘못 발음하면 어가 아니게 되는 것이다.

일반적으로 우리가 말하는 어는 강세가 불충분하고 우리말처럼 평

탄하게 발음하기 쉽다. 그러니까 강세를 충분히 발음하도록 의식적으로

연습해야만 한다. 또 강세가 없는 음절은 불필요하게 강세를 넣지 말고

강과 약을 문맥의 흐름에 따라 적절하게 컨트롤해야만 한다.

강세는 어 특유의 현상으로 단어가 1개일 경우는 물론이고, 2개 이상

이어질 경우에 특히 주의해야 한다.

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

EXERCISES

1.테이프를듣고각어구의강세위치를확인하고정확하게발음해보

자.

1. kitchen sink 2. orange juice

3. morning paper 4. morning glory

5. night school 6. night watchman

7. night shift 8. nighttime

9. summer weather 10. summertime

11. waterfall 12. table tennis

13. paper napkin 14. fellow citizen

15. star player 16. snowman

17. home run 18. office girl

19. jackknife 20. cross-examine

2.테이프를듣고밑줄친부분의강세형과( ) 안의것중에어떤의미

를뜻하는것인지확인해보자.

단, 원래는한단어로쓰는말이라도두단어로띄어놓음.

1. Can I use the white board? (흰 판 / 백칠판)

2. Where did you buy the gold fish? (금으로 만든 물고기 / 금붕어)

3. Put the newspapers in the paper bag. (종이 봉투 / 서류통)

4. They exchanged cross words. (퍼즐 / 분노의 말)

5. Do you mean a green belt? (그린벨트 / 녹색 띠)

6. We need a strong box. (튼튼한 상자 / 금고)

7. We saw a few black birds in the park. (검은 새 / 찌르레기)

8. He’s in that moving van. (달리는 차 / 가구 운반차)

9. I’d like to meet that dancing girl. (춤추는 아가씨 / 무희)

10. Put it in the glass case, please. (유리상자 / 유리컵 통)

<<<

� 해석 46page 참조

해답∙해설

blackboard(칠판), grandfather(조부), credit card(신용카드), bird

watching(야생조류 관찰), lifestyle(생활 방식), air-condition(에어컨을 켜

다) 등처럼 두 개 이상의 단어가 한 단어처럼 된 것을 복합어라고 한다. 앞 단

어에 강세가 오는 경우가 훨씬 많지만 예외도 있고, 어와 미국 어에도 차

이가 나는 경우도 있다. 또 복합어가 아닌 경우(앞 단어가 뒷단어를 수식하는

경우)는 양쪽에 강세가 온다. (예: a red car)

1. 부엌의 싱크 2.오렌지 주스

3. 조간신문 4.나팔꽃

5. 야학 6.야경꾼

7. 야근, 야간 근무자 8.야간

9. 여름 기후 10.서머타임

11. 폭포 12.탁구

13. 냅킨 14.동포

15. 스타 선수 16.눈사람

17. 홈런 18.여직원

19. 잭나이프 20.힐문하다

1. white board / whiteboard

2. goldfish / gold fish

3. paper bag / paper bag

4. cross words / crosswords

5. greenbelt / green belt

6. strongbox / strong box

7. blackbirds / black birds

8. moving van / moving van

9. dancing girl / dancing girl

10. glass case / glass case

<<<

1

2

복합어의 종류와 의미 및 그 강세형에 해서는 사전으로 하나하나 배워야 한다. 단어의

강세가 정해져 있는 것처럼 복합어의 강세도 정해져 있기 때문이다. sleeping bag(침

낭)은 복합어이고, 앞 단어에 강세가 있다. 그런데 sleeping bag이라고 발음하면‘잠자

는 자루’가 되어 버린다. 우리는 무의식 중에 뒤쪽에 강세를 두는 경향이 있으므로 복합

어의 경우 특히 주의해야 한다.

복합어와강세형 <<<<<<

30

어에는 단어나 복합어의 강세가 문장의 리듬을 만든다. 강세가 있는

곳이 산처럼 올라가고, 없는 곳이 골짜기처럼 내려간다. 산은 강하게, 골

은 약하게 발음하면 된다.

Examples

강세가하나인경우

1. Give it to him.● �� �

2. I’ve heard of it.� ● ��

3. I can see it.�� ● �

강세가둘인경우

1. Put it on the desk.● �� � ●

2. It used to be mine.� ● �� ●

3. I don’t believe you.� ● � ● �

강세가셋인경우

1. I’ll make it hotter, if you like.� ● � ● �� � ●

2. I’m sure that he wants to buy it.� ● � � ● � ● �

3. I wanted to meet her again.� ●� � ● �� ●

강세가넷인경우

I can’t forget the things she said.� ● � ● � ● � ●

강세가다섯인경우

I suppose you want me to bring it back tonight.�� ● � ● �� ● � ● � ●

Unit 3 단어의악센트가낳는문장의리듬<<<<<<<

1

2

3

4

5

31

해설

어의 강세 현상은 단어나 복합어만의 문제가 아니라 문장의 경우에

도 나타난다. 그 경우 보통은 강세가 문장에서도 일치한다.

1음절 단어에서는 보통 본동사, 동사, 형용사, 부사, 의문사, 수사 등의

이른바 내용어(content words: 실질적 의미 내용이 강한 말)에 해당하는

어휘가 강세를 받는다. 이에 해 조동사, 전치사, 인칭 명사, 접속사,

관계사 등의 이른바 기능어(function words: 주로 문법상 관계를 나타내

는 말)에 해당하는 어휘에는 강세를 받지 않는다.

*이것은 어디까지나 원칙이고, 문장안에서 문맥의 전후 관계, 강조, 회

화의 스피드에 의해 얼마든지 강세는 변화하며, 또한 단어가 하나뿐일 때

는 그 단어에 강세가 온다.

Certainly.(●��) Sure.(●) Yes.(●) You.(●) Me?(●)

다음은 1음절 단어로 보통 강세를 받는 것을 예를 들어 정리해 보자.

밑줄 친 단어가 각 항목의 예가 되는 단어이다.

1. 명사 I spoke to her by phone. / I’ll give you a call.2. 본동사 What do you want? / I wrote a letter to her.3. 형용사 It was a sad story. / She’s a good driver.4. 부사 I went there with my friend. / There she goes.5. 의문사 When did he come? / What did she say?6. 소유 명사 (mine, yours, his, hers, theirs, etc.)

His is on the table. / Is this bag yours?7. 지시 명사 (this, that, these, those etc.)

What’s that? / This is my brother.8. 수사, 기타 수를 나타내는 말 (each, few, some, both, one, two,

three, etc.) We are some of it. / She bought two boxes of chocolates.

9. 부정어 (no, not) No smoking. / I’m feeling no better. / I’m not coming.

10. 감탄사 Oh dear! / Gosh, I’m hungry. / My goodness!11. 문장의 의미 It’s me. / Why should I? /

You don’t like it, do you?

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

강세는 문장속에서 보다 중요하게 작용한다.

EXERCISES

1.테이프를듣고, 밑줄친부분을메운후강세에주의하여말해보자.

1. I’ve for it.

2. They it from me.

3. He’s at .

4. They were ones.

5. she ?

6. It’s .

7. He’s .

8. It’s all .

9. I’m my is .

10. I it was an .

11. You’d be as as you .

12. I be if they .

13. it.

14. He to to at .

15. She and .

16. It’s what I to you about.

17. and what the in the .

18. It’s the of that I .

19. I’d to a to the .

20. I I can to .

21. We’d to you to in the .

<<<

� 해석 46page 참조

해답∙해설

어 문장에 적어도 한 군데는 강세를 받는 곳이 있다. 그 수는 단어를 구성

하는 단어의 종류에 따라 다르다. ●의 부분에서 배에서부터‘웃’하고 공기를

배출하는 기분으로 발음해 보자.

01. I’ve (paid) for it.�●��02. They (took) it from me. �●���03. He’s at (home). ��●

04. They were (new) ones. ��●�05. (Where’s) she (from)? ●�●

06. It’s (no) (good). �●●

07. He’s (fast) (asleep). �●�●

08. It’s (quite) all (right). �●�●

09. I’m (afraid) my (son) is (ill). ��●�●�●

10. I (thought) it was an (excellent) (idea). �●���●���●�11. You’d (best) be as (quick) as you (can). �●��●��●

12. I (shouldn’t) be (surprised) if they (forget). �●���●���●

13. (David) (simply) (can’t) (bear) it. ●�●�●●�14. He (has) to (go) to (work) at (seven). �●�●�●�●�15. She (sat) (tight) and (didn’t) (move). �●●�●�●

16. It’s (not) what I (wanted) to (ask) you about. �●��●��●���17. (Come) and (see) what the (cat) (did) in the (kitchen). ●�●��●●��●�18. It’s the (kind) of (film) that I (simply) (can’t) (enjoy).��●�●��●�●�●

19. I’d (like) to (place) a (call) to the (United) (States). �●�●�●���●�●

20. I (think) I can (convince) (Joan) to (come) (along). �●���●●�●�●

21. We’d (also) (like) to (invite) you to (take) (part) in the (game).

�●�●��●��●●��●

<<<

34

어 발음에는 강세에서 강세까지의 거리가 시간적으로 등해지려는

경향이 강하다. 이것을‘강세의 등시성’이라고 부른다. 메트로놈을 쓰거나

손으로 책상을 두드려가며 강세의 간격 패턴에 익숙해지도록 노력하자.

Examples

1. Come.●

2. Come to tea.● � ●

3. Come to tea with John.● � ● � ●

4. Come to tea with John and Mary.● � ● � ● � ●�

5. Come to tea with John and Mary at ten.● � ● � ● � ●�� ●

1. Thank you.● �

2. Thank you very much● � ●� ●

3. Thank you very much for everything.● � ●� ● � ●� �

4. Thank you very much for everything that you did for us.● � ●� ● � ● � � � � ● � �

1. I’m amused.�� ●

2. I’m amused by the man.� �● � � ●

3. I’m amused by the man and his jokes.� � ● � � ● � � ●

4. I’m amused by the man and his funny jokes.� � ● � � ● � � ●� ●

5. I’m amused by the man and his very funny jokes.� � ● � � ● � � ●� ● � ●

Unit 4 주기적으로나타나는강한박자 <<<<<<<

1

2

3

35

해설

세계의 언어는 리듬이라는 면에서 볼 때 크게 두 가지로 나눌 수 있다.

강세가 있는 음절과 강세가 없는 음절과의 결합으로 성립하고, 이 강세가

있는 음절에서 다음 강세가 있는 음절까지 튀듯이 굴러가는 리듬이 있는

언어, 이것을 강세 리듬의 언어(stress-timed languages)라고 한다. 어

는 강세 리듬(stress timing)을 갖는 언어의 하나이다.

그런데 강세는 비교적 일정한 간격으로 나타나는 경향이 있다. 이것은

약한 비트를 꿰매듯이 하여 강한 비트가 반복되고, 비교적 규칙적으로 나

타나는 것을 뜻한다. 그래서 예를 들면 아래 두 가지 어를 비교하면 다

음과 같은 얘기를 할 수 있다.

1. A, B, C, D, E, F, G, H……● ● ● ● ● ● ● ●

2. Give it to me this morning and I’ll finish it by this evening. ● �� � � ● � � � ●� �� � ● �

a) 1.의 어는 음절수라는 면에서 2.의 절반밖에 안 된다.(1.은 8음절,

2.는 16음절) 그러나 강세의 수는 1.이 2.의 2배가 된다.(1.은 8강세

2는 4강세). 그래서 보통 얘기하는 경우 1.의 어는 2.보다 2배의

시간이 걸리는 셈이다.

b) 1.의 어는 약음절이 하나도 없기 때문에 A, B, C…라고 하나씩 규

칙적으로 1, 2, 3, 4 식으로 나타난다. 하지만 2.는 강세가 있는 음절

이 4개밖에 안 되고 나머지 12음절이 모두 약음절이다. 어 강세의

등시성 때문에 약음절은 수가 많을수록 빨리 말하게 되고, 이른바 압

축되어 발음이 뚜렷해지지 않게 된다.

이에 해 한국어는 음절 리듬의 언어(syllable-timed languages)라서

모든 음절을 강약 차이를 두지 않고, 등간격으로 나타나는 음절 리듬

(syllable timing)을 가진 언어이다. 그래서 예를 들면 1)‘학교에 가서 공

부를 했다.’는 10음절 2)‘학교에 갔다.’는 5음절이므로 1은 2보다 2배의

시간이 걸려야 읽을 수 있다. 이런 우리말의 리듬이 몸에 배어 있으므로

평탄한 어를 만들기 쉬운 것이다.

EXAMPLES Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ은 각 강세의 수가 늘어난다. 강세 사이의 거리가

등간격이라는 점을 귀와 입으로 확인해 보자.

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

어의 바다에는 항상 리듬이 춤을 춘다.

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 빈칸을채운후강세의수가늘어나는점을확인하고

스스로발음해보자.

1. a) I’ll you.

b) I’ll you the .

c) I’ll you the of my .

2. a) was .

b) was with the .

c) was with the for the .

3. a) won’t you ?

b) won’t you until ?

c) won’t you until , when he’s ?

4. a) She the .

b) She the .

c) She the in the .

d) She the in the .

5. a) She’s in with him.

b) She’s in with him.

c) She’s in with an .

d) She’s in with an .

e) in with an .

<<<

� 해석 46page 참조

해답∙해설

강세 부분이 늘어난다. 강세가 등간격이 되도록 연습하고 어의 리듬감을

익히자.

a) I’ll (show) you.�●�b) I’ll (show) you the (photo). �●��●�c) I’ll (show) you the (photo) of my (family). �●��●���●��

a) (I) was (annoyed). ●��●

b) (I) was (annoyed) with the (man). ●��●��●

c) (I) was (annoyed) with the (man) for (beating) the (dog).

●��●��●�●��●

a) (Why) won’t you (wait)? ●��●

b) (Why) won’t you (wait) until (Friday)? ●��●��●�c) (Why) won’t you (wait) until (Friday), when he’s (back)?

●��●��●���●

a) She (consoled) the (child). ��●�●

b) She (consoled) the (weeping) (child). ��●�●�●

c) She (consoled) the (weeping) (child) in the (park).��●�●�●��●

d) She (couldn’t) (consoled) the (weeping) (child) in the (park).

�●��●�●�●��●

a) She’s in (love) with him. ��●��b) She’s (fallen) in (love) with him. �●��●��c) She’s (fallen) in (love) with an (artist).�●��●��●�d) She’s (fallen) in (love) with an (artist) (again). �●��●��●��●

e) (Elizabeth’s) (fallen) in (love) with an (artist) (again).

�●��●��●��●��●

<<<

1

2

3

4

5

38

강세의 등시성은 곧 스피드의 변화와 일치한다. 강세 사이의 약음이

많을수록 그곳이 약해지고 빨리 발음된다. Tom looks as if he were

tired.(● ●���●)에서는 as if he were 부분이 약하고 빨라진다.

Examples

1. Tom looks tired.● ● ●

2. Tom looks as if he were tired.● ● ��� � ●

1. I think he wants to leave.� ● � ● � ●

2. I think that he wants us to leave.� ● � � ● �� ●

1. I’ll take him there tomorrow.� ● � ● � ● �

2. I’ll take him to school tomorrow.� ● � � ● � ● �

3. I’ll take him to the concert tomorrow.� ● � �� ● � � ● �

4. I’ll take him to the recital tomorrow.� ● � ��� ●�� ● �

1. A B C D● ● ● ●

2. A and B and C and D● � ● � ● � ●

3. A and a B and a C and a D● �� ● �� ● �� ●

4. A and then a B and then a C and then a D● � � � ● � � � ● � � � ●

1. She was in a bad temper this morning.� ��� ● ● � � ● �

2. Let’s invite them to the party.� � ● � �� ●�

3. Bill’s not sure if he can afford it.● ● ● ��� � ● �

4. He told me that there was an accident.� ● � � � � � ● ��

Unit 5 문장속의빠른곳과느린곳<<<<<<<<<<<

1

2

3

4

5

39

해설

발음 전체의 스피드는 개인에 따라 차이가 있고, 그 사람의 기분에 의

해서도 변화한다. 또 상 나 장소(공식적인 장소, 비공식적인 장소)에 따

라서도 달라진다. 이른바 말이 빠른 사람의 얘기를 알아듣기 힘든 것은

짧은 시간에 많은 정보가 압축되고 동시에 발음이 모호해지기 때문이다.

이점은 한국어든 어든 마찬가지다. 네이티브끼리의 화도 알아듣지

못하는 경우는 얼마든지 생기니까 우리가 빠른 어를 알아듣지 못하더

라도 큰 문제는 아니다. 문제는 한 덩어리의 문장에서 스피드 변화가 생

긴다는 점이다.

우리에게 문제가 되는 것은 다음 두 가지이다.

(1) 예를 들면 stress는 1음절이지만 한 로 적어보면‘스트레스’로 4

음절어가 된다. springs도 1음절어지만‘스프링즈’로 4음절이 된

다. 그러니까 어는 우리말보다 빨리 발음하는 연습이 필요하다.

(2) Tom looks as if he were tired.는 결코 Tom looks as if he were

tired.로 발음하지 않는다. 하물며‘탐 룩스 애즈 이프 히 워 타이

어드’처럼 발음될 리도 없다. 하지만 우리는 여기에 가까운 발음

을 하는 경우가 많다. 즉, 단어뿐만 아니라 문장 전체를 늘어지게

발음한다는 얘기다.

어에서는 as, if, he, were 이 4 단어에 다른 것과 같은 비중이 주어

지지는 않는다. Tom에서 looks까지는 비교적 느리고 침착한 페이스로

진행되지만, looks에서 as if he were까지는 많은 단어를 빨리 말하려고

하니까 페이스가 빨라진다. 그리고 마지막 tired에서 다시 느린 페이스가

된다. 테이프를 확인해 보면 잘 알 수 있다.

즉, 어에서는 한 문장에서 천천히 진행하는 곳과 빨리 진행하는 곳

이 있는 셈이다. 한국어처럼 같은 페이스로 진행하는 것이 아니다. 이 발

음상의 완급 차이라는 현상이 우리에게 최 의 과제이다. 우리는 일정한

페이스로 진행되는 한국어의 벽을 넘어서 스피드 변화를 자유롭게 컨트

롤하고 싶은 것이다.

여기에서는 발음 스피드라는 문제에 초점을 두고, 우리말과 어 리듬

의 본질적인 차이를 이해한다. 그래서 어 리듬을 확실히 익힐 수 있

도록 하자.

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

EXERCISES

1. 테이프를듣고다음, 각문장의스피드차이에주의하여발음해보자.

1. a) I want to know.

b) I wanted him to know.

c) I wanted him to forget.

d) I wanted him to be a doctor.

e) I wanted him to be a musician.

f) I wanted him to be an engineer.

2. a) See you later.

b) See you tomorrow.

c) See you in the evening.

d) See you in the afternoon.

3. a) He hit the man.

b) He hit him in the stomach.

2. 테이프를 듣고, 각 문장에서 생기는 강세와 스피드 변화에 주의하여

발음해보자.

1. I really think that it was a very good idea.

2. I think that it was his own idea.

3. Peter apologized for his temper and his impatience.

4. Please extend to her our sincere sympathies.

5. Take care of him for me, won’t you?

6. I’ll see what I can come up with.

7. I was most grateful to him for his help and advice.

<<<

� 해석 46page 참조

해답∙해설

강세를 받는 2개의 음절 사이에 강세를 받지 않는 음절(밑줄 부분)이 늘어

난다. 당연히 이 곳은 빠른 속도로 달리는 듯한 느낌이 든다.

1. a) I want to know. �●�●

b) I wanted him to know. �●���●

c) I wanted him to forget. �●����●

d) I wanted him to be a doctor. �●�����●�e) I wanted him to be a musician. �●������●�f) I wanted him to be an engineer. �●�������●

2. a) See you later. ●�●�b) See you tomorrow. ●��●�c) See you in the evening. ●���●�d) See you in the afternoon. ●�����●

3. a) He hit the man. �●�●

b) He hit him in the stomach. �●���●�

1�7까지의 문장은 각각 발음시 어떻게 스피드 변화가 생기는지 느껴 보고

익히자. 약음의 부분이 많은 곳에서 급하게, 적은 곳에서는 완만해진다.

1. I really think that it was a very good idea.

2. I think that it was his own idea.

3. Peter apologized for his temper and his impatience.

4. Please extend to her our sincere sympathies.

5. Take care of him for me, won’t you?

6. I’ll see what I can come up with.

7. I was most grateful to him for his help and advice.

1. �●�●����●�●�●�2. �●����●�●�3. ●��●����●����●�4. ●�●����●●��5. ●●����●�6. �●����●�7. ��●●�����●��●

<<<

1

2

42

약음의 곳에 오는 단어는 약하게, 모호하게 발음되어 단독으로 올 때와

다르게 소리나는 것이 있다. 이것이 약형(weak forms)이다. 예를 들면 I

know you like it.의 you는 ju 에서 ju나 j 가 된다.

Examples

인칭 명사( )

1. I know you like it. 2. Where’s your car?� ● � ● � ● � ●

3. He said he came 4. What’s his name?� ● � ● ● � ●

5. Call him back! 6. What’s she saying?● � ● ● � ● �

7. I met her yesterday. 8. I bought them drinks.� ● � ● � � � ● � ●

be동사( )∙조동사( )

1. They are tired. 2. There was no answer.� � ● � � ● ● �

3. They were all afraid. 4. The boys have gone.� � ●� ● � ● � ●

5. What had she found? 6. You can trust him.● � � ● � � ● �

7. We must go. 8. What would you say?� � ● ● � � ●

전치사( )

1. I’d like a cup of tea. 2. He is from Canada.� ● � ● � ● �� � ●��

3. They left for school. 4. Give it to Tom.� ● � ● ● �� ●

접속사( ) 등

1. He’s tall and thin. 2. I bought some stamps.� ● � ● � ● � ●

3. This is better than that. 4. I know that it’s true.● � ● � � ● � ● � � ●

Unit 6 문장중에서약해지는말<<<<<<<<<<<<<<<

1

2

3

4

43

해설

아래의 밑줄 친 부분은 1음절 단어이고, 보통 문장 중에 강세를 받지

않는 말이다.

1.

I don’t like them. / Where’s your car?

Tell me what you’ve done. / One never knows.

2. be ∙ (ought, need, dare, used는 제외)

There was no reply. / Where are we going?

What do they say? / Ask him if he can come.

3.

It’s on the table. / I’m from Japan.

There were four of us. / They waited for two hours.

4. 關係

This is the book (which / that) I wanted.

Anyone who / that does that must be mad.

5.

It was snowing when we arrived.

He ran and ran. / I would like to go, but I can’t.

6. 기타

This is better than that. / Bill’s as strong as an ox.

Would you like some tea?(특별히 수량을 의식하지 않는 경우)

There are some letters for you.(……가 있을 경우의 there)

다음에 이런 말(기능어)이 특별히 강세를 받는 경우를 보자.

1. 의미상중요한경우(문맥상의필요)

It’s for you to decide. / It’s your turn now. / In my country...

2. 의미가강조될경우

Tom, what are you doing? / This is the book to read.

3. 그밖의단어와 비시키는경우

It’s on the table (not under the table). / I can and will do it.

4. 문장끝의조동사∙be동사

I don’t think he can. / Where have you been?

5. 문장끝에강세가없는단어가올경우, 그앞의단어에강세가온다.

Where were you? / How is she? / How are you? / Why should I?

6. 조동사가그밖의동사를동반하지않는경우

Must you? / Have you? / Did she?

7. 문장앞에있고또천천히발음하는경우

Do you like it? / Can you come?

약형은 분위기와 어감으로 유추할 수 있다

진짜 어는리듬이결정한다<<<

PART

●●

●1

EXERCISES1. 테이프를듣고, 빈칸을채운후약하게발음되는낱말을고르시오.

1. call .

2. all .

3. both quick accurate.

4. copies office.

5. think pass exams?

6. Give milk, please.

7. I believe America.

8. What time going leave?

9. older think.

10. do told.

2. 테이프를듣고, 빈칸을채운후약하게발음되는낱말을고르시오.

1. The died uncle.

2. away arrives.

3. any chance able

go ?

4. I’ll through secretary.

5.

back.

6. Hard work road success.

7. Everyone time

.

<<<

� 해석 66page 참조

해답∙해설

기본 연습

약하고 모호한 단어의 발음을 익혀 보자.

01. There’s a[더-저] for you[훠유]

02. It’s for[잇츠훠] of us[어붜스]

03. She war[쉬워즈] and[언드]

04. There was some[데어워점] in the[이니] in the는 [inni]처럼 된다.

05. Do you[듀] she’ll[쉴] her [허]

06. them some[덤섬] 끝의 please는 문장의 강세도 받지 않고 약형이

되지도 않는 말.

07. She’s from[쉬즈후럼]

08. are we[어위] to[터]친근한 사이에서의 미국 표현은 [고너, 거너]처럼

된다.

09. He’s[히즈] than you[던여]

10. You must[유머스] as you are[어주어-]

응용 연습

01. man who[맨후-] was my[워즈 마이]

02. I’m afraid I’ll be[아이머후레이다일비] When he[ 웨니-]

03. Would you by[우주바이] with them[위덤]

04. put you[푸처]

05. I would appreciate it[아이워더프리쉬에팃] if he could call me

[이휘커드콜-미]

06. put him on the[푸티마너]

07. belived it at the[빌리-브디탯더]

<<<

1

2

page

11. 그녀는 자기 기술의 완성도를 높이기 위해

열심히 연습했다.

12. 일본 농산물은 외국과의 경쟁에 의한 압박을

받게 되었다.

13. 그는 내게‘학교에서 너의 태도가 좋아졌다’

고 말했다.

14. 마지막 단어를 강조해 주세요.

15. 그들의일치단결된노력이성공을가져왔다.

16. 아이들은불평하지않고잠자리에들어갔다.

17. 그녀는 그 레코드를 듣고 만족했다.

18. 아이들은컴퓨터에못말릴정도로푹빠져있다.

19. 그의갑작스러운방문은상당한혼란을일으켰다.

10. 의사는 그녀가 순조롭게 회복하고 있다고

말했다.

page

11. 흰 판을 사용해도 되나요?

12. 어디에서 그 금붕어를 사셨나요?

13. 신문을 서류철에 넣어주세요.

14. 그들은 분노의 말에 응수했다.

15. 그린벨트 말하는 겁니까?

16. 우리는 금고가 필요합니다.

17. 우리는그공원에서지빠귀를몇마리봤습니다.

18. 그는 저 가구 운반차에 타 있다.

19. 나는 저 무희와 아는 사이가 되고싶다.

10. 그것을 유리상자에 넣어주세요.

page

11. 나는 빚을 갚았다.

12. 그들은 내게서 그걸 빼앗았다.

13. 그는 집에 있다.

14. 그것들은 새것이었다.

15. 그녀는 어디 출신이지?

16. 그건 좋지 않군요.

17. 그는 푹 잠들어 있다.

18. 아무 문제 없습니다.

19. 아들이 몸이 안 좋은 것 같아요.

10. 그것은 아주 좋은 생각이라고 여겼다.

11. 가능한 서둘러야 한다.

12. 그들이 잊었다 해도 놀라울 게 없지.

13. 데이빗은 그것을 정말 참을 수 없다.

14. 그는 7시에 일하러 가야 한다.

15. 그녀는 가만히 앉아서 꼼짝도 안 했다.

16. 그건 내가 당신에게 물어보고 싶었던 게 아

닙니다.

17. 고양이가 부엌에서 무슨 짓을 했는지 와서

보라구.

18. 그건 내가 전혀 즐길 수 없는 화다.

19. 미국으로 전화를 연결해 주세요.

20. 나는 존이 함께 오도록 설득할 수 있다고

봅니다.

21. 우리는 또한 당신이 그 게임에 참가하도록

초 하고 싶습니다.

page

1. a) 당신에게 보여드리죠.

b) 당신에게 사진을 보여드리죠.

c) 당신에게 우리 가족사진을 보여드리죠.

2. a) 나는 불쾌했다.

b) 나는 그 남자가 불쾌했다.

c) 나는그남자가개를때리는것이불쾌했다.

3. a) 기다려보시죠?

b) 금요일까지 기다려 보시죠?

c) 그가 돌아오는 금요일까지 기다려보시죠?

4. a) 그녀는 아이를 달랬다.

b) 그녀는 우는 아이를 달랬다.

c) 그녀는 공원에서 우는 아이를 달랬다.

d) 그녀는 공원에서 우는 아이를 달랠 수가

없었다.

5. a) 그녀는 그를 사랑하고 있다.

b) 그녀는 그에게 사랑에 빠졌다.

c) 그녀는 예술가와 사랑에 빠졌다.

d) 그녀는 다시 예술가와 사랑에 빠졌다.

e) 엘리자베스는다시예술가와사랑에빠졌다.

page

Ⅰ

1. a) 나는 알고 싶다.

b) 나는 그가 알았으면 했다.

c) 나는 그가 잊어주기를 바랬다.

d) 나는 그가 의사가 되기를 바랬다.

e) 나는 그가 음악가가 되기를 바랬다.

f) 나는 그가 기술자가 되기를 바랬다.

2. a) 또봐.

b) 내일 봐.

c) 저녁에 만나.

d) 오후에 만나.

3. a) 그는 그 남자를 때렸다.

b) 그는 그 남자의 배를 때렸다.

Ⅱ

1. 나는그게진짜좋은아이디어라고생각합니다.

2. 나는그게그자신의생각이었다고생각합니다.

3. 피터는 울컥하여 참을 수 없었다고 사죄했다.

4. 그녀에게우리의진심어린동정을전해주세요.

5. 내 신 그를 돌봐주시겠습니까?

6. 뭘 제안할 수 있을 지 생각해보죠.

7. 나는 그의 도움과 충고에 진심으로 감사했다.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

46

24

28

32

36

40

PART●●●2인토네이션이정보를제 로전달해준다<<<

인토네이션은 화자의 미묘한 기분 외에도 여러가지 정보를 담고 있으므로

특히 화자의 심적 상태나 변화에도 유의해야 한다.

리듬

인포메이션

연음 현상

동화 현상

단축형

파열음

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

인토네이션

다이얼로그를 들어봅시LET’S LISTEN <<<

복잡한 어 인토네이션을 마스터해 봅시다. 어디에서 어떻게 피치(음성의 고저)의 변화가

생기는지 주의하여 똑같이 따라해 봅시다.

You know what I just heard?

Check-Point

Nancy :You know what I just heard?

Patrick : No, what?

Nancy : Richard and Christine won the state lottery!

Patrick : You’re kidding! Who told you that?

Nancy : Karen. She said they won over two million dollars!

Patrick : They didn’t!

Nancy : Yes. They bought a new house and two new cars...

Patrick : I don’t believe it!

Nancy : And they’re leaving next week on a trip around the world.

Patrick : It’s not true!

Nancy : It is, too! What’s the matter with you? Why won’t you believe me?

Patrick : I believe you, I believe you!

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낸시 :저기, 그거 들었어?

패트릭 :아니, 뭔데?

낸시 :리처드와 크리스틴(부부)이 주복권에 당첨됐데!

패트릭 :설마! 그거 누구한테 들었어?

낸시 :카렌한테. 그녀 말로는 2백만 달러 이상을 받는 .

패트릭 :그런 일도 있구먼.

낸시 :그래, 새 집을 사고 새 차를 두 들여놓는 .

패트릭 :믿을 수가 없군.

낸시 :게다가 다음주엔 세계일주를 떠난 .

패트릭 :거짓말!

낸시 :진짜라니까! 당신 왜 그래? 왜 내 말을 못 믿는 거지?

패트릭 :알았어, 알았어. 믿을게.

○○○ 얘기의포인트를나타내는음의고저

■인토네이션의기능

It’s not what he said, but the way he said it.

(그가 무슨 얘기를 했는지가 아니라 그가 말하는 방식 말이야.)

이 얘기는 우리 일상생활에 흔히 있는 일이다. 이것은 물론 한국어뿐

아니라 어에도 해당된다.

말하는 방식의 문제는 음색, 예를 들면 화가 난 목소리, 아양떠는 목소

리, 위엄을 갖춘 목소리 등 말하는 스피드(템포), 소리의 크기와 관계가

있다. 그것과 동시에 중요한 역할을 수행하는 것이 인토네이션이다.

인토네이션이란 소리의 고저∙상하의 움직임이다. 이것은 화자의 심

적 태도를 나타낼 뿐만 아니라 얘기의 의미를 바꾸는 작용도 있다. 예를

들면 No.라는 간단한 단어의 경우 다음과 같이 된다. 제1강세나 제2강세

등의 기호는 그 단어의 어투 변화를 나타낸다.

No. (소리가 내려간다 - 싫어요.)

No? (소리가 올라간다 - 싫다고요?)

인토네이션(즉 피치-소리의 고저∙상하 움직임)은 어떤 언어에서든 볼

수 있다. 그 의미로 인토네이션의 움직임에는 보편성이 있다고 한다. 하

지만 동시에 피치의 이용 방식에는 차이가 있고, 그 차이 습득이 우리에

게 중요한 것이다.

1. 화자( )의 심적 태도를 나타내는 기능

심적 태도란‘친근한’, ‘점잔빼는’, ‘강요하는’, ‘쾌활한’등의 다양하

게 표현되는 화자의 감정이나 태도를 나타낸다. 보통 인토네이션이라면

이런 화자의 기분을 나타내는 것이라고 생각된다.

What’s the time?(기분이 담기지 않은 질문)

What’s the time?(기분이 담긴 질문)

What’s the time?(‘몇 시냐구?’식의 강한 질문)

What’s the time?(정중한 질문)

※ what’s은 낮게 시작하고, What’s는 높게 시작하고, time은 낮게 출

발하여 더 낮아지는 것을 의미.

그러나 주의해야 할 점은 화자의 심적 태도와 인토네이션의 관계가 절

인토네이션이정보를제 로전달해준다<<< 49

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적인 것이 아니라는 점이다. 화자의 얘기에는 피치 이외의 음성 요소

가 들어있기 때문이다. 또 가령 같은 얘기를 해도 얼굴 표정이나 몸짓 등

의 이른바 바디 랭귀지도 문제가 되니까 이런 기분은 이런 인토네이션이

라야 한다는 법칙은 없다.

왜 이런 얘기를 하느냐 하면, 많은 어 전문가에게 심적 태도와 인토

네이션 사이의 절 적인 규칙이 있는 것은 아니므로‘틀리면 큰 오해를

살지도 모른다’는 불안감으로 한 가지 정해진 패턴에 묶여 있으면 오히

려 좋지 않다. 오해를 주는 일이 있다면 그건 오히려 심적 태도 이외의

인토네이션 기능에 관한 것이라고 본다.

그러니까 우리는 인토네이션에 의해 표현되는 화자의 심적 태도의 미

묘한 차이에 해서는 너무 신경 쓰지 않아도 된다. 차라리 아래 적은 내

용을 잘 이해하고 익히기를 바란다.

2. 얘기의 특정한 부분을 두드러지게 하는 기능

얘기란 화자가 정보를 정리하여 상 에게 전하려는 것이다. 인토네이

션은 그 일련의 정보 가운데 어느 단어가 화자에게 가장 중점을 두는 부

분인지(여기에선 정보의 초점이라고 표현하자)를 표현한다.

(1) a) I was very tired. (나는 무척 지쳤다.)

b) I was very tired. (나는 무척 지쳤다.)

*a)와 b)에서는 각각 tired와 very에서 피치의 변화가 생긴다. 이처

럼 피치의 변화가 생기는 곳을 정보의 초점을 나타낸다.

(2) a) Here’s my book. (여기 내 책이 있습니다.)

b) Here’s my book. (여기 내 책이 있습니다.)

c) Here’s my book. (여기 내 책이 있습니다.)

*피치의 변화가 book, my, Here’s에서 생기고, 각각 정보의 초점이

된다.

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3. 문법적 기능

서술문, 의문문, 명령문 기타 문법적 의미의 차이가 인토네이션에 의

해 표현된다.

(1) a) Isn’t she like her mother? (그녀는 어머니와 꼭 닮았지?)

*이것은 형태는 의문문이라도 내용적으로는 서술문이다. mother

의 부분에 피치가 하강한다.

b) This is yours. (이거 네 것이니?)

*형태는 서술문이지만 your에서 피치가 올라가니까 의문문이다.

c) You must be back by ten. (10시까지 집에 돌아와야 한다.)

*형태는 서술문이고 명령문은 아니지만 must에 피치의 하강이 있

어서 실제로는 명령문이 된다.

(2) a) He is coming on Sunday, isn’t he?

b) He is coming on Sunday, isn’t he?

*a)는“그가 일요일에 오지(그렇지)?”라고 온다는 사실을 거의 확

신하고 있고 상 에게 확인하는 문장이다. 서술문에 가깝다.

b)는“그는 일요일 오는 거지, 아니니?”라고 올 것이 그다지 확실

하지 않고 상 에게 묻는다. 거의 의문문이다.

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■인토네이션의형태

다음은 인토네이션의 형태(형식=form)를 정리해 보자.

1. 음조 -- 피치 변화의 형태

하강조와 상승조의 구별이 있는 것은 이미 봤지만 이 밖에 하강상승조

와 상승하강조가 있다. 게다가 언어학자에 따라서는 평탄조, 급한 상승

조, 매끄러운 상승조, 높은 곳에서 시작하는 하강조 등을 설정하는 경우

도 있다.

요컨 인토네이션은 의미와의 관계에서 아주 복잡하게 변화하므로

모음이나 자음처럼 확실한 수를 셀 수 없는 것이 현실이다. 실제로는 아

래에 진술한 4개를 익혀두면 어로 생각하는 힘과 어로 말하는 습관

과의 상승효과에 따라 자연히 어다운 인토네이션으로 얘기할 수 있게

된다.

하강조와 상승조는 한국어에도 있지만 그다지 문제는 없다. 하지만 하

강상승조(일단 내려갔다가 올라감)와 상승하강조(일단 올랐다가 내려

감)는 단어의 악센트와의 관계상 한국어에는 없는 인토네이션이다. 더구

나 어에서는 꽤 빈번히 사용되는 형태이므로 충분히 연습할 필요가 있

다. 그럼 다음의 간단한 예를 보자.

(1) a) 하강조 Yes. (좋습니다 - 보통 답)

b) 상승조 Yes. (좋습니까? - 질문함)

c) 하강상승조 Yes. (네, 좋습니다. 하지만… - 주저함)

d) 상승하강조 Yes. (물론입니다, 말도 안 돼요.- 특별히 상 의 말

을 부정할 때)

(2) a) Mary. (메리, 이쪽으로 오너라.)

b) Mary.(메리, 너 니? 어디 있어?)

c) Mary.(메리, 잘 들어봐. 알았지?)

d) Mary.(메리, 무슨 짓을 한 거니!)

*사람 이름을 부를 때(예를 들면 교실에서) 평탄조로 Mary라고 부

르는 일이 있는데, 꼭 평탄조가 되는 것은 아니다.

(3) a) I didn’t go because I was bored. (bored 부분이 하강상승조:

심심해서 갔다는 뜻은 아님 - 간 이유는 따로 있음.)

b) I didn’t go because I was bored. (bored 부분이 하강조: 심심

해서 가지 않았다는 뜻.)

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2. 피치 변화의 장소

언어의 기능이라는 점에서 피치 변화가 생기는 곳이 정보의 초점이 된

다고 얘기했다. 얘기 중에 피치 변화의 위치에 따라 의미가 달라지는 경

우도 있다.

(1) Who is the lady over there? (보통 질문)

Who is the lady over there? (한 번 더 말해 줄래요? - 상 가 말한

것을 반문할 때)

(2) Jack also wrote (to) Jill today. (잭은 오늘도 질에게 편지를 썼다.)

Jack also wrote (to) Jill today. (잭은 오늘 질에게도 편지를 썼다.)

Jack also wrote (to) Jill today. (잭은 오늘 질에게 편지도 썼다.)

Jack also wrote (to) Jill today. (잭도 오늘 질에게 편지를 썼다.)

3. 인토네이션의 구조

화자는 여러 가지 생각하면서 얘기를 풀어간다. 그때 앞서 얘기한 것

이나 들은 것과의 관계, 상 가 알고 있느냐, 혹은 모르느냐의 지식이나

의도에 따라 얘기를 몇 가지 정보 단위로 나누어 접근한다. 화자가 전하

고 싶은 내용이 어떤 정보 단위로 구성되어 있는지 인토네이션에 따라

표현된다.

(1) a) He’s going, is he? (그는 떠나는 거야? 그래?)

b) He’s going, is he? (그는 가는 구만. - 비꼼이나 비판 등의 기분이

들어 있음. 누군가에게 그가 간다는 얘기를 들었거나 우연히 알게 된

경우)

(2) a) I know his son, Bill. (나는 그의 아들, 빌을 알아.)

b) I know his son, Bill. (빌이라는 이름의 아들을 알고 있다.)

*a)는 그에겐 외동아들이 있고 그 이름을 빌이라고 하는 경우. b)

는 그에게 빌이라는 이름의 아들이 있다. 빌 외에도 아들이 있을지

도 모르는 경우이다.

또 회의나 많은 사람들 앞에서 행하는 연설에서는 정보의 단위가

늘어나기도 하여 그 경우는 피치 변화가 일어나는 곳도 그만큼 많

아진다.

인토네이션이정보를제 로전달해준다<<<

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여기에서는 4개의 피치 변화 형태(음조)를 배워 보자.

1. 하강조(�) 2. 상승조(�)

3. 하강상승조(�) 4. 상승하강조(�)

아래 예에는 굵은 씨(볼드체)가 피치 변화가 있는 곳이다.

Examples

1. a) What’s the time? (하강조)

b) What’s the time? (상승조)

1. a) Are you happy? (상승조)

b) Are you happy? (하강조)

1. a) I know Mary. (하강조)

b) I know Mary. (하강 상승조)

1. a) Give her a chance. (하강조)

b) Give her a chance. (하강 상승조)

1. a) Oh! (하강조)

b) Oh! (상승조)

c) Oh! (상승 하강조)

1. a) She could do. (하강조)

b) She could do. (상승조)

c) She could do. (하강 상승조)

d) She could do. (상승 하강조)

Unit 1 어조가오르고내리는4가지형태 <<<<<<

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1. a) 지금 몇 시지요? (보통 질문)

b) 지금 몇 시입니까? (정중한 질문)

2. a) 만족했어? (보통 질문)

b) 만족했지? (당연)

3. a) 메리를 알고 있습니다. (서술)

b) 메리는 알고 있지만…

4. a) 그녀에게 기회를 주어라. (보통 명령)

b) (설사 실패하더라도) 그녀에게 기회

를 주지 그래.

5. a) 아하!(그렇군)

b) 뭐?(그런 거야?)

c) 응?(진짜야?)

6. a) 그녀는 할 수 있어요. (서술)

b) 할 수 있을까요?

c) 할 수 있습니다. 하지만…(할까?)

d) 물론 할 수 있습니다!

번역

�

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해설

문자는 소리를 옮긴 것에 불과하고, 소리 전부를 전달하는 것은 아니

다. 그래서 소리의 모습을 구체적으로 분석하고 표현하기 위해서는 문자

이외의 여러 가지 기호가 필요해진다. 어 사전에 실린 모음이나 자음

기호, 강세의 기호 등도 그 예이다.

하지만 사전에도 나오지 않는 것이 있다. 인토네이션이 그것이다. 사

람의 목소리는 높아지기도 하고 낮아지기도 한다. 여러 군데에서 고저의

움직임으로 나타난다. 이 소리의 고저의 움직임을 완벽하게 나타낼 수 있

는 방법은 없다. 녹음기를 사용하면 몰라도 아주 번거로워서 모든 소리를

녹음할 수도 없는 일이다.

하지만 언어를 공부하는 범위에서는 소리의 고저 자체 모든 것이 똑같

이 중요한 것은 아니다. 발음의 의미를 바꿔 버리는 움직임이야말로 중요

한 것이니까 그것을 나타내면 충분하다.

여기에서는 간단하면서도 인토네이션의 가장 중요한 모습을 효과적으

로 나타내는 방법을 채택했다. = 는 보통 얘기할 때 사람 음성의 폭(높음

과 낮음)을 나타내고, (=)은 음성의 움직이는 방향을 보여준다.

(1) 하강조(�) 높은 곳에서 낮은 곳으로 내려가는 경우.

(2) 상승조(�) 낮은 곳에서 높은 곳으로 올라가는 경우.

(3) 하강상승조(∨) 높은 곳에서 일단 내려왔다가 다시 올라가는 경우.

(4) 상승하강조(∧) 낮은 곳에서 일단 올라갔다가 다시 내려가는 경우.

어에서는 이상 4개의 음조를 중심으로 하여 더 자세한 분류가 가능

하다. 하지만 우선 이 4개를 기본으로 마스터해야 한다.

또 인토네이션은 어떤 발음에서도 나타나는 것이다. 특별한 경우에

사용되는 평탄조(level pitch)를 빼고 단어가 하나밖에 없는 문장이라도

반드시 이런 음조가 나타난다. 그리고 이 음조의 차이에 의해 얘기의 의

미가 달라지는 것이다.

또 인토네이션에 의해 표현되는 의미는 아주 복잡하다. 문법적인 의미

와 화자의 심적 상태 중에 어느 하나만 나타내는 2분법은 언제나 타당하

지는 않다.

실제로는 오히려 두 가지를 겸하고 어느 한쪽의 의미가 강한 것이 보통

이다. 때문에 인토네이션에 의한 의미 차이를 명확히 자로 표현하기는

어렵다. 그러니까 여기 제시한 인토네이션의 변화에 의해 그런 뜻이 될

수도 있다고 생각하면 된다. 반드시 그런 의미가 된다고 생각하면 안 된

다. 스피킹의 의미는 그 상황에 따라 판단해야 한다.

인토네이션에 따라 해당하는 단어의 의미가 달라진다.

인토네이션이정보를제 로전달해준다<<<

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EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분이어떤음조로발음되는지확인하고똑

같이따라하여보자. 또각발음에는어떤의미가들어있을까?

1. a) That’s OK.

b) That’s OK.

c) That’s OK.

d) That’s OK.

2. a) I think that’s a dreadful play.

b) I think that’s a dreadful play.

3. a) I like it.

b) I like it.

4. a) John isn’t here yet.

b) John isn’t here yet.

5. a) On Monday!

b) On Monday!

c) On Monday!

6. a) It’s very fast.

b) It’s very fast.

7. a) He doesn’t speak to anybody.

b) He doesn’t speak to anybody.

8. a) Look at the time.

b) Look at the time.

9. a) I beg your pardon.

b) I beg your pardon.

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해답∙해설

여기에서는 4개의 음조를 마스터하고, 동시에 어떤 의미 차이가 생기는지

배워 보기로 하자.

1. a) O.K“좋아요.”감정이 들어가지 않은 보통 진술.

b) O.K“괜찮아요.(걱정 마세요.)”겸손한표현또는상 를안심시키려

는표현.

c) O.K “좋아요. 하지만… ”That’s OK, but….으로 이어지는 경우.

d) O.K “좋아요.(좋다고 했잖아요)”강한 표현. “이제 괜찮다니까.”정

도의 뜻.

2. a) dreadful “지독한 연극이다.”특별히 강한 감정을 넣지 않고 연극이

안좋았다는 것만 얘기.

b) dreadful “형편없는 연극이다.”아주 강한 표현.

3. a) I (다른 사람은 몰라도) “나는 좋다.”는경우.

b) I“나는 좋지만 …”

4. a) here“존은 아직 오지 않았구나.”

b) here“존이 아직 안 왔다고?”

5. a) Monday“월요일인가?”

b) Monday“월요일이라고?”

c) Monday “뭐, 월요일?”(설마 월요일이라고는…. 정도의 의미.)

6. a) fast“아주 빠르다.”

b) fast“아주 빠르긴 한데…”(그다지 쾌적하지는 않다.)

7. a) anybody“누구와도 얘기를 하지 않는다.”

b) anybody“누구와도 얘기를 하지 않는 것은 아니다.”

8. a) time“시간을 봐라.”

b) time“어라, 벌써 이런 시간인가?”(야단났군!)

9. a) pardon“용서해 주세요, 실례합니다.”

b) pardon“한번 더얘기해 주실래요?”

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어조 변화의 위치에 따라 말의 의미가 달라진다. 피치 변화는 화자가

중요하다고 생각하는 단어에서 생긴다. 즉, 정보의 초점이 피치 변화의

위치에 따라 나타난다.

Examples

a) This is what I meant.

b) This is what I meant.

a) She didn’t feel herself.

b) She didn’t feel herself.

a) All the boys sing well.

b) All the boys sing well.

c) All the boys sing well.

d) All the boys sing well.

a) The lesson was very boring.

b) The lesson was very boring.

c) The lesson was very boring.

d) The lesson was very boring.

a) Is there a bigger one?

b) Is there a bigger one?

a) Put it on the desk.b) Put it on the desk.

Unit 2 어조가달라지는점이얘기의초점<<<<<<<

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1. a) 내 말이 그말이에요.

b) 지금부터 얘기하는 게, 내가 하고

싶었던 말입니다.

2. a) 그녀는 평소 기분이 좋지 못했다.

b) 그녀는 (신체 접촉이 있었지만) 알아

차리지 못했다.

3. 남자애들은 모두 노래를 잘한다.

a) ‘잘 한다’를 강조

b) ‘노래를’을 강조

c) ‘남자애들’을 강조

d) ‘모두’를 강조

4. 수업은 아주 따분했다.

a) ‘따분’을 강조

b) ‘아주’를 강조

c) ‘했다’를 강조. 상 얘기에 반론을

제기하는 경우 등

d) ‘수업’을 강조

5. a) 더 큰 거 있어?(보통 질문)

b) 더 큰 것 있을까? 없을 거 같은데….

(상 말에 답)

6. 그것을 책상 위에 놓아라.

a) ‘책상’을 강조

b) ‘위에’를 강조

번역

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해설

단어가 하나인 경우엔 반드시 그 단어에, 둘인 경우엔 둘 중 하나의 단

어에, 그리고 단어가 많아져도 어느 한 단어에서는 음조의 변화가 생긴

다. 즉, 화자는 자기가 만들어 가는 얘기(문장) 안에서 중요한 단어를 택

하여 그기에 음조의 변화를 가져옴으로써 자기가 전달하려는 정보에 강

약을 주는 것이다. 그 중요한 부분을 정보의 초점이라고 하겠다.

화자는 자기가 가진 정보를 여러 가지 단어와 구문을 이용하여 표현한

다. 그때 정보의 어느 부분이 상 방이 이미 알고 있는 부분인지(旣 )

모르는 부분인지( ) 무의식 중에 생각하여 인토네이션으로 나타난다.

화자가 이미 알고 있다고 간주하여 다루는 정보를 주어진 정보(given

information), 미지에 주어질 정보를 신정보(new information)라고 부른

다. 그리고 이 신정보의 중심 부분, 즉 정보의 초점을 나타내는 단어에서

이미 배운 4개의 음조 중 하나가 나타난다. 예를 들면 다음과 같다.

(1) a) I work in a bank. (나는 은행에서 일한다.)기지정보 신정보

“어디에서 일해?”“은행에서.”이라는 상황. 일한다는 것은 이미

알고 있는 정보이고 일하는 곳, 즉 은행이 신정보로 취급되고 있

다.

b) I work here.(나는 여기에서 일해.)신정보 기지정보

“여기에서 뭘 해?”“일하고 있어.(=여기는 내 직장이다.)”라는 상

황. Here는 상황으로 보아 분명하고‘일한다’는 사실이 신정보가

된다.

(2) a) I came because she told me.(그녀가 얘기해서 왔다.) 기지정보 신정보

“왜 왔니?”“그 이유는 그녀에게 얘기를 들었으니까.”라는 상황.

왔다는 것은 이미 알고 있는 기지정보이고 온 이유를 신정보로 취

급한다. told가 신정보의 정보의 초점이 된다.

b) I came, because she told me.(그녀가 얘기했기 때문에 왔다.)신정보 기지정보

“ 체 어떻게 된 거야? 온 거야? 안 온 거야?”“왔어. 왜냐하면 그

녀가 얘기를 해줬기 때문에.”라는 상황. 온 사실과 그 이유가 상

에게 신정보로 제시되었다.

위의 분류 방법은 략적인 신정보의 내용을 상황에 맞춰 더욱 세분할

수가 있다. 어쨌든 가장 중요한 것은 어조에 따라 정보의 초점이 나타난

다는 점이다.

같은 문장이라도 어조가 달라지면 그 뜻이 달라진다.

인토네이션이정보를제 로전달해준다<<<

PART

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EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분이어떤어조로발음되는지확인하고똑

같이따라하여보자. 또각발음에는어떤의미가들어있을까?

1. a) I’m coming.

b) I am coming.

c) I’m coming.

2. a) I have plans to leave.

b) I have plans to leave.

3. a) The play was extremely dull.

b) The play was extremely dull.

c) The play was extremely dull.

d) The play was extremely dull.

4. a) You must go.

b) You must go.

c) You must go.

5. a) Doesn’t John live here?

b) Doesn’t John live here?

c) Doesn’t John live here?

d) Doesn’t John live here?

6. a) All cats don’t like dogs.

b) All cats don’t like dogs.

7. a) Can you put it on the hot plate?

b) Can you put it on the hot plate?

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해답∙해설

1. a) coming“갑니다.”부름을 받고“지금 가겠습니다.”라는 경우.

b) am“나는 갑니다!”“안갈거지?”라는 얘기를 듣고 반발하는 상황.

c) I’m“내가 갑니다.”“나도 갑니다.”

2. a) leave (떠날 생각이야.)

b) plans (나중에 남겨놓을 계획 따위가 있다.)

3. a) dull“연극은 아주 따분했다.”

b) extremely“연극은 너무나 따분했다.”

c) was (연극은 틀림없이 아주 따분했다.) 상 가 얘기한 사항에 반론을

제기하여 연극이 따분했다는 것을 강조하는 경우.

d) play“연극이아주따분했다.”따분했던것은연극입니다. (극장은멋있

었고 서비스도 친절했지만…) 이라는 상황.

4. a) go “가야 합니다.”보통 서술.

b) must“(아무래도)가야합니다.”가야한다는것을강조하여가라고명령

하는 상황.

c) You“(다른사람이아니고)당신이가야합니다.”다른사람과 비시켜

말하는 경우.

5. a) here“존은 여기에서 살지 않니?”

b) live“존은 여기에서 살고 있지 않니?”

c) John“존은여기에서 살지 않니?”

d) Doesn’t“존은 여기에서 살지 않니? 정말?”누군가에게“존은 여기 살

지않아요.”라고 듣고“여기 사는 줄알았는데.”라고 말하는 상황.

6. a) dogs (모든 고양이는 개를 싫어한다.)

b) All (모든 고양이가 개를 싫어하는 건아니다.) *부분 부정

7. a) plate“그걸 그뜨거운 접시 위에 놔줄래?”

b) hot“그걸 그요리판 위에 놔줄래.”

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62

어의 단어에는 각각 강세의 위치가 정해져 있다. 예를 들면 forward

는 앞에 for에 강세가 있고, police는 뒤의 lice에 강세가 주어진다. 잘못

하여 강세의 위치가 바꿔진다면 단어의 형태가 무너져 이해할 수 없게 되

는 것이다.

Examples

a) I didn’t come because she told me.

b) I didn’t come because she told me.

c) I didn’t come because she told me.

d) I didn’t come because she told me.

a) My sister who is in London is getting married.

b) My sister who is in London is getting married.

a) Peter’s been here, hasn’t he?

b) Peter’s been here, hasn’t he?

c) Peter’s been here, has he?

d) Peter’s been here, has he?

a) He died a rich man.

b) He died, a rich man.

a) Would you like beer or wine?

b) Would you like beer or wine?

a) I’ll leave tomorrow, after the conference.

b) I’ll leave tomorrow, after the conference.

Unit 3 어조와의미의변화 <<<<<<<<<<<<<<<

1

2

3

4

5

6

1. a) 그녀에게 얘기를 듣고 오지 않았다.

(이유)

b) 그녀에게 얘기를 들었기 때문에 오

지 않았다.(사실)

c) 그녀에게 얘기를 들었기 때문에 온

건 아니다.(다른 이유 때문이다)

d) 그녀에게 얘기를 들었기 때문에 안

왔다.

2. a) 런던에 있는 언니가 결혼한다.

b) 언니가 런던에 있는데 결혼한다.

3. a) 피터 왔지, 그렇지? (질문)

b) 피터, 와 있지?(확인)

c) 피터가 왔니?(몰랐네)

d) 피터 왔냐? (어떻게 된 녀석이야)

4. a) 그는 돈을 남기고 죽었다.

b) 그는 죽었다, 그 부자인 채로

5. a) 맥주와 포도주 중에 어느 것이 좋아

요?

b) 맥주나 포도주라도 마실까요?

6. a) (오늘) 회의를 마치고 내일 떠납니다.

b) 내일 회의가 끝나면 떠납니다.

번역

63

해설

무 에 서서 연기를 하는 사람들, 라디오나 TV의 나레이터 또는 많은

사람 앞에서 연설하는 정치인, 이런 분들은 특히 풍부한 표현력이 필요하

기 때문에 보통 발성 훈련을 하여 인토네이션 사용법을 숙달시킨다. 하지

만 이런 감정이나 기분을 나타내는 인토네이션은 일상 회화 수준에서 무

의식 중에 사용하는 것이다.

이 외에도 이미 봤듯이 인토네이션에는 한 가지 더 기능이 있다. 즉 화

자는 인토네이션으로 자신의 심적 태도를 나타낼 뿐만 아니라 상 와의

커뮤니케이션에서도 아주 중요한 정보처리를 행하는 셈이다. 외국인으

로서 어를 배우는 우리에게 이 정보처리 방법이 무엇보다 중요하다는

점은 말할 것도 없다. 적절한 정보처리를 행하지 못하면 커뮤니케이션에

커다란 장애를 초래하기 때문이다. 인토네이션 습득의 중심 과제는 감정

을 풍부하게 나타내기 위한 훈련이 아니라, 오히려 정보 처리와 인토네이

션 관계를 파악하는 것이라고 앞서 강조한 것도 이 때문이다. 예문에서

보았듯이 같은 문이 인토네이션에 의해 긍정과 부정으로 완전히 반

의미가 되어 버리기 때문이다.

1. a) 오지 않은 이유를 설명함.

b) 오지 않았다는 사실을 서술.

c) 이 문장은 It wasn’t because she told me that I came.이라는 뜻

으로 내가 온 것은 그녀에게 얘기를 들었기 때문이 아니라 따로 이

유가 있다는 것을 진술한다. told에서 하강상승조에 의해 얘기를 들

어서 온 게 아니라는 부정의 의미가 내포되는 것이다.

d) 오지 않았다는 사실과 그 이유를 서술한다.

2. a) 런던에 있는 언니 외에도 언니가 있다고 추측됨.

b) 단지 언니 하나만 있다고 생각됨.

3. a) “왔다고 생각하는데 아닌가?”왔다는 사실이 확실하지 않아서 상

에게 물어봄.

b) “왔다고 생각하는데, 맞지?”라고 상 에게 확인을 함.

c) “아, 그래? 왔어?”라고 상 얘기에 반응함.

d) 피터가 왔다는 사실을 알게 되고 나서 거기에 해 반응함. “그런

가?”“할 수 없군.”

4. a) a rich man은 S + V + C의C(보어)가 된다.

b) a rich man과 He는 동격 관계.

5. a) 어느 쪽이 좋은지 묻고 있음. Which…? 라는 질문.

b) 아니면 달리 뭔가 마시겠습니까? Yes or no?라는 질문.

6. a) 회의가 오늘 있다고 생각됨.

b) 회의가 내일 있다고 생각됨.

인토네이션에 의해 정보의 처리가 왜곡될 수 있다.

인토네이션이정보를제 로전달해준다<<<

PART

●●

●2

EXERCISES1. 테이프를 듣고, 다음 각 문장의 어느 부분에 어떤 피치 변화가 발생

하는지 확인해 보자. 그리고 의미 차이를 알고 나서 똑같이 반복해

보자.

1. a) There’s another one in the cupboard.

b) There’s another one in the cupboard.

c) There’s another one in the cupboard.

d) There’s another one in the cupboard.

2. a) I’ll call my brother the psychiatrist.

b) I’ll call my brother, the psychiatrist.

3. a) You did it, didn’t you?

b) You did it, didn’t you?

c) You did it, did you?

d) You did it, did you?

4. a) She died a happy woman.

b) She died, a happy woman.

5. a) Did you go by car or by train?

b) Did you go by car or by train?

6. a) I burned old magazines and newspapers.

b) I burned old magazines and newspapers.

7. a) She washed and brushed her hair.

b) She washed and brushed her hair.

8. a) It’s me, John.

b) It’s me, John.

9. a) He can read and write, too.

b) He can read and write, too.

<<<

해답∙해설

1. a) cupboard(찬장에 하나 더들어 있다.) cupboard가신정보.

b) another(하나 더찬장에 들어 있다.) cupboard는기지정보.

c) another, cupboard (하나 더찬장에 들어 있어.) another는신정보.

cupboard는반기지정보또는준기지정보(기지정보이긴하지만화자가

신정보적으로 다룬 경우)라고 한다.

d) another, cupboard “하나 더있어. (어디냐 하면)찬장에.”둘다신정보.

2. a) psychiatrist “정신과의사인형에게전화를걸겠습니다.”그밖에 형제

가있다고 추측됨.

b) brother, psychiatrist “형에게 전화를 걸겠습니다. 정신과 의사입니

다.”하나뿐인 형이라고 추측됨.

3. a) You, didn’t “자네가 했지? 그렇지?”질문.

b) You didn’t “자네가 한거맞지?”확인을 구함

c) You, did “자네가했나?(정말? 몰랐네.)”상 의얘기에반응하고확인함.

d) You “자네가 한건가?(그런가?)”알고 있는 사실에 반응하고 있음.

4. a) woman “그녀는 행복하게 죽었다.” a happy woman은 S+V+ C의 문

형에서 C(보어)에해당함.

b) died, woman “그녀는 죽었다. 행복한 여자로서.”그녀와 행복한 여자

는동격.

5. a) car, train “차로 갔어? 열차로 갔어?”

b) car, train “차로 갔어, 열차로 갔어? 아니면…?”

6. a) newspaper “낡은 잡지와 낡은 신문을 태웠어.”둘다낡았다.

b) magazines, newspaper”낡은 잡지와 신문을 태웠다.”신문은 낡은 건지

아닌지 불분명.

7. a) hair “머리를 감고 빗질을 했다.”

b) washed, hair “(신체 따위를)씻고, 머리에 빗질을 했다.”

8. a) me “존, 나야.”존은 직접 부른 호칭.

b) me John “나야, 존이야.”내가 존이라는 말.

9. a) too “(말할 수있을 뿐아니라) 읽기와 쓰기도 가능하다.”

b) read, too “읽는 것뿐만 아니라 쓸수도 있다.”

<<<

page

Ⅰ

11. 너에게 전화 왔어.

12. 그건 우리 전원을 위한 것이야.

13. 그녀는 신속 정확했다.

14. 사무실에는 복사한 것이 몇 부 있었다.

15. 너는 그녀가 시험에 합격할 거라고 생각해?

16. 그들에게 우유를 주세요.

17. 나는 그녀가 미국 출신이라고 확신한다.

18. 우리가 몇 시에 출발할 예정입니까?

19. 그는 당신이 생각하는 것보다 연상입니다.

10. 당신은 얘기들은 로 실행해야 한다.

Ⅱ

11. 사망한 남성은 우리 숙부 다.

12. 그가찾아올때는유감이지만집에없을겁니다.

13. 혹시 그들과 함께 갈 수 있을까요?

14. 비서에게 연결하겠습니다.

15. 그가 제게 전화를 걸어 주었으면 고맙겠는

데요.

16. 격무가 그에게 성공에의 길로 인도했다.

17. 내가 네게 얘기했을 때 다들 그걸 믿어주었다.

page

11. 그녀는 캔디를 한 통 전부 먹었다.

12. 그녀는 컵을 떨어뜨려 깨뜨렸다. 1

13. 그는 불어 사투리를 구사한다.

14. 그걸 잘게 잘라 주세요.

15. 그걸 멈춰! 전등을 꺼!

16. 시간을 너무 빼앗는 것은 아닙니다.

17. 그가 그걸 전부 먹어 버리지 않았으면 좋겠

다고 생각합니다.

18. 그는 병을 앓고 난 후 늦은 것을 만회하려고

많은 업무를 해야 했다.

19. 나는매일독서를위해2, 3시간을확보합니다.

10. 나는 그게 잘 될 것을 기 합니다.

11. 그들은 의기투합했다.

12. 우리는 그걸 자세히 계획해야 한다.

13. 일을 올바른 방향으로 궤도 수정합시다.

14. 누구도 부적절하게 보이지는 않았다.

15. 나는 클래식 음악에 해서는 그리 잘 알지

못한다.

16. 나는 조직의 그저 톱니바퀴가 되고 싶지는

않다.

17. 그 보고서를 제출했습니까?

18. 일본인은 의견이 갈리는 문제에서 좀처럼

자기 의견을 명확히 밝히지 않는다.

19. 교통 체증은 몇 분 지나면 완화될 것이다.

20. 그는

21. 분란을 피하도록 노력하세요.

page

11. 맥주 한잔 주실래요?

12. 당신은 6시 정각에 도착해야 합니다.

13. 그 건에 해 진실을 말해 주세요.

14. 혹시 가능하다면 그걸 칼로 잘라 주세요.

15. 그녀는 매일 바다에서 수 한다.

16. 당신의 돈은 충분히 안전할 겁니다.

17. 나는 미국 문학을 다시 연구해야 한다.

18. 그 통은 당신 가방 속에 있습니다.

19. 나는 뜨거운 욕탕에 들어갔다가 자겠습니다.

10. 저 옷은 낡았군요.

11. 우체국은 이 도로 끝에 있습니다.

12. 그는 40세 정도라고 생각합니다.

13. 그는 내게 늘 실례를 범한다.

14. 비가 올 것 같네요.

15. 그는 나만큼 경험이 없다.

16. 내가 좀 더 현명했으면 좋겠는데.

17. 그의 얼굴은 분노로 붉어졌다.

18. 우리는 둘 다 무사합니다.

19. 부족하지 않으면 충분한 것이다.(속담)

20. 그 옷 색은 베이지입니다.

21. 우리 중 절반밖에 그 회의에 참석하지

못했다.

22. 그가 병에 걸렸다는 게 사실입니까?

page

11. 공기가 썰 하다.

12. 나는 그 비 을 안다.

13. 마이클은 형편이 좋지 않군요.

14. 출장 여행입니다.

15. 가식 없는 것이 그의 성격입니다.

16. 왜 생활을 제 로 하지 않습니까?

17. 샘은 집에 없는 것 같아요.

18. 내일 당신을 만나러 와도 괜찮아요?

19. 그들은 전부를 한 가방에 넣으려고 한다.

10. 나는 귀가하는 그를 발견했습니다.

11. 우리는 모든 약속을 취소해야만 했다.

12. 우리는 돈을 다 쓰고 말았다.

13. 내 스페인어 실력은 휴가 중에 도움이 됐다.

14. 그녀의 시선이 낡은 책상으로 향했다.

15. (가솔린을) 가득 채워 주세요.

16. 뭔가 일어났다.

17. 그녀는 오후 내내 다리미질을 했다.

18. 그녀는 그의 얼굴을 제 로 때렸다.

19. 우리는 꽤 일찍 호텔 예약을 했다.

20. 나는 차를 2 가질 만큼 여유는 없다고

생각한다.

21. 우리는 도착하자마자 곧 체크인 했다.

22. 그녀는 갑자기 그 방에 뛰어들었다.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

66

44

74

78

82

PART●●●3단어와단어의연결 부분이어렵다<<<

자로 보는 것과 소리로 듣는 것에는 엄청난 차이가 발생하기 마련이다.

왜냐하면 단어와 단어의 연결에 의해 발음이 달라지기 때문이다.

리듬

인토네이션

동화 현상

단축형

파열음

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

연음 현상

다이얼로그를들어봅시다LET’S LISTEN <<<

단어가 매끄럽게 연결되고 그 연결 부분이 알아듣기 힘들어지는 현상을 마스터해 봅시다.

여기에서는 위 별색으로 칠한 단어 사이에 연음 현상이 일어납니다. 아래 예 외에도 여러 가

지 연결 방식이 있습니다.

Boss is on → bo-ssi-son

sheep are → shee-pare

Check-Point

Jim : The boss is on vacation, and the sheep are playing in the fields.

Mike : What are you talking about?

Jim : Come on. Do you think anybody’s done any work since he’s been gone?

Mike : When you put it that way...

Jim : You see? I’m absolutely right.

Mike : Maybe you’ve got me there.

Jim : I think I’ll take a break.

Mike : Another one?

Jim : It’s not like I haven’t done any work today.

Mike : No, but let’s put it this way—your work breaks have been a lot

shorter than your rest breaks.

짐 :사장이 휴가 중이라 양들은 들판을 뛰어다니는군요.

마이크 :무슨 얘기야?

짐 :그러니까 말야, 사장이 없으니까 일하는 직원이 없잖아.

마이크 :그러고 보니 그렇군.

짐 :그렇지? 틀림없다니까.

마이크 :음, 반론의 여지가 없군.

짐 :잠깐 쉴까.

마이크 : 또?

짐 : 나도 오늘 전혀 일을 하지 않은 건 아냐.

마이크 : 그야 그렇지. 하지만 이렇게 말할 수도 있어. 쉬는 시간이 일하는

시간보다 훨씬 짧다고 말야.

68

○○○ 단어가이어지는발음의연결

■발음은흐르며, 움직이는것

문을 읽다보면 간단한 단어가 이어져 있을 뿐인데 직접 귀를 통하여

들어보면 알아듣기 힘든 경우가 종종 발생한다. 또 그런 문을 소리를

내어 읽는 경우 아무래도 네이티브의 발음처럼 매끄럽게 읽지 못한 경험

이 있을 것이다. 이것은 눈으로 보면 뻔한 단어와 단어인데도 귀로 들으

면 그리 쉽지 않은 경우가 흔히 있다.

단어가 몇 개 이어져 문장을 이룰 때, 하나하나의 단어는 결코 독립되

어 발음되지 않는다. 하지만 우리는 단어와 단어의 연결 방법을 모르니까

하나하나의 단어가 독립적으로 존재하는 것처럼 고립시켜 발음하는 경향

이 강하다. 또는 다음과 같이 말할 수도 있을 것이다. 강물이 흘러가듯이

발음도 단어가 흐르고 있는 것이다. 하나하나의 단어가 그 자체로 움직이

고 자유롭게 다른 단어와 연결된다고 생각해도 좋을 것이다. 눈으로 보면

단어는 자로써 정지해 있지만 귀로는 움직이고 있다. 그 움직임을 따라

가는 것이 중요하다.

예를 들면, Will you top it up? “(자동차 따위의 기름을)가득 채워 주

세요.”를 보면 top it up은 자로는 확실히 끊어지지만 실제 회화에서

는 to-pi-tup[타피럽]처럼 변한다. 단독 자와는 사뭇 다르게 연결음으로

들리는 것이다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<< 69

PART

●●

●3

■발음의연결방식, 끊는방식

이처럼 실제 회화에서는 두 단어가 연결되기 위하여 단어의 끊어지는

부분이 알아듣기 힘들어지는 문제가 발생한다. 그 결과 눈으로 볼 때는

아는 단어의 형태가 알아 듣기 힘들어지고, 청취상 큰 장애가 발생된다.

또 얘기를 할 때도 매끄러운 연결이 안 되므로 네이티브에게 알아듣기

힘든 한국식 어가 되는 것이다. 단어와 단어가 매끄럽게 연결되는 경

우의 법칙을 익혀두자.

1. 단어의 마지막 발음이 [p][t][k]등 자음이고, 다음에 오는 단어 첫 음

이 [i][e][a]등의 모음일 경우

- 자음은 모음과 합쳐져 마치 다음 단어에 옮겨간 것처럼 된다.

2. 모음 + 모음의 경우

- 단어 끝의 모음과 다음 단어의 첫 모음과의 사이에 [w]나 [ j ]의 연결

음이 삽입되거나 생성되는 현상이 나타난다.

70

<<<

Q&A “모르는분야의 어를잘알아듣기위해서는?”

Q.

내가 평소에 관심이 있어서 잘 아는 주제의 얘기라면 리스닝도 그다지 어렵지 않은데, 모르는 주제

라면 못 알아듣는 일이 자주 있습니다. 그러면 모든 분야의 지식이 없으면 리스닝의 완성까지 갈 수

없는 걸까요? 그래서 어드바이스를 듣고 싶은데 어떤 분야에도 통하는 청취력을 갖추려면 어떻게

해야 할까요?

A.

이 문제는 근본적으로는 어휘력 문제라고 할 수 있습니다. 다만 어휘가 풍부해도 꼭 네이티브 어

를 알아들을 수 있다고는 할 수 없습니다. 어휘력에는 질적으로 양적으로 여러 가지 레벨이 있기 때

문입니다.

(1) 어느 정도 수효의 단어를 알고 있는가?

(2) 아는 단어의 내용은 어느 정도인가? 사전에 나와 있는 그 단어의 내용과 그 쓰임새를 네이티

브에 가까울 정도로 거의 알고 있는가?

(3) 알아들을 수 있는 단어 숫자는 어느 정도인가? 단어로써 일단 알고 있어도 문장 가운데서 다

른 단어와 결합되어 사용되는 경우, 그 단어를 확실히 알아들을 수 있는가?

리스닝에 관해서는 (3)번 수준의 어휘력이 문제가 된다는 것은 분명합니다. 단어는 모음과 자음이

여러 가지로 결합되어 있으므로 그 각각의 발음이 확실히 식별 가능해야 할 뿐만 아니라 강세의 위

치, 그리고 연결 그 외의 음운 현상에도 익숙해야 합니다. 즉, 본서에서 다룬 우리에게 어려운 갖가

지 음운 현상을 모국어의 벽을 넘어서 익혀야 합니다.

그러면 상당히 폭넓은 분야에 걸쳐 리스닝의 면에서 그리 불편하지 않은 어휘력의 범주는 어느 정

도일까요? 결론부터 말하자면 그 수는 2,000개의 주요 단어를 중심으로 2000�3000개의 범위라

고 할 수 있습니다. 이 수치가 무엇인가 하면 어 네이티브가 일상생활에서 쓰거나 말하는데 사용

하는 아주 빈도가 높은 단어 수라는 것입니다.

최근에는 이런 단어가 사전학의 발전과 더불어 여러 가지 자료를 통해 쏟아져 나옵니다. 그리고 이

런 사용 빈도가 높은 단어가 외국인의 어 학습을 위해 만들어진 사전의 편집에도 사용되고

있습니다. 동시에 그 사용 방법은 실제 예문과 설명을 통해서 소상하게 각 사전에서 이용되고 있습

니다. 요컨 네이티브 스피커는 상당히 폭넓은 화제를, 이런 3000단어로 커버하는 것이니까 우리

의 목표는 우선 이 단어를 익혀서 (3)번 수준의 어휘력을 갖추도록 노력해야겠습니다.

COLUMNCOLUMN

72

top it up은 마치 to-pi-tup처럼 연결된다. 눈에 보이는 단어의 연결부와실제음의 연결부는 다르다. 여기에서는‘파열음 + 모음’과‘파찰음 + 모음’을 중심으로 살펴 보기로 하자.

Examples

01. Will you top it up?

02. Let me top up your drink.

03. There’s a crack in this glass.

04. Will you read it again?

05. I’m booked up until September.

06. I think I’ll take a bath.

07. I’ve put on weight.

08. I like all sorts of books.

09. She had a sad expression.

10. There was a change in the program.

11. It’s in the garden. Fetch it for me.

12. She felt a tap on her shoulder.

13. Don’t count on me for that.

14. That’s a lot of nonsense.

15. Let’s keep in touch.

16. We can work it out.

Unit 1 파열음과모음의연결 <<<<<<<<<<<<<<

11. 가득 채워 주십시오.

12. 잔을 채워 드리겠습니다.

13. 이 유리잔에는 금이 가 있다.

14. 한 번 더 읽어 주시겠습니까?

15. 나는 9월까지 예정이 꽉 차 있다.

16. 욕탕에 들어갈까 생각 중이다.

17. 체중이 늘었다.

18. 책이라면 뭐든지 좋아합니다.

19. 그녀의 표정은 슬펐다.

10. 프로그램에 변경이 있었다.

11. 그건 정원에 있으니까 가져다 줘.

12. 그녀는 어깨를 얻어맞은 걸 느꼈다.

13. 그 건에 해서는 나를 제외시켜 줘.

14. 정말 쓸데없는 짓이야.

15. 서로 연락하자구.

16. 잘 할 수 있을 거야.

번역

73

해설

어에는 [p][t][k][b][d][g] 6개의 파열음이 있다. 이 파열음은 한국

어에도 있지만 다음과 같은 차이와 문제점이 있으므로 주의가 필요하다.

(1) 어에는 이런 파열음이 단어의 처음에 오는 경우, 끝에 오는 경우,

2가지가 있다. 특히 끝에 오는 경우가 아주 많다.

(2) 때문에 어에서 끝에 오는 파열음이 다음에 이어지는 모음과 연결

되는 경우, 그 발음은 단어의 끝음이 아니라 첫음(초성)으로 들린

다. 즉, 단어 식별에 혼동이 올 수가 있다.

(3) 예를 들면 put it on은 발음상 put it on 즉, pu-ti-ton [푸리론]처럼

들리고, 마치 pu∙ti∙ton이라는 3개의 단어가 이어진 것처럼(또는

puti와 ton이라는 2단어처럼) 들릴 수가 있다.

(4) 또 어에는 파열과 마찰을 동반하는 파찰음이라는 소리가 있다.

[tr][dr][t∫][d,][ts][dz] 따위가 이에 해당한다. 그 중에서 말끝

에 오는 [t∫][d,][ts][dz]이 위에 설명한 연결 현상을 나타낸다.

특히 소유격의 -’s나 복수형의 -(e)s와 같은 발음이 되는 경우에 주

의가 필요하다.

∙George is[d,≤;Rd,iz] ↔ George’s[d,≤;Rd,iz]

∙church is[ t ∫ Á ; R t ∫ i z ]↔ church’s / churches[ t ∫ Á ; R t ∫ i z ]

01. top it up[t•pit=p|t≤p-] 타피텁 → 타피럽

02. top up your[t•p=pj‰R|t≤p-] 타퍼퓨어

03. crack in[kr®kin] 크래킨

04. read it again[rÍ;dit‰g£n] 리딧터겐 → 리디러겐

05. booked up until[bÚkt=p‰ntil] 북터펀틸

06. think I’ll[^Í\kail] 싱카일, take a[t£ik‰] 테이커

07. put on[pÚtån|-∞n] 푸턴 → 푸런

08. like all[láik≤ ; l] 라이콜, sorts of[s≤;Rts‰v] 소-처브

09. had a[h®d‰] 해더, sad expression[s®dikspr£∫(‰)n] 새딕스프레션

10. change in[t∫£ind,in] 체인쥔

11. It’s in[itsÍn] 이친, Fetch it[ f £ t ∫ i t ] 훼칫

12. felt a 휄터 → 휄러[f£lt‰], tap on[t®pån|-∞n] 태펀

13. count on[káuntån|-∞n] 카운턴 [tån]은 [nån]에 가깝다.

14. That’s a["®ts‰] 댓처, lot of[l•t‰v|l≤t-] 라텁→ 라럽

15. keep in[kÍ;pin] 키핀

16. work it out[wÁ;Rkitáut] 워키타웃→ 워키라웃

파열음과 모음이 만나면 자연스럽게 연음이 된다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<<

PART

●●

●3

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 빈칸을메우고부드럽게연결되도록발음해보자.

01. She whole candies.

02. She dropped the .

03. He a .

04. pieces, please.

05. ! Turn the !

06. I won’t your time.

07. I hope he .

08. He work to

after his illness.

09. I few hours every day for reading.

10. I fine.

11. They well.

12. We have to detail.

13. Let’s get things the right track.

14. No one place.

15. I’m not very classical music.

16. I don’t want to be the wheel.

17. Did you the report?

18. Japanese rarely controversial

issues.

19. The traffic will few minutes.

20. He’s his .

21. Do try to trouble.

<<<

� 해석 66page 참조

해답∙해설

01. ate a[£it‰] 에이터, bag of[b®g‰v]배겁 ate에는 [et](특히 국) 발음도

있다.

02. cup and broke it[k=p‰nbrÓukit] 커펀브로우킷

03. put on [pÚtån|-∞n]푸런, French accent[fr£nt∫®ks(‰)nt]

후렌책센

04. Cut it up into[k=tit=pint‰] 커티터핀투→커리러핀투

05. Put it off[putit≤( ;)f] 푸티터프→푸리럽, light off[ lá i t ≤ ( ; ) f ] 라이터프

→라이럽

06. take up much of[t£ik=pm=t∫‰v] 테이컵머첩

07. won’t eat it up[wÓuntÍ;tit=p] 원티티텁→원티리럽

08. had a lot of[h®d‰l•t‰v|-l≤t-] 헤더라덥→헤더라럽,

catch up on[k®t∫=p•n|-≤n] 캐첩펀

09. set aside a[s£t‰sáid‰] 세터사이더→세러사이러

10. hope it’ll work out[hÓupitlwÁ;Rkáut] 호우피틀워카웃→호삐럴워카웃

11. hit it off[hÍ t i t≤ ( ; ) f] 히티터프→히리럽

12. map it out in[m®pitáutin] 매피타우틴→매피타우린→매피라우린

13. back on[b®kån|-∞n] 배컨

14. seemed out of[sÍ;mdáut‰v] 씸다우텁→씸다우럽

15. up on[=pån|-∞n] 어펀

16. just a cog in[d,=st‰k•gin|-k≤g-] 저스터카긴

17. hand in[h®ndin] 핸딘

18. take a stand on[t£ik‰st®ndån|-∞n] 테이커스탠던→테이커스태넌

19. let up in a[let=p‰n‰] 레터피너→레러피너‘터’는‘더’에가깝다

20. back on[b®kån|-∞n] 배컨, feet again[fÍ;t‰gen] 휘터겐→피러겐,

on (h)is[åniz|∞niz] 어니즈

21. keep out of[kÍ;páut‰v] 키파우터브→키파럽

<<<

76

boss is out이 bo-ssi-sout [보씨자웃]처럼 연결된다. 여기에서는‘마찰

음 + 모음’의 연결을 중점적으로 살펴보자.

Examples

01. The boss is out.

02. The brush is in the cupboard.

03. That class is easy.

04. He is on vacation.

05. She gave a smile.

06. I have a toothache.

07. I must give up smoking.

08. He has Saturdays off.

09. I saw a flash of lightning.

10. Who was elected?

11. It’s as cold as ice.

12. The baby’s asleep.

13. Enough is enough.

14. He’s as strong as ever.

15. He drove off suddenly.

16. They eat fish on Fridays.

Unit 2 마찰음과모음의연결 <<<<<<<<<<<<<<<

11. 사장이 외출 중이다.

12. 브러시는 찬장 속에 있습니다.

13. 그 수업은 쉽다.

14. 그는 휴가 중이다.

15. 그녀가 빙긋 웃었다.

16. 이가 아프다.

17. 담배를 끊어야 한다.

18. 그는 토요일 쉰다.

19. 번개를 보았다.

10. 누가 당선되었니?

11. 얼음처럼 차갑다.

12. 아기는 자고 있다.

13. 이제 충분하다.

14. 그는 여전히 강하다.

15. 그는 갑자기 차를 몰고 나갔다.

16. 그들은 금요일에 생선을 먹는다.

번역

77

해설

어에는 마찰음이라는 9개의 음이 있다. [f][v][^]["][s][z][∫][,][h]

음 중 [h]는 단어 처음에만 온다. 또 어에는 [,]발음이 나타나는 단어가

극히 적고, 어미에 나타나는 경우가 beige[bei,], camouflage[k®m‰fl•;,],

garage[g‰r•;,¯g®rå;,], rouge[ru;,] 등이 있다.

나머지 7개의 마찰음은 각각 어두나 어미에도 나타난다. 어미에 있어

서 다음 단어의 모음에 연결되는 경우는 파열음의 경우와 같이 단어가 끊

어지는 부분은 알기 어렵게 되니까 주의할 필요가 있다. 문제점은 다음과

같다.

(1) [f][v][^]["]는 한국어에는 없는 발음이라 그 자체가 어렵다.(듣기

나 말하기 측면에서)

(2) 어미의 마찰음이 다음에 오는 단어의 첫 모음과 이어지는 경우, 단

어 사이의 연결부분이 모호해진다. 그 중 [s] + is, [ ∫ ] + is의 경

우, -’s가 붙은 소유격 형태나 복수형과 같은 발음이 되므로 더욱

어려워진다.

�Alex is[®liksiz] ↔ Alex’s[®liksiz]

�Dennis is[d£nisiz] ↔ Dennis’s[d£nisiz]

�fish is[ f Í ∫ i z ] ↔ fish’s[ f Í ∫ i z ] / fishes[ f Í ∫ i z ]

�dish is[dÍ ∫ iz] ↔ dishes[dÍ ∫ iz]

�prince is[prÍnsiz] ↔ prince’s[prÍnsiz] / princes[prÍnsiz]

예를 들면 ["‰b≤(;)siz]는 (a) The boss is (b) The boss’s (c) The

bosses 이 3개의 가능성이 있고, 발음과 문법면에서 난이도가 높다.

01. boss is out[b≤(;)sizáut] 보시자웃

02. brush is in[br=∫izin] 브러쉬진

03. class is easy[kl®sizÍ;zi|kl•;s-] 클래씨지지

04. is on[izån|-∞n] 이전

05. gave a[g£iv‰] 게이버

06. have a[h®v‰] 해버

07. give up[gÍv<p] 기법

08. Saturdays off[s®t‰Rdeiz≤(;)f] 새터데이저프�쌔러데이좁

09. flash of[fl®∫‰v] 흘래셥

10. was elected[w‰zil£ktid] 워질렉티드

11. It’s as[its‰z] 이처즈, as ice[‰záis] 어자이스

12. baby’s asleep[b£ibiz‰slÍ;p] 베이비저슬립

13. Enough is enough[in=fizin=f] 이너피지이넙

14. He’s as[hi(;)z‰z] 히저즈, as ever[‰z£v‰R] 어제버

15. drove off[drÓuv≤(;)f] 드로우봅

16. fish on[fÍ∫ån|-∞n] 휘션

마찰음과 모음이 만나면 부분 연음된다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<<

PART

●●

●3

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고자연스러운연결이되도록말

해보자.

01. Can I beer?

02. You must .

03. Tell the .

04. Cut it , you can.

05. She the sea every day.

06. Your money will be .

07. I must American literature.

08. The your bag.

09. I’ll hot go to bed.

10. That , isn’t it?

11. The this street.

12. I think 40.

13. to me.

14. It going to rain.

15. He’s not am.

16. I little cleverer.

17. His face was red .

18. safe.

19. feast.

20. The color.

21. Only came to the meeting.

22. true that ?

<<<

� 해석 66page 참조

해답∙해설

01. have a glass of[h‰v‰gl®s‰v|-gl•;s‰v] 허버 래섭

02. arrive at six exactly[‰ráiv‰tsÍksigz®ktli] 어라이벗식시잭(틀)리

03. truth about it[trÚ;^‰bautit] 트루써바우릿

04. with a knife, if[wi"‰náifif] 위더나이핍

05. swims in[swÍmzin] 스윔진

06. safe enough[s£ifin<f] 세이피넙

07. brush up on[br=∫=pån|-∞n] 브러셔펀

08. box is in[b•ksizin|b≤ks-] 박시진, in your[inj j‰R] 이뉴어

09. have a[h‰v‰] 해버, bath and[b®^‰n|b•;-] 배썬

10. dress is old[dr£sizÓuld] 드레시졸

11. post office is along[pÓust∞(;)fisiz‰l≤(;)\] 포스토피절롱

12. he’s around[(h)i(;)z‰ráund] 히저라운, think (h)e’s[^Ínki;z] 씽키즈

13. He’s always impolite[hi(;)z≤;lweizimp‰láit] 히조뤠이짐펄라잇

14. looks as if it’s[lÚks‰zifits] 룩서지피츠

15. as experienced as I[‰zikspÍ(;)(‰)ri‰nst‰zái] 어직스피리언스터자이

16. wish I was a[wÍ∫aiw‰z‰] 위샤이워저

17. with anger[wi"®\g‰R] 위댕거

18. Both of us are[bÓu^‰v‰s‰R] 보우써버서

19. Enough is as good as a[in=fiz‰zgÚd‰z‰] 이너피저즈구더저

20. dress is beige in[dr£sizb£i,in] 드레시즈베이쥔

21. half of us[h®f‰v‰s|h•;f-] 하퍼버스

22. Is it[ i z i t ] 이짓, he’s ill[(h) i ( ; ) z Í l ] (히)이질

<<<

80

an apple이 a-napple[어내플], an orange가 a-norange[어노랜쥐]처럼

이어지는 것은 익숙할 것이다. 하지만 Bring an iron.은 어떻게 발음될까

요? 여기에서는‘비음 + 모음’, ‘엘(l)음 + 모음’을 중심으로 단어의 매끄

러운 연결을 살펴 보자.

Examples

01. Bring an iron, please.

02. I’ll come in a minute.

03. Did you win anything?

04. I won an airline ticket.

05. The food has run out.

06. It’s warm in here.

07. That’s more than I can arrange.

08. Sing a song, Ian.

09. He’ll call on us tomorrow.

10. Can I open an account?

11. No cutting in on our conversation.

12. Can you fill in the form, please?

13. (It) seems that Bill is ill again.

14. Is the boss still in?

15. Tell us all about yourself, please.

16. Can we book in advance?

Unit 3 [m] [n] [l]과모음의연결 <<<<<<<<<

1. 다리미를 가져오세요.

2. 곧 가겠습니다.

3. 뭔가 받았어?

4. 항공권을 (상품으로) 받았어.

5. 음식이 바닥났다.

6. 여기는 따뜻하다.

7. (의뢰를 받고나서) 제게는 무리입니다.

8. 얀, 노래 불러봐.

19. 그는 내일 찾아올 것이다.

10. (은행에서) 구좌를개설할수있습니까?

11. 우리 얘기를 방해하지 마.

12. 그 양식 좀 기입해 주세요.

13. 빌은 또 병에 걸린 모양이야.

14. 사장님이 아직 안에 계시니?

15. 당신에 해 전부 얘기해 봐요.

16. 미리 예약할 수 있습니까?

번역

81

해설

어에는 어미에 오는 [m][n][\]에 따라서 단어의 의미가 달라진다. 어

미의 [m][n][\]은 어두( )의 경우와 같이 명확히 구별되어야 한다.

01. Bring an iron[bri\‰nái‰rn] 브링어나이런

02. come in a[k=min‰] 커미너

03. win anything[wÍn£ni^i\] 위네니씽

04. won an airline[w=n‰n¬‰Rlain] 워너네어라인

05. run out[r=náut] 러나웃

06. warm in[w≤;Rmin] 워민

07. than I["‰nai] 더나이, can arrange[k‰n‰r£ind,] 커너레인쥐

08. Sing a[sÍ\‰] 씽어, song, Ian[s≤(;)\Í;‰n] 쏭이언

09. call on us[k≤;lån‰s|-∞n-] 콜라너스

10. Can I[kænai] 캐나이, open an account[Óup‰n‰káunt] 오퍼너카운

11. cutting in on our[k=ti\inånau‰R] 커린너나워

12. fill in[fÍ l in] 필린

13. Bill is ill again[bÍlizÍl‰g£n] 빌리질러겐

14. still in[stÍlÍn] 스띨린

15. Tell us all about[t£l‰s≤;l‰báut] 텔러쏠러바웃

16. book in advance[bÚkin‰dv®ns|-vå;ns] 부킨너(드)밴스

비음[m][n][\]음과 [l]음이 단어 끝에 오면, 연결음이 모호해진다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<<

PART

●●

●3

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 각단어의강세를정확하게발음해보시오.

01. There’s a the air.

02. the secret.

03. , he?

04. business trip.

05. part of his make-up.

06. Why don’t you your life?

07. home.

08. see you tomorrow?

09. They are bag.

10. I saw way home.

11. We have to .

12. We’ve money.

13. My Spanish vacation.

14. Her eye desk.

15. the gas tank, please.

16. Something has .

17. She’s been .

18. She hit him the face.

19. We reserved the hotel .

20. I don’t think I two cars.

21. We checked we arrived.

22. She suddenly the room.

<<<

� 해석 66page 참조

해답∙해설

01. chill in[ t ∫ Í l i n ] 칠린

02. I’m in on[aimÍnån|-∞n-] 아이미넌

03. Michael isn’t well, is[máik(‰)Ízntw£lÍz] 마이클이즈넬리즈

04. I’m on a[áimån‰|-∞n-] 아이마너

05. Being outspoken is[bÍ;i\autspÓuk(‰)niz] 빙아웃스포커니즈

06. straighten out[str£it(‰)náut] 스트레잇나웃

07. I’m afraid Sam isn’t at[aim‰fr£ids®mÍz(‰)nt‰t] 아이머훠레이쌔미즈넛

08. Can I come and[k®naik=m‰n] 캐나이커먼

09. putting everything in a[pÚti\£vri^i\in‰] 푸링에브리씽이너

10. him on (h)is[(h)imåniz|-∞n-] 히마니즈

11. cancel all engagements[k®ns(‰)l≤;ling£id,m‰nts] 캔썰링게이쥐먼

12. run out of[r=náut‰v] 러나우럽

13. came in useful on[k£iminjÚ;sf(‰)lan|-∞n-] 캐이민유스퍼런

14. fell on an old[f£lån‰nÓuld|-∞n-] 휄러너놀

15. Fill up[fÍl=p] 휠럽 *필럽

16. come up[k=m=p] 커멉

17. ironing all afternoon[ái‰Rni\≤;læft‰nÚ;n|-å;f-] 아이러닝놀래퍼터눈

18. full in[fÚl(‰)n] 풀린

19. well in advance[w£l‰n‰dv®ns] 웰러너밴스

20. can afford[k‰n‰f≤;Rd] 커너훠드

21. in as soon as[in‰zsÚ;n‰z] 이너즈쑨너즈

22. ran into[r®nint‰] 래닌터

<<<

84

far away는 fa-ra-way[파러웨이]처럼 발음된다. 모음과 모음 사이에 [r]

이 들어가서 두 단어가 매끄럽게 연결된다. 단어 끝에 r이나 re라는 자

가 있는 경우, 그 r이 다음에 오는 단어의 첫모음에 연결되는 예이다.

Examples

01. He went far away.

02. Here it is.

03. I’m not sure about it.

04. There were four of us.

05. Where is it?

06. It’ll clear up soon.

07. There are some dogs outside.

08. The door is open.

09. Where on earth is she?

10. Cheer up and smile, Jane.

11. He’s studying for an exam.

12. I wonder if it’s true.

13. We walked for hours.

14. Thanks for everything.

15. Trevor is poor at swimming.

16. You’re always kind.

Unit 4 [r]과모음의연결 <<<<<<<<<<<<<<<

1. 그는 멀리 떠나갔다.

*그는 가버리고 없다.

2. 자, 여기 있어.

3. 그것에 해 확신이 없어.

4. 우리들 중에 4명이 있었어.

5. 그거 어디 있지?

6. 곧 맑을 거야.

7. 밖에 개가 몇 마리 있어.

8. 문이 열려 있다. *개점(상점)

19. 도 체 그녀는 어디 있어?

10. 제인, 힘내고 웃어 봐.

11. 그는 시험 공부 중이다.

12. 그게 사실일까?

13. 우리는 몇 시간이나 걸었다.

14. 여러 가지로 감사합니다.

15. 트레버는 수 이 서툴다.

16. 당신은 늘 친절하군요.

번역

85

해설

here[hi‰R], there["¡‰R], pour[p∞;R], tower[ táu‰R] 등의 단어는 스펠

링상 re나 r 자가 들어 있다. 발음기호로는 [R]로 나타낸다.

(1) 미국 어에서 철자가 re, r이 있으면 [r]로 발음된다. 즉 here[hi‰R],

there["¡‰r], pour[p∞;r], tower[ táu‰r]가 된다.

(2) 국 어에서는 철자에 re, r이 있어도 다음에 모음이 이어지지 않

는 한 [r]은 발음되지 않는다. 즉 here[hi‰], there["¡‰], pour[p∞;],

tower[ táu‰]가 된다. 모음이 이어지는 경우에는 예를 들면 here and

there[h͉r‰n"¬‰], pour away[p≤ ;r‰w£i], the Tower of

London["‰táu‰r‰vl=nd‰n]처럼 된다. 즉, [r]이 삽입되고 [r]이 다음 모

음에 연결된다.

(3) r 연결이란 보통 위의 (2)의 경우에 보인다. 국 어에서 특징적인

「[r] + 모음」의 연결을 말한다. 이 경우 [r]은 연결의 [r]이라고 하여 다

음 단어에 옮아져 초성처럼 아주 명확하게 발음된다. 예를 들면

pour away는 pou-ra-way처럼 [p∞;]와 [r‰]와 [wei]가 이어지는 소

리가 난다.

(4) 미국 어에서도 어미의 [r]과 다음 단어의 모음이 연결되지만 국

어와는 좀 차이가 난다. [r]은 그 앞의 모음의 일부처럼 되어 모음

이 부드럽게 연속되는 발음이다.

01. far away[f•;r‰w£i] 파러웨이

02. Here it is[h͉ritÍz] 히어리티즈

03. sure about it[∫Ú‰r‰báutit] 슈어러바우릿

04. four of us[f≤;r‰v‰s] 훠-러버스

05. Where is it[(h)w¬‰rÍzit] 웨어리짓

06. clear up[kl͉r=p] 클리어럽

07. There are["‰r‰R] 데어러

08. door is open[d≤;rizÓup(‰)n] 도어리조픈

09. Where on earth is[(h)w¬‰rånÁ;R^Íz] 웨어라너-씨즈

10. Cheer up and[t∫͉r=p‰n(d)] 취어러펀

11. for an exam[f‰r‰nigz®m] 훠러니그잼

12. wonder if it’s[w=nd‰Rifits] 원더리휘츠

13. for hours[f‰ráu‰Rz] 훠라우어즈

14. for everything[f‰r£vri^i\] 훠레브리씽

15. Trevor is[tr£v‰riz] 트레버리즈, poor at[pÚ‰r‰t] 푸어럿

16. You’re always[j‰r≤;lweiz] 유어롤웨이즈

단어와 단어 사이의 [r]음은 모음의 일부처럼 들린다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<<

PART

●●

●3

EXERCISES

1. 테이프를 듣고, 밑줄 부분을 메우고 자연스러운 연결이 되도록 말해

보자.

01. at least ten of them.

02. We walked as the hotel.

03. The big enough .

04. It’s over the table.

05. I can’t see them from am.

06. I looked for my glasses.

07. She’d be without him.

08. I’ll love you ever.

09. It’s still was.

10. He’s a scholar than an educator.

11. I’ll speak to him again.

12. It’s a life and death.

13. the world are they?

14. He believes less in U.F.O’s.

15. She’s half years old.

16. I read it .

17. Aren’t books?

18. Could I ask a you?

19. They received a - bonus.

20. Put the , the refrigerator, Tom.

21. He was innocent .

<<<

� 해석 96page 참조

해답∙해설

01. There are["‰r‰] 데어러

02. far as[f•;r‰z] 화러즈

03. car isn’t[k•;rÍzn(t)]카리즌, for us[f≤;r‰s] 훠러스

04. there on["¬‰rån|-∞n] 데어런

05. where I[(h)w¬‰rai] 웨어라이

06. here and there[h͉r‰nbd"¬‰R] 히어런데어

07. better off[b£t‰r≤(;)f] 베러럽

08. forever and[f‰r£v‰r‰nd] 훠에버런

09. where it[(h)w¬‰rit] 웨어릿

10. more of[m≤;r‰v] 모어럽

11. never ever[n£v‰r£v‰R] 네버레버

12. matter of[m®t‰r‰v] 매러럽

13. Where in[(h)w¬‰rin] 웨어린

14. more or[m≤;r‰R] 모어러 U.F.O.s (UFOs) U.F.O.’s (UFO’s)

15. four and a[f≤;r‰nd‰] 훠런더

16. over and over again[Óuv‰r‰ndÓuv‰r‰gen] 오버런 오버러겐

17. there any more interesting["‰r£nim≤;rÍnt(‰)risti\] 데어레니모어린터래씽

18. favor of[f£iv‰r‰v] 훼이버럽

19. year-end[j͉r£n(d)] 이여렌

20. beer in here, in[b͉rinh͉rin] 비어린 히어린

21. after all[®ft‰r≤;l|•;f-] 앱터롤

<<<

88

go and see it는 gow and seej it[고우웬씨잇]처럼 go와 and의 사이에 짧

게 [w]음이 들어간다. 마찬가지로 see와 it 사이에는 짧고 약한 [ j ]음이

들어가서 단어가 부드럽게 연결된다. ‘모음 + 모음’으로 연음되는 것을

중점적으로 배워 보기로 하자.

Examples

01. Go and see it yourself, John.

02. Would you like whiskey or brandy?

03. May I ask you a question?

04. Yes, go ahead.

05. We all knew that.

06. Do I have to eat it?

07. It’ll take you about two hours.

08. Are you all right?

09. Who else saw it?

10. You ought to try and do it.

11. He and she are married!

12. The sky is blue and cloudless.

13. I’ll be with you in a minute.

14. Two oranges and three apples, please.

15. I’ll find out how it works.

16. Go on with your work.

Unit 5 모음과모음의연결 <<<<<<<<<<<<

1. 존, 네가 가서 보렴.

2. 위스키나 브랜디는 어떠세요?

3. 질문 드려도 괜찮습니까?

4. 예, 어서 하세요.

5. 우리는 모두 그걸 알고 있다.

6. 그걸 꼭 먹어야 해?

7. 자네가 그걸 하려면 2시간은 걸릴 거야.

8. 괜찮습니까?

19. 또 누가 그걸 봤어?

10. 그건 해봐야 해.

11. 그와 그녀가 결혼한 !

12. 하늘은 푸르고 구름 한 점 없다.

13. 금방 따라갈게.

14. 오렌지 2개와 사과 3개 부탁합니다.

15. 그게 어떻게 움직이는지 조사해 보자.

16. 업무를 계속보세요.

번역

89

해설

지금까지는 단어 끝자음이 다음 단어의 모음과 연결되어 발음상의 연

결이 다른 경우를 살펴보았다.

그런데 여기에서는 단어 사이의 연결이 사라지는 현상이다. 모음으로

끝나는 단어와 모음으로 시작하는 단어가 이어지는 경우, 두 모음 사이

에, 즉 두 단어 사이에 연결이 매끄럽게 이루어지기 위해 약간의 발음이

들어가서 발음이 수월해짐을 알 수 있다. 그리고 그 결과는 두 단어가 삽

입된 약한 음에 의하여 연결되어 융합되고, 단어의 연결 부분이 마치 사

라진 것처럼 들린다. 여기서 삽입된 약한 발음을 도음( )이라 부르는

데 핵심 포인트는 다음과 같다.

(1) 첫단어가 [u;], [u], [∞ ;]로 끝나는 경우 다음 단어의 모음과의 사이

에 짧고 약한 [w]같은 음이 삽입된다.

How are you?[háuw•;Rju][hau]와 [å;R]가 각각 독립적으로 발음되

지 않고 약한 [w]에 의해 부드럽게 연결된다.

I saw it [ais≤;wi t ]

(2) 첫단어가 [ i ; ]나 [ i ]로 끝나는 경우 다음 단어의 모음과의 사이에

짧은 [ j ]같은 음이 들어간다.

Did you see it?[did,‰sÍ;j i t ]

(3) [w]나 [j ]도 약한 음이므로 way[wei]나 you[ ju ; ]처럼 뚜렷한 [w]나

[ j ]로 발음하지 않도록 하자.

01. Gow and seej it[gÓuw‰nsÍ;j i t ]

02. whiskeyj or[(h)wÍskij ‰R]

03. Mayj Ij ask youw a[m£ij a ij®skjuw‰|-•;sk-]

04. gow ahead[gÓuw‰h£d]

05. Wej all[wi(;)j ≤ ; l ]

06. Dow I[duwai], tow eat[tuwÍ ; t ]

07. youw about[ juw‰báut], twow hours[tuwáu‰Rz]

08. youw all[ j Ú ;w∞ ; l ]

09. Whow else saww it?[hÚ;w£ l s ≤ ;wi t ]

10. Youw ought[ juw≤ ; t ], tryj and dow it[ t rá ij ‰ndÚ;wi t]

11. Hej and shej are[h Í ;j ‰ n ∫ Í ;j ‰R]

12. skyj is bluew and[ská ij izblÚ;w‰n]

13. youw in[ juwin].

14. Twow oranges[tu ;w≤(;)rind,iz], threej apples[^ r Í ;j®plz]

15. howw it[hauwi t ]

16. Gow on[gÓuwån|-∞n]

모음과 모음 사이에는 음의 생성과 소멸 현상이 발생한다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<<

PART

●●

●3

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 부드러운연결이되도록말해보세요.

01. He’ll , , sure.

02. drinks the morning.

03. I have no the decision.

04. I’m as .

05. I can’t with that.

06. You must also take the weather .

07. I’m telling .

08. I .

09. What are ?

10. you about that.

11. Let’s drink a toast friends.

12. If had more time!

13. They have a of his work.

14. You have four days to .

15. the world told you that?

16. The , in the

wrong.

17. Do !

18. I was with his work.

19. it for?

20. you smelling the fish?

21. earth did you manage to repair it?

<<<

� 해석 96page 참조

해답∙해설

01. dow it, too,wI’m[dÚ;wi t t Ú ;waim]

02. Hej always[h i ( ; )j ≤;lweiz], coffeej in[k≤( ; ) f ij in]

03. sayj in[s£ij in]

04. readyj as youw are[r£dij ‰,u;wå;R]

05. gow along[gÓuw‰ l≤( ; )\], youw on[ j u ;wån|-∞n]

06. intow account[intuw‰káunt]

07. youw about thej accident[ juw‰baut"ij®ksid‰nt], telling you[ te l i \j ju]

08. Shej and I usuallyj agree[ ∫ Í ;j ‰ndáijÚ;,u‰lij ‰ g r Í ;]

09. youw after[ jÚw®ft‰R|-•;f-]

10. Ij expect[aij iksp£kt], knoww all[nÓuw≤ ; l ]

11. tow absent[tuw®bs(‰)nt]

12. onlyj I[Óunlij ai]

13. highj opinion[há ij ‰pÍnj‰n]

14. payj up[p£ij =p]

15. Whow in[hÚ;win]

16. wayj I seej it[w£ij a i s Í ;j i t ], hej is[h Í ;j i z ]

17. hurryj up[hÁ ;r ij =p|h=rij =p]

18. veryj impressed[v£rij impr£st]

19. Whow is[hÚ;wi z ]

20. Whyj are[(h)wá ij ‰R]

21. Howw on[háuwån|-∞n]

<<<

92

Help yourself.는 [h£lp j‰Rs£lf]에서 [h£lpj j‰Rself]처럼 이어진다.

‘헬프 유어셀프’가 아니라‘헬퓨어셀’처럼 들린다. 이것은 여러 자음 뒤

에 [ j ]가 왔을 때 앞 자음(g, k, l, m, n, p 따위)이 [ j ]의 음색을 띠고, 다

음 [ j ]와 연결되기 위해이다.

Examples

01. Help yourself! [pj j ]

02. Take your time. [kj j ]

03. He’s a keen yachtsman. [nj j ]

04. She was in a school uniform. [ lj j ]

05. It’s still been in use. [nj j ]

06. I can’t help you. [pj j ]

07. Graham used to be a singer. [mj j ]

08. Make yourself at home. [kj j ]

09. They arrived later than usual. [nj j ]

10. What a big yolk! [gj j ]

11. He’s still young. [ lj j ]

12. He made a quick U-turn. [kj j ]

13. I can’t stop loving you. [\j j ]

14. They are all from U.S. universities. [mj j ]

15. I took you for your sister. [kj j ]

16. Can you stand on your head? [nj j ]

Unit 6 자음과[j]의연결 <<<<<<<<<<<<<<<

1. 마음껏 드십시오.

2. 편하게 하세요.

3. 그는 요트에 무척 정열을 갖고 있다.

4. 그녀는 교복을 입고 있다.

5. 그것은 지금도 사용되고 있다.

6. 너를 도와줄 수가 없다.

7. 그래이엄은 전에 가수 다.

8. 편하게 지내세요.

19. 그들은 평소보다 늦게 도착했다.

10. 정말 큰 노른자네!

11. 그는 아직 젊다.

12. 그는 재빠르게 유턴했다.

13. 너를 사랑하지 않을 수가 없구나.

14. 그들은 모두 미국 학 출신이다.

15. 너를 동생으로 착각했다.

16. 물구나무서기 할 수 있어요?

번역

93

해설

연 결 현 상 의 마 지 막 은 자 음 으 로 끝 나 는 단 어 에 you[ j u ; ]나

unit[ jÚ ;ni t]처럼 [ j ]로 시작하는 단어가 연결되는 경우이다. 이 경우

[ j ] 앞의 자음은 [ j ]의 향을 받아 아주 강한 [ j ]의 음색을 띤다. 그 결

과 자음의 종류에 따라 다르지만 두 단어가 연결되는데 이 현상에는 다음

과 같은 문제점이 있다.

(1) 단어가 자음으로 끝나면 그 자음의 종류가 많으므로 다양한 형태로

나타난다.

(2) 한국어에 있는 발음

Thank you.[ ®nkj ju] [크유]가 아니라 [큐]

(3) 우리말에 없는 자음

Have you?[h®vj ju] [해브유]가 아니라 [해뷰]

If you like[ i fj j ‰ láik] [이퓨라익]

(4) 단어 끝자음이 다음 단어의 반모음 [ j ]에 연결되어 융합되어 단어

와 단어 연결이 모호해진다.

(5) 이 현상은 동화( )현상에 가깝다. 하지만 동화([s]→[ ∫ ], [ t +

j ]→[ t ∫ ])처럼 완전히 다른 음으로 바뀌는 것은 아니다. 동화는

Part 4를 참조.

01. Help yourself[h£lpj j‰Rs£lf] 퓨

02. Take your[t£ikj j ‰ R] 큐

03. keen yachtsman[kÍ;nj j•tsm‰n|-j∞ts-] 냐

04. school uniform[skÚ;lj jÚ;nif∞;Rm] 류

05. in use[inj j Ú ; s] 뉴

06. help you[h£lpj ju] 퓨

07. Graham used[gr£i‰mj j Ú ; s t ] 뮤

08. Make yourself[m£ikj j(u)‰Rs£lf] 큐

09. than usual["‰nj jÚ ;,u‰l] 뉴

10. big yolk[bÍgj jÓuk] 교

11. still young[ s t Í lj j=\] 령

12. quick U-turn[kwÍkj jÚ ;tÁ ;Rn] 큐

13. loving you[l=vi\j ju] 뉴

14. from U.S. [fr‰mj jÚ ;£s] 뮤

15. took you[tÚkj ju] 큐

16. Can you[k®nj ju] 뉴, on your[ånj j‰R|∞nj -] 뉴

자음 뒤에 [j]음이 오면 강한 음색을 띤다.

단어와단어의연결부분이어렵다<<<

PART

●●

●3

EXERCISES

1. 테이프를 듣고, 밑줄 친 부분을 메우고 이어지는 발음을 잘 듣고 똑

같이발음해보시오.

01. I met him in the .

02. He has his style.

03. This is the in our seminar.

04. I’ll be in touch .

05. Let me top glass.

06. The house is divided into several .

07. It’s a group of students from .

08. You should of your training.

09. It’s not right for them to for granted.

10. We should live with nature.

11. to some more rice.

12. He looked very handsome .

13. I’ll some tea.

14. He always has in his car.

15. Those expressions are out now.

16. Is this the looking for?

17. They import auto parts makers.

18. I couldn’t when he was talking.

19. What was the most moving ever delivered?

20. It’s time you learned to feet.

21. I am looking forward to .

22. Bottling feelings leads to trouble.

<<<

� 해석 96page 참조

해답∙해설

01. pub yesterday[p=bj j£st‰Rdi] 볘

02. own unique[Óunj ju ;nÍ ;k] 뉴

03. book used[bÚkj jÚ;zd] 큐

04. with you[wi"j ju] 쥬

05. up your[=pj j‰R] top up 퓨

06. living units[lÍvi\j j Ú ;n i t] 뉴

07. Canadian universities[k‰n£idi‰nj ju ;nivÁ;Rsit iz] 뉴

08. make use[m£ikj j Ú ; s] 큐

09. take you[t£ikj ju] 큐

10. in union[inj jÚ;nj‰n] 뉴

11. Help yourself[h£lpj j‰Rs£lf] 퓨

12. in uniform[inj jÚ;buf∞;Rm] 뉴

13. make you[m£ikj ju] 큐

14. cooking utensils[kÚki\j ju;t£ns(‰)lz] 뉴

15. of use[‰vj jÚ ; s] 뷰

16. bag you’re[b®gj j‰R] 규

17. from U.S.[fr‰mj jÚ ;£s] 뮤

18. help yawning[h£lpj j ≤ ;n i\] 표

19. line you[lainj ju] 뉴

20. stand on your own[st®ndånj j‰rÓun|-∞nj -] 녀

21. seeing you[s Í ; i \j ju] 뉴

22. up your[=pj j‰R] 퓨

<<<

page

11. 그들은 적어도 10명은 됩니다.

12. 우리는 그 호텔까지 걸었습니다.

13. 그 차는 우리에게 충분한 크기는 아니다.

14. 그건 그기 테이블 위에 있습니다.

15. 내가 있는 곳에서 그들은 보이지 않는다.

16. 나는 여기저기 안경을 찾아봤다.

17. 그녀에겐그가없는편이훨씬행복할텐데.

18. 나는 당신을 원히 사랑하겠습니다.

19. 그건 아직 전에 있던 곳에 있다.

10. 그는 교육자라기보다는 학자이다.

11. 나는 두 번 다시 그와 말을 하지 않는다.

12. 그건 목숨이 걸린 문제이다.

13. 도 체 그들은 어디 있는 거지?

14. 그는 많든 적든 UFO의 존재를 믿는다.

15. 그녀는 4살 반이다.

16. 나는 그걸 몇 번이나 다시 읽어봤다.

17. 재미있는 책이 더 없습니까?

18. 당신에게 부탁이 있습니다.

19. 그들은 연말 보너스를 지급 받았다.

20. 톰, 맥주는 이쪽 냉장고 안에 넣어 줘.

21. 그는 결국 무죄 다.

page

11. 그도그렇게할거라고나는확신하고있다.

12. 그는 늘 아침 커피를 마신다.

13. 나는 결정에 이의가 없습니다.

14. 당신과 함께 할 준비가 되어 있습니다.

15. 그 건에 관해서는 당신에게 찬성하기 어

렵다.

16. 기후도 고려하지 않으면 안 된다.

17. 그사고에 해서당신에게말하는겁니다.

18. 그녀와 나는 보통 의견이 일치한다.

19. 너는 뭘 찾고 있니?

10. 거기에 해 당신은 전부 알고 있다고 생

각합니다.

11. 결석한 친구를 위하여 건배하자.

12. 더 시간이 있으면 좋겠는데.

13. 그들은 그의 일을 높게 평가한다.

14. 당신은 4일 내로 지불해야 한다.

15. 도 체 누가 너에게 그 얘기를 한 거지?

16. 내 견해로는 그는 잘못돼 있다.

17. 서둘러!

18. 나는 그의 일에 무척 감명받았다.

19. 그건 누구를 위한 거지?

20. 왜 그런 생선 냄새를 맡는 거지?

21. 체 어떻게 그걸 고칠 수 있었지?

page

11. 나는 어제 그 술집에서 그를 만났다.

12. 그는 자기만의 독특한 스타일이 있다.

13. 이게 우리 세미나에서 사용된 책이다.

14. 당신에게 연락하겠습니다.

15. 당신 잔을 채워 드리겠습니다.

16. 그 집은 몇 개의 거주 유닛으로 나뉘어져

있다.

17. 그들은캐나다 학에서온학생그룹이다.

18. 당신은 훈련을 활용해야 한다.

19. 그들이 당신을 제 로 평가하지 않는 것

은 옳지 않다.

10. 우리는자연과일체가된생활을해야한다.

11. 식사를 더 드십시오.

12. 그는제복입은모습이아주멋있게보 다.

13. 차를 준비하겠습니다.

14. 그는 늘 요리 도구를 준비하고 있다.

15. 이런 표현은 지금은 사용되지 않는다.

16. 이게 당신이 찾는 가방입니까?

17. 그들은 미국 제조사에서 자동차 부품을

수입한다.

18. 그가 얘기할 때 무심코 하품이 나왔다.

19. 당신이 지금까지 얘기한 중에서 가장 감

동적인 문구는 어떤 것입니까?

20. 이제 자립해도 좋은 때인데.

21. 만나뵐 것을 고 하고 있습니다.

22. 감정을 무리하게 억누르면 고통스러워요.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

96

86

90

94

리듬

인토네이션

연음 현상

단축형

파열음

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

PART●●●4인접하는음은서로 향을주고받는다<<<

발음의 편의상 2단어 이상의 음이 이어지면 이웃음의 간섭이나 향으로

철자와 전혀 다른 소리로 발음되는 경우가 있다.

동화 현상

다이얼로그를들어봅시다LET’S LISTEN <<<

두 단어 사이에 이웃한 음의 향을 받아서 단독으로 발음되는 경우와 다르게 발음되는 현

상을 마스터합시다.

did you[did ju] → [did,u] is she[iz ∫ i] → [i, ∫ i]

Check-Point

Mary : David, darling...

David : Yes, sweetheart?

Mary : I talked to Janice yesterday. Janice Shaw.

David : Did you, my dearest dove? How is she?

Mary : Fine. She only wants the best for us, you know.

David : Why do you say that, dear? What did Janice tell you?

Mary : Actually, she asked me something.

David : What, darling? What did she say?

Mary : Quote: “Was your friend David downtown at Tommy’s

Saturday night?”End quote. She said she thought she saw you

at Tommy’s cafe... drinking French champagne with a pretty

young girl.

David : But, sweetheart, that’s not true!

Mary : Then it wasn’t you?

David : Well, yes, it was. But that woman wasn’t young!

메리 : 저기, 데이빗 있잖아.

데이빗 :응?

메리 : 어제 제니스하고 얘기했어. 제니스 쇼 말야.

데이빗 : 그랬어? 우리 귀염둥이. 그녀는 잘 있어?

메리 : 응. 그녀는 오직 우리를 위해서 생각해 주는 거야.

데이빗 : 무슨 뜻이지? 제니스가 자기한테 무슨 얘기를 했지?

메리 : 실은 내게 좀 물어 보더라구.

데이빗 : 뭘?

메리 : 저기, ‘네 친구 데이빗은 토요일 밤에 다운타운의 토미바에 있었니?’

라고 말야. 그리고 토미바에서 자기가 어떤 젊고 예쁜 여자하고 프

랑스 샴페인을 마시는 걸 봤 .

데이빗 : 하지만, 자기. 그건 사실이 아냐.

메리 : 자기가 아니었단 말야?

데이빗 : 아니, 나 던 건 맞는데. 그 여자는 젊지 않다구.

98

■음과 자와의갭을뛰어넘자

세상에는 자가 없는 언어는 있어도 소리가 없는 언어는 없다. 자

는 기록의 필요성 때문에 나중에 만들어진 것이다. 보이지 않는 것(소리)

을 보이는 것(기호)으로 만든 것이 자이다. 소리를 문자화하는 것은 음

성학의 분야이고, 언어 음성과 그 체계를 분석∙해명하여 각 언어에 맞는

자 체계를 만들어 온 것이다.

하지만 문제가 있다. 그것은 문자가 완전하지 않다는 것이다. 음을 베

끼는 것으로 자는 시작했지만 완벽하게 옮길 수는 없는 것이다. 즉, 소

리와 자 사이에는 갭이 있다. 그래서 말하여진 소리는 자로는 표현할

수 없는 여러 가지 음성 현상이 초래되고 있는 것이다.

우리들은 외국어를 배울 때 우선 눈으로 볼 수 있는 자부터 시작하는

것이 보통이다. 여러 가지 사정이 있어서 이 방법을 택하는 것이지만

자와 소리 사이에는 갭이 존재하는 것이 엄연한 사실이다.

그래서 이러한 갭을 메워야 하는데 그건 그렇게 힘든 일은 아니다. 왜

냐하면 음운 현상에는 규칙성이 있기 때문에 이 규칙을 배우면 된다. 의

식적으로 규칙적인 음색을 듣고, 입으로 반복함으로써 비교적 쉽게 이 갭

을 메울 수가 있다.

■이웃음의 향을받는현상

여기에서는 이웃한 음끼리 서로 향을 줌으로써 원래 자가 나타내

는 소리와는 다른 음으로 변화한 경우를 말한다. 이런 변화를 동화 현상

( )이라고 한다.

1. [s] → [∫]

[z] → [,] → ( [ ∫ ] )

[∫]음이나 [j]음의앞에오는 [s]나 [z]가각각 [∫], [,]로바뀌는현상이다.

It was a nice show. [s] → [ ∫ ]

Is she? [z] → [,] → ( [ ∫ ] )

○○○ 발음이변하는음의동화현상

인접하는음은서로 향을 주고받는다<<< 99

PART

●●

●4

100

2. [t]+[j]→[t∫]

[d]+[ j ]→[d,]

[t]음과 [ j ]음이 이웃하면 [ t ∫ ]음이 된다. 또 [d]와 [ j ]가 함께 모

이면 [d,]가 된다.

Nice to meet you. [mÍ;t∫u]

Did you? [dÍd,u]

3. 기타

have to[h®ft‰], of course[‰fk≤;Rs], She’s a good cook.[gÚkkÚk]

have[hæv]가 다음에 오는 무성음인 to의 향을 받아 [f]가 되거

나, good의 [d]가 다음의 cook[kuk]의 [k]음의 향으로 [k]음으

로 변한다.

101<<<

이렇게하면반드시 어가정복된다.

단어를 상당히 알아들을 수 있게 되었지만 문장 전체의 내용이 머리에 들어오지 않고, 막상 얘기

를 하려고 머리로 문장을 만들려고 하지만 도 체 문장이 떠오르지 않는다는 사람이 많습니다. 이

런 경우에는 머리에서 우리말을 개입시키지 말고 어를 이해하는 노력이 필요합니다. 어려운 일이

지만 노력하면 익힐 수 있습니다.

예를 들면 문을 뒤에서 앞으로 돌아오면서 번역을 하는 게 아니라 문 순서 로 이해를 하려

고 노력해야만 합니다. 어와 우리말은 어순이 반 인 경우가 많아서 뒤로부터 짚어가며 봐야 제

로 이해하는 것처럼 느끼는 사람이 많은데 이래서는 회화가 제 로 될 리 없습니다. 그럴 여유가

없기 때문이지요. 그리고 어를 일단 우리말로 옮기고, 우리말로 어를 이해한 것이니까 어 자

체를 이해한 것이 아닌 셈이지요.

우리는 어를 어로 이해해야 합니다. 바꿔 말하면 어로 생각하는 힘을 길러야 한다는 얘기

지요. 그러기 위해서는 물론 어느 정도 어휘력과 문법이 필요하지요. 어휘는 중학교 단어를 기본으

로 하여 2000~3000단어를 자유롭게 구사할 수 있다면 이상적입니다. 문법은 일상적인 회화 정도

라면 중학교 기본 문법을 확실히 끝낸 수준으로 충분합니다. 그럼 회화 능력 향상을 위해 구체적인

방법을 생각해 봅시다.

(1) 읽어도 모르는 어는 들어도 모릅니다. 그래서 기본적으로는 위에 언급한 기본 단어

2000~3000개를 사용한 문이라면 문제없이 독해가 가능해야 합니다. 그리고 기본 단어 사

용법을 숙달하기 위해 사전을 사용하는 것이 현명한 방법입니다. 이에 따라 어로 생각하

는 힘이 자연히 붙어, 듣는 순간 우리말을 개입시키지 않고 어로 이해할 수 있게 됩니다. 더

익숙해지면 우리말을 떠올리지 않고 어로 말할 수 있게 됩니다.

(2) 어 발음을 우리말 발음의 향 없이 이 책에서 제시한 방법으로 연습하여 우리말의 벽을 돌

파합시다.

(3) 폭넓은 주제를 중심으로 테이프를 듣고, 듣지 못한 부분은 받아쓰기(transcription)로 체크하고

반복 청취하고 스스로 반복적으로 발음 연습을 해봅시다.

이상 3가지를 열심히 실행하면 폭넓은 분야에 걸쳐 회화 실력이 몸에 붙을 것입니다.

COLUMNCOLUMN

miss you는 [mis ju]에서 [mi ∫ju]처럼 바뀌는데‘미스유’가 아니라

‘미슈’처럼 들린다. 여기에서는 [ ∫ ]음이나 [ j ]음 앞에 [s]음이 [ ∫ ]음으

로, [z]음이 [,]음으로 달라지는 경우를 제시하고자 한다.

Examples

01. We’ll miss you.[s] → [ ∫ ]

02. Does she know that?[z] → [,] → ( [ ∫ ] )

03. I was shocked by his death.[z] → [,]

04. This shop is quite cheap.[s] → [ ∫ ]

05. Is she your sister? [z] → [,] → ( [ ∫ ] )

06. She’s yet a child.[z] → [,]

07. He’s wise for his years.[z] → [,]

08. He’s short and fat.[z] → [,]

09. She hasn’t come yet, has she?[z] → [,] → ( [ ∫ ] )

10. It was a nice show.[s] → [ ∫ ]

11. Where’s your book?[z] → [,]

12. He loves yachting.[z] → [,]

13. I’ll do as you advise.[z] → [,]

14. Yes, you can go.[s] → [ ∫ ]

15. She practices yoga.[z] → [,]

16. Is your brother a doctor?[z] → [,]

Unit 1 뒤에오는음의 향 <<<<<<<<<<<<<<<

1. (네가 없으면) 그리울 거야.

2. 그녀는 그걸 알고 있니?

3. 나는 그의 죽음으로 충격을 받았다.

4. 이 가게는 정말 싸다.

5. 그녀가 네 동생이니?

6. 그녀는 아직 어린애다.

7. 그는 나이에 비해 똑똑하다.

8. 그는 키가 작고 뚱뚱하다.

9. 그녀는 아직 안 왔지?

10. 멋진 쇼 어.

11. 네 책은 어디 있어?

12. 그는 요트 놀이를 아주 좋아한다.

13. 네 충고 로 할게.

14. 그래, 가도 좋아.

15. 그녀는 요가를 한다.

16. 네 오빠가 의사니?

번역

102

해설

동화 현상이란 이웃한 음이 서로 또는 일방적으로 향을 주어 원래 음

과 다른 음이 되는 현상이다. 이 현상은 일종의 발음의 에너지 절약이라

고 이해하면 쉽다. 스피크 속도가 빠르면 변화가 크지만 보통 속도라면

우리에겐 문제가 되는 발음 변화가 쉽게 눈에 띈다. 여기에서는 [∫ ]음 앞

에 변화하는 [s]와 [z]음에 하여 설명하고자 한다.

(1) It was a nice show.

a) 천천히 읽을 경우 nice show[nÕis∫Óu]

b) 보통의 경우 nice show[nÕis∫ ∫Óu]

c) 빠른 경우 nice show[nÕi∫Óu]

*a) 는‘나이스쇼-’이고, [s]발음이 뚜렷하다. b)와 c)는‘나이쇼’

처럼 [s]가 완전히 [ ∫ ]로 바뀌어 자와는 다른 것이 된다.

(2) Is she?

a) 천천히 읽을 경우 [ Íz∫ i ( ; ) ]

b) 보통의 경우 [ Í,∫ i ( ; ) ]

c) 빠른 경우 [ Í∫ ∫ i ( ; ) ]→( [ Í∫ i ( ; ) ] )

*a)는‘이즈’처럼 [z]가 나온다. c)는‘이쉬’처럼 아주 달라진다.

01. miss you[mÍ sju] → [mÍ ∫ ju] 미슈

02. Does she[d=z∫ i ] → [d=,∫ i ] → [d=∫ ∫ i ] 더쉬

03. was shocked[w‰z∫•kt] → [w‰,∫•kt] 워쟉

04. This shop["Ís∫•p] → ["Í∫ ∫•p] 디샵

05. Is she[ Íz∫ i ] → [ Í,∫ i ] → [ Í∫ ∫ i ] 이쉬

06. She’s yet[ ∫ i ( ; )zj £ t ] → [ ∫ i ( ; ),j £ t ] 쉬젯

07. his years[hizj ͉Rz] → [hi,j ͉Rz] 히줘어즈

08. He’s short[h i ( ; )z∫ ≤ ; R t ] → [h i ( ; ),∫ ≤ ; R t ] 히잣

09. has she[h®z∫ i ] → [h®,∫ i ] → [h®∫ ∫ i ] 해쉬

10. nice show[nÕis∫Óu] → [nÕi(∫ ) ∫Óu] 나이쇼

11. Where’s your[(h)w¬‰Rzj‰R] → [(h)w¬‰R,j‰R] 웨어줘

12. loves yachting[l=vzj•t i\] → [l=v,j• t i\] 러브쟈팅

13. as you[‰zju] → [‰,ju] 어쥬

14. Yes, you[ j £sj Ú ; ] → [ j £∫ j Ú ; ] 예슈

15. practices yoga[pr®ktisizjÓug‰] → [pr®ktisi,jÓug‰] 프랙티시죠거

16. Is your[ izj‰R] → [ i,j‰R] 이줘

강모음과 약모음 사이에 오는 자음의 파열 현상이다.

인접하는음은서로 향을 주고받는다<<< 103

PART

●●

●4

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고바뀐음에주의하여따라해보

자.

01. He spent in Wales.

02. Smoking is not allowed in .

03. The seat of his jeans .

04. Is car?

05. are all too big for Peter.

06. The sun in the windows.

07. He on Saturdays.

08. She’s getting married .

09. Let me know, in can’t make it.

10. That film in France.

11. He hasn’t completed the work .

12. After her death, we realized what a great was.

13. This question more difficult.

14. He .

15. That could like a car.

16. The newspaper with age.

17. When a car passes, this .

18. The and ran off.

19. words hurt me.

20. Those their leaves in autumn.

21. Her told them the story.

22. It own fault.

23. mother arrived yet?

<<<

� 해석 110page 참조

해답∙해설

작은 자로 된‘ㅅ, 시, 지’는 가볍게 붙이듯이 발음한다.

01. his youth[hi,( j )Ú ;^] 히ㅅ주-스

02. this shop["Í(∫ )∫•p|-∫∞p] 디ㅅ샵

03. was shiny[w‰,∫Õ ini] 워지샤이니

04. this your["Í∫ j‰R] 딧슈어

05. These shoes[ " Í ;,∫Ú ;z] 디-ㅈ슈-즈

06. was shining[w‰,∫Õini\] 워지샤이닝

07. goes shopping[gÓu,∫•pi\|-∫≥p-] 고우지샤핑

08. this year["Í∫ j‰R] 딧씨어

09. case you[k£i∫ ju] 케이슈

10. was shot[w‰,∫•t][w‰∫ ∫• t] 워지샷

11. as yet[‰,j £ t ] 어젯

12. sculptress she[sk=lptri∫ ∫ i ] 스컬프트리쉬

13. is yet[ i,j £ t ] 이젯

14. looks shabby[lÚk∫ ∫®bi] 룩시쉐비

15. is shaped[ i,∫ £ ip t] 이지쉐이프

16. has yellowed[h‰,j£loud] 허젤로우드

17. house shakes[hÕu∫ ∫£iks] 하우쉐익스

18. dogs yelped[d≤(;)g,j £ lp t] 도-그젤프

19. His sharp[hi,∫•;Rp] 히잡-프

20. trees shed[ t r Í ;,∫£d] 트리-줴드

21. voice shook[v≤i∫ ∫Úk] 보이시슈크

22. was your[w‰,j‰R] 워주어

23. Has your[h®,j‰R] 해주어

<<<

finished yet에서 [f Ín i ∫ t j e t]은 [f Ín i ∫ t ∫ e t]으로 바뀐다. ‘휘니쉬ㅌ

옛’이 아니고,‘휘니쉬쳇’으로 변한다. 여기에서는 [t + j ] → [ t ∫ ]이나

[d+ j ] → [d,]처럼 바뀌는 경우를 살펴보고자 한다.

Examples

01. Have you finished yet?[t + j ] → [ t ∫ ]

02. Do it yourself![t + j ] → [ t ∫ ]

03. They married last year.[t + j ] → [ t ∫ ]

04. She hasn’t telephoned yet.[d+ j ] → [d,]

05. I’ve lost your letter.[t + j ] → [ t ∫ ]

06. Pass the sugar, would you?[d+ j ] → [d,]

07. Need you go?[d+ j ] → [d,]

08. Not yet.[t + j ] → [ t ∫ ]

09. Did you really?[d+ j ] → [d,]

10. I asked you a question.[t + j ] → [ t ∫ ]

11. He’s got your camera.[t + j ] → [ t ∫ ]

12. Hold yourself still![d+ j ] → [d,]

13. I’ll send you some.[d+ j ] → [d,]

14. You’re not yourself today.[t + j ] → [ t ∫ ]

15. You’ve just missed your train.[t + j ] → [ t ∫ ]

16. Can you bend your knee.[d+ j ] → [d,]

Unit 2 이웃하는음의중첩 <<<<<<<<<<<<<<<

1. 이제 끝냈습니까?

2. 스스로 하세요.

3. 그들은 작년 결혼했다.

4. 그녀는 아직 전화하지 않았다.

5. 당신 편지를 잃어버렸습니다.

6. 설탕을 집어 주실래요?

7. 가야 합니까?

8. 아직입니다.

9. 정말이야?

10. 당신에게 질문을 했습니다.

11. 그가 당신 카메라를 갖고 있다.

12. 가만히 있어!

13. 조금 보내줄게요.

14. 오늘은 좀 다르시네요.

15. 열차를 놓쳤군요.

16. 무릎을 굽힐 수 있습니까?

번역

106

해설

Nice to meet you.의 meet you를 [mÍ;t j u]라고 하는 발음은 천천히

얘기할 때 들을 수 있다. 하지만 보통 스피드나 그 이상이 되면 [mÍ;t ∫u]

같은 발음이 일반적이고, ‘미트-유’에서‘미-츄’로 바뀐다. 마찬가지로

Did you는[dÍd j u] ‘디드 유’에서 [dÍd,u]‘디쥬’로 바뀐다. 이 현상도

발음상의 에너지 절약으로써, [s]→[ ∫ ]나 [z]→[,]와 같이 쉬운 발음으로

바뀐다. 이것도 스피크시의 속도에 향을 받아 아주 천천히 얘기할 때를

제외하면 이런 변화가 많이 생긴다.

단어가 t 또는 d로 끝나고 다음 단어가 y, u 등으로 시작하는 경우, 두

단어가 융합하여 [ t + j ]→[ t ∫ ]나 [d + j ]→[d,]처럼 바뀐다. 명사

you, your 등이 t나 d로 끝나는 단어 뒤에 이어지면 흔히 생기는 현상이

지만 그 외 단어에서도 생긴다.

(1) you, your가 이어지는 경우

I’ll let you know how he did it.[ l £t ∫u]는 [레츄]

I(’ll) bet you were furious! [b£t ∫u]는 [베츄]

I received your letter yesterday. [r is Í ;vd,‰R]는 [리씨브쥬어]

(2) you, your 이외 단어가 이어지는 경우

He said yes.[s£d,£s]는 [쎄제스]

It’s in the front yard.[fr=nt ∫•;Rd]는 [프런챠드]

The pound is the standard unit of British currency.

[st®nd‰Rd,Ú;nit][스탠다쥬-닛]

01. finished yet[ f Ín i ∫ t∫ £t] 휘니쉬쳇

02. it yourself[ it ∫‰Rs£lf] 이쳐셀프

03. last year[l®st ∫͉R|l•;st ∫͉] 레스치어

04. telephoned yet[t£l‰found,£t] 텔러포운젯

05. lost your[ l ≤ ( ; ) st ∫‰R] 로스쳐

06. would you[wÚd,u] 우쥬

07. Need you[nÍ ;d,u] 니-쥬

08. Not yet[n•t ∫£t|n≤t ∫£t] 나쳇

09. Did you[dÍd,u] 디쥬

10. asked you[®skt ∫u|•;skt ∫u] 애스크츄

11. got your[g•t ∫‰R|g≤t ∫‰] 가쳐

12. Hold yourself[hÓuld,‰Rs£lf] 호울져셀프

13. send you[s£bd,u] 센쥬

14. not yourself[n•t ∫‰Rs£lf] 나쳐셀프

15. missed your[mÍst ∫‰R] 미스쳐

16. bend your[b£nd,‰R] 벤져

음의 동화 현상은 빠른 화시에 두드러진다.

인접하는음은서로 향을 주고받는다<<< 107

PART

●●

●4

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을채우고변화한음을잘듣고따라해보

자.

01. He lost his father .

02. She worked very , she failed.

03. Look in the mirror, Thelma.

04. Put the flour in the bowl.

05. They arrived.

06. Don’t put the speaker !

07. , Phil?

08. That long- was rude to me.

09. at me like that!

10. It’ll about .

11. He’s stupid, I like him.

12. We’ll go to Spain .

13. I can thoughts.

14. I not to smoke.

15. I wonder if he’s .

16. hands above your head!

17. That a good harvest .

18. He’ll to the expressway.

19. You needn’t do it .

20. Don’t to such a plot.

21. move back a little, please?

22. I can up anytime.

<<<

� 해석 110page 참조

해답∙해설

두 단어의 경계가 음의 융합 변화에 따라 각각의 단어가 알기 어렵게 변한

다. [t∫]와 [d,] 2가지 음뿐이지만 상당한 연습을 하여 숙달시켜 두자.

01. last year[l®st ∫͉R|l•;st ∫͉] 래-스치어

02. hard, yet[h•;Rd,£t] 하-젯

03. at yourself[‰t ∫‰Rs£lf] 어쳐셀프

04. and yeast[‰nd,Í ; s t ] 언-지스트

05. haven’t yet[h®vnt ∫£t] 해븐쳇

06. behind you[bihÕind,u] 비하인쥬

07. Did you[did,u] 디 쥬이-쳇

08. haired youth[h¬‰Rd,Ú;^] 헤어쥬-스

09. Don’tt yell[dÓunt ∫£ l ] 도운첼

10. cost you[k≤(;)st ∫u] 코스츄

11. and yet[nd,£t] 엔젯

12. next year[n£kst ∫͉R] 넥스치어

13. read your[ r Í ;d,‰R] 리-져

14. told you[tÓuld,u] 토울쥬

15. started yet[st• ;Rt id,£t] 스타-티젯

16. Hold your [hÓuld,‰R] 호울져

17. field yielded [ f Í ; ld,;kldid] 필-질-디드, last year [l®st ∫͉R|l•;st ∫͉]

래스치어

18. lead you[ l Í ;d,u] 리-쥬

19. just yet[d,=st ∫£t] 저스쳇

20. lend yourself[l£nd,‰Rs£lf] 렌저셀프

21. Could you[kud,u] 쿠쥬

22. put you[pÚt ∫u] 푸츄

<<<

page

11. 그는 청년기를 웨일즈에서 보냈다.

12. 이가게에서는흡연이허락되지않습니다.

13. 그의 바지 엉덩이 부분이 번들거린다.

14. 이게 의 차입니까?

15. 이 구두들은 모두 피터에겐 너무 크다.

16. 햇살이 창에 빛나고 있다.

17. 그는 토요일 쇼핑을 간다.

18. 그녀는 올해 결혼한다.

19. 잘 안 될 때는 알려주세요.

10. 이 화는 프랑스에서 촬 되었다.

11. 그는 일을 아직 끝내지 않았다.

12. 그녀의 사후 우리는 그녀가 얼마나 멋진

조각가 는지 알 수 있었다.

13. 이 문제는 더욱 어렵다.

14. 그는 초라하게 보인다.

15. 저 구름은 자동차 모양을 하고 있다.

16. 저 신문은 오래되어 색이 바랬다.

17. 차가 통과할 때 이 집이 흔들렸다.

18. 개들은 컹컹 짖고 도망갔다.

19. 그의 심한 말에 나는 상처받았다.

20. 이런 나무는 가을이 되면 잎이 떨어진다.

21. 그 이야기를 그들에게 들려주자 그녀 목

소리는 떨렸다.

22. 그건 당신 자신의 실수 다.

23. 의 어머니는 이미 도착하셨나요?

page

11. 그는 작년 부친을 여의었다.

12. 그녀는 필사적으로 일했지만 실패했다.

13. 셀마, 거울로 너를 보렴.

14. 그릇에 가루와 이스트를 넣어라.

15. 그들은 아직 도착하지 않았다.

16. 스피커를 네 뒤에 놓지 마.

17. 필, 벌써 식사했니?

18. 저 긴 머리 젊은이는 내게 무례했다.

19. 그렇게 내게 소리지르지 마.

10. 그건 약 5만원이다.

11. 그는 무분별하지만 그래도 그가 좋다.

12. 우리는 내년 스페인에 간다.

13. 네가 무슨 생각하는지 알아.

14. 나는 너에게 담배 피우지 말라고 말했어.

15. 그는 벌써 시작했을까?

16. 머리 위로 양손을 올려라!

17. 저 밭은 작년에 풍작이었다.

18. 그가 당신을 고속도로로 유도합니다.

19. 아직 그걸 할 필요는 없습니다.

20. 그런 음모에 가담하지 마라.

21. 좀더 물러나 주실래요?

22. 언제든지 당신을 재워 드릴게요.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

104 108

110

리듬

인토네이션

연음 현상

동화 현상

파열음

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

PART●●●5마치 한 단어처럼 들리는단축형<<<

구어체에서는 언어 습관에 의해 여러 가지 단축형이 생기는데

그 발음은 의외로 어렵다.

단축형

다이얼로그를 들어봅시LET’S LISTEN <<<

의외로 까다로운 단축형 발음을 마스터합시다. 표시한 부분이‘주어 + 조동사’의 단축형입

니다. 주어가 명사∙인명인 경우 어려운 발음이 됩니다.

I will → I’ll [ail]

might have → might’ve [mÕit‰v]

Check-Point

John : I’ll be darned! We’ve run out of gas!

Sally : And it’s dark and it’s snowing. No one’ll be coming along at this

time of night.

John : No, Tom’s coming to the party, so he’ll be coming this way.

Sally : Tom! What if Tom’s not coming to the party? What if he’s going

a different way?

John : If only I’d gotten gas at that last station...

Sally : We’ll have to find a phone somewhere, and Mom’ll have to come

pick us up. Why don’t you try starting it again?

John : Yeah, maybe the motor’ll start this time... We’re in luck! It’s

started. I can’t believe it.

Sally : I might’ve known. You’d just let it stall. I’ll never go for another

drive with you as long as I live.

존 :이런! 기름이 떨어졌네.

샐리 :게다가 날이 어둡고 눈도 내리기 시작하잖아. 이런 야밤에 돌아다니는 사람

은 아무도 없어.

존 :아니, 톰도 파티에 올 거야. 어차피 이 길을 지나갈 거야.

샐리 :톰이라고? 그런데 톰이 파티에 안 오면 어떡하지? 게다가 다른 길로 갈지도

모르잖아.

존 :아까 지나친 주유소에서 기름만 넣었어도…

샐리 :어디서든 전화를 찾아봐야 해. 그리고 엄마에게 차로 우리를 데리러 오도록

해야 해. 다시 한번 시동을 걸어 봐.

존 :맞아. 이번엔 걸릴 지도 몰라. 잘 됐다! 움직 어. 믿어지지 않네.

샐리 :이럴 줄 알았어. 그냥 엔진 정지 잖아. 이제 두 번 다시 너하고 드라이브하

지 않을 거야.

112

○○○ 단축형의발음

■단축형은발음의함정

어를 배우는 사람에게 단축형은 익숙한 편이다. 하지만 그건 자상

의 지식이고 발음면으로 보면 자기 나름 로(?) 하는 경우가 적지 않다.

그 결과 네이티브와의 발음 차이로 인하여 알아듣지를 못한다. 요컨 지

식은 있어도 단축형이 여러 가지 단어와 결합하여 나타난 발음에는 그다

지 익숙하지 않다는 얘기이다.

■단축형의모양

단축형은 다음 2가지로 나눌 수 있다.

(1) am, is, are, will(shall), has, have, had, would 등의 be동사나 조동

사가 명사, 명사 또는 의문사와 결합하여 한 단어처럼 되는 경우.

(2) 부정어 not이 be동사나 조동사와 결합하여 한 단어처럼 되는 경우.

아래 단축형을 발음과 철자면에서 정리해 본다. �( ) 안은 단축된 말.

1. -’s[s], [z]의 형태(is, has, us)

[s]: it’s, that’s, what’s, Jack’s, let’s, etc.[z]: he’s, she’s, who’s, where’s, when’s, how’s, John’s, here’s,

there’s, etc.

2. -’re[‰]의 형태(are)

you’re, we’re, they’re, etc.

3. -’ll[l]의 형태(will, shall)

I’ll, you’ll, he’ll, she’ll, it’ll, we’ll, they’ll, others’ll, Colin’ll,play’ll, what’ll, who’ll, etc.

4. -’d[d](had, would)

I’d, you’d, he’d, she’d, it’d, we’d, they’d, who’d, etc.

5. -’ve[v](have)

I’ve, you’ve, we’ve, they’ve, would’ve, could’ve, should’ve,might’ve, must’ve, etc.

6. -n’t[nt](not)

isn’t, aren’t, won’t, can’t, don’t, hasn’t, haven’t, wasn’t, weren’t,wouldn’t, couldn’t, didn’t, hadn’t, shouldn’t, mightn’t, mustn’t,needn’t, etc.

마치한단어처럼들리는단축형<<< 113

PART

●●

●5

7. d’you [dju¯d,‰] (do)

문두에 올 때 구어체에서는 Do you~? Did you~?를 D’you라고 표

현한다.

다음에 이런 단축형의 발음에 관하여 주의할 점을 살펴보자.

1. 단축형을 너무 확실하게 독립적으로 발음하지 않을 것. 가볍고 약하게

발음하지 않으면 다음에 오는 단어 사이에 음의 흐름상 단절이 생김.

2. -’ll의 [ l ]음색에 주의. [u]나 [ i ]와 비슷한 발음이 되기도 함.

3. -’re는 [‰R]라고 짧고 약하게 발음한다.

4. [z]나 [s]는 [s]처럼 들리기도 한다. John’s는 [z], Jack’s의 ’s는 [s]

지만 실제로는 [z]가 무성음화하여 약한 [s]처럼 되기도 한다.

5. 익숙하지 않은 단축형에 주의. when’s, others’ll, what’ll, Colin’ll,

should’ve, might’ve, must’ve, could’ve, mightn’t, needn’t 따위

114

<<<

사전으로< 어로생각하는힘>을기르자

어로 생각하는 힘을 기르는데 가장 좋은 방법은 외국인의 어 학습을 상으로 만들어진

사전에 익숙해지는 것이다. 1년 간 계속 사용하면 확실히 효과가 나타난다. 또 이들 사전의 특징

은 단어나 숙어를 설명하는데 한정된 단어(2,000개)만 사용한다는 점이다. 그래서 어를 모국어로

하는 사전을 쓰면 설명 어휘에 모르는 단어가 나와서 도움이 안 되는 것이다. 설명 뿐만 아니라

많은 예문이 나와서 실제 사용 상황을 보여주는 것도 우리 외국인 학습자에게는 고마운 일이다.

외국인 어 학습자에게 유용한 사전을 소개해 보면,

1. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English (제4판 1989)

어휘수 57,000개. 관용구∙숙어가 13,000개. 주요 미의 어법∙발음 차이도 수록되어 있다.

2. Longman Dictionary of Contemporary English (제3판 1995)

수록 어휘 80,000개. 설명에 사용된 단어 약 2,000개가 리스트로 권말에 수록되어 있다. 자매

편 Longman Active Study Dictionary of English(1983 어휘 38,000개)는 사전을 처음

사용하는 사람에게 편리하며, 게다가 주요한 미 어법∙발음 차이를 제시했다.

3. Chambers Universal Learners’Dictionary (1980)

설명이 간명하고 용례가 풍부하다.

4. Collins Cobuild English Language Dictionary (1995)

수록 어휘 약 70,000개. 어구가 어떤 경우에 어떤 의미로 어떻게 사용되는지 자세하고 알기 쉽

게 설명되어 있다. 또 풍부한 예문이 첨가되어 이해하기 쉽다.

5. Cambridge Interantional Dictionary of English (1995)

수록 어휘수 100,000개. 예문이 풍부하지만 익숙해지는데 다소 시간이 걸릴 수도 있다.

6. Oxford Student’s Dictionary of American English (1983)

수록 어휘 35,000개 미국 어를 취급하 다.

7. Longman Dictionary of American English (1983)

수록 어휘 약 38,000개. 미국 어를 다루었다.

COLUMNCOLUMN

Who’s calling, please?의 who’s는 who is가 생략된 모양이다. 발음이

[hu; iz]에서 [hu;z]로 변화한다. 여기에서는, -’s로 표현되는 단축형의

발음을 공부한다. is나 has가 ( )명사, 의문사와 결합하는 경우나 let us

가 let’s가 되는 경우를 살펴 보자.

Examples

*( ) 안은 단축된 말.

01. Who’s calling, please? (is)

02. It’s changed a lot. (has)

03. No, nobody’s come yet. (has)

04. Meg’s out, but Ruth’s in. (is)

05. I think Jane’s upset about something. (is)

06. How’s it going? (is)

07. What’s the new teacher like? (is)

08. Either way’s fine with me. (is)

09. Where’s he gone? (has)

10. This one’s the fastest. (is)

11. Let’s take Keith’s car. (us)

12. My father’s got two brothers. (has)

13. My mother’s very happy. (is)

14. Which method’s the best? (is)

15. When’s she expected back? (is)

16. Patrick’s been here. (has)

Unit 1 -’s형태의발음(be동사)<<<<<<<<<<<<<<<

1. (전화로) 누구십니까?

2. 많이 달라졌다.

3. 아니, 아직 아무도 안 왔어.

4. 멕은 나갔지만 루스는 있어.

5. 제인은 어떤 일로 초조해 하는 것 같다.

6. 어떻게 돼가고 있어?

7. 새 선생님은 어떤 사람이야?

8. 난 어느 쪽이든 상관없어.

9. 그는 어디 갔어?

10. 이게 제일 빨라.

11. 키스의 차로 가자.

12. 아버지는 형제가 둘 있다.

13. 어머니는 아주 행복하다.

14. 어떤 방법이 제일 좋을까?

15. 그녀는 언제 돌아올까?

16. 패트릭은 와 있어.

번역

116

해설

단축형은 개 조동사나 be동사가 명사, 명사, 의문사와 함께 있을

때 생긴다. 이외에는 don’t, isn’t, wouldn’t, shouldn’t 등의 부정형이 있

다. 여기서 다루는 것은 철자상 -’s가 되는 단축형이다. 약형과의 관계에

서 아래 포인트를 정리했다.

(1) 명사 + is(-’s)의 발음

is의 강형은 [iz], 약형은 [z][s]이다.

�[z]가 되는 경우: he’s[hi;z][hiz][iz], she’s[ ∫ i ; z ] [ ∫ i z ], Bill’

s[bilz],Ann’s[ænz], who’s[hu;z] how’s[hauz]

�[s]가 되는 경우 : that’s["æts], it’s[ i t s ], Dick’s[diks], Edith’

s[Í;di^s], Juliet’s[d,Ú;li‰ts]

또 [s][z][d,]로 끝나는 경우는 단축형이 사용되지 않고, 발음도

[iz]가 된다.

Angus is[®\g‰siz], Liz is[ l Íz iz], George is[d,≤;rd,iz]

(2) 명사 + has(-’s)의 발음

has의 강형은 [hæz], 약형은 [z][s][‰z][h‰z]이다.

�[z]가 되는 경우: he’s[hi;z][hiz][iz], she’s[ ∫ i ; z ] [ ∫ i z ], Paul’

s[p∞;lz], who’s[hu;z]

�[s]가 되는 경우: it’s[i ts], that’s["æts], Janet’s[d,®nits], Ruth’

s[ru;^s], Patrick’s[p®triks], Philip’s[fÍlips]

01. Who’s[hu;z] ← Who is 후-즈

02. It’s[i ts] ← It has 이츠

03. nobody’s[nÓub¶dÌz|nÓub‰diz] ← nobody has 노우바디즈

04. Meg’s[megz] ← Meg is 멕즈, Ruth’s[ru;^s] ← Ruth is, 루-스ㅅ

05. Jane’s[d,einz] ← Jane is 제인즈

06. How’s[hauz] ← How is 하우즈

07. What’s[(h)wåts|w∞ts] ← What is 왓츠

08. way’s[weiz] ← way is 웨이즈

09. Where’s[(h)w¡‰Rz] ← Where has 웨어즈

10. one’s[w<nz] ← one is 원즈

11. Let’s[lets] ← Let us 레츠

12. father’s[f•;"‰Rz] ← father has 화-더즈

13. mother’s[m="‰Rz] ← mother is 머더즈

14. method’s[m£^‰dz] ← method is 메서드즈

15. When’s[(h)wenz] ← When is 웬즈

16. Patrick’s[p®triks] ← Patrick has 패트릭스

구어체에서는 인칭 명사와 be 동사가 함께 하면 단축된다.

마치한단어처럼들리는단축형<<< 117

PART

●●

●5

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고단축형발음을주의하여말해

보자.

01. had her baby- a girl.

02. My getting too old to travel.

03. I think the recovering from her fever.

04. the matter with you?

05. Actually, his Adrian.

06. Is it true that in?

07. The closed on Sundays.

08. your book.

09. The very noisy.

10. my camera?

11. Some let the dog out.

12. The been nice these days.

13. My upset.

14. been in the hospital.

15. a man at the door.

16. Tell me going to do it.

17. My got a house in New York.

18. that man shouting?

19. The been giving us trouble again.

20. I hear looking for a job.

21. That been sleeping on a bench all day.

22. My living with my parents.

23. My aching.

<<<

� 해석 132page 참조

해답∙해설

is와 has의 단축형인 -’s는 다음과 같은 문제점이 있다.

(1) 발음이 [s]와 [z] 2종류이다.

(2) 위의 두 발음은 명사에 어파스트로피가 붙을 때와 같고, 익숙하지 않으

면 의미를 오해할 수 있다. Bill’s ↔ Bill is, Bill has, Bill’s (book)

(3) -’s는 명사 외에도 명사와 결합할 경우가 많은 것에 주의. 또 -’s에

이어지는 말과의 연결 관계도 중요하다.

01. Rosemary’s[rÓuzm§riz] ← Rosemary has 로우즈메리즈,

it’s[i ts] ← it is 잇쳐

02. uncle’s[=\klz] ← uncle is 엉클즈

03. girl’s[g‰;Rlz] ← girl is 걸-즈

04. What’s[(h)wåts|w∞ts] ← What is 왓츠

05. name’s[n£imz] ← name is 네임즈

06. he’s[(h) i ( ; )z] ← he is 히-즈

07. shop’s[∫åps|∫∞ps] ← shop is 샵스

08. Here’s[hi‰Rz] ← Here is 히어즈 *Here’s your 히어져(동화)

09. engine’s[£nd,inz] ← engine is 엔진즈

10. Where’s[(h)w¡‰Rz] ← Where is 웨어즈

11. fool’s[fu; lz] ← fool has 후-ㄹ즈

12. weather’s[w£"‰Rz] ← weather has 웨더즈

13. stomach’s[st=m‰ks] ← stomach is 스터먹스

14. She’s[ ∫ i z ] ← She has 쉬즈

15. There’s["(e)‰Rz] ← There is 더-즈

16. who’s[hu;z] ← who is 후-즈

17. brother’s[br="‰Rz] ← brother has 브러더즈

18. Why’s[(h)waiz] ← Why is 와이즈

19. car’s[kå;rz] ← car has 카-즈

20. Jack’s[d,æks] ← Jack is 잭스

21. man’s[mænz] ← man has 맨즈

22. sister’s[sÍst‰Rz] ← sister is 시스터즈

23. leg’s[legz] ← leg is 레그즈

<<<

The play’ll begin soon.의 play’ll은 play와 will이 합쳐진 것이다. 발음도

[plei wil]에서 [pleil]로 크게 달라진다. 여기에서는 조동사 will(shall)이

명사나 명사, 의문사와 결합하는 경우를 중심으로, I’m, you’re, d’you 등

의 발음도 함께 배우기로 하자.

Examples

01. The play’ll begin soon.

02. D’you think the car’ll start?

03. It’ll clear up soon.

04. I wonder when he’ll be back.

05. Tell me what’ll happen!

06. Nobody’ll notice.

07. They’ll find everything satisfactory.

08. Kevin’ll be coming, too.

09. Who’ll be leading the group?

10. There’ll be enough for everybody.

11. The others’ll be here shortly.

12. That’ll be Peter.

13. I’ll start when I’m ready.

14. We’re old friends.

15. I hear you’re getting married.

16. I’m glad they’re safe.

Unit 2 -’11, -’re형태의발음(조동사) <<<<<<<<

1. 연극은 곧 시작할 것이다.

2. 그 차가 움직일 거라고 생각해?

3. 곧 맑아질 거야.

4. 그가 언제 돌아오려나.

5. 어떻게 될지 가르쳐 줘.

6. 아무도 모를 거야.

7. 그들은 모든 것이 만족스럽다는 것을

알게 될 거야.

8. 케빈도 올 거야.

09. 누가 그룹 지휘를 맡을까?

10. 모두에게 충분히 돌아갈 거야.

11. 다른 사람들도 곧 올 거야.

12. 저건 피터일 거야.

13. 준비되면 출발하겠다.

14. 우리는 오랜 친구들이다.

15. 결혼 하신다면서요?

16. 그들이 무사해서 다행이다.

번역

120

해설

(1) 명사 +will(-’ll)

현 어에서는 will 또는 그 단축형 -’ll이 주로 사용되며, shall은

Shall I…? Shall we…? 이외에는 별로 사용되지 않는다.

will의 강형은 [wil], 약형은 [ l ]이다.

I’ll[a i l ] / you’ll[ ju ; l ] [ ju l ][ j ‰ l ] / he’ll[h i ; l ] [h i l ][ i l ] / she’

ll[∫ i ; l ] [ ∫ i l ] / it’ll[ Í t l ] / we’ll[wi;l][wil] / they’ll["eil]["el] /

that’ll["®tl] / what’ll[(h)w•tl|w≤tl] / who’ll[hu; l] / kevin’

ll[k£vinl] / others’ll

[="‰Rzl] / there’ll["(e)‰Rl]

(2) 명사 +are(-’re)

are의 강형은 [å;R], 약형은 [‰R]이다.

you’re [ j u ‰ r ] [ j ∞ ; r ] [ j ‰ r ] /we’re [w i ; ‰ r ] [w i ‰ r ] / t h ey ’

re["ei‰r]["e‰r]["‰r]

또 다음과 같은 예는 단축형을 쓰지 않는 것이 보통이다.

who are[hu;‰r], boys are[b≤iz‰r] 등.

(3) I+am(I’m)

am의 강형은 [æm], 약형은 [‰m][m]. I’m에서 am앞에는 I만 올 수 있다.

(4) do+you(d’you)

do의 강형은 [du;], 약형은 [du][d‰]이며, d’you[dju], [d,‰]는 d’you

라는 단축형을 쓰지 않고, do you라고 쓰더라도 d’you처럼 발음하는

경우가 많다.

01. play’ll[ple i l] ← play will 플레일

02. D’you[dju] ← Do you 듀, car’ll[kå;Rl] ← car will 카-ㄹ

03. It’ll[ i t l ] ← It will 이틀 → 이를

04. he’ll[ (h ) i ( ; ) l ] ← he will, when (h)e’ll 웨니-ㄹ

05. what’ll[(h)w•tl|w≤tl] ← what will[ t l ]발음에 주의

06. Nobody’ll[nÓub¶dil|n•ub‰dil] ← Nobody will 노우바딜

07. They’ll["e( i ) l] ← They will 델

08. Kevin’ll[k£vinl] ← Kevin will 케비늘

09. Who’ll[hu;l] ← Who will 후-ㄹ

10. There’ll["(e)‰Rl] ← There will 데얼

11. others’ll[="‰Rzl] ← others will 어더-즐

12. That’ll["®tl] ← That will 틀 → 를

13. I’ll[ai l] ← I will 아일, I’m[aim] ← I am 아임

14. We’re[wi(;)‰R] ← We are 위어

15. you’re[j(u)‰R] ← you are 유어 → 여

16. I’m[aim] ← I am 아임, they’re["e(i)‰R] ← they are 데어

구어체에서는 주어와 조동사가 결합되면 단축된다.

마치한단어처럼들리는단축형<<< 121

PART

●●

●5

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고단축형발음을주의하여말해

보자.

01. so beautiful to look at!

02. think snow, Mary?

03. be the last bottle.

04. If you do that again, get a smack.

05. tell you what.

06. Perhaps sell the car.

07. be nice, I think.

08. There are some sandwiches left, if hungry.

09. I don’t think last.

10. be a lot of wine served at the party.

11. If kindly sign here, please.

12. I suppose buy a house.

13. sure come back.

14. What on earth think doing?

15. be here at eight.

16. be the winner?

17. the show be like?

18. I know what doing.

19. be bringing his wife with him.

20. What think of the news?

21. not going out, are we?

<<<

� 해석 132page 참조

해답∙해설

여기에서 언급하는 단축형 -’ll, -’re, d’you, I’m 중에서 가장 종류가 많은

것이 -’ll이다. 동시에 리스닝, 스피킹 측면에서 가장 어려운 것도 -’ll이다. 이

것은 l(엘)의 발음이 어려운 점이 있고, 게다가 명사뿐 아니라 많은 명사와도

결합하여 여러 가지 독특한 발음을 만들기 때문이다. 또, it’ll[Ítl], that’

ll["®tl], what’ll[(h)w•tl |w≤tl] 등으로 나타나는 [tl]의 연속에도 충분히 숙달해

둘 필요가 있다.

01. They’re["e(i)‰R] ← They are 데어

02. D’you[dju] ← Do you 듀, it’ll ← it will 이틀 → 이를

03. This’ll["Ísl] ← This will 디슬

04. you’ll[ ju l] ← you will 율

05. I’ll[ai l] ← I will 아일

06. we’ll[wi(;)l] ← we will 윌

07. That’ll["®tl] ← That will 틀 → 를

08. you’re[j(u)‰R] ← you are 유어 →여

09. it’ll[ i t l ] ← it will 이틀 → 이를

10. There’ll["(e)‰R] ← There will 데얼

11. you’ll[ j u ( ; ) l ] ← you will 율

12. they’ll["e( ; ) l] ← they will 델

13. I’m[aim] ← I am 아임, she’ll [ ∫ i ( ; ) l ] ← she will 쉴

14. d’you[dju] ← do you 듀, you’re[j(u)‰R] ← you are 여

15. He’ll[h i ( ; ) l ] ← He will 힐

16. Who’ll[hu;l] ← Who will 훌

17. What’ll[(h)w•tl|w≤tl] ← What will 와틀 → 와를

18. I’m[aim] ← I am 아임

19. Colin’ll[k•linl|k≤linl] ← Colin will 칼리늘

20. d’you[dju] ← do you 듀

21. We’re[wi(;)‰R] ← We are 위어

<<<

I knew you’d come.의 you’d는 you had 또는 you would의 단축형이

다. had나 would의 단축형 -’d를 중심으로 have의 단축형 -’ve에 관해

서도 배워 보도록 하자.

Examples

01. I knew you’d come. (would / had)

02. I’d rather you went home now. (would)

03. We thought she’d be good at that. (would)

04. I’d better hit the road. (had)

05. He said he’d have to change the plans. (would)

06. If I got rich, I’d buy a new house. (would)

07. Who’d like to play tennis? (would)

08. If only I’d met her earlier! (had)

09. It’d gone when I got back home. (had)

10. It’d be nice if you could make it. (would)

11. I wish you’d seen her. (had)

12. If you’d fill in this form. (would)

13. We’ve met each other before. (have)

14. I’ve forgotten her address. (have)

15. You should’ve told him. (have)

16. You might’ve known she’d refuse. (have, would)

Unit 3 -’d, -’ve형태의발음(have동사) <<<<<

1. 네가 올 줄 알았다.

2. 이제 집에 돌아가는 게 좋아.

3. 우리는 그녀가 그걸 잘한다고 생각했다.

4. 이제 돌아가자.

5. 계획을 바꿔야겠다고 그가 말했다.

6. 부자라면 새 집을 살 수 있을 텐데.

7. 테니스하고 싶은 사람은 누구지?

8. 더 일찍 그녀와 만났다면 좋았을 텐데.

9. 집에 돌아오니 그게 없어졌다.

10. 네가 그걸 해낼 수 있으면 좋겠는데.

11. 네가 그녀를 만났으면 좋겠는데.

12. 이 양식에 기입해 주시겠습니까?

13. 우리는 전에 만난 적이 있다.

14. 그녀의 주소를 잊어버렸다.

15. 그에게 얘기를 했어야 했는데.

16. 너는 그녀가 거절할 것을 알고 있었을

텐데.

번역

124

해설

여기에서는 조동사 would, had, have의 단축형(-’d)을 would와 had

는 단축형이 똑같아서 주의할 필요가 있다. 또 have는 I’ve나 you’ve 외에

도 could’ve, should’ve처럼 다른 조동사와도 붙어서 단축형을 만드니까

역시 주의를 요한다.

(1) 명사+would(-’d)

would의 강형은 [wud], 약형은 [w‰d][‰d][d]이다. I’d[aid], you’

d[ju;d][jud][j‰d], he’d[hi;d][hid][id] 등이 있다. 또 예를 들면

you would, she would처럼 적혀 있어도 발음상으론 약형이라 단축형

의 발음과 비슷해진다.

(2) 명사+had(-’d)

had의 강형은 [hæd], 약형은 [h‰d][‰d][d]이다. 단축형과 발음은 위

(1)과 같고, 또 he had, you had처럼 적혀 있어도 약형이라서 단축형의

발음과 비슷해진다.

(3) 명사∙조동사 + have(-’ve)

have의 강형은 [hæv], 약형은 [h‰v][‰v][v]이다. 단축형은 I’ve[aiv],

you’ve[ju;v], we’ve[wi;v][wiv], they’ve ["eiv]등.

조동사와 붙으면 would’ve[wÚd‰v], should’ve[∫Úd‰v], could’

ve[kÚd‰v], must’ve[m=st‰v], might’ve[m•it‰v] 등이 된다.

01. you’d[ju( ;)d] ← you would / you had 유드

02. I’d[aid] ← I would 아이드

03. she’d[ ∫ i ( ; ) d ] ← she would 쉬드

04. I’d[aid] ← I had 아이드

05. he’d[hi( ;)d] ← he would 히드

06. I’d[aid] ← I would. 아이드

07. Who’d[hu;d] ← Who would 후-드

08. I’d[aid] ← I had 아이드

09. It’d[it‰d] ← It had 이터드

10. It’d[it‰d] ← It would 이터드

11. you’d[ju( ;)d] ← you had 유드

12. you’d[ju( ;)d] ← you would 유드

13. We’ve[wi(;)v] ← We have 위브

14. I’ve[aiv] ← I have 아이브

15. should’ve[∫Úd‰v] ← should have 슈더브

16. might’ve[mÕit‰v] ← might have 마이터브

she’d[ ∫ i ; d ] ← she would 쉬드

구어체에는 have 동사와 조동사의 과거형 단축이 두드러진다.

마치한단어처럼들리는단축형<<< 125

PART

●●

●5

EXERCISES

1.테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고단축형에주의하여읽어보자.

01. He said that rather Dick went.

02. I wished had something before that.

03. like a hamburger, if like to know.

04. It isn’t an ideal place- say it was.

05. I wondered whether seen Kate.

06. I thought be the first to appreciate my ideas.

07. prefer to have you on your own.

08. always expected turn out differently.

09. He was surprised to learn how much drunk.

10. If been any alternative transport!

11. be a great help.

12. If only told me before.

13. It was the sort of thing enjoyed.

14. better go home now.

15. If asked me, I told you the truth.

16. This is the first time been here.

17. you got to say about the climate?

18. If been his first time, it been different.

19. I finished this by last night.

20. We gone, but we didn’t.

21. It stopped raining by now.

22. I been killed!

<<<

해답∙해설

단축형 -’d는 발음 자체의 난점 외에도 would인지 had인지 구별해야 하

는 점도 주의해야 한다. 또 it’d[Ít‰d], that’d["®t‰d]의 [t‰d]음을 기억해두는

것도 중요하다. -’ve는 I’ve, you’ve 등 이외에도 would’ve[wÚd‰v],

should’ve, could’ve[kÚd‰v], should’ve[∫Úd‰v], might’ve[mÕit‰v],

must’ve[m=st‰v] 등의 [d‰v]나 [t‰v]의 음에도 주의하자. 빠른 속도로 말하

면 [‰]가 탈락하는 경우도 있다.

01. he’d[hi( ;)d] ← he would 히드

02. I’d[aid] ← I had 아이드

03. He’d[hi( ;)d] ← He would 히드, you’d [ju( ;)d] ← you would 유드

04. nobody’d[nÓub¶did|nÓub‰did] ← nobody would 노바디드

05. she’d[ ∫ i ( ; ) d ] ← she had 쉬드

06. you’d[ju( ;)d] ← you would 유드

07. They’d["eid] ← They would 데이드

08. I’d[aid] ← I had 아이드, it’d [it‰d] ← it would 이터드

09. he’d[(h)i( ; )d] ← he had. he’d drunk 히드 크

10. there’d["(e)‰Rd] ← there had 더드

11. That’d["®t‰d] ← That would 터드

12. you’d[ju( ;)d] ← you had 유드

13. they’d have["eid‰v] ← they would have 데이더브

14. We’d[wi(;)d] ← We had 위드

15. you’d[ju( ;)d] ← you had 유드, might’ve [mÕit‰v] ← might have 마잇텁

16. I’ve[aiv] ← I have 아이브

17. What’ve[(h)w•t‰v|w≤t‰v] ← What have 와터브 → 와럽

18. it’d[it‰d] ← it had 이터드, could’ve[kÚd‰v]← could have

19. should’ve[∫Úd‰v] ← should have 슈더브

20. could’ve[kÚd‰v] ← could have 쿠더브

21. must’ve[m=st‰v] ← must have 머스터브

22. might’ve[mÕit‰v] ← might have 마이터브

<<<

I won’t go.의 won’t[wount]는 will not의 단축형이다. 여기에서는 -n’t

로 표현되는 부정의 단축형을 배울 텐데 꽤 많은 종류가 있으므로 주의가

필요하다.

Examples

01. I won’t go.

02. I don’t agree.

03. He hasn’t been well since last Christmas.

04. She doesn’t care, does she?

05. Nice day, isn’t it?

06. We haven’t got much time.

07. I mustn’t keep you.

08. I can’t stand it.

09. You needn’t tell Joan.

10. She oughtn’t to have said that.

11. I didn’t know what to do.

12. I was certain I hadn’t met her before.

13. I told him he wouldn’t be able to do that.

14. You shouldn’t be so optimistic.

15. He mightn’t know you’re here.

16. I knew it couldn’t be Bill.

Unit 4 -n’t 형태의발음(부정형) <<<<<<<<<<<<<

1. 나는 안 간다.

2. 나는 동의하지 않는다.

3. 그는 작년 크리스마스 이후 형편이 좋

지 않다.

4. 그녀는 신경쓰지 않지?

5. 좋은 날씨지?

6. 시간이 별로 없다.

7. 당신을 지체시켜 드리면 안되지요.

8. 그건 참을 수 없다.

9. 조안에게 말할 필요는 없다.

10. 그녀는 그런 얘기를 할 필요가 없었다.

11. 어떻게 해야 좋을지 몰랐다.

12. 확실히 그녀와 만난 적은 없었다.

13. 그에겐 무리일 거라고 얘기해 줬다.

14. 너무 낙천적인 것도 안 돼.

15. 그는 당신이 여기 있는 것을 모를 수

도 있어.

16. 그게 빌의 짓이 아니라는 걸 난 알고

있었다.

번역

128

해설

부정어 not은 많은 조동사나 be동사와 결합하여 부정의 단축형 -n’t를

만든다. 발음상 특히 주의할 점은 wouldn’t, couldn’t, didn’t, hadn’t 등으

로써 -dn’t[dnt]형이 된다는 것이다. [d]는 파열이 없고 부드럽게 [n]으로

옮겨가는 것이 보통이다.

또 she’ll not과 she won’t, he was not과 he wasn’t처럼 not이 독립적

으로 사용되는 경우와 단축형의 경우가 있는데 둘 다 많이 사용되므로 숙

달시키도록 하자.

단축형 n’t을 정리해 보면 이것은 강형 not이 조동사나 be동사와 결합

하여 약형인 n’t[(‰)nt]로 바뀐 것이다. 아래의 ( )는 발음되지 않는 것이

보통이다.

⑴ isn’t[Íz(‰)nt] ⑵ aren’t[å;Rnt] ⑶ wasn’t[w•z(‰)nt|w≤z(‰)nt]

⑷ weren’t[w‰;Rnt] ⑸ hasn’t[h®z(‰)nt] ⑹ haven’t[h®v(‰)nt]

⑺ hadn’t[h®d(‰)nt] ⑻ don’t[dount] ⑼ doesn’t[d=z(‰)nt]

⑽ didn’t[dÍd(‰)nt] ⑾ can’t[kænt|kå;nt] ⑿ couldn’t[kÚd(‰)nt]

⒀ won’t[wount] ⒁ shan’t[∫ænt|∫å;nt] ⒂ wouldn’t[wÚd(‰)nt]

� shouldn’t[∫Úd(‰)nt] � mustn’t[m=s(‰)nt] � oughtn’t[≤;t(‰)nt]

� needn’t[nÍ;d(‰)nt] � mayn’t[m£i(‰)nt] � mightn’t[mÕit(‰)nt]

� daren’t[d¬‰R(‰)nt] � usedn’t, usen’t[jÚ;s(‰)nt]

이 중 (19)�(23)은 주로 국식 어이다.

01. won’t[wount] ← will not 원(트)

02. don’t[dount] ← do not 돈(트)

03. hasn’t[h®znt] ← has not 해즌(트)

04. doesn’t[d=znt] ← does not 더즌(트)

05. isn’t[Íznt] ← is not 이즌(트)

06. haven’t[h®vnt] ← have not 해븐(트)

07. mustn’t[m=snt] ← must not 머슨(트)

08. can’t [kænt|kå;nt] ← can not 캔(트)

09. needn’t[nÍ;dnt] ← need not 니-든(트)

10. oughtn’t[≤;tnt] ← ought not 오-튼(트)

11. didn’t[dÍdnt] ← did not 디든(트)

12. hadn’t[h®dnt] ← had not 해든(트)

13. wouldn’t[wÚdnt] ← would not 우든(트)

14. shouldn’t[∫Údnt] ← should not 슈든(트)

15. mightn’t[mÕitnt] ← might not 마이튼(트)

16. couldn’t[kÚdnt] ← could not 쿠든(트)

※ 참고 : 구어체에서는 -n’t의 [t]음은 거의 발음하지 않는 경향이 있으

므로 일부러 [트]라고 발음하지 않아도 무방하다.

부정어의 단축형에는 파열음 [t]가 흔히 생략된다.

마치한단어처럼들리는단축형<<< 129

PART

●●

●5

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고단축형에주의하여읽어보자.

01. I’m afraid I help you.

02. There are plenty of men who bossy.

03. You tell Michael.

04. I do that if I have to.

05. There enough wine.

06. I swear I get drunk again.

07. He at all surprised.

08. You let him go.

09. You look at me like that.

10. I got enough time.

11. He come tomorrow.

12. you come in?

13. He done it by himself.

14. I wish I bought it.

15. I told you I care.

16. You to drink so much.

17. She’s lost weight, she?

18. I think she got your letter.

19. I’d rather you done that.

20. They arrived yet.

21. You late for the meeting, were you?

<<<

� 해석 132page 참조

해답∙해설

단축형 -n’t는 종류가 많고, 다음과 같은 문제점이 있다.

(1) 마지막 t는 파열이 일어나지 않는 경우가 많다. 특히, -n’t에 이어지는 단

어가 자음으로 시작하는 경우, t는 발음되지 않고 묵음이 되는 경우가 보

통이다.(이 점에 해서는 Part 7의 Unit 2를 참조)

hasn’t been[h®znbin], doesn’t care[d=znk¬‰R] 등이 있는데 hasn’t

been, doesn’t care은 각각 [h®zmbin], [d=z\k¬‰R][n]→[m][\]으로 변화가

일어나는 것이 보통.(동화현상)

(2) needn’t[nÍ;dnt], couldn’t[kÚdnt], didn’t[dÍdnt], hadn’t[h®dnt],

wouldn’t[wÚdnt], shouldn’t[∫Údnt], mightn’t[mÕitnt], oughtn’t[≤;tnt] 등

의 [d]나 [t]에도 파열이 없는 것이 보통이다.

01. can’t[kænt|kå;nt] ← can not. can[kæn¯k‰n]과의 차이에 주의.

02. aren’t[å;Rnt] ← are not. [t]의파열은 들리지 않음.

03. mustn’t[m=snt] ← must not. [t]의파열은 들리지 않음.

04. wouldn’t[wÚdnt] ← would not. didn’t[dÍdnt]← did not

05. isn’t[Íznt] ← is not. 다음 모음이 이어질 때는 [t]가 남는 것이 보통.

06. won’t[wount] ← will not. [t]의파열은 들리지 않음.

07. wasn’t[w•znt|w≤znt] ←was not. [t]는다음모음에이어지는것이보통.

08. shouldn’t have[∫Údnt‰v] ← should not have 슈든터브

09. needn’t[nÍ;dnt] ← need not. [t]의파열은 들리지 않음.

10. haven’t[h®vnt] ← have not. [t]의파열은 들리지 않음.

11. mayn’t[m£i(‰)nt] ← may not. 메인(트)

12. Won’t[wount] ← Will not. Won’t you [wÓunt∫u]원츄

13. couldn’t have[kÚdnt‰v] ← could not have 쿠든터브

14. hadn’t[h®dnt] ← had not. [t]의파열은 들리지 않음.

15. didn’t[dÍdnt] ← did not. [t]의파열은 들리지 않음.

16. oughtn’t[≤;tnt] ← ought not. [t]의파열은 들리지 않음.

17. hasn’t[h®znt] ← has not. 단축형이 아닌 경우는 has she not.

18. don’t[dount] ← do not 돈(트)

19. hadn’t[h®dnt] ← had not. [t]의파열은 들리지 않음.

20. mightn’t have[mÕitnt‰v] ← might not have 마이튼터브

21. weren’t[w‰;Rnt] ← were not. [t]의파열은 들리지 않음.

<<<

page

11. 로즈마리에게 아기가 태어났다.

12. 우리 아저씨는 너무 연로하셔서 여행을

가실 수 없다.

13. 여자 아이들은 열병에서 회복했을 거라고

생각한다.

14. 무슨 일 있어요?

15. 사실 그의 이름은 아드리언입니다.

16. 그가 있다는 것은 사실입니까?

17. 그 가게는 일요일엔 쉽니다.

18. 당신의 책은 여기 있습니다.

19. 그 엔진은 아주 소란스럽다.

10. 내 카메라는 어디 있습니까?

11. 어떤 바보가 개를 풀어놓았다.

12. 요즘엔 날씨가 좋다.

13. 배가 좀 이상하다.

14. 그녀는 쭉 입원 중입니다.

15. 문 쪽에 남자가 있다.

16. 누가 그걸 하는지 가르쳐 주세요.

17. 우리 형은 뉴욕에 집을 가지고 있다.

18. 저 남자는 왜 소리지르고 있지?

19. 이 차가 또 문제를 일으켰다.

20. 잭이 일을 찾고 있다던데.

21. 저 남자는 하루 종일 벤치에서 자고 있다.

22. 내 여동생은 부모님과 함께 살고 있다.

23. 다리가 아프다.

page

11. 그들은 아주 예쁘구나.

12. 메리, 눈이 내리겠니?

13. 이게 마지막 병이야.

14. 한번 더 하면 때려 줄 거야.

15. 저기, 이런 얘기야.

16. 아마 우리는 이 차를 팔 거야.

17. 그건 좋다고 생각해.

18. 배가고프면아직샌드위치가몇개남아있어.

19. 지속될 것 같지 않아.

10. 파티에는 와인이 많이 나올 거야.

11. 여기 사인을 해주시겠습니까?

12. 나는 그들이 집을 살 거라고 봅니다.

13. 그녀는 꼭 돌아올 거야.

14. 체 넌 뭘하고 있다고 생각하니?

15. 그는 8시에 여기 올 겁니다.

16. 누가 이길까?

17. 그 쇼는 (내용이) 어떨까?

18. 난 내가 뭘 하는지 알고 있어.

19. 콜린은 부인을 데리고 올 거야.

20. 그 뉴스를 어떻게 생각하니?

21. 외출은 안 하지?

page

11. 그는, ‘딕이 가 주면 좋겠는데’라고 말했다.

12. 그전에 뭔가 먹어뒀으면 좋았을 텐데.

13. 알고 싶다면 (말해 주지), 그는 햄버거를 좋아해.

14. 그곳은 이상적인 장소가 아니지? 아무도 그렇

다고 말하지 않았지.

15. 그녀는 케이트와 만났을까?

16. 당신이 내 아이디어를 평가해 줄 첫 사람이라

고 생각했다.

17. 그들은 당신이 혼자 와 주길 바라고 있다.

18. 나는늘그게다른결과가될거라고생각했었다.

19. 그는 자기가 얼마나 마셨는지 알고 놀랐다.

10. 다른 교통기관이 있으면 좋았을 텐데.

11. 그건 큰 도움이 될 것이다.

12. 미리 내게 얘기해 주면 좋았을 텐데.

13. (만일거기있었다면)그들은그것을즐겼을텐데.

14. 우리는 이제 슬슬 돌아가는 게 좋겠다.

15. 혹시물어봤다면진실을얘기해줬을지도몰라.

16. 여기 온 건 처음입니다.

17. 날씨가 어떻다고 생각하세요?

18. 그것이 그에게 처음이었다면 다를 수도 있었

는데.

19. 어젯밤까지 끝내 둬야 했는데.

20. 우리는 갈 수는 있었지만 안 갔다.

21. 비도 이제 그쳤을 텐데.

22. 죽는 줄 알았다.

page

11. 유감이지만 도와드리지 못할 것 같습니다.

12. 거만하지 않은 남자도 많습니다.

13. 마이클에게 말하면 안 돼.

14. 안 해도 된다면 하지 않겠어.

15. 와인이 충분하지 않습니다.

16. 두번다시술취하지않겠다고맹세합니다.

17. 그는 전혀 놀라지 않았다.

18. 그를 보내지 말았어야 했다.

19. 나를 그런 식으로 보지 말아 줘.

10. 충분한 시간이 없었어.

11. 그는 내일 안 올지도 몰라.

12. 자, 들어올래?

13. 그는 혼자서는 그걸 못했을 거야.

14. 그런 것을 사지 말았어야 했는데.

15. 모르는 일이라고 말했잖아.

16. 너무 많이 마시면 안 돼.

17. 그녀는 야위었군요.

18. 그녀는 당신의 편지를 안 받았다고 생각한다.

19. 그런 일은 해주지 않는게 좋았는데.

20. 그들은아직도착하지않았을지도모른다.

21. 회의에 지각하지 않았지요?

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

132

118

122

126

130

리듬

인토네이션

연음 현상

동화 현상

단축형

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

PART●●●6거의 안들리게되는 파열음에유의하라<<<

파열음(p, b, t, d, k, g)은 소리의 절약을 위해 발음하지 않기 때문에

발음하면 오히려 뜻이 통하지 않을 수도 있다.

파열음

다이얼로그를들어봅시다LET’S LISTEN <<<

여기에서는 자로 존재하는 파열음이 묵음이 되는 현상을 마스터합시다. 표시한 단어의 밑줄

친 부분이 거의 안 들리게 됩니다. 아래 예 이외에도 여러 경우에 파열음이 안 들립니다.

lately[ l £ i t l i ] / subject[s=bd,ikt]

Check-Point

Sylvester : Have you seen Jill lately?

Alex : Why bring up the subject of that rotten apple all of a sudden?

You know we broke up.

Sylvester : I beg your pardon. I just thought that maybe you were trying to

get back together again.

Alex : It was a dark night the night she left, but I’m not a beaten man.

In fact, I submit that now’s my big chance.

Sylvester : Big chance? Big chance to do what, big man?

Alex : I’m going to the Big Apple. I’m going to get a good job and a

topnotch babe, and settle down.

Sylvester : I didn’t know you felt like that.

Alex : Hey, I’m a big lad. I can handle bad luck. A burden’s been lifted

off my shoulders, and now I can get down to the important things.

실베스터 :요즘 질과 만났어?

알렉스 :왜 뜬금 없이 그런 기분 나쁜 얘길 꺼내는 거야? 우리 헤어질

거알잖아.

실베스터 :미안미안. 그냥네가관계를회복하고싶어하는건아닌가생각해서.

알렉스 :그녀가 떠날 때는 캄캄했어. 하지만 난 좌절하지 않아. 오히려

지금이야말로 큰 기회라고 생각해.

실베스터 :큰 기회? 무슨 큰 기회라는 거야? 큰 친구.

알렉스 :뉴욕에 갈 거야. 좋은 직장과 최고의 여자를 찾아서, 거기서 정

착할 거야.

실베스터 :네가 그런 생각을 하는 줄은 몰랐네.

알렉스 :이봐, 난 시시한 놈이 아니야. 불운 따위는 날려 버릴 거야. 어

깨 에 무거운 짐이 없어졌으니까 이제 중요한 일에 착수할 수 있어.

134

○○○ 조용히사라지는파열음

■ 자는있는데들리지않는다

어의 자와 소리 사이에는 다소 갭이 존재한다. 이런 예 중 하나가

여기에서 다루는‘파열이 없는 파열음’이다.

어에는 [p][t][k][b][d][g] 이 6개의 파열음이 있다. pay[pei],

tea[ t i ; ], cow[kau], be[b i ; ], day[dei], guy[gai] 등의 단어를 보면 알

수 있듯이 모음 앞에는 어떤 음이라도 파열이 생긴다. 하지만 이런 음이

늘 파열을 수반하는 것은 아니다.

예를 들면 아래 열거한 단어의 밑줄 친 부분은 파열 없이 발음된다.

kept[kept], football[fÚtb≤;l], act[ækt], robbed[råbd], goodby(e)[gÚdbÕi]

밑줄 친 부분은 각각 다음 음에 옮겨가는데 발음 자체가 사라지는 것

은 아니고, 음은 그곳에 있지만 파열이 일어나지 않는다는 것이다.

파열음이란 (1) 우선 입술, 잇몸 등에 공기의 흐름이 막히고(폐쇄 단

계) (2) 이어서 잠시 그 로 흐름을 멈추고(지속 단계) (3) 그리고 끝으로

폐쇄를 풀고 공기를 통과시키는(해방 단계) 과정으로써 이 3단계를 거쳐

만들어진 음이다. 3번의 해방 단계가 없이 2번 단계에서 끝나는 것이 파

열이 없는 파열음이다.

■파열음이모습을감출때

자기 마음 로 파열이 없는 곳에서 파열을 만들면 네이티브는 듣기 어

려워진다. 또 동시에 그런 발음을 하면 리스닝에 문제가 생긴다. 어떤 경

우에 파열이 일어나지 않는 것에는 몇 가지 규칙이 있다. 아래 그 규칙을

정리해 보면 다음과 같다.

1. 파열음+파열음/파찰음/마찰음

파열음과 파열음이 이어지는 경우, 최초의 첫 파열음에는 파열이 없

다. 이것은 한 단어에서 뿐만 아니라 단어와 단어 사이의 경계에도 생

긴다. 파열음 다음에 파찰음이라는 [t∫¯d,¯tr¯dr] 따위, 또는 마찰음

[f¯v¯^¯"¯s¯z¯∫]이 오는 경우에도 마찬가지다.

doctor, blackboard, big tray, that church, good judge, told them,

important thing, etc.

거의안들리게되는파열음에유의하라<<< 135

PART

●●

●6

2. 파열음+비음

뒤에 비음[m, n]이 이어지는 경우, 앞 파열음에는 파열이 일어나지 않

는다.

submit, bad name, button, sudden, etc.

3. 파열음+[l]음

[l]음이 파열음에 이어지는 경우 파열음은 [l]까지 파열을 연장시키는

느낌이 든다. 바꿔 말하면 파열을 하고 나서 [l]로 옮겨가는 것이 아니라

파열음과 [l]이 마치 하나가 된 것처럼 발음된다. 일단 막힌 공기는 입

가운데가 아니라 옆으로 빠져나간다.

bottle, middle, play, clay, etc.

4. 문장 끝의 파열음

한 단락의 얘기 끝에 있는 파열음은 그다지 파열을 일으키지 않는다.

I did it.

I didn’t know that.

136

<<<

외국어를제 로익힌다는것

� 언어의 기능

외국어를 익힌다는 것은 어떤 뜻일까요? 문법을 배우고, 많은 단어를 외우고, 문장을 읽으면 아

는데 왜 알아듣지 못하는 걸까요? 왜 아는데 말로 나오지 않을까요? 이것을 푸는 열쇠는 아래 개략

적으로 나타낸 언어의 기능 중에서 해결책을 엿볼 수 있습니다.

� 언어에 의한 커뮤니케이션의 성립

1. 전달하려는 것, 표현하고 싶은 것의 계통을 세운다. —— 사고( 考)

2. 말하고 싶은 것의 표현하기 위하여 많은 말 중에서 적절한 것을 선택한다. —— 어휘

3. 그것을 뜻이 통하는 문장으로 만든다. —— 문법

4. a) 그것을 기호로 나타낸다.(문자) —— 의사 전달

b) 그것을 소리로 나타낸다.(음성)

� 자와 음성

우리는 언어로 의미의 전달 즉, 커뮤니케이션을 실행합니다. 어떤 경우에는 자로 의사 소통을

하고, 어떤 경우에는 음성을 통하여 커뮤니케이션이 행해집니다. 읽기 힘든 자로 적혀 있는 경우,

원래의 문장이 아무리 훌륭한 문장이라 하더라도 커뮤니케이션은 이루어지지 않습니다. 자는 그

언어가 정한 특정의 형태(shapes)에 따라 이것을 재현하지 않는 한 상 가 이해할 수 없습니다. 또

자의 형태를 올바로 배우지 못하면 상 가 쓴 을 이해할 수 없습니다.

음성에 관해서도 마찬가지로 얘기할 수 있습니다. 음성은 그 언어를 성립시키는 여러 가지 발음과

그 결합 형태(patterns)에 맞게 재현되지 않는 한 상 에게 상 가 이해하지 못합니다. 또 이것을

올바르게 익히지 않는 한 상 의 얘기를 이해할 수 없습니다.

우리는 자를 배우고 자로 이루어진 단어를 익히지 않으면 책을 읽을 수 없고 을 쓸 수가

없습니다. 마찬가지로 소리와 소리가 이어져 단어가 되고, 그 연속을 귀와 입으로 익히지 않는 한

얘기를 이해하지 못하고, 스스로 얘기하지도 못합니다. 또 소리는 자와 달리 시간의 흐름 가운데

연결 부분 없이 나타나고 또 순간적으로 사라지는 것입니다. 자처럼 가만히 관찰하면서 확인할

수 없기 때문에 더욱 정확도가 요구됩니다.

� 음성학의 역할

우리가 자를 습득하고 을 쓰고, 읽기를 할 수 있을 때까지는 상당한 시간을 필요로 합니다.

마찬가지로 음성은 음성으로써 시간을 들여 특별히 배워야 합니다. 이 음성의 형태나 모습을 구체

적으로 가르쳐 주는 것이 음성학입니다. 우리는 문법을 배우듯이 확실하게 어 음성을 배우고자

한다면‘ 어 음성학’을 올바르게 배우는 게 바람직합니다.

}

COLUMNCOLUMN

파열음 다음에 [p][t][k][b][d][g]같은 파열음이 이어질 경우, 첫 파

열음은 들리지 않는다. 파열음이 3개 이어진 경우는 첫 2개가 들리지 않

고 마지막 파열음만 들린다. 발음할 때 파열이 없어지는 곳에 특히 주의

해야만 한다.

Examples

파열음이 2개 이어지는 경우

01. act[ækt]

02. select[sil£kt]

03. apt[æpt]

04. September[sept£mb‰R]

05. bribed[braibd]

06. begged[begd]

07. deadpan[d£dp©n]

08. football[fÚtb≥;l]

09. goodbye[gÙdbÕi]

10. blood pressure[bl=dr§∫‰R]

11. sit tight[sÍttÕi t]

12. hold back[hÓuldb®k]

13. rubdown[r=bdÃun]

14. take care[t£ikk¬‰R]

15. snack bar[sn®kb•;R]

16. pop group[p•pgrÙ;p|p≤p-]

17. black tie[bl®ktÕi]

18. hot plate[h•tpl§it|h≤t-]

19. that car["®tk•;R]

20. I’m a bit tired.[bÍttÕi‰Rd]

21. She had her rib broken.[rÍbbrÒuk(‰)n]

22. He had a quick temper.[kwÍkt£mp‰R]

23. Have a good time![gÚdtÕim]

파열음이 3개 이어지는 경우

01. perfect tense[p£;Rfiktt£ns]

02. baked beans[b£iktbÍ;nz]

03. act two[®kttÚ;]

04. whipped cream[(h)wÍptkrÍ;m]

05. locked door[l•ktd≤;R|l≤kt-]

06. He’s got a slipped disc.[slÍptdÍsk]

07. They all kept quiet.[k£ptkwÕi‰t]

Unit 1 파열음이이어질때 <<<<<<<<<<<<<<<

1

2

138

해설

어 발음에는 파열음이 있는데 실제로는 파열이 일어나지 않는 경우

가 많이 보인다. 파열이 들리지 않기 때문에 익숙하지 않은 사람은 소리

가 있었는지도 알기 어려울 수 있다. 더구나 그게 어떤 음인지 파악하기

가 아주 어려운 것이다. 눈으로 자를 따라가는 한 이 현상을 알아차리

기 어렵다. 때문에 스스로 발음할 때도 파열이 없는 곳에서 파열을 시키

는 경우도 아주 많다.(파열이 없는 파열음을 파열시키면 모음이 들어가

기 쉬우므로 주의)

(1) 우리말의 향으로 파열음 뒤에 모음이 오면 알아듣기 쉽지만 다음

에 모음이 오지 않으면 파열음으로 인식하기 어렵다.

(2) 최초의 파열음에는 파열이 일어나지 않는다.

EXAMPLES Ⅱ처럼 파열음이 3개 이어진 경우 2번째 파열음은 빠른 회

화에서는 전혀 발음되지 않고, 탈락하는 것이 보통이다. 탈락하지 않는

경우는 그 한 음만 길게 시간이 걸리기도 하지만 역시 파열은 일어나지

않는다. 그래서 다음과 같은 경우는 구별이 어려워지는데 보통은 전후 관

계로 의미로 구별할 수가 있다. 그러니까 음성적인 구별에 특히 신경을

곤두세울 필요는 없다.

stop talking[st•pt≤;ki\] / stopped talking[st•p( t ) t≤;ki\]

bake bread[b£ikbr£d] / baked bread[b£ik(t)br£d]

look tired[lÚktÕi‰Rd] / looked tired[lÚk(t)t Õi‰Rd]

hope to go[hÓupt‰gÓu] / hoped to go[hÓup( t )t‰gÓu] etc.

또 파열이 들리지 않기 때문에 다음과 같은 구별도 어려워지지만 실제

로는 위와 같이 의미로 구별되는 경우가 보통이다.

seem to be[ s Í ;mt‰bi] / seemed to be[ s Í ;m(d)t ‰bi]

문맥의 전∙후 관계에 의해 파악할 수 밖에 없다.

거의안들리게되는파열음에유의하라<<<

PART

●●

●6

139

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고들리지않는파열음을반복하

여읽어보자.

01. She drawer.

02. She brought me a .

03. The pain was too bear.

04. That’s a of you.

05. We had a of ping-pong.

06. Can I have a , please?

07. Look at up there!

08. Please of .

09. I can’t my parents.

10. She up the present in .

11. In , London is the .

12. She in the door.

13. You should wear in winter.

14. We give the matter .

15. He walks so fast, I with him.

16. It’s time the government lower taxes.

17. The dancer and control.

18. He’s been succeed the Prime Minister.

19. .

20. They of happiness.

21. The dog bowl of .

22. The away from the scene of the crime.

<<<

� 해석 154page 참조

해답∙해설

알아들을 수있으면 연속된 파열음에 주의하여 발음해 보자.

01. locked the[l•kt"‰|l≤kt"‰] [k]의파열이없고,동시에 [t]도다음 ["]와의

관계로 뚜렷한 [t]의파열이 없다.

02. wet towel[w£ttÕu‰l] [t]의파열이 없다.

03. great to[gr£itt‰] [t]의파열이 없다.

04. good picture[gÚdpÍkt∫‰R] [d]의파열이 없다.

05. quick game[kwÎkg£im] [k]의파열이 없다.

06. white cup[(h)wÕitk=p] [t]의파열이 없다.

07. that big balloon["®tbÍgb‰lÚ;n] [t]와 [g]의파열이 없다.

08. take great care[t£ikgr£itk¬‰R], that book["®tbÚk] [k][t][t]의파열이없다.

09. let down[l£tdÕun] [t]의파열이 없다.

10. wrapped[ræpt], red paper[r£dp£ip‰R] [p][d]에주의.

11. that case["®tk£is], next best place[n£ks(t)b£s(t)pl£is] [t]의파열이없다.

[neks(t)]와 [bes(t)]의 [t]는탈락하는 것이 보통.

12. got caught[gåtk≤;t|g∞tk≤;t] [t]의파열이 없다.

13. thick clothes[^ÍkklÓu(")z] [k]의파열이 없다.

14. agreed to[‰grÍ;dt‰], top priority [t•pprai≤(;)r‰ti] [d][p]의파열이없다.

15. can’t keep pace[k®ntki;pp£is] [t]와[p]의파열이 없다.

16. acted to[®ktidt‰] [d]의파열이 없다.

17. displayed perfect timing[displ£idpÁ;RfikttÕimi\] [d][k][t]에주의.

18. named to[n£imdt‰] [d]의파열이 없다.

19. He’d been[hidbin], robbed twice[r•bdtwÕis]

20. wept tears[w£ptt͉Rz] [p]에약간 호흡이 새는 소리가 난다.

21. licked the[lÍkt"‰], milk quite clean[mÍlkkwÕitklÍ;n] [k][t]에주의.

22. crowd backed quickly[krÕudb®ktkwÍkli] [d][k][t]에주의.

<<<

파열음 다음에 [m][n]같은 비음이 이어질 때, 파열음은 파열이 일어나

지 않고 다음 비음에 이어지는 것이 보통이다. 파열음은 비음에 먹히듯이

하나가 되어 지나가게 된다. 회화시에는 파열음 부분에서 혀를 떼지 않도

록 주의하자.

Examples

[t(‰)n] 01. button[b=t(‰)n]

02. cotton[k•t(‰)n|k≤t-]

03. carton[k•;Rt(‰)n]

04. written[rÍt(‰)n]

05. eaten[Í ; t(‰)n]

06. kitten[kÍt(‰)n]

07. tighten[tÕit(‰)n]

08. threaten[^r£t(‰)n]

09. frighten[frÕit(‰)n]

10. bitten[bÍt(‰)n]

[d(‰)n] 11. sudden[s=d(‰)n]

12. hidden[hÍd(‰)n]

13. wooden[wÚd(‰)n]

14. garden[g•;Rd(‰)n]

15. forbidden[f‰RbÍd(‰)n]

16. didn’t[dÍd(‰)nt]

17. burden[bÁ;Rd(‰)n]

18. pardon[p•;Rd(‰)n]

[pn] 19. topnotch[t•pn•t∫|t≤pn≥t∫]

20. keep none[kÍ;pn=n]

[bn] 21. subnormal[s<bn≤;Rm(‰)l]

22. rub now[r=bnÕu]

[kn] 23. dark night[d•;RknÕit]

24. bank note[b®\knÒut]

[pm] 25. shipmate[∫Ípm§it]

26. topmost[t•pmÒust|t≥p-]

[bm] 27. disturb me[distÁ;Rbmi]

28. submit[s‰bmÍt]

[tm] 29. hot milk[h•tmÍlk|h≥t-]

30. nutmeg[n=tmeg]

[dm] 31. bad man[b®dm®n]

32. admit[‰dmÍt]

[km] 33. milkman[mÍlkm©n|-m‰n]

34. blackmail[bl®km§il]

[gm/n] 35. dogma[d≤(;)gm‰]

36. big nose [bÍgnÓuz]

Unit 2 [m][n]이파열음에이어질때 <<<<<<

142

해설

button은 [b=t‰n]이라고 발음해도 틀리지 않다. 하지만 어 네이티브

다수는 [b=tn]이라고 발음한다. 이 경우 강세를 받지 않는 음절의 약한

모음 [‰]가 발음되지 않고, [t]와 [n]이 합쳐진 것처럼 발음된다. [t]의

파열은 들리지 않고 [n]에 먹힌 것처럼 된다.

이 음은 아주 독특한 느낌을 주는데 음색은 테이프로 듣고 확실히 기억

에 남겨둘 필요가 있다. 발음이 가능해지면 물론 리스닝도 쉬워진다. 네

이티브처럼 발음하는 것은 처음엔 꽤 어렵게 느끼는 사람이 많지만 아래

의 요령을 참고하여 연습하면 효과가 있다.

발음에서 중요한 것은 [t]와 [n]이 같은 곳에서 발음되기 때문에 언어

절약이 일어나 [t]로 혀를 일단 떼었다가 다시 [n]으로 돌아오는 과정을

거치지 않고 처음부터 혀가 [t]의 위치에 붙은 채로 있다는 점이다. 요령

을 정리하면 다음과 같다.

(1) 혀를 뒤로 당기고 혀끝을 확실히 잇몸에 댄다.

(2) 혀를 댄 채로‘흥’하는 느낌으로 코로 공기를 뺀다. 코 안에 뭔가 이

물질이 들어 있을 때 제거하려는 시도와 비슷하다.

(3) 코로 공기가 통과하는 순간에‘응’이라고 발음한다.

(4) (1)(2)(3)의 결과 부드러운‘튼’에서‘ㅡ’를 뺀 발음이 난다. [t]의

파열이 없기 때문에 처음엔 [tn]같은 느낌이 들지 않으나 실은 이

것이 [tn]이다.

(5) 또 (2)의‘흥’의 느낌이 잘 되지 않으면 단순히‘응’즉 [n]처럼 되

니까 주의하며, 또 끝까지 혀를 떼지 않아야 한다. 이것은 목 깊숙

이 있는 코로 가는 통로가 막혀있는 상태에서 여는 것 뿐으로 혀는

움직이지 않기 때문이다.

(6) sudden[s=dn]의 경우 [dn]은 위의 [tn]의 [t]가 유성음화한 것으로

발음 요령은 [tn]과 동일하다.

●EXAMPLES 1�10 모두 [t(‰)n]이고 실제로는 [tn]이 된다. 탈락하는

[‰]는 사전에는 보통 ‰를 이탤릭체로 표기하므로 확인해 볼 것. 때로

는 kitten[kÍtn]처럼 [‰]를 넣지 않는 경우도 있다.

●EXAMPLES 11�18 모두 [d(‰)n]이고 [dn]이 되는 것이 보통.

●EXAMPLES 19�36 여기에 든 예는 위의 1�18까지 예와는 좀 다르다.

파열음과 비음 사이에 결코 모음 즉 ‰를 넣지 않는다. [‰]를 넣지 않고

매끄럽게 비음으로 옮겨가도록 한다. 예를 들면, submit[s‰bmÍt]는

[s‰b‰mÍt]로 하지 않는다.

발음상의 필요성에 의해 파열음은 발음되지 않는다.

거의안들리게되는파열음에유의하라<<< 143

PART

●●

●6

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고들리지않는파열음을반복하

여읽어보자.

01. She’s to forget.

02. Don’t !

03. He stood up.

04. She than that.

05. He lost a to his coat.

06. His fingers were .

07. She and .

08. The sun was by the clouds.

09. They’ve their marriage publicly.

10. You can come, .

11. He’s a in banking.

12. There’s a of that cake left.

13. She put it in the .

14. The reporter had a for a news story.

15. They sent him a of grain.

16. You have come .

17. can you expect?

18. You really than two.

19. you possibly do it by tomorrow?

20. They watched the gradually .

21. I have done it if he to.

<<<

� 해석 154page 참조

해답∙해설

pardon의 발음은 [p•;Rdn]이 보통이지만, [p•;R‰n]도 허용된다. 하지만

goodness는 [gÚdnis]이지 [gudunes]이거나 [dn]처럼 되는 일은 없다. 결과적으

로 같은 발음이 되는 [dn]도 한편으론 [‰]가 들어가기도 하고 안 들어가기도

한다. 발음시 주의하자.

또 [tn][dn] 그 외를 모두 발음할 수 있으면 문제는 없다. 아래 (‰)에서도 파

열음과 비음 사이에 [‰]를 넣지 않도록 발음하자. 물론 (‰)가 없는 곳에서는 결

코 발음해서는 안 된다.

01. certain[sÁ;Rt(‰)n] [tn]

02. stop me[st•pmi|st≤pmi] [pm]

03. suddenly[s=d(‰)nli] [dn]

04. paid more[p£idm≤;R] [dm]

05. button[b=t(‰)n] [tn]

06. frostbitten[fr≤(;)s(t)bÍt(‰)n] [tn]

07. looked tired[lÚk(t)tÕi‰Rd], beaten[bÍ;t(‰)n] [tn]

08. hidden[hÍd(‰)n] [dn]

09. made known[m£idnÓun] [dn]

10. but not now[b‰tn•tnÕu|b‰tn≤tnÕu] [tn]

11. big man[bÍgm®n] [gm]

12. bit more[bÍtm≤;R] [tm]

13. wooden carton[wÚd(‰)nk•;Rt(‰)n] [dn][tn]

14. good nose[gÚdnÓuz] [dn]

15. shipment[∫Ípm‰nt] [pm]

16. needn’t[nÍ;d(‰)nt], last night [l®s(t)n•it|l•;st-] [dn][tn]

17. What more[(h)w•tm≤;R|w≤tm≤;] [tm]

18. shouldn’t drink more[∫Úd(‰)n(t)drÍ\km≤;R] [dn][km]

19. Couldn’t[kud(‰)nt] [dn]

20. submarine[s=bm‰rÍ;n], submerging[s‰bmÁ;Rd,i\] [bm]

21. wouldn’t[wÚd(‰)nt], hadn’t asked me[h®d(‰)nt®sktmi] [dn][tm]

<<<

파열음 다음에 [l]음이 이어지는 경우 파열음은 [l]음과 연결되어 독특한

느낌으로 한 덩어리의 소리가 난다. 파열음으로서의 소리는 들리지 않는

다. 회화시에는 파열음 부분에서 혀를 떼지 않고 제 로 붙인 상태로 [l]

발음으로 들어가자. 끝까지 혀는 떼지 않아야 한다.

Examples

[ t l ] 01. gentle[d,£nt(‰)l] 02. title[tÕi t (‰) l]

03. little[ l Í t ( ‰ ) l ] 04. bottle[b•t(‰)l|b≤t(‰)l]

05. metal[m£t(‰)l] 06. settle[s£t(‰)l]

07. cattle[k®t(‰)l] 08. battle[b®t(‰)l]

09. subtle[s=t(‰)l] 10. startle[st•;Rt(‰)l]

11. kettle[k£t(‰)l] 12. turtle[tÁ ;Rt(‰) l]

13. beetle[bÍ ; t (‰ ) l] 14. hostel[h•st(‰)l|h≤s-]

15. hospital[h•spit(‰)l|h≤s-] 16. capital[k®pit(‰)l]

17. Capitol[k®pit(‰)l] 18. at length[‰tl£\(k)^]

[dl] 19. candle[k®nd(‰)l] 20. medal[m£d(‰)l]

21. handle[h®nd(‰)l] 22. idle[Õid(‰)l]

23. needless[nÍ;dl is] 24. tidal[tÕid(‰)l]

25. padlock[p®dl•k|-l≥k] 26. sadly[s®dli]

27. madly[m®dli] 28. deadly[d£dli]

29. endless[£ndlis] 30. deadline[d£dl¶in]

31. model[m•d(‰)l|m≤d(‰)l] 32. bad luck[b®dl=k]

[pl] 33. couple[k=p(‰)l] 34. apple[®p(‰)l]

35. hopeless[hÓuplis] 36. triple[trÍp(‰)l]

37. splay[splei]

38. top level[t•pl£v(‰)l|t≤p-]

[bl] 39. bubble[b=b(‰)l] 40. blow[blou]

41. rub lightly[r=blÕit l i]

[kl] 42. tackle[t®k(‰)l] 43. clean[kli ;n]

[gl] 44. single[sÍ\g(‰)l] 45. big lad[bÍgl®d]

Unit 3 [l]이파열음에이어질때 <<<<<<<<<

146

해설

gentle은 [d,£nt‰ l]이라 발음한다고 해도 틀리지 않다. 하지만

buttont[b<tn]같은 단어처럼 약한 모음 [‰]가 발음되지 않고, [d,£ntl]

이라고 하는 것이 보통이다. 이 경우 [t]의 파열은 들리지 않고 [t]와

[ l ]가 한 덩어리가 되어 뭔가가 짓눌려 공기가 새는 것 같은 소리가 난

다. [t]에서 혀를 떼지 않는 것이 좀 어렵다. 또 [tn]의 경우와 마찬가지

로 익숙하지 않으면 알아듣기도 쉽지 않다. 테이프로 듣고 귀로 기억해

두자. 발음 요령은 다음과 같다.

(1) [t]와 [ l ]은 같은 곳에서 발음되므로 [t]와 [ l ] 사이에 혀를 떼지

않고 끝까지 같은 곳에 붙여둔다.

(2) 우선 혀를 뒤로 빼고 혀끝을 잇몸에 붙인다.

(3) [t]에서 혀를 떼버리면 공기가 혀 위를 통해 앞으로 빠져나간다.

[ l ]은 혀 앞이 아니라 옆을 통해 만들어지는 소리이기 때문에 [ t l ]

의 경우, 혀를 떼지 말고 공기를 힘있게 혀 옆으로 빠져나가게 한다.

이때 공기는 혀의 좌우 양쪽으로 통과해도 되고, 한쪽으로만 통과해

도 상관없다.

(4) 공기가 혀 옆을 통과하는 순간 약간 늦게 약하게‘우’라고 한다.

[ l ]음에는 우[u]에 가까운 음색이 있기 때문이다.

(5) 이상의 결과 우리말에 없는 어 특유의 [ t l ]발음이 나온다.

(6) (3)단계에서 공기가 혀 옆으로‘푸쉬’하는 느낌으로 한번에 빠져나

가지 않으면 [t‰ l]이 되거나 단순히 [ l ]이 되고 만다.

(7) [tn]과 [t l ]의 차이는 공기가 입안에서 일단 멈춘 후 코로 빠져나가

든가( [ t l ] ), 혀 옆으로 빠져나가느냐( [ t l ] )의 차이이다. 요컨 혀

를 붙인 채로 어떻게 공기 흐름을 통제하느냐가 발음의 요령이다.

(8) candle[k®ndl]의 [dl]은 [ t l ]의 [t]가 유성음화한 것으로 발음 요

령은 위와 같다. [ t l ]의 경우는 나중에‘우’라고 하며, [dl]의 경우

에는 공기가 혀 옆을 통과하기 전에‘우’라고 하면 좋다.

●EXAMPLES 1�18

18의 at length[‰tl£\(k)^]에는 결코 [‰]가 들어가지 않지만 그 외는

[t(‰) l]의 [‰]가 탈락하는 경우이다. 사전에는 metal이 [m£t(‰)l]( [‰]

는 이탤릭체 [Â]로 표기된 경우가 많다)라고 되어 있거나, [m£tl]이라

고 되어 있는데 어차피 [ t l ]이 보통이다.

●EXAMPLES 19�32

[d(‰)l]의 [‰]가 탈락하여 [dl]이 되는 경우(예, medal)와 [‰]가 처음

부터 없는 경우(예, madly)가 있다.

●EXAMPLES 33�45

[pl][bl][kl][gl]의 예에서 apple[®p(‰)l] 등은 [‰]가 허용되지만 허

용되지 않는 경우도 있다.(예, clean[kli ;n] 등)

혀를 떼지 않고 끝까지 [l]음을 끌어주어야 한다.

거의안들리게되는파열음에유의하라<<< 147

PART

●●

●6

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고들리지않는파열음을반복하

여읽어보자.

01. Have you seen her ?

02. You .

03. He drank two of wine.

04. You’re !

05. at me!

06. I’m feeling a .

07. The boy enjoys making .

08. It happened in the of the .

09. Do you remember the of the book?

10. He always wears in the summer.

11. The over the wall.

12. Isn’t the sky !

13. The had a cap.

14. The loud noise the .

15. She’s attending the skin .

16. We can’t expect him to .

17. She’s almost .

18. I and depressed.

19. He across the .

20. The out the .

21. The boy pulled the .

<<<

� 해석 154page 참조

해답∙해설

앞에 나온 [tn][dn]처럼 발음할 때 파열음과 [l]음과의 사이에 모음 [‰]가

들어가도 좋은 경우와 안 되는 경우에 주의하자. 들을 때는 [‰]가 들어가지 않

은 발음에 익숙해지도록 해야 한다. 예를 들면 handle은 [h®ndl]이 보통이지

만 [h®nd‰l]도 허용된다. 하지만 endless는 [£ndlis]이고 [£nd‰lis]는 안 된

다. 아래 [‰]가 허용되는 경우는 (‰)로 표시한다.

01. lately[ l £ i t l i ] [ l £ i t ‰ l i ]라고 하지 않을 것. [ t l ]

02. look lonely[lÚklÓunli] [‰]를 넣으면 안 됨. [kl]

03. bottles[b•t(‰)lz|b≤t(‰)lz] [ t l ]

04. dead lucky[d£dl=ki] [‰]를 넣으면 안 됨. [dl]

05. Stop looking[st•plÚki\|st≤p-] [‰]를 넣으면 안 됨. [pl]

06. bit muddled[bitm=d(‰)ld] [tm][dl]

07. little[ l Í t ( ‰ ) l ], models[m•d(‰)lz|m≤d(‰)lz] [tl][dl]

08. middle[mÍd(‰)l], battle[b®t(‰)l] [dl][tl]

09. title[tÕi t (‰) l] [ t l ]

10. sandals[s®nd(‰)lz] [dl]

11. cat leapt[k®tl£pt] [lept]의 [p]에도 파열이 없다. [ t l ]

12. clear[kli‰R] [‰]를 넣으면 안 됨. [kl]

13. bottle[b•t(‰)l|b≤t(R)l], metal[m£t(‰)l] [ t l ]

14. startled[st•;Rt(‰)ld], cattle[k®t(‰)l] [ t l ]

15. clinic[klÍnik] [‰]를 넣으면 안 됨. [kl]

16. stop lying[st•plÕii\|st≤p-] [‰]를 넣으면 안 됨. [pl]

17. completely helpless[k‰mplÍ;tli h£lplis] [pl][tl]

18. felt let down[f£ltl£tdÕun] [td] [ t l ]에도 [‰]가 들어가지 않음. [ t l ]

19. jumped neatly[d,=mp(t)nÍ;tli], puddles[p=d(‰)lz] [tl][dl]

20. wind blew[wÍn(d)blÚ;], candles[k®nd(‰)lz] [bl][dl]

21. little[ l Í t ( ‰ ) l ], bedclothes up tightly[b£dklou(")z=ptÕitli] [tl][kl]

<<<

파열음은 다음에 [ t ∫ ]나 [d,], [tr]나 [dr]같은 파찰음이 이어지는 경

우에도 안 들리게 된다.

또 파열음 뒤에 [^]나 ["], [f]나 [v], [s]나 [ ∫ ]같은 마찰음이 이어

지는 경우에도 뚜렷한 파열이 들리지 않는 경향이 있다.

Examples

<파열음 + 파찰음>

[ t ∫ ] 01. picture[kt∫]

02. deck chair[kt∫]

03. capture[pt ∫]

04. eat cheese[ t t ∫ ]

05. big chance[g t ∫ ]

06. old chestnut[dt ∫]

[d,] 07. object[bd,]

08. good job[dd,]

09. velvet jacket[td,]

10. traffic jam[kd,]

[tr] 11. actress[ktr]

12. public transport[ktr]

13. recent trend[ttr]

14. blood transfusion[dtr]

[dr] 15. hot drink[tdr]

16. drip-dry[pdr]

17. hand drill[ddr]

18. front drive[tdr]

<파열음 + 마찰음>

1. eighth[e it^]

2. hundredth[h=ndr‰d^]

3. send them[s£nd"‰m]

4. sit there[sÍt"¬‰R]

5. hardship[h•;Rd∫ i p ]

6. bedspread[b£dspr§d]

7. pet shop[p£t∫¶p|-∫≥p]

8. outside[ÕutsÕid]

9. top floor[t•pf l≤ ;R|t≤p-]

10. ripe fruit[rÕipf rÚ ; t]

Unit 4 파찰음∙마찰음이파열음에이어질때<<<<

1

2

150

해설

picture[pÍkt∫‰R]에는 파열음 [k]와, 파열과 마찰을 동시에 갖는 파찰

음이라는 자음 [ t ∫ ]가 연속된다. 이 경우 파열음 [k]에는 파열이 전혀 없

거나 있어도 아주 미약한 것이 보통이다. 이것은 [k]에서 [t ∫]로 옮겨갈

경우 [k]일 때의 혀가 살짝 떨어져서 다음 [ t ∫ ]으로 옮겨가기 때문이다.

혀가 힘있게 떨어져서 [k]를 강하게 파열시키고 나서 옮겨가는 일은 결

코 없다. 미약하게 파열이 들리는 것은 혀가 [k]에서 떨어질 때 약간 공

기가 새듯이 [ t ∫ ]로 옮겨가는 경우이다.

여하튼 [k]는 모습을 감추는 느낌이므로 익숙하지 않으면 그곳에 [k]

가 있다는 것을 알기 힘들다. 다만 들리지 않는다 해도 혀는 [k]의 위치

에 있으므로‘피쳐’와는 다르다.

ripe fruit는 우선 [rÕipf rÚ ; t]라고 적으면 알기 쉽다. [p]에 전혀 파열

이 없는 것은 아니지만 모음 앞에 오는 경우의 [p]와는 달리 강한 파열이

일어나지 않는다. 다음 마찰음 [f]로 옮겨갈 때 억누르듯 하여 파열에 가

까운 음이 나오고 [p]음은 다음 음과 합쳐지는 느낌이 든다.

picture[pÍkt∫‰R]의 [k]가 있는지 없는지 알기 어려울 정도로 감춰져

있는데 반해 ripe fruit의 [p]는 본래 [p]의 음색이 약간 달라지긴 하지만

뚜렷한 발음이 느껴진다. 음색은 다음에 오는 [f]와 하나가 되어 파찰음

같은 음 [pf]로 된다. 그러니까 [pf]로 옮겨가는 게 아니라 [p]와 [f]가 동

시에 소리나는 느낌이 든다. 다른 예도 마찬가지로 예를 들어보면

outside[¶utsÕid]에서는 보통 [ts]처럼 뚜렷한 발음은 아니지만 그와 비

슷한 약한 파찰음에 가까운 소리가 난다.

●EXAMPLES <파열음 + 파찰음>

어에서 파찰음은 [ t ∫ ](예, church[ t ∫ ‰ ; r t ∫ ]), [d,](예, judge

[d,<d,]), [tr](예, true [tru;]), [dr](예, drive[draiv])가 있다. 이 외

에 [ts], [dz]도 있지만 이것들은 어두에는 나타나지 않는다.

�1�6 파열음 + [ t ∫ ]

이 경우 파열음의 파열은 들리지 않고 [ t ∫ ]가 강하게 난다.

�7�10 파열음 + [d,]

똑같이 [d,]만이 강하게 난다.

�11�14 파열음 + [tr]

어려운 [tr] 발음이 강하게 난다. 혀를 뒤로 당긴다.

�15�18 파열음 + [dr]

똑같이 어려운 [dr]이 강하게 난다. 혀를 뒤로 당긴다.

●EXAMPLES <파열음 + 마찰음>

모두 파찰음에 가까운 소리가 난다. 실제로, eighth[e it^]의 [t^] 등은

파찰음으로 취급하는 사람도 있다. [t^]는 약한 [ts]의 느낌에 가깝다.

파열음에 파찰음이나 마찰음이 이어져도 파열음은 소실된다.

진짜 어는리듬이결정한다<<< 151

PART

●●

●6

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고들리지않는파열음에주의하

여반복적으로따라해보자.

01. Let’s to the party.

02. The all her energy.

03. I books.

04. I waiter and restaurant.

05. Her coat was to the lining.

06. What does he use for?

07. My with excitement.

08. The two hours.

09. decide.

10. The me.

11. weather!

12. The ten o’clock.

13. They’ve just engagement.

14. faster than sound.

15. He is a man of .

16. He is not a man I .

17. They are in the .

18. Have you yet?

19. He is in the .

20. We must .

21. Let’s a start.

<<<

� 해석 154page 참조

해답∙해설

예를 들면 public transport[p=blik tr®nsp≤;Rt]의 경우 [k]에서 [tr]로 옮겨

갈 때, [k]에 파열과 같은 소리가 나지만 미약한 것이다. 오히려 파열 없이 옮

겨가는 것이 보통이다. 이에 비해 pet shop[pet∫•p]은 [t]의 뚜렷한 파열은 없

지만 다음 음과 하나가 되는 느낌으로 약한 [t∫]에 가까운 소리가 난다.

01. invite them[invÕit"‰m] [t"]에 주의.

02. effort drained[£f‰Rtdr£ind] [td]에 주의.

03. don’t need these[dÓun(t)nÍ;d"Í ;z] [d"]에 주의.

04. tipped the[tÍp( t )"‰], left the[ l £ f( t )"‰] [t]는 빠른 발음시 탈락.

05. wet through[w£t^rÚ;] [t^]에 주의.

06. that thing["®t^i\] [t^]에 주의.

07. heart throbbed[h•;Rt^r•bd|-^r≤bd] [t^]에 주의.

08. round trip took[rÕundtÍptÚk] [dt]에 주의.

09. Let chance[lett∫®ns|lett∫•;ns] [tt∫]에 주의.

10. cigarette smoke[sig‰r£tsmÓuk], almost choked[≤;lmoustt∫Óukt] [ts][tt ∫]

11. What dreadful[(h)w•tdr£df(‰)l|w≤t-] [td]에 주의.

12. clock chimed[kl•kt∫Õimd|kl≤k-] [kt∫]에 주의.

13. announced their[‰nÕuns( t )"‰R] [t]는 탈락되는 경우도 있다.

14. Light travels[lÕittr®v(‰)lz] [ttr]에 주의.

15. sound judgment[sÕundd,=d,m‰nt] [dd,]에 주의.

16. would trust[wudtr=st] [dtr]에 주의.

17. deep freeze[dÍpf r i ; z] [pf ]에 주의.

18. finished that job[ f Ín i ∫t"®td,•b|-d,≤b] [td,]에 주의.

19. book trade[bÚktreid] [ktr]에 주의.

20. stop violence[st•pvÕi‰l‰ns|st≤p-] [pv]에 주의.

21. take crab for[t£ikkr®bf‰R] [kk] [bf ]에 주의 .

<<<

page

11. 그녀는 서랍을 잠궜다.

12. 그녀는 내게 젖은 수건을 갖다 줬다.

13. 통증은 참을 수 없을 만큼 심했다.

14. 그건 자네를 아주 잘 찍은 사진이다.

15. 잠시 탁구를 했다.

16. 흰 컵을 주시겠습니까?

17. 저쪽에 떠 있는 큰 풍선을 봐라.

18. 그 책은 아주 조심해서 다뤄 주세요.

19. 부모님을 실망시킬 수는 없습니다.

10. 그녀는 선물을 빨간 종이로 포장했다.

11. 그 경우에 런던은 두 번째 후보지입니다.

12. 그녀는 문에 끼었다.

13. 겨울엔 두꺼운 옷을 입어야 한다.

14. 그건을최우선사항으로다루는데동의합니다.

15. 그는 아주 빨리 걷기 때문에 나는 따라갈

수가 없다.

16. 세금 절감을 위하여 정부가 조치를 취해

도 좋을 때인데.

17. 그 댄서는 완벽한 타이밍과 절제를 보여주

었다.

18. 그는 수상 후임으로 지명받고 있다.

19. 그는 두번 강도를 만난 적이 있다.

20. 그들은 기쁨의 눈물을 흘렸다.

21. 그개는우유병을핥아서아주깨끗하게했다.

22. 군중은범죄현장에서신속하게멀어졌다.

page

11. 그녀는 분명 잊을 것이다.

12. 나를 멈추게 하지 마.

13. 그는 갑자기 멈춰 섰다.

14. 그녀는 그 이상의 금액을 지불했다.

15. 그는 코트 단추를 잃어버렸다.

16. 그의 손가락은 동상에 걸렸다.

17. 그녀는 몹시 지쳐 보 다.

18. 태양은 구름에 가려졌다.

19. 그들은 결혼을 공개했다.

10. 와도 괜찮아요. 지금만 아니라면.

11. 그는 은행업계의 거물이다.

12. 아주 조금의 케익이 남아있습니다.

13. 그녀는 그것을 나무그릇에 넣었다.

14. 그 기자는 신문 기사를 위한 예민한 감각

을 갖고 있다.

15. 그들은 그에게 곡물 화물을 보냈다.

16. 당신은 어젯밤 올 필요가 없었는데.

17. 이 이상 뭘 기 할 수 있니?

18. 두 잔 이상은 절 로 마시지 말아야 해.

19. 내일까지 어떻게든 그걸 해주시겠습니까?

20. 그들은 잠수함이 서서히 침몰하는 것을

지켜봤다.

21. 그에게 부탁 받지 않았다면 그걸 하지 않

았을 것이다.

page

11. 최근 그녀와 만났니?

12. 너는 외로워 보여.

13. 그는 와인을 2병 비웠다.

14. 그는 정말 운이 좋다.

15. 나를 보지 말아 줘.

16. 나는 좀 혼란스럽다.

17. 그 작은 남자는 모형 만들기를 좋아한다.

18. 그것은 싸움 도중에 일어났다.

19. 그 책 제목을 기억합니까?

10. 그는 늘 여름이면 샌들을 신습니다.

11. 고양이가 담장 위를 뛰어넘었다.

12. 정말 하늘이 정말 맑지 않니!

13. 그 병에는 금속 뚜껑이 닫혀 있다.

14. 큰 소음이 소들을 놀라게 했다.

15. 그녀는 피부과 병원에 다니고 있다.

16. 우리는 그가 거짓말을 그만두는 것을 기

할 수 없다.

17. 그녀는 이제 거의 스스로는 어떻게 할 수

가 없다.

18. 나는 (기 를 저버리고) 의기소침해 있다.

19. 그는 능숙하게 웅덩이를 뛰어넘었다.

20. 바람이 촛불을 껐다.

21. 그 작은 소년은 담요를 끌어당겼다.

page

11. 그들을 파티에 초 하자.

12. 그노력은그녀의모든정력을소모시켰다.

13. 나는 이런 책이 필요 없다.

14. 웨이터에게 팁을 주고 레스토랑을 나갔다.

15. 그녀의 코트는 안감까지 젖어버렸다.

16. 그는 그것을 무엇에 쓰려는 걸까?

17. 흥분해서 심장이 두근두근거렸다.

18. 왕복 2시간 걸렸다.

19. 운에 맡기자.

10. 담배 연기로 질식할 것 같다.

11. 정말 나쁜 날씨구나.

12. 시계가 10시를 울렸다.

13. 그들은 마침 약혼을 발표했다.

14. 빛은 소리보다 빨리 진행한다.

15. 그는 건전한 판단력을 가진 사람이다.

16. 그는 신뢰할 수 있는 사람이 아니다.

17. 그것들은 냉동 칸에 들어 있다.

18. 그 일을 이미 끝냈습니까?

19. 그는 출판업에 종사한다.

20. 우리는 폭력을 종식시켜야 한다.

21. 먼저 게를 먹겠습니다.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

154

140

144

148

152

PART●●●7빠른 화에서탈락하는발음에익숙하라<<<

정중하고 천천히 얘기하는 경우에 발음되는 소리가

스피드가 증가하면서 자연히 탈락하는 발음 현상이 발생한다.

음운 탈락

리듬

인토네이션

연음 현상

동화 현상

단축형

파열음

자음의 중첩

모음과 자음

다이얼로그를 들어봅시LET’S LISTEN <<<

탈락되는 모음과 자음을 마스터합시다. 표시한 단어 중 밑줄 친 부분은 빠른 회화에서는 사

라집니다.

suppose[s(‰)pÓuz]

don’t mind[dÓun(t)mÕind]

Check-Point

Joseph : Want a piece of chocolate cake? I baked it myself earlier tonight.

Susie : Really? I thought men usually did the eating and women generally

did the cooking.

Joseph : I grew up in a family that easily switched roles. A bit odd, perhaps,

but we had a terrific time. I wouldn’t trade the experience.

Susie : I suppose it’s healthier. Anyway, I don’t mind if I do. I really

mustn’t, but...

Joseph : I knew you wouldn’t refuse. I saved the best piece for you. My

brothers didn’t leave much.

Susie : This is the finished product? I’m surprised. Such a generous piece!

And doesn’t it look good! I do believe you’ll make a good wife.

Joseph : A good old man, you mean? I’ve had several offers. I don’t suppose

you’d be interested?

조셉 :초콜릿 케익 먹을래? 이른 저녁 시간에 내가 구웠어.

수지 :정말이야? 보통남자는먹는데전문이고, 여자가만든다고생각했는데.

조셉 :남녀 역할 분담에 구애받지 않는 가정에서 자랐어. 약간 이상할지도 모

르 지만 우리 가족은 즐거운 시간을 보냈어. 무엇과도 바꿀 수 없는 경험이야.

수지 :오히려건전한일이라고봐. 그럼먹을까? 사실은먹으면안되는데...

조셉 :거절하지 않을 줄 알았어. 널 위해 제일 좋은 부분을 남겨 뒀어. 형들은

별로남기지 않았으니까.

수지 :이게 그 완성품이야? 놀랐네. 상당히 크게 잘라 두었구나. 보기도 좋고

넌 아주 좋은 부인이 될 거야.

조셉 :그러니까 좋은 남편이란 말이지? 프로포즈를 꽤 받는 편이야. 너는 별로

관심이 없는 모양이지만.

156

○○○ 사라지는음의탈락

■회화(구어체)에서언어절약이이루어진다.

발음과 철자 사이에는 여러 가지 차이가 있다. 그런 차이는 개 회화

스피드가 전체적으로 빠를수록 커지는 경우를 알 수 있을 것이다.

이것은 언어의 절약(economy of effort)이라는 발음에 필요한 수고를

적게 하려는 경향이 있기 때문이다. 아주 정중하고 천천히 얘기하는 경우

가 아니라면 여러 가지 언어의 절약 현상이 나타난다. 회화 스피드가 빠

르면 빠를수록 당연히 그런 경향은 강해진다. 말이 빠른 사람의 어가

알아듣기 힘든 것은 우선‘언어 절약’으로 발음이 모호해지기도 하고 생

략되기도 하여 우리가 생각하는 발음과 상당히 다른 것이 돼버리기 때문

이다.

또 반 로 우리의 어 발음은 너무 정확하게 발음(?)하려고 애쓴 나머

지 네이티브의 발음과는 아주 다른 것이 되기 십상이다. 네이티브가 언어

절약에 익숙한 것은 스피킹이라는 점에서도 리스닝이라는 점에서도 중요

하다.

여기서 말하는 절약이란 간략화(simplifications) 현상을 의미하는데

어에서 볼 수 있는 에너지 절약(간략화)은 (1) 약형, (2) 동화, (3) 단축형,

(4) 파열의 생략, 그리고 (5) 음의 탈락이다.

■탈락이일어날때

여기에서는 (5)의 탈락에 해서 정리해 보자. 이것은 정중한 회화에

서발음되는 음이 구어체의 친근한 회화에서는 스피드 증가에 따라 탈락

하는 현상이다.

1. 자음의 탈락

[t][d]의 탈락이 표적이다.

a) [-st, - f t, - ∫ t, -nd, -ld, -zd, -"d, -vd] + 자음

next week, last bus, left side, mashed potatoes, kind nurse,

child’s, etc.

b) [-pt, -kt, - t ∫ t, -bd, -gd, -d,d] + 자음

kept quiet, looked fine, reached there, grabbed the chance,

begged me, changed the bus, etc.

c) 부정어 -n’t[nt] + 자음

can’t do, don’t know, doesn’t matter, mustn’t forget, wasn’t

there, etc.

d) 약형의 경우 [h]

have, has, had, he, his, him, her, who

e) [ l ]의 탈락

always, all right, already, etc.

빠른 화에서탈락하는발음에익숙하라<<< 157

PART

●●

●7

2. 모음의 탈락

모호한 모음 [‰]의 탈락이 표적이다. [‰]는 약형 리듬의 약음 위치에

서 나타나는 모음으로 약하기 때문에 탈락하는 일이 많다. 사전에는 [Â]

로 적혀있지만 여기에서는 ( ‰ )로 표기한다. 예를 들면 camel(낙타)은

‘캐믈[k®m(‰)l]’처럼 발음된다. 천천히 읽을 때는 [k®m‰l]이지만

[k®mel] 이라고는 하지 않는다. 즉, [‰]로 표기하는 음은 탈락하는 일이

많지만 공식적인 경우(정중한 표현)에는 발음된다는 뜻이다.

family[f®m(‰)li], factory[f®kt(‰)ri], etc

158

<<<

문법은정말로필요한가?

어를 16년 배워도 외국인을 만나면 얘기 한마디 제 로 못한다는 얘기가 나온 지도 벌써 수십

년 전입니다. 그에 한 반동으로 오디오 교육이 중시되어 교과서에도 회화체가 많이 나오게 되었

습니다.

그리고 문법에 한 비중도 많이 낮아졌지요. 문법을 너무 자세히 배울 필요가 없다는 얘기도 많

이 나오지만 꼭 그럴까요? 외국어와 모국어 습득을 똑같이 생각해서는 문제가 있습니다. 습득하는

나이나 환경도 차이가 많고요. 본서에서 얘기한 것처럼 음성에서도 그렇지만 문법에서도 모국어의

벽이 존재하는 것입니다. 일단 먼저 습득한 모국어 문법은 외국어 습득에 있어서 벽을 만드는 요인

이 됩니다. 모국어 구사자는 모국어 문법의 향하에서 외국어 문법을 이해하는 법입니다. 때문에

우리말 문법에는 없는 관사, 단수, 가산 명사, 현재완료 등의 문법 사항이 어려운 것입니다.

문법이란 의미를 만들어 내는 규칙이기 때문에 이 규칙을 충분히 습득하지 않으면 제 로 된 문

장을 만들 수 없을 것이고, 독해에서도 벽에 부딪칠 것입니다.

그럼 문법은 없으면 안 되는 것은 당연하다 보고, 문제는 문법을 제 로 습득해도 꼭 어를

잘한다고 할 수는 없습니다. 왜냐하면 언어에는 두 가지 측면이 있어서 두 가지가 갖춰지지 않으면

커뮤니케이션이 성립하지 않습니다. 하나는 전달하려는‘의미(내용)’이고, 두번째는 이를 전달하는

수단(방법)입니다.

수단으로서는 일반적으로 자나 음성이 사용되지만 잘못 인쇄된 자처럼 잘못 발음된 소리는

제 로 된 의미를 전달할 수 없습니다.

그러니까‘통하지 않는 어’는 개 언어를 전달하는 수단으로서 자보다 훨씬 복잡한 음성 구

조를 제 로 습득하지 않아서 생기는 현상이라고 볼 수 있습니다.

문법과 음성은 어느 한 쪽이 다른 것보다 더 중요한 것이 아니라 의미를 만드는 문법과 그 의미

를 전달하는 음성이라는 관계를 가지고 있습니다. 어느 쪽에 미비한 점이 있으면 이해가 어려워집

니다. 그러니까 뜻이 통하는 어라는 관점에서 보면 외국어 학습에서 이 두 가지의 습득이 필수 불

가결하다고 생각하면 됩니다.

COLUMNCOLUMN

chocolate은 [t ∫≤ ;k(‰)l it¯t ∫•k-|t∫≤k-]이라고 발음되는데 ( ‰ )는 탈

락하는 것이 보통이며, ‘초클릿’같은 느낌으로 발음하면 된다. 강세가 없

는 음절의 모음 [‰]나 [ i ]가 탈락하는 경우이다. 듣기의 걸림돌이 되므로

주의가 필요하다.

Examples

보통 회화시 탈락하는 경우가 많음 [‰][i]

01. chocolate[ t ∫ ≤ ( ; )k (‰) l i t ]

02. family[f®m(‰) l i ]

03. novelist[n•v(‰)list|n≤v-]

04. usually[ jÚ ; , (‰) l i ]

05. easily[ Í ; z (‰) l i]

06. specialist[sp£∫(‰) l i s t ]

07. temperature[t£mp(‰)r‰t ∫‰R]

08. liberal[ l Íb(‰)r‰ l]

09. general[d,£n(‰)r‰ l]

10. natural[n®∫(‰)r‰ l]

11. mineral[mÍn(‰)r‰ l]

12. temporal[t£mp(‰)r‰ l]

13. national[n®∫(‰)n‰l]

14. prevention[priv£n∫(‰)n]

15. fashionable[f®∫(‰)n‰bl]

16. personal[pÁ;Rs (‰)n‰l]

17. government[g=v(‰)Rnm‰nt]

18. reasonably[ r Í ; z (‰)n‰bli]

빠른 회화에서 탈락하는 경우가 많음[‰][i]

01. tonight[ t (‰)nÕit]

02. potato[p(‰)t£itou]

03. correct[k(‰)r£kt]

04. police[p(‰) l Í ; s ]

05. believe[b(i ) l Í ; v ]

06. suppose[s(‰)pÓuz]

07. get another[get(‰)n="‰R]

08. after all[®ft(‰)R≤; l|•;f-]

09. rock and roll[r•k(‰)nrÓul|r≤k-]

10. what do you call it[(h)w<td(‰)ju¯(h)wåt-|w∞t-]

Unit 1 모음의탈락 <<<<<<<<<<<<<<<

1

2

160

해설

모음이 발음되지 않고 탈락하는 것은 거기 강세가 없는 경우에 한한

다. 그런 의미로 모음의 탈락 현상은 어 강세와 뗄 수 없는 관계에 있

다. 강세가 없는 음절에 나타나는 모음에는 [‰][i][u]가 있다. 이중 [ i ]

와 [u]는 강세가 있는 음절에도 나타나지만 모호한 모음(Part 9 Unit 3 참

조)이라고 불리는 [‰]은 결코 강세 있는 음절에 나타나지 않는다. 이런

의미에서 [‰]만이 무강세와 직접적인 관계가 있다고 볼 수 있다.

실제로 다음 예에서 보듯이 강세가 이동하면 강세가 있던 음절의 모음

(강모음)이 약모음인 [‰]로 바뀌는 현상이 일어난다.

즉, 강세의 유무에 의해 모음의 질이 변한다.

politics[p•l it iks|p≤-] → political[p‰l Í t ik (‰ ) l ]

Japan[d,‰p®n] ↔ Japanese[d,©p‰nÍ;z]

Canada[k®n‰d‰] ↔ Candian[k‰n£idi‰n]

Catholic[k® (‰)lik] ↔ Catholicism[k‰^•lisÍz(‰)m|k‰^≤l -]

이상을 정리하면 강세가 없는 음절에는 [‰]가 압도적으로 많이 나타나

고, 더구나 보통 회화에서 그 [‰]가 탈락하기도 한다.

다음은 이 현상에 처하는 포인트에 하여 언급하고자 한다.

(1) 리스닝 — 모음이 약한 [‰]가 되거나 탈락하면 발음이 크게 변하여

단어 식별이 어려워진다. 특히 잘못된 발음을 외워 둔 경우 그 향

이 작지 않다.

예를들면mineral[mÍn(‰)r‰l]을 [miner<l]처럼, temporal[t£mp(‰)r‰l]

을 [temp∞r<l]처럼 발음하는 사람은 알아듣기가 쉽지 않다. 때문에

[‰]의 탈락에 관해서는 테이프 등으로 음색을 충분히 확인할 필요

가 있다.

그리고 평소에 사전을 찾고 [Â]가 이탤릭체로 된 부분을 주의하

면 실제 회화에서 도움이 될 것이다. 특히 빠른 속도의 회화가 아니

라도 탈락하는 일이 많다고 알아두자.

(2) 스피킹 — [‰]의 탈락은 강세 현상을 뚜렷이 이해하고, 어 리듬이

확고하게 익숙해지면 자연히 탈락하게 된다. 그 단계에 도달하기까

지 무리하게 탈락시키려고 할 필요는 없다. [‰]를 넣어서 발음해도

아무 상관이 없다. 다만 자에 현혹되어 강한 [æ]나 [∞]발음이 되

지 않도록 약하게 [‰]라고 발음하는 것이 중요하다. 이것은 자연스

러운 어로 가는 하나의 관문이라고 생각할 수 있다. 또 역으로

[‰]을 사용할 수 있게 되면 강세가 뚜렷이 발음되어 어다운 리듬

이 생기게 될 것이다.

또 EXAMPLES Ⅱ의 [‰]음은 보통 스피드에서는 탈락하지 않으며,

탈락하는 것은 아주 빠른 회화의 경우 뿐이라고 생각해도 좋다.

강세가 없는 모음은 약회되거나 음이 탈락된다.

빠른 화에서탈락하는발음에익숙하라<<< 161

PART

●●

●7

EXERCISES

1. 테이프를 듣고, 밑줄 친 부분을 메우고 어떤 음이 탈락하는지 또는

약한발음[‰]이되는지를확인해보자.

1. I found that of the eggs were broken.

2. It doesn’t make much to me.

3. The castle has an .

4. We only drink wine on .

5. The film was rather .

6. The in April was 18℃ .

7. the mind.

8. They receive subsidies from the government.

9. She has a for music.

10. The dove is the of peace.

11. They are now living .

12. He should be more about his public .

13. One of the in the wall is broken.

14. He is his order for the book.

15. Privacy is to him.

16. I he won’t agree.

17. You can call me anytime .

18. He is now.

19. Can you with him?

20. Do time!

21. When take your ?

22. He kicked him hard.

<<<

� 해석 154page 참조

해답∙해설

[‰]의 탈락은 강세가 없는 음절에서 일어나지만 여기에는 어떤 종류의 규칙

성이 보인다. 주요한 것을 정리해 보면 다음과 같다.

강세가 있는 음절이 바로 앞에 있고,

(1) 바로 뒤에 [l]이 있다. — c•re∙ful[k¬‰R(‰) l]

(2) 바로 뒤에 [r]이 있다. — s£p∙å∙rate 형용사[s£p(‰)ri t ]

(3) 바로 뒤에 [n]이 있다. — p•∙tience[p£i∫(‰)ns]

(1)(2)(3)은 [l][r][n]이라는 모음적인 음이 [‰]의 체음이 되고, 음절의 중심

이 되어 있다. 이 외에도, EXAMPLES Ⅱ에서 보듯이 규칙성은 없지만 빠른

회화에서 탈락하는 [‰]가 있다. 다음의 밑줄 친 부분에 주의하자.

01. several[s£v( ‰ )r‰ l]

02. difference[dÍf(‰ ) r‰ns]

03. interesting[Ínt(‰ ) ri s t i \], history[hÍst(‰ ) ri ]

04. special[sp£∫( ‰ ) l], occasions[‰k£i,(‰)nz]

05. ordinary[≤;Rd(‰)n§ri|≤;d(‰)nr i ]

06. average[®v(‰)rid,], temperature[t£mp(‰)r‰t ∫‰R]

07. Travel[tr®v( ‰ ) l], broadens[br≤;d(‰)nz]

08. generous[d,£n(‰) r‰s]

09. preference[pr£f(‰ ) r‰ns], classical[kl®sik( ‰ ) l]

10. symbol[sÍmb( ‰ ) l]

11. separately[s£p(‰ ) ri t l i ]

12. careful[k¬‰Rf( ‰ ) l], utterances[=t(‰ ) r‰nsiz]

13. wooden[wÚd(‰)n], panels[p®n( ‰ ) lz]

14. canceled[k®ns( ‰ ) ld]

15. important[imp≤;Rt(‰)nt ]

16. suppose[s(‰)pÓuz]

17. after eight[®ft(‰ ) r£it|•;f-]

18. not alone[n•t( ‰ ) lÓun|n≤t-]

19. get along[g£t( ‰ ) l≤( ; )\]

20. it another[ i t(‰)n="‰R]

21. do you[d(‰)ju¯d,‰], finals[fÕin( ‰ ) lz]

22. good and[gÚd( ‰ )n]

<<<

자음이 3개 연속으로 이어지는 경우, 가운데 [t]나 [d]는 발음되지 않

고 탈락하는 것이 보통이다. 탈락하지 않는 경우에도 [t]나 [d]의 파열

은 들리지 않는다. just now는‘저스나우’처럼 들린다. 그밖에 [h]나

[ l ]의 탈락도 살펴 보도록 하자.

Examples

[-s(t), - f ( t ),- ∫ ( t ), -n(d), -l(d), -z(d), -"(d), -v(d)]+자음

1. just now[d,=stnÕu]

2. soft lights[s≤( ; ) ft lÕ i ts]

3. finished product[ f Ín i ∫t pr•d‰kt|-pr≤d<kt]

4. lend me[l£ndmi;]

5. old man[Óuldm®n]

6. surprised them[s‰RprÕizd"‰m]

7. clothed themselves[klÓu"d"‰ms£lvz]

8. saved three[s£ivd^r Í ; ]

[-p(t), -k(t), - t ∫ ( t ), -b(d), -g(d), -d,(d)]+자음

1. kept back[k£pt b®k]

2. baked bread[b£ikt br£d]

3. reached Boston[ r Í ; t ∫t b≤(;)st(‰)n]

4. stabbed the man[st®bd"‰m®n]

5. begged forgiveness[b£gdf‰RgÍvnis]

6. arranged marriage[‰r£ind,dm®rid,]

부정어 -n’t[-n(t)]+자음

1. doesn’t know[d=z(‰)ntnÓu]

2. mustn’t tell[m=snt t £ l ]

3. wouldn’t go[wÚd(‰)nt gÓu]

약형의 경우 [(h)]의 탈락

1. could have[kÚd(h)(‰)v]

2. call him[k≤ ; l (h)im]

[ l ]의 탈락

1. always[ ≤ ; (l )w(e)iz]

2. although[ ∞ ; (l )"Óu]

Unit 2 자음이연속되면자음일부가탈락 <<<

1

2

3

4

5

164

해설

자음이 발음되지 않고 탈락하는 경우는 여러 가지 있다. 약형으로 보

이는 [h]의 탈락 경우를 제외하면 어의 강세 현상과는 직접 관계가 없

다. 이 점에서 모음 [‰]의 경우와는 조건이 다르다.

자음의 탈락은 천천히 정중하게 발음하면 있던 발음이 보통 스피드나

빠른 회화에서는 탈락하는 현상이다. 요컨 발음하기 쉽게 생략하는 것

이어서 약간 속되게 들릴 수가 있으므로 공식적인 자리에서는 피하는 게

바람직하다.

때문에 스피킹 측면에서는 오히려 보통 스피드로 발음하고 자음을 탈락

시키지 않는 게 좋다고 본다. 하지만 리스닝 측면에서는 얘기가 달라진다.

일상회화에서는 꼭 정중하게 발음되는 것이 아니라 오히려 허물없이 얘기

하는 경우가 많다. 네이티브의 회화에서 나타나는 자음 탈락에 익숙해지

는 것은 의미가 있다. 아래 자음 탈락의 규칙성을 익혀 두도록 하자.

(1) [t][d]의 탈락 (1) — [t][d] 앞이 연결음이고, 뒤가 자음인 경우,

[t][d]가 탈락한다. 단어와 단어의 경계 뿐만 아니라 하나의 단어

안에서도 생기는 경우가 있다. Examples 1) lifts[ l i f ( t ) s], mostly

[mÓus(t) l i], wristwatch[rÍs(t)w•t∫|w≤-], lastly[ l®s ( t ) l i ],

restless[ r £ s ( t ) l i s ], kindness[kain(d)nis], handbag[h®n(d)b®g],

frendship[fr£n(d)∫ip] 등. 연결음이란 호흡이 지속되는 한 계속 내보

낼 수 있는 음을 말하고, [l][m][n][s][z][f] 등의 자음과 모음 전부

가 여기에 해당된다. 여기에는 자음의 연결음만을 가리킨다.

(2) [t][d]의 탈락 (2) - [t][d] 앞이 파열음 또는 파찰음이고, 뒤가 자음

인 경우, [t][d]가 탈락한다. Examples 2) stopped talking

[stáp(t)|st≤p t≤;ki\], looked through[lÚk(t)^rÚ;], looked

well[lÚk(t)w£l] 등 한 단어 안에서 일어나는 예에는 다음과 같은

것이 있다.

(3) [t]의 탈락 —“부정의 단축형 -n’t [nt]+ 자음”형태로써 3개의 자음이 이

어지는 경우, 가운데 [t]가 탈락한다.

Examples 3) isn’t ready[Ízn(t)r£di], wasn’t my fault[w=zn(t)mai f≤;lt],

aren’t coming[•;Rn(t)k=mi\], weren’t good[wÁ;Rn(t)gÚd], won’t

tell[wÓun(t)t£l], don’t know[dÓun(t)nÓu], doesn’t matter [d=zn(t)m®t‰R],

haven’t finished[h®vn(t)fÍni∫t], hasn’t got[h®zn(t)g•t|-g≤t], hadn’t

come[h®dn(t)k=m] 이외에 shouldn’t, wouldn’t, couldn’t, needn’t, oughtn’t,

mightn’t 등의 자음이 이어지는 경우.

(4) [h]의 탈락 — 강세가 오지 않는 경우 약형에서 [h]가 탈락한다.

Examples 4) he[ h i ; ] → [ ( h ) i ( ; ) ], his[h iz] → [ ( h ) i z ],

him[him] → [(h)im], her[h‰;R] → [(h)‰( ; )R], have[hæv] →

[(h)(‰)v], has[hæz] → [(h)(‰)z¯s], had[hæd] → [(h)(‰)d] 등.

(5) [l ]의 탈락 — [∞;]에 이어지는 [ l]은 탈락한다.

Examples 5)already[∞;(l)r£di] 등.

자음 [t][d]가 중첩되면 일부의 음운이 탈락된다.

빠른 화에서탈락하는발음에익숙하라<<< 165

PART

●●

●7

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메우고어떤음이탈락하는지확인해

보자. 반복할때는들리지않는파열음에주의하자.

01. You really .

02. She soup to the guests.

03. She believe what I said.

04. You’d agree, ?

05. Can you some money?

06. They to their limit?

07. It was a evening.

08. She a suitable job for her.

09. He caught the home in the evening.

10. We’ll have and salad.

11. Half the below the poverty line.

12. You said that.

13. He threw away those .

14. The goalkeeper goals.

15. I’d rather you .

16. She well on very little money.

17. The boy right.

18. You have hit her.

19. We’ll meeting next week.

20. She’s the person I’ve ever met.

21. I told her the news.

<<<

� 해석 154page 참조

해답∙해설

자음의 탈락은 회화 스피드가 빠를 때 생긴다. EXERCISES에서 다룬 경우

외에도 특히 허물없는 미국 어에서 다음과 같은 [t]의 탈락이 보인다. 흉내

를 낼 필요는 없지만 알아두면 리스닝에 도움이 될 것이다.(이 t의 탈락은 국

어에서는 거의 일어나지 않는다.)

[t]의 탈락( ) - 제 1음절에 강세가 있고, 제 2음절에 강세가 없는 단어(●�),

가운데 [nt]의연속이있는경우, [t]가탈락한다.

gentleman[d,£n(t)lm‰n] 제늘먼

mental[m£n(t)l] 메늘

twenty[tw£n(t)i] 트웨니

plenty[pl£n(t)i] 플레니

winter[wÍn(t)‰R] 위너

01. mustn’t smoke[m=sn(t)smÓuk] 머슨스목

02. served the[sÁ;Rv(d)"‰] 서-브더

03. refused to[rif jÚ ;z(d)t‰] 리퓨-즈터

04. wouldn’t you[wÚdn(t)ju] 우든츄 [dn]의 발음은 Part 6 Unit 2 참조.

05. lend me[l£n(d)mi] 렌미

06. pushed themselves[pÚ∫(t)"‰ms£lvz] 푸쉬덤셀브즈

07. soft summer[s≤(;)f(t)s=m‰R] 소프써머

08. couldn’t find[kÚdn(t)fÕind] 쿠든 화인드

09. last bus[l®s(t)b=s|l•;s(t)] 래-스버스

10. cold meat[kÓul(d)mÍ;t] 코-울밋

11. world lives[wÁ;Rl(d)lÍvz] 월-리브즈

12. shouldn’t have[∫Údn(t)(h)‰v] 슈든허브

13. old shoes[Óul(d)∫Ú;z] 오울슈즈

14. saved six[s£iv(d)sÍks] 세이브식스

15. didn’t tell her[dÍdn(t)t£l(h)‰R] 디든텔러

16. managed quite[m®nid,(d)kwÕit] 매니쥐콰잇

17. doesn’t know[d=zn(t)nÓu], his[(h)iz], left from[l£f(t)fr‰m], his[(h)iz]

18. oughtn’t to[≤;tn(t)t‰] 오-튼터

19. hold the[hÓul(d)"‰] 호울더

20. most complicated[mous(t)k•mpl‰keitid|-k≤m-] 모슷캄플리케이티드

21. needn’t have[nÍ;dnt(h)‰v] 니든터브

<<<

page

11. 계란이 몇 개 깨진 것을 봤다.

12. 내겐 별로 차이가 없다.

13. 그 성은 흥미로운 역사가 있다.

14. 우리는 특별한 때가 아니면 와인을 마시

지 않는다.

15. 그 화는 아주 평범한 것이었다.

16. 4월 평균 기온은 18도 다.

17. 여행은 시야를 넓게 해준다.

18. 그들은 정부에서 윤택한 보조금을 받고

있다.

19. 그녀는 클래식 음악을 좋아한다.

10. 비둘기는 평화의 상징이다.

11. 그들은 현재 별거 중이다.

12. 그는 공식적인 발언에는 이제 주의해야

한다.

13. 벽의 목재 판자 하나가 부숴져 있다.

14. 그는 책 주문을 취소했다.

15. 프라이버시는 그에게 중요하다.

16. 그는 동의하지 않을 겁니다.

17. 8시 이후라면 언제든 전화 주십시오.

18. 그는 이제 혼자가 아니다.

19. 그와 사이좋게 지낼 수 있니?

20. 지금 안 해도 되잖아!

21. 최종 시험을 언제 보니?

22. 그는 그를 심하게 걷어찼다.

page

11. 하여간 담배를 피우면 안 돼.

12. 그녀는 손님들에게 수프를 접했다.

13. 그녀는 내 말을 믿으려 하지 않았다.

14. 동의하시지요?

15. 돈 좀 꿔줄래?

16. 그들은 우리를 한계까지 몰아넣었다.

17. 조용한 여름밤이었습니다.

18. 그녀는 우리에게 맞는 일을 찾지 못했다.

19. 그는 밤에 집에 돌아오는 막차를 탈 수 있

었다.

10. 우리는 냉동육과 사라다를 먹을 겁니다.

11. 세계의 과반수 인구가 절 빈곤의 생활을

하고 있다.

12. 너는 그런 얘기를 하면 안됐는데.

13. 그는 그 낡은 구두를 버리고 갔다.

14. 골키퍼는 6개의 슛을 막아냈다.

15. 그녀에게는 얘기하지 말았으면 해.

16. 그녀는 아주 적은 돈으로 어떻게든 잘 처

리한다.

17. 그 남자아이는 좌우 구별을 못한다.

18. 너는 그녀를 때리지 말았어야 했다.

19. 우리는 다음주 회의를 엽니다.

20. 그녀는 내가 지금까지 만난 사람 중 가장

복잡한 사람이다.

21. 그 소식을 그녀에게 전할 필요는 없었는데.

page

11. 크리스마스가 다가온다.

12. 컵은 그가 떨어뜨렸을 때 깨져버렸다.

13. 요즘 학생들은 학교에 불만을 품고 있다.

14. 그건 아마 사실이다.

15. 길을 건넙시다.

16. 책을 가져와 줘서 정말 고마워.

17. 그는 전기 기술자로 훈련받았다.

18. 전철에서읽으려고스릴러소설을갖고갔다.

19. 그는 스트래트포드를 방문했다.

10. 혹시 살충제 갖고 왔니?

11. 그녀는 케익에 가루 아몬드를 뿌렸다.

12. 그는 크게 웃었다.

13. 이 약은 처방전이 필요합니다.

14. 그녀는 아이 때문에 고민을 안고 있다.

15. 그의 비평으로 그녀의 자존심은 상했다.

16. 그는사진컨테스트에사진3장을출품했다.

17. 이건 엄격하게 지켜져야 한다.

18. 그는 여자 친구에게 푹 빠졌다.

19. 그 쇼는 크게 흥분을 일으켰다.

20. 거기에는제 로된나사가3개필요합니다.

21. 일본은 자유주의 국가이다.

22. 노벨상을 받는 것이 그의 꿈이었다.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

162

166

176

168

리듬

인토네이션

연음 현상

동화 현상

단축형

파열음

음운 탈락

자음의 연속

모음과 자음

PART●●●8무심코 끼어드는 모음에주의하라<<<

어에서는 자음만 여러 개가 이어지거나 어미가 자음으로 끝나는 경우가

많은데 다른 모음을 넣지 않는 것이 중요하다.

자음의 중첩

다이얼로그를 들어봅시LET’S LISTEN <<<

어 회화에는 자음만 이어지는 경우나, 단어가 자음으로 끝나는 경우가 많습니다. 표시한

단어의 밑줄 친 부분에서는 2개 이상의 자음의 연속이나 어미에 오는 자음의 예가 보입니

다. 모음이 들어가지 않는 것이 중요합니다.

crazy[kr£izi] (×)[kureizi] trouble[tr=bl] (×)[tur<bulu]

Check-Point

Jackson : I’m going crazy. To be blunt, the trouble is she’s quit calling.

She treats me like dirt.

Dwayne : Grouch! Try not to be so quick to grumble.

Jackson : A properly trained lady calls twice a week.

Dwayne : You used to send her flowers. Tons of gifts... watches,

jewelry, knickknacks.

Jackson : I sense you’ve talked with the frivolous frump.

Dwayne : She’s got some pride. She loathes the way things are, too.

And she’d be crushed by your criticism.

Jackson : Girlfriends! It’s frustrating the way they blame a man when

he’s only trying to be a prince, a knight in shining armor.

Dwayne : No need to be so gloomy about it. I’ve got the perfect

prescription. Why not fly out?

Jackson : That’s a splendid idea!

잭슨 : 미칠 것 같아. 그녀가 전화를 걸어 주질 않아. 나를 적당히

하는 것 같다구.

드웨인 : 안됐군! 그렇게 쉽게 불평하지 마.

잭슨 : 제 로 된 여자라면 1주에 두 번은 전화를 하는데...

드웨인 : 넌 늘 그녀에게 꽃을 보냈지? 게다가 시계에다 보석에다

장신구를 산더미같이 물량 공세 했잖아.

잭슨 : 넌 그 가벼운 촌뜨기 여자하고 말을 해본 모양이군.

드웨인 : 그녀도 자존심은 있어. 그녀도 이런 상태는 참을 수 없는

거라구. 그런데 네가 그녀에 해 그렇게 말하는 걸 듣는다면

실망할 걸.

잭슨 : 여자들은 말야! 남자가 빛나는 갑옷 입은 기사 아니면

왕자님이 되려고 노력하는데 그걸 욕한다니까.

드웨인 : 그렇게 낙심할 것 없어. 한 가지 완벽한 해결책이 있어.

그녀한테 달려가 보라구.

잭슨 : 그것 참 묘안이군.

170

○○○ 모음이들어가지않는자음의연속

■한국인과 어의음절구조

한국인은 한국어의 발음 체계에 얽매여 있다고 앞에서도 언급했다. 우

리는 우리말 발음 특징의 향을 받아 외국어를 듣고 말하는데 문제가

있다는 것이다. 즉 모국어의 강력한 지배하에 놓여 있다는 것이다.

여기서 다루는 어의 자음 연속 현상은 꽤 까다롭다. 한국어에는 자

음 연속이 없기 때문인데 우리말에는 하나의 초성 뒤에 반드시 모음이

온다. 그러니까 우리말과 어는 음절 구조가 완전히 다르다고 생각하면

된다.

언어에 반드시 자음과 모음이 있고, 그것들이 결합하여 음절을 만들어

낸다. 음절이란 음성학적으로 한 덩어리가 되는 단위로, 예를 들면‘사

랑(sarang)’은 2음절, ‘선인장(suninjang)’은 3음절이다.

어에는 a[ei], ache[eik], take[teik], steak[steik], steaks[steiks]는 모두

1음절이다. 또 true[tru;], truth[tru;^], truths[tru;"z/tru;^s]는 모두

1음절이고, truthful[trÚ;^f‰l]은 2음절이다. 어에서는 1음절 중에서

[st-][-ks][tr-][-"z][-^s]같은 자음의 연속이 보인다. 또 ache[eik]나

truth[tru;^] 등에서 볼 수 있듯 모음 뒤에 자음만 오는 경우도 있다.

한국어와 어의 음절 구조를 비교해 보고 문제점을 지적했는데 ( )는

있는 경우도 있고 없는 경우도 있다.

1. 우리말 음절 구조(C)V

(1) 모음만 올 수가 없다.

(2) 문두에서 모음 앞에 자음은 하나만 온다.

2. 어의 음절 구조(CCC)V(CCCC)

(1) 모음만 올 수가 있다.

(2) 자음은 모음 앞이나 뒤에 올 수 있다.

(3) 모음 앞에는 자음이 3개 연속하기도 하고, 모음 뒤에는 4개가 연속

하기도 한다.

3. 우리말의 문제점

(1) 우리말은 자음으로 끝날 때 발음이 뚜렷하지 않아서 모음을 붙

이는 경우가 많다.

예) take[teik] - 테이크(끝에‘ㅡ’가 추가됨), try[trai] -트라이(‘ㅡ’가

추가됨)

(2) 자음 연속시 모음을 삽입하지 않으면 자연스러운 연결이 어렵다.

예) months[m<n s] → [m<n*^*s]

예) depths[dep^s] → [dep*^*s]

■ 어에서일어나는자음연속의형태

아래에는 어의 주요한 자음 연속을 알기 쉽게 정리했다. 머리에 넣어

두면 실제 발음과 리스닝에 도움이 된다.

무심코 끼어드는모음에주의하라<<< 171

PART

●●

●8

Ⅰ. 어두연속( )

1. 자음이 둘인 경우(CCV)

(1) [p, b, t , d, k, g, f , ^, ∫ ] + [r]

[pr] : pray [br] : bring [tr] : try [dr] : dry [kr] : cry [gr] : green [fr] : fry [^r] : throw [ ∫ r ] : shrink

(2) [p, b, k, g, f , s] + [ l ]

[pl] : play [bl] : blue [kl] : clear [gl] : glad [ f l ] : fly [sl] : sly

(3) [ t, d, k, g, ^, s] + [w]

[tw] : twin [dw] : dwell [kw] : quite [gw] : guava [ w] : thwart [sw] : swim

(4) [p, b, t , d, k, f , v, s, m, n, l , h] + [ j ]

[pj] : pure [bj] : bureau [ t j ] : tune [dj] : due [kj] : cue [ f j ] : few [vj] : view [s j] : superb [mj] : mew [nj] : new [ l j ] : lure [hj] : hue

(5) [s] + [p, t , k, f , m, n]

[sp] : spin [st] : stay [sk] : ski [sf] : sphere [sm] : small [sn] : snow

2. 자음이 셋인 경우(CCCV)

(1) [sp] + [r, l , j ]

[spr] : spring [spl] : split [spj] : spew(2) [st] + [r, j ]

[str] : stream *[st j ] : stew(3) [sk] + [r, w, j ( l ) ]

[skr] : scream [skw] : square [skj ] : skew주의) [ j ]는 미국 발음에서 탈락하고, 국에서는 발음됨.

Ⅱ. 어말연속( )

어 단어에는 어미에 자음이 하나밖에 없는 경우에서 4개 연속하는

경우까지 여러 가지가 있다. 자음 연속은 예를 들면, eat → eats, act →

acts, help → helped, six → sixth, Elizabeth → Elizabeth’s, bag → bags

등처럼 3인칭 단수, 현재인 경우의 [s, z], 과거형의 [t, d], 서수를 나타내

는 -th[^], 소유격을 나타내는 [s, z], 복수형을 나타내는 [s, z] 등이 붙어

서 여러 가지 형태를 취한다. 아래는 자음이 하나에서부터 넷까지 정리

해 보기로 하겠다.

1. 자음이 하나인 경우(VC)

[p, t , k, b, d, g, t ∫, d,, m, n, \, l , f , v, ^, ", s, z, ∫ , ,]

[p] : stop [t] : sit [k] : take [b] : sob [d] : bad [g] : sag [ t ∫ ] : teach [d,] : judge [m] : some [n] : son [\] : sung [ l ] : tell [f] : leaf [v] : leave [^] : teeth ["] : clothe [s] : bus [z] : buzz [ ∫ ] : bush [,] : beige

172

* **

* *

2. 자음이 둘인 경우(VCC)

(1) [s, l , m] + [p]

[sp] : wasp [lp] : help [mp] : camp(2) [p, k, t ∫, f , ^, s, ∫ , l , n] + [t]

[pt] : apt [kt] : sect [ t ∫ t ] : watched [ft] : loft [^t] : earthed [st] : fast [ ∫ t ] : washed [ l t ] : felt [nt] : sent

(3) [s, l , \] + [k]

[sk] : ask [lk] : silk [\k] : ink(4) [b, g, d,, v, ", z, ,, l , m, n, \] + [d]

[bd] : rubbed [gd] : sagged [d,d] : judged [vd] : saved ["d] : bathed [zd] : seized [,d] : rouged [ld] : field [md] : named [nd] : sand [\d] : banged

(5) [ l, n] + [ t ∫, d,]

[ l t ∫ ] : belch [nt∫] : bench [ld,] : bulge [nd,] : change(6) [p, t , k, f , ^, n] + [s]

[ps] : maps [ts] : cats [ks] : books [fs] : laughs [^s] : Beth’s [ns] : sense

(7) [b, d, g, v, ", l , m, n, \] + [z]

[bz] : sobs [dz] : roads [gz] : bags [vz] : halves ["z] : bathes [lz] : bells [mz] : times [nz] : trains [\z] : wings

(8) [ l] + [ f, v, m]

[ l f] : elf [lv] : twelve [lm] : elm(9) [n, f , l ] + [^]

[n^] : tenth [f^] : fifth [l^] : health

3. 자음이 셋인 경우(VCCC)

instinct[ Í n s t i\kt] , glimpse[ g l imps] , attempt[ ‰ t £mpt] ,

prompt[pråmpt|pr∞m(p)t], text[tekst], mulct[m<lk t], etc.

(1) [s]가 붙는 경우

months[m<n^s] depths[dep^s] tests[tests]rejects[rid,£kts] thinks[^ i\ks] helps[helps]

(2) [z]가 붙는 경우

elves[elvz] kilns[kilnz] holds[houldz] bulbs[b<lbz]

(3) [t]가 붙는 경우

collapsed[k‰l®pst] helped[hel p t]

linked[ l i\kt] milked[milk t]

(4) [d]가 붙는 경우

shelved[ ∫ elvd] filmed[ f ilmd]

(5) [^]가 붙는 경우

twelfth[twel f ^] sixth[s iks^]

4. 자음이 넷인 경우(VCCCC)

texts[teksts] twelfths[twel f^s]

prompts[pråmpts|pr∞m(p)ts] glimpsed[ g l impst]

이상 자음이 이어지는 경우나 단어가 자음으로 끝나는 경우, 모음

을 붙이지 않도록 해야 한다.

무심코 끼어드는모음에주의하라<<< 173

PART

●●

●8

try[trai]는 [torai]나 [turai]라고 하면 안된다. [t]와 [r] 사이에 모

음‘ㅡ’가 들어가지 않도록 주의해야 한다. 여기에서는 [p, t , k, b, d,

g, f , ^, ∫ ] + [r] 또는 [sp, s t, sk] + [r]처럼 자음 연속이 [r]로 끝나는

경우를 다루기로 하겠다.

Examples

1. 한번 해 보렴.

2. 그들은 내게 잘 해주었다.

3. 그는 운전을 잘 한다.

4. 그는 술을 많이 마신다.

5. 그녀는 벨을 눌 다.

6. 그는 그 요리를 칭찬했다.

7. 그녀는 양치질을 했다.

8. 그는 차를 충돌시켰다.

19. 곡물은 갈려서 가루가 된다.

10. 그녀는 베이컨을 튀겼다.

11. 목이 아프다.

12. 그녀의 목소리는 아주 높고 날카롭다.

13. 그는 빵에 버터를 발랐다.

14. 그는 오늘 긴장한 것 같다.

15. 그 차는 고철로 팔렸다.

16. 거리에서 그를 봤다.

* [ ] 안에는 주의해야 할 발음이다.

1. Try and do it. [tr]

2. They treated me very well. [tr]

3. He drives well. [dr]

4. He drinks a lot. [dr]

5. She pressed the bell. [pr]

6. He praised the cooking. [pr]

7. She brushed her teeth. [br]

8. He crashed his car. [kr]

9. Grain is ground into flour. [gr]

10. She fried the bacon. [fr]

11. I have a sore throat. [^r]

12. Her voice was very shrill. [ ∫ r ]

13. He spread butter on the bread. [spr][br]

14. He looks rather strained today. [str]

15. The car was sold for scrap. [skr]

16. I saw him in the street. [str]

Unit 1 자음과[r]이이어질때 <<<<<<<<<<<<<<<

번역

174

해설

표적으로 뽑은 단어 try[trai]는 사실 발음이 쉽지 않다. 우선 [r]이

[t] 뒤에 오면 본래의 음색과는 좀 다르게 변한다. 그뿐 아니라 강한

[ th]의 향으로 [r]이 무성음화하고, [tr] 전체가 독특한 음색을 띈다.

한 로 쓰면‘추라이’와 비슷한데‘ㅜ’라는 모음이 들어가면 안된다.

발음 요령은 혀끝을 한껏 뒤로 당기고 잇몸 뒤에 붙여 강하게 [t]를 파

열시킨다. 그 다음 [ai]를 계속하는 느낌으로 하면 된다. [true]도 마찬

가지이다. [tr] 및 기타의 음색은 테이프로 듣고 익혀야 한다.

1. try[trai][tr]을 한 덩어리로 인식하는 것이 중요하다.

2. treated[ t r Í ; t i d] [tr] 뒤에 모음([ai][i ;][u;] 등)은 [tr]의 [r]

을 의식하지 말고 계속하는 것이 중요하다.

3. drives[draivz][dr]은 [tr]의 유성음. [tr]의 경우와 같이 위치가

동일하다.

4. drinks[dri\ks]

5., 6. pressed[prest], praised[preizd] 강한 [ph]의 파열 앞에 혀는

이미 [r]의 장소에 가는 것이 중요하다.

7. brushed[br<∫t] [br]은 [pr]의 [p]가 유성음화한 것이다.

8. crashed[kræ∫t] 강한 [kh]의 파열 전에 혀는 이미 [r]의 위치에 있

을 것. [k]를 발음하고 나서 [r]을 발음하려고 하면 안 된다.

9. Grain[grein], ground[graund] [gr]은 [kr]의 [k]가 유성음화한

것이다.

10. fried[fraid]

11. throat[^rout]

12. shrill[ ∫ r i l ]

13. spread[spred], bread[bred] [spr]과 [br]를 익혀둘 것.

14. strained[streind] [s]에 힘을 넣지 않을 것.

15. scrap[skræp] [s]에 힘을 빼고 시간을 들이지 말 것.

16. street[s t r i ; t ]

자음에 [r]이 이어질 때 발음이 어려워진다.

무심코 끼어드는모음에주의하라<<< 175

PART

●●

●8

EXERCISES

1. 테이프를 듣고, 밑줄을 메운 후 자음의 연속에 주의하여 발음해 보

자.

1. is closer.

2. The cup when he it.

3. These days, students are with school.

4. It’s .

5. Let’s the .

6. I’m to you for the books.

7. He was as an .

8. I took a to read on the ______.

9. He visited .

10. Did you along some insect ?

11. She almonds over the cake.

12. He gave a of laughter.

13. You need a for this medicine.

14. She has a lot of with her .

15. Her is hurt by his .

16. He entered in the contest.

17. This should be kept .

18. He’s about his .

19. The show excitement.

20. will be needed for that.

21. Japan is a .

22. It was his to win the Nobel .

<<<

� 해석 168page 참조

해답∙해설

이 문제는 EXAMPLES에서 [tr][dr][pr][br][kr][gr][fr][^r][∫r] 각각의 음색

이 귀에 뚜렷이 남아 있으면 그리 어렵지 않다. 어려운 점은 밑줄 친 부분에

모음이 들어가지 않도록 하는 것이다. [tr]과 [dr]은 EXAMPLES의 해설 로

또 [pr][br][kr][gr]은 각각 처음부터 혀를 [r]의 위치에 놓도록, 그리고

[fr][^r][∫r]은 재빨리 말하도록 노력하면 좋다. 자음의 연속은 우리말에 없으

니 귀로 잘 듣는 것이 비결이다.

1. Christmas[krÍsm‰s], drawing[dr≤ ; i \] [kr][dr]

2. broke[brouk], dropped[dr•pt|dr≤pt] [br][dr]

3. frustrated[f r=s t re i t id] [fr][(s)tr]

4. probably[pr•b‰bli|pr≤-], true[t ru ;] [pr][tr]

5. cross[kr∞( ; )s], street[s t ri ; t ] [kr][str]

6. grateful[g r£ i t f ( ‰ ) l ], bringing[brÍ\i\] [gr][br]

7. trained[t reind], electrician[ i l ektrÍ ∫ (‰)n] [tr][(k)tr]

8. thriller[^rÍ l‰R], train[t rein] [^r][tr]

9. Stratford[s t r®tf‰Rd] [str]

10. bring[bri\], spray[spre i ] [br][spr]

11. sprinkled[sprÍ\kld], ground[g raund] [spr][gr]

12. scream[skri;m] [skr]

13. prescription[pri skrÍp∫(‰)n] [pr][skr]

14. trouble[t r=bl], children[ t ∫ Í ldr(‰)n] [tr][dr]

15. pride[praid], criticism[krÍtisiz(‰)m] [pr][kr]

16. three[^ri ; ], prints[prints], photography[f‰t•g r‰fi|-t≤g-] [^r][pr][gr]

17. strictly[s tr Ík t l i ], private[prÕivit] [str][pr]

18. crazy[kr£ iz i ], girlfriend[gÁ ;R lf rend] [kr][fr]

19. created[kri £ i t i d], great[g re i t ] [kr][gr]

20. Three[^ri ; ], strong[s t∞r( ; )\], screws[skru;z] [^r][str][skr]

21. free[f ri ; ], country[k=nt ri ] [fr][tr]

22. dream[dri;m], prize[praiz] [dr][pr]

<<<

clear[kli‰R]는 [kuli‰R]가 아니다. 조심하지 않으면 [k]와 [ l ] 사이

에‘ㅡ’를 넣기 십상이다. 여기에서는 [p, k, b, g, f , s, sp] + [ l ]의 연

결을 살펴보자.

Examples

Unit 2 자음과[l]이이어질때 <<<<<<

1. Is that clear? [kl]

2. It’s a bit cloudy today. [kl]

3. Will you hold my place, please? [pl]

4. Her face was completely blank. [pl][bl]

5. She glanced at him. [gl]

6. I’m glad to meet you. [gl]

7. How long is the flight to London? [ f l ]

8. People flocked to the concert. [ f l ]

9. She slapped his face. [sl]

10. She slipped and fell into the river. [sl]

11. His eyes are blue. [bl]

12. It was a splendid piece of work. [spl]

13. It fell, splash, into the river. [spl]

14. She has a split personality. [spl]

15. Close the window, please. [kl][pl]

16. It’s made of glass. [gl]

번역

1. (지금 말한 거) 알겠어?

2. 오늘은 좀 흐리다.

3. 제 자리를 맡아 주시겠습니까?

4. 그녀의 얼굴은 완전히 무표정이었다.

5. 그녀는 그를 힐끗 쳐다보았다.

6. 뵙게 되어 반갑습니다.

7. 런던까지 비행기로 얼마나 걸립니까?

8. 콘서트에 많은 사람이 모 다.

9. 그녀는 그의 뺨을 때렸다.

10. 그녀는 넘어져서 강에 빠졌다.

11. 그의 눈은 파랗다.

12. 그건 걸작이었다.

13. 그것이 첨벙하고 강에 떨어졌다.

14. 그녀는 이중 인격자이다.

15. 창문을 닫아 주세요.

16. 그건 유리로 되어 있다.

178

해설

자음+[ l ]에는 두 가지 포인트가 있다. 하나는 자음과 [ l ]과의 사이에

모음이 들어가지 않을 것이며, 두 번째는 [ l ]과 [r]의 구별을 해내는 것

이다.

[ l ]과 [r]은 스스로 정확한 발음을 할 수 있게 되어야 차이를 알아들

을 수 있다. 예를 들면 play[p le i ]와 pray[pre i ]의 발음 차이를 느껴야

만 음을 구별할 수 있다.

[pl] 발음의 포인트는 [p]를 파열시키기 전에 혀를 [ l ]의 위치에 두는

것이다. 연습 방법은 우선 혀를 [ l ] 위치에 두고, [p]를 발음한다. 혀를

댄 채로 [pl]을 할 수 있으면 [ei]를 추가하듯이 발음한다. [r] 발음은

혀를 입천장에 닿을 듯 지 않고, 구르는 듯한‘ㄹ’로 발음한다. [pl]과

[pr]뿐 아니라 자주 나오는 발음은 [bl]과 [br], [kl]과 [kr], [gl]과

[gr]이 있다. pleasant / present, ply / pry, plod / prod, blade / braid, bland / brand bleed /

breed, bled / bread, blessed / breast, blight / bright, blue / brew, blunt / brunt

clash / crash, claw / craw, clue / crew, clutch / crutch, climb / crime cloud /

crowd, flame / frame, flee / free, flight / fright, glass / grass, glaze / graze glow /

grow, glue / grew

아래 EXAMPLES를 구체적으로 살펴보자.

1., 2.clear[k li‰R], cloudy[k lÕudi]는 함께 [k]의 파열음 앞에 혀를

[ l ]의 위치에 댈 것.

3., 4.place[p le i s ], please[p li ; z ], completely[k‰mp lÍ ; t l i ],

blank[b læ\k]는 [pl], [bl] 둘 다 먼저 혀끝을 [l] 위치에 둘 것.

5., 6.glanced[g lænst|g lå;nst], glad[g læd]는 [g]의 파열음 앞에 혀

를 [ l ] 위치에 둘 것.

7., 8.flight[f la i t], flocked[f låkt|f l∞kt]는 [ ful ] 처럼 되지 않게 재

빨리 발음.

9., 10.slapped[s læpt], slipped[s lipt]는 어렵다. [s]에서 [ l ]까지 혀

를 재빨리 이동시킬 것.

11� 16.blue[b lu;], splendid[spl£ndid], splash[splæ∫], split[spli t ],

Close[k louz], please[p li ; z ]는 [s]와 [p] 사이에 시간 간격을

두지 않을 것.

자음에 [l]이 이어질 때 모음이 끼어들면 곤란하다.

무심코 끼어드는모음에주의하라<<< 179

PART

●●

●8

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄을채우고자음연속에주의하여발음해보자.

1. She that she’s the best swimmer in the .

2. This razor is .

3. I need my when I use a dictionary.

4. His style of living is very .

5. The pigeon its wings and away.

6. She’s trying to down.

7. The sausages in the pan.

8. Will you the kitchen?

9. His wife’s death was a real to him.

10. She at the man.

11. You should stick to your first .

12. The sports car past.

13. My mother likes thinly bread.

14. It’s been a to talk with you.

15. It’s to 11 .

16. Her manner was a of charm and .

17. Don’t look so .

18. Will you in the electric ?

19. His eyes with anger.

20. The roads were very .

21. Could you these papers together, ?

22. It’s a bit today, isn’t it?

<<<

� 해석 194page 참조

해답∙해설

자음 + [l] 발음 중에서 [pl][bl][kl][gl] 발음은 각각 [p][b][k][g] 발음을 하

기 전에 혀를 [l] 위치에 가져가서 붙여 놓는다. 이에 비해 [fl][sl][spl]의 경

우는 먼저 혀를 [l] 위치에 놓으면 안 되므로 [f]나 [s] 뒤에‘[u]’를 넣지 않

도록 단숨에 [l]과 [pl]을 계속 발음해야 한다.

1. claims[k leimz], class[k læs|k lå;s]

2. blade[b leid], blue[b lu ;]

3. glasses[g l®siz|g l•;s-]

4. plain[p lein]

5. flapped[f læpt], flew[f lu ;]

6. slim[s lim]

7. spluttered[spl=t‰Rd]

8. clean[k li ; n]

9. blow[b lou]

10. glared[g l¡‰Rd]

11. plan[p læn]

12. flashed[f læ∫t]

13. sliced[s laist]

14. pleasure[p l£,‰R]

15. close[k lous], o’clock[‰k l•k|‰k l≤k]

16. pleasant[p l£z(‰)nt], blend[b lend], simplicity[simp lÍs‰ t i]

17. gloomy[g lÚ;mi]

18. plug[p l<g], clock[k låk|k l∞k]

19. flamed[f leimd]

20. slippery[s lÍp(‰)r i]

21. clip[k lip], please[p li ; z ]

22. cloudy[k lÕudi]

<<<

twins[twinz]는 [tuwinz]나 [tuinz]라고 발음되지 않는다. 우리는

[t] 뒤에‘[u]’를 넣기 쉽기 때문에 조심해야 한다. 여기에서는 [ t, k, d,

g, ^, s, sk] + [w]를 중심으로 [sm][sn] 등의 연결음을 중점적으로 살펴

보자.

Examples

Unit 3 자음과[w]가이어질때 <<<<<<<

1. She gave birth to twins. [tw]

2. Let’s have a quick drink. [kw]

3. Snow White and the Seven Dwarfs. [dw]

4. I’ll have guava juice, please. [gw]

5. He has thwarted all her plans. [ w]

6. She switched on the light. [sw]

7. He’s squeezing a lemon. [skw]

8. He has given up smoking. [sm]

9. That’s a good snapshot. [sn]

10. Don’t dwell on your past. [dw]

11. She eats twice a day. [tw]

12. They quarreled with each other. [kw]

13. He has a square jaw. [skw]

14. He’s a swift runner. [sw]

15. The fish smells terrible. [sm]

16. He gave a loud sneeze. [sn]

번역

1. 그녀는 쌍둥이를 낳았다.

2. 한잔 마시자!

3. 백설공주와 일곱 난장이.

4. 구아바주스를 주세요.

5. 그는 그녀의 계획을 전부 좌절시켰다.

6. 그녀는 전등 스위치를 켰다.

7. 그는 레몬을 짜는 중이다.

8. 그는 담배를 끊었다.

9. 그거 좋은 스냅사진이군.

10. 지난 일을 가지고 끙끙거리지 마.

11. 그녀는 하루 두 끼를 먹는다.

12. 그들은 서로 다퉜다.

13. 그의 턱은 각이 졌다.

14. 그는 발이 빠르다.

15. 생선에서 아주 고약한 냄새가 난다.

16. 그는 큰소리로 재채기를 했다.

182

해설

twins[twinz]는 혀끝을 당기고 뒤쪽 잇몸에 붙인다. 그리고 입술을 둥

게 하여 강하게 [t]를 파열시켜 한숨에 [twi]를 발음한다. 이 경우 [t]

는 강한 파열음 [ th]이고, [w]가 무성음화한다. 그리고 [tw] 뿐만 아니라

[dw][kw][gw][ w][sw]는 모두 [d][k][g][^][s]의 단계에서 미리 입술을

둥 게 한다. 그리고 단숨에 [dw][kw][gw][ w][sw]을 파열시켜 다음 모

음으로 옮겨간다.

1. twins[twinz] 단숨에 말한다.

2. quick[kwik]

3. Dwarfs[dw∞;Rfs] 혀를 뒤로 빼고 [d]를 발음한다.

4. guava[gw¶;v‰]

5. thwarted[ w≤;Rt id]

6. switched[swi t ∫ t ]

7. squeezing[skwÍ ; z i \ ]

8. smoking[smÓuki\]

9. snapshot[sn®p∫åt|sn®p∫∞t]

10. dwell[dwe l]

11. twice[twais]

12. quarreled[kw≤( ; )r(‰) ld]

13. square[skw¡‰R]

14. swift[swi f t ]

15. smells[smelz]

16. sneeze[sni ; z ]

무심코 끼어드는모음에주의하라<<< 183

PART

●●

●8

자음에 [w]가 오면 단숨에 발음하는 것이 중요하다.

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄을메운후자음연속에주의하여말해보자.

1. He the handle.

2. We asked to sing a song for us.

3. He gave the naughty boy a with his hand.

4. His jacket is made of .

5. They were all in the heat.

6. rackets are smaller than tennis rackets.

7. He the boy’s bottom.

8. She’s now years old.

9. The girl’s rather for her age.

10. They look for , rather than .

11. Her hopes .

12. You your arms when you walk.

13. The Japanese eat a lot of .

14. He managed to a meal.

15. She spoke with a nasal .

16. We often books with each other.

17. The man down to talk to the boy.

18. Her eyes mischievously.

19. He had a lunch in the park.

20. It takes about a of an hour.

21. She tried to me about what I’d been doing last night.

<<<

� 해석 194page 참조

해답∙해설

우리말에는 초성 다음에 꼭 모음이 연속된다. 흔히 우리들은 [tw][dw]

[kw][gw][ w][sw][sm][sn]의 발음을 할 때 [w][m][n]이 각각 모음과 비슷한 음이기

때문에 자기 발음의 오류를 느끼기 어렵다.

특히 1음절처럼 발음하는 습관을 들이도록 노력해야만 한다.

1. twisted[twÍst id]

2. Gwen[gwen] 그윈 *그웬이 되지 않도록 해야 한다.

3. thwack[ wæk]

4. tweed[twi ; d ]

5. sweating[sw£ti\]

6. Squash[skw•∫|skw≤ ∫ ]

7. smacked[smækt]

8. twelve[twelv]

9. small[sm∞ ; l ]

10. quality[kw•l‰ti|kw≤l-], quantity[kw•nt‰ti|kw≤n-]

11. dwindled[dwÍndld]

12. swing[swi\]

13. squid[skwid]

14. snatch[snæt∫]

15. twang[twæ\]

16. swapped[swåpt|sw∞pt]

17. squatted[skw•tid|skw≤t-]

18. twinkled[twÍ\kld]

19. snack[snæk]

20. quarter[kw≤;Rt‰R]

21. quiz[kwiz]

<<<

months[m<n^s]는 [m<n^us]나[m<n^usu]로 발음되지 않는다. 한 로

표기하자면‘먼쓰스’보다는‘먼쓰’에 가깝다. 여기에서는 어미에 자음

이 2개에서 4개나 이어지는 경우를 다루고자 한다.

Examples

1. She’s six months old. [n^s]

2. There are some nice open-air baths there. ["z/^s]

3. The fraction five over six (5 over 6) is said, “five-sixths.” [ks^s]

4. Three-fifths of them were bought for gifts. [f^s][fts]

5. It’s Gareth’s new car. [ts][^s]

6. He was born on the tenth of June. [n^]

7. Would you like some mince pies? [ns]

8. They are my sons-in-law. [nz]

9. His mother’s eyes were bathed in tears. ["d]

10. He collapsed with a heart attack. [pst]

11. She sends her respects to you. [ndz][kts]

12. She pushed him out of the room. [ ∫ t ]

13. He gazed out the window. [zd]

14. I watched him swimming. [ t ∫ t ]

15. They judged her to be a stranger. [d,d]

16. I grasped what he was getting at. [spt]

Unit 4 어미의자음(1) -연속될때- <<<<<<<

번역

1. 그녀는 생후 6개월입니다.

2. 거기에 좋은 노천 온천이 있습니다.

3. 분수 5/6는‘6분의 5’라고 읽습니다.

4. 그중 3/5이 선물용으로 팔렸다.

5. 그건 개리스의 새차다.

6. 그는 6월 10일 태어났다.

7. 민스 파이 좀 드실래요?

8. 그들은 내 양아들입니다.

9. 그의 모친 눈은 눈물로 젖었다.

10. 그는 심장마비로 쓰러졌다.

11. 그녀가 너에게 안부를 전하더군. 12

12. 그녀는 그를 방밖으로 어냈다.

13. 그는 창 밖을 가만히 응시했다.

14. 그가 수 하는 것을 지켜보았다.

15. 그들은 그녀를 외부인으로 판단했다.

16. 그가 하려는 얘기를 파악했다.

186

해설

여기에서는 단어 끝에 오는 자음의 연속을 다룹니다. 단어 끝이란 모

음 뒤라는 뜻이고 지금까지 다룬 모음 앞에 오는 자음만의 연속과는 상

황이 다릅니다. 문제점은 다음 2가지입니다.

(1) 자음과 자음 사이에 모음이 오지 않는 것.

(2) 마지막 자음에 모음이 붙지 않는 것. 여러 개의 자음만으로 단어가

끝나므로 발음이 어렵다.

1. months[m<n s]는 듣기와 말하기 둘 다 어려운 단어이다. 특히 마

지막 복수형 -s[s]의 발음이 문제이다. [s]가 있지만 알아듣기가

힘들다. months는 단수형과는 뚜렷이 구별되어야 한다. 복수형임

을 알 수 있도록 [s]를 확실히 발음해 줄 것. [m<nts]처럼 [t]를

약하게 또 [s]는‘스’가 되지 않도록 할 것. [m<n ]와 [m<n s]의

연습이 필요하다.

2. baths[bæ"z] 또는 [bæ^s]. ["z]는 [^s]의 유성음. [^usu]가 되지

않도록 할 것. [bæ"z]는 [bædz], [bæ^s]는 [bæts]를 조심해서 발음

하면 된다.

3. sixths[siks^s] 이것은 six[siks]를‘[sikusu]’가 아니라 [siks]

뒤에 가볍게 [ts]를 붙이도록 하면 된다.

4. gifts[ g if t s]

5. It’s[ it s], Gareth’s[g®r‰^s]

6. tenth[ten ]

7. mince[mins]

8. sons-in-law[s=nzin l ≥ ; ]

9. bathed[bei"d]

10. collapsed[k‰l®pst]

11. sends[sendz], respects[risp£kts]

12. pushed[pu∫ t]

13. gazed[geizd]

14. watched[wåt ∫ t]

15. judged[d,<d,d]

16. grasped[græspt]

무심코 끼어드는모음에주의하라<<<

어미에 여러 개의 자음이 연속될 때 리스닝이 어려워진다.

187

PART

●●

●1

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 자음의연속에주의하면서똑같이발음해보자.

1. We had dinner at the last night.

2. She that old woman.

3. He still in the of his memories.

4. The shop curtain material of various .

5. They to produce of various kinds.

6. We all stood up and drank their ______.

7. your mouth out.

8. We up a meeting for .

9. She his disappointment.

10. He’s in his .

11. She herself in .

12. She her coat.

13. He at the clock.

14. I thought I him in the crowd.

15. He the man by the arm.

16. She in surprise.

17. They haven’t an agreement yet.

18. She the .

19. The job a great deal of her.

20. We have a picnic for Sunday.

21. He a sigh of relief.

<<<

� 해석 194page 참조

해답∙해설

단어 끝에 오는 자음의 연속에서 가장 인식하기 어려운 것이 [^s]와 ["z]이

다. 물론 발음하기도 어려워서 철저한 연습이 필요하다.

1. Smiths’[smi^s] [smits] 같은 느낌. 약한‘쯔’로들림.

2. loathes[lou"z] [loudz] 같은 느낌. 약한‘즈’로들림.

3. lives[ l ivz], depths[dep^s]는 [depts] 같은 느낌.

4. sells[sel z], widths[wit^s] 또는 [wid^s] 각각 [t][d]를 완전히 파열시

키지 말고, [wit ts][widts]라는 느낌으로 말한다. 테이프 발음은 [wid^s]

로‘위즈’로들린다.

5. used[ ju; s t], cloths[kl∞; ^ s] 또는 [kl∞; " z] 약한‘쯔’로들림.

6. healths[hel^s][helts]‘헬쯔’같은 소리. 약한‘쯔’로들림.

7. Rinse[ r ins][rints]‘린쯔’같은 소리. 약한‘쯔’로들림.

8. fixed[ f ikst], next[nekst], month[m<n ]

9. sensed[senst]

10. teens[ t Í ;nz]

11. clothed[klou"d], silk[s ilk]

12. brushed[br<∫ t]

13. glanced[glænst|g lå ;nst]

14. glimpsed[ g l impst]

15. seized[ s i ;zd]

16. gasped[gæspt|gå;spt]

17. reached[ r i ;t ∫ t]

18. whisked[(h)wiskt], eggs[egz] [k][t]의파열은 거의 들리지 않음.

19. asks[æsks|å ;sks]

20. arranged[‰r£ind,d], next[nekst]

21. breathed[b r i ;"d]

<<<

[^s] : 약한 [ts]처럼, [t]를 거의 파열시키지 않고 발음한다.

["z] : 약한 [dz]처럼, [d]를 거의 파열시키지 않고 발음한다.

[t^s] : 약한 [쯔]를 천천히 발음한다.

[d^s] : 약한 [즈]를 천천히 발음한다.

발음어드바이스 <<<<<<

is[iz]는 [izu]라고 하지 않고, young[j<\]은 [j<\u]이나 [j<\gu]라고

하지 않는다. 어미가 자음으로 끝나는 단어는 자음이 하나뿐이라도 조심

해야 한다. 무의식중에 모음을 넣지 않도록 해야만 한다.

Examples

Unit 5 어미의자음(2) -하나뿐일때- <<<<<<<<<

1. A kitten is a young cat.

2. Good luck!

3. I could use it.

4. I’ll need it.

5. Don’t work so hard.

6. I like that!

7. Let’s eat out tonight.

8. Don’t put it off.

9. He gave the child first aid.

10. Is this seat taken?

11. Did you get hurt, David?

12. Take a seat.

13. How about a drink?

14. What would you like?

15. That will do.

16. Let me think about it.

1. 키튼은 아기 고양이입니다.

2. 행운을 비네.

3. 그건 사용할 수 있다.

4. 나는 그게 필요해.

5. 너무 일을 심하게 하지마.

6. 놀랐는걸.

7. 오늘밤은 외식하자.

8. (전등을) 끄지마.

9. 그는 아이에게 응급 처치를 했다.

10. 이 자리 비어 있습니까?

11. 데이빗, 다쳤니?

12. 앉으세요.

13. 한 잔 할까?

14. 뭐가 좋겠니?

15. 그거면 돼.

16. 잠시 생각해 볼게.

번역

190

해설

⑴ 스피킹 - 모음을 추가하지 않을 것.

⑵ 리스닝 - 자음이 듣기 어렵다. 특히 문장 끝에 오는 자음 듣기에는

다음과 같은 문제가 있다.

a) 뚜렷한 파열이 없거나 전혀 없는 경우도 많고, 무슨 소리인지 알

기 어렵다.

b) 유성음과 무성음의 구별도 모호해진다. 이것은 문장 끝에서 유

성음이 무성음화하기 때문이다.

(1) 의 문제는 어에 상당히 익숙한 사람도 빠지기 쉬운 함정이

다. 혀를 확실히 컨트롤하고 귀의 감도를 높여야 한다. 어 회화를

들으면‘아, 모음이 들어갔다.’라고 알 수 있으면 좋다.

(2) 의 문제는 예를 들어 seat[s i ; t ]와 seed[si ;d]의 경우 끝의

[t]와 [d]의 파열이 전혀 없고, 둘 다‘씨-’[s i ; ( t )][s i ; (d)]라고

밖에 들리지 않는 경우가 많다. 이 경우 음성적으로는 seat[s i ; ( t ) ]

의 [ i ; ]쪽이 seed[si ; (d)]의 [ i ; ]보다 짧은 것으로 구별이 가능하

다. 또 cease[s i ;s]와 seize[s i ;z]의 경우 [z]가 무성음화하여 [s]

와 구별이 어려워진다. 하지만 이 경우도 위와 같이 cease의 무성음

[s] 앞의 [ i ; ]가 seize의 [ i ; ]보다 짧다. 기껏해야 자음 하나 차이

라고 우습게 생각하면 안된다.

1. is[ iz], young[ j<\], cat[kæt ]

2. Good[gud], luck[l<k]

3. could[kud], use[ j u ;z], it[ it ]

4. I’ll[ail ], need[n i ;d], it[ it ]

5. Don’t[doun(t ) ], work[w‰;Rk], hard[hå;Rd]

6. like[ l a ik], that["æt ]

7. Let’s[ l e ts], eat[ i ;t ], out[aut ], tonight[t‰nÕi t ]

8. Don’t[doun(t ) ], put[pu(t ) ], it[ it ], off[ ∞ ( ; )f ]

9. gave[geiv], child[ t ∫ a i ld], first[f‰;Rst ], aid[e id]

10. Is[ iz], this[" is], seat[ s i ;t ]

11. Did[did], get[get ], hurt[h‰;Rt ], David[d£ivid]

12. Take[ t e ik], seat[ s i ;t ]

13. about[‰bÕut ], drink[drink]

14. what[(h)w<t ], would[wud], like[ l a ik]

15. That["æt ], will[wil ]

16. Let[ l et ], think[^i\k], about[‰bÕut ], it[ it ]

단어가 자음으로 끝날 때 발음에 유의해야 한다.

무심코 끼어드는모음에주의하라<<< 191

PART

●●

●1

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 밑줄친부분을메운후자음뒤에모음을붙이지않

도록주의하며읽어보자.

1. a .

2. a , day!

3. Why ?

4. in .

5. I .

6. I .

7. .

8. .

9. I’ll be in a .

10. this.

11. ?

12. The very .

13. you.

14. .

15. if .

16. How ?

17. Now, .

18. I’ll .

19. Do you ?

20. .

21. I .

<<<

� 해석 194page 참조

해답∙해설

우리말에서는 자음이 연달아 와도 받침에 두개 정도지만 어에서는 여러

개 겹치는 경우가 많다. 단어가 자음으로 끝나는 경우에는 모음을 추가하여

발음하지 말 것, 그리고 자음이 하나라도 다음 단어와의 관계에서 단어 사이

의 경계가 식별하기 어려워지는 점에 주의가 필요하다. 여기에서는 자음이 겹

치는 경우와 이미 배운 연결, 동화, 단축, 파열, 탈락 등의 현상이 일어난다.

1. Let’s take[ le ts t£ ik], break[breik]

2. What[(h)w<t ¯(h)wåt |w∞t ], bright, sunny[brÕits=ni]

3. don’t you[dountj‰], sit down[sÍtdÕun]

4. Keep[k i ;p], touch[t<t ∫]

5. didn’t catch[dÍdn(t)k®t ∫], what you said[(h)w<t∫‰sed]

6. don’t get your[dÓun(t)g£t∫‰R], point at all[p≤int‰t≤;l]

7. Let me[l£tmi], finish[fÍni∫ ]

8. That’s it["®tsÍt ]

9. back[bæk], minute[mÍnit ]

10. I’d think twice[Õid^Í\ktwÕis], about[‰baut]

11. What size[(h)w•tsÕi z|w≤t-], is this[iz"i s]

12. work suits me[wÁRks(j)Ú;tsmi], well[wel ]

13. It’s[i ts], up to[=pt‰]

14. Don’t talk so[dÓun(t)t≤;ksou], loud[laud]

15. Let’s see[ letssÍ ;], I’ve got that right[aivg•t"®trÕit|-gt≤t-]

16. did[did], it come[itk=m], out[aut ]

17. let’s hit the[letshÍt"‰], road[roud]

18. give[ g iv], it some thought[ its‰m^≤;t ]

19. accept credit cards[‰ks£ptkr£ditkå;Rdz]

20. What she[(h)w<t∫i|w∞t-], said still holds good[s£dstÍlhÓuldz gÚd]

21. can’t[kænt |ka;nt ], afford[‰f≤;Rd], it[ it ]

<<<

2. bright, sunny(파열)

3. don’t you(동화)

sit down

5. didn’t catch(탈락)

what you

6. don’t get your

point at all(연결)

7. Let me

8. That’s it

10. I’d think twice

11. What size

13. It’s(단축형)

14. Don’t talk

15. got that right

16. did it come out?

17. let’s

hit the

18. give it some

19. accept credit cards

20. What she, said still

21. can’t afford it

체크포인트(각항참조) <<<<<<

page

1. 그녀는 수 으로는 학급에서 제일이라고

공언하고 있다.

2. 이 면도날은 파랗다.

3. 사전을 찾아볼 때는 안경이 필요하다.

4. 그의 생활은 아주 검소하다.

5. 비둘기는 날개치며 날아가버렸다.

6. 그녀는 체중 감량에 도전 중이다.

7. 소시지가 냄비 속에서 소리를 내고 있다.

8. 부엌을 청소해 주시겠습니까?

9. 아내의 죽음은 그에게 큰 타격이었다.

10. 그녀는 그를 노려보았다.

11. 처음 계획을 고수하는 게 좋아.

12. 그 스포츠카는 순식간에 지나갔다.

13. 어머니는 얇게 자른 빵을 좋아하신다.

14. 얘기를 나누어 즐거웠습니다.

15. 이제 곧 11시이다.

16. 그녀의 태도는 우아하고 꾸밈없어 느낌

이 좋았다.

17. 그렇게 우울해 하지마.

18. 전기 시계의 플러그를 꽂아 줘.

19. 그의 눈은 분노로 불타 올랐다.

20.도로는 아주 미끄러지기 쉬웠다.

21. 이 서류를 함께 넣어 주시겠습니까?

22. 오늘은 날씨가 좀 흐리다.

page

1. 그는 손잡이를 돌렸다.

2. 우리는그윈에게노래해달라고부탁했다.

3. 그는 버릇없는 소년을 손으로 철썩하고

때렸다.

4. 그의 자켓은 트위드로 만들어져 있다.

5. 그들은열기속에서모두땀을흘리고있다.

6. 스쿼시 라켓은 테니스 것보다 작다.

7. 그는 남자아이의 엉덩이를 때렸다.

8. 그녀는 지금 12살이다.

9. 그 소녀는 나이에 비해 체격이 작다.

10. 그들은 양보다 질을 원한다.

11. 그녀의 희망은 엷어져 갔다.

12. 너는 걸을 때 팔을 흔든다.

13. 일본인은 오징어를 많이 먹는다.

14. 그는 재빨리 식사를 마칠 수가 있었다.

15. 그녀는 콧소리로 말했다.

16. 우리는 서로 책을 교환했다.

17. 그 남자는 몸을 굽히고 소년에게 말을

걸었다.

18. 그녀의 눈은 장난기로 빛났다.

19. 그는 공원에서 가볍게 점심을 먹었다.

20. 15분쯤 걸린다.

21. 그녀는 내가 어젯밤 뭘 했는지 꼬치꼬치

캐물으려고 했다.

page

1. 우리는 어젯밤 스미드씨 집에서 저녁을

먹었다.

2. 그녀는 저 노부인을 아주 싫어한다.

3. 그는 아직 깊은 추억 속에서 산다.

4. 그 가게는 다양한 커튼 재료를 판다.

5. 그들은 전에 다양한 종류의 옷감을 생산

했다.

6. 우리는 모두 일어나서 그들의 건강을 위

해 건배했다.

7. 입안을 헹궈라.

8. 우리는 회의를 다음달로 설정했다.

9. 그녀는 그가 실망했다고 느꼈다.

10. 그는 10 이다.

11. 그녀는 비단옷을 입었다.

12. 그녀는 코트를 브러쉬로 빗었다.

13. 그는 힐끔 시계를 보았다.

14. 나는 인파 속에서 그를 얼핏 봤다고 생

각했다.

15. 그는 그 남자의 팔을 잡았다.

16. 그녀는 놀라서 숨을 죽 다.

17. 그들은 아직 합의하지 못했다.

18. 그녀는 계란을 저어 섞었다.

19. 그 일은 그녀에게 여러 가지를 요구한다.

20.우리는 소풍을 다음 일요일로 정했다.

21. 그는 안도의 한숨을 쉬었다.

page

1. 휴식을 취합시다.

2. 정말 화창한 날씨구나!

3. 자, 앉으십시오.

4. 연락해 주세요.

5. 나는 당신의 말을 알지 못했다.

6. 당신이 말하려는 것을 전혀 이해할 수

없다.

7. 끝내겠습니다.

8. 맞아요.

9. 곧 돌아오겠습니다.

10. 여기 관해서는 잘 생각해 보겠습니다.

11. 이건 어느 정도 크기입니까?

12. 그 일은 내게 딱 맞다.

13. 당신에게 달렸습니다.

14. 그렇게 큰 소리로 말하지 마세요.

15. 내가그걸제 로이해했는지확인해보자.

16. 그건 어떻게 해서 밝혀졌나요?

17. 자, 떠나자.

18. 조금 더 그걸 생각해 보겠습니다.

19. 신용카드를 취급합니까?

20.그녀가 말한 것은 지금도 옳다.

21. 그걸 살 여유는 없습니다.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

194

184

180 188

192

리듬

인토네이션

연음 현상

동화 현상

단축형

파열음

음운 탈락

자음의 중첩

모음과 자음

PART●●●9비슷한 음의차이를 구별하라<<<

어에는 우리말에 없는 발음이 많이 있다.

따라서 유사한 음을 구별할 수 있는 것이 곧 어 실력이다.

모음과 자음

다이얼로그를 들어봅시LET’S LISTEN <<<

리스닝이나 스피킹에서 장애가 되는 어려운 어 모음이나 자음을 마스터합시다. 여기에서

는 주로 표시한 단어의 굵은 씨에서 구별하기 어려운 자음, 모음이 나옵니다.

bird[b‰;Rd] / bad[bæd] salary[s®l‰ri] / celery[s£l‰ri]

Check-Point

Catherine : Wanda, this tastes wonderful!

Wanda : You think so? Thanks. I had a sinking feeling I’d overcooked it.

Catherine : No, it’s great! Your turkey is the talk of the neighborhood!

When I cook a bird, it always turns out bad. I couldn’t face

making a turkey for my in-laws-I have no faith in myself. It

would come out either raw or overdone.

Wanda : The trick is to cover it with tin foil after it’s been in the oven

ten minutes. And it’s best to baste it often.

Catherine : I’m getting full-but it’s so good. I’m a fool for dressing. And

the cranberry sauce is very tasty, too.

Wanda : Well, I just took a can from the shelf. Help yourself to some

more. It’s OK to fall off your diet on Thanksgiving.

Catherine : You’re right. This dressing’s wonderful, Wanda. What’s in it?

Wanda : Well, on my salary I cannot afford oysters or chestnuts. I use

bread, eggs, celery, onions-oh, and some beer.

Catherine : Beer? I can’t bear it! You’re a real kook... but a terrific cook.

캐더린 : 원더, 이거 맛있네.

원더 : 그래? 고마워. 너무 구웠나 해서 걱정했는데.

캐더린 : 아냐, 단해. 네 칠면조 요리는 소문이 자자해. 내가 조류를 요리하면

늘 실패하거든. 도저히 친척들에겐 내놓을 수 없어. 내 방식에 자신이

없어. 덜 익히든지 너무 익히든지 둘 중 하나야.

원더 : 비결은 오븐에 10분간 넣었다가 알미늄 호일로 싸두는 거야. 그리고 계

속 양념을 발라주면 돼.

캐더린 : 음, 배불러. 하지만 최고 어. 닭 요리에 채워 넣는 것이라면 사죽을 못

쓰거든. 크랜베리 소스도 아주 맛있네.

원더 : 선반에 있던 통조림이야. 좀 더 먹지 그래. 추수감사절 날에는 다이어

트 잊어도 돼.

캐더린 : 맞어. 이 속 요리 최고야. 원더, 재료가 뭐니?

원더 : 내 월급으로는 굴이나 밤은 너무 비싸서 빵하고 계란, 셀러리, 양파, 그

리고 맥주도 넣었어.

캐더린 : 맥주? 심하다. 넌 참 이상하구나. 하지만 요리는 단해.

196

○○○ 구별하기어려운자음과모음

■발음하나하나에구애받으면안된다

어가 알아듣기 어렵고 뜻이 통하지 않는 것은 자음, 모음 등의 여러

음, 그리고 인토네이션에 문제가 있기 때문이라고 우리는 생각한다. 하

나하나의 발음을 바르게 나열하고 올바른 인토네이션을 구사하면 뜻이

통할 것이라고 믿는다. 하지만 이건 너무 단순한 생각이다. 여기까지 배

운 여러 가지 문제점을 종합해 보면 분명하다.

요컨 우리가 모국어의 음에 속박되어 있기 때문에, 또한 어 발음

을 배우는데 문제가 많이 생기는 것이다.

자음과 모음을 습득하고 인토네이션에 주의한다고 어가 제 로 되

는 것은 아니다. 중요한 것이긴 하지만 전부는 아니라는 얘기이다.

지금까지 일반적으로 어의 발음에 관해서는 자음과 모음에 중점을

둔 것이 사실이다. 예를 들면 일반 어 발음 관련 서적을 보면 책의 절

반 이상이 자음과 모음에 치중되어 있다. 학술적으로나 실제적으로나 이

것은 올바른 것이 아니다. 인체를 서술하는데 뼈만 설명하고 내장, 근육

등을 무시하는 거나 마찬가지이다.

■한국인에게어려운자음, 모음

그럼 실제로 문제가 되는 자음, 모음의 예를 살펴보자.

1. 표적인 어의 모음

[a][e][i][o][u]

2. 국 어의 모음

[i;][i][e][æ][å;][∞][∞;][u][u;][<][‰;][‰][ei][ou][ai][au]

[∞i][i‰][¡‰][u‰]

(Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English 참조)

3. 미국 어의 모음

[i;][i][e][æ][å][∞][u][u;][‰][ei][ou][ai][au][∞i]

(Oxford Student’s Dictionary of American English 참조)

비슷한음의차이를구별하라<<<

PART

●●

●9197

■단어의의미가달라지는비슷한발음

어에서 hut[h<t]과 hot[håt]에서 [<]와 [å]의 차이가 발생한다. 또

는 hurt[h‰;Rt]와 heart[hå;Rt]에서 볼 수 있는 [‰ ;]와 [å;]의 립에서

보듯이 바꿔 넣으면 뜻이 달라지는 단어가 많다. 또 자음에서도 [z]와

[dz]는 립 관계에 있다. 예) cars[kå;Rz]와 cards[kå;Rdz]

1. 자음(consonant)

자음에는 다음과 같은 어려운 점이 있다.

⑴ [ l ]과 [r]의 구별

⑵ 어두의 [p][t][k]와 [b][d][g]의 립(pin/bin)

⑶ 어미의 [p][t][k]와 [b][d][g]의 립(rope/robe)

⑷ 어미의 [m][n][\]의 립(sum/sun/sung)

⑸ [^]와 [s]의 차이(think/sink)

⑹ [z]와 [dz]의 차이(cars/cards)

⑺ [d,]와 [dr]¯[t∫]와 [tr]의 차이(jug/drug chain/train)

⑻ [f]와 [^]의 차이(fink/think)

⑼ ["]와 [z]의 차이(then/Zen)

⑽ [v]와 ["]의 차이(van/than)

⑾ [f]와 [h]의 차이(food/who’d)

⑿ [b]와 [v]의 차이(base/vase)

⒀ [s]와 [ ∫ ]의 차이(see/she)

⒁ [ j i ]와 [ i ]의 차이(year/ear)

⒂ [wu;]와 [u;]의 차이(woo/ooh)

2. 모음(vowel)

특히 어려운 것은 다음과 같은 표현이다.

(1) [i ;]/[i] (leave / live)

(2) [i]/[e] (pin / pen)

(3) [‰;R]/[<] (girl / gull)

(4) [∞;]/[ou] (hall / hole)

(5) [u;]/[u] (pool / pull)

이밖에 [∞;]/[∞;R] (caught / court) 그리고 [å;]/[å;R] (father /

farther)에도 주의가 필요하다.

3. 기타

이처럼 여러 가지 자음과 모음은 다른 음으로 바꾸면 단어의 의미가

달라진다. 그래서 비교되는 단어를 나열해 보았는데, 역시 하나씩 제

로 익혀 가는 것이 중요하다.

1과 2에서 언급한 자음과 모음의 문제점 외에도 신경써야 할 점은 다

음과 같다.

(1) 무성자음 앞의 모음은 유성자음 앞의 모음보다 짧다. 예를 들면

seat/seed. [s i ; t ]의 [ i ; ]는 [si ;d]의 [ i ; ]보다 훨씬 짧다. peace<peas

등 같은 현상이 [l][m][n]에서도 나타난다. kilt<killed, simple<symbol,

sent<send.

198

(2) [ l ]은 자음 앞이나 말끝에서는 [우]처럼 소리난다. field, feel,

milk, mill 등.

예를 들면 sculpture[sk=lpt∫‰r]는 '스카웁추어'처럼 소리난다.

(3) [\]와 [\g]의 차이

hanger[h®\‰r], singer[sÍ\‰r], longing[ l≤( ; )\ i\], singing[sÍ\Í\]에

는 [g]가 없지만 hunger[h=\g‰r], longer[l≤( ;)\g‰r], finger[fÍ\g‰r],

single[sÍ\gl] 등에는 [g]가 들어간다.

비슷한음의차이를구별하라<<<

PART

●●

●9199

heart[hå;Rt] / hurt[h‰;Rt], hut[h<t] / hot[håt|h∞t], hole[houl] /

hall[h∞; l] 따위와 같은 구별하기 어려운 모음을 중점적으로 살펴 보도

록 하자.

Examples

1. [ i ; ]/[ i] beat / bit, bead / bid, feel / fill, seat / sit

2. [i]/[e] lit / let, bit / bet, sit / set, pit / pet

3. [e]/[æ] bed / bad, send / sand, set / sat

4. [æ]/[<] track / truck, shatter / shutter, jangle / jungle,

stamp / stump, ramp / rump, flank / flunk,

flash / flush, drag / drug, crash / crush

5. [‰;R]/[<] bird / bud, hurt / hut, curt / cut, curl / cull

6. [å;R]/[‰;R] star / stir, heart / hurt, far / fur, car / cur, park / perk

lark / lurk, shark / shirk, cart / curt, par / purr

7. [å;R]/[∞;R] card / cord, barn / born, part / port

8. [<]/[å|∞] cut / cot, hut / hot, luck / lock, fund / fond, nut / not

putt / pot, rub / rob, dull / doll, jug / jog

9. [∞;]/[å|∞] naught / not, awed / odd, stalk / stock

10. [u;]/[u] pool / pull, fool / full, cooed / could

11. [∞;]/[ou] saw / sew, ought / oat, caught / coat

12. [i‰R]/[¡‰R] rear / rare, beer / bear, fear / fare

13. She was walking in high (heels / hills).

14. I used a (pen / pan).

15. The (dart / dirt) was thrown.

16. I need a bigger (ball / bowl) than this.

17. He (shut / shot) the door.

Unit 1 구별하기어려운모음비교 <<<<<<<<<<<<

200

해설

어의 모음 발음은 무지개와 비슷하다고 생각하면 된다. 무지개는 일

곱 가지 색이지만 빨주노초파남보의 각 색깔 범위는 뚜렷하게 선이 그어

져 있지 않고, 서로 약간씩 섞여 조금씩 다른 색으로 바뀐다. 하지만 우

리는 편의상 7가지 색이라고 부른다.

언어가 다르면 이런 무지개 색의 구분선도 다르다. 사실 세상에는 무

지개를 3, 4가지색으로 나누는 언어도 있다. 무지개를 3가지색으로 보는

언어의 소유자에게 7가지색으로 보라고 하는 것은 쉽지 않은 일이다. 왜

냐하면 이미 3색 무지개의 강한 습관에 젖어 있어서 그걸 극복하고 새로

7색 무지개의 세계로 들어가야 하기 때문이다.

모음에 관해서도 마찬가지이다. 모음을 몇 개로 나눌 것인가는 언어에

따라 다르다. 어는 2중모음을 빼고 우리말에 없는 모음이 많이 있다.

아래 모음의 발음을 설명했지만 실제로 음성을 듣고 귀로 암기하고, 반

복해서 발음 연습을 하는 것이 중요하다.

01. [ i ; ]/[ i] 길이 뿐만 아니라 음색도 다르다.

02. [i]/[e] [i]는 [e]보다 입을 많이 벌린다.

03. [e]/[æ] [æ]에는 [e]의 음색이 들어 있다.

04. [æ]/[<] [<]는 [å][æ]의 중간음이다.

05. [‰;R]/[<]길이는 다르지만 [r]은 미국 어의 특징.

06. [å;R]/[‰;R] [å;R]는 입을 크게 벌려준다.

07. [å;R]/[∞;R] [∞;R]는 입술을 오므리고 둥 게 발음한다.

08. [<]/[å][∞] [å]음은 [<]보다 길게 발음한다.

09. [∞;]/[å][∞] [∞;]는 [å]보다 '오'의 느낌이 강하다.

10. [u;]/[u] 길이와 음색의 차이가 있다.

11. [∞;]/[ou] [∞;]에는 '아'의 음색이 있다.

12. [i‰R]/[e‰R] [e‰R]가 입을 크게 벌린다.

13. heels[hi ; lz]/hills[hilz] 특히 음색 차이에 주의.

14. pen[pen]/pan[pæn] [pæn]이 입을 크게 벌린다.

15. dart[då;Rt]/dirt[d‰;Rt] dirt는 입을 별로 벌리지 않는다.

16. ball[b∞;l]/bowl[boul] 이중모음 [boul ]에 주의

17. shut[∫<t]/shot[∫åt|∫∞t] [å]가 [<]보다 길다는 점을 주의.

※[å]는 미국 어 발음이고, [∞]는 국 어 발음이다.

모음만 제 로 구별해도 어 발음은 쉬워진다.

비슷한음의차이를구별하라<<< 201

PART

●●

●9

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 괄호안의말중에알맞은것을고른후발음의차이

를느껴보세요.

1. This is where I (slipped / slept).

2. She’s got a (pen / pain) in her hand.

3. Let’s all (live / leave) together.

4. Look! There’s a (bend / band).

5. I’ll get you a bigger (cup / cap).

6. Can you give me a (pin / pen), please?

7. I saw a piece of (cord / card) on the table.

8. The baby is in the (cot / cart).

9. She works at the (firm / farm) three days a week.

10. He was (wondering / wandering).

11. The cupboard was full of (rugs / rags).

12. We saw some lovely (gulls / girls) on the beach.

13. (Test / Taste) the water.

14. The (hole / hall) is hardly large enough.

15. I (really / rarely) believe what he says.

16. I’ve never seen such a (burn / barn) before.

17. Don’t touch the (bug / bag).

18. Look at the (cop / cap).

19. The (rubber / robber) is in there.

20. I said (caught / cot).

21. Did you see the (duck / dock)?

<<<

� 해석 212page 참조

해답∙해설

단어는 단독으로 발음될 때와 문장 안에서 발음될 때와 차이가 있다. 앞뒤 단어

의 향과 상호작용으로 차이가 생긴다. 또 실제로 발음해 보는 경우에도 마찬가

지이다. 단어 식별이 되면 문장전체를 발음해보는 것도 중요하다.

1. slipped[sl ipt] / slept[slept]

2. pain[pein] / pen[pen]

3. leave[ l i ;v] / live[liv]

4. bend[bend] / band[bænd]

5. cap[cæp] / cup[k<p]

6. pen[pen] / pin[pin]

7. cord[k∞;Rd] / card[kå;Rd]

8. cart[kå;Rt] / cot[kåt|k∞t]

9. firm[f‰;Rm] / farm[få;Rm]

10. wondering[w=nd(‰)ri\] / wandering[w•nd(‰)ri\|w≤n-]

11. rags[rægz] / rugs[r<gz]

12. gulls[g<lz] / girls[g‰Rlz]

13. Taste[teist] / Test[test]

14. hall[h∞;l] / hole[houl]

15. really[r ͉ l i ] / rarely[r¬‰Rli]

16. burn[b‰;Rn] / barn[bå;Rn]

17. bag[bæg] / bug[b<g]

18. cop[kåp|k∞p] / cap[kæp]

19. robber[r•b‰R|r≤b-] / rubber[r=b‰R]

20. caught[k∞;t] / cot[kåt|k∞t]

21. dock[dåk|d∞k] / duck[d<k]

<<<

1. [i]는‘이’와‘에’의 중간 톤임을 주의할 것. 2. [ei]는 [e]에 [i]를 붙인다. 음

색이 달라진다. 3. [i]와 [ iː ]의 음색 차이를 구별할 것. 4. [e]에도 [æ]의 음색이 섞

여 있음에 주의. 6. 우리말의‘이’와‘에’와는 다르다. 7. 우리말의‘오’와‘아’와는

다르다. 특히 r의 음이 있음을 주의. 9. 뭉친 느낌의 [‰;r]에 주의. 10. 구별이 아주

어렵다. 11. 주의하지 않으면 구별이 어렵다. 12. [l]음이 어두운 느낌이라 구별이 어

려워진다. 13. [ei]의 [i]에 주의. 14. [ou]의 [u]가 약하고 [l]이 이어지기 때문에 듣

기에 주의. 15. [i‰]와 [¡‰r]의 첫음에 주의. 16. 뭉친 느낌의 [‰;r]에 주의. 17. [æ]는

꽤 길다. 18. [æ]의 음색을 알면 쉽다.

여기에주의하자 <<<<<<

자음 중 어려운 것은 l과 r만이 아니다. 들어도 확실히 구별이 되지 않

고 무의식 중에 틀린 발음을 하는 경우가 많다. 아래에 열거한 어렵고 틀

리기 쉬운 어 자음을 연습해 보도록 하자.

Examples

Unit 2 구별하기어려운자음의비교 <<<<<<

1. [^]/[s] think / sink, thaw / saw, faith / face

2. [f]/[^] free / three, first / thirst, roof / Ruth

3. ["]/[z] then / Zen, breathe / breeze, clothe / close

4. [v]/["] van / than, clove / clothe, lively / lithely

5. [v]/[z] gave / gaze, novel / nozzle, vest / zest

6. [f]/[h] fault / halt, fear / hear, fool / who’ll

7. [b]/[v] berry / very, boat / vote, curb / curve

8. [s]/[∫] see / she, mess / mesh, Swiss / swish

9. [t ∫]/[tr] chew / true, chip / trip, chap / trap

10. [d,]/[dr] junk / drunk, jinx / drinks, Jew / drew

11. [z]/[dz] bees / beads, size / sides

12. [m]/[n][\] beam / bean, sum / sun, rim / ring

13. [\]/[\g] singer / single, longing / longer, hanger / hunger

14. [n]/[\] ran / rang, thin / thing, banned / banged, sun / sung, win

/ wing, kin / king, ban / bang, fan / fang, tan / tang

15. [l]/[r] lock / rock, lead / read, fly / fry, light / right, lip / rip,

loyal / royal, cloud / crowd, clash / crash, glass / grass

jelly / Jerry, clown / crown, elect / erect

16. [ji‰R]/[i‰R] year / ear, yeast / east, yell / L

17. [wu]/[u] woos / ooze (wood, wool)

204

해설

자음은 혀의 위치, 즉 입안의 어디에 놓이는지 또는 일단 공기를 멈추

고 파열시키는 식으로 구체적으로 느낄 수 있기 때문에 모음보다 쉽게

느껴진다. 하지만 실제로는 잘 들리지 않고 자기도 모르게 틀린 발음을

하는 경우가 많다. 이것은 한국어에는 없는‘음의 립 관계’가 많기 때

문이다. 즉 우리말보다 자음의 분류가 복잡하고, 엄 히 구별해야 하는

발음이 의외로 많다.

01. [^]/[s] [s]은 혀를 뒤로 당기고 마찰을 강하게 만든다. [^]는

마찰이 약하다.

02. [f]/[^]

03. ["]/[z]

04. [v]/["] [f]와 ["]의 유성음. ["]에는 약한 '즈'의 느낌.

05. [v]/[z] [z]의 마찰이 [v]보다 한층 강하다.

06. [f]/[h] [f]에는 마찰이 있지만 [h]에는 거의 없다.

07. [b]/[v] [b]에는 파열이 있고 [v]에는 마찰이 있다.

08. [s]/[∫] [∫ ]는 입술을 둥 게 한다.

09. [t ∫]/[tr] [tr]발음을 익히면 구별이 된다. 혀를 한껏 뒤로 빼고

잇몸 뒤의 움푹한 부분에 혀를 댄다.

10. [d,]/[dr] [t ∫]와 [tr]의 유성음. [dr]을 익힐 것.

11. [z]/[dz] [z]와 [s]의 유성음이고 [dz]은 [tz]의 유성음. [s]

→[z], [ts]→[dz]의 순서로 발음해보면 좋다.

12. [m]/[n][\] 어미의 비음을 구별한다.

13. [\]/[\g] -ng의 발음. [g]가 붙느냐의 차이.

14. [n]/[\] 어미의 비음을 구별한다.

15. [l]/[r] [ l ]은 혀가 잇몸에 붙지만 [r]은 붙지 않는다.

16.[ji‰R]/[i‰R][wu]/ [u]‘ 와 ’에 서 ‘ 우 ’로 연 습 하 면 된 다 .

wood[wud], wool[wul] 등을 [ud][ul]로 발음하지

않을 것.

17. [wu]/[u]

자음은 혀의 위치에 유의하면 쉽게 해결된다.

비슷한음의차이를구별하라<<<

PART

●●

●9

205

EXERCISES

1. 테이프를듣고, 괄호안의말중에알맞은것을고른후발음의차이

를느껴보세요.

1. He went over the (pass / path).

2. They (thought / fought) about it.

3. We’ve (hired / fired) them.

4. Repeat the word (clothing / closing).

5. Don’t use the (drug / jug).

6. I knew it was (wrong / Ron).

7. Did you say (bolt / volt)?

8. Who’s (shelling / selling) peas?

9. He didn’t (collect / correct) the papers.

10. He expects to get a better (prize / price).

11. Put all these things in the (bag / back).

12. Look at the (train / chain).

13. In his youth he was a great (sinner / singer).

14. We expected to get a bigger (badge / batch).

15. Let’s get rid of all this old (glass / grass).

16. It was a very poor (run / rung).

17. They (sought / thought) to destroy the government.

18. Just look at the (ram / lamb) in the field.

19. I wonder why she (hit / hid) the cat.

20. Do you know the word (lesion / legion)?

21. Don’t disturb them while they are (playing / praying).

<<<

� 해석 212page 참조

해답∙해설

모음의 경우와 마찬가지로 같은 문장에 나타나는 비슷한 단어의 구별이다.

1. path[pæ^|på;^] / pass[pæs|på;s]

2. thought[^∞;t] / fought[f∞ ; t]

3. hired[hÕi‰Rd] / fired[fÕi‰Rd]

4. clothing[klÓu"i\] / closing[klÓuzi\]

5. jug[d,<g] / drug[dr<g]

6. Ron[ran|r∞n] / wrong[r∞( ;)\]

7. bolt[boult] / volt[voult]

8. shelling[ ∫ £ l i \] / selling[s£li\]

9. collect[k‰l£kt] / correct[k‰r£kt]

10. price[prais] / prize[praiz]

11. bag[bæg] / back[bæk]

12. chain[t ∫ein] / train[trein]

13. singer[sÍ\‰R] / sinner[sÍn‰R]

14. badge[bæd,] / batch[bæt∫]

15. grass[græss|grå;s] / glass[glæs|glå;s]

16. rung[r<\] / run[r<n]

17. thought[^∞;t] / sought[s∞;t]

18. ram[ræm] / lamb[læm]

19. hid[hid] / hit[hit]

20. legion[lÍ;d,(‰)n] / lesion[lÍ ;,(‰)n]

21. praying[pr£ii\] / playing[pl£i i\]

<<<

1. [s]와 [^]의 마찰에 주의. [s]의 마찰이 강하다.

2. [^]는 혀를 웃니에 붙이고 발음.

3. [h]에는 마찰이 없다.

4. 약한 마찰의 ["], 강한 마찰의 [z]

5. 독특한 음색의 [dr]은 우리말에 없는 발음.

6. 구별이 어려운 어미의 비음.

7. [b]는 파열음.

8. ‘쉐’와‘세’에 가까움, 소리에 차이가 있음.

10. 어미의 [z]는 자주 무성음화한다. [ai]의 길이에 주의. [s] 앞의 [ai]가 짧다.

11. [g]는 어미에서 무성음화하는 경우가 많다.

12. 혀끝을 뒤로 당기고 [tr]

14. [d,]도어미에서자주무성음화한다. [æ]의길이에주의. [t ∫]앞의 [æ]가짧다.

15. [g]의 파열 앞에 혀는 [l]또는 [r]의 위치에 가 있다.

17. 강한 마찰의 [s]와 약한 마찰의 [^].

18. 혀가 떨어질 때의 [l]음에 주의.

19. 유성음사이에오는 [d]는무성음화하지않는다. [hit"‰]와 [hid"‰]의음색에주의.

20. [,]는 [∫ ]의 [d,]는 [t ∫]의 유성음.

21. [l]과 [r]도 무성음화한다.

여기에주의하자 <<<<<<

lemon은 [l£mon]이 아니라 [l£m‰n]으로 발음한다. 자와 발음의 차

이에 주의하여 애매한 모음을 구별할 수 있도록 노력하자.

Examples

Unit 3 스펠링으로판단하기어려운애매한모음<<<<

* [ i‰ ]는 [‰] 또는 [ i ] 둘 다 가능함을 의미합니다.

1. o, or potato[p‰t£itou] question[kw£st∫‰n]

forget[f‰Rg£t] opportunity[•p‰Rt jÚ ;ni‰ti|≥p-]

opposite[•p‰zit|≤p-]

2. a fireman[fÕi‰Rm‰n] photography[f‰t•gr‰fi|f‰t≤-]ar particular[p‰Rt Ík j‰ l‰R]

ain bargain[b•;Rg i‰n] certain[sÁ;Rt(‰)n]

3. e, er gentlemen[d,£ntlm‰n] settlement[s£tlm‰nt]

government[g=v‰Rm‰nt]

interdependent[Ìnt‰Rdi p£nd‰nt]

cinema[sÍni‰m‰]

4. ate accurate[®kj‰r i‰t ] adequate[®dikwi‰t ]

appropriate[‰prÓupri i‰t ] intricate[Íntr iki

‰t ]

5. ous vicious[vÍ ∫‰s] ridiculous[r idÍk j‰ l‰s]

obvious[•bvi‰s|≤b-] spacious[sp£i ∫‰s]

various[v¬( ;)(‰)r i‰s] furious[ f jÚ ( ; ) ( ‰ ) r i‰s]

6. u powerful[pÕu‰Rf(‰) l ] beautiful[b jÚ ; t i f (‰) l ]

structural[str=kt∫(‰) r‰ l] calculate[k®lkj‰l § i t ]

column[k•l‰m|k≤l-]

7. i intimidate[intÍmi deit] discipline[dÍsi‰pli‰n]

communicate[k‰mjÚ;ni‰k§it]

episode[£pi‰sÒud]

8. ion question[kw£st∫(‰)n] nation[n£i ∫ (‰)n]

digestion[daid,£st∫(‰)n, di‰-] fusion[ f jÚ ; , (‰)n]

description[diskrÍp∫(‰)n]

208

해설

자는 소리를 나타내기 위해 만들어진 것이다. 하지만 다음 예를 보

면 알 수 있듯이 자와 소리 사이에 일정한 관계가 있는 것은 아니다.

cough[k∞(;)f] / bough[bau]

tough[t<f] / through[^ru;] / though["ou]

이것은 같은 스펠링이 다른 음을 나타내는 예이다. 반 로 동일한 음

을 나타내는데 다른 자를 사용하는 예도 많다.

feet[ f i ; t ] / he[hi ;] / key[ki;] / pizza[pÍ;ts‰] / believe[bilÍ ;v] /

leave[ l i ; v ] / receive[ r i s Í ; v ] / people[ p i ; p l ] / quay[k i ; ] /

Caesar[sÍ;z‰R]

또 land[lænd]에 해 island[Õ i l‰nd], man[mæn]에 해

woman[wÚm‰n], men[men]에 해 gentlemen[d,£ntlm‰n] 등 발음이 달

라지는 경우는 무수히 있다.

어에서 볼 수 있는 자와 소리의 갭 중에서 가장 문제가 되는 것은

[‰]음 이다. 애매한 모음(schwa[∫wå;])라는 음이지만 이것을 특별히 나

타내는 자가 어에는 없다. 어의 [ i ]는 i가, [e]는 e가, [æ]는 a가,

[∞]는 o, [u]는 u가 각각 상관 관계가 있지만 [‰]는 그것을 나타내는

자가 없다. 그래서 a, e, i, o, u 중 어느 것이 단어 안에서 경우에 따라

[‰]로 발음되기도 한다.

예를 들면 photograph[fÓut‰gr©f|-gr¶;f]과 photographer [f‰t•gr‰f‰R|-

t≤g-]에는 다음과 같이 말할 수가 있다.

(1) [‰]를 나타내는 자는 o, a, e 3개 있다.

(2) o는 [ou][å|∞][‰], a는 [æ]와 [‰], e는 [‰]를 나타낸다.

이러한 점에서 다음과 같은 문제가 발생한다.

(1) 자에서 [‰]의 위치를 알 수가 없다.

(2) 우리말에는 [‰]음이 없고 규칙적으로 사용되지 않는다.

(3) 그 때문에 [‰]를 사용할 곳에 자기 추측으로 [æ]나 [a|∞] 즉 이른

바 강모음(strong vowels)을 사용해 버린다.

[‰]음은 어의 강세현상(stress)과 접한 관계가 있어서, 강세가 없

는 음절에만 나타나는 특징을 갖는다. 예를 들면 organic[∞;Rg®nik]은

강세 위치가 organ[≤;Rg‰n]처럼 [®]에서 [≤;R]으로 옮겨지면 [æ]는 [‰]

가 되어 버린다.

즉 [‰]와 강세는 [‰]가 있으면 강세가 없고, 강세가 있으면 [‰]가 없다

는 관계이다. 어 리듬의 중심이 되는 것이 강세 현상이니까 강세와 표

리일체의 관계에 있는 이 [‰]는 리듬의 또 하나의 중심 요소이기도 하

다. [‰]를 마스터하는 일은 우리에게 중요한 일이다.

비슷한음의차이를구별하라<<<

PART

●●

●9

209

애매한 모음인 [‰]는 다양하게 발음되므로 어렵다.

EXERCISES

1. 테이프를듣고아래단어의강세위치및강세가없는 [‰](또는 [i])의

위치를확인하고똑같이말해보자.

01. cinema 02. television 03. opposite

04. oppose 05. telephone 06. opinion

07. democracy 08. angrily 09. operation

10. geology 11. forgive 12. democrat

13. generation 14. development 15. apparatus

16. novel 17. compliment 18. faithfully

19. various 20. forget 21. ignorance

22. freshmen 23. harmonize 24. intelligence

25. generalization 26. complicity 27. masculine

28. desolate 29. literature 30. heterogeneous

31. manufacture 32. kingdom 33. different

34. incompatible 35. memorial 36. monument

37. incredulous 38. oblivion 39. peninsula

40. pensioner

2. 빈칸을채우고, 똑같이따라해보세요.

1. She has a good in a bank.

2. She put some in the .

3. He is always at the of the class.

4. He was very with his money.

5. This rug was a real .

6. Then a event .

7. He writes a for the paper.

8. It is , but not , that he will come.

9. He has a nose.

10. They were taken by the .

<<<

� 해석 212page 참조

해답∙해설

어에는 [‰][i][u] 3개의 음이 강세가 없는 음절에 나타난다. 다만 [i]와

[u]은 강세가 있는 음절에도 나타나므로 [‰]만이 강세와 인연이 없는 음이다.

[‰]와 [i]는 예를 들어 believe가 [b‰lÍ;v]/[bilÍ;v], interpret가 [intÁ;Rprit]

[intÁ;Rpr‰t]로발음되듯이동일단어라도사람과지역에따라발음차이가있다. [u]는

cupful[k=pful], 약형의you[ju]나to[tu], 그밖에도나타난다. 또 [ i‰ ]는 [‰] 또는 [i]라

는뜻이다. [‰]는입을너무벌리지말고가볍게발음하도록하자.

1. cinema[sÍni‰m‰] 2. television[t£l i‰vi,(‰)n] 3. opposite[•p‰zit]

4. oppose[‰pÓuz] 5. telephone[t£l i‰foun] 6. opinion[‰pÍnj‰n]

7. democracy[dim•kr‰si] 8. angrily[®\gr i‰l i ] 9. operation[¶p‰r£i∫(‰)n]

10. geology[d,i•l‰d,i] 11. forgive[f‰RgÍv] 12. democrat[d£m‰kr©t]

13. generation[d,§n‰r£i∫(‰)n] 14. development[div£l‰pm‰nt]

15. apparatus[©p‰r®t‰s, -£i-] 미국에서도두가지발음이있으며, 테이프에도두가지가

수록됨. 국에서는 [®p‰r£it‰s]이보통.16. novel[n•v(‰)l]

17. compliment[k•mpl i‰m‰nt] 18. faithfully[f£ i^f‰ l i]

19. various[v¡(;)(‰)ri‰s] 20. forget[f‰Rg£t] 21. ignorance[Ígn‰r‰ns]

22. freshmen[fr£∫m‰n] 23. harmonize[h•;Rm‰nÃiz]

24. intelligence[int£l i‰d,‰ns] 25. generalization[d,§n(‰)r‰l i‰Rz£i∫(‰)n]

26. complicity[k‰mplÍs i‰t i ] 27. masculine[m®skj‰lin]

28. desolate[d£s‰l i‰t ] 29. literature[l Í t (‰)r‰t ∫‰R]

30. heterogeneous[h§t‰r‰d,Í;ni‰s] 31. manufacture[m©nj‰f®kt∫‰R]

32. kingdom[kÍ\d‰m] 33. different[dÍf(‰)r‰nt]

34. incompatible[Ìnk‰mp®t‰b(‰)l] 35. memorial[m‰m≤;ri‰l]

36. monument[m•nj‰m‰nt] 37. incredulous[inkr£d,‰l‰s]

38. oblivion[‰blÍvi‰n] 39. peninsula[pi‰nÍns(j)‰l‰]

40. pensioner[p£n∫‰n‰R]

01. position[p‰zÍ∫(‰)n], local[lÓuk(‰)l]

02. bacon[b£ik(‰)n], cupboard[k=b‰Rd]

03. bottom[b•t‰m]

04. liberal[lÍb(‰)r‰l]

05. woolen[wÚl‰n], bargain[b•;Rg i‰n]

06. terrible[t£r i‰b(‰)l], occurred[‰kÁ;Rd]

07. column[k•l‰m]

08. possible[p•s i‰b(‰)l], probable[pr•b‰b(‰)l]

09. prominent[pr•mi‰n‰nt]

10. hostage[h•stid,], terrorists[t£r‰rists]

<<<

1

2

page

1. 그것이 내가 (미끄러진 / 잠잔) 곳이다.

2. 그녀는 (손에 펜을 쥐고 있었다 / 손이

아팠다).

3. 모두 함께 (생활 / 출발)합시다.

4. 저 봐, (저기가 커브야 / 저기 악단이 있

어).

5. 큰 (컵 / 모자)를 드리겠습니다.

6. (핀 / 펜)을 받을 수 있을까요?

7. 테이블 위에 (하나의 코드 / 한장의 카

드)가 보인다.

8. 아기는 (휴 용 침 / 카트) 안에 있습

니다.

9. 그녀는 (그 회사에서 / 그 농장에서) 주

3일 일한다.

10. 그는 (이상하게 생각했다 / 걸어 다녔다).

11. 서랍은 (깔개 / 누더기)로 가득했다.

12. 우리는 해변에 귀여운 (갈매기 / 아가씨)

가 있는 걸 봤다.

13. 이 물을 (검사해 주세요 / 마셔 주세요).

14. 그 (구멍 / 홀)은 충분히 크지 않다.

15. 나는 그의 말을 (정말로 믿습니다 / 거의

믿지 않습니다).

16. 나는 그런 (화상 / 창고)를 지금까지 본

적이 없다.

17. 그 (벌레 / 가방)을 만지지 마세요.

18. 그 (경찰 / 모자)를 봐.

19. (고무 / 도둑)이 거기 있어.

20.나는 (붙잡혔다 / 간이 침 )라고 말했다.

21. (오리 / 부두)가 보 습니까?

page

1. 그는 (좁은 길 / 소로)에 들어갔다.

2. 그들은 그 일로 (생각했다 / 다퉜다).

3. 우리는 그를 (고용했다 / 해고했다).

4. (의류 / 완료)라는 단어를 반복하세요.

5. (약 / 물뿌리개)를 사용하지 마세요.

6. 그게 (나쁜 일 / 론)이라는 걸 알았다.

7. (나사 / 볼트(전압))라고 말하셨나요?

8. 누가 (완두콩 껍질을 까니 / 완두콩을 파

니)?

9. 그는 서류를 (모으지 않았다 / 정정하지

않았다).

10. 그는 더 (좋은 상을 받을 / 좋은 가격을

얻을)것을 기 하고 있다.

11. 이걸 전부 (가방에 넣어라 / 뒤에 둬라).

12. (열차 / 쇠사슬)을 봐라.

13. 그는 젊은 시절 (큰 악당 / 위 한 가수)

다.

14. 우리는 (더 큰 뺏지를 / 더 많이) 받을 수

있다고 기 했다.

15. 이 낡은 (유리컵을 전부 처분하자 / 풀을

전부 뽑아 버리자).

16. 그건 아주 (형편없는 운전 / 빈약한 가로

) 다.

17. 그들은 정부를 (타도하려 했다 / 타도할

것을 생각했다).

18. 들판에 있는 (숫양 / 새끼양)을 봐라.

19. 왜 그녀는 그 고양이를 (때렸지 / 감췄

지)?

20. (상해 / 레기온)이란 말을 아니?

21. (놀고 있을 때는 / 기도하고 있을 때는)

그들을 방해하지 마.

page

1. 그녀는 지방 은행에서 좋은 지위에 있다.

2. 그녀는 찬장에 베이컨을 넣었다.

3. 그는 늘 학급에서 골찌이다.

4. 그는 자기 돈을 아주 호기 있게 쓴다.

5. 이 울로 된 융단은 정말 싸게 샀다.

6. 그리고 비참한 일이 일어났다.

7. 그는 그 신문에 칼럼을 쓰고 있다.

8. 그가올가능성은있지만확실하지는않다.

9. 그는 두드러지게 큰 코를 갖고 있다.

10. 그들은 테러리스트들에게 인질로 잡혔다.

EXERCISES 번역 <<<<<<<<<<<<<<<

212

202

206

210

특별강좌

마더∙구스(Mother Goose)는 이상하고 재미있는 세상입니다. 어린

이 뿐만 아니라 많은 성인들이 빠져드는 곳이지요. 그 매력은 도

체 어디 있는 걸까요?

하나는 가사나 노래의 재미입니다. 많은 연구서가 있을 정도인데, 그

이유는 노래 내용이나 사용되는 말을 연구하면 어권에 관한 배

경 지식을 얻을 수 있기 때문이지요. 하지만 무엇보다 큰 매력은

읽거나 노래할 때의 어 발음과 그 리듬 자체에 매력이 있다고

하겠습니다.

Rhyme(시, 운문)이라는 말에서 알 수 있듯이 이것들은 반드시 소

리내어 읽고 노래하기 위한 것입니다. 어권의 아이들은 노래하면

서 장난치고, 어른들은 어릴 적 동심으로 돌아갑니다. 우리도 어

권의 사람들처럼 리듬에 맞춰 노래해 봅시다. 노랫말과 몸을 함께

움직이면 좋습니다. 어의 리듬이 익숙해진 것이니까요.

이특별 강좌는 누구나 노래하고 읽으면서 마더∙구스의 세계를 즐기

고, 어 리듬을 익힐 수 있도록 자세한 설명이 되어 있습니다. 해

설을 읽으면서 노래를 듣고 반복하여 노래해 봅시다. 마더 구스를

통해 어의 세계가 여러분의 마음에 퍼질 것입니다.

마더∙구스로

어 리듬을

마스터하자

마더∙구스로

어 리듬을

마스터하자

214

마더∙구스는 정식으로는 Mother Goose rhyme이라고 하여 어권에

서 전통적으로 불려지는 동요입니다. 멜로디에 맞춰 노래하거나 시처럼

읽혀지는 일도 있습니다. 국에서는 너서리 라임(nursery rhyme)이라

고 하는데, 미국에서는 Mother Goose rhyme이라는 이름이 일반적입니

다.

노래 수는 수 백 가지인데 내용도 여러 가지입니다. 오랜 동안 어머니

가 부르고 아이들도 부르고 또 빨리 말하게 하는 말장난도 있어서 어권

의 사람들에게는 피와 살처럼 깊이 몸에 배어 있습니다. 어를 배우는

우리가 이런‘동요’를 통해서 조금이라도 어권 사람들의 마음의 고향

을 접할 수 있다면 의미가 크다고 봅니다. 동요는 어린이의 노래이기 때

문에 노래의 의미가 논리적이지 않은 것이 많고, 앞뒤가 안 맞고 이해가

안가는 부분도 있습니다. 하지만 의미를 공부하려고 하지 말고, 노래 자

체를 어린이처럼 즐기는 것이 바람직합니다.

또 어의 음성 습득이라는 측면에서 보더라도 마더∙구스는 아주 좋

은 교재입니다. 리스닝과 스피킹의 모든 점을 여기에서 배울 수가 있습

니다. 무엇보다도 리스닝과 스피킹의 기본이 되는 어 리듬을 익힐 수

마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자

Mother Goose rhyme

마더∙구스를자연스럽게몸에붙이는

어의리듬

215

있는 것이 가장 큰 장점입니다. 마더∙구스에는 어 리듬이 근원적인

형태로 나타납니다. 마더∙구스 같은 동요는 시의 일종이고, 언어의 리

듬은 시에 있어서 가장 근원적인 모습을 나타내기 때문입니다. 그리고

동요는 시의 의미나 내용보다 오히려 음을 만들어 내는 세계가 중요합니

다. 음의 운율(리듬이나 음의 동음성)이 우선하기 때문입니다.

이런 이유에서 마더∙구스는 리듬에 초점을 맞춰 어를 공부하는데

안성맞춤의 교재입니다. 그러면 실례를 보기 전에 한번 더 리듬에 관해

복습해 봅시다.

언어에는 리듬이 있습니다. 말이 나올 때 거기에는 어떤 리듬 현상이

나타납니다. 세계의 언어는 각각 리듬에 독특한 특징이 있다고는 하지만

본질적으로는 2가지 타입이 있다고 합니다. 이것은‘강세 리듬’(stress-

timed rhythm)과‘음절 리듬’(syllable-timed rhythm)입니다.

왜, 이런 리듬이 나타나는 지는 자연현상에서 보이는 규칙성이나 사람

의 호흡, 심장의 고동 등에서 보이는 생명 현상으로써 규칙성에 그 근원

이 있는지도 모르지만 물론 확실한 원인은 알 수 없습니다.

구체적인 현상으로써 한국어에도 리듬이 있고 3434 등의 자수를 맞

춘 시도 있습니다. 여기에서는 하나하나의 음절이 거의 같은 간격으로

규칙적으로 나타나는 특징이 있습니다. 이것이 음절 리듬입니다. 음절

리듬은 또 특정한 음절이 다른 음절보다 강하게 발음되는 특징은 없습니

다.

이에 반해 어에는 어 특유의 리듬이 있습니다. 이 경우는 하나하

나의 음절이 아니라 강세(stress)가 있는 음절이 규칙적으로 나타나는 특

징이 있습니다. 이것을 강세 리듬이라 합니다. 그리고 어에서 이 강세

리듬의 특징이 시가( 歌)의 형태를 취했을 때 확실히 나타납니다.

세계의 언어에 리듬이 있다고 하면 인간은 어떤 (규칙성 있는) 율동(

) 또는 펄스(pulse)라고 불러야 할 것을 잠재적으로 가지고 있다고 할

수 있겠지요. 또는 이 펄스가 말을 끌어내고 언어에 흐름을 부여하며, 언

어를 정돈시킨다고 할 수도 있습니다. 이 펄스가 나타나는 방식의 차이

를 우리말과 어에 하여 간단한 비교를 해보겠습니다.

�우리말의경우

1. 하나하나의 음절에 펄스가 나타난다.

2. 하나의 음절이 어떤 의미에서 균질적이라고 할 수 있다. 강한 곳과

강한 곳의 립 관계가 없다.

3. 이상의 점을 미루어 보아 얘기를 하는 경우, 말의 흐름에 강약이 없

고, 또 스피드가 일정하다는 점이다. 시각적으로 표시하면 ����

���������이 된다.

� 어의경우

1. 하나하나의 음절이 아니라 특정한 음절에 펄스가 나타난다.

2. 펄스가 나타나는 그 특정한 음절은 다른 곳보다 강조되고, 또 길어

지거나 피치에 변화가 생기거나 하여 두드러지게 된다.

특별강좌

216

3. 강세가 있는 음절과 강세가 없는 음절의 결합이 사용되는 단어에 따

라 달라지기 때문에 약한 음절의 수에 따라 말의 흐름이 여러 가지

로 강약 현상이 나타난다. 동시에 스피드에 완급의 차이, 즉 느려졌

다가 빨라지는 현상이 나타난다. 시각적으로는 다음과 같이 된다.

� � � � � � �

� � � �� � � �

�� � � � � � � � � � �

이상의 점에서 알 수 있듯이 한국어를 모국어로 하는 우리가 어를

배울 때는 한국어 리듬의 특징에서 생기는 장벽을 넘어야만 합니다. 결

마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자

� Georgie Porgie, pudding and pie,� � � � � � � �

Kissed the girls and made them cry;� � � � � � �

When the boys came out to play,� � � � � � �

Georgie Porgie ran away.� � � � � � �

� Charley Barley, butter and eggs,� � � � � � � �

Sold his wife for three duck eggs;� � � � � � �

When the ducks began to lay,� � � � � � �

Charley Barley flew away.� � � � � � �

� To market to market, to buy a fat pig,� � � � � � � � �� �

Home again, home again, jiggety-jig;� �� � �� � �� �

To market to market, to buy a fat hog,� � � � � � � � �� �

Home again, home again, jiggety-jog.� �� � �� � �� �

조지 포지 푸딩하고 파이여자애들한테 키스하고 울리고말았다네. 남자아이들이 놀러 오니조지 포지는 도망갔다네.

찰리 발리 버터에 계란오리알 3개에 마누라를 팔았네오리가 알을 낳기 시작하면찰리 발리 도망갔네

시장에 시장에 살찐 돼지 사러집으로 집으로 룰룰루시장에 시장에 살찐 돼지 사러집으로 집으로 랄랄라

같은 페이스 같은 페이스 같은 페이스(문장의 끝은 길어진다)

빠르다 빠르다 빠르다 천천히(문장의 끝은 길어진다)

빠르다 천천히 빠르다(문장의 끝은 길어진다)

217

국 균등한 회화 스피드에 그다지 변화가 없는 특징을 떠나서 정반 의 성

질을 가진 어의 리듬을 익혀야 합니다.

마더∙구스에 나타나는 어의 근원적인 리듬을 6개의 노래를 예로 익

혀 봅시다. 마더∙구스는 소리내어 읽거나 노래해야 효과가 있는 것이지

묵독해서는 의미가 없습니다.

1. Georgie Porgie 강약(��)의 단순 리듬 가운데 한군데 강약약(���)으로 약이 2개

이어지는 곳이 있습니다(pudding and). 동음 반복으로 pie[pai]와

cry[krai], play[plei], away[‰wei]가 각각 각운을 띱니다. 단순한 리

듬이지만 익숙하지 않으면 네이티브처럼 말하기는 어렵습니다. 주의할

점은 다음과 같습니다.

a. 강한 곳(�)에서 다음 강한 곳(�)까지 튀듯이 뛰어간다.

b.강(�)과 강(�) 사이의 시간을 균등하게 한다. 탁자를 손으로 두드

려 박자를 맞추면 좋다.

c. 첫째 줄 Georgie Porgie에 이어지는 pudding and를 좀 빨리 말한

다.

d.셋째줄의 boys came에서는 boys가 너무 길어지지 않도록 또 강하

게 말한다. Came은 약하고 boys came은 빨리 넘어간다.

특별강좌

� One, two, three, four,� � � �

Mary at the cottage door,�� � � � � �

Five, six, seven, eight,� � � � �

Eating cherries off a plate.� � � � �� �

� Twinkle, twinkle, little star!� � � � �� �

How I wonder what you are!� � � � � � �

Up above the world so high,� � � � � � �

Like a diamond in the sky.� � � � � � �

Twinkle, twinkle, little star!� � � � �� �

How I wonder what you are!� � � � � � �

� Humpty Dumpty sat on a wall,� � � � � � � �

Humpty Dumpty had a great fall;� � � � � � � �

All the king’s horses and all the king’s men� � � � � � � � � �

Couldn’t put Humpty together again.� � � � � � � �� �

하나 둘 셋 넷메리가 오두막집 문에서다섯 여섯 일곱 여덟접시에서 버찌를 먹고 있네

반짝반짝 작은 별별님은 누구일까?저리 높이 하늘 높이마치 하늘의 다이아몬드 같아반짝반짝 작은 별 별님은누구일까?

험프티덤프티가 담장 위에험프티덤프티가 떨어졌네임금님의 말도 병정도험프티덤프티를 원래 로되돌릴 수 없네

※험프티덤프티: 계란 모양의 인형)

218

e. 전체적으로 산의 부분과 골의 부분(강하게 올라가는 곳과 강조하지

않는 곳)은 차이를 두는 것이 중요하다. 강한 곳은 회화의 흐름을

지배하고, 리드하듯이 한다. 그러니까 강의 부분이 약의 부분을 따

라 진행하면 좋다.

2. Charley Barley 이것은 1.과 완전히 동일한 리듬입니다. 1.에서 언급한 점을 확인하고

따라해 봅시다.

3. To market, to market,... 이것은 약강약약(����)과 강약약(���)이 섞여 있습니다. 아

래 점에 주의합시다.

(1) 첫째줄과 셋째줄의 처음, To market의 To를 강하게 하지 않을

것. 약하고 짧게 나와 market의 mar-에서 올라간다.

(2) 첫째줄과 셋째줄의 끝 부분, buy a fat pig와 buy a fat hog의 fat

을 강하게 하지 않을 것. 강하게 그리고 짧은 buy 뒤에 a fat이라

고 약하고 빨리 진행한다.

4. One, two, three, four, 이것은 첫째줄과 셋째줄이 강(�)의 4연속에 따라서 특징지어지고

(seven의 강약을 빼고), 둘째줄과 넷째줄이 강약(��)의 반복을 보여준

다. 이점에서 1, 3행이 2, 4행보다 좀 천천히 진행한다. 2, 4행에서 중요

한 것은 강과 약의 차이를 두는 것이다.

5. Twinkle, twinkle, little star! 이것은 전행에 걸쳐 강약(��)이 규칙적으로 나타나므로 비교적 간

단히 말할 수가 있다. 강과 약의 차이를 잘 주어 어에서 나타나는 펄스

를 느껴 보자.

6. Humpty Dumpty sat on a wall, 이것은 강약(��)과 강약약(���)이 섞여 있기 때문에 좀 발음하

기 어려울 수도 있다. 1, 2행의 Humpty Dumpty의 강약(��) 이외는

강약약(���)으로 되어 있습니다. 그러니까, 강약약에서는 좀 빨리 말

해야 합니다.

또, great, king’s, put의 3단어는 약으로 해야 합니다. 이 3단어는 보통

회화에서 강이 되는 타입이지만 동요에서는 리듬이 우선이니까 약이 됩

니다.

마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자

219

4. (1) Mary at the cottage door at은 약형의 [‰t]이 아니라 [®t]이고 또 다음에 오는 the["‰]와

의 관계에서 [®t]의 [t]에는 눈에 띄는 파열이 없다.

(2) Eating cherries off a plateoff a가 o-ffa처럼 이어진다.

5. (1) What you [(h)w=t∫u,(h)w•t∫u]가 되는 경우와 [(h)w=(t)ju,(h)w•(t)ju]

가 되는 경우가 있다. 테이프 음성은 후자이고, [t]에 파열이 없어서

‘왓유’처럼 소리난다.

(2) Like a diamond in the 단어가 부드럽게 연결되어 있다.

6. (1) sat on a wall (2) had a great (1), (2) 모두 단어의 연결 현상이다.

(3) couldn’t[kÚ(d)nt]

[d]의 파열이 없고, [n]에 먹힌 것처럼 표현된다.

특별강좌

해설

220

1. Tinker, tailor, soldier, sailor, Rich man,poor man, beggarman, thief.

2. Peter Piper picked a peck of pickled peppers.A peck of pickled peppers Peter Piper picked.If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,Where’s the peck of pickled peppers PeterPiper picked?

3. Rain, rain, go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain, rain, go to Spain.Never show your face again.

4. Hickory, dickory, dock, Tick-tock.The mouse ran up the clock. Tick-tock.The clock struck one, the mouse randown.Hickory, dickory, dock, Tick-tock!

5. Peter, Peter, pumpkin eater,Had a wife and couldn’ t keep her.Put her in a pumpkin shell─And there he kept her very well!

6. Jack and Jill went up the hill,To fetch a pail of water.Jack fell down and broke his crown─And Jill came tumbling after.

|

마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자|

LISTEN & TRY 1테이프를 듣고 강세 위치를 확인하고 똑같이 따라하세요.

<<<<<<<<<<<<<<<

땜장이, 재봉사, 병정,뱃사람, 갑부, 거지,가난뱅이, 도둑

피리 부는 피터가 절인후추를 한 보따리 땄네절인 후추 한 보따리, 피리부는 피터가 땄네만일 피리 부는 피터가절인 후추를 한 보따리딴다면 어디 있을까? 피리부는 피터가 딴 후추 한보따리는?

비야 비야 가버려다음에 찾아오렴귀여운 쟈니가 놀고 싶어비야 비야 스페인으로가버려다시 안 와도 된단다

똑딱똑딱생쥐가 시계로 달려가 똑딱시계가 한번 땡 하고 울고생쥐가 달려 내려와똑딱똑딱

피터는 피터는 호박을 먹네마누라 얻었는데 먹여살리지 못해호박 껍질에 넣었네그래서 잘 살았다네

잭과 질이 산에 갔네통에 가득 물을 길러잭이 넘어져 머리를부딪쳤네질도 따라 넘어졌다네

(동음 반복이라 빨리 발음하는 것이 중요)

여기에서는 강약(��) 반복이 중심으로써 극히 단순한 리듬의 동요

만 모은 것이다. 강약(��)의 변화를 줄 것, 강의 규칙성(등시성)을 유

지하는 것의 두 가지를 의식하면서 말하는 것이 중요하다.

1. 사실 단순한 강약(��)의 반복. beggarman이 강약약(���)으

로 되어 있어서 여기를 좀 빨리 지나가야 한다.

2. [p]음이 반복적으로 나타나는‘빨리 말하기 게임’이다. 강약(��)

이 규칙적으로 끝까지 계속되지만, 2행의 A peck(��)은 약강이 되

고 그 타이밍에 주의가 필요하다. 또 3행의 If Peter는 약강약(��

�)으로 되지만, If를 약하고 빨리 하지 않으면 문두의 단어가 무심

코 강해지기 쉬워서 리듬이 무너진다.

3. �����/�������/�������의 리듬이다. 1행

에 3개 이어지는 강의 첫 2개가 강이고, 각행의 마지막 강을 천천히

말하는 것이 포인트이다. 그 다음은 강약으로 하면 된다. 그리고 이

동요는, �����/�������/�������처럼 1행

은 Rain과 go, 2행은 Come과 another, 3행은 Little과 wants에 강약

을 두어, 즉 각행에 2개의 강세 리듬으로 노래하는 경우도 있다. gow

away와 Come again another의 연결에도 주의할 것.

4. �������의 리듬이 반복되지만 2행과 3행의 The(�)에 주

의하고 약하게, 좀 빨리 말하도록 한다. Tick-tock의 Tick, ran up의

ran, struck one의 struck, ran down의 ran을 각각 강하게 하지 말고,

약하게 하는 것이 중요하다. ran up의 연결에도 주의할 것(Hickory

와 dickory는 ���도 된다.)

5. 이것도, ��������의 단순한 리듬 반복이다. 3행의 in이

강(�)이니까 거기를 올리듯이 말할 필요가 있다. 또 이 노래도 위의

3.과 같이 각행 2강세의 리듬으로 노래하기도 한다.

�������� Peter와 pumpkin이 강이 된다.

�������� Had와 couldn’t가 강이 된다.

������� Put과 pumpkin이 강이 된다.

������� there와 very가 강이 된다.

6. 이 노래는 1, 3행이 4강세, 2, 4행이 3강세의 리듬으로 되어 있는데,

각행 2강세로 노래하기도 한다. 비교해 보면 다음과 같다.

������� ������� Jack과 up이 강

������� ������� fetch와 water가 강

������� ������� Jack과 broke가 강

������� ������� Jill과 after가 강

위의 것처럼 4강 3강 4강 3강으로 노래하는 경우, 2행과 4행은 강이

하나 부족하여 water와 after 뒤에 1강세 분의 시간을 취하게 된다.

결국 water 뒤에 한 박자 두고 Jack으로 넘어간다.

해설

특별강좌

221

222

1. Peas pudding hot, peas pudding cold,Peas pudding in the pot nine days old.Some like it hot, some like it cold,Some like it in the pot nine days old.

2. One, two, three, four, five, Once I caught a fish alive. Six, seven, eight, nine, ten,Then I let him go again.Why did you let him go?Because he bit my finger so.Which finger did he bite?The little finger on the right.

3. Sally go round the sun,Sally go round the moon,Sally go round the chimney potsOn a Saturday afternoon.

4. Mix a pancake,Stir a pancake,Pop it in the pan.Fry the pancake,Toss the pancake,Catch it if you can.

|

마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자|

LISTEN & TRY 2테이프를 듣고 강세 위치를 확인하고 똑같이 따라하세요.

<<<<<<<<<<<<<<<

콩 푸딩 따끈, 콩 푸딩 오싹콩 푸딩은 아흐레 지나도 남비속에 따끈한 걸 좋아하는 이차가운 걸 좋아하는 이 아흐레남비 좋아하는 이도 있네

하나 둘 셋 넷 다섯예전에 고기를 잡았네여섯 일곱 여덟 아홉 열고기를 풀어 주었네왜 풀어 줬니? 손가락을 깨물어서어느 손가락을 깨물었니? 오른손 새끼손가락이네

샐리 햇님을 돌아라샐리 달님을 돌아라샐리 굴뚝을 돌아라토요일 낮에

팬케이크를 섞어팬케이크를 휘저어후라이팬에 얹어라팬케이크를 구워팬케이크를 던져 올려그걸 받아봐라

여기에서는 LISTEN & TRY 1보다 좀 복잡한 것을 다루어 보기로 하겠

다. 단순한 강약(��)의 반복이 아니라, 약(�)의 숫자가 1행에서, 또

행에 따라 다르기 때문에 회화 스피드에 변화가 생긴다. 이 회화 스피드

에 변화를 주어 말하는 것과 그 변화를 타고 듣는 것이 우리에겐 어려운

일이다. 제 로 연습하여 익혀보자. 다음의 LISTEN & TRY 3은 이것의

응용이라고 생각하면 좋다. 그런 의미에서 중요한 점이 있다.

1. 이 노래는 각행 4강세지만 약의 수가 일정하지 않다. 때문에 생기는

회화 스피드 변화에 따라가도록 해야 한다. 주의해야 할 점은 아래와

같다.

(1) 1행과 3행의 hot(�) 뒤에 약이 없어서 여기에서 스피드가 떨

어진다. 결국 hot 한 단어를 발음하는 시간이 다른 강의 부분보

다 길다.

(2) 마찬가지로 2행과 4행의 nine days(�)는 약이 하나라서 그 앞

의 2개 부분보다 느려진다.

(3) 2행의 pudding in의 in(�)을 강하게 할 것. in에 이어지는

the["‰]는 in의 [n]의 향으로 [n‰]가 된다. 4행의 in the도

마찬가지.

(4) 3행과 4행의 like it의 연결에도 주의.

2. 각행 4강세이고, 강약(��)을 중심으로 하고 있지만 약을 빼고 강

강(��)으로 이어지거나 약이 들어가 약강(��)이 되는 점에 유의

해야 한다.

(1) 1, 3행의 four(�)와 nine(�)을 약하게 하고, three four(�

�), eight nine(��)이라고 빨리 할 것.

(2) 5행의 Why did you(���)의 Why를 천천히 말하고, did를

강으로 하고, did you라고 빨리 이어갈 것. 7행의 Which

finger(���)도 위와 동일.

(3) 단어의 원활한 연결에 주의.

Once I caught a fish alive. / Then I let him go again.

(4) 약형에 주의.

him[(h)im], he[(h) i ; ]

3. 각행 2강세로 약이 4개 이어진다.

(1) go round는 강해지기 쉽지만 억제하고 빨리 진행시킨다.

(2) 3행과 4행은 행이 바뀌는 곳도 �����라고 약이 4개 이어

지므로 도중에 끊지 말고 빨리 부드럽게 넘어간다.

4. 강세가 하나뿐인 행과 2개인 행이 있는 점에 주의해야 한다.

(1) pancake은 강하게 하지 말 것.

(2) pan과 can(운을 밟고 있음)을 올리듯 강(�)하게 할 것. (3행,

6행)

해설

특별강좌

223

224

1. Oranges and lemons,Say the bells of St. Clement’s.You owe me five farthings,Say the bells of St. Martin’s.When will you pay me?Say the bells of Old Bailey.When I grow rich,Say the bells of Shoreditch.Pray, when will that be?Say the small bells of Stepney.I’m sure I don’t know,Say the great bells of Bow.

2. The Owl and the Pussycat went to seaIn a beautiful pea-green boat.They took some honey, and plenty of money,Wrapped up in a five-pound note.The Owl looked up to the stars above,And sang to a small guitar,‘O lovely Pussy, O Pussy my love,What a beautiful Pussy you are,You are,You are,What a beautiful Pussy you are!’

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마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자|

LISTEN & TRY 3테이프를 듣고 강세 위치를 확인하고 똑같이 따라하세요.

<<<<<<<<<<<<<<<

오렌지와 레몬성 클레멘트의 종이말하네당신에게 5파싱 꿔준돈이 있네성 마틴의 종이 말하네언제 갚을 거야올드 베일리의 종이말하네내가 부자가 되면쇼딧치의 종이 말하네체 그게 언제 어?

작은 스테프니의 종이말하네전혀 모르겠어보우의 커다란 종이말하네

부엉이와 고양이가바다에 갔네아름다운 연두색 보트를타고벌꿀 약간과 돈을 잔뜩5파운드 지폐로 싸서별을 쳐다보던 부엉이가작은 기타로 부르던 노래“귀여운 고양이 사랑스런고양이너무나 예쁘구나정말로정말로넌 참말로 예쁜 고양이!”

동요의 총결산이다. 지금까지 배운 것보다 스피드 변화가 좀 복잡해지

고 동시에 강약을 주는 방식이 좀 어려워진다. 여기를 넘어서면 나중은

수월해진다. 일상 회화나 뉴스 등에 나오는 리듬도 이해할 수 있을 것이

다. 그리고 무엇보다 자기가 말하는 어가 틀림없이 어다워진다. 아

래 주의 사항을 참고하여 강한 부분에서 탁자를 두드리며 박자를 맞춰 보

자.

1. 각행 2강세이지만, 약이 나타나는 방식이 좀 다르다. 그 때문에 각

행의 연결이 어려워지는 점에 주의하자.

(1) Say(�)를 강(�)으로 하지 않도록. Say 앞에 약(�)이 하나 있

는 경우(2, 4, 6, 10행)와 약이 없는 경우(8, 12행)가 있다. 있는

경우는 없는 경우보다 한층 빠르고, 약하게 Say the(��)로 진

행해야 한다.

(2) bell of St. Clement’s(2행)와 bells of St. Martin’s(4행)의 St.는

[seint]나 [s(‰)nt]도 되지만 [seint]의 경우에도 약하고

빨리 진행하고, 마지막 [t]는 들리지 않는다. 테이프 음성은

[seint]에 가깝다.

(3) five(�) (3행), Old(�)(6행), grow(�)(7행), bells(�)(10, 12

행)은 강(�)이 되지 않도록.

(4) Oranges and, bells of, bells of Old Bailey, 등의 연결을 원활

하게 이행한다.

2. 이것은 1행 4강세와 3강세가 교 로 나타나는데, 약이 나타나는 방

식이 곳에 따라 달라서 리듬을 타기가 상당히 어렵다.

(1) 2, 4, 6, 8행은 각각 강(�)이 3개지만 감춰진 강(무음의 강세 -

silent stress)이 그 뒤에 하나 이어지는 것으로서, 거기에서 한

박자 쉬고 다음 행으로 이동한다.

(2) pea-green(��)(2행)의 green을 약으로 하고, pea는 좀 천천

히 말한다. boat(�)의 뒤에 한 박자 쉰다.

(3) Wrapped up in a five-pound note(4행)의 Wrapped를 약(�)

으로 하고, up을 강(�)으로 하는 것이 어렵다. 또 five는 좀 늦

게 말하고, pound(�)는 약으로 한다. note(�) 뒤에 한 박자

쉰다.

(4) And sang to a small guitar(6행)는 small(�)을 좀 늦게 말하면

좋다. guitar(��) 뒤에 한 박자 쉬고 O lovely(���)로 이

어간다.

그리고 다음에도 주의해야 한다.

(a) The Owland the Pussycat went to sea(1행) Owland의 연결

and[‰n(d)]의 약형 the["‰]�[n‰]의 변화 went[wen(t)]은

[(t )]가 탈락.

(b)In a beautiful (2행)의 연결

(c) They took some honey, and plenty of money(3행)의 약형에

주의. and[‰n], of[‰v]

(d)Wrapped up in a의 연결에도 주의

해설

특별강좌

225

226

THE HOUSE THAT JACK BUILT

This is the house that Jack built.

This is the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,

PRACTICE &ENJOY

테이프를 듣고 음악과 비트음에

맞춰 즐겁게 노래합시다.

that과 and의 약형에 주의하여

부드럽게 진행합시다.

익숙해지면 조금씩 가사를 보지말고 불러

보세요.

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마더∙

구스로

어

리듬을

마스터하자|

227

That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the maiden all forlorn,That milked the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the man all tattered and torn,That kissed the maiden all forlorn,That milked the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the priest all shaven and shorn,That married the man all tattered and torn,That kissed the maiden all forlorn,That milked the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the cock that crowed in the morn,That waked the priest all shaven and shorn,That married the man all tattered and torn,That kissed the maiden all forlorn,That milked the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built. 특

별강좌

227

228

This is the farmer sowing his corn,That kept the cock that crowed in the morn,That waked the priest all shaven and shorn,That married the man all tattered and torn,That kissed the maiden all forlorn,That milked the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

This is the horse and the hound and the horn,That belonged to the farmer sowing his corn,That kept the cock that crowed in the morn,That waked the priest all shaven and shorn,That married the man all tattered and torn,That kissed the maiden all forlorn,That milked the cow with the crumpled horn,That tossed the dog,That worried the cat,That killed the rat,That ate the maltThat lay in the house that Jack built.

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마더

구스로

어

리듬을

마스터하자|

<The house that Jack built>의 끝 소절

이건 말과 사냥개와 뿔피리다.

씨 뿌리는 농부 것이다.

농부가 키운 수탉이

깨운 빡빡머리 목사님이

결혼식에 간 누더기의 남자가

키스를 한 작은 소녀가

젖을 짠 찌그러진 뿔의 젖소가

던져 올려진 개가

걱정시킨 고양이가

죽인 쥐가

먹은 보리싹이

놓여진 잭이 지은 집

PRACTICE & ENJOY의번역

특별부록

Let’s study phonics!

우리는 무심코 어 발음을 접하 으며, 또한 발음의 규칙이나 원리

를 별도로 배운적이 없으므로 어를 배우는 과정에서 의외로 자

기 자신의 발음에 자신감이 없음을 누구나 느꼈을 것이다.

특히 구어의 빠른 화에서 나타나게 되는 각종 발음 현상은 체계적

인 발음 훈련을 거치지 않는다면 도저히 극복할 수 없는 상이

될 것이다.

기초 발음법과

발음 원리

기초 발음법과

발음 원리

외국어를 배움에 있어서 발음은 그 언어의 생명이다.

사람은늘호흡을하지만음성은폐에서나오는공기를이용하여만든

다. 음성기관이 여러 가지로 움직여 이 공기의 흐름에 여러 가지로

향을끼친다. 이렇게해서만들어지는것이음성이다.

음성기관(개략도) Organs of Speech

폐도 넓은 의미에서는 조음기관

에 포함되지만 보통은 인후와 입,

코를 조음 기관이라고 부른다. 인

후 아래 성 가 있고, 그 진동의 유

무에 따라 유성음과 무성음이 결정

된다. 그리고 성 상태에 따라 파

열음이 만들어진다.

조음 기관 중에는 특히 혀가 중

요한 역할을 한다. 모국어를 어

로 native tongue, mother tongue

이라고 부르는 것처럼 혀가 언어를

표하는 것이다.

사람은 조음 기관을 움직여서 자

음(consonant)과 모음(vowel)을 만들고, 그 결합에 의해 음절(syllable)

이 만들어지고, 그 음절의 연결에 액센트와 인토네이션이 변하며, 회화

가 이루어진다.

230

1. 음성기관과기호의명칭 <<<<<<<<<

구강 (Oral Cavity)

경구개 (hard Palate)

연구개(Soft Palate)

목젖(Uvula)

인두(Pharynx)

후두개(Epiglottis)

식도(Oesophagus)

기관(Trachea)

잇몸 (Alveolar Ridge)

입술(Lips) 치아(Teeth)

혀끝(Tip)

설단(Blade)

혀앞쪽(Front)

혀뒤(Back)

후두(Larynx)

성 (Vocal Folds)

비강 (Nasal Cavity)

혀(Tongue)

음성형성의기구

조음입, 코

호흡폐

호흡폐

발성인후(성 )

위의 자음표에서 가로는 발음 장소(place of articulation)이고, 세로는

조음 양식(manner of articulation)을 나타낸다. 같은 칸 안의 기호는 왼

쪽이 무성음, 오른쪽이 유성음을 나타낸다.

자음은 1) 유성인가 무성인가? 2) 발음 장소는 어디인가? 3) 조음 양식

은 어떠한가?에 의해 구별되고 보통 다음과 같이 정의할 수 있다. 예를

들면 p는 무성, 양순, 파열음. b는 유성, 양순, 파열음. d,는 유성, 파찰음

등이다. 또 w는 이중 조음(double articulation)이라는 양순과 경구개 2장

소에서 동시에 이루어지기 때문에 정식으로는 유성, 양순연구개, 접근음

이라고 표현한다.

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특별부록

231

양순음 순치음 치음 치경음 후부치경음 구개음 연구개음 성문음

파열음 pb td kg

비 음 m n \

마찰음 fv ^" sz ∫ , h

파찰음 t ∫ d,

접근음 w r j (w)

측면접근음

조음점조음양식

어의자음

232

[b]∙[v] ban[bæn]∙van[væn]

[b] [v]

양입술이 막힌다. 윗니와 아랫입술이 접근하여 마찰음이 생긴다.

윗니와 아랫입술이 접근하여 마찰음이 생긴다.

[f]∙[^]∙[v]∙["] deaf[def]∙death[de^]∙veil[veil]∙they’ll["ei l]

[f][v] [^]["]

윗니와 아랫입술이 접근하여 마찰음이 생긴다.

혀끝이 위 앞니에 접근하여 마찰음이 생긴다.

[^]∙[s]∙["]∙[z] thick[^ik]∙sick[sik]∙clothe[klou"]∙close[klouz]

[^]["] [s][z]

혀끝이 위 앞니에 접근하여 마찰음이 생긴다.

혀끝이 잇몸에 접근한다.

2. 발음클리닉 <<<<<<<<<

[s]∙[∫ ]∙[z]∙[,] sip[sip]∙ship[ ∫ ip]∙bays[beiz]∙beige[bei,]

[s][z] [∫][,]

혀끝이 잇몸에 접근하고 마찰음이 생긴다.

혀끝이 넓게 윗턱에 접근한다.

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특별부록

[z]∙[dz] bees[bi ;z]∙beads[bi;dz]

[z] [dz]

혀끝과 잇몸사이에 틈이 있다. 혀끝과 잇몸이 닿는다.

[,]∙[d,] lesion[lÍ ;‰n]∙legion[lÍ;d,‰n]

[,] [d,]

[ ∫ ]의 유서음 혀 앞이 윗턱에 접근한다. [ t ∫ ]의 유성음, 혀 앞이 윗턱에 접근한다.

[t r]∙[t∫ ]∙[dr]∙[d,] train[trein]∙chain[t∫ein]∙drain[drein]∙

[tr][dr] [t∫][d,]

혀 끝이 잇몸 뒤에 붙는다. 좁은 접촉 혀 앞부분이 넓게 윗턱에 닿는다.

233

[l]∙[r] loyal[ l≤ i ‰ l ]∙royal[r≤i‰l]

[ l ] [r]

혀 끝부분을 확실히 잇몸에 댄다. 혀를 가볍게 굽혀 잇몸 뒤에 접근 시킨다.

234

[ j]∙[ i ; ] yeast[ j i ; s t ]∙east[ i ; s t ]

[ j ] [ i ; ]

[ i ]의 앞에 혀를 약간 올려 공기 통로를좁힌다.

혀를 약간 긴장시켜 발음한다.

[w]∙[u;] woos[wu;z]∙ooze[u;z]

[w] [u;]

양 입술을 좁히고 혀 안쪽을 올려 공기통로를 좁힌다.

입술을 둥 게 하고 [o]를 발음하는 기분으로 [u]를 발음한다.

[‰ ;]∙[‰ ; r] bird[b‰;d]∙bird[b‰;rd]

[‰ ;] [‰ ;r]

입을 별로 벌리지 않는다. 혀 끝을 굽힌다.

[f]∙[h] fight[fait]∙height[hait]

[f] [h]

윗니와 아랫입술 사이에서 만드는 마찰음 호흡시 내뿜는 호흡. 입안에서 마찰음을만들지 않는다.

발음 기호와 그 실제 발음을 테이프를 듣고 익힙시다. 항목별로 모든

단어가 미국 발음∙ 국 발음순으로 녹음되어 있습니다. 그에 따라 발

음의공통성과차이점을확실히구별할수있도록하 습니다.

모음(Vowel)

[ i ; ] 입술을 좌우로 당기고 혀를 긴장시켜‘이-’라고 발음한다.

[i] 입술과 혀를 긴장시키지 말고 가볍게 입을 벌리고‘이’라고 한다.

[e] 턱을 낮추고 입을 크게 벌리고 뚜렷하게‘에’라고 한다.

[æ] 입을 크게 벌리고 입술을 좌우로 당기면서‘애’라고 한다.

[æ|a;][a;]는 입술을 좌우로 당기지 않고 [æ]보다 입을 크게 벌린다.

[a;] 입을 크게 벌리고 목을 낮추고‘아-’라고 한다.

[a|∞] [a]와 [a;]는 같은 음색. [∞]는 입술을 둥 게 하고‘오’라고 한다.

[∞;] 미국 발음은 [∞]를 길게 발음한다. 국식은 미국보다 입을 약간 좁

혀서 발음한다.

[∞;|∞][∞;]는 [∞]보다 길다. 미국의 [∞;]에는‘아’의 음색이 섞여 있다.

[u] 입술을 둥 게 하고 혀는 가볍게 입을 벌리고‘우’라고 한다.

[u;] 입을 둥 게 하고 앞으로 내 면서 혀를 긴장시켜‘우-’라고 한다.

[<] 입을 중간 정도 벌리고 명확하게‘아’와‘어’의 중간 정도로 발음한다.

[‰;|<][‰;]는 입을 너무 벌리지 말고‘어-’라고 한다.

[‰] 입을 너무 벌리지 말고 힘을 빼고 발음한다.

[ei] ‘에’에 ‘이’라고 힘을 빼고 붙인다.

[ai] 입을 크게 벌리고‘아’, 힘을 빼고‘이’를 붙인다.

[au] 입을 크게 벌리고‘아’, 힘을 빼고‘우’를 붙인다.

[∞i] 입을 크게 입술을 둥 게 하여‘오’, 가볍게‘이’를 붙인다.

[ou] 입술을 둥 게‘오’, 가볍게‘우’를 붙인다. 국식은 [워]에 가깝다.

[‰r] 힘없는 [어], 미국식은 혀를 구부려 [r]을 발음한다.

[‰;r] 입을 크게 벌리지 말고 가볍게‘어-’라고 한다. 미국식은 [r]을 발음

한다.

[i‰r]‘이’에서 약하게‘어’, 미국식은 [r]을 발음한다.

[¡‰r] 입을 벌리고‘에’에서 약하게‘어’를 붙이고, 미국식은 [r]을 발음한

다.

[å;r] 입을 크게 벌리고 목구멍을 낮추고‘아-’라고 한다. 미국식은 [r]을

발음한다.

[∞;r] 입을 벌리고 입술을 둥 게 하여‘오’라고 한다. 미국식은 [r]을 발

음한다.

[u‰r] 입술을 둥 게 하여‘우’에서 약하게‘어’를 붙인다. 미국식은 [r]을

발음한다.

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특별부록

■ 어 발음기호

3. 미국식 어발음 <<<<<<<<<

235

자음(Consonant)

[p] ‘ㅍ’발음이며, 숨을 멈추는 발음한다.

[b] ‘ㅂ’발음이며, 숨을 멈추는 발음한다.

[t] ‘ㅌ’발음이며, 혀끝을 윗잇몸에 댄다.

[d] ‘ㄷ’발음이며, 혀끝을 윗잇몸에 댄다.

[k] ‘ㅋ’발음이며, 숨이 멈춰지는 발음한다.

[g] ‘ㄱ’발음이며, 숨이 멈춰지는 발음한다.

[f] 위치아가 아랫입술에 닿아 새어나오는 소리.

[v] [f]에서 목이 떨리는 소리.

[^] 혀끝을 윗치아 끝에 가볍게 고 숨을 새나오게 한다.

["] [^]의 목떨림 소리.

[s] 강하게 숨을 새나오게 한다.

[z] [s]의 목떨림 소리.

[ ∫] 입술을 약간 둥 게 하여 강하게 공기가 새 나오게 한다.

[,] [ ∫]에서 목을 떨리게 한다.

[h] 호흡을 내보내는 소리. 입술이나 입안에서 마찰이 없다.

[t ∫]‘ㅊ’과 비슷한 음.

[d,] [t ∫]에서 목을 떨리게 하는 음.

[m] 양입술을 붙이고 숨을 코로 내보낸다.

[n] 혀끝을 잇몸에 고 숨을 코로 내보낸다.

[\] [g]와는 달리 숨을 코로 내보낸다.

[l] 혀끝을 잇몸에 누르듯 고 목을 떨리게 하여 숨을 혀 옆으로 내보낸다.

[r] 혀끝을 잇몸 측면에 고 목을 떨리게 한다. 혀끝은 잇몸에 지 않는다.

[ j] 혀를 올리고 강하고 짧게‘이’라고 한다. 바로 다음 모음을 발음한다.

[w] 입술을 둥 게 하고 짧게‘우’라고 한다. 바로 다음 모음을 발음한다.

236

특별부록

237

구어발음의원리와실

1. 구어발음의규칙과현상

구어의 발음 변화의 원리는 개 문장 속에서 단어와 단어 사이에서

《음운의 변화 현상》과 문장 속에서의《음운의 축약 현상》으로 별되는

데 이 또한 발음의 관용적인 습관에 기인한 현상이라고 할 수 있다.

여러분이 어를 통한 의사소통시 유의해야 할 점은 발음의 핵심에는

반드시 모음의 음운(vowel sound)이 발음 문제를 야기시킨다는 사실이

며, 특히 이중모음 현상은 여러분의 발음에 가장 큰 장애 요인이 될 것이

다. 따라서 모음의 음운 현상에 유의하지 않는다면 듣기(hearing)와 말하

기(speaking)의 실력은 결코 향상되지 않는다. 어의 단어에서 모음

(vowel)은 기껏해야 [a, e, i, o, u] 따위가 전부인데 이 모음들이 자음

(consonant)과 적절한 조합으로 어휘가 구성되어져 있다.

그럼 기초적인 모음의 발음 원리를 제시하겠으니 항시 염두에 두고 듣

기 훈련과 말하기 훈련에 어떻게 반 되는지 학습자 스스로 느껴 보길 바

란다.

(1) 기초발음훈련

우리의 경우에는 기초발음에 한 훈련을 통한 언어적인 이해를 하지

않고 곧바로 어학습으로 유도함으로써 학생들은 늘 자신감이 없다. 만

약 발음에 한 기초 훈련이 충실한 학생들은 누구나 어에 흥미를 가지

고, 어느 정도 자신감을 피력하는 것을 종종 보아왔다.

① 단모음

▶ 발음법 : 짧고 강하게 발음한다.�a[æ] : bat, cat, apple, actor�a[¡] : Mary, area�e[e] : hen, less, merry, bench, desk, leg�e, i[i] : before, belong, pin, big, him, sit, bitter *cigar, dislike�o[a] : box, hot, not, dollar, doctor�o[∞] : ox, pond, doll�o, u[<] : son, love, some, us, cut, butter, cup, sun, uncle�o, u, oo[u] : wolf, woman, put, bull, book, foot

② 장모음

▶ 발음법 : 길게 끌어서 발음한다.�a[a:] : are, arm, father, large�a, e[¡‰] : air, care, hare, hair, parent, there, where�a, ai[ei] : case, fail, may, nail, play, sail, say�a, o[∞:] : saw, ball, talk, water, chalk, horse *au[∞:] : daughter

238

�e, ea, ee[i:] : me, we, eat, sea, read, speak, feet, tree, sheep�e, i, u, ea[‰:] : her, girl, bird, fur, hurt, earth�i[i:] : police, machine�o, u, oo[u:] : two, whom, blue, flute, moon, spoon

③ 이중모음

▶ 발음법 : 하나의 모음처럼 발음하되, 앞의 모음만을 강하게 발음한

다.�a, e, ei[ei] : may, play, name, take, face, they, eight

*ai[ei] : sail, nail�a, o, au, [au] : saw, owl, mouth, out, sauce�e, ea[i‰] : here, ear, area, hear�i[ai‰] : fire, hire�i[ai] : ice, nice, fine, fire, five, knife, time, dislike

*y[ai] : cry, sky�o, oa[ou] : cold, gold, note, stone, boat, coat, goat�o, oi[∞i] : boy, toy, oil�o, ou[au] : cow, nose, sound�e, u, eu, ue[ju:] : few, new, use, sure, Europe, feud, cue

④ 약모음

▶ 발음법 : 짧고 약하게 발음하거나 거의 발음되지 않는다.�a, e, u[‰] : ago, about, above, until�i, e[i] : begin, face, like, time, take *y[i] : city, may

(2) 음운의변화현상

여기서 유의해야 할 점은 사전상의 발음이라기 보다는 실제 화에 있

어서의 발음 원리를 요약한 것이며, 국식 발음이 아니라 미국식 발음법

에 기초한 것이다.

따라서 미국식 발음 원리를 어느 정도 터득한다면 여러분이 어로

화함에 있어서나 외국인을 만나더라도 결코 주눅들지 않을 것이며,

hearing 하는데 상당한 도움을 주리라 확신하는 바이다.

파열음d가모음사이에오면, [r∙ㄹ]로발음한다.

� ambassador[앰베쎄러] � Edison[에뤼슨]

� Nevada[네베러] � product[프라럭]

� road again[로러게인] � somebody[썸바리]

� candidate[캔디래잇]

d 또는de 다음에s가오면, 즉-ds, -des는[z∙즈]로발음한다.

� besides[비싸이즈] � regards[뤼가즈]

� islands[아일런즈] � hands[핸즈]

� aids[에이즈] � beds[베즈]

� sounds[싸운즈]

파열음t가h와만나면[r∙ㄹ]로발음한다.

� meet him[미림] � at home[애롬]

� get here[게리어] � righthand side[롸이랜 싸잇]

� what happened[와래픈드] � that had[ 래드]

� get him[게림]

t가모음과모음사이에올때[r∙ㄹ(ㄷ)]로발음한다.

� better[베러] � pattern[패런]

� cut it out[커리라웃] � hospital[하스삐럴]

� notice[노뤼스] � total[토럴]

� photograph[포러그랩] � battery[배러리]

� waiter[웨이러] � native[네이뤼브]

� letter[래러] � matter[매러]

단어끝의t가이어지는단어의첫음절y와만나면[t∫∙츄]로발음한다.

� meet you[미츄] � but you[버츄]

� about you[어바우츄] � wouldn’t you[우든츄]

� hurt your[허츄어] � want you[원츄]

� don’t you[돈츄]

be-로시작되는단어는[b‰]로발음하는경향이있다.

� beside[버싸잇] � between[버튀인]

� believe[벌립] � belief[벌리프]

� because[버코우즈] � betray[버트레이]

� bestow[버스토우]

단모음i가자음사이에올경우[e∙에]에가까운발음을낸다.

� minute[메닛] � dinner[데너]

� ticket[테킷] � opinion[어페니언]

특별부록

239

240

s가겹쳐질경우뒤의s발음을강하게발음한다.

� gas station[개쓰테이션] � Yes, sir[예써]

� ghost story[고쓰토리] � house speaker[하우쓰피커]

악센트가있는모음다음의p는된소리로발음한다.

� operate[아뻐래잇] � stop it[스따삣]

� Jupiter[쥬삐러] � hop in[하삔]

� topic[타삑] � zipper[지뻐]

� Japanese[재빼니즈]

s다음의p, t, k, q, ch는각각[ㅃ, ㄸ, ㄲ]음으로발음한다.

� spice[스빠이스] � star[스따]

� step[스뗍] � sky[스까이]

� school[스꿀] � skin[스낀]

� spoon[스뿐] � squeeze[스뀌즈]

▶ 파열음 중에서 k, t, p는 된소리로 발음한다. 그러나 파열음 /p, t, k/음을 발음할 때 pay, tie, key

따위에서는 [h]음을 수반하게 된다.

(3) 음운의축약∙생략현상

여기서 유의해야 할 점은 사전상의 발음이라기 보다는 실제 화에 있

어서의 발음 원리를 요약한 것이며, 국식 발음이 아니라 미국식 발음법

에 기초한 것이다.

따라서 미국식 발음 원리를 어느 정도 터득한다면 여러분이 어로

화함에 있어서나 외국인을 만나더라도 결코 주눅들지 않을 것이며,

hearing 하는데 상당한 도움을 주리라 확신하는 바이다.

t, d, k, g, p, b(파열음)가단어의끝에오면밑받침으로발음한다.

� sack[쌕] � ship[쉽]

� grasp[그래습] � fat[팻]

� rug[럭] � would[우웃]

p, s, t, d 다음에자음이오면그음은소멸한것처럼들린다.

� sandwich[쌘위치] � postman[포스맨]

� shipment[쉬먼] � napkin[내킨]

I 뒤에오는d의발음은거의약화되거나소멸한다.

� cold[코올-] � gold[고올-]

� should[슈우-] � mild[마일-]

� old[오올-] � would[웃-]

� seldom[쌜럼] � scolding[스코링]

단어끝에s다음에파열음t가올경우에t발음은약화되고 신s발

음을강하게발음한다.

� adjustment[어져쓰먼] � must[머슷]

� test[테슷] � largest[라지슷]

� request[리퀘슷]

모음사이의-nt-, 단어의끝에n과t가함께오면t의발음은거의소멸된다.

� hunting[허닝] � center[쌔너]

� complement[컴플리먼] � twenty[트웨니]

� development[디벨롭먼] � excellent[엑썰런]

� urgent[어젼] � statement[스테이러먼]

▶ 모음사이의 -nd의 경우도 마찬가지로 d의 발음이 생략된다.

ex) bandage, dependent, individual, handed

단어첫머리에강세가없는약모음(a, e, o)이올경우거의발음되지않는다.

� advance[어드밴스] � adjourn[어젼]

� administration[어드미니스트레이션] � election[일렉션]

� objective[오브젝티브] � assist[어씨슷]

� electronic[일렉트로닉] � Elizabeth[엘리자베스]

단어의끝에-ll이오는경우거의발음되지않는다.

� call[코올-] � ball[보올-] � all right[올롸잇] � sell[세얼-]

k 다음에h가올경우h의발음은거의생략된다.

� like him[라이킴] � take her[테이커]

� like her[라이커] � make him[메이킴]

n(비음)뒤에th, t, h가오면거의발음되지않는다.

� in there[이네어] � isn’t her[이즈너]

� in here[이니어] � down there[다우네어]

� isn’t he[이즈니]

인칭 명사him, her, them의h, th음은약화되어거의발음되지않는다.

� some of them[써몹럼] � put them in[푸렘인]

� beat him up[비림업] � go get him[고게림]

특별부록

241

242

어미의끝에-ion, -al의발음은거의생략된다.

� invitation[인비테이셔] � education[에쥬케이셔]

� question[케스쳐] � nation[네이셔]

� chemical[케미커] � technical[테크니커]

� medical[메리커] � practical [프래리커]

단어사이의접속사and의d발음은거의발음되지않는다.

� hit and run[히댄런] � bread and butter[브래댄버러]

� this and that[디샌앳] � coffee and milk[커팬 ]

� in and out[이네나웃] � nice and cool[나이쌘쿨]

� up and down[어팬다운] � hand and foot[해낸풋]

특정어구의관계를연결해주는of는음이약화되거나축소된다.

� a lot of problems[얼라럽 프라브럼즈]

� a kind of salesman[어카이넙 쎄일즈맨]

� one of these days[워넙 디스 데이즈]

� get out of here[게라럽 히어]

� end of the world[애넙더 월]

� a glass of water[어그래썹 워러]

� a couple of days[어커플럽 데이즈]

� plenty of pictures[플레니넙 픽쳐스]

2. 어의강세[Stress;Accent]

어는 우리말에 비해 음의 고저(高 )∙장단( )현상에 의한 성조

의 변화가 있으므로 그 만큼 음의 변화가 많다고 볼 수 있을 것이다. 어

를 배울 때 어휘마다 악센트(accent)의 여부를 주의하며 단어를 암기하

으나 회화의 문장에서는 단문이든 장문이든 말하는 이가 강조하고자

하는 곳에 강세를 두고 이외에는 그다지 강세를 두지 않는다.

우리말에서도 마찬가지이지만 강조해야 할 부분에서는 그 음절을 강

하고 약간 길게 음을 끌어주며 그 밖의 음절은 음을 약하게 발음하고 될

수 있는 로 짧고 빠르게 발음한다.

어의 문장에서 주로 강세가 오는 부분은 내용어(content words ; 명

사, 동사, 형용사, 부사, 지시사, 의문사 등)이며, 기능어(function words

; 관사, 전치사, 명사, 접속사, be동사, 조동사 등)에서는 문장 속에서

앞뒤를 연결시켜 주는 문법적 기능만 하므로 발음의 변화가 많이 나타난

다. 다시 말하면 내용어는 분명하고 또렷하게 발음하고, 기능어는 충

빠르게 발음하는 습관을 길러야 한다.

특별부록

243

(1) 단어의강세

우리는 강세를 흔히 accent 혹은 stress라고 하는데 단어에 오는 강세

는 2음절 이상으로 이루어진 단어에 오게 되며, 사전에서 표기하는 방법

은 모음 위에 표시를 하게 되며, 단어 속에서 강세가 오는 음절은 거의 두

군데 있는데 그 중에 강한 것을 제 1강세(´)라하며, 보다 약한 것을 제 2

강세( )라고 한다.

단어 강세의 규칙

여기서는 편의상 제 1강세만을 들어 강세의 규칙을 설명하도록 하겠다.

2음절어에는 부분첫음절에80% 이상강세가온다.

� business � workshop � Sunday � breakfast

복합명사에는앞쪽에강세가오며, 복합동사는뒤쪽에강세가온다.

� newspaper � classroom � childhood � interview� understand � become � transform � overlook

일반적으로접두사와접미사에는강세가오지않는다.

� postpone � attribute � forecast � interrupt� formulate � respectable � immortal � careless

어원상의미의핵심이있는곳에강세가온다.

� anything � something � nothing � everything� myself � sixteen

명사형접미사(-ity, -tion, -ic, -ical, -sion, -ian) 앞에는거의강세가

주어진다.

� musician � creation � brevity � economics� biology � diplomatic � logical

(2) 어구의강세

특정한 어구를 이루고 있을 경우에도 단어와 마찬가지로 주로 내용어

에 강세가 오게 되며, 기능어에는 강세가 오지 않는다.

『동사＋부사』의형태

동사와 부사가 한 어구를 이룰 때 주로 부사(주된 내용어)에 강세를 두

는 경향이 있다.� come back � get up � work hard � sit down � turn off

´

244

『동사＋전치사』의형태

동사와 전치사가 한 어구를 이룰 때 주로 동사(내용어)에 강세를 두게

된다.� look at � listen to � think of � wait for � talk about

『명사＋명사』의형태

명사와 명사가 한 어구를 이룰 때 주로 앞의 명사가 강세가 온다.� gas station � book club � digital computer � space station

『부사＋형용사』의형태

부사와 형용사가 한 어구를 이룰 때 흔히 형용사에 강세가 온다.� very important � early reply� so hot � deeply hurt

(3) 문장의강세

앞에서도 언급했지만 단어 속에서도 음의 강약이 존재하듯이 문장 속

에서도 마찬가지로 특정 단어를 강하게 발음하는 경향이 있다. 이는 다

음에 설명할 리듬(rhythm)과 접한 관련이 있으므로 항시 강세를 염두

에 두어야 할 것이다.

내용어(content words)

일반적으로 다음과 같은 내용어에는 강세가 있다.� 명사 : What’s your shoe size?� 동사 : Can you speak English?� 형용사 : The line’s busy.� 부사 : I get up early. / Take it easy. / That’s too bad.� 지시어 : Can you buy that?� 의문사 : What do you think about it?

기능어(function words)

일반적으로 다음과 같은 기능어에는 강세가 없다.� 관사 : I am a student.� 명사 : What time is it?� 전치사 : It’s over there. / It’s on your left.� 접속사 : He and I are good friends.� 조동사 : May I go there?� be동사 : I am a boy.

강조어, 조어, 핵심어

다음과 같은 기능어에는 강세가 없으나 예외적으로 강조어, 조어,

특별부록

245

핵심어, 선택어 따위에 강세를 두기도 한다.� 강조어 : I do hate him. / Yes, I do.� 조어 : Hurry up, or you will be late. / I go to bed at seven.� 핵심어 : How are you? / Who is he?� 선택어 : Are you American or English?� 비교어 : Tom studies better than I do.

3. 어의리듬[Rhythm]

모든 문장은 언어의 리듬상 하나 또는 그 이상의 단어에 강한 박자

(beat)를 가지고 있는 반면 어떤 단어에는 약하고 짧게 발음이 되기도 한

다. 그래서 외국인이 어로 말을 할 때 강약의 리듬이 잘 어울러져 언어

에 생동감이 느껴지는 것을 알 수 있다. 어를 청취할 경우 강세의 부분

을 중심으로 리듬감을 타고 유연하게 발음을 할 수 있다면 그것이 곧 유

창한 어를 구사하는 것이다.

이러한 리듬감은 특히 중국어( 國 )에서 느낄 수 있다. 왜냐하면 그

들은 사성( )이라는 음의 고저현상에 의해 모든 어휘들이 발음되기

때문이다. 그러나 한국어, 일본어, 이태리어 등에서는 이런 강약 리듬을

찾을 수 없다.

(1) 우리말과 어의리듬차이

한국어는 언어의 속성상 표음문자이기 때문에 음의 굴곡이나 강세가

미약하여 다소 단조로움을 느낄 수 있는데 비해 어는 모음의 변화가 심

하여 문자와 실제 발음 사이에는 상당한 차이를 나타낸다.

다시 말하면 한국어는 발음상 거의 일정하게 규칙적인데 반해 어는

상당히 불규칙적이며, 문장 속에서도 강세가 있는 부분이 있는가 하면 강

세가 없는 부분은 실제 화를 할 때는 짧고, 빠르게 발음하여 음의 약화

현상이 두드러진다.

(2) 리듬과문장의강세

우리말은 말하는 속도와 길이가 음절(syllable)의 수가 많으냐? 아니면

적으냐?에 따라서 결정되지만 어의 속도와 길이는 문장 속에서 강세

(stress)가 얼마나 많은가?에 따라 리듬감이 달라진다.

따라서 문을 읽을 경우에는 강세의 흐름을 파악하여 음의 강약 구조

를 얼마나 리듬감 있게 표현하느냐?의 문제가 중요하므로 항시 스스로

악기를 연주하듯 습관적∙의도적으로 훈련할 필요가 있다.

생동감 있는 어는 리듬, 강약, 억양 등의 3박자가 잘 조화를 이룰 때

가장 자연스럽고, 유창한 어가 되는 것이다.

246

리듬의 훈련 -팝송-

When I Need Youby Leo Sayer

When I need you

I just close my eyes and I’m with you

And all that I saw wanna give you

It’s only a heartbeat away

When I need love

I hold out my hands and I touch love

4. 어의억양[Intonation]

우리가 노래를 부를 때면 리듬이나 강약 못지 않게 음의 고저를 중요

시하는 것을 보게 되는데 여기 말하는 억양(Intonation)은 음악의 음정

( )을 의미한다 하겠다. 물론 억양은 문장의 강세, 리듬과 직접적인

관련이 있다.

어에서의 억양이라 함은 경상도, 전라도, 충청도, 제주도, 강원도 등

의 사투리로 생각하면 쉽게 이해가 갈 것이다. 더구나 서양인들은 말뿐

만 아니라 표정의 연기에도 능숙하므로 회화를 배울 때는 무엇보다 생동

감 있는 표현력을 구사하기 위해 파도를 타듯 언어의 리듬(rhythm)과 강

약(stress)을 적절하게 활용할 수 있어야 한다.

내림조(Falling Intonation)의형태

평서문, 감탄문, 명령문, 부가 의문문이나 의문사로 시작하는 의문문

등의 끝부분은 개 내려서 발음을 한다.� What do you want? � Hurry up! � You want some money, don’t you? � Excuse me. � What a pity! � Yes, I am.

올림조(Rising Intonation)의형태

일반 의문문 또는 평서문이지만 의문을 나타낼 경우 끝부분에서는 음

을 끌어 올려 준다.� Do you like it? � I beg your pardon. / May I help you? � Are you going to help me or not?� Mr. Kim!

특별부록

247

� I like music, poems, and sports. � Will you read it for me?� Do you like music, don’t you?

혼합음조(Mixing Intonation)

비슷한 어구를 나열할 때, 선택 의문문(or), 부가 의문문(의문의 뜻),

호격어 등에 있어 혼합된 억양을 사용한다.� I like baseball, soccer, and basketball. � Coffee or tea? � He likes sports , doesn’t he? � Come here , Mr. Kim.

▶ 부가의문문에서 자신의 생각을 피력할 때는 내림조, 질문을 할 때는 올림조로 한다.

5. 음의축약현상[Reduced Forms]

어권의 사람들은 일상 화에서 습관적으로 강세가 없는 음절의 모

음을 약하고, 가볍고, 짧게 발음하거나 거의 발음을 하지 않는 경향이 있

으며, 문장 속에서 될 수 있는 로 앞뒤의 단어들을 연결하여 발음을 하

려고 하다보니 이러한 음의 축약 현상이 일어난다. 특히 약모음인“[‰]”

가 두드러진다.

구어에서는 강세가 없는 음절은 약하게 발음되어 거의 알아들을 수 없

을 정도이다. 왜냐하면 그들의 언어 습관에 기인된 현상이나 무엇보다도

발음의 편의상의 필요에 의해 빠르고, 쉽게 발음하려는 경향에서 비롯되

기 때문이다.

음의 축약 현상이 두드러지게 표현되는 것은 앞에서도 언급했지만 기

능어에 국한된 것이므로 일상 화에서 음의 단축, 음의 탈락, 음의 동화

등 음의 약화 현상을 염두에 두고 학습에 임한다면 청취력의 향상을 가져

오게 될 것이다.

be 동사(am, are, is, was)의축약음

『be ＋ 주어』또는『의문사 ＋ be ＋ 주어』는 축약하여 발음하는 경향

이 있다.� Where am I?� Where’re you?� Are you new here?� What are you doing?� When is it?� How’s it coming along?� Is there something wrong?

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조동사의축약음

『조동사 ＋ 주어』또는『의문사 ＋ 조동사 ＋ 주어』는 개 약하고 빠

르게 한 덩어리로 발음하는 경향이 있다.� How do you feel?� Do you have the time?� What do you mean by that?� When does it start?� Where does he live in Busan?� How long does it take to get there?� When did he come here?� Have you ever been there?

인칭 명사의축약음

명사 또한 기능어로서 회화에서는 약음화한다.� I’ll call you later. � Take your time.� I’ll do it for you. � They’re at work.� Put them away. � Call her right away.� Make them stop.

전치사의축약음

전치사가 개 가볍고 빠른 속도로 말할 때는 약음화한다.� Thanks for calling.� Look at that.� I go to school in New York.� I’d like to go to the party.� What kind of music do you like?� It’s all because of me.� In spite of my care, the dog died.� Both of them are responsible for this.� Call me. I’ll be at home this afternoon.

접속사의축약음

접속사는 앞 단어의 음에 이어져 약화되거나 거의 탈락된다.� I heard you all right, but I don’t see any point.� Let’s go and see him off.� Which one do you like, coffee or tea?� I first met him when I was in college.� Now that I know the whole truth.� He can’t go because he lives out of town.

특별부록

249

동사구의축약음

특정한 동사구는 구어에서는 관용적으로 축약하여 사용하곤 한다.

� Are you going to go? � going to [gonna]

� I want to go. � want to [wanna]

� He has to go there. � has to [hasta]

� They have to leave now. � have to [hafta]

� I’ve got to join them. � got to [gotta]

� We used to meet here. � used to [usta]

6. 음의생략현상[Elusion]

두 개 이상의 어휘를 연결하여 발음할 경우 같은 자음이 겹치거나 유

사한 자음이 연속 될 때 발음의 편리와 부드러움을 위해서 앞의 자음이

발음되지 않거나 거의 생략되는 현상을 의미한다.

다시 말하면 음의 충돌이 일어나 발음상의 문제에 부담감이 생기지 않

게 하기 위해서 습관적으로 생략하고 있는데 이 또한 음운 현상의 하나로

인식되어야 한다. 특히 이러한 현상은 구어에서 두드러지므로 반복적인

학습을 통하여 익히는 수밖에 없다.

일반적으로 발음을 할 때 무조건 발음하기 어려운 부분은 연음의 원리

와 마찬가지로 쉽게 발음이 되도록 의도적으로 부드럽게 발음하도록 노

력할 필요가 있다.

두개의똑같은자음이겹칠경우

같은 음이 겹칠 경우에 앞의 자음을 발음하지 않는다.� cold drink[콜드링] � big game[비게임]

� drink coffee[드링코피] � can not[캐낫]

� next time[넥쓰타임] � bus stop[버쓰탑]

조음점이같은자음이겹칠경우

발음할 때 혀끝의 위치가 같거나 아주 가까운 자음이 이어질 경우 앞

의 자음은 뒷자음에 동화되어 편의상 발음되지 않는다.� sit down[씻다운] � round trip[라운추립]

� answered the phone[앤서더폰] � finished the work[피니쉬더 웍]

� great deal[그레잇딜] � get down[겟다운]

자음사이의‘d’음의경우

주로 l, n뒤에서 자주 탈락되어 거의 들리지 않는다.

250

� world news[월뉴스] � old-fashioned[올패션드]

� cold night[콜나잇] � round-trip ticket[라운추립 티킷]

자음사이의‘t’음의경우

‘t’음은 자음 뒤에서 끝나거나 자음 사이에 올 때 생략되는 게 예사이

다.� isn’t it[이즈닛] � don’t worry[돈워리]

� soft drink[쏩드링] � different from[디훠런 후럼]

3개이상의자음이올경우

자음이 여러 개가 연속될 때 중간의 자음은 모음이 없어서 발음하기

불편하므로 생략하여 발음한다.� drinks[드링스] � stamps[스탬스]

� kindly[카인리] � mildly[마일리]

� recently[리쓴리] � directly[디렉리]

약모음앞에서의‘h’경우

화할 때‘h’음은 약모음 앞에서 그 음이 소실되는 경향이 있다.� what happened[와래픈드] � come here[커미어]

� give him[기빔] � of his mistake[오휘스미스테익]

� let her[레러] � when is[웨니즈]

약모음앞에서의‘th’음의경우

빠른 화시‘h’음은 약모음 앞에서 축약되어 발음된다.� make them help[메이커럼헬프] � some of them[써몹럼]

� both of them[보쏩럼] � all of them[오롭럼]

‘-ing’다음에모음으로시작되는경우

“-ing”가 모음과 만나 연음될 때 주로‘g’음이 생략된다.� having a good time[해비너 굿타임]

� taking a trip[테이키너 추립]

� getting there[게린데어]

� staying in[스떼이닌]

� nothing else[낫씬엘스]

� thinking of[씬콥]

모음사이의‘r’음의경우

화할 때 강모음과 약모음 사이에서‘r’의 음은 거의 탈락되어 나타

난다.� generally[제너리] � Maryland[메이랜드]

특별부록

251

� entirely[앤타이어리] � primarily[프라이머리]

� conference[컨훠언스]

▶ 모음사이의 -d, -rd-, -rt-음 따위도 약화되어 단타음으로 발음된다.

『강모음＋약모음＋약모음』이올경우

가운데 약모음은 소실되며, ‘이중모음’이 올 경우 앞의 모음만 길게

발음한다.� interesting[인터래씽] � history[히쏘리]

� business[비즈니스] � again[어게인]

� potato[포레이로] � serious[씨러스]

7. 이화현상[Dissimilation]

같은 자음이 겹치거나 인접해 있을 때 음의 충돌이나 반복을 피하려고

두음 중 앞에 있는 음을 생략하거나 다른 음으로 바꾸어 발음하려는 경향

을 의미하는데 주로‘r’음에서 발생한다.� secretary[쌔크러리] � governor[가비너]

� laboratory[래버로리] � temperature[템퍼어춰]

� literary[리터러리]

▶ 주의 : 음위전환(Metathesis ; 두 개의 음의 위치가 바뀌는 것)과 유사함.

예) promote, asked him, from

8. 연음현상[Liaison]

발음 현상의 전반적인 내용은 거의 연음 현상의 범주에서 파악하면 쉽

게 이해될 것이다. 왜냐하면 특정 문장 속에서 어구와 어구를 연결시켜

줄 경우에『유성음 + 무성음』따위의 자연스런 조화를 바탕으로 발전한

것이기 때문이다.

특히 일정한 단어나 어구에서도 문제이지만 문장의 흐름상 내용어와

기능어의 상 적인 구조에서 변화되는 음운 현상이 발음 규칙의 제 1원

리로 작용한다.

앞 단어 끝의 자음과 뒤 단어의 약모음을 연속적으로 발음(linking)하

여 마치 한 단어처럼 발음하는 현상을 의미하는데 한국인이 가장 어렵게

느끼는 부분이다. 특히 말하기(speaking)에서도 문제가 되지만 듣기

(hearing)에서 가장 문제가 된다.

252

약모음이자음에연음이될경우

� get away[게러웨이] � think about[씬커바웃]

� one another[와나더] � not a bit[나러빗]

� first of all[퍼쏘볼]

자음이모음에연음이될경우

� could you[쿠쥬] � can you[캐뉴]

� come on[커몬] � not at all[나래롤]

연음 현상의 발음 훈련

어구의연음

next time [넥스타임]

this year [디씨어]

just a moment [져슷 모먼]

right now [롸잇나우]

last station [라슷테이션]

all right [오롸잇]

not at all [나래롤]

wait a minute [웨이러 미닛]

a lot of [어라럽]

not a bit [나러빗]

think of it [씬코빗]

some of them [써멉럼]

like him [라이킴]

take a seat [테이커 씨잇]

there is [데어리즈]

here is [히어리즈]

shut up [샤럽]

shut off [샤도프]

up and down [어팬 다운]

cup and saucer [커팬 쏘우서]

a cup of coffee [어카퍼 커피]

figure it out [피거 라웃]

동사구의연음

want to [와너]

got to [가러] ▶ got a 와 발음이 같다.going to [고우너]

used to [유스타]

특별부록

253

had better [해러베러]

should be [슛비]

must be [머슷 비]

의문사의연음

When is it? [왜니짓]

Who is it? [후이짓]

Where I ~? [웨어라이]

How about ~? [하우바웃]

What are you ~? [와라유]

Why don’t you ~? [와이돈츄]

접속사및숙어의연음

If I ~ [이퐈이]

but I ~ [버라이]

because of ~ [비코즙]

as far as I know ~ [애즈파래즈 아이노]

get out of [게라럽]

first of all [퍼쏘볼]

in stead of [인스테롭]

take it easy [테이키리지]

look forward to [룩훠워드투]

out of order [아우럽아더]

문장의연음

Take your time. There’s no hurry.What did you say?I’d like to take a little walk.Don’t worry about it.How do you feel about it?It’s nice of you to say that.Do you want to see me today?Are you ready to go now?How long does it take to get there?What are you doing now?May I use your phone?It doesn’t matter.Will you connect me with him?I’m glad to be here.What do you have for lunch?Is there something wrong?What am I going to do?

254

Is it true?I’ll tell you later.I’ll do it for you.You like music, don’t you?Would you mind if I smoke?May I ask a favor of you?

9. 동화현상[Assimilation]

강모음과 약모음 사이에 자음(주로 d, t, rd, rt, ld, it, nd, nt)이 올 경우

양쪽의 모음으로 인하여 자음이 부드럽게 파열되어 r[ㄹ]음으로 변하게

되는데 이러한 현상을 음의 동화라 한다. 특히 미국식의 어 발음은

국의 발음에 비해 훨씬 자연스럽고 부드럽게 들리는 것이다.

모음사이의‘t’음의경우

� letter[레러] � getting[게링]

� meeting[미링] � indicated[인디케이리드]

� operater[아뻐레이러]

모음사이의‘d’음의경우

� somebody[썸바리] � candidate[캔디래잇]

� decided[디싸이리드] � instead of[인스테럽]

� made of[메이럽]

모음사이의‘rd’의경우

� murder[머러] � disorder[디쏘러]

� regarded[뤼가리드] � where did you[웨어리쥬]

� ordered it[오러릿]

모음사이의‘rt’의경우

� comfortable[컴포러블] � thirty[써리]

� importing[임포링] � departed[디파리드]

� start it[스따릿] � part of[파럽]

모음사이의‘ld’의경우

� building[빌링] � seldom[쎌럼]

� colder[콜러] � hold on[홀론]

� sold it[쏠릿]

특별부록

255

모음사이의‘lt’의경우

� difficulty[디피컬리] � felt it[펠릿]

� Baltimore[볼리모어] � felt a loss[펠러로스]

� multiply[멀리플라이]

모음사이의‘nd’의경우

� stand up[스탠넙] � candidate[캔디래잇]

� sending[쌘링] � find out[화인나웃]

� kind of[카인업]

모음사이의‘nt’의경우

� want to[워나] � winter[위너]

� interview[이너뷰] � point of view[포인노뷰]

� account of[어카운놉]

10. 첨가현상[Addition]

모음 i, e, ei 음 뒤에 l, r음이 오면, 약모음인 [‰]가 첨가되는 것을 의미

하는데 모음 뒤에 l음은 혀를 약간 위로 오므린 상태에서 발음하므로 일

어나는 현상이다.� still[스뗄] � bill[벨]

� feel[휄] � spoil[스포엘]

� meal[멜] � smell[스멜]

� animal[애니멜]

참고문헌

더자세히알고싶은분을위하여

▶ 어의 음성 관계

1. Gimson, A. C.(1994) Gimson's Pronunciation of

English. 5th edn. Revised by A. Gruttenden. London:

Edward Arnold.

초판 An Introduction to the Pronunciation of

English(1962) 이후 개정판을 거듭해 온 세계적인 어 음성

학의 표준 서적.

2. Roach, P.(1999). English Phonetics and Phonology: A

practical course. 2nd edn. Cambridge: Cambridge

University Press

3. Prator, C. H. Jr. & Robinette, B. W.(1985). Manual of

American English Pronunciation. 4th edn. CBS

College Publishing.

▶ 문법 관계

1. A. J. 톰슨/ A. V. 머티넷 <용례 문법> 제4판(옥스포드

학 출판 1988)

2. Leech, G & J, Svartvic(1994). A Communicative

Grammar of English. 2nd edn. London: Longman. 커뮤

니케이션을 위한 문법서. 어를 실제로 사용하는 사람을 위

해 저술되었음.

출판일 2002.2.1

펴낸곳 을지외국어

제작/판매 (주)와이즈북

All rights are reserved. Produced in Korea.

No part of this book may be reproduced

in any form without permission in writing

from the publisher.

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